教案的編寫需要具備一定的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教案的課堂組織要活躍有序，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。以下是一些建議和技巧，幫助你編寫出更好的教案。
自己去吧的教案篇一
2、教學(xué)過程師：小朋友們看，今天天氣多好呀，老師為大家?guī)韼孜慌笥雅愦蠹乙黄饘W(xué)習(xí)，他們是……（出示圖片）師：他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？請打開課文自己讀，在拼音寶寶的幫助下讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
[學(xué)生繼續(xù)讀課文]師：瞧，今天天氣多好！小鴨第一次跟著媽媽到小溪邊玩，小溪邊真美呀……你能想象到小溪邊有多美嗎？師：是呀，看，小河邊多美呀?。ǔ鍪静蕡D）師：望著清清的河水，小鴨有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，小鴨想干什么呢？你們趕快到書上找一找。生：“媽媽，您帶我去游泳好嗎?”師：小鴨的心里怎么樣？你能把小鴨和媽媽說話時(shí)的心情讀出來嗎？師：這句話里有兩個(gè)生字娃娃，誰認(rèn)識(shí)？師：發(fā)現(xiàn)小鴨有這樣的想法，鴨媽媽會(huì)怎么說呢？師：那你這位鴨媽媽會(huì)怎么跟小鴨說話呢？（生讀）師：鴨媽媽的話里也有幾個(gè)和小鴨子一樣可愛的生字寶寶，老師把它請到黑板上。
[板書：自己去吧]師：這里的兩個(gè)生字寶寶誰認(rèn)識(shí)，想一想怎樣介紹給小朋友們。師：鴨媽媽說“小溪的水不深，自己去游吧?！比绻沂区唻寢?，我肯定陪小鴨去游泳。這位鴨媽媽是不是很狠心呢？師：哦，原來是這樣，你們都能理解鴨媽媽，我真為你們高興。你能把鴨媽媽的話讀好嗎？[學(xué)生和同桌一起練讀，之后讓學(xué)生試讀]師：這是一對可愛的鴨媽媽和小鴨子。你們誰愿意演一演。和你的學(xué)習(xí)小伙伴一起先排練一會(huì)兒吧。
自己去吧的教案篇二
4、請看老師寫課題《14.自己去吧》，識(shí)記“吧、自、己”。
師：誰會(huì)讀課題？（指名學(xué)生讀）吧字在這里是輕聲，讀的應(yīng)該又輕有短，誰再來讀讀課題呢？（指名學(xué)生讀—齊讀）。
“吧”：誰有什么好辦法幫老師記住這個(gè)字？（熟字+偏旁：口+巴）。
“己”：現(xiàn)在老師出一個(gè)字謎，聰明的你們猜一猜是課題中哪個(gè)字？（口字有時(shí)脾氣大，張開大口甩尾巴。）。
（一）讀字。
師：下面請小朋友們打開書p111，借助拼音自己讀讀課文，爭取把字音讀準(zhǔn)確，開始吧！（你看，這位小朋友讀完書，把書輕輕扣在桌子上，真好！）。
1、小朋友，看，生字朋友從課文中跑出來了，來請你帶上拼音拼讀下。開始自己讀自己的吧?。▽W(xué)生自由讀）。
2、誰想讀讀這些字？（指名學(xué)生拼讀，一人讀一個(gè)，相機(jī)表揚(yáng)）。
3、誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家拼讀呀？（來，請你，小老師的聲音大一點(diǎn)）。
師：哎喲！這位小老師當(dāng)?shù)恼娌诲e(cuò)。在這些字當(dāng)中有三個(gè)字的讀音容易出錯(cuò)（課件出示：您、深、景），我們再來一起讀一讀。
（二）記字。
1、師：小朋友們讀得真好！再來看大屏幕，仔細(xì)觀察一下這些字，你都有什么好辦法記住這些字呢？記住哪個(gè)，就說哪個(gè)。（來，請你說，你記住了哪個(gè)字？）（指名學(xué)生說）。
教師鼓勵(lì)語言：哎呦！熟字加偏旁的方法真好！
也不錯(cuò)，還有誰想說。
師：你看，他的眼睛多亮??！還有什么發(fā)現(xiàn)？師：對呀，它們兩個(gè)都讀輕聲。
師小結(jié)：你們看，我們發(fā)現(xiàn)兩個(gè)字有共同特點(diǎn)，這也是記字的好辦法。
2、師：剛才小朋友的辦法都是記單個(gè)字，你有沒有什么好辦法讓其中的兩個(gè)字變成好朋友，可以一下記住兩個(gè)字呀？你記住哪兩個(gè)字？（連起來讀一讀）（學(xué)會(huì)、美景）。
師：你們看，他用組詞的方法記住這兩個(gè)字，這只可愛的小鴨子就獎(jiǎng)勵(lì)給他，趕快給他鼓鼓掌吧！師：還有嗎？（學(xué)會(huì)、美景）。
“您”：熟字+偏旁。
“帶”（會(huì)意）古代人的衣服，都要在腰間纏上絲巾。“深”：我們可以利用反義詞的方法把深記住。（深—淺）“那”：哪座房子最漂亮的“哪”字去掉口字旁就是我們今天要會(huì)認(rèn)的“那”字。
（三）鞏固字。
1、師：小朋友記字的辦法真不少，我們先說到這里，下面我們來輕松，輕松好不好？來玩?zhèn)€小游戲。
師：看，這是什么，這叫識(shí)字小魔方，怎么玩呢？夏老師輕輕一灑，這是什么字？
2、看小鴨子站在小溪邊，要學(xué)游泳啦！如果你能大聲的叫出小鴨子的名字，小鴨子就會(huì)勇敢的跳下水，誰來試一試？（開火車讀）。
3、哎呀！所有的小鴨子都勇敢的跳下水，它們要練習(xí)浮出水面啦，不過速度要加快了，誰會(huì)讀呢？這一次誰會(huì)讀誰就站起來大聲的讀。
師：你瞧，小鴨子們都自由自在的游走了，生字我們都學(xué)會(huì)了，下面來讀一讀課文吧！
1、貼詞語卡片（游泳。
飛翔）。
2、學(xué)生拼讀“游泳”“飛翔”。
（一）學(xué)習(xí)小鴨的話。
師：下面，我們就先來看一看，小鴨子是怎樣學(xué)游泳的？誰來把課文的第一自然段讀給大家聽。
師：這只小鴨子對媽媽說了什么？這是一個(gè)問句，怎樣才能讀好呢？大家都來練一練。
師：哪位小朋友愿意當(dāng)小鴨子來讀一讀？生1。
師：他還帶上動(dòng)作，讀出問的語氣。生2。
師：這只小鴨子如果聲音再大點(diǎn)，就更好了。
生3。
師：多么有禮貌的小鴨子，我聽出來了這只小鴨子在和媽媽。
聲量呢。
生4。
師：哎呦！從這只小鴨子的話里，你聽出了什么呀？（撒嬌、懇求）這只小鴨子在和媽媽撒嬌，請求媽媽帶它去游泳呢。
（二）學(xué)習(xí)鴨媽媽的話。
師：你看，小朋友們都讀出了自己的感受，鴨媽媽又是怎么說的呢？誰來讀一讀。
生1。
師：多么親切的媽媽呀，再請一位。生2生3。
師：哎喲！我想問一問這位鴨媽媽，鴨媽媽你為什么要讓你的小鴨子自己去游泳??？
生1。
生2。
師：難道你就不怕你的小鴨子出危險(xiǎn)嗎？
生3。
師：不用怕，而且小溪的水不深，小鴨子不會(huì)出危險(xiǎn)的。（獎(jiǎng)小鴨子）。
（齊讀鴨媽媽的話）。
（三）指導(dǎo)分角色朗讀。
1、這段話我想請男生讀小鴨子的話，女生讀鴨媽媽的話，我來讀其它的部分，好嗎？
（1）我們先小聲試一試。
（2）這一次，我們放開聲音讀，好嗎？
師：早晨，鴨媽媽帶著小鴨子來到溪邊，清清的溪水嘩嘩的流著，小鴨子多想去游泳啊?。ū尘耙魳废肫穑┞牐▲喺f（男生讀）；媽媽說（女生讀）。
生
師：這只小鴨子多么高興?。寢屢矠槟愀吲d。
師：孩子們，你們在學(xué)游泳時(shí)都遇到哪些困難?。空l來給媽媽講一講。
生1師：你真是一只勇敢的小鴨子。生2師：你看，小鴨子克服了困難，在游泳中學(xué)會(huì)了游泳?，F(xiàn)在知道媽媽為什么讓你自己去游了吧。
（四）學(xué)習(xí)第二自然段。
師：小朋友，老師為你們準(zhǔn)備了小鷹和鷹媽媽的頭飾，一會(huì)兒我們就戴上頭飾到臺(tái)上來讀，那就請你趕快自己讀讀第二自然段吧！師：誰來當(dāng)小鷹（生讀小鷹的話，相機(jī)評價(jià)）師：誰來當(dāng)鷹媽媽（生讀鷹媽媽的話，齊讀）。
師：現(xiàn)在我要請三位小朋友到臺(tái)上讀一讀，請你讀——，請你讀——，你來讀剩下的話。
師：臺(tái)下的小觀眾，你們要認(rèn)真看，仔細(xì)聽。開始吧！
師：你看，多么懂事的小鷹??！鷹媽媽，你的孩子說的對嗎？師：來，用掌聲歡送他們回去。
師：小朋友，學(xué)到這兒，你們累了嗎？那就讓我們都來當(dāng)小鷹練習(xí)飛翔，好不好？（全體起立）。
師：現(xiàn)在，你就是小鷹啦！扇動(dòng)翅膀飛一飛，哎呀，真的飛起來。小鷹飛呀飛，飛呀飛，飛呀飛遇到一顆大樹怎么辦？（來，我們繞過大樹）小鷹又開始飛了，飛呀飛呀，山那邊的路好遠(yuǎn)，小鷹好累??！那怎么辦呢？（收起翅膀，休息）小鷹又開始飛了，飛呀飛呀，飛呀飛呀，一座大山擋住了它的路。（扇動(dòng)翅膀，往上飛）小鷹終于飛到了山那邊，小鷹們，你們都看到了什么？（多美呀！多美的風(fēng)景呀?。?/p>
師：行不行??！小朋友可以給它配音。不過，要想給動(dòng)畫片配音，我們要把課文讀熟，爭取能夠背誦下來。來打開書試一試，背一背吧！師：來，小朋友。我們把書合上，我們先小聲的試著給動(dòng)畫片配配音。師：不錯(cuò)，誰能自己給動(dòng)畫片配音。
師：趕快把掌聲送給它們吧！你看，我們班的小朋友可真不簡單，都能夠自己來給動(dòng)畫片配音了。
五、指導(dǎo)寫“自”
師：小朋友來看這里，猜一猜，眼睛上面一小撇。（自）。
師：你的眼睛真亮，里面有兩橫，不能寫成一橫。
師：來，小朋友看老師寫一個(gè)。（邊范寫，邊強(qiáng)調(diào)重要筆畫）師：看仔細(xì)了嗎？都來做好寫字的準(zhǔn)備（一尺、一寸、一拳頭）好，仔細(xì)觀察，先描一個(gè)，再寫一個(gè)。
師：好啦！停下手中的筆吧！下節(jié)課我們接著來寫。
自己去吧的教案篇三
進(jìn)行獨(dú)立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。本課教學(xué)努力讓語文課活起來，教師要引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言、接受教育、學(xué)習(xí)知識(shí)。
１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字。會(huì)寫“自、已、東、西”４個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁學(xué)字頭。
２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
３、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
１、學(xué)會(huì)本課的生字詞。
２、從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
課文插圖、生字詞卡片、錄音、頭飾。
２課時(shí)。
【課時(shí)目標(biāo)】。
１、理解課文內(nèi)容，知道要虛心學(xué)習(xí)，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，不依賴父母的生活。
２、正確、流利朗讀課文，并試背課文。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入新課，進(jìn)行聽說訓(xùn)練。
教師講《自己去吧》的故事，要求學(xué)生邊聽邊想，故事講的是誰和誰的什么事。
聽完說說：
１、這個(gè)故事講了兩種小動(dòng)物的什么事？
２、主要是在誰的幫助下成功的？
二、質(zhì)疑。
讀了課題，聽了故事了，你們有什么問題要問嗎？
三、理解課文內(nèi)容。
１、初讀課文：
學(xué)生自由讀書，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。
你喜歡哪一段，就站起來給大家讀一讀。
２、講讀課文。
課文有兩個(gè)自然段，選一段帶著語氣讀一讀。
學(xué)習(xí)第一自然段，這段有幾句？都講了什么？
指名兩人讀對話，體會(huì)是什么意思？
出示插圖：小溪的水不深，自己去游吧。小組討論，媽媽為什么要這樣說？
分角色戴頭飾進(jìn)行表演。
觀察圖，再讀句子，體會(huì)媽媽為什么讓小鴨自己去游泳？
小鴨接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎么樣？用“學(xué)會(huì)了”說一句話。
３、學(xué)習(xí)第二自然段，這段有幾句？都講了什么？
按照學(xué)習(xí)第一自然段的方法，我們來學(xué)習(xí)第二自然段。
指名讀對話，體會(huì)意思。討論：山那邊風(fēng)景很美，自己去吧。
分角色戴頭飾進(jìn)行表演。
小鷹聽了媽媽的話，結(jié)果怎樣？
４、全文分角色朗讀，選出最好的。
５、指導(dǎo)背誦。認(rèn)真讀作業(yè)３的四句話，體會(huì)“學(xué)會(huì)了”的用法。
四、總結(jié)全文。
【課時(shí)目標(biāo)】。
背誦課文，加深理解內(nèi)容。學(xué)會(huì)生字詞。
【教學(xué)過程】。
一、檢查朗誦。
１、小鴨、小鷹學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，他們該多么高興！你們能讀出、背出高興的心情來嗎？自己練一練。
２、比比看，誰讀得最棒。
３、在小組里檢查全文背誦。
二、學(xué)習(xí)生字。
１、讀詞語卡片：小鴨、小鷹、自己、幾天、學(xué)會(huì)。
２、讀本課的生字卡片：自、己、吧、幾、會(huì)、風(fēng)。
３、分小組口頭組詞，看誰組得多。
三、認(rèn)清字形，記憶生字。
各小組說一說你們記字的最好方法。
自己去吧的教案篇四
1、正確、流利地朗讀和背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
聯(lián)系朗讀和體會(huì)鴨媽媽為什么要孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
課件 頭飾 小獎(jiǎng)品
1、小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)動(dòng)畫故事。(課件演示)
2、這個(gè)故事中有哪些小動(dòng)物呢?
你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?
你想和它們交朋友嗎?
讓我們親切地與他們打聲招呼吧!
現(xiàn)在，老師就像一只鴨媽媽，帶著我們班41只小鴨子去玩，我們一邊玩一邊學(xué)，好嗎?
3、把桌子上的小鴨子貼圖，像老師一樣貼在胸前，看誰貼得最快。老師手上有許多小魚，如果哪個(gè)小鴨子表現(xiàn)好，就獎(jiǎng)他一條小魚。
4、(出示一只鴨子圖案)仔細(xì)觀察一下鴨子的身體，你們有什么發(fā)現(xiàn)?
鴨子的腳連起來有什么用?鴨掌還有什么名字?
扁扁的身體和蹼可以幫助我們游泳，你知道我們鴨子有什么本事了嗎?
1、想不想自己讀一讀這個(gè)故事?
請用自己喜歡的辦法把這個(gè)故事讀得正確，讀好聽。
2、學(xué)生用自己喜歡的方法讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
1、點(diǎn)擊課件出示第一幅圖，你們聽，小鴨在與鴨媽媽說話呢?他在說什么呀?
2、請大家打開課本，找到小鴨子說的話，用鉛筆畫出來，自己讀一讀。
3、小鴨在說什么呀?
教師點(diǎn)擊課件，在小鴨上方出示句子：“媽媽，您帶我去游泳好嗎?”
哪只小鴨子來讀這句話。
你讀得真好。誰還想讀?把小鴨子非常想游泳的心情讀出來。
誰能加上動(dòng)作讀讀這句話。同桌邊做動(dòng)作邊讀這句話，再指名一生演讀。
4、聽了小鴨的話，鴨媽媽怎么回答?請到課文里去找一找。
教師出示句子：“小溪的水不深，自己去游吧。”
自己讀讀這句話，然后說說你讀懂了什么?
哪只小鴨子聽懂了鴨媽媽的話?
誰愿意做鴨媽媽來讀這句話。
1、我們班同學(xué)讀書很好聽，你們能不能一邊讀一邊表演?自己先在下邊練習(xí)練習(xí)。誰表演的好就戴上這個(gè)漂亮的.頭飾上來表演。(學(xué)生練習(xí)自由表演)
2、請學(xué)生來表演。
自己去吧的教案篇五
1.在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)角色對話，初步模仿不同角色的語氣，體驗(yàn)兒童詩的情趣。
2.知道遇到事情要自己獨(dú)立的嘗試才能獲得成功。
3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
詩歌圖譜（小猴、小鴨、小鷹、果樹、池塘、大山）、配樂詩、山、池塘、樹的場景布置，小猴、小鴨、小鷹、猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽的胸飾。
一、逐一出示圖譜引入詩歌名稱，猜想詩歌內(nèi)容。(老師和孩子的互動(dòng)中可以用詩歌中的語言回應(yīng)幼兒)。
師：老師給你們講一個(gè)好聽的故事，樹上的果子熟了，小猴子和媽媽來到果樹下，小猴想吃果子，他會(huì)對媽媽怎樣說？（對了，小猴說“媽媽我要吃果子）媽媽會(huì)怎么回答（媽媽說：樹上多著呢，自己去摘吧）？這樣，小猴學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？（暗示，爬樹）。
師：老師把這幾個(gè)故事編成一首詩歌，名字叫《自己去吧》，我們一起來欣賞。
二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1．完整欣賞詩歌，初步了解詩歌內(nèi)容。
師：詩歌里有哪些小動(dòng)物？他們都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？
師：我們再來聽一遍，聽聽動(dòng)物寶寶們是怎樣對媽媽說的？(讓幼兒帶著目的欣賞)。
2．再次欣賞詩歌，引導(dǎo)幼兒掌握動(dòng)物媽媽和寶寶們的語言。
以游戲的形式學(xué)習(xí)動(dòng)物媽媽和寶寶的對話。(老師分別出示小猴子、小鴨子、小鷹圖片與幼兒互動(dòng))。
(1)學(xué)習(xí)動(dòng)物寶寶對話。游戲一“看誰學(xué)得對”
指導(dǎo)語：你聽清了動(dòng)物寶寶對媽媽說的話嗎？大家來玩游戲“看誰學(xué)得對”，你們來當(dāng)小動(dòng)物，老師當(dāng)媽媽，我指著哪只小動(dòng)物，你就變成這個(gè)小動(dòng)物，還要用詩歌里的話對媽媽說。(這一環(huán)節(jié)老師可提示幼兒)。
小猴說……，小鴨說……。小鷹說……。
(2)學(xué)習(xí)動(dòng)物媽媽對話。游戲二“我來當(dāng)媽媽”。
指導(dǎo)語：你們太棒了，如果請你來當(dāng)媽媽會(huì)嗎？
幼兒當(dāng)媽媽，教師當(dāng)動(dòng)物寶寶，在互動(dòng)中完整欣賞詩歌。
三、表演詩歌。
1.嘗試模仿不同角色的語氣。
師：詩歌里的動(dòng)物寶寶和他媽媽的聲音一樣？我們聽一聽他們的聲音有什么不同？（示范一句）一起來學(xué)一學(xué)動(dòng)物寶寶和它媽媽的聲音，（完整朗誦詩歌）。
2.布置場景，幼兒自由選擇角色，戴上胸飾，分別表演動(dòng)物寶寶和媽媽的對話。跟著配樂詩表演。
師：現(xiàn)在老師要帶小朋友到森林里去玩，這是果樹、池塘、大山，老師準(zhǔn)備了動(dòng)物寶寶和媽媽的胸飾，我們用詩歌里的語言表演一次，表演時(shí)一定要注意，寶寶和媽媽的聲音是不一樣的。
3.互換角色表演詩歌。
師：現(xiàn)在我們換一下角色，剛才當(dāng)動(dòng)物寶寶換成當(dāng)媽媽，當(dāng)媽媽的換成當(dāng)動(dòng)物寶寶表演詩歌。
四、遷移經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié)：我們要像小動(dòng)物一樣，自己學(xué)本領(lǐng)，不要依賴別人，要自己大膽嘗試、獨(dú)立完成。
師：回家后請小朋友嘗試一件新的本領(lǐng)，要自己獨(dú)立完成，然后把它編到詩歌里或者畫在畫紙上。
本科的教學(xué)中，我雖然用心的組織教學(xué)，想努力提高教學(xué)效果，但在課堂上總會(huì)出現(xiàn)偏差。我的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)在小鴨學(xué)游泳這一自然段，通過初讀、細(xì)讀、分角色等多種形式的讀，讓學(xué)生從讀中感悟道理。
自己去吧的教案篇六
這首詩歌短小精悍，讀起來朗朗上口。詩歌用生動(dòng)形象的小動(dòng)物形象，用擬人的手法，用對話的形式告訴了孩子們，遇到事情和困難要自己去嘗試、積極的面對，才能體驗(yàn)成功帶來的快樂。因?yàn)橹邪嗪⒆拥母鞣矫婺芰Γ缢季S能力、語言表達(dá)能力及生活自自理能力等方面都在突飛猛進(jìn)地發(fā)展，他們更需要外界的精神支持和鼓勵(lì)，讓他們獨(dú)立、放手的去嘗試，為大班各方面能力進(jìn)一步發(fā)展打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。
本此活動(dòng)教學(xué)方法是：一是結(jié)合中班幼兒愛聽故事的特點(diǎn)，以故事方式，引導(dǎo)幼兒猜想詩歌內(nèi)容，進(jìn)而導(dǎo)入詩歌名稱；二是運(yùn)用圖譜兒歌展現(xiàn)詩歌結(jié)構(gòu)，讓幼兒很快熟悉詩歌內(nèi)容；三是組織幼兒分組朗誦模仿不同角色對話，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容；四是通過提問引導(dǎo)幼兒遷移并提升生活經(jīng)驗(yàn)，明白不依賴成人，通過自己的努力嘗試，也可以獨(dú)立學(xué)會(huì)本領(lǐng)的道理。
1、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)角色對話，初步模仿不同角色的語氣，體驗(yàn)兒童詩的情趣。
2、知道遇到事情要自己獨(dú)立的嘗試才能獲得成功。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
一、逐一出示圖譜引入詩歌名稱，猜想詩歌內(nèi)容。（老師和孩子的互動(dòng)中可以用詩歌中的語言回應(yīng)幼兒）
師：老師給你們講一個(gè)好聽的故事，樹上的果子熟了，小猴子和媽媽來到果樹下，小猴想吃果子，他會(huì)對媽媽怎樣說？（對了，小猴說“媽媽我要吃果子）媽媽會(huì)怎么回答（媽媽說：樹上多著呢，自己去摘吧）？這樣，小猴學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？（暗示，爬樹）
師：老師把這幾個(gè)故事編成一首詩歌，名字叫《自己去吧》，我們一起來欣賞。
二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1、完整欣賞詩歌，初步了解詩歌內(nèi)容
師：詩歌里有哪些小動(dòng)物？他們都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)/
師：我們再來聽一遍，聽聽動(dòng)物寶寶們是怎樣對媽媽說的？（讓幼兒帶著目的欣賞）。
2、再次欣賞詩歌，引導(dǎo)幼兒掌握動(dòng)物媽媽和寶寶們的語言。
以游戲的形式學(xué)習(xí)動(dòng)物媽媽和寶寶的對話。（老師分別出示小猴子、小鴨子、小鷹圖片與幼兒互動(dòng)）
（1）學(xué)習(xí)動(dòng)物寶寶對話。游戲一“看誰學(xué)得對”
指導(dǎo)語：你聽清了動(dòng)物寶寶對媽媽說的話嗎？大家來玩游戲“看誰學(xué)得對”，你們來當(dāng)小動(dòng)物，老師當(dāng)媽媽，我指著哪只小動(dòng)物，你就變成這個(gè)小動(dòng)物，還要用詩歌里的話對媽媽說。（這一環(huán)節(jié)老師可提示幼兒）
小猴說，小鴨說。小鷹說......
（2）學(xué)習(xí)動(dòng)物媽媽對話。游戲二“我來當(dāng)媽媽”。
指導(dǎo)語：你們太棒了，如果請你來當(dāng)媽媽會(huì)嗎？
幼兒當(dāng)媽媽，教師當(dāng)動(dòng)物寶寶，在互動(dòng)中完整欣賞詩歌。
三、表演詩歌。
1、嘗試模仿不同角色的語氣
師：詩歌里的動(dòng)物寶寶和他媽媽的聲音一樣？我們聽一聽他們的聲音有什么不同？（示范一句）一起來學(xué)一學(xué)動(dòng)物寶寶和它媽媽的聲音，（完整朗誦詩歌）
2、布置場景，幼兒自由選擇角色，戴上胸飾，分別表演動(dòng)物寶寶和媽媽的對話。跟著配樂詩表演。
3、互換角色表演詩歌。
師：現(xiàn)在我們換一下角色，剛才當(dāng)動(dòng)物寶寶換成當(dāng)媽媽，當(dāng)媽媽的換成當(dāng)動(dòng)物寶寶表演詩歌。
四、遷移經(jīng)驗(yàn)
師小結(jié)：我們要像小動(dòng)物一樣，自己學(xué)本領(lǐng)，不要依賴別人，要自己大膽嘗試、獨(dú)立完成。
五、延伸活動(dòng)
師：回家后請小朋友嘗試一件新的本領(lǐng)，要自己獨(dú)立完成，然后把它編到詩歌里或者畫在畫紙上。
自己去吧
小猴說：
“媽媽，我要吃果子。”
“樹上多著哩，自己去摘吧?！?/p>
這樣，
小猴學(xué)會(huì)了爬樹。
小鴨說：
“媽媽，我要洗澡?！?/p>
“池塘大著哩，自己去洗吧?！?/p>
這樣，
小鴨學(xué)會(huì)了游泳。
小鷹說：
“媽媽，山那邊有什么呀？”
“風(fēng)景可美哩，自己去看看吧?！?/p>
這樣，
小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。
活動(dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，展開了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。
自己去吧的教案篇七
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁：學(xué)字頭。
2、正確、流利地朗讀課文和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
教學(xué)過程。
一、揭示課題。
師:聽說在森林運(yùn)動(dòng)會(huì)上，小鴨、小鷹會(huì)分別獲得冠軍，你們佩服它們嗎？想不想知道它們成功的秘訣呀？學(xué)了課文我們就知道了！
[創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用故事語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和閱讀文本的熱情]。
1、放音樂（學(xué)生隨音樂拍手）。
2、師：快看！鴨媽媽給我們帶來了什么禮物？
師出示三只小鴨子圖片，上面有“自、己、吧”（男生讀、女生讀、齊讀、眨眨眼睛再讀一遍）。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生自由讀課文，要求看準(zhǔn)拼音讀準(zhǔn)字音，學(xué)生劃出課文中的生字。
2、同桌交流不認(rèn)識(shí)的字，小組合作學(xué)習(xí)：找出帶有生字的句子，畫一畫，讀一讀。
3、檢查生字讀音。
（1）師：字寶寶要出來了！大家睜大眼睛看準(zhǔn)了?。▽W(xué)生看課件讀字）。
（2）師：喲！字寶寶換了身紅衣服誰認(rèn)識(shí)它們？
（3）師：字寶寶又換了黑衣服跑到課文里了，你還認(rèn)識(shí)嗎？
（4）師：誰能說一說你是用什么辦法認(rèn)識(shí)并記住這些字寶寶的？（學(xué)生談）。
4、回到課文中識(shí)字，學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出自然段。
5、女生讀第一自然段，男生讀第二自然段。
三、朗讀感悟，背誦課文。
1、指導(dǎo)朗讀感悟第一段。
[運(yùn)用生動(dòng)的故事語言創(chuàng)設(shè)故事情境，引導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語言]。
生：它想去游泳！
師：書上是怎么說的？
（2）屏幕出示句子：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”（學(xué)生讀句子）。
師：為什么不用你呢？（用“您”表示對長輩有禮貌）。
師:你有什么辦法記住它嗎？（把“你”放在“心”上，就是“您”）。
師：“嗎”字用什么辦法來記住呢？（形聲字）。
師：小鴨子為什么請媽媽帶它去？
（學(xué)生談：害怕、水深、不會(huì)游泳、怕水草纏住腳……）。
師：是啊，小鴨子很想游泳??！可是真害怕！快求求媽媽吧?。▽W(xué)生自由讀）。
師：我就是鴨媽媽！誰來求求我呀？（指名讀）。
師：小鴨子們都來求求我吧?。ㄈ嘧x）。
師：鴨媽媽說什么？
屏幕出示句子：“小溪的水不深，自己去游吧。”（指名讀）。
兩名學(xué)生練習(xí)讀對話，同桌互相練習(xí)讀對話，師生互相練習(xí)對話（老師當(dāng)小鴨子，學(xué)生當(dāng)鴨媽媽）。
當(dāng)鴨媽媽讓小鴨子自己去后，小鴨子仍舊不肯：不嘛！不嘛！您帶我去嘛?。鎸@只任性、嬌氣的小鴨子，你怎么幫助鴨媽媽來做小鴨子的思想工作呢？（學(xué)生談）。
（3）啟發(fā)想象：
師：在自己的努力和媽媽的鼓勵(lì)下，小鴨子終于學(xué)會(huì)游泳了！我來當(dāng)記者采訪一下剛剛游完泳的小鴨子（面向?qū)W生模擬采訪）：“小鴨子，學(xué)會(huì)游泳后它的心情怎樣？有什么感受？（學(xué)生談）。
b、小鴨學(xué)會(huì)了游泳，鴨媽媽會(huì)對小鴨說些什么？小鴨又會(huì)怎么說？
c、學(xué)生自由討論，發(fā)表意見。
d、小組合作討論，編一編，演一演。（嘗試背誦）。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二段。
（1）自讀第二段。
（2）指名讀小鷹和媽媽的對話。
師：小鷹們，你學(xué)會(huì)了飛翔，飛得那么高、那么遠(yuǎn)，你都看見了什么？（學(xué)生談）。
（4）學(xué)生大膽想象，自由討論，發(fā)表意見。
（5）小組合作，編一編，演一演。
（6）請幾個(gè)小組表演給大家看，師生共同評議。
[鼓勵(lì)學(xué)生在情境表演中體會(huì)理解文本，不知不覺中把課文背誦下來]。
3、指導(dǎo)背誦。
四、擴(kuò)展活動(dòng)：
師：誰能告訴我，小鴨小鷹成功的秘訣是什么？（學(xué)生談）。
師：看來相信自己最重要！做什么事自己不去嘗試，怎么會(huì)成功呢？通過今天的學(xué)習(xí)，你想對自己的媽媽說什么？想對自己說什么？（學(xué)生談）。
五、指導(dǎo)寫字。
1、觀察生字在田字格中的位置，注意“自”短撇的位置，“己”豎彎鉤的位置，“東”的第二筆和左右兩點(diǎn)的位置及寫法。
2、認(rèn)識(shí)筆順，說說怎樣寫。
3、學(xué)生書空。
4、教師范寫。
5、學(xué)生練寫，教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。
板書設(shè)計(jì)。
小鴨?游泳。
小鷹?飛翔。
讓學(xué)生自主探究，在朗讀中感悟自己能做的事情自己做，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。是這節(jié)課的成功之處。
一、讓學(xué)生自主地聽說質(zhì)疑。
首先教師設(shè)計(jì)了一個(gè)充滿懸念的問題：“同學(xué)們，你們知道小鴨是怎樣學(xué)會(huì)游泳的嗎？”接著學(xué)生看圖說圖意，讓學(xué)生進(jìn)行聽的訓(xùn)練。學(xué)生聽完故事后，教師提問：這個(gè)故事講了哪兩種動(dòng)物干什么的事？這兩種動(dòng)物是在誰的幫助下學(xué)會(huì)本領(lǐng)的？讓學(xué)生進(jìn)行說的訓(xùn)練。然后，教師讓學(xué)生來質(zhì)疑，設(shè)計(jì)了這么一個(gè)問題：你們聽了這個(gè)故事，有什么疑問要讓大家?guī)湍憬鉀Q嗎？許多學(xué)生都紛紛提出了心中的疑難問題。比較簡單的問題，教師讓學(xué)生當(dāng)場來解決；比較復(fù)雜的，又緊扣文章重點(diǎn)難點(diǎn)的疑難問題，比如：鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳？教師就讓學(xué)生分小組討論交流。
二、讓學(xué)生自主地討論交流。
學(xué)生通過激烈討論交流后，得出了許多不同的答案。對于“鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳？這個(gè)問題，有的說：“因?yàn)轼唻寢屢呀?jīng)到過那條小溪中游泳，知道那條小溪的水不深，不會(huì)把小鴨淹死。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳?！庇械恼f：“因?yàn)轼唻寢屩雷约旱暮⒆幽_上的蹼已經(jīng)長結(jié)實(shí)了，能撥水了。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳?！庇械恼f：“因?yàn)轼唻寢屖且屪约旱暮⒆訉W(xué)會(huì)游泳的本領(lǐng)，不能總是依賴爸爸媽媽。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳。
三、讓學(xué)生自主地感情朗讀。
學(xué)生在感悟課文內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際明白在讀小鴨的話時(shí)，應(yīng)該用有禮貌、請求、商量的語氣；在讀鴨媽媽的話時(shí)，應(yīng)用親切、溫和、鼓勵(lì)性的語氣。每個(gè)學(xué)生都讀得很有感情，好像身臨其境。
四、讓學(xué)生自主地表演課本劇。
學(xué)生在感情朗讀課文之后，教師讓學(xué)生帶上頭飾表演小鴨、鴨媽媽，個(gè)個(gè)學(xué)生爭先恐后地要求上臺(tái)表演。有些學(xué)生在表演時(shí)還能增加自己的一些想法做法，把小鴨、鴨媽媽的神態(tài)、動(dòng)作、語言表演得非常逼真。教師又順勢引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)本領(lǐng)要自己努力去學(xué)，從小培養(yǎng)獨(dú)立生活能力，不依賴父母生活。
讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)《自已去吧》這篇課文，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開發(fā)了學(xué)生的潛能，使學(xué)生能主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，大膽地質(zhì)疑，豐富地想象，合作地解疑，從而為新世紀(jì)培養(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考、會(huì)創(chuàng)造的合格人才打下基礎(chǔ)。
自己去吧的教案篇八
1、認(rèn)識(shí)“自、己、吧、要、吃、多、呢、樣、那、邊、”11個(gè)生字；會(huì)寫“自、己、子、去、果”5個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生從小要有自立、自強(qiáng)的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和練習(xí)朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程
同學(xué)們，有一天森林里的'小動(dòng)物們在開運(yùn)動(dòng)會(huì)，經(jīng)過激烈的比賽，最終小猴、小鴨和小鷹分別獲得了爬樹、游泳和飛翔冠軍。你們佩服它們嗎？那你們想知道它們是怎么練就這一身好本領(lǐng)的嗎？這節(jié)課我們就一同走進(jìn)第11課，看看它們是怎么學(xué)會(huì)這些本領(lǐng)的？（板書課題。）
1、借助拼音試讀課文。
2、在課文中找出需要我們認(rèn)識(shí)的生字讀一讀。
3、檢查、交流識(shí)字情況。（出示課件）
4、再讀課文說說你知道小猴、小鴨、小鷹成功的秘訣了嗎？（他們成功的秘訣是從小就自己的事情自己做）
過渡：我們來看看它們當(dāng)時(shí)是怎么學(xué)的呢？（出示課件）
5、感悟理解：小猴想做什么？（想吃果子）他是怎么說的？可能怎么想？你認(rèn)為他應(yīng)該用什么樣的語氣和媽媽說話？（指名讀小猴的話）
媽媽怎么說的？（讀媽媽的話）
媽媽為什么讓他自己去爬樹摘果子？
6、小結(jié)：媽媽讓小猴子自己去摘，是想讓小猴勇敢、自信、自己的事情自己做
7、分角色朗讀這一節(jié)。
1、你喜歡文中的誰？為什么？
2、最近同學(xué)們學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué)會(huì)的？
3、學(xué)了這篇課文，你想對你的爸爸、媽媽說點(diǎn)什么？想對自己說點(diǎn)什么？
同學(xué)們我們學(xué)了這一課，都明白了小猴、小鴨和小鷹成功的秘訣是自己的事情自己做。如果你們從現(xiàn)在開始做事不依賴父母，自己的事情自己做，那么老師相信你一定學(xué)會(huì)做許多事情，學(xué)會(huì)很多本領(lǐng)的，過一段時(shí)間我們比一比看誰學(xué)會(huì)做的事情的本領(lǐng)最多。
板書設(shè)計(jì)：
小猴 學(xué)會(huì)了爬樹
小鴨 自己去吧 學(xué)會(huì)了游泳
小鷹 學(xué)會(huì)了飛翔
自己去吧的教案篇九
進(jìn)行獨(dú)立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。本課教學(xué)努力讓語文課活起來，教師要引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言、接受教育、學(xué)習(xí)知識(shí)。
．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、已、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁學(xué)字頭。
．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
．理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
．學(xué)會(huì)本課的生字詞。
．從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
課文插圖、生字詞卡片、錄音、頭飾。
2課時(shí)
．理解課文內(nèi)容，知道要虛心學(xué)習(xí)，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，不依賴父母的生活。
．正確、流利朗讀課文，并試背課文。
一、導(dǎo)入新課，進(jìn)行聽說訓(xùn)練
教師講《自己去吧》的故事，要求學(xué)生邊聽邊想，故事講的是誰和誰的什么事。
聽完說說：
．這個(gè)故事講了兩種小動(dòng)物的什么事？
．主要是在誰的幫助下成功的？
二、質(zhì)疑
讀了課題，聽了故事了，你們有什么問題要問嗎？
（一）初讀課文。
．學(xué)生自由讀書，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。
．你喜歡哪一段，就站起來給大家讀一讀。
（二）講讀課文。
．課文有兩個(gè)自然段，選一段帶著語氣讀一讀。
．學(xué)習(xí)第一自然段，這段有幾句？都講了什么？
指名兩人讀對話，體會(huì)是什么意思？
出示插圖：小溪的水不深，自己去游吧。小組討論，媽媽為什么要這樣說？
分角色戴頭飾進(jìn)行表演。
觀察圖，再讀句子，體會(huì)媽媽為什么讓小鴨自己去游泳？
小鴨接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎么樣？用“學(xué)會(huì)了”說一句話。
．學(xué)習(xí)第二自然段，這段有幾句？都講了什么？
按照學(xué)習(xí)第一自然段的方法，我們來學(xué)習(xí)第二自然段。
指名讀對話，體會(huì)意思。討論：山那邊風(fēng)景很美，自己去吧。
分角色戴頭飾進(jìn)行表演。
小鷹聽了媽媽的話，結(jié)果怎樣？
．全文分角色朗讀，選出最好的。
．指導(dǎo)背誦。認(rèn)真讀作業(yè)3的四句話，體會(huì)“學(xué)會(huì)了”的用法。
四、總結(jié)全文
背誦課文，加深理解內(nèi)容。學(xué)會(huì)生字詞。
一、檢查朗誦
．小鴨、小鷹學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，他們該多么高興！你們能讀出、背出高興的心情來嗎？自己練一練。
．比比看，誰讀得最棒。
．在小組里檢查全文背誦。
二、學(xué)習(xí)生字
．讀詞語卡片：小鴨、小鷹、自己、幾天、學(xué)會(huì)。
．讀本課的生字卡片：自、己、吧、幾、會(huì)、風(fēng)。
．分小組口頭組詞，看誰組得多。
三、認(rèn)清字形，記憶生字
各小組說一說你們記字的最好方法。
自己去吧的教案篇十
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西”4個(gè)字。?。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。?。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。?。
教學(xué)過程?：?。
一、揭示課題?。
二、初讀課文?。
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的音?。
2、讀通句子，要把每一句話讀正確，注意停頓，不讀破詞讀破句。?。
三、自讀自悟，領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容?。
第二段可以放手讓學(xué)生自讀自悟自演。?。
四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出不同的語氣，熟讀背誦?。
在學(xué)生熟讀課文以后，同座的兩人可以練習(xí)分角色朗讀，再練習(xí)背誦全文。?。
五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞?。
六、指導(dǎo)寫字?。
提醒學(xué)生注意以下幾個(gè)字的寫法。?。
自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕?！澳俊币獙懙镁又?。?。
己：第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。?。
東：第二筆是，不能寫成，左右兩點(diǎn)要對稱。?。
七、實(shí)踐活動(dòng)?。
2、讓學(xué)生戴上頭飾，創(chuàng)造性地自編自演課本劇。?。
自己去吧的教案篇十一
（1）識(shí)字寫字的目標(biāo)在識(shí)字中主動(dòng)識(shí)字，在寫字中學(xué)會(huì)寫字。
（2）閱讀的目標(biāo)在讀書中對話，在對話中感受2、教學(xué)過程師：小朋友們看，今天天氣多好呀，老師為大家?guī)韼孜慌笥雅愦蠹乙黄饘W(xué)習(xí)，他們是（出示圖片）師：他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？請打開課文自己讀，在拼音寶寶的幫助下讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
師：我們都是懂禮貌、尊重人的小朋友，能給您找朋友嗎？[學(xué)生繼續(xù)讀課文]師：瞧，今天天氣多好！小鴨第一次跟著媽媽到小溪邊玩，小溪邊真美呀你能想象到小溪邊有多美嗎？師：是呀，看，小河邊多美呀！
師：望著清清的.河水，小鴨有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，小鴨想干什么呢？你們趕快到書上找一找。
生：媽媽，您帶我去游泳好嗎?
（生讀）師：鴨媽媽的話里也有幾個(gè)和小鴨子一樣可愛的生字寶寶，老師把它請到黑板上。
[板書：自己去吧]師：這里的兩個(gè)生字寶寶誰認(rèn)識(shí)，想一想怎樣介紹給小朋友們。
[學(xué)生和同桌一起練讀，之后讓學(xué)生試讀]師：這是一對可愛的鴨媽媽和小鴨子。你們誰愿意演一演。和你的學(xué)習(xí)小伙伴一起先排練一會(huì)兒吧。
[排練后，生拿起書本分角色讀]師：你們評一評，覺得他們演的怎么樣。
師：想知道小鴨學(xué)游泳的結(jié)果嗎？自己讀課文吧。師：小鴨子，你現(xiàn)在心情怎么樣呀？
[學(xué)生講怎么寫，注意什么，然后嘗試寫，老師糾正指導(dǎo)，在范寫]。
自己去吧的教案篇十二
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“自、己、東、西”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁“”。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自學(xué)的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)媒體：
課件、上面寫有會(huì)認(rèn)的字的花朵。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
授課類型：
課文（新授）。
第一課時(shí)。
在新華路小學(xué)有個(gè)一（3）班，班上有個(gè)小朋友叫陽陽。陽陽小朋友可聰明了，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績優(yōu)秀，可就是有一個(gè)大毛病，獨(dú)立生活能力太差。你們看，他吃飯要媽媽喂，衣服要爸爸穿。你們說，這樣的`孩子行不行？不過，有一天，陽陽變了。（課件演示）他學(xué)會(huì)了自己吃飯，自己穿衣，自己打掃，自己整理東西。我呀，覺得很奇怪，就去問他為什么會(huì)有這么大的進(jìn)步。陽陽偷偷地告訴我，自從他在語文課上學(xué)了一篇課文之后就開始什么都學(xué)著自己去做了，還說如果其他的小朋友學(xué)了的話也一定會(huì)有進(jìn)步的。小朋友們，你們想不想來學(xué)學(xué)這篇神奇的，能幫助我們進(jìn)步的課文呢？那就讓我們一起來學(xué)習(xí)第十四課《自己去吧》。
1．借助拼音自由讀課文一遍，要求讀通順。
2．圈劃生字，邊圈邊讀。
3．再讀課文一遍，要求讀準(zhǔn)音。
1．游戲認(rèn)字“小蜜蜂采花蜜”
2．指名讀課文，學(xué)生自己評議。
1．師范讀，找一找：
“自己去吧”是誰說的？找到了讀一讀。
2．學(xué)習(xí)小組討論：
鴨媽媽、鷹媽媽為什么要孩子們自己去吧？
3．自己練習(xí)讀媽媽和孩子的對話。
4．（課件演示）體會(huì)小鴨和小鷹沒有學(xué)會(huì)之前是什么心情？學(xué)會(huì)了之后呢？
5．指導(dǎo)朗讀。
（1）自己選擇喜歡的角色練習(xí)朗讀。
（2）同桌練習(xí)朗讀。
（3）師生分角色朗讀。
6．想像：小鴨和小鷹是怎樣自己學(xué)會(huì)的？
7．自由交流，也可表演。
8．（課件演示）看到小鴨學(xué)會(huì)了游泳，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔，你們高興嗎？
9．練習(xí)讀句子。
（1）過了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳。
（2）過了幾天，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。
陽陽到底學(xué)到了什么使他進(jìn)步那么大？你學(xué)到了什么？你自己學(xué)會(huì)過什么？你還想學(xué)什么？
1．讀一讀。
自己東西風(fēng)景學(xué)會(huì)。
不深那邊去吧好嗎。
2.找一找。
3.說一說,出示圖，讓學(xué)生仿照課文練習(xí)說話。
自己去吧的教案篇十三
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字和3個(gè)詞語，學(xué)會(huì)1個(gè)新部首“亻”，另外還有7個(gè)生字，
只要求會(huì)認(rèn)讀。
2、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，從小刻苦鍛煉，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，不
依賴父母生活。
3、朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)課文和生字。
教學(xué)難點(diǎn)：了解更勇敢地鍛煉自己，不能事事依賴別人
的道理。
教具準(zhǔn)備：電腦課間、實(shí)物投影儀、生字卡片、
詞語卡片、頭飾
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)：掌握生字字體，完成課后練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，進(jìn)行聽說訓(xùn)練。
同學(xué)們，你們知道小鴨是怎樣學(xué)會(huì)游泳，小鷹是怎樣學(xué)會(huì)飛翔的嗎？今天，我們就要
來學(xué)習(xí)第18課。出示電腦課間（全文）
現(xiàn)在，請同學(xué)們聽老師讀第18課，邊聽邊想：這篇課文講了哪兩種動(dòng)物干什么的事？
他們是誰的鼓勵(lì)下學(xué)會(huì)本領(lǐng)的？聽完，指定回答以上兩個(gè)問題，他們的媽媽都說了一
句什么話？
板書課題：18自己去吧
二、質(zhì)疑
剛剛同學(xué)們讀了課題，聽了課文內(nèi)容，你們有什么問題要問嗎？
三、理解課文內(nèi)容
(一)初讀課文
1、讓學(xué)生自由輕聲讀課文，碰到不認(rèn)識(shí)的'字，用它上面的拼音來幫忙。
2、用生字卡片檢查生字字音。
3、這篇課文有幾個(gè)自然段，有鉛筆做上記號(hào)。學(xué)生回答后，出示電腦課間（自然段落
標(biāo)記1和2）
4、指名讀課文第一自然段和第二自然段
(二)學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、看圖，圖上畫著誰和誰？他們在說什么？出示電腦課間(先出示課文中的第一幅插圖，再出示小鴨和鴨媽媽說的話)
2、討論，鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳呢？小鴨幾天就學(xué)會(huì)了游泳，說明了什么？(指名學(xué)生回答，滲透思想教育，教育學(xué)生學(xué)本領(lǐng)時(shí)要刻苦、認(rèn)真，不依賴父母)
3、想象，小鴨學(xué)會(huì)了游泳，對他以后的生活有什么幫助？
4、朗讀，讀出小鴨和鴨媽媽說話時(shí)的不同語氣。出示電腦課間(先出示第一自段，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)冒號(hào)和引號(hào)以及它們的作用；再出示句子標(biāo)記“單豎線”)
(三)學(xué)習(xí)課文第二自然段
1、小結(jié)學(xué)習(xí)第一自然的方法，邊小結(jié)邊出示電腦課間。
學(xué)法指導(dǎo)：
1）看圖，圖上畫著誰和誰，他們在說什么？
2）討論，鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳呢？
3）想象，小鴨學(xué)會(huì)了游泳，對他以后的生活有什么幫助。
4）朗讀，讀出小鴨和鴨媽媽說話時(shí)的不同語氣。
2、告訴學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，按照學(xué)習(xí)第一自然段的學(xué)習(xí)方法，只要把其中的“小鴨”和“鴨媽媽”改成“小鷹”和“鷹媽媽”，并出示電腦課間（用“小鷹”和“鷹媽媽”替換學(xué)法指導(dǎo)中的“小鴨”和“鴨媽媽”）
3、學(xué)生接學(xué)法指導(dǎo)自學(xué)第二自然段。
4、檢查學(xué)生自學(xué)效果，并用實(shí)物投影儀展示學(xué)生的書（看看學(xué)生對句子的劃分正確與
否）
(四)表演課本內(nèi)容
1、四個(gè)學(xué)生戴上“小鴨、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽”的頭飾表演課本內(nèi)容。
2、學(xué)生分四人一小組表演。
3、再讓兩至三小組的學(xué)生上講臺(tái)戴上頭飾表演。
四、鞏固練習(xí)（出示電腦課間）
讀句子，再用加“――”的詞語練習(xí)說話。
1、小鴨學(xué)會(huì)了游泳。
2、小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。
3、苗苗學(xué)會(huì)了洗手絹。
4、我們學(xué)會(huì)了漢語拼音。
五、質(zhì)疑
學(xué)完了這篇課文，你還有什么不明白的問題要請教同學(xué)或者老師嗎？
六、總結(jié)
1、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？
2、教師總結(jié)：是啊，我們在學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候，只要認(rèn)真刻苦，不依賴父母地去學(xué)，就一
定能學(xué)到本領(lǐng)，增長才干。
附板書：
18自己去吧
小鴨（認(rèn)真刻苦）游泳
學(xué)會(huì)了
小鷹飛翔
自己去吧的教案篇十四
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁。
2、正確、流利的朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學(xué)課件。
2課時(shí)。
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，我是誰??？今天老師變成了鴨媽媽，你們就變成鴨寶寶了。（把準(zhǔn)備好的貼圖貼起來，每人一個(gè)。）。
2、向?qū)W生介紹有關(guān)鴨子的科普知識(shí)，讓學(xué)生知道鴨子扁平的身體，蹼、都是適應(yīng)水中生活的。
師：小鴨子們，你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎？學(xué)生自由回答。
師：我的鴨寶寶們真棒??！你們還有只鴨弟弟要出生了！
學(xué)生自由回答。
4、師：這只小鴨子到底說了些什么呢？請同學(xué)們打開語文書第十四課，小聲地讀課文，把小鴨子說的話畫出來。
1、師：誰找到小鴨子的話了？
指名讀。
師：原來這只小鴨子想去游泳啊，你們想不想去游泳呢？讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀出懇求的語氣，“您”的發(fā)音。）。
2、師：鴨媽媽聽了小鴨子的話說什么呢？
生回答。
學(xué)生自由回答。
3、師：說得真好，我真是受到教育了。我們來分角色朗讀吧！
4、師：大家讀得真好，要是一邊讀一邊表演就更好了，對嗎？請大家先在小組里表演，我看哪一組表演的好，就請哪一組的同學(xué)帶上老師這里漂亮的.頭飾上臺(tái)表演。
5、小組自由表演。
6、匯報(bào)表演。
7、師：表演得真好，獎(jiǎng)給你一條小魚吃。
8、師：小鴨子們，你們不僅就學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，還懂得了很多知識(shí)，現(xiàn)在啊，又有一個(gè)小動(dòng)物遇到難題了，你們想不想幫助他呀？（出示小鷹的圖片）。
2、匯報(bào)。
3、總結(jié)：鴨媽媽對小鴨子說什么？請學(xué)生上來板書：自己去游。鷹媽媽說什么呢？學(xué)生上來板書：自己去看。
同學(xué)們，你們在日常生活中也要怎么樣呢（自己的事情自己做）誰說一說你自己學(xué)會(huì)了什么呢？（學(xué)生手拿自己的照片，當(dāng)小明星，說得好的貼在黑板上）。
五、作業(yè)：（自己選擇喜歡的作業(yè)完成）。
1、表演：回家把這個(gè)故事表演給家長看。
2、畫畫?？梢援嬓▲喿?、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。
3、做做?；厝プ约簩W(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情，回來介紹經(jīng)驗(yàn)。
14、
圖
圖
貼學(xué)生的照片。
自己去吧的教案篇十五
1、學(xué)會(huì)本課的七個(gè)生字及兩個(gè)新偏旁“”，會(huì)認(rèn)九個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
有節(jié)奏、有感情的朗讀課文。
通過本課的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，不能事事都依賴父母。
正確、流利地朗讀、背誦課文及學(xué)會(huì)本課的生字是本課教學(xué)的重點(diǎn)；理解課文內(nèi)容，明白道理是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
朗讀法、表演法
兩課時(shí)
掛圖、生字卡片、頭飾、多媒體課件
老師講述《自己去吧》的故事，要求學(xué)生邊聽、邊想、邊記，聽清楚故事講了誰和誰的什么事。
聽完故事請學(xué)生說說：這個(gè)故事講了哪兩種小動(dòng)物的什么事和它主要在誰的幫助下成功的？
板書課題。
讀了課題，也聽了故事，你們有什么問題要問嗎？（鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳？鷹媽媽為什么不帶小鷹去看山那邊美麗的風(fēng)景？）
1、老師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音，注意老師朗讀的節(jié)奏、語氣。
2、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生再讀課文，要求把本課要學(xué)會(huì)的七個(gè)生字用“?！眲澇?，用“—”劃出本課要求認(rèn)識(shí)的九個(gè)生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
4、出示生字卡片，以“開火車”的游戲檢查字音。
5、自由朗讀課文，喜歡讀哪一句就讀哪一句。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）這一段有幾句話？都講了什么？（共有三句話：前兩句是小鴨和鴨媽媽的對話，第三句是寫小鴨學(xué)會(huì)了游泳。）
（2）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想想自己向媽媽提出請求時(shí)用的是什么語氣，媽媽的回答又是什么語氣。指名兩人讀對話。
（3）演示課件：小溪的水不深，自己去游吧。
（4）四人小組討論，鴨媽媽為什么要這么說？（先讀后討論：鴨媽媽說水不深，實(shí)際上是說水很淺，憑小鴨現(xiàn)在的能力完全可以游過去，游泳不會(huì)成問題。這是鴨媽媽在鼓勵(lì)小鴨，對自己要有信心，刻苦鍛煉自己，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。）
（5）學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演。（小鴨說話很有禮貌，是懇求、商量的語氣。鴨媽媽說話的語氣是親切、充滿了對小鴨的信任感，相信自己的孩子一定能成功。）學(xué)生進(jìn)行評議后，再請一組進(jìn)行表演。
（6）看圖，再讀句子，體會(huì)鴨媽媽為什么要小鴨自己去游泳？（因?yàn)轼唻寢屢▲唽W(xué)本領(lǐng)，以便將來小鴨能獨(dú)立生活。它對孩子充滿了希望、信任感，讓孩子自己去實(shí)踐。）
（7）小鴨接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎樣？
演示課件：小鴨學(xué)會(huì)了游泳。（小鴨經(jīng)過不斷的努力，時(shí)間不長，就學(xué)會(huì)了游泳這項(xiàng)本領(lǐng)。）
（8）練習(xí)用“學(xué)會(huì)了”說一句話。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）這一段有幾句話？都講了什么？（共有三句話：前兩句是小鷹和鷹媽媽的對話，第三句是寫小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。）
（2）指名讀對話，體會(huì)意思。
（3）演示課件：山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧。
（4）四人小組討論，鷹媽媽為什么要這么說？（先讀后討論：這是鷹媽媽在鼓勵(lì)孩子，你有這個(gè)能力自己飛過去。媽媽相信你。）
（5）學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演。（要求讀出語氣；師生進(jìn)行評議后，再請同學(xué)加動(dòng)作進(jìn)行表演。）
（6）看圖，再讀句子，體會(huì)鷹媽媽為什么要小鷹自己去山那邊看風(fēng)景？（給孩子實(shí)踐的機(jī)會(huì)，相信孩子能行）
（7）小鷹接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎樣？（演示課件：小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。）
3、練習(xí)朗讀、背誦全文。
（1）全文分角色朗讀，評選最佳者。
（2）看圖試背全文。
學(xué)習(xí)這篇課文，你明白了什么道理？（自己不會(huì)的就要去學(xué)，不能事事依賴父母，只要自己認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué)，什么本領(lǐng)都能學(xué)到手，要培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。）
1、在鴨媽媽、鷹媽媽的教導(dǎo)下，小鴨學(xué)會(huì)了游泳，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。它們該多高興呀！你能讀出、背出它們這種高興的心情來嗎？自己練一練。
2、比一比，看誰讀得最棒。指名讀，其他學(xué)生點(diǎn)評。
1、認(rèn)讀生字。（課件，玩“摘蘋果”游戲。）
2、開火車組詞。
3、你用什么方法記住這些字。（利用偏旁、熟字、筆順等方法識(shí)記字型，鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的識(shí)記方法。）
4、學(xué)生嘗試學(xué)會(huì)這些生字。（四人小組討論：你會(huì)哪個(gè)字，這個(gè)字怎么寫，筆順怎樣，怎樣寫才漂亮，學(xué)習(xí)哪些字有困難，大家商量一下，嘗試找出解決的辦法來。）
5、請小老師講解生字，老師總結(jié)，范寫。
“自”：注意與“字”區(qū)別，這是兩個(gè)同音字，從用法、字型上加以區(qū)別。一個(gè)是自己的“自”，一個(gè)是生字的“字”。注意不要把“自”寫成“白”字。
“己”：注意第三筆不封口。
“學(xué)”：上面是“學(xué)字頭”，下面是“子”
“幾”：注意與“兒”字區(qū)別。
“風(fēng)”：半包圍結(jié)構(gòu)，共四筆，注意第二筆，“”（橫折斜鉤）不要寫成“
”（橫折彎鉤）。
“會(huì)”：這個(gè)字有什么方法記住？“云上飛人就是會(huì)字”。注意第五筆是撇折，不要寫成豎折。
6、學(xué)生跟電腦課件書空生字，然后描紅，練習(xí)書寫，老師巡堂輔導(dǎo)。
7、作業(yè)講評。
小鴨
游泳
學(xué)會(huì)了
小鷹
飛翔
自己去吧的教案篇十六
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西”4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
四、教具準(zhǔn)備生字卡片、課件。
五、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
六、教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2.抽查生字。
3.學(xué)寫生字“自”。
二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)拓展。
2.出示課文第一段中小鴨和媽媽的對話。學(xué)生自由讀。
3.指名讀小鴨和媽媽的對話，評議討論。
4.分角色朗讀，指導(dǎo)讀出小鴨商量的語氣和鴨媽媽鼓勵(lì)的語氣，熟練對話。
三、啟發(fā)想像，嘗試拓展。
2.讓學(xué)生自由展開討論，大膽地發(fā)表自己的意見。
3.小鴨學(xué)會(huì)了游泳，鴨媽媽看見了高興嗎？它又會(huì)對小鴨說些什么？小鴨會(huì)怎么說？
四、舉一反三，自主拓展。
1.出示小鷹和媽媽的對話。學(xué)生自讀。
2.指名讀小鷹和媽媽的對話。要求讀得通順。流利，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。
五、學(xué)科整合，拓展認(rèn)識(shí)。
1.你也會(huì)自己去學(xué)本領(lǐng)嗎？
2.用“學(xué)會(huì)”進(jìn)行說話練習(xí)，說說自己最近學(xué)會(huì)了什么，是怎樣學(xué)會(huì)的。
小鴨游泳。
小鷹飛翔。
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