教案是教師教學(xué)準(zhǔn)備的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到重要的引導(dǎo)作用。教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。以下是小編為大家收集的幾份優(yōu)秀教案范文，供大家參考。大家可以從中學(xué)習(xí)借鑒，提高教案編寫(xiě)的水平和質(zhì)量。希望對(duì)大家有所幫助。
大班音樂(lè)快樂(lè)洗衣教案篇一
1、 通過(guò)猜謎的形式，借助圖示，學(xué)唱歌曲。
2、 了解并學(xué)習(xí)對(duì)歌的歌唱形式，嘗試進(jìn)行領(lǐng)唱和齊唱。
3、 通過(guò)合作參與對(duì)歌，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
圖譜、領(lǐng)唱、齊唱標(biāo)記，視頻選段。
一、導(dǎo)入
師：今天戴老師跟你們玩猜謎游戲，想玩嗎？可是我這個(gè)猜謎游戲跟你們平時(shí)玩的可不太一樣哦，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好！
教師范唱第一句：哎~，什么結(jié)果一串串咧，哎，一串串。
師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？我是用什么方法告訴你們謎面的？你聽(tīng)出來(lái)我的謎面是什么了嗎？我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)！
二、學(xué)唱新歌
（一）學(xué)唱謎面
教師完整范唱謎面。師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？我唱了什么？
教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。
2、師：除了這四句，其實(shí)還有四句話也藏在這首歌里。
教師再次范唱，并請(qǐng)幼兒擺放剩余的圖譜。
幼兒學(xué)唱“哎~”
3、師：現(xiàn)在你知道謎面了嗎？謎面是什么？我們看著圖譜來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師帶領(lǐng)幼兒完整說(shuō)一說(shuō)謎面的歌詞。
4、師：你能像老師一樣把它唱出來(lái)嗎？
幼兒學(xué)唱新歌。
5、 練習(xí)唱新歌兩遍。
（二）學(xué)唱謎底
1、師：剛才我們都知道謎面了，那你知道謎底是什么嗎？
幼兒猜測(cè)，并揭示答案。
2、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒嘗試唱歌曲的謎底。
3、集體學(xué)唱歌曲的謎底。
三、學(xué)習(xí)對(duì)唱。
1、男唱謎面，女唱謎底。
2、交換角色。
四、學(xué)習(xí)齊唱和領(lǐng)唱。
欣賞劉三姐選段。
2、師：剛才是誰(shuí)先唱的？接著呢？
小結(jié)：一個(gè)人唱的叫領(lǐng)唱，一起唱的叫齊唱。
3、師：如果我們用領(lǐng)唱的和齊唱的方法來(lái)唱這首歌，應(yīng)該怎么唱？
幼兒討論，請(qǐng)一名幼兒在圖譜前面擺放領(lǐng)唱和齊唱的標(biāo)記。
4、教師領(lǐng)唱，幼兒齊唱。要求：齊唱的聲音要整齊響亮。
5、男生組和女生組各推選一名領(lǐng)唱，進(jìn)行對(duì)歌。
6、后面教師和幼兒分成兩組，各推選一名領(lǐng)唱，進(jìn)行對(duì)歌。
五、延伸活動(dòng)：創(chuàng)編新歌
師：今天我們唱的快樂(lè)對(duì)歌中都是唱的水果，除了水果我們還可以唱什么？
師：老師把這些動(dòng)物圖片放到我們教師的區(qū)域里，你可以和好朋友一起編一編，一個(gè)人唱謎面，另一個(gè)人唱謎底，編成一首新的快樂(lè)對(duì)歌。
大班音樂(lè)快樂(lè)洗衣教案篇二
1、欣賞搖滾歌曲《你快樂(lè)嗎》，了解搖滾歌曲的基本特點(diǎn)（歌詞簡(jiǎn)單、重復(fù)，曲調(diào)熱情、奔放）。
2、通過(guò)模仿?lián)u滾樂(lè)手的演唱、動(dòng)作，表達(dá)對(duì)歌曲的感受。
3、能積極參與活動(dòng)，大膽表現(xiàn)。
錄音機(jī)、磁帶、mtv。
1、導(dǎo)入教師以提問(wèn)的方式激起幼兒的興趣，問(wèn)："你們快樂(lè)嗎？"（幼兒大聲的回答）。
t：今天，盛老師給大家?guī)Я艘皇讚u滾歌曲，名字叫《你快樂(lè)嗎？》，我們一起來(lái)欣賞一下。
2、欣賞歌曲錄音。
（1）t：聽(tīng)完了這首歌曲，你有什么樣的感受？（快樂(lè)、激動(dòng)、好玩）。
t：音樂(lè)剛開(kāi)始的時(shí)候，你們注意到了嗎？是馬上唱了，還是在xxx？提醒孩子，從1數(shù)到8，還可以讓孩子和老師一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
（2）重復(fù)欣賞歌曲，熟悉歌詞主要內(nèi)容t：這首歌曲吧，我發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)很特別的地方，重復(fù)的歌詞很多。到底哪些地方重復(fù)呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看你能不能找出來(lái)。
重復(fù)一："你快樂(lè)嗎？我很快樂(lè)！"重復(fù)二："快樂(lè)其實(shí)也沒(méi)有什么道理告訴你，快樂(lè)就是這么容易的東西don，tworry，behay！"。
（3）再次欣賞音樂(lè)，在問(wèn)答處，跟著歌曲一起大聲回答。
t：你們想不想也來(lái)唱一唱?。。ㄏ耄┖?，現(xiàn)在大家就跟著歌曲，在一問(wèn)一答的時(shí)候大聲的唱出來(lái)，其它地方請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)。先來(lái)試一下！
t："你快樂(lè)嗎？"（我很快樂(lè)?。┰俅舐曇稽c(diǎn)！你快樂(lè)嗎？（我很快樂(lè)！?。。┖?，放音樂(lè)！
3、欣賞歌曲的mtv，并模仿歌手的動(dòng)作。
（1）欣賞歌曲mtvt：電視上的這位歌手，他快樂(lè)的時(shí)候除了唱以外，是怎么表達(dá)他的快樂(lè)的！
（讓孩子說(shuō)一說(shuō)）。
（2）請(qǐng)幼兒模仿歌手的動(dòng)作，并和同伴交流。
t：大家說(shuō)了很多，誰(shuí)愿意來(lái)表演一下？
（3）跟著音樂(lè)和電視畫(huà)面自由模仿歌手的動(dòng)作。
t：那現(xiàn)在我們一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊看著電視來(lái)表演一下。
（4）幼兒進(jìn)行裝扮，面對(duì)"觀眾"，跟著音樂(lè)大膽的表演，把自己的快樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。把活動(dòng)推向高潮。
t：這么快樂(lè)的音樂(lè)，我們現(xiàn)在也來(lái)裝扮一下，（想?。┮粫?huì)也把我們快樂(lè)的樣子拿出來(lái)，給大家看看，好嗎？（好?。┠俏覀儸F(xiàn)在趕快準(zhǔn)備一下。
（5）小結(jié)，知道今天欣賞了搖滾樂(lè)，這是一種快樂(lè)，熱烈的音樂(lè)。
大班音樂(lè)快樂(lè)洗衣教案篇三
1、根據(jù)圖譜在跳舞毯上進(jìn)行基本的步伐練習(xí)。
2、體驗(yàn)在跳舞毯上舞蹈的樂(lè)趣。
3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
動(dòng)感節(jié)奏的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、泡沫板拼裝的跳舞毯人手一塊、箭頭符號(hào)圖片、跳舞圖譜譜一張，跳舞錄象一段。
一、觀看錄象，激發(fā)興趣。
（1）教師：今天老師帶來(lái)了一段錄象，我們一起來(lái)看看。（播放錄象）
（2）提問(wèn)：他在做什么呀？他站在什么上面跳舞呀？
二、理解箭頭含義，學(xué)習(xí)基本舞步跳法規(guī)則。
1、認(rèn)識(shí)箭頭，學(xué)跳基本的幾個(gè)方向跳法。
（1）教師：看！老師這兒也有一塊跳舞毯，上面有什么？（箭頭、圓點(diǎn)）
箭頭有什么方向的？（前、后、左、右）
這些箭頭表示什么意思？（個(gè)別幼兒回答）
教師：原來(lái)跳舞毯上有四個(gè)箭頭，箭頭表示腳跳舞的方向。向上的箭頭表示腳往前，向下的箭頭表示腳往后，左邊的這個(gè)箭頭表示腳往左，右邊的箭頭表示腳往右。中間的圓點(diǎn)是表示把兩個(gè)腳收回的意思。那我們一起來(lái)試試。（帶領(lǐng)幼兒練習(xí)，教師喊口令：“一、二、三、四、五、六、七、起：左回、右回、前回、后回”）
（2）練習(xí)單腳跳。
a、第一遍，出示圖譜（第一段音樂(lè)的圖譜）
教師：老師這里有一張圖譜（貼好的圖譜），上面也有箭頭和圓點(diǎn)。一個(gè)箭頭幾個(gè)腳跳？一個(gè)箭頭，一個(gè)圓點(diǎn)，一個(gè)箭頭，一個(gè)圓點(diǎn)。這個(gè)箭頭往哪邊？（右邊）那我們右腳往右邊踩一下，再收回來(lái)。那這個(gè)箭頭往哪邊？（左邊）那我們左腳往左邊踩一下，再收回來(lái)。右回、右回、左回、左回（教師適當(dāng)示范一小段）能不能看著圖譜跳呢？誰(shuí)來(lái)試一試？看好圖譜，丁老師來(lái)幫你喊口令，要看好圖譜跳哦。（請(qǐng)個(gè)別幼兒跳，及時(shí)糾正幼兒的動(dòng)作，提醒幼兒看圖譜跳）
教師：真棒，你們想不想自己也來(lái)試試？
b、帶領(lǐng)全班幼兒練習(xí)，教師幫忙喊口令。
c、隨音樂(lè)跳。
教師：那我們一起跟著音樂(lè)來(lái)跳一遍。
（3）練習(xí)雙腳跳。
a、出示第二段音樂(lè)圖譜。
教師：老師這還有一張圖譜，剛才一個(gè)箭頭表示一個(gè)腳跳，現(xiàn)在有兩個(gè)箭頭，怎么跳？（幼兒回答）
教師：老師知道了，原來(lái)他是兩個(gè)腳一起跳。
那我們也來(lái)試試，看好圖譜哦，老師來(lái)幫你們點(diǎn)。
b、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。
d、看圖示，隨音樂(lè)跳。
教師：那我們也來(lái)配上音樂(lè)再來(lái)試一試。
三、出示跳舞圖示，看圖示跟著音樂(lè)有節(jié)奏的跳舞。
（1）完整欣賞音樂(lè)。
播放音樂(lè)，幼兒欣賞，教師提示：“這里是前奏，5、6、7起”，教師開(kāi)始點(diǎn)圖譜，間奏部分：“這里是間奏，5、6、7起”，教師繼續(xù)點(diǎn)圖譜。
教師：你們聽(tīng)出來(lái)沒(méi)有？音樂(lè)開(kāi)始的時(shí)候跳不跳？還有哪里是不跳的？（幼兒回答）
教師：音樂(lè)開(kāi)始不跳的一段是前奏，是讓我們小朋友做準(zhǔn)備的。音樂(lè)中間也有一段不跳的是間奏。
（2）跟著音樂(lè)看圖譜跳。
教師：是不是都想跳呀？那我們一起來(lái)吧！跳的時(shí)候，小眼睛要看好圖譜哦。丁老師要看到你們高興的樣子。
（3）第二遍，和客人老師互動(dòng)。
教師：客人老師，你們覺(jué)得我們小朋友跳的好不好？給我們來(lái)點(diǎn)掌聲呀！請(qǐng)客人老師來(lái)和我們一起跳吧。這回跳的時(shí)候，你的小手可以自由動(dòng)起來(lái)，但小眼睛也要看著圖譜哦。（幼兒請(qǐng)客人老師一起跳）
四、結(jié)束部分
（1）欣賞教師跳舞。
教師：你們跳的太棒了，丁老師也想來(lái)跳一跳。想不想看丁老師跳？看看我和你們跳的一樣嗎？（欣賞教師舞蹈，發(fā)現(xiàn)步伐的不同）
（2）教師：原來(lái)在跳舞毯上還有不一樣的跳法，下次丁老師再和你們一起來(lái)跳。（帶領(lǐng)幼兒一起手持跳舞毯離開(kāi)活動(dòng)室）
大班音樂(lè)快樂(lè)洗衣教案篇四
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的《快樂(lè)洗衣》大班音樂(lè)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、初步學(xué)習(xí)游戲，嘗試與同伴合作，探索用各種肢體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)洗衣機(jī)的洗衣程序。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)動(dòng)作和語(yǔ)言的提示，在游戲情節(jié)中創(chuàng)造性的表現(xiàn)洗衣過(guò)程。
3、通過(guò)分角色表演，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
1、洗衣機(jī)洗衣流程ppt。
2、音樂(lè)、人手一件大襯衫。
3、幼兒已有洗衣機(jī)洗衣的經(jīng)驗(yàn)。
1、運(yùn)用課件，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒講述并用動(dòng)作來(lái)表示洗衣機(jī)的工作流程。
放衣服(圖一)---放水后衣服漂起來(lái)，向兩個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)進(jìn)行洗衣(圖二)----朝一個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)進(jìn)行，甩干(圖三)----叮、叮、叮，干后的衣服纏在一起，貼于邊上(圖四)。
2、感受音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地用動(dòng)作表示洗衣機(jī)是怎樣洗衣服的。
(1)剛才看到了些什么?在家中爸爸媽媽是如何用洗衣機(jī)洗衣服的'?
(2)教師借助圖片，引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)有節(jié)奏地創(chuàng)編動(dòng)作。
(分解動(dòng)作：衣服一件一件地放——衣服慢慢漂起來(lái)了——洗衣服，先朝一個(gè)方向轉(zhuǎn)，再朝反方向轉(zhuǎn)，衣服在洗衣機(jī)中跳舞——脫水——洗衣結(jié)束衣服貼住洗衣機(jī)壁)。
(3)個(gè)別幼兒示范，引導(dǎo)幼兒相互觀摩學(xué)習(xí)。著重講解衣服洗好后纏繞在一起的動(dòng)作。
(4)播放音樂(lè)，請(qǐng)孩子們仔細(xì)聽(tīng)，想象音樂(lè)中哪些聲音可以對(duì)應(yīng)前面大家所提到的情景。
3、分角色游戲，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
(1)請(qǐng)部分幼兒圍成圓圈做洗衣機(jī)，教師通過(guò)身體動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)指揮幼兒玩洗衣機(jī)的游戲。
(2)請(qǐng)幼兒穿上大襯衫，罩住自己的頭聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
重點(diǎn)指導(dǎo)：洗衣結(jié)束時(shí)，“衣服”都要做出自己的造型貼在“洗衣機(jī)壁上”。
大班音樂(lè)快樂(lè)洗衣教案篇五
1、初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容，感受其歡快、活潑的音樂(lè)風(fēng)格。
2、嘗試聽(tīng)辨樂(lè)曲旋律的變化，能用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
1、幼兒活動(dòng)前了解過(guò)鼴鼠的形態(tài)、生活習(xí)性。
2、手指游戲、《快樂(lè)的小鼴鼠》音樂(lè)cd盒、小鼴鼠的課件。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源3第24--25頁(yè)。
一、通過(guò)"切土豆請(qǐng)客"的手指游戲熟悉音樂(lè)節(jié)奏，引出小鼴鼠。
師：今天老師請(qǐng)客，請(qǐng)大家吃什么呢?請(qǐng)大家閉上眼睛來(lái)摸一下?
幼：土豆師：
1)、可是生的土豆怎么吃呢?我們炒一盤(pán)土豆泥，我們一起切土豆。
2)、拿出大土豆，放在菜板上，拿出大菜刀，我們一起切土豆。
3)、切切 切切 切切 切，哧哧哧哧 哧，哧哧哧哧 哧，(三遍)
4)、呀，土豆切好了，讓我們一起來(lái)做土豆泥吧，捶捶捶捶捶捶 捶，哧哧哧哧 哧，哧哧哧哧 哧，(三遍)
5)、呀，土豆變成土豆泥了，哇，好香呀，把誰(shuí)給吸引來(lái)了呢?
二、老師出示課件邊放音樂(lè)旋律第一遍露出小尾巴，第二遍露出兩顆門(mén)牙。
師：猜一下這是誰(shuí)?
幼：小鼴鼠師：哇，小鼴鼠來(lái)了，大家悄悄的閉上眼睛，聽(tīng)小鼴鼠在干什么?(提問(wèn))
三、感受作品abac的結(jié)構(gòu)師：小鼴鼠悄悄告訴我一個(gè)好消息，小鼴鼠今天過(guò)生日，他要我們?nèi)⒓铀纳昭鐣?huì)，那我們排好隊(duì)出發(fā)吧，(聽(tīng)音樂(lè)a排隊(duì)走)b段：聽(tīng)到獅子聲音嚇了一跳后繼續(xù)走，小朋友們突然從一個(gè)坡上滑了下去。
a段：同a段c段：到了小鼴鼠家一起游戲，天黑了趕緊回家。
四、整體欣賞音樂(lè)，并啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。
師：小鼴鼠太調(diào)皮了，看這只調(diào)皮的小鼴鼠又在干什么?
1)、老師編講故事邊用手指表演：森林里住著一群小鼴鼠，每天他們都會(huì)排著整齊的隊(duì)伍，可是這只調(diào)皮的小鼴鼠總喜歡離開(kāi)隊(duì)伍，但是到 最會(huì)回到隊(duì)伍來(lái)，因?yàn)橐粋€(gè)人行走是非常危險(xiǎn)的。
2)、教師繼續(xù)講述：突然，他聽(tīng)到了一個(gè)可怕的聲音。好像是獅子的聲音，好像又不是，就整整隊(duì)伍繼續(xù)走。小鼴鼠們?cè)谝粋€(gè)小土坡上突然 滑了一跤，一下子滑了下去。
3)、教師繼續(xù)講述：小鼴鼠們繼續(xù)排著整齊的隊(duì)伍走。調(diào)皮的小鼴鼠還會(huì)繼續(xù)離開(kāi)隊(duì)伍，但是到最后他們又回到隊(duì)伍中來(lái)。
4)、教師講述：它們來(lái)到了一片草地上，草地上有美麗的蝴蝶在跳著舞蹈。玩著玩著天黑了，大獅子要出來(lái)了，小鼴鼠們急急忙忙回家了。
五、用身體其他部位來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
師: 調(diào)皮的小鼴鼠除了在肩膀上走還在那里走?
幼：頭上、腰上、腿、腳。
師：那小鼴鼠來(lái)到了頭上(隨音樂(lè)做動(dòng)作)
六、游戲《快樂(lè)的小鼴鼠》
師：小朋友扮演小鼴鼠，老師當(dāng)媽媽?zhuān)蠹乙黄鸬鹊脚笥鸭?，要求小鼴鼠把調(diào)皮的樣子表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)中改變了老師聽(tīng)著音樂(lè)先做示范或是將動(dòng)作先灌輸給孩子們的做法，限制孩子就是只能做老師想到的動(dòng)作。再就是教師適時(shí)退出給幼兒空間，還有就是老師沒(méi)有讓孩子坐下來(lái)。
在實(shí)施的時(shí)候首先音樂(lè)欣賞同時(shí)或者之后都是讓孩子們先感知想象創(chuàng)作動(dòng)作，不能剝脫孩子的主體一直讓孩子們占有主導(dǎo)地位，教師只是協(xié)助。其次是互相學(xué)習(xí)，讓能力強(qiáng)的孩子進(jìn)行展示，并鼓勵(lì)孩子們互相合作創(chuàng)編動(dòng)作在最后的游戲鞏固中，教師退出，讓幼兒扮演互換角色可怕的動(dòng)物、小鼴鼠進(jìn)行展現(xiàn)，然后才是老師的有意識(shí)的加入豐富孩子們的動(dòng)作。最后是沒(méi)讓孩子坐下來(lái)一直讓孩子感受音樂(lè)直接用肢體動(dòng)作表現(xiàn)并講述，老師只是在孩子匱乏的時(shí)候給予指導(dǎo)。
這樣的改變首先在活動(dòng)中幼兒興趣濃厚，積極投入到音樂(lè)中，幼兒大膽想象和創(chuàng)編動(dòng)作，體現(xiàn)幼兒自主性、創(chuàng)造性。其次就是這樣讓幼兒能先自主體驗(yàn)，音樂(lè)教育就是審美能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒的審美能力首先要幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂(lè)語(yǔ)言，這次活動(dòng)每當(dāng)音樂(lè)出現(xiàn)教師引導(dǎo)幼兒充分一眼音樂(lè)，從傾聽(tīng)?zhēng)Ы柚鷦?dòng)作、語(yǔ)言以及回憶幫助幼兒體驗(yàn)音樂(lè)、增強(qiáng)感受，在音樂(lè)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。最后就是教師退出，讓幼兒引導(dǎo)帶領(lǐng)大家一起做動(dòng)作，讓幼兒互換角色在集體活動(dòng)中體驗(yàn)到音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)中存在的不足是因?yàn)槭欠砰_(kāi)性的孩子們想象做動(dòng)作個(gè)別幼兒放不開(kāi)出現(xiàn)了模仿，還有就是違反游戲規(guī)則。因此在以后的音樂(lè)欣賞活動(dòng)中要做采取的措施是：多多的讓幼兒自己表現(xiàn)感知到的音樂(lè)意境，感受到什么做什么，老師不能一再的示范，會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴感。針對(duì)違反規(guī)則的幼兒，老師不斷的提出新的要求讓孩子不斷的想就會(huì)讓幼兒集中注意力，不斷的變化幼兒才會(huì)有新的提升。
大班音樂(lè)快樂(lè)洗衣教案篇六
設(shè)計(jì)意圖：
皮影戲是我國(guó)的民間藝術(shù)，它有著獨(dú)特的藝術(shù)造型和表演形式。如何讓幼兒了解皮影戲這一民間藝術(shù)呢?我從感知皮影戲，喜歡皮影戲、表演皮影戲，三個(gè)目標(biāo)維度思考，設(shè)計(jì)了觀看《火焰山》皮影戲和《俏夕陽(yáng)》這一富有皮影戲元素的舞蹈等環(huán)節(jié)，讓幼兒通過(guò)欣賞、模仿、表演等方式初步了解皮影戲的特點(diǎn)，感知皮影動(dòng)作的幽默、滑稽，激發(fā)幼兒對(duì)模仿皮影人動(dòng)作表演的興趣。讓幼兒充分體驗(yàn)?zāi)７缕び叭宋璧傅臉?lè)趣，引發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的完整體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解皮影戲的特點(diǎn)，知道皮影戲是我國(guó)特有的民間藝術(shù)。
2.感受皮影舞的幽默、滑稽，能模仿皮影人的動(dòng)作合作進(jìn)行表演。
3.體驗(yàn)表演皮影人的樂(lè)趣，產(chǎn)生對(duì)皮影戲這一民間藝術(shù)的喜愛(ài)。
4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：欣賞并了解皮影戲的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)皮影動(dòng)作。
難點(diǎn)：能夠運(yùn)用整齊動(dòng)作和不同造型動(dòng)作，合作性的表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.皮影人一個(gè)、皮影戲《火焰山》視頻片段。
2.舞蹈《俏夕陽(yáng)》的視頻片段。
3.一塊長(zhǎng)白布、太陽(yáng)燈。
4.不同造型動(dòng)作圖片兩幅。
5.《俏夕陽(yáng)》舞蹈音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞皮影戲，了解皮影戲的特點(diǎn)。
——師：你們看過(guò)皮影戲嗎?”那今天老師帶來(lái)一段有趣的皮影戲，我們一起欣賞一下。播放《火焰山》的皮影戲視頻請(qǐng)幼兒觀看。
師：這段皮影戲精彩嗎?演的是什么故事?皮影戲是用什么表演的?是怎么表演的呢?
小結(jié)：皮影戲是我們中國(guó)的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。也是我們家鄉(xiāng)唐山的'有名的地方戲。表演時(shí)，燈光照著皮影人，它的影像就出現(xiàn)在幕布上。藝人們?cè)诎咨徊己竺?，一遍操縱影人，一邊演唱，還有的人用樂(lè)器伴奏。
——師：老師這里也有一個(gè)皮影人，你們看看是什么樣子的(薄薄的是側(cè)面人，)?猜猜它是用什么制作的?(驢皮雕刻的)我們一起看看皮影人是怎么動(dòng)起來(lái)的。老師操縱皮影人引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)是用小棒牽動(dòng)關(guān)節(jié)帶動(dòng)手臂。
二、游戲“皮影人變變變”，通過(guò)模仿感知皮影人動(dòng)作特點(diǎn)。
——師：剛才我們看了皮影戲，皮影人的動(dòng)作是怎樣的?請(qǐng)幼兒做一做。
——師：現(xiàn)在我們玩一個(gè)游戲“皮影人變變變”，請(qǐng)你快速模仿皮影人動(dòng)作，看誰(shuí)變得像，變得快。出示皮影人動(dòng)作圖片，請(qǐng)幼兒初步嘗試模仿動(dòng)作，感受各個(gè)關(guān)節(jié)的動(dòng)作。
三、欣賞舞蹈《俏夕陽(yáng)》，學(xué)習(xí)皮影舞的動(dòng)作。
——欣賞皮影舞《俏夕陽(yáng)》片段。
師：剛才小朋友們模仿皮影人的動(dòng)作可真好。有一群老奶奶模仿的皮影更厲害呢!她們把皮影人的動(dòng)作編成了舞蹈，我們一起看看吧!
師：剛剛看到電視了的觀眾和小朋友們都笑了?為什么?是不是覺(jué)得很幽默、滑稽?
——學(xué)習(xí)模仿基本動(dòng)作。
師：老奶奶的皮影舞是怎么表演的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)走路、大笑和跳的動(dòng)作。
師：請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)和老師一起繞圈練習(xí)皮影舞各種動(dòng)作。
——學(xué)習(xí)合作變?cè)煨汀?/p>
師：除了剛才我們學(xué)的動(dòng)作，老奶奶每個(gè)人都做了不同的造型，我們一起來(lái)看一看。(出示圖片)。
師：現(xiàn)在我們分成兩組，請(qǐng)你找到跟你身上數(shù)字相對(duì)應(yīng)的皮影人學(xué)一學(xué)。老師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察身體、兩只手臂和腿的姿勢(shì)的變化，并指導(dǎo)有困難的幼兒。
師：皮影人是一起變的造型嗎?(是一個(gè)接著一個(gè))引導(dǎo)幼兒一個(gè)接著一個(gè)變?cè)煨汀?/p>
四、完整表演皮影舞，體驗(yàn)合作表演舞蹈的樂(lè)趣。
——師：我們把皮影人走路和擺造型的動(dòng)作連起來(lái)表演一次吧!幼兒分兩組嘗試表演。老師說(shuō)“變”的時(shí)候，幼兒開(kāi)始一個(gè)接一個(gè)擺造型。
——出示幕布和燈光。師：老師也給你們準(zhǔn)備了幕布，我們可以在幕布后面表演皮影舞。兩組輪流表演和觀看，體驗(yàn)影子表演的效果。
五、結(jié)束部分：教師帶領(lǐng)幼兒跳皮影舞走出教室。
活動(dòng)反思：
為了激發(fā)幼兒對(duì)皮影戲的興趣，我采用幼兒熟悉和喜愛(ài)的故事《火焰山》這一皮影戲片段，孩子們一下子就被這一新鮮的表演吸引住了，潛移默化的感知了皮影戲的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)皮影動(dòng)作表演舞蹈是這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)，如何讓幼兒學(xué)會(huì)基本動(dòng)作，并且合作完成一個(gè)舞蹈呢?這對(duì)于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的幼兒來(lái)說(shuō)非常難。在這個(gè)環(huán)節(jié)我我巧妙的設(shè)計(jì)了“皮影人變變變”的游戲，大家在口令下快速模仿變出各種動(dòng)作，體驗(yàn)活動(dòng)的有趣，為接下來(lái)舞蹈表演奠定前期基礎(chǔ)。在觀看完《俏夕陽(yáng)》舞蹈以后，利用不同造型圖片讓幼兒自主探索學(xué)習(xí)，進(jìn)行合作表演，充分讓幼兒體驗(yàn)皮影舞蹈的樂(lè)趣，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。在為幼兒創(chuàng)設(shè)了燈光和幕布完成表演皮影舞蹈的時(shí)候，活動(dòng)達(dá)到高潮，幼兒互相欣賞美、表現(xiàn)美、體驗(yàn)到了表演的樂(lè)趣和成功。
大班音樂(lè)快樂(lè)洗衣教案篇七
1愿意參與小豬蓋房子的創(chuàng)編游戲，感受游戲的快樂(lè)。
2探索搭建不同房子的肢體動(dòng)作，并在音樂(lè)的伴隨下生動(dòng)地表現(xiàn)。
3能大膽創(chuàng)編動(dòng)作并在集體面前表現(xiàn)。
4在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
1知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事。
2物質(zhì)材料準(zhǔn)備：圖譜9張，草房子、木房子、磚房子的圖片和頭飾若干，柴可夫斯基《胡桃?jiàn)A子》進(jìn)行曲片段，放松音樂(lè)，教師用于評(píng)價(jià)的小道具人手一個(gè)。
一、出示三只小豬圖片，談話導(dǎo)入。
師：小朋友都聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事，故事里都有誰(shuí)?它們分別蓋了什么房子?
幼：故事里有豬老大、豬老二、豬老三，豬小弟蓋了磚房子，豬老二蓋了木房子，豬老大蓋了草房子。
師：我們今天一起來(lái)學(xué)小豬蓋房子好不好?你們?cè)敢鈫?
二、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，并在音樂(lè)伴隨下整理幼兒的動(dòng)作。
1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋房子的動(dòng)作。
師：你們最想蓋什么房子?
幼：磚房子。
師：蓋磚房子需要哪些材料?怎么樣蓋磚房子?你們?cè)覆辉敢庾鼋o大家看一看呢?
(1)幼兒創(chuàng)編蓋磚房子的動(dòng)作。
(2)教師出示圖譜整理幼兒的動(dòng)作。
師：老師在你們想的動(dòng)作里面選了三個(gè)最有趣的動(dòng)作，我們一起來(lái)看一看這是什么動(dòng)作?
幼：搬磚頭、抹水泥、搭磚頭。(幼兒邊看圖模仿)。
師：今天老師帶來(lái)了一段“快樂(lè)小豬蓋房子”的音樂(lè)，我們跟著音樂(lè)一起來(lái)蓋房子吧!
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系。
幼：因?yàn)楹竺娴囊魳?lè)和開(kāi)始的音樂(lè)是一樣的，所以動(dòng)作也是一樣的。
師：你們同意嗎?那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，看看陳賢俊小朋友說(shuō)的是否正確。
小結(jié)：哦，原來(lái)音樂(lè)重復(fù)的地方，動(dòng)作也就重復(fù)了一遍。
3.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋木房的動(dòng)作。
師：接下來(lái)我們要幫誰(shuí)蓋房子?
幼：豬老二。
師：那蓋木房子需要哪些材料和工具呢?怎么樣蓋呢?
幼：木頭、錘子、釘子、鐵絲……。
師：有哪些動(dòng)作可以來(lái)表現(xiàn)蓋木房子?
幼兒創(chuàng)編，教師提煉三個(gè)動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒伴隨音樂(lè)一起蓋木房，
4.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋草房的動(dòng)作。
師：豬老大是用什么蓋房子的?怎么蓋草房子呢?有哪些動(dòng)作可以來(lái)表現(xiàn)蓋草房子?
幼兒創(chuàng)編，教師提煉三個(gè)動(dòng)作來(lái)蓋草房子。
三、幼兒自由分組，合作完成。
1.幼兒按意愿分組。
師：下面我們分三組，每組六個(gè)人，分別來(lái)幫三只小豬蓋漂亮的房子，誰(shuí)愿意來(lái)蓋草房子?誰(shuí)愿意來(lái)蓋木房子?誰(shuí)愿意來(lái)蓋磚房子?(發(fā)頭飾)。
2.幼兒對(duì)照?qǐng)D譜分組練習(xí)。
師：我們看看草房在哪里?木頭房子在哪里?磚頭房子在哪里?
師：請(qǐng)小朋友們各就各位，我們準(zhǔn)備蓋房子了，你們準(zhǔn)備好了嗎?
(放音樂(lè)，幼兒分組練習(xí)，教師指導(dǎo)。)。
3.分組表演。幼兒評(píng)價(jià)。
師：你們的房子蓋完了沒(méi)?哪一組愿意來(lái)蓋給其他小組看一看呢?
師：你們覺(jué)得哪一組表演得最好?為什么?
4.小結(jié)：原來(lái)表演得好的小秘密是，動(dòng)作整齊、優(yōu)美、表情生動(dòng)。
5.幼兒再次表演，邀請(qǐng)客人老師評(píng)價(jià)。
師：那你們想不想再來(lái)一次，這次我們請(qǐng)客人老師來(lái)當(dāng)評(píng)委，等會(huì)兒哪一組表演得好，評(píng)委老師就會(huì)把手中的花送給他們。
師：你們有沒(méi)有信心做得更好?
(三組幼兒同時(shí)表演)。
師：各位評(píng)委老師，你們覺(jué)得小朋友們表演得好不好呀?
師：那你們覺(jué)得哪一組的小朋友表演得最好就將手中的花送給他們。
四、活動(dòng)結(jié)束。
師：小朋友今天幫小豬們蓋了三間房子，高不高興呀?你們覺(jué)得累嗎?那我們擦擦汗，捶捶背!
教師帶幼兒伴著舒緩的音樂(lè)漸漸放松……。
在角色表演過(guò)程中，孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美。活動(dòng)自始至終都興趣盎然。
大班音樂(lè)快樂(lè)洗衣教案篇八
1、引導(dǎo)幼兒感受由四分音符、八分音符及休止符組成的節(jié)奏，并學(xué)習(xí)用腳部動(dòng)作加以表現(xiàn)。
2、啟發(fā)幼兒利用十六宮格相互合作，共同創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏。
3、讓幼兒分享創(chuàng)造和成功的快樂(lè)。
1、“小腳印”的圖片若干;十六宮格板五張。()。
2、踢踏舞的錄像;簡(jiǎn)易踢踏舞鞋若干雙(與幼兒人數(shù)相等，可自制)。
3、激烈歡快的樂(lè)曲一段。
一、觀看錄像，引出課題。
1、師：“小朋友，今天我為你們帶來(lái)了一段非常有意思的.舞蹈。你們想不想看?”(“想。”)“好，讓我們一起來(lái)看一看吧!”
2、師：“錄像中的叔叔真厲害，他們用腳踩出的節(jié)奏好聽(tīng)嗎?(“好聽(tīng)?！?那你們的小腳能不能踩出這么好聽(tīng)的節(jié)奏呢?(“能”;“不能”)不管怎么樣，今天我們來(lái)試一試，好不好?”
二、學(xué)習(xí)四分音符，八分音符和休止符組成的節(jié)奏。
1、出示十六宮格板，教師擺節(jié)奏譜。(如：)。
師：“瞧，老師特地請(qǐng)來(lái)了這些“小腳印”幫忙，看看我是怎么擺的?！苯處熝菔?。
2、引導(dǎo)幼兒討論并學(xué)習(xí)四分音符、八分音符、休止符三種節(jié)奏。
(1)教師引導(dǎo)幼兒對(duì)三種節(jié)奏逐個(gè)學(xué)習(xí)。
師：“這么多的“小腳印”該怎么踩呢?別急，我們一個(gè)一個(gè)來(lái)，好嗎?”(即四分音符，踩一下;即八分音符，踩兩下;空格即休止符，不踩)。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦語(yǔ)音譜，邊用腳踩相應(yīng)的節(jié)奏。
師：“真不錯(cuò)，那我們就看著這些“小腳印”一邊念一邊踏腳，好嗎?”(嗒嗒嗒嗒嗒)。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)看圖譜，邊朗誦邊踏腳。
師：“真好聽(tīng)!要是來(lái)點(diǎn)音樂(lè)就更好了。加上音樂(lè)試試看，怎么樣?”
(4)幼兒看圖譜隨樂(lè)踏腳，教師用手指著圖譜。
師：“真棒!那我們站起來(lái)踩節(jié)奏，好嗎?不過(guò)，有個(gè)要求，在踩節(jié)奏時(shí)能象錄像里的叔叔一樣就用腳踩出節(jié)奏，嘴巴不發(fā)出聲音，在心里念節(jié)奏，能不能做到?”
三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏。
1、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
師：“今天，我為小朋友準(zhǔn)備了許多“小腳印”和十六宮板，由你們自己來(lái)貼“腳印”，編節(jié)奏。幾個(gè)人一起合作，看看哪一組編的節(jié)奏最好聽(tīng)。記住了，編好后，一組的幾個(gè)小朋友要看著自己貼的“小腳印”，先來(lái)試著踩一踩節(jié)奏，好嗎?”教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出較為協(xié)調(diào)又便于自己踩的節(jié)奏。
2、請(qǐng)各組的幼兒展示自己新編的節(jié)奏譜，并帶領(lǐng)全體幼兒一起隨樂(lè)踩節(jié)奏。
3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)將四組新編節(jié)奏連起來(lái)完整的練習(xí)一次。
師：“看來(lái)，你們的小腳也很厲害，也能踩出好聽(tīng)的節(jié)奏，對(duì)不對(duì)呀?最后，我們站起來(lái)，聽(tīng)著音樂(lè)把我們自己編的節(jié)奏連起來(lái)表演一次，好不好?”
四、結(jié)束。
師：“接下來(lái)讓我們帶上這些“小腳印”去找小伙伴們一起玩，好嗎?”(教師帶幼兒出活動(dòng)室)。
大班音樂(lè)快樂(lè)洗衣教案篇九
1、讓孩子學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作，并按照音樂(lè)節(jié)奏玩游戲。
2、在音樂(lè)游戲中培養(yǎng)大膽表演的能力。
斗牛視頻斗牛舞蹈斗牛音樂(lè)紅布20條牛仔帽子。
1、觀看真實(shí)的斗牛表演視頻，引入話題。
師："今天老師帶給小朋友們帶來(lái)了一段非常好看的錄像，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下，發(fā)生了什么事?來(lái)，請(qǐng)看"。邊放視頻邊放主題音樂(lè)。"好，看完了，來(lái)告訴我發(fā)生了什么事?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一下。"(在斗牛)"圖片上都有誰(shuí)啊?"(有牛)、(還有人)"有牛和人，這個(gè)啊，是西班牙的斗牛表演，西班牙是世界上最牛的斗牛王國(guó)，每年都舉辦斗牛節(jié)，在節(jié)日里就會(huì)這樣精彩的斗牛表演，斗牛的人叫斗牛士，也可以叫他牛仔""小朋友看過(guò)斗牛表演以后，你感覺(jué)他表演的怎么樣?"(很棒)、(很好)、(那個(gè)人很厲害)"你感覺(jué)他動(dòng)作怎么樣?"(很酷)"感覺(jué)動(dòng)作很酷，很多人都很喜歡看酷酷的斗牛表演，還有人把斗牛的動(dòng)作啊，編成了斗牛舞來(lái)跳呢!接下來(lái)，讓我們來(lái)欣賞一段由小朋友來(lái)表演的斗牛舞，咱們一起來(lái)看一下他們是怎么表演的，小朋友也可以學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作，來(lái)，我們看看。"。
2、觀看斗牛舞蹈表演。
師："看完這個(gè)表演后，小朋友感覺(jué)怎么樣"?(很美)、(動(dòng)作很漂亮)"剛才看表演，你們發(fā)現(xiàn)了哪些動(dòng)作?"(小朋友拿著紅布出來(lái)示范表演出視頻里面的動(dòng)作)"那如果讓你來(lái)當(dāng)小牛仔來(lái)跳這個(gè)斗牛舞，你會(huì)跳什么樣的動(dòng)作?想一想，來(lái)請(qǐng)你來(lái)，可以跳什么樣的動(dòng)作，然后變成一個(gè)神氣的小牛仔呢?"。
3、小朋友感受音樂(lè)的節(jié)奏，自由創(chuàng)編動(dòng)作。
師：現(xiàn)在老師放一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小牛仔，你們想一想，你們準(zhǔn)備跳什么樣的動(dòng)作，來(lái)成為又酷又帥的小牛仔，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)。(完整的音樂(lè)，小朋友自由表演一次。)師：小朋友，老師有個(gè)問(wèn)題要問(wèn)："牛仔斗牛的時(shí)候是用什么斗牛的啊?"(紅布)"那牛仔拿著紅布斗牛的時(shí)候，牛有什么反應(yīng)?"(牛跟紅色有關(guān)系)"用什么來(lái)頂布?"(牛用牛角來(lái)頂布)"來(lái)，小朋友把手放在頭上，來(lái)試試，學(xué)學(xué)牛寶寶，誰(shuí)是最可愛(ài)的小牛寶寶""我要扮演牛仔，來(lái)斗斗你"來(lái)，請(qǐng)你來(lái)，這邊?這邊?"真是一群可愛(ài)的小牛寶寶，那么老師現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)扮演小牛寶寶，來(lái)跟著音樂(lè)跳跳舞，小牛寶寶跳舞的時(shí)候非常高興，那我們來(lái)做做高興的樣子。"。
4、教師分段進(jìn)行游戲的玩法。學(xué)習(xí)第一次的玩法。
師："我們來(lái)學(xué)學(xué)小牛寶寶高興的樣子，拍手，拍腿，拍手，拍腿，好，小牛寶寶要舉起牛角頂紅布了啊，舉起你們的右手，看看，牛角尖尖的，舉起牛頭比一比，看誰(shuí)最可愛(ài)。
5、第二次新的玩法。
師："小朋友玩的特別開(kāi)心，特別好，那么接下來(lái)我們換一種新的玩法來(lái)玩，看一下你們能不能學(xué)會(huì)，新游戲的玩法，第一段小牛寶寶在牧場(chǎng)里跳舞，但是要找一個(gè)新的朋友當(dāng)伙伴。那么怎樣找到你的好朋友呢?來(lái)，我們先來(lái)進(jìn)行報(bào)數(shù)，"數(shù)一的小朋友舉起的帶著叉叉圈的小手，然后向著圈圈的小手方向轉(zhuǎn)過(guò)去，找到數(shù)二的小朋友，找到你的舞伴，一起拉拉手。你們高不高興。好的，我們來(lái)打打招呼,拍手，對(duì)拍，拍手，對(duì)拍。比比哪只小牛寶寶誰(shuí)最可愛(ài)。(聽(tīng)音樂(lè)，玩兩次。)。
6、第三次新的玩法。
師："剛才啊小牛寶寶一起玩的真開(kāi)心。那你們想找更多的小朋友當(dāng)你的舞伴一來(lái)跳舞嗎?(想)，那接下來(lái)，我們提高游戲的難度，換一種新的玩法，一邊跳舞一邊找新的好朋友，跟他成為舞伴，一起來(lái)跳舞玩這個(gè)游戲。來(lái)，先跟你的好朋友面對(duì)面，老師來(lái)告訴你怎么樣找到好朋友，好的，先手拉手，拍手，對(duì)拍，然后勾著手指頭，伸出帶著圈圈小手的指頭往自己的正前方跨一步，現(xiàn)在看一看，你的前面是不是有一位新的朋友啦。"對(duì)啦，就是這樣，準(zhǔn)備，拍手，對(duì)拍，拍手，對(duì)拍。勾著手指頭，找到新朋友。拍手，對(duì)拍，拍手，對(duì)拍。勾著手指頭，找到新朋友，找到新朋友了嗎?(找到了)，太棒了，這么快就學(xué)到找到新朋友的方法了。接下來(lái)，我們按照這個(gè)方法再來(lái)玩這個(gè)游戲。來(lái)，我們聽(tīng)音樂(lè)。
師："請(qǐng)我們?cè)趫?chǎng)的老師也上來(lái)玩這個(gè)游戲，好嗎"(好)，請(qǐng)你們?nèi)フ乙粋€(gè)老師來(lái)當(dāng)你的舞伴，我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲。好的，今天你們玩得開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)，你們想找更多的舞伴來(lái)玩這個(gè)游戲嗎?(想)好的，我們回到班上找更多的小朋友玩吧，我們跟客人老師再見(jiàn)。
第一次游戲：
動(dòng)作：拍手，拍腿，拍手，拍腿，舉起牛角比一比，看看誰(shuí)最可愛(ài)。
2、丟手絹游戲第二段音樂(lè)：不用麻煩了不用麻煩了不用麻煩不用麻煩了不用麻煩了你們一起上我在趕時(shí)間每天決斗觀眾都累了英雄也累了不用麻煩了不用麻煩了副歌不長(zhǎng)你們有幾個(gè)一起上好了正義呼喚我美女需要我牛仔很忙的第三段音樂(lè)：幼兒表演，大家跟學(xué)。
3、完整玩一次游戲。
第二次游戲：
動(dòng)作：拍手，對(duì)拍，拍手，對(duì)拍，比比哪只小牛寶寶誰(shuí)最可愛(ài)。
第二次游戲：
動(dòng)作：拍手，對(duì)拍，拍手，對(duì)拍。勾著手指頭，找到新朋友。
大班音樂(lè)快樂(lè)洗衣教案篇十
背景描述：
提到過(guò)春節(jié)，使人們興奮不已，大家用各種各樣的方式來(lái)慶祝新年的到來(lái)，貼春聯(lián)、放鞭炮、過(guò)燈籠是必不可少的慶祝方式，而在孩子眼里燈籠是每年最吉祥的玩具，聽(tīng)老人說(shuō)過(guò)在農(nóng)村正月十五打著燈籠在家里每個(gè)地方照一照，來(lái)年家里平平安安、順順利利、完了之后與小伙伴們把燈籠碰一下讓燈籠著起來(lái)、這意味著日子紅紅火火，再加上語(yǔ)言書(shū)上又一篇古詩(shī)也講的是春節(jié)所做的事情提燈籠放鞭炮，在生活中孩子也經(jīng)歷過(guò)。是這個(gè)古史和課程內(nèi)容讓我產(chǎn)生了這樣一個(gè)想法讓孩子自己也來(lái)制作燈籠。手工課的單一使我想讓孩子在不一樣的環(huán)境與思想下來(lái)完成，想到這里所以借助節(jié)日的氣氛來(lái)邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起完成不一樣手工燈籠制作的體驗(yàn)。
案例描述：
在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)先讓孩子們聽(tīng)《喜洋洋》這首音樂(lè)，讓他們聽(tīng)完這首音樂(lè)說(shuō)出自己的感受想法，有的小朋友就說(shuō)出了像過(guò)年，跟著孩子的話就引出了過(guò)年人們要做的事情導(dǎo)入燈籠。
燈籠在我們生活中也很常見(jiàn)，那么我問(wèn)小朋友”你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的燈籠“，孩子都很興奮說(shuō)了很多有圓形的、長(zhǎng)方形的還有好多動(dòng)物形狀、還有帶電池的燈籠。再接著我出示了許多漂亮燈籠的圖案讓他們來(lái)欣賞小朋友都發(fā)出一陣陣贊嘆聲，欣賞完我問(wèn)他們”你看到的燈籠有什么形狀、什么圖案“孩子的記憶力也很好回答了好多。
接著出示了制作好的燈籠讓孩子來(lái)欣賞觀察，”燈籠上面都用了哪些材料"孩子觀察的很細(xì)心。孩子對(duì)材料很感興趣迫不及待的想制作。在制作中家長(zhǎng)和孩子花樣也很多配合著柔和的音樂(lè)都很用心經(jīng)過(guò)半個(gè)小時(shí)的制作燈籠終于完成了非常漂亮，特別是趙軒懿小朋友的燈籠非常有特色。孩子提著自己的燈籠和家長(zhǎng)手拉手伴隨著音樂(lè)走了一段t臺(tái)秀，把本節(jié)課程推向了高潮，最后我們的王園長(zhǎng)向孩子們頒發(fā)了巧手寶寶獎(jiǎng)并和家長(zhǎng)進(jìn)行了合影留念，讓孩子們記住這快樂(lè)地時(shí)刻。
案例反思：
在本案例中，教師根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)盒繪畫(huà)心理發(fā)展水平選擇了幼兒喜歡的挑戰(zhàn)難度適宜的美術(shù)活動(dòng)，為了達(dá)到家園共育培養(yǎng)家長(zhǎng)與孩子之間的感情，特此以親子活動(dòng)完成本節(jié)課程內(nèi)容，家長(zhǎng)和孩子都非常積極。
為了能使幼兒在原有水平上有所提高，教師選用了立體畫(huà)來(lái)展現(xiàn)，活動(dòng)材料準(zhǔn)備也很豐富，在通過(guò)欣賞不同形狀、不同圖案的燈籠來(lái)刺激幼兒的視覺(jué)，激發(fā)他們的想象力運(yùn)用不同材料構(gòu)造出自己的燈籠，幼兒很感興趣迫不及待的想制作。
大班孩子這個(gè)年齡階段，繪畫(huà)能力的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入，他們對(duì)表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、和想象有明確的目的，能用簡(jiǎn)單的線條、圖案、形狀表象越來(lái)越多的事物。然家長(zhǎng)和孩子配合也很默契，想法很豐富構(gòu)造出來(lái)的燈籠千姿百態(tài)，幼兒和家長(zhǎng)用自己喜歡的美術(shù)方式將想法表現(xiàn)出來(lái)對(duì)自己的繪畫(huà)水平有了很大提高。通過(guò)本次活動(dòng)我深刻體會(huì)到美術(shù)是孩子的第二語(yǔ)言。八他們想說(shuō)，想做和想法用美術(shù)用畫(huà)筆表現(xiàn)的淋漓盡致。
大班音樂(lè)快樂(lè)洗衣教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、整理益友的蠟筆涂色經(jīng)驗(yàn)，把握短線連接的涂色方法。
2、有興趣地選換顏色，發(fā)展對(duì)色彩的感受能力。
3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
模擬洗衣機(jī)的紙盒三個(gè)，蠟筆、紙剪的各式服飾：衣服、背帶褲、連衣裙、襪子、手套等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.觀察討論。
（1）導(dǎo)入語(yǔ)：這二天，天氣非常的熱，每天小朋友都有許多的臟衣服要換下來(lái)去洗，洗衣房的阿姨為了把小朋友的衣服洗的干干凈凈，想去買(mǎi)一臺(tái)非常好的洗衣機(jī)，她呀來(lái)到了百貨商場(chǎng)，看到商場(chǎng)里放著3個(gè)不同的產(chǎn)品（出示三個(gè)不同色的紙盒），可是究竟哪臺(tái)洗衣機(jī)好呢？不能看外表，所以，阿姨決定試一試，她邀請(qǐng)我們小朋友幫她一起挑選。
（2）先來(lái)試試蘭色洗衣機(jī)。
老師：“洗衣機(jī)洗的時(shí)候發(fā)出什么樣的聲音？”好，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。洗衣機(jī)開(kāi)始啟動(dòng)（幼兒模擬洗衣機(jī)的聲音）“滴、滴、滴”“哦，衣服洗好了”，并從“洗衣機(jī)”里拿出一件衣服?！鞍パ?！怎么回事？噢，甩水有問(wèn)題，肥皂水沒(méi)有沖洗干凈?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上有許多白點(diǎn)，并討論：怎樣才能把肥皂水沖洗干凈，使衣服上沒(méi)有小白點(diǎn)呢？（線條要排得密）。
（3）再用同樣方法試綠色洗衣機(jī)。
老師：“我們?cè)僭囋嚲G色洗衣機(jī)”。同樣，從洗衣機(jī)里拿出一件衣服。教師：哎喲，絞干有問(wèn)題，新衣服上一絲一絲的，抽絲，變成了舊衣服了。引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上的線條太長(zhǎng)，造成雜亂，“怎樣才能不絞壞衣服，使得衣服光亮？你們說(shuō)說(shuō)該怎么辦呢？”
2.操作嘗試。
我們來(lái)試試紅色洗衣機(jī)，開(kāi)前與幼兒共同試涂一件衣服。老師：“請(qǐng)小朋友一起來(lái)涂色?！睅熒黄鹜可?，然后如前放在紅色洗衣機(jī)里，取出后說(shuō)：“洗衣房的阿姨非常滿意，就決定買(mǎi)這臺(tái)紅色洗衣機(jī)。
3.模擬創(chuàng)造。
老師：紅色洗衣機(jī)非常好，工廠里決定造許多紅色洗衣機(jī)，你們?cè)敢猱?dāng)紅色洗衣機(jī)嗎？好，我要看看你們洗衣服的本領(lǐng)了。
4.游戲及評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思：
從活動(dòng)的.形式來(lái)看，游戲的學(xué)習(xí)形式是符合幼兒的年齡特點(diǎn)的。從內(nèi)容看，它接近了幼兒的生活；從材料的準(zhǔn)備上，漂亮的服裝造型等多方面看，引起了幼兒們較大的學(xué)習(xí)興趣，抓住了參與活動(dòng)的注意力，使得他們很自然的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。而在活動(dòng)的中間部分，既讓幼兒充分的理解和掌握涂色的正確方法，在紅色洗衣機(jī)開(kāi)洗之前，請(qǐng)了幾位幼兒到臺(tái)前來(lái)進(jìn)行涂色練習(xí)時(shí)，活動(dòng)拖沓，使得幼兒的興趣一下散渙開(kāi)來(lái)，各自做著“小動(dòng)作”。而當(dāng)進(jìn)行模擬創(chuàng)造的活動(dòng)階段時(shí)，興趣又重新回來(lái)了，他們拿到了“臟衣服”后，小心地、努力地涂了起來(lái)。
在給另外一部分幼兒進(jìn)行嘗試時(shí)，中間部分做了一些改動(dòng)：留給幼兒們?cè)谂_(tái)前進(jìn)行示范涂色的面積少了，并且老師共同去完成，縮短了這段時(shí)間且緊湊，使活動(dòng)能較穩(wěn)定的進(jìn)行。當(dāng)然在掌握這一最基本的繪畫(huà)技能上，還有待于不斷的練習(xí)、鞏固，但在興趣動(dòng)力的推動(dòng)下，他們堅(jiān)持的時(shí)間延長(zhǎng)了，這便是學(xué)習(xí)的根本所在。
大班音樂(lè)快樂(lè)洗衣教案篇十二
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的快樂(lè)的洗衣機(jī)大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、整理益友的蠟筆涂色經(jīng)驗(yàn)，把握短線連接的涂色方法。
2、有興趣地選換顏色，發(fā)展對(duì)色彩的感受能力。
模擬洗衣機(jī)的紙盒三個(gè)，蠟筆、紙剪的各式服飾：衣服、背帶褲、連衣裙、襪子、手套等。
1、觀察討論
（1）導(dǎo)入語(yǔ)：這二天，天氣非常的熱，每天小朋友都有許多的臟衣服要換下來(lái)去洗，洗衣房的阿姨為了把小朋友的衣服洗的干干凈凈，想去買(mǎi)一臺(tái)非常好的洗衣機(jī)，她呀來(lái)到了百貨商場(chǎng)，看到商場(chǎng)里放著3個(gè)不同的產(chǎn)品（出示三個(gè)不同色的紙盒），可是究竟哪臺(tái)洗衣機(jī)好呢？不能看外表，所以，阿姨決定試一試，她邀請(qǐng)我們小朋友幫她一起挑選。
（2）先來(lái)試試蘭色洗衣機(jī)
師：“洗衣機(jī)洗的時(shí)候發(fā)出什么樣的聲音？”好，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。洗衣機(jī)開(kāi)始啟動(dòng)（幼兒模擬洗衣機(jī)的聲音）“滴、滴、滴”“哦，衣服洗好了”，并從“洗衣機(jī)”里拿出一件衣服?！鞍パ?！怎么回事？噢，甩水有問(wèn)題，肥皂水沒(méi)有沖洗干凈。”（引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上有許多白點(diǎn)，并討論：怎樣才能把肥皂水沖洗干凈，使衣服上沒(méi)有小白點(diǎn)呢？（線條要排得密）
（3）再用同樣方法試綠色洗衣機(jī)
師：“我們?cè)僭囋嚲G色洗衣機(jī)”。同樣，從洗衣機(jī)里拿出一件衣服。教師：哎喲，絞干有問(wèn)題，新衣服上一絲一絲的，抽絲，變成了舊衣服了。引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上的線條太長(zhǎng)，造成雜亂，“怎樣才能不絞壞衣服，使得衣服光亮？你們說(shuō)說(shuō)該怎么辦呢？”
2、操作嘗試
我們來(lái)試試紅色洗衣機(jī)，開(kāi)前與幼兒共同試涂一件衣服。師：“請(qǐng)小朋友一起來(lái)涂色?！睅熒黄鹜可?，然后如前放在紅色洗衣機(jī)里，取出后說(shuō)：“洗衣房的阿姨非常滿意，就決定買(mǎi)這臺(tái)紅色洗衣機(jī)。
3、模擬創(chuàng)造
師：紅色洗衣機(jī)非常好，工廠里決定造許多紅色洗衣機(jī)，你們?cè)敢猱?dāng)紅色洗衣機(jī)嗎？好，我要看看你們洗衣服的本領(lǐng)了。
4、游戲及評(píng)價(jià)
從活動(dòng)的形式來(lái)看，游戲的學(xué)習(xí)形式是符合幼兒的年齡特點(diǎn)的。從內(nèi)容看，它接近了幼兒的'生活；從材料的準(zhǔn)備上，漂亮的服裝造型等多方面看，引起了幼兒們較大的學(xué)習(xí)興趣，抓住了參與活動(dòng)的注意力，使得他們很自然的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。而在活動(dòng)的中間部分，既讓幼兒充分的理解和掌握涂色的正確方法，在紅色洗衣機(jī)開(kāi)洗之前，請(qǐng)了幾位幼兒到臺(tái)前來(lái)進(jìn)行涂色練習(xí)時(shí)，活動(dòng)拖沓，使得幼兒的興趣一下散渙開(kāi)來(lái)，各自做著“小動(dòng)作”。而當(dāng)進(jìn)行模擬創(chuàng)造的活動(dòng)階段時(shí)，興趣又重新回來(lái)了，他們拿到了“臟衣服”后，小心地、努力地涂了起來(lái)。
在給另外一部分幼兒進(jìn)行嘗試時(shí)，中間部分做了一些改動(dòng)：留給幼兒們?cè)谂_(tái)前進(jìn)行示范涂色的面積少了，并且老師共同去完成，縮短了這段時(shí)間且緊湊，使活動(dòng)能較穩(wěn)定的進(jìn)行。當(dāng)然在掌握這一最基本的繪畫(huà)技能上，還有待于不斷的練習(xí)、鞏固，但在興趣動(dòng)力的推動(dòng)下，他們堅(jiān)持的時(shí)間延長(zhǎng)了，這便是學(xué)習(xí)的根本所在。
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