通過總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，提高自我反省和成長(zhǎng)的能力。完美的總結(jié)需要結(jié)構(gòu)清晰，貫穿始終。借鑒這些總結(jié)范文的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，我們可以提升自己的總結(jié)寫作水平。
熱愛生命小學(xué)一年級(jí)英語篇一
下午三點(diǎn)鐘，一名家喻戶曉的志愿者來到了泡桐樹小學(xué)四？八班的教室，伴著響亮熱烈的掌聲，陳巖叔叔來了。
陳叔叔先給我們講了自然災(zāi)害后應(yīng)干什么。一要保持冷靜，接著理性地思考，要保持體力，最后大聲呼救，尋求消防隊(duì)員與警察的幫助。
這期間，陳叔叔還給我們講了地震英雄少年dd可樂男孩與馬小鳳姐姐的故事?？蓸纺泻⒌挠沂志尤槐患s重六噸的柱子壓著！雖然他經(jīng)歷了巨大的痛苦，失去了右手，但他的心依然是陽(yáng)光自信的，如今談著往事，好不開心！馬小鳳姐姐當(dāng)時(shí)在危難時(shí)刻則堅(jiān)強(qiáng)地爬著，她堅(jiān)信自己會(huì)被救出來的，我被這些英雄事跡深深地感動(dòng)著。
時(shí)間過得真快，在陳叔叔的講述中，我明白了生命的可貴，懂得了要珍惜生命，珍愛友情的道理！
熱愛生命小學(xué)一年級(jí)英語篇二
生命屬于人們只有一次。在災(zāi)難面前，生命即脆弱又頑強(qiáng)。活著的人們都應(yīng)珍惜生命，熱愛生命。讓生命活得充滿價(jià)值，讓生命煥發(fā)出光彩。
4月20日四川雅安發(fā)生了7·0級(jí)地震，黨中央國(guó)務(wù)院第一時(shí)間就作出“把救人放在第一位”的重要指示，搶救生命成為震后的主要任務(wù)。
消防，武警，解放軍官兵冒著余震不斷的危險(xiǎn)，沖向?yàn)?zāi)區(qū)，展開了生命搜索，/。四川消防總隊(duì)，用他們堅(jiān)強(qiáng)的臂膀，堅(jiān)毅的決心，手挖肩扛，在震后5小時(shí)里就就出了51名被困人員，讓他們獲得重生。
生命救援的接力仍在繼續(xù)，醫(yī)護(hù)人員搭起簡(jiǎn)易的帳篷，救死扶傷。他們不顧連續(xù)作戰(zhàn)的辛苦，救助了11470多人受傷群眾，讓他們堅(jiān)強(qiáng)地活下去。
生命是如此脆弱，這次地震中還是奪走了196條鮮活的生命。
生命有是如此堅(jiān)強(qiáng)，地震發(fā)生后一小時(shí)，一個(gè)新生命就誕生在災(zāi)區(qū)?！罢鹕钡恼Q生讓我們看到生命的堅(jiān)韌不拔。
參與搶險(xiǎn)救災(zāi)的軍警，醫(yī)護(hù)人員，志愿者，不顧自己個(gè)人的安危，毅然前往災(zāi)區(qū)，他們也懂得生命的可貴，但他們更深深知道用他們的一條生命嫩挽救更多寶貴的生命，珍惜生命，但他們用熱血，用意志去救助同樣熱愛生命的受災(zāi)群眾，此時(shí)，生命顯得如此有價(jià)值，生命煥發(fā)出人性的光輝。
讓我們珍惜平安的環(huán)境，熱愛生命，在有生之年，發(fā)揮出生命的力量，活得更精彩，更有價(jià)值。
熱愛生命小學(xué)一年級(jí)英語篇三
1、了解雪崩產(chǎn)生的原因。
2、通過學(xué)習(xí)，知道遇到雪崩的自救方法。
一課時(shí)
有關(guān)雪崩的圖片
一、看圖揭題。
小朋友們，1993年――3年，西藏登山隊(duì)的登山運(yùn)動(dòng)員們攀登了世界上全部14座8000米以上高峰，為我國(guó)成為世界登山強(qiáng)國(guó)做出了貢獻(xiàn)，為中華民族爭(zhēng)了光！
請(qǐng)大家想象一下，他們會(huì)遇到什么樣的困難和危險(xiǎn)呢？哦，他們會(huì)碰到這么多困難，更危險(xiǎn)的是，他們隨時(shí)都有可能會(huì)遇上雪崩。老師收集了幾張雪崩的照片，我們一一看。
看著都覺得危險(xiǎn)，是不是？我知道很多小朋友都想向他們學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的`登山運(yùn)動(dòng)員，那當(dāng)你遇到雪崩的時(shí)候，你應(yīng)該怎么辦呢？今天我們就一起來學(xué)學(xué)遇到雪崩的自救方法。
二、了解雪崩產(chǎn)生的原因。
通常積雪堆積過厚，溫暖干燥的風(fēng)，聲音的震響等都能使積雪開始動(dòng)運(yùn)，崩塌就開始了。
三、學(xué)會(huì)自救。
1、越過溝槽，迅速橫過，不能順溝奔跑。將冰鎬使勁插入雪層及土中，盡力使自己不被雪崩卷走。如果不能固定，盡量使自己保持在雪面上。
同桌互相說一說。
哪個(gè)小朋友來說一說？
2、掩住耳朵、捂住嘴巴、閉上眼睛，盡量使自己保持在樹枝、巖石旁，避免被雪崩風(fēng)掀走。遇難者應(yīng)該盡力活動(dòng)雙臂做游泳的姿勢(shì)，活動(dòng)頭部，避免胸部受壓過大而窒息，并積極等待救援。
同桌互相說一說。
誰能用自己的話說一說？
熱愛生命小學(xué)一年級(jí)英語篇四
因?yàn)槟挲g的關(guān)系，低年級(jí)的英語閱讀要求固然不能跟中高年級(jí)的相提并論，但又不能斷然分離——它既要注重學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，又要解決學(xué)生對(duì)圖片、單詞和簡(jiǎn)單句子的.正確理解。這里所謂的“正確理解”針對(duì)不同階段的學(xué)生也有不同評(píng)價(jià)方式：高年級(jí)的學(xué)生多是根據(jù)圖意或短文內(nèi)容（以后者更為常見）判斷所給句子的正誤，選擇正確的答案，回答相關(guān)的問題，或者是要求學(xué)生讀懂圖意后，寫5至6句話；中年級(jí)的學(xué)生則多是根據(jù)圖意或短文內(nèi)容（圖片出現(xiàn)的相對(duì)會(huì)稍多一些）判斷或選擇相應(yīng)的一些短語、句子或?qū)υ?，書寫方面的要求比較少，一般局限于單詞或短語范圍的；而就低年級(jí)的學(xué)生，他們則需要根據(jù)圖片的意思，正確說出和辨認(rèn)出相關(guān)的單詞或簡(jiǎn)單句子。
在過去的教學(xué)中，很多老師都受到“英語口語”這四個(gè)字的影響，都很少在一年級(jí)的英語教學(xué)中涉及到“英語閱讀”這個(gè)似乎只屬于是中高年級(jí)的“專有名詞”，一般認(rèn)為只要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、讓孩子們感受一下英語學(xué)習(xí)的快樂、養(yǎng)成一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就已經(jīng)完成任務(wù)了。其實(shí)，讓孩子盡早地接觸“英語閱讀”范圍內(nèi)的東西（如單詞、短語或簡(jiǎn)單句子）是幫助學(xué)生更好地銜接中高年級(jí)的后繼學(xué)習(xí)的一個(gè)重要基礎(chǔ)。正如本學(xué)期的一年級(jí)期末考試題中的最后一部分要求學(xué)生把圖片與相應(yīng)的單詞用線連接起來，在學(xué)生們的完成過程中，他們必然是經(jīng)過了三個(gè)階段——先看圖片，然后再根據(jù)圖片的內(nèi)容在一堆單詞中通過讀音和字母的辨認(rèn)，最后找出他們認(rèn)為正確的單詞。掌握得比較好的同學(xué)，大都能找對(duì)；而找錯(cuò)的同學(xué)，也能帶著“應(yīng)該是哪個(gè)”的問題再重新找一次，把正確和錯(cuò)誤的答案相互比較一番。因此不管他們找到的結(jié)果如何，這都是一個(gè)很好的閱讀英文單詞的過程，是屬于一年級(jí)學(xué)生的英語閱讀過程。學(xué)生們通過這樣的訓(xùn)練，逐漸從單詞積累，到短語積累，最后到句子的積累，如此這般到三年級(jí)全面接觸英語學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們所累積到單詞、短語和句子想必已經(jīng)達(dá)到一定數(shù)量。正是因?yàn)檫@樣的累積，學(xué)生們對(duì)單詞記憶、課文理解和句子辨認(rèn)等都不再陌生和畏懼了。
如何讓一年級(jí)的英語閱讀教學(xué)開展得更有效呢？如何讓孩子感覺英語閱讀是一件輕松的事情呢？我嘗試了以下的一些做法。
在第一學(xué)期開學(xué)的前兩個(gè)月的時(shí)間里，幾乎每節(jié)課我都讓學(xué)生打開課本，初步培養(yǎng)學(xué)生開書看課本內(nèi)容的習(xí)慣；即使是完成活動(dòng)手冊(cè)的相關(guān)練習(xí)，我也會(huì)先讓學(xué)生開書讀或唱相關(guān)內(nèi)容，然后再做練習(xí)。慢慢地，在課堂上要求打開書讀小詩(shī)或唱歌曲的時(shí)候，90％的學(xué)生在沒有老師的提示下，都能自覺地用小手指指著相應(yīng)的內(nèi)容跟讀或自己讀了。就這樣，學(xué)生們養(yǎng)成了指讀的習(xí)慣。伴隨著他們讀的次數(shù)，孩子辨認(rèn)單詞的次數(shù)也隨之增加，孩子們就在這個(gè)“讀”的過程中，不知不覺地認(rèn)了不少的單詞。在第二學(xué)期的英語期末口試中，有個(gè)別的學(xué)生不能背出小詩(shī)，為了體現(xiàn)他們，我翻到了小詩(shī)的所在頁(yè)，這些看著老師的課本，竟能準(zhǔn)確無誤地讀所有的小詩(shī)！這可真給了我不小的驚喜呢！
而單詞的辨認(rèn)單單依*“指讀”是不夠的。第一學(xué)期，為了減低學(xué)習(xí)難度，我把單詞配以框架形狀的形式出現(xiàn)，從辨認(rèn)單詞的形狀入手，引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)不同的單詞。期間，以小組競(jìng)賽、組內(nèi)合作找單詞等不同的活動(dòng)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們通過觀察和思考來認(rèn)識(shí)這些單詞的形狀。當(dāng)然，這個(gè)辨認(rèn)的過程，學(xué)生都會(huì)自然而然地留意單詞的拼寫形式，這為學(xué)生以后的單詞記憶做好鋪墊。第二學(xué)期的時(shí)候，我開始慢慢淡化單詞的形狀，把學(xué)生的注意力慢慢地轉(zhuǎn)移到了字母辨認(rèn)上。這個(gè)辨認(rèn)的訓(xùn)練過程是與刺激的競(jìng)賽游戲緊密結(jié)合的，如bombgame，keepsilence，louderorlower等游戲，只要讓孩子感到fun，他們就能投入到游戲中去，從而感受到了這簡(jiǎn)單的“閱讀快樂”。
詞卡片，在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)單詞后，把圖片與單詞分開，讓學(xué)生多讀。
熱愛生命小學(xué)一年級(jí)英語篇五
我有一名醫(yī)生叔叔，他是一名熱愛生命的人。
叔叔個(gè)子高高的，一雙明亮的眸子垂在臉的上面，像兩顆黑葡萄；一張愛說話的嘴巴搭在臉的下面，像一本會(huì)說話的百科全書；兩只耳朵在臉的兩邊搖來?yè)u去，像雷達(dá)在巡邏——它們構(gòu)成了叔叔最明顯的特征?？墒?，只要他披上了白大褂，整個(gè)人就會(huì)變得很嚴(yán)肅——因?yàn)檫@時(shí)，他就要去做手術(shù)了。
叔叔每天工作都很忙。他每天早早的來到醫(yī)院，把昨天還沒處理好的文件做完，期間還要做一兩次手術(shù)，下午還要把白大褂洗干凈、消毒等等，真正休息的時(shí)間很少。
有一次，我正和叔叔在辦公室里憑著短暫的休息時(shí)間里聊天，忽然，一名護(hù)士急忙跑過來，由于跑得太快，她的額頭上滲出了一層密密的汗珠?！瓣戓t(yī)生，”她氣喘吁吁地說，“醫(yī)院新增了一名患者，說是有大出血的跡象，要立即做手術(shù)。陸醫(yī)生，又要麻煩您了?！?/p>
還沒等護(hù)士說完，叔叔就拿起了一條毛巾，在護(hù)士身邊擦汗，一邊擦一邊笑著說：“看你這急匆匆的樣子，我就猜到有什么重大事情要來了。好了，你說的話我已經(jīng)清楚了，我現(xiàn)在就進(jìn)去換衣服了。”護(hù)士聽了這話，長(zhǎng)出一口氣，走出去了。叔叔把衣服換完，對(duì)還有些懵懂的我笑瞇瞇地說：“叔叔去做手術(shù)了，你待會(huì)就在門外好好看我做手術(shù)吧！”叔叔每次都會(huì)讓我看他的手術(shù)，為了這件事，叔叔還和院長(zhǎng)辯論了好多次呢。“行?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。
于是，我便老老實(shí)實(shí)的占到門外，叔叔則快步進(jìn)了手術(shù)室。雖然這不是第一次看叔叔做手術(shù)，不過每次看的時(shí)候，都會(huì)覺得像第一次一樣：只見叔叔有時(shí)拿著護(hù)士早已準(zhǔn)備好的消毒工具，在病人的身旁轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去；有時(shí)停了下來，嘴巴不停的變換著形狀，似乎在說什么悄悄話；有時(shí)可能累了，叔叔便放下工具，站到一旁休息——就這樣來來回回將近一個(gè)半小時(shí)，叔叔才帶著滿身的血污走了出來。
你以為這樣就結(jié)束手術(shù)了？不是的'。叔叔還要跟病人家屬講一些詳細(xì)的事情，比如為什么大出血、原因在哪里、如何照顧好大出血的患者等等，真是不勝枚舉。又過去了一個(gè)小時(shí)，叔叔終于講完了事情，筋疲力盡的走到我身邊，牽著我的手回到辦公室。
即便這樣，叔叔還是沒有停止工作。他每天晚上還要加班，準(zhǔn)備第二天的工作，陪我玩的時(shí)間很少很少。我曾經(jīng)問他：“叔叔，您為什么要當(dāng)醫(yī)生呢？”叔叔摸著我的臉，鄭重地說：“因?yàn)槲沂且粋€(gè)熱愛生命的人！”我深深被震撼了。
這就是我那治病救人，且懷著一顆熱愛生命的心的醫(yī)生叔叔。
熱愛生命小學(xué)一年級(jí)英語篇六
英語念起來干枯無聊，我偶爾往前面望去，有一排同學(xué)沒事可做，竟然搞起敢死隊(duì)的工作——在英語老師的眼皮子底下看漫畫書，暈。更為巧合的是――竟然都是坐在一排的人！懷疑是不是串通好了的呢。
敢死隊(duì)員1號(hào)：小心翼翼型。
這位隊(duì)員一邊看著書，一邊虎視耽耽地望著老師。瞧，他剛翻一頁(yè)，就抬頭看看老師，接著又翻一頁(yè)，然后有抬頭望望老師，這樣重復(fù)循環(huán)，真不知道他把內(nèi)容看進(jìn)去沒有?？匆娎蠋煹哪抗鉀]有掃向他，他趕緊抓住機(jī)會(huì)連翻幾頁(yè)，然后突然抬頭，盯著老師。
敢死隊(duì)員2號(hào)：動(dòng)作怪怪型。
這位隊(duì)員可有點(diǎn)怪了，看著書，一會(huì)兒掏掏鼻子，一會(huì)兒打打哈欠，一會(huì)兒摸摸耳朵，一副惟恐天下不亂的樣子，好像不讓老師發(fā)現(xiàn)他的舉動(dòng)就不甘心似的，真是個(gè)怪人。
敢死隊(duì)員3、4號(hào)：談天說地型。
這兩位同學(xué)有些不把老師放在眼里了，邊看書邊聊天。我隱隱約約聽見他們說冒險(xiǎn)島ol，說漫畫內(nèi)容，說小說，說娛樂咨詢，就連老師和同學(xué)的目光掃向他們，也無濟(jì)于事。
敢死隊(duì)員5號(hào)：邊學(xué)邊看型。
這位同學(xué)好像有些明白學(xué)習(xí)的重要性，看了幾分鐘的`書，馬上立起來聽老師的講課。課上一半時(shí)，老師為了掃查班上的敢死隊(duì)，把同學(xué)們一個(gè)叫起一個(gè)問問題。這下可讓這群敢死隊(duì)員們開始惶恐不安了，他們連書都顧不著看呢。而這位隊(duì)員呢，看一會(huì)兒就學(xué)學(xué)，這一招算是對(duì)他的miss了。
敢死隊(duì)員6號(hào)：理直氣壯型。
這位同學(xué)可是班上的霸王級(jí)分子了（注：別亂想，不是我?。?，他可是一人之下，幾十人之上，誰敢對(duì)他不敬，他的落雷馬上就落在你頭上了，（注：我已經(jīng)欠了他3頓打了，要不是我能幫他弄電腦作業(yè)，我早就魂飛天了）因此每人敢告發(fā)他。不知是她的好運(yùn)還是老師放水，他這樣看了一堂課，竟然都沒半點(diǎn)被批評(píng)，真太不公平了??！
誰知道，老師從天而降，為了抓住敢死分子，居然來個(gè)背后突襲，到所有座位后邊地毯式搜索。5名敢死隊(duì)員唰地一聲，在同一時(shí)間內(nèi)放下書，裝起乖乖。只有敢死隊(duì)員6號(hào)穩(wěn)如泰山，而老師的目光明明瞄準(zhǔn)了他，可老師卻好像在放水一樣，竟縱容他在自己眼皮子底下活動(dòng)，真氣死人了！而其他5位的敢死隊(duì)員便無機(jī)可乘，只好乖乖停課，唯獨(dú)6號(hào)占了便宜。
熱愛生命小學(xué)一年級(jí)英語篇七
生命，一個(gè)最熟悉的字眼;一個(gè)最永恒的話題!有了生命，才有一切。所以熱愛生命是很重要的。下面就是本站小編給大家整理的小學(xué)四年級(jí)熱愛生命。
作文。
希望大家喜歡。
有一次，我和媽媽在老家的菜地里種綠豆，我們先把土翻一遍，然后才開始播種，播完種之后，我的手里還剩下幾顆綠豆，我就把剩下的幾顆綠豆放在竹竿上。過了幾天，我來給綠豆?jié)菜?，無意中發(fā)現(xiàn)，放在竹桿上的綠豆竟然發(fā)芽了，這小小的種子里，包含著多么強(qiáng)的生命力啊!它們不用泥土，不用人給它澆水，它們用自己僅有的力量，沖破自己堅(jiān)硬的外殼。即使它只活了幾天。
草，燒了還能再長(zhǎng)。懸崖上的一棵松樹茁壯地成長(zhǎng)這，不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。一顆小小的綠豆它們用自己僅有的力量，沖破自己堅(jiān)硬的外殼。雖然人的生命是短暫的，但是，只要用有限的生命去做有益的事，那么，在短暫的生命也是快樂的，所以，我們要珍惜生命，不讓它白白流失，讓短暫的生命體現(xiàn)出它的價(jià)值。
只要我們珍惜生命，再短暫的生命也是快樂的，所以我們要珍惜生命，不讓短暫的生命流失。
有的人說，生命就像是一場(chǎng)告別，從開始對(duì)結(jié)束說再見;有的人說，人總是要離開的，只不過是早是晚罷了。我覺得，像司馬遷說的那樣，人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。我們要讓生命變得有價(jià)值，要在有限的時(shí)間內(nèi)，做有意義的事。
今天中午，我興高采烈的和爸爸媽媽去公園玩。走在路上，突然有一輛黃色摩托車從我們旁邊擦身而過，把我們嚇了一跳。速度特別快，真讓人擔(dān)心啊!不過這并沒有影響我們一家人愉快的心情。我們招了一輛出租車，出發(fā)咯!看著窗外的風(fēng)景，心情真好啊!忽然，爸爸大驚失色，我問爸爸怎么了，他指著窗外。天哪!車禍，我看見救護(hù)車、警車把現(xiàn)場(chǎng)圍了個(gè)圈，有兩個(gè)男孩子躺在地上，現(xiàn)場(chǎng)一片狼藉。旁邊是，，，天哪!黃色的摩托車!我震驚了，怎么會(huì)這樣，剛才他們還好好的啊!簡(jiǎn)直不敢相信事實(shí)。媽媽對(duì)我說：“危險(xiǎn)處處有啊!”“孩子，死神也許就在下一秒等著我們，決定我們生死的，不是時(shí)間，而是對(duì)生命的珍惜，生命的敬畏，我們要把握好每一秒，每一刻，不能瞎顯擺，否則，后果不堪設(shè)想?！卑职值脑捵屛沂芤娣藴\。哎，我想啊，如果他們可以好好的開車，保持好的心態(tài)，事情也就不會(huì)發(fā)生了。所以，生命是頑強(qiáng)的，有時(shí)也是脆弱的，有時(shí)一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，也許就會(huì)對(duì)生命造成傷害，生活中有許多突如其來的情，我們要時(shí)刻保護(hù)自己，關(guān)愛生命，珍惜生命。
如果我們希望自己的生命更加多姿多彩，如果我們希望世界充滿愛，就要時(shí)刻愛護(hù)自己，讓自己的生命充滿陽(yáng)光，變得更加有價(jià)值。
生命，猶如花朵般絢麗，它無比堅(jiān)毅，可以克服一切的困難;然而，它又如同一棵弱不禁風(fēng)的小草，是那么地脆弱，稍不注意就會(huì)從你手中悄然溜走。然而，當(dāng)你坐在寬闊明亮的教室時(shí)，你是否想過生命的可貴?當(dāng)你盡情的嬉戲追逐，你可否又想過事情的后果?有多少人重視過，有多少人思考過，又有多少人記起過。人的生命是何等短暫，為什么在生命面對(duì)打擊時(shí)，才思考生命的可貴，為什么在生死邊緣掙扎時(shí)，才知道安全的重要?每年因各種事故，有多少人掙扎于死亡的邊緣，又有多少原本幸福的家庭承受著痛苦的折磨?對(duì)我們而言，現(xiàn)在只是人生的一個(gè)起步?？墒俏覀儾粌H背負(fù)著自己的未來，父母的期望，還承擔(dān)有報(bào)效祖國(guó)的一份責(zé)任!作為我們青少年來說，安全意識(shí)比較淡薄，自我保護(hù)能力也十分薄弱。所以，在我們身邊時(shí)時(shí)刻刻都有可能有危險(xiǎn)的存在，它們就像定時(shí)炸彈一樣，只要稍不留神，它隨時(shí)都有可能爆炸，給我們帶來危險(xiǎn)，甚至還需要我們付出血的代價(jià)。
然而，當(dāng)危險(xiǎn)來臨之際，猶如刺猬那樣豎起身上所有的刺來面對(duì)危險(xiǎn)，固然很勇敢無畏，但是，在此同時(shí)卻又未給自留下一條后路。相反，像兔子一般迅速離開，反倒更能增添許多生機(jī)。因此，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)才是最為正確的選擇!遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，不是一種懦弱的表現(xiàn)，不是一種單小的性?格。而是一種理智的選擇，是一種智慧的體現(xiàn)!讓生命如花般燦然開放，讓生命如松般傲骨凜然!平安，是眾人渴望;平安，是生活保障;平安，更是未來的一份能量!我們應(yīng)該需要提高安全意識(shí)，我們需要遠(yuǎn)離危險(xiǎn)生活!遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，須時(shí)時(shí)警鐘長(zhǎng)鳴：
當(dāng)刻刻頭腦清醒!
那一天早讀時(shí)突發(fā)的狀況我到現(xiàn)在都清晰的記得。
早到的同學(xué)一如既往的跟著領(lǐng)讀大聲讀語文書，只有課代表漫不經(jīng)心的在過道來回走動(dòng)收作業(yè)，一切跟平時(shí)沒什么兩樣。突然，廣播里傳出了陣陣地震警報(bào)聲，起初我們班沒幾個(gè)人反應(yīng)過來，大家一片混亂，只聽班主任大吼了一聲，我立即鉆的到桌子底下心里頭緊張地“咚咚”打鼓，看看四周大家都抱著頭蹲在地上。在桂老師的指揮下我們趕緊排著隊(duì)就往外面跑，到了樓下，我發(fā)現(xiàn)全樓的學(xué)生都下來啦，站好隊(duì)后安全主任讓各班班長(zhǎng)立即清點(diǎn)了人數(shù)，我們?nèi)藬?shù)到齊，有驚無險(xiǎn)。
通過這次的防震演習(xí)，學(xué)校對(duì)我們加強(qiáng)了安全教育，提高了師生預(yù)防火災(zāi)、地震等突發(fā)災(zāi)害意識(shí)。讓我們通過親身體驗(yàn)，一旦遇到地震時(shí)應(yīng)如何去應(yīng)對(duì)。這次的防震演習(xí)不僅教會(huì)了我如何去應(yīng)急避震、快速疏散和自我保護(hù)的能力，還讓我有了切身感受，在未來的日子里遇到危險(xiǎn)不是慌張奔逃，而是能沉著冷靜地面對(duì)，積極的想辦法解決目前困。
但是，看看現(xiàn)在沒有遭遇地震、沒有遭遇過災(zāi)難的我們吧!想想我們常常做過的“壞事情”吧!因?yàn)闆]有遭遇災(zāi)難，所以在我們之間的某些人，常常是成天擺出一副吊兒郎當(dāng)?shù)哪?，甚至是上課都不認(rèn)真聽老師講課，課下時(shí)卻去炒襲別人的家庭作業(yè)，因而在考試時(shí)什么都不會(huì)做;某些人，每天都在浪費(fèi)：吃不完的饅頭到處亂丟，飯菜吃的滿地都是，一點(diǎn)都不知道要節(jié)省;還有的人每天都在混日子，好像無論什么都蠻不在乎的樣子;更可恨的是，還有的人把自己寶貴的生命當(dāng)成是一場(chǎng)兒戲，一不高興就喝毒藥、跳樓自殺什么的，根本不在乎自己的生命。學(xué)校通過各種安全教育，讓我們尊重自己的生命，擔(dān)負(fù)起社會(huì)、家庭責(zé)任。
難道說真的要在一切失去后才知道去珍惜嗎?難道說真的要在災(zāi)難發(fā)生之后才懂得什么叫做作“只要可以活下去什么都可以不去在乎”嗎?不，不，不!我們不應(yīng)該在失去后才知道去珍惜，相反，我們都應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會(huì)珍惜，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切美好;不應(yīng)該在發(fā)生在災(zāi)難后才去后悔，相反，我們應(yīng)該從現(xiàn)在就開始學(xué)會(huì)珍惜、學(xué)會(huì)珍愛生命，不荒度光陰，不浪費(fèi)自己其實(shí)并不漫長(zhǎng)的寶貴的生命;不浪費(fèi)自己應(yīng)該去珍惜的時(shí)間;不給自己的將來留下什么遺憾和后悔。因此，從現(xiàn)在開始、從這一刻開始、從這一秒開始，我們都應(yīng)該要學(xué)會(huì)珍惜，珍惜自己寶貴的生命和時(shí)間，珍惜和愛護(hù)自己現(xiàn)在所擁有的，不再荒度光陰歲月，從現(xiàn)在開始學(xué)會(huì)珍惜生命、防患未然!
生命不僅是寶貴的，同時(shí)也是脆弱的，短暫的?？墒菫槭裁从泻芏嗳硕际且?yàn)榻煌ò踩冻隽藢氋F的生命呢?是因?yàn)樗麄儗?duì)交通安全的一份不重視，是因?yàn)樗麄儗?duì)交通安全的一份不注意。不但使他們失去了寶貴的生命。還讓家人沉寂在傷心與痛苦之中。所以我們要遵守交通規(guī)則，珍惜生命啊!
生命是有限的，寶貴的，脆弱的，同時(shí)也是美好的，快樂的，幸福的。只要你把有限看成美好，把寶貴看成快樂，把脆弱看成幸福。那么，你將會(huì)珍惜每一分鐘，每一秒鐘。記住，生命只有一次，請(qǐng)遵守交通規(guī)則，珍惜生命，讓自己活夠最后一秒鐘!
我曾經(jīng)在新聞上看過兩起車禍?zhǔn)录涸?5日清晨4點(diǎn)30分左右，在大連市井子區(qū)域內(nèi)發(fā)生一起嚴(yán)重的交通事故，目前已經(jīng)造成7人死亡，另外還有一些人嚴(yán)重受傷。來自大連的警方的消息說，一輛翻斗車與一輛小型面包車相撞，導(dǎo)致到面包車?yán)锩娑嗳藗?。?0月19日傍晚，北環(huán)源天橋路段發(fā)生一起較大道路交通事故，三人當(dāng)場(chǎng)死亡，一人嚴(yán)重受傷。從這兩件事例中我明白了：生命是非常的脆弱和短暫，一不小心，一條寶貴生命就可能沒有了，所以我們要遵守交通規(guī)則，珍惜生命啊!
我還親眼看見了一次車禍現(xiàn)場(chǎng)：我在回去家鄉(xiāng)時(shí)在七窖大橋里，出現(xiàn)了連環(huán)撞擊，幾十輛小矯車連撞在一起，車頭和車尾已經(jīng)顯露出內(nèi)部的毀壞。隨后，依次來了救護(hù)車和警車，足足塞車塞了幾個(gè)小時(shí)?？墒墙?jīng)過時(shí)還是可以看見，幾十輛車連撞在一起。所以我們要遵守交通規(guī)則，珍惜生命啊!
我想：在他們失去生命的同時(shí)，家人肯定非常的傷心，父母會(huì)沉寂在痛苦之中，兄弟姐妹會(huì)因你而傷心，就因?yàn)槟愕囊粋€(gè)動(dòng)作，就因?yàn)槟愕囊粋€(gè)不注意換來了一份份沉甸甸的痛苦，一份份傷心的哭聲。生命是如此的脆弱，又是如此的短暫。不要讓家人擔(dān)心和傷心。生命不是兒戲，請(qǐng)不要任意的玩耍。
為了預(yù)防車禍，珍惜生命，我向大家提出有以下的建議：1.紅燈停，綠燈行。2.過馬路要走人行天橋，地下通道，斑馬線。3.不要跨越交通護(hù)攔。4.不要在機(jī)動(dòng)車道內(nèi)攔車，上下車，玩耍。5.乘車時(shí)要系好安全帶。6.不酒后駕車，7.不疲勞駕駛。8.不超速行駛,不強(qiáng)行超車。9.發(fā)生交通事故,及時(shí)報(bào)警呼救并設(shè)置警示標(biāo)志。生命是如此寶貴啊!請(qǐng)珍惜生命,遠(yuǎn)離車禍,讓生命多活一分鐘吧!
熱愛生命小學(xué)一年級(jí)英語篇八
一開始，看電影只是出于一中消遣，后來，對(duì)它的喜愛卻一發(fā)不可收，也愈加珍惜看每一部電影的時(shí)光。無論題材，無論新舊，好的故事總能讓人回味無窮。黑暗中，各式荒誕或真實(shí)的影像都會(huì)讓我忘記年少的小小煩憂，心思全然投入閃爍的光影中。在緊迫的學(xué)習(xí)生涯中，好不容易擠出的看電影的時(shí)間，便是我得以喘息和放松的廣袤天地。那些笑與淚，那些看待世事的獨(dú)特視角，那些為了夢(mèng)想和生活用盡全力的人……舒緩了那些堵在我胸口的不知名的情緒。
每一部電影都如閃著別樣光芒的星星，一顆顆嵌在我生命的宇宙里，我知道，他們終會(huì)匯成光芒萬丈的瀚海。
墨落處，戀情致纏綿。
與文字相依相偎的日子里，天是藍(lán)的，風(fēng)是輕柔的，心是清寧的，光陰是美的。拈一指墨香，體會(huì)江南的清韻，唐詩(shī)宋詞的風(fēng)古，褪卻指間浮華；攬一份悠閑與詩(shī)意，與時(shí)光對(duì)飲，捻花淺笑，在光陰的角落里尋一處心靈的桃花源；賞一抹山水的靈氣，讓風(fēng)吹去滿身疲憊，讓云拂去眉間煩惱。我在清凈的古韻中邂逅自己，靜靜的享受花開之絢麗，葉落之靜美，將愛戀寄情山水，將唯美寫進(jìn)詩(shī)行。
那時(shí)光之筆，在歲月的紙上寫下滄桑。清歡爾爾，文字生香，便是人間好時(shí)節(jié)，那墨落之處，是古韻猶存，緩緩不散。
琴韻中，尋素昧知己。
許是那琳瑯之音太過悅耳，那時(shí)尚幼的我竟深深沉醉其中，于是踏上學(xué)箏的路途，如今，倒也能自彈自?shī)柿?。每?dāng)我指尖輕撫上琴弦，心中便有一種不知名之感，使我不由自主的緩緩奏起一首首動(dòng)人的古曲。彈至情深處，我漸漸閉上雙眼，任十指翻飛，卻只沉醉于那琴音之中，似在與那千年之前的古人尋求共鳴?；蛟S，這便是那“幽音待清景，唯是我心知”之韻了吧。也終明了，那賀鑄為何曾云“簾影燈昏，心寄胡琴語”。琴音，確實(shí)是最好的歸宿。
那或瑯瑯清脆，或錚錚雄壯的樂音中，是我在尋千年前的素昧知己……清風(fēng)好相伴，琴韻任平生。
人的一生啊，正是因愛好，才會(huì)相逢知己，從此多了驚喜，也因?yàn)闊釔郏挪铰牟煌?，心生無數(shù)歡喜。我想，有所愛，有執(zhí)著，未來便不會(huì)荒蕪。
也正是因?yàn)闊釔郯?，我的生命泛起一圈圈蜜色的漣漪。
熱愛生命小學(xué)一年級(jí)英語篇九
讀了杏林字寫的文章《生命生命》，我就覺得我們應(yīng)該更加熱愛生命。杏林子是個(gè)殘疾人，可他人殘志堅(jiān)，勇敢面對(duì)人生。生活中許多的不方便，他并沒有退縮，寫出了一篇篇優(yōu)美的文章，他反而還是更加熱愛生命。
飛蛾只有8天的生命，有一次它被年個(gè)杏林子捉住了，但它沒有就這樣放棄了生命，它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，不讓生命就輕易的失去了。
墻角的磚縫中掉進(jìn)了一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗，那顆種子里包含著一種多么強(qiáng)的生命力啊!它竟使可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒有陽(yáng)光和泥土的環(huán)境下，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)。
雖然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值，就像杏林子.雷鋒一樣。于是，我下定決心，一定要珍惜生命.熱愛生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
熱愛生命小學(xué)一年級(jí)英語篇十
1低年級(jí)英語的重點(diǎn)應(yīng)該是英語的聽和說，能夠聽懂老師、音頻的英語，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。低年級(jí)的孩子處于語言敏感期，因此要抓住這個(gè)時(shí)期多練習(xí)聽和說，不要把精力放在背單詞或者單詞拼寫上。
2擴(kuò)大詞匯量，其中很有效的途徑就是大量閱讀。
3習(xí)慣用語和搭配聽得多了要能記住，因?yàn)檎f英語離不開短語或習(xí)慣用語。
4學(xué)過的內(nèi)容最好能熟練到能復(fù)述。
5學(xué)會(huì)造句——學(xué)過的句型可以通過造句變成自己的東西。有的孩子背課文很熟，但不會(huì)運(yùn)用語言說自己的話，這是因?yàn)樽约壕毩?xí)不夠。
5最重要的目標(biāo)就是要培養(yǎng)孩子對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，要通過適合孩子年齡特點(diǎn)的方式來學(xué)習(xí)。在卡卡，我們大量使用tpr教學(xué)法，通過情境、圖片來加深小朋友的理解和記憶。
6最后，小編跟大家分享一個(gè)實(shí)用小程序——一個(gè)可以聽課本的小程序。
熱愛生命小學(xué)一年級(jí)英語篇十一
大自然的景物處處都是有生命的，比如：花花草草……我們要保護(hù)它們。
一個(gè)月深人靜的夜晚，我和媽媽在樓下悠閑地散步。只聽“嘩——嘩——”流水的聲音傳人我們的耳朵里。“誰呀？大半夜玩水？”我揉揉眼睛一看，咦？這不是隔壁的阿婆嗎，原來她怕大樹沒水“滋潤(rùn)”就起床給它“洗洗澡”。我看在眼里放在心里，不得不佩服她。
熱愛生命小學(xué)一年級(jí)英語篇十二
所有的生命都是堅(jiān)強(qiáng)無比的。因?yàn)樯鼘?duì)于每個(gè)活在世間需要生存的生靈來說，僅有短暫而又珍貴的一次。所以放棄了生命就等于放棄了自己所擁有的美好未來和希望。人類對(duì)生命的熱愛是無窮的；動(dòng)物對(duì)求生的渴望是無比的；而植物對(duì)生存的期待也是無限的。在這個(gè)烈日炎炎的夏季，仙人掌這種奇特的植物用生命譜曲了一首贊歌。
我愛花，也愛養(yǎng)花。喜歡它那五顏六色；喜歡它那千奇百怪；也喜歡它那生機(jī)勃勃，純樸大方。窗臺(tái)上那一簇簇、一叢叢漂亮的花兒們是我和媽媽用心血把它們養(yǎng)育大的。我一直看不起在角落里默默無聞的仙人掌，因?yàn)樗黹L(zhǎng)滿了刺，很難看。直到那天，我才徹底改變了對(duì)它那些不正確的看法。有一次，我們?nèi)衣糜稳チ?，兩個(gè)星期沒有回來，等我們回到家，許多花兒都枯萎了，只有在角落里的仙人掌還完好無損地站在那里，好像什么事情也沒發(fā)生過似的。這時(shí)，我似乎真正明白了生命的價(jià)值。其實(shí)，熱愛生命就是不屈不服、不怕挫折、頑強(qiáng)拼搏的堅(jiān)強(qiáng)意志。仙人掌雖然沒有牡丹的美麗；沒有茉莉的香氣，它卻有著驚人頑強(qiáng)的生命力。它那種熱愛生命不怕困難的精神使我敬佩的五體投地、心服口服。和仙人掌比起來我真是太渺小了，經(jīng)不起磕磕碰碰、不能承受風(fēng)吹雨打。其實(shí)每個(gè)生命在困難面前都是極其脆弱的，有時(shí)候你的堅(jiān)定不移，可以把困難嚇得無條件退縮。
在人生這條充滿著希望的大道上，只要不怕困難這塊絆腳石，能越過它，前面等著你的是一條光明大道，它們就是屬于你的了。
熱愛生命小學(xué)一年級(jí)英語篇十三
1.能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)產(chǎn)生初步的興趣并積極參與課堂上的各種活動(dòng)。
2.能夠在本單元涉及的情景中認(rèn)識(shí)并能說出4個(gè)主線人物的名字：bill，lily，andy和joy，認(rèn)識(shí)寵物狗lucky和主線人物的好朋友a(bǔ)ngel。
3.能夠在教材提供的情景中聽懂有關(guān)文具的詞匯，并初步說出這些單詞。
4.能夠聽懂并能使用問候用語 good morning，會(huì)唱本單元的歌曲。
5.能夠聽懂課堂指令語stand up等，并做出正確的反應(yīng)。
6.能夠聽懂本單元的歌謠，并會(huì)用歌謠做自我介紹。
1.這是學(xué)生的第一節(jié)英語課，在正式學(xué)習(xí)英語之前，教師應(yīng)做如下準(zhǔn)備工作：
1)利用vcd等形式，如迪斯尼動(dòng)畫片(英語版)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2)感性地向?qū)W生介紹有關(guān)英語的方方面面，如：世界上有多少人使用英語這種語言;主要說英語的國(guó)家都有哪些。也可以做一個(gè)小調(diào)查，問問學(xué)生的生活中有沒有說英語的人、學(xué)生自己會(huì)說幾個(gè)英語單詞、以及想不想學(xué)英語等。(由于學(xué)生年齡小，教師要注意使用兒童語言，說兒童易懂，感興趣的話題。)
3)簡(jiǎn)單地向?qū)W生介紹一些學(xué)習(xí)英語的方法，如：上課認(rèn)真聽老師、同學(xué)、錄音說英語，大聲回答問題，積極參與課堂活動(dòng);回家要經(jīng)常聽英語錄音帶，常把在課堂學(xué)到的語言說給父母聽等。
4)請(qǐng)學(xué)生打開課本，看看在這本書里要學(xué)到哪些內(nèi)容，他們自己喜歡學(xué)哪些內(nèi)容等。
5)介紹書中第1頁(yè)的主線人物，他們是誰，叫什么名字。讓學(xué)生試著說一說主線人物的名字。
6)教師給學(xué)生起英文名字，并讓學(xué)生試著說一說自己的英文名字。
2.建議教師讓學(xué)生先學(xué)習(xí)“good morning!”等問候用語。不急于讓學(xué)生開口說，應(yīng)先讓他們多聽?zhēng)妆殇浺艉徒處煹氖痉?。學(xué)生開口后，如有發(fā)音不準(zhǔn)確的，教師不必一糾到底，只要學(xué)生敢于開口說，教師就要給予表?yè)P(yáng)。(這一點(diǎn)很重要，教師不可忽視。)
3.教師應(yīng)讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)交際用語，在情景中練習(xí)。
4.教師應(yīng)利用多種方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)文具的單詞。如：讓學(xué)生先聽錄音，然后教師在黑板上畫出書、鉛筆等文具的圖，再讓學(xué)生說出英語單詞;讓學(xué)生聽錄音，每聽一個(gè)詞，教師便展示一個(gè)相應(yīng)的實(shí)物，練習(xí)幾遍后，教師說詞，讓學(xué)生展示實(shí)物。
5.在學(xué)生初步學(xué)會(huì)有關(guān)文具的詞匯后，教師可帶領(lǐng)全班表演：學(xué)生們分別扮演書、尺子、鉛筆和橡皮。教師說到哪一個(gè)文具的單詞，扮演相應(yīng)角色的同學(xué)就站起來。還可以讓學(xué)生互換角色表演。
6.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)說歌謠的時(shí)候，要用手打節(jié)拍，語速要慢，并注意單詞重音。
熱愛生命小學(xué)一年級(jí)英語篇十四
六年過后我又重回一年級(jí)，感覺一切都是新的，新的學(xué)生，新的教材，我也以一種全新的姿態(tài)來面對(duì)我的新學(xué)生。六年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我深深得明白一年級(jí)是學(xué)生開始真正英語學(xué)習(xí)的初始階段，好的開始是成功的一半。因此剛開始我就讓學(xué)生在輕松又莊嚴(yán)和諧的環(huán)境中進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)，通過表演，競(jìng)爭(zhēng)和相互評(píng)價(jià)，讓他們真正的體會(huì)到他們是學(xué)習(xí)的主人而不是簡(jiǎn)單的背誦和模仿，使他們一開始學(xué)習(xí)英語就有極大的興趣和動(dòng)力，這樣可以達(dá)到更好地持久地學(xué)習(xí)英文的目的。
以前教高段時(shí)總覺得所學(xué)的英語知識(shí)與實(shí)際生活似乎總有那么一段距離，好像很難做到“言行一致”！其實(shí)在慢慢的磨練中我發(fā)現(xiàn)，只要用一些心思，想一些點(diǎn)子，找到書本知識(shí)與實(shí)際生活中相似的切入點(diǎn)，完全可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的真實(shí)用處。
在教學(xué)chapter1startingschool這一課時(shí)中，我讓學(xué)生準(zhǔn)備了一張自己好朋友的圖片，并把全班學(xué)生分為三人小組。每組一個(gè)學(xué)生扮演一個(gè)外賓。并給學(xué)生說外賓想認(rèn)識(shí)你的好朋友你該怎么介紹呢？并告訴他們用hello！thisis……等句型讓他們分組練習(xí)和表演。然后叫上一組一組的同學(xué)到講臺(tái)上表演給大家看。當(dāng)然，此時(shí)，我要求其余學(xué)生認(rèn)真聽，聽這一組學(xué)生的對(duì)話中是否有誤。這樣學(xué)生確實(shí)了解到怎么介紹自己的朋友。由于在課堂上我創(chuàng)設(shè)了情景，因此學(xué)生很感興趣，參與的積極性很高，課堂氣氛十分活躍。有好幾個(gè)小組的學(xué)生都在全班同學(xué)面前表演，我根據(jù)各小組表演的情況分別給予表?yè)P(yáng)“welldone”“verygood”等等，學(xué)生最喜歡的還是“super”，讓參與的學(xué)生都有了一種成功感和被認(rèn)可的感覺。
我想英語課堂教學(xué)應(yīng)更加需要情趣、體驗(yàn)。同時(shí)要會(huì)欣賞學(xué)生，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去解決問題，讓他們?cè)谟H身體驗(yàn)中學(xué)會(huì)知識(shí)，并培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
熱愛生命小學(xué)一年級(jí)英語篇十五
為了發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，豐富和活躍校園生活，全面展示學(xué)校學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，良好的體育精神風(fēng)貌和豐碩的體育文明建設(shè)成就，進(jìn)一步推進(jìn)全民健身活動(dòng)和學(xué)校各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展全力打造充滿活力、富有魄力，充滿優(yōu)美的氛圍環(huán)境。經(jīng)學(xué)校研究決定，由體育課組、校團(tuán)委分年級(jí)舉辦深圳市光明中學(xué)第三屆“健康成長(zhǎng)杯”學(xué)生羽毛球賽。為確保本次比賽的順利進(jìn)行，特制定本方案。
組?? 委?? 會(huì)
主? 任：陳霖輝
副主任：賴木清、夏升紅
一．比賽時(shí)間：第七、八、九、十周（每周二、三、四下午4：50至6：20）
二．比賽地點(diǎn)：校羽毛球場(chǎng)
三．參賽對(duì)象：初一、初二、高一、高二年級(jí)
四．比賽項(xiàng)目：男子單打和女子單打
五．比賽規(guī)則：比賽采用淘汰制和單循環(huán)制，采用11分每球得分制。
1.每場(chǎng)比賽采用21分制，一局決勝負(fù)；
2.率先得到21分的一方贏得本場(chǎng)比賽；
六．宣傳、后勤工作：
2.條幅：深圳市光明中學(xué)第三屆“健康成長(zhǎng)杯”羽毛球賽，潘海彪主任負(fù)責(zé)；
3.照相：張九麗老師負(fù)責(zé)，音響：朱從義老師負(fù)責(zé)；
4.裁判員證、工作人員證、比賽獲獎(jiǎng)證書及獎(jiǎng)品：王珍老師負(fù)責(zé)；
5.安全：龔漢老師負(fù)責(zé)；
6.急救：于先榮、艾麗霞醫(yī)生負(fù)責(zé)；
七．獎(jiǎng)勵(lì)辦法：比賽取前六名；除發(fā)予證書外，還有豐富獎(jiǎng)品。
經(jīng)費(fèi)預(yù)算：獎(jiǎng)品，前六名均為羽毛球拍一只（前三名每只球拍150元，后三名每只球拍100元）
八．報(bào)名方法：由各班體育委員組織本班報(bào)名，學(xué)生會(huì)干部負(fù)責(zé)收集。
九．會(huì)場(chǎng)紀(jì)律：
1．各班參賽選手和體育委員準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)，各班觀眾可在放學(xué)后組織到場(chǎng)助威。
2.賽場(chǎng)紀(jì)律由各級(jí)長(zhǎng)、班主任及學(xué)生會(huì)紀(jì)律部成員組織。
十．報(bào)名截止：xx.03（可按情況調(diào)整）。
十一．預(yù)計(jì)結(jié)果：經(jīng)過比賽，能增加同學(xué)之間的認(rèn)識(shí)和交流機(jī)會(huì)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，同時(shí)能夠加強(qiáng)同學(xué)們的體育鍛煉。
注：如遇雨天或?qū)W校重大活動(dòng)，比賽日期按計(jì)劃順延。
未盡事宜，另行通知。
熱愛生命小學(xué)一年級(jí)英語篇十六
一、【課題名稱】：
字母歌&hello。
二、【教學(xué)目標(biāo)】。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將能實(shí)現(xiàn)《英語》課程標(biāo)準(zhǔn)的如下方面：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母，學(xué)會(huì)唱英文字母歌，打好學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)；
2、學(xué)生可以學(xué)到見面問好的簡(jiǎn)單詞匯，并能在生活實(shí)踐中交際；
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心；
4、發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；
5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，開發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生初步運(yùn)用語言的能力。
6、靈活運(yùn)用語言，拓展課程資源。
三、【教學(xué)理念及其方法】。
1、本次教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為中心，以興趣為支點(diǎn)，以交際為目的，以現(xiàn)實(shí)生活為情景為原則，主要運(yùn)用情景教學(xué)法、運(yùn)用信息技術(shù)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型課堂教學(xué)模式，以教師啟發(fā)點(diǎn)撥為線，以學(xué)生合作與競(jìng)爭(zhēng)為基調(diào)，把語言的親身體驗(yàn)、交際運(yùn)用貫穿始終，努力做到關(guān)注學(xué)生個(gè)體生命，培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、大膽實(shí)踐，發(fā)展語言運(yùn)用能力的目的。
2、教學(xué)方法：指導(dǎo)閱讀法、媒體教學(xué)法、游戲教學(xué)法、講解法、談話法、比賽教學(xué)法等。
3、參與的評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生合作、交流、傾聽等技巧；通過活動(dòng)，檢驗(yàn)學(xué)生基本問候詞、句的掌握情況；通過完成任務(wù)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課語言功能和結(jié)構(gòu)的掌握情況。
四、【教學(xué)內(nèi)容】。
1、基礎(chǔ)內(nèi)容：掌握a、b、c、d等26個(gè)英文字母的正確發(fā)音，會(huì)唱字母歌。
2、認(rèn)知內(nèi)容：能聽懂會(huì)說–howareyou？—fine，thankyou。–hello！i’m？？等問候語。
3、能力要求：學(xué)會(huì)用–howareyou？—fine，thankyou。–hello！i’m？？來問候和交流。
五、【重點(diǎn)難點(diǎn)】：
與人見面時(shí)一些簡(jiǎn)單問候語的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行問答對(duì)話練習(xí)。
六、【課的類型】：
綜合課。
七、【教學(xué)準(zhǔn)備】：
課件光盤、字母卡片、英文字母歌磁帶、獎(jiǎng)品貼畫、教材相關(guān)人物的面具或頭飾等。
八、【教學(xué)時(shí)間】：
45分鐘。
九、【教學(xué)過程】。
一、英文字母。
（一）教學(xué)導(dǎo)入（5分鐘）：
提問“大家知道英文字母有多少個(gè)嗎”，26個(gè)。把26個(gè)字母寫在黑板上，提問“你們認(rèn)識(shí)這些字母嗎，下面讓我們來學(xué)習(xí)它們”，教師播放英文字母歌，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
（二）教學(xué)新課。
1、指導(dǎo)閱讀法（5分鐘）：教師按照黑板上所羅列的字母順序，逐一教導(dǎo)學(xué)生該如何去讀，待26個(gè)字母都教過后，教師領(lǐng)學(xué)生讀幾遍，加深學(xué)生的印象，讓他們能夠自己大致將它們讀出來。
2、媒體教學(xué)法（6分鐘）：在學(xué)生已經(jīng)大致能將26個(gè)字母讀出來的基礎(chǔ)上，教師再次播放英文字母歌，讓學(xué)生一邊聽一邊跟著唱。如此練習(xí)幾遍后，教師關(guān)閉錄音機(jī)，讓學(xué)生們自己嘗試著一起唱。
3、游戲教學(xué)法（4分鐘）：“搶讀字母”這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)獎(jiǎng)品貼畫，最后得到的獎(jiǎng)品貼畫最多的組為優(yōu)勝，教師給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。
4、講解法（10分鐘）：接下來，進(jìn)入問候語的教學(xué)。首先，教師給學(xué)生播放與hello有關(guān)的課件光盤（最好是小學(xué)生感興趣的動(dòng)畫形式的），讓學(xué)生了解什么是問候語。在學(xué)生了解了什么是問候語之后，教師開始細(xì)化的向?qū)W生講解該如何使用問候語，如：見面時(shí)對(duì)別人say“hello或hi”，然后介紹自己用i’m？？，接著教學(xué)生–howareyou？—fine，thankyou。的對(duì)話。此時(shí)教師可以拿自己作為例子來給他們講解這些問候語的運(yùn)用，先由教師問學(xué)生答，然后讓學(xué)生們自己練習(xí)。
5、談話法（5分鐘）：教師在教室中隨便找一個(gè)學(xué)生進(jìn)行談話。
t：hello，i’mshexiaopei。
s：hello，i’mp1。
t：howareyou？
s：fine，thankyou！
如此多找?guī)讉€(gè)學(xué)生進(jìn)行談話，讓他們親身體會(huì)用英語進(jìn)行問候的樂趣。
6、比賽教學(xué)法（6分鐘）：教師讓學(xué)生倆倆組合進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，然后讓學(xué)生舉手到講臺(tái)上去表演，看哪個(gè)組的學(xué)生表演的好，好的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)以及鼓勵(lì)。
（三）小結(jié)（2分鐘）。
以教師與全班同學(xué)的一起對(duì)話，對(duì)問候語做一個(gè)小小的總結(jié)。
（四）布置作業(yè)（2分鐘）。
讓學(xué)生課后唱唱英文字母歌并用英文進(jìn)行問候語的對(duì)話練習(xí)。
十、【教學(xué)說明】。
（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：
今天是小朋友進(jìn)入小學(xué)的第一節(jié)英語課，所有的學(xué)生都表現(xiàn)出對(duì)英語的極大的好奇。作為一名英語教師，要通過充滿知識(shí)和樂趣的課堂將孩子們的好奇轉(zhuǎn)換成對(duì)英語學(xué)習(xí)持久的興趣和熱情。由于在此之前，一年級(jí)的小朋友沒有接觸過英語這門課程，因此，對(duì)于學(xué)生來說，這是一門新的課程。新授課的教學(xué)內(nèi)容安排的是學(xué)習(xí)以前沒有接觸過的新內(nèi)容，這些對(duì)于學(xué)生來講是新鮮的陌生的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)新知識(shí)、新內(nèi)容具有生疏感。一開始給他們播放英文歌是想激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣。此外，教師整個(gè)課程的設(shè)計(jì)都具有新穎性的話，更易吸引學(xué)生的注意力，新授課的內(nèi)容，包括新授課中展示的圖片、教具、練習(xí)等，都比復(fù)習(xí)課具有更大的吸引力，更能使兒童產(chǎn)生濃厚的興趣，因此，我在播放的光盤中選取學(xué)生感興趣的卡通形式。
（二）讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英文的基礎(chǔ)：
有的人可能認(rèn)為在第一節(jié)英語課上沒有必要學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母，可以直接進(jìn)入問候語的學(xué)習(xí)。然而，我卻不以為然，我覺得26個(gè)英文字母是學(xué)生學(xué)習(xí)好英語的基礎(chǔ)，學(xué)生如果連a、b、c、d都不會(huì)讀的`話，還怎么能將其他英文知識(shí)學(xué)好呢？這也就是我為什么要花20分鐘的時(shí)間教學(xué)生學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母的原因，這是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的必不可少的奠基石。
（三）密切師生關(guān)系：
在教學(xué)過程中采用“談話法”進(jìn)行教學(xué)，不僅僅是可以讓學(xué)生掌握到知識(shí)，還能在交流的過程中加深對(duì)學(xué)生的了解，讓教師與學(xué)生之間的關(guān)系更加密切。另外，班級(jí)中的孩子來自不同的環(huán)境，有著完全不同的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力。教師應(yīng)主動(dòng)地去了解學(xué)生，這對(duì)今后的教學(xué)工作十分重要。
（四）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神：
在教學(xué)生學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母的時(shí)候，我運(yùn)用了“游戲教學(xué)法：‘搶讀字母’”，分組搶答，給答得對(duì)的組獎(jiǎng)勵(lì)。這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，最終培養(yǎng)他們的合作精神。
（五）加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力：
在談話教學(xué)法后的“比賽教學(xué)法”，目的是讓學(xué)生能夠?qū)⑦@節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)靈活的運(yùn)用于實(shí)際生活中，實(shí)際的操練是進(jìn)一步理解、鞏固以至掌握、運(yùn)用知識(shí)的重要步驟，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。
熱愛生命小學(xué)一年級(jí)英語篇十七
小學(xué)一年級(jí)的英語教學(xué)中,從小學(xué)生日常生活中接觸到的物品的單詞學(xué)習(xí)到日常會(huì)話，比較全面具體。內(nèi)容涉及的范圍也比較廣泛，有水果、顏色、動(dòng)物、文具、身體部位等等。但是雖然說具體廣泛，使用起來還是有一定的難度。根據(jù)課程時(shí)間的設(shè)置，每三周兩個(gè)單元的內(nèi)容要授課完畢，并且還要進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。課時(shí)的緊縮，使我們只能挑選其重要的單詞進(jìn)行教學(xué)再輔助于句子的教學(xué)，因此教學(xué)存在一定的難度也是意料之中的。這就要求我們教師必須根據(jù)自己授課班級(jí)的特點(diǎn)與接受程度進(jìn)行教學(xué)方法的設(shè)計(jì)了。
本學(xué)期我第一次教授一年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生年齡都在六七歲之間。他們感覺的情緒性和無意性很明顯，對(duì)自己感興趣的知識(shí)能記得很牢，反之，則很快忘卻。他們的有意注意的持續(xù)時(shí)間短，常常對(duì)學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)和學(xué)習(xí)的形式感興趣。例如，喜歡做游戲，喜歡玩。他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以直接近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為主，對(duì)學(xué)習(xí)的直接結(jié)果比較關(guān)心。他們年齡雖小，但同樣渴望成功。對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生而言，被老師表?yè)P(yáng)是莫大的成功。第一次給小學(xué)生上英語課時(shí)，學(xué)生們就會(huì)不停地用“hello!”熱情地向教師招呼。他們所表現(xiàn)出來的對(duì)英語的熱情似乎很高。然而剛開始的好奇與興趣之后，學(xué)生就為掌握英語單詞和基本的對(duì)話發(fā)愁了。如何有效的激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)英語的持久興趣，顯然單純地枯燥地模仿和機(jī)械記憶是不行的。小學(xué)低年級(jí)英語教師應(yīng)從小學(xué)生的心理特征出發(fā)，在課堂教學(xué)過程中，注意有意注意與無意注意交替進(jìn)行;注意課堂教學(xué)形式的多樣化和有效性;注意多給學(xué)生成功的體驗(yàn)，以促進(jìn)他們內(nèi)在潛能的發(fā)揮，從而使整個(gè)教學(xué)過程具有雙向性和互動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，在游戲中獲得知識(shí)。這節(jié)課我教授的是第九單元ab部分，主要是一句happynewyear和三個(gè)單詞。本節(jié)課總體效果一般，主要是由于對(duì)redpacket的音不能把握，我把packet這個(gè)音與語文的拼音聯(lián)系起來，這樣大部分同學(xué)能夠正確發(fā)音了，但是仍有部分差一點(diǎn)的學(xué)生分開來讀拼音是會(huì)的，放在一起讀出來就又改不過來了。于是，我在學(xué)生跟讀單詞的時(shí)候?qū)λ麄兲貏e進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)糾正他們的發(fā)音，并且在以后的復(fù)習(xí)中我也要重點(diǎn)操練，讓他們多說多讀?？偟膩碚f，由于經(jīng)驗(yàn)不足，上課之前沒有預(yù)見到這個(gè)單詞會(huì)對(duì)整堂課的時(shí)間影響那么大，而且一部分學(xué)生自己當(dāng)堂會(huì)讀、會(huì)說還有一定的困難。我還得多學(xué)習(xí)。
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熱愛生命小學(xué)一年級(jí)英語篇十八
日前，2012年全國(guó)專業(yè)技術(shù)人員職稱英語等級(jí)考試教材正式出爐，與2011版教材相比，新教材堪稱近年來變化最大的一次，職稱英語輔導(dǎo)名師李玉技認(rèn)為，教材的大幅度調(diào)整無疑增加了考試的難度。因此，考生應(yīng)提前“熱身”，在春節(jié)前就要打好沖刺復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，以保證順利通關(guān)。
尤其是綜合類考試變化最大。通常情況下，職稱英語考試中，約有30分的考題來自教材原題。而六大題型中，閱讀理解要占到45分。因此，新增閱讀理解文章的重要性不言而喻。目前，新東方在線已經(jīng)更新了新增內(nèi)容的視頻分析和文字指導(dǎo)，考生對(duì)此應(yīng)給予充分重視，并有針對(duì)性地提早展開第一輪復(fù)習(xí)。
“考生在考前復(fù)習(xí)練習(xí)的過程中，就要培養(yǎng)一本跟自己有‘感情’的字典，習(xí)慣其編排規(guī)律，以有效節(jié)約考試做題時(shí)間?！崩钣窦祭蠋熃ㄗh，不熟悉英漢詞典用法的考生，可以在新東方在線的網(wǎng)絡(luò)課堂上學(xué)習(xí)專門的`課程，掌握查閱詞典的方法。另外，面對(duì)新教材內(nèi)容大幅度調(diào)整的狀況，基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的考生應(yīng)盡早選擇適合的輔導(dǎo)班，在老師的指導(dǎo)下攻克重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)。
相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問應(yīng)屆畢業(yè)生職稱英語。
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熱愛生命小學(xué)一年級(jí)英語篇十九
好多人都認(rèn)為小學(xué)階段的英語教育不重要，隨意地教學(xué)生就能夠了。英語的教學(xué)重點(diǎn)在于提高學(xué)生的英語口語和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)。同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)校的英語文化建設(shè)。才能進(jìn)一步激起他們渴望學(xué)習(xí)的信心和熱情！下面是隨筆網(wǎng)小編整理的《小學(xué)一年級(jí)英語專項(xiàng)隨筆》，歡迎閱讀。
好多人都認(rèn)為小學(xué)階段的英語教育不重要，只要簡(jiǎn)單、隨意地教學(xué)生就能夠了。到了初中才是“正式”學(xué)習(xí)英語的開始。
如果學(xué)生從小沒能養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其結(jié)果可想而知。小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)并不需要讓學(xué)生掌握太多的單詞和復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)知識(shí)。但要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是最好的老師，有了興趣才能更好地學(xué)習(xí)。此刻都提倡所謂的養(yǎng)成教育，這就需要在小學(xué)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的良好的習(xí)慣。
在小學(xué)階段，英語的教學(xué)重點(diǎn)在提高學(xué)生的英語口語和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為以后上初中打下堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)。語言富有靈活性、多變性。我們學(xué)習(xí)語言的主要目的就是與別人交流信息。要加強(qiáng)學(xué)生的日?？谡Z練習(xí)，老師盡量用簡(jiǎn)單英語口語教學(xué)。這樣才能更好地營(yíng)造學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)氛圍。音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，只有音標(biāo)發(fā)準(zhǔn)確才能保證說出來的英語準(zhǔn)確。同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)校的英語文化建設(shè)。把中西方文化進(jìn)行比較，這樣能更好地培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)。課堂教學(xué)能夠向?qū)W生多介紹點(diǎn)文化背景知識(shí)。學(xué)習(xí)一種語言，如果不了解一種語言的文化背景是很困難的。
那怎樣才能把小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量搞好呢？以下有幾點(diǎn)意見供大家參考。
課堂教學(xué)的游戲化。小學(xué)生與初中生在理解知識(shí)方面存在很大的差異。他們還沒有構(gòu)成一套完整的學(xué)習(xí)思路。他們對(duì)知識(shí)的“消化潛力”不夠強(qiáng)。只有采取一些生動(dòng)、直觀的游戲幫忙他們更好的學(xué)習(xí)。如，單詞卡片游戲。
利用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)。教師能夠自我制作多媒體課件，更生動(dòng)地、形象地把課堂變成有聲有色。抽象的書本知識(shí)變得具體化。例如，能夠播放一些適合小學(xué)生看的國(guó)外電影。
課堂的開放性。此刻的小學(xué)生缺乏自信，不敢走向講臺(tái)來?？赡芩麄兪鞘艿絺鹘y(tǒng)的教育模式的影響。所以，要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，使課堂變得開放活躍。不再以老師講授，而是師生共同參與課堂教學(xué)。這樣的效果可能會(huì)更好。讓學(xué)生能夠大膽走向講臺(tái)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的自信度和參與教學(xué)討論、解決實(shí)際問題的潛力。
分層次教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都存在個(gè)體差異，所以學(xué)習(xí)成績(jī)自然有好有壞。并不是說要放下那些成績(jī)不好的學(xué)生，而是采取分層次教學(xué)。在完成基本的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我們根據(jù)教學(xué)實(shí)際能夠進(jìn)一步培養(yǎng)優(yōu)等生的語言知識(shí)和語言潛力。留出一點(diǎn)的彈性空間，使學(xué)生各得其所，以滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要。
作為一個(gè)小學(xué)英語教師，尤其是三年級(jí)英語教師，倘若僅滿足于對(duì)單詞、句型的概念化的解釋和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就會(huì)使課堂語言平淡、氣氛沉悶，學(xué)生不能全身心地投入英語學(xué)習(xí)中。那么，學(xué)生原有的興趣和想學(xué)好英語的良好愿望就會(huì)很快喪失殆盡。所以我們就應(yīng)多多吸收直接教學(xué)法的長(zhǎng)處，重視情景教學(xué)。
孩子年齡小，缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，抽象思維不夠發(fā)達(dá)，形象思維占優(yōu)勢(shì)，具體的、直觀的形象最能引起學(xué)生的注意。在教學(xué)時(shí)，我通常采用的直觀情景有實(shí)物、圖片、頭飾、玩具、簡(jiǎn)筆畫。如在教學(xué)習(xí)用品pen、pencil、book、ruler等單詞時(shí)，直觀的實(shí)物出示尤為重要，只有透過直觀的演示與比較，學(xué)生才會(huì)迅速領(lǐng)會(huì)掌握；如教水果類單詞apple、pear、banana、melon等時(shí)，利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)；如在教動(dòng)詞sing、dance、draw、write等時(shí)，利用簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生一種新鮮感，注意力立刻被吸引，有關(guān)的英文單詞幾分鐘內(nèi)就能說出。這樣排除了母語作為中介，從而促進(jìn)學(xué)生逐步利用母語的心譯過程。
同時(shí)，教師正確的身勢(shì)語也是重要一環(huán)。教師的一舉手一投足都是一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的直觀情景，伴隨著老師講話而產(chǎn)生的語氣、姿勢(shì)、表情，有著強(qiáng)烈的解釋性和提示性，它不僅僅有助于老師更準(zhǔn)確更生動(dòng)地表達(dá)自我的思想和觀點(diǎn)，也是排除母語為中介，把事物與英語直接連接的有效手段。如在進(jìn)行猜謎游戲時(shí)，請(qǐng)小朋友們自我設(shè)計(jì)肢體語言進(jìn)行表演，然后請(qǐng)另外的小朋友們透過肢體語言猜出是何物。從中，小朋友不僅僅培養(yǎng)了表演的才能，更提高了他們學(xué)習(xí)的用心性。
要使學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)，教師務(wù)必要有創(chuàng)新精神，敢于對(duì)教材進(jìn)行新的探索與研究，而不要教材的奴隸，照本宣科。如把兒歌引入課堂，在教學(xué)數(shù)字時(shí)，請(qǐng)小朋友自我編數(shù)字兒歌，于是就有了one，two，three，icanread；four，five，six，icanwrite；seven，eight，nine，icanjump；ten，leven，twelve，icandraw。這樣一來，班里的“英語小博士”越來越多，學(xué)習(xí)興趣大大增強(qiáng)。又如，本堂課中的兒歌，在鞏固新知識(shí)的基礎(chǔ)上又進(jìn)行了拓展，使學(xué)生透過兒歌了解“whathaveyougot？”and“whathaveigot？”兩句話的意思，在不忘根本的基礎(chǔ)上又了創(chuàng)新。
作為一名小學(xué)英語教師，如何在此刻的崗位上發(fā)光發(fā)熱，如何讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)光里學(xué)好英語這門語言，教育教學(xué)中有太多的東西值得我去深思，去探索。透過八年的工作實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到，小學(xué)英語教學(xué)不就應(yīng)只滿足于對(duì)單詞、句型的概念化解釋和程序化分析，那樣只會(huì)使教學(xué)資料平淡、課堂氣氛沉悶，使學(xué)生不能全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中來，使他們?cè)械呐d趣和信心很快喪失殆盡。那么，怎樣才能做好小學(xué)英語的教學(xué)工作呢？以下是我教學(xué)過程中的幾點(diǎn)體會(huì)和心得：
一、勇創(chuàng)雙語教學(xué)特色，營(yíng)造英語氛圍。在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢(shì)、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來幫忙學(xué)生理解教學(xué)資料；并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對(duì)話，透過直接的語言交流來幫忙學(xué)生建立語感。透過這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，營(yíng)造語言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣。
英語作為一種語言，其教學(xué)就應(yīng)融入必須的情境之中。可透過課堂表演來創(chuàng)造必須的語言環(huán)境，給孩子營(yíng)造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地；并且可為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時(shí)光和空間。
鼓勵(lì)學(xué)生透過參與體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué)，用英語打招呼；在英語課堂，盡可能用英語進(jìn)行交流；在課外，也要鼓勵(lì)孩子們盡可能使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。
反饋信息、即時(shí)鞏固。英語的聽、說訓(xùn)練必須要做到反饋及時(shí)。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)剛學(xué)的資料記憶猶新，印象深刻，但若不及時(shí)鞏固，不僅僅會(huì)很快遺忘，而且會(huì)使學(xué)生在聽、說中的錯(cuò)誤與偏差得不到及時(shí)糾正，以至構(gòu)成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)和語言習(xí)慣。
小學(xué)一年級(jí)的英語教學(xué)是英語啟蒙教學(xué)，主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感，在語言實(shí)踐中，形成初步的英語語感，打好語音語調(diào)基礎(chǔ)，具備基本的英語口語表達(dá)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好語言、情感和學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。
對(duì)許多一年級(jí)的孩子來說，英語是一個(gè)全新的概念。如何誘發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？營(yíng)造英語學(xué)習(xí)氛圍是至關(guān)重要的第一步。營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍可以分為課前、課中、課后及家庭。課前，可以利用課間十分鐘，用錄音機(jī)播放學(xué)過的歌曲或歌謠，這時(shí)，學(xué)生會(huì)無意識(shí)地跟著旋律歡快地哼唱起來，既起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用又為下一節(jié)英語課營(yíng)造了氛圍，學(xué)生能更快地進(jìn)入課堂角色，新的學(xué)習(xí)從一種輕松活潑的氣氛中開始。課后也盡量用英語與孩子交流。布置家庭作業(yè)時(shí)，可以充分激發(fā)孩子的好勝心，提出這樣的問題：你能把今天學(xué)到的內(nèi)容說給或唱給你的父母聽嗎？你能給自己完成作業(yè)情況打打分嗎？你能把你最喜歡的英語用圖畫表示出來嗎？然后，挑選出好的幾幅展示一下，就會(huì)大大激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心。
從零開始培養(yǎng)學(xué)生用英語思維，說完整句子與人交流的能力。為了讓孩子養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣，提高其與人交流的能力，從學(xué)習(xí)初，教師就要注意避免讓孩子用漢語來補(bǔ)充不能用英語表達(dá)的意思，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生借助除漢語之外的其它實(shí)用有效的途徑與人交流的能力：如面部表情、肢體動(dòng)作、畫等。
如今，全市已經(jīng)普遍在一年級(jí)開設(shè)英語課程。英語對(duì)于一年級(jí)的小朋友來說是新事物。在這個(gè)階段，教師應(yīng)該怎么做，使得孩子在語言學(xué)習(xí)的起始階段就擁有學(xué)習(xí)的熱情呢？我認(rèn)為教師應(yīng)該想辦法讓孩子對(duì)英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上的小游戲、小競(jìng)賽都是促進(jìn)和激發(fā)興趣的有效形式。孩子們都喜歡這些活潑有趣的小活動(dòng)。但凡事都要有個(gè)限度，否則就會(huì)失去活動(dòng)原有的意義和效果，活動(dòng)的時(shí)間要根據(jù)難易程度控制好，做到讓孩子感覺不緊不慢是效果最好的。
比如：在教body、arm、hand、finger、leg、foot這幾個(gè)單詞時(shí)，老師可以運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫教學(xué)，根據(jù)畫的順序來認(rèn)識(shí)這些單詞，另一個(gè)便是采用游戲競(jìng)猜的活動(dòng)：第一個(gè)游戲競(jìng)猜活動(dòng)是師生互動(dòng)，這個(gè)比較簡(jiǎn)單，就是比速度，也是考察學(xué)生對(duì)單詞“意義”的理解，時(shí)間在1~2分鐘完成。第二個(gè)游戲競(jìng)猜活動(dòng)就是生生互動(dòng)，雖然這個(gè)活動(dòng)也是pointandsay，但這和前一個(gè)不同，它是在考察學(xué)生對(duì)單詞“意義”理解的基礎(chǔ)上又多了對(duì)單詞“讀音”的考察，難度遞增。第三個(gè)活動(dòng)是師生pk，是對(duì)單詞“形”的識(shí)記，也是“認(rèn)讀”，難度較大，可以說，“認(rèn)讀”英語是小學(xué)生最難過的一關(guān)。
熱愛生命小學(xué)一年級(jí)英語篇二十
但凡教過一年級(jí)的老師都很清楚新學(xué)期開始的第一個(gè)月是非常辛苦的，因?yàn)橛變簣@的課程較為輕松，小朋友們一直在較為寬松的環(huán)境中做做學(xué)學(xué)，沒有太大的要求和壓力，一下子進(jìn)入小學(xué)后無論是行為習(xí)慣還是知識(shí)技能方面都有了不同的要求，他們往往感到很不適應(yīng)，經(jīng)常經(jīng)過幾個(gè)星期甚至更長(zhǎng)時(shí)間才干慢慢體會(huì)到自身已進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，猶如經(jīng)歷“蛻皮”的痛苦期。為了讓幼兒園課程與小學(xué)課程間有個(gè)更自然的過渡，使剛告別幼兒園的小朋友能更快適應(yīng)小同學(xué)活，從這學(xué)期開始，一年級(jí)初次設(shè)置了為期二到四周的“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”。
開學(xué)前，我校一年級(jí)組陸曄瑞，姜麗，張焱三位老師認(rèn)真參與了針對(duì)“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”開展的培訓(xùn)活動(dòng)，在聆聽黃浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院傅璟老師的講座，并且對(duì)《小學(xué)英語學(xué)科學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期教學(xué)指導(dǎo)意見》進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解后，我們教學(xué)一年級(jí)的老師首先達(dá)成了一個(gè)共識(shí)：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。以往我們從一開始便對(duì)語言資料內(nèi)容設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和要求，對(duì)語言技能也要求同學(xué)達(dá)到一定的程度，雖然我們也提倡以同學(xué)為主體，可是教學(xué)中還是習(xí)慣于從自身的教學(xué)習(xí)慣和教學(xué)意識(shí)動(dòng)身，而忽略了我們教學(xué)對(duì)象的年齡特征，性格特點(diǎn)以和他們的興趣所向，學(xué)習(xí)需求等等，不少小朋友因此被迎面撲來的各種要求嚇住了，失去了學(xué)習(xí)的情趣，樂趣和信心。如今通過開學(xué)初的學(xué)習(xí)與討論，我們一年級(jí)組的老師認(rèn)為準(zhǔn)備期的關(guān)鍵在于“一淡化，二重視”：淡化‘task’的意識(shí)，把‘task’轉(zhuǎn)變?yōu)椤產(chǎn)ctivity’不再?gòu)?qiáng)調(diào)要求小朋友們習(xí)得定量的語言，而是通過組織、引導(dǎo)小朋友們參與活動(dòng)從而得到不同的體驗(yàn)；重視在教學(xué)活動(dòng)中有意識(shí)地培植同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的基礎(chǔ)，并重視維護(hù)、激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣。準(zhǔn)備期看似降低了對(duì)同學(xué)的要求，其實(shí)從另一方面也對(duì)我們的老師提出了更大的挑戰(zhàn)，我們一年級(jí)英語教研組的老師們依照《小學(xué)英語學(xué)科學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期教學(xué)指導(dǎo)意見》所提出的建議通過以下幾個(gè)方面來更好地協(xié)助同學(xué)在心理、思想、學(xué)習(xí)行為上為之后的學(xué)習(xí)生活做好充沛的鋪墊與準(zhǔn)備。
良好學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)能使同學(xué)以愉快的心情進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)，所以我們積極尋找與活動(dòng)內(nèi)容相匹配的，動(dòng)感十足的歌曲或兒歌，例如：…在活動(dòng)開始利用多媒體設(shè)施出現(xiàn)在同學(xué)面前，使他們的心情一下子變得輕松，愉快，情不自禁地和老師一起拍起小手甚至和著節(jié)奏哼唱，在教師的引導(dǎo)下自自然然地進(jìn)入到下面的活動(dòng)中。不只如此，在同學(xué)結(jié)束活動(dòng)畫笑臉表達(dá)感受時(shí)，我們的老師也會(huì)配上一段輕松的音樂，讓同學(xué)同樣感受到一種快樂的氛圍。
對(duì)于一年級(jí)的同學(xué)來說，課堂教學(xué)組織中大段的英語說明或要求會(huì)引起理解的困惑，而簡(jiǎn)單的指令，鮮明的肢體語言不只能引起他們的注意力，也能讓他們更好地理解每項(xiàng)活動(dòng)的要求，是形成規(guī)范課堂行為的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的開端。對(duì)此，我們一年級(jí)組的教師們首先確定了準(zhǔn)備期中可以對(duì)哪些課堂活動(dòng)和組織形式提出規(guī)范課堂行為的要求。然后教師可以為自身班級(jí)中的課堂組織和活動(dòng)設(shè)計(jì)相應(yīng)的固定動(dòng)作，確保在同類活動(dòng)中反復(fù)使用，并貫穿于準(zhǔn)備期后期和一年級(jí)的后繼學(xué)習(xí)中，協(xié)助同學(xué)鞏固、形成基本課堂學(xué)習(xí)規(guī)范。
比方：開學(xué)初我們首先讓同學(xué)熟悉‘look!’和‘listen’的手勢(shì)，教師將手指指向眼睛和耳朵協(xié)助同學(xué)理解它們的含義，一年級(jí)的小朋友最習(xí)慣的便是‘follow’,他們很自然地就會(huì)跟著老師一起做，一起說，久而久之便會(huì)養(yǎng)成了看著說話人，認(rèn)真聽的習(xí)慣。對(duì)于念兒歌我們有不同地表達(dá)方式，有時(shí)會(huì)先舉起右手的食指和中指，然后敲擊桌面，同學(xué)馬上就明白我們要一起念兒歌了，他們會(huì)很開心地伸出小手和老師一起邊打節(jié)奏邊念兒歌，有時(shí)老師會(huì)和一個(gè)同學(xué)面對(duì)面拍手念兒歌，其它同學(xué)也會(huì)和同桌面對(duì)面和著拍手聲跟上節(jié)奏。對(duì)于不同的活動(dòng)方式我們老師采用不同的手勢(shì)，例如：pairwork,教師豎起雙手，掌心相對(duì)，做招手狀，同學(xué)一看就知道兩人可以面對(duì)面交流；當(dāng)我們要求同學(xué)相互間要輕聲交流時(shí)，只要側(cè)身，將手放在嘴邊做說悄悄話的樣子，同學(xué)也會(huì)模仿老師的樣子與同桌小聲交流，防止肆無忌憚大聲喊叫的現(xiàn)象；當(dāng)我們鼓勵(lì)同學(xué)參與四人一組或五人一組的活動(dòng)時(shí)，就會(huì)右手食指朝下轉(zhuǎn)一圈，而后用手指顯示數(shù)字4或5，讓同學(xué)明白接下來可以進(jìn)行多人小組交流。前不久施老師在一次講座中提到,我們的英語課,要給同學(xué)充沛考慮的時(shí)間,讓同學(xué)學(xué)會(huì)獨(dú)立考慮也是一種習(xí)慣的培養(yǎng),因此,我們?cè)跍?zhǔn)備期中也給同學(xué)發(fā)明考慮的機(jī)會(huì),老師邊將兩手輕輕捂在耳朵上,邊說:think!thensaytoyourself.引導(dǎo)同學(xué)靜下心來,聽聽自身的聲音。
關(guān)于語言活動(dòng)的標(biāo)識(shí)性動(dòng)作可以說是仁者見仁，智者見智，相信每位老師都有妙招，它既簡(jiǎn)單又有效，正如陳一明老師在她的博客中寫道：同類語言學(xué)習(xí)活動(dòng)的標(biāo)識(shí)性動(dòng)作有助于同學(xué)理解語言學(xué)習(xí)活動(dòng)的性質(zhì)和目的，又通過肢體語言引起同學(xué)的注意力集中，同時(shí)也符合一年級(jí)同學(xué)好動(dòng)的特點(diǎn)，鍥而不舍地貫穿整個(gè)語言學(xué)習(xí)起步階段，可以有效協(xié)助同學(xué)形成、鞏固學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中正應(yīng)該注意積累、整理、規(guī)范、傳承這些卓有效果的肢體語言和方法來催化正確教學(xué)行為的形成和發(fā)展。
直觀多樣化的游戲更符合一年級(jí)同學(xué)的年齡特征，更能引起他們的興趣。說到猜一猜的游戲，我們很多老師會(huì)覺得缺乏新意,包括我自身有時(shí)也有這樣的感覺,可是這只是從我們老師自身動(dòng)身的感受,并不是同學(xué)的,特別是一年級(jí)的同學(xué),他們對(duì)未知的東西是好奇的，無論猜對(duì)與否他們都表示得樂此不疲,這是他們感興趣的活動(dòng)方式,又能促使他們自覺自愿地用剛體驗(yàn)到的事物表達(dá),我們何樂而不為呢?當(dāng)然要讓同學(xué)一直堅(jiān)持新鮮感,還是要作些調(diào)整的,我們一年級(jí)組的老師們就注意做到變化方式,有時(shí)讓小朋友捂起耳朵自身猜一猜，有時(shí)讓同桌相互說出自身的答案，有時(shí)請(qǐng)個(gè)別同學(xué)說，在其它同學(xué)中找擁護(hù)者……這樣始終讓同學(xué)感到意猶未盡。一年級(jí)的同學(xué)是好強(qiáng)的，比一比，賽一賽的游戲形式最能激起他們的斗志，這一游戲不只能吸引大家的注意力，更能激發(fā)同學(xué)的表達(dá)欲望。一年級(jí)的新生是非常好動(dòng)的，我們的老師就針對(duì)這一點(diǎn)，根據(jù)準(zhǔn)備期中出現(xiàn)的語言，讓同學(xué)根據(jù)自身的能力和興趣，通過個(gè)人輕輕地“自言自語、自說自話”，對(duì)子、小組相互交流等形式有準(zhǔn)備、有選擇地說一說、做一做、演一演，再全班同學(xué)評(píng)一評(píng)，看誰最有禮貌等等活動(dòng)，鼓勵(lì)全體參與，不但要有意識(shí)地培養(yǎng)同學(xué)良好的說的習(xí)慣和積極性，還要關(guān)注良好的聽的習(xí)慣和興趣的形成，而后者正是小學(xué)階段的學(xué)習(xí)行為培養(yǎng)中容易被忽視，同學(xué)好自身表達(dá)不愿聆聽的習(xí)慣一旦形成又是較難被糾正的?？傊?，我們一致認(rèn)為，準(zhǔn)備期階段就是通過玩玩，做做，說說，唱唱等多種形式，讓同學(xué)在獲取愉快體驗(yàn)的同時(shí)，對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，新的學(xué)習(xí)生活，新的老師從陌生到熟悉到喜歡。
自從聽了施老師做的《課堂教學(xué)的有效性》的講座后，我們一年級(jí)組每一周的小組備課中，又多了一個(gè)環(huán)節(jié)，討論如何讓同學(xué)在短短的20分鐘時(shí)間內(nèi)得到充沛的體驗(yàn)，得到更多交流的機(jī)會(huì)，每個(gè)老師結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了很不錯(cuò)的意見，例如：將原來一對(duì)一的競(jìng)賽改成小組對(duì)小組，讓每個(gè)人都動(dòng)起來；在個(gè)別同學(xué)站起來說之前，先讓他們同學(xué)間相互說一說……正如《小學(xué)英語學(xué)科學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期教學(xué)指導(dǎo)意見》中提出的建議那樣：減少講解，增加活動(dòng)體驗(yàn)內(nèi)容，減少教師與個(gè)別同學(xué)的交流，增加同學(xué)相互間的互動(dòng)交流。
通過市里的培訓(xùn)，我們一年級(jí)教研組充沛領(lǐng)會(huì)了對(duì)一年級(jí)設(shè)置準(zhǔn)備期的目的，但我們也有小小的困惑，學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期對(duì)于同學(xué)的知識(shí)要求和上課的形式與正式的學(xué)習(xí)期略有不同，我們老師也有擔(dān)心，同學(xué)會(huì)不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)準(zhǔn)備期較為寬松，沒有教學(xué)要求，而表示得依然無法完全進(jìn)入正式的學(xué)習(xí)生活，還需時(shí)間適應(yīng)，帶著相同的困惑，大家討論決定為了能讓同學(xué)能更快適應(yīng)接下來的學(xué)習(xí)生活，我們也將準(zhǔn)備期分為兩個(gè)階段，第一階段教師的課堂用語和指令往往較為簡(jiǎn)單并配有明確的動(dòng)作，對(duì)同學(xué)的跟說要求也很低，只是簡(jiǎn)單的問候，只要能說都給以大大的褒揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他們?cè)谌谇⒌恼n堂氛圍中體驗(yàn)新生活，新環(huán)境。到了第二階段，隨著同學(xué)對(duì)一些簡(jiǎn)單指令和游戲要求的熟悉，原來作為提示的簡(jiǎn)單的動(dòng)作不見了，取而代之的是對(duì)同學(xué)的快速反應(yīng)給予褒揚(yáng)，同時(shí)教師在教學(xué)活動(dòng)中逐步提高活動(dòng)要求，活動(dòng)方式的變化也比剛開始更為多樣化，在引導(dǎo)同學(xué)跟說，仿讀方面也逐步加量，由先前的單詞向單句或兩三句試著過渡，鼓勵(lì)同學(xué)在老師的演示下試著扮演小對(duì)話，并讓同學(xué)能意識(shí)要模仿老師的語音和語調(diào)。就這樣我們的老師盡力將教學(xué)工作做得更為周到細(xì)致，通過采用循序漸進(jìn)的教學(xué)手段讓同學(xué)能在不知不覺，潛移默化中已逐步過渡到正式的學(xué)習(xí)階段，從而更好地開始新的學(xué)習(xí)。
一年級(jí)的準(zhǔn)備期即將結(jié)束，我相信許多一年級(jí)的老師也和我們一樣，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中有了不少積累，有了新的思路，有了進(jìn)一步生長(zhǎng)，希望能與大家共勉。
熱愛生命小學(xué)一年級(jí)英語篇二十一
本堂課為詞匯課，包括三個(gè)名詞：doctor,nurse,cook，還有兩個(gè)形容詞：old,young。詞匯課的重點(diǎn)在于單詞的學(xué)習(xí)，單本可出現(xiàn)一個(gè)難點(diǎn)，不僅需要學(xué)生學(xué)會(huì)這幾個(gè)單詞的音形意，還要注意區(qū)分名詞和形容詞。
小學(xué)生的思維方式存在閃憶化，在英語教學(xué)中許多單詞不易記住和掌握，教師要想方設(shè)法，使教學(xué)直觀化、趣味化。那就是最直接的表演化，讓學(xué)生感興趣。
本節(jié)課，我把三個(gè)名詞和兩個(gè)形容詞的教授分開。先對(duì)三個(gè)名詞進(jìn)行講授，
在講授過程中設(shè)計(jì)了一逃跑游戲。醫(yī)生、護(hù)士、廚師的圖片同時(shí)出現(xiàn)在大屏幕上，然后出現(xiàn)一只大老虎在屏幕中心，老虎跑到誰那，同學(xué)們就得讓他快點(diǎn)跑，要不然就會(huì)被吃掉。例如，老虎跑到醫(yī)生那學(xué)生們就要以最快的速度說出：“doctor,doctor,go,go,go.”同時(shí)拍桌子。孩子們對(duì)這個(gè)游戲很感興趣，通過這個(gè)游戲，練習(xí)了單詞，提高了孩子的反應(yīng)能力。
在形容詞講授之后，給孩子們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)findtheirhomes的游戲，幫助不同的人找到自己的家。把形容詞和名詞結(jié)合到一起去練習(xí)，讓學(xué)生在句子中感受名詞和形容詞的用法。如：sheisanolddoctor.學(xué)生說對(duì)了，那么年老的醫(yī)生就回到屬于老年人的家里了。
孩子都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，在課堂上適當(dāng)?shù)拈_展一些競(jìng)賽活動(dòng)，如小組間競(jìng)爭(zhēng)賽、男女競(jìng)賽、自由組合賽、個(gè)人挑戰(zhàn)賽等方式，即可活躍課堂氣氛，又可培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)中合作意識(shí)。本節(jié)課以小組競(jìng)爭(zhēng)為主。
班級(jí)分成六個(gè)小組，學(xué)過的單詞造句子，把新單詞放到學(xué)過的句型中去，讓孩子活學(xué)活用，說出一個(gè)正確的句子就給所在小組加兩分。再猜職業(yè)的游戲中也是，猜對(duì)的給小組加分。findtheirhomes的游戲中更是如此，成功送一個(gè)人回家給小組加3分，孩子們熱情很高，踴躍發(fā)言，讓孩子們?cè)陂_心活躍的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。
興趣是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力源泉。對(duì)于小學(xué)生來說更是如此。他們年齡小，自控力差，注意力容易分散，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣是首要的任務(wù)。如何激發(fā)小學(xué)生的興趣，以產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高英語教學(xué)質(zhì)量，這是我們英語教學(xué)中的一個(gè)重要課題。根據(jù)本次公開課和之前的教學(xué)，我感到根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，是提高課堂效率的有效方法。
創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高其運(yùn)用語言的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最終目的是進(jìn)行語言交際運(yùn)用，單純、機(jī)械的操練，使課堂氣氛沉悶，導(dǎo)致學(xué)生疲倦，不愿意與英語“打交道”，久而久之學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)會(huì)失去興趣。然而在英語課堂中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，能吸引學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得知識(shí)，取得寓教于樂的教學(xué)效果，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣自然就會(huì)提高了。
總之，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，在教學(xué)中，多想方設(shè)法，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和愿望，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的持久而穩(wěn)定的興趣，引導(dǎo)他們積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高英語教學(xué)效果。
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