總結(jié)不僅可以用于學(xué)習(xí)和工作，還可以應(yīng)用于生活中各個方面，如家庭管理、情感處理等。如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率是我們應(yīng)該思考的問題。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
高二語文尊嚴(yán)篇一
想起從前，我懷著崇敬的心情，把課文《尊嚴(yán)》一口氣讀完，心情久久無法平靜。
課文的主要內(nèi)容是描寫石油大王哈默年輕時的故事。故事梗概是這樣的：一群逃難的人來到了南加州沃爾遜小鎮(zhèn)，善良的沃爾遜人家家燒火做飯，給這些逃難的人吃。那些逃難的人看到飯，就狼吞虎咽地吃了起來。只有一個人例外，他就是現(xiàn)在的石油大王哈默，他當(dāng)時也和逃難的人一樣，饑餓難忍，當(dāng)鎮(zhèn)長杰克遜大叔把食物給他時，他卻要以自己的勞動來換取這些食物。在饑餳轆轆的時候，他沒有失去自己的尊嚴(yán)，這種舉動深深地感動了鎮(zhèn)長杰克遜。他對哈默十分贊賞，并將他留下來，做自己的幫手。不久，便成了杰克遜大叔的心腹好手。最終他不懈努力，終于有了一筆讓所有美國人羨慕的財(cái)富，他就是石油大王哈默。
啊!哈默不畏困難的精神，讓我明白了做人的尊嚴(yán)，做什么事都不能不勞而獲。就比如我們的祖國，也有遇到災(zāi)難的時候，可它從不被困難所屈服，用他自強(qiáng)不息的精神屹立在世界的東方，這讓每一個華夏兒女都感到無比自豪。
我想我們這一代少年兒童，一定要好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)哈默不屈不撓、吃苦耐勞的精神，把明天的祖國建設(shè)得更加美好、更加繁榮。讓中國加入到世界的領(lǐng)先行列中。
2、那時,我看到了尊嚴(yán)。
在學(xué)校的門口，經(jīng)常會有這樣的一群人---披頭散發(fā)，穿著破舊的衣服，頭發(fā)看起來n年沒洗，整了固體。面前的小缸里放著幾角零錢，不停地向行人磕頭。他們是中小學(xué)生家長給孩子的負(fù)面教材，不過他們并不生氣，以他們的話說：“咱們都跪在這了，還要什么臉呀?”他們說的很平靜，他們有一個官方的稱呼，叫做-----乞丐。但是，我卻見過這樣一個令人敬佩的乞丐。
他是一個年過7旬的老人，穿著發(fā)白的軍裝。敲著自制的簡易架子鼓---幾個裝睡不同的塑料杯子。唱著歌：“心若在，夢就在。只不過是從頭再來!”他陶醉著，調(diào)卻早已飛到了北極點(diǎn)。迎來一大群人圍觀。這時一個打扮怪異的中學(xué)生擠了進(jìn)來，大聲叫道：“嘿，糟老頭子，給爺磕個頭，爺賞你一角錢?！彼麤]有理他，只是將嗓門提得更高了。
那個中學(xué)生見沒有理他，砸爛了老人的杯子。說：“老不死的，也跟你說話呢?！?/p>
老人大怒，站起身，狠狠的扇了他一巴掌，將他踹倒在地上。拿出一元錢甩在他臉上：“這是我賞你的!”
我在他的身上看到了尊嚴(yán)。
3、尊嚴(yán)。
想起那件事，我就會想起一本書，《張海迪的故事》。
那是在兩年前了，那天天氣晴朗，我背著書包去上學(xué)。在路上遇見了一個殘疾小男孩路安。從小到大，我就對殘疾人有著的別的關(guān)心、同情。我正想去扶他，就在這時，一個小孩從我身邊走過。正是走到路安身邊停了下來。
他便開始了嘲笑：“小孩，腳殘疾了，正是天生不辛，我送你一個屁拐杖吧!”說完便朝他放屁。路安的臉頓時煞白，一聲不吭拐著腿走了?！肮?，我去上學(xué)了，啦啦……”
我很是生氣，便是叫住那小孩。我沒說他也沒罵他，只是從我書包中掏出一本書，送給了他。我只說了一句：“想對他說對不起，在這里這個時間等我?！闭f完我便走了。那本書正是《張海迪的故事》。因?yàn)槁钒彩俏覀冃^(qū)的，我知道他住哪兒。那小孩果真來了，我便帶他去見路安。他當(dāng)面說了對不起，這我才安心。
《張海迪故事》告訴我殘疾人也是人，殘疾人比我們更有尊嚴(yán)!
4、尊嚴(yán)。
她，從小失去父母，卻不失自己的尊嚴(yán);她，經(jīng)常受其虐待，卻總是在反抗;她，雖然身受痛苦，卻總在努力追求平等。她，就是夏洛蒂筆下的“簡·愛”。
“簡·愛”是小說《簡·愛》的主人公，這本書為我們講述了女主人公簡·愛因從小失去父母，所以寄養(yǎng)在舅母家。她經(jīng)常受到虐待，因此萌發(fā)了反抗的意識。進(jìn)入勞渥德學(xué)校畢業(yè)后，來到了桑菲爾德莊園當(dāng)家庭教師，與男主人羅切斯先生之間互相產(chǎn)生了愛慕之心。最后，當(dāng)簡·愛經(jīng)過困難之后，毅然決定與羅切斯幸福地生活在一起。
我為簡·愛受到那么多挫折和痛苦而感到悲傷，又為簡·愛那永不低頭、敢于向惡俗勢力反抗的精神而感到敬佩。
我向大家推薦這本書，書中那曲折、精彩的故事深深地吸引了我。讀了這本書，內(nèi)心里既有甜，又有酸。這種滋味讓我有了一種欲望，使我也想變成像簡·愛一樣，學(xué)會敢于爭取自由和平等地位。
在這本書中，最令我記憶猶新的就是簡·愛懂得維護(hù)自己的尊嚴(yán)，懂得什么是善，什么是惡。在我們的生活中，有些人為了自己的利益，不惜犧牲自己的尊嚴(yán)來獲取自己想要的東西。還有的人，善惡不分，他認(rèn)不清誰是好人，誰是壞人，所以，他永遠(yuǎn)也不會知道世間有多美好。
《簡·愛》這本書，令我悲，令我喜。它告誡我，一定要維護(hù)自己的尊嚴(yán)，要像簡·愛那樣，把人世間的一切都看作是平等的，這樣，你才會獲得更多的機(jī)會與成功。
5、尊嚴(yán)。
那是你尊嚴(yán)感動了我，也感動了天，
你問我，看見了什么?
我說一種永恒的執(zhí)著與堅(jiān)守。
——題記。
(一)。
幽深無比的海底，珊瑚在海水的懷抱里，它是柔軟的，是柔若無骨的那種柔軟，所有小小的觸角都在水中一張一合，似乎每一陣流水的波動，都在柔柔的撥動著它的心弦。
在寂寞寧靜的海底，珊瑚就像是一個沐浴在愛情之中的女子，每一絲每一縷都是生命，每一分每一寸都是光彩。如果采珊瑚人用那雙習(xí)慣摘取生命的手把她毫不憐惜地帶出水面，遠(yuǎn)離大海，珊瑚只是一具白骨。
那一刻，我明白：所謂尊嚴(yán)，是一種在活著與舍棄中傳承的情感。一種本能的珍惜，一種本性的堅(jiān)守。
尊嚴(yán)，來珊瑚的詮釋。
(二)。
有著讓世界驚嘆的美麗的皮毛。在陽光下，那是深紫色的，像緞子一樣。如果你在林間湖水旁，如果你看見它靜靜的棲息在水邊的巖石上，你也許會驚訝，造物主原來是如此的神奇。他竟然造出如此完美而有生命的寶石，有人闖進(jìn)了水獺的家園。在陽光下，他們瞇起了眼睛，扣動了板機(jī)，槍響過后，水獺死了，水獺的美麗也消失了，躺在巖石上的，只是一只平凡的水獺。
那一刻，我明白：所謂尊嚴(yán)，是一種美麗與丑陋之間的生死抉擇。一種無形的精神，一種生命的守護(hù)。有人說，守護(hù)尊嚴(yán)，是人類靈魂的最后堅(jiān)守，我相信。
守護(hù)尊嚴(yán)，我閃有純藍(lán)的天;。
守護(hù)尊嚴(yán)，我們有活躍的氣息;。
守護(hù)尊嚴(yán)，我們有勇敢的信念;。
守護(hù)尊嚴(yán)，我們有雨后彩虹……。
我看到了，尊嚴(yán)是一種人類共同的靈感與永遠(yuǎn)的執(zhí)著與堅(jiān)定。
高二語文尊嚴(yán)篇二
教材分析：
《尊嚴(yán)》這篇課文寫的是美國石油大王哈默年輕時的一個故事。在一個寒冷的冬天，在逃難的路上，他饑寒難忍，拒絕了送到他面前的食物，理由是他不能白吃人家的東西，只能在幫忙干完活以后，他才吃這份食物。后來，他留在杰克遜家里干活，成為莊園里的一把好手。以自己的言行維護(hù)了個人的尊嚴(yán)。課標(biāo)解讀：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段閱讀目標(biāo)指出：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文;能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用;能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意思;能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情;能對課文中不理解的地方提出疑問。學(xué)情分析：
剛升入四年級的學(xué)生，具備一定的獨(dú)立識字能力。因此，生字詞的預(yù)習(xí)可以放在課前。但把握文章主要內(nèi)容、體會關(guān)鍵詞句表達(dá)情感的能力還是有欠缺的，需要教師的指導(dǎo)。本文“尊嚴(yán)”的涵義也比較抽象，學(xué)生理解起來困難較大。教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課“尊嚴(yán)、逃難、善良、款待、例外、喉結(jié)、僵硬、許配、疲憊不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等詞語，理解“疲憊不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等詞意;正確書寫“尊”字。
2、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。教學(xué)重點(diǎn)：
在閱讀過程中習(xí)得語言，體會如何把人物的形象寫具體的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：
體會什么是尊嚴(yán)，學(xué)習(xí)通過描寫人物外貌、動作、語言，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)安排：二課時教學(xué)過程：
第一課時。
一、激趣導(dǎo)入。
1、講故事導(dǎo)入《嗟來之食》。
同學(xué)們，古人有餓死不吃嗟來之食的故事，想聽嗎?
師講述故事。
做人要有尊嚴(yán)。今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人，從他的行為和做法中，會給我們很多新的啟示。
[設(shè)計(jì)理念：用故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在故事中對尊嚴(yán)有了初步認(rèn)識。]。
2、板書課題《尊嚴(yán)》。
3、指導(dǎo)“尊”字的寫法。
同學(xué)們，“尊”在書寫時注意什么?
學(xué)生回答。
(上部寫得緊湊，不要漏掉短橫，下邊寸字的橫寫長一點(diǎn)，平一點(diǎn)，是主筆，把整個字穩(wěn)穩(wěn)地托起來。)。
同學(xué)們在本子上寫兩遍，注意寫字姿勢(做到三個一)。
寫后展示、評議。
二、檢查預(yù)習(xí)。
同學(xué)們課前已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，敢接受檢查嗎?
1、檢查字詞。
屏幕出示生字詞：
誰能正確、響亮、流利地讀出這些生字詞?
沃爾遜。
杰克遜。
逃難。
捶背僵硬善良許配例外。
疲憊不堪狼吞虎咽骨瘦如柴。
指名讀，開火車讀。
訂正讀音：多音字：“難”，本課讀四聲。
學(xué)生用“難”的兩個音組詞。
2、“疲憊不堪”的“堪”是什么意思?”
屏幕出示：(1)、能，可以，足以;(2)、忍受，能支持。
“疲憊不堪”的“堪”選擇哪個意思?
“疲憊不堪”的意思是什么?誰能用“疲憊不堪”說一句話?
學(xué)生評價，老師引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話。
[設(shè)計(jì)理念：訓(xùn)練學(xué)生借助字典、詞典和生活積累理解運(yùn)用生詞的能力。]。
三、整體感知。
1、真棒，同學(xué)們生字掌握得很好，文中的“尊嚴(yán)”有什么深刻的內(nèi)涵，讓我們走進(jìn)文本，認(rèn)真地讀書。
2、出示要求。
讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，選擇幾個詞語，說說課文內(nèi)容。
3、學(xué)生讀書(邊讀邊在書上用筆做標(biāo)記)。
4、學(xué)生交流。
根據(jù)老師的提示說一說課文內(nèi)容。
屏幕出示：
時間——地點(diǎn)——主要人物——事件——結(jié)果——。
學(xué)生練習(xí)述說，同位互說。
指名回答課文主要內(nèi)容。
同學(xué)互相評價。
小結(jié)：同學(xué)們在今后的閱讀中抓住課文中的“時間、地點(diǎn)、主要人物、事件、結(jié)果”等要素來概括課文主要內(nèi)容。
[設(shè)計(jì)理念：在教學(xué)中要交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。]。
四、聚焦“尊嚴(yán)”
1、學(xué)生默讀課文，一邊讀，一邊想，課文表現(xiàn)這個年輕人尊嚴(yán)的是哪一部分?
2、指名學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
(1)、他仰起頭，問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎?”
(2)、這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結(jié)上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物!”
(3)、“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西!”
(4)、杰克遜大叔十分贊賞地望著這位年輕人，他知道如果不讓他干活兒，他是不會吃東西的。
(5)、杰克遜大叔微笑地注視著這個年輕人，說：“小伙子，我的莊園需要人手，如果您愿意留下來的話，我太高興了?！?/p>
(6)、過了兩年，杰克遜大叔把自己的女兒許配給他。
3、學(xué)生齊讀、分角色讀、配樂讀。
五、布置作業(yè)。
1、課文通過描寫人物哪些方面的內(nèi)容來表現(xiàn)哈默的尊嚴(yán)的?
2、抄寫本課生字。
高二語文尊嚴(yán)篇三
拿到這個作文題，我就問我博學(xué)多才的老爸：什么是有尊嚴(yán)地活著。爸爸說：“為了一口氣?！?/p>
這個解釋看起來很有道理的樣子。不是有句老話嗎?不爭饅頭爭口氣!可見，尊嚴(yán)是一個比生命都重要的東西，不爭氣就沒有尊嚴(yán)。但是，什么叫爭氣?也不是所有的“氣”都要不擇手段地去爭。
有時候，爭氣也未必見得就是完全正確的事。比如《隱秘的角落》里，張東升對自己的老婆全心全意地光賣力氣，什么活都搶著干，可是他卻發(fā)現(xiàn)自己的付出換來了老婆出軌，一怒之下殺了她。這樣的爭氣害了老婆，也害了自己;比如我媽公司里一個員工，遇到了一個不講道理的七十歲的老頭，一怒之下吵了起來，幸好老頭沒有什么事，不然這口氣就要惹來大麻煩;再比如我面對我媽罵我時，我要是非得爭氣，非得講尊嚴(yán)，我就得挨打，所以我在我媽培養(yǎng)下有了極強(qiáng)的求生欲，才讓我在班級也成了個開心果。
劉老師課堂上曾講過一句話“天之將明，其黑尤烈;颶風(fēng)過崗，伏草惟存?！毕肟吹焦饷?，必須忍受黎明前的黑暗，絕不可半途而廢;在生死存亡的重大關(guān)頭，只有忍辱負(fù)重，存活下來，才有了發(fā)展的基礎(chǔ)和希望。并不是所有的自以為是的一時之氣，就是有尊嚴(yán)。比如韓信若不能忍一時之辱，就沒有后來的平定天下的煌煌戰(zhàn)功;比如司馬遷若不能忍“宮刑”的奇恥大辱，就沒有后世的一部《史記》巨著名篇。都說“人爭一口氣，佛爭一柱香”，只是爭氣很難，而忍辱更難啊。
我想，這些人并不是不知道“人活著要有尊嚴(yán)”，而是他們心里有更重要的事。娛樂圈中那么多人想盡方法要出頭，要么你堅(jiān)持原則保有尊嚴(yán)，要么成為無名無姓的路人甲。這也就是藝人們有時忍受屈辱的原因吧;我爸在工作中，任勞任怨，因?yàn)樗麨榱思彝コ蔀橐粋€負(fù)責(zé)任的男子漢;早餐店的老板從不計(jì)較顧客的態(tài)度，他又何嘗不是有自己要背負(fù)的責(zé)任呢?我想，有尊嚴(yán)地活固然好，但是有的尊嚴(yán)有時是用忍辱的態(tài)度換來的。
高二語文尊嚴(yán)篇四
有的人，視尊嚴(yán)如性命;有的人，視尊嚴(yán)如人生的財(cái)富，有的人……不管如何，如果這一秒你不知珍惜，那么下一秒它便會與你失之交臂。
一次，我獨(dú)自到公園游玩，公園里熱鬧的氣氛深深吸引了我，正當(dāng)我欲痛痛快快地玩一玩時，卻聽到了一陣爭執(zhí)聲。我好奇地跟著人流循聲而去，原來是一位負(fù)責(zé)打掃公園的環(huán)衛(wèi)工人與一個年輕女孩起了爭執(zhí)。后來，我從兩人的爭執(zhí)聲與眾人的議論聲中得知了事情的真相：早晨，這個女孩到公園晨跑。跑了一會兒，也許是累了，女孩從她帶的包里拿出了一瓶礦泉水，喝了幾口，連瓶蓋都沒擰就隨手丟在地上，水灑了一地。結(jié)果這位環(huán)衛(wèi)工人看到了，就勸說這個女孩把瓶子撿起來放到垃圾桶里。但是這女孩覺得這樣做會令自己很沒面子，不肯去做，她說：“打掃公園是你們的事，要掃你怎么不去掃啊!”環(huán)衛(wèi)工人其實(shí)也是好心，因?yàn)橛慰透叻迤诰鸵搅?，她怕人們看到認(rèn)為反正公園也臟了，就肆無忌憚地亂丟垃圾。她讓這個女孩扔垃圾是為了讓游客知道，公園是不能亂丟垃圾的。年輕女孩可不干，就罵環(huán)衛(wèi)工人是狗拿耗子——多管閑事。
本來倒也沒什么，但是環(huán)衛(wèi)工人聽到這句話時，她覺得她的尊嚴(yán)受到了侮辱。她的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是這個女孩卻認(rèn)為環(huán)衛(wèi)工人是在多管閑事。大家紛紛說這個女孩不對，怎么能這么瞧不起環(huán)衛(wèi)工人。環(huán)衛(wèi)工人也是人，他們?yōu)榱苏鞘械那鍧嵍ぷ?，沒有了這些環(huán)衛(wèi)工人，我們的`城市將會一團(tuán)糟。女孩默默地低下了頭，撿起礦泉水瓶放進(jìn)垃圾桶里，飛快地走開了。只留下人們還在議論紛紛。
有了尊嚴(yán)，人們才會對你肅然起敬;失去了尊嚴(yán)，或許你什么都不是。
高二語文尊嚴(yán)篇五
楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個五尺來高的洞。晏子來到楚國，楚王叫人把城門關(guān)了，讓晏子從這個洞進(jìn)去。晏子看了看，對接待的人說：“這是個狗洞，不是城門。只有訪問'狗國'，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家?”接待的人立刻把晏子的話傳給了楚王。楚王只好吩咐大開城門，迎接晏子。
晏子將要拜見楚王。楚王說：“齊國難道沒有人了嗎?怎么派你來呢?！标套踊卮鹫f：“齊國的都城臨淄有七千五百戶人家，人們一起張開袖子，天就陰暗下來;一起揮灑汗水，就會匯成大雨;街上行人肩膀靠著肩膀，腳尖碰腳后跟，怎么能說沒有人呢?”楚王說：“既然這樣，那么為什么會派遣你來呢?”晏子回答說：“齊國派遣使臣，要根據(jù)不同的對象，賢能的人被派遣出使到賢能的國王那里去，沒賢能的人被派遣出使到?jīng)]賢能的國王那里去。我晏嬰是最沒有才能的人，所以只能出使到楚國來了?！?/p>
晏子將要出使楚國。楚王聽到這消息，對手下的人說：“晏嬰，是齊國善于辭令的人，現(xiàn)在將要來，我想羞辱他，用什么辦法呢?”手下的人回答說：“當(dāng)他來到的時候，請?jiān)试S微臣捆綁一個人，從大王面前走過。大王問：‘做什么的人?’回答說：“是齊國人。”楚王又問：‘犯了什么罪?’回答說：“犯了盜竊罪。”晏子到了楚國，楚王請晏子喝酒。喝酒喝得正高興的時候，兩個武士押著一個人到楚王面前。楚王問：“押著的是什么人?”武士回答說：“是齊國的人，犯了偷竊罪?！背鯇﹃套诱f：“齊國人本來就善于偷竊嗎?”晏子離開座位，鄭重地回答說：“我聽說過這樣一件事，橘子生長在淮南是橘子，生長在淮北就變?yōu)殍鬃?，只是葉子的形狀相似，它們果實(shí)的味道完全不同。造成這樣的原因是什么呢?是水土不同吧。現(xiàn)在百姓生活在齊國不偷竊，來到楚國就偷竊，莫非是楚國的水土使百姓善于偷竊嗎?”楚王笑著說：“圣人是不能同他開玩笑的，我反而自討沒趣了。”
高二語文尊嚴(yán)篇六
今天上午的時候，老師讓我們自修。我很無聊，眼睛一瞟，就看見黃怡菁手里不知什么時候，拿著一枚徽章。
“這是什么?”我一把搶過黃怡菁手里那枚粉紅色的漂亮徽章，“讓我瞧瞧。”
“徽章啊。”黃怡菁把那枚徽章讓給我看，“在文具店就有的賣，只要一元錢一枚，很便宜的?！?/p>
我把它翻來覆去的看著。那是一枚大約直徑有四五厘米的大徽章，上面畫著《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片里我最喜歡的女主角——美羊羊?；照律系拿姥蜓虼┲凵娜棺?，手里舉著一個氣球，襯著粉紅色的背景，特別好看。
我羨慕極了，這枚徽章可真漂亮啊!可是爸爸媽媽不會隨便讓我擅自使用自己的零花錢，再說，要用也只能用在買學(xué)習(xí)文具上。我默默地把徽章還給了黃怡菁。看見黃怡菁在玩弄著那枚漂亮的徽章，臉上滿是開心快樂的笑容。
終于放學(xué)了，我是今天的值日生，留下來打掃二三大組。我哼著快樂的歌兒，拿著掃帚輕快的掃了起來。當(dāng)掃到黃怡菁下面的位置時，我突然就看見那枚漂亮的徽章“躲”在桌角下，怪不得黃怡菁說她的徽章丟了，原來藏得那么隱秘。
我趴在地下，用手輕輕一掏，就把徽章拿了出來。眼睛往手上一瞧，真的是那枚漂亮的粉紅色徽章。教室里有兩三個人，我怕他們看到，趕緊把徽章藏在了自己的褲袋里，動作很自然。
這枚徽章那么好看，而且，黃怡菁根本不會知道是我拿走了它，只會以為是自己不小心弄丟了?？墒恰倚睦铼q豫不決，不知道到底怎樣才好。地面已經(jīng)掃好大半，可是我的心里還是遲遲沒有決定。
突然，我想起了老師今天所教我們的內(nèi)容。我們已經(jīng)上到了第七課“尊嚴(yán)”，講的是石油大王哈默在饑寒交迫中依舊不失尊嚴(yán)，要求用勞動換取食物的故事。老師的話好像在我的頭腦中回蕩“一個人要有尊嚴(yán)，是要有真正的尊嚴(yán)。尊嚴(yán)得到尊重，尊重得到權(quán)力，權(quán)力得到好處和金錢，而好處和金錢又會使你失去真正的尊嚴(yán)。有些人為了好處和金錢而不要尊嚴(yán)，有些人為了尊嚴(yán)而舍棄好處和金錢。我不知道，你會選擇哪一樣?”
我寧愿當(dāng)一個為了尊嚴(yán)而舍棄好處和金錢的人，也不愿是成為一個為了好處和金錢而不要尊嚴(yán)的人!我應(yīng)該有自己的自尊，這些東西我通過自己的勞動可以得到，但是沒有必要用我的尊嚴(yán)這寶貴的精神財(cái)富來換取!
這時，黃怡菁已經(jīng)回來了，她背上書包，臉上有點(diǎn)遺憾，看來她很擔(dān)心自己的徽章。我吞了一口口水，然后走上去從口袋里拿出徽章在她眼前一亮：“你的徽章我找到了，就‘躲’在你的桌腳下呢。”我笑咪咪的對她說道。黃怡菁立刻從我手里接過她的寶貝徽章，驚喜地說道：“噢，謝謝你哦!”我看見她的臉上寫滿了快樂和說不盡的感謝，神采飛揚(yáng)的收拾著她的書包。
拿走的只是一枚小小的徽章，但我得到的是人情和道義，是真正的朋友，是無價的尊嚴(yán)，是心靈的寧靜和快樂。是呀，當(dāng)我把徽章歸還給黃怡菁的時候，是我最富有的時刻。
高二語文尊嚴(yán)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課6個生字，學(xué)會其中14個生字，能正確讀寫下列詞語：尊嚴(yán)、逃難、款待、樸實(shí)、狼吞虎咽、例外、骨瘦如柴、喉結(jié)、贊賞、思量、疲憊不堪、面呈菜色、僵硬、許配等詞語。
2、能通過把哈默與其他難民進(jìn)行比較，從人物的語言、行動、神態(tài)等描寫中體會到人物自尊的品格。
3、能正確、流利有感情地朗讀課文，從中體會不同人物的形象。
教學(xué)重點(diǎn)：
從描寫年輕人神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，懂得什么是尊嚴(yán)。
引導(dǎo)學(xué)生理解杰克遜對女兒說的話：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)。”
教學(xué)過程：
第一課時。
1、課題入文，學(xué)習(xí)生字詞，能讀，會寫，識記。
2、初讀課文，能讀通、讀順。
3、整體感知課文內(nèi)容：課文講了一件什么事?
第二課時。
一、復(fù)習(xí)引入。
請你回憶一下：這篇課文主要講了一件什么事?(板書：年輕人、杰克遜)。
設(shè)計(jì)意圖概括課文的主要內(nèi)容是高年級的重點(diǎn)能力訓(xùn)練目標(biāo)，學(xué)習(xí)內(nèi)容的解讀應(yīng)該有一個由整體到局部，由初知到深化的邏輯過程，所以在進(jìn)行深入的探究之前，我讓學(xué)生回顧全文的主要內(nèi)容，同時也鍛煉學(xué)生用凝練的語言表達(dá)的能力。
二、欣賞人物——品味表現(xiàn)人物品質(zhì)的語句。
(一)、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，表層解讀年輕人。
高二語文尊嚴(yán)篇八
課文寫的是美國石油大王哈默年輕時的一個故事。在一個寒冷的冬天，在逃難的路上，他饑寒難忍，但是他拒絕了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的東西，只有在幫忙干完活以后，他才吃這份食物。后來，他留在杰克遜家里干活，成為莊園里的一把好手。從這件事可以體會到，尊重自己，才能獲得別人的尊重。
教學(xué)中，我緊緊圍繞“尊嚴(yán)”來展開，讓學(xué)生明白年輕人在什么情況下講尊嚴(yán)，人物言行是怎樣體現(xiàn)尊嚴(yán)，他的勤奮，努力又如何獲得尊嚴(yán)及杰克遜大叔尊重和賞識尊嚴(yán)。在設(shè)計(jì)上抓住杰克遜大叔對哈默評價的那句話，讓學(xué)生找一找，從這個切入點(diǎn)入手，突出了重點(diǎn)，自然而貼切。當(dāng)學(xué)生讀完這句話時，并不理解，隨之問到為什么大叔說哈默有尊嚴(yán)呢？哪些地方看出他是一個有尊嚴(yán)的人呢，讓學(xué)生畫一畫，把讀書的感受寫出來。這個問題既指向文章內(nèi)容，又能引導(dǎo)學(xué)生來理解感悟內(nèi)容，覆蓋的閱讀面比較大，給學(xué)生思維空間比較大，這樣有利于學(xué)生整體感悟，實(shí)現(xiàn)有效閱讀。
在體現(xiàn)學(xué)生主體性方面，做到了幾個“充分”，一個是給學(xué)生留有充分的時間自學(xué)、思考。二是給學(xué)生充分發(fā)表讀書體會、對問題看法的機(jī)會。三是讓學(xué)生充分讀書，在讀中理解，在讀中受到熏陶感染。
教學(xué)中，我先讓學(xué)生整體通讀，整體感悟，體驗(yàn)交流心得，感語課文，通過引導(dǎo)學(xué)生找不同的語句，體會不同詞語，從而感悟課文內(nèi)容，在這個過程中落實(shí)了詞語的教學(xué)，“面呈菜色”、“骨瘦如柴”、“臉色蒼白”等詞語，體現(xiàn)年青人及逃難人饑餓至極，對狼吞虎咽“對比讀，體現(xiàn)出年輕人及逃難人饑餓至及。就這樣年輕人仍堅(jiān)持以勞動換取食物，寫出了年輕人是有尊嚴(yán)的。對兩個“狼吞虎咽”進(jìn)行了對比讀，體現(xiàn)了年輕人吃的心安理得，進(jìn)而理解他講尊嚴(yán)之可貴。二是重點(diǎn)細(xì)讀，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀哈默的三次語言，邊讀邊感語，深入體會哈默以勞動換取食物這個問題上的情感和態(tài)度，感受他由真誠的請求到懇切，再到堅(jiān)決，這樣的情感和態(tài)度。如：“那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物”對這句話做了重點(diǎn)指導(dǎo)，通過齊讀、同桌讀、指名讀等形式，讓學(xué)生走近哈默，體會心理活動，學(xué)生不僅僅停留在表面的把聲音讀得堅(jiān)定，而是努力把自己當(dāng)作哈默，讀出了自己的體會，語氣反而顯得更自然，培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。在學(xué)生自讀自悟中，學(xué)生抓住了哈默的外貌，動作，語言，分析人物形象體會到了他是一個自尊、自強(qiáng)、自愛的人，也感受到了杰克遜大叔是個尊重他人的人。此時再次回讀2-5段，再次感受到哈默與杰克遜大叔的人格魅力，此時也達(dá)到了語文教學(xué)的共聚性與人文性的有機(jī)結(jié)合。
在理解杰克遜大叔語言時，我抓住了“富翁”與“尊嚴(yán)”的關(guān)系，讓學(xué)生自己去體會這句話，此時，孩子們課文已學(xué)完，對一開始的“不是很理解尊嚴(yán)，此時已有了新的認(rèn)識，再問學(xué)生你又如何理解大叔對哈墨的評價的話，加深了理解，說的很好，達(dá)到了預(yù)期效果。
不足之處是在課尾應(yīng)該讓學(xué)生說說有關(guān)尊嚴(yán)的事例，學(xué)生發(fā)言不夠熱烈大膽再次體會尊嚴(yán)，從而在生活上能以此約束自己，樹立自己的尊嚴(yán)。
高二語文尊嚴(yán)篇九
尊嚴(yán)真是個奇妙的東西，它看不見，摸不著，卻讓追求它的人為之生死不渝。為了尊嚴(yán)，有的人寧愿餓死而不吃“嗟來之食”;為了尊嚴(yán)，有的人寧愿躬耕田園而“不為五斗米折腰”;為了尊嚴(yán)，有的人寧愿“采薇而食”而不事二主。
古往今來，有多少人因尊嚴(yán)而成就不凡，又有多少人不惜用生命來祭奠尊嚴(yán)。“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”，狂妄到如此地步，如此大牌的也只有盛唐詩人李白了。為了維護(hù)知識分子的尊嚴(yán)，李白一生命途多舛。莊周才學(xué)過人，卻只能空腹夢蝶，難解糊口之憂。項(xiàng)羽一生戰(zhàn)功赫赫，所向披靡，然垓下慘敗之后，自感無顏見江東父老，烏江邊上拔劍自刎。
長安落日，滿城煙雨。司馬遷在陰暗牢房的角落里呻吟。慘遭腐刑之辱，身陷囹圄，宦海沉淪，然而他發(fā)憤著述，終以一部被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》，向世人展示了一個史官的職業(yè)尊嚴(yán)，從而成就了自己的價值。陳家峪口，秋風(fēng)蕭瑟。楊業(yè)在刀光劍影的戰(zhàn)場中怒喝，身遭數(shù)十余創(chuàng)，血染鐵甲，力竭被擒，絕食而死。他用生命詮釋了一名愛國將領(lǐng)的尊嚴(yán)。
沒有尊嚴(yán)的人是可悲的：韓信甘忍胯下之辱而求一時之安，最后雖裂土封王也為楚地人所不齒。沒有尊嚴(yán)的人是可怕的：劉邦無所顧忌，厚顏無恥，道義在他那里已丟失殆盡，然而卻也就是這種無恥，讓他可以信諾不守，攻項(xiàng)羽，誅功臣，得以穩(wěn)坐天下。若以成敗論英雄，劉邦確實(shí)可以稱得上是成功人士，但是，就人格而論，在光明磊落的項(xiàng)羽的比襯中，劉邦簡直就像一小丑!
尊嚴(yán)不僅貫穿一個人的生命，伴隨一個人的成敗禍福，而且它還將被銘刻進(jìn)人們的記憶，流傳千秋萬代。堅(jiān)守尊嚴(yán)可以為我們迎來他人的尊敬，鋪平通向成功的道路。但是有人偏偏選擇放棄尊嚴(yán)，或許這樣也可以帶來一些短期收益，比如官銜呀，權(quán)勢呀，利益呀等等。但是須知，從放棄尊嚴(yán)的那一刻起，注定他們以后的人生只能是匍匐在別人的腳下，永遠(yuǎn)不能堂堂正正地做人，永遠(yuǎn)遭受人們正義目光的審視和輿論的譴責(zé)，永遠(yuǎn)瑟縮在自己卑污的靈魂中無以自持!
守護(hù)尊嚴(yán)，愛惜自己的臉面。只有這樣，百年而后才能夠坦然閉目，而不懼怕身后人們的蜚短流長。
高二語文尊嚴(yán)篇十
青春像一部無法倒退的電影，終會散場，但當(dāng)我回首逝去的青春，或許我會忘記她的名字，但那個瘦小的身影所說出的話語，永遠(yuǎn)會帶著最炙熱的溫度與力量，啟迪我的一生。
七月的盛夏帶著讓人無法回避的酷熱，讓人心煩意亂。教室里的風(fēng)扇瘋狂地嗡嗡作響，剛下操的同學(xué)們像是被抽干了水分一樣，大口喘著粗氣，稠糊的空氣里彌漫著汗水的味道。也不知是誰喊了一句，“沒水了，誰去打水啊?”剎那間，吵鬧的教室安靜下來，同學(xué)們看著空蕩蕩的水桶，面面相覷，而后，又是繼續(xù)的喧鬧，問題便像一顆小子沉入大海，沒有激起半點(diǎn)水花。我望著自己空空的杯子，感受著正在冒煙的喉嚨，只能自己去飲水間打水，卻絲毫沒有升起要把水桶灌滿的念頭。這件事就像一個小插曲，被無聲無息的帶過。
中午的自習(xí)鈴“叮鈴鈴”地響起，正當(dāng)我埋頭鉆研老師留下的習(xí)題時，“嘭”的一聲打斷了我的思緒。我抬起頭，一道身影掠奪了我全部的目光。一個皮膚黝黑，身形瘦弱的女生，搬著和她差不多大的水桶，漲紅了臉，顫顫巍巍的移動。她的眼睛被汗水打濕的頭發(fā)遮住，每走兩步都要停下來，放下水桶，喘兩口粗氣，擦去滿頭的大汗，再繼續(xù)向前挪動。我趕忙放下筆，快步走上前，和她一起把水桶扶到了飲水機(jī)上。她綻放出大大的笑容，露出潔白的牙齒，笑著對我表達(dá)感謝。
她的話仿佛是溫暖的陽光，帶著奇妙的溫度，融化了我心里的冰山。是啊，我們都是集體中的一員。“單絲不成線，獨(dú)木不成林”。多年后再回首，我或許會忘記她的名字，但我一定會感受著那句話的溫度，以及它帶給我的啟迪。
高二語文尊嚴(yán)篇十一
理解課文意思，體會人物內(nèi)容感情變化。
布置預(yù)習(xí)課文。（課前）。
1．自己讀課文，解決生字：包括、問別人等。
2．把課文讀熟。
3．把不理解的地方標(biāo)注出來。
導(dǎo)入新課：你遇到過乞丐嗎？你在怎樣做的？
今天我們來認(rèn)識一位婦女，她的做法和一般人不太一樣，他是怎樣做的？我們一起來學(xué)習(xí)《為了他的尊嚴(yán)》。
1、指名讀課文（中等生）。糾正字音。綹、濡、履……。
2．小結(jié)學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
4．說說本課講了一件什么事？
引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來說。
1．指名讀1-8段。
說說你都知道了什么？
教師引導(dǎo)；第一各乞丐原來希望從婦人那里得到什么？（錢或說施舍）。
實(shí)際他得到了什么？（答案可以是多種多樣的：如他知道憑自己的力氣可以掙到錢，用自己力氣掙到的錢是有尊嚴(yán)的。）。
聯(lián)系課文理解：濡濕、慷慨施舍……。
2．指名讀9——13。
說說你都知道了什么？
雙手健全的乞丐為什么不搬磚？
聯(lián)系課文理解不屑。
夫人為什么不接受這個人的好意？“因?yàn)槲覀円患胰硕加袃芍皇帧边@句話你是怎樣理解的？
分角色朗讀課文。
為了他的尊嚴(yán)。
一只手的乞丐憑自己的力氣。
婦人不接受照顧。
雙手健全的乞丐。
高二語文尊嚴(yán)篇十二
在我們心中的尊嚴(yán)，使我們走進(jìn)了尊嚴(yán)的光明大堂，沒有尊嚴(yán)的人是可恥的!我們不能喪失自尊，即使你沒錢還是怎樣，不能低三下四求別人，要借光明正大借!今天小編就來分享作文：不該失去的尊嚴(yán)，請各位讀者好好欣賞和借鑒。
畫家徐悲鴻的座右銘。是的，人活著就要有尊嚴(yán)。
自古以來，就有陶淵明的不為五斗米折腰和史書上記載：晏子使楚，楚王讓他從狗門入，意欲羞辱他。但晏子卻將計(jì)就計(jì)，使楚王反而受辱。就這樣，晏子即維護(hù)了個人的尊嚴(yán)，也保全了國家的尊嚴(yán)，贏得了后人的敬仰。
但是，在當(dāng)今社會卻有一些人不但失去了自己的.尊嚴(yán)而且也失去了國家的尊嚴(yán)。現(xiàn)在中日關(guān)系因釣魚島的事件再度緊張，但某些中國人卻不顧危險(xiǎn)仍然到日本去旅游，結(jié)果在日本受到了不公平的待遇，險(xiǎn)些喪失了生命。當(dāng)時，這一事件在網(wǎng)上也掀起了軒然大波，有一些人就評論：既然你們?nèi)ト毡韭糜?，那你們又在中國旅游過多少地方呢?你們的尊嚴(yán)和國家的顏面都被你們丟盡了。是啊，當(dāng)一個人活的沒有尊嚴(yán)的時候，他的行為將不被人們認(rèn)可，所以我們不該失去的是尊嚴(yán)。
在街上，有一些年輕力壯的青年，只不過穿著破了些，卻也加入了乞討的行列，但當(dāng)他們伸出雙手時，他們將不會被人們同情，而更多的卻是鄙夷，鄙夷他們不被認(rèn)可的雙手與尊嚴(yán);鄙夷他們的內(nèi)心與人格。
所以，不該失去的是尊嚴(yán)，一個人沒有尊嚴(yán)不能成事，一個民族沒有尊嚴(yán)不能興盛，一個國家沒有尊嚴(yán)不能強(qiáng)大。只有當(dāng)我們自己活得有尊嚴(yán)時，在這個世界上才有立足之地，才有自己的靈魂，才能被別人看得起。
尊嚴(yán)是偉大的人格，是高尚的節(jié)操，是靈魂的支柱，是立世的根本?！皩θ藖碚f，最重要的東西是尊嚴(yán)”。有尊嚴(yán)的人才有理想、有信仰、有夢想，才有底氣、有正氣、有骨氣，才有臉面、有體面、有威望。所以，“每一個正直的人都要維護(hù)自己的尊嚴(yán)”。為了尊嚴(yán)，陶淵明不為五斗米折腰、晏子使楚不從狗洞入、孔子寧忍口渴不飲盜泉之水、朱自清寧愿餓死不受嗟來之食……，古往今來，無數(shù)仁人志士用生命捍衛(wèi)了尊嚴(yán)，贏得了后人的景仰。
只有失去了尊嚴(yán)，才懂得尊嚴(yán)的神圣;只有失去了自由，才知道自由的無價。反腐倡廉警示教育片《不該失去的尊嚴(yán)》，用一樁樁、一件件觸目驚心的典型案例，深刻揭示了一個個前腐后繼的貪官們，在金錢、美色面前，迷失了本性，動搖了根本，把神圣的尊嚴(yán)視之如草芥，棄之如敝履?！?9歲就成為中國證監(jiān)會副主席、43歲就調(diào)任國家開發(fā)銀行副行長的王益，可謂春風(fēng)得意、壯志滿懷，而年屆54歲時卻目光呆滯地癱坐在審判席上，成為人所不齒的囚徒，還有樊中黔、李培英、皮黔生等等之流，像走馬燈一樣，從無限風(fēng)光到高墻鐵窗，從眾星捧月到眾人唾棄。歸咎起來，都是在一念之間，一失足成千古恨，最終淪為金錢的奴隸、美色的俘虜，在不歸路上那失去的尊嚴(yán)再也找不回了。
尊嚴(yán)無價，守住尊嚴(yán)，才活得陽光、活得精彩、活得有尊嚴(yán)。作為黨多年培養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)干部，更應(yīng)守住尊嚴(yán)，為黨旗增輝添彩。要守住尊嚴(yán)，就必須守住底線。
守住底線就是要堅(jiān)定理想信念、筑牢思想防線。要以十八大精神為指針，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，時刻用黨性陶冶情操、凈化心靈，用先進(jìn)性永葆青春、煥發(fā)激情，要常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律己之心，只有克己奉公、固化黨性，才能永葆本色，不為物欲所動、不為美色所誘、不為名利所擾。
守住底線就是要常懷敬畏之心、不觸碰“高壓線”。要立黨為公、潔身自好，把法紀(jì)懸在頭上，把廉政擔(dān)在肩上，以黨紀(jì)國法企規(guī)嚴(yán)格自律，講操守、重品行、行大道、走正道，要“慎初”、“慎微”、“慎獨(dú)”，堅(jiān)持“三重一大”，克服獨(dú)斷專行;堅(jiān)持公開、公平、公正，“讓權(quán)力在陽光下運(yùn)行”，始終扼住貪欲，守住大節(jié)。
守住底線就是要防微杜漸、守住第一次?！棒~為誘餌吞鉤，鳥為秕谷落網(wǎng)”。在誘惑面前，要提高鑒別力、加大自控力、增強(qiáng)免疫力，防腐拒變要從小處著眼、從小節(jié)入手，不搞“小圈子”、戒除“小愛好”、遠(yuǎn)離“鐵哥們”，謹(jǐn)記“不慮于微，始成大患;不防于小，終虧大道”，搞一次特殊就損一份威信，破一次規(guī)矩就留一個污點(diǎn)，謀一次私利就失一片民心。因此，要時刻自省、自警、自勵，只要守住第一次，就守住了根本、守住了尊嚴(yán)。
只有守住尊嚴(yán)，才能堅(jiān)定方向、把握人生;才能聚集正能量，不畏浮云遮望眼;才能成就輝煌夢想，領(lǐng)略人生無限風(fēng)光。
高二語文尊嚴(yán)篇十三
《尊嚴(yán)》這篇課文語言樸實(shí)，短小而蘊(yùn)含人生哲理，讀后令人回味。課文寫在一群逃難的人中，有一個與眾不同的年輕人-----哈默，他執(zhí)意用自己的勞動換取別人施舍的食物，在極度困難時還維護(hù)自己做人的尊嚴(yán)，后來成了杰克遜大叔的女婿并成為美國的石油大王。這個故事告訴人們：人可以沒有財(cái)富，但必須要有做人的尊嚴(yán)，這是一個人最大的財(cái)富；只要有了做人的尊嚴(yán)，就有可能擁有財(cái)富乃至一切。
這是一篇有助于學(xué)生獨(dú)立閱讀、感悟、理解并從中明白一定道理的好文章，可以讓學(xué)生在吸收世界優(yōu)秀文化的同時，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，幫助學(xué)生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。教學(xué)時，應(yīng)營造相應(yīng)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、自悟，理解課文內(nèi)容，明白其蘊(yùn)含的深刻的人生哲理，感受哈默鮮明的人格魅力，形成自己獨(dú)立的人格。
1、播放多媒體課件，向?qū)W生展示自然災(zāi)害帶給人們的無情的損害、災(zāi)害。畫面出現(xiàn)不同的災(zāi)害以及人們逃難時的可悲場面。重點(diǎn)選播人們由于遭災(zāi)而饑餓的情境，讓學(xué)生感受災(zāi)難，進(jìn)入情境。
2、教師引導(dǎo)談話：假如你是逃難人之一，有人把食物送到面前，你會怎樣做？
3、學(xué)生談話。
4、導(dǎo)入課文內(nèi)容。
（1）教師總結(jié)：大多數(shù)人在這種情況下都會自然接受別人的幫助，我們今天要學(xué)習(xí)的課文《尊嚴(yán)》（板書課題）中也有這樣的描述。
（2）投影打出課文插圖圖片，教師講述課文第一段話，引導(dǎo)學(xué)生看圖：逃難的人什么樣？
（3）教師小結(jié)：在這些人中，只有一人例外。他是誰？課文講了一件什么事？請同學(xué)們自讀課文，然后在小組內(nèi)交流。
1、自讀課文，查工具書或同桌交流學(xué)習(xí)生字、新詞。
2、學(xué)生試著自己概述課文的內(nèi)容。
3、小組內(nèi)交流。
1、教師引導(dǎo)談話：年輕人的表現(xiàn)怎樣？畫出課文中對他的描寫，標(biāo)示出自己的體會。
2、小組內(nèi)交流，準(zhǔn)備全班交流。
3、學(xué)生默讀課文，畫出描寫年輕人的動作、神態(tài)和語言的語句，標(biāo)示自己的體會。然后在小組內(nèi)交流體會。
4、小組內(nèi)研究匯報(bào)形式，準(zhǔn)備匯報(bào)。
各小組匯報(bào)，全班交流評價。
引導(dǎo)學(xué)生多種形式匯報(bào)體會：抓詞句體會、分角色朗讀、表演、畫圖表。
如可以抓住以下詞句體會“這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人”，“當(dāng)鎮(zhèn)長杰克遜大叔將食物送到他面前時，他仰起頭問：‘先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我嗎？’”
在學(xué)生評價中引導(dǎo)學(xué)生理解感悟課文通過描寫年輕人的神態(tài)、動作以及語言，表現(xiàn)年輕人即使自己極度困乏，也保持自己的尊嚴(yán)，還可以引導(dǎo)學(xué)生比較其他逃難人的表現(xiàn)，理解年輕人的與眾不同，進(jìn)而體會年輕人的尊嚴(yán)。
1、引導(dǎo)談話：你還知道相似的故事嗎？現(xiàn)今社會，在你周圍有這樣的人嗎？
2、學(xué)完課文后對你有什么啟發(fā)？（明白了什么？）回去寫讀后感。
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