總結是對過去一段時間內(nèi)的學習、工作、生活等方面進行梳理和概括的一種重要方式??偨Y中要注重用詞準確,避免模棱兩可或含糊不清的表達方式。以下是一些總結的寫作要點和技巧,希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
查教案總結篇一
按照學校的統(tǒng)一安排,教導處于xx年9月26日——9月29日對全校語文、數(shù)學學科所有教師教案進行了一次檢查,檢查內(nèi)容包括教師電子教案和教師風格個案兩部分,現(xiàn)將本次檢查情況小結如下:
1、所有教師都能立足本年級教材和本學科的特點,以及學生的年齡特點進行教學設計;
2、絕大多數(shù)教師能夠按照學校要求超雙周備課;
3、學習目標的設定總體上明確、具體,具有可操作性、可評價性;
4、教學流程都能夠做到比較詳實、具體,符合學情;
5、大多數(shù)教師能夠及時就教學實際進行比較有針對性的反思;
6、所有語文學科教師都有學情分析,教材分析;
7、郭挺圓、邵娜老師不僅有每一課的總目標,還有每個課時的分目標;
8、語文學科大部分教師教案有目標檢測設計。
2、普遍沒有評價設計;
3、部分教案格式不夠規(guī)范,邊距還是2,行間距也不是28磅,段間距沒有設置為0;
4、極個別教師教案略顯簡單,不能給組內(nèi)教師提供更好的范本;
5、極個別教師沒有及時進行反思;
6、少部分教師部分課時沒有板書設計;
7、對于學習目標的設定,有些課時欠斟酌。
1、普遍書寫工整;
2、評價設計較之前有較大的進步;
4、絕大多數(shù)教師能夠按照學校要求超周備課;
5、大多數(shù)教師能夠及時就教學實際進行比較有針對性的反思;
6、劉春紅老師反思特別用紅筆標注,利于今后的教學查漏補缺;
7、徐榮珍老師每課時都有板書設計。
3、教學重難點第一二課時的完全一樣,不同課時要有所側重;
4、同一教師的部分課時評價設計完全相同,缺乏針對性;
6、個性設計“照搬”電子教案的教學流程,缺乏分析和思考,體現(xiàn)不出授課教師的風格。
1、學習目標的敘寫要明確、具體、可操作、可評價,指向性強;
2、要根據(jù)學習目標制定行之有效的評價措施;
4、電子教案教學流程要完整,各個環(huán)節(jié)必須齊備;
5、電子教案教學內(nèi)容應盡量詳實、具體,符合學情;
6、風格個案的個性設計要盡量突出個性,不求全面,只求突破一點;
7、板書設計應簡潔明了,清晰地體現(xiàn)教學思路;
9、風格個案建議在教案右下角用鉛筆標上頁數(shù),方便核對,以免有誤。
查教案總結篇二
教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求,落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。因此20xx年11月22日,我們組織有關人員,集中對近期來我校所有術科教師的教學常規(guī)材料做了全面的檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容基本完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結如下:
總體上看,老師們備課態(tài)度較認,能認真書寫教案,能將教材、教參、教案綜合起來應用,對教參中的重點難點進行勾畫,對教案進行增刪,在教材上批注、教學目標、重難點、教學方法等。在這里特別提出表揚的是朱佩芳、吳秋雯、李美華三位老師,她們在認真完成教案的同時,都能夠及時、認真的進行教學反思,認真的進行了二次備課。
備課方面。有的教師的教案數(shù)量不夠,沒有達到超周備課的要求。個別教師無全冊總計劃、單元計劃;大部分教師無反思。目前我校大部分教室備有電子白板,但是很多教師的教案中體現(xiàn)不出對電子白板的使用。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案能夠反映一位教師的教學態(tài)度和業(yè)務能力,希望老師們認真撰寫教案,使我們的教案具有更強的操作性、規(guī)范性、實用性,從而使業(yè)務綜合素質得到提高。
查教案總結篇三
10月17日我們舉行了作業(yè)教案檢查,現(xiàn)總結如下:
1、整體把握教材,有課時安排。
2、講授方針層次分明,講授重點突出,重難點明確。
3、按進度備好每一節(jié)課,部分教案與講授進度相吻合。
4、大部分教師備課項目齊備、過程具體,符合講授策略。如:張雁、劉萍等,備課細致,做到備教材、備學生。
5、部分教師對計劃表中的完成情況做了標注并寫明了未完成的原因。如黃宗合。
1、大部分教師反思偏少,部分教師甚至沒有反思。
2、部分教師的教案沒有板書設計和作業(yè)設計。
3、缺乏實效性。
1、按學校教導處的要求,按進度認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,并提前備好開學一周的課。
2、講授反思要有深度、有質量,應就講授過程中成敗得掉進行總結,理論聯(lián)系實際,寫出本身的收成、困惑、改良的辦法,經(jīng)由過程反思提高本身的講授程度。
3、重點課必需備詳案。
4、認真研究教材,結合學生實際擬定切實可行的教案。
作業(yè)
一、優(yōu)點
1、多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,批改及時。
2、作業(yè)本干凈整潔、封面統(tǒng)一。
3、書寫工整。
二、存在問題:
1、個別老師批改作業(yè)不夠認真、嚴謹。
2、批閱符號不規(guī)范,出現(xiàn)多道題只批一個大對號。
3、錯題沒有更正。
4、部分教師沒有對學生的錯題進行正確的批閱。
1、認真鉆研教材,努力提高自己的教學觀念,備課時要備教材,也要備班級的學生的學習情況。年青教師應該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。
2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況,認真舍取,而不能照搬照抄。
3、課后反思要有一定的數(shù)量,也要有一定的質量,每次上完課要認真總結反思,以改進自己的教學,為今后自己更好的教學積累一筆財富。
4、在批閱學生作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學生有錯誤,要少打“×”,圈出來或劃出來,讓學生訂正后再批。
5、把漏寫的東西要及時整改,補充完整。
6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài),不足的就整改。
7、數(shù)學教案要多一點備練習。練習量要足、練習題型要多層次。
8、教學工作是繁重的,工作要做細、做足、要到量、到質。憑良心去做,平時做好,就不會感到有負累。
查教案總結篇四
在迎春花的召喚下,春天靜悄悄地來到了我們的身邊,為我們送來芬芳的百花香,為我們帶來了生機勃勃的景象。春天是萬物清醒的時節(jié),平時在自由活動時、散步時,孩子們會說:“小草綠了,花兒開了……”春天是綠色的,因為它是小草的樂園;春天是紅色的,因為它鮮艷。春天到了,還有哪些東西也在發(fā)生著變化呢?為了讓幼兒置身在春天的自然景物之中,真切地感知春天來了,春天多么美!
對小班幼兒而言,春天這一主題的教育、教學活動的主要目標并不是關于春天的種.種知識,而是引導他們學習關注自然界的變化,感知春天特有的美麗景象,并在此基礎上,對春天產(chǎn)生一種積極的、美好的情緒與情感體驗。因此,在本主題教育、教學活動的設計與組織過程中我們教師更注重的是對幼兒的這種情緒、情感體驗的誘導與啟發(fā)。比如我們通過開展歌曲《春天》、《迎春花》、《蝴蝶花》…繪畫《花兒真美》、《草地上的花》《蝴蝶》…語言《花路》、《小花園》、《綠色的世界》等活動,為幼兒提供表現(xiàn)、表達他們對春天的感知和體驗。
一、帶領幼兒走進大自然,,讓幼兒在歡樂的氛圍中學習。
通過組織幼兒外出活動,真正讓幼兒走進大自然,開闊孩子們的眼界,生活即是教材,大自然就是最好的課堂。小班幼兒的特點就是好奇和玩耍,如何讓孩子在滿足好奇心的過程中通過玩耍和學習而輕松地習得知識、學會知識、了解知識、運用知識,我認為應該充分尊重幼兒的天性和心理特征,讓孩子在歡樂的氛圍中游戲和玩耍,通過孩子的親身參與和體驗,自然學習知識,了解生活的常識,學會生活的技能。美麗多姿的大自然孕育著無限的生機,孩子們在大自然之中可以更多發(fā)現(xiàn)自然、了解自然、熟悉自然,最后融入自然,運用自然并為成長服務。
二、注重環(huán)境教育資源,使幼兒產(chǎn)生積極認知的興趣。
在“春天真美麗”這個主題活動中,結合春游活動,和孩子們討論著大家找到的“春天”。在孩子們對“春天”產(chǎn)生了一定的興趣之后,我們把教室的主題墻進行了裝飾,把幼兒的作品布置出來:綠綠的草地、五顏六色的小花、毛茸茸的小雞小鴨、黑黑的小蝌蚪、粉紅的桃花……使春天的氣息在我們教室里慢慢地散發(fā)出來,使我們的孩子慢慢地感受春天的季節(jié)變化。
三、根據(jù)小班幼兒年齡特點,以游戲的形式貫穿于教學活動之中。
小班幼兒正處于直覺行動到具體形象思維的過渡階段,他們的認知很大程度上要依賴于行動。因此我們充分利用了各區(qū)域活動,以游戲的形式,讓幼兒了解春天,發(fā)現(xiàn)春天的美。如在美工活動區(qū)提供各種工具和材料,鼓勵幼兒敢于操作、大膽想象,制作出自己心中美麗的春天;又如根據(jù)小班幼兒愛模仿等特點,進行角色游戲,模仿各種小動物動態(tài),以增加幼兒對動物的認識等等。
總之,幼兒在這次主題活動中欣賞到大自然的美,還探索了大自然的秘密,能大膽地對春天進行描述和體驗,了解到春天與人們生活的關系,了解到春天常見的疾病并知道了如何做好春天的保健工作,真正體驗到春天大自然的美景、體驗到春天郊游的快樂,并學會了同伴之間協(xié)商、解決問題,會用自己喜歡的方式來表達春天的美,對春天的熱愛。
查教案總結篇五
我校于7月8日上午組織了本學期期末教案檢查。本次檢查我們抱著客觀、公正的態(tài)度,注重檢查教案的質量。主要目的是對老師們的工作做一個記載,同時發(fā)現(xiàn)好的做法及時推廣,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。下面分語文、數(shù)學、英語三科進行小結,現(xiàn)小結如下:
一、優(yōu)點:
1.絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際,認真制定教學計劃、安排教學進度,教案突出“三維”目標,滲透新課程理念,教學準備充分,過程清晰,重難點突出,有的還體現(xiàn)了學習方法多樣性、課后練習實效性的特點。并及時反思自己的教學,反思有針對性。
2.大部分老師的教案內(nèi)容規(guī)范、書寫認真、嚴格按照備課要求進行備課,既有全冊教材分析又有單元備課,還有單元測試分析以及板書設計,注意到了各方面的細節(jié)要求。
二、存在的問題。
1.個別教師板書設計不規(guī)范,太簡單或個別課時缺少板書設計。
2.有些老師教案中課標思想不夠深刻,沒有很好的把新課程的理念運用到教學實踐中,教學設計缺乏創(chuàng)新。
三、建議。
加強學習,認真研讀新課標,努力把新課程的理念運用到教學實踐中。
一、優(yōu)點:
1、總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際,認真制定教學進度。
2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點,還體現(xiàn)了學習方法、課后小結具有實效性,學習形式多樣性的特點。
3、每位教師都有教學反思,部分教師的教學反思質量較高,真實準確地記錄、分析教學過程中出現(xiàn)的問題和今后教學中需要改進的地方。
4、每位教師的教案都有切合實際、針對性強的補充內(nèi)容,還有針對拓展思維、發(fā)散思維等解決實際問題的綜合能力應用。
二、存在的問題。
教學反思的書寫不及時,而且大多數(shù)的課后反思過于簡單,一句話、兩句話結束,反映出對反思的認識不深。
三、建議。
提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法,應及時寫在備課本上,補上去或修改好。
一、優(yōu)點。
1.教案質量普遍提高,教案與進度相符。教案完整、規(guī)范,備寫認真、字跡工整,內(nèi)容充實、教學環(huán)節(jié)完備,教學過程詳細,說明大家都認真鉆研了教材。
2.教案既有單元知識點、認知目標,語法功能的整體介紹,又有課時的知識目標,認知目標,重難點的介紹,而且教學過程詳細,教學手段靈活多樣,對每一課的知識點、語法內(nèi)容分析透徹。
3.對每一課的重難點把握得比較準確。
二、不足。
1.部分教師的教案中的三維目標對能力目標和情感態(tài)度目標體現(xiàn)的不夠明確。
2.個別老師每次反思字數(shù)過少,甚至不寫。
三、建議。
1.各位教師要深入備課,集體教研,才能取得良好的教學效果,教案寫得好的老師要全無保留地傳授經(jīng)驗、方法,全面提高我校英語教師的整體水平。
2.加強每堂課的課后反思。
3.教案要重視教學手段的設計,尤其要重視教與學雙邊活動的設計。
查教案總結篇六
本次共收到40名教師的教案,上交的學科有語文、數(shù)學、英語、科學、品德、音樂、美術、微機共八個學科。從這次上交的數(shù)量和質量來看,另我們非常滿意。值得肯定的幾個方面表現(xiàn)在:
1、大部分老師的教案教學過程比較詳細,導入語、過渡語、小結語等都寫了下來,有的把師生對話交流的過程也都呈現(xiàn)了出來,體現(xiàn)了自主、合作、探究的課堂教學模式。
2、部分老師注重課后反思,撰寫具體詳實,有一定的參考價值。如:語文史桂英、陳永敏、王娜、方圓、周育華、楊書香、馬書利、霍永翠、高愛琴、劉書平;數(shù)學李艷華、曹曉燕、劉慧、董雅梅,英語王艷芳,美術李書霞。其中楊書香、馬書利、劉慧老師用一個本專門寫反思,非常認真。
通過這次教案檢查,發(fā)現(xiàn)幾位老師的亮點,給我留下了很深的印象,讓我達心眼兒里佩服。在這里特提出表揚。
王老師:她的教案全部是電子稿,采用的是表格形式,非常規(guī)范標準,可以作為我們學習的'樣本。每一課教案都含有七大項。包括:
1、課題;
2、教材分析(教學重點、難點);
3、教學目標(“三維”目標,即知識目標、能力目標、情感態(tài)度與價值觀);
4、教學過程(有每一環(huán)節(jié)的設計意圖);
5、板書設計;
6、教學后記;
7、教學隨筆。王老師的每一篇教學隨筆寫得都非常深刻,具有一定的理論基礎,能夠表白自己的觀點和見解,有對成功經(jīng)驗的總結,有對失敗原因的分析,有對疑惑問題的探究,總之,她善于抓住教學中的點點滴滴,去琢磨、去思考、去研究,她的這種精神,真值得青年教師去學習。
王老師:她經(jīng)過近兩年的錘煉,成長的非常快。首先說她的書寫有了明顯的進步,前兩年檢查教案時,她的字寫得就很幼稚、特別孝字跡不清,現(xiàn)在大有改觀,比較成熟了,看上去規(guī)范整潔清晰。另外,她的課堂也有了顯著提高,上課大氣、活潑,教學機智、課堂調控等多方面能力都有了提升??吹剿倪M步,我們也感動欣慰。希望王老師不負眾望,再接再厲,取得更大成績。
楊老師:她總是踏踏實實、默默無聞地工作,有一種韌勁。抓班非常緊,每天我們轉早讀時,都能看到楊老師的身影,很負責任。近兩年來,她都是用一個本專門寫反思,每一課都進行認真的分析,非常具體細致,為教學能夠起到指導促進作用。
下面就這次檢查教案情況提幾點建議:
1、在教案的封皮上,要寫明年級、學科、冊數(shù)、姓名。
2、教學步驟要齊全,包括教學目標、教學重難點、教具準備、教學過程、板書設計等都要呈現(xiàn)。教案內(nèi)容的書寫格式布局要美觀。
3、每個單元必須有一篇詳細教案,每一個教學環(huán)節(jié)都能呈現(xiàn),重難點部分要詳細,寫出重要環(huán)節(jié)的設計意圖。
4、要及時總結課的得與失,寫出針對性的反思,做到課前、課中、課后三個階段的備課,不斷完善充實教案。
5、教案的書寫要規(guī)范,整潔清秀,要經(jīng)得起上級的檢查。尤其是部分青年教師要加強書寫基本功的練習,快速提高硬筆書法能力。
總之,通過檢查教案,能夠反映一位教師的教學態(tài)度和業(yè)務能力,希望老師們在不斷鉆研教學的同時,認真編寫教案。使我們撰寫的教案具有更強的操作性、規(guī)范性、實用性,從而使我們的業(yè)務綜合素質得到提高。
查教案總結篇七
本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面?,F(xiàn)將檢查情況總結如下:
特點:
1、絕大多數(shù)教案設計完整,教學重點、難點突出,能突出對學科素養(yǎng)的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性,并能展示知識內(nèi)在結構。
2、教學環(huán)節(jié)齊全,注重引語與小結,使教案前后呼應,環(huán)節(jié)完整。
3、注重選擇恰當?shù)慕虒W方法,注重在靈活多樣的教學方法中培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
4、教案能體現(xiàn)多媒體教學手段,注重培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力。
5、從他們的備課中可以體會到他們追求的不只是教案形式上的變化,更多的是設計理念的更新。
不足:
1、教學時間沒有及時填寫。有些教師在上完課后填寫教學時間時用的仍是鉛筆。
2、教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細。
3、在以后設計教案時,希望能將課后反思的位置多留幾行。
特點:
1、能按進度布置作業(yè),作業(yè)設置量度適中,難易適中,都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正。教師批改要求嚴格、細致,能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
3、學生在書寫方面較上學期有很大進步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。
不足:
1、對于作業(yè)封面請各位教師學生進行教育,要整潔、不能涂涂劃劃。
2、從作業(yè)批語看,鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學生作業(yè)的評價,可以根據(jù)不同學段學生的心理特點,用不同的評價等級來激勵學生。
3、作業(yè)中仍有漏批現(xiàn)象。生字本上有些寫錯的生字沒有標識出來。
4、有些作業(yè)沒有格式要求。
這次教案與作業(yè)檢查結果較上次檢查有很大進步,在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學生的基礎上著眼于課堂中師生互動與知識的落實,教學效果也較顯著。作業(yè)布置注重提高學生的能力。作業(yè)批改認真,有創(chuàng)新意識。有利于提高學生的知識水平和能力。希望我們在保持優(yōu)點的同時盡快補救與改正檢查中存在問題,讓我們的課堂教學更有實效。
查教案總結篇八
為加強__鎮(zhèn)各小學教學常規(guī)管理,進一步促進課堂教學改革,提升教師業(yè)務素質,2019年12月18日午時——12月23日上午,__學校根據(jù)中心學校教學工作的安排,對全鎮(zhèn)10所小學教師的教案、學生作業(yè)進行了細致的檢查?,F(xiàn)將結果總結如下:
(一)成功之處。
檢查中發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)教師能夠按照教學常規(guī)超前備課,按節(jié)備課,教學資料能按照教學計劃如期進行,詳細規(guī)范,書寫認真,教學環(huán)節(jié)齊全,設計合理,教案反映出上課思路清晰,重難點選擇恰當,講練結合,體現(xiàn)了教法和學法。課后小結具有實效性,學習形式多樣性的特點。詳案率高。
(二)存在的問題。
1.部分教案停留在知識點的羅列上,甚至只是教學提綱,備教法、學法的少,少數(shù)教案項目不全或者周課時數(shù)量不足。
2.少數(shù)教案不注重教學反思,教學反思環(huán)節(jié)欠缺,或把教學反思寫成了重難點的羅列,或者是對前面的補充,并不是實際意義上的教學反思,應當是側重于這節(jié)課的成敗以及今后如何改善這一層面。
3.個別教師對教案認識不夠,設計流于形式,部分教案詳細閱讀會發(fā)現(xiàn)對于實際課堂的指導意義不大,甚至毫無意義,不切合實際教學,或許只是為了應付檢查。
4.大多數(shù)教學過程設計沒有體現(xiàn)出讓學生主動學習,合作學習,探究學習的理念。備課中沒有充分備學生,同時也反映出教學方式仍以傳統(tǒng)教學方式為主。
二、作業(yè)方面。
(一)成功之處。
本次檢查整體上作業(yè)布置次數(shù)批改數(shù)量基本貼合要求,多數(shù)教師能夠認真對待作業(yè)的布置及批改這一環(huán)節(jié);批改及時、認真,對于作業(yè)完成出色或有提高的學生能夠給出激勵性的評語,調動了學生的進取性;對錯誤之處能做出適當?shù)呐?,寫出批改日期和等?作業(yè)布置題量適中。
(二)存在問題。
2.對于錯題沒有明顯的標記,對學生出現(xiàn)的錯誤更正要求不嚴格;。
3.上交作業(yè)本數(shù)不足;。
4.個別教師批閱學生作文的評語過于簡單,缺乏針對性的指導,顯然,不足十個字的評語很難指出學生作文中的優(yōu)點與不足。這樣也很難提高學生的寫作水平與寫作技巧。
三、今后努力方向。
1.中心學校要加大檢查的力度,增加抽查的次數(shù);對存在的問題進行及時的交流、解決;教師要注重教學基本功的訓練,不斷提高自身素質。
2.教案設計要體現(xiàn)新課程理念;要貼合“分層教學”的課堂教學模式,課后反思要及時。
3.作業(yè)布置量要適中,要分層;批改要更加認真,要全批全改,包括作文批改,保證兩周一篇作文。
4.對錯題要有明顯標記,并及時督促學生更改,進行二次批改;批改作業(yè)時要有鼓勵性批語。
查教案總結篇九
為體現(xiàn)開學初教導處下發(fā)的“xx小學教案編寫的要求”,全面促進學校的教學工作規(guī)范化,10月11日,我們教導處對全體教師的教案進行了檢查。現(xiàn)將具體情景總結如下:
1、總體檢查情景良好,絕大多數(shù)教師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際書寫教案,以指導自我的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標,滲透新課程理念,以人為本,面向全體,進取倡導自主、合作、探究的教學模式,有必須的教學準備,過程清晰。如語文組的戎琦教師的教案寫得十分認真,結合一年級學生的特點,配合一年級的漢語拼音教學及簡單的漢字教學畫了許多的簡筆畫,看上去形象生動,我想一位老教師以這樣的態(tài)度對待教學,沒有教不會的學生。數(shù)學組陶桂蓮、郝紅敏2位老教師也是如此,認認真真地備課,她們這種精神,值得我們年輕教師學習。
2、大部分教師的教案能夠按照學校的教案編寫要求進行備課。既有全冊的課標要求和教材分析,也有教學進度安排;既有單元知識結構分析,也有每單元的考試分析,語文教師還有作文講評記錄。如吳信志教師的單元測試分析寫得十分具體,十分針對性。附(吳信志教師寫的第一單元試卷分析)再如:艾漪教師的習作講評記錄了學生寫作的真實過程,如果一位教師沒有細致的批閱學生的習作,就不會有這么細致的分析,經(jīng)過作文講評,我們也體會到了教師們精心批閱作業(yè)的過程。附(艾漪教師的習作講評設計)。
3、大部分教師能及時反思教學中的得與失,及時寫教后記,并有針對性地進行了再設計(寫教學邊記或者是教學旁注),真正到達了反思的效果。
語文組的劉珺、艾漪教師,她們采用的是電子備課,旁注及反思記錄得異常詳細,切合教學實際,并且能夠將自我的教學與課余讀到的教學理念結合在一齊反思,上升到理論的高度。如劉珺教師寫了這樣一個旁注:原先的設計是“想象一下‘疊翠流金’這個詞在你眼前展現(xiàn)出怎樣的畫面?劉珺教師在這個問題下畫上了一道線,在教案的旁邊寫道:“這個問題提出后,沒人舉手,我突然意識到難度大了,于是,我只好自我作答,幫忙學生理解詞意,下次再教這一課時,我想我會用多媒體或用一幅圖畫展示給學生,效果可能會更好?!痹偃缢龑懙牡谝粏卧谡Z交際后的反思(附),再如艾漪教師《梅花魂》一課的教學反思(附),我想,如果所有的教師都能夠像這2位教師一樣用心反思自我的教學,對于自身教學水平的提升,教學質量的提高應當是很有好處的。
另外,數(shù)學組的王歡教師,帶2個班的數(shù)學加上班主任工作,英語組的王德芳教師擔任教研組長還帶3個班的英語課,語文組的于延英教師擔任四年級的語文教學任務兼班主任,能夠說是語文組的元老,她們3位教師的工作量都十分大,可是她們依然能認真地記錄著每一課的教后反思(展示:于延英、王歡、王德芳的教案)。綜合組的陳自權校長擔任的是信息技術課,雖說是個小學科,但陳校長就和我們主課教師一樣認真寫著每一課的教學旁注,教學反思。如他在反思中寫道:這節(jié)課學生的學習興趣挺高,由于有一部分學生未帶鞋套,加之第一節(jié)課,課堂節(jié)奏不緊湊,學生的注意力易分散,所以,精講、細講又不拖時,確實是個可研究的課題。此外,綜合組的汪莉、沈月的教案,數(shù)學組曹春燕,語文組李婷,她們的教案寫得都是很不錯的。
1、在本次教案檢查中,絕大部分的教師都能做到先備課,后上課的要求??墒莻€別教師的教案問題設計沒趣味味性,不能引發(fā)學生思考。
2、對照學校的教案編寫要求,檢查中我們發(fā)現(xiàn)個別教師開學初上交了教學計劃、進度,但自我的教學案里沒有體現(xiàn)。有些教師的電子備課教案,沒有做調整設計,也就是沒有旁注。部分教師對每一單元考試情景沒做分析,更談不上下一步有哪些改善措施,這樣,教學會存在盲目性。個別語文教師沒有備作文評講課。個別教師的教案缺少板書設計。
3、個別教師教學反思的書寫不及時,有些教師的課后反思過于簡單,一句話、兩句話就結束,教學的反思停留在形式化,針對性不強。不能很好地起到反思——調整——改善的作用。
1、教導處要加大檢查的力度,要增加抽查的次數(shù)。改變檢查的方式,盡量讓大家互相檢查,互相約束,互相學習。
2、檢查時,對存在的問題,我們將進行“一對一”的交流。
3、必要時,對個別教師進行個別指導。
以上是我校本次教案檢查的大體情景。教案反映一位教師的教學態(tài)度,期望大家在不斷鉆研教學的同時,認真進行教案設計教案。也期望做的好的繼續(xù)堅持下去,不夢想的要端正態(tài)度加以改善。
最終與大家共勉的是,讓我們在走進課堂的時候,盡力做到不辜負了那些渴求知識的眼睛。
查教案總結篇十
為了規(guī)范教學管理,全面促進學校的教學工作,在各位老師的積極配合下,在3月20日進行了作業(yè)、教案檢查。主要目的是對老師們前半學期的工作做一個記載,同時發(fā)現(xiàn)好的做法及時推廣,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。因此,我在總結過程中希望每位教師都能抱著學習的態(tài)度來聽,這樣有利于完善自己。下面,我就從三方面對本次活動作以下總結:
1、全體教師作業(yè)、教案數(shù)量達標;能重視學生學習主體性和教師主導作用,注重課堂教學情境設計、合理安排內(nèi)容,不同的教學內(nèi)容采用形式多樣的備課方法。
2、教案書寫工整、規(guī)范、教學環(huán)節(jié)齊全、條理清楚。
3、都能夠采用五環(huán)節(jié)教學法進行備課,各個環(huán)節(jié)緊扣。
4、教案注重教后修補。
5、新、老教師聽課記錄達標,記錄認真,評析到位。
6、作業(yè)批改詳細、認真,鼓勵語新穎準確,作文批改認真、批注到位。
7、作業(yè)布置分量適中,注重雙基,分層次作業(yè),形式多樣(活動作業(yè))。
1、個別教師備課過程簡單,教學設計粗略,字跡潦草,龍飛鳳舞,重數(shù)量忽質量,更重要的是個別教師有錯字、病句現(xiàn)象。
2、個別教師的教學重點、難點、教學目標與課時案及不吻合。
3、個別教師教學反思沒有落到實處。
4、個別教師作業(yè)批改不規(guī)范,細節(jié)、步驟中的問題來糾正,一道大題只打一個對號,沒有要求補錯,鼓勵性評語較少。
總之,本次作業(yè)教案檢查與展評比以前好得多,好的做法我們要認真學習,發(fā)揚廣大,對于存在的問題要及時解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質量優(yōu)劣直接關系著教學效果的好與壞,我們決不能走形式,走過程來應付檢查,我們必須不斷地總結經(jīng)驗與教訓,不斷探索、不斷創(chuàng)新,才能提高教育教學質量。另外,在本次活動中,通過全體教師的展評,我們能夠取人之長、補己之短,達到相互學習,共同提高的目的。
查教案總結篇十一
本次教案從課時數(shù)、教學計劃、進度、重難點、師生互動、板書設計、教學反思、教案書寫等幾個方面進行檢查。
高一收繳了53本,高一語文涂士賢、庹新蘭備課仔細,涂士賢自編導學案有二次教案生成,庹新蘭已有2本教案。備課數(shù)量多的有40節(jié),而有些僅有10節(jié),相差30節(jié)。還有一位教師沒有教案。高一數(shù)學王麗、劉玉柱、劉永波、楊林、李強有自己的個性化教案,其它的均為集體備課教案,備課數(shù)量多的有39節(jié),而有些僅有17節(jié),相差20多節(jié)。有個別的老師的教案是過去的老教案。高一英語注重了教學各個環(huán)節(jié),但二次教案生成不規(guī)范。高一物理都有教案,但內(nèi)容過簡,備課數(shù)量多的有19節(jié),而有些僅有7節(jié),相差12節(jié)。高一化學曹薇、魏的較好。高一生物都有教案、有反思,但環(huán)節(jié)不足。高一政治歷史劉建德老師的教案師生雙邊活動較為詳細。但有的內(nèi)容過簡。高一地理趙磊老師的教案非常詳細。能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際,認真制定教學計劃、安排教學進度,課時教案突出“三維”目標,滲透新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導自主、合作、探究的教學模式,有一定的教學準備,過程清晰,切對規(guī)律性的知識進行匯總與歸類。是一本優(yōu)秀教案。而有一位沒有教案,把往年的老教案交了上來。
高二收繳了57本教案,高二語文備課數(shù)量多的有40節(jié),而有些僅有1節(jié),相差39節(jié),教學進度與所寫教案內(nèi)容不一致,所交教案與本學期內(nèi)容不一致,還有一位教師教案簡略的只有幾筆。高二數(shù)學教案備課較充分。高二英語大部分教師只有課堂練,備課數(shù)量不夠。高二化學教案最少僅有1節(jié)有的所交教案與所學內(nèi)容不一致。高一生物都有教案、有反思,但環(huán)節(jié)不足。高一政治歷史劉建德老師的教案師生雙邊活動較為詳細。但有的內(nèi)容過簡。高二地理有一位沒有寫教案。高二物理賀興平、肖邦學、付有文的教案相對較好,但板書體現(xiàn)不明顯。其它學科正常。
1、個別教師的文字書寫不規(guī)范,教學重點、難點、教學目標與課時案及不吻合。
2、教學設計時情感、態(tài)度、價值觀的教育內(nèi)容不夠,教學流程設計時應結合教學內(nèi)容滲透思想教育等。
3、個別老師的教案內(nèi)容沒有趣味性,不能引發(fā)學生思考,沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設,不利于實際教學的操作。
4、個別教師備課過程簡單,教學設計粗略,既沒有數(shù)量又無質量。
5、備課新授課多,極少見備練習課和試卷講評課。
6、教師備學生還不夠,雙邊活動不夠多(只有簡單的知識點羅列)。
7、教師教學反思沒有落到實處。
1、在教案的封皮上,要寫明年級、學科、冊數(shù)、姓名。
2、教學步驟要齊全,包括教學目標、教學重難點、教具準備、教學過程、板書設計等都要呈現(xiàn)。教案內(nèi)容的書寫格式布局要美觀。
3、每個單元必須有一篇詳細教案,每一個教學環(huán)節(jié)都能呈現(xiàn),重難點部分要詳細,寫出重要環(huán)節(jié)的設計意圖。
4、要及時總結課的得與失,寫出針對性的反思,做到課前、課中、課后三個階段的備課,不斷完善充實教案。
5、教案的書寫要規(guī)范,整潔清秀,要經(jīng)得起上級的檢查。尤其是青年教師要加強備課能力,寫優(yōu)秀教案。
查教案總結篇十二
在學校教導處的組織下語文組對學校語文教師進行了備課本、作文、作業(yè)批改情景的檢查,現(xiàn)將檢查情景小結如下:
1、大部分教師備課態(tài)度認真,頁面整潔、清楚、美觀。都能按照備課考評表上的要求完成,格式完整、環(huán)節(jié)清晰。如:賀春梅、鄭州教師等。
2、教師大都能提前超三課時備課,課時量充足。
3、教師批改作業(yè)都能做到全批全改,及時更正銷錯。
4、很多教師能結合學生實際和課堂得失,認真撰寫課后反思。
如欒慧清教師在教完課后及時進行深入細致的分析、思考;徐翠蘭教師能針對教學中某一環(huán)節(jié)的處理過程進行記錄與反思,反思資料針對性強;賀春梅教師的.反思中既有總的感受,又有對某一過程的點滴評價。陳忠華教師的作文批改仔細認真,評語具有針對性;張悅教師在作業(yè)批改方面花了心思給學生蓋上帶有激勵性語言的話,這點值得我們?nèi)w教師學習。
1、個別教案簡單,沒有按照備課考評表上的資料完成。
2、部分教師教學目標的確立還缺少與學生實際的結合,針對性不強。
3、個別教師上交的教案仍然存在格式問題。
4、有的教師作文批改的過于簡單。
5、教師批改作業(yè)缺乏激勵性的語言。
6、有的教師教學后記過于簡略,三言兩語,不夠深入,沒有起到真正的反思和促進作用,尤其是年輕的教師更應在這方面多下功夫,盡快成長起來。以上是對本次備課檢查的小結,期望教師們在今后的備課中,發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,相互學習,互相促進,提高備課的實效性,到達不斷提高課堂教學效果的目的。
查教案總結篇十三
為進一步深化學校的課堂教學改革,本期將各老師的任課教案第一次進行了較細致檢查。現(xiàn)將具體情況總結如下:
一、整體檢查情況
1、總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際,認真制定教學進度。每個課時教案突出教學目標,滲透新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導自主、合作、探究的教學模式,4-6年級用導學案的模式,有一定的教學準備,過程清晰。
2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點,還體現(xiàn)了學習方法,具有實效性,學習形式多樣性的特點。教法靈活多變,體現(xiàn)了以學生為主體,教師為主導的教學方向盡量讓學生從感知到領會再學會的自學方法,做到精講多練,充分體現(xiàn)了新課改的精神。
3、部分教師要備好幾門或好幾個年級的課,任務繁重、備課量大,但老師都能認真對待、仔細備好每一門、每一節(jié)課,充分體現(xiàn)了各位老師對備課工作的重視程度。
4、教學反思有一定的量,書寫內(nèi)容也有針對性、對當堂課中出現(xiàn)的亮點及不足 ,能及時反思探討并指導今后的教學活動。
5、二次備課教案設計合理美觀,有藝術性,希望再接再厲。
6、體育、音樂、美術、品德、科學等學科教案過程也較全面,書寫較認真。
二、存在的問題
1、教學反思的書寫過于籠統(tǒng),部分教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細,沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結,從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。反思語言組織不到位,語句不完整等。格式也出現(xiàn)了錯誤,開頭要空兩格,好多老師不知空了多少個格,希望在今后的反思書寫中注意常識性知識的用運。
2、個別教案書寫較差,字體字形不夠美觀,書寫形式化,格式化,沒有創(chuàng)新和新意,應提高認識和能力,個別教案前周進度計劃和單元計劃不全,備課比教學實際進度稍滯后,部分教案日期等項目填寫有不完整現(xiàn)象。
查教案總結篇十四
歷時一周的教案檢查,在教導處四位工作人員的共同努力和勞動下已經(jīng)結束了,匯總大的檢查情況,我們進行了一個簡單而深入的討論,大家感受很深。眾所周知,教案是一個教師對一堂課,乃至一本書甚至一個學年段的教學設計和教學構想的具體體現(xiàn),而備課又是常規(guī)教學五環(huán)節(jié)之首,其意義足見一斑。因此,檢查教案也就理所當然是教導處實現(xiàn)學校常規(guī)教學目標的一項重要工作。
本次教案檢查,我們結合前一段時間“市教育局調研”中對教案檢查的反饋意見及存在問題,分別對“教學進度計劃表”、“總的教育教學目標”(我們統(tǒng)稱“教學計劃”)、“課時教學預案”、“教案書寫”以及教研組教案批閱等環(huán)節(jié)進行重點檢查,下面逐一進行小結告知大家,并提出整改措施作為教案規(guī)范依據(jù)。
這在“調研”反饋中是存在問題較大的一個環(huán)節(jié)。進度計劃表每位教師的教案里都有,但內(nèi)容大多數(shù)過于簡略,很不具體。普遍存在的現(xiàn)象是以“周”為時間單位計劃進度,計劃進度與實際進度極不相符,有些甚至實際進度根本在計劃中就沒有,計劃與實際進度兩張皮。再加上對造成不相符的原因和處理情況沒有記錄,表現(xiàn)在教研組教案批閱上就出現(xiàn)了一周三課時批閱一次,四、五課時批閱一次,或者七八課時批閱一次的現(xiàn)象。教導處查閱教案也無法把握真實進度。個別調查組長和一些老師其中的原因,答案是:組長在審閱教案時教師反映,當堂任務沒有完成或效果不理想而加課,或者作了一節(jié)練習課,所以出現(xiàn)上了五節(jié)課寫了四課時。等等原因吧。我們知道有限次的這種情況肯定存在,因為每一個老師他都不能保證他的每節(jié)課都能完全達成預期效果,但若周周如此,不備課而上加課,那你的課堂效果如何?四十五分鐘質量如何體現(xiàn)?產(chǎn)生的危害是顯而易見的,學生學習習慣養(yǎng)不好,教學單位時間效率不高,對學生今后的學習都有很大影響,這是進度計劃反映的問題。
大多僅涉及知識目的,對“教育、教學養(yǎng)成目的”的計劃陳述不夠,計劃也不夠,很多老師就在“教師教學用書”上摘抄一段或一部分充數(shù),但由于認識上的不足或者是理解能力上問題,發(fā)生了摘抄辭不達意的現(xiàn)象。我想這可能是對教材體系把握上的一個問題,對教材整體認識不夠,把握也就不夠了。
這也是“調研反饋”中反映的一個主要出問題的環(huán)節(jié)。我們的教案在形式上缺少重難點突破方法的預設和教法、學法上的預設。內(nèi)容上重、難點的突破方法在教學流程中體現(xiàn)不出來,教法、學法在教學流程中也體現(xiàn)不出來,所以“反饋意見”指出:我們的教案沒能體現(xiàn)教學方法,新課改理念學習不夠,不能滲透到我們的教學行為中去,我們還在用舊的方法教學等等,不一而足,甚至說我們現(xiàn)在上課還聲嘶力竭地喊,滿堂灌,經(jīng)常這樣喊我們的身體能受的了嗎?等等,我也不一一列舉了,一句話:“教案反映我們學習不夠,備課不規(guī)范”,也就有了我們每周星期五晚上的關于課改新理念的學習。這也是一個佐證,或者說是一個前因后果吧。
那么常用的教法有哪些呢?一般地有講授法、講練結合法、啟發(fā)引導法、開放式討論法,還有就是類推遷移法、溫故知新法,以舊拓新法,練習或單元小結中的建構法、歸類提練法等等有很多。
常用的學法:有自主探究法、合作交流法、觀察法、實踐法等等,就不一一列舉了。另外,就是教學目標、重難點的預設只是部分教師備課寫的一個環(huán)節(jié),不能充分地在教學步驟中體現(xiàn)出來。如設有三個目標,流程中只體現(xiàn)一個,或者連一個也沒有體現(xiàn)等等,備課和上課脫節(jié),出現(xiàn)兩張皮現(xiàn)象。
總之,在教案中,我們的教案多知識少方法(教法、學法)多環(huán)節(jié)少過程,多結果少知識的動態(tài)生成的現(xiàn)象較為嚴重。
在調研前小學組大部分教案沒有寫教學反思,中學組有部分教師堅持寫教學反思,調研后的教案上老師們大都開始寫教學反思。寫教學反思的意義大家是都知道的。有人說“堅持寫幾年的教學反思頂?shù)蒙弦粋€專家”。但是怎樣寫教學反思,反思什么呢?有的教師不會寫!我覺得籠統(tǒng)的講就是:寫教學預設與三維目標的現(xiàn)實生成、以及課堂教學監(jiān)控三者之間的矛盾。具體怎樣寫反思呢?后面我們準備了一份簡單的資料,供大家參考。今后對教學反思我們提一個基本要求:提倡每課時寫教學反思,做不到的話,最差也要每一課寫一次教學反思(每篇課文)或者像數(shù)學每一節(jié)寫一次教學反思,單元后寫一篇單元反思。
調研中檢查人員指名到班到科,說我們“有的老師書寫潦草,不知道對學生怎樣要求書寫”。這是個書寫習慣的問題,我們檢查教案,也發(fā)現(xiàn)確有其事,希望改變這個習慣,這也不是個難事。
本次教案檢查也發(fā)現(xiàn)很多教師教案寫的較為規(guī)范,無論從內(nèi)容還是形式都值得肯定和推薦。如小學組趙東紅老師語文教案,書寫整齊規(guī)范,“三維目標”簡潔明確,不像有些教案不管三七二十一抄了一大堆,結果沒有實現(xiàn)還增加工作量。她的教案有重難點預設,尤其是調研后的語文教案突出了重難點的突破方法,還有教法、學法的體現(xiàn)。另外值得一提的就是宋軍老師的教案中有一個突出現(xiàn)象,他在每課時上都對各個環(huán)節(jié)進行了“時間預設”,這對接觸新課的老師是非常值得借鑒的,若能在教學反思中對此實現(xiàn)情況進行有效的反思總結,必定對提高課堂效率有幫助。個別老師的教案也很有特點,除基本環(huán)節(jié)外,其中有三個地方應該說是亮點:一是在“總的教學計劃”中,他預設了這么一個目標:在期中考試后,對七年級學生針對性的成立一個“奧賽輔導班”,通過節(jié)假日無償輔導,提高學生學習數(shù)學的興趣,并且培養(yǎng)優(yōu)生,這個計劃中時間、內(nèi)容特別符合七年級學生的實際情況,表明楊建平老師是一個肯于想辦法提高教學質量的老師;二是堅持寫教學反思,他的教案幾乎節(jié)節(jié)課都有教學反思;三是他在教案中結合學校要求的開展“單元測試”教學活動,專門設計了“單元測試分析”部分,這些現(xiàn)象說明了什么,大家可以思考一下。
另外,文科組還有一些教案內(nèi)容上也是不錯的,看得出,是花了心血編寫出來的、有實效的教案,就不一一例舉了。
由于時間倉促,水平有限,以上總結會不太全面,對的請大家支持,不合適的請諒解,會后我們也可以交流。我的態(tài)度是“干著總比等著強”,在其位謀其政。請大家今后多提意見,我們一定為大家作好服務工作。
最后根據(jù)“調研”要求和教案情況,我搜集了一些相關資料請王燕老師做了一個ppt,下面我們共同學習,請做好記錄。今后的教案我們照此環(huán)節(jié)進行檢查。當然了,要因人,因課,因教學內(nèi)容靈活選擇,教導處計劃在末期前對教案再進行一次排查,以規(guī)范這些內(nèi)容、格式和環(huán)節(jié)。
查教案總結篇十五
(1)有全冊及單元要點分析、有全冊教材分析、單元要點分析等。
(2)環(huán)節(jié)齊全,課時量充足;
(3)備課認真。手寫教案,書寫認真、規(guī)范(尤其表揚一年組和四年組)
(4)都能做到先周備課。
1、板書設計不規(guī)范(在前面圈起來了,沒有單獨列出來)太簡單或個別課時缺少;
2、個別教學重難點不太齊全,二次備課不夠深入。
3、個別課時缺少全冊教材分析和單元教學目標;
4、有個別的教學環(huán)節(jié)中沒有寫教具準備,有些共享的教案老師沒有根據(jù)本班學生的學情進行修改。
5、課標思想不夠深刻,沒有很好的把新課程的理念運用到教學實踐中,教學設計缺乏創(chuàng)新。
6、個別老師的教案內(nèi)容沒有趣味性,不能引發(fā)學生思考,應該引起全體老師的重視,再有部分教師的教案教學過程過于簡單,沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設,不利于實際教學的操作。
1、深化二次備課;
2、完善板書設計;
3、補充全冊教材分析、單元教學目標。
4、教案設計時一定要做到環(huán)節(jié)完整齊全。全冊教材分析是對整冊課本的分析與理解,對整個學期的教學時非常重要的。另外,寫教案時要將一份完整教案的必備環(huán)節(jié)都考慮在內(nèi),呈現(xiàn)在教案上,才能更有效的指導教學。
5、加強學習,認真研讀課標,努力把新課程的理念運用到教學實踐中。
6、年輕教師要多向有經(jīng)驗的教師和優(yōu)秀教師學習,通過聽課觀摩他們的教學過程和思路,然后再看他們的教案是怎樣設計的。
教案是備課的文本載體或式樣,編寫教案的過程是鉆研教材、構思教學的過程,它凝聚著教師對教學的理解和感悟,體現(xiàn)了教師的創(chuàng)造力,教案在一定程度上可以折射出教師的教學理念,呈現(xiàn)出教師對教學理想的追求,閃爍著教師的教學智慧和創(chuàng)造精神,要常寫常新,寫出創(chuàng)意,寫出風采。
教師的教學個性和風格,應該先從教案起步。以上是我校本次教案檢查的具體情況。教案能夠反映一位教師的教學態(tài)度和業(yè)務能力,希望老師們認真撰寫教案,使我們的教案具有更強的操作性、規(guī)范性、實用性,從而使業(yè)務綜合素質得到提高。
查教案總結篇十六
全面促進學校的教學工作規(guī)范化,本學期我們教導處對全體教師的教案進行了4次檢查?,F(xiàn)將具體情況總結如下:
每個課時教案突出“三維”目標,滲透新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導自主、合作、探究的教學模式,有一定的教學準備,過程清晰。如三位老師的教案寫得非常認真,結合一年級學生的特點,配合一年級的漢語拼音教學及簡單的漢字教學畫了許多的簡筆畫,看上去形象生動,我想一位老教師以這樣的態(tài)度對待教學,沒有教不會的學生。數(shù)學胡淑云、范成立老教師也是如此,認認真真地備課,她們這種精神,值得我們年輕教師學習。
既有全冊的課標要求和教材分析,也有教學進度安排;既有單元知識結構分析,也有每單元的考試分析,語文老師還有作文講評記錄。如董賀、楊歡老師的單元測試分析寫得非常具體,非常針對性。再如:郭麗麗老師的習作講評記錄了學生寫作的真實過程,如果一位老師沒有細致的批閱學生的習作,就不會有這么細致的分析,通過作文講評,我們也體會到了老師們精心批閱作業(yè)的過程。
如:音樂教師步丹、美術教師王菁、思品教師李玉芝、叢紅、科學教師馬云保。
英語教師何平、高銘老師,她們的備課,旁注及反思記錄得特別詳細,切合教學實際,并且能夠將自己的教學與課余讀到的教學理念結合在一起反思,上升到理論的高度。他們多媒體效果好?!庇⒄Z組的何平老師擔任教研組長還帶4個班的英語課,范成立老師擔任五年級的數(shù)學、語文教學任務兼班主任,可以說是數(shù)學、語文組的元老,她們2位老師的工作量都非常大,但是她們依然能認真地記錄著每一課的教后反思。
總之,歷經(jīng)了進修校和初教科來我校檢查指導,教師們的備課得以進一步的規(guī)范。并且,教師們的備課得到了進修校、初教科專家們的認可、好評。但我們會在鼓勵面前更加努力,達到不斷完善、進??!
查教案總結篇十七
為了進一步深化學校的課堂教學改革,我校于20xx年3月26日對我校所有的教案進行了全面檢查?,F(xiàn)將檢查情況總結如下:
1、總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際,認真制定教學進度,并書寫在自己的教案本上,以指導自己的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標,滲透新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導自主、合作、探究的教學模式,有一定的教學準備,過程清晰。
2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點。
3、教學反思有一定的量,但教學的反思停留在形式化,針對性不強。不能很好地起到反思調整改進的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法,應及時寫在備課本上,補上去或修改好。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中,也確實有老師做到了課中反思和課后反思,并有針對性地進行了在設計,真正達到了反思的效果。
1、在本次教案檢查中,絕大部分的教師都能做到先備課,后上課的要求。但是個別老師的教案內(nèi)容沒有趣味性,不能引發(fā)學生思考,應該引起全體老師的重視。個別教師的教案書寫不能解釋自己的教學進度、不能落實教材的內(nèi)容。
2、個別教師的備課過程過于簡單,教學活動無體現(xiàn),文字性表述偏少。
3、部分教師的教案教學過程過于簡單,沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設,學生活動與教師活動的具體操作沒有,只是概述,不利于實際教學的操作。
4、教學反思的書寫不及時,而且大多數(shù)的課后反思過于簡單,一句話、兩句話結束,反映出對反思的認識不深,教師自身的思想工作沒做通。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學態(tài)度,希望大家在不斷鉆研教學的同時,認真編寫教案。也希望做的好的繼續(xù)堅持下去,不理想的要端正態(tài)度加以改進,真正把教好書的口號落到實處。
查教案總結篇十八
為加強xx鎮(zhèn)各小學教學常規(guī)管理,進一步促進課堂教學改革,提升教師業(yè)務素質,20xx年12月18日午時——12月23日上午,xx學校根據(jù)中心學校教學工作的安排,對全鎮(zhèn)10所小學教師的教案、學生作業(yè)進行了細致的檢查?,F(xiàn)將結果總結如下:
(一)成功之處。
檢查中發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)教師能夠按照教學常規(guī)超前備課,按節(jié)備課,教學資料能按照教學計劃如期進行,詳細規(guī)范,書寫認真,教學環(huán)節(jié)齊全,設計合理,教案反映出上課思路清晰,重難點選擇恰當,講練結合,體現(xiàn)了教法和學法。課后小結具有實效性,學習形式多樣性的特點。詳案率高。
(二)存在的問題。
1.部分教案停留在知識點的羅列上,甚至只是教學提綱,備教法、學法的少,少數(shù)教案項目不全或者周課時數(shù)量不足。
2.少數(shù)教案不注重教學反思,教學反思環(huán)節(jié)欠缺,或把教學反思寫成了重難點的羅列,或者是對前面的補充,并不是實際意義上的教學反思,應當是側重于這節(jié)課的成敗以及今后如何改善這一層面。
3.個別教師對教案認識不夠,設計流于形式,部分教案詳細閱讀會發(fā)現(xiàn)對于實際課堂的指導意義不大,甚至毫無意義,不切合實際教學,或許只是為了應付檢查。
4.大多數(shù)教學過程設計沒有體現(xiàn)出讓學生主動學習,合作學習,探究學習的理念。備課中沒有充分備學生,同時也反映出教學方式仍以傳統(tǒng)教學方式為主。
(一)成功之處。
本次檢查整體上作業(yè)布置次數(shù)批改數(shù)量基本貼合要求,多數(shù)教師能夠認真對待作業(yè)的布置及批改這一環(huán)節(jié);批改及時、認真,對于作業(yè)完成出色或有提高的學生能夠給出激勵性的評語,調動了學生的進取性;對錯誤之處能做出適當?shù)呐?,寫出批改日期和等級;作業(yè)布置題量適中。
(二)存在問題。
2.對于錯題沒有明顯的標記,對學生出現(xiàn)的錯誤更正要求不嚴格;
3.上交作業(yè)本數(shù)不足;
4.個別教師批閱學生作文的評語過于簡單,缺乏針對性的指導,顯然,不足十個字的評語很難指出學生作文中的優(yōu)點與不足。這樣也很難提高學生的寫作水平與寫作技巧。
1.中心學校要加大檢查的力度,增加抽查的次數(shù);對存在的問題進行及時的交流、解決;教師要注重教學基本功的訓練,不斷提高自身素質。
2.教案設計要體現(xiàn)新課程理念;要貼合“分層教學”的課堂教學模式,課后反思要及時。
3.作業(yè)布置量要適中,要分層;批改要更加認真,要全批全改,包括作文批改,保證兩周一篇作文。
4.對錯題要有明顯標記,并及時督促學生更改,進行二次批改;批改作業(yè)時要有鼓勵性批語。
查教案總結篇十九
為了落實123全全教科研行動計劃,全面促進我校教學工作的規(guī)范化,同時更為了進一步深化學校的課堂教學改革,本學期9月份和10月份教導處連續(xù)兩次將任課老師的教案進行了較細致、全面的檢查。
現(xiàn)將具體情況總結如下:
1、總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及班級實際,認真制定教學計劃、安排教學進度,課時教案目標突出,滲透了新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導自主、合作、探究的教學模式,有一定教學準備,過程清晰。
2、大部分老師的教案具有內(nèi)容規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點,還體現(xiàn)了學習方法、課后練習具有實效性,學習形式多樣性的特點。
3、多數(shù)老師能根據(jù)教學對象和所教科目的不同、科學設計教案、能根據(jù)不同年齡、不同層次的學生,采取不同的內(nèi)容和進度。
4、教學反思有一定的量,大部分老師課后發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法,能及時寫的備課本上,補上去或修改好,使下次備課更加完美,較有效地達到了反思的目的。
存在的問題
1、個別老師的文字書寫較潦草,建議今后在書寫上盡量用正楷字,因為我們的教學對象是小學生。
2、教學流程設計時最好能結合教學內(nèi)容滲透思想教育、課題研究等。
3、老師應創(chuàng)造性地使用教材和理解教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習。
4、教學設計時情感、態(tài)度、價值觀的教育應該注重熏陶、感染潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。
5、個別老師的教學內(nèi)容沒有趣味性,不能引發(fā)學生思考,應該引起全體老師的重視,再有部分老師的教案教學過程過于簡單,沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設,不利于實際教學的操作。
6、個別老師的教學反思寫得粗淺,形式化,針對性、實用性不強,沒有寫出優(yōu)點和存在的不足,沒有改進措施及從中受到的啟發(fā)或啟迪,不能很好地起到反思―調整―改進的作用。
改進措施
1、組織老師學習優(yōu)秀的教學設計。
2、研組要加大教學研討的力度,教導處要增加抽查的次數(shù)。
3、必要時,對個別老師進行個別指導。
4、檢查時,對存在的問題進行“一對一”的交流。
以上是我校教案檢查的大體情況。教案反映老師的教學態(tài)度,希望在大家不斷鉆研教學的同時,認真編寫教案。也希望做的好的繼續(xù)堅持下去,不理想的要端正態(tài)度加以改進,真正將“教好書”的口號落到實處。
本次檢查,可以看出程琪等教師的教案干凈、工整、全面、完善,她們的敬業(yè)精神和工作態(tài)度都值得我們學習。而個別年級教師在備課態(tài)度上,整體有待提高,望年級組長和備課組長多督查,多指導。對于本次教案不完善的、不合格的,本次不予點名,望在這兩個月內(nèi)進行補充完善,期末檢查如果還沒有進步,一定提出嚴厲批評。
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