編寫(xiě)教案需要教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和系統(tǒng)的教學(xué)知識(shí)。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)盡量突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。接下來(lái)是一些教師編寫(xiě)的精彩教案，希望可以為你的教學(xué)提供一些思路。
想站穩(wěn)的小球幼兒園教案篇一
1．樂(lè)于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
2．探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。
3．能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問(wèn)題。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球和紙。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球滾動(dòng)的特性。
環(huán)境準(zhǔn)備：體育區(qū)角投放的兵乓球。
一、游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
1。 幼兒自由玩球?！哆@一環(huán)節(jié)大約2分鐘。》（老師說(shuō)：孩子們你們喜歡玩乒乓球嗎？快來(lái)拿一個(gè)乒乓球去玩吧！） （ 幼兒滾球 夾球 拋球 轉(zhuǎn)球 自由玩耍，老師觀察）（老師的鼓勵(lì)語(yǔ)言是： 他的玩法真有趣 ，他的玩法和別人的不一樣，這種方法真好玩，你們一起玩著試試！）
2．幼兒將球放在柜子上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象?！哆@一環(huán)節(jié)大約1分鐘》（老師說(shuō)：孩子們，小球玩累拉 把它放到柜子上休息一下吧）在放球過(guò)程中，乒乓球會(huì)從柜子上不停的掉下來(lái)老師趁機(jī)說(shuō)：哎呀 小球站不穩(wěn)，你們還是拿在手里吧）
二、提出問(wèn)題，幼兒設(shè)想。《這一環(huán)節(jié)大約8分鐘》
1．提出問(wèn)題：怎樣讓小球站穩(wěn) ？ （老師說(shuō)：小球在柜子上站不穩(wěn)，你們有什么好辦法讓他趕快站穩(wěn)嗎？）
2．鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想，表述自己的想法。（根據(jù)幼兒的講述，老師的鼓勵(lì)用語(yǔ)是：恩你動(dòng)腦筋拉， 你想的和別人不一樣， 還有不一樣的想法嗎？趕快動(dòng)動(dòng)小腦筋吧?。┳⒁猓豪蠋熐胁豢梢钥隙ǖ目跉庹f(shuō)：“你的方法真好 你的想法真對(duì) 等等 因?yàn)檫@時(shí)老師的鼓勵(lì)用語(yǔ)是為了 激發(fā)孩子們想不同的辦法 ，在孩子們的想法并未得到實(shí)踐證實(shí)時(shí)，老師不應(yīng)以肯定的語(yǔ)氣鼓勵(lì)，否則孩子都會(huì)模仿別人的想法不在另想別的方法了。
3。 再次提出問(wèn)題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)？（老師說(shuō)：孩子們想的方法可真多ps這里不要說(shuō)：孩子們的想法可真好 因?yàn)樗麄兿氲姆椒ê貌缓脹](méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明so 應(yīng)該說(shuō)： 孩子們想的方法可真多。 可是 今天老師只為大家準(zhǔn)備了一張紙，你們能不能就用這一張紙讓乒乓球站穩(wěn)呢？）
4。 鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋。再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。（根據(jù)幼兒的講述，老師的鼓勵(lì)用語(yǔ)是：快動(dòng)動(dòng)腦筋吧，你講的真清楚，你想的和別人不一樣，還有不一樣的辦法嗎？快告訴大家吧）
三、動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法?！哆@一環(huán)節(jié)大約10或14分鐘》
1。幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn) 。（孩子們想了這么多的方法，到底行不行呢？ 我們趕快來(lái)動(dòng)手試一試吧）
2。教師觀察，引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。（老師在巡回輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)用語(yǔ)言引導(dǎo)孩子總結(jié)自己的做法，讓孩子在制作過(guò)程中就組織好將來(lái)在交流中要表述過(guò)程的語(yǔ)言，老師在觀察時(shí) 要善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn) ，在展示時(shí) 有意識(shí)的選取閃光點(diǎn)給大家看）比如很多孩子都是用紙做成了盒子，把球裝在了盒子里，讓小球站穩(wěn) 。 可是有的孩子 是作了一個(gè)橋，把球壓在了下面 這種做法就是一個(gè)閃光點(diǎn)。
四、交流?！哆@一環(huán)節(jié)5或7分鐘》
1。引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。（已經(jīng)做好的孩子可以給你旁邊的小朋友看看，說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的！也可以向客人老師介紹一下你的方法。）這一環(huán)節(jié)主要是讓先做完的孩子不空等還未完成的孩子，減少消極等待。
2。個(gè)別幼兒講述自己的做法，展示成果。 （誰(shuí)的小球已經(jīng)站穩(wěn)了？ 快來(lái)告訴大家 說(shuō)說(shuō)你的好辦法）幼兒說(shuō)完后，將自己的作品放在柜子上 ，大家一起觀察小球是否站穩(wěn)了。老師提問(wèn)：他的方法成功了嗎？ 如果小球站穩(wěn)了 老師說(shuō)：大家給他鼓鼓掌 祝賀你 你成功拉 你的方法可真好！ 如果失敗了，老師說(shuō)： 沒(méi)關(guān)系 請(qǐng)你再想想辦法 或者 請(qǐng)你再試一次 調(diào)整一下 再上來(lái)。
3。將作品陳列在柜子上，幼兒集體欣賞大家的.成果，感受成功的喜悅。個(gè)別展示過(guò)后老師說(shuō)（現(xiàn)在請(qǐng)大家都到柜子前面來(lái)試一試，看看你的辦法成功了嗎？）
老師的結(jié)束語(yǔ)言：（ 今天，大家都通過(guò)自己動(dòng)腦筋，想辦法，解決了我們遇到的困難，在區(qū)角里還有很多不同的材料 大家可以去尋找更多的讓球站穩(wěn)的方法?。﹨^(qū)角里投放紙張。瓶子。盒子等其它材料，讓孩子嘗試實(shí)踐更多的讓小球站穩(wěn)的方法。
科學(xué)在于探索，科學(xué)在于發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，有些我們無(wú)需說(shuō)得過(guò)于清楚，孩子們只要在實(shí)踐中多看、多學(xué)、多玩，他們便能知道這其中的奧秘，一些疑問(wèn)也就迎刃而解了。
想站穩(wěn)的小球幼兒園教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1．樂(lè)于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的.樂(lè)趣。
2．探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。
3．能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
1、人手一個(gè)乒乓球和幾張紙。2、各種瓶蓋、紙杯紙盒、橡皮泥等。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球滾動(dòng)的特性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)耄l(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
1.幼兒自由玩球。(導(dǎo)入師：小朋友，你們看，老師給你們準(zhǔn)備了什么？)。
2．幼兒將球放在桌子上玩,師巡視引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。
二、提出問(wèn)題，幼兒設(shè)想。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。
三、動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法。
1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn).
2.教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。
四、交流。
1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.
2.個(gè)別幼兒講述自己的做法,展示成果.
五、再次分組活動(dòng)：探索其他材料讓小球站穩(wěn)的方法。
2、師提出問(wèn)題：用老師給你們準(zhǔn)備的這些材料再讓小球站穩(wěn)來(lái)，行嗎？你們?cè)囈辉嚢伞?/p>
3、幼兒分組嘗試。
六、結(jié)束：我們到班上再去玩一玩吧，幫助老師把東西收一收吧。
想站穩(wěn)的小球幼兒園教案篇三
一、設(shè)計(jì)意圖：
在開(kāi)展《玩具總動(dòng)員》這一主題的過(guò)程中，孩子們帶到幼兒園的玩具，都是常見(jiàn)的、熟悉的、比較喜歡的汽車(chē)、槍、娃娃等，有一次一位小朋友帶來(lái)了一個(gè)乒乓球引起了孩子們的注意，對(duì)乒乓球和皮球一樣可以滾動(dòng)，但它又是小小的可以隨意收放，覺(jué)得好玩，從此也引起了孩子們對(duì)球的`探索，于是我就抓住這一教育契機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供相應(yīng)的材料，讓孩子們通過(guò)眼、腦、手等感官去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、這樣讓孩子們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)折、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
（1）樂(lè)于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作中的樂(lè)趣。
（2）引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)利用多種方法使小球站穩(wěn)。
（3）能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問(wèn)題。
（4）教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
（5）鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
每人一個(gè)球，毛巾、積木、印子、蓋子、瓶子、沙包、紙卷、毛線(xiàn)、紙張。
四、活動(dòng)過(guò)程。
（一）游戲?qū)耄l(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
1、幼兒自由玩球。
（1）教師出示三種球師：今天，老師帶來(lái)了三種球，一種是什么球呀？（乒乓球），一種是（棒球），還有一種是（海洋球）。它們都是什么形狀的？（圓形的）你們喜歡玩球嗎？（喜歡）那小球可以怎么樣玩呢？幼兒講述。（滾球、轉(zhuǎn)球、夾球跳、拋球等。）小朋友說(shuō)了很多種方法。呆會(huì)老師要請(qǐng)小朋友去適一試，玩一玩，在玩球的時(shí)候老師要提出要球：找一個(gè)寬敞舒適的地方玩球，小朋友要注意安全。
（2）教師在旁觀察，幼兒自由玩耍。
（3）小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)小朋友的玩法都不一樣，有誰(shuí)能告訴老師你是怎么玩小球的？
（二）幼兒將球放在桌上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾動(dòng)的現(xiàn)象。
師：小朋友們，小球玩的很累了，我們把它們放到桌子上休息一下吧。（在放球的過(guò)程中，球會(huì)從桌上不停地掉下來(lái)，老師趁機(jī)說(shuō)：哎呀，小球站不穩(wěn)了，你們還是放到筐里吧）。
二、提出問(wèn)題，幼兒動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法。
（1）師提問(wèn)：小朋友，剛才小球在桌上怎么啦？你們有什么辦法可以趕快讓小球站穩(wěn)嗎？
（2幼兒動(dòng)腦筋，幼兒表述自己的想法。(可以把它放在瓶子上面，可以放在蓋子上面，可以包在紙里面等)。
三、引導(dǎo)幼兒探索利用多種材料讓小球站穩(wěn)。
（1）小朋友的辦法真多。到底你們的辦法行不行，我們一起來(lái)試。
一試。出示小朋友說(shuō)的那些材料，請(qǐng)個(gè)別幼兒試試。今天老師也帶來(lái)了很多材料，老師要請(qǐng)小朋友去尋找、看一看哪些材料能讓小球站穩(wěn)了？在操作過(guò)程中老師要提出要求：可以拿著球去試一試，但是不可以拿去玩，如果你的小球站穩(wěn)了可以先給你旁邊的小朋友看，說(shuō)說(shuō)你是怎么做的，小朋友去試一試吧。
（2）引導(dǎo)幼兒互相交流自己的方法。
（3）個(gè)別幼兒講述自己的做法，展示成果。
師：誰(shuí)的小球站穩(wěn)了，快來(lái)告訴大家，說(shuō)說(shuō)你的辦法，幼兒講述，把作品展示在桌上，大家一起觀察小球是否站穩(wěn)了。老師說(shuō)：大家給他鼓掌吧，祝賀你成功了，你的方法可真好！
（4）小結(jié)：把毛巾揉成一團(tuán)再放上小球，或把積木交叉后放上小球，把小球放在印章上、瓶子、蓋子、紙卷上都可以讓小球站穩(wěn)了。
（5）朋友很快的借助材料一下子就讓小球站穩(wěn)了，現(xiàn)在老師要加深難度如果是紙張或者是毛線(xiàn)，你們還有沒(méi)有辦法讓小球站穩(wěn)了呢？小朋友再去試一試吧。
（6）幼兒操作，師觀察。鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋，想辦法。
（7）幼兒講述。展示作品，大家一起觀察，小球是否站穩(wěn)了。
（8）小結(jié)：我們可以把紙折成飛機(jī)，或者把小球包起來(lái)、把紙揉成一團(tuán)?？梢园衙€(xiàn)纏繞在小球身上，可以把毛線(xiàn)繞成一個(gè)圓，再放上小球都可以讓小球站穩(wěn)了。
三、延伸活動(dòng)：今天，小朋友都通過(guò)自己動(dòng)腦筋，想辦法，解決了。
四、活動(dòng)反思：活動(dòng)開(kāi)展前為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了球，為活動(dòng)的順利開(kāi)展做了充分準(zhǔn)備。在活動(dòng)開(kāi)展中，班級(jí)孩子能積極參與探索、操作中，當(dāng)提問(wèn)：怎樣讓小球站穩(wěn)？班上孩子都愿主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。孩子的回答有：用蓋子、瓶子、紙幫助小球站穩(wěn)等等。在后面環(huán)節(jié)中，只提供紙張和毛線(xiàn)，由于老師過(guò)早小結(jié)，以至于很多小朋友都不愿想辦法，探索時(shí)間太短，以及實(shí)踐想法的機(jī)會(huì)也就沒(méi)有了。只能模仿其他小朋友把球包在紙里，或者包成糖果。今后老師會(huì)注意讓孩子有足夠的時(shí)間去探索。
活動(dòng)反思：
科學(xué)在于探索，科學(xué)在于發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，有些我們無(wú)需說(shuō)得過(guò)于清楚，孩子們只要在實(shí)踐中多看、多學(xué)、多玩，他們便能知道這其中的奧秘，一些疑問(wèn)也就迎刃而解了。
想站穩(wěn)的小球幼兒園教案篇四
小球站穩(wěn)了（中班科學(xué)）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．樂(lè)于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
2．探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。
3．能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球和紙。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球滾動(dòng)的特性。
環(huán)境準(zhǔn)備：體育區(qū)角投放的兵乓球。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
1.幼兒自由玩球.
2．幼兒將球放在柜子上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的.現(xiàn)象。
二、提出問(wèn)題，幼兒設(shè)想。
1．提出問(wèn)題:怎樣讓小球站穩(wěn)?
2．鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。
3.再次提出問(wèn)題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)？
4.鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋.再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。
三、動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法。
1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn).
2.教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。
四、交流。
1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.
2.個(gè)別幼兒講述自己的做法,展示成果.
3.將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。延伸活動(dòng)：
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想站穩(wěn)的小球幼兒園教案篇五
1．感知乒乓球在斜面上滾動(dòng)的現(xiàn)象。
2．探索使乒乓球在斜面上站穩(wěn)的方法，并表述操作的過(guò)程和結(jié)果。
3．樂(lè)于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
4．培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5．對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球，毛巾，積木，壓歲包，蓋子，毛線(xiàn)，塑料袋，沙包，橡皮泥；大統(tǒng)計(jì)表一份。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球的滾動(dòng)的特性。
一、游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
1．幼兒自由玩球。
師：瞧！老師給你們帶來(lái)了什么？等會(huì)兒老師要請(qǐng)你們每個(gè)人都去玩一玩乒乓球，然后告訴大家你是怎么玩的。
現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友拿著你的小球回到座位上，誰(shuí)來(lái)告訴我你是怎么玩的，并且表演給其他小朋友看一看。
2．幼兒將球放在桌子上面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾動(dòng)的現(xiàn)象。
師：孩子們，小球悄悄的跟老師說(shuō)它玩的有點(diǎn)累了，我們把它放在桌子上休息一會(huì)吧。
3．師：剛才我們發(fā)現(xiàn)小球在桌子會(huì)怎么樣？
二、提出問(wèn)題，幼兒想象。
1．師：小球?yàn)槭裁凑静环€(wěn)？
桌子是傾斜的，小球是圓的，會(huì)滾動(dòng)。
2．師：小球在傾斜的桌面上站不穩(wěn)，你們有什么好的方法讓它站穩(wěn)嗎?
3．鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想，表述自己的想法。
當(dāng)有孩子提出拿掉桌子的`墊片時(shí)，師：這個(gè)方法是可行的，但是今天我們來(lái)挑戰(zhàn)一下，就要讓小球在傾斜的桌面上站穩(wěn)。
4．師：孩子們的想法真不少，今天，老師為大家準(zhǔn)備了一些小幫手，我們每個(gè)小朋友都可以用小幫手來(lái)操作。
介紹材料。
三、動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法。
1．幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。
2．引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。
師：給你旁邊的小朋友看看，你是怎么做的，也可以向客人老師介紹一下你的方法。
3．幼兒演示，講述自己使用的材料，以及做法。
師：誰(shuí)的小球站穩(wěn)了？快來(lái)告訴大家，說(shuō)說(shuō)你的好方法，演示給大家看看。
教師小結(jié)：把小球放在毛巾上面，是增加了小球的阻力，所以小球可以在斜面上站穩(wěn)。把小球放在積木，蓋子上面，信封，塑料袋里面，是把小球固定住了，所以小球可以站穩(wěn)。
四、遷移活動(dòng)。
小朋友真聰明，通過(guò)自己開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，解決了困難。我們生活里還有很多材料能讓小球站穩(wěn)，你們以后可以再去試一試。
想站穩(wěn)的小球幼兒園教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
2.探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。
3.能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球和紙。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的`經(jīng)驗(yàn)，知道球滾動(dòng)的特性。
環(huán)境準(zhǔn)備：體育區(qū)角投放的兵乓球。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
1.幼兒自由玩球.
2.幼兒將球放在柜子上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。
二、提出問(wèn)題，幼兒設(shè)想。
1.提出問(wèn)題:怎樣讓小球站穩(wěn)?
2.鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。
3.再次提出問(wèn)題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)?
4.鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋.再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。
三、動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法。
1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn).
2.教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。
四、交流。
1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.
2.個(gè)別幼兒講述自己的做法,展示成果.
3.將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。
想站穩(wěn)的小球幼兒園教案篇七
教師指導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，你們看看今天我?guī)?lái)了什么？你們喜歡嗎？那就快來(lái)找一個(gè)乒乓球和它做朋友，一起玩一玩吧！（幼兒玩球，教師觀察，游戲時(shí)提醒幼兒盡量蹲著玩）。
2、幼兒將球放在平臺(tái)上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球容易滾動(dòng)的現(xiàn)象。
3、請(qǐng)一名至兩名幼兒示范，并引出小球滾動(dòng)的特性（在放球的過(guò)程中，乒乓球會(huì)不停的從平臺(tái)上滾下來(lái).）。
二、提出問(wèn)題，幼兒設(shè)想。
1、提出問(wèn)題：哎呀，小球站不穩(wěn)，你們有沒(méi)有什么辦法可以讓小球站穩(wěn)呢？請(qǐng)幼兒自己想辦法，然后交流想法。（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）。
2、再次提出問(wèn)題：申老師也準(zhǔn)備了很多的東西，他們也很想和小球一起做朋友，請(qǐng)你們找到一樣?xùn)|西后，可以在小桌子上試試，看看它能幫助小球站穩(wěn)嗎？（探索后在交流）。
三、動(dòng)手操作，嘗試發(fā)現(xiàn)。
1、幼兒每人拿一個(gè)小球，嘗試用多種東西幫助小球站穩(wěn)。
教師指導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，我們快點(diǎn)來(lái)動(dòng)手試試吧！
2、根據(jù)孩子的水平、能力的不同來(lái)提供一個(gè)或多個(gè)乒乓球，鼓勵(lì)幼兒選擇多種材料來(lái)幫助小球站穩(wěn)。
四、交流分享，體驗(yàn)成功。
1、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法（已經(jīng)做好的孩子可以給你旁邊的小朋友看看，說(shuō)說(shuō)你是怎樣使小球站穩(wěn)的！也可以向客人老師介紹一下你的好辦法。）。
2、個(gè)別幼兒講述自己的做法，展示成果（誰(shuí)的小球站穩(wěn)了？快來(lái)告訴大家，說(shuō)說(shuō)你的好辦法。）。
3、將作品陳列在平臺(tái)上，幼兒集體欣賞大家的成果，感受成功的喜悅。
想站穩(wěn)的小球幼兒園教案篇八
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中提出科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象做為科學(xué)探索的對(duì)象。“球”是幼兒經(jīng)常接觸到的，玩到的，我在組織幼兒玩球的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)球經(jīng)常有滾落的現(xiàn)象，所以我設(shè)計(jì)此活動(dòng)讓幼兒在玩球和動(dòng)手操作中探索讓小球站穩(wěn)的方法，并簡(jiǎn)單感知小球是因?yàn)橛龅阶枇Σ耪痉€(wěn)的原因，利用這一知識(shí)點(diǎn)，去解決生活中的問(wèn)題。
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)動(dòng)手操作，解決問(wèn)題的樂(lè)趣。
2、幼兒感知阻力是小球站穩(wěn)的原因。
3、探索利用一張紙使小球站穩(wěn)的方法。
教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒感知阻力是小球站穩(wěn)的原因。
教學(xué)活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒探索利用一張紙使小球站穩(wěn)的方法。
教學(xué)教案準(zhǔn)備：
乒乓球、紙、瓶子、橡皮泥、電線(xiàn)等其它材料。
教學(xué)教案過(guò)程：
一、自由玩球，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng)，到積木圍的活動(dòng)區(qū)域自由玩球。鼓勵(lì)幼兒用多種玩法玩球。
師：小朋友的玩法真多！
提問(wèn)：你們知道我們的活動(dòng)區(qū)域?yàn)槭裁匆梅e木圍起來(lái)呢？（因?yàn)榍蚺龅椒e木就被擋住了不會(huì)滾的'到處都是）。
此環(huán)節(jié)是激起幼兒對(duì)球的興趣，發(fā)現(xiàn)球會(huì)滾的，當(dāng)球碰到積木就被擋住了，是讓幼兒感知球遇到阻力后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象）。
二、提出問(wèn)題，并利用操作材料解決問(wèn)題。
1、讓幼兒把球放在桌子上，讓幼兒發(fā)現(xiàn)球容易滾落的現(xiàn)象。
2、幼兒口述讓小球站穩(wěn)的方法。
3、讓幼兒用瓶子、橡皮泥等操作材料讓幼兒嘗試讓小球站穩(wěn)的方法，并讓個(gè)別幼兒講述自己的做法。
4、講解為什么這些東西可以讓小球站穩(wěn)的原因（阻力）。
此環(huán)節(jié)是鼓勵(lì)幼兒在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，讓幼兒動(dòng)手嘗試，并從中感知小球是遇到阻力才站穩(wěn)的原因。
三、利用學(xué)到的知識(shí)，動(dòng)手操作。
1、幼兒每人發(fā)一張紙，讓幼兒利用學(xué)到的知識(shí)，給小球制造阻力，探索小球站穩(wěn)的方法。
2、教師巡回觀察，了解幼兒講述自己的做法。
3、個(gè)別幼兒講述自己做法，展示成果。
此環(huán)節(jié)，是讓幼兒在已經(jīng)感知到小球遇到阻力會(huì)站穩(wěn)的基礎(chǔ)上，增加難度，僅用一張紙讓幼兒擴(kuò)展思維，發(fā)揮他們創(chuàng)作力，把紙折成各種形狀，給球制造阻力，讓小球站穩(wěn)。
四、總結(jié)知識(shí)，并聯(lián)系實(shí)際。
師：小朋友，咱們以后玩過(guò)球或圓的東西，要放在有東西可以阻擋它的地方，以至于球不到處滾動(dòng)。
此環(huán)節(jié)讓幼兒理解了科學(xué)道理后，在實(shí)際生活中得到應(yīng)用。
想站穩(wěn)的小球幼兒園教案篇九
活動(dòng)背景：
前段時(shí)間，我們班在迎接“拍球”驗(yàn)收的過(guò)程中，許多孩子從家里帶來(lái)了許多的球，孩子們對(duì)于球有一種與生俱來(lái)的好奇，尤其是乒乓球引起了所有孩子的興趣，他們對(duì)于乒乓球和皮球一樣可以滾動(dòng)極為好奇，覺(jué)得它特別好玩，從此也引發(fā)了孩子們對(duì)乒乓球的探索，在探索的過(guò)程中不時(shí)有小朋友說(shuō)：“乒乓球逃走了，“于是，我就抓住這一教育契機(jī)，注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，提供多種材料，讓幼兒通過(guò)與多種材料的互動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，這樣使孩子們變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而萌發(fā)探索的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：1、探索發(fā)現(xiàn)利用多種材料使小球穩(wěn)定的方法。
2、樂(lè)于探索生活中的.現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
材料提供：
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
1、幼兒自由玩球。
教師指導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，你們看看今天我?guī)?lái)了什么？你們喜歡嗎？那就快來(lái)找一個(gè)乒乓球和它做朋友，一起玩一玩吧！（幼兒玩球，教師觀察，游戲時(shí)提醒幼兒盡量蹲著玩）。
2、幼兒將球放在平臺(tái)上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球容易滾動(dòng)的現(xiàn)象。
3.請(qǐng)一名至兩名幼兒示范，并引出小球滾動(dòng)的特性（在放球的過(guò)程中，乒乓球會(huì)不停的從平臺(tái)上滾下來(lái).）。
二、提出問(wèn)題，幼兒設(shè)想。
1、提出問(wèn)題：哎呀，小球站不穩(wěn)，你們有沒(méi)有什么辦法可以讓小球站穩(wěn)呢？請(qǐng)幼兒自己想辦法，然后交流想法。（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）。
2、再次提出問(wèn)題：申老師也準(zhǔn)備了很多的東西，他們也很想和小球一起做朋友，請(qǐng)你們找到一樣?xùn)|西后，可以在小桌子上試試，看看它能幫助小球站穩(wěn)嗎？（探索后在交流）。
三、動(dòng)手操作，嘗試發(fā)現(xiàn)。
1、幼兒每人拿一個(gè)小球，嘗試用多種東西幫助小球站穩(wěn)。
教師指導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，我們快點(diǎn)來(lái)動(dòng)手試試吧！
2、根據(jù)孩子的水平、能力的不同來(lái)提供一個(gè)或多個(gè)乒乓球，鼓勵(lì)幼兒選擇多種材料來(lái)幫助小球站穩(wěn)。
四、交流分享，體驗(yàn)成功。
1、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法（已經(jīng)做好的孩子可以給你旁邊的小朋友看看，說(shuō)說(shuō)你是怎樣使小球站穩(wěn)的！也可以向客人老師介紹一下你的好辦法。）。
2、個(gè)別幼兒講述自己的做法，展示成果（誰(shuí)的小球站穩(wěn)了？快來(lái)告訴大家，說(shuō)說(shuō)你的好辦法。）。
3、將作品陳列在平臺(tái)上，幼兒集體欣賞大家的成果，感受成功的喜悅。
想站穩(wěn)的小球幼兒園教案篇十
1．樂(lè)于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
2．探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。
3．能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問(wèn)題。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球和紙。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球滾動(dòng)的特性。
環(huán)境準(zhǔn)備：體育區(qū)角投放的兵乓球。
一、游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
1. 幼兒自由玩球.
2．幼兒將球放在柜子上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。
二、提出問(wèn)題，幼兒設(shè)想。
1．提出問(wèn)題:怎樣讓小球站穩(wěn) ?
2．鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。
3. 再次提出問(wèn)題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn) ？
4. 鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋.再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。
三、動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法。
1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn) .
2.教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。
四、交流。
1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.
2.個(gè)別幼兒講述自己的做法,展示成果.
3.將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。
延伸活動(dòng)：區(qū)角里投放紙張.瓶子.盒子等其它材料，讓孩子嘗試實(shí)踐更多的讓小球站穩(wěn)的方法。
科學(xué)在于探索，科學(xué)在于發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，有些我們無(wú)需說(shuō)得過(guò)于清楚，孩子們只要在實(shí)踐中多看、多學(xué)、多玩，他們便能知道這其中的奧秘，一些疑問(wèn)也就迎刃而解了。
想站穩(wěn)的小球幼兒園教案篇十一
《綱要》中提出科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象做為科學(xué)探索的對(duì)象?！扒颉笔怯變航?jīng)常接觸到的，玩到的，我在組織幼兒玩球的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)球經(jīng)常有滾落的現(xiàn)象，所以我設(shè)計(jì)此活動(dòng)讓幼兒在玩球和動(dòng)手操作中探索讓小球站穩(wěn)的方法，并簡(jiǎn)單感知小球是因?yàn)橛龅阶枇Σ耪痉€(wěn)的原因，利用這一知識(shí)點(diǎn)，去解決生活中的問(wèn)題。
1、體驗(yàn)動(dòng)手操作，解決問(wèn)題的樂(lè)趣。
2、幼兒感知阻力是小球站穩(wěn)的原因。
3、探索利用一張紙使小球站穩(wěn)的方法。
讓幼兒感知阻力是小球站穩(wěn)的原因。
讓幼兒探索利用一張紙使小球站穩(wěn)的方法。
乒乓球、紙、瓶子、橡皮泥、電線(xiàn)等其它材料。
一、自由玩球，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象
幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng)，到積木圍的活動(dòng)區(qū)域自由玩球。鼓勵(lì)幼兒用多種玩法玩球。
師：小朋友的玩法真多！
提問(wèn)：你們知道我們的活動(dòng)區(qū)域?yàn)槭裁匆梅e木圍起來(lái)呢？（因?yàn)榍蚺龅椒e木就被擋住了不會(huì)滾的到處都是）
此環(huán)節(jié)是激起幼兒對(duì)球的興趣，發(fā)現(xiàn)球會(huì)滾的，當(dāng)球碰到積木就被擋住了，是讓幼兒感知球遇到阻力后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象）
二、提出問(wèn)題，并利用操作材料解決問(wèn)題
1、讓幼兒把球放在桌子上，讓幼兒發(fā)現(xiàn)球容易滾落的現(xiàn)象。
2、幼兒口述讓小球站穩(wěn)的方法。
3、讓幼兒用瓶子、橡皮泥等操作材料讓幼兒嘗試讓小球站穩(wěn)的方法，并讓個(gè)別幼兒講述自己的做法。
4、講解為什么這些東西可以讓小球站穩(wěn)的原因（阻力）
此環(huán)節(jié)是鼓勵(lì)幼兒在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，讓幼兒動(dòng)手嘗試，并從中感知小球是遇到阻力才站穩(wěn)的原因。
三、利用學(xué)到的知識(shí)，動(dòng)手操作。
1、幼兒每人發(fā)一張紙，讓幼兒利用學(xué)到的知識(shí)，給小球制造阻力，探索小球站穩(wěn)的方法。
2、教師巡回觀察，了解幼兒講述自己的做法。
3、個(gè)別幼兒講述自己做法，展示成果。
此環(huán)節(jié)，是讓幼兒在已經(jīng)感知到小球遇到阻力會(huì)站穩(wěn)的基礎(chǔ)上，增加難度，僅用一張紙讓幼兒擴(kuò)展思維，發(fā)揮他們創(chuàng)作力，把紙折成各種形狀，給球制造阻力，讓小球站穩(wěn)。
四、總結(jié)知識(shí)，并聯(lián)系實(shí)際。
師：小朋友，咱們以后玩過(guò)球或圓的東西，要放在有東西可以阻擋它的地方，以至于球不到處滾動(dòng)。
此環(huán)節(jié)讓幼兒理解了科學(xué)道理后，在實(shí)際生活中得到應(yīng)用。
想站穩(wěn)的小球幼兒園教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
2.探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。
3.能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問(wèn)題。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
1、人手一個(gè)乒乓球和幾張紙。2、各種瓶蓋、紙杯紙盒、橡皮泥等。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球滾動(dòng)的特性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
1.幼兒自由玩球。(導(dǎo)入師：小朋友，你們看，老師給你們準(zhǔn)備了什么?)。
2.幼兒將球放在桌子上玩,師巡視引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。
二、提出問(wèn)題，幼兒設(shè)想。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。
三、動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法。
1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn).
2.教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的`做法。
四、交流。
1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.
2.個(gè)別幼兒講述自己的做法,展示成果.
五、再次分組活動(dòng)：探索其他材料讓小球站穩(wěn)的方法。
2、師提出問(wèn)題：用老師給你們準(zhǔn)備的這些材料再讓小球站穩(wěn)來(lái)，行嗎?你們?cè)囈辉嚢伞?/p>
3、幼兒分組嘗試。
六、結(jié)束：我們到班上再去玩一玩吧，幫助老師把東西收一收吧。
想站穩(wěn)的小球幼兒園教案篇十三
1、幼兒勇于探索生活中的各種現(xiàn)象，體會(huì)操作的樂(lè)趣。
2、探索用一張紙讓小球站穩(wěn)的'辦法。
3、開(kāi)動(dòng)腦筋想一想解決問(wèn)題的辦法。
1、乒乓球、紙。
2、幼兒有相關(guān)玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球滾動(dòng)的主要特性。
1、幼兒自由玩球。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌子上站不穩(wěn)，容易滾落下來(lái)。
2、幼兒大膽想象，并表達(dá)出自己的想法。
3、可不可以用一張紙讓小球站穩(wěn)？
4、幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽設(shè)想，表達(dá)出自己的想法。
1、發(fā)給幼兒每人一張紙，想辦法用一張紙讓小球站穩(wěn)。
2、鼓勵(lì)幼兒表述自己的想法。
1、幼兒交流討論自己的想法、做法。
2、請(qǐng)幼兒講述自己的做法，并展示自己的成果。
3、把作品展示在柜子上，幼兒集體欣賞，并體會(huì)成功的快樂(lè)。
教學(xué)延伸：區(qū)角里放置紙張、瓶子、盒子等材料，幼兒嘗試用更多辦法讓小球站穩(wěn)。
想站穩(wěn)的小球幼兒園教案篇十四
1．樂(lè)于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
2．探索發(fā)現(xiàn)利用輔助材料使小球穩(wěn)定的方法。
3．能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問(wèn)題。
乒乓球、紙、積木若干。
（1）直接出示乒乓球，幼兒自由玩球。說(shuō)說(shuō)玩球感受。
（1）提問(wèn)：你有什么辦法讓小球站穩(wěn)不動(dòng)？ 鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想，表述自己的想法。（如：抓在手里、放在口袋里、大腿夾住、胳肢窩夾住等）
（2）幼兒嘗試方法并相互交流。
（1）出示紙和小積木讓幼兒設(shè)想如何讓紙站起來(lái)。
提問(wèn)：能不能想辦法用紙和積木讓小球站穩(wěn)？鼓勵(lì)幼兒再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。
（2）幼兒實(shí)驗(yàn)。每人自選紙或積木進(jìn)行嘗試，幫助小球站穩(wěn) 。
（3）教師觀察，幫助幼兒整理講述自己的做法。
利用其他輔助材料讓球站起來(lái)。
想站穩(wěn)的小球幼兒園教案篇十五
在開(kāi)展《玩具總動(dòng)員》這一主題的過(guò)程中，孩子們帶到幼兒園的玩具，都是常見(jiàn)的、熟悉的、比較喜歡的汽車(chē)、槍、娃娃等，有一次一位小朋友帶來(lái)了一個(gè)乒乓球引起了孩子們的注意，對(duì)乒乓球和皮球一樣可以滾動(dòng)，但它又是小小的可以隨意收放，覺(jué)得好玩，從此也引起了孩子們對(duì)球的探索，于是我就抓住這一教育契機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供相應(yīng)的材料，讓孩子們通過(guò)眼、腦、手等感官去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、這樣讓孩子們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)折、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
（1）樂(lè)于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作中的樂(lè)趣。
（2）引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)利用多種方法使小球站穩(wěn)。
（3）能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問(wèn)題。
（4）教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
（5）鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
每人一個(gè)球，毛巾、積木、印子、蓋子、瓶子、沙包、紙卷、毛線(xiàn)、紙張。
（一）游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
1、幼兒自由玩球。
（1）教師出示三種球師：今天，老師帶來(lái)了三種球，一種是什么球呀？（乒乓球），一種是（棒球），還有一種是（海洋球）。它們都是什么形狀的？（圓形的）你們喜歡玩球嗎？（喜歡）那小球可以怎么樣玩呢？幼兒講述。（滾球、轉(zhuǎn)球、夾球跳、拋球等。）小朋友說(shuō)了很多種方法。呆會(huì)老師要請(qǐng)小朋友去適一試，玩一玩，在玩球的時(shí)候老師要提出要球：找一個(gè)寬敞舒適的地方玩球，小朋友要注意安全。
（2）教師在旁觀察，幼兒自由玩耍。
（3）小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)小朋友的玩法都不一樣，有誰(shuí)能告訴老師你是怎么玩小球的？
（二）幼兒將球放在桌上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾動(dòng)的現(xiàn)象。
師：小朋友們，小球玩的很累了，我們把它們放到桌子上休息一下吧。（在放球的過(guò)程中，球會(huì)從桌上不停地掉下來(lái)，老師趁機(jī)說(shuō)：哎呀，小球站不穩(wěn)了，你們還是放到筐里吧）。
二、提出問(wèn)題，幼兒動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法。
（1）師提問(wèn)：小朋友，剛才小球在桌上怎么啦？你們有什么辦法可以趕快讓小球站穩(wěn)嗎？
（2幼兒動(dòng)腦筋，幼兒表述自己的想法。(可以把它放在瓶子上面，可以放在蓋子上面，可以包在紙里面等)。
三、引導(dǎo)幼兒探索利用多種材料讓小球站穩(wěn)。
（1）小朋友的辦法真多。到底你們的辦法行不行，我們一起來(lái)試。
一試。出示小朋友說(shuō)的那些材料，請(qǐng)個(gè)別幼兒試試。今天老師也帶來(lái)了很多材料，老師要請(qǐng)小朋友去尋找、看一看哪些材料能讓小球站穩(wěn)了？在操作過(guò)程中老師要提出要求：可以拿著球去試一試，但是不可以拿去玩，如果你的小球站穩(wěn)了可以先給你旁邊的小朋友看，說(shuō)說(shuō)你是怎么做的，小朋友去試一試吧。
（2）引導(dǎo)幼兒互相交流自己的方法。
（3）個(gè)別幼兒講述自己的做法，展示成果。
師：誰(shuí)的小球站穩(wěn)了，快來(lái)告訴大家，說(shuō)說(shuō)你的辦法，幼兒講述，把作品展示在桌上，大家一起觀察小球是否站穩(wěn)了。老師說(shuō)：大家給他鼓掌吧，祝賀你成功了，你的'方法可真好！
（4）小結(jié)：把毛巾揉成一團(tuán)再放上小球，或把積木交叉后放上小球，把小球放在印章上、瓶子、蓋子、紙卷上都可以讓小球站穩(wěn)了。
（5）朋友很快的借助材料一下子就讓小球站穩(wěn)了，現(xiàn)在老師要加深難度如果是紙張或者是毛線(xiàn)，你們還有沒(méi)有辦法讓小球站穩(wěn)了呢？小朋友再去試一試吧。
（6）幼兒操作，師觀察。鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋，想辦法。
（7）幼兒講述。展示作品，大家一起觀察，小球是否站穩(wěn)了。
（8）小結(jié)：我們可以把紙折成飛機(jī)，或者把小球包起來(lái)、把紙揉成一團(tuán)?？梢园衙€(xiàn)纏繞在小球身上，可以把毛線(xiàn)繞成一個(gè)圓，再放上小球都可以讓小球站穩(wěn)了。
三、延伸活動(dòng)：今天，小朋友都通過(guò)自己動(dòng)腦筋，想辦法，解決了。
四、活動(dòng)反思：活動(dòng)開(kāi)展前為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了球，為活動(dòng)的順利開(kāi)展做了充分準(zhǔn)備。在活動(dòng)開(kāi)展中，班級(jí)孩子能積極參與探索、操作中，當(dāng)提問(wèn)：怎樣讓小球站穩(wěn)？班上孩子都愿主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。孩子的回答有：用蓋子、瓶子、紙幫助小球站穩(wěn)等等。在后面環(huán)節(jié)中，只提供紙張和毛線(xiàn)，由于老師過(guò)早小結(jié)，以至于很多小朋友都不愿想辦法，探索時(shí)間太短，以及實(shí)踐想法的機(jī)會(huì)也就沒(méi)有了。只能模仿其他小朋友把球包在紙里，或者包成糖果。今后老師會(huì)注意讓孩子有足夠的時(shí)間去探索。
科學(xué)在于探索，科學(xué)在于發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，有些我們無(wú)需說(shuō)得過(guò)于清楚，孩子們只要在實(shí)踐中多看、多學(xué)、多玩，他們便能知道這其中的奧秘，一些疑問(wèn)也就迎刃而解了。
想站穩(wěn)的小球幼兒園教案篇十六
1．樂(lè)于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
2．探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。
3．能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問(wèn)題。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球和紙。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球滾動(dòng)的`特性。
環(huán)境準(zhǔn)備：體育區(qū)角投放的兵乓球。
一、游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
1.幼兒自由玩球.
2．幼兒將球放在柜子上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。
二、提出問(wèn)題，幼兒設(shè)想。
1．提出問(wèn)題:怎樣讓小球站穩(wěn)?
2．鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。
3.再次提出問(wèn)題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)？
4.鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋.再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。
三、動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法。
1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn).
2.教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。
四、交流。
1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.
2.個(gè)別幼兒講述自己的做法,展示成果.
3.將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。
區(qū)角里投放紙張.瓶子.盒子等其它材料，讓孩子嘗試實(shí)踐更多的讓小球站穩(wěn)的方法。
想站穩(wěn)的小球幼兒園教案篇十七
1、認(rèn)知目標(biāo) ：培養(yǎng)幼兒通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。
2、情感目標(biāo)：讓幼兒樂(lè)于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)小球易滾動(dòng)的特性，并且進(jìn)行各種嘗試，尋求讓小球站穩(wěn)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒，讓他們獨(dú)立尋找解決問(wèn)題的方法。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球和紙。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前給幼兒滲透球滾動(dòng)的特性。
1、幼兒自由玩球?？梢砸粋€(gè)人單獨(dú)玩，也可以分組玩，鼓勵(lì)孩子采取多種玩法。
2、幼兒將球放在柜子上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。
1、提出問(wèn)題：小球在柜子上站不穩(wěn)，寶寶們有什么好辦法讓他趕快站穩(wěn)嗎？
2、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想，并且說(shuō)出自己的想法。
3、再次提出問(wèn)題，教師可進(jìn)行提示：可不可以用一張紙讓小球站穩(wěn)？
4、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋，再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。
1、幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn) 。
2、教師觀察，引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。老師在巡回輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)用語(yǔ)言引導(dǎo)孩子總結(jié)自己的做法，讓孩子在制作過(guò)程中就組織好將來(lái)在交流中要表述過(guò)程的語(yǔ)言。
1、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。這一環(huán)節(jié)主要是讓先做完的孩子不空等還未完成的孩子，減少消極等待。
2、個(gè)別幼兒講述自己的做法，展示成果。
3、將作品陳列在柜子上，幼兒集體欣賞大家的成果，感受成功的喜悅。
這節(jié)課，我讓幼兒自己在游戲中發(fā)現(xiàn)小球易滾動(dòng)的特性，并讓幼兒自己尋求解決這一問(wèn)題的方法。做到了讓幼兒成為活動(dòng)主體，啟發(fā)引導(dǎo)比較到位，活動(dòng)很成功。這是我本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)。但不足之處也很明顯，活動(dòng)中，我對(duì)幼兒鼓勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)說(shuō)的較少而且比較單一。其實(shí)在幼兒表述自己如何讓球站穩(wěn)的方法時(shí)，我可以說(shuō)“恩你動(dòng)腦筋拉”，“ 你想的和別人不一樣， 還有不一樣的想法嗎？”“趕快動(dòng)動(dòng)小腦筋吧！”等等之類(lèi)的話(huà)語(yǔ)，但是我卻沒(méi)有這樣做，以后值得注意。
想站穩(wěn)的小球幼兒園教案篇十八
1．樂(lè)于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
2．探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。
3．能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問(wèn)題。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
乒乓球和紙。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球滾動(dòng)的特性。
環(huán)境準(zhǔn)備：
體育區(qū)角投放的兵乓球。
一.游戲?qū)耄l(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
1.幼兒自由玩球.《這一環(huán)節(jié)大約2分鐘。》(老師說(shuō)：孩子們你們喜歡玩乒乓球嗎？快來(lái)拿一個(gè)乒乓球去玩吧！)（幼兒滾球夾球拋球轉(zhuǎn)球自由玩耍，老師觀察）（老師的鼓勵(lì)語(yǔ)言是：他的玩法真有趣，他的玩法和別人的不一樣，這種方法真好玩，你們一起玩著試試?。?/p>
2．幼兒將球放在柜子上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象?！哆@一環(huán)節(jié)大約1分鐘》（老師說(shuō)：孩子們，小球玩累拉把它放到柜子上休息一下吧）在放球過(guò)程中，乒乓球會(huì)從柜子上不停的掉下來(lái)老師趁機(jī)說(shuō)：哎呀小球站不穩(wěn)，你們還是拿在手里吧）
二.提出問(wèn)題，幼兒設(shè)想?！哆@一環(huán)節(jié)大約8分鐘》
1．提出問(wèn)題：怎樣讓小球站穩(wěn)？（老師說(shuō)：小球在柜子上站不穩(wěn)，你們有什么好辦法讓他趕快站穩(wěn)嗎？）
2．鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想，表述自己的想法。（根據(jù)幼兒的講述，老師的鼓勵(lì)用語(yǔ)是：恩你動(dòng)腦筋拉，你想的和別人不一樣，還有不一樣的想法嗎？趕快動(dòng)動(dòng)小腦筋吧?。┳⒁猓豪蠋熐胁豢梢钥隙ǖ目跉庹f(shuō)：“你的方法真好你的想法真對(duì)等等因?yàn)檫@時(shí)老師的鼓勵(lì)用語(yǔ)是為了激發(fā)孩子們想不同的辦法，在孩子們的想法并未得到實(shí)踐證實(shí)時(shí)，老師不應(yīng)以肯定的語(yǔ)氣鼓勵(lì)，否則孩子都會(huì)模仿別人的想法不在另想別的方法了。
想站穩(wěn)的小球幼兒園教案篇十九
引導(dǎo)幼兒與乒乓球做好朋友，在自主活動(dòng)中，不斷摸索出球的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)意行為。引導(dǎo)幼兒能根據(jù)老師的提示，借助周?chē)钪械默F(xiàn)有材料，大膽嘗試、操作，想出各種讓小球站穩(wěn)的好辦法。在幼兒熟悉各種材料運(yùn)用的基礎(chǔ)上，提升活動(dòng)的難度，鼓勵(lì)幼兒在只有一張廢舊報(bào)紙的情況下，能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想出奇妙的方法讓小球站穩(wěn)。隨著材料的難度增加，從而培養(yǎng)幼兒戰(zhàn)勝困難的精神。
1、乒乓球若干。
2、各種生活材料，如：沙子、毛巾、橡皮泥、積木等等。
3、廢舊報(bào)紙若干張。
先引導(dǎo)幼兒與同伴一起玩乒乓球，在玩的過(guò)程中對(duì)乒乓球產(chǎn)生濃厚的興趣，并創(chuàng)造出多種玩球的方法。再為幼兒提供各種生活材料，引導(dǎo)幼兒利用各種材料的特殊性質(zhì)，幫助乒乓球站起來(lái)。最后為幼兒提供一張或兩張廢舊報(bào)紙，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)折疊、卷曲等方法，幫助乒乓球站起來(lái)。
1、幼兒在自主玩球的過(guò)程中，要提醒幼兒愛(ài)護(hù)球，不能用腳踩球。
2、幼兒嘗試完一種材料的做法后，可以嘗試其他的材料。
3、在幼兒遇到困難時(shí)，教師可以引導(dǎo)他先去看一下同伴的操作，獲得感性經(jīng)驗(yàn)后，再自己進(jìn)行操作，給孩子足夠的信心。
想站穩(wěn)的小球幼兒園教案篇二十
1、樂(lè)于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
2、探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。
3、能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問(wèn)題。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球和紙。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球滾動(dòng)的特性。
環(huán)境準(zhǔn)備：體育區(qū)角投放的兵乓球。
一、游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
1、幼兒自由玩球、。
2、幼兒將球放在柜子上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。
二、提出問(wèn)題，幼兒設(shè)想。
1、提出問(wèn)題：怎樣讓小球站穩(wěn)?
2、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想，表述自己的想法。
3、再次提出問(wèn)題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)?
4、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋，再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。
三、動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法。
1、幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn)。
2、教師觀察，引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。
四、交流。
1、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。
2、個(gè)別幼兒講述自己的做法，展示成果、。
3、將作品陳列在柜子上，幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。
科學(xué)在于探索，科學(xué)在于發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，有些我們無(wú)需說(shuō)得過(guò)于清楚，孩子們只要在實(shí)踐中多看、多學(xué)、多玩，他們便能知道這其中的奧秘，一些疑問(wèn)也就迎刃而解了。
想站穩(wěn)的小球幼兒園教案篇二十一
1、樂(lè)于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
2、探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。
3、能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問(wèn)題。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球和紙。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球滾動(dòng)的特性。
環(huán)境準(zhǔn)備：體育區(qū)角投放的兵乓球。
一、游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
1、幼兒自由玩球、。
2、幼兒將球放在柜子上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的'現(xiàn)象。
二、提出問(wèn)題，幼兒設(shè)想。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想，表述自己的想法。
3、再次提出問(wèn)題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)？
4、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋，再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。
三、動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法。
1、幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn)。
2、教師觀察，引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。
四、交流。
1、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。
2、個(gè)別幼兒講述自己的做法，展示成果、。
3、將作品陳列在柜子上，幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。
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