教案的編寫應結(jié)合學生的實際情況,注重學生的個性發(fā)展和差異化教學。編寫教案時,要注重評價方法的選擇和運用,以及及時的反饋和指導,以提高教學效果。教案的改進和更新需要教師的不斷實踐和反思,培養(yǎng)教師的教學意識和創(chuàng)新精神。
花兒開了教案篇一
活動目標:
1、通過看一看、聞一聞知道一些常見的花的名字,如:菊花,一串紅。
2、知道花是多種多樣的。
3、激發(fā)幼兒對花朵的好奇心,喜歡花朵,能在教師的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛護花草樹木的情感。
4、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
活動重難點:
重點:
通過看一看、聞一聞認識常見的花,知道花是多種多樣的。
難點:
能在教師的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛護花草樹木的情感。
活動過程:
一、帶領(lǐng)幼兒到園內(nèi)的菊花和一串紅花壇看一看、聞一聞,觀賞花朵。知道它們的名字。
1、導入。
師:“今天老師要帶領(lǐng)小朋友們?nèi)タ匆恍┢恋男』锇?,大家想不想去看看是誰?”
2、看一看、聞一聞。
師:“用你們的小眼睛看一看,有沒有你認識的伙伴呢?聞一聞它是什么味道?!?/p>
3、說一說花的名字。
師:“有沒有小朋友認識這些小伙伴,知道它們的名字?”(幼兒回答不出,教師做適當?shù)腵引導。提問:像什么?進行猜一猜。在猜過或者想過之后告訴它們答案,更容易記住。)。
二、知道花是多種多樣的。
1、帶領(lǐng)幼兒回教室。
師:“還有更多漂亮的小伙伴在教室里等著我們呢,我們回教室去看看吧。”
2、出示梅花的圖片。
3、出示水仙花的圖片。
師:“大家好,我叫水仙花。我生活在水里。”提問:它叫什么名字?它生活在哪里?
4、出示各種各樣的花的圖片。
師:“你們看!好多好多漂亮的花?!碧釂枺耗銈冇X得這些花一樣么?
顏色一樣么?形狀一樣么?(不一樣)師:“他們是各種各樣的,他們和小朋友一樣,都有一個自己的名字?!?/p>
三、培養(yǎng)幼兒對自然界的花草樹木的關(guān)心、愛護的情感和態(tài)度。
提問:花兒把幼兒園裝飾的美不美?
如果沒有了這些漂亮的花幼兒園還美嗎?
那我們應該怎么做?
總結(jié):如果我們把花兒采下來的話,花寶寶會疼,會傷心的。我們的幼兒園也就不美了。所以我們要關(guān)心、愛護花草樹木,不去采摘。
四、拓展延伸激發(fā)幼兒對花的興趣和好奇心。
出示各種各樣的花的圖片。
師:“你們想不想知道這些花叫什么名字呢?課后可以和老師來說一說,也可以去看看其他的花兒,看看有沒有你沒見過的花。
花兒開了教案篇二
1、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
2、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。
一、猜謎引入,引發(fā)興趣。
教師講述謎面:“小小黃色的鮮花,張著小嘴吹喇叭,細細枝條彎著腰,向你報告春來到”。啟發(fā)幼兒猜謎底。(迎春花)。
二、出示圖片,感知迎春花。
引導語:迎春花是什么顏色的?花朵是什么形狀的?像什么?
小結(jié):迎春花是春天最早開放的花,花朵比較小,花瓣是黃色的,每一根枝條上開滿黃色的小花,看起來就像是一個個金黃色的小喇叭,迎春花有淡淡的香味。迎春花是先開花再長葉的植物。
三、欣賞兒歌。
教師朗誦兒歌《迎春花》。幼兒欣賞,引導幼兒進一步感受迎春風的特點。
四、棉簽點畫迎春花,教師介紹材料,講解示范,提出要求。
出示樹干底圖,引入主題:這是迎春花的樹,讓我們一起為迎春花的樹添上花朵吧。
引導語:今天我們要用小棉簽來給大樹畫上迎春花,看看老師是怎么畫的。
出示顏料盒棉簽,重點講解、示范用棉簽點彩的方法:用棉簽輕輕的蘸一下水粉顏料后,輕輕點在紙上,點下去不要有小尾巴,還要把棉簽送回家。
提出活動要求:
(1)哪里拿棉簽,要把棉簽都送回家。
(2)蘸顏料的時候,不能太多,輕輕點一下就可以。
(3)要在大樹的樹干上點迎春花,這樣大樹才漂亮。
五、播放輕音樂,幼兒操作練習,教師巡回指導。
引導幼兒任意選擇自己喜愛的顏色,用棉簽點畫在樹枝上,點出一棵迎春花。
教師巡回指導,提醒幼兒不能把顏色混在一起,顏料不能蘸太多。
六、分享活動,讓幼兒互相欣賞作品。
幼兒共同欣賞作品,觀察誰的迎春花最漂亮。
引導語:請小朋友把畫好的作品放在操作臺,小朋友可以互相欣賞。
通過棉簽點彩的形式點畫出花朵,換了一種繪畫工具,幼兒的興趣點高,多積極參與,但由于棉簽點太小,加上部分幼兒點的數(shù)目太少了,完成情況沒有達到自己預期的效果,但整幅作品還是算精致,并且從繪畫中獲得很多樂趣,多積極的參與??吹接變和娴倪@么開心,自己也感覺很開心,自己的`付出得到孩子開心的笑,很值得。存在不足的就是棉簽點出來的點太小了,自己在示范畫的時候,也沒有用大棉簽讓幼兒更清楚的看到,并且自己在布置知識幼兒豐富對迎春風的認識,布置的太晚了,以至于,幼兒對這方面的經(jīng)驗比較不足,在課堂講述上,比較沒有話講,讓幼兒感受討論的比較少,下次可以采用讓分組幼兒充分感受迎春花。(幼兒教育)。
花兒開了教案篇三
(一)故事導入,激發(fā)活動興趣。
(二)情境演示,觀賞花的畫法。
1.師:太陽公公看見了,對小花說:"別急,別急,我來幫幫你吧!"太陽公公發(fā)出暖洋洋的光照著小花,小花兒吸收著陽光,伸伸懶腰,呀!它長大一些了。
2.教師用棉簽蘸顏料,沿著中心點的花心畫一圈。
3.師:呼呼呼,風姐姐吹來了,他對小花說:"小花,小花,我也來幫你長大吧!"風姐姐輕輕地吹著,小花抖了抖了身體,真的又長大了一圈。
4.還有誰會來幫助小花呢?你聽,滴答滴答,下小雨啦!雨點落在小花身上,小花喝著雨水,挺直了胸膛,越長越大了。
5.教師用棉簽將花從里到外越畫越大。
6.小花長出了花莖、開出了綠葉。(教師將小花貼在大草地上)。
(三)幼兒操作,激發(fā)創(chuàng)作熱情。
1.師:在你們的草地上,也種下一顆小花籽,你們愿意幫助他們長大嗎?快來讓小花園里開滿美麗的花兒吧。
2.活動指導:
(1)鼓勵幼兒找到中心點,并沿著花心一圈圈不斷地將小花畫大。
(2)鼓勵能力強的幼兒畫更多的花,能力較弱的幼兒可以選擇小一點的圓形。
(3)注意顏料和棉簽的使用,保持桌面和衣物的干凈。
(四)同伴欣賞,分享成功的快樂。
1.將幼兒作品貼在大背景上,讓孩子們互相欣賞交流。
2.幼兒扮演小蝴蝶,去找找哪朵花兒很美的?看看花兒是不是越開越大的?
3.小結(jié)延伸:花園里的花兒有五彩斑斕的顏色,你還想開出什么別的形狀的花兒嗎?我們下次可以試試,畫出三角形、正方形的花兒。
花兒開了教案篇四
1、鼓勵幼兒用小花枕進行基本動作的練習,想出多種玩法,培養(yǎng)幼兒動作的靈活性。
2、樂意聽信號按一定方向跑,練習動作的靈敏性。
3、鼓勵幼兒動手動腦積極解決問題,發(fā)展幼兒的思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
重點:通過玩小花枕發(fā)展幼兒基本動作,樂意聽信號按一定方向跑,提高動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
難點:鼓勵幼兒想出小花枕的多種玩法。
現(xiàn)在的孩子都是家里的寶貝,父母在孩子出門甚至是接送孩子時都把孩子抱在手里,使得孩子缺少了運動鍛煉的機會,因此基本動作發(fā)展較弱。綱要指出:"用兒童感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。"針對我班幼兒在按方向跑及動作靈活等方面能力較弱的現(xiàn)象,我設(shè)計了體育活動《花兒開了》活動。以游戲化的情境,讓幼兒以小蝴蝶的角色身分參與其中,玩花枕,用花枕做游戲,激發(fā)幼兒主動積極的參與意識。
綱要提出,教育內(nèi)容的選擇,既要貼近兒童的生活,為兒童感興趣的事物和問題,又有助于拓寬兒童的經(jīng)驗和視野。小枕頭,為幼兒所熟悉,是孩子每天接觸的好伙伴。在很多時候,我們可以發(fā)現(xiàn),孩子喜歡在床上玩游戲,摸摸小枕頭被角,拿小枕頭拋接、躲在被子里捉迷藏,抱著小枕頭當娃娃等。因此,我把孩子們平時熟悉喜歡的小枕頭設(shè)計成一朵朵的小花狀,有黃色的太陽花枕、紅色的玫瑰花枕、綠色的仙人球花枕。色彩鮮艷,形狀各異的小花枕讓幼兒既會感到親近熟悉,又感到新奇。內(nèi)容的選擇,既符合其現(xiàn)實水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。
以小蝴蝶去花園里曬太陽開始活動,角色身份使孩子樂意跟著老師一起活動,然后進入第二環(huán)節(jié):玩小花枕。運用自主探索法、示范法鼓勵幼兒用手中的小花枕進行基本動作的練習,并鼓勵幼兒想出多種玩法,大膽在同伴面前演示,培養(yǎng)幼兒積極大膽地參加體育運動的情感。接著用游戲法進入第三環(huán)節(jié):種小花和采小花。在游戲情景中練習聽信號按一定方向跑,并整合了數(shù)學領(lǐng)域中的匹配,使幼兒獲得多方面發(fā)展。最后,通過"下雨了"的游戲情景使幼兒知道還能把小花枕當做小花傘,進行放松活動,整個活動在幼兒的愉快參與,積極投入中結(jié)束。
(一)熱身運動《曬太陽》。
師:小蝴蝶們,今天的太陽真好,我們?nèi)セ▓@里曬太陽吧。
聽音樂,小蝴蝶抱著小花枕,做熱身運動。頭頂小花枕點頭-手抱小花枕彎腰---手舉小花枕側(cè)腰-頭頂小花枕下蹲。
(評析:熱身運動是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。以小蝴蝶這個可愛的游戲角色進入到活動中,一下子把孩子的注意力吸引過來,孩子們很自然的在歡快的音樂中,愉快地跟著老師拿著一朵朵小花做起了熱身運動。這一環(huán)節(jié)使幼兒的各個關(guān)節(jié)得到舒展,肌肉得以放松,為后面的活動作鋪墊。)。
(二)嘗試用小花枕進行基本動作的練習,鼓勵幼兒想出多種玩法。
1、師:小蝴蝶們,春天來了,花園里的花兒都開了,我們來跟花兒做游戲吧。你想和花兒怎么玩呢?(鼓勵幼兒大膽嘗試自己想到的玩法。)。
幼:我想把太陽花往上拋。
幼:我把這朵花戴在頭頂上。
(評析:以簡潔的談話方式,拓展幼兒思維,激發(fā)幼兒活動的積極性。)。
2、幼兒自由操作,教師適時指導。
幼:把玫瑰花枕戴在頭上走來走去,練習平衡的技巧。
幼:把太陽花枕往上拋起,等它落下后再撿起重復動作,練習拋的動作。
幼:直接把花枕拋給我,和我玩起了對拋游戲,學習和同伴拋接。
幼:把仙人掌花枕夾在雙腿之間跳著走,練習夾包跳躍的技能。
教師巡回指導,鼓勵幼兒想出不同的玩法。
(評析:自主探索,體現(xiàn)了教育活動中幼兒的主體地位。同時,由于幼兒年齡小,生活經(jīng)驗以及和同伴間的交流還不夠,教師的巡回指導便顯得尤為重要。我認真觀察每個孩子的表現(xiàn),當一位孩子有新的玩法時,馬上加以肯定。對于有些能力較弱的幼兒,我適時地幫助與指導,使他們也獲得不同程度的提高,體驗成功的快樂。)。
3、鼓勵幼兒在同伴面前積極大膽地演示自己創(chuàng)造的新玩法。
師:你們真聰明,想出了這么多好玩的方法,誰來玩給大家看。
(評析:對于敢于在集體面前演示的幼兒來說,這又是一次提高,幫助孩子樹立信心,積極大膽地投入到體育活動中。對于個別能力較弱的兒童,也可通過模仿學習,獲得新的體驗與成功。)。
(三)游戲之一:種小花。
1、按照手中小花枕的顏色種在相應的土地上。(紅黃綠三色圈中。)。
師:看看你的小花枕是什么顏色?
幼:我的是紅顏色的小花,我還知道這是玫瑰花。
幼:我拿的是黃顏色的太陽花。
幼:我手里拿的教室里也有,是仙人掌,它是綠顏色的。
幼:我看到了,那里是玫瑰花的家。
幼:我找到黃色的土地了。
幼:黃土地旁邊就是綠土地。
師:小蝴蝶們,我們要在音樂停下前快快地把手中的小花種到各自的泥土里,趕快去吧。
幼兒聽著音樂快速地把手中的小花枕根據(jù)顏色分別放到不同顏色的圈中。
(評析:把小花種到泥土里的任務情景讓孩子感到很興奮,他們有了任務意識。通過先找到不同顏色小花的家再種花的環(huán)節(jié)使孩子明白了游戲規(guī)則,用音樂來控制時間使幼兒知道要在一定時間內(nèi)完成任務,練習了聽指令快速跑的技能。)。
(四)游戲之二:采小花。
幼:我的是紅顏色的小花。
幼:我戴的是黃色的花。
幼:我的是綠顏色的。
師:你身上戴的是什么顏色的花就去采那種顏色的花??纯茨膫€小蝴蝶采得最快。
幼兒根據(jù)自己身上的花朵顏色去把圈中的小花采下來,完成任務的孩子開心地把小花枕抱在手里。
(評析:采花游戲中讓幼兒根據(jù)身上的小花顏色去采同種顏色的花,在游戲中融合了數(shù)學領(lǐng)域中的顏色匹配。有了第一次游戲的經(jīng)驗,孩子們已經(jīng)了解了游戲規(guī)則,再一次練習了聽指令按方向跑,很好的完成了任務。)。
(五)結(jié)束活動;音樂"下雨了"。
師:聽,下雨啦,我們把小花枕當做傘,快來躲躲雨吧。
(評析:聽音樂做放松活動,在活動中,幼兒始終保持愉快的情緒。)。
1、良好游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè),游戲情節(jié)的構(gòu)思,為活動的成功開展奠定了基礎(chǔ)。幼兒在游戲中充滿樂趣地鍛煉身體、提高技能,對體育活動活動充滿了興趣。
2、教學過程,循序漸進、層層深入。
幼兒自由玩小花枕時,幼兒在自主探索中愉快地練習基本動作。在練習按一定方向跑的過程中,以種花采花的游戲情景加以練習,使幼兒始終積極主動地參加活動。
3、注意個別差異,提高每個幼兒的游戲積極性。
小班幼兒之間動作的差異性是非常明顯的,教師能注意個別差異,在游戲中有的放矢地加以指導,同時以鼓勵的口吻和細小的動作,使能力差的幼兒同樣保持持久的游戲積極性。
4、各領(lǐng)域的相互交融,使整個活動更為活潑生動,富有意義。
在活動中,把音樂與數(shù)學相融合在健康活動中,使活動內(nèi)容豐富起來,使得幼兒在玩小花枕中體驗快樂,獲得了聽覺的滿足以及思維能力的發(fā)展。
花兒開了教案篇五
一、學科:
幼兒園體育。
二、教材解析:
現(xiàn)在的孩子都是家里的寶貝,父母在孩子出門甚至是接送孩子時都把孩子抱在手里,使得孩子缺少了運動鍛煉的機會,因此基本動作發(fā)展較弱。綱要指出:“用兒童感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性?!贬槍ξ野嘤變涸诎捶较蚺芗皠幼黛`活等方面能力較弱的現(xiàn)象,我設(shè)計了體育活動《花兒開了》活動。以游戲化的情境,讓幼兒以小蝴蝶的角色身分參與其中,玩花枕,用花枕做游戲,激發(fā)幼兒主動積極的參與意識。
三、目標預設(shè):
1、鼓勵幼兒用小花枕進行基本動作的練習,想出多種玩法,培養(yǎng)幼兒動作的靈活性。
2、樂意聽信號按一定方向跑,練習動作的靈敏性。
3、鼓勵幼兒動手動腦積極解決問題,發(fā)展幼兒的思維能力。
四、重點和難點:
重點:通過玩小花枕發(fā)展幼兒基本動作,樂意聽信號按一定方向跑,提高動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
難點:鼓勵幼兒想出小花枕的多種玩法。
五、設(shè)計理念:
綱要提出,教育內(nèi)容的選擇,既要貼近兒童的生活,為兒童感興趣的事物和問題,又有助于拓寬兒童的經(jīng)驗和視野。小枕頭,為幼兒所熟悉,是孩子每天接觸的好伙伴。在很多時候,我們可以發(fā)現(xiàn),孩子喜歡在床上玩游戲,摸摸小枕頭被角,拿小枕頭拋接、躲在被子里捉迷藏,抱著小枕頭當娃娃等。因此,我把孩子們平時熟悉喜歡的小枕頭設(shè)計成一朵朵的小花狀,有黃色的太陽花枕、紅色的玫瑰花枕、綠色的仙人球花枕。色彩鮮艷,形狀各異的小花枕讓幼兒既會感到親近熟悉,又感到新奇。內(nèi)容的選擇,既符合其現(xiàn)實水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。
六、設(shè)計思路:
以小蝴蝶去花園里曬太陽開始活動,角色身份使孩子樂意跟著老師一起活動,然后進入第二環(huán)節(jié):玩小花枕。運用自主探索法、示范法鼓勵幼兒用手中的小花枕進行基本動作的練習,并鼓勵幼兒想出多種玩法,大膽在同伴面前演示,培養(yǎng)幼兒積極大膽地參加體育運動的情感。接著用游戲法進入第三環(huán)節(jié):種小花和采小花。在游戲情景中練習聽信號按一定方向跑,并整合了數(shù)學領(lǐng)域中的匹配,使幼兒獲得多方面發(fā)展。最后,通過“下雨了”的游戲情景使幼兒知道還能把小花枕當做小花傘,進行放松活動,整個活動在幼兒的愉快參與,積極投入中結(jié)束。
七、活動過程。
(一)熱身運動《曬太陽》。
師:小蝴蝶們,今天的太陽真好,我們?nèi)セ▓@里曬太陽吧。
聽音樂,小蝴蝶抱著小花枕,做熱身運動。頭頂小花枕點頭-手抱小花枕彎腰---手舉小花枕側(cè)腰-頭頂小花枕下蹲。
(評析:熱身運動是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。以小蝴蝶這個可愛的游戲角色進入到活動中,一下子把孩子的注意力吸引過來,孩子們很自然的在歡快的音樂中,愉快地跟著老師拿著一朵朵小花做起了熱身運動。這一環(huán)節(jié)使幼兒的各個關(guān)節(jié)得到舒展,肌肉得以放松,為后面的活動作鋪墊。)。
(二)嘗試用小花枕進行基本動作的練習,鼓勵幼兒想出多種玩法。
1、師:小蝴蝶們,春天來了,花園里的花兒都開了,我們來跟花兒做游戲吧。你想和花兒怎么玩呢?(鼓勵幼兒大膽嘗試自己想到的玩法。)。
幼:我想把太陽花往上拋。
幼:我把這朵花戴在頭頂上。
(評析:以簡潔的談話方式,拓展幼兒思維,激發(fā)幼兒活動的`積極性。)。
2、幼兒自由操作,教師適時指導。
幼:把玫瑰花枕戴在頭上走來走去,練習近平衡的技巧。
幼:把太陽花枕往上拋起,等它落下后再撿起重復動作,練習拋的動作。
幼:直接把花枕拋給我,和我玩起了對拋游戲,學習和同伴拋接。
幼:把仙人掌花枕夾在兩個大腿間跳著走,練習夾包跳躍的技能。
教師巡回指導,鼓勵幼兒想出不同的玩法。
(評析:自主探索,體現(xiàn)了教育活動中幼兒的主體地位。同時,由于幼兒年齡小,生活經(jīng)驗以及和同伴間的交流還不夠,教師的巡回指導便顯得尤為重要。我認真觀察每個孩子的表現(xiàn),當一位孩子有新的玩法時,馬上加以肯定。對于有些能力較弱的幼兒,我適時地幫助與指導,使他們也獲得不同程度的提高,體驗成功的快樂。)。
3、鼓勵幼兒在同伴面前積極大膽地演示自己創(chuàng)造的新玩法。
師:你們真聰明,想出了這么多好玩的方法,誰來玩給大家看。
(評析:對于敢于在集體面前演示的幼兒來說,這又是一次提高,幫助孩子樹立信心,積極大膽地投入到體育活動中。對于個別能力較弱的兒童,也可通過模仿學習,獲得新的體驗與成功。)。
(三)游戲之一:種小花。
1、按照手中小花枕的顏色種在相應的土地上。(紅黃綠三色圈中。)。
師:看看你的小花枕是什么顏色?
幼:我的是紅顏色的小花,我還知道這是玫瑰花。
幼:我拿的是黃顏色的太陽花。
幼:我手里拿的教室里也有,是仙人掌,它是綠顏色的。
幼:我看到了,那里是玫瑰花的家。
幼:我找到黃色的土地了。
幼:黃土地旁邊就是綠土地。
師:小蝴蝶們,我們要在音樂停下前快快地把手中的小花種到各自的泥土里,趕快去吧。
幼兒聽著音樂快速地把手中的小花枕根據(jù)顏色分別放到不同顏色的圈中。
(評析:把小花種到泥土里的任務情景讓孩子感到很興奮,他們有了任務意識。通過先找到不同顏色小花的家再種花的環(huán)節(jié)使孩子明白了游戲規(guī)則,用音樂來控制時間使幼兒知道要在一定時間內(nèi)完成任務,練習了聽指令快速跑的技能。)。
(四)游戲之二:采小花。
幼:我的是紅顏色的小花。
幼:我戴的是黃色的花。
幼:我的是綠顏色的。
師:你身上戴的是什么顏色的花就去采那種顏色的花??纯茨膫€小蝴蝶采得最快。
幼兒根據(jù)自己身上的花朵顏色去把圈中的小花采下來,完成任務的孩子開心地把小花枕抱在手里。
(評析:采花游戲中讓幼兒根據(jù)身上的小花顏色去采同種顏色的花,在游戲中融合了數(shù)學領(lǐng)域中的顏色匹配。有了第一次游戲的經(jīng)驗,孩子們已經(jīng)了解了游戲規(guī)則,再一次練習了聽指令按方向跑,很好的完成了任務。)。
(五)結(jié)束活動;音樂“下雨了”
師:聽,下雨啦,我們把小花枕當做傘,快來躲躲雨吧。
(評析:聽音樂做放松活動,在活動中,幼兒始終保持愉快的情緒。)。
八、活動評析:
1、良好游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè),游戲情節(jié)的構(gòu)思,為活動的成功開展奠定了基礎(chǔ)。幼兒在游戲中充滿樂趣地鍛煉身體、提高技能,對體育活動活動充滿了興趣。
2、教學過程,循序漸進、層層深入。
幼兒自由玩小花枕時,幼兒在自主探索中愉快地練習基本動作。在練習按一定方向跑的過程中,以種花采花的游戲情景加以練習,使幼兒始終積極主動地參加活動。
3、注意個別差異,提高每個幼兒的游戲積極性。
小班幼兒之間動作的差異性是非常明顯的,教師能注意個別差異,在游戲中有的放矢地加以指導,同時以鼓勵的口吻和細小的動作,使能力差的幼兒同樣保持持久的游戲積極性。
4、各領(lǐng)域的相互交融,使整個活動更為活潑生動,富有意義。
在活動中,把音樂與數(shù)學相融合在健康活動中,使活動內(nèi)容豐富起來,使得幼兒在玩小花枕中體驗快樂,獲得了聽覺的滿足以及思維能力的發(fā)展。
花兒開了教案篇六
1、通過對不同質(zhì)地紙的觀察和比較,使幼兒感知紙的特征及吸水性的強弱。
2、豐富幼兒的生活經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒的動手操作和實驗能力。
面巾紙、圖畫紙、包裝紙、手工紙、白紙、報紙、宣紙、糖紙、錫紙、盆、水、沙土。
探究活動一
探究的問題:用紙做的紙花能開嗎?
幼兒討論。
(1)不能開,紙花是假花,它不可能開花。
(2)能開,因為我們給花澆水,花就能開了
試一試:紙花在哪里能開花?
幼兒分別把紙花放在土里、水里進行觀察。
(1)把紙花放在土里。
(2)把紙花放在水里。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)紙花在水里開了。
(2)小紙花太干了就不開花;真花在土里能開,假花在土里開不了。
探究活動二
幼兒討論。
(1)厚的紙花開得快。
(2)報紙、面巾紙、宣紙做的紙花開得快。
試一試:放進去的紙花哪朵開得快?哪朵開得慢?
幼兒把各種材料的紙花同時放入水中并認真觀察。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)包裝紙、手工紙、圖畫紙做的花開得慢。
(2)報紙、面巾紙、宣紙做的花開得快。
(3)開得最快的花是用面巾紙做的,包裝紙做的花開得最慢。
(4)糖紙、錫紙做的花沒有開。
(5)面巾紙吸水最快,包裝紙吸水最慢。
玩一玩,我做的花兒開了。
將不同顏色的紙花放到花叢中,帶領(lǐng)小朋友用噴壺澆花,紙花逐漸開放,體驗花開的快樂。
注意事項
1、教師在實驗前要做好充分的準備。
2、如幼兒園的條件較好,幼兒可分組進行活動,讓幼兒在充分玩的過程中感知體驗并得出結(jié)論,同時它還能便于教師對不同能力的幼兒進行指導。
3、活動中最好讓孩子卷好袖子,帶上圍裙,以免弄濕衣服。
拓展思路
1、彩色水會不會順著小棒爬上來?
在兩個燒杯中分別放入顏色水(約2厘米高即可),將卷好的紙棒和塑料棒(或玻璃棒)的一端分別放在兩個燒杯的顏色水里,觀察結(jié)果。
一、活動題目
土壤――植物生長的搖籃
二、活動目標
通過實驗和動手活動,使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動手操作能力。
三、適用對象
5~6歲幼兒。
四、活動所需資源
三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的`鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個紙杯(其中三個杯子杯底扎些小孔,一個杯子裝水)、一只量杯。
五、活動過程
幼兒提前兩天到種植園,拔出幾棵青菜和小草??匆豢矗参锬懿荒茈x開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。
(1)青菜和小草都干枯了。
(2)因為它們的根離開了泥土,離開土壤就會干枯。
探究的問題:土壤中有什么?
用小鏟子挖泥土。
(1)土壤里有樹根,還有爛了的樹葉。
(2)土壤里有死蟲子。
(3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。
輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。
(1)紙濕了。
(2)泥土里有水分。
把泥土放入有水的杯子中。
(1)有氣泡。
(2)泥土中有空氣。
說一說,植物為什么會在土壤里生長?
(1)植物在土壤里生長,是因為土壤里有肥料。
(2)因為土壤中有水分和空氣。
比一比,三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?
將三杯土放在三只盤子上,用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。
(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。
(2)壤土里的水只流了一點,其他都被土壤吸收了。
(3)粘土里的水都在杯口,滲不下去,下面的盤子里沒有水。
想一想,植物種在哪一種土壤中,根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?
種一種,哪種土壤最適合植物安家?
幼兒將青菜秧種在三種土壤中,引導幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。
記錄青菜在三種土壤中的生長情況。
六、注意事項
1、幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時,教師注意引導幼兒選取較濕潤的土。這樣,紙濕的效果較明顯。
2、幼兒向三杯土澆水時,水不宜多,以防水從杯口溢出流到盤中,影響觀察。
七、拓展思路
啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里,了解不同植物對土壤條件有不同的需求。
花兒開了教案篇七
教材簡解:花是幼兒最熟悉的植物之一,是幼兒心中"美的代表"。在教室的自然角里有各種花供幼兒觀賞,小班幼兒在觀賞花的時候表現(xiàn)出了濃厚的興趣。幼兒對著美麗的花朵會有采摘的行為出現(xiàn)。對此,我借助于幼兒對花的熟悉度、感興趣程度、好奇度和采摘花的不良行為來選擇《花兒開了》這一教學活動。
目標預設(shè):1.通過看一看、聞一聞知道一些常見的花的名字,如:菊花,一串紅。
2.知道花是多種多樣的。
3.激發(fā)幼兒對花朵的好奇心,喜歡花朵,能在教師的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛護花草樹木的情感。
重點:通過看一看、聞一聞認識常見的花,知道花是多種多樣的。 難點:能在教師的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛護花草樹木的情感。 設(shè)計理念:這次集體活動的題材來源于自然,貼近幼兒的實際生活。是最基本的科學經(jīng)驗,適合展開集體教學活動。符合科學活動的要求"來源于幼兒的生活,立足于幼兒的興趣和經(jīng)驗。"在聞一聞、看一看的活動中幫助幼兒感受各種感官在感知過程中的作用。通過這個教學活動培養(yǎng)幼兒對自然界的積極情感和態(tài)度。
從現(xiàn)實到圖片。先掌握生活中常見的花的名字,再通過圖片看到各種各樣的花,從對花的認知度來說更廣了,同時也達到了第二條目標,"知道花是各種各樣的"。接下來是用這些美麗的花來引導和激發(fā)幼兒愛護花草樹木的情感。幼兒有著強烈的好奇心和探索欲,每個幼兒都有一雙明銳的眼鏡。這節(jié)科學課給幼兒做了很好的引子,最后的延伸活動正是讓幼兒去發(fā)現(xiàn),親近大自然。
教學過程:
一、帶領(lǐng)幼兒到園內(nèi)的菊花和一串紅花壇看一看、聞一聞,觀賞花朵。知道它們的名字。
1.導入。
師:"今天老師要帶領(lǐng)小朋友們?nèi)タ匆恍┢恋男』锇椋蠹蚁氩幌肴タ纯词钦l?"2.看一看、聞一聞。
師:"用你們的小眼睛看一看,有沒有你認識的伙伴呢?聞一聞它是什么味道。"3.說一說花的名字。
師:"有沒有小朋友認識這些小伙伴,知道它們的名字?"(幼兒回答不出,教師做適當?shù)囊龑?。提問:像什么?進行猜一猜。在猜過或者想過之后告訴它們答案,更容易記住。)二、知道花是多種多樣的。
1.帶領(lǐng)幼兒回教室。
師:"還有更多漂亮的小伙伴在教室里等著我們呢,我們回教室去看看吧。"2.出示梅花的圖片。
師:"我們來聽一聽這朵花在說什么?"師:"大家好,我叫梅花,
我生活在冬天。"提問:它的`名字叫什么?生活在哪個季節(jié)?
3.出示水仙花的圖片。
師:"大家好,我叫水仙花。我生活在水里。"提問:它叫什么名字?它生活在哪里?
4.出示各種各樣的花的圖片。
師:"你們看!好多好多漂亮的花。"提問:你們覺得這些花一樣么?
顏色一樣么?形狀一樣么?(不一樣)師:"他們是各種各樣的,他們和小朋友一樣,都有一個自己的名字。"三、培養(yǎng)幼兒對自然界的花草樹木的關(guān)心、愛護的情感和態(tài)度。
提問:花兒把幼兒園裝飾的美不美?
如果沒有了這些漂亮的花幼兒園還美嗎?
那我們應該怎么做?
總結(jié):如果我們把花兒采下來的話,花寶寶會疼,會傷心的。我們的幼兒園也就不美了。所以我們要關(guān)心、愛護花草樹木,不去采摘。
四、拓展延伸激發(fā)幼兒對花的興趣和好奇心。
出示各種各樣的花的圖片。
師:"你們想不想知道這些花叫什么名字呢?課后可以和老師來說一說,也可以去看看其他的花兒,看看有沒有你沒見過的花。
活動目標:
1.不受物體大小,排列形式的影響,正確判斷10以內(nèi)數(shù)的多少。
2.幫助幼兒建立數(shù)量守恒觀念。
活動重點:
幼兒已有按群計數(shù)的經(jīng)驗。本次活動主要是引導孩子不受物體大小和排列形式的影響,正確判斷10以內(nèi)數(shù)的多少。
活動準備:
·圖形圖片4張(每張圖片分別畫有7個長方
形、8個正方形、9個圓形、10個三角形,參見[附])。
·花生和瓜子若干(也可用其他兩種一大一小的物品替代)。 ·幼兒用書。
活動過程
(一)目測數(shù)群。
1.教師出示4張圖形圖片,提問:每張圖片上有多少個圖形?你是怎樣數(shù)的?怎么能很
快地數(shù)清楚?(幼兒先相互說一說,然后請個別幼兒回答)
2.引導幼兒相互學習快速計數(shù)的方法,進一步練習目測數(shù)群,提問:你認為誰的方法數(shù)
得快?請你按照他的方法試一試。
3.請幼兒根據(jù)圖形數(shù)量按從少到多的順序給圖片排序。
(二)擺一擺,比一比,數(shù)一數(shù),感知杈體體積與數(shù)量的關(guān)系。
2.請幼兒把花生和瓜子一一對應擺成兩排,然后數(shù)一數(shù)。
大的所占空間也大)
4.小結(jié):我們在判斷物體的多少時,不能受物體的大小和排列形式的影響’而要準確地
數(shù)一數(shù),才能知道誰多誰少。
(三)正確感知物體的數(shù)量。
請幼兒翻開幼兒用書。
教師:1.春天來了,花兒開了,小蜜蜂和花蝴蝶也飛到了花叢中。小蜜蜂和花蝴蝶誰多
誰少?分剔有多少?
2.不同顏色的花誰多誰少?它們的數(shù)量分別是多少?
(2)為什么粉花看上去少,實際上卻比黃花多呢?
(3)怎樣才能準確知道物體數(shù)量的多少?(幼兒自由討論)
4.進一步判斷班級各種物品的數(shù)量,如同樣數(shù)量的文具盒和橡皮。
(四)指導幼兒做幼兒用書上的練習。
1.引導幼兒把小蜜蜂和花蝴蝶,紅花、粉花和黃花的數(shù)量寫出來。
2.判斷數(shù)的大小,在兩數(shù)中間添上相應的符號。
活動評價:
·初步建立數(shù)量守恒觀念,能夠正確判斷物體數(shù)量的多少。
花兒開了教案篇八
現(xiàn)在的孩子都是家里的寶貝,父母在孩子出門甚至是接送孩子時都把孩子抱在手里,使得孩子缺少了運動鍛煉的機會,因此基本動作發(fā)展較弱。綱要指出:"用兒童感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。"針對我班幼兒在按方向跑及動作靈活等方面能力較弱的現(xiàn)象,我設(shè)計了體育活動《花兒開了》活動。以游戲化的情境,讓幼兒以小蝴蝶的角色身分參與其中,玩花枕,用花枕做游戲,激發(fā)幼兒主動積極的參與意識。
1、鼓勵幼兒用小花枕進行基本動作的練習,想出多種玩法,培養(yǎng)幼兒動作的靈活性。
2、樂意聽信號按一定方向跑,練習動作的靈敏性。
3、鼓勵幼兒動手動腦積極解決問題,發(fā)展幼兒的思維能力。
重點:通過玩小花枕發(fā)展幼兒基本動作,樂意聽信號按一定方向跑,提高動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
難點:鼓勵幼兒想出小花枕的多種玩法。
綱要提出,教育內(nèi)容的選擇,既要貼近兒童的生活,為兒童感興趣的事物和問題,又有助于拓寬兒童的經(jīng)驗和視野。小枕頭,為幼兒所熟悉,是孩子每天接觸的好伙伴。在很多時候,我們可以發(fā)現(xiàn),孩子喜歡在床上玩游戲,摸摸小枕頭被角,拿小枕頭拋接、躲在被子里捉迷藏,抱著小枕頭當娃娃等。因此,我把孩子們平時熟悉喜歡的小枕頭設(shè)計成一朵朵的小花狀,有黃色的.太陽花枕、紅色的玫瑰花枕、綠色的仙人球花枕。色彩鮮艷,形狀各異的小花枕讓幼兒既會感到親近熟悉,又感到新奇。內(nèi)容的選擇,既符合其現(xiàn)實水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。
活動的準備有:小蝴蝶的頭飾(每人一個),每人胸前貼上紅黃綠其中一種顏色標記;太陽花枕(黃色)、玫瑰花枕(紅色)、仙人掌花枕(綠色)若干,紅黃綠圈若干;場地布置,在操場一邊放置紅黃綠圈;音樂以小蝴蝶去花園里曬太陽開始活動,角色身份使孩子樂意跟著老師一起活動,然后進入第二環(huán)節(jié):玩小花枕。運用自主探索法、示范法鼓勵幼兒用手中的小花枕進行基本動作的練習,并鼓勵幼兒想出多種玩法,大膽在同伴面前演示,培養(yǎng)幼兒積極大膽地參加體育運動的情感。接著用游戲法進入第三環(huán)節(jié):種小花和采小花。在游戲情景中練習聽信號按一定方向跑,并整合了數(shù)學領(lǐng)域中的匹配,使幼兒獲得多方面發(fā)展。最后,通過"下雨了"的游戲情景使幼兒知道還能把小花枕當做小花傘,進行放松活動,整個活動在幼兒的愉快參與,積極投入中結(jié)束。
(一)、熱身運動《曬太陽》
師:小蝴蝶們,今天的太陽真好,我們?nèi)セ▓@里曬太陽吧。
聽音樂,小蝴蝶抱著小花枕,做熱身運動。頭頂小花枕點頭―手抱小花枕彎腰―――手舉小花枕側(cè)腰―頭頂小花枕下蹲。
(評析:熱身運動是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。以小蝴蝶這個可愛的游戲角色進入到活動中,一下子把孩子的注意力吸引過來,孩子們很自然的在歡快的音樂中,愉快地跟著老師拿著一朵朵小花做起了熱身運動。這一環(huán)節(jié)使幼兒的各個關(guān)節(jié)得到舒展,肌肉得以放松,為后面的活動作鋪墊。)
(二)、嘗試用小花枕進行基本動作的練習,鼓勵幼兒想出多種玩法。
1、師:小蝴蝶們,春天來了,花園里的花兒都開了,我們來跟花兒做游戲吧。你想和花兒怎么玩呢?(鼓勵幼兒大膽嘗試自己想到的玩法。)
幼:我想把太陽花往上拋。
幼:我把這朵花戴在頭頂上。
(評析:以簡潔的談話方式,拓展幼兒思維,激發(fā)幼兒活動的積極性。)
2、幼兒自由操作,教師適時指導。
幼:把玫瑰花枕戴在頭上走來走去,練習平衡的技巧。
幼:把太陽花枕往上拋起,等它落下后再撿起重復動作,練習拋的動作。
幼:直接把花枕拋給我,和我玩起了對拋游戲,學習和同伴拋接。
幼:把仙人掌花枕夾在兩腿中間跳著走,練習夾包跳躍的技能。
教師巡回指導,鼓勵幼兒想出不同的玩法。
(評析:自主探索,體現(xiàn)了教育活動中幼兒的主體地位。同時,由于幼兒年齡小,生活經(jīng)驗以及和同伴間的交流還不夠,教師的巡回指導便顯得尤為重要。我認真觀察每個孩子的表現(xiàn),當一位孩子有新的玩法時,馬上加以肯定。對于有些能力較弱的幼兒,我適時地幫助與指導,使他們也獲得不同程度的提高,體驗成功的快樂。)
3、鼓勵幼兒在同伴面前積極大膽地演示自己創(chuàng)造的新玩法。
花兒開了教案篇九
1、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
2、探索、發(fā)現(xiàn)生活中迎春花的特征。
3、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、猜謎引入,引發(fā)興趣。
教師講述謎面:“小小黃色的鮮花,張著小嘴吹喇叭,細細枝條彎著腰,向你報告春來到”。啟發(fā)幼兒猜謎底。(迎春花)。
2、出示圖片,感知迎春花。
引導語:迎春花是什么顏色的?花朵是什么形狀的?像什么?
小結(jié):迎春花是春天最早開放的花,花朵比較小,花瓣是黃色的,每一根枝條上開滿黃色的小花,看起來就像是一個個金黃色的小喇叭,迎春花有淡淡的香味。迎春花是先開花再長葉的植物。
3、欣賞兒歌。
教師朗誦兒歌《迎春花》。幼兒欣賞,引導幼兒進一步感受迎春風的特點。
4、棉簽點畫迎春花,教師介紹材料,講解示范,提出要求。
出示樹干底圖,引入主題:這是迎春花的樹,讓我們一起為迎春花的樹添上花朵吧。
引導語:今天我們要用小棉簽來給大樹畫上迎春花,看看老師是怎么畫的。
出示顏料盒棉簽,重點講解、示范用棉簽點彩的方法:用棉簽輕輕的蘸一下水粉顏料后,輕輕點在紙上,點下去不要有小尾巴,還要把棉簽送回家。
提出活動要求:
(1)哪里拿棉簽,要把棉簽都送回家。
(2)蘸顏料的時候,不能太多,輕輕點一下就可以。
(3)要在大樹的樹干上點迎春花,這樣大樹才漂亮。
5、播放輕音樂,幼兒操作練習,教師巡回指導。
引導幼兒任意選擇自己喜愛的顏色,用棉簽點畫在樹枝上,點出一棵迎春花。
教師巡回指導,提醒幼兒不能把顏色混在一起,顏料不能蘸太多。
6、分享活動,讓幼兒互相欣賞作品。
幼兒共同欣賞作品,觀察誰的迎春花最漂亮。
引導語:請小朋友把畫好的作品放在操作臺,小朋友可以互相欣賞。
通過棉簽點彩的形式點畫出花朵,換了一種繪畫工具,幼兒的興趣點高,多積極參與,但由于棉簽點太小,加上部分幼兒點的數(shù)目太少了,完成情況沒有達到自己預期的效果,但整幅作品還是算精致,并且從繪畫中獲得很多樂趣,多積極的參與??吹接變和娴倪@么開心,自己也感覺很開心,自己的付出得到孩子開心的笑,很值得。存在不足的就是棉簽點出來的點太小了,自己在示范畫的時候,也沒有用大棉簽讓幼兒更清楚的看到,并且自己在布置知識幼兒豐富對迎春風的認識,布置的太晚了,以至于,幼兒對這方面的經(jīng)驗比較不足,在課堂講述上,比較沒有話講,讓幼兒感受討論的比較少,下次可以采用讓分組幼兒充分感受迎春花。
花兒開了教案篇十
在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
探索、發(fā)現(xiàn)生活中迎春花的特征。
增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。
培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1.猜謎引入,引發(fā)興趣。
教師講述謎面:“小小黃色的鮮花,張著小嘴吹喇叭,細細枝條彎著腰,向你報告春來到”。啟發(fā)幼兒猜謎底。(迎春花)
2.出示圖片,感知迎春花。
引導語:迎春花是什么顏色的?花朵是什么形狀的?像什么?
小結(jié):迎春花是春天最早開放的花,花朵比較小,花瓣是黃色的,每一根枝條上開滿黃色的小花,看起來就像是一個個金黃色的小喇叭,迎春花有淡淡的香味。迎春花是先開花再長葉的植物。
3.欣賞兒歌。
教師朗誦兒歌《迎春花》。幼兒欣賞,引導幼兒進一步感受迎春風的特點。
4.棉簽點畫迎春花,教師介紹材料,講解示范,提出要求。
出示樹干底圖,引入主題:這是迎春花的樹,讓我們一起為迎春花的樹添上花朵吧。
引導語:今天我們要用小棉簽來給大樹畫上迎春花,看看老師是怎么畫的。
出示顏料盒棉簽,重點講解、示范用棉簽點彩的方法:用棉簽輕輕的蘸一下水粉顏料后,輕輕點在紙上,點下去不要有小尾巴,還要把棉簽送回家。
提出活動要求:
(1)哪里拿棉簽,要把棉簽都送回家。
(2)蘸顏料的時候,不能太多,輕輕點一下就可以。
(3)要在大樹的樹干上點迎春花,這樣大樹才漂亮。
5.播放輕音樂,幼兒操作練習,教師巡回指導。
引導幼兒任意選擇自己喜愛的顏色,用棉簽點畫在樹枝上,點出一棵迎春花。
教師巡回指導,提醒幼兒不能把顏色混在一起,顏料不能蘸太多。
6.分享活動,讓幼兒互相欣賞作品。
幼兒共同欣賞作品,觀察誰的迎春花最漂亮。
引導語:請小朋友把畫好的作品放在操作臺,小朋友可以互相欣賞。
通過棉簽點彩的形式點畫出花朵,換了一種繪畫工具,幼兒的興趣點高,多積極參與,但由于棉簽點太小,加上部分幼兒點的數(shù)目太少了,完成情況沒有達到自己預期的效果,但整幅作品還是算精致,并且從繪畫中獲得很多樂趣,多積極的參與。看到幼兒玩的這么開心,自己也感覺很開心,自己的付出得到孩子開心的笑,很值得。存在不足的就是棉簽點出來的點太小了,自己在示范畫的時候,也沒有用大棉簽讓幼兒更清楚的看到,并且自己在布置知識幼兒豐富對迎春風的認識,布置的太晚了,以至于,幼兒對這方面的經(jīng)驗比較不足,在課堂講述上,比較沒有話講,讓幼兒感受討論的比較少,下次可以采用讓分組幼兒充分感受迎春花。
花兒開了教案篇十一
我是一顆種子,被深藏在地里,沒有陽光,沒有雨露,不用說也長不出來,我就這樣卑微的活著,直到有一天,這個城市來了臺風,將埋沒我的泥土全吹走了,耶!我自由嘍!我十分開心,因為自己終于可以像別的花一樣快樂的開放了!
那年夏天,我努力地開放,終于,在六月中旬,開出了美麗的花。這里臺風吹后就沒風來了,所以有很多奇花異草的種子被吹到了這兒。我和一株玉蓮花做了朋友,玉蓮花是雪山上的一種稀有植物,很怕陽光,只要一曬就會枯萎。六月陽光十分毒辣,玉蓮花當然受不了!眼看著玉蓮花就要枯萎,我急忙向云水之神請求幫助,她說:如果要玉蓮花重新開放,只有一個方法,就是拿出和它友誼最真誠的花的心!我對她說:只要玉蓮花可以復蘇,要什么都可以!說罷,我讓她取出了我的心,一瞬間,玉蓮花變的美麗動人,可我卻慢慢的枯萎了。
開了伴著那細細陽光開了……。
花兒開了教案篇十二
小小少年,背個大書包,寫不完作業(yè)的太煩,太煩,太煩……”這首歌唱出了我的心聲。而我的生活中就有了成長的煩惱。
記得,有一次考試我考了90多分,在班里第四,平常都是80多分還馬馬虎虎。我想媽媽這回肯定表揚我。媽媽說不定帶我去公園,給我買好吃的,好玩的,還會高興的親我的小臉蛋……正在我樂滋滋發(fā)呆的時候。放學鈴響了,我快速跑回家,希望早點受到表揚與獎勵?;氐郊遥依餂]人,媽媽去上夜班了。桌子上留下一個小紙條上面寫著:龍龍,今天把桌子上兩張卷子做了。我想:得了90分做什么?。】雌鹆穗娨?,不知不覺的睡著了,夢見媽媽帶我玩的好開心?。?/p>
第二天媽媽回來了,見我沒做她布置的題,便龍顏大怒。扭著我的耳朵把我拉了起來。我知道我要88了,再見世界,再見中國,再見韓城,再見我親愛的小狗……正在我覺得要告別的時候。想起了必殺絕招‘試卷’便趕緊拿給媽媽看。媽媽看完之后扇了我一巴掌大罵道:“考了90多分就這么囂張,考了95分還不上天了。我的夢ade(德語表示再見)了,哎。媽媽喊:“今晚四是張卷子,要不然別睡覺。然后拿著我的試卷走了。半夜,我在門縫里看到媽媽拿我的試卷正在偷偷的樂呢!
這時我不在覺得煩了,因為媽媽是高興的,她裝不高興是為了讓我取得更好的成績,我懂了媽媽的良苦用心。不要驕傲,更加努力,下回考出更好的成績。
媽媽是為了讓我明白讓我吃得苦中苦,方為人上人。要敢于吃苦!
煩惱的,我已經(jīng)開始懂事了!
花兒開了教案篇十三
“溫暖”,它是那么的美麗,那么的迷人。
今天是星期六,還沒起床,太陽光就曬到了我的臉上,我不論怎樣躲避,都逃不過它的“火眼金睛”。沒辦法,我只好起床。我看了看時間,“呀,都八點四十分了,我還得上素描課呢,只有二十分鐘了?!蔽沂裁匆膊还芰?,拿起一個面包就飛奔出家門。到學校要過一條街,我的手表叫了三聲,看來已經(jīng)到上課時間了。這時,我走到了那條街前,車并不是很多,我想:反正車子也不敢撞我,沖吧!于是我做好起跑姿勢,大步跑過街。當我跑到街中間時,一輛面包車急速向我開來,我嚇得站在那里一動不動,司機看見了我,急忙剎住車。我嚇呆了,腦子里一片空白。司機跳下車,皺著眉頭著急地問:“怎么樣,有沒有受傷?。俊彼贿呎f還一邊檢查著我的全身。頓時,我被這種不曾相識卻十分關(guān)心的情懷感動了。微笑著回答到:“我沒事,阿姨!”
于是,“溫暖”花兒的第一片花瓣展開了。
上完了素描課,我正高興的邁著大步走,心想:再也不能不顧一切的沖過馬路了。沒想到,不幸的我又把腳扭傷了。這時,我剛好碰到了一起上課的同學,他說:“張?zhí)镯?,我扶你回家吧!”啊,我才知道,友誼原來是這么的偉大,這么的溫暖!我拒絕了她的好意,自己往家里走。但她還是在我的身后,悄悄地跟著我。
于是,“溫暖”花兒的第二片花瓣蘇醒了。
接著,三片、四片、五片、六片,七片花瓣都綻開了它們美麗的笑臉,“溫暖”。
它比秋菊更高尚,它比玫瑰更典雅,它比百合更純潔,它比海棠更燦爛。它就是“溫暖”。
花兒開了教案篇十四
四季花開,是最平常不過的現(xiàn)象了,可表面上看淡一切,內(nèi)心冷漠的我們,為那曇花一現(xiàn)卻又無比地驚羨。
媽媽總愛侍弄一些花兒,每天都不辭辛苦地為它們澆水、施肥……我看見她這樣,還打趣地說:“媽媽,你中了花魔了吧?!眿寢尣坏簧鷼猓€一臉認真地說:“如果這樣就能見到花開的話,那么我愿意!”
“我愿意”……嗎?難道花開就那樣重要,那樣吸引人,那樣美麗?哼,我才不信,這定是因為媽媽她愛花,才會如此執(zhí)著于花開。而我,雖說算不上討厭,可也算不上喜愛花兒,大概……不會如此這般吧。
“對不起,全是我的錯,親愛的姐姐,請你原諒我吧,我會……”挑事者愧疚地遞過來一封道歉信兼保證書,看著他那同幽默的語言,我忍俊不禁,竟然哭著哭著又被他逗笑了,他看我這樣,也高興地笑了,并且還在一旁吹噓:“我的作文都沒有寫過這么長……”
我這時,那敗落的花兒又因為我的笑而綻放,想不到啊,我竟笑了,笑得好開心……。
回到家中,媽媽又興奮地對我說:“紫羅蘭花開了,快來看那!”
我開心地笑了……·。
花兒開了教案篇十五
人生是慢慢長跑,它雖漫長,但不短暫。我們從呱呱墜地直到長大成人,這期間我們需要什么呢?需要等待和細心的呵護。這世間萬物的生長,都需要等待而人生的開始和終結(jié)都是和這萬物生靈一樣的,需要等待。
我并沒有為此灰心失望,而是重新栽種了一顆。我依然像上次那樣很細心地照料著,但我卻不像上次那樣抱有太大的希望了。這次,它沒有讓我失望,它生存的很好,很茁壯。它也開花了,并且結(jié)了種子,還把周圍的一些空地發(fā)展成了自己的地盤,自己的家族。它年復一年,日復一日的生長著,我也依舊等待著。因為我知道它只要有一絲生的希望也不會放棄的。
細細想來,人生正如同花期一樣,生長的過程是漫長的,波折的,困難是時常要來的,而輝煌卻是短暫的。只要我們對生命對未來不放棄,抱有希望,那我們一定會像花兒那樣頑強的'走過來的。
花兒開了教案篇十六
在初春時節(jié),它開了,那樣堅決,那樣義無返顧。它不怕任何的困難,也不怕隨風飄落,因為,嫁給春風,它不后悔。
我是個獨自流浪的人,就像沙,在喧鬧的人間不斷奔波,去尋找屬與自己的家??墒?,在這樣偌大的世界里,哪兒才是我的容身之所?我不斷的努力,可結(jié)果只有失敗。在迎春花的日子里,我的世界卻大雪紛飛。沒有兒時的花香,沒有從前的陽光,也沒有洋洋灑灑的激情,只有無奈的前行,那些夢里的花兒都凋零了。我聽到有人在唱:唯一純白的夢里花,開在湖泊色月牙。
我也不曾放棄,在我的堅強的世界里放聲高歌,我想我會回到我家鄉(xiāng),那個開滿玫瑰的地方,會給我最好的安撫。我在它的懷抱里,哭,笑。可我一直是獨開的花。在自己一方土地上不斷努力開放。
我閉上眼,我的花兒在半坡上,花開正旺。
在日常的學習、工作、生活中,大家都嘗試過寫,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎......
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