演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書面材料。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，用到演講稿的地方越來(lái)越多。那么我們寫演講稿要注意的內(nèi)容有什么呢？那么下面我就給大家講一講演講稿怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
旅行的意義演講稿700字篇一
世界永久的不變就是不停的改變，時(shí)間將一些人分開也讓一些人遇見，一些人分開后就沒(méi)有再遇見，也有些人遇見了就再?zèng)]分開。所謂緣分只不過(guò)是人們不想遇見抑或是不想分開的托詞。
從一個(gè)城市來(lái)到另一個(gè)城市，從一個(gè)自己待膩歪了的地方去一個(gè)別人的待膩歪的地方。白天，一樣的車水馬龍。夜晚，一樣的燈火輝煌。然卻邂逅了另一片心情。有時(shí)候是心累了，有時(shí)候是人累了，有時(shí)候是身心具憊，我們需要一次放風(fēng)，給自己一個(gè)喘息的機(jī)會(huì)。
當(dāng)踏上一趟列車或者飛機(jī)，當(dāng)被上背包或拎起手袋，當(dāng)穿過(guò)鐵路兩旁的芳草凄凄到城市的高樓林立，當(dāng)從北方的巍巍宮殿到南方的亭臺(tái)樓閣，我們一路放空，一路遐想，一路歸真。有時(shí)踏上旅途就想這樣一直走，一直在路上。不是逃避現(xiàn)實(shí)，只是溫習(xí)真我。
社會(huì)紛繁復(fù)雜，保持單純比變得復(fù)雜更難，長(zhǎng)大后的漫街霓虹亮不過(guò)孩童時(shí)的一粒螢火，酒店里的山珍海味甜不過(guò)地頭的半截紅薯。櫥窗里擺滿的玩具，獨(dú)獨(dú)不見那一個(gè)樹杈做成的彈弓。時(shí)間還在是我們走了，是當(dāng)初那個(gè)容易滿足，無(wú)憂無(wú)慮的我們走了。
借一場(chǎng)旅行，去吃農(nóng)家菜，去游山，去玩水，去家鄉(xiāng)追憶那條踩滿我們腳印的小路，去昔日映滿我們笑臉的爛漫校園，只是滿心歡喜而去往往失落而歸，于是我們追悔：當(dāng)時(shí)只道是尋常。于是我們感懷：物是人非。
小時(shí)候我們總把黑暗踩在腳下，現(xiàn)在我們總被黑暗吞噬，旅行不只是肉體從一個(gè)城市挪移到另一個(gè)城市，不是旅途中拍下那一張張風(fēng)景，不是餐桌上的一道道特色風(fēng)味小吃。若僅限于此，那這只是一場(chǎng)附庸風(fēng)雅，一場(chǎng)空蕩蕩的宣揚(yáng)。真正的旅行是去遇見自己，帶靈魂回家，且行且思考，不必匆匆趕路，不必急急炫耀，不必做作附和，同自然交流，與歷史共話，與最初的自己同行。
旅行，是一場(chǎng)遇見，遇見另一個(gè)自己，。旅行，是一種皈依，皈依自然。旅行，是一次緬懷，緬懷歷史。旅行是心在走，是靈魂在走，與腳下行程無(wú)關(guān)。
謝謝大家!
旅行的意義演講稿700字篇二
近來(lái)，不知為什么，“旅行”這一個(gè)詞被炒的火熱，在電視、書籍、報(bào)紙的出現(xiàn)率極高。每遇放假說(shuō)的最多的也是“來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行吧”。
不知是不是這樣濃濃的氛圍影響了我，以前那個(gè)膽小不敢一個(gè)人出遠(yuǎn)門的我，在心里也萌發(fā)了一個(gè)關(guān)于一個(gè)人旅行的想法。
想法一旦產(chǎn)生了，似乎就很難割舍下，那段時(shí)間我瘋狂的翻閱旅行雜志，在微博上關(guān)注各地有名景點(diǎn)的旅行攻略，我計(jì)算著我即將的假期，選定我想要拜訪的城市的景點(diǎn)，一切都做的一絲不茍，只因?yàn)樾闹心莻€(gè)關(guān)于旅行的夢(mèng)。
但是不管我準(zhǔn)備的再充分，那一次我還是沒(méi)有去成，因?yàn)槲矣?jì)算的那個(gè)假日使我無(wú)法行走遠(yuǎn)方。失望迅速將我包裹，那個(gè)假日我依舊窩在寢室看著無(wú)聊的肥皂劇，消磨著時(shí)光。
前幾日和朋友一同吃過(guò)了飯，朋友突然問(wèn)我旅行的意義，這個(gè)問(wèn)題使我猝不及防，我不想隨便說(shuō)個(gè)理搪塞朋友，所以我認(rèn)真思考了好一會(huì)兒才回答她。我是這樣回答她的“我心中關(guān)于旅行的意義其實(shí)很簡(jiǎn)單，無(wú)非是兩點(diǎn)。一是相遇陌生，探索異域。二是將情感托付山水美景，終不負(fù)我?！辈恢笥崖犃宋业幕卮鹳澩c否，她沒(méi)說(shuō)我也沒(méi)問(wèn)，因?yàn)椴还芩澆毁澩业挠^點(diǎn)都不影響我們之間的情誼。
“相遇陌生，探索異域”這個(gè)關(guān)于旅行的看法我很贊同，我們所去要游玩的地點(diǎn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是陌生的，那里是陌生的城市，陌生的風(fēng)景，陌生的人。而旅行中的`我們就是在這一片陌生的異域去探索熟悉，去發(fā)現(xiàn)美。這便是我們旅行的價(jià)值。
如果把旅行僅僅當(dāng)做是一件任務(wù)或者是向別人炫耀的資本，這無(wú)疑是喪失了旅行的真正意義，然而在這個(gè)速食社會(huì)這樣的情況確實(shí)存在。
你如果出去旅游你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，對(duì)于這些知名的景點(diǎn)，來(lái)來(lái)往往的行人的確不少，去那個(gè)地方那個(gè)景點(diǎn)的人也的確很多，但真正認(rèn)真欣賞那里的美景的又有幾個(gè)呢？人們仿佛已經(jīng)陷入了，一但去旅游就迅速找當(dāng)?shù)刂包c(diǎn)和它合影證明自己來(lái)過(guò)的怪圈。咔擦咔擦的聲音早已使旅游失去以前的純粹，我不知道這樣的旅行有何價(jià)值。
對(duì)于我而言，旅行應(yīng)該是一件簡(jiǎn)單而且令人享受的事情，但是現(xiàn)在速食的旅行給我感覺(jué)最多的是疲憊和痛苦而不是喜悅與享受。每到一個(gè)地方旅行我們要把大半的時(shí)間花在交通公具上，每逢小長(zhǎng)假去旅行更甚，我們只是把時(shí)間花費(fèi)在排隊(duì)等候上。然后隨著洶涌的人海走進(jìn)走出，今天也差不多結(jié)束了，然后明天只是換另一個(gè)地方去等待，這樣的旅行僅僅只是勞民傷財(cái)而已。
真正意義上的旅行不是一定要去看名流大川，去熙熙攘攘的街道擁擠，真正的旅行是帶上一個(gè)簡(jiǎn)單的背包一顆淡然的心，將此刻所有的情感寄托在山水之中。我可以帶著簡(jiǎn)易的行裝，沐浴著夕陽(yáng)的余暉，去尋找我心中的樂(lè)園，將生活中煩惱在美景中拋掉，將自己融于大自然之中。
對(duì)于旅行我們要做到不隨波逐流，做到相遇陌生探索異域，做到將此刻的心情托付于山水風(fēng)景。
旅行的意義演講稿700字篇三
感受生命的成長(zhǎng)
——我眼中“厚重通靈”的語(yǔ)文教學(xué)至高境界
姜堰市唐元中心小學(xué) 張梅
古印第安有句諺語(yǔ)：“別走得太快，等一等靈魂?！边@是提醒人們?cè)谌松猛局校贸３ＭＯ聛?lái)俯察自身靈魂、跟“自我”對(duì)話。
在我眼中，教育，就是一場(chǎng)生命的旅行!
第一次教一年級(jí)語(yǔ)文是畢業(yè)后的第二個(gè)年頭，那年十九歲，印象最深的是教學(xué)“漢語(yǔ)拼音”部分，覺(jué)得自己在課堂上有時(shí)就像一頭暴躁的獅子，當(dāng)教學(xué)目標(biāo)不能如愿達(dá)成、當(dāng)對(duì)那個(gè)始終不能準(zhǔn)確拼讀的孩子無(wú)計(jì)可施時(shí)，它就從心里沖出來(lái)對(duì)著孩子們一陣吼叫，每天下班回到家總累得精疲力盡、聲音沙啞!從那時(shí)起，一年級(jí)成了我最怕教的年級(jí)、漢語(yǔ)拼音則成了我最懼怕的教學(xué)內(nèi)容!而今，其中一個(gè)成了我同事的學(xué)生，在聽了我的一節(jié)課后，不無(wú)羨慕地說(shuō)：“張老師，您現(xiàn)在的學(xué)生好幸福哦，因?yàn)槟鷮?duì)他們好寬容、好溫柔，當(dāng)年的你——我們都有些害怕呢!”
我這才醒悟——原來(lái)，孩子們的心胸，比我更博大更寬容，因?yàn)楫?dāng)年那些孩子溫順的神情至今還保留在我記憶的底片上呢!所有曾經(jīng)坐在我教室里的孩子們，我感謝你們，是你們讓我感受到了生命的厚重、生命的成長(zhǎng)!
在我眼中，“厚重通靈”的語(yǔ)文教學(xué)，又何嘗不是一場(chǎng)生命的旅行呢?
第一次聽說(shuō)“厚重通靈”應(yīng)該是在六年前，那是一位專家在評(píng)課時(shí)用到的詞匯，那時(shí)，“厚重通靈的語(yǔ)文教學(xué)”在我眼中如輕飄的云霧般亦真亦幻;而今，在姜堰“名師工作室”的專家們的執(zhí)著實(shí)踐中，那“厚重通靈的語(yǔ)文教學(xué)”恰似歷經(jīng)了幾多風(fēng)雨打磨，終得圓潤(rùn)、晶瑩、璀璨的珍珠般高貴、淡定而理性……
從名師們執(zhí)教的一節(jié)節(jié)觀摩課中，我悟出了“厚重通靈”的語(yǔ)文教學(xué)更為注重的是語(yǔ)文教學(xué)的“本真”，追求在自然狀態(tài)下語(yǔ)文教學(xué)的“有效”高效，追求的是“把課上到孩子們的心里去”，這是一種理想，是一種境界，更應(yīng)該成為我們每個(gè)小語(yǔ)工作者追尋的至高境界!
今年，我又教一年級(jí)，一個(gè)問(wèn)題一直在我心頭縈繞：如何讓枯燥的漢語(yǔ)拼音教學(xué)在孩子眼中變得有趣呢?以區(qū)分bdpq四個(gè)易混淆的聲母為例，課堂上，我讓孩子們想辦法幫我區(qū)分，有的孩子拿起美術(shù)課所用的小剪子擺弄說(shuō)：“剪子尖兒朝上，db背靠背;剪子尖兒朝下，qp背靠背。”針對(duì)孩子年齡小、上課易疲勞的年齡特點(diǎn)，我還經(jīng)常引導(dǎo)他們做“猜一猜”的游戲，玩的方法就是老師擺口型讓學(xué)生猜，或者交換角色，學(xué)生擺口型老師猜，還可以學(xué)生擺口型讓同桌猜、大家猜。這個(gè)游戲?qū)τ诎l(fā)音較難的復(fù)韻母“ai、ei、ui、ao、ou、iu”的掌握、平舌音“z、c、s”與翹舌音“zh、ch、sh、r”的區(qū)別，前鼻音、后鼻音的區(qū)分都很有效。這些既動(dòng)口動(dòng)手又動(dòng)腦的游戲，既不費(fèi)精力又不花俏，卻又能夠大大激發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維，孩子自然學(xué)得興趣盎然，我也教得興致勃勃!如今的我常常陶醉其間——漢語(yǔ)拼音教學(xué)原本是如此充滿情趣，而這不僅需要教師的激情，更需要我們的愛(ài)心與智慧!
歌德曾言：“生命的旅行不僅是為了到達(dá)目的地，更是為了在旅行時(shí)感受生命。”語(yǔ)文天生浪漫，充滿詩(shī)意，讓我們一起追尋“厚重通靈”的語(yǔ)文教學(xué)至高境界，共享這洋溢著詩(shī)意的生命旅行、與孩子共同感受生命的成長(zhǎng)吧!
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