教案應(yīng)不斷進(jìn)行反思和修改,以適應(yīng)不同教學(xué)環(huán)境和學(xué)生需求的變化。在編寫教案時(shí),要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力。在這里整理了一些教師編寫的精華教案,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍椭?/p>
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇一
設(shè)計(jì)意圖:
近期中午我在給小朋友梳頭發(fā)的時(shí)候,梳子一抬起來頭發(fā)就跟著飄起來,幾個(gè)孩子在旁邊看著,指指點(diǎn)點(diǎn)小聲嘀咕;“頭發(fā)怎么被梳子粘起來了?梳子上有膠水嗎?”看見孩子們對(duì)此產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望,由此,設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),讓孩子們從“摩擦生電”這一現(xiàn)象入手,在操作中感知、了解靜電現(xiàn)象,體驗(yàn)靜電現(xiàn)象帶來的樂趣,從而培養(yǎng)幼兒樂于發(fā)現(xiàn)、觀察、探索生活中的科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、充分體驗(yàn)身邊的科學(xué),對(duì)摩擦生電現(xiàn)象感興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力,能大膽猜測(cè),獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。
3、初步了解感知“靜電”現(xiàn)象,知道摩擦生電。
活動(dòng)重點(diǎn):知道物體摩擦后能生電。
活動(dòng)難點(diǎn):能獨(dú)立完成操作摩擦生電的操作現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
吸管若干、塑料尺若干、木棍若干、塑料筆桿若干、碎紙片若干。
活動(dòng)過程:
一、提問導(dǎo)入。
1.教師出示操作材料和碎紙片并提問:桌子上的物品都認(rèn)識(shí)嗎?你能用桌子上的物品讓彩色的碎紙片站起來跳舞嗎?請(qǐng)你試試看。
2.提要求,請(qǐng)幼兒自由嘗試。
3.交流操作結(jié)果。
二、教師操作,引起幼兒觀察和探索的興趣。
1、教師摩擦吸管,然后輕輕靠近紙片,讓幼兒觀察紙片的變化。
2、對(duì)剛才的現(xiàn)象進(jìn)行猜測(cè)和交流。提問:“為什么小紙片會(huì)自己蹦到我的吸管上呢?”3.幼兒猜測(cè)討論,可以讓幼兒摸摸吸管,大膽猜測(cè),鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的.生活經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展思路來思考。
三、感知體驗(yàn)?zāi)Σ辽姷默F(xiàn)象。
1.幼兒動(dòng)手操作,驗(yàn)證自己的猜測(cè)。
師:“小朋友,你們猜了這么多的方法,是不是這樣的呢?自己動(dòng)手去試試,當(dāng)吸管靠近碎紙片時(shí),小紙片會(huì)主動(dòng)地跳到吸管上嗎?”2.小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:請(qǐng)幼兒將自己使用各種材料操作的情況和結(jié)果,用語句表述出來。
四、引導(dǎo)幼兒了解感知摩擦生電的原理。
1.教師請(qǐng)幼兒在頭發(fā)上或者衣服上摩擦操作物品,再次嘗試操作。
2.小結(jié)結(jié)束:“摩擦生電”是一種靜電現(xiàn)象,就是兩個(gè)物體互相摩擦,沒有摩擦或摩擦的時(shí)間力度不夠都沒辦法產(chǎn)生靜電。在日常生活中遇到過很多的靜電現(xiàn)象,梳頭的時(shí)候頭發(fā)飄起來,脫衣時(shí)候有聲音和點(diǎn)點(diǎn)火花。被靜電“電”到了會(huì)有疼和麻的感覺。
活動(dòng)反思:
幼兒在探索活動(dòng)中感知哪些東西是可以滾的;幼兒嘗試用語言表述自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。在整個(gè)活動(dòng)過程中,首先我把已經(jīng)準(zhǔn)備好的各種珠子(珠子有三角形的、方形的、圓形的)分發(fā)給幼兒,讓幼兒挑選自己認(rèn)為可以滾動(dòng)的珠子。接著做滾動(dòng)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)先幼兒的猜想。請(qǐng)幼兒把珠子放到斜坡(教師發(fā)給幼兒硬紙做斜坡)試一試,看看這些珠子哪些會(huì)滾,并把會(huì)滾動(dòng)的珠子放進(jìn)自己的碗里。并請(qǐng)幼兒說一說。再接著,教師引導(dǎo)幼兒比一比、看一看中去發(fā)現(xiàn)會(huì)滾的物體都有圓形的一面。最后,老師總結(jié)并延伸。整個(gè)活動(dòng)過程幼兒是在探索中感知了哪些東西會(huì)滾,充分體驗(yàn)玩滾動(dòng)游戲的樂趣,滿足了幼兒的探索欲望,使幼兒在探索中獲得了知識(shí)、提高了能力。但存在著不足之處:我自身語言不夠簡(jiǎn)潔、指導(dǎo)語不夠明確,幼兒操作這一環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂,我需要加強(qiáng)控制課堂的能力。
活動(dòng)中以游戲的形式貫穿始終,適合小班幼兒的年齡的特點(diǎn),以幼兒興趣為切入點(diǎn),不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容和材料,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓幼兒與各種材料進(jìn)行互動(dòng),從而感知滾動(dòng)的科學(xué)現(xiàn)象,形成圓圓的東西能滾動(dòng)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)孩子們充滿了濃厚的興趣,觀察力、動(dòng)手能力、口語表達(dá)能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展,目標(biāo)達(dá)成度極高。
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇二
一、引起興趣。
老師提供材料,引導(dǎo)幼兒觀察、操作,并說說這些操作材料有什么不同。
1、出示紙娃娃,讓幼兒看一看。
提問:紙娃娃會(huì)站起來嗎?能跳舞嗎?。
2、請(qǐng)你們用老師供給的材料,讓紙娃娃跳起舞來,讓幼兒自由討論并進(jìn)行操作,老師巡回可啟發(fā)幼兒更換試驗(yàn)材料。
3、請(qǐng)幼兒看看老師的紙娃娃能跳起舞來嗎?只讓幼兒看結(jié)果。增加幼兒探索的興趣,可反復(fù)讓幼兒看幾次。
4、幼兒再次進(jìn)行操作,教師用語言啟發(fā)。
5、請(qǐng)操作成功的幼兒示范給大家看,并講講是如何讓娃娃跳起舞來的。
6、幼兒操作,增加興趣。
三、小結(jié)。
紙娃娃為什么會(huì)跳起舞來了呢?因?yàn)槲堋⒊咦拥冉?jīng)過磨擦它們產(chǎn)生了靜電,用它們?nèi)ソ咏埻尥?,紙娃娃就?huì)跳起舞來。我們平時(shí)也能看到許多的靜電現(xiàn)象,如夏天的閃電,晚上脫毛衣時(shí)盾到的亮光等,這都是靜電現(xiàn)象。
四、出示氣球,請(qǐng)幼兒想想除了尺子、吸管可以使娃娃跳舞外,氣球行不行?
請(qǐng)幼兒操作,可讓幼兒在衣服上、辮子上、頭發(fā)上、臉上進(jìn)行磨擦。
1、用磨擦過的氣球去接近同伴或自己的頭發(fā)會(huì)出現(xiàn)什么情況?
2、磨擦過的氣球用手去接近它,會(huì)怎么樣?
3、磨擦過的氣球往毛衣上放,往墻上放呢?
讓幼兒自由操作,并說說操作過程及結(jié)果。
五、出示乒乓球,幼兒倆人或三人合作進(jìn)行操作,通過手里的工具怎樣使乒乓球動(dòng)起來?
1、幼兒進(jìn)行操作,教師可用語言提示。
2、讓實(shí)驗(yàn)成功的幼兒表演給幼兒看。
六、總結(jié)。
今天我們通過動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)了有趣的靜電現(xiàn)象,它不但可以讓紙娃娃跳起舞來,還能讓我們的頭發(fā)一根一根豎起來,就連乒乓球也乖乖的跟著我們的指棒轉(zhuǎn)。你們想不想讓爸爸、媽媽也看一看呢?請(qǐng)你們把氣球帶回家表演給家長(zhǎng)看。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇三
1、樂于參與探究活動(dòng),敢于表達(dá)自己的想法。
2、通過操作感知孔越多,噴泉噴得越低;孔越少,噴泉噴得越高。
1、材料準(zhǔn)備:一樣大小的瓶子、瓶蓋(孔的大小相同、數(shù)量不同)、大小粗細(xì)相同的針管、水、水盆、地毯、報(bào)紙、記錄表格、抹布。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)玩噴泉。知道用力大,水噴得高;用力小,水噴得低。
(一)一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高?
1、提出問題:
幼兒充分體驗(yàn)玩“噴泉”的樂趣,并提問:“一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高?為什么?”
2、幼兒猜想并記錄:
鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,并能用自己的方式記錄下來。
3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:
教師注意觀察幼兒,了解幼兒的問題和發(fā)現(xiàn)并給以適時(shí)的支持與幫助。
預(yù)想與對(duì)策:
(1)玩的過程中存在操作技能上的問題,如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上,有時(shí)瓶子愛倒:幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問題,尋找解決問題的方法。
(2)沒有注意到要進(jìn)行比較才能分辨出哪個(gè)噴泉的水柱噴得高:在幼兒操作過程中指導(dǎo)幼兒合理的分工與合作,輪流使用操作材料,邊操作邊觀察。
4、結(jié)果與討論:
鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流,關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受,獲得一個(gè)孔的噴泉噴得高、兩個(gè)孔的噴泉噴得低的經(jīng)驗(yàn)。
(二)幾個(gè)孔的噴泉噴得最高?
1、提出問題:出示三個(gè)孔的噴泉,并提問:“幾個(gè)孔的噴泉噴得最高?幾個(gè)孔的噴泉噴得最低?為什么?”
2、幼兒猜想:鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,并能闡述自己的理由。
3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:(預(yù)想與對(duì)策同上)。
4、結(jié)果與討論:
知道一個(gè)孔的噴泉噴得最高、三個(gè)孔的噴泉噴得最低,并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經(jīng)驗(yàn)。
(三)游戲:看誰的噴泉能噴到報(bào)紙上。
(四)活動(dòng)延伸:怎樣才能使噴泉的水噴得更高?
本次科學(xué)活動(dòng)是在學(xué)習(xí)了《指南》之后設(shè)計(jì)的,幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見的噴泉,幼兒都熟悉,但卻不一定明白其中的原理,這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ),又有探索的空間,孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的.模式,先猜想,再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法,最后總結(jié)。老師只是把問題拋給孩子,孩子們便循著這一線索探索起來,每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體,都在積極的參與探索,尤其在最后表演自己的音樂噴泉,都特自豪。相信他們以后會(huì)愛上科學(xué)探索活動(dòng)的。
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇四
1、使幼兒感受到物體移動(dòng)與力的關(guān)系,獲取有關(guān)物體移動(dòng)需要力的具體經(jīng)驗(yàn)。
2、通過操作活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的分析判斷能力。
3、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索科學(xué)知識(shí)的興趣。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
1、各種形狀、輕重不同的羽毛、紙團(tuán)、皮球、積木、汽車、沙包、鐵塊若干。
2、室外準(zhǔn)備器械:滑板車、大型積木、塑料圈等。
一、第一次操作活動(dòng),引出問題。
二、幼兒操作、探索。
1、幼兒嘗試操作、觀察,教師指導(dǎo),重點(diǎn)啟發(fā)幼兒想辦法讓桌子上的物體動(dòng)起來。
2、提問:請(qǐng)你們說一說用什么好辦法讓這些動(dòng)起來?(幼兒用動(dòng)作講述表演)。
3、教師小結(jié):原來,要讓這些物體動(dòng)起來,可以用手推、拉、扔,可以用腳踢,還可以用嘴吹。
三、幼兒第二次操作活動(dòng),進(jìn)一步探索力與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
1、教師提出新問題,讓幼兒試著用不同的力移動(dòng)物體。
2、教師小結(jié):用力大,這些東西移動(dòng)得就快,而且遠(yuǎn);反過來,用力小,這些東西移動(dòng)得就慢、近。
四、第三次提問,操作嘗試,鞏固教學(xué)內(nèi)容。
2、今天,我們用了各種各樣的辦法,讓東西移動(dòng)起來,我們知道輕的東西用力小,重的東西用力大;反過來,用力大,東西動(dòng)得又快又遠(yuǎn),用力小,東西動(dòng)得又慢又近。
五、延伸活動(dòng):幼兒到室外操作鞏固和感受物體移動(dòng)的秘密。
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇五
1、嘗試在探究中尋找答案,知道烏龜會(huì)跳舞的原因。
2、能通過動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系,并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
1、環(huán)境:一個(gè)適合探索影子的.活動(dòng)室。
2、教具:大手電筒、彩色的大烏龜、磁帶《森林狂想曲》。
3、學(xué)具:每人一個(gè)小手電筒、一張白紙、一個(gè)彩色的紙烏龜、一張記錄表;水母、章魚、海馬等圖片若干;膠水、抹布等。
一、激趣導(dǎo)入,激發(fā)探索興趣。
播放音樂,教師在手電筒、膠水和白紙的幫助下示范烏龜跳舞。
教師:“小烏龜跳得怎么樣?”“你們想不想也來試一試呢?”
二、探究質(zhì)疑--自主探究質(zhì)疑,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)樂趣。
(一)第一次嘗試。
1、教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒在白紙、膠水、手電筒的幫助下進(jìn)行大膽嘗試。
2、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜“跳舞”的秘密。
3、展示“跳舞”與“不跳舞”的烏龜,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,探索其中的秘密。
4、師幼共同小結(jié):“原來,手電筒的光照在小烏龜上就出現(xiàn)了烏龜?shù)挠白?,?dāng)小烏龜?shù)念^,尾巴和腿都沒有涂膠水,并且都向上翹時(shí)手電筒動(dòng)了,小烏龜?shù)挠白右哺鴦?dòng)了,看起來就好象烏龜在‘跳舞’了。”
(二)第二次嘗試。
1、再次探索前的設(shè)疑:“小烏龜會(huì)跳哪些動(dòng)作呢?”師出示記錄表引導(dǎo)幼兒觀察演示記錄。
教師請(qǐng)小朋友看看手電筒朝哪個(gè)方向動(dòng)?,烏龜?shù)挠白訒?huì)在哪里動(dòng)。
2、幼兒動(dòng)手嘗試、探索發(fā)現(xiàn)光源位置和影子位置的關(guān)系,并記錄結(jié)果。
3、幼兒做好記錄后,與其他幼兒交流。
4、展示幼兒的記錄,在教師引導(dǎo)下進(jìn)行歸納總結(jié):當(dāng)手電筒的光朝那方向,小烏龜?shù)挠白泳统莻€(gè)方向。
5、隨音樂表演,從玩法上進(jìn)行調(diào)整,體驗(yàn)探索的樂趣。
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇六
2、培養(yǎng)幼兒觀察、探究周圍事物的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。
紙娃娃、氣球、塑料筆桿、尺子、綢子、吸管、乒乓球、小筐。
一、引起興趣。
老師提供材料,引導(dǎo)幼兒觀察、操作,并說說這些操作材料有什么不同。
1、出示紙娃娃,讓幼兒看一看。
提問:紙娃娃會(huì)站起來嗎?能跳舞嗎?。
2、請(qǐng)你們用老師供給的材料,讓紙娃娃跳起舞來,讓幼兒自由討論并進(jìn)行操作,老師巡回可啟發(fā)幼兒更換試驗(yàn)材料。
3、請(qǐng)幼兒看看老師的紙娃娃能跳起舞來嗎?只讓幼兒看結(jié)果。增加幼兒探索的興趣,可反復(fù)讓幼兒看幾次。
4、幼兒再次進(jìn)行操作,教師用語言啟發(fā)。
5、請(qǐng)操作成功的幼兒示范給大家看,并講講是如何讓娃娃跳起舞來的。
6、幼兒操作,增加興趣。
三、小結(jié)。
紙娃娃為什么會(huì)跳起舞來了呢?因?yàn)槲?、尺子等?jīng)過磨擦它們產(chǎn)生了靜電,用它們?nèi)ソ咏埻尥?,紙娃娃就?huì)跳起舞來。我們平時(shí)也能看到許多的靜電現(xiàn)象,如夏天的閃電,晚上脫毛衣時(shí)盾到的亮光等,這都是靜電現(xiàn)象。
四、出示氣球,請(qǐng)幼兒想想除了尺子、吸管可以使娃娃跳舞外,氣球行不行?
請(qǐng)幼兒操作,可讓幼兒在衣服上、辮子上、頭發(fā)上、臉上進(jìn)行磨擦。
1、用磨擦過的氣球去接近同伴或自己的頭發(fā)會(huì)出現(xiàn)什么情況?
2、磨擦過的氣球用手去接近它,會(huì)怎么樣?
3、磨擦過的氣球往毛衣上放,往墻上放呢?
讓幼兒自由操作,并說說操作過程及結(jié)果。
1、幼兒進(jìn)行操作,教師可用語言提示。
2、讓實(shí)驗(yàn)成功的幼兒表演給幼兒看。
六、總結(jié)。
今天我們通過動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)了有趣的靜電現(xiàn)象,它不但可以讓紙娃娃跳起舞來,還能讓我們的頭發(fā)一根一根豎起來,就連乒乓球也乖乖的跟著我們的指棒轉(zhuǎn)。你們想不想讓爸爸、媽媽也看一看呢?請(qǐng)你們把氣球帶回家表演給家長(zhǎng)看。
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇七
(2)知道靜電是如何產(chǎn)生的'。
(3)了解常用的三種起電方法。
(1)讓學(xué)生通過討論建立對(duì)靜電現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。
(2)通過實(shí)驗(yàn)探究了解三種起電方式。
:培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。
1.自然界存在兩種電荷:即___________和____________.
2.起電的三種方式:________________起電,______________起電,_______________起電。
3.電荷守恒定律。
2、討論與探究:以摩擦起電為例,探討起電的本質(zhì)。(靜電現(xiàn)象的解釋)。
3、討論與探究:摩擦起電是使物體帶電的唯一方法嗎?
1、課堂鞏固:(1)學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)p2、1。
(2)學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)p2、2。
(3)(雙選)有一帶正電的驗(yàn)電器,當(dāng)一帶絕緣柄的金屬球a靠近驗(yàn)電器的小球(不接觸)時(shí),驗(yàn)電器的金屬箔張角減小,則金屬球a()。
a、可能不帶電b、可能帶負(fù)電c、可能帶正電d、一定帶負(fù)電。
(4)學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)p2、4。
2、課后提升:(1)書本p5、1——3。
(2)學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)p3、5——10。
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇八
1.了解靜電現(xiàn)象產(chǎn)生的簡(jiǎn)單原理。
2.能夠利用靜電現(xiàn)在開展簡(jiǎn)單的小游戲。
3.認(rèn)真觀察生活中的現(xiàn)象,感受靜電與人類生活的'密切關(guān)系。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在生活中感受過靜電。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:白板、氣球、毛巾、布等材料。
一、動(dòng)畫導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
引導(dǎo)語:小新他們說的“靜電“你們遇到過嗎?在哪里見過呢?
(出示動(dòng)畫)。
二、靜電的原理。
結(jié)合動(dòng)畫講解。
小結(jié):每個(gè)物體上面都帶有正電荷、負(fù)電荷,正常的時(shí)候它們的數(shù)量是相等的,一旦它們的數(shù)量不相等了,就會(huì)吸引旁邊的物體,產(chǎn)生了靜電。
三、靜電小游戲。
引導(dǎo)語:靜電除了會(huì)給生活帶來一些小影響,也可以玩很多有趣的小游戲噢。
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過操作活動(dòng),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種有趣的'靜電現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒觀察、探究周圍事物的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紙娃娃、氣球、塑料筆桿、尺子、綢子、吸管、乒乓球、小筐。
活動(dòng)過程:
一、引起興趣。
老師提供材料,引導(dǎo)幼兒觀察、操作,并說說這些操作材料有什么不同。
1、出示紙娃娃,讓幼兒看一看,問:紙娃娃會(huì)站起來嗎?能跳舞嗎?。
2、請(qǐng)你們用老師供給的材料,讓紙娃娃跳起舞來,讓幼兒自由討論并進(jìn)行操作,老師巡回可啟發(fā)幼兒更換試驗(yàn)材料。
3、請(qǐng)幼兒看看老師的紙娃娃能跳起舞來嗎?只讓幼兒看結(jié)果。增加幼兒探索的興趣,可反復(fù)讓幼兒看幾次。
4、幼兒再次進(jìn)行操作,教師用語言啟發(fā)。
5、請(qǐng)操作成功的幼兒示范給大家看,并講講是如何讓娃娃跳起舞來的。
6、幼兒操作,增加興趣。
三、小結(jié)。
紙娃娃為什么會(huì)跳起舞來了呢?因?yàn)槲?、尺子等?jīng)過磨擦它們產(chǎn)生了靜電,用它們?nèi)ソ咏埻尥?,紙娃娃就?huì)跳起舞來。我們平時(shí)也能看到許多的靜電現(xiàn)象,如夏天的閃電,晚上脫毛衣時(shí)盾到的亮光等,這都是靜電現(xiàn)象。
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇十
2、能夠細(xì)心操作,觀察驗(yàn)證自己的猜測(cè),感受探索的樂趣。
操作:用吸管摩擦生電的正確方法。
1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干;
2、游戲材料:
1)清水、盆子、小紙船(形成小池塘的場(chǎng)景)。
2)自制旋轉(zhuǎn)木馬。
3)柳條(柳樹)。
4)水龍頭(細(xì)細(xì)的`水流)。
5)灑落的鉛筆粉末。
一、情境導(dǎo)入。
師:今天,老師來給你們表演一個(gè)小魔術(shù),你們想看嗎?
(出示吸管)這是什么?
幼:吸管和碎紙片。
教師演示:將吸管拿在手上舞一圈,然后輕輕靠近紙片,沒變化;教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化;然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變”,再拿出來,輕輕靠近紙片,用眼神或動(dòng)作提示幼兒觀察變化。
請(qǐng)你說說,你看到了什么?(幼兒講述看到的現(xiàn)象)。
二、猜測(cè)探索:靜電產(chǎn)生的原因。
(一)探索靜電產(chǎn)生的原因——磨擦生電。
1、小紙片主動(dòng)跳到了我的吸管上,猜猜我是怎么來變這個(gè)魔術(shù)的呢?
(幼兒猜測(cè)、討論,如果幼兒有說用水、用漿糊之類,教師讓幼兒親自摸一摸,究竟有沒有)(鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行各種想象、猜測(cè))。
2、小朋友,你們猜了這么多的方法,是不是這樣呢?你們現(xiàn)在自己去試試,看看你會(huì)不會(huì)變這個(gè)魔術(shù),當(dāng)吸管靠近碎紙片時(shí),小紙片會(huì)主動(dòng)地跳到吸管上,我旁邊也為你們準(zhǔn)備了一些材料,如果需要可以選取使用。
(幼兒操作,教師觀察、引導(dǎo))。
3、誰會(huì)變這個(gè)魔術(shù)了?請(qǐng)告訴我們你是怎么變的?
(幼兒將自己成功或不成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行展示)。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,要點(diǎn):摩擦得又輕又快。
5、幼兒再次嘗試操作(此環(huán)節(jié)是否省略,看幼兒第一次的操作的成功率而定)。
6、教師和幼兒一起小結(jié):吸管經(jīng)過磨擦后,輕輕靠近小紙片,小紙片就會(huì)跳上來了。
(二)猜測(cè)、總結(jié)磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應(yīng)。
提問:為什么吸管經(jīng)過磨擦以后小紙片就會(huì)跳到吸管上來,這是什么原因呢?
(幼兒進(jìn)行各種想象、猜測(cè))。
教師小結(jié):這是靜電,吸管經(jīng)過磨擦以后,會(huì)產(chǎn)生小小的電,這些電叫靜電,它們能吸引輕小的物體。
三、操作體驗(yàn):靜電對(duì)輕的物體的作用力。
1師:有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片,還能做別的事情嗎?
2介紹游戲情境1:
1)柳條因?yàn)闆]有風(fēng),正靜靜地垂著,如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它,你猜柳條會(huì)有什么變化?(會(huì)飄動(dòng)起來)。
2)請(qǐng)一名幼兒嘗試驗(yàn)證后,將自己的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記錄下來。
(三)幼兒實(shí)踐驗(yàn)證。
教師觀察,引導(dǎo)幼兒用語言描述。
(四)交流分享:你將有靜電的魔術(shù)棒靠近它們的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了什么?(讓幼兒。
對(duì)照自己的記錄,充分描述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果)。
(五)教師總結(jié),你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時(shí),它們都動(dòng)起來了,改變了原先的位置。
四、遷移運(yùn)用:討論與交流自己的生活體驗(yàn)。
師:“你在生活中曾遇到過靜電嗎?”
師:“被‘電’到是什么樣的感覺?”(疼、麻……)。
那么你知道怎么樣預(yù)防靜電嗎?讓我們回去繼續(xù)了解一下預(yù)防靜電的一些好辦法。
幼兒與父母共同查找資料,進(jìn)一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象,以及預(yù)防靜電的辦法。
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇十一
1、在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象,體驗(yàn)靜電對(duì)物體的作用力。
2、能夠細(xì)心操作,觀察驗(yàn)證自己的猜測(cè),感受探索的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象,體驗(yàn)靜電對(duì)物體的作用力;
活動(dòng)難點(diǎn):
用吸管摩擦生電的正確方法。
1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干;
2、清水、盆子、小紙船(形成小池塘的場(chǎng)景);自制旋轉(zhuǎn)木馬;柳條;水龍頭(細(xì)細(xì)的水流);灑落的鉛筆粉末。
一、情境導(dǎo)入。
師:今天,老師來給你們表演一個(gè)小魔術(shù),你們想看嗎?
(出示吸管)這是什么?
幼:吸管和碎紙片。
教師演示:將吸管拿在手上舞一圈,然后輕輕靠近紙片,沒變化;教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化;然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變”,再拿出來,輕輕靠近紙片,用眼神或動(dòng)作提示幼兒觀察變化。
請(qǐng)你說說,你看到了什么?(幼兒講述看到的現(xiàn)象)。
二、猜測(cè)探索:靜電產(chǎn)生的原因。
1、探索靜電產(chǎn)生的原因——磨擦生電。
(1)小紙片主動(dòng)跳到了我的吸管上,猜猜我是怎么來變這個(gè)魔術(shù)的呢?
(幼兒猜測(cè)、討論,如果幼兒有說用水、用漿糊之類,教師讓幼兒親自摸一摸,究竟有沒有)(鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行各種想象、猜測(cè))。
(2)小朋友,你們猜了這么多的方法,是不是這樣呢?你們現(xiàn)在自己去試試,看看你會(huì)不會(huì)變這個(gè)魔術(shù),當(dāng)吸管靠近碎紙片時(shí),小紙片會(huì)主動(dòng)地跳到吸管上,我旁邊也為你們準(zhǔn)備了一些材料,如果需要可以選取使用。
(幼兒操作,教師觀察、引導(dǎo))。
(3)誰會(huì)變這個(gè)魔術(shù)了?請(qǐng)告訴我們你是怎么變的?
(幼兒將自己成功或不成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行展示)。
(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,要點(diǎn):摩擦得又輕又快。
(5)幼兒再次嘗試操作(此環(huán)節(jié)是否省略,看幼兒第一次的操作的成功率而定)。
(6)教師和幼兒一起小結(jié):吸管經(jīng)過磨擦后,輕輕靠近小紙片,小紙片就會(huì)跳上來了。
2、猜測(cè)、總結(jié)磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應(yīng)。
提問:為什么吸管經(jīng)過磨擦以后小紙片就會(huì)跳到吸管上來,這是什么原因呢?
(幼兒進(jìn)行各種想象、猜測(cè))。
教師小結(jié):這是靜電,吸管經(jīng)過磨擦以后,會(huì)產(chǎn)生小小的電,這些電叫靜電,它們能吸引輕小的`物體。
三、操作體驗(yàn):靜電對(duì)輕的物體的作用力。
1、師:有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片,還能做別的事情嗎?
2、介紹游戲情境1:
(1)柳條因?yàn)闆]有風(fēng),正靜靜地垂著,如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它,你猜柳條會(huì)有什么變化?(會(huì)飄動(dòng)起來)。
(2)請(qǐng)一名幼兒嘗試驗(yàn)證后,將自己的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記錄下來。
四、幼兒實(shí)踐驗(yàn)證。
教師觀察,引導(dǎo)幼兒用語言描述。
五、交流分享。
你將有靜電的魔術(shù)棒靠近它們的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了什么?(讓幼兒對(duì)照自己的記錄,充分描述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果)。
六、教師總結(jié)。
你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時(shí),它們都動(dòng)起來了,改變了原先的位置。
七、遷移運(yùn)用:討論與交流自己的生活體驗(yàn)。
師:“你在生活中曾遇到過靜電嗎?”
師:“被‘電’到是什么樣的感覺?”(疼、麻……)。
那么你知道怎么樣預(yù)防靜電嗎?讓我們回去繼續(xù)了解一下預(yù)防靜電的一些好辦法。
幼兒與父母共同查找資料,進(jìn)一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象,以及預(yù)防靜電的辦法。
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過操作,引導(dǎo)幼兒感知摩擦起電后,能產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。
2.激發(fā)幼兒探索周圍事物的興趣,培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
泡沫板、碎紙屑、塑料尺、氣球、絲綢、手帕、手套、衣服、頭發(fā)等。
活動(dòng)過程。
1.“變魔術(shù)”活動(dòng)導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒的興趣。
用“神奇”的泡沫板吸起碎紙屑。
2..幼兒自由操作,引導(dǎo)幼兒想一想、試一試怎么做才能讓泡沫板把紙屑吸起來。
3.教師示范泡沫板吸起紙屑。教師用泡沫板在衣服上擦呀擦呀,邊做邊說,紙屑起來吧!
總結(jié):
兩個(gè)物體在一起摩擦?xí)a(chǎn)生靜電,叫做“摩擦起電”。泡沫板在衣服上來回摩擦產(chǎn)生了一種電,叫靜電,所以能把小紙屑吸上來。
4.幼兒再次操作,體驗(yàn)操作成功的快樂。
分別請(qǐng)操作成功和不成功的.幼兒操作示范。
總結(jié):摩擦?xí)r時(shí)間要長(zhǎng)一點(diǎn),速度要快,就容易產(chǎn)生靜電,吸起碎紙屑。
5.幼兒分組操作,嘗試泡沫板、塑料尺和氣球可以和哪些別的東西摩擦產(chǎn)生靜電。
發(fā)現(xiàn):泡沫板、塑料尺和氣球跟絲綢、手帕、手套、衣服、頭發(fā)摩擦都可以產(chǎn)生靜電,將紙屑吸起來。
6.發(fā)現(xiàn)生活中的靜電現(xiàn)象。
脫衣服時(shí)聽到了滋啦滋啦的聲音。梳頭發(fā)時(shí),頭發(fā)被梳子吸起來。
活動(dòng)延伸。
在科學(xué)區(qū)里提供毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質(zhì)的物品,供幼兒繼續(xù)探索。
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇十三
1、通過操作活動(dòng),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種有趣的靜電現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒觀察、探究周圍事物的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。
紙娃娃、氣球、塑料筆桿、尺子、綢子、吸管、乒乓球、小筐。
老師提供材料,引導(dǎo)幼兒觀察、操作,并說說這些操作材料有什么不同。
1、出示紙娃娃,讓幼兒看一看,問:紙娃娃會(huì)站起來嗎?能跳舞嗎?。
2、請(qǐng)你們用老師供給的材料,讓紙娃娃跳起舞來,讓幼兒自由討論并進(jìn)行操作,老師巡回可啟發(fā)幼兒更換試驗(yàn)材料。
3、請(qǐng)幼兒看看老師的紙娃娃能跳起舞來嗎?只讓幼兒看結(jié)果。增加幼兒探索的興趣,可反復(fù)讓幼兒看幾次。
4、幼兒再次進(jìn)行操作,教師用語言啟發(fā)。
5、請(qǐng)操作成功的幼兒示范給大家看,并講講是如何讓娃娃跳起舞來的。
6、幼兒操作,增加興趣。
紙娃娃為什么會(huì)跳起舞來了呢?因?yàn)槲堋⒊咦拥冉?jīng)過磨擦它們產(chǎn)生了靜電,用它們?nèi)ソ咏埻尥蓿埻尥蘧蜁?huì)跳起舞來。我們平時(shí)也能看到許多的靜電現(xiàn)象,如夏天的閃電,晚上脫毛衣時(shí)盾到的亮光等,這都是靜電現(xiàn)象。
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇十四
1、提出問題、引發(fā)思考、操作嘗試。
(1)“請(qǐng)幼兒想辦法幫助老師把這張報(bào)紙貼到墻上?!币胝n題——不用任何材料,將報(bào)紙貼到墻上。
(2)幼兒操作、嘗試。發(fā)現(xiàn)幼兒將報(bào)紙貼到墻上,及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì),并請(qǐng)幼兒說出是如何操作的。使幼兒了解摩擦后產(chǎn)生靜電,才使報(bào)紙貼到墻上的。
(3)幼兒講述自己的操作及發(fā)現(xiàn)?!靶∨笥咽窃鯓幼寛?bào)紙貼到墻上的?”得出結(jié)論:“將報(bào)紙摩擦后,它帶上了魔法就貼到墻上了?!?/p>
2、我和氣球做游戲。
“今天,老師還給小朋友帶來了許多氣球,請(qǐng)大家想辦法使氣球也帶上魔法,讓它貼到你的身上。”引導(dǎo)幼兒用剛學(xué)到的“摩擦”的方法,使氣球貼到自己或同伴的臉上、身上、頭發(fā)上……。教師可鼓勵(lì)幼兒說出是如何做到的,進(jìn)一步感知摩擦產(chǎn)生靜電的科學(xué)現(xiàn)象。
4、娃娃跳舞。
想辦法使尺子也帶上“魔法”,使桌子上的紙人飛起來,讓“蛋殼娃娃”跟著尺子來跳舞。(通過這個(gè)活動(dòng),使幼兒知道靜電不僅能使物體貼到別的東西上,還可使這個(gè)物體吸起來別的東西。)在幼兒操作的時(shí)候,多讓幼兒說說自己是如何做的。
5、看誰吸得快。用尺子將紙人吸起放到小筐里。
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇十五
活動(dòng)由來:
俗話說:“一年之計(jì)在于春”,春天代表著希望,充滿了生機(jī)。春天來了,天氣變暖了,萬物復(fù)蘇,有著明顯的季節(jié)變化特征,非常適合幼兒觀察春天的變化現(xiàn)象,為了能有效的利用大自然的現(xiàn)有資源,將自然資源融入幼兒園的一日生活活動(dòng)中,我特意為托班幼兒設(shè)計(jì)了“柳樹發(fā)芽了”的科學(xué)活動(dòng)方案,旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和參與自然科學(xué)活動(dòng)的積極性,表達(dá)熱愛春天,熱愛大自然的感情。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察,知道柳樹發(fā)芽了,學(xué)會(huì)說“春天,發(fā)芽”等詞語。
2、體會(huì)春天的變化,感受陽光的溫暖,表達(dá)熱愛春天、熱愛大自然的感情。
活動(dòng)重難點(diǎn):柳樹發(fā)芽了,表示春天來了。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《春天》的磁帶,錄音機(jī)。
2、冬天和春天的柳樹圖,《春天》的教學(xué)課件。
活動(dòng)過程:
1、老師播放《春天》的課件,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看課件。
2、老師提問:剛才你們看到了什么?柳樹有什么變化?
3、老師出示課件中的放大的柳樹嫩牙圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,告訴幼兒,春天到了,柳樹發(fā)芽,并指給幼兒看。
4、老師出示冬天的柳樹圖,提問:這是春天的柳樹嗎?為什么?
5、老師出示春天的柳樹圖,提問:這是春天的柳樹嗎?為什么?你還看到了什么?
6、老師變念春天兒歌,邊做肢體律動(dòng),引導(dǎo)幼兒跟隨老師做肢體律動(dòng)。
附兒歌:春天來了。
春天來了,(兩臂上舉,兩手做招手的動(dòng)作)。
柳樹發(fā)芽了,(兩手并攏,掌心相對(duì),慢慢做張開的動(dòng)作)。
大雁飛回來了,(兩手自然張開,上下擺動(dòng)雙臂做飛翔的動(dòng)作)。
我們真呀真高興?。▋墒植n,掌心相對(duì),做笑臉的動(dòng)作)。
7、老師小結(jié):春天來了,柳樹發(fā)芽了,大雁飛回來了,讓我們一起去外面看看春天的景色吧!
活動(dòng)延伸:
1、如果幼兒園附近有柳樹,可以組織幼兒到戶外參觀,零距離接觸大自然,更有利于幼兒掌握春天的特征。
2、提倡家園合作,請(qǐng)父母協(xié)助幼兒園,幫助幼兒收集有關(guān)春天的變化特征,如小草從地里鉆出來了,小樹也發(fā)芽了等。
注意事項(xiàng):
1、在活動(dòng)過程中,要注意引導(dǎo)幼兒學(xué)說“柳樹發(fā)芽了”。如果幼兒的語言發(fā)育水平比較遲緩,可以引導(dǎo)幼兒學(xué)說單個(gè)詞即可,如“春天,柳樹,發(fā)芽”,對(duì)學(xué)說短語則不做要求。
2、要引導(dǎo)仔細(xì)觀察春天柳樹的特征,初步了解春天的特征。
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇十六
1、認(rèn)識(shí)靜電現(xiàn)象,知道摩擦起電的原理。
2、激發(fā)好奇心和科學(xué)探索的欲x。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
彩色紙屑若干;梳子每幼兒一把;塑料玩具每幼兒一件;氣球若干;塑料繩若干。
【活動(dòng)過程】。
1、邀請(qǐng)小朋友做“理發(fā)店”游戲,發(fā)給每個(gè)娃娃一把塑料梳子。全體幼兒有感情的表演歌曲“理發(fā)店”,“理發(fā)店”正式開業(yè)了。
2、小洋娃娃要求理發(fā),請(qǐng)一名幼兒和老師一起給小洋娃娃“理發(fā)”。引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn):頭發(fā)飛(飄、立)起來了;教師給一個(gè)小朋友“理發(fā)”,引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn):頭發(fā)飛起來了。
幼兒游戲,給自己梳頭,給同伴“理發(fā)”,看看能發(fā)現(xiàn)什么。教師適當(dāng)指導(dǎo)、提示、鼓勵(lì)。
3、教師示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色紙條。
4、幼兒用塑料玩具、梳子在衣服上搓一搓,然后靠近地上的彩色紙屑,鼓勵(lì)孩子大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
啟發(fā)孩子思考:為什么會(huì)出現(xiàn)剛才的現(xiàn)象?教師解釋這一現(xiàn)象:梳子在頭發(fā)上摩擦、玩具在衣服上摩擦產(chǎn)生了靜電,所以,頭發(fā)會(huì)立起來、紙屑會(huì)粘上來。鼓勵(lì)孩子在日常生活中觀察、發(fā)現(xiàn)靜電現(xiàn)象。
摩擦產(chǎn)生靜電在孩子們幼小的心靈中有了初步的概念。
5、氣球娃娃來看你。
師:有客人來看小朋友了,是氣球娃娃,我們歡迎!
將氣球在毛衣上摩擦一陣以后,靠近幼兒的臉頰,幼兒的`頭發(fā)就會(huì)被吸引,氣球可能會(huì)粘在幼兒臉上,教師就說:氣球娃娃喜歡你,它親親你呢;將兩個(gè)氣球用線捆住,然后將氣球分別在毛衣上摩擦,再將兩個(gè)氣球提在手里,氣球會(huì)分開來,就象兩個(gè)氣球之間生氣了一樣,氣球還會(huì)貼到手上懸著。
和孩子一起分析、總結(jié):這也是靜電現(xiàn)象。
6、好玩的章魚。
教師和孩子每人拿一打結(jié)的塑料繩,用手捏緊抹幾下(或在衣服上搓幾下),放開繩子,請(qǐng)幼兒觀察塑料繩四面散開的現(xiàn)象,像章魚一樣。讓孩子試試能不能粘到衣服或墻上。請(qǐng)幼兒帶著章魚到室外去玩,看看章魚能不能粘到別的地方?;顒?dòng)在輕松愉快的氛圍中結(jié)束。
【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/17189430.html】