班級養(yǎng)成教育總結(jié)(優(yōu)質(zhì)19篇)

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班級養(yǎng)成教育總結(jié)(優(yōu)質(zhì)19篇)
時間:2023-12-04 05:33:18     小編:翰墨

在工作或?qū)W習(xí)的過程中,總結(jié)是不可或缺的一環(huán)??偨Y(jié)可以適當(dāng)反思過去的不足,為未來的提升做好準(zhǔn)備。下面是一些經(jīng)典的總結(jié)案例,供大家參考和學(xué)習(xí)。

班級養(yǎng)成教育總結(jié)篇一

養(yǎng)成教育工作總結(jié)的習(xí)慣,下面是關(guān)于班級養(yǎng)成教育總結(jié)范文。

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師,特別是班主任的不斷探索,不斷努力,通過多種途徑采取各種方式,持之以恒,一步一個腳印地去抓好它,這樣,才能使學(xué)生從小懂得“沒有規(guī)矩,不成方圓”的道理,從而自覺養(yǎng)成守規(guī)范的好習(xí)慣。

這一年班主任工作做下來總結(jié)如下:

一﹑強調(diào)校規(guī)制定班規(guī),規(guī)范養(yǎng)成教育。

1.生活﹑學(xué)習(xí)習(xí)慣的初步養(yǎng)成。

這些習(xí)慣只能是相對于以前的表現(xiàn)而言。

首先,在衛(wèi)生習(xí)慣方面,我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。

就說曾為了讓班中同學(xué)做到不亂扔紙屑,見到紙屑又能主動拾起這點吧,在每次進(jìn)教室后,首先觀察地上有無紙屑,如若發(fā)現(xiàn),我就會先走過去把紙拾起來,然后走到衛(wèi)生角投進(jìn)紙簍,再回到講臺開始上課。

經(jīng)過多次觀察,我總發(fā)現(xiàn)在這一來一往中,學(xué)生的注意力往往都集中在教師身上,不時還你看看我,我看看你。

真是此時無聲勝有聲,學(xué)生似乎所觸動,長期以往,學(xué)生中的一部分就會自覺地和老師一樣去主動拾紙了。

就說曹玉同學(xué)吧,他就是一個在這方面做得很好的學(xué)生,而且他也很懂體貼老師,在我和他們一起做清潔時,他會說:“老師,你去忙別的事吧,地我們來掃。”聽了此話,我真的很感動。

當(dāng)然以班集體的一員身份為班級服務(wù)的例子還有很多,如掃帚倒了,桌子歪了,講臺臟了等等,我都始終主動親自去做一做,因為我心中牢記著這么一句話:“與其說上十次,不如做它一次。”

在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,我主要是糾正了學(xué)生們在聽、說方面的不恰當(dāng)?shù)淖龇ā?/p>

如老師講課時,同學(xué)回答問題時,他們時常中途攔截;甚至不聽清楚問題就開始自顧自地發(fā)表意見。

針對這種現(xiàn)象,我對回答問題的學(xué)生有這樣一些要求:(1)學(xué)生坐好手里不準(zhǔn)拿東西。

(2)必須認(rèn)真聽完一個同學(xué)的回答后再舉手,或補充糾正,舉手時不得高聲叫嚷。

(3)回答問題的同學(xué)不得重復(fù)別人說過的話。

(4)回答時把一句話想清楚后,再說完整。

就用這樣的方式訓(xùn)練學(xué)生聽、說的能力,雖說是三年級,但對他們的要求是從最基本地做起,養(yǎng)成的壞習(xí)慣很難一下子改變過來,只能從易到難,一步一步來。

2.班干的培養(yǎng)。

請教了許多老教師的經(jīng)驗,有一些能運用到自己班級中,有一些實際運用起來有難度。

這一年來,針對我班的具體情況,主要培養(yǎng)了學(xué)習(xí)委員、勞動委員。

他們對自己的工作都積極認(rèn)真負(fù)責(zé)。

因此,我鼓勵他們大膽工作,教給他們一些工作方法,幫助他們樹立威信,同時對班干部嚴(yán)格要求,告訴他們要以身作則,這樣才有資格去說服其他同學(xué)。

現(xiàn)在在清潔衛(wèi)生方面,勞動委員會做好值日;在檢查作業(yè)時學(xué)習(xí)委員能管理好大多數(shù)同學(xué)的作業(yè)情況。

同時,其他的班干部也能協(xié)助他們共同管理,盡他們最大努力搞好班級。

二、制定評價,運用激勵,落實養(yǎng)成教育,深化養(yǎng)成教育。

在對學(xué)生進(jìn)行了常規(guī)宣傳之后學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可形成的,必須反復(fù)抓。

尤其是對那些行為習(xí)慣比較差的學(xué)生。

學(xué)生畢竟還是孩子,教師的一丁點兒表揚肯定,對他們來講都是一種榮譽,一份驕傲的資本。

在對學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育時,教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎枚喾N形式的激勵方式。

以表揚為主,要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,讓學(xué)生多感受成功之感。

用成功的喜悅強化學(xué)生的行為,培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力,從而使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

我制定了二(2)班周評價表。

根據(jù)每天班干部的作業(yè)﹑衛(wèi)生﹑紀(jì)律﹑兩操等內(nèi)容檢查情況和“自我評——班級評——教師評”的評價制度,每周進(jìn)行綜合評價,評出一周的優(yōu)者,良者,進(jìn)步者。

再根據(jù)學(xué)校的五星少年評價表,加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系,使學(xué)生的養(yǎng)成教育進(jìn)一步得到落實。

期末通過半學(xué)期的綜合情況再評出班十佳學(xué)生。

當(dāng)然如果誰違犯了班級常規(guī),或者某項任務(wù)沒有及時保質(zhì)保量完成。

也會在周評價表上顯示出來。

促使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,有些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績相繼提高,展現(xiàn)在我們面前的是一個集體榮譽感強的良好班集體。

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師,特別是班主任的不斷探索,不斷努力,通過多種途徑采取各種方式,持之以恒,一步一個腳印地去抓好它,這樣,才能使學(xué)生從小懂得“沒有規(guī)矩,不成方圓”的道理,從而自覺養(yǎng)成守規(guī)范的好習(xí)慣。

這一年班主任工作做下來總結(jié)如下:

一﹑強調(diào)校規(guī)制定班規(guī),規(guī)范養(yǎng)成教育。

1.生活﹑學(xué)習(xí)習(xí)慣的初步養(yǎng)成。

這些習(xí)慣只能是相對于以前的表現(xiàn)而言。

首先,在衛(wèi)生習(xí)慣方面,我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。

就說曾為了讓班中同學(xué)做到不亂扔紙屑,見到紙屑又能主動拾起這點吧,在每次進(jìn)教室后,首先觀察地上有無紙屑,如若發(fā)現(xiàn),我就會先走過去把紙拾起來,然后走到衛(wèi)生角投進(jìn)紙簍,再回到講臺開始上課。

經(jīng)過多次觀察,我總發(fā)現(xiàn)在這一來一往中,學(xué)生的注意力往往都集中在教師身上,不時還你看看我,我看看你。

真是此時無聲勝有聲,學(xué)生似乎所觸動,長期以往,學(xué)生中的一部分就會自覺地和老師一樣去主動拾紙了。

就說曹玉同學(xué)吧,他就是一個在這方面做得很好的學(xué)生,而且他也很懂體貼老師,在我和他們一起做清潔時,他會說:“老師,你去忙別的事吧,地我們來掃?!甭犃舜嗽?,我真的很感動。

當(dāng)然以班集體的一員身份為班級服務(wù)的例子還有很多,如掃帚倒了,桌子歪了,講臺臟了等等,我都始終主動親自去做一做,因為我心中牢記著這么一句話:“與其說上十次,不如做它一次。”

在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,我主要是糾正了學(xué)生們在聽、說方面的不恰當(dāng)?shù)淖龇ā?/p>

如老師講課時,同學(xué)回答問題時,他們時常中途攔截;甚至不聽清楚問題就開始自顧自地發(fā)表意見。

針對這種現(xiàn)象,我對回答問題的學(xué)生有這樣一些要求:(1)學(xué)生坐好手里不準(zhǔn)拿東西。

(2)必須認(rèn)真聽完一個同學(xué)的回答后再舉手,或補充糾正,舉手時不得高聲叫嚷。

(3)回答問題的同學(xué)不得重復(fù)別人說過的話。

(4)回答時把一句話想清楚后,再說完整。

就用這樣的方式訓(xùn)練學(xué)生聽、說的能力,雖說是四年級,但對他們的要求是從最基本地做起,養(yǎng)成的壞習(xí)慣很難一下子改變過來,只能從易到難,一步一步來。

2.班干的培養(yǎng)。

請教了許多老教師的經(jīng)驗,有一些能運用到自己班級中,有一些實際運用起來有難度。

這一年來,針對我班的具體情況,主要培養(yǎng)了學(xué)習(xí)委員、勞動委員。

他們對自己的工作都積極認(rèn)真負(fù)責(zé)。

因此,我鼓勵他們大膽工作,教給他們一些工作方法,幫助他們樹立威信,同時對班干部嚴(yán)格要求,告訴他們要以身作則,這樣才有資格去說服其他同學(xué)。

現(xiàn)在在清潔衛(wèi)生方面,勞動委員會做好值日;在檢查作業(yè)時學(xué)習(xí)委員能管理好大多數(shù)同學(xué)的作業(yè)情況。

同時,其他的班干部也能協(xié)助他們共同管理,盡他們最大努力搞好班級。

二、制定評價,運用激勵,落實養(yǎng)成教育,深化養(yǎng)成教育。

在對學(xué)生進(jìn)行了常規(guī)宣傳之后學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可形成的,必須反復(fù)抓。

尤其是對那些行為習(xí)慣比較差的學(xué)生。

學(xué)生畢竟還是孩子,教師的一丁點兒表揚肯定,對他們來講都是一種榮譽,一份驕傲的資本。

在對學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育時,教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎枚喾N形式的激勵方式。

以表揚為主,要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,讓學(xué)生多感受成功之感。

班級養(yǎng)成教育總結(jié)篇二

養(yǎng)成教育作為未成年人思想道德建設(shè)中的一項基本內(nèi)容,任務(wù)是長期而艱巨的。下面是小編為你精心整理的班級養(yǎng)成教育。

希望大家喜歡。

開學(xué)以來由于受各種因素的影響,我們班學(xué)生的養(yǎng)成教育實在令人擔(dān)憂。其具體表現(xiàn)在三個方面:一是言語粗野。由于小學(xué)生辨別能力較差,模仿能力極強,一些社會上流傳過的臟話、痞話,可以毫不顧忌地說,上到父母,旁及姐妹,他們腦里想得有多臟,嘴里就說得有多臭;二是生活習(xí)慣差。由于現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女,學(xué)生離開家長后自理能力較差;三是適應(yīng)能力差。小學(xué)階段是人生的一個重要過渡期。除了學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境有諸多不適應(yīng)以外,思想上的不適應(yīng)更顯突出。這三個方面嚴(yán)重制約著學(xué)生的身心健康成長。

面對現(xiàn)狀,我們曾經(jīng)努力過,嘗試過,試圖想抓幾個典型,處分幾個“王牌”,以為可以懲一儆百。然而,這種治標(biāo)不治標(biāo)本的做法,效果不盡人意。經(jīng)過反復(fù)調(diào)查研究,我認(rèn)為:

一、在養(yǎng)成教育過程中加強思想疏導(dǎo)是關(guān)鍵。特別是在當(dāng)今獨生子女眾多的情況下,學(xué)校要想養(yǎng)成教育達(dá)到一定要求,僅靠單純的幾個制度和命令是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,關(guān)鍵是要讓學(xué)生從思想上認(rèn)識到養(yǎng)成教育的重要性。因此我們班利用班會時間認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,且根據(jù)學(xué)生年齡特點開展不同形式的活動。對學(xué)生進(jìn)行“學(xué)習(xí)導(dǎo)行”、“自我約束”、“自覺規(guī)范就是守法”的教育。特別是組織了的《規(guī)范大家談》主題班會,得到了廣大學(xué)生的高度贊賞。班會活動中我們讓學(xué)生面對面發(fā)言,彼此指出優(yōu)點,善意的指出缺點,看哪些同學(xué)做得好,哪些同學(xué)做得還不夠。在活動中,學(xué)生明白了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣對一個人成長起到至關(guān)重要作用的道理。

二、注重引導(dǎo)是保障。小學(xué)生辨別善惡、美丑和是非的能力不強,不注意正確引導(dǎo),學(xué)生良好的行為品質(zhì)就難以形成。為此,我們一是針對學(xué)生言語粗魯?shù)默F(xiàn)象,加強了學(xué)生對文明語言的學(xué)習(xí),要求學(xué)生人人都能背誦自編自寫的具有農(nóng)村特點的文明禮貌用語。此外,還要求師生在日常學(xué)習(xí)和生活中都要用普通話進(jìn)行交流。學(xué)生一用普通話,那些粗魯?shù)耐猎捄推υ捑秃茈y開口了。二是利用偶發(fā)事件對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。我們特別注意觀察學(xué)生平時行為中的細(xì)節(jié)問題。比如,有些學(xué)生對人不誠實,男同學(xué)愛打架等等。針對這些問題,我們及時對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo),這樣做效果事半功倍。

三、是利用反面典型進(jìn)行思想偏差的矯正。目前,部分家長對市場競爭和就業(yè)與下崗等問題產(chǎn)生的思想波動和行為上的不良表現(xiàn)給學(xué)生帶來了不健康影響,導(dǎo)致在一些學(xué)生思想中形成了“文明禮貌”、“尊重他人”是“無用的戒規(guī)”的錯誤觀念。一些學(xué)生打人罵架成為家常便飯,以大欺小、以強欺弱不以為恥,反以為榮。針對這些情況,我們號召學(xué)生在全校范圍內(nèi)開展大討論,討論怎樣正確處理同學(xué)之間的矛盾,討論講文明禮貌對自己、對他人、對社會的影響和作用。學(xué)生通過討論后,充分認(rèn)識到在思想上、行為上沒有養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好行為習(xí)慣,才致使自己犯了這樣和那樣的錯誤。通過對反面典型的教育和利用先進(jìn)典型引路,學(xué)生找到了建立文明、團(tuán)結(jié)、互助、進(jìn)取的同學(xué)關(guān)系的新路子。

此外,我們還定期進(jìn)行家訪,與家長協(xié)調(diào)溝通,及時了解學(xué)生在家的思想動態(tài),不斷鞏固已有的養(yǎng)成習(xí)慣。

養(yǎng)成教育作為未成年人思想道德建設(shè)中的一項基本內(nèi)容,任務(wù)是長期而艱巨的。但我們深信,在全班師生的共同努力下,我班的養(yǎng)成教育工作一定會更有特色!

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師,特別是班主任的不斷探索,不斷努力,通過多種途徑采取各種方式,持之以恒,一步一個腳印地去抓好它,這樣,才能使學(xué)生從小懂得“沒有規(guī)矩,不成方圓”的道理,從而自覺養(yǎng)成守規(guī)范的好習(xí)慣。這一年班主任工作做下來總結(jié)如下:

一﹑強調(diào)校規(guī)制定班規(guī),規(guī)范養(yǎng)成教育。

1.生活﹑學(xué)習(xí)習(xí)慣的初步養(yǎng)成。這些習(xí)慣只能是相對于以前的表現(xiàn)而言。首先,在衛(wèi)生習(xí)慣方面,我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。就說曾為了讓班中同學(xué)做到不亂扔紙屑,見到紙屑又能主動拾起這點吧,在每次進(jìn)教室后,首先觀察地上有無紙屑,如若發(fā)現(xiàn),我就會先走過去把紙拾起來,然后走到衛(wèi)生角投進(jìn)紙簍,再回到講臺開始上課。經(jīng)過多次觀察,我總發(fā)現(xiàn)在這一來一往中,學(xué)生的注意力往往都集中在教師身上,不時還你看看我,我看看你。真是此時無聲勝有聲,學(xué)生似乎所觸動,長期以往,學(xué)生中的一部分就會自覺地和老師一樣去主動拾紙了。就說曹玉同學(xué)吧,他就是一個在這方面做得很好的學(xué)生,而且他也很懂體貼老師,在我和他們一起做清潔時,他會說:“老師,你去忙別的事吧,地我們來掃?!甭犃舜嗽?,我真的很感動。當(dāng)然以班集體的一員身份為班級服務(wù)的例子還有很多,如掃帚倒了,桌子歪了,講臺臟了等等,我都始終主動親自去做一做,因為我心中牢記著這么一句話:“與其說上十次,不如做它一次?!?/p>

在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,我主要是糾正了學(xué)生們在聽、說方面的不恰當(dāng)?shù)淖龇āH缋蠋熤v課時,同學(xué)回答問題時,他們時常中途攔截;甚至不聽清楚問題就開始自顧自地發(fā)表意見。針對這種現(xiàn)象,我對回答問題的學(xué)生有這樣一些要求:(1)學(xué)生坐好手里不準(zhǔn)拿東西。(2)必須認(rèn)真聽完一個同學(xué)的回答后再舉手,或補充糾正,舉手時不得高聲叫嚷。(3)回答問題的同學(xué)不得重復(fù)別人說過的話。(4)回答時把一句話想清楚后,再說完整。就用這樣的方式訓(xùn)練學(xué)生聽、說的能力,雖說是三年級,但對他們的要求是從最基本地做起,養(yǎng)成的壞習(xí)慣很難一下子改變過來,只能從易到難,一步一步來。

2.班干的培養(yǎng)。請教了許多老教師的經(jīng)驗,有一些能運用到自己班級中,有一些實際運用起來有難度。這一年來,針對我班的具體情況,主要培養(yǎng)了學(xué)習(xí)委員、勞動委員。他們對自己的工作都積極認(rèn)真負(fù)責(zé)。因此,我鼓勵他們大膽工作,教給他們一些工作方法,幫助他們樹立威信,同時對班干部嚴(yán)格要求,告訴他們要以身作則,這樣才有資格去說服其他同學(xué)。現(xiàn)在在清潔衛(wèi)生方面,勞動委員會做好值日;在檢查作業(yè)時學(xué)習(xí)委員能管理好大多數(shù)同學(xué)的作業(yè)情況。同時,其他的班干部也能協(xié)助他們共同管理,盡他們最大努力搞好班級。

二、制定評價,運用激勵,落實養(yǎng)成教育,深化養(yǎng)成教育。

在對學(xué)生進(jìn)行了常規(guī)宣傳之后學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可形成的,必須反復(fù)抓。尤其是對那些行為習(xí)慣比較差的學(xué)生。學(xué)生畢竟還是孩子,教師的一丁點兒表揚肯定,對他們來講都是一種榮譽,一份驕傲的資本。在對學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育時,教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎枚喾N形式的激勵方式。以表揚為主,要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,讓學(xué)生多感受成功之感。用成功的喜悅強化學(xué)生的行為,培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力,從而使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。我制定了二(2)班周評價表。根據(jù)每天班干部的作業(yè)﹑衛(wèi)生﹑紀(jì)律﹑兩操等內(nèi)容檢查情況和“自我評——班級評——教師評”的評價制度,每周進(jìn)行綜合評價,評出一周的優(yōu)者,良者,進(jìn)步者。再根據(jù)學(xué)校的五星少年評價表,加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系,使學(xué)生的養(yǎng)成教育進(jìn)一步得到落實。期末通過半學(xué)期的綜合情況再評出班十佳學(xué)生。當(dāng)然如果誰違犯了班級常規(guī),或者某項任務(wù)沒有及時保質(zhì)保量完成。也會在周評價表上顯示出來。促使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,有些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績相繼提高,展現(xiàn)在我們面前的是一個集體榮譽感強的良好班集體。

自開展養(yǎng)成教育工作以來,我校堅持“以人為本、德育為先、注重實效”的育人觀念,以《雞西市小學(xué)養(yǎng)成教育管理實施細(xì)則》、《小學(xué)生守則》《小學(xué)生行為規(guī)范》為依托,以文明班級評比為載體,強化學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育,著力推進(jìn)校風(fēng)校紀(jì)建設(shè),努力構(gòu)建更加有利于學(xué)生全面發(fā)展、健康成長的育人氛圍,在學(xué)生中開展良好習(xí)慣養(yǎng)成教育,取得一定成效。我們具體做了以下幾方面工作:

1.完善的機(jī)制、措施的落實是增強實效性的關(guān)鍵。

要想切實抓好養(yǎng)成教育,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須深入剖析學(xué)生思想行為現(xiàn)況,充分認(rèn)識良好習(xí)慣養(yǎng)成教育在學(xué)生思想品德教育中的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性作用,切實把良好習(xí)慣養(yǎng)成教育擺在學(xué)生思想道德建設(shè)重要位置。因此建立了以校長為組長,教學(xué)點負(fù)責(zé)人、少先隊輔導(dǎo)員、值周教師、班主任骨干為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。以健全的組織、完善的德育網(wǎng)絡(luò)、具體的措施、針對性強的。

工作方案。

充分貼近學(xué)生生活實際及年齡思想特點積極開展良好規(guī)范養(yǎng)成教育活動切實提高學(xué)生的道德水平和文明修養(yǎng)著力推進(jìn)校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)努力創(chuàng)建“文明規(guī)范”的育人環(huán)境。

2.依托校園文化,潛移默化育人。

良好的校園文化環(huán)境具有較強的情境性,能啟迪學(xué)生的思想,激發(fā)情感。我校建設(shè)了一系列校園環(huán)境文化。學(xué)校以建設(shè)校園文化為重點,充分利用走廊、教室顯著的位置上書寫、張貼讀書。

名言。

兒童讀物簡介,開辟文化長廊,班級成立圖書角,努力為孩子創(chuàng)造一個優(yōu)化的閱讀環(huán)境。每一處富有文化氣息的景點,都承載著學(xué)校營造書香校園的良好愿望。每個班級門上的。

教師寄語。

給了孩子無盡的力量,老師的一句話語打開了孩子們求知的心門。走廊的文化與“書香校園”創(chuàng)建活動相結(jié)合,經(jīng)典的文學(xué)著作簡介,勾起了每一個孩子的讀書欲望。讓每一面墻壁都會說話。讓每一顆小草都有語言。形成富有柳毛中心校特色的走廊文化、班級文化、墻壁文化,體現(xiàn)了“一切為了孩子,為了孩子的一切,為每一個孩子的成功人生奠基”的辦學(xué)理念。

3.制度規(guī)范,以激勵機(jī)制為保障,強化爭先創(chuàng)優(yōu)意識。

規(guī)范常規(guī)制度,強化學(xué)生遵紀(jì)守規(guī)意識,是養(yǎng)成教育的前提保障。

學(xué)校制定了《養(yǎng)成教育評估細(xì)則》,每個月由考核小組成員深入各教學(xué)點對班級各個習(xí)慣逐一檢查,檢查后認(rèn)真總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題,及時督促改進(jìn)。此外,各教學(xué)點用完善的制度嚴(yán)格要求學(xué)生,力求讓學(xué)生時時、處處、事事遵章守紀(jì)。為加強制度的落實,學(xué)校成立了以值周教師及值周學(xué)生為主的檢查小組,對每班學(xué)生的好人好事,行為習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督和常規(guī)管理評分,對違反《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)和教育。學(xué)校堅持每日檢查評分公示制度,值周小組針對各班級評分考核情況進(jìn)行公開通報,反饋好人好事,具體指出各班學(xué)生行為規(guī)范存在問題、扣分情況,讓班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育時有針對性,引起重視,加強正面引導(dǎo),改正不良行為習(xí)慣。對“屢教不改”“情節(jié)較重”的學(xué)生,加強幫扶的力度,重點加強教育與疏導(dǎo)工作,使學(xué)生克服不良習(xí)慣、爭做文明表率。進(jìn)行“每周流動紅旗”每學(xué)期“優(yōu)秀班級”“好習(xí)慣小模范”的評比,以公平、公正、合理的評比手段,樹立先進(jìn)典型,增強先進(jìn)班級,文明學(xué)生的輻射導(dǎo)向的功能,以點帶面,見賢思齊,有效促進(jìn)了良好校風(fēng)、班風(fēng)的形成。

4.開展書香校園創(chuàng)建活動。

為了激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,習(xí)得基本的讀書方法,形成一定的閱讀能力,在校園內(nèi)營造一種“書聲瑯瑯,書香滿校園”的良好氛圍,使閱讀真正成為學(xué)生的自覺行動和生活需要。學(xué)校規(guī)定晨誦、午讀、雙休日大閱讀,提倡并鼓勵學(xué)生每天在家自覺讀書不少于半小時。同時引導(dǎo)家庭文化,利用一切機(jī)會將書香氣息帶給家庭。通過致家長一封信、召開家長會等形式,利用一切與家長接觸的機(jī)會,將學(xué)校營造書香校園的信息帶給家庭,讓家長感受學(xué)校的書香文化,倡導(dǎo)“讓父母與孩子一起成長”,舉行了學(xué)校首屆讀書節(jié)活動,評選了“讀書明星”、優(yōu)秀讀書教師、書香家庭等,為廣大師生的讀書習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了良好的基礎(chǔ)。

5.充分發(fā)揮班會和少先隊主陣地作用,開展了豐富多彩的習(xí)慣養(yǎng)成教育活動。

在一年多的時間里,我校先后舉行了誦讀中華作品競賽,陽光女孩秀、少先隊入隊儀式、少先隊大隊干部競選、寫字比賽、數(shù)學(xué)邏輯思維競賽、閱讀成果展等系列活動,學(xué)生在活動中得到了鍛煉,得到了展示,此外,還以班級為單位,評選計算小能手、漂亮字獎、閱讀大王等活動。使學(xué)生在寓教于樂的氛圍下,增強道德認(rèn)識與情感體驗,通過具體的的實踐活動,充分認(rèn)識養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性,自覺遵守行為規(guī)范,真正做到學(xué)會做人,學(xué)會生活,學(xué)會學(xué)習(xí)。

班級養(yǎng)成教育總結(jié)篇三

作為新接班的六年紀(jì)班主任,周縣要根據(jù)學(xué)校的各種目標(biāo)和當(dāng)前的形勢,明確自己的任務(wù)——建班育人馬腳回學(xué)生怎樣做人,在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)科學(xué)文化素養(yǎng)的同時,著重抓學(xué)生的養(yǎng)成教育,行為習(xí)慣的評為樣。第一,要明確目標(biāo),凝聚集體,形成合力。第二,要分解目標(biāo),劃分層次,階段推進(jìn)目標(biāo)。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作中的環(huán)節(jié),也是班集體工作的目標(biāo)和結(jié)果。為了實現(xiàn)這個目標(biāo),體現(xiàn)班集體的理念,使學(xué)生能夠形成堅定的集體信念,目標(biāo)要循序漸進(jìn),借每個層次實施奮斗過程來推動集體的逐步形成及鞏固發(fā)展。

這個班是新組建的班,學(xué)生多、點多、紀(jì)律很散,已經(jīng)形成一定的習(xí)慣,針對比情。根據(jù)班級特點,找到適合本班方法,實施遠(yuǎn)大的目標(biāo)——建班育人。

首先,我們利用班會課,師生共同商定班級目標(biāo)和班訓(xùn)。重溫《小學(xué)生守則》使學(xué)生以小學(xué)生日常行為規(guī)范衛(wèi)星動準(zhǔn)則。在班上成立值周小組。值周班長,由學(xué)生選舉推薦,負(fù)責(zé)全面監(jiān)管,兩名值周生一位負(fù)責(zé)紀(jì)律,一位負(fù)責(zé)衛(wèi)生,值周小組對每個學(xué)生要有要求,有檢查,在檢查中落實要求,客觀地作出評價,每個周輪換一次,進(jìn)行總結(jié)評估。及時總結(jié)進(jìn)行表揚,指出不足,是鞏固學(xué)生班集體的精神力量,也是重要的手段,及時評估,典型引路,班主任要注意觀察動態(tài),不斷調(diào)動整體班級的教育內(nèi)容及工作計劃。修改后的工作計劃,更要有針對性、實效性和指導(dǎo)性。工作實踐中我認(rèn)為抓好班集體建設(shè)的同時,還有一點也很重要,那就是抓好兩頭的學(xué)生,建設(shè)好班集體的小干部能使班主任的某些工作得到緩解(板報組還培養(yǎng)了學(xué)生的組織工作能力,少代會組織提議案)。

作為六年紀(jì)的班主任必須做到“公平、公正、公開”的處理好班級的人和事。對誰都一樣不偏不倚,決不袒護(hù),態(tài)度鮮明,愛憎分明。這樣,對于行困生來說在心理上能夠接受老師的教育,他服你,改正缺點就痛快,能夠事半功倍。再有允許他們反復(fù),當(dāng)再次犯錯誤時,老師千萬別說傷他的話,如:“我看你改不了,就這德行了!”千萬別說,說了孩子會從心底里很你,使你也會后悔一輩子,而且素來也不好。怎么辦呢?耐心地找他談話,肯定優(yōu)點(挖空心思一找),最后說這個問題說這個問題的嚴(yán)重性,這樣他覺得老師真是為他好,會心服口服的點頭,老老實實地做。

總之,良好班風(fēng)形成,需要班主任長期的有意識地不斷培養(yǎng),班主任應(yīng)該根據(jù)本班學(xué)生的實際情況和特點,堅持正面引導(dǎo),個別交談,講清道理樹立榜樣,嚴(yán)格要求,反復(fù)實踐形成習(xí)慣。這種良好的習(xí)慣,不斷積累就會形成良好的班風(fēng)。

一、文明禮貌。

上學(xué)期。

(1)在日常生活中能使用禮貌用語:早、好、再見、謝謝、別客氣。

(2)別人送給東西要得到父母同意才能接受。

(3)逐步養(yǎng)成說話輕、走路輕、放東西輕的習(xí)慣。

(4)初步學(xué)會關(guān)心老師、父母、同伴、集體。

(5)能積極地參與集體活動。

下學(xué)期。

(1)繼續(xù)在日常生活中學(xué)習(xí)使用禮貌用語:早、好、再見、請、謝謝、對不起、沒關(guān)系。

(2)別人問話時要回答。

(3)知道集體活動時要按次序、不擁擠。

(4)能做到走路輕、說話輕、放東西輕。

(5)初步培養(yǎng)幼兒愛長輩、愛家鄉(xiāng)、愛周圍勞動人民的情感。

二、行為規(guī)范。

上學(xué)期。

(1)初步學(xué)會自己脫衣服和折疊小被。

(2)能愛護(hù)圖書、玩具,用后放回原處。

(3)自己的事情能學(xué)著自己做。

(4)能專心投入活動。

下學(xué)期。

(1)學(xué)會系鞋帶,會整理圖書、玩具,逐步學(xué)會做值日生工作。

(2)對不會做的事愿意學(xué)習(xí),做了錯事愿意改正。

(3)愿意為同伴、為集體服務(wù),愛惜勞動成果。

三、衛(wèi)生習(xí)慣。

(1)學(xué)會飯前便后和手臟時洗手,并學(xué)會正確洗手的方法。

(2)能干凈地吃完自己的一份飯菜。

(3)能天天帶手帕,并學(xué)習(xí)正確使用手帕的方法。

(4)不隨地小便,不亂拋紙屑。

(5)不將手指、雜物放在嘴里。

(6)逐步養(yǎng)成勤剪指甲、勤理發(fā)的良好習(xí)慣。

(7)養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。

注意安全保護(hù)(兩學(xué)期)。

(1)能自如地玩大型運動器具并能注意安全。

(2)了解上下樓梯和乘車的安全知識。

(3)在日常生活中做到手中拿東西和轉(zhuǎn)彎時不奔跑。

四、交往能力。

上學(xué)期。

(1)知道幼兒園的玩具是大家的,應(yīng)和大家一起玩。

(2)感受共同游戲的喜悅心情。

(3)學(xué)習(xí)交往語言:你愿意和我一起玩嗎?

請讓我玩玩,好嗎?

你先玩,等會兒我再玩,等等。

(4)學(xué)會初步表達(dá)交往的愿望。

下學(xué)期。

(1)能和同伴友愛地玩。

(2)要玩同伴玩具,必須征得同伴同意。

(3)繼續(xù)豐富一些交往語言。

(4)能為同伴的進(jìn)步而高興。

班級養(yǎng)成教育總結(jié)篇四

班主任必須努力創(chuàng)造良好的氛圍,及時做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作,切實做好班級養(yǎng)成教育,形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),做到全方位育人。下面是有20xx校園班級養(yǎng)成教育總結(jié),歡迎參閱。

自開展養(yǎng)成教育工作以來,我校堅持“以人為本、德育為先、注重實效”的育人觀念,以《雞西市小學(xué)養(yǎng)成教育管理實施細(xì)則》、《小學(xué)生守則》《小學(xué)生行為規(guī)范》為依托,以文明班級評比為載體,強化學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育,著力推進(jìn)校風(fēng)校紀(jì)建設(shè),努力構(gòu)建更加有利于學(xué)生全面發(fā)展、健康成長的育人氛圍,在學(xué)生中開展良好習(xí)慣養(yǎng)成教育,取得一定成效。我們具體做了以下幾方面工作:

1.完善的機(jī)制、措施的落實是增強實效性的關(guān)鍵。

要想切實抓好養(yǎng)成教育,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須深入剖析學(xué)生思想行為現(xiàn)況,充分認(rèn)識良好習(xí)慣養(yǎng)成教育在學(xué)生思想品德教育中的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性作用,切實把良好習(xí)慣養(yǎng)成教育擺在學(xué)生思想道德建設(shè)重要位置。因此建立了以校長為組長,教學(xué)點負(fù)責(zé)人、少先隊輔導(dǎo)員、值周教師、班主任骨干為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。以健全的組織、完善的德育網(wǎng)絡(luò)、具體的措施、針對性強的。

工作方案。

充分貼近學(xué)生生活實際及年齡思想特點積極開展良好規(guī)范養(yǎng)成教育活動切實提高學(xué)生的道德水平和文明修養(yǎng)著力推進(jìn)校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)努力創(chuàng)建“文明規(guī)范”的育人環(huán)境。

2.依托校園文化,潛移默化育人。

良好的校園文化環(huán)境具有較強的情境性,能啟迪學(xué)生的思想,激發(fā)情感。我校建設(shè)了一系列校園環(huán)境文化。學(xué)校以建設(shè)校園文化為重點,充分利用走廊、教室顯著的位置上書寫、張貼讀書名言、兒童讀物簡介,開辟文化長廊,班級成立圖書角,努力為孩子創(chuàng)造一個優(yōu)化的閱讀環(huán)境。每一處富有文化氣息的景點,都承載著學(xué)校營造書香校園的良好愿望。每個班級門上的。

教師寄語。

給了孩子無盡的力量,老師的一句話語打開了孩子們求知的心門。走廊的文化與“書香校園”創(chuàng)建活動相結(jié)合,經(jīng)典的文學(xué)著作簡介,勾起了每一個孩子的讀書欲望。讓每一面墻壁都會說話。讓每一顆小草都有語言。形成富有柳毛中心校特色的走廊文化、班級文化、墻壁文化,體現(xiàn)了“一切為了孩子,為了孩子的一切,為每一個孩子的成功人生奠基”的辦學(xué)理念。

3.制度規(guī)范,以激勵機(jī)制為保障,強化爭先創(chuàng)優(yōu)意識。

規(guī)范常規(guī)制度,強化學(xué)生遵紀(jì)守規(guī)意識,是養(yǎng)成教育的前提保障。

學(xué)校制定了《養(yǎng)成教育評估細(xì)則》,每個月由考核小組成員深入各教學(xué)點對班級各個習(xí)慣逐一檢查,檢查后認(rèn)真總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題,及時督促改進(jìn)。此外,各教學(xué)點用完善的制度嚴(yán)格要求學(xué)生,力求讓學(xué)生時時、處處、事事遵章守紀(jì)。為加強制度的落實,學(xué)校成立了以值周教師及值周學(xué)生為主的檢查小組,對每班學(xué)生的好人好事,行為習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督和常規(guī)管理評分,對違反《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)和教育。學(xué)校堅持每日檢查評分公示制度,值周小組針對各班級評分考核情況進(jìn)行公開通報,反饋好人好事,具體指出各班學(xué)生行為規(guī)范存在問題、扣分情況,讓班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育時有針對性,引起重視,加強正面引導(dǎo),改正不良行為習(xí)慣。對“屢教不改”“情節(jié)較重”的學(xué)生,加強幫扶的力度,重點加強教育與疏導(dǎo)工作,使學(xué)生克服不良習(xí)慣、爭做文明表率。進(jìn)行“每周流動紅旗”每學(xué)期“優(yōu)秀班級”“好習(xí)慣小模范”的評比,以公平、公正、合理的評比手段,樹立先進(jìn)典型,增強先進(jìn)班級,文明學(xué)生的輻射導(dǎo)向的功能,以點帶面,見賢思齊,有效促進(jìn)了良好校風(fēng)、班風(fēng)的形成。

4.開展書香校園創(chuàng)建活動。

為了激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,習(xí)得基本的讀書方法,形成一定的閱讀能力,在校園內(nèi)營造一種“書聲瑯瑯,書香滿校園”的良好氛圍,使閱讀真正成為學(xué)生的自覺行動和生活需要。學(xué)校規(guī)定晨誦、午讀、雙休日大閱讀,提倡并鼓勵學(xué)生每天在家自覺讀書不少于半小時。同時引導(dǎo)家庭文化,利用一切機(jī)會將書香氣息帶給家庭。通過致家長一封信、召開家長會等形式,利用一切與家長接觸的機(jī)會,將學(xué)校營造書香校園的信息帶給家庭,讓家長感受學(xué)校的書香文化,倡導(dǎo)“讓父母與孩子一起成長”,舉行了學(xué)校首屆讀書節(jié)活動,評選了“讀書明星”、優(yōu)秀讀書教師、書香家庭等,為廣大師生的讀書習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了良好的基礎(chǔ)。

5.充分發(fā)揮班會和少先隊主陣地作用,開展了豐富多彩的習(xí)慣養(yǎng)成教育活動。

在一年多的時間里,我校先后舉行了誦讀中華作品競賽,陽光女孩秀、少先隊入隊儀式、少先隊大隊干部競選、寫字比賽、數(shù)學(xué)邏輯思維競賽、閱讀成果展等系列活動,學(xué)生在活動中得到了鍛煉,得到了展示,此外,還以班級為單位,評選計算小能手、漂亮字獎、閱讀大王等活動。使學(xué)生在寓教于樂的氛圍下,增強道德認(rèn)識與情感體驗,通過具體的的實踐活動,充分認(rèn)識養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性,自覺遵守行為規(guī)范,真正做到學(xué)會做人,學(xué)會生活,學(xué)會學(xué)習(xí)。

工作總結(jié)。

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師,特別是班主任的不斷探索,不斷努力,通過多種途徑采取各種方式,持之以恒,一步一個腳印地去抓好它,這樣,才能使學(xué)生從小懂得“沒有規(guī)矩,不成方圓”的道理,從而自覺養(yǎng)成守規(guī)范的好習(xí)慣。這一年班主任工作做下來總結(jié)如下:

一﹑強調(diào)校規(guī)制定班規(guī),規(guī)范養(yǎng)成教育。

1.生活﹑學(xué)習(xí)習(xí)慣的初步養(yǎng)成。這些習(xí)慣只能是相對于以前的表現(xiàn)而言。首先,在衛(wèi)生習(xí)慣方面,我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。就說曾為了讓班中同學(xué)做到不亂扔紙屑,見到紙屑又能主動拾起這點吧,在每次進(jìn)教室后,首先觀察地上有無紙屑,如若發(fā)現(xiàn),我就會先走過去把紙拾起來,然后走到衛(wèi)生角投進(jìn)紙簍,再回到講臺開始上課。經(jīng)過多次觀察,我總發(fā)現(xiàn)在這一來一往中,學(xué)生的注意力往往都集中在教師身上,不時還你看看我,我看看你。真是此時無聲勝有聲,學(xué)生似乎所觸動,長期以往,學(xué)生中的一部分就會自覺地和老師一樣去主動拾紙了。就說曹玉同學(xué)吧,他就是一個在這方面做得很好的學(xué)生,而且他也很懂體貼老師,在我和他們一起做清潔時,他會說:“老師,你去忙別的事吧,地我們來掃?!甭犃舜嗽挘艺娴暮芨袆印.?dāng)然以班集體的一員身份為班級服務(wù)的例子還有很多,如掃帚倒了,桌子歪了,講臺臟了等等,我都始終主動親自去做一做,因為我心中牢記著這么一句話:“與其說上十次,不如做它一次?!?/p>

在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,我主要是糾正了學(xué)生們在聽、說方面的不恰當(dāng)?shù)淖龇?。如老師講課時,同學(xué)回答問題時,他們時常中途攔截;甚至不聽清楚問題就開始自顧自地發(fā)表意見。針對這種現(xiàn)象,我對回答問題的學(xué)生有這樣一些要求:(1)學(xué)生坐好手里不準(zhǔn)拿東西。(2)必須認(rèn)真聽完一個同學(xué)的回答后再舉手,或補充糾正,舉手時不得高聲叫嚷。(3)回答問題的同學(xué)不得重復(fù)別人說過的話。(4)回答時把一句話想清楚后,再說完整。就用這樣的方式訓(xùn)練學(xué)生聽、說的能力,雖說是四年級,但對他們的要求是從最基本地做起,養(yǎng)成的壞習(xí)慣很難一下子改變過來,只能從易到難,一步一步來。

2.班干的培養(yǎng)。請教了許多老教師的經(jīng)驗,有一些能運用到自己班級中,有一些實際運用起來有難度。這一年來,針對我班的具體情況,主要培養(yǎng)了學(xué)習(xí)委員、勞動委員。他們對自己的工作都積極認(rèn)真負(fù)責(zé)。因此,我鼓勵他們大膽工作,教給他們一些工作方法,幫助他們樹立威信,同時對班干部嚴(yán)格要求,告訴他們要以身作則,這樣才有資格去說服其他同學(xué)?,F(xiàn)在在清潔衛(wèi)生方面,勞動委員會做好值日;在檢查作業(yè)時學(xué)習(xí)委員能管理好大多數(shù)同學(xué)的作業(yè)情況。同時,其他的班干部也能協(xié)助他們共同管理,盡他們最大努力搞好班級。

二、制定評價,運用激勵,落實養(yǎng)成教育,深化養(yǎng)成教育。

在對學(xué)生進(jìn)行了常規(guī)宣傳之后學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可形成的,必須反復(fù)抓。尤其是對那些行為習(xí)慣比較差的學(xué)生。學(xué)生畢竟還是孩子,教師的一丁點兒表揚肯定,對他們來講都是一種榮譽,一份驕傲的資本。在對學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育時,教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎枚喾N形式的激勵方式。以表揚為主,要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,讓學(xué)生多感受成功之感。用成功的喜悅強化學(xué)生的行為,培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力,從而使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。我制定了班級周評價表。根據(jù)每天班干部的作業(yè)﹑衛(wèi)生﹑紀(jì)律﹑兩操等內(nèi)容檢查情況和“自我評——班級評——教師評”的評價制度,每周進(jìn)行綜合評價,評出一周的優(yōu)者,良者,進(jìn)步者。再根據(jù)學(xué)校的五星少年評價表,加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系,使學(xué)生的養(yǎng)成教育進(jìn)一步得到落實。期末通過半學(xué)期的綜合情況再評出班十佳學(xué)生。當(dāng)然如果誰違犯了班級常規(guī),或者某項任務(wù)沒有及時保質(zhì)保量完成。也會在周評價表上顯示出來。促使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,有些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績相繼提高,展現(xiàn)在我們面前的是一個集體榮譽感強的良好班集體。

本學(xué)期,我按照學(xué)校政教處和少先隊總部的工作要求,結(jié)合班級的實際情況,認(rèn)真開展感恩教育,以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》為管理、教育主線,狠抓養(yǎng)成教育工作,使班級學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛,每個學(xué)生都能做到積極向上。

一、常規(guī)工作常抓不懈,促進(jìn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

本學(xué)期,結(jié)合學(xué)校的每周工作安排,我利用班會時間對學(xué)生進(jìn)行思想教育,陶冶學(xué)生的道德情操,增強道德意識,從而使學(xué)生懂得了愛護(hù)學(xué)校、教室的一切設(shè)施,并想方設(shè)法為班級爭做好人好事。同時結(jié)合學(xué)校政教處布置的學(xué)習(xí)并貫徹《小學(xué)生守則》,開展針對《守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的每一條對照自己,找出不足,及時糾正。這項活動讓每個學(xué)生明確了他們的行為準(zhǔn)則,教育了他們在學(xué)習(xí)上做到互幫互助,人人爭先;在生活中做到相親相愛,情如手足;在活動中做到團(tuán)結(jié)一致,發(fā)揮集體的力量,為班為校爭榮譽。另外,利用班級輿論的力量,對一些行為不合規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行教育,讓他們明白做人的道理,促使他們在校成為真正的好學(xué)生。如在“拒絕零時進(jìn)校園”這一活動中,我號召學(xué)生相互監(jiān)督,對仍然購買“三無”食品的同學(xué)集體進(jìn)行一句話勸說,效果良好。除此之外,我更重視正面的引導(dǎo),如對樂于助人及主動服務(wù)班級的學(xué)生在評比臺上給予記錄、獎勵,作為優(yōu)秀學(xué)生評優(yōu)評先的標(biāo)準(zhǔn)等。這樣一來大大促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,為良好班風(fēng)的形成奠定了基礎(chǔ)。

二、班級管理形式多樣,全面提高學(xué)習(xí)成績。

本學(xué)期,我首先通過多種形式向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)知識的重要性,從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。因此我班的孩子們大都能夠做到上課認(rèn)真聽講、積極思考、大膽踴躍發(fā)言,課后按時按質(zhì)按量完成作業(yè)。其次,我認(rèn)真?zhèn)湔n,注重分層優(yōu)化,努力搞好培優(yōu)補差的工作。如班上總有一些同學(xué)不按時完成雙休日的作業(yè),面對這一現(xiàn)實,后半學(xué)期采取了“一幫一”、“組與組競爭”等有效措施,使他們有所改變。在課堂上,我對這些學(xué)生尤其關(guān)注,不僅多提問,而且進(jìn)行個別輔導(dǎo),并和家長經(jīng)常取得聯(lián)系,給予了更多的關(guān)心照顧。短短的一一個多月,這些同學(xué)有了很大的進(jìn)步。此外,我還在辦理出專題。

黑板報。

手抄報。

等形式進(jìn)行展示。

三、制定評價,運用激勵,落實養(yǎng)成教育,深化養(yǎng)成教育。

在對學(xué)生進(jìn)行了常規(guī)宣傳之后學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可形成的,必須反復(fù)抓。尤其是對那些行為習(xí)慣比較差的學(xué)生。學(xué)生畢竟還是孩子,教師的一丁點兒表揚肯定,對他們來講都是一種榮譽,一份驕傲的資本。在對學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育時,教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎枚喾N形式的激勵方式。以表揚為主,要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,讓學(xué)生多感受成功之感。用成功的喜悅強化學(xué)生的行為,培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力,從而使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。我制定了四(2)班周評價表。根據(jù)每天班干部的作業(yè)﹑衛(wèi)生﹑紀(jì)律﹑兩操等內(nèi)容檢查情況和“自我評——班級評——教師評”的評價制度,每周進(jìn)行綜合評價,評出一周的優(yōu)者,良者,進(jìn)步者。再根據(jù)學(xué)校的五星少年評價表,加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系,使學(xué)生的養(yǎng)成教育進(jìn)一步得到落實。期末通過半學(xué)期的綜合情況再評出班十佳學(xué)生。當(dāng)然如果誰違犯了班級常規(guī),或者某項任務(wù)沒有及時保質(zhì)保量完成。也會在周評價表上顯示出來。促使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,有些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績相繼提高,展現(xiàn)在我們面前的是一個集體榮譽感強的良好班集體。

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師,特別是班主任的不斷探索,不斷努力,通過多種途徑采取各種方式,持之以恒,一步一個腳印地去抓好它,這樣,才能使學(xué)生從小懂得“沒有規(guī)矩,不成方圓”的道理,從而自覺養(yǎng)成守規(guī)范的好習(xí)慣。這一年班主任工作做下來總結(jié)如下:

一﹑強調(diào)校規(guī)制定班規(guī),規(guī)范養(yǎng)成教育。

1.生活﹑學(xué)習(xí)習(xí)慣的初步養(yǎng)成。這些習(xí)慣只能是相對于以前的表現(xiàn)而言。首先,在衛(wèi)生習(xí)慣方面,我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。就說曾為了讓班中同學(xué)做到不亂扔紙屑,見到紙屑又能主動拾起這點吧,在每次進(jìn)教室后,首先觀察地上有無紙屑,如若發(fā)現(xiàn),我就會先走過去把紙拾起來,然后走到衛(wèi)生角投進(jìn)紙簍,再回到講臺開始上課。經(jīng)過多次觀察,我總發(fā)現(xiàn)在這一來一往中,學(xué)生的注意力往往都集中在教師身上,不時還你看看我,我看看你。真是此時無聲勝有聲,學(xué)生似乎所觸動,長期以往,學(xué)生中的一部分就會自覺地和老師一樣去主動拾紙了。就說曹玉同學(xué)吧,他就是一個在這方面做得很好的學(xué)生,而且他也很懂體貼老師,在我和他們一起做清潔時,他會說:“老師,你去忙別的事吧,地我們來掃?!甭犃舜嗽挘艺娴暮芨袆?。當(dāng)然以班集體的一員身份為班級服務(wù)的例子還有很多,如掃帚倒了,桌子歪了,講臺臟了等等,我都始終主動親自去做一做,因為我心中牢記著這么一句話:“與其說上十次,不如做它一次?!?/p>

在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,我主要是糾正了學(xué)生們在聽、說方面的不恰當(dāng)?shù)淖龇?。如老師講課時,同學(xué)回答問題時,他們時常中途攔截;甚至不聽清楚問題就開始自顧自地發(fā)表意見。針對這種現(xiàn)象,我對回答問題的學(xué)生有這樣一些要求:(1)學(xué)生坐好手里不準(zhǔn)拿東西。(2)必須認(rèn)真聽完一個同學(xué)的回答后再舉手,或補充糾正,舉手時不得高聲叫嚷。(3)回答問題的同學(xué)不得重復(fù)別人說過的話。(4)回答時把一句話想清楚后,再說完整。就用這樣的方式訓(xùn)練學(xué)生聽、說的能力,雖說是三年級,但對他們的要求是從最基本地做起,養(yǎng)成的壞習(xí)慣很難一下子改變過來,只能從易到難,一步一步來。

2.班干的培養(yǎng)。請教了許多老教師的經(jīng)驗,有一些能運用到自己班級中,有一些實際運用起來有難度。這一年來,針對我班的具體情況,主要培養(yǎng)了學(xué)習(xí)委員、勞動委員。他們對自己的工作都積極認(rèn)真負(fù)責(zé)。因此,我鼓勵他們大膽工作,教給他們一些工作方法,幫助他們樹立威信,同時對班干部嚴(yán)格要求,告訴他們要以身作則,這樣才有資格去說服其他同學(xué)?,F(xiàn)在在清潔衛(wèi)生方面,勞動委員會做好值日;在檢查作業(yè)時學(xué)習(xí)委員能管理好大多數(shù)同學(xué)的作業(yè)情況。同時,其他的班干部也能協(xié)助他們共同管理,盡他們最大努力搞好班級。

二、制定評價,運用激勵,落實養(yǎng)成教育,深化養(yǎng)成教育。

在對學(xué)生進(jìn)行了常規(guī)宣傳之后學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可形成的,必須反復(fù)抓。尤其是對那些行為習(xí)慣比較差的學(xué)生。學(xué)生畢竟還是孩子,教師的一丁點兒表揚肯定,對他們來講都是一種榮譽,一份驕傲的資本。在對學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育時,教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎枚喾N形式的激勵方式。以表揚為主,要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,讓學(xué)生多感受成功之感。用成功的喜悅強化學(xué)生的行為,培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力,從而使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。我制定了二(2)班周評價表。根據(jù)每天班干部的作業(yè)﹑衛(wèi)生﹑紀(jì)律﹑兩操等內(nèi)容檢查情況和“自我評——班級評——教師評”的評價制度,每周進(jìn)行綜合評價,評出一周的優(yōu)者,良者,進(jìn)步者。再根據(jù)學(xué)校的五星少年評價表,加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系,使學(xué)生的養(yǎng)成教育進(jìn)一步得到落實。期末通過半學(xué)期的綜合情況再評出班十佳學(xué)生。當(dāng)然如果誰違犯了班級常規(guī),或者某項任務(wù)沒有及時保質(zhì)保量完成。也會在周評價表上顯示出來。促使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,有些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績相繼提高,展現(xiàn)在我們面前的是一個集體榮譽感強的良好班集體。

班級養(yǎng)成教育總結(jié)篇五

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師,特別是班主任的不斷探索,不斷努力,通過多種途徑采取各種方式,持之以恒,一步一個腳印地去抓好它,這樣,才能使學(xué)生從小懂得“沒有規(guī)矩,不成方圓”的道理,從而自覺養(yǎng)成守規(guī)范的好習(xí)慣。這一段時間班主任工作做下來總結(jié)如下:

這些習(xí)慣只能是相對于以前的表現(xiàn)而言。首先,在衛(wèi)生習(xí)慣方面,我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。就說曾為了讓班中同學(xué)做到不亂扔紙屑,見到紙屑又能主動拾起這點吧,在每次進(jìn)教室后,首先觀察地上有無紙屑,如若發(fā)現(xiàn),我就會先走過去把紙拾起來,然后走到衛(wèi)生角投進(jìn)垃圾桶,再回到講臺開始上課。經(jīng)過多次觀察,我總發(fā)現(xiàn)在這一來一往中,學(xué)生的注意力往往都集中在教師身上,不時還你看看我,我看看你。真是此時無聲勝有聲,學(xué)生似乎所觸動,長期以往,學(xué)生中的一部分就會自覺地和老師一樣去主動拾紙了,因為我心中牢記著這么一句話:“與其說上十次,不如做它一次?!?/p>

有時,我也會學(xué)著馬老師以前說過的,給衛(wèi)生差的地方拍照片放在電腦上給學(xué)生們觀看,看見自己的地方那么臟,那幾個孩子羞愧的低下了頭。

二、在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。

我主要是糾正了學(xué)生們在聽、說方面的不恰當(dāng)?shù)淖龇?。如老師講課時,同學(xué)回答問題時,他們時常中途攔截;甚至不聽清楚問題就開始自顧自地發(fā)表意見。針對這種現(xiàn)象,我對回答問題的學(xué)生有這樣一些要求:(1)學(xué)生坐好手里不準(zhǔn)拿東西。(2)必須認(rèn)真聽完一個同學(xué)的`回答后再舉手,或補充糾正,舉手時不得高聲叫嚷。(3)回答問題的同學(xué)不得重復(fù)別人說過的話。(4)回答時把一句話想清楚后,再說完整。就用這樣的方式訓(xùn)練學(xué)生聽、說的能力,雖說是二年級,但對他們的要求是從最基本地做起,養(yǎng)成的壞習(xí)慣很難一下子改變過來,只能從易到難,一步一步來。

三、班干的培養(yǎng)。

請教了許多老教師的經(jīng)驗,有一些能運用到自己班級中,有一些實際運用起來有難度。這幾個月來,針對我班的具體情況,主要培養(yǎng)了班長和路隊委員,還有衛(wèi)生委員。他們對自己的工作都積極認(rèn)真負(fù)責(zé)。因此,我鼓勵他們大膽工作,教給他們一些工作方法,幫助他們樹立威信,同時對班干部嚴(yán)格要求,告訴他們要以身作則,這樣才有資格去說服其他同學(xué)?,F(xiàn)在在清潔衛(wèi)生方面,勞動委員會做好值日;在檢查作業(yè)時學(xué)習(xí)委員能管理好大多數(shù)同學(xué)的作業(yè)情況。同時,其他的班干部也能協(xié)助他們共同管理,盡他們最大努力搞好班級。

班級養(yǎng)成教育總結(jié)篇六

自開展養(yǎng)成教育工作以來,我校堅持“以人為本、德育為先、注重實效”的育人觀念,以《雞西市小學(xué)養(yǎng)成教育管理實施細(xì)則》、《小學(xué)生守則》《小學(xué)生行為規(guī)范》為依托,以文明班級評比為載體,強化學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育,著力推進(jìn)校風(fēng)校紀(jì)建設(shè),努力構(gòu)建更加有利于學(xué)生全面發(fā)展、健康成長的育人氛圍,在學(xué)生中開展良好習(xí)慣養(yǎng)成教育,取得一定成效。我們具體做了以下幾方面工作:

1.完善的機(jī)制、措施的落實是增強實效性的關(guān)鍵。

要想切實抓好養(yǎng)成教育,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須深入剖析學(xué)生思想行為現(xiàn)況,充分認(rèn)識良好習(xí)慣養(yǎng)成教育在學(xué)生思想品德教育中的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性作用,切實把良好習(xí)慣養(yǎng)成教育擺在學(xué)生思想道德建設(shè)重要位置。因此建立了以校長為組長,教學(xué)點負(fù)責(zé)人、少先隊輔導(dǎo)員、值周教師、班主任骨干為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。以健全的組織、完善的德育網(wǎng)絡(luò)、具體的措施、針對性強的工作方案,充分貼近學(xué)生生活實際及年齡思想特點,積極開展良好規(guī)范養(yǎng)成教育活動,切實提高學(xué)生的道德水平和文明修養(yǎng),著力推進(jìn)校風(fēng)校紀(jì)建設(shè),努力創(chuàng)建“文明規(guī)范”的育人環(huán)境。

2.依托校園文化,潛移默化育人。

良好的校園文化環(huán)境具有較強的情境性,能啟迪學(xué)生的思想,激發(fā)情感。我校建設(shè)了一系列校園環(huán)境文化。學(xué)校以建設(shè)校園文化為重點,充分利用走廊、教室顯著的位置上書寫、張貼讀書名言、兒童讀物簡介,開辟文化長廊,班級成立圖書角,努力為孩子創(chuàng)造一個優(yōu)化的閱讀環(huán)境。每一處富有文化氣息的景點,都承載著學(xué)校營造書香校園的良好愿望。每個班級門上的教師寄語給了孩子無盡的力量,老師的一句話語打開了孩子們求知的心門。走廊的文化與“書香校園”創(chuàng)建活動相結(jié)合,經(jīng)典的文學(xué)著作簡介,勾起了每一個孩子的讀書欲望。讓每一面墻壁都會說話。讓每一顆小草都有語言。形成富有柳毛中心校特色的走廊文化、班級文化、墻壁文化,體現(xiàn)了“一切為了孩子,為了孩子的一切,為每一個孩子的成功人生奠基”的辦學(xué)理念。

3.制度規(guī)范,以激勵機(jī)制為保障,強化爭先創(chuàng)優(yōu)意識。

規(guī)范常規(guī)制度,強化學(xué)生遵紀(jì)守規(guī)意識,是養(yǎng)成教育的前提保障。

學(xué)校制定了《養(yǎng)成教育評估細(xì)則》,每個月由考核小組成員深入各教學(xué)點對班級各個習(xí)慣逐一檢查,檢查后認(rèn)真總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題,及時督促改進(jìn)。此外,各教學(xué)點用完善的制度嚴(yán)格要求學(xué)生,力求讓學(xué)生時時、處處、事事遵章守紀(jì)。為加強制度的落實,學(xué)校成立了以值周教師及值周學(xué)生為主的檢查小組,對每班學(xué)生的好人好事,行為習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督和常規(guī)管理評分,對違反《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)和教育。學(xué)校堅持每日檢查評分公示制度,值周小組針對各班級評分考核情況進(jìn)行公開通報,反饋好人好事,具體指出各班學(xué)生行為規(guī)范存在問題、扣分情況,讓班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育時有針對性,引起重視,加強正面引導(dǎo),改正不良行為習(xí)慣。對“屢教不改”“情節(jié)較重”的學(xué)生,加強幫扶的力度,重點加強教育與疏導(dǎo)工作,使學(xué)生克服不良習(xí)慣、爭做文明表率。進(jìn)行“每周流動紅旗”每學(xué)期“優(yōu)秀班級”“好習(xí)慣小模范”的評比,以公平、公正、合理的評比手段,樹立先進(jìn)典型,增強先進(jìn)班級,文明學(xué)生的輻射導(dǎo)向的功能,以點帶面,見賢思齊,有效促進(jìn)了良好校風(fēng)、班風(fēng)的形成。

4.開展書香校園創(chuàng)建活動。

為了激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,習(xí)得基本的讀書方法,形成一定的閱讀能力,在校園內(nèi)營造一種“書聲瑯瑯,書香滿校園”的良好氛圍,使閱讀真正成為學(xué)生的自覺行動和生活需要。學(xué)校規(guī)定晨誦、午讀、雙休日大閱讀,提倡并鼓勵學(xué)生每天在家自覺讀書不少于半小時。同時引導(dǎo)家庭文化,利用一切機(jī)會將書香氣息帶給家庭。通過致家長一封信、召開家長會等形式,利用一切與家長接觸的機(jī)會,將學(xué)校營造書香校園的信息帶給家庭,讓家長感受學(xué)校的書香文化,倡導(dǎo)“讓父母與孩子一起成長”,舉行了學(xué)校首屆讀書節(jié)活動,評選了“讀書明星”、優(yōu)秀讀書教師、書香家庭等,為廣大師生的讀書習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了良好的基礎(chǔ)。

5.充分發(fā)揮班會和少先隊主陣地作用,開展了豐富多彩的習(xí)慣養(yǎng)成教育活動。

在一年多的時間里,我校先后舉行了誦讀中華作品競賽,陽光女孩秀、少先隊入隊儀式、少先隊大隊干部競選、寫字比賽、數(shù)學(xué)邏輯思維競賽、閱讀成果展等系列活動,學(xué)生在活動中得到了鍛煉,得到了展示,此外,還以班級為單位,評選計算小能手、漂亮字獎、閱讀大王等活動。使學(xué)生在寓教于樂的氛圍下,增強道德認(rèn)識與情感體驗,通過具體的的實踐活動,充分認(rèn)識養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性,自覺遵守行為規(guī)范,真正做到學(xué)會做人,學(xué)會生活,學(xué)會學(xué)習(xí)。

班級養(yǎng)成教育總結(jié)篇七

開學(xué)以來由于受各種因素的影響,我們班學(xué)生的養(yǎng)成教育實在令人擔(dān)憂。其具體表現(xiàn)在三個方面:一是言語粗野。由于小學(xué)生辨別能力較差,模仿能力極強,一些社會上流傳過的臟話、痞話,可以毫不顧忌地說,上到父母,旁及姐妹,他們腦里想得有多臟,嘴里就說得有多臭;二是生活習(xí)慣差。由于現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女,學(xué)生離開家長后自理能力較差;三是適應(yīng)能力差。小學(xué)階段是人生的一個重要過渡期。除了學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境有諸多不適應(yīng)以外,思想上的不適應(yīng)更顯突出。這三個方面嚴(yán)重制約著學(xué)生的身心健康成長。

面對現(xiàn)狀,我們曾經(jīng)努力過,嘗試過,試圖想抓幾個典型,處分幾個“王牌”,以為可以懲一儆百。然而,這種治標(biāo)不治標(biāo)本的做法,效果不盡人意。經(jīng)過反復(fù)調(diào)查研究,我認(rèn)為:

特別是在當(dāng)今獨生子女眾多的情況下,學(xué)校要想養(yǎng)成教育達(dá)到一定要求,僅靠單純的幾個制度和命令是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的.,關(guān)鍵是要讓學(xué)生從思想上認(rèn)識到養(yǎng)成教育的重要性。因此我們班利用班會時間認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,且根據(jù)學(xué)生年齡特點開展不同形式的活動。對學(xué)生進(jìn)行“學(xué)習(xí)導(dǎo)行”、“自我約束”、“自覺規(guī)范就是守法”的教育。特別是組織了的《規(guī)范大家談》主題班會,得到了廣大學(xué)生的高度贊賞。班會活動中我們讓學(xué)生面對面發(fā)言,彼此指出優(yōu)點,善意的指出缺點,看哪些同學(xué)做得好,哪些同學(xué)做得還不夠。在活動中,學(xué)生明白了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣對一個人成長起到至關(guān)重要作用的道理。

小學(xué)生辨別善惡、美丑和是非的能力不強,不注意正確引導(dǎo),學(xué)生良好的行為品質(zhì)就難以形成。為此,我們一是針對學(xué)生言語粗魯?shù)默F(xiàn)象,加強了學(xué)生對文明語言的學(xué)習(xí),要求學(xué)生人人都能背誦自編自寫的具有農(nóng)村特點的文明禮貌用語。此外,還要求師生在日常學(xué)習(xí)和生活中都要用普通話進(jìn)行交流。學(xué)生一用普通話,那些粗魯?shù)耐猎捄推υ捑秃茈y開口了。二是利用偶發(fā)事件對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。我們特別注意觀察學(xué)生平時行為中的細(xì)節(jié)問題。比如,有些學(xué)生對人不誠實,男同學(xué)愛打架等等。針對這些問題,我們及時對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo),這樣做效果事半功倍。

目前,部分家長對市場競爭和就業(yè)與下崗等問題產(chǎn)生的思想波動和行為上的不良表現(xiàn)給學(xué)生帶來了不健康影響,導(dǎo)致在一些學(xué)生思想中形成了“文明禮貌”、“尊重他人”是“無用的戒規(guī)”的錯誤觀念。一些學(xué)生打人罵架成為家常便飯,以大欺小、以強欺弱不以為恥,反以為榮。針對這些情況,我們號召學(xué)生在全校范圍內(nèi)開展大討論,討論怎樣正確處理同學(xué)之間的矛盾,討論講文明禮貌對自己、對他人、對社會的影響和作用。學(xué)生通過討論后,充分認(rèn)識到在思想上、行為上沒有養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好行為習(xí)慣,才致使自己犯了這樣和那樣的錯誤。通過對反面典型的教育和利用先進(jìn)典型引路,學(xué)生找到了建立文明、團(tuán)結(jié)、互助、進(jìn)取的同學(xué)關(guān)系的新路子。

此外,我們還定期進(jìn)行家訪,與家長協(xié)調(diào)溝通,及時了解學(xué)生在家的思想動態(tài),不斷鞏固已有的養(yǎng)成習(xí)慣。

養(yǎng)成教育作為未成年人思想道德建設(shè)中的一項基本內(nèi)容,任務(wù)是長期而艱巨的。但我們深信,在全班師生的共同努力下,我班的養(yǎng)成教育工作一定會更有特色!

班級養(yǎng)成教育總結(jié)篇八

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師,特別是班主任的不斷探索,不斷努力,通過多種途徑采取各種方式,持之以恒,一步一個腳印地去抓好它,這樣,才能使學(xué)生從小懂得“沒有規(guī)矩,不成方圓”的道理,從而自覺養(yǎng)成守規(guī)范的好習(xí)慣。這一年班主任工作做下來總結(jié)如下:

一﹑強調(diào)校規(guī)制定班規(guī),規(guī)范養(yǎng)成教育。

1.生活﹑學(xué)習(xí)習(xí)慣的初步養(yǎng)成。這些習(xí)慣只能是相對于以前的表現(xiàn)而言。首先,在衛(wèi)生習(xí)慣方面,我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。就說曾為了讓班中同學(xué)做到不亂扔紙屑,見到紙屑又能主動拾起這點吧,在每次進(jìn)教室后,首先觀察地上有無紙屑,如若發(fā)現(xiàn),我就會先走過去把紙拾起來,然后走到衛(wèi)生角投進(jìn)紙簍,再回到講臺開始上課。經(jīng)過多次觀察,我總發(fā)現(xiàn)在這一來一往中,學(xué)生的注意力往往都集中在教師身上,不時還你看看我,我看看你。真是此時無聲勝有聲,學(xué)生似乎所觸動,長期以往,學(xué)生中的一部分就會自覺地和老師一樣去主動拾紙了。就說曹玉同學(xué)吧,他就是一個在這方面做得很好的學(xué)生,而且他也很懂體貼老師,在我和他們一起做清潔時,他會說:“老師,你去忙別的事吧,地我們來掃?!甭犃舜嗽?,我真的很感動。當(dāng)然以班集體的一員身份為班級服務(wù)的例子還有很多,如掃帚倒了,桌子歪了,講臺臟了等等,我都始終主動親自去做一做,因為我心中牢記著這么一句話:“與其說上十次,不如做它一次?!?/p>

在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,我主要是糾正了學(xué)生們在聽、說方面的不恰當(dāng)?shù)淖龇?。如老師講課時,同學(xué)回答問題時,他們時常中途攔截;甚至不聽清楚問題就開始自顧自地發(fā)表意見。針對這種現(xiàn)象,我對回答問題的學(xué)生有這樣一些要求:(1)學(xué)生坐好手里不準(zhǔn)拿東西。(2)必須認(rèn)真聽完一個同學(xué)的回答后再舉手,或補充糾正,舉手時不得高聲叫嚷。(3)回答問題的同學(xué)不得重復(fù)別人說過的話。(4)回答時把一句話想清楚后,再說完整。就用這樣的方式訓(xùn)練學(xué)生聽、說的能力,雖說是三年級,但對他們的要求是從最基本地做起,養(yǎng)成的壞習(xí)慣很難一下子改變過來,只能從易到難,一步一步來。

2.班干的培養(yǎng)。請教了許多老教師的經(jīng)驗,有一些能運用到自己班級中,有一些實際運用起來有難度。這一年來,針對我班的具體情況,主要培養(yǎng)了學(xué)習(xí)委員、勞動委員。他們對自己的工作都積極認(rèn)真負(fù)責(zé)。因此,我鼓勵他們大膽工作,教給他們一些工作方法,幫助他們樹立威信,同時對班干部嚴(yán)格要求,告訴他們要以身作則,這樣才有資格去說服其他同學(xué)?,F(xiàn)在在清潔衛(wèi)生方面,勞動委員會做好值日;在檢查作業(yè)時學(xué)習(xí)委員能管理好大多數(shù)同學(xué)的作業(yè)情況。同時,其他的班干部也能協(xié)助他們共同管理,盡他們最大努力搞好班級。

二、制定評價,運用激勵,落實養(yǎng)成教育,深化養(yǎng)成教育。

在對學(xué)生進(jìn)行了常規(guī)宣傳之后學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可形成的,必須反復(fù)抓。尤其是對那些行為習(xí)慣比較差的學(xué)生。學(xué)生畢竟還是孩子,教師的一丁點兒表揚肯定,對他們來講都是一種榮譽,一份驕傲的資本。在對學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育時,教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎枚喾N形式的激勵方式。以表揚為主,要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,讓學(xué)生多感受成功之感。用成功的喜悅強化學(xué)生的行為,培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力,從而使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。我制定了二(2)班周評價表。根據(jù)每天班干部的作業(yè)﹑衛(wèi)生﹑紀(jì)律﹑兩操等內(nèi)容檢查情況和“自我評——班級評——教師評”的評價制度,每周進(jìn)行綜合評價,評出一周的優(yōu)者,良者,進(jìn)步者。再根據(jù)學(xué)校的五星少年評價表,加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系,使學(xué)生的養(yǎng)成教育進(jìn)一步得到落實。期末通過半學(xué)期的綜合情況再評出班十佳學(xué)生。當(dāng)然如果誰違犯了班級常規(guī),或者某項任務(wù)沒有及時保質(zhì)保量完成。也會在周評價表上顯示出來。促使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,有些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績相繼提高,展現(xiàn)在我們面前的是一個集體榮譽感強的良好班集體。

2.學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育心得體會。

班級養(yǎng)成教育總結(jié)篇九

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師,特別是班主任的不斷探索,不斷努力,通過多種途徑采取各種方式,持之以恒,一步一個腳印地去抓好它,這樣,才能使學(xué)生從小懂得“沒有規(guī)矩,不成方圓”的道理,從而自覺養(yǎng)成守規(guī)范的好習(xí)慣。這一年班主任工作做下來總結(jié)如下:

一﹑強調(diào)校規(guī)制定班規(guī),規(guī)范養(yǎng)成教育。

1.生活﹑學(xué)習(xí)習(xí)慣的初步養(yǎng)成。這些習(xí)慣只能是相對于以前的表現(xiàn)而言。首先,在衛(wèi)生習(xí)慣方面,我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。就說曾為了讓班中同學(xué)做到不亂扔紙屑,見到紙屑又能主動拾起這點吧,在每次進(jìn)教室后,首先觀察地上有無紙屑,如若發(fā)現(xiàn),我就會先走過去把紙拾起來,然后走到衛(wèi)生角投進(jìn)紙簍,再回到講臺開始上課。經(jīng)過多次觀察,我總發(fā)現(xiàn)在這一來一往中,學(xué)生的注意力往往都集中在教師身上,不時還你看看我,我看看你。真是此時無聲勝有聲,學(xué)生似乎所觸動,長期以往,學(xué)生中的一部分就會自覺地和老師一樣去主動拾紙了。就說曹玉同學(xué)吧,他就是一個在這方面做得很好的學(xué)生,而且他也很懂體貼老師,在我和他們一起做清潔時,他會說:“老師,你去忙別的事吧,地我們來掃。”聽了此話,我真的很感動。當(dāng)然以班集體的一員身份為班級服務(wù)的例子還有很多,如掃帚倒了,桌子歪了,講臺臟了等等,我都始終主動親自去做一做,因為我心中牢記著這么一句話:“與其說上十次,不如做它一次?!?/p>

在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,我主要是糾正了學(xué)生們在聽、說方面的不恰當(dāng)?shù)淖龇?。如老師講課時,同學(xué)回答問題時,他們時常中途攔截;甚至不聽清楚問題就開始自顧自地發(fā)表意見。針對這種現(xiàn)象,我對回答問題的學(xué)生有這樣一些要求:(1)學(xué)生坐好手里不準(zhǔn)拿東西。(2)必須認(rèn)真聽完一個同學(xué)的回答后再舉手,或補充糾正,舉手時不得高聲叫嚷。(3)回答問題的同學(xué)不得重復(fù)別人說過的話。(4)回答時把一句話想清楚后,再說完整。就用這樣的方式訓(xùn)練學(xué)生聽、說的能力,雖說是四年級,但對他們的要求是從最基本地做起,養(yǎng)成的壞習(xí)慣很難一下子改變過來,只能從易到難,一步一步來。

2.班干的培養(yǎng)。請教了許多老教師的經(jīng)驗,有一些能運用到自己班級中,有一些實際運用起來有難度。這一年來,針對我班的具體情況,主要培養(yǎng)了學(xué)習(xí)委員、勞動委員。他們對自己的工作都積極認(rèn)真負(fù)責(zé)。因此,我鼓勵他們大膽工作,教給他們一些工作方法,幫助他們樹立威信,同時對班干部嚴(yán)格要求,告訴他們要以身作則,這樣才有資格去說服其他同學(xué)?,F(xiàn)在在清潔衛(wèi)生方面,勞動委員會做好值日;在檢查作業(yè)時學(xué)習(xí)委員能管理好大多數(shù)同學(xué)的作業(yè)情況。同時,其他的班干部也能協(xié)助他們共同管理,盡他們最大努力搞好班級。

二、制定評價,運用激勵,落實養(yǎng)成教育,深化養(yǎng)成教育。

在對學(xué)生進(jìn)行了常規(guī)宣傳之后學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可形成的,必須反復(fù)抓。尤其是對那些行為習(xí)慣比較差的學(xué)生。學(xué)生畢竟還是孩子,教師的一丁點兒表揚肯定,對他們來講都是一種榮譽,一份驕傲的資本。在對學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育時,教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎枚喾N形式的激勵方式。以表揚為主,要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,讓學(xué)生多感受成功之感。用成功的喜悅強化學(xué)生的行為,培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力,從而使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。我制定了班級周評價表。根據(jù)每天班干部的作業(yè)﹑衛(wèi)生﹑紀(jì)律﹑兩操等內(nèi)容檢查情況和“自我評——班級評——教師評”的評價制度,每周進(jìn)行綜合評價,評出一周的優(yōu)者,良者,進(jìn)步者。再根據(jù)學(xué)校的五星少年評價表,加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系,使學(xué)生的養(yǎng)成教育進(jìn)一步得到落實。期末通過半學(xué)期的綜合情況再評出班十佳學(xué)生。當(dāng)然如果誰違犯了班級常規(guī),或者某項任務(wù)沒有及時保質(zhì)保量完成。也會在周評價表上顯示出來。促使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,有些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績相繼提高,展現(xiàn)在我們面前的是一個集體榮譽感強的良好班集體。

本學(xué)期,我按照學(xué)校政教處和少先隊總部的工作要求,結(jié)合班級的實際情況,認(rèn)真開展感恩教育,以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》為管理、教育主線,狠抓養(yǎng)成教育工作,使班級學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛,每個學(xué)生都能做到積極向上。

一、常規(guī)工作常抓不懈,促進(jìn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

本學(xué)期,結(jié)合學(xué)校的每周工作安排,我利用班會時間對學(xué)生進(jìn)行思想教育,陶冶學(xué)生的道德情操,增強道德意識,從而使學(xué)生懂得了愛護(hù)學(xué)校、教室的一切設(shè)施,并想方設(shè)法為班級爭做好人好事。同時結(jié)合學(xué)校政教處布置的學(xué)習(xí)并貫徹《小學(xué)生守則》,開展針對《守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的每一條對照自己,找出不足,及時糾正。這項活動讓每個學(xué)生明確了他們的行為準(zhǔn)則,教育了他們在學(xué)習(xí)上做到互幫互助,人人爭先;在生活中做到相親相愛,情如手足;在活動中做到團(tuán)結(jié)一致,發(fā)揮集體的力量,為班為校爭榮譽。另外,利用班級輿論的力量,對一些行為不合規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行教育,讓他們明白做人的道理,促使他們在校成為真正的好學(xué)生。如在“拒絕零時進(jìn)校園”這一活動中,我號召學(xué)生相互監(jiān)督,對仍然購買“三無”食品的同學(xué)集體進(jìn)行一句話勸說,效果良好。除此之外,我更重視正面的引導(dǎo),如對樂于助人及主動服務(wù)班級的學(xué)生在評比臺上給予記錄、獎勵,作為優(yōu)秀學(xué)生評優(yōu)評先的標(biāo)準(zhǔn)等。這樣一來大大促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,為良好班風(fēng)的形成奠定了基礎(chǔ)。

二、班級管理形式多樣,全面提高學(xué)習(xí)成績。

本學(xué)期,我首先通過多種形式向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)知識的重要性,從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。因此我班的孩子們大都能夠做到上課認(rèn)真聽講、積極思考、大膽踴躍發(fā)言,課后按時按質(zhì)按量完成作業(yè)。其次,我認(rèn)真?zhèn)湔n,注重分層優(yōu)化,努力搞好培優(yōu)補差的工作。如班上總有一些同學(xué)不按時完成雙休日的作業(yè),面對這一現(xiàn)實,后半學(xué)期采取了“一幫一”、“組與組競爭”等有效措施,使他們有所改變。在課堂上,我對這些學(xué)生尤其關(guān)注,不僅多提問,而且進(jìn)行個別輔導(dǎo),并和家長經(jīng)常取得聯(lián)系,給予了更多的關(guān)心照顧。短短的一一個多月,這些同學(xué)有了很大的進(jìn)步。此外,我還在辦理出專題黑板報,手抄報等形式進(jìn)行展示。

三、制定評價,運用激勵,落實養(yǎng)成教育,深化養(yǎng)成教育。

在對學(xué)生進(jìn)行了常規(guī)宣傳之后學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可形成的,必須反復(fù)抓。尤其是對那些行為習(xí)慣比較差的學(xué)生。學(xué)生畢竟還是孩子,教師的一丁點兒表揚肯定,對他們來講都是一種榮譽,一份驕傲的資本。在對學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育時,教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎枚喾N形式的激勵方式。以表揚為主,要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,讓學(xué)生多感受成功之感。用成功的喜悅強化學(xué)生的行為,培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力,從而使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。我制定了四(2)班周評價表。根據(jù)每天班干部的作業(yè)﹑衛(wèi)生﹑紀(jì)律﹑兩操等內(nèi)容檢查情況和“自我評——班級評——教師評”的評價制度,每周進(jìn)行綜合評價,評出一周的優(yōu)者,良者,進(jìn)步者。再根據(jù)學(xué)校的五星少年評價表,加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系,使學(xué)生的養(yǎng)成教育進(jìn)一步得到落實。期末通過半學(xué)期的綜合情況再評出班十佳學(xué)生。當(dāng)然如果誰違犯了班級常規(guī),或者某項任務(wù)沒有及時保質(zhì)保量完成。也會在周評價表上顯示出來。促使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,有些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績相繼提高,展現(xiàn)在我們面前的是一個集體榮譽感強的良好班集體。

班級養(yǎng)成教育總結(jié)篇十

班級是一個集體,無規(guī)矩不成方圓。我們一個班集體需要養(yǎng)成規(guī)矩!

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師,特別是班主任的不斷探索,不斷努力,

通過多種途徑采取各種方式,持之以恒,一步一個腳印地去抓好它,這樣,

才能使學(xué)生從小懂得“沒有規(guī)矩,不成方圓”的道理,從而自覺養(yǎng)成守規(guī)范的好習(xí)慣。

這一年班主任工作做下來總結(jié)如下:

一﹑強調(diào)校規(guī)制定班規(guī),規(guī)范養(yǎng)成教育。

1.生活﹑學(xué)習(xí)習(xí)慣的初步養(yǎng)成。

這些習(xí)慣只能是相對于以前的表現(xiàn)而言。

首先,在衛(wèi)生習(xí)慣方面,我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。

首先觀察地上有無紙屑,如若發(fā)現(xiàn),我就會先走過去把紙拾起來,然后走到衛(wèi)生角投進(jìn)紙簍,再回到講臺開始上課。

經(jīng)過多次觀察,我總發(fā)現(xiàn)在這一來一往中,學(xué)生的注意力往往都集中在教師身上,不時還你看看我,我看看你。

真是此時無聲勝有聲,學(xué)生似乎所觸動,長期以往,學(xué)生中的一部分就會自覺地和老師一樣去主動拾紙了。

就說曹玉同學(xué)吧,他就是一個在這方面做得很好的學(xué)生,而且他也很懂體貼老師,在我和他們一起做清潔時,他會說:“老師,你去忙別的事吧,地我們來掃?!?/p>

聽了此話,我真的很感動。

我都始終主動親自去做一做,因為我心中牢記著這么一句話:“與其說上十次,不如做它一次。”

在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,我主要是糾正了學(xué)生們在聽、說方面的不恰當(dāng)?shù)淖龇ā?/p>

如老師講課時,同學(xué)回答問題時,他們時常中途攔截;甚至不聽清楚問題就開始自顧自地發(fā)表意見。

針對這種現(xiàn)象,我對回答問題的學(xué)生有這樣一些要求:(1)學(xué)生坐好手里不準(zhǔn)拿東西。

(2)必須認(rèn)真聽完一個同學(xué)的回答后再舉手,或補充糾正,舉手時不得高聲叫嚷。

(3)回答問題的同學(xué)不得重復(fù)別人說過的話。

(4)回答時把一句話想清楚后,再說完整。

就用這樣的方式訓(xùn)練學(xué)生聽、說的能力,雖說是三年級,但對他們的要求是從最基本地做起,養(yǎng)成的壞習(xí)慣很難一下子改變過來,只能從易到難,一步一步來。

2.班干的培養(yǎng)。

請教了許多老教師的經(jīng)驗,有一些能運用到自己班級中,有一些實際運用起來有難度。

這一年來,針對我班的具體情況,主要培養(yǎng)了學(xué)習(xí)委員、勞動委員。

他們對自己的工作都積極認(rèn)真負(fù)責(zé)。

因此,我鼓勵他們大膽工作,教給他們一些工作方法,幫助他們樹立威信,同時對班干部嚴(yán)格要求,告訴他們要以身作則,這樣才有資格去說服其他同學(xué)。

現(xiàn)在在清潔衛(wèi)生方面,勞動委員會做好值日;在檢查作業(yè)時學(xué)習(xí)委員能管理好大多數(shù)同學(xué)的作業(yè)情況。

同時,其他的班干部也能協(xié)助他們共同管理,盡他們最大努力搞好班級。

二、制定評價,運用激勵,落實養(yǎng)成教育,深化養(yǎng)成教育。

在對學(xué)生進(jìn)行了常規(guī)宣傳之后學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可形成的,必須反復(fù)抓。

尤其是對那些行為習(xí)慣比較差的學(xué)生。

學(xué)生畢竟還是孩子,教師的一丁點兒表揚肯定,對他們來講都是一種榮譽,一份驕傲的資本。

在對學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育時,教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎枚喾N形式的激勵方式。

以表揚為主,要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,讓學(xué)生多感受成功之感。

用成功的喜悅強化學(xué)生的行為,培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力,從而使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

我制定了二(2)班周評價表。

根據(jù)每天班干部的作業(yè)﹑衛(wèi)生﹑紀(jì)律﹑兩操等內(nèi)容檢查情況和“自我評——班級評——教師評”的評價制度,每周進(jìn)行綜合評價,評出一周的優(yōu)者,良者,進(jìn)步者。

再根據(jù)學(xué)校的五星少年評價表,加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系,使學(xué)生的養(yǎng)成教育進(jìn)一步得到落實。

期末通過半學(xué)期的綜合情況再評出班十佳學(xué)生。

當(dāng)然如果誰違犯了班級常規(guī),或者某項任務(wù)沒有及時保質(zhì)保量完成。

也會在周評價表上顯示出來。

促使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,有些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績相繼提高,展現(xiàn)在我們面前的是一個集體榮譽感強的良好班集體。

養(yǎng)成教育工作總結(jié)

養(yǎng)成教育工作總結(jié)一年級一班養(yǎng)成教育總結(jié)

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師,特別是班主任的不斷探索,不斷努力,

通過多種途徑采取各種方式,持之以恒,一步一個腳印地去抓好它,這樣,才能使學(xué)生從小懂得“沒有規(guī)矩,不成方圓”的道理,從而自覺養(yǎng)成守規(guī)范的好習(xí)慣。

這一年班主任工作做下來總結(jié)如下:

一﹑強調(diào)校規(guī)制定班規(guī),規(guī)范養(yǎng)成教育。

1.生活﹑學(xué)習(xí)習(xí)慣的初步養(yǎng)成。

這些習(xí)慣只能是相對于以前的表現(xiàn)而言。

首先,在衛(wèi)生習(xí)慣方面,我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。

首先觀察地上有無紙屑,如若發(fā)現(xiàn),我就會先走過去把紙拾起來,然后走到衛(wèi)生角投進(jìn)紙簍,再回到講臺開始上課。

經(jīng)過多次觀察,我總發(fā)現(xiàn)在這一來一往中,學(xué)生的注意力往往都集中在教師身上,不時還你看看我,我看看你。

真是此時無聲勝有聲,學(xué)生似乎所觸動,長期以往,學(xué)生中的一部分就會自覺地和老師一樣去主動拾紙了。

就說曹玉同學(xué)吧,他就是一個在這方面做得很好的學(xué)生,而且他也很懂體貼老師,在我和他們一起做清潔時,他會說:“老師,你去忙別的事吧,地我們來掃?!?/p>

聽了此話,我真的很感動。

當(dāng)然以班集體的一員身份為班級服務(wù)的例子還有很多,如掃帚倒了,桌子歪了,講臺臟了等等,我都始終主動親自去做一做,因為我心中牢記著這么一句話:“與其說上十次,不如做它一次。”

在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,我主要是糾正了學(xué)生們在聽、說方面的不恰當(dāng)?shù)淖龇ā?/p>

如老師講課時,同學(xué)回答問題時,他們時常中途攔截;甚至不聽清楚問題就開始自顧自地發(fā)表意見。

針對這種現(xiàn)象,我對回答問題的學(xué)生有這樣一些要求:(1)學(xué)生坐好手里不準(zhǔn)拿東西。

(2)必須認(rèn)真聽完一個同學(xué)的回答后再舉手,或補充糾正,舉手時不得高聲叫嚷。

(3)回答問題的同學(xué)不得重復(fù)別人說過的話。

(4)回答時把一句話想清楚后,再說完整。

就用這樣的方式訓(xùn)練學(xué)生聽、說的能力,雖說是四年級,但對他們的要求是從最基本地做起,養(yǎng)成的壞習(xí)慣很難一下子改變過來,只能從易到難,一步一步來。

2.班干的'培養(yǎng)。

請教了許多老教師的經(jīng)驗,有一些能運用到自己班級中,有一些實際運用起來有難度。

這一年來,針對我班的具體情況,主要培養(yǎng)了學(xué)習(xí)委員、勞動委員。

他們對自己的工作都積極認(rèn)真負(fù)責(zé)。

因此,我鼓勵他們大膽工作,教給他們一些工作方法,幫助他們樹立威信,同時對班干部嚴(yán)格要求,告訴他們要以身作則,這樣才有資格去說服其他同學(xué)。

現(xiàn)在在清潔衛(wèi)生方面,勞動委員會做好值日;在檢查作業(yè)時學(xué)習(xí)委員能管理好大多數(shù)同學(xué)的作業(yè)情況。

同時,其他的班干部也能協(xié)助他們共同管理,盡他們最大努力搞好班級。

二、制定評價,運用激勵,落實養(yǎng)成教育,深化養(yǎng)成教育。

在對學(xué)生進(jìn)行了常規(guī)宣傳之后學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可形成的,必須反復(fù)抓。

尤其是對那些行為習(xí)慣比較差的學(xué)生。

學(xué)生畢竟還是孩子,教師的一丁點兒表揚肯定,對他們來講都是一種榮譽,一份驕傲的資本。

在對學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育時,教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎枚喾N形式的激勵方式。

以表揚為主,要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,讓學(xué)生多感受成功之感。

用成功的喜悅強化學(xué)生的行為,培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力,從而使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

我制定了班級周評價表。

根據(jù)每天班干部的作業(yè)﹑衛(wèi)生﹑紀(jì)律﹑兩操等內(nèi)容檢查情況和“自我評——班級評——教師評”的評價制度,每周進(jìn)行綜合評價,評出一周的優(yōu)者,良者,進(jìn)步者。

再根據(jù)學(xué)校的五星少年評價表,加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系,使學(xué)生的養(yǎng)成教育進(jìn)一步得到落實。

期末通過半學(xué)期的綜合情況再評出班十佳學(xué)生。

當(dāng)然如果誰違犯了班級常規(guī),或者某項任務(wù)沒有及時保質(zhì)保量完成。

也會在周評價表上顯示出來。

促使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,有些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績相繼提高,展現(xiàn)在我們面前的是一個集體榮譽感強的良好班集體。

四年級二班養(yǎng)成教育工作總結(jié)

本學(xué)期,我按照學(xué)校政教處和少先隊總部的工作要求,結(jié)合班級的實際情況,認(rèn)真開展感恩教育,以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》為管理、教育主線,狠抓養(yǎng)成教育工作,使班級學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛,每個學(xué)生都能做到積極向上。

一、常規(guī)工作常抓不懈,促進(jìn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

本學(xué)期,結(jié)合學(xué)校的每周工作安排,我利用班會時間對學(xué)生進(jìn)行思想教育,陶冶學(xué)生的道德情操,增強道德意識,從而使學(xué)生懂得了愛護(hù)學(xué)校、教室的一切設(shè)施,并想方設(shè)法為班級爭做好人好事。

同時結(jié)合學(xué)校政教處布置的學(xué)習(xí)并貫徹《小學(xué)生守則》,開展針對《守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的每一條對照自己,找出不足,及時糾正。

這項活動讓每個學(xué)生明確了他們的行為準(zhǔn)則,教育了他們在學(xué)習(xí)上做到互幫互助,人人爭先;在生活中做到相親相愛,情如手足;在活動中做到團(tuán)結(jié)一致,發(fā)揮集體的力量,為班為校爭榮譽。

另外,利用班級輿論的力量,對一些行為不合規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行教育,讓他們明白做人的道理,促使他們在校成為真正的好學(xué)生。

如在“拒絕零時進(jìn)校園”這一活動中,我號召學(xué)生相互監(jiān)督,對仍然購買“三無”食品的同學(xué)集體進(jìn)行一句話勸說,效果良好。

除此之外,我更重視正面的引導(dǎo),如對樂于助人及主動服務(wù)班級的學(xué)生在評比臺上給予記錄、獎勵,作為優(yōu)秀學(xué)生評優(yōu)評先的標(biāo)準(zhǔn)等。

這樣一來大大促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,為良好班風(fēng)的形成奠定了基礎(chǔ)。

二、班級管理形式多樣,全面提高學(xué)習(xí)成績

本學(xué)期,我首先通過多種形式向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)知識的重要性,從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

因此我班的孩子們大都能夠做到上課認(rèn)真聽講、積極思考、大膽踴躍發(fā)言,課后按時按質(zhì)按量完成作業(yè)。

其次,我認(rèn)真?zhèn)湔n,注重分層優(yōu)化,努力搞好培優(yōu)補差的工作。

如班上總有一些同學(xué)不按時完成雙休日的作業(yè),面對這一現(xiàn)實,后半學(xué)期采取了“一幫一”、“組與組競爭”等有效措施,使他們有所改變。

在課堂上,我對這些學(xué)生尤其關(guān)注,不僅多提問,而且進(jìn)行個別輔導(dǎo),并和家長經(jīng)常取得聯(lián)系,給予了更多的關(guān)心照顧。

短短的一一個多月,這些同學(xué)有了很大的進(jìn)步。

此外,我還在辦理出專題黑板報,手抄報等形式進(jìn)行展示。

三、制定評價,運用激勵,落實養(yǎng)成教育,深化養(yǎng)成教育。

在對學(xué)生進(jìn)行了常規(guī)宣傳之后學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可形成的,必須反復(fù)抓。

尤其是對那些行為習(xí)慣比較差的學(xué)生。

班級養(yǎng)成教育總結(jié)篇十一

學(xué)生是教育的客體,又是自我教育和發(fā)展的主體。班主任在班級管理過程中,要做到尊重學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性,今天本站小編給大家找來了班級養(yǎng)成教育。

希望能夠幫助到大家。

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師,特別是班主任的不斷探索,不斷努力,通過多種途徑采取各種方式,持之以恒,一步一個腳印地去抓好它,這樣,才能使學(xué)生從小懂得“沒有規(guī)矩,不成方圓”的道理,從而自覺養(yǎng)成守規(guī)范的好習(xí)慣。這一年班主任工作做下來總結(jié)如下:

一﹑強調(diào)校規(guī)制定班規(guī),規(guī)范養(yǎng)成教育。

1.生活﹑學(xué)習(xí)習(xí)慣的初步養(yǎng)成。這些習(xí)慣只能是相對于以前的表現(xiàn)而言。首先,在衛(wèi)生習(xí)慣方面,我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。就說曾為了讓班中同學(xué)做到不亂扔紙屑,見到紙屑又能主動拾起這點吧,在每次進(jìn)教室后,首先觀察地上有無紙屑,如若發(fā)現(xiàn),我就會先走過去把紙拾起來,然后走到衛(wèi)生角投進(jìn)紙簍,再回到講臺開始上課。經(jīng)過多次觀察,我總發(fā)現(xiàn)在這一來一往中,學(xué)生的注意力往往都集中在教師身上,不時還你看看我,我看看你。

真是此時無聲勝有聲,學(xué)生似乎所觸動,長期以往,學(xué)生中的一部分就會自覺地和老師一樣去主動拾紙了。就說曹玉同學(xué)吧,他就是一個在這方面做得很好的學(xué)生,而且他也很懂體貼老師,在我和他們一起做清潔時,他會說:“老師,你去忙別的事吧,地我們來掃?!甭犃舜嗽?,我真的很感動。當(dāng)然以班集體的一員身份為班級服務(wù)的例子還有很多,如掃帚倒了,桌子歪了,講臺臟了等等,我都始終主動親自去做一做,因為我心中牢記著這么一句話:“與其說上十次,不如做它一次?!?/p>

在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,我主要是糾正了學(xué)生們在聽、說方面的不恰當(dāng)?shù)淖龇?。如老師講課時,同學(xué)回答問題時,他們時常中途攔截;甚至不聽清楚問題就開始自顧自地發(fā)表意見。針對這種現(xiàn)象,我對回答問題的學(xué)生有這樣一些要求:

(1)學(xué)生坐好手里不準(zhǔn)拿東西。(2)必須認(rèn)真聽完一個同學(xué)的回答后再舉手,或補充糾正,舉手時不得高聲叫嚷。(3)回答問題的同學(xué)不得重復(fù)別人說過的話。(4)回答時把一句話想清楚后,再說完整。就用這樣的方式訓(xùn)練學(xué)生聽、說的能力,雖說是三年級,但對他們的要求是從最基本地做起,養(yǎng)成的壞習(xí)慣很難一下子改變過來,只能從易到難,一步一步來。

2.班干的培養(yǎng)。請教了許多老教師的經(jīng)驗,有一些能運用到自己班級中,有一些實際運用起來有難度。這一年來,針對我班的具體情況,主要培養(yǎng)了學(xué)習(xí)委員、勞動委員。他們對自己的工作都積極認(rèn)真負(fù)責(zé)。因此,我鼓勵他們大膽工作,教給他們一些工作方法,幫助他們樹立威信,同時對班干部嚴(yán)格要求,告訴他們要以身作則,這樣才有資格去說服其他同學(xué)?,F(xiàn)在在清潔衛(wèi)生方面,勞動委員會做好值日;在檢查作業(yè)時學(xué)習(xí)委員能管理好大多數(shù)同學(xué)的作業(yè)情況。同時,其他的班干部也能協(xié)助他們共同管理,盡他們最大努力搞好班級。

二、制定評價,運用激勵,落實養(yǎng)成教育,深化養(yǎng)成教育。

在對學(xué)生進(jìn)行了常規(guī)宣傳之后學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可形成的,必須反復(fù)抓。尤其是對那些行為習(xí)慣比較差的學(xué)生。學(xué)生畢竟還是孩子,教師的一丁點兒表揚肯定,對他們來講都是一種榮譽,一份驕傲的資本。在對學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育時,教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎枚喾N形式的激勵方式。以表揚為主,要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,讓學(xué)生多感受成功之感。用成功的喜悅強化學(xué)生的行為,培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力,從而使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。我制定了二(2)班周評價表。

根據(jù)每天班干部的作業(yè)﹑衛(wèi)生﹑紀(jì)律﹑兩操等內(nèi)容檢查情況和“自我評——班級評——教師評”的評價制度,每周進(jìn)行綜合評價,評出一周的優(yōu)者,良者,進(jìn)步者。再根據(jù)學(xué)校的五星少年評價表,加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系,使學(xué)生的養(yǎng)成教育進(jìn)一步得到落實。期末通過半學(xué)期的綜合情況再評出班十佳學(xué)生。當(dāng)然如果誰違犯了班級常規(guī),或者某項任務(wù)沒有及時保質(zhì)保量完成。也會在周評價表上顯示出來。促使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,有些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績相繼提高,展現(xiàn)在我們面前的是一個集體榮譽感強的良好班集體。

“習(xí)慣形成性格,性格決定命運”。學(xué)生時期是人生成長過程中的一個關(guān)鍵時期。這一階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣對人的一生有積極影響,下面談幾點自己在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的體會。

一、注重良好習(xí)慣培養(yǎng)的時機(jī)。

1、時間上越早越好。

習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好。從分班的第一天開始,我就著重觀察學(xué)生的衣著打扮、言行舉止,讓學(xué)生們認(rèn)識到,老師從一開始就在關(guān)注他們的言行?!傲己玫拈_端等于成功的一半”。從一開始趁壞習(xí)慣還立足未穩(wěn),及時進(jìn)行糾正,有利于良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、注意順序上的遞進(jìn)。

良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一個長期的過程。對于學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),要有耐心,有條理,有思路;循序漸進(jìn),循循善誘,才會起到立竿見影的效果。一定不能囫圇吞棗,半途而廢。

二、注重多方面習(xí)慣的培養(yǎng)。

1、行為習(xí)慣。

孔子曰:“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從?!痹谝髮W(xué)生做好行為規(guī)范之前,我先為他們起到了示范榜樣的作用,用自己的一言一行教育學(xué)生。然后再強調(diào)學(xué)生注意平時的言行舉止要得體,要適宜。對于長輩和老師,要報以尊敬和善的態(tài)度;對于同輩,要友善親切,團(tuán)結(jié)互助。

例如,上下樓梯靠右行;進(jìn)辦公樓要輕聲慢走,不能大聲喧嘩;進(jìn)辦公室要先敲門,得到老師的允許再進(jìn)去;上學(xué)放學(xué)要遵守交通規(guī)則;升旗集會時保持安靜等。“細(xì)節(jié)決定成敗,”我堅持從日常生活的一些小事著手,讓學(xué)生從小事中明白“莫以善小而不為,莫以惡小而為之?!睆亩鴿u漸培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。

2、生活習(xí)慣。

“好的生活習(xí)慣有利于一生的身體健康?!睂τ趯W(xué)生,在學(xué)校里就必須注重自己的衣著整潔,頭發(fā)、指甲不要過長,不要在衣著上與他人攀比。自己的學(xué)習(xí)用品也要擺得整整齊齊。另外,生活在集體中,除了保持好個人衛(wèi)生,還要愛護(hù)班級的衛(wèi)生。做到積極做值日,不亂扔雜物。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)制定計劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。在漫長的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生應(yīng)定期樹立目標(biāo),確立自己的趕超對象,給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標(biāo)就有了動力,就不會再感到無所事事,沒有壓迫感,而成績也在追趕目標(biāo)的過程中提高了。

(2)上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣。辦事要講究效率,學(xué)習(xí)也是一樣。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時間在課堂上,而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認(rèn)真聽講,注意力集中,積極思考是提高學(xué)習(xí)效率、成績優(yōu)異的必備條件。為了讓整個班級在課堂上形成一種爭先恐后,積極發(fā)言的良好氛圍,積極做好班級干部和頭20名同學(xué)的思想工作,讓他們起好帶頭作用。

(3)積極完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是對新知識鞏固復(fù)習(xí)的一個過程,是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程,也是一個預(yù)習(xí)第二天功課的過程。

三、注重學(xué)校與家庭的有機(jī)結(jié)合。

一個人成長過程要接受三方面的教育,即學(xué)校教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致互相配合,保持教育影響的一致性、連續(xù)性,才能收到良好的教育效果。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此,單靠學(xué)校教育是難以收到滿意的效果。而學(xué)生的主要活動范圍是學(xué)校和家庭,所以學(xué)校教育更應(yīng)與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來。不能只依靠學(xué)校一個陣地,要隨時和家長取得聯(lián)系,做好家長工作,請求家長在家里也要對學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng),把家庭教育納入到學(xué)校教育的軌道上,成為學(xué)校教育的得力助手。

四、開展生命教育。

開展生命教育是促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康成長的必要條件?,F(xiàn)代社會物質(zhì)生活的日益豐富和社會環(huán)境的紛繁復(fù)雜,使青少年學(xué)生的生理成熟期明顯提前,極易產(chǎn)生生理、心理和道德發(fā)展的不平衡現(xiàn)象。長期以來,由于生理發(fā)展過程中出現(xiàn)的困惑常常得不到及時指導(dǎo),對無法預(yù)料且時有發(fā)生的隱性傷害往往難于應(yīng)對,導(dǎo)致一些學(xué)生產(chǎn)生心理脆弱、思想困惑、行為失控等現(xiàn)象。因此,需要積極引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)理解生理、心理發(fā)展的規(guī)律,正確認(rèn)識生命現(xiàn)象和生命的意義。

育苗有志閑逸少,潤物無聲辛勞多。教師教育學(xué)生是非常辛苦的,但教師默默的奉獻(xiàn)也是有意義的。播下一種行為,收獲一種習(xí)慣;養(yǎng)成一種習(xí)慣,收獲一種人生。我們今天用自己的心血和汗水培養(yǎng)教育學(xué)生,使他們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,對他們的一生,乃至于對整個人類社會,都具有十分重大的意義。

時間飛逝,歲月流失。本學(xué)期我們年級始終堅持“學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)”。以養(yǎng)成教育為抓手,加強常規(guī)管理,強化學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練;注重道德實踐,在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣;重視班級文化建設(shè),優(yōu)化育人環(huán)境。使得年級工作有計劃、有組織、由步驟的開展,完成了學(xué)校安排的各項任務(wù)?,F(xiàn)對本學(xué)期的工作總結(jié)如下:。

一、指導(dǎo)思想。

養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的重要組成部分,是素質(zhì)教育的靈魂和核心,是我們的根本任務(wù)和主要內(nèi)容。以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,文明行為習(xí)慣及衛(wèi)生意識,安全意識,校園環(huán)境意識等為出發(fā)點;以有利于指導(dǎo)小學(xué)生健康成長為目的,創(chuàng)造性地開展工作,狠抓落實,注重實效,形成特色,開創(chuàng)我校養(yǎng)成教育的新局面,大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、工作目標(biāo)任務(wù)。

1、建立以學(xué)校教育為主陣地,家庭教育為基礎(chǔ),社會教育為依托的教育機(jī)制,全方位抓好小學(xué)生的養(yǎng)成教育。

2、充分發(fā)揮學(xué)校黨組織的領(lǐng)導(dǎo)和少先隊組織的橋梁紐帶作用,整體提高黨建帶團(tuán)建、團(tuán)建帶隊建的工作水平。

3、創(chuàng)新學(xué)校常規(guī)管理,激活教育教學(xué)資源,建設(shè)校園特色文化,建設(shè)一支少年兒童思想道德建設(shè)的學(xué)校干部和教師隊伍。

4、通過大力開展養(yǎng)成教育活動,培養(yǎng)全面發(fā)展、具有良好行為習(xí)慣的學(xué)生。

三、主要工作重點。

按照養(yǎng)成教育分層次、有重點地工作思路,在扎實做好已推廣好習(xí)慣基礎(chǔ)上,本學(xué)期重點抓好“健康習(xí)慣、聽課習(xí)慣、寫。

日記。

習(xí)慣、文明習(xí)慣”,開展了以下活動:。

(一)健康習(xí)慣。

1.制定切實可行的學(xué)?!敖】抵铱鞓烦砷L”實施方案。規(guī)范了大小課間。

2.認(rèn)真做好眼保健操。開展了全校師生眼操培訓(xùn),舉行了學(xué)生眼操比賽。

3.學(xué)生能了解基本的健康自救自護(hù)常識,舉行了知識競賽。

4.結(jié)核病宣傳工作。

5.開展春季愛國衛(wèi)生活動。

(二)聽課習(xí)慣。

1.要求學(xué)生在課堂上,自覺遵守紀(jì)律、注意聽講。主動思考,勇于提問,積極回答問題,舉手姿勢端正,發(fā)言聲音洪亮、表述清晰。善于合作交流,善于傾聽,樂于探究。

2.學(xué)校要將學(xué)生的聽課習(xí)慣表現(xiàn)納入到教師課堂教學(xué)能力評價標(biāo)準(zhǔn)中,教導(dǎo)處要在平時隨機(jī)聽課、教學(xué)賽課中定期檢查指導(dǎo)。學(xué)校樹立良好聽課習(xí)慣典型班級、典型學(xué)生,組織觀摩學(xué)習(xí)并予以表彰。

(三)日記習(xí)慣。

1.規(guī)范了教師批改日記和學(xué)生寫日記的要求。

2.舉行了學(xué)生優(yōu)秀日記展覽。

3.評選出校級“日記小能手”10名。

(四)文明習(xí)慣。

1.開展了“除陋習(xí)、樹新風(fēng)”主題系列活動。

2.開展以“與好習(xí)慣牽手爭做好習(xí)慣之星”中隊會。

3.向全校同學(xué)發(fā)出“小手拉大手共建文明家園”的倡議。

4.“踐行守則、規(guī)范,爭做文明學(xué)生”簽字儀式。

除重點工作以外,我們還開展了第五屆校園讀書節(jié)系活動,養(yǎng)成教育活動月系列活動、演講比賽、寫字比賽、運動會等豐富多彩的養(yǎng)成教育活動。

四、取得的成效與努力方向。

實行養(yǎng)成教育以來,學(xué)校校容校貌發(fā)生了明顯的變化,課下學(xué)生活動非常有序,上下樓梯靠右走,學(xué)生的各種活動井然有序如打球、做游戲等;學(xué)生個人衛(wèi)生潔凈了,校園環(huán)境整潔了,學(xué)生自覺維護(hù)校園環(huán)境的意識增強了;課堂上學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了很好的體現(xiàn),學(xué)生守紀(jì)律了,學(xué)生會學(xué)習(xí)了,自信心增強了,文明學(xué)生越來越多,得到了社會和家長的認(rèn)可。

雖然我們的養(yǎng)成教育取得了一定的成績,今后,在養(yǎng)成教育方面的工作更需要注意積累,不斷提高工作的能力和水平,不斷學(xué)習(xí),吸收別人的經(jīng)驗,把我校的養(yǎng)成教育做得更好。養(yǎng)成教育是一項長期的工作,貴在堅持,持之以恒。我們將繼續(xù)努力,不斷創(chuàng)新,為學(xué)生一生的成長奠基。

班級養(yǎng)成教育總結(jié)篇十二

本學(xué)期,我按照學(xué)校政教處和少先隊總部的工作要求,結(jié)合班級的實際情況,認(rèn)真開展感恩教育,以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》為管理、教育主線,狠抓養(yǎng)成教育工作,使班級學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛,每個學(xué)生都能做到積極向上。

本學(xué)期,結(jié)合學(xué)校的每周工作安排,我利用班會時間對學(xué)生進(jìn)行思想教育,陶冶學(xué)生的道德情操,增強道德意識,從而使學(xué)生懂得了愛護(hù)學(xué)校、教室的一切設(shè)施,并想方設(shè)法為班級爭做好人好事。同時結(jié)合學(xué)校政教處布置的學(xué)習(xí)并貫徹《小學(xué)生守則》,開展針對《守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的每一條對照自己,找出不足,及時糾正。這項活動讓每個學(xué)生明確了他們的行為準(zhǔn)則,教育了他們在學(xué)習(xí)上做到互幫互助,人人爭先;在生活中做到相親相愛,情如手足;在活動中做到團(tuán)結(jié)一致,發(fā)揮集體的力量,為班為校爭榮譽。另外,利用班級輿論的力量,對一些行為不合規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行教育,讓他們明白做人的道理,促使他們在校成為真正的好學(xué)生。如在"拒絕零時進(jìn)校園"這一活動中,我號召學(xué)生相互監(jiān)督,對仍然購買"三無"食品的同學(xué)集體進(jìn)行一句話勸說,效果良好。除此之外,我更重視正面的引導(dǎo),如對樂于助人及主動服務(wù)班級的學(xué)生在評比臺上給予記錄、獎勵,作為優(yōu)秀學(xué)生評優(yōu)評先的標(biāo)準(zhǔn)等。這樣一來大大促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,為良好班風(fēng)的形成奠定了基礎(chǔ)。

本學(xué)期,我首先通過多種形式向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)知識的重要性,從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。因此我班的孩子們大都能夠做到上課認(rèn)真聽講、積極思考、大膽踴躍發(fā)言,課后按時按質(zhì)按量完成作業(yè)。其次,我認(rèn)真?zhèn)湔n,注重分層優(yōu)化,努力搞好培優(yōu)補差的工作。如班上總有一些同學(xué)不按時完成雙休日的作業(yè),面對這一現(xiàn)實,后半學(xué)期采取了"一幫一"、"組與組競爭"等有效措施,使他們有所改變。在課堂上,我對這些學(xué)生尤其關(guān)注,不僅多提問,而且進(jìn)行個別輔導(dǎo),并和家長經(jīng)常取得聯(lián)系,給予了更多的關(guān)心照顧。短短的一一個多月,這些同學(xué)有了很大的進(jìn)步。此外,我還在辦理出專題黑板報,手抄報等形式進(jìn)行展示。

在對學(xué)生進(jìn)行了常規(guī)宣傳之后學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可形成的,必須反復(fù)抓。尤其是對那些行為習(xí)慣比較差的學(xué)生。學(xué)生畢竟還是孩子,教師的一丁點兒表揚肯定,對他們來講都是一種榮譽,一份驕傲的資本。在對學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育時,教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎枚喾N形式的激勵方式。以表揚為主,要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,讓學(xué)生多感受成功之感。用成功的喜悅強化學(xué)生的行為,培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力,從而使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。我制定了四(2)班周評價表。根據(jù)每天班干部的作業(yè)、衛(wèi)生、紀(jì)律、兩操等內(nèi)容檢查情況和"自我評——班級評——教師評"的評價制度,每周進(jìn)行綜合評價,評出一周的優(yōu)者,良者,進(jìn)步者。再根據(jù)學(xué)校的.五星少年評價表,加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系,使學(xué)生的養(yǎng)成教育進(jìn)一步得到落實。期末通過半學(xué)期的綜合情況再評出班十佳學(xué)生。當(dāng)然如果誰違犯了班級常規(guī),或者某項任務(wù)沒有及時保質(zhì)保量完成。也會在周評價表上顯示出來。促使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,有些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績相繼提高,展現(xiàn)在我們面前的是一個集體榮譽感強的良好班集體。

班級養(yǎng)成教育總結(jié)篇十三

葉圣陶先生曾經(jīng)說過:“教育是什么,往簡單方面講,只須一句話,就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?!币粋€人有了好的習(xí)慣,必然會產(chǎn)生好的結(jié)果。學(xué)校是培養(yǎng)人的地方,養(yǎng)成教育是育人的基礎(chǔ)工程,也是素質(zhì)教育的基本內(nèi)容。對學(xué)生的養(yǎng)成教育,不是某個人或是某些人的工作,而是一個系統(tǒng)的、長期的,需要學(xué)校全體教職員工參與的工程。為此,確立了“全員、全方位、全過程”的育人理念,要求全體教職員工都要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨楹土己玫谋砺食蔀轲B(yǎng)成教育的實施者,教師要做到教書育人,職員要做到管理育人,工人要做到服務(wù)育人,讓學(xué)生在每天的學(xué)習(xí)生活中時時刻刻都能受到教育。為此,學(xué)校在管理制度方面,制定了一套較為完善的制度體系,以“勤政、奉獻(xiàn)、開拓、高效”為宗旨制定了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位職責(zé);以“立志、尚學(xué)、求實、創(chuàng)新”為宗旨制定了學(xué)生行為規(guī)范;以“愛校、愛生、愛事業(yè)、講奉獻(xiàn)”為宗旨制定了教師崗位職責(zé)。學(xué)校還制定了《教師十要十不要》、《教師文明用語與文明忌語》、《禁煙規(guī)定》、《職能部門崗位職責(zé)》、《教職工工作考評制度》等一系列的規(guī)章制度,并通過全校大會,以及其他各種教育形式,貫徹到干部教師的工作中,使全體干部、師生的行為做到有章可循、有章可依。這些規(guī)章制度也督促教職員工嚴(yán)格約束自己的行為,為學(xué)生做好表率,形成了良好的行為習(xí)慣和和諧有序的工作學(xué)習(xí)氛圍,保證了養(yǎng)成教育的健康發(fā)展。

二、構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò),狠抓隊伍建設(shè)

為了有效地挖掘和整合學(xué)校德育工作力量,形成全員育人的“大德育”體系,學(xué)校成立了以校長為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,組員包括副校長、各職能部門主任、團(tuán)委書記、年級主任,并明確領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工,將學(xué)校德育工作細(xì)化為每個人的職責(zé),形成“校長―政教處―年級―班主任”的管理網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校、家庭、社會三方參與實施德育的格局。在注重德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)力量配備的同時,學(xué)校十分重視德育隊伍的建設(shè)。重點加強了“二支隊伍”建設(shè):即教師隊伍和班主任隊伍。

德國教育學(xué)家第斯多惠曾說:“教師本人是學(xué)校里最重要的師表,是直觀的最有教益的模范,是學(xué)生最活生生的榜樣。”塑造良好的師德形象,是學(xué)校加強學(xué)生養(yǎng)成教育的必要前提,也是關(guān)鍵,正所謂“正人先正己,教人先自教”。教師的行為表率是對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的養(yǎng)成教育的有效方式。教師的模范行為是推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行道德實踐和行為仿效的榜樣。每個學(xué)生都有自己的個性和興趣愛好,他們必然在教師中尋找自己的榜樣。各學(xué)科教師的群體形象及教師平時的一言一行,本身就是養(yǎng)成教育豐富的資源和最形象、最生動、最富有感召力的教育。因此,學(xué)校在狠抓學(xué)生道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的同時,重點強調(diào)了師德建設(shè),大力提倡“愛學(xué)生、愛學(xué)校、愛事業(yè)”的三愛教育,力求以優(yōu)良的師德師風(fēng)去感染、教育學(xué)生。在師德教育中,做到治本為先,抓起點、抓風(fēng)氣,對教師高要求、嚴(yán)要求,大力倡導(dǎo)“學(xué)校無小事,教師無小節(jié)”的育人觀念,從教師的自我養(yǎng)成,自我完善著手。特別是在儀容儀表、言談舉止、遵紀(jì)守法、愛護(hù)學(xué)生等方面,教師要做到彬彬有禮,溫文爾雅,在潛移默化中影響學(xué)生的行為習(xí)慣。

三、實踐生活課程,規(guī)范群體行為

學(xué)生活動的時間空間幾乎都在校內(nèi),既給學(xué)校增加了教育管理的任務(wù),又為學(xué)校拓寬教育渠道,更為主動地對學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)的培養(yǎng)提供了條件。學(xué)校提出將學(xué)生的校園生活課程化,使校園生活成為目的明確、內(nèi)容豐富、形式多樣的教育課程。

在初一剛?cè)胄r,學(xué)校就對學(xué)生提出“來了就是主人,起步就要正規(guī)”的指導(dǎo)口號。教育學(xué)生明白“一日生活規(guī)范是一周規(guī)范、一年規(guī)范、一生規(guī)范的基幢。“生活規(guī)范是做人規(guī)范、學(xué)業(yè)規(guī)范、事業(yè)規(guī)范的基幢。入學(xué)第一課是十天的軍訓(xùn),同時進(jìn)行的是行為規(guī)范教育,通過講解、指導(dǎo)、模仿、強制、激勵等手段,引導(dǎo)學(xué)生掌握規(guī)范、認(rèn)同規(guī)范、直到自覺執(zhí)行,形成習(xí)慣。管理細(xì)節(jié),從學(xué)生入學(xué)第一天開始,直到畢業(yè),從不間斷和放松,同學(xué)們在這樣的引導(dǎo)和約束下,逐漸形成了良好的生活習(xí)慣和作風(fēng),同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛。很多家長更是感受到學(xué)生到市九中后發(fā)生的顯著變化。

對于學(xué)生的課余時間活動,學(xué)校安排了豐富的教育活動,文娛活動、體育活動、科技活動合理安排,全校性活動,年級活動,班級活動有序進(jìn)行。歡快的小品比賽,緊張的辯論賽,激烈的籃球賽,開心的風(fēng)箏比賽,使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余,多了一分輕松,多了一分愉快,獲得精神上的滿足,也培養(yǎng)了他們合作、團(tuán)結(jié)、友愛的良好品質(zhì)。

四、開展主題活動,著眼終身發(fā)展

養(yǎng)成教育作為一種教育過程,是永恒不變的,而作為一種教育現(xiàn)象,其內(nèi)容又是多種多樣的。如何把握養(yǎng)成教育的特點,順應(yīng)時代變化,捕捉學(xué)生需要,較好地處理養(yǎng)成教育過程持續(xù)性和內(nèi)容靈活性的關(guān)系,實現(xiàn)養(yǎng)成教育的不斷創(chuàng)新和深化,是實施養(yǎng)成教育的關(guān)鍵。我們的體會是堅持不懈地開展系列的、有所側(cè)重的、豐富多彩的主題教育活動,以活動為載體,讓學(xué)生在自覺參與中深化道德認(rèn)識,踐行道德規(guī)范,從而達(dá)到養(yǎng)成教育與實踐活動的有機(jī)統(tǒng)一。

學(xué)校大力開展感恩教育,通過系列國旗下講話,引導(dǎo)學(xué)生把感恩的實際行動體現(xiàn)在對老師的尊重上、體現(xiàn)在對父母的理解和關(guān)心上、體現(xiàn)在對他人的友善和幫助上。

9月份,學(xué)校開展“行為規(guī)范養(yǎng)成”主題教育月活動,10月份開展“人人都是環(huán)境、文明禮儀伴我行”主題宣傳實踐教育月活動,安排形式多樣、豐富多彩的教育活動。主題教育月活動結(jié)束后,各班都及時進(jìn)行總結(jié),深化教育效果,政教處也通過全校學(xué)生大會對各班的活動情況進(jìn)行點評,對表現(xiàn)突出的班級和個人給予精神和物質(zhì)上的獎勵,取得了很好的教育效果。

每學(xué)年,學(xué)校都要組織為貧困同學(xué)捐款活動,在政教處、團(tuán)委的倡議下,同學(xué)們將感恩的激情投入到對貧困同學(xué)的幫助之中,全體同學(xué)紛紛伸出援助之手,為貧困同學(xué)獻(xiàn)上一份愛心,學(xué)生參與率達(dá)到100%,為幾十名家庭的同學(xué)提供了幫助,解決了生活上的困難。同學(xué)們認(rèn)識到自己捐出的是慰問款,獲得的是一份責(zé)任和心靈上的滿足。獲得資助的同學(xué)也深刻地感到自己得到的不僅是經(jīng)濟(jì)上的幫助,更是同學(xué)的關(guān)心和友情。這項活動學(xué)校已經(jīng)連續(xù)組織了八年,讓同學(xué)們在校園生活中面對有困難的人,面對自己的同學(xué)知道應(yīng)該做些什么,應(yīng)該有一份愛心和責(zé)任心。

學(xué)校還運用學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行主題教育。如:舉辦“法制教育”、“心理健康”、“交通安全”等講座,加強未成年人思想道德建設(shè);組織全體師生觀看“國防教育”表演,豐富師生的國防知識,增強民族自豪感;開展“遠(yuǎn)離毒品,珍愛生命”、“遠(yuǎn)離黑色網(wǎng)吧”、“文明上網(wǎng)”、“提高學(xué)生自我防護(hù)能力”等主題教育活動,幫助學(xué)生樹立自尊、自立、自信、自強的意識。

一系列主題教育活動的開展,不僅豐富了學(xué)生的課余生活、陶冶了學(xué)生的情操,而且在活動中也體現(xiàn)了學(xué)生的個性特長,增強了伙伴間的合作與團(tuán)隊精神,發(fā)展了學(xué)生的綜合能力,從而實現(xiàn)了活動中鍛煉人、活動中培養(yǎng)人、活動中塑造人的育人目標(biāo)。

班級養(yǎng)成教育總結(jié)篇十四

學(xué)校確立了《以“九個一”活動為突破口,強化小學(xué)生養(yǎng)成教的研究》課題,歷經(jīng)了三個月的試驗研究,從言語上、行為上,都規(guī)范了學(xué)生的言行、舉止,懂得了應(yīng)該做什么,不應(yīng)該做什么,對學(xué)生真正進(jìn)行了行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

我國著名教育家陶行知先生說:“播種行為,就收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,就收獲性格;播種性格,就收獲命運?!边@一育人哲理道出了培養(yǎng)行為習(xí)慣的重要性。葉圣陶先生十分重視少年兒童良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。他認(rèn)為,“我們在學(xué)校里受教育,目的在養(yǎng)成習(xí)慣,增強能力。我們離開了學(xué)校,仍然要從多方面受教育,并且要自我教育,其目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣,增強能力?!保弧傲?xí)慣越自然越好,能力越增強越好”。良好的行為習(xí)慣是促進(jìn)一個人健康成長的重要條件,是健全人格形成的基礎(chǔ)。

課題研究中我是這樣做的

對于小學(xué)生來說,行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事,小孩子畢竟是小孩子,老師要求做到的,你得天天督促,不然就忘了,這就是小學(xué)教師的辛苦所在。學(xué)生存在不良習(xí)慣是很正常的,要正確引導(dǎo),耐心教育,使其逐步改正。作為教育者要認(rèn)識到每個學(xué)生都追求上進(jìn),都希望獲得別人(尤其是老師)的肯定和贊揚,他們不想犯錯更不想故意與老師作對,他們之所以犯錯是因為他們已有這樣或那樣的壞習(xí)慣。這樣,我在教育學(xué)生的過程中就會減少一些情緒化的語言和手段,多一些理智的思考。這樣既有利于對學(xué)生的教育,又有利于自己的心理健康。

“學(xué)校無小事,件件需認(rèn)真。”對于學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)更是沒有小事可言。習(xí)慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗的積累。正因為如此,我十分注重學(xué)校規(guī)章制度的執(zhí)行,學(xué)校的規(guī)定對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成具有促進(jìn)的作用,我們要堅持不懈去做。

比如,用完水關(guān)閉水龍頭,可以使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣;放學(xué)排隊,可以使學(xué)生養(yǎng)成按時離校,遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。如,我組織班干部每天早上對學(xué)生進(jìn)行零用錢登記,原則上不準(zhǔn)學(xué)生帶錢到學(xué)校來,即使帶來了也要向老師說明用處,這樣就杜絕了學(xué)生買零食現(xiàn)象的發(fā)生,使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約、珍惜勞動成果等好習(xí)慣。

學(xué)生知道了要做什么,也知道了為什么要這樣做,但做起來時往往會因為主觀的或者客觀的原因而不能順利地進(jìn)行,這時就很有必要對“知”與“行”進(jìn)行協(xié)調(diào),注意調(diào)查、了解情況,及時給予指導(dǎo),或與學(xué)生一道尋求方法解決問題。

如有些學(xué)生總是忘記戴紅領(lǐng)巾,了解情況后得知,學(xué)生多數(shù)是因為換衣服時不注意把紅領(lǐng)巾落在了家里,或者取下來隨手一扔,第二天上學(xué)匆忙就把此事忘了,針對這些情況,一些同學(xué)建議放學(xué)回家后就把紅領(lǐng)巾放書包里,這樣就可以解決這個問題了。

培根在《論人生》中指出:“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人生。因此人自幼年就應(yīng)通過教育,去建立一種良好的習(xí)慣。”可見,幼年養(yǎng)成習(xí)慣的好壞對人的一生有直接影響。

是的,多一個好習(xí)慣,心中就多一份自信;多一個好習(xí)慣,人生中就多一份成功的機(jī)會和機(jī)遇;多一個好習(xí)慣,我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。作為老師,我們就要努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,讓學(xué)生乘著良好習(xí)慣這艘帆船,乘風(fēng)破浪,順利地到達(dá)成功的彼岸!

學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育仍在繼續(xù),仍在堅持,有老師的細(xì)心呵護(hù),有老師的耐心教育,有老師的正確引導(dǎo),相信在課題研究的引領(lǐng)下,我們的孩子在進(jìn)步,我們的孩子在成長,孩子的未來充滿希望。

班級養(yǎng)成教育總結(jié)篇十五

五月份我校學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育繼續(xù)堅持“以人為本、德育為先、注重實效”的育人觀念,以《廟灘鎮(zhèn)中心學(xué)校良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育評估細(xì)則》、《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為依托,以活動評比為載體,強化學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育,重點落實養(yǎng)成教育工作重點,收到了一定效果?,F(xiàn)將具體情況作如下小結(jié):

1.建立組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。成立了由校長任組長的工作領(lǐng)導(dǎo)小組,并組織教師學(xué)習(xí)《養(yǎng)成教育實施方案》及《廟灘鎮(zhèn)中心學(xué)校良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育評估細(xì)則》,每個班級進(jìn)行了學(xué)習(xí)和落實。學(xué)校還先后制定了《廟灘鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)行為量化考核細(xì)則》《廟灘鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)生一日常規(guī)》《廟灘鎮(zhèn)中心學(xué)校文明學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)》《廟灘鎮(zhèn)中心學(xué)校值周監(jiān)督管理制度》《廟灘鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)生行為養(yǎng)成監(jiān)督崗位制度》等制度。為了把這一工作落到實處,學(xué)校首先組織召開班會,結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況及日常行為考核,做好宣傳發(fā)動,與學(xué)生探討如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。之后,每位老師根據(jù)學(xué)生實際制定學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方案,有重點地對任教班級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行強化訓(xùn)練。學(xué)校行政、值周教師、共青團(tuán)形成監(jiān)督網(wǎng),并把監(jiān)督檢查結(jié)果納入對班級的考核內(nèi)容中,使每一個年級、每一門學(xué)科、每一位教師,都重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、明確養(yǎng)成教育工作重點。本月把養(yǎng)成教育中的寫字習(xí)慣、計算習(xí)慣及記筆記習(xí)慣作為重點工作去抓,為了把重點工作落到實處,抓出效果,我校開展了百字工程活動,每節(jié)數(shù)學(xué)課都有一分鐘的口算練習(xí),根據(jù)評比細(xì)則,進(jìn)行專項評比,完善師生值周檢查制度,實行日檢查、周評比、月總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。

要加強學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育,必先讓學(xué)生懂得規(guī)范的要求,養(yǎng)成良好習(xí)慣,自覺遵守規(guī)章,充分利用班會課讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)新頒布的《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,《廟灘鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)生一日常規(guī)》,要求做到熟記于心。我校先后舉行了誦讀競賽活動,優(yōu)秀書法作品遴選,作業(yè)展評等活動。此外,還以班級為單位,評選計算小能手、漂亮字獎、閱讀大王等活動。

學(xué)校以建設(shè)校園文化為重點,充分利用走廊、教室顯著的位置上書寫、張貼讀書名言、兒童讀物簡介,開辟文化長廊,班級成立圖書角,努力為孩子創(chuàng)造一個優(yōu)化的閱讀環(huán)境。每一處富有文化氣息的景點,都承載著學(xué)校營造書香校園的良好愿望。

學(xué)校為了保證閱讀時間,固定規(guī)定晨誦,提倡并鼓勵學(xué)生每天在家自覺讀書不少于半小時。同時引導(dǎo)家庭文化,利用一切機(jī)會將書香氣息帶給家庭。通過致家長一封信、召開家長會等形式,利用一切與家長接觸的機(jī)會,將學(xué)校營造書香校園的信息帶給家庭,讓家長感受學(xué)校的書香文化,倡導(dǎo)“讓父母與孩子一起成長”。

1、一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)習(xí)慣的自覺性,老師監(jiān)督著好些,不監(jiān)督,完全兩樣。2、農(nóng)村學(xué)校,家長對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),缺乏正確的方法引領(lǐng)。所以也是導(dǎo)致一些學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成不了的重要原因。

3、寫字姿勢是個老大難的問題,需要更多的時間去強化和監(jiān)督。

班級養(yǎng)成教育總結(jié)篇十六

良好的習(xí)慣是人一生的財富,作為班主任更應(yīng)在中學(xué)這一習(xí)慣形成的關(guān)鍵期抓好學(xué)生的行為規(guī)范。自開學(xué)初到現(xiàn)在學(xué)校進(jìn)行了為期一個多月的養(yǎng)成教育活動。在本次活動中,我比較重視對學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,力求持之以恒,常抓不懈,打?qū)嵒A(chǔ),取得了一定的實踐效果。

一、建立有效的制度規(guī)范。

良好的行為規(guī)范的養(yǎng)成并不是靠幾次教育、幾個活動就能完成的,需要長期的持之以恒的訓(xùn)練才能形成。在開學(xué)初的軍訓(xùn)期間,即對學(xué)生組織學(xué)習(xí)了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《白山外國語學(xué)校學(xué)生課堂行為準(zhǔn)則》等規(guī)章制度,使學(xué)生明確該做什么,不該做什么,以及怎么做。之后,根據(jù)本班的情況建立一套完整的養(yǎng)成教育工作制度。我班在行為規(guī)范養(yǎng)成教育方面的主要制度有:。

1、值日制度:班上設(shè)立了常務(wù)干部。其職責(zé)檢查每天的清潔衛(wèi)生,關(guān)注學(xué)生的課間活動及日常行為規(guī)范,處理突發(fā)事件。發(fā)現(xiàn)問題,及時教育、糾正或及時報告。從細(xì)小處抓起,把行為規(guī)范教育真正落到了實處。

2、考核、評比制度:為了有效地規(guī)范學(xué)生行為,開學(xué)初利用班會制訂了詳細(xì)的考核細(xì)則,每人都要學(xué)懂。因為每人都要按細(xì)則去約束自己,去規(guī)范自己的行為。其次要求4個小組長認(rèn)真做好每天各項的檢查、記錄。平時學(xué)生在哪個項目里做得優(yōu)秀就加分,相反則扣分,把行為規(guī)范當(dāng)作一面鏡子,做到一周一小結(jié),一月一評比。這樣,把學(xué)生平時的個人行為表現(xiàn)記錄與期末評先結(jié)合起來,使學(xué)生平時的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下,使學(xué)生能比較自學(xué)地遵守規(guī)范。

二、開展及時的班會活動。

為了加強學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,,使學(xué)生早日養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,,積極組織開展了“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”主題班會活動。通過班會的主題內(nèi)容,組織形式,加強對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成和教育,通過班會的形式、內(nèi)容,使學(xué)生進(jìn)一步明確在校園、在家庭、在社會什么是好的行為,什么是好的習(xí)慣,好的行為習(xí)慣給社會、家庭和學(xué)校以及他人和自己帶來的好處。

三、嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。

對學(xué)生行為規(guī)范教育的重點放在各方面的行為習(xí)慣上,如嚴(yán)禁學(xué)生在校期間吃零食,嚴(yán)禁學(xué)生亂丟、亂扔、亂畫,對行為習(xí)慣不好的學(xué)生及時進(jìn)行教育。利用每天的早讀或自習(xí)進(jìn)行坐姿訓(xùn)練等。

四、身先士卒,示范引路。

與學(xué)生朝夕相處的班主任,往往在潛移默化中最直接最生動地影響著學(xué)生。因此,為了使規(guī)范的學(xué)習(xí)更踏實地落實到實處,我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。為了讓班里同學(xué)做到不亂扔紙屑,見到紙屑又能主動拾起。我在每次進(jìn)教室后,首先觀察地上有無紙屑,如若發(fā)現(xiàn),我就會先走過去把紙拾起來,扔到垃圾箱。幾次以后,學(xué)生似乎所觸動,學(xué)生中的一部分就會自覺地和老師一樣去主動拾紙屑了。

總之,在各個學(xué)生的共同努力和配合下,在學(xué)生的行為習(xí)慣方面取得了一定的成效。學(xué)生們清楚的知道良好行為習(xí)慣對學(xué)生今后的自身發(fā)展非常重要。

但在這方面的工作中還是存在一定的問題的,有相當(dāng)一部分學(xué)生的行為習(xí)慣還需要規(guī)范。另外,對行為規(guī)范訓(xùn)練的落實不是非常到位,沒有從細(xì)小處入手,還有很多缺陷與不足,有待不斷完善。行為規(guī)范訓(xùn)練是一項長期的工作,貴在堅持,持之以恒。今后如何將活動與行為規(guī)范養(yǎng)成教育更好結(jié)合,這將是我今后努力的方向。

班級養(yǎng)成教育總結(jié)篇十七

自九月份開展養(yǎng)成教育工作以來,我校堅持“以人為本、德育為先、注重實效”的育人觀念,以《小學(xué)生守則》《小學(xué)生行為規(guī)范》為依托,以文明班級評比為載體,強化學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育,著力推進(jìn)校風(fēng)校紀(jì)建設(shè),努力構(gòu)建更加有利于學(xué)生全面發(fā)展、健康成長的育人氛圍,在學(xué)生中開展良好習(xí)慣養(yǎng)成教育,取得一定成效。我們具體做了以下幾方面工作:。

一、首先,確定指導(dǎo)思想:。

1、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,關(guān)鍵是養(yǎng)成教育,須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。

2、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,應(yīng)落到實處,細(xì)微處入手,可以通過訓(xùn)練養(yǎng)成,加強訓(xùn)練,指導(dǎo)與主體意識相結(jié)合。

3、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,要持之以恒,常抓不懈,不是一蹴而就的,在實踐中體驗,在活動中感受。

1、明確意義,激發(fā)動機(jī)。

給學(xué)生講明養(yǎng)成習(xí)慣的重要性,讓他們學(xué)會自我教育。自我教育能力是學(xué)生在自我教育活動過程中形成的,因此,讓學(xué)生保持自我教育非常必要。我班充分利用班隊會、板報等形式,不斷提高學(xué)生的自我教育能力。

同時,明確了要抓學(xué)生成績,抓教學(xué)質(zhì)量,必須從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念,形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育,重抓養(yǎng)成教育”的氛圍。

2、制定計劃,明確目標(biāo)。

根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu),心理特點,我校確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和訓(xùn)練的內(nèi)容與重點主要訓(xùn)練有三大方面的內(nèi)容,分別是:行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)、衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。

3、完善機(jī)制,增強落實的實效性。

為了抓好養(yǎng)成教育,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入剖析學(xué)生思想行為現(xiàn)況,充分認(rèn)識良好習(xí)慣養(yǎng)成教育在學(xué)生思想品德教育中的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性作用,切實把良好習(xí)慣養(yǎng)成教育擺在學(xué)生思想道德建設(shè)重要位置。因此我校建立了以校長為組長,業(yè)務(wù)主任為副組長、班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。以健全的組織、具體的措施、針對性強的工作方案,充分貼近學(xué)生生活實際及年齡思想特點,積極開展良好規(guī)范養(yǎng)成教育活動,切實提高學(xué)生的道德水平和文明修養(yǎng),著力推進(jìn)校風(fēng)校紀(jì)建設(shè),努力創(chuàng)建“文明規(guī)范”的育人環(huán)境。

4、依托校園文化,潛移默化育人。

養(yǎng)成教育活動總結(jié)(2)位置上書寫、張貼讀書名言,努力為孩子創(chuàng)造一個優(yōu)化的閱讀環(huán)境,體現(xiàn)了“一切為了孩子,為了孩子的一切,為每一個孩子的成功人生奠基”的辦學(xué)理念。

5、制度規(guī)范,以激勵機(jī)制為保障,強化爭先創(chuàng)優(yōu)意識。

規(guī)范常規(guī)制度,強化學(xué)生遵紀(jì)守規(guī)意識,是養(yǎng)成教育的前提保障。

學(xué)校制定了《養(yǎng)成教育評估細(xì)則》,每個月由考核小組成員深入各班逐一檢查,檢查后認(rèn)真總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題,及時督促改進(jìn)。

6、開展書香校園創(chuàng)建活動。

為了激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,習(xí)得基本的讀書方法,形成一定的閱讀能力,在校園內(nèi)營造一種“書聲瑯瑯,書香滿校園”的良好氛圍,使閱讀真正成為學(xué)生的自覺行動和生活需要。學(xué)校提倡并鼓勵學(xué)生每天在家自覺讀書不少于半小時。

7、充分利用課堂及課外閱讀等加強對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

我校把培養(yǎng)學(xué)生的作業(yè)寫字習(xí)慣作為養(yǎng)成教育工作重點,利用每周一節(jié)寫字課、每周二、周四中午30分鐘,重點訓(xùn)練學(xué)生正確的書寫姿勢,使學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣;學(xué)校為了構(gòu)建書香校園,培養(yǎng)學(xué)生良好的讀記習(xí)慣,舉行了“我讀書、我快樂、我成長”讀書征文活動,使閱讀真正成為了學(xué)生的自覺行動和生活需要。

三、取得的效果。

我校自開展學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育至今,學(xué)生的不良行為習(xí)慣漸漸少了,學(xué)生良好行為習(xí)慣已經(jīng)逐步形成。學(xué)校校容校貌發(fā)生了明顯的變化,課下學(xué)生的各種活動井然有序,如打球、做游戲等;學(xué)生個人衛(wèi)生潔凈了,校園環(huán)境整潔了,學(xué)生自覺維護(hù)校園環(huán)境的意識增強了;學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在課堂上得到了很好的體現(xiàn),守紀(jì)律了,會學(xué)習(xí)了,自信心增強了,文明學(xué)生越來越多,得到了社會和家長的認(rèn)可。

四、存在的不足。

雖然我們的養(yǎng)成教育取得了一定的成績,今后,在養(yǎng)成教育方面的工作更需要注意積累,不斷提高工作的能力和水平,不斷學(xué)習(xí),吸收別人的經(jīng)驗,把我校的養(yǎng)成教育做得更好。養(yǎng)成教育是一項長期的工作,貴在堅持,持之以恒。我們將繼續(xù)努力,不斷創(chuàng)新,為學(xué)生一生的成長奠基。

五、今后努力方向:。

1、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,關(guān)鍵是養(yǎng)成教育,須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則,做到常抓不懈。

2、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,應(yīng)落到實處,細(xì)微處入手,可以通過訓(xùn)練養(yǎng)成,加強訓(xùn)練,指導(dǎo)與主體意識相結(jié)合,做到常抓不懈。

3、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,要持之以恒,不是一蹴而就的,在實踐中體驗,在活動中感受,做到常抓不懈。

班級養(yǎng)成教育總結(jié)篇十八

一、通過主題活動“眼睛”,培養(yǎng)幼兒保護(hù)眼睛的意識,養(yǎng)成正確的用眼習(xí)慣。

在平時的活動中發(fā)現(xiàn)我班有的幼兒頭很低的畫畫兒、寫字,看書時趴在圖書區(qū)的地板上或距離書較近地翻閱,從測查視力結(jié)果看有的幼兒視力偏低,目前有兩位幼兒戴上眼鏡,另外通過家長調(diào)查問卷反映孩子回家看電視時間過長,距離較近,根據(jù)孩子目前眼睛的現(xiàn)狀及存在的問題我們從眼睛的作用入手引導(dǎo)幼兒了解眼睛可以看到各種各樣的東西,還可以用來交流、溝通感情,從而了解眼睛的重要,形成自覺保護(hù)眼睛的意識。

充分發(fā)揮環(huán)境的教育功能與環(huán)境互動,體現(xiàn)幼兒的發(fā)展變化過程,從家長調(diào)查問卷中反映幼兒看電視的時間多為一小時以上,距離為2米,根據(jù)幼兒現(xiàn)狀引導(dǎo)其了解了眼睛的構(gòu)造、功能,知道由于幼兒處在生長發(fā)育時期,5歲的幼兒連續(xù)看電視時間為半小時,距離3米左右,我們和家長、幼兒三方共同制訂了看電視公約,并開辟了評比專欄,每天將幼兒看電視的情況在專欄中顯現(xiàn)出來,在幼兒自己感知3米的基礎(chǔ)上在家中能自己用腳測量好距離后將椅子放在此處看電視,不會認(rèn)鐘表的幼兒有父母提醒半小時時間,會認(rèn)鐘表的幼兒能自己管理自己,半小時后自覺關(guān)電視,由原來的他律變?yōu)樽月伞?/p>

媽媽在聯(lián)系本上寫道:賈雨濤不但每天能按公約做事,而且還主動提醒父母也應(yīng)該這樣做,有了關(guān)心他人愛護(hù)他人的責(zé)任意識;家長反映開展這樣的主題活動很好,它解決了我們的難題,過去為了讓幼兒少看電視,我們只有用家長的權(quán)力限制幼兒,結(jié)果幼兒哭鬧,家長生氣,現(xiàn)在自己能主動關(guān)電視和父母外出鍛煉,既保護(hù)了眼睛又增強了體質(zhì),如今我班小朋友用眼睛情況大有改觀,如寫字畫畫時能有意識地注意坐姿、距離等效果較好。

二、發(fā)揮眼睛傳遞心情的作用,引導(dǎo)幼兒禮貌待人,從而培養(yǎng)幼兒良好的交往行為。

孩子們通過觀察不同眼睛的神態(tài)發(fā)現(xiàn)它能表達(dá)人的不同心情,老師與幼兒展開討論,你喜歡什么樣的眼睛,為什么?怎樣讓自己的眼睛明亮,知道每天要有好心情,進(jìn)而引導(dǎo)幼兒如果別人的心情不好時你應(yīng)該怎樣做,從中滲透禮貌待人,友好交往教育,孩子們能通過不同的方式如道歉、講道理、一起游戲等讓伙伴高興起來,使幼兒友好現(xiàn)象增多,告狀、打人、發(fā)生矛盾的現(xiàn)象較少了,心情預(yù)報專欄中展現(xiàn)的是幼兒高興的心情,如果偶爾有的幼兒心情不愉快,伙伴們會主動接近他用不同方式讓伙伴高興,培養(yǎng)了幼兒良好交往行為。

三、利用區(qū)域活動培養(yǎng)幼兒小肌肉動作協(xié)調(diào)性,從而使幼兒進(jìn)餐常規(guī)大有改進(jìn)。

在進(jìn)餐中看到有的幼兒桌上、地上、身上到處都是飯粒,吃得很臟,觀察發(fā)現(xiàn)是使用筷子不當(dāng),方法錯誤而限制了幼兒發(fā)展,如夾細(xì)小菜粒時夾不上,就用左手幫忙,一頓飯吃完左手油乎乎且到處都是殘渣,影響了進(jìn)餐質(zhì)量,在區(qū)域活動時老師引導(dǎo)幼兒練習(xí)家豆,糾正用筷子姿勢,先練習(xí)夾紙球,再夾桃核最后加圓球,漸漸的進(jìn)餐習(xí)慣自然有了變化。

經(jīng)過三位老師的共同努力,班上幼兒活動常規(guī)、進(jìn)餐、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣等有了很大進(jìn)步,禮貌、文明的孩子多了,但是在下學(xué)期我們在幼兒堅持性上加強培養(yǎng),養(yǎng)成自覺的行為,如自覺便后洗手,自覺飲水,形成動力定型,培養(yǎng)幼兒自控力,雖然幼兒在學(xué)習(xí)中能做到認(rèn)真,但個別幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成較弱,有時出現(xiàn)手腳亂動,搞小動作等現(xiàn)象,尤其在衛(wèi)生習(xí)慣上加強培養(yǎng),每天帶手絹,會正確使用。

安全意識上還應(yīng)增強教育,做事踏實、認(rèn)真、避免因亂跑亂鬧而發(fā)生意外,保持良好的習(xí)慣,糾正不良的行為。

班級養(yǎng)成教育總結(jié)篇十九

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師,特別是班主任的不斷探索,不斷努力,通過多種途徑采取各種方式,持之以恒,一步一個腳印地去抓好它,這樣,才能使學(xué)生從小懂得“沒有規(guī)矩,不成方圓”的道理,從而自覺養(yǎng)成守規(guī)范的好習(xí)慣。

這一年班主任工作做下來總結(jié)如下:

一﹑強調(diào)校規(guī)制定班規(guī),規(guī)范養(yǎng)成教育。

1.生活﹑學(xué)習(xí)習(xí)慣的初步養(yǎng)成。

這些習(xí)慣只能是相對于以前的表現(xiàn)而言。

首先,在衛(wèi)生習(xí)慣方面,我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。

就說曾為了讓班中同學(xué)做到不亂扔紙屑,見到紙屑又能主動拾起這點吧,在每次進(jìn)教室后,首先觀察地上有無紙屑,如若發(fā)現(xiàn),我就會先走過去把紙拾起來,然后走到衛(wèi)生角投進(jìn)紙簍,再回到講臺開始上課。

經(jīng)過多次觀察,我總發(fā)現(xiàn)在這一來一往中,學(xué)生的注意力往往都集中在教師身上,不時還你看看我,我看看你。

真是此時無聲勝有聲,學(xué)生似乎所觸動,長期以往,學(xué)生中的一部分就會自覺地和老師一樣去主動拾紙了。

就說曹玉同學(xué)吧,他就是一個在這方面做得很好的學(xué)生,而且他也很懂體貼老師,在我和他們一起做清潔時,他會說:“老師,你去忙別的事吧,地我們來掃?!甭犃舜嗽?,我真的很感動。

當(dāng)然以班集體的一員身份為班級服務(wù)的例子還有很多,如掃帚倒了,桌子歪了,講臺臟了等等,我都始終主動親自去做一做,因為我心中牢記著這么一句話:“與其說上十次,不如做它一次?!?/p>

在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,我主要是糾正了學(xué)生們在聽、說方面的不恰當(dāng)?shù)淖龇ā?/p>

如老師講課時,同學(xué)回答問題時,他們時常中途攔截;甚至不聽清楚問題就開始自顧自地發(fā)表意見。

針對這種現(xiàn)象,我對回答問題的學(xué)生有這樣一些要求:(1)學(xué)生坐好手里不準(zhǔn)拿東西。

(2)必須認(rèn)真聽完一個同學(xué)的回答后再舉手,或補充糾正,舉手時不得高聲叫嚷。

(3)回答問題的同學(xué)不得重復(fù)別人說過的話。

(4)回答時把一句話想清楚后,再說完整。

就用這樣的方式訓(xùn)練學(xué)生聽、說的能力,雖說是四年級,但對他們的要求是從最基本地做起,養(yǎng)成的壞習(xí)慣很難一下子改變過來,只能從易到難,一步一步來。

2.班干的培養(yǎng)。

請教了許多老教師的經(jīng)驗,有一些能運用到自己班級中,有一些實際運用起來有難度。

這一年來,針對我班的具體情況,主要培養(yǎng)了學(xué)習(xí)委員、勞動委員。

他們對自己的工作都積極認(rèn)真負(fù)責(zé)。

因此,我鼓勵他們大膽工作,教給他們一些工作方法,幫助他們樹立威信,同時對班干部嚴(yán)格要求,告訴他們要以身作則,這樣才有資格去說服其他同學(xué)。

現(xiàn)在在清潔衛(wèi)生方面,勞動委員會做好值日;在檢查作業(yè)時學(xué)習(xí)委員能管理好大多數(shù)同學(xué)的作業(yè)情況。

同時,其他的班干部也能協(xié)助他們共同管理,盡他們最大努力搞好班級。

二、制定評價,運用激勵,落實養(yǎng)成教育,深化養(yǎng)成教育。

在對學(xué)生進(jìn)行了常規(guī)宣傳之后學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可形成的,必須反復(fù)抓。

尤其是對那些行為習(xí)慣比較差的學(xué)生。

學(xué)生畢竟還是孩子,教師的一丁點兒表揚肯定,對他們來講都是一種榮譽,一份驕傲的資本。

在對學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育時,教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎枚喾N形式的激勵方式。

以表揚為主,要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,讓學(xué)生多感受成功之感。

用成功的喜悅強化學(xué)生的行為,培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力,從而使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

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