改革開放的浪潮推動了中國社會的飛速發(fā)展，我們需要在這個過程中不斷學習和成長?？偨Y(jié)要符合語言規(guī)范和邏輯結(jié)構(gòu)。總結(jié)范文是對學習、工作和生活等方面進行總結(jié)和歸納的典型案例和優(yōu)秀作品。
春風花草香賞析篇一
初春：春季開頭的時節(jié)。例：“初春之風仍有涼意。”
春季：一年的第一季，我國習慣指立春到立夏的三個月時間，也指農(nóng)歷“正、二、三”三個月。
春令：春季。例：“嚴冬已過，春令已到?！弊⒁猓捍毫?，也表示春季的氣候。如“冬行春令”。
春天：春季。例：“明媚的春天，萬物充滿了生機?！?/p>
季春：指春季的末一個月。
開春：春初（一般指農(nóng)歷正月或立春前后）。例：“開春農(nóng)村又將是一番繁忙的景象?！?/p>
孟春：四季節(jié)令中的第一個月。春天開頭的第一個月。
暮春：晚春。如“暮春三月”。
晚春：春之末。
新春：春節(jié)過后的一二十天泛稱新春。如“新春佳節(jié)”、“恭賀新春”。
陽春：泛指春天而言。例：“陽春三月好風光。”
仲春：孟春之后陰歷二月為仲春。
早春：初春。如“早春二月”。
余春：猶暮春，晚春。
殘春：余春。
酣春：春色正盛。例“勞勞胡燕怨酣春”。
熙春：和煦的春天。
艷陽天：明媚的春天。如“九九艷陽天”。
春風宜人：春天的和風使人感到舒適溫暖。形容春天可愛。例：“春風宜人，鳥語花香，正是旅游的好季節(jié)。”
春光明媚：春天的景色鮮明可愛。例：“春光明媚，百花爭艷?！?/p>
春光融融：春天的景色使人感到溫暖、舒暢。例：“春光融融，楊柳依依，情意綿綿?！?/p>
春暖花開：春天暖和，花兒開放。表示春天來臨，春景優(yōu)美。例：“春暖花開，香氣四溢，游人如潮?！?/p>
春意盎然：春天的氣氛濃厚。例：“鳥囀鶯啼，花紅柳綠，到處春意盎然?！?/p>
滿園春色：春色滿園，四處都是春天的景象。例：“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！?/p>
大地回春：冬去春來。例：“大地回春，陽光普照，山河無限美好?！?/p>
東風送暖：東風，春風。春風送來暖意，表示春天來到。例：“東風送暖，春回大地。”
雪化冰消：冰雪融化，表示春天來臨。例：“雪化冰消，萬物復蘇，又是春到人間。”
與春關(guān)聯(lián)的詞和詞組：
大地回春春回大地萬象回春春回地暖大地蘇醒萬物復蘇。
萬木萌發(fā)萬象更新蟄蟲昭蘇春燕回巢春生秋殺一年之計在于春。
春風花草香賞析篇二
十里春風，二分明月，蕊仙飛下瓊樓?？幢弭澹瑩硭橛癯蓺?。想長日、云階佇立，太真肌骨，飛燕風流。斂群芳、清麗精神，都付揚州。
雨窗數(shù)朵，夢驚回、天際香浮。似閬苑花神，憐人冷落，騎鶴來游。為問竹西風景，長空淡、煙水悠悠。又黃昏，羌管孤城，吹起新愁。
作品產(chǎn)生的感發(fā)力量與作者的初衷不符，這是文學中的常見現(xiàn)象。這首詞就是如此，以小序中“賦而感之”可以看出，作者本意是詠花，孰料寫著卻生成許多感慨，這感慨使詞的思想性加深了。
花和美人向來聯(lián)系在一起，因此將瓊花比喻為楊貴妃、趙飛燕算不得出奇，倒是“冰花翦翦，擁碎玉成毬”九字抓住了瓊花瑩澤潔玉的特點，最為逼真。其次“斂群芳、清麗精神”七字，也堪稱新、警。其后幾句不免落入俗套。然而詞人在后半篇內(nèi)，卻將作品的質(zhì)量整整提高了一個等級。其契機是什么呢？這就得從所詠之花的特殊性說起了。宋人周密《齊東野語》卷十七云：“揚州后土祠瓊花，天下無二本?！首趹c歷中，嘗分植禁苑，明年輒枯，遂復載還祠中，敷榮如故。淳熙中，壽皇（孝宗）亦嘗移植南內(nèi)，逾年，憔翠無花，仍送還之。其后，宦者陳源命園丁取孫枝移接聚八仙根上，遂活，然其香色則大減矣?！睆倪@段記載可以看出，瓊花不僅有驚人的美麗，而且有高潔的品性，實屬難得。瓊花的名字，永遠與揚州齊名。因此，歷來詠瓊花者，不能不詠及揚州。
此篇也不例外，首先所選用的詞調(diào)就是《揚州慢》；其次則整個上闋的背景亦是揚州。自隋煬帝開大運河以來，揚州，成為商業(yè)繁盛之都，又是人文薈萃之地?？墒牵了胃咦诮ㄑ兹辏?129）、紹興三十一年（1161）金兵兩次大舉南攻，揚州都首當其沖，兵燹之酷，竟使積累達數(shù)百年之久的富庶與文明遭空前浩劫。罷兵了，休戰(zhàn)了，在南宋小朝廷用屈辱換來的相對和平時期，揚州是否有條件稍稍恢復往日之經(jīng)濟、文化名城的旖旎風情呢？沒有！因為宋金雙方以淮河中流劃界的緣故，揚州已經(jīng)成了邊關(guān)，只能以軍事要塞的面貌出現(xiàn)在人們眼前。這是多么巨大的變化呵！作為時代的一個縮影，揚州的盛衰怎能不喚起南宋臣民們憂國傷時的沉痛之感呢？姜白石在《揚州慢》一詞中就有這樣精警深沉的句子“自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵”。盡管詞人之所以選用《揚州慢》的詞調(diào)且寫下“十里春風，二分明月”的佳句，但實際上在為揚州衰敗之嘆作鋪墊。果然，他從歷史之揚州的“盛”中反觀出了現(xiàn)實之揚州的“衰”，不禁慷慨生哀，于是掉轉(zhuǎn)詞筆，改用第一人稱，愣將半篇未寫完的“瓊花賦”續(xù)成了一首“哀揚州賦”。這下闋，便是詞序之所謂“感”了。
上闋所賦，是想象中的瓊花，揚州后土祠中的瓊花，昔日的瓊花；眼前擺放著友人折贈的數(shù)枝瓊花還沒有派用場，何不借她起興？于是乎乃有：“雨窗數(shù)朵，夢驚回、天際香浮?！币痪湟馑际侵^：碎雨敲窗，將我從午夢中驚醒，只見窗前花瓶里插著幾枝瓊花，清香四溢，飄浮在天空。這花是哪兒來的？直說友人所贈，就無詩意，且下面文章難作，故爾從虛處著筆。“似閬苑花神，憐人冷落，騎鶴來游?！毕袷黔偦ㄖ裢槲业墓陋?，特騎著仙鶴從揚州來鄙地一游。
粗粗看過，三句只是直書此時此地之環(huán)境與心境，似可一覽無余；及至沉吟久之方覺它寥寥數(shù)字卻將無數(shù)時間空間融匯起來，實在耐人尋味。試想，“黃昏”而曰“又”，“愁”而曰“新”，則昨日、前天、上月甚至去年……不知有多少個“已是黃昏獨自愁”包含其中，非“此時”與“彼時”相同畫面的多重疊印而何？此蓋就縱向而言，若作橫向觀察，讀者又可以看出，它還是多種相似圖景的雙影合成。細細體認，那另外的一幅照片是姜夔《揚州慢》詞之“漸黃昏，清角吹寒，都要空城”？不言揚州，而揚州自見。
詞人一生寫了許多詠花詞。今存《虛齋樂府》六十八首，詠花之作就有二十四首，竟超過了三分之一。但大多格調(diào)不甚高。只有這首詞，原本只為賦花，不料卻抒發(fā)出很多盛衰之惆悵，遂成精品，由此可見詠物詞之關(guān)鍵在于不滯于物。
春風花草香賞析篇三
春風先發(fā)苑中梅，櫻杏桃梨次第開。
薺花榆莢深村里，亦道春風為我來。
春風先吹開了京城花園中的早梅，繼而讓櫻杏桃李也競相綻放，令人感到生機盎然。春的來臨同樣也給鄉(xiāng)村送去了歡笑，春風拂過，田野里開放的薺花榆英歡呼雀躍，欣喜地稱道：“春風為我而來！”
把村花村樹描繪成為有感情的生命，尤其農(nóng)村百花火熱的迎春之情，寫得極其真切，創(chuàng)造了一種“神似美”。并通過將薺菜這個可愛的小生靈和梅花、桃花等相提并論，說明了春天是無私的：對花而言，春風過處，不管是園中名卉還是村頭野花，都不會錯過春風帶給自己的花信；而春風也從不厚此薄彼，使它們呈現(xiàn)一派欣然的景象。
白居易（772年—846年），字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父時遷居下邽。是唐代偉大的現(xiàn)實主義作者，唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導新樂府運動，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。官至翰林學士、左贊善大夫。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。公元846年白居易去世于洛陽，葬于香山。
春風花草香賞析篇四
1)有了春風，就有了這放飛風箏的季節(jié)。而那只在天空中飛翔的風箏，使我仿佛又回到了那無憂無慮的童年，隨即想起了一首幼時背過的詩，詩名早已忘記，只記得詩是這么寫的：草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙.兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶。好美的意境，我完全陶醉在這放風箏的快樂里，同時也放飛的還有我的夢想!
2)春風和煦，明媚的春光照在大地上，萬物呈現(xiàn)出一片生機，形成一幅秀麗的山水圖。
3)清晨，當太陽掙脫地平線的束縛跳躍而起，第一縷陽光籠罩著你我。淚干了的愛，再次碎的撒落一床。所以，喜歡雨天，那份潮濕可以讓愛在清晨碎的不那么徹底。
4)春風是那樣的平凡,又是那樣的重要,春天不會失去她的,因為她是夢的編者,沒有春風的存在就不會有春天一個個動人的故事。春天是思念的季節(jié),我把我的高興、憂愁,附在藍天的彩云里,托春風悄悄捎給您--老師。
5)假如沒有春風的存在,春天會失去她一半的嫵媚。
6)忽且，一個初夏的午夜。風，穿過窗外的霓虹、穿過紫色的窗幔、穿過我蜷曲的身軀、穿透我的心，將我夢里用淚水粘合的那份愛，吹落床邊，碎的無以復收。風，卻緊緊地將我擁抱那份久違了的被擁抱的感覺，讓我沉迷、沉醉、癡戀的不想去看那撒落在床下的那份愛，渴望的激情在此刻讓風點燃。
7)春風像清潔工人,用一把神奇的掃把掃除灰塵,把城市裝飾得漂漂亮亮、干干凈凈。
8)春風像神奇的畫筆游走大江南北,走過山川、掠過都市,為萬物生靈和都市生活添加亮麗色彩。
9)冬去春來，春風習習，給人們帶來的是盎然的春意、溫暖的生活。因而，自古以來，詩人們對春風情有獨鐘，以其生花妙筆一次又一次地吟詠之。在中國古代詩人們的筆下，春風富有春意，又是異彩紛呈的。
10)春天的風，像棉絮一樣溫柔，吹過我家門前的小河。
11).暖暖的春風，像媽媽的手，輕輕地撫摸著小姑娘的臉。
13)春風來了，雖然顯得有些姍姍來遲，仍用她溫暖的雙手撫摸大地。
14)溫暖的春風吹化了殘雪，吹綠了樹枝，吹藍了天空，吹得河水也泛起了笑容。
15)一夜之間，春風來了。忽然，從塞外的蒼蒼草原、莽莽沙漠，滾滾而來。從關(guān)外撲過山頭，漫過山梁，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶上，撒拉撒拉，撲在人臉上，如無數(shù)的針扎。
16)春風帶著濕潤的氣息，輕輕地吹過樹梢，吹過田野。
17)春風吹呀,吹呀,她吹綠了大江南北。她的身影無處不在,她的蹤跡無處不有。
18)周而復始，那份愛殘缺的越來越多，許多碎片已經(jīng)隨著歲月的侵蝕風化的了無痕跡。于是，夢便成了我唯一能寄托愛的地方，因為只有在夢里那份愛才是完整的。
19)“吹面不寒楊柳風”不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。
20)春風，不像夏天那么猛烈，不像秋天那么瑟瑟，不像冬天那么刺骨。那柔風，輕輕扶過臉龐，輕輕吹過耳邊，帶著花兒的的甜蜜，帶著泥土的芳香，那么溫柔，那么可愛，令人難以忘懷。
春風花草香賞析篇五
以“學”論教話《春風》――評高少澤老師散文《春風》賞析課國際部dp學段楊琳琳都說教學有法，教無定法，那么評課也必無定法，但有一點我想是達成了共識的，從前的以“教”論教，已被現(xiàn)今的以“學”論教替代。因此我對高老師這堂課的點評就從兩個方面來把握標準：一是學生活動，二是教學活動的質(zhì)量與效應。先從學生活動這方面來說。我想這包括三方面的內(nèi)容：（1）學生動起來了（注意少數(shù)與全體的關(guān)系）；（2）自主地動起來了（個體與群體的關(guān)系）；（3）內(nèi)心里動起來了（思維與精神領(lǐng)域）。從這堂課來看前兩方面做得比較好，主要體現(xiàn)為：1、課前演說為賞析作品蓄勢，改傳統(tǒng)的老師導入為學生導入，也表現(xiàn)出學生對所學作品思考過程中的可靠合理的文學領(lǐng)悟能力，這同時是ibdp中文課程的`第四項主要目標2、精心挑選的圖片與課文內(nèi)容的完美結(jié)合。此處以圖片與若隱若現(xiàn)的音樂帶領(lǐng)學生回味或體味課文的內(nèi)容與重點句段，一方面檢查學生的預習情況，另一方面既能提高學生的語感，又能使學生得到美的熏陶，“情語”與“景語”通過畫片被潛移到學生的內(nèi)心，默化為賞析的依據(jù)。3、為使學生掌握正確的評析散文的方法，教師從五個方面進行細化，目標明確，易于操作，使學生有能力對作品做出獨立的評論，并以清晰、連貫、簡潔、精確而流暢的寫或說的交流方式表達觀點。這同時也是一個參與度非常高的環(huán)節(jié)。從廣度上來說參與學生數(shù)眾多，從深度上來說，學生的發(fā)言能以準確和相關(guān)的實例來支持自己的觀點與論據(jù)，展現(xiàn)個人對文學的反應。這是自主地發(fā)自內(nèi)心的表現(xiàn)。4、學生活動形式單一是本堂課的缺憾，重視師生單線交流，忽視學生群體活動，容易使學生思維受阻，同時使課堂缺乏調(diào)動學生積極性的波瀾。其次從教學活動的質(zhì)量與效應來評，高老師的課也有可圈可點之處。一是教學資源的充分利用dd圖片的選取，音樂貫穿整個課堂，賞析方法的明確，同類作品的比較等，在對比中賞析，在想象中賞析，有助于學生潛能的開發(fā)；二是實踐過程能夠充分展開，善用提問來保證有用信息充分攝取，提問不多，但恰到好處，如比較《春風》與《春》時的提問將舊知、新知與擴展有機融合。對語言特色分析時的提問一方面準確指引學生找到相關(guān)的文辭，同時也引導、啟發(fā)學生進行深層次的思維。這一環(huán)節(jié)老師僅提供平臺，學生成為主角，效果良好。事后，我讀過個別學生完成的評論文章，學生基本掌握在語言、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法和意義方面進行獨立評論的能力。當然這不僅僅是一堂課的功勞。不足之處是每一篇散文都是一個培養(yǎng)學生審美能力的好素材。生動的語言總是依靠優(yōu)美的句式來表現(xiàn)，這篇散文有的句式對稱，講究工整美，有的句式參差，講究段落美。朗讀最能讓人體味生動的語言，可惜這堂課忽視了這一點。
春風花草香賞析篇六
春風先發(fā)苑中梅，櫻杏桃梨次第開。
薺花榆莢深村里，亦道春風為我來。
春風先吹開了京城花園中的早梅，繼而讓櫻杏桃李也競相綻放，令人感到生機盎然。
春的來臨同樣也給鄉(xiāng)村送去了歡笑，春風拂過，田野里開放的薺花榆英歡呼雀躍，欣喜地稱道：“春風為我而來！”
春風先吹開了京城花園中的早梅，繼而讓櫻杏桃李也競相綻放，令人感到生機盎然。
春的來臨同樣也給鄉(xiāng)村送去了歡笑，春風拂過，田野里開放的薺花榆英歡呼雀躍，欣喜地稱道：“春風為我而來！”
次第：依次，按照順序或以一定順序，一個接一個地。
把村花村樹描繪成為有感情的生命，尤其農(nóng)村百花火熱的迎春之情，寫得極其真切，創(chuàng)造了一種“神似美”。并通過將薺菜這個可愛的小生靈和梅花、桃花等相提并論，說明了春天是無私的：對花而言，春風過處，不管是園中名卉還是村頭野花，都不會錯過春風帶給自己的花信；而春風也從不厚此薄彼，使它們呈現(xiàn)一派欣然的景象。
春風花草香賞析篇七
粉墻畫壁宋家東。
蕙蘭有恨枝猶綠，
桃李無言花自紅。
燕燕巢時簾幕卷，
鶯鶯啼處鳳樓空。
少年薄倖知何處，
每夜歸來春夢中。
《舞春風》作者簡介。
馮延巳(903--960)又名延嗣，字正中，五代廣陵(今江蘇省揚州市)人。在南唐做過宰相，生活過得很優(yōu)裕、舒適。他的詞多寫閑情逸致辭，文人的氣息很濃，對北宋初期的詞人有比較大的影響。宋初《釣磯立談》評其“學問淵博，文章穎發(fā)，辯說縱橫”，其詞集名《陽春集》。
春風花草香賞析篇八
1、和煦的春風，輕撫大地，好像是慈母，撫摸著孩子的臉頰。
2、春季，一切都是那么美好。雖然還有些涼，但春風已不好像冬風那樣凜冽了，那是一種溫柔的，涼爽的風。
3、料峭春風拂走整個冬季冰寒刺骨的霜雪，柔弱的花枝極力吸取著塵世的氣息，隨時準備在某一個夜里忽的沖破泥土的掩埋，宛若蝴蝶破繭般，急促的擁抱陽光的溫度。
4、春風向報信的使者給我們帶來春季的消息。
5、裊裊娉娉瀟瀟灑灑的是三月的春風，清清爽爽坦坦蕩蕩的是三月的春風，將希望播種把生命喚醒的是三月的春風，描七彩畫卷奏急管繁弦的是三月的春風……三月的春風喲似多情的少女，三月的春風喲如造物的精靈。
6、三月的春風又悄悄的跑到公園里，讓小溪脫掉它那厚厚的冰衣，小溪回到了原來美麗的身軀。它又讓孩子們的風箏飛得更遠。
7、春風吹呀，吹呀，它吹綠了大江南北。它的身影無處不在，它的蹤跡無處不有。
8、和煦的春風微微地吹拂著，撫摸著大地，好像一個慈祥的母親孕育兒女。春，雖沒有夏天的熱烈；秋天的悲情；冬天的滄桑！但它帶給人們無限的歡樂！春風與春季是好姐妹，它們的性格特征沒有太大的差異：春風沒有好像夏天那樣扇不去的熱氣；沒有好像秋天那樣的悲戚；沒有好像冬天那樣的冰冷。春風的溫柔與婉約，好像一名譜寫大地的樂師。
9、春風，你好像輕輕的裘，你好像大姑娘嗓子里的歌，你好像母親的手。
10、當春風吹起，柔柔地，小草拂著褲管，春的氣息那么真實地貼近肌膚。有露珠停留，在葉尖墜墜不肯滑落。
11、春風來了，雖然顯得有些姍姍來遲，仍用它溫暖的雙手撫摸大地。
12、眼睛告訴了我：春風是綠色的，它吹綠了柳枝，吹綠了樹葉，吹綠了小草，吹綠了秧畦；春風是紅色的，它吹紅了桃花，吹紅了杏花，吹紅了茶花。春風，它是五顏六色、五彩繽紛的，它吹開了我們心中的童花！
13、當?shù)谝魂嚧猴L吹綠河岸邊的小草的時候，當?shù)谝魂嚴茁曊鹦殉了拇蟮氐臅r候，哦！春季來了。春風好像一個頑皮的孩子，他踢起腳下的樹葉、紙屑，把卷起的東西蹭了兩下，又飛起一腳把那些東西不知卷到了什么地方，這時地面干凈極了！
14、春風春風好像一把靈巧的小剪刀，在柳樹秀美的長發(fā)上剪出了小小的嫰稚的小芽。
15、春風娓娓講述著纏綿悱惻的絮語?！安恢毴~誰裁出，二月春風似剪刀?！蹦抢w細的柳葉，清晰地脈絡，果然出自是春風的妙筆?！按猴L又綠江南岸，明月何時照我還?！贝稻G了江南的春風，你何時又成為了信使，將游子的鄉(xiāng)愁傳遞。春風啊，你又為何不度玉門關(guān)，在羌笛聲中回旋飄蕩。桃花依舊，以燦爛的微笑歡迎著春風，將笑魘如花的美盡情綻放。
16、春風吹拂著世間萬物的臉龐，柔柔的，惹人喜歡，把大地構(gòu)成了一幅美麗的畫卷。
17、春風吹過的夜，也沒有大模樣，黑暗并沒減淡，也還是那幾粒零星，在黑空中排練。老的實在厭人，可是總比一片黑空覺得舒坦，這畢竟有春風作美，在誘惑。不知情的人上當也不覺得理虧，這般此景，倒也沒幾頭得見。難得呀！就這么機會，滿足歸滿足，欣賞于欣賞，美景此處只出一次。愛賞可觀，不愛也可看。
18、一陣柔和的春風吹來，軟綿綿的柳條輕飄飄地在河面上劃來劃去。
19、誰，聽到過春風吹過的聲音？也許，沒人聽到過！因為，春風的聲音很氣、很輕；但是，你能在大自然中找到它的身影。寒冷的冬季過后，它便使出渾身解數(shù)；來到大地，讓萬物復蘇。它喚醒了小草，小草挺直了腰板；又喚醒了花朵，花朵綻開了笑臉。它吹醒了泉水，泉水嘩嘩的流淌；又吹醒了小鳥，小鳥歡快的歌唱。春風的聲音在哪里？在花朵的笑臉上，在泉水的流淌中，在小鳥的歌聲中。春風吹過的聲音，好像一首動聽的歌，好像一首美麗的詩，好像一幅美麗的畫。
20、春風帶著濕潤的氣息，輕輕地吹過樹梢，吹過田野。
21、春季的風，好像棉絮一樣溫柔，吹過我家門前的小河。
22、春季是美的象征，其中那股迷人的溫暖與和煦的春風最讓我心動，在春風的吹拂下，冰雪融化了，花兒開了，綠意蠱然了這樣的無私為人帶來溫暖的精神，是那么的`難得，正是因為他的種種，人們才愿意去贊頌它，我愛你，迷人的春季，迷人的春風！
23、當春風又暖暖吹拂，這愛的靈魂就如那些破土的種子一樣，活潑潑就要發(fā)芽。有人要說春季是個戀愛的季節(jié)，在春風沉醉的夜晚，有戀歌如潮，愛意蕩漾。
24、春風好像一把巧剪，裁出山川一片新綠；又好像一位高明的畫師，繪出大地萬紫千紅。
25、春風好像舒適的搖籃，暖和、安逸，人們一觸碰到它，便覺得擁有了快樂，沒了煩惱，心也是踏實安穩(wěn)的。人們迎著春風狂奔，便不知不覺地想起明天燕子就成群結(jié)隊地歸來了，或許今天夜里千樹萬樹梨花就開了吧……也許這并不能實現(xiàn)，但是人們并不著急，因為有這樣和煦的春風，一切都會有的。
26、有了春風，就有了這放飛風箏的季節(jié)。而那只在天空中飛翔的風箏，使我仿佛又回到了那無憂無慮的童年，隨即想起了一首幼時背過的詩，詩名早已忘記，只記得詩是這么寫的：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。好美的意境，我完全陶醉在這放風箏的快樂里，同時也放飛的還有我的夢想！
27、春風掠過當然有后勁的沖動，一切都向著春光，去尋找希望，悠閑在春風之夜中，都會想什么看什么又做什么。只有一串問號懸在腦門。
28、大自然告訴了我：春風是青煙冉冉上升、紅旗輕浮一角的樣子；春風是樹葉緩緩搖曳、柳條擺動身姿的樣子；春風是花朵低頭微笑、小草探腦張望的樣子；春風是湖面蕩起漣漪、小河漾起碧波的樣子……啊，春風，它是少女秀發(fā)飄舞的樣子！
29、春風雖然溫柔，卻也有發(fā)脾氣的時候。一陣大風吹來，夾雜著塵土，把地上的枯葉，塑料袋都吹到了空中，整個大地變得灰蒙蒙的，灰塵在空中打轉(zhuǎn)。
30、春風是世界的鬧鐘，它這一來，喚醒了樹洞里的松鼠，喚醒了山洞中的小熊，喚醒了地下的青蛙，喚醒了……它這一來世界萬物都蘇醒了，世界上呈現(xiàn)一片生機勃勃的樣子，連冬天里睡著了的樹葉兒也悄悄地鉆了出來，誰也不想錯過這個大好的日子。大家一同出來湊湊熱鬧，鬧烘烘的，卻又充滿了生機。
31、所謂的春風，如此溫柔。瞧！春風輕吻著柳枝，柳枝有節(jié)奏地搖擺著，擺動著它那細膩的腰姿，微微地吹皺了水面，偷偷地傳送著花香。如此溫柔、如此溫柔，就好像萬物的母親，無微不至地親切體貼著萬物，讓萬物生機勃勃地活動著。微風吹拂著千萬條嫩黃色的柳枝，為它們換上了新衣裳；迎春話、牡丹花……春風吹拂著那嬌媚的花兒，人們不由得分外愛惜！
春風花草香賞析篇九
春風何處好？別殿饒芳草。
苒嫋轉(zhuǎn)鸞旗，萎蕤吹雉葆。
揚芳歷九門，澹蕩入蘭蓀。
爭奈白團扇，時時偷主恩。
古今多數(shù)文學史家和輿論家們，他們把溫庭筠的詞嗤之以為梁陳余風，視為靡靡之音，不信他能有什么政治寄托。幾乎等于把美人香草要從《離騷》中趕了出來。這對于溫庭筠是有欠公正的。
溫庭筠的這一首詩，他自己首先就署上了一個“嘲”字。嘲者，譏笑也。然而從他的詩里看，他把春風寫得又是非常好。好而要受到譏笑，就不能不說是在“指桑罵槐”。因此，可以把此詩作為一首有寄托的詩來讀。
此詩開門見山就提出了“春風何處好？”接著他列舉了五種春風的行動，來證明春風之好。換句話說，這五種行動，就是溫庭筠理想中的“風”。好而遭到遺棄，就是盲目討好，這所以是該予以嘲笑的。那么嘲風之盲目，也正是嘲皇帝之不識好壞。評論界有人總是認為溫庭筠不配《離騷》，其實他的這首詩可以說正是繼承了楚風的“騷”意，因為它很容易使人想到了宋玉的《風賦》：
故其清涼雄風，則飄舉升降，乘凌高城，入于深宮。邸華葉而振氣，徘徊于桂椒之間，翱翔于激水之上，將擊芙蓉之精，獵蕙草、離秦蘅、概新夷、被荑揚。回穴沖陵，蕭條眾芳。然后徜徉中庭，北上玉堂，躋于羅帷，經(jīng)于洞房，乃得為大王之風也。故其風中人，狀直憯凄惏栗，清涼增欷。清清冷冷，愈病析酲。發(fā)明耳目，寧體便人。此所謂大王之雄風也。
溫庭筠在這里，正是師承了此意的。試來解讀風的好處：
第一種好處：“別殿饒芳草”，“饒”有豐、飽的意思。這里作動詞用，可以理解為因“春風”而使芳草茂密豐盛起來了。芳草，就是香草，古人常常用它來比喻忠貞的美德。劉攽說：“自詩人比興，皆以芳草佳卉為君子美德。”（《秦州玩芳亭記》）而這正是《離騷》的手法。如果用代數(shù)的方法，把這代了進去，那么等式就是說：春風有什么好處呢？它可以使君子具備著更多的美德。而這正是子夏在《詩序》中說的：“風，風也；風以動之”的本意。
第二，“苒嫋轉(zhuǎn)鸞旗”，“鸞旗”是皇帝鸞輿前面儀仗隊所舉的'彩旗，用以顯示儀表的威嚴的。春風能使它得以舒展，顯得更生動勃郁。這正是杜甫的“致君堯舜”的意思。
第三，“萎蕤吹雉葆”，“萎蕤”，旗名，也是鹵簿中的一種。但萎蕤也形容草木茂盛的樣子。“葆”，就是羽葆，古時用鳥毛裝飾的車蓋；也就是指皇帝所坐的車子“鸞輿”。張衡《東京賦》：“羽蓋威蕤”。雉，是野雞。是用野雞尾巴的毛作裝飾的一種宮扇，也是皇帝近前的儀仗?！拔ù碉糨帷?，是說春風吹動著這些儀仗，就像吹動著茂密的青草。不僅寫出了皇帝儀仗隊伍之浩蕩，更寫出了春風的質(zhì)感?？梢哉f，這些葆羽，正是因春風才顯得這樣流動而有生氣的。
以上兩句從遠一直寫到近，寫春風能使皇帝的儀仗顯得更為顯赫?？梢栽囅?，這樣長長的儀仗隊在春風中飄拂著前進，與在夏日無風的蔫搭搭地前進，則這有風與無風的氣象是完全不同的。
第四“揚芳歷九門”，九門，指天子之門，是說春風把芬芳的氣息吹進了天子的宮廷。如果沒有春風，則縱有九門，也是沒有生氣的。
第五，“澹蕩入蘭蓀”，淡蕩是水波蕩漾的樣子。這里也是形容風，如水波之蕩漾，似乎這春風飄舉升降入于深宮，徜徉中庭，北上玉堂，躋入羅帷之后，終因無所是事，而不得已又鉆入芳草叢中的了。因為“爭奈白團扇，時時偷主恩”，盡管它如何的想為皇上振興威儀，無奈皇帝還是只喜歡那種雖無好風，卻能經(jīng)常出入懷袖的小團扇子。小人在位，是以君子只有入于蘭蓀，與草木為伍了。
值得注意的是，他把春風寫得是十分生動。風本是沒有形質(zhì)的東西，但是由于他抓住了風的特性，如“饒”、“轉(zhuǎn)”、“吹”、“揚”、“歷”、“澹蕩”等，或?qū)戯L的自動，或因物以顯形，都莫不富有特性。因而使人處處感到風動，而且，他寫春風而已，卻又是故意地把它放在莊嚴、芬芳的處所。它雖也接近皇帝，但只止于威儀，而不及懷袖，正如宋玉說的：是“愈病析酲，發(fā)明耳目”而不是使之更加沉溺，昏昏欲睡。因此，這樣的風，清醒者喜歡，而欲昏聵以終的是不高興的。這令人想到了唐宣宗與李德裕的故事。宣宗剛即位，“德裕奉冊太極殿。帝還謂左右曰：‘向行而近我者，非太尉耶？顧我毛發(fā)為森豎！’翌日，罷為荊南節(jié)度使，俄徙東都留守?！边@里的春風多像李德裕，當李德裕扶助武宗時，唐室?guī)缀踔信d，可惜為時不久，宣宗即位，又復重用豎宦與小人，把一個“幾使唐室中興”（王夫之語）的大臣，一貶再貶，直至送至天涯海角以致死亡。那么，這一首詩當是寫于李德裕遭貶，然而還沒有到崖州之時。因為如果李德裕貶死，溫庭筠哭尚且來不及，決不可能用現(xiàn)在的這種嘲笑的態(tài)度。
置春風于不顧而戀小巧團扇的，這是時代的悲哀。這里的“嘲”，實際是贊美，贊美春風的知其不可為而為之的精神。然而不論怎樣努力，終于還是貶了下來，和芳草們在一起。這是詩人在為春風作不平之鳴，哀皇帝之昏而憎團扇之佞。然而如此愛，如此哀，如此恨皆不可能，是以只有反其意而將愛以“嘲”出之。嘲者，亦有哀其不識不知之過也。溫庭筠之自哂，也許他是悟了，所以歷史上說他流落江湖，“不知所終”，則為仙為道，為賊為寇皆不可知。只留下個當朝稱他的兒子為“孽子”，則終是反朝廷也為可知矣。
春風花草香賞析篇十
3、好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。《春夜喜雨》。
4、黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。《約客》。
5、細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲?！秳e嚴士元》。
6、細雨魚兒出，微風燕子斜?！端畽懬残亩住て湟弧?。
7、小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花?！杜R安春雨》。
8、陽春布德澤，萬物生光輝。漢樂府古辭《長歌行》。
9、楊柳陰陰細雨晴，殘花落盡見流鶯。武元衡《春興》。
10、夜來風雨聲，花落知多少。孟浩然《春曉》。
11、京國多年情盡改，忽聽春雨憶江南?！堵犛辍贰?/p>
12、南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中?！督洗骸贰?/p>
13、清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。杜牧《清明》。
14、水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！讹嫼铣跚纭?。
15、春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。韋應物《滁州西澗》。
春風花草香賞析篇十一
細雨梳桃，東君剪柳，春光盎然多麗。
芳林煙裊裊，蝶蜂蕊間尋歡喜。
晴空風魅，縱燕影斜飛，雙雙閑戲。
千山洗，岫氳飄忽，疊青層翠。
旖旎，纖竹繚窗，獨向欄干處，眼迷心醉。
畫梁顏色隱，艷陽暖烘熏人睡。
云蒸霞蔚，蕩御夢瑤池，如臨仙位。
春風貴，漫拈輕拂，一庭花卉。
春風花草香賞析篇十二
一棹春風一葉舟，一綸繭縷一輕鉤?；M渚，酒滿甌，萬頃波中得自由。
漁父駕著一葉扁舟，劃著一支長槳，迎著春風，出沒在波濤之中。他時而舉起一根絲線，放下一只輕鉤；時而舉起酒壺，看著沙洲上的春花，在萬頃水面上心滿意足地品著美酒，何等瀟灑自在。
棹：搖船的工具。短的叫楫，長的叫棹。
綸：比較粗的絲。
綸：釣魚用的粗絲線。
繭縷：絲線，這里指漁弦。繭，繭絲。
渚：水中間的小塊陸地。
盈：《五代名畫補遺》作“盈”。此外各本作“滿”。
甌：裝酒的器具，即盅，一種平底深碗。
頃：土地面積單位。一百畝為一頃。
此詞與另一首《漁父·浪花有意千里雪》題的是同一幅畫《春江釣叟圖》，詞的內(nèi)容、意趣亦大體相同，都是表現(xiàn)作者的避禍之心和遁世之思。
首句點明釣叟是在水波中，小船上。“棹”字名詞作動詞用，與“春風”構(gòu)成語句，很是生動，仿佛木槳劃動的不僅是水，更有春風，將靜止的畫面寫活了。而且這種寫法又將春風與綠波融為一體，與結(jié)句的“萬頃波中”作前后的照應，語言精巧，有“一石三鳥”的筆力。首句寫景，景中有情，接下來仍是直接的抒情?！熬茲M甌”，見出興致之高?！袄O縷”“輕鉤”寫簡樸，而“鉤”之所以“輕”，是因為無魚上鉤。釣魚而不求魚，是作者志不在得魚的緣故。這就將畫中人物寫得神情飽滿，志逞意得，由此引出結(jié)句中的“得自由”之高聲唱頌，進一步強化釣叟的快樂。
春風泛舟、繭縷輕釣，此詞仍是寫畫意，但作者寓意轉(zhuǎn)淡，轉(zhuǎn)以畫境的空闊遼遠和優(yōu)悠自在為主，是一種襯托、渲染的用法，與《漁父·浪花有意千里雪》“有意”“無言”稍不同?！盎M渚”“酒盈甌”實寫美景，虛寫心情，“自由”二字一出，作者意趣暢然而出。這首詞短而不麗，工而不奢，四個“一”字連用而不避重復，是詞人有意為之，不但不顯重復，反而有一氣呵成、悠然不斷之感。取“一”與“萬頃”相映照，細巨對應，工整而精妙。
此詞題畫抒懷，借景寓意，雖然情趣不高，但悠然散淡之意境卻清麗不俗，也可視為題畫詩詞中的精品。
這首詞是觀衛(wèi)賢之畫而作，屬于題畫詞，原畫名《春江釣叟圖》，詞寫來情調(diào)悠揚輕松，應該是詞人亡國前所作。
春風花草香賞析篇十三
嚴妝才罷怨春風。粉墻畫壁宋家東。蕙蘭有恨枝尤綠，桃李無言花自紅。
燕燕巢時羅幕卷，鶯鶯啼處鳳樓空。少年薄幸知何處，每夜歸來春夢中。
作者簡介。
歐陽修(1007—1072)，字永叔，號醉翁，晚號六一居士，廬陵吉水(今屬江西)人。他是北宋古文運動的倡導者和領(lǐng)袖，著名的.散文家，散文說理暢達，抒情委婉，是唐宋八大家之一。其詞婉麗，承襲南唐余風，與晏殊較接近，但也有不同處，如他有述懷、詠史、寫民情風俗之作，題材較晏殊詞廣泛。詩風與其散文近似，語言流暢自然。有《歐陽文忠公集》。
文學造詣。
歐陽修一生著述繁富，成績斐然。除文學外，經(jīng)學研究《詩》、《易》、《春秋》，能不拘守前人之說，有獨到見解;金石學為開辟之功，編輯和整理了周代至隋唐的金石器物、銘文碑刻上千，并撰寫成《集古錄跋尾》十卷四百多篇，簡稱《集古錄》，是今存最早的金石學著作;史學成就尤偉，除了參加修定《新唐書》250卷外，又自撰《五代史記》、(《新五代史》)，總結(jié)五代的歷史經(jīng)驗，意在引為鑒戒。
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