~小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃范文(21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-04 05:41:21
~小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃范文(21篇)
時(shí)間:2023-12-04 05:41:21     小編:紙韻

制定計(jì)劃可以提高我們的工作效率和時(shí)間管理能力。制定計(jì)劃時(shí)要注意將大目標(biāo)細(xì)化為小目標(biāo),更容易實(shí)現(xiàn)。以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,僅供參考,希望能給大家制定計(jì)劃提供一些啟示。記住,一個(gè)好的計(jì)劃能夠?yàn)槲覀兊纳詈凸ぷ鲙?lái)積極的改變,讓我們一起來(lái)看看吧。

~小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇一

1、學(xué)生分析:

一年級(jí)小朋友剛接觸英語(yǔ),對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣很濃,模仿能力很強(qiáng),學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成,因此要注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。但由于年齡的特點(diǎn),注意力容易分散,如果單調(diào)的一味的講解知識(shí),會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)積極性,取得的效果也會(huì)不如意。所以,應(yīng)當(dāng)從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā),多在課堂上設(shè)計(jì)活動(dòng),增強(qiáng)趣味性。從而達(dá)到使他們從一開(kāi)始就喜歡英語(yǔ)的目標(biāo)。

2、教材分析:

本冊(cè)教科書共八個(gè)單元(包括六個(gè)新授單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元),每個(gè)新授單元都按"話題--功能--結(jié)構(gòu)--任務(wù)"相結(jié)合的體系,設(shè)計(jì)和編排了大量視、聽(tīng)、讀、唱、畫、游、演、做等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。話題貼近生活、對(duì)話淺顯易懂、活動(dòng)豐富多樣、語(yǔ)言地道典型、情景自然真實(shí)、歌曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、歌謠明快流暢、插圖活潑生動(dòng),比較符合兒童的生理和心理特點(diǎn)以及兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;。

2、培養(yǎng)學(xué)生純正的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào);。

3、能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做事情,自己也能發(fā)號(hào)簡(jiǎn)單的指令;。

4、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流;。

5、能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲,能說(shuō)簡(jiǎn)單的英文歌謠;。

6、能看圖說(shuō)出單詞,聽(tīng)到單詞說(shuō)出物品;。

1、能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做事情,自己也能發(fā)號(hào)簡(jiǎn)單的指令;。

2、能運(yùn)用所學(xué)的對(duì)話進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流;。

3、能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲,能說(shuō)簡(jiǎn)單的英文歌謠;。

4、能看圖說(shuō)出單詞,聽(tīng)到單詞說(shuō)出物品。

針對(duì)目前學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的現(xiàn)狀和所學(xué)英語(yǔ)水平參差不齊的現(xiàn)狀,以及這冊(cè)書所提出的教學(xué)要求,我在提高教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生能夠順利進(jìn)入一年級(jí)小學(xué)生的.學(xué)習(xí)生活中來(lái),我準(zhǔn)備采取以下幾項(xiàng)措施:

1、加大游戲及歌曲在課堂中出現(xiàn)的頻率,充分利用低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的年齡特點(diǎn),通過(guò)課堂活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)的訓(xùn)練。主要包括:課上大量聽(tīng)課文錄音;回家讓家長(zhǎng)督促孩子聽(tīng)已學(xué)過(guò)的知識(shí),并要求學(xué)生做到及時(shí)預(yù)習(xí)新知識(shí)。

3、總結(jié)、積累和歸納語(yǔ)言素材,包括詞匯、詞組、短語(yǔ)、短句,并加大靈活運(yùn)用的力度,使學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的掌握每課書所出現(xiàn)的詞匯。

4、給予學(xué)生明確的期望值,激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。學(xué)習(xí)是件愉快的事,也是件需要不斷付出勞動(dòng)的工程。要相信學(xué)生,肯定他們是一定能不斷成功的。

5、要盡可能多地創(chuàng)造充足的語(yǔ)言"習(xí)得"機(jī)會(huì),給孩子們創(chuàng)設(shè)"習(xí)得"的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,盡可能多地"習(xí)得"英語(yǔ)。

6、注重學(xué)生在開(kāi)始階段對(duì)基本發(fā)音、朗讀等習(xí)慣的培養(yǎng),不求速度,但求精準(zhǔn)。

7、幫助學(xué)困生樹(shù)立信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立融洽的師生關(guān)系,不讓一個(gè)人掉隊(duì)。

8、不斷總結(jié)自己在教學(xué)方面的得失,經(jīng)常反思、及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式方法,提高教學(xué)的能力。

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)。

單元章節(jié)。

一至三unit1school。

四至五unit2body。

六至八unit3animal。

九至十unit4revision。

十一至十二unit5numbers。

十三至十四unit6colours。

十五至十六unit7fruit。

十七至十八unit8revision。

十九至二十reviewandexamination。

~小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇二

一.學(xué)情分析.

本班學(xué)生共xx人,其中女生xx人,男生xx人。六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用,注意學(xué)生能力的培養(yǎng),突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),重視知識(shí)的靈活擴(kuò)展,真正將英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。在五年級(jí)的對(duì)話的基礎(chǔ)上,增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊(cè)中所涉及的一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等句型中對(duì)人稱、動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用對(duì)小學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn),要打好此部分的基礎(chǔ),為六年級(jí)的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。

二.教材分析。

三.教學(xué)目標(biāo)。

1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫61個(gè)單詞或短語(yǔ)以及7組句子和4個(gè)單句,要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

2.能完成1個(gè)手工制作。

3.能聽(tīng)懂、會(huì)唱6首歌曲。

4.能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱6首歌謠。

5.能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

6.能理解6個(gè)幽默小故事。

7.能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

四.教材重難點(diǎn)。

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ),活用四會(huì)句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開(kāi)口,發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

教學(xué)難點(diǎn)。

1.一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等所學(xué)句型中對(duì)人稱、動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用。

2.對(duì)四會(huì)要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用:對(duì)話、寫作、閱讀。

3.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)層次的有機(jī)結(jié)合。

五.教學(xué)措施。

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施:

1、對(duì)后進(jìn)生要求要適度,應(yīng)懂得“大目標(biāo),小步走”;。

2、讓后進(jìn)生獲得成功;。

3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。

4、狠下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè),課后做到個(gè)別輔導(dǎo),盡量減少差生的數(shù)量。

5、做好與家長(zhǎng)的溝通工作,多做交流,大家齊心協(xié)力完成六年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。

優(yōu)秀生提高措施:

對(duì)尖子生加強(qiáng)培養(yǎng),發(fā)掘其潛力,設(shè)計(jì)更多的彈性問(wèn)題,讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識(shí)的機(jī)會(huì),積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,主動(dòng)探索,尋求解決問(wèn)題的途徑。

~小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇三

期末考試在即,期末復(fù)習(xí)工作相繼展開(kāi),如何有效利用時(shí)間,提高復(fù)習(xí)效率成了老師們議論的重點(diǎn)話題。期末復(fù)習(xí)質(zhì)量的好壞,關(guān)系到整個(gè)學(xué)期學(xué)生所學(xué)知識(shí)能否形成系統(tǒng)、能否上升到一個(gè)較高層面,同時(shí)也會(huì)影響今后學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)。這是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此,認(rèn)真、全面的搞好期末綜合復(fù)習(xí),意義非常重大。

凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。復(fù)習(xí)之前,應(yīng)該根據(jù)這次復(fù)習(xí)的容量以及所用時(shí)間,大體制定一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃,以便在有限的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)好全部?jī)?nèi)容,步步為營(yíng),扎扎實(shí)實(shí),確保復(fù)習(xí)的質(zhì)量。我們安排兩周復(fù)習(xí)時(shí)間。把它分成四個(gè)時(shí)間段,每階段三天左右。第一階段按單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)梳理;第二階段進(jìn)行字母書寫、字母辨音、詞匯、語(yǔ)音和日常交際用語(yǔ)的單項(xiàng)進(jìn)行復(fù)習(xí);第三階段進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)、自主復(fù)習(xí)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合;第四階段進(jìn)行單元綜合和模擬綜合的測(cè)試。

具體應(yīng)該從以下方面入手:

1、精心設(shè)計(jì)課堂流程。復(fù)習(xí)階段,有效的利用課堂有限的時(shí)間,完成繁雜的復(fù)習(xí)任務(wù),提高復(fù)習(xí)效率,必須設(shè)計(jì)好課堂流程。有效的課堂流程,可以使整節(jié)課既層次分明、錯(cuò)落有致,精講少講,又能把知識(shí)內(nèi)化到學(xué)生頭腦中,還會(huì)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),學(xué)生會(huì)越來(lái)越樂(lè)學(xué)。

2、精選習(xí)題。復(fù)習(xí)階段光靠多做來(lái)壓題、猜題、提高成績(jī)的題海戰(zhàn)術(shù),效率極低,效果極差。為了更全面、系統(tǒng)地掌握、鞏固所學(xué)知識(shí),適當(dāng)?shù)?強(qiáng)化訓(xùn)練完全有必要,但必須競(jìng)選習(xí)題,否則,學(xué)生如果不加選擇的做提,做得越多,越糊涂,頭腦越亂,反而不利于更好的掌握知識(shí)。所以,在第四階段采用了歸類復(fù)習(xí),充分利用課外練習(xí)中的好題,系統(tǒng)的復(fù)習(xí),以求達(dá)到的效果。

復(fù)習(xí)階段,往往課堂容量大,復(fù)習(xí)進(jìn)度快。因此這一階段,應(yīng)充分顧及到各個(gè)層次的學(xué)生,讓所有的學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都能有所進(jìn)步。對(duì)于平日的學(xué)困生來(lái)講,就更會(huì)產(chǎn)生畏難、厭學(xué)情緒。我以各種形式,加強(qiáng)對(duì)他們的督導(dǎo):課堂上經(jīng)常提問(wèn),強(qiáng)化個(gè)別輔導(dǎo)的力度,課下經(jīng)常詢問(wèn)他們的復(fù)習(xí)情況,鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。

所有字母的聽(tīng)說(shuō)讀寫以辯音為重點(diǎn),所有詞匯并以四會(huì)內(nèi)容為重點(diǎn);所有日常交際用語(yǔ)并以其答問(wèn)訓(xùn)練為重點(diǎn)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練;語(yǔ)法:名詞的單復(fù)數(shù)形式變化及其讀音變化等。

階段復(fù)習(xí)的實(shí)施辦法:

第一階段:圍繞各單元重點(diǎn)句型展開(kāi)復(fù)習(xí),檢查各單元的單詞和課文對(duì)話的背誦情況,并且注重口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

第二階段:詞匯單項(xiàng)復(fù)習(xí)并檢測(cè),包括默寫、單詞歸類,并輔以游戲,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。短語(yǔ)及句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí),答問(wèn)訓(xùn)練并與連詞成句、尋找答句等能力性題型結(jié)合練習(xí),以提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。語(yǔ)音:26個(gè)字母的語(yǔ)音歸類及簡(jiǎn)單的單詞辨音。

第三階段:在學(xué)生進(jìn)行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí),集聽(tīng)力、語(yǔ)音、詞匯、短語(yǔ)、句型及對(duì)話于一體進(jìn)行由淺入深的測(cè)試鞏固型訓(xùn)練,發(fā)現(xiàn)普遍性問(wèn)題,集體解決,結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo),力爭(zhēng)使每位學(xué)生都得到提高。

~小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇四

根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際情況,努力提升我校英語(yǔ)教師的專業(yè)水平和教學(xué)水平,為進(jìn)一步提高我校小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量而努力工作。

二、教研工作的基本思路。

1、把握課堂教學(xué)這個(gè)中心環(huán)節(jié),探索新課程理念下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),構(gòu)建以活動(dòng)為主的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力上,采用聽(tīng)、做、說(shuō)、唱、玩、演等方式,鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演,同時(shí)發(fā)展初步的讀寫能力。

2、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,適應(yīng)新的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。英語(yǔ)學(xué)科的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)堅(jiān)持確立教學(xué)中學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的'能力;堅(jiān)持發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,讓學(xué)生成為真正的主人。堅(jiān)持以學(xué)生形成性評(píng)價(jià)為主,評(píng)價(jià)形式具有多樣性和可選擇性,以學(xué)生參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和使用能力為主要依據(jù)。

三、主要工作。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。采用集中學(xué)習(xí)為輔和自我學(xué)習(xí)為主相結(jié)合,根據(jù)課程改革提出的目標(biāo)、倡導(dǎo)的理念和英語(yǔ)學(xué)科新課標(biāo)實(shí)施兩年多來(lái)的情況進(jìn)行認(rèn)真地總結(jié)和反思,在進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課標(biāo),鉆研新教材時(shí),應(yīng)搞清楚英語(yǔ)學(xué)科“改什么,如何體現(xiàn)”等問(wèn)題。

2、抓好常規(guī),提高質(zhì)量。重點(diǎn)抓好課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí),定期抽查常規(guī)落實(shí)情況。貫徹、落實(shí)新時(shí)期的質(zhì)量觀、學(xué)生觀和教師觀。以單元質(zhì)量檢測(cè)為手段,作好英語(yǔ)學(xué)科質(zhì)量導(dǎo)向與把關(guān)工作,確保課堂教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

3、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。盡可能地組織教師參加觀摩課、研討課、優(yōu)質(zhì)課,強(qiáng)化說(shuō)課活動(dòng),充分發(fā)揮公開(kāi)課的研討示范作用,營(yíng)造良好的教學(xué)研究氛圍,為實(shí)現(xiàn)校教育的跨越式發(fā)展做好奠基工作。

4、扎實(shí)開(kāi)展課題研究工作?;顒?dòng)采取自我表現(xiàn)反思、專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助的方式進(jìn)行,按照“教學(xué)問(wèn)題—教學(xué)設(shè)計(jì)—教學(xué)行為—教學(xué)反思”的流程開(kāi)展工作。成立課題小組,對(duì)教改過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)研討,邊實(shí)踐,邊研究,切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

5、抓好畢業(yè)年級(jí)的復(fù)習(xí)備考工作。六年級(jí)的學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)時(shí)要達(dá)到二級(jí)目標(biāo)。由于各種原因,絕大多數(shù)的學(xué)生難以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)。怎樣進(jìn)行高效的復(fù)習(xí),圓滿完成教學(xué)任務(wù)是一個(gè)值得探討的課題。

~小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇五

本學(xué)期我校英語(yǔ)組將以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計(jì)劃為依據(jù);以“搞好常態(tài)化教學(xué),提高課堂教學(xué)效率”為中心,以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),進(jìn)一步深化課程改革,通過(guò)教學(xué)研究,提高教師駕馭課堂能力,使教師盡心盡職,全身心地投入到教學(xué)、教育工作中,讓學(xué)生在“以人為本”的教學(xué)氛圍中,個(gè)性得到充分的發(fā)展,使“后進(jìn)生”能夠順利摘帽。同時(shí)教師在不斷地學(xué)習(xí)和鉆研中,使專業(yè)化水平得到不斷提高,為進(jìn)一步提高我校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量而扎實(shí)開(kāi)展工作。

1、繼續(xù)以課改為中心,抓實(shí)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)質(zhì)量,向課堂四十分要效益。

2、利用網(wǎng)絡(luò)資源,圍繞各年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)組織聽(tīng)、評(píng)課,探討常態(tài)化教學(xué)的實(shí)施和操作。

3、本學(xué)期圍繞英語(yǔ)教學(xué)中的口語(yǔ)教學(xué)分低、中、高三個(gè)階段不同年齡和基礎(chǔ)之上如何實(shí)施教育教學(xué)展開(kāi)研討,探索英語(yǔ)教學(xué)與日常生活、家庭生活、社會(huì)生活的結(jié)合點(diǎn)和切入點(diǎn)。

4、本學(xué)期圍繞統(tǒng)考,在教學(xué)中注重讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)單詞,提高認(rèn)讀能力,讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫英文的好習(xí)慣,注意教學(xué)生聽(tīng)力策略,以及做題策略。

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念。

繼續(xù)學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》,積極開(kāi)展教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng),努力提高英語(yǔ)教師的整體素質(zhì),特別是英語(yǔ)語(yǔ)言專業(yè)素質(zhì),為提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。同時(shí)要求教師學(xué)習(xí)并熟練掌握電腦技術(shù)、多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段,并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中來(lái),豐富和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法,提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

(二)規(guī)范英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)管理。

1、規(guī)范和加強(qiáng)教學(xué)“五認(rèn)真”管理。鉆研教材,精心備課,要做到:了解本單元的教學(xué)內(nèi)容及其與前后內(nèi)容的聯(lián)系;確立單元教學(xué)目標(biāo);合理劃分課時(shí),初步確定每課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容;分課時(shí)備課。分課時(shí)備課,要注意做到教學(xué)目標(biāo)具體化;重點(diǎn)和難點(diǎn)準(zhǔn)確定位;進(jìn)行學(xué)情分析和教學(xué)策略分析;教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)中要包括教學(xué)方法的選擇、媒體的使用和活動(dòng)形式的設(shè)計(jì),以形成個(gè)性化的設(shè)計(jì)方案。

2、堅(jiān)決杜絕隨意加快教學(xué)進(jìn)度、拔高教學(xué)要求的現(xiàn)象,力求輕負(fù)優(yōu)質(zhì),練習(xí)設(shè)計(jì)要注意科學(xué)性、針對(duì)性和有效性,作業(yè)杜絕過(guò)重,無(wú)效。提倡針對(duì)不同學(xué)力層次學(xué)生彈性作業(yè),有做必批,有錯(cuò)必究。

3、關(guān)愛(ài)“學(xué)困生”,制訂切實(shí)有效的幫困措施并落到實(shí)處,避免兩極分化的過(guò)早出現(xiàn),做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,注意分層教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,盡最大努力提高教學(xué)質(zhì)量。

(三)加強(qiáng)研究,以科研促教學(xué)。

開(kāi)展聽(tīng),評(píng)課活動(dòng),通過(guò)互相聽(tīng)課,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和反思教學(xué)過(guò)程中存在的薄弱環(huán)節(jié)和實(shí)際問(wèn)題,研究對(duì)策,共同解決,并寫好課文反思,小結(jié),做到讓上課者有進(jìn)步,聽(tīng)課者有啟發(fā),形成“集體備課,資源共享,教后反思”的教研風(fēng)氣。

1、集體學(xué)習(xí),討論關(guān)于教師專業(yè)知識(shí)考試;制定本學(xué)期教研組工作計(jì)劃。

2、貫徹落實(shí)本學(xué)期教研組工作計(jì)劃。

3、研討如何較好利用好校園網(wǎng)和英特網(wǎng),為教學(xué)服務(wù)。

4、研討利用網(wǎng)絡(luò)資源與實(shí)際教學(xué)服務(wù)的方式、方法四月份。

5、圍繞本學(xué)期教學(xué)主題,開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。

6、圍繞本學(xué)期教學(xué)主題,開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。

7、圍繞本學(xué)期教學(xué)主題,開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。

8、期中考試。

9、總結(jié),分析期中考試。

10、準(zhǔn)備、參加教學(xué)能手講座講課。

11、研討六年級(jí)畢業(yè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)。

12、研討低年級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的措施、方法。

13、研討中年級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的措施、方法。

14、研討高年級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的措施、方法。

15、研究復(fù)習(xí)方法,制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。

16、做好復(fù)習(xí)工作,努力提高統(tǒng)考成績(jī)。

17、教研組工作總結(jié)。

~小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇六

(一)班級(jí)情景分析:

在經(jīng)過(guò)了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)到達(dá)必須的水準(zhǔn),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著必須的興趣,樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。異常是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)資料都比較感興趣??墒且徊糠謱W(xué)困生在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí),有畏縮情緒。僅有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。所以對(duì)這些學(xué)生,我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本構(gòu)成的興趣再接再厲的堅(jiān)持,并逐步引導(dǎo)的思維的樂(lè)趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中。再加之有一些厚愛(ài)生的基礎(chǔ)比較差,計(jì)算本事、思維本事還需要進(jìn)一步提高,一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣還有待于加強(qiáng),對(duì)于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)孩子的自信心,探尋良好的學(xué)習(xí)方法,采用各種激勵(lì)機(jī)制,讓孩子迎頭趕上。

(二)教材分析

本學(xué)期教材資料包括下頭一些資料:萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算,多位數(shù)乘一位數(shù),分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),四邊形,千米和噸的認(rèn)識(shí),時(shí)、分、秒,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

1、改善筆算教學(xué)的編排,體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際,重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)

3、空間與圖形的教學(xué),強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索,加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和本事的培養(yǎng)。4、供給豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材,體現(xiàn)知識(shí)的構(gòu)成過(guò)程。

5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的本事,注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。

(一)、知識(shí)和技能方面

1、認(rèn)識(shí)時(shí)光單位秒,初步建立分、秒的時(shí)光觀念,明白1分=60秒,會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)光的簡(jiǎn)單計(jì)算。

2、會(huì)筆算、會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

3、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),并會(huì)進(jìn)行估算;能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

4、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)(分母小于10),會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并明白各部分的名稱,初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小,會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

5、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征,會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形;明白周長(zhǎng)的含義,會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng);能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度,并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。

7、能找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù),構(gòu)成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問(wèn)題的意識(shí),初步構(gòu)成觀察、分析及推理的本事。

(二)、數(shù)學(xué)思考方面

1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

2、能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過(guò)程中,發(fā)展空間觀念。

3、在教師的幫忙下,初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類比。

(三)、解決問(wèn)題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問(wèn)題能夠有不一樣的解決辦法。

3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

(四)、情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵(lì)和幫忙下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的鼓勵(lì)和幫忙下,能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程,感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤,并及時(shí)改正。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法、多位數(shù)乘一位數(shù)

教學(xué)難點(diǎn):時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)、長(zhǎng)方形和正方形

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題,而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)研究學(xué)生實(shí)際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比較趣味的作業(yè),比如動(dòng)手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

略。

~小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇七

以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),面向全體學(xué)生,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程,優(yōu)化評(píng)價(jià)方式,創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

(一)教學(xué)方面。新教材已改版到四年級(jí),各校要規(guī)范三、四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué),注重字母書寫、按四會(huì)要求識(shí)記單詞,五、六年級(jí)要開(kāi)足課時(shí),注重基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。要以興趣促發(fā)展,為學(xué)生為主體,多運(yùn)用課堂游戲、英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)動(dòng)畫等進(jìn)行教學(xué)。

(二)教研方面。堅(jiān)持扎根新建學(xué)校、薄弱學(xué)校,擴(kuò)大教研工作面,深入教學(xué)一線,積極發(fā)揮兼職教研員和骨干教師的作用。以鎮(zhèn)所在學(xué)校為中心,開(kāi)展點(diǎn)面結(jié)合、教研互動(dòng)活動(dòng)。

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

1、教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx版),加強(qiáng)新課程改革,認(rèn)真疏通教材,準(zhǔn)確把握新教材的特點(diǎn),準(zhǔn)確理解課程標(biāo)準(zhǔn)中的“基本理念”、“課程目標(biāo)”、“分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”和“實(shí)施建議“,將其內(nèi)化成自己的教學(xué)思想,逐步體現(xiàn)在教學(xué)中。

2、要求英語(yǔ)教師看一本理論書籍,訂閱一本英語(yǔ)雜志,學(xué)一首英文歌,看一部英語(yǔ)電影,常聽(tīng)英語(yǔ)廣播,常寫教學(xué)筆記和教學(xué)反思。努力更新教育教學(xué)觀念,提高教學(xué)效率。

(二)做好教學(xué)常規(guī)工作,提高教學(xué)質(zhì)量。

1、加強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)的調(diào)研與指導(dǎo)。以教學(xué)調(diào)研為切入點(diǎn),深入課堂,以教學(xué)現(xiàn)狀和師資現(xiàn)狀為調(diào)研主題,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,幫助一線教師解決問(wèn)題。

2、做好英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)工作。通過(guò)聽(tīng)課、抽查教案、作業(yè)批改等方式,檢查常規(guī)落實(shí)情況。

1.檢查收交上學(xué)期各校上報(bào)的期末試卷分析、成績(jī)統(tǒng)計(jì)表。上報(bào)牽手計(jì)劃培訓(xùn)心得體會(huì)。

3.開(kāi)展推門聽(tīng)課活動(dòng)(一)。

1.英語(yǔ)教師及時(shí)登陸小學(xué)英語(yǔ)qq群xxxx,收發(fā)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)信息,參與教學(xué)研討。

2.開(kāi)展推門聽(tīng)課活動(dòng)(二)。

3.舉辦英語(yǔ)教師書法比賽和英語(yǔ)朗誦比賽。

2.送課下鄉(xiāng)交流活動(dòng),四、五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)。

3.開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)。

2.抽查部分小學(xué)英語(yǔ)備課、批改作業(yè)等教育教學(xué)情況。

20xx年1月份。

2.上報(bào)期末考試情況分析。

3.做好學(xué)期教學(xué)教研工作總結(jié)。

~小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇八

在教材總體設(shè)計(jì)目標(biāo)上,重興趣,重成就感,重自信心的建立;在教學(xué)方法上,重體驗(yàn),重實(shí)踐,重參與,重創(chuàng)造性思維的發(fā)展;在語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容上,重語(yǔ)感,重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ),重交流能力的培養(yǎng)。本教材的特點(diǎn)突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng);注重交流能力,融和學(xué)科內(nèi)容,開(kāi)發(fā)綜合素質(zhì),強(qiáng)調(diào)靈活開(kāi)放,培養(yǎng)自主意識(shí)。本冊(cè)書共有6個(gè)單元,每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容都和學(xué)生的日常生活密切相關(guān),通過(guò)情景的引入有利于學(xué)生及時(shí)練習(xí)和使用新學(xué)的語(yǔ)言知識(shí),并使學(xué)生在真實(shí)的情境下用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

一年級(jí)學(xué)生好動(dòng),有相當(dāng)強(qiáng)的好奇心和模仿能力,思維跳躍,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很濃的興趣,他們喜歡學(xué),愿意學(xué)。但由于學(xué)生年齡還小,注意力集中時(shí)間很短,學(xué)習(xí)習(xí)慣也尚未形成,因此英語(yǔ)課上需要開(kāi)展不同的教學(xué)活動(dòng),以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力,在活動(dòng)中把所學(xué)內(nèi)容鞏固扎實(shí),并且在一系列的活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。

1.面向全體學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ),對(duì)他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)自我發(fā)展的空間。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn),實(shí)踐,討論。合作,探究等方式,發(fā)展聽(tīng),說(shuō),讀,寫的綜合語(yǔ)言技能;創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己感興趣的問(wèn)題并自主解決問(wèn)題。

2.關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松,民主,和諧的教學(xué)氛圍。保護(hù)學(xué)生的積極性和自尊心;創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)模糊鄉(xiāng)幫助,體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,發(fā)展合作精神;特別關(guān)注性格內(nèi)項(xiàng)或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生;建立融洽,民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助。

3.倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;老師依據(jù)《課標(biāo)》和教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考,調(diào)查,討論,交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。

5.拓展學(xué)生的文化視野,發(fā)展他們跨文化焦急的意識(shí)和能力。

6.利用現(xiàn)代化教育技術(shù),拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道。

7.組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí),例如:朗誦,唱歌,將故事,演講等。

教授新課:36——40課時(shí)。

復(fù)習(xí):6——8課時(shí)。

考試:2——4課時(shí)。

機(jī)動(dòng);4——6課時(shí)。

~小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇九

四年級(jí)學(xué)生已有了一年的英語(yǔ)基礎(chǔ),一些常用單詞都已經(jīng)會(huì)說(shuō),但學(xué)生的基礎(chǔ)不一,出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。本學(xué)期要使用各種方法,關(guān)注英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生,減少差異,讓所有的學(xué)生都有所收獲。所以本學(xué)期我注重面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、 教學(xué)目的任務(wù):

本冊(cè)英語(yǔ)中,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)介紹朋友們,學(xué)習(xí)如何表述正在進(jìn)行的動(dòng)作,如何表達(dá)自己生活中遇到的問(wèn)題,如何與他人進(jìn)行討論。

1.能聽(tīng)讀辨認(rèn)語(yǔ)音,培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。

2.能按四會(huì)要求掌握所學(xué)的詞匯,句型,掌握語(yǔ)言材料。

3.能按要求會(huì)讀,會(huì)說(shuō),聽(tīng)懂,會(huì)寫日常交際用語(yǔ),提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.能進(jìn)一步感知理解語(yǔ)法,掌握初步的語(yǔ)法知識(shí)。

三、教材分析

本冊(cè)教材分11個(gè)模塊,內(nèi)含一個(gè)復(fù)習(xí)模塊,每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元。第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容,第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)。在本書中,將進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何表達(dá)正在發(fā)生的事情和將要做的事情,如何詢問(wèn)和說(shuō)明能力,如何獲得允許,如何談?wù)擉w育比賽和旅游等活動(dòng),如何表達(dá)數(shù)字13—20以及12個(gè)月份。

四、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、能掌握所學(xué)單詞。

2、能掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ),活用句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開(kāi)口,發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。

五、教學(xué)突破點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn):

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包含了一些新的語(yǔ)言現(xiàn)象,如描述正在進(jìn)行的動(dòng)作,;比較兩個(gè)事物等。關(guān)于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作和狀態(tài),要分階段反復(fù)進(jìn)行,要堅(jiān)持大容量,長(zhǎng)時(shí)間的輸入。本學(xué)期要讓學(xué)生掌握必要的語(yǔ)言知識(shí),形成必需的應(yīng)用語(yǔ)言的能力。

六、主要的教學(xué)措施

1、備好課是上好課的關(guān)鍵。每一節(jié)課都要緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,認(rèn)真?zhèn)湔n,寫出具有實(shí)際意義的教案,與教學(xué)隨筆。

2、根據(jù)每一個(gè)單元不同的特點(diǎn),確定不同的教法與教學(xué)手段,為學(xué)生提供空間表演,練習(xí)說(shuō)所學(xué)的內(nèi)容,讓所學(xué)真正所用,達(dá)到學(xué)以致用的目的。

3、充分利用現(xiàn)代化各種教學(xué)手段,將多媒體、動(dòng)畫等學(xué)生喜歡的東西搬入課堂,豐富課堂,使課堂活起來(lái),讓每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái),鍛煉學(xué)生的表演、會(huì)話、合作等能力。

4、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境,建設(shè)有特色的英語(yǔ)校園文化,使學(xué)生所見(jiàn)、所聞處處皆英語(yǔ),并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)、創(chuàng)造性地收信身邊的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料,開(kāi)闊眼界,增長(zhǎng)知識(shí)。

六、預(yù)期目標(biāo):

1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀書寫習(xí)慣。

2、發(fā)音準(zhǔn)確、朗讀流利,準(zhǔn)確掌握書中的重點(diǎn)內(nèi)容。

3、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)交流。

4、能夠用簡(jiǎn)短的句子進(jìn)行寫作。

5、掌握所學(xué)的歌曲、韻詩(shī)等、

6、注重能力培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化。包括對(duì)話、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、繪畫等。

7、重視雙向交流,了解中西方文化。

七、教學(xué)進(jìn)度(略)

~小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇十

經(jīng)過(guò)三年時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí),大部分的學(xué)生已掌握了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ),對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)懷著濃厚的學(xué)習(xí)興趣,上課認(rèn)真聽(tīng)講,進(jìn)取舉手發(fā)言,學(xué)習(xí)的進(jìn)取性高,語(yǔ)言模仿的本事強(qiáng),并養(yǎng)成了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。但仍有部分學(xué)生的英語(yǔ)底子較差,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不高,有時(shí)甚至沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)。本學(xué)期將繼續(xù)抓好尖子生的培養(yǎng)工作,同時(shí)做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,盡量是他們從思想上重視英語(yǔ),加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

pep小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè),共有6個(gè)教學(xué)單元、2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分“a、b、c”三個(gè)部分,共12頁(yè),復(fù)習(xí)單元為6頁(yè)。全書配有彩色卡通式插圖,設(shè)計(jì)新穎活潑,生動(dòng)趣味。本教材的設(shè)計(jì)與編寫體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展,在比較、分析和研究多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上,博采眾長(zhǎng),取其精華,構(gòu)成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱,以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線,逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù),即:話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。其具體特點(diǎn)如下:

1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用本事的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動(dòng)作反應(yīng)法”,讓學(xué)生在做中學(xué),在唱中學(xué),在玩中學(xué)。

2、注重本事培養(yǎng)。整套教材貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的本事。

4、重視雙向交流和中西文化的介紹。

5、重視靈活擴(kuò)展。充分研究學(xué)校教師學(xué)生個(gè)體的差異。c部分可選擇學(xué)習(xí)。

本教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的進(jìn)取態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生具有必須的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的本事。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造本事。適當(dāng)介紹中西方文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,增強(qiáng)世界意識(shí),為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。具體目標(biāo)如下:

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ),活用四會(huì)句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫忙下,聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。

7、能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能,完成某項(xiàng)任務(wù)。

8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲,誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

1、創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境,突出個(gè)人體驗(yàn)情境教學(xué)是有意識(shí)的心理活動(dòng)和無(wú)意識(shí)的心理活動(dòng)的統(tǒng)一,認(rèn)知方面有啟迪學(xué)生的可暗示性,從而有意識(shí)的和無(wú)意識(shí)的理解教育輸入。語(yǔ)言本事的獲得不是靠教師教出來(lái)的,而外語(yǔ)交際的本事的決定素是學(xué)習(xí)者自我,教師不可能把本事教給學(xué)生,是學(xué)生自我在教師的引導(dǎo)幫忙下一點(diǎn)一滴的積累起來(lái)。在外語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程中,師生共存,但學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的核心和根本,所以應(yīng)把學(xué)生真正當(dāng)成教學(xué)活動(dòng)的主體。

2、做中學(xué)、做中用,強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的功能性。

由于外語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)得根據(jù)教育目的和要求,在人為的學(xué)校環(huán)境中非自然地進(jìn)行,所以以往存在著學(xué)生上完課,以為就掌握了課本知識(shí)。其實(shí)不然,因?yàn)樯钪械恼Z(yǔ)言是活的,它不可能根據(jù)課本定下來(lái),如果在課本上學(xué)到的知識(shí)只用于課本,不能活用于生活,知識(shí)就失去了它的價(jià)值。

3、進(jìn)取倡導(dǎo)運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)模式。

教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)資料,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),吸引和組織他們積極參與。學(xué)生經(jīng)過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

~小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇十一

一、學(xué)生基本情景分析:

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)的英語(yǔ),一部分學(xué)生思維敏捷,且對(duì)英語(yǔ)學(xué)生比較感興趣,學(xué)生課堂表現(xiàn)進(jìn)取、主動(dòng),樂(lè)于參與,樂(lè)于表現(xiàn)自我(尤其以女生為主)。但大部分學(xué)生尤其是男生基礎(chǔ)較差,并且生性比較懶惰,不要背,不要讀,在教學(xué)中要充分研究他們的理解本事,給他們適當(dāng)壓力,想辦法幫忙他們盡快提高,打好英語(yǔ)基礎(chǔ)。

二、教材分析:

本冊(cè)新教材共十二個(gè)單元,每個(gè)單元分為a,b,c,d,e,f六個(gè)部分。強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用,注重本事的培養(yǎng),突出了興趣的激發(fā),重視雙向交流,融合學(xué)科資料,重視靈活擴(kuò)展,實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外把英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功的經(jīng)驗(yàn),把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái),構(gòu)成了適合我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)基本狀況的模式和方法??偹悸肥且栽掝}為綱,以交際功能為主線,兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)。即:話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。

三、

教學(xué)目標(biāo):

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫26個(gè)字母,并簡(jiǎn)單運(yùn)用。

3、能聽(tīng)、做6個(gè)tpr活動(dòng)。

4、能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽(tīng)、說(shuō)、唱7首歌謠。

7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

8、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。

9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

四、教學(xué)措施:

1、融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中。

2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來(lái)幫忙進(jìn)行單詞教學(xué)。

3、利用讀寫課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)。

4、注重學(xué)生英語(yǔ)思維本事的培養(yǎng),盡可能讓學(xué)生形象的感知語(yǔ)言,構(gòu)成必須的英語(yǔ)思維。

5、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。

6、豐富學(xué)生的課余生活,讓英語(yǔ)貫穿學(xué)生的生活中。

(略)。

一、指導(dǎo)思想。

本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作,為順利完成教學(xué)任務(wù),更好地開(kāi)展教學(xué)工作,我將以素質(zhì)教育為教學(xué)宗旨,繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的進(jìn)取態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生必須的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ),使他們構(gòu)成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流和書寫,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情景。

三、教材總體分析。

本學(xué)期六年級(jí)英語(yǔ)課所使用教材是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教程,充分吸收了世界上最先進(jìn)的外語(yǔ)教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),注重學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫本事的培養(yǎng)和訓(xùn)練,努力為學(xué)習(xí)者營(yíng)造語(yǔ)境,精心設(shè)計(jì)資料,在教學(xué)中安排了很多的趣味的教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在簡(jiǎn)便,進(jìn)取向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ),使英語(yǔ)變的既容易又趣味。它以學(xué)生為中心,以主要人物的活動(dòng)為主線,圍繞最常用的,最基本的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì)話等,逐步開(kāi)展教學(xué)資料,貼合小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律,具有很強(qiáng)的科學(xué)性。

四、教學(xué)目標(biāo)。

本教材的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)取態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生有必須的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們構(gòu)成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的本事,同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的本事。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材使學(xué)生:1.逐漸構(gòu)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好,構(gòu)成在真實(shí)環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)的進(jìn)取性。

2.能運(yùn)用英語(yǔ)在日常生活和課堂情景中與教師和同學(xué)進(jìn)行初步交際,如問(wèn)候他人,家庭和朋友的簡(jiǎn)單消息。3.能參加運(yùn)用英語(yǔ)組織和開(kāi)展的日常課堂教學(xué)和生活游戲,及其它課內(nèi)外活動(dòng)。4.能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指令并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),能讀懂簡(jiǎn)單的配圖小故事,進(jìn)行口頭描述,唱一些英語(yǔ)歌曲,背一些小詩(shī)和歌謠。5.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本方法;構(gòu)成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,和經(jīng)過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí),獲得更多知識(shí)的求知欲。6.養(yǎng)成良好的禮貌行為習(xí)慣,掌握基本的英語(yǔ)交際禮貌策略,全面提高綜合素質(zhì)。7.樂(lè)于了解英語(yǔ)國(guó)家兒童的興趣愛(ài)好,以及外國(guó)人的一般風(fēng)俗習(xí)慣。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn):1、能按四會(huì)與三會(huì)要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。3、能在情景中熟練的運(yùn)用所學(xué)的四會(huì)句子。

4、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言的提示下,聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)與錄音。5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。

六、教學(xué)措施。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,進(jìn)行課堂的有效教學(xué),提高課堂效率,做到當(dāng)堂資料當(dāng)堂掌握。

2、及時(shí)批改、講評(píng)作業(yè),并做好。

總結(jié)。

對(duì)中差學(xué)生及時(shí)給予指導(dǎo)使其趕上來(lái)。

3、課堂上,運(yùn)用各種不一樣英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué),如:情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和tpr全身反應(yīng)法,并開(kāi)展一些趣味的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在簡(jiǎn)便的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4、針對(duì)不一樣的班級(jí)開(kāi)展有效的英語(yǔ)活動(dòng)。構(gòu)成一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚氛圍。在年級(jí)中舉行英語(yǔ)單詞比賽或英語(yǔ)課文朗讀比賽。

5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ),肯定他們的提高(尤其是英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生),樹(shù)立學(xué)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景,如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問(wèn)路等,為學(xué)生供給使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。

7、教學(xué)中善于觀察、了解學(xué)生,正確對(duì)待后進(jìn)生,給他們溫暖,經(jīng)常與他們交談,了解情景,幫忙解決困難。針對(duì)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo),采取合作學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫忙,使他們共同提高鼓勵(lì)后進(jìn)生。我們英語(yǔ)教師最頭痛的是后進(jìn)生隊(duì)伍越來(lái)越壯大,所以我們要鼓勵(lì)后進(jìn)生,善待后進(jìn)生,糾正后進(jìn)生的錯(cuò)誤觀念,讓他們明白自我能行,鼓勵(lì)他們?nèi)プ非?。在課堂上,要多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,要掌握評(píng)價(jià)的藝術(shù),保護(hù)后進(jìn)生的自尊心,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處,讓他們盡情發(fā)揮。教師要耐心幫忙他們,以自身的人格魅力去影響和感化他們,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

8、針對(duì)特長(zhǎng)生的特點(diǎn),給予他們輔導(dǎo)。充分利用課余時(shí)間,發(fā)展他們的特長(zhǎng)。如朗讀比較好學(xué)生,對(duì)他們加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練指導(dǎo),教師給他們供給閱讀材料,教師示范,學(xué)生嘗試等方式進(jìn)行訓(xùn)練。

9、評(píng)價(jià)形式多樣化,激勵(lì)小學(xué)生進(jìn)取進(jìn)?。鹤鹬睾蛺?ài)護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,對(duì)每個(gè)學(xué)生的成績(jī)和點(diǎn)滴提高都要加以肯定。采用口頭表?yè)P(yáng)、精神獎(jiǎng)勵(lì)和貼圖獎(jiǎng)勵(lì)的方式,異常要注意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的提高及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。評(píng)價(jià)形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性,應(yīng)以構(gòu)成性評(píng)價(jià)為主,以學(xué)生平時(shí)參與各種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流本事為主要根據(jù)。學(xué)期評(píng)價(jià)包括平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī),以等級(jí)制記成績(jī)。

七、個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),深入鉆研教材,認(rèn)真設(shè)計(jì)好每一節(jié)課,及時(shí)反饋課堂中的不足,提高課堂教學(xué)效率;利用遠(yuǎn)程教育資源及多媒體的輔助手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,教學(xué)英語(yǔ)歌及chant,教學(xué)小故事,情境創(chuàng)設(shè)等,初步嘗試課本劇的表演,培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。閱讀教育書刊,了解教育動(dòng)態(tài)自覺(jué)學(xué)習(xí)教育理論與專著,適時(shí)撰寫教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)、案例,提高自身素質(zhì),為教學(xué)質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。進(jìn)取參加學(xué)校各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)教研開(kāi)闊自我的眼界,進(jìn)取參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),參與評(píng)論,參與探討。多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教與學(xué)習(xí),取他人之長(zhǎng),補(bǔ)自我之短。

一、學(xué)好理論知識(shí),更新教學(xué)觀念,提高自身素質(zhì)。

新時(shí)期的英語(yǔ)教學(xué)又有了新的要求,為了適應(yīng)這種新形勢(shì),不被淘汰,力爭(zhēng)成為學(xué)者型的教師,在理論學(xué)習(xí)方面需要做到以下幾點(diǎn):

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,要圍繞減負(fù)、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育等熱點(diǎn)問(wèn)題,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,經(jīng)過(guò)專題學(xué)習(xí)和討論,提高自身的理論素養(yǎng),更新教育教學(xué)觀念,樹(shù)立正確的教育觀和學(xué)生觀。

2、要堅(jiān)持通讀二、三種英語(yǔ)教學(xué)刊物,及時(shí)了解英語(yǔ)教學(xué)的動(dòng)態(tài)和英語(yǔ)教改趨勢(shì),開(kāi)拓視野拓寬英語(yǔ)改革思路;同時(shí),結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐,吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn),不斷練好自身的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)功,從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)英語(yǔ)教師所提出的更高的要求。

3、緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際和課題研究,并根據(jù)自身的需要,確定學(xué)習(xí)重點(diǎn),講究學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)效率。

4、認(rèn)真研讀一本教育專著,做好讀書筆記,勤于思考,并做到學(xué)以致用。

二、努力抓好教學(xué)常規(guī),改革教學(xué)方式,提高教學(xué)效率。

抓課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí),英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高,關(guān)鍵是落實(shí)常規(guī)、改革課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率。全面實(shí)施素質(zhì)教育,課堂教學(xué)是主陣地,必須做好以下幾點(diǎn):

2、英語(yǔ)課堂要注重激活學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和本事,突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事的培養(yǎng);堅(jiān)決做到面向全體學(xué)生,照顧不一樣程度、不一樣層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,研究和實(shí)施分層分類教學(xué);努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的化,大大提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

3、對(duì)于新教材的備課資料和學(xué)生學(xué)習(xí)資料做好收集和整理的工作,提高教學(xué)質(zhì)量。

4、認(rèn)真研讀《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》,對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)行分析,加深對(duì)教材的理解,并以新課改理念為指導(dǎo)思想,結(jié)合實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

5、在狠抓雙基的基礎(chǔ)上,想方設(shè)法擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,正確引導(dǎo)學(xué)生看課外書。

6、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能堅(jiān)持認(rèn)真傾聽(tīng)教師或同學(xué)的發(fā)言,能進(jìn)取參與課堂討論,發(fā)表自我的見(jiàn)解,能對(duì)自我和他人做出較適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),有初步的合作意識(shí),能做到活動(dòng)操作整理有條有理、作業(yè)認(rèn)真、書寫整潔等良好習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。

三、加強(qiáng)與本組內(nèi)教師的交流學(xué)習(xí),進(jìn)一步提升自我的教育教學(xué)水平和自身素質(zhì)。

以參加集中學(xué)習(xí),培訓(xùn)和自學(xué)自研相結(jié)合為主要形式,進(jìn)一步深入領(lǐng)會(huì)課改精神,加深對(duì)"課程標(biāo)準(zhǔn)"的理解,正確把握本年級(jí)的教學(xué)要求,以課改理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)真及時(shí)進(jìn)行反思,提高課改理論水平。

2、進(jìn)取參加校本教研,按時(shí)參加學(xué)校和科組組織的教研學(xué)習(xí),聽(tīng)課,評(píng)課,交流,討論,座談等活動(dòng),集思廣益,博采眾長(zhǎng)。

3、進(jìn)取開(kāi)展團(tuán)體備課活動(dòng),明確教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行探討;

4、認(rèn)真研究教材,制作教學(xué)課件。

5、認(rèn)真及時(shí)反思自我的教學(xué)行為,每月作好教學(xué)總結(jié)和每周做好課后反思。

6、認(rèn)真撰寫論文,爭(zhēng)取有一工作計(jì)劃篇論文獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)或者發(fā)表。

7、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)上教研和教學(xué)交流。

以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)后對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了必須的興趣,對(duì)英語(yǔ)的基本知識(shí)與基本技能已有初步的了解。同學(xué)們的聽(tīng)力本事、口語(yǔ)表達(dá)本事、閱讀本事等都得到了相當(dāng)程度的提高。為此我做了一下工作:

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

不但備學(xué)生,并且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生的實(shí)際情景,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)。

二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得簡(jiǎn)便,覺(jué)得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的本事。

三、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法,做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。

在課后,為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高學(xué)困生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,就由原先的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

五、存在的問(wèn)題:

1、在復(fù)習(xí)階段,大部分學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)是進(jìn)取的,可是有少數(shù)學(xué)生由于緊張而繁重的復(fù)習(xí)沒(méi)有更多地關(guān)注到他們的課堂學(xué)習(xí)情景,也沒(méi)有盡的努力引導(dǎo)他們抓緊課堂的每一分鐘。于是,為了讓他們?nèi)〉锰岣撸覀兊淖龇▍s是進(jìn)行“課后輔導(dǎo)”,增加師生的負(fù)擔(dān)。

2、在復(fù)習(xí)階段,由于復(fù)習(xí)的資料資料較多,不可能面面俱到。

可是,教師在這時(shí)候應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。為學(xué)生理順知識(shí)結(jié)構(gòu),如,更有條理地進(jìn)行句型分類。

另外,不應(yīng)當(dāng)為了應(yīng)付考試,就忽略了英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言的交際性,聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫盡可能兼顧,這樣,才能充分體現(xiàn)本套教材的教學(xué)目的。

同時(shí),聽(tīng)和說(shuō)是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最感興趣的部分,所以,復(fù)習(xí)階段,值得運(yùn)用聽(tīng)和說(shuō)的活動(dòng)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將復(fù)習(xí)課的枯燥乏味變?yōu)樯鷦?dòng)活潑。

六、采取的措施:

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、經(jīng)過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行很多的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

3、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

4、在往后的教學(xué)中,我要更進(jìn)取地思考轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法。如,在復(fù)習(xí)階段,針對(duì)復(fù)習(xí)資料,運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,在后進(jìn)生的小圈子內(nèi)進(jìn)行內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng),激發(fā)他們上進(jìn)的進(jìn)取性。

總之,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我能夠緊緊圍繞新課改的要求,貫徹落實(shí)新課標(biāo),以學(xué)生為主體,以人為本開(kāi)展各項(xiàng)工作,效果也還不錯(cuò),但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,教學(xué)是漫無(wú)邊際的,在以后的教學(xué)工作中,我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),發(fā)揮優(yōu)勢(shì),改善不足,虛心謹(jǐn)慎,揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更上一層樓。

一、學(xué)生情景分析。

經(jīng)過(guò)三年時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí),大部分的學(xué)生已掌握了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ),對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)懷著濃厚的學(xué)習(xí)興趣,上課認(rèn)真聽(tīng)講,進(jìn)取舉手發(fā)言,學(xué)習(xí)的進(jìn)取性高,語(yǔ)言模仿的本事強(qiáng),并養(yǎng)成了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。但仍有部分學(xué)生的英語(yǔ)底子較差,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不高,有時(shí)甚至沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)。本學(xué)期將繼續(xù)抓好尖子生的培養(yǎng)工作,同時(shí)做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,盡量是他們從思想上重視英語(yǔ),加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

二、教材概況。

pep小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè),共有6個(gè)教學(xué)單元、2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分“a、b、c”三個(gè)部分,共12頁(yè),復(fù)習(xí)單元為6頁(yè)。全書配有彩色卡通式插圖,設(shè)計(jì)新穎活潑,生動(dòng)趣味。本教材的設(shè)計(jì)與編寫體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展,在比較、分析和研究多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上,博采眾長(zhǎng),取其精華,構(gòu)成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱,以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線,逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù),即:話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)。其具體特點(diǎn)如下:

1.強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用本事的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動(dòng)作反應(yīng)法”,讓學(xué)生在做中學(xué),在唱中學(xué),在玩中學(xué)。

2.注重本事培養(yǎng)。整套教材貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的本事。

4.重視雙向交流和中西文化的介紹。

5.重視靈活擴(kuò)展。充分研究學(xué)校教師學(xué)生個(gè)體的差異。c部分可選擇學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)。

本教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的進(jìn)取態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生具有必須的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的本事。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造本事。適當(dāng)介紹中西方文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,增強(qiáng)世界意識(shí),為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。具體目標(biāo)如下:

1.能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2.能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3.能使用日常交際用語(yǔ),活用四會(huì)句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

4.能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫忙下,聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

5.進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

6.進(jìn)一步養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。

7.能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能,完成某項(xiàng)任務(wù)。

8.能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲,誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

四、教學(xué)措施。

1.創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境,突出個(gè)人體驗(yàn)情境教學(xué)是有意識(shí)的心理活動(dòng)和無(wú)意識(shí)的心理活動(dòng)的統(tǒng)一,認(rèn)知方面有啟迪學(xué)生的可暗示性,從而有意識(shí)的和無(wú)意識(shí)的理解教育輸入。語(yǔ)言本事的獲得不是靠教師教出來(lái)的,而外語(yǔ)交際的本事的決定素是學(xué)習(xí)者自我,教師不可能把本事教給學(xué)生,是學(xué)生自我在教師的引導(dǎo)幫忙下一點(diǎn)一滴的積累起來(lái)。在外語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程中,師生共存,但學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的核心和根本,所以應(yīng)把學(xué)生真正當(dāng)成教學(xué)活動(dòng)的主體。

2.做中學(xué)、做中用,強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的功能性。

由于外語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)得根據(jù)教育目的和要求,在人為的學(xué)校環(huán)境中非自然地進(jìn)行,所以以往存在著學(xué)生上完課,以為就掌握了課本知識(shí)。其實(shí)不然,因?yàn)樯钪械恼Z(yǔ)言是活的,它不可能根據(jù)課本定下來(lái),如果在課本上學(xué)到的知識(shí)只用于課本,不能活用于生活,知識(shí)就失去了它的價(jià)值。

3.進(jìn)取倡導(dǎo)運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)模式。

教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)資料,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),吸引和組織他們進(jìn)取參與。學(xué)生經(jīng)過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、指導(dǎo)思想:

教學(xué)工作,緊緊圍繞著本校的教學(xué)工作計(jì)劃,結(jié)合本學(xué)期工作要點(diǎn),以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針,全面落實(shí)認(rèn)真貫徹落實(shí)教師的“備、教、批、輔、考”。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,突出工作創(chuàng)新,開(kāi)展切合實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),提高課堂教學(xué)水平,促進(jìn)自身發(fā)展,提升學(xué)生的綜合素質(zhì),特制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃。

二、主要工作任務(wù)。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)“新課程理念”,了解新的教育教學(xué)資源查閱相關(guān)教學(xué)活動(dòng)信息,觀看學(xué)校組織的課堂教學(xué)實(shí)錄及教學(xué)理論講座錄像,學(xué)習(xí)《有效教師》、《有效研修》和我所教的英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),寫好自學(xué)筆記,并有必須的質(zhì)量,全學(xué)期8次。在本學(xué)期末上交一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文、案例或教學(xué)反思。

2、端正態(tài)度、提高認(rèn)識(shí),了解新課程理念,以適應(yīng)新課程理念下教學(xué)工作的需要,虛心向他人學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互促進(jìn)共同提高。在本學(xué)期按學(xué)校要求聽(tīng)課18節(jié)以上,資料真實(shí),并有必須質(zhì)量的評(píng)語(yǔ)。進(jìn)取參加本學(xué)期兩周一次的計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程培訓(xùn),并寫好記錄,做好自學(xué)筆記,按時(shí)完成。

3、認(rèn)真理解掌握“備、教、批、輔、考”的基本要求。

4、認(rèn)真做好學(xué)?!叭?、五”工程“基礎(chǔ)型”隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施細(xì)則的制定工作,做好“基礎(chǔ)型”教師的初評(píng)工作。

在本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)。教學(xué)小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ),面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,注意分層教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué),我從以下幾個(gè)方面做起:

(一)教學(xué)目的任務(wù)。

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ),活用四會(huì)句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開(kāi)口,發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫忙下,聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。

7、能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能,完成某項(xiàng)任務(wù)。

8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲,已學(xué)過(guò)的歌謠。

(二)教材重點(diǎn)難點(diǎn)。

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ),活用四會(huì)句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開(kāi)口,發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫忙下,聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

(三)主要措施。

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、經(jīng)過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行很多的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的本事,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

5、根據(jù)“備、教、批、輔、考”的基本要求,每堂課結(jié)束后進(jìn)行檢測(cè),努力提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)要全面進(jìn)行,在新課結(jié)束后做好詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高素質(zhì)。

利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,不斷反思和向名師學(xué)習(xí),切實(shí)提高自身素質(zhì)。

五、教學(xué)進(jìn)度安排。

2月13號(hào)——3月1號(hào)unit6。

3月2號(hào)——3月15號(hào)unit7。

3月16號(hào)——3月30號(hào)unit8。

4月1號(hào)——4月20號(hào)unit9。

4月21號(hào)——5月4號(hào)unit10。

5月5號(hào)——期末總復(fù)習(xí)。

一、指導(dǎo)思想。

根據(jù)小學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求,我把小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的確定為:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的進(jìn)取態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生必須的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ),使他們構(gòu)成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的本事,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析。

本學(xué)期我主要擔(dān)任x年級(jí)的英語(yǔ)教師。x年級(jí)的孩子比較活潑,天真,好動(dòng),充滿了好奇心,想象本事和觀察本事都十分的豐富,同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)新本事?,F(xiàn)將計(jì)劃如下:

三、教材分析。

本學(xué)期我們主要使用x年級(jí)上冊(cè)的英語(yǔ)課本,總共有x個(gè)模塊,每個(gè)模塊有x個(gè)單元,每個(gè)模塊里都有一首歌曲,歌謠,目的是激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生快速記憶所學(xué)過(guò)的單詞和句子。根據(jù)孩子的年齡特征,本學(xué)期只上三年級(jí)上冊(cè)的前五個(gè)模塊,重點(diǎn)是讓學(xué)生會(huì)讀,會(huì)認(rèn)前五個(gè)模塊的單詞和句子,并學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的句子與班里的同學(xué)以及教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候和對(duì)話。同時(shí)還要掌握課本里涉及到前五個(gè)模塊的歌曲,歌謠,教師還能夠增加一些課外的歌曲和歌謠,同時(shí)還能夠配上一些相適應(yīng)的動(dòng)作,并且動(dòng)作要自然,大方,規(guī)范,表情要面帶笑容。為了到達(dá)此目標(biāo),我覺(jué)得小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)具備以下特點(diǎn):

1、教學(xué)資料貼近生活。

2、貼合小學(xué)生興趣的需求。

突出興趣培養(yǎng),保護(hù)和發(fā)展求知欲,寓教于樂(lè)。小學(xué)英語(yǔ)教材突出對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)。教科書全部采用彩*畫,情景會(huì)話貫串全套教材。緊密結(jié)合兒童好新奇、愛(ài)活動(dòng)、善模仿、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)表演的特點(diǎn)編排和設(shè)計(jì)教材的資料與形式。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多安排一些兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌曲、游戲、繞口令、謎語(yǔ)、小詩(shī)等和一些淺顯易懂的寓言故事。

四、教學(xué)目標(biāo)。

x年級(jí)英語(yǔ)的目標(biāo)是:主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣,讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ),對(duì)于教師所教的資料要會(huì)讀,會(huì)認(rèn),并且發(fā)音要清晰,標(biāo)準(zhǔn),語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào)要適中,要帶有感*彩,這就要求教師要使用多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要加強(qiáng)訓(xùn)練自我的語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào)和感*彩。

五、教學(xué)方法。

采取方法多樣,生動(dòng)活潑的教學(xué)方案,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣:

1、集各家所長(zhǎng),多和老英語(yǔ)教師溝通,采用綜合的教學(xué)路子。情景法、視聽(tīng)法、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法(交際法)、全身反應(yīng)法、沉浸法、折衷法、綜合法等,只要有助于教學(xué)目標(biāo)都能夠采納。

2、創(chuàng)設(shè)情景、相互交流、激勵(lì)情意,啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景,如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問(wèn)路、看病等,為學(xué)生供給使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。每當(dāng)孩子們進(jìn)入主角,成功地做成一件事,他們便情不自禁,喜形于色,因測(cè)興趣倍增、信心加強(qiáng),動(dòng)機(jī)和情意受到了很大地激勵(lì)。

3、練習(xí)形式多種多樣,手、腦、口、耳、眼、肢、體并用,靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合,基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合,單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。經(jīng)過(guò)很多地實(shí)踐,使學(xué)生具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ),并能用英語(yǔ)表情達(dá)意,開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。

4、設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)(task-basedactivities),開(kāi)放空間,激活學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)造思維。這類活動(dòng),能夠自始至終引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)完成具體任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言,讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進(jìn)行特定的語(yǔ)言活動(dòng),經(jīng)過(guò)完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。課堂上所設(shè)計(jì)地任務(wù)一般都要給一些語(yǔ)境(圖示或文字說(shuō)明)和詞語(yǔ)提示,但要給學(xué)生留有思考和想象地空間,啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考同思維(convergentthinking),更有利于發(fā)展他們地求異思維(spanergentthinking)。

另外,在教學(xué)組織和課堂安排靈活,以學(xué)生為主體,有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性:

1、短時(shí)間、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語(yǔ)和足夠的實(shí)踐量,這樣能夠更好地發(fā)揮效益,加大每個(gè)學(xué)生地實(shí)踐量。

2、開(kāi)展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)。僅有開(kāi)展這些活動(dòng)才能使每個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐,才能體現(xiàn)出語(yǔ)言的實(shí)踐性,才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。

3、課堂上課桌椅的擺放形式根據(jù)教學(xué)的需要采用不一樣的方式-秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等,目的是為了更好地開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)。這樣做能夠促進(jìn)師生之間的情感交流,并且能夠幫忙學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心,合作團(tuán)體精神。

一、學(xué)生情景分析。

本學(xué)期我繼續(xù)任教x到x年級(jí)組英語(yǔ),根據(jù)我校學(xué)生具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)我將運(yùn)用多種辦法,進(jìn)行教學(xué)。并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,活躍課堂、有效率地完成教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期除了要培養(yǎng)學(xué)生的“四會(huì)”本事外,還要注意對(duì)學(xué)生的綜合運(yùn)用英語(yǔ)的本事的培養(yǎng)。異常是那些學(xué)有余力的學(xué)生,還要對(duì)他們的思維本事、分析本事和理解本事進(jìn)行更高層次的提高。

二、針對(duì)情景采取的措施。

針對(duì)學(xué)生的具體情景,我將采取以下措施:

1、注重情景教學(xué),創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境,營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ),感觸英語(yǔ),應(yīng)用英語(yǔ)。

2、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)資料,設(shè)計(jì)適合學(xué)生的課堂教學(xué)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。

3、針對(duì)學(xué)生記,背單詞難這一問(wèn)題,向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,大家互相交流,共同提高。教師向?qū)W生介紹一些好方法,如:分類記憶法,滾學(xué)球記憶法,想象記憶法等。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音知識(shí)訓(xùn)練,教授國(guó)際音標(biāo),讓學(xué)生從簡(jiǎn)單機(jī)械地模仿式學(xué)習(xí),過(guò)渡到有正確的語(yǔ)音知識(shí)知指導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的階段,也為自學(xué)鋪路。

5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和語(yǔ)法知識(shí)的滲透學(xué)習(xí)。

6、滲透英語(yǔ)背景知識(shí)的學(xué)習(xí),使學(xué)生擴(kuò)大視野,了解國(guó)外的風(fēng)土人情,異國(guó)文化,習(xí)俗等,進(jìn)一步了解英語(yǔ),運(yùn)用英語(yǔ)。

7、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思想工作。

三、教材整體分析。

本學(xué)期英語(yǔ)課所使用教材是:人教版教材,注重學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫本事的培養(yǎng)和訓(xùn)練,努力為學(xué)習(xí)者營(yíng)造語(yǔ)境,精心設(shè)計(jì)資料,在教學(xué)中安排了很多的趣味的教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在簡(jiǎn)便,進(jìn)取向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ),使英語(yǔ)變的既容易又趣味。它以學(xué)生為中心,以主要人物的活動(dòng)為主線,圍繞最常用的,最基本的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì)話等,逐步開(kāi)展教學(xué)資料,貼合小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律,具有很強(qiáng)的科學(xué)性。

四、總體教學(xué)目標(biāo)。

1、堅(jiān)持歡樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的進(jìn)取性。

2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語(yǔ)等訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、實(shí)踐等方法學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí),感悟語(yǔ)言功能。

4、在訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)本事的同時(shí),加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練。

一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我將教三、五、六年級(jí),我將重點(diǎn)投入到養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的進(jìn)取態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生必須的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ),使他們構(gòu)成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流和書寫,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)要求和目標(biāo)。

1、使學(xué)生獲得一些英語(yǔ)的感性知識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)取態(tài)度。掌握基本的英語(yǔ)交際用語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的本事。

2、培養(yǎng)學(xué)生必須的語(yǔ)感,打下良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和書寫基礎(chǔ)。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、掌握基本英語(yǔ)交際用語(yǔ),使他們構(gòu)成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的本事。

5、遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律,寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中,促進(jìn)學(xué)生良好品德的構(gòu)成。適時(shí)介紹中外文化差異,盡力使學(xué)生感興趣。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事,努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定語(yǔ)言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ),并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

6、在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí),加強(qiáng)英語(yǔ)知識(shí)的拓展、延伸、加深。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

1、能按四會(huì)與三會(huì)要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能在情景中熟練的運(yùn)用所學(xué)的四會(huì)句子。

4、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言的提示下,聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)與錄音。

5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。

難點(diǎn):

低年級(jí):養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ),說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣,能自覺(jué)的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),逐步培養(yǎng)語(yǔ)感。

高年級(jí):掌握基本英語(yǔ)交際用語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造本事。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣,能夠把不懂的詞標(biāo)記出來(lái)。在課堂能夠認(rèn)真聽(tīng)講隨時(shí)記筆記。

四、方法措施。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,進(jìn)行課堂的有效教學(xué),提高課堂效率,做到當(dāng)堂資料當(dāng)堂掌握。

2、創(chuàng)新運(yùn)用各種不一樣英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué),如:情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和tpr全身反應(yīng)法,并開(kāi)展一些趣味的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在簡(jiǎn)便的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景和環(huán)境,使學(xué)生們?cè)诒仨毜挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里習(xí)得第二語(yǔ)言。做到生活中有英語(yǔ),英語(yǔ)中有生活。

4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ),肯定他們的提高(尤其是英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生),樹(shù)立學(xué)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求。幫忙英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生,提升英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景,如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問(wèn)路、看病等,為學(xué)生供給使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。

7、鼓勵(lì)后進(jìn)生。我們英語(yǔ)教師最頭痛的是后進(jìn)生隊(duì)伍越來(lái)越壯大,所以我們要鼓勵(lì)后進(jìn)生,善待后進(jìn)生,糾正后進(jìn)生的錯(cuò)誤觀念,讓他們明白自我能行,鼓勵(lì)他們?nèi)プ非?。在課堂上,要多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,要掌握評(píng)價(jià)的藝術(shù),保護(hù)后進(jìn)生的自尊心,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處,讓他們盡情發(fā)揮。教師要耐心幫忙他們,以自身的人格魅力去影響和感化他們,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

一、學(xué)生知識(shí)本事習(xí)慣態(tài)度分析。

四年級(jí)的大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難,學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱。尤其從這學(xué)期開(kāi)始,對(duì)學(xué)生又提出了新的要求;培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)目的任務(wù)。

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ),活用四會(huì)句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開(kāi)口,發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫忙下,聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。

6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣,認(rèn)真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),以培養(yǎng)語(yǔ)感。7、能在完成某個(gè)任務(wù)(如涂色,小制作)的過(guò)程中學(xué)會(huì)相關(guān)的詞句,并且培養(yǎng)動(dòng)手本事。

8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲,誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)。

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ),活用四會(huì)句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開(kāi)口,發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫忙下,聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。

四、主要措施。

以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

經(jīng)過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行很多的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

將直觀教具和電教手段,多媒體課件相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。

設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

一、學(xué)情分析。

本學(xué)期我執(zhí)教四年級(jí)的三個(gè)班,共有學(xué)生(159)人。經(jīng)過(guò)三年級(jí)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但也有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中遇到了困難,學(xué)習(xí)興趣隨之減弱,所以兩極分化比較嚴(yán)重,并且新插班的有部分學(xué)生還不曾學(xué)過(guò)英語(yǔ)。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,注意分層教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ),活用四會(huì)句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開(kāi)口,發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫忙下,聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。

6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣,認(rèn)真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),以培養(yǎng)語(yǔ)感。

7、能在完成某個(gè)任務(wù)(如涂色,小制作)的過(guò)程中學(xué)會(huì)相關(guān)的詞句,并且培養(yǎng)動(dòng)手本事。

8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲,誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

三、教學(xué)重難點(diǎn)。

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ),活用四會(huì)句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開(kāi)口,發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫忙下,聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。

四、教學(xué)方法和措施。

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、經(jīng)過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行很多的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

3、將直觀教具和電教手段,多媒體課件相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。

4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

一:課標(biāo)要求:

此刻的社會(huì)是向著全球化,社會(huì)化發(fā)展的,將來(lái)的地球不管是哪一個(gè)角落都是一我們地球林的一個(gè)村民,那么語(yǔ)言就成了一個(gè)統(tǒng)一交流的媒介,尤其是英語(yǔ)的重要性在這一進(jìn)程中日益突出。

本次對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)的重新更定是一次貼合社會(huì)發(fā)展進(jìn)程和基礎(chǔ)教育進(jìn)程的改革。重點(diǎn)是要改革英語(yǔ)課程的教學(xué),過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授,忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用本事的培養(yǎng)傾向,強(qiáng)調(diào)課程應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活體驗(yàn)和認(rèn)知水平出,倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的必學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用本事,使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生構(gòu)成進(jìn)取的情感態(tài)度,主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐,提高跨文化意識(shí)和構(gòu)成自主學(xué)習(xí)本事的過(guò)程。

做到這些要求,首先需要的就是學(xué)生濃厚的對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,那怎樣樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就成了一個(gè)基礎(chǔ)話題,這一問(wèn)題要面向全體學(xué)生,異常是要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異引起的情感問(wèn)題。幫忙學(xué)生建立成就感和自信心。在教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。在這一過(guò)程中教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變起到了必須的作用,必須要從以教師為中心的教學(xué)模式身以學(xué)生為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)采用多種形式的教學(xué)活動(dòng)。比如能夠利用我們學(xué)校已有的良好電教資源,聽(tīng)原版錄音帶練習(xí)發(fā)音,也能夠利用網(wǎng)絡(luò)找一些貼近課堂學(xué)習(xí)的情境對(duì)話或小動(dòng)畫,以更直接的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ),對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。

利用聽(tīng)、說(shuō)促進(jìn)學(xué)生寫單詞,寫短語(yǔ),寫句子,寫對(duì)話,不能反其道而行,又造成以往我們說(shuō)的“啞吧英語(yǔ)”。

總的來(lái)說(shuō),新課標(biāo)對(duì)發(fā)展學(xué)生自我主觀能動(dòng)性起到了很進(jìn)取的作用。素質(zhì)教育在其中深有體現(xiàn)。并且由升學(xué)教育向終身教育的轉(zhuǎn)變等。在這一新課標(biāo)的指導(dǎo)下,期望在英語(yǔ)教學(xué)中能夠得到良好效果。

二:全冊(cè)教材分析。

本冊(cè)教材由六個(gè)新授單元、兩個(gè)revision復(fù)習(xí)單元組成。本教材屬小學(xué)高年段教材,它的結(jié)構(gòu)體例較三、四年級(jí)的教材增加了難度。每一單元的標(biāo)題就是該單元的話題,同單元的語(yǔ)言材料都是圍繞這一話題展開(kāi)的。教材引入的話題與學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系密切,適應(yīng)兒童特點(diǎn),采用行動(dòng)學(xué)習(xí);并且強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目制作,實(shí)現(xiàn)了任務(wù)教學(xué);注重學(xué)習(xí)規(guī)律,強(qiáng)調(diào)知識(shí)滾動(dòng)……培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

三:全冊(cè)教學(xué)要求。

力創(chuàng)設(shè)一個(gè)簡(jiǎn)便的學(xué)習(xí)環(huán)境。2、在英語(yǔ)教學(xué)中也應(yīng)時(shí)刻滲透思想道德教育的重要性。確立良好的價(jià)值觀和進(jìn)取向上的人生觀,構(gòu)成同樣進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度。3、對(duì)于申奧成功,無(wú)疑是北京對(duì)世界張開(kāi)懷抱的一個(gè)機(jī)會(huì),學(xué)生作為未來(lái)世界的主動(dòng)力,在學(xué)習(xí)中提倡培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。這樣才能在競(jìng)爭(zhēng)如些激烈的社會(huì)中立足,做一個(gè)社會(huì)主義新人。

四:教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):

1.對(duì)日常用語(yǔ)的應(yīng)用和學(xué)生聽(tīng)力的培養(yǎng)。

2.學(xué)生對(duì)課文的理解及自我閱讀課文的本事。

3.學(xué)生對(duì)單詞的理解和運(yùn)用。

難點(diǎn):比較較級(jí)的熟練掌握和運(yùn)用,新語(yǔ)法過(guò)去式的理解及掌握,包括發(fā)音,變法。

五:課時(shí)安排:

(略)。

六:改善教法、提高教學(xué)質(zhì)量設(shè)想:

教學(xué)組織和課堂安排靈活,以學(xué)生為主體,有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性:

1.短時(shí)間、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語(yǔ)和足夠的實(shí)踐量,這樣能夠更好地發(fā)揮效益,加大每個(gè)學(xué)生地實(shí)踐量。

2.開(kāi)展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)。僅有開(kāi)展這些活動(dòng)才能使每個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐,才能體現(xiàn)出語(yǔ)言的實(shí)踐性,才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。

3.課堂上課桌椅的擺放形式根據(jù)教學(xué)的需要采用不一樣的方式-秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等,目的是為了更好地開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)。這樣做能夠促進(jìn)師生之間的情感交流,并且能夠幫忙學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心,合作團(tuán)體精神。

本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué),由于剛剛接手四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺,所以,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教學(xué)教法,虛心向三位有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?,F(xiàn)將本學(xué)期四年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能提高教學(xué)效率。

如果一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的科目有了濃厚的興趣,那么就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),反之,沒(méi)有興趣,被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺他們掌握知識(shí)的意愿。所以,培養(yǎng)、提高、堅(jiān)持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的首要條件。基于這一點(diǎn),我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,經(jīng)過(guò)運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng),比如說(shuō),設(shè)置一些學(xué)生比較感興趣的游戲,像“吊死鬼”、"what'smissing?"、"找卡片"等,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)比較寬松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自我的智慧,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從而進(jìn)取歡樂(lè)地投入到學(xué)習(xí)中去。

二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言最重要的是在實(shí)際中運(yùn)用,所以,除了課堂練習(xí)外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取組長(zhǎng)監(jiān)督的方式,以確保他們不落后,提高他們的朗讀本事。在批改作業(yè)方面,要求學(xué)生的作業(yè)及時(shí)完成,我也按時(shí)地批改,并詳細(xì)地做好批注,對(duì)普遍性錯(cuò)誤,在全班重點(diǎn)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)就采取面批方法,單獨(dú)地分析講解、幫忙學(xué)生解決疑難習(xí)題,提高教學(xué)質(zhì)量。

三、充分利用教材的優(yōu)勢(shì),進(jìn)行情景教學(xué)。

本套教材的特點(diǎn)是圖文并茂,形象生動(dòng)并且與生活實(shí)際聯(lián)系密切。在課上我充分利用直觀教具、動(dòng)作表演、卡片、掛圖、實(shí)物,隨時(shí)隨地取材或根據(jù)課文資料創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境,并盡量多地使用英語(yǔ),逐步過(guò)渡到用英語(yǔ)進(jìn)行課堂教學(xué),使學(xué)生置身于一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境中。比如說(shuō)第一單元中,涉及到的資料都是關(guān)于classroom里的資料,十分貼近實(shí)際,對(duì)課本中的let‘slearn中的對(duì)話鼓勵(lì)他們?cè)谕瑢W(xué)們面前大膽表演。有意創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境,形象直觀,生動(dòng)活潑,也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語(yǔ),引起興趣;視聽(tīng)結(jié)合也便于加深初學(xué)印象,強(qiáng)化記憶。

四、挖掘?qū)W生潛力,培養(yǎng)學(xué)生自信心。

德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō):“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”每當(dāng)學(xué)生用英語(yǔ)講完后,我就給予他們鼓勵(lì),讓他們感到自豪,有一種成就感。對(duì)于不一樣程度的同學(xué),在課堂上給予不一樣程度的問(wèn)題,讓他們回答,他們的一丁點(diǎn)提高也及時(shí)得到鼓勵(lì),從而使他們都覺(jué)得,只要自我認(rèn)真跟著教師學(xué),就能學(xué)得好,樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的心理優(yōu)勢(shì)。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參與,加強(qiáng)交際的互動(dòng)性。

五、注重過(guò)程評(píng)價(jià),調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)取性。

在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面,我經(jīng)過(guò)作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽(tīng)寫情景、背誦課文等形式給學(xué)生積分,每次到達(dá)五分后能夠得到一個(gè)帶著字母的小星星,集齊帶有字母g、o、o、d的四個(gè)字母后,能夠得到一個(gè)帶有g(shù)ood的小標(biāo)貼,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的進(jìn)取性。我也深刻體會(huì)到鼓勵(lì)要比懲罰有效得多。

六、今后努力的方向。

1、作業(yè)布置方面的缺失。沒(méi)能抓好作業(yè)的檢查,對(duì)于組長(zhǎng),課代表缺少表?yè)P(yáng)和監(jiān)督機(jī)制,致使有部分學(xué)生常不按時(shí)完成作業(yè),一些口頭作業(yè)實(shí)效不大。

2、在教學(xué)方面我發(fā)現(xiàn)自我構(gòu)成了一種定式,沒(méi)有創(chuàng)新以及大膽實(shí)踐的勇氣。我應(yīng)當(dāng)多看教學(xué)方面的理論以及多聽(tīng)?zhēng)孜挥薪?jīng)驗(yàn)教師的課,進(jìn)行學(xué)習(xí),不斷提升自我,構(gòu)成自我獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

3、對(duì)教材的把握不夠,很多優(yōu)秀教師的優(yōu)點(diǎn)沒(méi)有學(xué)到,聽(tīng)課的次數(shù)也還不夠多,有些缺乏與其他教師的溝通,期望在下個(gè)學(xué)期能多學(xué)習(xí)新課標(biāo),多吸取他人經(jīng)驗(yàn),不斷提高自我的教學(xué)水平。

4、學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)也是我下學(xué)期要進(jìn)行探索的資料,在這方面我做得還不夠,期望在今后的工作學(xué)習(xí)中能積累豐富的經(jīng)驗(yàn),也能取得良好的效果。

5、另外,在課堂管理方面還做的不夠好,沒(méi)有樹(shù)立起一個(gè)教師的威嚴(yán)形象,導(dǎo)致課堂秩序較差,以后必須要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,讓學(xué)生意識(shí)到課堂的重要性。

6、作為一個(gè)剛剛參加工作的英語(yǔ)教師而言,由于并不是英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的,在專業(yè)知識(shí)的一些方面還有所欠缺,以后還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。并且,在教育教法方面,也要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),努力提高自我的課堂效率。

總之,本學(xué)期的教學(xué)工作自我付出了很多,收到的回報(bào)也不少。總的來(lái)說(shuō),在其中,我積累了不少經(jīng)驗(yàn),當(dāng)然在今后的教學(xué)中,我也會(huì)努力填補(bǔ)自我在教學(xué)中的不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),發(fā)揮優(yōu)勢(shì),改善不足,虛心學(xué)習(xí),繼續(xù)努力!力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。

時(shí)間過(guò)得真快,新學(xué)期又開(kāi)始了。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一、二、四、五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。雖然教學(xué)質(zhì)量有所提高,可是本學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作依然形勢(shì)嚴(yán)峻,任務(wù)艱巨,所以新學(xué)期一個(gè)十分必要的問(wèn)題就是要指定一個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。因?yàn)槲抑饕菑氖掠⒄Z(yǔ)教學(xué)的,所以新學(xué)期的教學(xué)工作我主要制定以下幾個(gè)計(jì)劃:

一、指導(dǎo)思想。

以《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)各理念及精神。按照新課標(biāo)和新教材的理念,進(jìn)取進(jìn)行課堂教學(xué)模式的改革、探索,優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,重視對(duì)學(xué)生本事的培養(yǎng),不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì),使每位學(xué)生自信且成功地成長(zhǎng)。

二、重點(diǎn)工作。

以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),以課堂教學(xué)為陣地,切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,堅(jiān)持面向全體學(xué)生,努力創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境,進(jìn)一步提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,同時(shí),要有時(shí)刻學(xué)習(xí)的意識(shí),不斷更新自我的知識(shí)結(jié)構(gòu),為學(xué)生的終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

(1)我們斌心學(xué)校的學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)兩極分化異常嚴(yán)重,這種狀況是惡性循環(huán),有一部分同學(xué)已經(jīng)厭惡英語(yǔ)學(xué)習(xí),教學(xué)有時(shí)無(wú)法進(jìn)行。所以在這學(xué)期,我計(jì)劃采取多種教學(xué)方法諸如:利用直觀教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生,進(jìn)行生動(dòng)活潑的開(kāi)放式的課堂教學(xué),使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識(shí),讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)效果。堅(jiān)持向課堂40分鐘要高效。

(2)努力創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境,進(jìn)一步提高質(zhì)量意識(shí),為學(xué)生的終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)教材容量在不斷加大,難度在加深,每周三課時(shí)已不利于學(xué)生知識(shí)的鞏固和運(yùn)用。學(xué)校層面尤其要保證完成各年級(jí)的英語(yǔ)課時(shí)數(shù),確保學(xué)生每周有足夠的時(shí)間接觸外語(yǔ)。深入了解小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際,確保學(xué)生有足夠的早自習(xí)和課外輔導(dǎo)時(shí)間。

(3)加強(qiáng)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的銜接。如果中、小學(xué)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)互不了解,容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)脫節(jié)或重復(fù),使學(xué)生造成畏懼或厭倦的心理,以致影響學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。所以中小學(xué)之間有必要加強(qiáng)聯(lián)系,增進(jìn)了解,充分利用網(wǎng)絡(luò),強(qiáng)化電化教學(xué)。

(4)在平時(shí)的教學(xué)中,要注意落實(shí)教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)效益,確立課堂教學(xué)思路:著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用本事,經(jīng)過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實(shí)交際中理解、模仿和運(yùn)用語(yǔ)言;充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢(shì)、直觀教具和表演等方法,生動(dòng)活潑地進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)。

(5)、采用以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式,突出在活動(dòng)中學(xué)、練、用,強(qiáng)調(diào)用語(yǔ)言做事,每個(gè)活動(dòng)的展開(kāi)要有情景,有語(yǔ)言,有過(guò)程,有結(jié)果。任務(wù)型的活動(dòng)能夠適當(dāng)滲透其中。

(6)、課堂教學(xué)中采用團(tuán)體、個(gè)人、小組等多種活動(dòng)形式,創(chuàng)造機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生全員參與、全程參與,突出學(xué)生的主體地位,促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)取情感體驗(yàn)。

總之,英語(yǔ)教學(xué)本身并不是很難,難的是學(xué)生理解英語(yǔ)的程度,雖然難,但經(jīng)過(guò)全校師生的共同努力,我的英語(yǔ)教學(xué)在不斷的提高,學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)也在穩(wěn)步的提高,在新學(xué)期里,我相信我必須能夠做的更好。

一、學(xué)生情景分析。

六年級(jí)學(xué)生共有15名。學(xué)生性格比較好動(dòng),個(gè)性外向,但從學(xué)習(xí)情景來(lái)看,學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),可是學(xué)習(xí)習(xí)慣差:沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,甚至有個(gè)別學(xué)生作業(yè)不能自覺(jué)、認(rèn)真、按時(shí)完成;沒(méi)有良好的自覺(jué)閱讀的習(xí)慣;表達(dá)本事差,不善于表達(dá)自我的思想;異常是學(xué)生的獨(dú)立閱讀本事及寫作本事差,本學(xué)期將繼續(xù)以培養(yǎng)學(xué)生寫作本事和閱讀本事為重點(diǎn),扎實(shí)提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用本事。

二、教材分析。

為了更加貼合這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)際,為小學(xué)進(jìn)入初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下更為扎實(shí)的基礎(chǔ),編者將本冊(cè)六個(gè)單元新語(yǔ)言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個(gè)單元;并把學(xué)期中的recycle1和學(xué)期末的recycle2合并、擴(kuò)展成為兩個(gè)綜合復(fù)習(xí)單元。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫61個(gè)短語(yǔ)和單詞以及7組句子和4個(gè)單句。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

2、能完成1個(gè)手工制作。3、能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱6首歌謠。4、能聽(tīng)懂、會(huì)唱6首歌曲。5、能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

6、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn):

1、用日常交際用語(yǔ),活用句型,進(jìn)行口語(yǔ)交流,做到大膽開(kāi)口,發(fā)音正確。2、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫忙下,聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。3、形容詞比較級(jí)、一般過(guò)去時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對(duì)人稱、動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用。

4、資料與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)層次的有機(jī)結(jié)合。

五、教學(xué)措施。

(1)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)過(guò)程中,要充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的“定向”、“激勵(lì)”、“評(píng)價(jià)”和“反饋”作用;要根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)問(wèn)題情境并將問(wèn)題情境轉(zhuǎn)化為活動(dòng)情境,師生在良好教學(xué)活動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù);要注意活動(dòng)的多樣性,活動(dòng)的實(shí)效性,活動(dòng)的科學(xué)性;要有重點(diǎn)、有條理,一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。

(2)明確英語(yǔ)課是語(yǔ)言實(shí)踐課,在教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)系,切忌滿堂灌,要讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí),掌握技能,講解要簡(jiǎn)單明了,深入淺出,練的形式必須多樣化,有實(shí)效。學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓(xùn)練主項(xiàng),充實(shí)的資料,緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法,要正確把握教學(xué)的三度(深度、廣度和密度),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使他們動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。在這過(guò)程中體驗(yàn)成功感、樹(shù)立自信心。

(略)。

新學(xué)期要有新氣象,作為教師也不例外。為了更好的開(kāi)展六年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí),加強(qiáng)班級(jí)同學(xué)們的英語(yǔ)詞匯量與英語(yǔ)素養(yǎng),給身處六年級(jí)沖刺階段的學(xué)生們多增添一份力量。為此,我在這新學(xué)期伊始之時(shí),特意制定此英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃如下:

一、所帶班級(jí)情景分析。

這學(xué)期我所帶領(lǐng)的班級(jí)依然是xx班,此班級(jí)的班風(fēng)較為活潑,在課堂互動(dòng)上也較為活躍??墒窍鄬?duì)的是紀(jì)律方面有所缺陷,幸而對(duì)于教學(xué)并不會(huì)構(gòu)成太大影響??墒菑纳蟼€(gè)學(xué)期的期末考試成績(jī)上和一向以來(lái)的認(rèn)識(shí)來(lái)看,班級(jí)內(nèi)有數(shù)量較多的同學(xué)英語(yǔ)成績(jī)波動(dòng)較大,在英語(yǔ)詞匯的積累與應(yīng)用上還具有一些缺陷需要彌補(bǔ),而這些都是我在這新的學(xué)期里需要注意和加強(qiáng)的地方。

二、針對(duì)性教學(xué)方案。

在這個(gè)學(xué)期我除了傳統(tǒng)上課教學(xué)下課練習(xí)模式外,還會(huì)額外添加一些英語(yǔ)歌曲與英語(yǔ)故事的教學(xué),嘗試經(jīng)過(guò)趣味性的教學(xué)方式來(lái)提高班級(jí)同學(xué)們的詞匯量,提高同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)這一課程的理解度與自主性。同時(shí),因?yàn)檫@是小升初的考試之前的最終一學(xué)年,也是最終的沖刺準(zhǔn)備階段,所以我除了這些教學(xué)以外還會(huì)加強(qiáng)模擬考試等練習(xí),并經(jīng)過(guò)研究歷年考試真題來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的考前培訓(xùn),提高學(xué)生的答題技巧以及知識(shí)運(yùn)用本事。

三、個(gè)人教學(xué)工作準(zhǔn)備。

1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)研究,經(jīng)過(guò)歷年的考試真題來(lái)對(duì)考試可能會(huì)出現(xiàn)的題型題目進(jìn)行一些預(yù)測(cè),并針對(duì)預(yù)測(cè)結(jié)果來(lái)進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備,以提高學(xué)生的考試本事。

2、加強(qiáng)與孩子們的溝通交流,明白他們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在哪里,了解自我在教學(xué)中的不足并加以改正,力求經(jīng)過(guò)這種方式來(lái)讓我于班級(jí)同學(xué)融為一體,共同加強(qiáng)學(xué)習(xí),共同為了提高而努力奮斗。

3、一個(gè)班級(jí)中總是有成績(jī)的高低,所以我要發(fā)揮出教師的耐心與本事來(lái)悉心教導(dǎo),不拋棄任何一個(gè)學(xué)生,督促先進(jìn)生,鼓勵(lì)后進(jìn)生,引導(dǎo)整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的前進(jìn)。

在新學(xué)期里,僅靠著我一人的努力是肯定不足的,我需要設(shè)法培養(yǎng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情,帶動(dòng)起全班同學(xué)們一齊努力,自發(fā)的向上才能夠在激勵(lì)的競(jìng)爭(zhēng)中考取更好的學(xué)校,理解更好的教育,在以后成為一個(gè)對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民有貢獻(xiàn)的棟梁之才。

一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)讀四會(huì)單詞,在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上增加必須的單詞量,并且按照要求背誦四會(huì)單詞。能完成四會(huì)單詞默寫,分類的練習(xí)。

2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習(xí)題。

3、掌握教材中出現(xiàn)的句型,和一些簡(jiǎn)單的與教材資料有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型,運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。

4、能夠認(rèn)讀教材中的短文,能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。

5、能跟每單元的資料,例如:myweekendplan,mypenpal,introduceparents’jobs,等相關(guān)的寫作練習(xí)。

二、復(fù)習(xí)資料及要點(diǎn):

1、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

(1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。有關(guān)交通工具,地點(diǎn),職業(yè),情緒等方面的單詞。

(2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。每一天聽(tīng)寫一個(gè)單元單詞。

2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)英語(yǔ)的良。

~小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇十二

根據(jù)我?!昂细窦犹亻L(zhǎng)”的辦學(xué)宗旨和“發(fā)展個(gè)性,鑄就特長(zhǎng)”的教育理念為指導(dǎo),依據(jù)縣教育局教研室下發(fā)《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,以發(fā)展孩子的個(gè)性,培養(yǎng)孩子的能力和學(xué)習(xí)興趣為主旨制定本計(jì)劃。

在過(guò)去的一學(xué)期里,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的關(guān)心重視下,我校的英語(yǔ)教學(xué)工作取得了一定的成績(jī),教師隊(duì)伍建設(shè),教師素質(zhì)不斷提高,英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不斷提高,英語(yǔ)教學(xué)特色逐漸形成。但仍存在著師資緊、課時(shí)少,任務(wù)重等方面的問(wèn)題,面對(duì)這些問(wèn)題,就需要全體英語(yǔ)教師不等不靠,扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展工作。

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新教師觀念。

世界在不斷發(fā)展變化,教育更需要不斷創(chuàng)新,緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐,而在這其中,教師觀念的更新和素質(zhì)的提高是起決定作用的。因此,本學(xué)期開(kāi)展正常的教學(xué)工作之外,需要全體英語(yǔ)教師加大學(xué)習(xí)的力度和寬度,提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量,認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)的記錄和反思工作,努力將優(yōu)秀學(xué)習(xí)成果應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中。

教師理論學(xué)習(xí)必學(xué)內(nèi)容為《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》,《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》等,選學(xué)內(nèi)容為《兒童英語(yǔ)教學(xué)技能》《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》《小學(xué)英語(yǔ)報(bào)》等,以及有關(guān)教育理論的書籍和相關(guān)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面的書籍或報(bào)刊。

落實(shí)教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)效益。

認(rèn)真學(xué)習(xí)縣教育局教學(xué)研究室下發(fā)的,《關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)的要求》的指導(dǎo)精神,努力做到以下幾點(diǎn)。

(1)、備課:集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合,做到超周備課,備課內(nèi)容要實(shí)際、實(shí)效、實(shí)用,切勿為備課而備課,備課時(shí)要充分考慮到所教年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和不足,備課內(nèi)容要體現(xiàn)《課標(biāo)》要求,體現(xiàn)英語(yǔ)課堂的特點(diǎn)。每模塊要有總備和單元備,每節(jié)課要有教學(xué)反思,教學(xué)反思要反映本節(jié)課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),創(chuàng)新點(diǎn)和不足之處,以及對(duì)不足之處的整改措施,要有目標(biāo)達(dá)成情況分析以及原因分析。

(2)、作業(yè)設(shè)置和批改。

作業(yè)設(shè)置包括:三年級(jí)上學(xué)期不設(shè)書面作業(yè),但要求有聽(tīng)說(shuō)方面的作業(yè)。下學(xué)期三四年級(jí)每周書面作業(yè)一次,五六年級(jí)兩次,另外三四年級(jí)設(shè)仿寫本,五六年級(jí)設(shè)札記本,記錄每模塊的重點(diǎn)知識(shí)和手機(jī)拓展知識(shí),每模塊一次。

作業(yè)批改以等級(jí)的形式進(jìn)行評(píng)價(jià),此外設(shè)立三級(jí)評(píng)價(jià)模式,對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行鼓勵(lì),作業(yè)要有鼓勵(lì)性語(yǔ)言。作業(yè)批改要有整改措施,及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行整改和糾正。

(3)、制定并嚴(yán)格遵守聽(tīng)評(píng)課制度,及時(shí)并認(rèn)真聽(tīng)課,認(rèn)真做好聽(tīng)評(píng)課記錄。聽(tīng)評(píng)課記錄項(xiàng)目要齊全,要有點(diǎn)評(píng)和總評(píng),點(diǎn)評(píng)要突出你對(duì)本節(jié)課個(gè)環(huán)節(jié)或某一處的見(jiàn)解和意見(jiàn),點(diǎn)評(píng)要對(duì)本節(jié)課的總評(píng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),要有針對(duì)性,避免虛話、套話。

改進(jìn)課堂教學(xué),提高課堂效率。

本學(xué)期課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)自主互助的特點(diǎn),依據(jù)教研室下發(fā)《20__年小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》的指示精神,精心設(shè)計(jì)每一堂課,精心設(shè)計(jì)有效的活動(dòng)和任務(wù)。在課堂教學(xué)中,充分注意到英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言的特性,創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,要充分體現(xiàn)自主、互助學(xué)習(xí)的特點(diǎn),根據(jù)活動(dòng)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)自主或是互助的學(xué)習(xí)。

另外,課堂教學(xué)要關(guān)注不同層次學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展實(shí)際,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感,教師不應(yīng)過(guò)多地關(guān)注自己的表演,關(guān)注少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生,要善于觀察課堂,關(guān)注所有學(xué)生。

加強(qiáng)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的改進(jìn)和創(chuàng)新工作,借鑒攀登英語(yǔ)的評(píng)價(jià)模式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性的評(píng)價(jià),而且評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),注重評(píng)價(jià)的長(zhǎng)效性和持久性。

加強(qiáng)教研活動(dòng)的開(kāi)展,提高教師水平。

本學(xué)期繼續(xù)大力開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),開(kāi)展“基于課堂問(wèn)題解決”的教研活動(dòng),創(chuàng)新教研模式,讓教研活動(dòng)為課堂教學(xué)服務(wù)。

創(chuàng)新教研模式,實(shí)行提出問(wèn)題——自我學(xué)習(xí)思考——共同討論研究——解決問(wèn)題——課堂實(shí)踐的教研模式,保證教學(xué)研究的實(shí)際性和有效性。

常規(guī)工作:

(1)、每月常規(guī)檢查評(píng)比活動(dòng)。

(2)、開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。

(3)、開(kāi)展集體備課活動(dòng)。

(4)、定期組織教研活動(dòng)。

~小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇十三

農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)開(kāi)課范圍小,課時(shí)安排不合理,開(kāi)課年級(jí)不統(tǒng)一,有的學(xué)校只在三年級(jí)開(kāi)課,有的學(xué)校在四、五年級(jí)開(kāi)課,還有的學(xué)校只在六年級(jí)開(kāi)課。有些學(xué)校英語(yǔ)課雖然安排了課時(shí),但卻不能夠完全按課程表上課,英語(yǔ)課經(jīng)常被語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等科目所占用;有些學(xué)校剛開(kāi)學(xué)時(shí)上一段時(shí)間英語(yǔ)課,隨后又停了,基本上是走形式居多,隨意性較強(qiáng),質(zhì)量普遍不高。

2.教學(xué)資源匱乏。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要的硬件設(shè)施包括語(yǔ)音室、電腦室、電視機(jī)與cd機(jī)、錄音機(jī)(配套磁帶)。由于村級(jí)小學(xué)規(guī)模小,因而確立的硬件設(shè)施齊全的標(biāo)準(zhǔn)是每所學(xué)校有一個(gè)語(yǔ)音室和一個(gè)電腦室,每間教室有一臺(tái)電視機(jī)和一部cd機(jī),錄音機(jī)能保證供應(yīng)每天各個(gè)年級(jí)的使用。由于農(nóng)村各個(gè)小學(xué)、特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足,大部分農(nóng)村小學(xué)沒(méi)有多媒體教室,也沒(méi)有語(yǔ)音室,有些學(xué)校連基本的教學(xué)用具都沒(méi)有配備,各學(xué)校教學(xué)設(shè)備的嚴(yán)重不足在很大程度上制約了教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.師資緊缺且教師綜合素質(zhì)低。

首先,農(nóng)村小學(xué)師資緊缺,教學(xué)任務(wù)重,主要表現(xiàn)在以下兩方面:一是任教科目多,整體任務(wù)重;二是任教年級(jí)交叉,班級(jí)多,內(nèi)容雜。在接受調(diào)查的老師中,72%的除了教其他課程外,還兼教2個(gè)班的英語(yǔ),最多的教6個(gè)班。各地隋況基本一致。太過(guò)碌必然影響備課的質(zhì)量和教學(xué)方法的改進(jìn),教學(xué)改革難以深入開(kāi)展。

英語(yǔ)教師的綜合素質(zhì)低。小學(xué)英語(yǔ)教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)率極低,具有英語(yǔ)??埔陨蠈W(xué)歷的教師并不多。接受調(diào)查的老師中,本科畢業(yè)的占4%,專科畢業(yè)占19%,中師畢業(yè)占20%,進(jìn)修結(jié)業(yè)占24%,自學(xué)的占33%。這一數(shù)據(jù)與我們?cè)谄渌h調(diào)查的情況基本相l(xiāng)符。如修水縣鄉(xiāng)、村小學(xué)多達(dá)348所,據(jù)了解,多達(dá)97%的英語(yǔ)老師僅有進(jìn)修學(xué)歷。再則,多數(shù)老師是由其他學(xué)科轉(zhuǎn)崗而來(lái),由于未經(jīng)過(guò)正規(guī)訓(xùn)練,他們語(yǔ)言知識(shí)薄弱,語(yǔ)言技能匱乏,再加上鄉(xiāng)音濃重,夾雜方言,以訛傳訛,嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。這些教師不具備扎實(shí)的專業(yè)基本功,缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),難以圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制不恰當(dāng)。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)缺少合適的評(píng)價(jià)機(jī)制。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們應(yīng)注意3~6年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的特殊性,評(píng)價(jià)形式應(yīng)具有多樣性和選擇性,且評(píng)價(jià)以形成性評(píng)價(jià)為主。現(xiàn)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)缺少合適的評(píng)價(jià)機(jī)制,主要以期中、期末測(cè)試為對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)手段,以學(xué)生的卷面成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)指標(biāo)。考試的形式主要是筆試,考試的內(nèi)容主要為教材內(nèi)容。這種評(píng)價(jià)形式缺少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià),難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,難以考查學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用能力,不符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,不利于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。

1.加強(qiáng)管理和指導(dǎo)。

首先,從教育局到學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)重視小學(xué)英語(yǔ)課程的開(kāi)設(shè),都要認(rèn)真貫徹執(zhí)行課改及小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的精神,不斷更新教育教學(xué)觀念,加強(qiáng)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的管理和指導(dǎo)。其次,要加大檢查、督導(dǎo)和考核的力度。各級(jí)學(xué)校應(yīng)針對(duì)問(wèn)題制定對(duì)策,確保小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的順利開(kāi)展。

2.規(guī)范課程設(shè)置。

逐步實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)課程設(shè)置和教學(xué)的規(guī)范化,包括起始年級(jí)的規(guī)范化,逐步實(shí)現(xiàn)教育部提出的在小學(xué)三年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的目標(biāo)。規(guī)范周課時(shí),每周不少于《小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》的4次教學(xué)活動(dòng);規(guī)范班級(jí)規(guī)模每班不超過(guò)30人?,F(xiàn)實(shí)中這樣的規(guī)范化英語(yǔ)教學(xué)一時(shí)難以實(shí)現(xiàn),可以建設(shè)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)示范?;蚴痉栋?,發(fā)揮示范學(xué)校積極的輻射作用,這樣會(huì)對(duì)其他學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)起到強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)視聽(tīng)結(jié)合,生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容。運(yùn)用多媒體技術(shù)能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力和教學(xué)效率。政府相關(guān)部門對(duì)此應(yīng)高度重視,加大投入。各小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)創(chuàng)造條件逐步完善這些設(shè)備,建立起語(yǔ)音室,配合實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、軟件資料、掛圖等教具進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。

4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

(1)采取多種措施,滿足師資需求。

農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)剛剛啟動(dòng),不少學(xué)校師資匱乏。有關(guān)部門應(yīng)該認(rèn)真執(zhí)行中央精神,制定相關(guān)政策,鼓勵(lì)城鎮(zhèn)教師去農(nóng)村任教,規(guī)定城市教師定期到農(nóng)村支教,同時(shí)采取措施提高農(nóng)村小學(xué)教師的待遇,在職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先上給予優(yōu)先的考慮,還可制定規(guī)劃,吸引師范院校畢業(yè)生到農(nóng)村小學(xué)工作,教學(xué)經(jīng)費(fèi)上在一定時(shí)期內(nèi)向農(nóng)村小學(xué)傾斜等,使農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)盡快開(kāi)展起來(lái),跟上新課改的步伐。

作為農(nóng)村小學(xué),要在短期內(nèi)使全校英語(yǔ)教師的素質(zhì)都達(dá)到較高的層次是不現(xiàn)實(shí)的。因而培養(yǎng)一部分基本功扎實(shí)、敢于嘗試的骨干教師對(duì)于提高小學(xué)英語(yǔ)教師的索質(zhì)是十分必要的。骨干教師的培養(yǎng)要盡可能地選送潛能大、經(jīng)驗(yàn)多的優(yōu)秀教師到省、地各類英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、外語(yǔ)培訓(xùn)基地、骨干教師科研基地學(xué)習(xí)深造,提高教師的教學(xué)水平和科研意識(shí)。

(4)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,逐步輪換,優(yōu)化教師隊(duì)伍。

通過(guò)建立和完善獎(jiǎng)懲制度、量化考核管理辦法。聘用制管理辦法等來(lái)提高現(xiàn)有英語(yǔ)教師的水平。在逐漸規(guī)范教師的英語(yǔ)教育理念和教育行為的基礎(chǔ)上,各地應(yīng)制定優(yōu)惠政策,用政策鼓勵(lì)英語(yǔ)??飘厴I(yè)生到縣、鎮(zhèn)(鄉(xiāng))、村小任教。把不稱職的教師淘汰出局,調(diào)整或辭退不能履行小學(xué)英語(yǔ)教師職責(zé)的人員,形成人員良性循環(huán)的流動(dòng)機(jī)制。

(5)開(kāi)展城市小學(xué)英語(yǔ)教師與農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師間的跨校結(jié)對(duì)活動(dòng)。

現(xiàn)在,我國(guó)很多地方推行了城市教師到農(nóng)村支教的措施,這在一定程度上提高了農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量,通過(guò)城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射作用帶動(dòng)了農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師素質(zhì)的提高0做好城市小學(xué)與農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師間的傳、幫、帶工作,對(duì)于農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師素質(zhì)的普遍提高具有重要的意義。

5.制定恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出,要改變課程評(píng)價(jià)過(guò)于強(qiáng)調(diào)甄別和選拔的功能,發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和教學(xué)改進(jìn)的功能。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)在于基礎(chǔ)性,重在培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力,為學(xué)生今后一生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此,制定科學(xué)的評(píng)價(jià)方法來(lái)評(píng)價(jià)小學(xué)階段學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有利于教師英語(yǔ)教學(xué)水平的提高和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

6.改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量小學(xué)英語(yǔ)教師不但要有較為扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ),良好的英語(yǔ)文化知識(shí),而且還應(yīng)具有語(yǔ)言教學(xué)基本理論知識(shí)。它要求教師不僅要具備演、唱、跳、畫的基本技巧,并能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有利于兒童習(xí)得語(yǔ)言的學(xué)習(xí)情境。作為一個(gè)英語(yǔ)教師也不能只滿足于固有的知識(shí)庫(kù)存,必須不斷進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充與更新,認(rèn)真解讀《課標(biāo)》,落實(shí)《課標(biāo)》任務(wù)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和自信心,根據(jù)小學(xué)生年齡特征和思維的特點(diǎn),采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱等形式多樣的教學(xué)方法,讓他們能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)有基本的感性認(rèn)識(shí),勇于用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)思想。小學(xué)教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本,創(chuàng)造性地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)工作。

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~小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇十四

作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,如何在此刻的崗位上發(fā)光發(fā)熱,如何讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)光里學(xué)好英語(yǔ)這門語(yǔ)言,教育教學(xué)中有太多的東西值得我去深思,去探索。透過(guò)八年的工作實(shí)踐,我認(rèn)識(shí)到,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不就應(yīng)只滿足于對(duì)單詞、句型的概念化解釋和程序化分析,那樣只會(huì)使教學(xué)資料平淡、課堂氣氛沉悶,使學(xué)生不能全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái),使他們?cè)械呐d趣和信心很快喪失殆盡。那么,怎樣才能做好小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)工作呢?以下是我教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì)和心得:

1.在教學(xué)過(guò)程中盡可能少地說(shuō)漢語(yǔ),而是以英語(yǔ)為主體,利用手勢(shì)、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來(lái)幫忙學(xué)生理解教學(xué)資料;并且在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)各種情景對(duì)話,透過(guò)直接的語(yǔ)言交流來(lái)幫忙學(xué)生建立語(yǔ)感。透過(guò)這種方式組織教學(xué),能增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì),營(yíng)造語(yǔ)言氛圍,培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)思維、表達(dá)的習(xí)慣。

2.英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言,其教學(xué)就應(yīng)融入必須的情境之中??赏高^(guò)課堂表演來(lái)創(chuàng)造必須的語(yǔ)言環(huán)境,給孩子營(yíng)造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地;并且可為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時(shí)光和空間。

3.鼓勵(lì)學(xué)生透過(guò)參與體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合潛力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見(jiàn)到老師、同學(xué),用英語(yǔ)打招呼;在英語(yǔ)課堂,盡可能用英語(yǔ)進(jìn)行交流;在課外,也要鼓勵(lì)孩子們盡可能使用英語(yǔ)。把英語(yǔ)教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分,讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。

4.反饋信息、即時(shí)鞏固。英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練必須要做到反饋及時(shí)。在教學(xué)中,學(xué)生對(duì)剛學(xué)的資料記憶猶新,印象深刻,但若不及時(shí)鞏固,不僅僅會(huì)很快遺忘,而且會(huì)使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)中的錯(cuò)誤與偏差得不到及時(shí)糾正,以至構(gòu)成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)和語(yǔ)言習(xí)慣。

1.尊重每個(gè)學(xué)生,鼓勵(lì)他們用心嘗試,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予相應(yīng)的表?yè)P(yáng),保護(hù)他們的自尊心和用心性。

2.創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫忙、體驗(yàn)成功、合作發(fā)展。

3.關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生,盡可能為他們帶給正確表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。

4.建立融洽的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一齊交流和探索,了解學(xué)生所想所需,做到教學(xué)相長(zhǎng)。

1.用心創(chuàng)造條件,讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

2.結(jié)合語(yǔ)言情境,讓學(xué)生透過(guò)實(shí)踐和運(yùn)用來(lái)深化學(xué)習(xí)。

3.進(jìn)行自我評(píng)價(jià),根據(jù)各自的不一樣狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

1.注重教師的客觀性評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和激勵(lì)。

2.重視學(xué)生的主觀性評(píng)價(jià),讓學(xué)生透過(guò)分析,透過(guò)比較,認(rèn)識(shí)自我的優(yōu)勢(shì)和不足,明確努力的方向。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是要透過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練,幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確使用英語(yǔ),并具備必須的英語(yǔ)口頭表達(dá)潛力。這一主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程。其中,聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練尤為重要,訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)的方式、資料與成年人就應(yīng)有所不一樣。他們喜歡玩,喜歡唱歌、畫畫,喜歡表演和游戲;他們喜歡動(dòng)手操作,喜歡探究和想象。所以,英語(yǔ)教學(xué)務(wù)必根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征,因材施教,因人施教;并且在教學(xué)過(guò)程中要聯(lián)系實(shí)際,不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷反思,這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善。

~小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇十五

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情境教學(xué)是通過(guò)營(yíng)造一種的情境來(lái)進(jìn)行教學(xué)的一種方法,情境教學(xué)方法符合新課改的要求,在現(xiàn)代教育中應(yīng)用情境教學(xué)可以提高教學(xué)的有效性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。本文就情境教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析。

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在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中,英語(yǔ)的作用越來(lái)越突出,學(xué)習(xí)英語(yǔ)、學(xué)好英語(yǔ)已然成為學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在要求。然而,從我國(guó)現(xiàn)階段的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看,教師在教學(xué)的過(guò)程中依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,以本為本,照本宣科,沒(méi)有結(jié)合英語(yǔ)這門課程以及小學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué),使得學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,學(xué)生的英語(yǔ)水平得不到提高,“啞巴”式英語(yǔ)現(xiàn)象十分普遍。但是,情境教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏,為學(xué)生提供了開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生感受到了英語(yǔ)的魅力所在,激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣,提高了學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

情境教學(xué)是通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生參與到情境中學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。情境教學(xué)講究的是以情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。過(guò)去,教師一直采用機(jī)械式的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),在這種模式下,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,教學(xué)質(zhì)量低。而情境教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏,在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)需求的情境,學(xué)生可以更好地發(fā)揮自己的想象,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)的有效性。

(一)創(chuàng)設(shè)生活化的情境在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,為了更好地提高教學(xué)的有效性,提高學(xué)生的英語(yǔ)能力,創(chuàng)設(shè)生活化情境有著重大意義。就我國(guó)當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看,許多學(xué)生羞于開(kāi)口,影響了口語(yǔ)教學(xué)的有效性。英語(yǔ)講究的是實(shí)際應(yīng)用,因此只有創(chuàng)設(shè)一定的情境,才能讓學(xué)生有開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。例如,在教學(xué)“howmuchisit?”這一課時(shí),我將課堂布置成購(gòu)物場(chǎng)景,由學(xué)生充當(dāng)賣方,我充當(dāng)買方,當(dāng)我看到一把尺子的時(shí)候,就問(wèn):“howmuchistherule?”學(xué)生答:“itis。”然后再由自行充當(dāng)學(xué)生賣方和買方,自行對(duì)話。通過(guò)營(yíng)造這樣一個(gè)生活化的情境,學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英語(yǔ)應(yīng)用能力。

(二)營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境受傳統(tǒng)教育觀念的影響,教師在課堂上喜歡擺出一副嚴(yán)厲的表情,認(rèn)為只有嚴(yán)師才能出高徒,師生之間格格不入,學(xué)生害怕教師,而學(xué)生長(zhǎng)期處于一種緊張的狀態(tài)下,有問(wèn)題不敢提,有話不敢說(shuō),嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)成效。新課程改革背景下,對(duì)教學(xué)環(huán)境越來(lái)越重視,因?yàn)橹挥休p松、愉快的教學(xué)環(huán)境,才能更好地讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)。作為教師,要主動(dòng)與學(xué)生交朋友,要以朋友的身份打入學(xué)生內(nèi)部,建立良好的師生關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中,教師要尊重學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,針對(duì)學(xué)生的回答要適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵(lì),以激發(fā)他們的自信心。例如,在學(xué)習(xí)“atthezoo”這一課文時(shí),我先提問(wèn):“whatanimalsdoyouknow?”學(xué)生紛紛開(kāi)動(dòng)腦筋,說(shuō)出了自己知道的動(dòng)物。然后我再接著問(wèn):“whatanimalsdoyoulikebest?why?”通過(guò)一系列的提問(wèn),拉近了與學(xué)生的距離,活躍了課堂氛圍,激發(fā)了學(xué)生的興趣。

(三)多媒體教學(xué)在現(xiàn)代教育中,多媒體技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越普遍了。多媒體技術(shù)集聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等多種功能于一體,將其應(yīng)用于教學(xué)中,可以提高教學(xué)的有效性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)英語(yǔ)情境教學(xué)中,利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué),一方面可以活躍課堂氛圍,拓展學(xué)生的視野;另一方面,可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握。例如,在“myhome”這一課中,我先將相關(guān)知識(shí)制成word文檔,通過(guò)多媒體展示出來(lái),然后利用多媒體技術(shù)下載一些有關(guān)myhome的片段播放給學(xué)生看,讓學(xué)生了解myhome的相關(guān)應(yīng)用知識(shí),以方便學(xué)生掌握。此外,利用多媒體技術(shù),還可以進(jìn)行在線操作、在線跟讀、在線模擬,能非常有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(四)開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)英語(yǔ)作為一門應(yīng)用性的學(xué)科,如果單純地按照教材來(lái)教學(xué)是很難激發(fā)學(xué)生的興趣的。而要想激發(fā)學(xué)生興趣,打造高效課堂,就必須重視教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)內(nèi)容的多樣性。教師在教學(xué)過(guò)程中,要結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn),舉辦各種活動(dòng),以激發(fā)學(xué)生興趣,同時(shí)要讓學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái),讓學(xué)生學(xué)會(huì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

(五)角色的轉(zhuǎn)換長(zhǎng)期以來(lái),教師都處于教學(xué)的主體地位,學(xué)生的主體地位沒(méi)有被重視。在新課程改革背景下,對(duì)學(xué)生的主體地位越來(lái)越重視,因此,在情境教學(xué)中,就應(yīng)當(dāng)積極地轉(zhuǎn)變師生角色,讓學(xué)生成為課堂的主體。如在教學(xué)過(guò)程中,可以讓學(xué)生作為提問(wèn)的主體,由學(xué)生問(wèn),由學(xué)生回答。通過(guò)這種方式既可以鍛煉學(xué)生的膽識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的自信,讓學(xué)生更好地參與到教學(xué)中來(lái),又可以讓學(xué)生在不斷的提問(wèn)、回答問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)自己的語(yǔ)感。

情境教學(xué)是通過(guò)一定的情境來(lái)進(jìn)行教學(xué)的,情境教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)桎梏,提高了教學(xué)的有效性。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,應(yīng)用情境教學(xué)可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,能為學(xué)生提供更多的開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì),有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

~小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇十六

2.根據(jù)實(shí)物、圖片說(shuō)出所學(xué)單詞要求讀音正確。

3.能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。

4.能在非語(yǔ)言提示的幫助下,聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

5.能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲,誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

學(xué)生接觸英語(yǔ)只有一個(gè)學(xué)期,大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難,學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太好,有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的.學(xué)習(xí)方法。所以,在教學(xué)中,應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),面向全體學(xué)生,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。

教材和其他課程資源分析:。

三年級(jí)教材的特點(diǎn):內(nèi)容比較多,情景性強(qiáng),語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)多,但是,它們都是在學(xué)生原有知識(shí)上的擴(kuò)展。所以在教學(xué)時(shí)要注意聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí),由舊知識(shí)切入新知識(shí)的學(xué)習(xí),由舊引新,溫故而知新,這樣才有利于學(xué)生的理解、記憶。教學(xué)檢測(cè)評(píng)價(jià):。

1.形成性評(píng)價(jià)列入學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),按照20%的學(xué)習(xí)行為和口語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),80%的雙基評(píng)價(jià)。以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)為主要目的。

2單元卷練習(xí):任務(wù),可以提前完成,或者同伴合作。目的在于考核語(yǔ)言的掌握和興趣的維持,不給學(xué)生太大的壓力。

3期末評(píng)價(jià)原則是:重興趣,重雙基,促能力。

~小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇十七

本學(xué)期我將教三、五年級(jí)英語(yǔ),我將重點(diǎn)投入到養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的'語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ),使他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流和書寫,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

我校三年級(jí)的學(xué)生沒(méi)有基礎(chǔ)。他們思維活躍,模仿能力和記憶力較強(qiáng),所以應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué),會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果;五年級(jí)學(xué)生基本掌握一定的英語(yǔ)日常用語(yǔ),具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ),因此對(duì)他們而言,英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)需要繼續(xù)深入的滲透,把重點(diǎn)放到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的要求上。擴(kuò)大學(xué)生對(duì)西方國(guó)家了解的知識(shí)領(lǐng)域,充分發(fā)展學(xué)生在生活中使用英語(yǔ)的能力和習(xí)慣。

1、使學(xué)生獲得一些英語(yǔ)的感性知識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。掌握基本的英語(yǔ)交際用語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感,打下良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和書寫基礎(chǔ)。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、掌握基本英語(yǔ)交際用語(yǔ),使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。

5、遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律,寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中,促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。適時(shí)介紹中外文化差異,盡力使學(xué)生感興趣。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定語(yǔ)言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ),并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

6、在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí),加強(qiáng)英語(yǔ)知識(shí)的拓展、延伸、加深。

1、能按四會(huì)與三會(huì)要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能在情景中熟練的運(yùn)用所學(xué)的四會(huì)句子。

4、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言的提示下,聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)與錄音。

5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。

低年級(jí):養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ),說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣,能自覺(jué)的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),逐步培養(yǎng)語(yǔ)感。

高年級(jí):掌握基本英語(yǔ)交際用語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣,能夠把不懂的詞標(biāo)記出來(lái)。在課堂能夠認(rèn)真聽(tīng)講隨時(shí)記筆記。

1、備課。

認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,進(jìn)行課堂的有效教學(xué),提高課堂效率,做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、上課。

(1)創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué),如:情景教學(xué)法、直接教學(xué)法,并開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲,讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

(2)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景和環(huán)境,使學(xué)生們?cè)谝欢ǖ挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里習(xí)得“第二語(yǔ)言”。做到“生活中有英語(yǔ),英語(yǔ)中有生活”。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ),肯定他們的進(jìn)步(尤其是英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生),樹(shù)立學(xué)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。

(4)注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生,提升英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生。

(5)多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景,如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問(wèn)路、看病等,為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。

(6)鼓勵(lì)學(xué)困生。我們英語(yǔ)老師最頭痛的是學(xué)困生隊(duì)伍越來(lái)越壯大,因此我們要鼓勵(lì)學(xué)困生,善待學(xué)困生,糾正學(xué)困生的錯(cuò)誤觀念,讓他們知道自己能行,鼓勵(lì)他們?nèi)プ非?。在課堂上,要多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,要掌握評(píng)價(jià)的藝術(shù),保護(hù)后進(jìn)學(xué)困生的自尊心,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處,讓他們盡情發(fā)揮。教師要耐心幫助他們,以自身的人格魅力去影響和感化他們,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3、作業(yè)。

精心選編作業(yè),題量適當(dāng),針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分層布置,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè);作業(yè)批改、反饋應(yīng)及時(shí),適當(dāng)結(jié)合面批,做到表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)和嚴(yán)格要求相給合,使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣;作業(yè)評(píng)定采用等級(jí)、語(yǔ)言評(píng)價(jià)等多種形式;作業(yè)形式多樣化,采用口頭與書面、課內(nèi)與課外相結(jié)合的方式,三年級(jí)課外作業(yè)以磁帶跟讀、聽(tīng)說(shuō)模仿為主,五年級(jí)在聽(tīng)說(shuō)朗讀的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)讀寫練習(xí)。

~小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇十八

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)的英語(yǔ),一部分學(xué)生思維敏捷,且對(duì)英語(yǔ)學(xué)生比較感興趣,學(xué)生課堂表現(xiàn)積極、主動(dòng),樂(lè)于參與,樂(lè)于表現(xiàn)自我(尤其以女生為主)。但大部分學(xué)生尤其是男生基礎(chǔ)較差,并且生性比較懶惰,不要背,不要讀,在教學(xué)中要充分研究他們的理解本事,給他們適當(dāng)壓力,想辦法幫忙他們盡快提高,打好英語(yǔ)基礎(chǔ)。

本冊(cè)新教材共十二個(gè)單元,每個(gè)單元分為a,b,c,d,e,f六個(gè)部分。強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用,注重本事的培養(yǎng),突出了興趣的激發(fā),重視雙向交流,融合學(xué)科資料,重視靈活擴(kuò)展,實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外把英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功的經(jīng)驗(yàn),把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái),構(gòu)成了適合我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)基本狀況的模式和方法??偹悸肥且栽掝}為綱,以交際功能為主線,兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)。即:話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫26個(gè)字母,并簡(jiǎn)單運(yùn)用。

3、能聽(tīng)、做6個(gè)tpr活動(dòng)。

4、能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽(tīng)、說(shuō)、唱7首歌謠。

7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

8、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。

9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

1、融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中。

2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來(lái)幫忙進(jìn)行單詞教學(xué)。

3、利用讀寫課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)。

4、注重學(xué)生英語(yǔ)思維本事的培養(yǎng),盡可能讓學(xué)生形象的感知語(yǔ)言,構(gòu)成必須的英語(yǔ)思維。

5、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。

6、豐富學(xué)生的課余生活,讓英語(yǔ)貫穿學(xué)生的生活中。

(略)。

~小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇十九

本學(xué)期我繼續(xù)任教x到x年級(jí)組英語(yǔ),根據(jù)我校學(xué)生具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)我將運(yùn)用多種辦法,進(jìn)行教學(xué)。并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的性,活躍課堂、有效率地完成教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期除了要培養(yǎng)學(xué)生的“四會(huì)”本事外,還要注意對(duì)學(xué)生的綜合運(yùn)用英語(yǔ)的本事的培養(yǎng)。異常是那些學(xué)有余力的學(xué)生,還要對(duì)他們的思維本事、分析本事和理解本事進(jìn)行更高層次的提高。

針對(duì)學(xué)生的具體情景,我將采取以下措施:

1、注重情景教學(xué),創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境,營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ),感觸英語(yǔ),應(yīng)用英語(yǔ)。

2、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)資料,設(shè)計(jì)適合學(xué)生的課堂教學(xué)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)性。

3、針對(duì)學(xué)生記,背單詞難這一問(wèn)題,向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,大家互相交流,共同提高。教師向?qū)W生介紹一些好方法,如:分類記憶法,滾學(xué)球記憶法,想象記憶法等。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音知識(shí)訓(xùn)練,教授國(guó)際音標(biāo),讓學(xué)生從簡(jiǎn)單機(jī)械地模仿式學(xué)習(xí),過(guò)渡到有正確的語(yǔ)音知識(shí)知指導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的階段,也為自學(xué)鋪路。

5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和語(yǔ)法知識(shí)的滲透學(xué)習(xí)。

6、滲透英語(yǔ)背景知識(shí)的學(xué)習(xí),使學(xué)生擴(kuò)大視野,了解國(guó)外的風(fēng)土人情,異國(guó)文化,習(xí)俗等,進(jìn)一步了解英語(yǔ),運(yùn)用英語(yǔ)。

7、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思想工作。

本學(xué)期英語(yǔ)課所使用教材是:人教版教材,注重學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫本事的培養(yǎng)和訓(xùn)練,努力為學(xué)習(xí)者營(yíng)造語(yǔ)境,精心設(shè)計(jì)資料,在教學(xué)中安排了很多的趣味的教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在簡(jiǎn)便,向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ),使英語(yǔ)變的既容易又趣味。它以學(xué)生為中心,以主要人物的活動(dòng)為主線,圍繞最常用的,最基本的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì)話等,逐步開(kāi)展教學(xué)資料,貼合小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律,具有很強(qiáng)的科學(xué)性。

1、堅(jiān)持歡樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的性。

2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語(yǔ)等訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、實(shí)踐等方法學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí),感悟語(yǔ)言功能。

4、在訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)本事的同時(shí),加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練。

5、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,適當(dāng)講解語(yǔ)法知識(shí),做一些練習(xí)題和試卷,做好小學(xué)升中學(xué)的準(zhǔn)備工作.

~小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇二十

我班幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣較大,,還有一部分幼兒有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ),能用英語(yǔ)問(wèn)早、掌握小部分的英語(yǔ)單詞。由于我班大部分幼兒都屬于“好動(dòng)型”,故幼兒學(xué)習(xí)的活動(dòng)氣氛比較活躍。

根據(jù)我班幼兒的特點(diǎn),創(chuàng)建以游戲活動(dòng)為主的教學(xué)模式,組織和設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的英語(yǔ)游戲活動(dòng),讓幼兒在活動(dòng)中學(xué),在游戲中學(xué),在玩玩樂(lè)樂(lè)、不知不覺(jué)中輕松地自然習(xí)得英語(yǔ)。樹(shù)立以孩子為主體的教學(xué)觀和欣賞教育觀。采取“熱身/復(fù)習(xí)——情景呈現(xiàn)——交際性游戲——唱歌/歌謠”的教學(xué)模式,即在上課前先調(diào)動(dòng)幼兒的情緒、興趣和積極性,復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的內(nèi)容,以舊帶新;在情景中介紹新單詞、句型和對(duì)話;引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模擬性交際游戲或交際性游戲活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ);學(xué)唱英語(yǔ)歌曲和歌謠,邊唱邊跳,通過(guò)歌曲和歌謠鞏固所學(xué)的句型,培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。

1、讓幼兒對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,愿意參加英語(yǔ)活動(dòng)。

2、聽(tīng)懂教師用英語(yǔ)發(fā)出與日常生活有關(guān)的簡(jiǎn)單指令,并能用動(dòng)作做出反應(yīng)。

3、能記住自己的英文名字,能說(shuō)出同伴的英文名字。

4、準(zhǔn)確地學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單單詞和短語(yǔ)的'發(fā)音。

5、學(xué)會(huì)一些有趣的英語(yǔ)歌曲、兒歌,提高幼兒聽(tīng)說(shuō)興趣。

6、鍛煉幼兒能在日常生活中大膽地用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

教材《陽(yáng)光幼兒英語(yǔ)》是結(jié)合幼兒園整合課程,精選幼兒喜愛(ài)的單詞、對(duì)話、歌曲、游戲及句型,作為教學(xué)內(nèi)容,采用tpr和快樂(lè)教學(xué)法,通過(guò)豐富的肢體語(yǔ)言和充滿激情的教學(xué),讓幼兒在快樂(lè)有節(jié)奏的爵士音樂(lè)聲中動(dòng)靜結(jié)合,培養(yǎng)幼兒聽(tīng)力、語(yǔ)感、口語(yǔ)表達(dá)能力以及自信心。

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、為了孩子學(xué)得快樂(lè),學(xué)得主動(dòng),從而體現(xiàn)等為主體的教育觀。

2、使詞匯、句型的掌握處于有生活經(jīng)驗(yàn)自然提取的狀態(tài),符合幼兒的心里特征,也就增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的效果。

3、看、說(shuō)、做、唱、逃拿、動(dòng)作配合著交替進(jìn)行。

第1周、《復(fù)習(xí)unit1一4單詞、句型》。

第2周、《復(fù)習(xí)unit5一8單詞、句型》。

第3周、《學(xué)習(xí)unit9單詞》。

第4周、《學(xué)習(xí)unit9句型》。

第5周、《學(xué)習(xí)unit10單詞》。

第6周、《學(xué)習(xí)unit10句型》。

第7周、《學(xué)習(xí)unit11單詞》。

第8周、《學(xué)習(xí)unit11句型》。

第9周、《復(fù)習(xí)unit9一10單詞》。

第10周、《學(xué)習(xí)unit12單詞》。

第11周、《學(xué)習(xí)unit12單詞》。

第12周、《學(xué)習(xí)unit13單詞》。

第13周、《學(xué)習(xí)unit13句型》。

第14周、《學(xué)習(xí)unit14單詞》。

第15周、《學(xué)習(xí)unit15單詞》。

第16周、《學(xué)習(xí)unit15句型》。

第17周、《學(xué)習(xí)unit16單詞》。

第18周、《學(xué)習(xí)unit16句型》。

第19周、《學(xué)習(xí)unit17單詞》。

第20周、《學(xué)習(xí)unit17句型》。

第21周、《總復(fù)習(xí)》。

~小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇二十一

牛津小學(xué)英語(yǔ),根據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”中二級(jí)要求進(jìn)行編寫,以“話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)”相結(jié)合的原則,力求使話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)四個(gè)方面在比較真實(shí)的情景中緊密聯(lián)系,融為一體;本教材提倡“任務(wù)型”的教學(xué)模式,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整,以構(gòu)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用本事的提高。

本教材共有8個(gè)單元組成,其中第一、二、三,第五、六、七單元為新授單元,主要有a、b、c、d、e、f、g和h等八個(gè)板塊構(gòu)成;第四和第八單元為復(fù)習(xí)單元,由四個(gè)部分組成。以下主要分析新授單元各板塊。

情景對(duì)話教學(xué)。

本板塊除了仍然有對(duì)話理解的背景材料外,對(duì)話篇幅明顯增長(zhǎng),難度也增加,主要出現(xiàn)的語(yǔ)法有一般此刻時(shí)(第三人稱單數(shù)作主語(yǔ))、此刻進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去時(shí);情態(tài)動(dòng)詞、therebe結(jié)構(gòu)等等。經(jīng)過(guò)該板塊的教學(xué),著重訓(xùn)練學(xué)生的朗讀本事和會(huì)話本事。在教學(xué)中,教師要盡量創(chuàng)設(shè)交際活動(dòng)的情景,增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐的真實(shí)感,并采用“先聽(tīng)說(shuō)、后讀寫,先整體、后局部”的方法,引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。

詞匯教學(xué)。主要按話題歸類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)新的詞語(yǔ),有名詞、動(dòng)詞、短語(yǔ)或他們的混合形式及過(guò)去式。在這些詞語(yǔ)中,有的在前面已經(jīng)出現(xiàn)過(guò),但有的是第一次出現(xiàn);有的只要求“三會(huì)”,有的卻要求掌握。教師在教學(xué)中,要盡可能用學(xué)生已知的情景引出新的詞語(yǔ);并與句型教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),使學(xué)生能在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯;不能盲目提高要求,應(yīng)承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知水平的差異性。

句型的口語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)。本板塊以圖為主,供給了主要句型,旨在經(jīng)過(guò)比較真實(shí)的語(yǔ)言情境滾動(dòng)的方法操練本單元和已學(xué)過(guò)的資料。學(xué)習(xí)句型的目的是為了掌握句子結(jié)構(gòu),以便在適當(dāng)?shù)慕浑H情景中運(yùn)用這些句型去表達(dá)思想,所以句型應(yīng)放在情景中操練,力求使學(xué)生經(jīng)過(guò)操練學(xué)到現(xiàn)實(shí)生活中有交際價(jià)值的語(yǔ)言。教師在教學(xué)中,要盡量減少機(jī)械操練,創(chuàng)設(shè)較真實(shí)的情景,以小組活動(dòng)為主,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,對(duì)于不一樣層次的學(xué)生都要給予肯定;發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,要及時(shí)糾正,并進(jìn)行語(yǔ)法現(xiàn)象的歸納和總結(jié)。

聽(tīng)寫口語(yǔ)聽(tīng)做看讀寫本板塊為語(yǔ)篇的聽(tīng)力理解和對(duì)話的閱讀理解訓(xùn)練,著重培養(yǎng)學(xué)生理解和書寫的本事。教師在教學(xué)中,要充分挖掘課本所供給的材料,為學(xué)生營(yíng)造較為寬松的環(huán)境,進(jìn)行由淺入深的訓(xùn)練;要把握好聽(tīng)的時(shí)機(jī),為有困難的學(xué)生供給多聽(tīng)的機(jī)會(huì);要利用講評(píng)為學(xué)生供給再次練習(xí)的機(jī)會(huì)。

ereadandmatch閱讀readandjudge閱讀、確定listenandcircle聽(tīng)、確定readandwrite讀寫本板塊是課文學(xué)習(xí)的延伸,經(jīng)過(guò)閱讀、觀察,培養(yǎng)學(xué)生的理解和確定本事,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生課前預(yù)習(xí),以初步理解所學(xué)資料;教學(xué)中,教師要運(yùn)用圖片、簡(jiǎn)筆畫,多媒體等直觀手段,讓學(xué)生整體感知語(yǔ)篇資料。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的關(guān)注,盡可能為他們供給展示的機(jī)會(huì);為學(xué)有余力的學(xué)生供給看圖說(shuō)話或文字材料復(fù)述的機(jī)會(huì)。

畫寫畫猜聽(tīng)做說(shuō)用猜說(shuō)playagame口語(yǔ)本板塊是趣味性的綜合練習(xí)。經(jīng)過(guò)游戲、調(diào)查、做手工等活動(dòng)鞏固所學(xué)資料,培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本事和注意、觀察、記憶、思維、想象、動(dòng)手等本事。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與這些活動(dòng),讓他們經(jīng)過(guò)模仿、體驗(yàn)、實(shí)踐和合作等方式發(fā)展本事和智力,感受成功的喜悅。教師在教學(xué)中,要根據(jù)所教學(xué)生的特點(diǎn)做到有詳有略,合理安排;利用教學(xué)資源,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。總之,英語(yǔ)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)必須要以語(yǔ)言的運(yùn)用為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

語(yǔ)音教學(xué)。經(jīng)過(guò)聽(tīng)、讀所供給的例詞和句子,幫忙學(xué)生了解字母與其讀音之間的聯(lián)系。教師在教學(xué)中,要注重學(xué)生感受,適當(dāng)擴(kuò)充例詞;朗讀句子時(shí),注意語(yǔ)感,培養(yǎng)學(xué)生連讀的本事;開(kāi)展小組競(jìng)賽,培養(yǎng)學(xué)生合作本事;在引導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)、多模仿時(shí),進(jìn)行及時(shí)的歸納。

歌曲歌謠為語(yǔ)音的趣味練習(xí)。經(jīng)過(guò)童謠、唱歌曲等活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)興趣,活躍身心,鞏固所學(xué)資料,培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)和思維等本事。本冊(cè)書編排了四首歌曲和四首歌謠,教師可根據(jù)實(shí)際情景,適當(dāng)增加一些;充分利用課間、課外時(shí)間讓學(xué)生多聽(tīng)、多模仿。

第四和第八為兩個(gè)復(fù)習(xí)單元,經(jīng)過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的練習(xí),有計(jì)劃、有重點(diǎn)地綜合復(fù)習(xí)所學(xué)詞語(yǔ)、句型和日常交際用語(yǔ)。在教學(xué)時(shí),教師可根據(jù)具體情景將這些板塊重新組合,也可適當(dāng)增加資料,使學(xué)生更好地復(fù)習(xí)所學(xué)資料,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

(1)能按三會(huì)與四會(huì)要求掌握所學(xué)單詞.

(2)能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

(3)能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流,并做到大膽開(kāi)口,積極參與,發(fā)音清楚,語(yǔ)調(diào)正確。

(4)進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

(5)能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫忙下,聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)和錄音。

(6)能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能,完成某項(xiàng)任務(wù)。

(7)能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲,能誦讀已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌謠。

(8)進(jìn)一步養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ),說(shuō)英語(yǔ)和讀英語(yǔ)的良好習(xí)慣。

1、要對(duì)教材進(jìn)行靈活處理,適當(dāng)調(diào)整每單元的各板塊。a板塊為一個(gè)單元的核心部分,教師則可根據(jù)教學(xué)的具體實(shí)際,先進(jìn)行b、c板塊或b、d板塊的教學(xué)后,再進(jìn)行a板塊的教學(xué)。

2、要注意教學(xué)資料的有機(jī)銜接,做到溫故而知新。

3、對(duì)于教學(xué)中的語(yǔ)言知識(shí),要做到“早滲透、重積累、勤反復(fù)”。

4、可適當(dāng)講解語(yǔ)法現(xiàn)象,但要突出重點(diǎn),加強(qiáng)感悟。

5、除配套的練習(xí)冊(cè)外,教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要,適當(dāng)補(bǔ)充一些讀寫方面的練習(xí)。

6、時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情緒,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)補(bǔ)救,不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

7、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情景,采取分層次達(dá)標(biāo)的形式,不能盲目提高要求,承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知水平的差異性。

8、對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià),主要從三方面來(lái)考察,即口語(yǔ)(20%)、聽(tīng)力(20%)、筆試(60%)。

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