教案是教學活動的設(shè)計藍本，有助于教師明確目標和組織教學內(nèi)容。編寫教案要考慮學生的個體差異，采用多樣化的教學策略。探索創(chuàng)新教學的教案分享，幫助教師提升教學質(zhì)量和學生學習效果。
幼兒園大班四季歌教案篇一
1.師：現(xiàn)在有請來我們班做客的小伙伴。師：沒有來；再次有請！師：怎么還沒來呢？一定是我們掌聲不夠熱烈，那我們再次鼓掌歡迎（出示蝸牛的圖片）你想對小蝸牛說點什么？幼兒：小蝸牛，你好！等（幼兒自由回答）。
2.說說蝸牛的知識。
師：那孩子們你們知道關(guān)于蝸牛的知識嗎？比如：蝸牛的故事，蝸牛的歌曲，蝸牛的故事等等。幼兒：阿門阿前，一顆葡萄樹……（蝸牛與黃鸝鳥）。
3.教師小結(jié)：孩子們說的非常的好！蝸牛它是喜歡陰暗、潮濕的地方，不喜歡陽光，蝸牛的背上有一個小貝殼，而且爬行的速度非常的慢！接下來我們來聽一聽關(guān)于小蝸牛的故事。
幼兒園大班四季歌教案篇二
1、欣賞、感受文學作品的意境美，理解詩歌所展現(xiàn)的'四季的特征。增長幼兒熱愛大自然的情感。
2、在幼兒理解感知詩歌"四季"結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩歌，用詩歌語言表述個人經(jīng)驗和想像內(nèi)容。
情感、態(tài)度和價值觀：理解兒歌內(nèi)容，知道四季的特點，感受四季的美麗。激發(fā)對大自然的喜愛之情。
難點：感知春、夏、秋、冬四個季節(jié)的不同特征。
1、關(guān)于四季景色的課件。（分春、夏、秋、冬）。
2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。（上面有許多空白，分別釘在泡沫做的"四季樹"上。）。
3、四季的頭飾。（草芽、荷葉、稻穗、雪人）。
4、音樂。
一、談話導入：
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。
四季草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天?！焙扇~圓圓，他對青蛙說：“我是夏天。”谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天。”雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我是冬天?！?/p>
二、幫助幼兒理解感知作品（教學重點）幼兒欣賞詩歌中優(yōu)美的語言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩歌里的每個季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的?？勺尯⒆勇?lián)系生活實際，說說每個季節(jié)還有哪些代表性事物，讓孩子認識四季，感受四季的美好。
三、嘗試仿編詩歌。
采用多種形式朗讀：個人讀、同伴對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀……通過朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可讀得輕細，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；谷穗"鞠著躬說"，可讀出謙虛的感覺；"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的動作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對孩子的創(chuàng)造，教師應(yīng)充分給予鼓勵。
根據(jù)幼兒的想象仿編詩歌，如：鮮花紅紅，他對蝴蝶說：“我是春天。”柳葉綠綠，他對小鳥說：“我是春天?！敝私薪校麑Υ蟮卣f：“我是夏天。”樹葉黃黃，他對大雁說：“我是秋天?！本栈ㄏ阆悖麑β淙~說：“我是秋天?！毖┗ò装?，他對人們說：“我是冬天?！迸D梅花開，他對小朋友說：“我是冬天。”水仙花開，他對天空說：“我是冬天?！?/p>
四、表演四季：
聽了小朋友們找到的四季，我覺得四季真的好美呀！就讓我們一同感受四季的美麗景色吧！請小朋友帶上四季的頭飾進行表演。請個別幼兒一邊念《四季》一邊做動作。
鼓勵個別幼兒領(lǐng)著大家誦讀。
五、拓展游戲：
說說畫畫：
你喜歡哪一個季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個名字。（放背景音樂，用背景音樂來調(diào)控畫畫的時間）六、課后延伸找找描寫春、夏、秋、冬方面的兒歌，讀讀并能介紹給小伙伴們。如：春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹葉。
秋風染紅了楓葉。冬雪鋪滿了大地。
大班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學。
幼兒園大班四季歌教案篇三
豐富多彩、神秘莫測的大自然中，那些昆蟲的趣聞，昆蟲的奧秘，無不激發(fā)幼兒的好奇心，吸引著他們的注意力。這些很小的生命與人類有著密切的關(guān)系，引起人們的關(guān)注，小朋友們對小蝸牛到底是不是昆蟲，產(chǎn)生了強烈的爭論。有的說是昆蟲，因為封面上有蝸牛圖；有的說不是，因為它沒有翅膀；結(jié)合大自然探秘中有關(guān)四季的知識，從而了解蝸牛的知識及初步掌握四季的相關(guān)景物特征。
1.知道一年四季給小朋友身邊帶來的變化。
2.嘗試用故事中小蝸牛的語言描述四季特征，并且愿意在集體面前展示出來。
活動重點、難點。
了解蝸牛的知識及初步掌握四季的相關(guān)景物特征。
1.小蝸牛圖片；
2.掛圖《小蝸牛的四季》；
3.幼兒每個人一份操作卡“四季的排圖”；
4.音樂。
1.師：現(xiàn)在有請來我們班做客的小伙伴。師：沒有來；再次有請！師：怎么還沒來呢？一定是我們掌聲不夠熱烈，那我們再次鼓掌歡迎（出示蝸牛的圖片）你想對小蝸牛說點什么？幼兒：小蝸牛，你好！等（幼兒自由回答）。
2.說說蝸牛的知識。
師：那孩子們你們知道關(guān)于蝸牛的知識嗎？比如：蝸牛的故事，蝸牛的歌曲，蝸牛的故事等等。幼兒：阿門阿前，一顆葡萄樹……（蝸牛與黃鸝鳥）。
3.教師小結(jié)：孩子們說的非常的好！蝸牛它是喜歡陰暗、潮濕的地方，不喜歡陽光，蝸牛的背上有一個小貝殼，而且爬行的速度非常的慢！接下來我們來聽一聽關(guān)于小蝸牛的故事。
1.教師：（故事）在一個春天，蝸牛媽媽對孩子說：“到小樹林里去玩吧，樹葉兒發(fā)芽了?！毙∥伵５谝淮稳淞质窃谑裁磿r候？幼兒：春天。師：那春天樹林是怎么樣的呢？幼兒：樹葉發(fā)芽了。師：那你還知道春天哪些特征？幼兒：開滿花；樹葉發(fā)芽；小草都長出來了等。師：孩子們說的真好！那我們再來聽一首音樂，聽聽音樂里都有哪些春天的特征呢？（聽音樂《春天在哪里》幼兒根據(jù)音樂一邊唱一邊做動作）。
2.教師小結(jié)：春天是萬物蘇醒的季節(jié)，在我們的周圍，大自然中，處處都表現(xiàn)出生機勃勃，變化萬千。紅紅的花、綠綠的草，枝頭的嫩葉、飛舞的蝴蝶和暖暖的陽光、柔柔的春風，到處充滿春天特有的景色。春天太美了，我有點忍不住要跟小蝸牛一起出發(fā)了！
3.教師：小蝸牛爬得很慢很慢，好久才爬回來。小蝸牛說：“小樹林里的小樹長滿了葉，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢?！蔽伵寢屨f：“哦！已經(jīng)是夏天了！快去采點草莓會來吧！”師：孩子們當蝸牛到達樹林的時候已經(jīng)是什么季節(jié)？幼兒：夏天。師：夏天的樹林是怎么樣的呢?幼兒：夏天的小樹長滿樹葉；地上還長滿了草莓；師：那你知道夏天還有哪些特征呢？幼兒：夏天我們要穿短袖；夏天我們要吃棒冰；夏天我們可以游泳等等；師：那我們一起來聽聽音樂是怎么說夏天的吧！（聽伴奏兒歌《夏天來到荷塘》）幼兒：荷花開了；有小蝌蚪等。
4.教師小結(jié)：孩子們說的真好！提起夏天，我們常常想到的是炙熱的陽光和流不完的汗水，但是孩子們可有著不同的感受。對我們小朋友來說，夏天，是可以盡情享受冰激凌的時候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時候，還有那么多知了在樹上唱著動聽的歌。總之，夏天是很有意思的！我們跟著小蝸牛出發(fā)吧！
5.教師：小蝸牛爬呀，爬呀，好就才爬回來，小蝸牛說：“媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉兒全變黃了?！蔽伵寢屨f：“哦！已經(jīng)是秋天了，快采點蘑菇回來?！睅煟汉⒆觽儯斝∥伵５诙蔚竭_樹林時已經(jīng)是什么季節(jié)了呢？幼兒：秋天。師：秋天是樹林是怎么樣的呢？幼兒：秋天第樹林地上長滿了蘑菇；秋天的樹林樹葉全變黃了。師：那你們知道秋天還有哪些特征呢？幼兒：秋天的樹葉會從樹上飄落下來；秋天草兒開始枯了等。師：接下來我們來聽一首關(guān)于秋天的歌曲吧。（音樂《秋天來了》幼兒可以跟著做動作）。
6.教師小結(jié)：孩子們真能干！秋天到了，天氣漸漸變得涼爽了，有些樹的葉子變黃了，有的樹葉一片一片飄落下來。秋天到了，草兒開始枯了。蘋果、橘子、梨等水果成熟了，秋風吹在身上涼涼的，人們開始要穿上毛線衣了。好想看看秋天的樹林啊，我們跟著小蝸牛一起去樹林看看吧！
7.教師：小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。小蝸牛說：“媽媽，蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹葉全掉了?！蔽伵寢屨f：“哦！已經(jīng)是冬天了！唉，你就躲在家里過冬吧?！睅煟汉⒆觽儯∥伵Ｗ詈笠淮蔚竭_樹林時已經(jīng)是什么季節(jié)了？幼兒：冬天。師：冬天的樹林是怎么樣的呢？幼兒：冬天的樹林地上蓋著雪；樹葉全掉了。師：那你們知道冬天還有哪些特征呢？幼兒：冬天很冷；冬天我都穿上了小棉襖；冬天會下雪等等。師：孩子說的真好，那我們來聽聽音樂里是怎么說冬天的吧?。ㄒ魳贰抖斓健泛⒆痈鰟幼鳎?/p>
教師小結(jié)：冬天雪花飛揚,孩子們打雪仗,堆雪人,這是奇妙的景色；而且冬天特別的寒冷，孩子們會穿上厚厚的棉襖過冬；還有很多小動物一個冬天都要睡覺，我們把這個叫做冬眠。冬天雖然寒冷，但是只要多參加體育煅煉，多運動，身體就會變暖和，希望孩子們多參加體育活動。
1.幼兒自主探索排圖操作，四季輪回順序；師：四季的變換是大自然的規(guī)律，人們是不可以改變的，人們只有適應(yīng)季節(jié)的變化，才能生存發(fā)展；每一個季節(jié)都有它的特點，它們和我們的生活有著密切的`關(guān)系。師：老師這里有四種圖片，一種圖片代表一個季節(jié)，然后孩子在操作卡上進行操作，一格貼上一個季節(jié)，讓四季進行排圖，孩子們開始吧！
2.對幼兒的排圖進行分析。（幼兒可以自己對自己的排圖說一說）。
活動延伸：
活動后尋找現(xiàn)在這個季節(jié)特征的事物。
幼兒園大班四季歌教案篇四
1、欣賞、感受文學作品的意境美，理解詩歌所展現(xiàn)的四季的特征。
2、在幼兒理解感知詩歌"四季"結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩歌，用詩歌語言表述個人經(jīng)驗和想像內(nèi)容。
3、感受四季的美好。
4、在活動中增長幼兒對文學作品的愛好和對大自然的愛。
感知春、夏、秋、冬四個季節(jié)的不同特征。
1、關(guān)于四季景色的課件。（分春、夏、秋、冬）。
2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。（上面有許多空白，分別釘在泡沫做的"四季樹"上。）。
3、四季的頭飾。（草芽、荷葉、稻穗、雪人）。
4、音樂。
一、談話導入。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的'。
四季草芽尖尖，他對小鳥說："我是春天。"荷葉圓圓，他對青蛙說："我是夏天。"谷穗彎彎，他鞠著躬說："我是秋天。"雪人大肚子一挺，他頑皮地說："我就是冬天。"。
二、幫助幼兒理解感知作品。
（教學重點）幼兒欣賞詩歌中優(yōu)美的語言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩歌里的每個季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可讓孩子聯(lián)系生活實際，說說每個季節(jié)還有哪些代表性事物，讓孩子認識四季，感受四季的美好。
三、嘗試仿編詩歌。
采用多種形式朗讀：個人讀、同伴對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀……通過朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可讀得輕細，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；谷穗"鞠著躬說"，可讀出謙虛的感覺；"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的動作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對孩子的創(chuàng)造，教師應(yīng)充分給予鼓勵。
根據(jù)幼兒的想象仿編詩歌，如：鮮花紅紅，他對蝴蝶說："我是春天。"柳葉綠綠，他對小鳥說："我是春天。"知了叫叫，他對大地說："我是夏天。"樹葉黃黃，他對大雁說："我是秋天。"菊花香香，他對落葉說："我是秋天。"雪花白白，他對人們說："我是冬天。"臘梅花開，他對小朋友說："我是冬天。"水仙花開，他對天空說："我是冬天。"。
四、表演四季：
聽了小朋友們找到的四季，我覺得四季真的好美呀！就讓我們一同感受四季的美麗景色吧！請小朋友帶上四季的頭飾進行表演。請個別幼兒一邊念《四季》一邊做動作。
鼓勵個別幼兒領(lǐng)著大家誦讀。
五、拓展游戲。
說說畫畫：
你喜歡哪一個季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個名字。（放背景音樂，用背景音樂來調(diào)控畫畫的時間）六、課后延伸找找描寫春、夏、秋、冬方面的兒歌，讀讀并能介紹給小伙伴們。如：春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹葉。
秋風染紅了楓葉。冬雪鋪滿了大地。
《四季》是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述來表現(xiàn)四季的特征。
在教學設(shè)計時采用了你喜歡哪個季節(jié)就先學哪個季節(jié)，先讀描寫哪個季節(jié)的話。我把教學目標定位在"喜歡閱讀，感受閱讀的興趣"。比如在教學春天時，我讓小朋友自由說：你在春天看到了什么？小朋友都很會說：我看到了小草長出來了；我看到小鳥也飛出來了；還有的說春天桃花開了……這時候小朋友的興趣都非常高，都非常想學下面的內(nèi)容。
本節(jié)教學活動的多媒體課件我進行了自創(chuàng)，收到了比較好的效果，可以讓孩子們自主選擇季節(jié)，談?wù)摷竟?jié)，創(chuàng)編兒歌。
指一年中交替出現(xiàn)的四個季節(jié)，即春季、夏季、秋季和冬季。在天文上，季節(jié)劃分是以地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)軌道上位置確定的。
幼兒園大班四季歌教案篇五
1、欣賞、感受文學作品的意境美，理解詩歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長幼兒熱愛大自然的情感。
2、在幼兒理解感知詩歌"四季"結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩歌，用詩歌語言表述個人經(jīng)驗和想像內(nèi)容。
情感、態(tài)度和價值觀：理解兒歌內(nèi)容，知道四季的特點，感受四季的美麗。激發(fā)對大自然的喜愛之情。
難點：感知春、夏、秋、冬四個季節(jié)的不同特征。
1、關(guān)于四季景色的課件。（分春、夏、秋、冬）。
2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。（上面有許多空白，分別釘在泡沫做的"四季樹"上。）。
3、四季的頭飾。（草芽、荷葉、稻穗、雪人）。
4、音樂。
一、談話導入：
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。
四季草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天。”荷葉圓圓，他對青蛙說：“我是夏天。”谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天。”雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我是冬天?！?/p>
二、幫助幼兒理解感知作品（教學重點）幼兒欣賞詩歌中優(yōu)美的語言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩歌里的每個季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的?？勺尯⒆勇?lián)系生活實際，說說每個季節(jié)還有哪些代表性事物，讓孩子認識四季，感受四季的美好。
三、嘗試仿編詩歌。
采用多種形式朗讀：個人讀、同伴對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀……通過朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可讀得輕細，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；谷穗"鞠著躬說"，可讀出謙虛的感覺；"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的動作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對孩子的創(chuàng)造，教師應(yīng)充分給予鼓勵。
根據(jù)幼兒的想象仿編詩歌，如：鮮花紅紅，他對蝴蝶說：“我是春天?！绷~綠綠，他對小鳥說：“我是春天?！敝私薪校麑Υ蟮卣f：“我是夏天?！睒淙~黃黃，他對大雁說：“我是秋天?！本栈ㄏ阆?，他對落葉說：“我是秋天?！毖┗ò装祝麑θ藗冋f：“我是冬天?！迸D梅花開，他對小朋友說：“我是冬天?！彼苫ㄩ_，他對天空說：“我是冬天?！?/p>
四、表演四季：
聽了小朋友們找到的四季，我覺得四季真的好美呀！就讓我們一同感受四季的美麗景色吧！請小朋友帶上四季的頭飾進行表演。請個別幼兒一邊念《四季》一邊做動作。
鼓勵個別幼兒領(lǐng)著大家誦讀。
五、拓展游戲：
說說畫畫：
你喜歡哪一個季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個名字。（放背景音樂，用背景音樂來調(diào)控畫畫的時間）六、課后延伸找找描寫春、夏、秋、冬方面的兒歌，讀讀并能介紹給小伙伴們。如：春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹葉。
秋風染紅了楓葉。冬雪鋪滿了大地。
大班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學。
【精選】大班教案四篇。
【精選】大班教案三篇。
幼兒園大班四季歌教案篇六
初秋，馬路上、小區(qū)里、幼兒園內(nèi)，各種高高低低的樹都還郁郁蔥蔥，樹葉挺拔地迎著陽光搖曳著。但是，不久之后，有的樹葉漸漸泛黃掉落，而有的樹葉依然挺拔，并保持著綠色迎接寒冬。
樹的千姿百態(tài)、悄然變化，孩子們是否能感受到、觀察到？于是，我詢問了孩子們，他們告訴我：“春天，樹開始長葉子；夏天，樹葉長大了；秋天，樹葉落下了；冬天，樹變得光禿禿的。”聽了孩子們的回答，我順手指著一棵樹問：“你們能不能告訴我，這棵樹的樹葉過一陣子是否會落下來？”孩子們紛紛搖搖頭，他們的行為引發(fā)了我以下兩點思考。
思考一：在初秋，是否可以預設(shè)有關(guān)常綠樹、落葉樹的集體學習活動呢？
基于二期課改教師用書中“常綠樹和落葉樹的公告欄”的設(shè)計，我將本活動的開展時間改在初秋，即所收集到的樹葉都是綠色的，以增加孩子們觀察的難度，讓孩子們在比較樹葉的不同的過程中，掌握一些觀察方法，通過對樹葉的觀察，預判出哪些樹是落葉樹，哪些樹是常綠樹。
思考二：各種樹在一年四季中的變化是相同的嗎？
只有對樹的認識是全方位、深入而多角度的，才能引起孩子們的積極思考，并對樹產(chǎn)生好奇。所以，我重點選擇周圍生活中常見的梧桐樹、白玉蘭樹和香樟樹，運用照片排列、同季節(jié)比較等手段豐富孩子們對樹的感知，從而讓他們對樹有全面的了解。
1．通過觀察比較，感知常綠樹和落葉樹樹葉的明顯特征。
2．感受四季中樹的不同變化，產(chǎn)生主動探索的興趣。
活動準備。
經(jīng)驗準備：利用散步等環(huán)節(jié)，觀察不同的樹；熟悉園內(nèi)的梧桐樹、白玉蘭樹和香樟樹。
物質(zhì)準備：剪一些樹葉(各種樹)，洗凈或擦凈；梧桐樹、白玉蘭樹和香樟樹三種樹的四季照片各一張；一些樹四季變化的ppt等。
1．說樹名。
提問：今天，我們一起來聊聊樹，我們周圍有哪些樹？
(幼兒一一報出樹名：松樹、梧桐樹、蘋果樹、桃樹、柳樹、白玉蘭樹、桑樹……)。
設(shè)計思路：一般而言，孩子對樹的認識只源于其名稱，較表面化。在說樹名時，教師可了解孩子們對周圍樹的熟悉和喜愛程度。同時，也可適當追問，如“這是一棵特別的樹，你在哪見過”“它長什么樣”。
2．議作用。
(1)提問：我們周圍有那么多樹，人們?yōu)槭裁匆N那么多樹呢？
(幼兒回答：蘋果樹可以結(jié)出蘋果；樹可以開花，非常漂亮；樹可以擋住風沙，不會有沙塵暴：有樹的地方空氣會特別好，我爸爸說，樹會吐出氧氣。)。
(2)提問：有道理，仔細看看我們周圍有哪些東西是用樹木做的？
(3)小結(jié)：是呀，樹上會結(jié)出果實，我們可以享用；樹還能為大自然提供新鮮的空氣、美麗的風景；樹還能保護泥土流失，為一些動物提供住所，所以，樹是我們的朋友，我們需要樹。
設(shè)計思路：通過這個環(huán)節(jié)教師可以了解孩子對樹的`知識經(jīng)驗，主要凸顯樹與人類的關(guān)系，激發(fā)孩子們對樹的情感。
1．啟發(fā)引導。
(3)有沒有辦法現(xiàn)在就能判斷呢？
設(shè)計思路：通過提問，教師能發(fā)現(xiàn)孩子們對落葉樹、常綠樹并不陌生，并通過談話逐步將孩子們的思路引向探索行動。孩子們的已有經(jīng)驗各不相同，如有的孩子說到落葉樹掉樹葉是樹的自我保護方法等，教師都要及時給予肯定。
2．著手比較。
(1)教師拿出標著落葉樹、常綠樹標志的筐，里面放著一些樹葉。
(幼兒上來取樹葉，并作比較。)。
設(shè)計思路：教師觀察孩子們是否取放正確，為了使孩子們不取錯，筐上標有落葉樹、常綠樹的標志要明顯，并將筐擺放在桌子的兩邊，便于孩子們可以同時拿取。
3．梳理不同。
(1)落葉樹樹葉和常綠樹樹葉有什么不同？
(一片樹葉摸上去很粗糙，另一片樹葉摸上去很光滑。)。
(2)哪只手拿的樹葉摸上去比較粗糙呢？
(左手。)。
(3)是落葉樹，你們認為呢(教師舉起樹葉面向全體孩子)？
(幼兒再次觸摸，都表示贊同。教師在記錄紙上用圖夾文的形式予以記錄。)。
(一片摸上去很厚，另一片摸上去很薄。)。
(4)讓我們一起對著光線再來看看、比比，這樣會比較清楚。
設(shè)計思路：教師要一一記錄孩子們的發(fā)現(xiàn)，可以將孩子個體觀察的方法或結(jié)果告訴大家，通過引導、提升，形成集體共識。每個孩子認識客觀世界、表達的方法都有其獨特性，教師要善于理解、信任、接納他們獨特的想法和做法，這樣才能使孩子真正獲得內(nèi)在的發(fā)展。所以，即使有孩子觀察到無關(guān)因素，教師也要給予肯定，表揚他們的發(fā)現(xiàn)，并通過大家的驗證來決定是排除或留存。
4．再次比較。
(2)教師將所有的樹葉混在一起，拋撒在地上。
(3)孩子們自由取樹葉，并進行辨別，分別將它們放置在標有落葉樹、常綠樹標志的兩個筐里。
(4)大家一起檢驗放得是否正確。
設(shè)計思路：教師拋撒樹葉時動作要有美感，可以一點點拋，讓孩子們能在自由輕松的環(huán)境中運用已掌握的經(jīng)驗進行分類。如有孩子弄錯，可即時進行個別輔導，也可在集體驗證時，再次提供糾錯的機會。
1．圖片排序。
(1)落葉樹到了秋天開始落葉，樹在四季中還會有什么變化？它們的變化一樣嗎？
(2)教師提供梧桐樹、白玉蘭樹、香樟樹三種樹的四季照片，讓孩子們根據(jù)樹在四季中的生長規(guī)律進行排序。
設(shè)計思路：可以提供一些小問號標識，讓孩子們使用小問號為不理解的圖片作標記，方便向同伴或教師求助。
2．共同驗證。
梧桐樹的特征(落葉樹，春天長葉，夏天枝繁葉茂，秋天落葉，冬天沒有樹葉。)。
白玉蘭樹的特征(落葉樹，春天開花，夏天枝繁葉茂，秋天落葉，冬天沒有樹葉。)。
香樟樹的特征(常綠樹，春天樹葉換綠衣，夏天樹葉長大，秋天不落葉，冬天還是有綠葉。)。
設(shè)計思路：驗證時孩子們可以互相提示和幫助，教師也可事先準備好各種資料、科普讀物等供孩子再學習。
小結(jié)：原來不同的樹在四季中有著不同的變化。
3．延伸探究。
欣賞一組分別以“春夏秋冬”為主題的樹的ppt，感受樹在四季中的不同與美麗。
設(shè)計思路：當孩子們看到同樣在春天，有的樹長葉、有的樹開花、有的樹結(jié)果，他們感到吃驚、好奇，這種感覺激發(fā)了孩子們的積極思維，他們很愿意再次探究。而當孩子們與教師共同討論、設(shè)計，提出更多有關(guān)樹的問題時，顯示了其思維走向的豐富性。在延伸部分，可基于孩子們的個體差異和多元智能傾向，不僅可以讓他們運用語言，還可以通過聲音、動作、作品等來表現(xiàn)和表達他們對樹的感知和體驗。
幼兒園大班四季歌教案篇七
(2)教師提供梧桐樹、白玉蘭樹、香樟樹三種樹的四季照片，讓孩子們根據(jù)樹在四季中的生長規(guī)律進行排序。
2．共同驗證。
小結(jié)梧桐樹的特征(落葉樹，春天長葉，夏天枝繁葉茂，秋天落葉，冬天沒有樹葉。)。
小結(jié)白玉蘭樹的特征(落葉樹，春天開花，夏天枝繁葉茂，秋天落葉，冬天沒有樹葉。)。
小結(jié)香樟樹的特征(常綠樹，春天樹葉換綠衣，夏天樹葉長大，秋天不落葉，冬天還是有綠葉。)。
小結(jié)：原來不同的樹在四季中有著不同的變化。
3．延伸探究。
欣賞一組分別以“春夏秋冬”為主題的樹的ppt，感受樹在四季中的不同與美麗。
幼兒園大班四季歌教案篇八
1.幼兒了解一年既可以分為12個月，也可以分為四季。
2.幼兒通過觀察一系列的圖片能說出四季的相應(yīng)特點3.幼兒熱愛自然，親近自然。
3.初步了解其特性。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
幼兒園大班四季歌教案篇九
1、通過回憶交流四季的相關(guān)經(jīng)驗，豐富幼兒對不同季節(jié)特征的了解，進一步感知四季的美。
2、通過裝扮四季娃娃，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)表達的能力和創(chuàng)造力。
1、四季圖片。
2、裝飾四季的材料。
3、錄音機、舞曲磁帶。
一、回憶經(jīng)驗。
1、師：一年中有哪幾個季節(jié)？（一年中有四個季節(jié)，春夏秋冬。）（重點讓幼兒知道四季輪換的順序。）。
2、師：（現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天。那我們就先從春天開始談?wù)劙?。）春天是什么樣的？（幼兒自由表達。）。
提問：
（1）春天的天氣是怎么樣的？暖和的，暖洋洋的。
（2）在暖和的春天，我們穿的怎么樣？脫掉了厚厚的外套、羽絨服換成了薄薄的羊毛衫。
（3）在春天，我們可以做些什么事？去賞花、春游、踏青。
3、出示春天圖片并小結(jié)。第二環(huán)節(jié)結(jié)束后用什么語言銜接過渡2-3？還是直接出示圖片。
（隨機小結(jié)。植物慢慢發(fā)芽了，春筍也從土里冒出來了，桃花開放了，人們都去春游、賞花。春天是一個溫暖的季節(jié)。）。
4、師：那夏天、秋天和冬天又是什么樣的？（請幼兒將三個季節(jié)分別說一說，同時出示相關(guān)圖片并小結(jié)。）（荷花開放，我們?nèi)プ较s、游泳，吹著風扇吃著冰冰涼涼的冷飲，桃樹在夏天也結(jié)出了香香甜甜的桃子，人們也換上了短袖的衣服。夏天是一個炎熱的季節(jié)。）（各種各樣的水果都掛滿了枝頭，農(nóng)民伯伯也忙著收割農(nóng)作物，樹葉慢慢變黃落滿了一地，菊花盛開了。秋天是一個豐收的季節(jié)。）（人們穿上了厚厚的棉襖，戴著帽子、圍巾和手套，下雪的時候我們還能去堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪，梅花開放了，有的人還剪了美麗的窗花，有些小動物也開始冬眠了。冬天是一個寒冷的季節(jié)。）。
二、交待任務(wù)。
1、師：四季美不美？你最喜歡哪個季節(jié)？（幼兒自由回答。）（隨機抽取部分幼兒回答。）。
（用較興奮地語氣，調(diào)動幼兒興趣。）（操作說明：在后面老師準備了許多材料，你要找到你那個季節(jié)的東西然后裝飾到小背心上，小背心在桌子上。裝飾好以后請穿好你們自己設(shè)計的四季服裝坐回原來的位置。好嗎？）。
3、幼兒利用各種材料裝扮，教師巡回指導。
（幫助個別幼兒穿小背心，提示個別幼兒可以利用手工紙、記號筆、剪刀自制自己需要但是沒有提供的材料，要求自制的東西要簡單、快速。）。
1、師：四季時裝表演馬上就要開始，先請春天的小朋友上臺表演。
2、四季依次上臺表演。
（按照四季輪換的順序上臺表演，可適當提問幼兒下面該輪到哪個季節(jié)表演。兩個季節(jié)交替過程中用音樂的音量大小提示，音量減輕是退場，音量漸響是下一季節(jié)上場。）。
3、最后全體幼兒一起表演。
四、延伸活動剩余材料及未完成的作品投放至美工區(qū)繼續(xù)操作。
大班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學。
幼兒園大班四季歌教案篇十
1、（出示畫面），請幼兒觀察畫面，說說畫面上有什么？（引導幼兒觀察后教師小結(jié)）。
2、根據(jù)畫面提問：你在圖上看到了什么？都有哪些東西？（引導幼兒用完整的話講述）。
3、引導幼兒根據(jù)兒歌順序完整的看圖，鼓勵幼兒用完整地話表達自己的理解。
二、學習兒歌。
2、教師完整的念一遍童謠。
3、這首童謠名字叫什么？你聽到了這首兒歌里都說了什么？（幼兒回答）。
4、是不是這樣說的呢，我們一起來聽一聽。（播放磁帶）。
5、四季都有哪些食品呢？引導幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容回答。（粽子、板栗）。
6、教師帶領(lǐng)幼兒學念兒歌，
7、幼兒完整學念兒歌。
三、結(jié)束活動。
我們一年有四個季節(jié)，每個季節(jié)都有每個季節(jié)的食品，通過今天的童謠學習，我們了解了四季食品，回家后可以考考我們的爸爸媽媽。
幼兒園大班四季歌教案篇十一
初秋，馬路上、小區(qū)里、幼兒園內(nèi)，各種高高低低的樹都還郁郁蔥蔥，樹葉挺拔地迎著陽光搖曳著。但是，不久之后，有的樹葉漸漸泛黃掉落，而有的樹葉依然挺拔，并保持著綠色迎接寒冬。
樹的千姿百態(tài)、悄然變化，孩子們是否能感受到、觀察到?于是，我詢問了孩子們，他們告訴我：“春天，樹開始長葉子；夏天，樹葉長大了；秋天，樹葉落下了；冬天，樹變得光禿禿的?！甭犃撕⒆觽兊幕卮?，我順手指著一棵樹問：“你們能不能告訴我，這棵樹的樹葉過一陣子是否會落下來?”孩子們紛紛搖搖頭，他們的行為引發(fā)了我以下兩點思考。
思考一：在初秋，是否可以預設(shè)有關(guān)常綠樹、落葉樹的集體學習活動呢?
基于二期課改教師用書中“常綠樹和落葉樹的公告欄”的設(shè)計，我將本活動的開展時間改在初秋，即所收集到的樹葉都是綠色的，以增加孩子們觀察的難度，讓孩子們在比較樹葉的不同的過程中，掌握一些觀察方法，通過對樹葉的觀察，預判出哪些樹是落葉樹，哪些樹是常綠樹。
思考二：各種樹在一年四季中的變化是相同的嗎?
只有對樹的認識是全方位、深入而多角度的，才能引起孩子們的積極思考，并對樹產(chǎn)生好奇。所以，我重點選擇周圍生活中常見的梧桐樹、白玉蘭樹和香樟樹，運用照片排列、同季節(jié)比較等手段豐富孩子們對樹的感知，從而讓他們對樹有全面的了解。
幼兒園大班四季歌教案篇十二
師：今天朱老師帶來了四幅大樹的圖片，請小朋友們仔細觀察一下，看誰能根據(jù)大樹葉子的顏色特征來分出春夏秋冬。
幼兒觀察課件得出結(jié)論，并請幼兒說出這樣分配的原因。
師：原來啊，我們可以根據(jù)大樹上樹葉的顏色來區(qū)分季節(jié)。
（出示四張不同季節(jié)的大樹在黑板上，引導孩子說出每種季節(jié)大樹的色彩）
春天：黃綠，淺綠
夏天：淺綠，深綠
秋天：橘黃，明黃
冬天：天藍，白色
師：“小朋友們，今天老師帶來了一幅有名的畫家畫的畫，讓我們一起來看看這幅畫上都畫了什么？”
幼兒回答
“原來呀，這是一位叫喬治修拉的畫家用了一年時間畫的一幅名叫《大丸島星期天的下午》的畫。畫中描述的是住在巴黎附近的大腕島的居民在星期天的下午在島上休閑娛樂的情景。”
1.教師引導幼兒觀察畫面，尋找作畫的方法與平時繪畫方法的不同之處。
讓幼兒知道：平時畫畫都是平涂在紙上，今天的畫是要點出來。
2.個別幼兒探索用點作畫的方法。
3.教師講解正確的用點作畫的方法，并總結(jié)出這種方法叫做“點彩法”。要讓幼兒知道在使用排筆時要先蘸上顏料，在瓶口舔一舔，將筆按在紙上，再將手提起來。
全體幼兒分組嘗試用點彩法作畫。
今天既然已經(jīng)了解了四個季節(jié)大樹的色彩特點，接下來我請小朋友們自己到你喜歡的那個季節(jié)去幫這個季節(jié)畫上美麗的大樹。
幼兒園大班四季歌教案篇十三
一、談話導入。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。
四季草芽尖尖，他對小鳥說："我是春天。"荷葉圓圓，他對青蛙說："我是夏天。"谷穗彎彎，他鞠著躬說："我是秋天。"雪人大肚子一挺，他頑皮地說："我就是冬天。"。
二、幫助幼兒理解感知作品。
（教學重點）幼兒欣賞詩歌中優(yōu)美的語言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩歌里的每個季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的?？勺尯⒆勇?lián)系生活實際，說說每個季節(jié)還有哪些代表性事物，讓孩子認識四季，感受四季的美好。
三、嘗試仿編詩歌。
采用多種形式朗讀：個人讀、同伴對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀……通過朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可讀得輕細，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；谷穗"鞠著躬說"，可讀出謙虛的感覺；"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的動作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對孩子的創(chuàng)造，教師應(yīng)充分給予鼓勵。
根據(jù)幼兒的想象仿編詩歌，如：鮮花紅紅，他對蝴蝶說："我是春天。"柳葉綠綠，他對小鳥說："我是春天。"知了叫叫，他對大地說："我是夏天。"樹葉黃黃，他對大雁說："我是秋天。"菊花香香，他對落葉說："我是秋天。"雪花白白，他對人們說："我是冬天。"臘梅花開，他對小朋友說："我是冬天。"水仙花開，他對天空說："我是冬天。"。
四、表演四季：
聽了小朋友們找到的四季，我覺得四季真的好美呀！就讓我們一同感受四季的美麗景色吧！請小朋友帶上四季的頭飾進行表演。請個別幼兒一邊念《四季》一邊做動作。
鼓勵個別幼兒領(lǐng)著大家誦讀。
五、拓展游戲。
說說畫畫：
你喜歡哪一個季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個名字。（放背景音樂，用背景音樂來調(diào)控畫畫的時間）六、課后延伸找找描寫春、夏、秋、冬方面的兒歌，讀讀并能介紹給小伙伴們。如：春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹葉。
秋風染紅了楓葉。冬雪鋪滿了大地。
幼兒園大班四季歌教案篇十四
2．著手比較。
(1)教師拿出標著落葉樹、常綠樹標志的筐，里面放著一些樹葉。
(幼兒上來取樹葉，并作比較。)。
3．梳理不同。
(1)落葉樹樹葉和常綠樹樹葉有什么不同?
(一片樹葉摸上去很粗糙，另一片樹葉摸上去很光滑。)。
(2)哪只手拿的樹葉摸上去比較粗糙呢?
(左手。)。
(3)是落葉樹，你們認為呢(教師舉起樹葉面向全體孩子)?
(幼兒再次觸摸，都表示贊同。教師在記錄紙上用圖夾文的形式予以記錄。)。
(一片摸上去很厚，另一片摸上去很薄。)。
(4)讓我們一起對著光線再來看看、比比，這樣會比較清楚。
4．再次比較。
(2)教師將所有的樹葉混在一起，拋撒在地上。
(3)孩子們自由取樹葉，并進行辨別，分別將它們放置在標有落葉樹、常綠樹標志的兩個筐里。
(4)大家一起檢驗放得是否正確。
幼兒園大班四季歌教案篇十五
1.教師：（故事）在一個春天，蝸牛媽媽對孩子說：“到小樹林里去玩吧，樹葉兒發(fā)芽了?！毙∥伵５谝淮稳淞质窃谑裁磿r候？幼兒：春天。師：那春天樹林是怎么樣的呢？幼兒：樹葉發(fā)芽了。師：那你還知道春天哪些特征？幼兒：開滿花；樹葉發(fā)芽；小草都長出來了等。師：孩子們說的真好！那我們再來聽一首音樂，聽聽音樂里都有哪些春天的特征呢？（聽音樂《春天在哪里》幼兒根據(jù)音樂一邊唱一邊做動作）。
2.教師小結(jié)：春天是萬物蘇醒的季節(jié)，在我們的周圍，大自然中，處處都表現(xiàn)出生機勃勃，變化萬千。紅紅的花、綠綠的草，枝頭的嫩葉、飛舞的蝴蝶和暖暖的陽光、柔柔的春風，到處充滿春天特有的景色。春天太美了，我有點忍不住要跟小蝸牛一起出發(fā)了！
3.教師：小蝸牛爬得很慢很慢，好久才爬回來。小蝸牛說：“小樹林里的小樹長滿了葉，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢?！蔽伵寢屨f：“哦！已經(jīng)是夏天了！快去采點草莓會來吧！”師：孩子們當蝸牛到達樹林的時候已經(jīng)是什么季節(jié)？幼兒：夏天。師：夏天的樹林是怎么樣的呢?幼兒：夏天的小樹長滿樹葉；地上還長滿了草莓；師：那你知道夏天還有哪些特征呢？幼兒：夏天我們要穿短袖；夏天我們要吃棒冰；夏天我們可以游泳等等；師：那我們一起來聽聽音樂是怎么說夏天的吧?。牥樽鄡焊琛断奶靵淼胶商痢罚┯變海汉苫ㄩ_了；有小蝌蚪等。
4.教師小結(jié)：孩子們說的真好！提起夏天，我們常常想到的是炙熱的陽光和流不完的汗水，但是孩子們可有著不同的感受。對我們小朋友來說，夏天，是可以盡情享受冰激凌的時候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時候，還有那么多知了在樹上唱著動聽的歌?？傊?，夏天是很有意思的！我們跟著小蝸牛出發(fā)吧！
5.教師：小蝸牛爬呀，爬呀，好就才爬回來，小蝸牛說：“媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉兒全變黃了。”蝸牛媽媽說：“哦！已經(jīng)是秋天了，快采點蘑菇回來?！睅煟汉⒆觽?，當小蝸牛第二次到達樹林時已經(jīng)是什么季節(jié)了呢？幼兒：秋天。師：秋天是樹林是怎么樣的呢？幼兒：秋天第樹林地上長滿了蘑菇；秋天的樹林樹葉全變黃了。師：那你們知道秋天還有哪些特征呢？幼兒：秋天的樹葉會從樹上飄落下來；秋天草兒開始枯了等。師：接下來我們來聽一首關(guān)于秋天的歌曲吧。（音樂《秋天來了》幼兒可以跟著做動作）。
6.教師小結(jié)：孩子們真能干！秋天到了，天氣漸漸變得涼爽了，有些樹的葉子變黃了，有的樹葉一片一片飄落下來。秋天到了，草兒開始枯了。蘋果、橘子、梨等水果成熟了，秋風吹在身上涼涼的，人們開始要穿上毛線衣了。好想看看秋天的樹林啊，我們跟著小蝸牛一起去樹林看看吧！
7.教師：小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。小蝸牛說：“媽媽，蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹葉全掉了?！蔽伵寢屨f：“哦！已經(jīng)是冬天了！唉，你就躲在家里過冬吧?！睅煟汉⒆觽?，小蝸牛最后一次到達樹林時已經(jīng)是什么季節(jié)了？幼兒：冬天。師：冬天的樹林是怎么樣的呢？幼兒：冬天的樹林地上蓋著雪；樹葉全掉了。師：那你們知道冬天還有哪些特征呢？幼兒：冬天很冷；冬天我都穿上了小棉襖；冬天會下雪等等。師：孩子說的真好，那我們來聽聽音樂里是怎么說冬天的吧！（音樂《冬天到》孩子跟著做動作）。
教師小結(jié)：冬天雪花飛揚,孩子們打雪仗,堆雪人,這是奇妙的景色；而且冬天特別的寒冷，孩子們會穿上厚厚的棉襖過冬；還有很多小動物一個冬天都要睡覺，我們把這個叫做冬眠。冬天雖然寒冷，但是只要多參加體育煅煉，多運動，身體就會變暖和，希望孩子們多參加體育活動。
幼兒園大班四季歌教案篇十六
1、老師出示春、夏、秋、冬四季四位小姑娘圖片，引出故事。
2、教師講述故事一遍，然后提問：故事里講了一件什么事？
3、教師第二遍講述故事，引導幼兒學說故事中角色的對話，掌握其中的描述季節(jié)特征的語匯。
4、幼兒觀看幼兒用書p20—21。
5、游戲：春、夏、秋、冬鉆出來、把幼兒分成春夏秋冬四組，當老師說一句話或一個詞，表述的是哪一個季節(jié)的特征，代表哪一季節(jié)的小朋友就站起來。
如：老師說“春風和殉”，代表“春”的那一組就站起來?！熬G樹成蔭”，代表“夏”的那一組就站起來。
二、故事表演。
1、講故事。
老師講述故事，幼兒嘗試講出故事中的對話。
2、分角色，分段學習表演、
引導幼兒表現(xiàn)春、夏、秋、冬互不服氣的神情。
3、幼兒分組分角色表演、
請一組表現(xiàn)較好的幼兒向全班幼兒進行表演、
三、說一說。
1、提問：你喜歡哪一個季節(jié)？你能說說這個季節(jié)？教師鼓勵幼兒，讓幼兒大膽地說一說這個季節(jié)的特點。
四、畫一畫。
幼兒喜歡那一個季節(jié)就把它畫下來、
五、教師小結(jié)。
幼兒園大班四季歌教案篇十七
一、情景導入--一年媽媽和她的12個寶寶老師："大家好，我是一年媽媽，我有12個寶寶，為了好記，我給他們每個人的名字里都取了一個月字。第一個寶寶叫一月、第二個寶寶叫二月、第三個寶寶叫三月，小朋友們，你們知道其余幾個寶寶叫什么名字呀？"（教師引導幼兒說出其余的月份）幼兒："四月、五月、六月、七月……"老師："我的寶寶們喜歡三個三個地待在一起，每三個寶寶喜歡同一種顏色，我們來看看他們喜歡的是哪些顏色吧！"（引導語："小朋友們這是哪三個寶寶?。?、"看看他們喜歡的是什么顏色呀？"）。
二、一年媽媽給12個寶寶分房間老師："我呀有四棟房子，分別取名春屋、夏屋、秋屋、冬屋，我根據(jù)寶寶們喜歡的顏色，先把這四棟房子刷成了綠色、紅色、金色、白色，這樣3月、4月、5月放在綠色的春屋里，可是我遇到了一些問題，我不知道春屋里該放些什么東西呢？小朋友能不能來幫我想想這個問題呀？"（幼兒回答"剛剛發(fā)芽的小草可以放在里面"、"還有風箏也可以放在房子里"等，）教師依據(jù)四季依次提問，比如"我們來看看6月、7月、8月寶寶該住那個房子里呢？房子里又該放些什么呢？大家注意哦，他們只會選擇自己喜歡的顏色刷成的房子住哦！"。
三、回顧問題一："小朋友們現(xiàn)在是幾月份??？"，幼兒回答問題二："這個月的寶寶喜歡和哪兩個寶寶住在一起啊，他們喜歡什么樣的顏色，住在哪個房子里?。糠孔永镉行┦裁窗?？"（讓幼兒回答后，教師再進行總結(jié)）問題三："誰來說一說你喜歡哪個房間呢？你為什么喜歡那個房間呀？"。
活動反思：
第一：游戲內(nèi)容的調(diào)整游戲一：四季接龍教師交代游戲方法：你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？今天，我們就圍繞了四季來做游戲。首先，請你們自由分成四組，分好組以后，請推選一名代表到曹老師來抽一張卡片，如果是抽到是"春"字卡片，即為"春天組"，就要一個接著一個說說春天里有什么？可以做些什么事情？那么抽到"夏"字的，即為"夏天組"，一個接一個說說夏天里有些什么？可以做些什么事情？，以此類推，進行接龍游戲。看哪一組的哪個小朋友說的又快又正確并能堅持到最后。獲勝隊即得一分。
游戲二：四季九宮格教師交代游戲的方法：看到這個四季九宮格嗎？里面藏著許多有關(guān)四季的小卡片！請你們每一組的小朋友派一名代表上來挑選一道算式題并當場計算出結(jié)果，得一分；第二個小朋友根據(jù)答案的結(jié)果來"敲"打相對應(yīng)的九宮格"數(shù)字"把里面的小卡片取出來不得分；第三個小朋友請你根據(jù)這張小卡片上的提示來說一句話得一分。教師給予幼兒一分鐘的時間來進行討論，分工合作進行游戲。
游戲三：四季轉(zhuǎn)盤教師交代游戲的方法：這次游戲我們要增加難度，也請每組選一名小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，如果當大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"夏"字的時候，請這名小朋友說一說：…天去，…天來；再請每組的其余兩位小朋友，一個接著說：在什么地方，另一個說：做什么事情？（第三次游戲如果有哪一組回答不出可以進行搶答，搶答對可以加一分，搶答錯扣一分）幼兒討論游戲的規(guī)則第二：游戲中教師指導策略的調(diào)整在前一次的游戲活動中，許多游戲的規(guī)則都是教師幫助幼兒硬性規(guī)定的，幼兒顯得比較被動，及時獲獎后也沒有感到很興奮。而在這一次的游戲中，我積極鼓勵幼兒自主來商量討論、分配角色來進行游戲。特別是在評分的過程中，幼兒能大膽地表達自己的想法與意見。如：幼兒討論游戲的規(guī)則時引導幼兒討論：三人如何合作進行游戲（可換一名小朋友上去旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤與評委）。
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