大班課教案(模板19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-04 05:01:08
大班課教案(模板19篇)
時(shí)間:2023-12-04 05:01:08     小編:GZ才子

教案還應(yīng)注重評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì),通過(guò)評(píng)價(jià)可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)策略。教案的編寫(xiě)應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)、由淺入深、循環(huán)往復(fù)的原則,以促進(jìn)學(xué)生深刻理解和掌握知識(shí)。下面是一些教學(xué)設(shè)計(jì)的案例展示,希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。

大班課教案篇一

1、認(rèn)識(shí)1—10的相鄰數(shù)。

2、體驗(yàn)相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

理解相鄰數(shù)的含義,掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

情景學(xué)習(xí)法、游戲法、操作法。

數(shù)字卡片1套、學(xué)具袋、羊羊數(shù)字頭飾、灰太狼頭飾。

1、律動(dòng):一到十的手指操。

2、師:小朋友們好!今天老師帶著大家到數(shù)字王國(guó)里,和數(shù)字寶寶交朋友好嗎?

1、師:小朋友你們知道什么叫鄰居嗎?你旁邊和你挨住坐的兩個(gè)朋友是你的鄰居,請(qǐng)小朋友們說(shuō)你旁邊的鄰居是誰(shuí)好嗎?(指名說(shuō))小朋友們有鄰居,數(shù)字寶寶也有鄰居呢!數(shù)字王國(guó)的數(shù)字寶寶急著要和我們見(jiàn)面了,我們來(lái)看看,他們都是誰(shuí)?(出示數(shù)字卡片1——10)。

2、教師打亂出示數(shù)字卡片指名小朋友認(rèn)讀。

3、請(qǐng)小朋友給數(shù)字寶寶按從小到大的順序排排隊(duì)。

1、師:小朋友們,我們一起來(lái)給數(shù)字寶寶找鄰居吧!

(1)我們來(lái)看看數(shù)字寶寶2的鄰居是誰(shuí)呀?2的前面是幾?(是1),2的后面呢?

(2)數(shù)字寶寶5也想找鄰居了,小朋友們快幫幫他吧!

(3)出示卡片9讓幼兒給9找鄰居。

2、小結(jié):剛才小朋友給數(shù)字寶寶們找到了鄰居,我們的寶寶們真棒!他們都有一個(gè)共同的秘密,每個(gè)數(shù)字寶寶都有兩個(gè)相鄰數(shù),前面一個(gè)后面一個(gè),小朋友們可要記清楚了。

3、師:數(shù)字寶寶很高興,他想考考我們大家,我們來(lái)看一看他給我們出了什么題?(課件出示說(shuō)一說(shuō)練習(xí),指導(dǎo)幼兒完成)

4、課件出示寫(xiě)有門(mén)牌號(hào)的房子,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鄰居的門(mén)牌號(hào)是幾?

游戲前,教師請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范一遍,然后游戲繼續(xù)。

游戲規(guī)則:教師請(qǐng)10名幼兒扮演羊羊,給他們戴上寫(xiě)有編號(hào)的羊羊頭飾,并請(qǐng)幼兒記住編號(hào)。教師扮演灰太狼。播放音樂(lè)《我只是一只羊》,音樂(lè)響起羊羊們?cè)跉g快的玩耍。音樂(lè)一?;姨蔷妥プ∫恢谎蜓?。并告訴其他的羊羊,要想救走這只羊羊就要他的鄰居來(lái)才行。

師:"今天,我們知道了每一個(gè)數(shù)字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居,它們之間互相幫助團(tuán)結(jié)友愛(ài),快樂(lè)的生活著。我們小朋友也要像數(shù)字寶寶一樣,大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助。"

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

大班課教案篇二

從古到今,愛(ài)國(guó)教育一直是永恒的主題。熱愛(ài)祖國(guó)是每個(gè)中國(guó)人應(yīng)有的一種深厚情感,將愛(ài)國(guó)主義教育寓教于樂(lè),大班幼兒更容易掌握和理解?!锻皇赘琛肥且皇讋?chuàng)作歌曲,3/4拍,宮調(diào)式,歌曲節(jié)奏歡快,旋律優(yōu)美,歌中唱到四名少數(shù)民族小朋友,喻示著各民族人民團(tuán)結(jié)一心,共同歌唱祖國(guó)“媽媽”。通過(guò)演唱、感受歌曲,讓幼兒知道中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,各族人民親如一家。

根據(jù)孩子比較活潑、善于表演的特點(diǎn),在活動(dòng)中,通過(guò)看——看圖片;聽(tīng)——聽(tīng)音樂(lè);說(shuō)——說(shuō)知識(shí)、說(shuō)體會(huì);唱——唱歌曲;跳——跳舞蹈的綜合活動(dòng),讓小朋友們多角度、多渠道地感受和表現(xiàn)各民族的特點(diǎn),鞏固知識(shí)、探索未知,并以此激發(fā)孩子對(duì)祖國(guó)和人們的熱愛(ài),增進(jìn)民族大團(tuán)結(jié)。

1、感受歌曲歡快優(yōu)美的情緒,理解歌詞,記住歌曲中任務(wù)的順序。

2、學(xué)習(xí)切分音及休止符的演唱,并能用親切、柔和的聲音演唱三拍子。

3、知道中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,各族人民親如一家。

1、課前了解本次教學(xué)活動(dòng)中四個(gè)小朋友所屬的少數(shù)民族(蒙古族、藏族、維吾爾族、彝族),以及這些民族的服飾、歌舞等。

2、《同唱一首歌》教師教學(xué)資源、課件、鋼琴。

重點(diǎn):記住歌曲中人物的順序,并能用親切、柔和的聲音演唱。

難點(diǎn):學(xué)會(huì)切分音及休止符的唱法。

一、隨《同唱一首歌》進(jìn)活動(dòng)室?!霸蹅兊挠變簣@是個(gè)大家庭,我們?cè)谶@個(gè)大家庭里相親相愛(ài),我們的祖國(guó)也是一個(gè)大家庭,這個(gè)大家庭里有56個(gè)民族。”

(1)認(rèn)識(shí)四個(gè)少數(shù)民族。逐個(gè)出示圖片,按節(jié)奏說(shuō)出四個(gè)小朋友的名字。

(2)用好聽(tīng)的聲音唱出4個(gè)小朋友的名字,并處理空拍。

二、學(xué)習(xí)歌曲:

(1)完整欣賞音樂(lè),讓幼兒說(shuō)出對(duì)歌曲的感受。

(2)分段欣賞,教師清唱,處理歌詞,提問(wèn):“歌聲里都有誰(shuí)?都唱了什么?”

(3)出示圖譜。

(4)拍打三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律、用拍手表示強(qiáng)拍,嘗試用拍身體的其他部位表示弱拍。用拍手拍肩的形式演唱。

(5)處理切分節(jié)奏,在圖譜中找出切分節(jié)奏。

(6)看圖譜演唱歌曲,注意空拍及切分音的演唱。

(7)小朋友做小小歌唱家,用柔和優(yōu)美的聲音演唱,老師指揮。

(8)教師彈琴,小朋友跟唱兩遍。

三、為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,老師給予幫助。

老師演唱,小朋友自由伴舞。

四、認(rèn)識(shí)56個(gè)民族,進(jìn)一步感受歌曲。

(1)“咱們中國(guó)除了這四個(gè)民族以外還有什么民族?小朋友是哪個(gè)民族的?班里還有什么民族的小朋友?認(rèn)識(shí)其他民族。

(2)播放《愛(ài)我中華》音樂(lè),教師與小朋友一起舞蹈。

(3)隨音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)。

在表演區(qū)播放三拍子樂(lè)曲,利用區(qū)域內(nèi)的民族服飾及民族樂(lè)器,進(jìn)一步鞏固三拍子節(jié)奏。

大班課教案篇三

1、豐富拖拉物品的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)上肢與腰部的力量。

2、愿意傾聽(tīng)別人的想法和建議,能與同伴相互協(xié)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

短橫幅2人一條,中橫幅2條,長(zhǎng)橫幅1條。

活動(dòng)過(guò)程。

一、準(zhǔn)備部分:情境感知——橫幅變一變。

1、教師:小朋友,看老師手上有什么?(紅布)兩人拿一塊紅布找個(gè)空地輕輕打開(kāi)它,用紅布變一變:小波浪、中波浪、大波浪、跳起來(lái)的波浪。(個(gè)別幼兒手中紅布有掉落現(xiàn)象,提醒他們用小手把紅布的一角緊緊抓牢。)。

(評(píng)析:充分利用廢舊橫幅引導(dǎo)幼兒相互合作變一變、玩一玩,既滿(mǎn)足了幼兒的好奇心,又達(dá)到了熱身練習(xí)。)。

2、教師:小朋友見(jiàn)過(guò)蹺蹺板嗎?看老師的手勢(shì)變一變。(老師手臂一邊高一邊低)幼兒練習(xí)。

3、教師:輕輕地坐在紅布上,感覺(jué)像坐在什么上面?(小船)用你的屁股劃到這邊來(lái),再劃過(guò)去。(師幼共同利用小橫幅進(jìn)行熱身游戲。邀請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范,集體模仿游戲。)。

(評(píng)析:《綱要》中指出:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”創(chuàng)設(shè)“劃船”游戲讓兩名幼兒坐在橫幅上練習(xí),既能增加幼兒的興趣,又能訓(xùn)練幼兒協(xié)調(diào)向前運(yùn)動(dòng)的能力,從而使幼兒獲得最基本的合作運(yùn)動(dòng)能力,增強(qiáng)身體素質(zhì)。)。

二、基本部分:情境理解——火車(chē)動(dòng)一動(dòng)。

1、探索活動(dòng):開(kāi)小火車(chē)。(幼兒兩人一組一條橫幅,嘗試分角色合作玩“開(kāi)火車(chē)”的游戲。)。

(1)教師:這條橫幅還會(huì)變成一列小火車(chē),看到橫幅中間有一條黑線了嗎?兩人商量合作:一人做司機(jī),一人做乘客,做乘客的.幼兒一定要坐到黑線的后面。試試怎樣讓火車(chē)開(kāi)得又快又穩(wěn)?(一名幼兒坐橫幅上,另一名幼兒拖拉。幼兒探索練習(xí)并適時(shí)集中,邀請(qǐng)個(gè)別幼兒展示游戲玩法,交流方法與問(wèn)題。)。

(2)交換角色再次嘗試練習(xí)。(教師巡回觀察,重點(diǎn)關(guān)注幼兒合作情況,指導(dǎo)個(gè)別組幼兒游戲。)。

(3)游戲:開(kāi)火車(chē)比賽。(分組進(jìn)行,及時(shí)交流游戲玩法,探索解決游戲中遇到問(wèn)題的方法。)。

2、增加難度,激發(fā)挑戰(zhàn)。

(1)教師:火車(chē)小了點(diǎn),想不想有大一點(diǎn)的火車(chē)?(出示中橫幅)男孩排一組,女孩排一組。商量一下哪4個(gè)人先做司機(jī),哪4個(gè)人做乘客。(4人一組坐車(chē),4人一組拉車(chē),然后交換角色繼續(xù)玩。在這個(gè)過(guò)程中讓幼兒感知:多名幼兒合作拖拉,所有的力量要往一個(gè)方向使,才能讓火車(chē)開(kāi)得又快又穩(wěn)又省力。)。

(2)教師:(出示一條長(zhǎng)橫幅)想16個(gè)人一起坐一條長(zhǎng)橫幅嗎?(幼兒爭(zhēng)先恐后都想先做乘客時(shí),可以讓他們玩“石頭、剪子、布”的游戲決定誰(shuí)先做乘客,然后交換角色繼續(xù)玩,感受團(tuán)隊(duì)合作的力量。)。

(評(píng)析:大班幼兒喜歡具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),在大肌肉動(dòng)作上有一定的基礎(chǔ)和能力,能夠拖拉一定重量的物品,同時(shí)在游戲的合作與規(guī)則上也有初步的意識(shí)。但自我意識(shí)較強(qiáng),自律能力較弱。通過(guò)玩“開(kāi)火車(chē)”游戲,既能達(dá)到鍛煉的目標(biāo),又有利于培養(yǎng)幼兒合作的能力,達(dá)到健體育心的效果。)。

三、結(jié)束部分:情境延續(xù)——開(kāi)臥鋪火車(chē)。

(1)(教師與幼兒在橫幅上進(jìn)行放松游戲)教師:老師和你們一起坐到長(zhǎng)橫幅上,咱們來(lái)開(kāi)“臥鋪火車(chē)”。伸出你的手臂,碰一碰你的小腳;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;幫你前面的好朋友拍一拍肩;火車(chē)向左拐彎、向右拐。

(2)所有幼兒做司機(jī),老師做乘客坐在橫幅上開(kāi)出教室。

(評(píng)析:幼兒最不喜歡的是單調(diào)乏味的動(dòng)作訓(xùn)練,如何增加動(dòng)作的趣味性?創(chuàng)設(shè)游戲化的活動(dòng)情境是解決問(wèn)題的最好途徑。寬松、快樂(lè)的氛圍。有助于幼兒主動(dòng)嘗試并積極完成動(dòng)作要求,并能真正實(shí)現(xiàn)“變廢為寶’’的教育價(jià)值。)。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

大班課教案篇四

1、通過(guò)購(gòu)買(mǎi)物品的實(shí)際操作,進(jìn)一步鞏固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。

2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言講述兩件商品的價(jià)格及所付的錢(qián)款。

重點(diǎn)進(jìn)一步鞏固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。

難點(diǎn)幼兒用語(yǔ)言講述兩件商品的價(jià)格及所付的錢(qián)款。

人手一份5元零錢(qián),一個(gè)錢(qián)包,一個(gè)籃子,十二個(gè)筐分類(lèi)擺放有標(biāo)價(jià)的商品。

出示10以?xún)?nèi)錢(qián)幣,鞏固幼兒對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。

--這里有什么?

--它們分別是多少錢(qián)--請(qǐng)你算算你的錢(qián)包里有多少錢(qián)?

交待活動(dòng)要求。

--小班的老師想請(qǐng)你們買(mǎi)些東西送給小朋友,我們就用錢(qián)包里的錢(qián)買(mǎi)兩樣?xùn)|西,要把錢(qián)用完,買(mǎi)一樣?xùn)|西付一次錢(qián),買(mǎi)好后說(shuō)一說(shuō)你買(mǎi)的兩樣?xùn)|西一共用了多少錢(qián)。

請(qǐng)幼兒口述作業(yè)單,師生共同評(píng)價(jià)。

--誰(shuí)來(lái)告訴大家你買(mǎi)了哪兩樣?xùn)|西?分別用了多少錢(qián)?一共用了多少錢(qián)?

啟發(fā)幼兒討論不同的記錄方法。

鼓勵(lì)幼兒多參與操作活動(dòng),提高幼兒操作的能力。

大班課教案篇五

數(shù)學(xué)課題名稱(chēng):以“一”代“十”

1、借助情節(jié)讓幼兒了解以一代十的記錄方法,并進(jìn)行操作。

2、引導(dǎo)幼兒思考,明白寫(xiě)數(shù)字的重要性。

3、讓幼兒進(jìn)一步分清左右手,在操作活動(dòng)中體驗(yàn)成功。

老鼠圖片,牛皮筋

一、導(dǎo)入

出示小老鼠:這是誰(shuí)呀?對(duì),這是一只圓耳朵小老鼠。今天老師就來(lái)給你們講一個(gè)關(guān)于圓耳朵小老鼠的,你們想聽(tīng)嗎?(教師講)

二、提問(wèn),引導(dǎo)幼兒思考并討論

你們說(shuō),圓耳朵小老鼠會(huì)用什么方法來(lái)代表15呢?(幼兒思考回答)

三、老師講述的后半部分,介紹以一代十的方法。

1、“原來(lái)圓耳朵小老鼠先在自己的左手臂上扎了1根綠絲帶,又在自己的右手臂上扎了5根紅絲帶,這樣不就代表15了嗎?”

2、那李老師想問(wèn)問(wèn)我們小朋友了,圓耳朵小老鼠想了什么辦法代表15呢?它為什么在左手臂上只扎1綠根絲帶呢?這1根綠絲帶其實(shí)代表了幾粒糖呀?5根紅絲帶又代表幾粒呢?請(qǐng)小朋友找一個(gè)好朋友討論一下。(幼兒自由討論)

教師小結(jié):原來(lái)圓耳朵小老鼠在左手上系的一根綠絲帶代表10粒,右手上系的5根紅絲帶就代表5粒,左右手合在一起就代表15粒了,是不是呀!

3、繼續(xù)講

哦,原來(lái)圓耳朵小老鼠是想的這種方法呀,用右手上的來(lái)代表十,左手上的代表個(gè),看來(lái)圓耳朵小老鼠還真會(huì)動(dòng)腦筋呢。

四、幼兒操作:“以一代十”

1、如果第三天鼠老師又要小老鼠們記住23、34、45這些數(shù)字呢?圓耳朵小老鼠會(huì)怎么做呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)講一講)

2、幼兒嘗試用牛皮筋在自己手上操作,學(xué)習(xí)以一代十的計(jì)數(shù)方法。

那我們小朋友也來(lái)試一試圓耳朵小老鼠的方法好不好???老師為你們準(zhǔn)備了一些牛皮筋,你們可以把它套在手上,不過(guò)套的時(shí)候要注意,左手上代表的是幾十,右手上代表的是幾個(gè)。套完的小朋友就把手舉起來(lái),這樣老師就知道你套好了。

五、分組操作,比較快慢套的時(shí)候

那到底是套皮筋快呢還是寫(xiě)數(shù)字快呢?(幼兒討論)那我們來(lái)比試一下吧。

1、一組寫(xiě)數(shù)字,一組套皮筋,比較快慢。

2、交換一次。

六、引導(dǎo)幼兒思考,明白學(xué)寫(xiě)數(shù)字的重要性。

現(xiàn)在你們說(shuō)圓耳朵小老鼠的方法好呢,還是認(rèn)真學(xué)寫(xiě)數(shù)字好呢?為什么呀?

大班課教案篇六

自從我班開(kāi)展主題系列活動(dòng)“環(huán)保小衛(wèi)士”后幼兒積極性很高,并利用休息時(shí)間和家人一起去社區(qū)、公園等公共場(chǎng)合間被人們一起的垃圾,孩子們發(fā)現(xiàn)垃圾中最多的便是一些花花綠綠的包裝袋?!袄蠋?,這些花花綠綠的袋子真漂亮,扔了真可惜”提出“這些被遺棄的帶子,我們現(xiàn)在還能做什么?”于是生成了此次活動(dòng)“有趣的袋子服裝”。

這些用過(guò)的袋子,我們現(xiàn)在還可以用來(lái)做什么?

1、談話引入袋子,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)袋子的類(lèi)別;

2、談?wù)摚哼@些用過(guò)的袋子,我們現(xiàn)在還可以用來(lái)做什么?

3、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo):a、探究制作方法;b、探究、服裝款式、美化新制服裝;

4、幼兒介紹、評(píng)議自制的服裝,教師小結(jié);

5、教師與幼兒一起“服裝秀”;

3、注意培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力,努力使每個(gè)幼兒獲得成功的體驗(yàn);

5、出袋子外還必須準(zhǔn)備多種輔助材料;如剪刀、繩子、雙面膠、泡沫塑料……等;

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

大班課教案篇七

瓜在我們的身邊隨處可見(jiàn),它們色彩鮮艷,形態(tài)各異,營(yíng)養(yǎng)豐富,小朋友都很喜歡,但對(duì)于常見(jiàn)的瓜的一些基本知識(shí),瓜的差別在何處,小朋友還不甚了解。在生活中我們還發(fā)現(xiàn)許多孩子很挑食,不愿意吃各種瓜。為此,開(kāi)展了“各種各樣的瓜”的活動(dòng),活動(dòng)中我們將喜歡吃瓜、會(huì)吃瓜、了解瓜作為情感和知識(shí)目標(biāo),而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,會(huì)給瓜分類(lèi)作為科學(xué)認(rèn)知活動(dòng)的能力目標(biāo)。

1.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的瓜,知道瓜是由柄、蒂、皮、肉、釉、籽組成。

2.通過(guò)觀察比較、品嘗等活動(dòng),了解瓜的不同外形特征及不同口味與吃法。

1.南瓜、冬瓜、黃瓜、葫蘆瓜、香瓜、苦瓜等實(shí)物或圖片若干。

2.貼有“菜場(chǎng)”和“水果店”的塑料筐各一只。

一、引題。

小朋友,今天我們要開(kāi)一個(gè)瓜的聚會(huì),你們知道嗎?瓜的一家有許多成員,請(qǐng)小朋友先來(lái)說(shuō)說(shuō)自己知道或吃過(guò)哪些瓜?(出示實(shí)物或圖片)。

二、認(rèn)識(shí)各種瓜。

今天老師也帶來(lái)了一些瓜,你們瞧,這是什么瓜?下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些瓜。(教師邊說(shuō)邊拿出實(shí)物來(lái)說(shuō)出這些實(shí)物的名稱(chēng)),請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)。如:這是什么瓜。(冬瓜、黃瓜、南瓜、絲瓜、苦瓜、哈密瓜等)。

三、比較瓜的異同,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,大膽表述。

1.教師出示(南瓜、冬瓜、黃瓜、菜瓜、葫蘆瓜,觀察比較外形特征。)。

提問(wèn):下面請(qǐng)小朋友看一看,這些瓜的形狀有什么不一樣?顏色有什么不一樣?

南瓜的形狀是圓圓的,顏色是黃色的、冬瓜的形狀像橢圓形,顏色是深綠色的、黃瓜的形狀是又細(xì)又長(zhǎng)、顏色是綠色的、葫蘆瓜的形狀是一頭小,一頭是圓形的,顏色是淡綠的。

剛剛小朋友看了許多的瓜,這些瓜不僅形狀不一樣,而且顏色不一樣。你瞧這些瓜的形狀,老師想請(qǐng)聽(tīng)的好的小朋友來(lái)摸一摸這些瓜。

2.摸一摸,這些瓜的皮是怎么樣的?(冬瓜,滑滑的,表面有層細(xì)毛;南瓜,很粗糙,感覺(jué)有一個(gè)個(gè)小坑;葫蘆瓜,有點(diǎn)滑;黃瓜,粗糙的,有小刺,小刺掉了以后有顆粒;菜瓜,有點(diǎn)滑,有紋路)。

3.除了你們剛才看到的,你們?cè)谶@些瓜的身上還看到了什么?(柄、蒂、)。

4.切開(kāi)瓜,觀察并比較瓜的內(nèi)部特征。

提問(wèn):請(qǐng)小朋友看看瓜的里面有什么?瓜肉的顏色又有什么不一樣?聞一聞,有什么不同的氣味?吃一吃、有什么不同的味道?找出這些瓜的瓜瓤,看看、摸摸有什么不一樣?小結(jié)瓜的特征:這些瓜雖然不一樣,但是都有柄、蒂、皮、肉、瓤、籽。幼兒跟著讀一遍。

五、談?wù)劰系某苑ㄖ肋@些瓜的吃法嗎?你們家是怎么吃的?(生吃、炒著吃、煮著吃、腌著吃、榨汁吃等)。

六、游戲“送瓜”。

看完、吃完后,我們來(lái)玩一個(gè)游戲,瞧,這是誰(shuí)的家,(水果的家、蔬菜的家)這兩個(gè)字怎么讀?(水果、蔬菜)水果寶寶和蔬菜寶寶迷了路,等會(huì)兒老師請(qǐng)小朋友來(lái)送水果寶寶和蔬菜寶寶回家,)送的時(shí)候一定要送對(duì)家。

請(qǐng)幼兒將桌上蔬菜和水果的實(shí)物分成兩組。將屬于水果的送去“水果店”。將屬于蔬菜的送去“蔬菜的家”討論送瓜的過(guò)程中的問(wèn)題。

在此確認(rèn),這是屬于蔬菜的嗎?不確定的最后在來(lái)討論。

最后引出“交集”。如:西紅柿、黃瓜既是蔬菜又可以當(dāng)水果。

瓜在我們的身邊隨處可見(jiàn),它們色彩鮮艷,形態(tài)各異,營(yíng)養(yǎng)豐富,小朋友都很喜歡,但對(duì)于常見(jiàn)的瓜的一些基本知識(shí),瓜的差別在何處,小朋友還不甚了解。在生活中我們還發(fā)現(xiàn)許多孩子很挑食,不愿意吃各種瓜。為此,在“瓜的一家”的方案活動(dòng)中,將喜歡吃瓜、會(huì)吃瓜、了解瓜作為情感和知識(shí)目標(biāo),而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,會(huì)給瓜分類(lèi)作為科學(xué)認(rèn)知活動(dòng)的能力目標(biāo)。然后通過(guò)讓幼兒看看、摸摸、嘗嘗、講講、動(dòng)手做一做等方法的運(yùn)用,通過(guò)參觀、討論、觀察等手段提高孩子的科學(xué)素養(yǎng)。幫助幼兒了解一些自我探索的方法與技能,鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),并激發(fā)幼兒產(chǎn)生探索周?chē)挛锏脑竿?/p>

大班課教案篇八

1、在操作實(shí)物的基礎(chǔ)上,理解5的分合。愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作結(jié)果。

2、嘗試用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1、螞蟻搬家的圖片。

2、兔媽媽和蘑菇房子的圖片,5只小兔貼絨玩具。

3、紅花和紅旗每人各一個(gè),插花每人5片。

(一)激趣導(dǎo)入師:小朋友,你們看看,老師帶來(lái)了什么?(出示螞蟻搬家的圖片)師:你們看,它們?cè)诟墒裁窗。浚ㄔ诎釚|西到新樓房里過(guò)冬)師:圖中有幾只螞蟻呢?(五只)請(qǐng)幼兒分別在圖中找出螞蟻搬家的不同之處,教師依照幼兒說(shuō)出的結(jié)果,寫(xiě)出5的4種分成。教師總結(jié):冬天到了,小螞蟻忙著搬家到新樓房里過(guò)冬了,小朋友真棒,能找出這么多的不同之處?,F(xiàn)在我們知道了,5的分成有4種不同的分法,我們一起來(lái)讀一遍。

(二)讓幼兒嘗試寫(xiě)出分成師:冬天要到了,小螞蟻一家可高興了,它們搬到了新樓房里,暖暖和和的過(guò)冬了,可是呀兔媽媽卻犯了愁,它有5個(gè)兔寶寶,卻只有兩棟蘑菇房子,該怎么分呢?它呀,想請(qǐng)我們大一班的小朋友幫它分一分,你們?cè)敢鈳退謫??(教師邊說(shuō),邊依次出示兔媽媽的圖片、兩棟蘑菇房子圖片,以及5個(gè)兔寶寶貼絨玩具)。

1、請(qǐng)幼兒幫助兔媽媽來(lái)分房子。幼兒觀察,將5只兔寶寶分在兩座蘑菇房子里,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己分的結(jié)果,并嘗試用分成的方式將結(jié)果記錄下來(lái)。

2、教師歸納幼兒的分法,總結(jié)出5的4種分法。3、觀察幼兒無(wú)序的分法,引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行5的分成。

(三)、幼兒集體探索操作。

1、師:老師給小朋友每人準(zhǔn)備了5個(gè)雪花片,想請(qǐng)小朋友送給左手的紅花寶寶和右手的紅旗寶寶,該怎樣分呢?我們小朋友拿著雪花片去試試,好不好。

2、幼兒進(jìn)行操作。

(1)師:“你是怎樣分的?”老師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)。(紅花寶寶分2個(gè),紅旗寶寶分3個(gè))。

(2)“和她分的一樣的小朋友把手舉起來(lái),你們真棒”。

(3)師:還有誰(shuí)跟他們分的不一樣。老師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)。紅花寶寶分1個(gè),紅旗寶寶分4個(gè),(分的一樣的幼兒舉起手)。

(4)“老師將小朋友分的整理了一下,我們一起來(lái)讀一讀?!?/p>

(5)師:我們一起把小朋友分的方法用筆把它記錄下來(lái)好嗎?幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。帶領(lǐng)幼兒把5的分成讀一遍。

展開(kāi)閱讀全文。

大班課教案篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、積極嘗試用各種線條、圖案裝飾樹(shù),激發(fā)對(duì)線描畫(huà)的興趣,增強(qiáng)藝術(shù)美感。

2、能主動(dòng)地對(duì)同伴的作品作出較正確的評(píng)價(jià)。

3、培養(yǎng)幼兒探索樹(shù)的能力,通過(guò)感官觀察并記錄樹(shù)的樣子。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

多媒體課件、線描筆、畫(huà)紙人手一份。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

1、師(點(diǎn)擊課件,出示“樹(shù)”):這是什么字?你認(rèn)識(shí)嗎?

2、師:世界上的樹(shù)有很多種,你知道的有哪些?

3、師:樹(shù)的種類(lèi)多,形狀也是各種各樣,讓我們一起來(lái)欣賞一下。

4、師生小結(jié):有的樹(shù)干粗、有的細(xì);有的樹(shù)冠大、有的小,有的樹(shù)冠像三角形,有的像橢圓形,真是千姿百態(tài)、形狀各異。

5、師:我們到幼兒找一找各種各樣的樹(shù)。

(二)講解示范,掌握繪畫(huà)要求師:今天我們就用線描的方法來(lái)畫(huà)樹(shù),你想怎么畫(huà)?

幼:用各種線條、圖案……師:你們熟悉哪些線條?

幼:波浪線、螺旋線、鋸齒線、長(zhǎng)城線、斜線、直線、弧線……(教師根據(jù)幼兒的回答帶領(lǐng)幼兒徒手練習(xí)各種線條的畫(huà)法)。

(三)欣賞線描畫(huà)范作,感受線條變化帶來(lái)的藝術(shù)美感。

師:在這些作品中你發(fā)現(xiàn)了哪些線條?這些線條有什么變化呢?它們是怎樣排列、組合的?

(四)幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

1、交代要求:在電腦中選一棵或者是平時(shí)看到過(guò)的樹(shù),在紙上畫(huà)好外形(輪廓),要畫(huà)得盡量大,布局合理。

2、幼兒作畫(huà),提醒先畫(huà)好的幼兒寫(xiě)好名字,將作品貼在展板上。

(五)講評(píng)作品,結(jié)束活動(dòng)1。引導(dǎo)幼兒互相欣賞,用貼五角星的方法選出“你最喜歡的樹(shù)”2。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡的理由,并請(qǐng)其他幼兒提點(diǎn)意見(jiàn)。

3、介紹線描畫(huà),鼓勵(lì)幼兒自由嘗試創(chuàng)作。

活動(dòng)反思:

樹(shù)在幼兒的生活中是最常見(jiàn)的,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是十分熟悉的.。本次活動(dòng)主要以孩子通過(guò)線描畫(huà)來(lái)表現(xiàn)“樹(shù)”線描畫(huà)對(duì)我們大班的孩子來(lái)說(shuō),也并不陌生,之前也已經(jīng)接觸過(guò)了。所以在這次的教學(xué)活動(dòng)中,大多數(shù)孩子都能大膽,合理的運(yùn)用各種線條、形狀來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)。如,在畫(huà)一棵樹(shù)的時(shí)候,她們先用各種線條來(lái)畫(huà),然后用各種形狀來(lái)裝飾這棵樹(shù),憑著自己的想象力畫(huà)出了各種不同樹(shù),達(dá)到了活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了發(fā)揮。但是,還是有個(gè)別幼兒不懂的如何運(yùn)用各種線條和形狀,只是一味地簡(jiǎn)單畫(huà)上幾個(gè)大圖案,然后涂上顏色。看來(lái)這些個(gè)別的幼兒還是無(wú)法接受新事物,不能運(yùn)用多種形式去表現(xiàn)。《指南》藝術(shù)領(lǐng)域2—1—3“能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。

大班課教案篇十

1.讓幼兒感受歡快、流暢的音樂(lè)風(fēng)格,用圖譜來(lái)感受、了解aba式的曲子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.運(yùn)用肢體感應(yīng)a段的漸強(qiáng)漸快,分辨b段樂(lè)句的音樂(lè)元素。

3.借助故事情境來(lái)想象,體驗(yàn)傾聽(tīng)、辨析、互動(dòng)的樂(lè)趣。

1.小精靈教具。

2.礦泉水瓶每人兩個(gè)(其中一個(gè)蓋子上涂有顏料)。

3.每人一塊魔法布、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》節(jié)選。

一、故事導(dǎo)入,激趣引題。

師:在一個(gè)大森林里,有一間小木屋,里面住著一位可愛(ài)、能干的小精靈,這個(gè)小精靈啊,她可神奇了,會(huì)變魔法呢!她喜歡調(diào)制魔法湯,調(diào)制這個(gè)魔法湯干什么用呢?這個(gè)湯啊可不是給人喝的,是用來(lái)幫助別人實(shí)現(xiàn)愿望的。小精靈啊,每天都在家這樣攪啊、攪啊、攪啊,然后就往里邊放神秘的東西(師做抓放的動(dòng)作)小精靈就這樣開(kāi)始變魔了。

(二)情境貫穿,感受旋律。

1.小精靈說(shuō)它把魔法配方藏在音樂(lè)里,我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)。

2.師出示瓶子,放音樂(lè),完整的表演整個(gè)神秘的變魔法的動(dòng)作,水變色了。

師:搖一搖愿望就實(shí)現(xiàn)了,我現(xiàn)在的愿望就是和中二班的小朋友們永遠(yuǎn)都是好朋友。提問(wèn):

(1)告訴老師,如果你像小精靈一樣會(huì)變魔法,你會(huì)變些什么呢?(幼:變好吃好玩的東西、會(huì)有很多神奇的事情發(fā)生、想變什么就變什么)。

(2)你們剛才有沒(méi)有看見(jiàn),朱老師變魔法的時(shí)候,做了些什么動(dòng)作呢?(點(diǎn)一點(diǎn)、攪拌越來(lái)越快、手指收攏放開(kāi)抓放的動(dòng)作、慢搖到快搖)。

問(wèn):猜一猜:這是在干什么呢?(幼:加水、放神奇的果子、加魔咒、放神奇的小藥丸、放調(diào)料)。

(三)繪畫(huà)記錄,引出樂(lè)譜。

2.邊完整聽(tīng)音樂(lè)旋律,邊用粉筆在黑板上描繪樂(lè)譜。

3.梳理經(jīng)驗(yàn),提問(wèn):

誰(shuí)能看明白,這個(gè)魔法秘訣告訴我們,要做些什么事情?

(攪拌——用力轉(zhuǎn)圓圈;追問(wèn):一共要攪拌幾次?3次。在什么時(shí)候要攪拌?)。

(手晃動(dòng)——誰(shuí)能看出來(lái)用有什么不一樣?解釋?zhuān)嚎瓷先?,下邊要比上邊要長(zhǎng)一點(diǎn),大一點(diǎn))。

(追問(wèn):還有兩個(gè)很小的點(diǎn)點(diǎn)。在哪里?幼兒在樂(lè)譜上指認(rèn)。解釋?zhuān)狐c(diǎn)住它,不讓魔法逃掉噢。)。

(——這是問(wèn)號(hào)。就好像在說(shuō):“看一看,有沒(méi)有變?看一看,有沒(méi)有變?”)。

(——這個(gè)動(dòng)作表示應(yīng)該加魔法、放東西進(jìn)去)細(xì)節(jié)提問(wèn):每一次攪拌好后,要加幾次魔法?(4次)。

4.幼兒通過(guò)圖譜,聆聽(tīng)音樂(lè),幫助理解。(師帶動(dòng)幼兒看圖譜做動(dòng)作)。

(四)動(dòng)作感知,深入樂(lè)段。

1.師問(wèn):學(xué)會(huì)了嗎?是不是每一個(gè)小朋友都把秘方記在心里了?那想不想試試看?

(1)師出示沒(méi)有在瓶蓋上涂上顏料的瓶子,提出拿瓶子的要求。

師:聽(tīng)好啊,我們要像小魔法師那樣,輕輕地拿著瓶子,然后小心的回到自己的座位前面,慢慢地坐下來(lái),把瓶子放在前邊,伸出你的小手指輕輕點(diǎn)瓶蓋,不要亂動(dòng)噢,不然魔法可要逃走了。

(2)分組請(qǐng)幼兒取瓶子(師:小心哦,可不能讓里面的魔法逃走了)。

2.師幼共同聽(tīng)音樂(lè)變魔法。(師:準(zhǔn)備好,我們要開(kāi)始了)。

3.討論為什么沒(méi)有變出彩色水的原因。

(1)先輕一點(diǎn)攪拌(師:好輕松哦),然后變快速度。

(2)揺的時(shí)候力氣不一樣,速度不一樣。

4.再次嘗試聽(tīng)音樂(lè)找魔法。

師:剛才我們已經(jīng)找到很多竅門(mén)兒了,我們?cè)僖贿吢?tīng)音樂(lè),一邊閉上眼睛想一想,小精靈會(huì)用音樂(lè)把魔法傳遞給你們,告訴你們?cè)谝魳?lè)的這個(gè)時(shí)候應(yīng)該干什么?(師換瓶子、擺放)。

(五)展現(xiàn)成果,升華活動(dòng)。

1.師請(qǐng)小朋友們隨意站在一個(gè)瓶子前面,用神秘的口吻告訴幼兒:“魔法師變魔術(shù)可要用到魔法布噢。”請(qǐng)幼兒將布蓋在瓶子上。

2.師幼隨著音樂(lè)變魔法。

3.音樂(lè)停止,師:現(xiàn)在就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了,每個(gè)小朋友先許個(gè)愿,就能美夢(mèng)成真啦。(揭開(kāi)布,孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。)。

大班課教案篇十一

1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象,激發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。

2、嘗試?yán)糜悯r艷的色彩和夸張、對(duì)稱(chēng)的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

利用鮮艷的色彩和對(duì)稱(chēng)圖案設(shè)計(jì)臉譜。

對(duì)稱(chēng)圖案的設(shè)計(jì)。

各種臉譜,油畫(huà)棒、勾線筆、a4紙。

觀察法

引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出色彩鮮艷、左右對(duì)稱(chēng)的京劇臉譜特點(diǎn),在指導(dǎo)幼兒作畫(huà)。

小朋友們會(huì)唱《戲說(shuō)臉譜》這首歌嗎?讓我們一起來(lái)唱唱。

歌詞中說(shuō)到的藍(lán)臉、紅臉、花臉、黑臉到底是什么樣子呢?讓我們一起來(lái)看看吧。

讓幼兒初步欣賞京劇臉譜特點(diǎn)。

這些臉譜非常特別,你們想不想和老師一起來(lái)探索他們的秘密呢?

1、觀察顏色

紅色代表個(gè)性忠誠(chéng);黑色代表個(gè)性剛直;白色和黃色代表壞人;藍(lán)色代表勇士;金色銀色代表神話里的人。

2、觀察臉譜的對(duì)稱(chēng)

左邊和右邊的圖案是一樣的,一鼻子為中心,左右對(duì)稱(chēng)。

3、觀察臉譜的夸張

臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這么粗大,這樣畫(huà)是為了讓我們看清楚臺(tái)上的是誰(shuí)。

1、老師這兒友許多小朋友的設(shè)計(jì)的臉譜,請(qǐng)大家看一看。

強(qiáng)調(diào)幼兒要看顏色,看對(duì)稱(chēng),看夸張的表現(xiàn)樣子。

2、今天,我們也來(lái)設(shè)計(jì)一幅京劇臉譜,要求:以鼻子為中心,左右對(duì)稱(chēng);選擇一種底色來(lái)表現(xiàn)人物。

3、幼兒自由創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。

幼兒戴臉譜再次表演《戲說(shuō)臉譜》。

整個(gè)活動(dòng)上下來(lái),大部分孩子們對(duì)圖案的對(duì)稱(chēng)是掌握了,并能均勻地涂色,但是單憑一節(jié)課,就讓孩子們了解京劇文化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

本節(jié)課,老師為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的交流環(huán)境,幼兒樂(lè)于與他人交談,大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法是這節(jié)課成功的關(guān)鍵。

大班課教案篇十二

1、在理解歌詞,唱會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,感受aba段不同的情感,唱出a段歡快的音樂(lè),b段優(yōu)美的音樂(lè)。

2、掌握x x xx x這一走步節(jié)奏,并且用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境。

3、在音樂(lè)和游戲的情景中,能用歡快、活潑、興奮地情緒,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲,感受到郊游時(shí)的輕松愉快。

4、通過(guò)演唱《郊游》使幼兒喜愛(ài)春天,從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn):歌曲的三、四、五樂(lè)句。教學(xué)重點(diǎn):有感情地唱歌曲。

錄音帶,錄音機(jī),歌詞圖譜,節(jié)奏型卡:x x xx x。

1、入室律動(dòng)。組織幼兒做課前手指游戲坐好,

2、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》;復(fù)習(xí)節(jié)奏:x x xx x。

2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè),并引導(dǎo)幼兒按照?qǐng)D譜說(shuō)唱歌詞。

3、放錄音帶《郊游》,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出有兩段“不同的”音樂(lè)。

4、教師邊指圖譜邊范唱一遍,讓幼兒能更好的`理解歌詞,熟記歌詞。

5、學(xué)唱歌曲。

(1)教師以分句教唱法并結(jié)合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1—2遍。

(2)教師以整體教唱法用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌,讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和ab兩段不同的“情緒”。

(3)教師彈歌曲旋律,幼兒根據(jù)圖譜用自然,歡快的聲音有感情的唱歌曲。

(4)分小組接唱。女孩唱a段,男孩唱b段。

(5)放歌曲錄音,教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。

6、音樂(lè)游戲:《去郊游》

教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈,聽(tīng)歌曲音樂(lè)進(jìn)行開(kāi)火車(chē)狀等不同動(dòng)作進(jìn)行游戲,還引導(dǎo)幼兒去邀請(qǐng)其他老師一起游戲。

1、小結(jié)。

大班課教案篇十三

1.初步掌握“蜈蚣行”游戲中的合作行走方式,發(fā)展平衡協(xié)調(diào)的能力,鍛煉腿部力量。

2.能通過(guò)觀察模仿、口令、方向飾物等方法感知左右空間方位,學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地合作行走。

3.能積極與同伴合作,體驗(yàn)多人同步行走的快樂(lè)。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道蜈蚣是多足的爬行動(dòng)物;學(xué)習(xí)過(guò)側(cè)行動(dòng)作,有聽(tīng)信號(hào)向不同方向走跑的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:紙做的蟲(chóng)子若干個(gè)、小鼓1副、花環(huán)18個(gè);音樂(lè)(左右運(yùn)力操音樂(lè)、放松音樂(lè)等);蜈蚣范例圖片、幼兒模仿蜈蚣隊(duì)形照片各一;擦汗毛巾。

熱身操:“l(fā)eft、right,gogogo!”(左右韻律操)

(1)教師(出示蜈蚣圖片):這是什么?是什么樣子的?是怎樣行走的?

(2)教師(出示一組幼兒聯(lián)合做蜈蚣爬的半蹲照片):這樣像蜈蚣嗎?是怎么連接的?(分析動(dòng)作,模仿學(xué)習(xí):一組幼兒身體靠近,后面幼兒雙手扶著前面幼兒腰兩側(cè),腿部半蹲,站成一隊(duì)。)

(3)幼兒第一次分小組自由嘗試做蜈蚣行走的練習(xí),教師觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒邁步不協(xié)調(diào)、步速不一致等問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)探索。

(1)教師:很多人合在一起走不容易,那我們就先試一試兩人一組行走。

(2)幼兒兩人一組,分散練習(xí)。

(3)討論:你們是怎樣玩小蜈蚣走的?(師幼互動(dòng),分析要領(lǐng):前后小朋友商量好,行走時(shí)先走身體一側(cè)的腳,再走身體另一側(cè)腳,像蜈蚣一樣地前行。)

(4)討論:先出哪只腳呢?(左腳因?yàn)槠綍r(shí)做操、做事情很多都從左邊開(kāi)始的。為每名幼兒提供一個(gè)花環(huán)帶在左腿上。)

(5)左腿戴上花環(huán)后,教師擊掌,幼兒嘗試快、慢練習(xí)行走,玩“蜈蚣爬”游戲。

(1)教師:小蜈蚣長(zhǎng)大了,試試3人合作玩“蜈蚣爬”游戲吧。(先集中討論:人多了,怎樣才能不相互踩腳?明確先行的方位;共同喊口令進(jìn)行;走時(shí)隊(duì)伍不能斷開(kāi)。)

(2)三人合作自由練習(xí),輪流交換做排頭,教師敲鼓點(diǎn)進(jìn)行快、慢練習(xí)。

(3)嘗試探索小組(5—7人)合作蹲行。師:蜈蚣越長(zhǎng)越大了,讓我們按小組變成一條更大的蜈蚣吧。請(qǐng)小朋友試試看,能不能走起來(lái)。(幼兒分組游戲1—2次)

(4)游戲《蜈蚣找食》:鼓勵(lì)每組的幼兒齊心協(xié)力,誰(shuí)先拿到終點(diǎn)的小蟲(chóng)子就是勝利。

放松身心:幼兒以小組為單位扮成一條蜈蚣聽(tīng)音樂(lè)互相拍腿放松。

大班課教案篇十四

1、喜歡閱讀這本書(shū),了解故事內(nèi)容。

2、初步根據(jù)事物間的關(guān)系推理出下一個(gè)呈現(xiàn)的事物和數(shù)量,感知故事所蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系和遞進(jìn)關(guān)系。

3、仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容,并能排圖復(fù)述故事。

教具:繪本、投影儀、角色圖片

學(xué)具:每組一份角色圖片

一、導(dǎo)入

在我們班的圖書(shū)角里有很多繪本,老師知道小朋友很喜歡看繪本,今天老師給你們帶來(lái)了一本新的繪本,我們一起來(lái)看看。

二、閱讀文本

1、看p2——p3,了解故事中的所有事物。

畫(huà)面上有什么?還有什么?

請(qǐng)小朋友記住這些東西,待會(huì)兒他們都會(huì)跑到故事里去的!

仔細(xì)看,記住了嗎?(教師將這些出現(xiàn)的圖片展示在黑板上)

2、看封面,讀題目

這個(gè)故事的題目叫《首先有一個(gè)蘋(píng)果》。這本書(shū)的作者叫伊東寬,他是一位日本作家,他寫(xiě)的這本書(shū)非常有名。

誰(shuí)知道首先是什么意思?(第一、首先)

4、從出現(xiàn)小鳥(niǎo)開(kāi)始,讓小朋友猜測(cè):接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)誰(shuí)?有幾個(gè)?來(lái)干什么?

p17獵人和小狗好不容易得救了,接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)誰(shuí)?有幾只?來(lái)干什么?

p19:接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)誰(shuí),有幾條?來(lái)干什么?

出現(xiàn)蜜蜂:接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么樣的場(chǎng)面?

5、順著繪本講到27頁(yè),引導(dǎo)幼兒有序的回憶故事里面有多少數(shù)量的什么?

教師根據(jù)幼兒的講述逐一出示圖片,并有意識(shí)的排成樓梯狀。

小朋友真棒!很快就把鬧得一塌糊涂的場(chǎng)面理清了,你是用什么辦法做到的?

原來(lái)后面出現(xiàn)的事物和前面是有關(guān)系的。

6、了解數(shù)的遞增和淺顯的邏輯關(guān)系。

你看,出現(xiàn)的這么多東西,他們有一個(gè)小秘密,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)?誰(shuí)能把這個(gè)秘密告訴大家?

小結(jié):原來(lái)故事里后面出現(xiàn)的事物總是比前面多一個(gè)。

7、閱讀整本繪本。

喜歡這本書(shū)嗎?讓我們完整的來(lái)讀一讀。

三、復(fù)述故事

1、幼兒分組進(jìn)行排圖復(fù)述,教師指導(dǎo)。

剛才林老師看到很多小朋友很我輕輕的說(shuō)故事,你能講一講這個(gè)故事嗎?

老師交代排圖復(fù)述的要求與方法:

老師先請(qǐng)小朋友自己去講一講,我在每一組準(zhǔn)備了一份圖片,6個(gè)人一組一份圖片,圖片上有一個(gè)蘋(píng)果、兩條毛毛蟲(chóng)……你們一組小朋友一起合作把這些圖片排排看,然后看著排好的這些圖片把這個(gè)好聽(tīng)的故事講一講,會(huì)講了的小朋友回到自己的位置上,等一下我請(qǐng)你講給大家聽(tīng)。

2、幼兒看圖片集體交流復(fù)述情況。

誰(shuí)愿意把這個(gè)故事講給小朋友和在座的爸爸媽媽聽(tīng)?

大班課教案篇十五

目標(biāo):

1.鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)嘗試實(shí)驗(yàn),大膽的發(fā)表自己的`結(jié)論,并學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)。

2.繼續(xù)感受紙的特性,在活動(dòng)中提高

幼兒思考能力。

3.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察認(rèn)真記錄的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

記錄表、鉛筆、膠條、報(bào)紙、硬紙、打印紙、小立方體、長(zhǎng)方體積木、大插片若干。

過(guò)程:

1.教師根據(jù)幼兒提出的問(wèn)題“瓦塄紙能當(dāng)橋撐住汽車(chē),別的紙能不能呢?”活動(dòng)前組織幼兒選擇實(shí)驗(yàn)所需紙張,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法,并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的猜想。

2.幼兒自由結(jié)合兩人一組,先分好工,分出記錄員、物品整理員。

3.請(qǐng)記錄員先將三種紙的小樣粘在記錄表上,物品整理員取實(shí)驗(yàn)材料。

4.幼兒實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,教師巡回指導(dǎo),提醒個(gè)別幼兒要將實(shí)驗(yàn)結(jié)果做記錄。先完成的組將記錄表貼在黑板上。物品整理員收拾實(shí)驗(yàn)材料。

5.相互交流。每組幼兒將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行總結(jié),與其他組的幼兒進(jìn)行交流討論。

6.延伸:幼兒可在活動(dòng)區(qū)中繼續(xù)嘗試其它各種紙的承受力或根據(jù)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的新的問(wèn)題進(jìn)行再次實(shí)驗(yàn)。

大班課教案篇十六

1、仔細(xì)觀察手的外形特征,并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述。

2、根據(jù)手的外形大膽想象,繪畫(huà)。

1、繪畫(huà)材料:圖畫(huà)紙,勾線筆。

2、繪畫(huà)前組織幼兒做各種手影游戲,豐富幼兒的想象。

一、開(kāi)始部分請(qǐng)幼兒猜謎將活動(dòng)導(dǎo)入。

今天我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ),你來(lái)猜一猜"兩課小樹(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,能寫(xiě)能算還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話"。

二、基本部分

1、看看、說(shuō)說(shuō)自己的手:伸出自己的手,仔細(xì)觀察自己的手,說(shuō)說(shuō)自己的手是怎么樣的?(先自由觀察講述,再交流)。

如:10個(gè)手指、手掌、手背,以及各手指的名稱(chēng)。

2、游戲:組織幼兒做"手指游戲"和"小手變變變",引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型,并啟發(fā)他們想一想象什么,要求想的越多越好,并且與別人的不一樣。

3、學(xué)習(xí)繪畫(huà)(引導(dǎo)幼兒欣賞"小手變變變"作品,并在手的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫(huà)活動(dòng))

(1)組織幼兒進(jìn)行"手的聯(lián)想畫(huà)"圖片欣賞。

(2)指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(huà)(可擺放不同的手形)。

(3)引導(dǎo)幼兒在此基礎(chǔ)上想象、添畫(huà)。適當(dāng)做一些示范。

4、欣賞作品,交流感受。

引導(dǎo)者:畫(huà)得真不錯(cuò),現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)介紹自己的"小手"變成了什么?

請(qǐng)小朋友介紹自己的作品,幫助畫(huà)的有所欠缺的幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么畫(huà)。 欣賞小朋友的作品。

三、結(jié)束部分

今天,小朋友的小手畫(huà)真不錯(cuò),希望你們以后要愛(ài)護(hù)小手,讓我們的小手更加的健康靈巧!

大班課教案篇十七

1.結(jié)合樂(lè)曲特點(diǎn),討論樂(lè)曲配器方案。

2.嘗試看圖譜有節(jié)奏的為樂(lè)曲伴奏,并體會(huì)演奏效果。

3.體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn): 能夠嘗試為樂(lè)曲設(shè)計(jì)配器方案。

活動(dòng)難點(diǎn): 有情緒的演奏。

1.響板,鈴鼓,撞鐘

2.節(jié)奏圖譜,孤獨(dú)的牧羊人音樂(lè)

入場(chǎng),在doreimi的音樂(lè)背景下坐律動(dòng)入場(chǎng)。

一,情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣

師,郵筒里收到一封信,我們一起來(lái)看一看吧"草莓音樂(lè)節(jié)上羊村小樂(lè)隊(duì)得了冠軍,我們森林里的小動(dòng)物們還想看看你們的演出,你們能來(lái)嗎?"幼兒回答能。

二,出示節(jié)奏圖譜,分析樂(lè)句,徒手合樂(lè)

1.分析樂(lè)曲,區(qū)分樂(lè)句情緒。

看圖譜,區(qū)分樂(lè)句(特點(diǎn))圖譜上有什么?一樣么?大羊小羊這兩段有什么感覺(jué)?

放音樂(lè),討論a.b段特點(diǎn)

2.合樂(lè)徒手練習(xí)。

三,討論配器方案,運(yùn)用樂(lè)器演奏

1.神秘盒懸念,請(qǐng)出樂(lè)器。

唉,老師這有一個(gè)大箱子,里面藏著幾種小樂(lè)器,那么下面我請(qǐng)小朋友們來(lái)猜一猜,摸一摸,都有哪些小樂(lè)器。

2.討論樂(lè)器音色特點(diǎn)。

3.引導(dǎo)幼兒探索打擊樂(lè)配器方案。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)句情緒討論應(yīng)該怎樣配選樂(lè)器。

教師綜合幼兒建議在圖譜上貼上相應(yīng)的樂(lè)器圖片并運(yùn)用樂(lè)器看圖譜練習(xí)演奏。

四,使用樂(lè)器,看圖譜進(jìn)行演奏

1,幼兒自行分組扮演

2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用樂(lè)器看圖譜進(jìn)行演奏。

五,結(jié)束

展開(kāi)森林音樂(lè)會(huì),幼兒完整演奏。

大班課教案篇十八

1.用輕快、親切的歌聲表達(dá)小樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的親密情感。

2.加深對(duì)動(dòng)、植物的生命與環(huán)境聯(lián)系的了解,體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性。

用輕快、親切的歌聲表達(dá)小樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的親密情感。

1.在日常活動(dòng)中,重視生態(tài)教育,幼兒有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)驗(yàn)。

2.畫(huà)一棵微笑的大樹(shù),一只住在鳥(niǎo)窩的'小鳥(niǎo),飄揚(yáng)的五線譜。

一、談話導(dǎo)入

師:你們愛(ài)自己的家嗎?為什么?

小朋友們都有一個(gè)溫暖的家,你們見(jiàn)過(guò)綠色的家嗎?我們來(lái)看看它是誰(shuí)?(出示圖片:樹(shù))

二、學(xué)唱新歌《綠色的家》。

1.師:你們看看小樹(shù)他在干什么?(貼上微笑的嘴巴)。

哦,小樹(shù)在高興的唱歌呢!(貼上從大樹(shù)嘴里唱出的音符)教師范唱副歌部分。

小樹(shù)是怎么唱的?(請(qǐng)個(gè)別小朋友初步嘗試。一句一句的跟老師學(xué)唱。)

2.討論:小樹(shù)為什么這么高興呢?(了解小鳥(niǎo)與小樹(shù)相互依存的關(guān)系,初步知道生態(tài)

平衡,保護(hù)環(huán)境的重要)

師:我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小樹(shù)究竟為什么這么高興?(完整地欣賞歌曲。)

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),歌詞里面是怎么說(shuō)的,根據(jù)幼兒的回答,貼出相應(yīng)的圖片,成為完整的一幅圖。

3.學(xué)唱歌曲。看著圖片聽(tīng)著音樂(lè),跟老師一起嘗試唱一遍。

4.老師唱前面部分,幼兒唱副歌部分,促進(jìn)幼兒對(duì)副歌的掌握情況。一遍后交換唱,再次鞏固。

三、認(rèn)識(shí)歌名。

1.師:剛才我們唱的這首歌曲好聽(tīng)嗎?你們可以幫忙給它取個(gè)好聽(tīng)的名字嗎?(綠色的家、溫暖的家、快的的家、快樂(lè)的大樹(shù))。

2.再次演唱歌曲。

教師小結(jié):唱的真好,原來(lái)綠色的家有這么的美,相信人們聽(tīng)到這樣的歌聲都會(huì)舍不得去破壞綠色的家了。

四、創(chuàng)編歌詞。

1.我們剛才唱了綠色的家,還有什么家呢?(大海是魚(yú)兒的家,灰色的土地是種子的家…)

2.編進(jìn)歌詞,如:“大海是藍(lán)色的家,住進(jìn)了小魚(yú)娃娃……嘩嘩嘩”等。

3.有表情的歌唱。探索用輕快、親切、深情的聲音進(jìn)行歌唱。

五、結(jié)束活動(dòng)

到外面看看還有哪些美麗的家,用我們美麗的聲音唱出來(lái),讓人們也感受到家的美麗,呼吁大家和我們一起保護(hù)綠色的家吧!

《綠色的家》是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲,在熟悉教材的基礎(chǔ)上,我制定了如下目標(biāo):用輕快、親切的歌聲表達(dá)小樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的親密感情;加深對(duì)動(dòng)植物的生命與環(huán)境聯(lián)系的了解,體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性。圍繞活動(dòng)目標(biāo),我采用了看看、講講、唱唱相結(jié)合的方式來(lái)組織教學(xué)。

活動(dòng)的開(kāi)始環(huán)節(jié),我通過(guò)談話設(shè)置懸念導(dǎo)入活動(dòng),如:引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小樹(shù)怎么了?它為什么笑?幼兒大膽表達(dá)自己的想法。緊接著就是將歌曲的副歌部分進(jìn)行前置,提到前面來(lái)進(jìn)行教學(xué),讓幼兒去感受用輕快地聲音學(xué)唱沙沙沙、沙沙沙……在學(xué)唱“沙沙沙”時(shí),我出示了相應(yīng)的圖譜,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)并觀察圖譜的變化,并讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖譜中大、小樹(shù)葉在唱時(shí)有什么不同,(大樹(shù)葉唱的慢,小樹(shù)葉唱的快)。為了幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,我還設(shè)計(jì)了幾張小圖片,在教師范唱后引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)歌詞內(nèi)容,此時(shí)我根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖片,幫助幼兒熟悉歌曲的內(nèi)容,效果不錯(cuò)。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,幼兒配合都很不錯(cuò),能夠迅速的掌握歌曲的內(nèi)容,在教師的帶領(lǐng)下有節(jié)奏地唱歌。但在最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,幼兒的思維不夠活躍,于是我稍作提示,讓幼兒思考“大海和小魚(yú)”的關(guān)系,并創(chuàng)編了相應(yīng)的歌詞(大海是藍(lán)色的家,住進(jìn)了小魚(yú)寶寶,小魚(yú)跳舞給大??矗蠛P?,大海笑啦,嘩嘩嘩……),幼兒的積極性較高,整體效果較好。

大班課教案篇十九

1、教幼兒學(xué)習(xí)模仿操,幫助幼兒模仿學(xué)習(xí)整套操節(jié)的基本動(dòng)作。

2、初步培養(yǎng)幼兒做操的興趣。

:墊子四塊,分作兩排擺放。小魚(yú)若干四散放在場(chǎng)地一端,“魚(yú)簍”兩只。

一、開(kāi)始部分。

1、教師帶領(lǐng)幼兒“開(kāi)火車(chē)”進(jìn)入場(chǎng)地進(jìn)行走、跑練習(xí)。

教師:現(xiàn)在我們準(zhǔn)備到外面做游戲拉!我們要怎樣拉小火車(chē)呢?(一個(gè)跟著一個(gè),小手拉好前面小朋友的衣服不松開(kāi))那我們開(kāi)著小火車(chē)一起到外面做游戲吧!

2、讓幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走,在教師的幫助下走成六路縱隊(duì)。教師注意提醒幼兒不要撞倒前面的小朋友。

教師:(帶著幼兒開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作)到站啦!我們把小火車(chē)開(kāi)成六列!(按組站好)

3、進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。

教師喊口令:一二一,一二一,要求幼兒要整齊的進(jìn)行原地踏步走,要求幼兒要整齊站好隊(duì)!

4、練習(xí)走圓;教師帶領(lǐng)幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作和姿勢(shì)走圓。如:學(xué)習(xí)大象甩鼻子走,青蛙跳,鳥(niǎo)飛等。

二、基本部分。

1、激發(fā)幼兒的興趣。

教師:今天請(qǐng)小朋友一起學(xué)學(xué)小動(dòng)物,你們喜歡小動(dòng)物嗎?那現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物做動(dòng)作!

(1)睡覺(jué)醒來(lái)了,伸伸懶腰怎么伸伸懶腰呢?請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)!

(2)嘎嘎嘎,誰(shuí)來(lái)了?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小鴨子的動(dòng)作?

(3)小鴨子的朋友小雞也來(lái)了呢,小雞是怎么找蟲(chóng)兒吃的呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)!

(4)呱呱呱,小青蛙也想出來(lái)玩呢!我們一起學(xué)學(xué)小青蛙出來(lái)玩的動(dòng)作!

2、帶著幼兒一起學(xué)習(xí)小動(dòng)物模仿操。

3、教師完整示范一遍模仿操。

教師:今天小動(dòng)物都出來(lái)做操了,我們一起來(lái)邊念兒歌邊做操吧!看看劉老師怎么做的!(引起幼兒對(duì)操的興趣)

4、教師分段示范講解,幫助幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作的要領(lǐng)

5、幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物模仿操。

教師:現(xiàn)在,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物做操,邊念兒歌一邊學(xué)。(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作的要領(lǐng))

三、結(jié)束部分。

教師對(duì)本節(jié)課表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì),帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)

教師:今天小動(dòng)物們做操累了,我們來(lái)放松放松!時(shí)間不早了,我們學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)飛回我們小一班吧!效果分析:

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/17177952.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔