計劃是我們規(guī)劃未來,實現(xiàn)目標(biāo)的重要工具。如何制定一個有效的計劃是一個需要掌握的重要技能。計劃是為了更好地達成目標(biāo)和完成任務(wù),下面是一份計劃范文,希望能給大家提供參考和借鑒。
外研版四年級英語教學(xué)計劃篇一
本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,增強世界意識,為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
1.強調(diào)語言運用。
貫徹了語言的交際功能和語言應(yīng)用的基本原則,把知識和技能目標(biāo)融會在完成任務(wù)的過程之中,從而體現(xiàn)了把話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)結(jié)合起來的總思路。本教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點,在起始階段采用“全部動作反應(yīng)法”(totalphysicalresponse),讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中體驗語言,在活潑優(yōu)美的旋律中感受語言,在輕松愉快的語言活動中輸入語言,讓他們在做中學(xué),在唱中學(xué),在玩中學(xué)(learningenglishbydoing/singing/playing...),從而為培養(yǎng)他們用英語進行交流打下堅實的基礎(chǔ)。
2.注重能力培養(yǎng)。
findout/let’scheck/readandthink/task。
time等活動。力求用簡單生動、通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略,鼓勵他們能動思考,主動做事,自動調(diào)整學(xué)習(xí)方式,發(fā)掘他們積極求知、努力進取的潛能。本教材以及活動手冊中還特別設(shè)計了學(xué)習(xí)評價的欄目,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí),有效地增進他們的自我評價意識,以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。
3.突出興趣激發(fā)。
其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫、剪貼等,使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂活動中感知語言,習(xí)得語言。本套教材全部采用卡通式插圖,色彩鮮艷,圖文并茂,裝禎設(shè)計精美。
4.重視雙向交流。
本教材還特別重視讓學(xué)生在了解英語國家文化的同時,學(xué)會用英語向外國人介紹中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),真正實現(xiàn)跨文化交際,如:中國最近又興起了“唐裝”熱,其名稱來由多半是唐朝的興盛讓中國人感到自豪,這在第三單元的goodtoknow中就有所涉及。
5.融合學(xué)科內(nèi)容。
教育部在新課程設(shè)計中,強調(diào)學(xué)科之間的整合。學(xué)生學(xué)習(xí)英語不僅是為了滿足人際交往的需要,也是為了用英語獲取各方面的信息,學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識。新教材依據(jù)“學(xué)會求知(learnhowtoknow)”的基本精神,十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識的兼容并蓄,精選學(xué)生最需要了解的、最感興趣的、最易學(xué)會的、最有普及價值的、與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內(nèi)容,融入到語言材料之中,使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時,也能夠接觸到自然科學(xué)、社會文化和文學(xué)藝術(shù)等方面的基礎(chǔ)知識,幫助他們認識和了解我們賴以生存和發(fā)展的這個世界。
6.重視靈活擴展。
考慮到學(xué)校差異、教師差異和學(xué)生個體差異對外語學(xué)習(xí)的影響,編者力求使教材在教學(xué)內(nèi)容的安排上具有一定的靈活性。如每單元按“a、b、c”三個大課型設(shè)計,共12頁。c部分是供選擇的教學(xué)內(nèi)容。教師在保證完成教學(xué)基本目標(biāo)的前提下,可以根據(jù)本地區(qū)的課時和自己教學(xué)的實際情況,靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進度,以滿足不同層次學(xué)生的需求,使所有的學(xué)生在語言知識和語言能力上均有所發(fā)展。因此,在一定程度上,本套教材試圖改變以往教材在教學(xué)內(nèi)容上“一刀切”的狀況,留出一定的彈性內(nèi)容,使教師能夠充分發(fā)揮特長,使學(xué)生能夠各得其所,以滿足學(xué)生個性發(fā)展的需求。
7.實現(xiàn)整體設(shè)計。
本套教材以小學(xué)三年級為起點直至六年級,進行整體設(shè)計。在各階段教材的編寫中,充分考慮到各階段學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律,有針對性地提出教學(xué)目標(biāo),安排教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計教學(xué)活動,選用教學(xué)方法。本套教材運用整體、系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然銜接,以確保各學(xué)段的順利過渡。
外研版四年級英語教學(xué)計劃篇二
本班共有學(xué)生23人,在上學(xué)期期末統(tǒng)考中,有2人不及格,9人達到90分以上,在全鎮(zhèn)同年級中位居第二。
1、使學(xué)生掌握更多的標(biāo)準(zhǔn)用語和常用的教室內(nèi)的物品的詞匯。
2、掌握關(guān)于家庭和朋友的詞匯。
3、掌握描述喜歡的食物詞匯。
〈一〉營造美好的課堂氛圍。
1、課堂上自始至終保持輕快的節(jié)奏。
2、給學(xué)生提供大量的一對一、小組會話和游戲的機會。
3、不斷變換課堂活動。
4、糾正學(xué)生錯誤時,一定的耐心。
〈二〉讓教室成為“文化小島”
1、展示表現(xiàn)英語國家的文化和生活方式的東西。
2、將英語諺語寫成條幅掛出來。
3、學(xué)生進教室和離開教室時,用錄音機放一些英語流行歌曲。
外研版四年級英語教學(xué)計劃篇三
根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點及其發(fā)展需求,小學(xué)英語課程的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們建立起學(xué)習(xí)英語的初步自信心;培養(yǎng)學(xué)生的語感和良好的語音語調(diào)基礎(chǔ);使他們形成簡單的英語日常交流能力。同時,注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,增強世界意識,為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
本教材有6個新的教學(xué)單元和2個復(fù)習(xí)單元,涵蓋了學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字和顏色等主題。每個新的教學(xué)單元分為三個部分。第一部分包括“讓我們學(xué)”鞏固單詞的“讓我們學(xué)”,以“讓我們學(xué)”所學(xué)的詞匯為主題進行“讓我們學(xué)”,以掌握單詞和句子為主要目標(biāo)進行“讀和寫”。乙部是甲部內(nèi)容的深化和拓展,一脈相承。c部分是選取的內(nèi)容,包括語音訓(xùn)練、歌曲教學(xué)、有趣的故事教學(xué)等。兩個復(fù)習(xí)單元是對前三個單元知識的重組、整合和升華。
1、能聽懂并說出12組對話,能簡單交流;
3、會聽,會做,會玩游戲;
4、會聽,會做tpr活動;
5、能學(xué)到書中的小制作;
6、會唱書上的英文歌;
7、能聽、說、唱書中的歌曲;
8、能完成8項形成性評價活動;
9、能看懂6個幽默故事;
10、能聽懂6個簡單的中西文化知識。
1、能夠按照第四次會議和第三次會議的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能夠根據(jù)第四次會議的要求掌握所學(xué)的句型。
3、能夠運用日常交際語言,善用四向句型,溝通簡單,說話大膽,發(fā)音正確。
4、借助圖片、手勢、情景等非語言提示,能夠理解清晰的文字和錄音。
5、培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣,使寫作工整規(guī)范。
小學(xué)生的主體地位體現(xiàn)在英語對話教學(xué)中,在整個英語教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重。小學(xué)英語課本里,安排了很多簡單生動的對話。根據(jù)這些對話,稍加精心設(shè)計,就能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,取得意想不到的效果。
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中使用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做,進行了大量的語言訓(xùn)練和練習(xí)。
3、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,利用教材,重組每個單元的知識點,以降低難度。
4、注重教學(xué)評價,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮非智力因素的作用。
5、設(shè)計全面高效的作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣,書寫工整規(guī)范正確。
6、及時科學(xué)地反思教學(xué),總結(jié)得失,讓教學(xué)永遠新穎。
7、虛心請教有經(jīng)驗的骨干教師,學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,提高自身的教育教學(xué)技能。
外研版四年級英語教學(xué)計劃篇四
四年級學(xué)生已接觸一年的英語學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了26個英文字本母和部分單詞,也掌握了該如何學(xué)習(xí)英語的一些基本方法。但部分學(xué)生自覺性比較差,相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差,開始學(xué)習(xí)英語的那種新鮮感已經(jīng)喪失,學(xué)生的學(xué)習(xí)目的也不明確。針對這種情況,教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué),運用靈活多變的方法,實現(xiàn)學(xué)生語言運用能力的遷移和拓展。尊重理解學(xué)生,與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂,使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得很大成績,有所進步。
根據(jù)學(xué)生情況與教材特點,在遵循基本指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)上,特定以下四個目標(biāo):
1.根據(jù)小學(xué)生好奇好動的心理特點,在課堂上圍繞各種知識要點,展開一系列的活動,強調(diào)學(xué)生的積極性,在愉快的教學(xué)環(huán)境中掌握知識和提高能力。
2.通過多種渠道各種方式讓學(xué)生對運用英語的國家和民族有興趣。
3.創(chuàng)設(shè)多種語言情境,緊密聯(lián)系生活實際,讓學(xué)生多聽,多說,多寫,多練,培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情的能力。
4.在英語教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生良好的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生用英語思維的能力,培養(yǎng)良好的語感,并結(jié)合日常教學(xué)進行思想教育。
本教材的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生裝一定的語感和良好的語音、語調(diào),書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力,同時,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。
1、強調(diào)語言運用。
本教材吸收了交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,體現(xiàn)語言的交際功能,把話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來,并根據(jù)學(xué)生的年齡特點,采用“全部動作反應(yīng)法”讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。
2、注重能力培養(yǎng)。
本教材在內(nèi)容安排、活動設(shè)計和學(xué)習(xí)評價上都貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題。十分注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的能力。
3、突出興趣出發(fā)。
本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實際。選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。
4、重視雙向交流。
本教材重視雙向交流,中西方文化知識的滲透,在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。
5、本教材十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識的兼容閉并蓄,精選學(xué)生最需要了解的最感興趣的,最易學(xué)會的,最有普及價值的,與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內(nèi)容融入語言材料之中。
1、學(xué)生已接觸一年的英語學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了26個英文字本母和部分單詞,也考慮到小學(xué)生好動愛玩的特點,以活動為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動,讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習(xí)。
4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
外研版四年級英語教學(xué)計劃篇五
本冊教材共有11個模塊,內(nèi)含一個期末總復(fù)習(xí)模塊。每個模塊分兩個單元。一般,第一單元呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容,第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí),包括一首歌謠或小詩。歌謠和小詩的學(xué)習(xí)目的有三,一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感,二是提高學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性,三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。希望學(xué)生結(jié)合語用和語詞的基本語義,逐步獲得最基本的運用英語的能力。課文呈現(xiàn)了一些新的語法內(nèi)容,但不要求講解,更不要求學(xué)生掌握,只是要求初步運用這些語句。
學(xué)生剛接觸到英語,大部分學(xué)生對英語有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難,學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正,有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,使之有所進步。所以,在教學(xué)中,教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,面向全體學(xué)生,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。
1、逐漸形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好,形成在真實環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。
2、能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進行初步交際,如問候他人,家庭和朋友的簡單消息。
3、能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學(xué)和生活游戲,及其它課內(nèi)外活動。
4、能聽懂簡單的指令并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),能讀懂簡單的配圖小故事,進行口頭描述,唱一些英語歌曲,背一些小詩和歌謠。
5、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的基本方法;形成英語學(xué)習(xí)的自覺性,和通過英語學(xué)習(xí),獲得更多知識的求知欲。
6、養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣,掌握基本的英語交際禮貌策略,全面提高綜合素質(zhì)。
7、樂于了解英語國家兒童的興趣愛好,以及外國人的一般風(fēng)俗習(xí)慣。
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動,讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。在課堂上盡量的使用英語,適當(dāng)使用漢語。
3、合理確定教學(xué)要求。不要求學(xué)生自由地說出課文所有內(nèi)容,甚至不要求能自由地朗讀課文。
4、多表揚多鼓勵。
5、利用錄音帶、多媒體教學(xué)課件、掛圖等。
6、通過聽、說、讀、寫、唱、,進行大量的語言操練和練習(xí)。
7、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
8、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
略
外研版四年級英語教學(xué)計劃篇六
培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣、自學(xué)能力,幫助學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成有效的學(xué)習(xí)策略;使學(xué)生掌握一定的語言基本知識和技能,有較好的語感,獲得初步運用英語的能力,為實際應(yīng)運打下扎實的基礎(chǔ)。同時注重綜合能力的開發(fā)、提高,培養(yǎng)他們的觀察、思維、記憶、想象和創(chuàng)造等方面的能力;讓學(xué)生了解中西方文化的差異,培養(yǎng)愛國主義精神,增強世界觀意識,并結(jié)合課外學(xué)習(xí),達到教學(xué)的最優(yōu)秀性,使本學(xué)期的英語教學(xué)能進一步發(fā)展、提高。
本學(xué)期我所擔(dān)任的學(xué)生是原班級中的一部分,這樣的課程編排很合理,一來學(xué)生已經(jīng)對老師很熟悉,不需要適應(yīng)老師的教學(xué)方式;而且老師對學(xué)生所存在的個體差異以及班級體的基本情況很了解,可以更有針對性的采取教學(xué)措施。從整體情況來看,學(xué)生英語基礎(chǔ)較差,興趣不高,甚至有部分學(xué)生的聽說讀寫能力還不夠初中一年級水平,所以在課堂教學(xué)時,出現(xiàn)有學(xué)生不守課堂規(guī)則,不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關(guān)事情的現(xiàn)象,這使得課堂難以調(diào)控,難以形成英語學(xué)習(xí)氛圍。有少部分學(xué)生基礎(chǔ)較好,自制能力較強,能認真聽課,按老師要求完成各項任務(wù)。總的來說,有個別班的英語教學(xué)具有挑戰(zhàn)性,需要耗費不少時間和精力。
本冊教材共有10個單元。教學(xué)單元的模塊主要由10個部分構(gòu)成,分別是:熱身活動;聽說;讀寫;語法及練習(xí);技能練習(xí);發(fā)音學(xué)習(xí);擴寬知識;提高部分以及對學(xué)生掌握程度的一個檢測。每冊書設(shè)計2個復(fù)習(xí)單元(每5個教學(xué)單元設(shè)1個復(fù)習(xí)單元)。
我認為本學(xué)期的教學(xué)重點可以分為兩大塊來看:
(一)語法知識點、
1.掌握if引導(dǎo)的條件狀語從句及when引導(dǎo)的時間狀語從句的用法。
2、掌握who,that,which等引導(dǎo)的定語從句的用法。
3.掌握whose,when,where和why引導(dǎo)的定語從句的基本用法。
(二)交際語言。
7、能夠圍繞汽車維修這一主題進行簡單的對話。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者,學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者,更是學(xué)生人生的引路人。教師的任務(wù)是教書育人,但不能只做一個“教書匠”,更要做個“教育者”,要充分了解每個學(xué)生各個時期的心理狀態(tài)并進行及時適度的處理,讓他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。
外研版四年級英語教學(xué)計劃篇七
全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想,滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,充分遵循四個“有利于”思想,即:有利于發(fā)揮學(xué)生的潛能,有利于提高學(xué)生的全面素質(zhì),有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。
基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異,拓展視野,培養(yǎng)愛國主義精神,形成健康的人生觀,為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
(一)、總體目標(biāo)。
對英語有好奇心,喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情(如涂顏色、連線)。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲,說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息,表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。
(二)語言技能一級目標(biāo)。
1、能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或?qū)嵨铮?/p>
2、能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng);
3、能根據(jù)指令做事情,如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等;
4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應(yīng)。
說唱:
1、能根據(jù)錄音模仿說英語;
2、能相互致以簡單的問候;。
3、能相互交流簡單的個人信息,如:姓名、年齡等;。
4、能表達簡單的情感和感覺,如:喜歡和不喜歡;。
5、能夠根據(jù)表演猜測意思、說詞語,
6、能唱英語兒童歌曲15一20首,說歌謠15一20首;。
7、能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。
玩演:
1、能用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交際;。
2、能做簡單的角色表演;
3、能表演英文歌曲及簡單的童話劇,如(小紅帽)等。
讀寫:
1、能看圖識字;
2、能在指認物體的前提下認讀所學(xué)詞語;
3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事;。
4、能正確書寫字母和單詞。
視聽:
1、能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目;
2、視聽時間每學(xué)年不少于10小時(平均每周20一25分鐘)。
本冊教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語(pep)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心,與加拿大lingomedia國際集團合作編寫的一套全新的小學(xué)英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成的。供小學(xué)6年級的學(xué)生使用。本冊教材的特點是:1.強調(diào)語言運用。2.注重能力培養(yǎng)3.突出興趣激發(fā)4.重視雙向交流5.融合學(xué)科內(nèi)容6.重視靈活擴展7.實現(xiàn)整體設(shè)計。
外研版四年級英語教學(xué)計劃篇八
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語》供三年級起使用,國際集團合作編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊供以小學(xué)三年級為起點、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第三學(xué)期使用。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上,取其精華,博采眾長,形成了本套教材特有的編寫體系。同時,有吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗,把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語教學(xué)實際相結(jié)合,以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。
本教材的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生裝一定的語感和良好的語音、語調(diào),書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力,同時,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。
1、強調(diào)語言運用。
本教材吸收了交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,體現(xiàn)語言的交際功能,把話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來,并根據(jù)學(xué)生的年齡特點,采用“全部動作反應(yīng)法”讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。
2、注重能力培養(yǎng)。
本教材在內(nèi)容安排、活動設(shè)計和學(xué)習(xí)評價上都貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題。十分注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的能力。
3、突出興趣出發(fā)。
本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實際。選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。
4、重視雙向交流。
本教材重視雙向交流,中西方文化知識的滲透,在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。
5、本教材十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識的兼容閉并蓄,精選學(xué)生最需要了解的最感興趣的,最易學(xué)會的,最有普及價值的,與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內(nèi)容融入語言材料之中。
學(xué)生已接觸三年的英語學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了26個英文字本母和部分單詞,也掌握了該如何學(xué)習(xí)英語的一些基本方法。但部分學(xué)生自覺性比較差,相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差,開始學(xué)習(xí)英語的那種新鮮感已經(jīng)喪失,學(xué)生的學(xué)習(xí)目的也不明確。針對這種情況,教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué),運用靈活多變的方法,實現(xiàn)學(xué)生語言運用能力的遷移和拓展。尊重理解學(xué)生,與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂,使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得很大成績,有所進步。
1、認真?zhèn)湔n,鉆研教材,抓緊課堂教學(xué),做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語,在生活中學(xué)習(xí)英語。
4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍,如:創(chuàng)設(shè)英語角等等。
5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話。
6、多看英語畫報,多讀英語故事,多看英語書籍。
7、多與學(xué)生交流,進行口語交際訓(xùn)練。
培優(yōu):培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生促進更快發(fā)展。
1、期初幫助每位優(yōu)生制訂一份切實可行的,有助于養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的計劃。
2、加強指導(dǎo),增加閱讀量,定期進行英語綜合能力的知識輔導(dǎo)。一般期中、期末各一次。
3、課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)層次性,提供深化題,做到“上不封頂”,鼓勵他們創(chuàng)造性地參與到課堂教學(xué)中來,并帶動全班同學(xué)積極投入到學(xué)習(xí)中來。
4、培養(yǎng)他們學(xué)會怎樣當(dāng)小老師,收班中的一位學(xué)習(xí)后進的同學(xué)當(dāng)學(xué)生,培養(yǎng)自己指導(dǎo)、傳授的能力。
補差:通過補習(xí),促進后進生扎實基礎(chǔ),全面進步。
1、及時和家長聯(lián)系,齊心協(xié)力幫助孩子樹立信心,提高成績。
2、課堂上多給他們回答問題的機會,及時鼓勵。
3、作業(yè)面批,和優(yōu)秀生結(jié)隊,開展“一幫一”活動。
1.能聽懂、會說12組會話,并能進行簡單的交流。
2.能聽、說、認讀56個有關(guān)教室物品設(shè)施、書本文具、他人性格、外貌、穿著、用餐意愿、家庭及家庭成員的單詞或短語,并能夠按意群朗讀相關(guān)文段。
3.能夠掌握a-e/i-e/o-e./u-e/-e在單詞中的的長音發(fā)音規(guī)律,并能綜合運用這些規(guī)律,逐步做到見詞能夠拼讀,聽音能夠拼寫。
4.能聽、做5個“tpr”活動。
5.能唱8首歌曲。
6.能聽、說、唱7首歌謠。
7.能夠在圖片、實物或情境的幫助下理解6個幽默小故事。
重點:
1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的語感,用正確的語音語調(diào)朗讀句子。
3、日常用語的學(xué)習(xí)與運用。
4、單詞的讀音及發(fā)音規(guī)律。
5、四會句子的正確書寫。
難點:
1、培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的能力,鼓勵他們自主學(xué)習(xí)。
2、用英語進行簡單的交際。
3、單詞的讀音及發(fā)音規(guī)律。
4、四會句子的正確書寫。
外研版四年級英語教學(xué)計劃篇九
這個學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任九年級(1)和(6)班的英語教育教學(xué)工作。從整體情況來看,九年級(1)班學(xué)生英語還算不錯,優(yōu)生較多,但后進生也較多,導(dǎo)致兩極分化嚴重。由于這個班是我一直帶出來的,所以學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)生性格都比較理解,這樣更容易調(diào)整教學(xué)方法,更容易走進學(xué)生的內(nèi)心。所以,上課課堂紀(jì)律很好,學(xué)生學(xué)習(xí)也較積極主動,基本能完成老師布置的任務(wù)。有一部分男生比較懶散,學(xué)習(xí)不太主動,書寫很差,希望在這最后一年初中生活中,有所改變。九年級(6)班學(xué)生,女生的英語整體比男生要好。班級學(xué)生情況和九年級(1)班差不多。
九年級英語采用人教版新目標(biāo)英語,九年級共安排有十四個單元,上學(xué)期完成十二個單元。各單元話題靈活有趣,貼近學(xué)生生活實際。本冊書將學(xué)習(xí)的一些語法知識點有:被動語態(tài),虛擬語氣,情態(tài)動詞,定語從句,短語動詞,過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學(xué)習(xí)策略,并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成分與語篇輸入,提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關(guān)的練習(xí),用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力,擴大學(xué)生的閱讀量。
九年級英語是人民教育出版社出版的新目標(biāo)英語,本冊書依然是分為sectiona、sectionb、self-check,其中a部分為新課呈現(xiàn),b部分為拓展延伸,教材編排有以下目的:
1、要使學(xué)生受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練,掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)外語的基本方法;為進一步學(xué)習(xí)和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。
2、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性。
3、培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學(xué)能力。
要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;整體設(shè)計目標(biāo),體現(xiàn)靈活開放,目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能,語言知識,情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);突出學(xué)生主體,尊重個體差異;采用活動途徑,倡導(dǎo)體驗參與,即采用任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功;注重過程評價,促進學(xué)生發(fā)展,建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的.評價體系??傊?,讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語,讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非累贅,讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂,而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。
根據(jù)國家教委頒發(fā)的《九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱》。通過訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫,使學(xué)生掌握最基本的語言知識和語言技能,從而培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語進行交際的能力;寓教于樂,使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣,為將來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
以教材為載體,密切結(jié)合教材,在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實語言知識及語言技能,從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的興趣,提高學(xué)生的記憶、觀察、思維及想象能力,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
1、依據(jù)學(xué)生基本情況,逐步激勵學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量,逐步提高學(xué)生英語交際能力。
3、有意識培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過程系統(tǒng)編排,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進,點面結(jié)合,逐步擴展,循環(huán)往現(xiàn),以加深影響。
1、教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生,注重對學(xué)生進行運用英語能力的培養(yǎng),力爭人人都有進步;。
2、對學(xué)生因材實教,尊重學(xué)生個體差異,力爭讓不同學(xué)生全面發(fā)展;。
4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè),嚴格要求學(xué)生抓好落實,強化所學(xué),力爭讓每位學(xué)生皆有所獲。
1、認真鉆研教材和課標(biāo),利用備課組的集體智慧精心備課,明確每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容和拓展內(nèi)容,滿足不同層次學(xué)生的不同需求,做到上好每一堂課。
2、充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備,加強直觀教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。
3、課后多與學(xué)生溝通,了解學(xué)生學(xué)情,及時得到反饋信息,以利于改進教學(xué)中存在的問題和不足。
4、在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動,提高學(xué)生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽、唱英文歌曲等。
5、課后加強個別輔導(dǎo)與答疑,做好培優(yōu)補差。
6、不斷學(xué)習(xí),加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。
第一周-第三周:開學(xué)初教學(xué)準(zhǔn)備工作unit1-unit2。
第四周-第五周:unit3-unit4。
第六周:國慶節(jié)假期。
第七周:unit5。
第八周—第十周:unit6-unit7迎接期中考試。
第十一周-第十二周:unit8-unit9。
第十三周—第十四周:unit10。
每十五周—第十七周:unit11-unit12第十八周—第十九周:reviewunit1-unit10復(fù)習(xí)迎接期末考試。
xx年8月24日。
外研版四年級英語教學(xué)計劃篇十
不但備學(xué)生,并且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生的實際情景,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時對該課做出總結(jié)。
在課堂上異常注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得簡便,覺得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的本事。
對學(xué)生的作業(yè)批改及時,認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景,將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行透切的講評,并針對有關(guān)情景及時改善教學(xué)方法,做到有的放矢。
在課后,為不一樣層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求,同時加大了對學(xué)困生的輔導(dǎo)的力度。對學(xué)困生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高學(xué)困生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,就由原先的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
1、在復(fù)習(xí)階段,大部分學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)是積極的,可是有少數(shù)學(xué)生由于緊張而繁重的復(fù)習(xí)沒有更多地關(guān)注到他們的課堂學(xué)習(xí)情景,也沒有盡的努力引導(dǎo)他們抓緊課堂的每一分鐘。于是,為了讓他們?nèi)〉锰岣?,我們的做法卻是進行“課后輔導(dǎo)”,增加師生的負擔(dān)。
2、在復(fù)習(xí)階段,由于復(fù)習(xí)的資料資料較多,不可能面面俱到。
可是,教師在這時候應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。為學(xué)生理順知識結(jié)構(gòu),如,更有條理地進行句型分類。
另外,不應(yīng)當(dāng)為了應(yīng)付考試,就忽略了英語作為一種語言的交際性,聽、說、讀和寫盡可能兼顧,這樣,才能充分體現(xiàn)本套教材的教學(xué)目的。
同時,聽和說是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中最感興趣的部分,所以,復(fù)習(xí)階段,值得運用聽和說的活動繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將復(fù)習(xí)課的枯燥乏味變?yōu)樯鷦踊顫姟?/p>
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動,讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、經(jīng)過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行很多的語言操練和練習(xí)。
3、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
4、在往后的教學(xué)中,我要更積極地思考轉(zhuǎn)化后進生的方法。如,在復(fù)習(xí)階段,針對復(fù)習(xí)資料,運用競爭機制,在后進生的小圈子內(nèi)進行內(nèi)部競爭,激發(fā)他們上進的積極性。
總之,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我能夠緊緊圍繞新課改的要求,貫徹落實新課標(biāo),以學(xué)生為主體,以人為本開展各項工作,效果也還不錯,但這遠遠不夠,教學(xué)是漫無邊際的,在以后的教學(xué)工作中,我將不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),發(fā)揮優(yōu)勢,改善不足,虛心謹慎,揚長避短,爭取更上一層樓。
外研版四年級英語教學(xué)計劃篇十一
愛因斯坦曾經(jīng)說過,“興趣是老師”。托爾斯泰曾經(jīng)說過,“成功的教學(xué)不需要強制,需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。的確,如果一個學(xué)生對他所學(xué)的學(xué)科有濃厚的興趣,他就會有強烈的求知欲,就會努力學(xué)習(xí)。相反,如果他不感興趣,這項研究將扼殺他們掌握知識的意愿。因此,培養(yǎng)、提高和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件?;谶@一點,我在教學(xué)中更注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,采用各種教學(xué)方法,設(shè)計各種活動,例如,設(shè)置一些學(xué)生更感興趣的游戲,如“吃貨”和“什么”
失蹤找卡之類的。為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮智慧,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,積極快樂地參與學(xué)習(xí)。
作為一門語言,最重要的是在實踐中運用英語。所以,除了課堂練習(xí),學(xué)生在日常生活中也要多讀書,多說話,多實踐。此外,一些無意識的學(xué)生由組長監(jiān)督,以確保他們不落后,提高閱讀能力。批改作業(yè)時,要求學(xué)生作業(yè)及時完成,我也按時批改并詳細點評,對全班常見錯誤進行講解分析。個別學(xué)生作業(yè)采用面對面批量方式,可以幫助學(xué)生解決難題,提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)習(xí)中的對話鼓勵他們在同學(xué)面前大膽表演。有意營造的語言環(huán)境直觀生動,也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語,引起興趣;視聽結(jié)合也方便加深初學(xué)者印象,強化記憶。
德國教育家德斯多爾說:“教學(xué)的藝術(shù)不是教人適應(yīng),而是啟發(fā)、喚醒和啟發(fā)。”每當(dāng)學(xué)生用英語講完,我都鼓勵他們感到自豪,有成就感。對于不同水平的學(xué)生,在課堂上給他們不同的問題,讓他們回答,及時鼓勵他們的小進步,讓他們都覺得只要認真跟著老師,他們就能學(xué)好,樹立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學(xué)中,要求所有學(xué)生參與,加強交流互動。在課堂交流中,少批評多表揚;少責(zé)備,多鼓勵,努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,經(jīng)常用“非?!焙芎??!?、“太好了!”、“太好了!”、“干得好!”、“你非常聰明!”等等來鼓勵他們積極參與,充分激發(fā)他們說英語的自豪感。
在學(xué)生評價方面,我通過作業(yè)、課堂表現(xiàn)、聽寫、課文背誦等方式給學(xué)生打分。每次達到五分,就可以得到一個帶字母的小星星,收集了四個字母g,o,o,d后,就可以得到一個帶good的小標(biāo)簽,極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。我也深深體會到,鼓勵比懲罰有效得多。
1、缺乏工作布局。未能做好作業(yè)檢查,缺乏對組長和班代表的表揚和監(jiān)督機制,導(dǎo)致一些學(xué)生經(jīng)常不能按時完成作業(yè),一些口頭作業(yè)無效。
2、在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)自己形成了一種定式,沒有勇于創(chuàng)新,大膽實踐。我應(yīng)該多讀一些教學(xué)理論,聽幾堂有經(jīng)驗的老師的課,學(xué)習(xí),不斷提高自己,形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
3、我對教材把握不夠。很多優(yōu)秀的老師沒有學(xué)到優(yōu)點,講課次數(shù)不夠。有些缺乏與其他老師的交流。希望下學(xué)期能多學(xué)習(xí)一些新課程標(biāo)準(zhǔn),多學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗,不斷提高自己的教學(xué)水平。
4、針對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個別輔導(dǎo)也是我下學(xué)期要探索的內(nèi)容。這方面我做的還不夠。希望能在以后的工作學(xué)習(xí)中積累豐富的經(jīng)驗,取得好成績。
5、此外,課堂管理不夠好,教師的威嚴沒有建立,導(dǎo)致課堂秩序差。將來,必須嚴格要求學(xué)生讓他們意識到課堂的重要性。
6、作為一個剛參加工作的英語老師,因為不是英語專業(yè)的畢業(yè)生,還缺少一些專業(yè)知識,以后要加強學(xué)習(xí)。此外,在教育和教學(xué)方法上,我們應(yīng)該向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí),努力提高課堂效率。
總之,這學(xué)期的教學(xué)工作付出了很多,收獲了很多回報??偟膩碚f,我積累了很多經(jīng)驗。當(dāng)然,在以后的教學(xué)中,我會努力彌補教學(xué)中的不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),發(fā)揮自己的優(yōu)勢,改善自己的不足,虛心學(xué)習(xí),繼續(xù)努力!努力在未來的英語教學(xué)中取得更好的效果。
外研版四年級英語教學(xué)計劃篇十二
全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想,滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。
二、學(xué)情分析。
四年級學(xué)生正處在兒童向少年過渡的時期,這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物,對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意,重視老師的表揚,不怕犯錯,很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段,尚未定性,發(fā)音器官較成人的靈活,因此模仿外語的語音語調(diào)遠比成年人容易。他們的記憶力好,形象思維好,但缺乏理性思維,邏輯思維不強。部分學(xué)生還未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課堂上時常出現(xiàn)不專心聽講,交頭接耳,做小動作等現(xiàn)象。因此,應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為提升學(xué)業(yè)成績的前提來抓。
三、教材分析。
本冊教材共有6個新授單元,2個復(fù)習(xí)單元,內(nèi)容涉及學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題。其中每個新授單元均分為三大塊,a部分包括let’slearn,用來鞏固單詞的let’sdo,以let’slearn所學(xué)詞匯為主題的對話let’stalk,以掌握單詞、句子為主要目標(biāo)的readandwrite。b部分是對a部分內(nèi)容的深化和拓展,二者一脈相承。c部分為選學(xué)內(nèi)容,包括語音訓(xùn)練,歌曲教學(xué)、趣味故事教學(xué)等。2個復(fù)習(xí)單元是對前面三個單元知識的重組、整合和升華。
1.能聽懂、會說12組會話,并能進行簡單的交流。
2.能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題),并簡單運用。
3.能聽、做6個tpr活動。
4.能學(xué)會3個小制作。
5.能聽懂、跟唱8首歌曲。
6.能聽懂、會吟唱7首歌謠。
7.能完成6個自我評價活動。
8.能聽懂6個幽默小故事。
9.能了解6項簡單的中西方文化知識。
五、教學(xué)重點難點。
1.能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2.能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3.能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。
4.能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
5.初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。
外研版四年級英語教學(xué)計劃篇十三
(一)教材分析:
本教材采用了“教案式”的編排體系。每冊書共6個學(xué)習(xí)單元和2個復(fù)習(xí)單元。每單元分“a,b,c”三個部分,共10頁,每個復(fù)習(xí)單元為4頁。以語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面共同構(gòu)成的英語課程總目標(biāo)貫穿整套教材,形成本套教材完整的課程體系基礎(chǔ)。翻閱此教材,總體感覺此教材有如下特點:
1、強調(diào)語言運用。
2、注重能力培養(yǎng)。
3、突出興趣出發(fā)。
4、重視雙向交流。
5、融合學(xué)科內(nèi)容。
6、重視靈活擴展。
7、實現(xiàn)整體設(shè)計。
(二)學(xué)生情況分析。
四年級的大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難,學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始,對學(xué)生又提出了新的要求:培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點、難點。
(一)教學(xué)目標(biāo)。
本教材的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生裝一定的語感和良好的語音、語調(diào),書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力,同時,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力,適當(dāng)介紹中西方文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,增強世界意識,為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
(二)教學(xué)重點、難點。
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。
三、教學(xué)內(nèi)容。
1、能聽懂、會說12組會話,并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀56個單詞和聽、說、讀、寫41個單詞。
3、能聽、做、演14個游戲。
4、能聽、做6個“tpr”活動。
5、能學(xué)會1個制作。
6、能唱7首歌曲。
7、能聽、說、唱6首歌謠。
8、以完成6個自我評價活動。
9、能聽懂6個幽默故事。
10、能掌握5個元音字母長音的發(fā)音規(guī)律。
四、方法措施。
1、認真?zhèn)湔n,鉆研《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教材,進行課堂的有效教學(xué),提高課堂效率,做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué),如:情景教學(xué)法、直接教學(xué)法,并開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。
3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境,使學(xué)生們在一定的英語語言環(huán)境里習(xí)得“第二語言”。根據(jù)學(xué)生的年齡特征,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、鼓勵學(xué)生大膽說英語,肯定他們的進步(尤其是英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生),樹立學(xué)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生,提升英語基礎(chǔ)好的學(xué)生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景,如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等,為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會。
7、訓(xùn)練形式多種多樣,手、腦、眼、肢體并用,靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合,基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合,單項和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地實踐,使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ),并能用英語表情達意,開展簡單的交流活動。設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整齊、規(guī)范、準(zhǔn)確地書寫。
五、教學(xué)進度安排表。
九月份開學(xué)準(zhǔn)備~1單元。
十月份2~3單元。
十一月份4~5單元。
十二月份6單元~復(fù)習(xí)。
外研版四年級英語教學(xué)計劃篇十四
一、指導(dǎo)思想:
堅持英語教學(xué)的實用性原則,改變過于注重語法和詞匯的講解和教學(xué)的傾向;倡#工作計劃#導(dǎo)語言知識與語言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開放互動學(xué)習(xí)模式;根據(jù)小學(xué)生的特點,正確把握語言知識與語言技能的關(guān)系。這學(xué)期的英語教學(xué)重點是聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生良好的語感、良好的語音語調(diào)、正確的聽、說、讀、寫習(xí)慣和使用語言的習(xí)慣。重要的是要培養(yǎng)良好的接受和學(xué)習(xí)英語的方法,以便為進一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析:
五年級學(xué)生學(xué)了兩年多英語,有一定的基礎(chǔ)。英語聽、說、讀、寫的好習(xí)慣基本養(yǎng)成。但是由于教材內(nèi)容比以前越來越難,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比以前更難保持,容易出現(xiàn)兩極分化。所以這學(xué)期要注意轉(zhuǎn)化后進生,因材施教,分層次教學(xué),兼顧不同年級的學(xué)生,保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然五年級已經(jīng)升到高年級了,但還是保留了孩子的特點。他們活潑好動,對新事物有強烈的好奇心,有強烈的求知欲,有強烈的表達欲。因此,教師應(yīng)該一如既往地采用新的、生動有趣的教學(xué)形式來保持和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
三、教材分析:
教材的教學(xué)形式豐富多樣,有對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務(wù)、繪畫、剪貼等。讓學(xué)生在豐富多彩、有趣的課堂氣氛中學(xué)習(xí)和使用語言。在培養(yǎng)學(xué)生能力方面,這類活動逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和反對使用語言的能力。由此,學(xué)生積極求知、努力進取的潛能也得到了發(fā)掘。
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2.能聽懂并回答12組對話,能簡單交流。
3.能夠聽、說、讀、寫92個單詞并簡單使用。
4.培養(yǎng)兩個人在小組對話中交談和合作的能力。
5.會唱8首歌。
6.會聽歌,會說話,會唱歌。
7.能夠理解6種簡單的中西文化知識。
五、教學(xué)難點:
(強調(diào))。
1.能夠按照第四次會議和第三次會議的要求掌握所學(xué)單詞。
2.能夠根據(jù)第四次會議的要求掌握所學(xué)的句型。
3.使用日常交流用語,使用四種句型,交流簡單,說話大膽,發(fā)音正確。
4.在任務(wù)型學(xué)習(xí)過程中,運用相關(guān)的語言知識和技能完成一項任務(wù)。
5.進一步培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣,能夠書寫工整規(guī)范。
外研版四年級英語教學(xué)計劃篇十五
本學(xué)期,我將以落實新課標(biāo)要求為宗旨,按照《__市義務(wù)教育階段學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)》的要求,進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心,培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和語音、語調(diào),以及良好的書寫和學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
本學(xué)期本人繼續(xù)擔(dān)任四(1)班和四(2)班的英語教學(xué)。踏入新的一年,學(xué)生思想越趨成熟,行為習(xí)慣有所進步,經(jīng)過四年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生基本適應(yīng)了四年級的英語學(xué)習(xí),掌握了一定的英語日常用語,具備一定的英語基礎(chǔ),因此對他們而言,英語基礎(chǔ)知識需要繼續(xù)深入的滲透,把重點放到聽、說、讀、寫的要求上,并擴大學(xué)生對西方國家了解的知識領(lǐng)域,充分發(fā)展學(xué)生在生活中使用英語的能力和習(xí)慣。四1、四2班學(xué)生英語基礎(chǔ)不錯,但區(qū)別來說,四1班大部分學(xué)生反應(yīng)較快,樂于表現(xiàn)自我,能積極參與課堂活動;四2班的學(xué)生較為文靜,在接受新知識時需要更多的消化時間,課堂紀(jì)律較好。
但由于學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效率等原因,兩個班的分化情況較嚴重,四(1)班的整體水平要比四(2)班高,兩個班都出現(xiàn)優(yōu)秀者十分拔尖,落后者裹足不前的情況,其中1班的情況尤為嚴重。
本冊書分7個模塊,其中包含一個復(fù)習(xí)模塊。每個模塊有3個單元,主要包含該模塊需掌握的單詞、句型和語法點。第3單元作為拓展學(xué)習(xí),可供學(xué)有余力的學(xué)生自學(xué)或老師自由搭配教學(xué)。本書要求學(xué)生能運用語言,學(xué)生組織和創(chuàng)新,突破口語表達的難關(guān)。
對英語有較濃的興趣和持續(xù)的愛好。能用英語交換有關(guān)信息(年齡、正在進行的活動、興趣、愛好、特長、食物及用英語進行購物等)。能做簡單的角色扮演,能唱一些英語歌,能在圖片的幫助下聽懂和讀懂小故事。能爭取拼寫詞匯表中的單詞,能根據(jù)圖片或提示完成句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教,樂于了解異國文化習(xí)俗。
1、了解元音在開閉音節(jié)中的發(fā)音;
2、語音清楚、語調(diào)自然。
1、知道現(xiàn)在分詞的形式;
2、知道現(xiàn)在進行時的各種句型;
3、一般現(xiàn)在時主語是第三人稱單數(shù)行為動詞的形式與用法。
學(xué)習(xí)有關(guān)本學(xué)期話題范圍的詞語(含“三會”、“四會”單詞及習(xí)慣用語)。
能了解和表達有關(guān)下列話題的簡單信息(年齡、課外活動、運動、娛樂、食物、購物等)。
了解問候、告別、祝賀、邀請、購物、訪問等交際功能的基本表達形式。
1、能聽懂配圖對話和小故事;
2、能在圖片、圖像、手勢的幫助下,聽懂常用的話語或錄音材料。
3、能根據(jù)指令事情,如:聽并選出圖片、畫圖、做動作、做手工等;
4、能聽懂、理解常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng);
1、在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達意。
2、能運用一些最常用的日常套語(如問候、購物等)進行日常交流。
3、能就熟悉的話題進行簡短對話。
4、能表達個人情感和感覺,如喜歡和不喜歡。
5、能根據(jù)圖、文說出單詞和句子。
6、能根據(jù)表演、示范猜測意思、說詞語、短語和句子。
7、能在教師的幫助下,根據(jù)圖片、提示講述簡單的故事。
1、能認讀所學(xué)詞語。
2、能根據(jù)元音字母在開、閉音—r音節(jié)中的拼讀規(guī)律,讀出單詞。
3、能在圖片幫助下讀懂簡單的對話、短文和小故事。
4、能借助圖片讀懂簡單的對話或故事,并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。
5、能正確朗讀所學(xué)對話或故事。
6、能在教師幫助下閱讀簡短的對話或故事。
1、能正確書寫單詞、句子;
2、能在句子中正確地使用大小寫字母和標(biāo)點符號,書寫規(guī)范;
3、能根據(jù)提示(圖片、實物)完成句子;
4、能就對話填空完成對話;
5、能用句子描述圖或某人或某事。
1、在學(xué)習(xí)中集中注意力,積極思考;
2、積極探索適合自己的英語學(xué)習(xí)方法;
3、注意觀察生活或媒體的簡單英語;
4、能根據(jù)需要,制定簡單的學(xué)習(xí)計劃;
5、嘗試閱讀簡單英語故事及其他英語課外讀物;
6、在學(xué)習(xí)中善于記要點,把握學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容;
7、能主動向老師或同學(xué)請教;
8、注意通過音像或網(wǎng)絡(luò)資料豐富自己的學(xué)習(xí);
9、能初步使用簡單工具書查找信息。
1、知道并能用常用的稱謂語、問候語、購物用語、招待語、祝賀語和告別語;
2、知道中英有飲食文化差異(如常用食品方面等);
3、知道英語國家的常用娛樂項目;
4、了解體育界課文中介紹的的一些明星。
1、重點:
(1)提高課堂效率。
(2)培養(yǎng)學(xué)生良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
(3)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)音清楚,語調(diào)正確,書寫工整。
2、難點:使英語基礎(chǔ)差的學(xué)生提高聽、說、讀、寫的能力,全面提高英語成績。
外研版四年級英語教學(xué)計劃篇十六
這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級的英語,一部分學(xué)生思維敏捷,且對英語學(xué)生比較感興趣,學(xué)生課堂表現(xiàn)積極、主動,樂于參與,樂于表現(xiàn)自我(尤其以女生為主)。但大部分學(xué)生尤其是男生基礎(chǔ)較差,并且生性比較懶惰,不要背,不要讀,在教學(xué)中要充分研究他們的理解本事,給他們適當(dāng)壓力,想辦法幫忙他們盡快提高,打好英語基礎(chǔ)。
本冊新教材共十二個單元,每個單元分為a,b,c,d,e,f六個部分。強調(diào)語言的運用,注重本事的培養(yǎng),突出了興趣的激發(fā),重視雙向交流,融合學(xué)科資料,重視靈活擴展,實現(xiàn)整體設(shè)計。吸收了當(dāng)今國內(nèi)外把英語作為外語教學(xué)的理論和成功的經(jīng)驗,把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國小學(xué)英語教學(xué)的實際有機結(jié)合起來,構(gòu)成了適合我國英語教學(xué)基本狀況的模式和方法??偹悸肥且栽掝}為綱,以交際功能為主線,兼顧語言結(jié)構(gòu)逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成實際目的的語言任務(wù)。即:話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。
1、能聽懂、會說12組會話,并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個字母,并簡單運用。
3、能聽、做6個tpr活動。
4、能學(xué)會3個小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
1、融會話教學(xué)與情景表演之中。
2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫忙進行單詞教學(xué)。
3、利用讀寫課等時間對學(xué)生進行單詞書寫的指導(dǎo)。
4、注重學(xué)生英語思維本事的培養(yǎng),盡可能讓學(xué)生形象的感知語言,構(gòu)成必須的英語思維。
5、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,鼓勵學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中去。
6、豐富學(xué)生的課余生活,讓英語貫穿學(xué)生的生活中。
外研版四年級英語教學(xué)計劃篇十七
認真貫徹黨和國家的教育方針,落實素質(zhì)教育。根據(jù)英語新課程標(biāo)準(zhǔn),培養(yǎng)學(xué)生的英語聽,說,讀,寫綜合能力,拓展學(xué)生的視野,了解國際文化。
四年級的教學(xué)內(nèi)容相對于三年級來說單詞量增大了,課文對話長了,語法知識增多了。一部份學(xué)習(xí)不自覺不主動的學(xué)生就很容易產(chǎn)生危難情緒,對學(xué)習(xí)英語失去了信心和興趣。同時另一部分學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時有著對英語濃厚的興趣。在每一個班中,學(xué)生的水平是參差不齊的。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語》供三年級起使用,國際集團合作編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的`英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊供以小學(xué)三年級為起點、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用?!读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上,取其精華,博采眾長,形成了本套教材特有的編寫體系。同時,有吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗,把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語教學(xué)實際相結(jié)合,以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。本冊教材具有以下幾個特點:
1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng),突出語言的實踐性和交際性,同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流,使學(xué)生通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
5、注重融合學(xué)科內(nèi)容,加強學(xué)科之間的整合和滲透,讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套,為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接,以保證各學(xué)段的順利過渡,全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。
1、能聽懂、會說12組會話,并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母并且能聽、說、讀寫36個單詞。
3、能聽、做、演18個游戲。
4、能聽、做7個“tpr”活動。
5、以學(xué)會2個制作。
6、能唱8首歌曲。
7、能聽、說、唱8首歌謠。
8、以完成6個自我評價活動。
9、能聽懂6個幽默故事。
10.能了解6項簡單的中西方文化知識。
1、認真?zhèn)湔n,鉆研教材,抓緊課堂教學(xué),做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語,在生活中學(xué)習(xí)英語。
4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍,如:創(chuàng)設(shè)英語角等等。
5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話。
6、多看英語畫報,多讀英語故事,多看英語書籍。
7、多與學(xué)生交流,進行口語交際訓(xùn)練。
1、會話教學(xué)。
本冊會話教學(xué)部分均設(shè)計在各種真實自然的情景之中,并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。因此,用表演和游戲的形式來進行交流,學(xué)習(xí)語言,運用語言是最恰當(dāng)?shù)?。盡量做到:融會話教學(xué)于情景表演之中,讓學(xué)生裝在表演中練,在交際活動中用。
2、詞匯教學(xué)。
本冊書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的。巧用實物和卡片,在興奮刺激的游戲中讓學(xué)生學(xué)會單詞。將單詞的教學(xué)融于會話教學(xué)之中。充分發(fā)揮“tpr”的優(yōu)勢,動作與節(jié)奏相結(jié)合。
3、字母教學(xué)。
字母是本冊書的重點教學(xué)內(nèi)容之一。26個字母是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)好26個字母對學(xué)生裝以后的發(fā)音、拼讀和記憶是單詞都起著至關(guān)重要的作用。
本冊書中前三個單元每單元出現(xiàn)6至10個字母,每個字母都配有三個以上該字母為首字母的例詞,供學(xué)生在聽說例詞的過程中逐步了解字母在單詞中的發(fā)音。在教學(xué)時采用填字母、畫圖和找字母等方法進行趣味操練。
在教學(xué)中,最重要的是要貫徹全面性的原則。對能力弱的學(xué)生給予額外的幫助;對能力強的學(xué)生分配一些附加的任務(wù);設(shè)計一些不同層次的學(xué)生都能完成的任務(wù);鼓勵能力強的學(xué)生用不同的方法和途徑去完成任務(wù)。
英語書寫比賽第十周英語朗讀比賽第十五周。
單元內(nèi)容課時。
unitonemyclassroom7課時。
unittwomyschoolbag7課時。
unitthreemyfriends7課時。
recycleone3課時。
unitfourmyhome7課時。
unitfivewhatwouldyoulike?7課時。
unitsixmeetmyfamily!7課時。
recycletwo3課時。
外研版四年級英語教學(xué)計劃篇十八
教學(xué)計劃對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排,具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開設(shè)的順序及課時分配,并對學(xué)期、學(xué)年、假期進行劃分。下面是小編為大家搜索整理的2017年四年級英語教學(xué)計劃,希望對大家有所幫助。
為了英語教學(xué)工作順利進行,現(xiàn)制定英語教學(xué)工作計劃如下:
四年級學(xué)生已經(jīng)進行了一年的英語學(xué)習(xí),對英語有了一定的了解,學(xué)生掌握了一定的基本知識,養(yǎng)成了學(xué)習(xí)英語的興趣。在這個學(xué)期的教學(xué)中,仍然要求學(xué)生從基礎(chǔ)學(xué)起,在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的興趣,樹立學(xué)習(xí)的自信心,始終保持高昂、積極的熱情。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊,但也有個別學(xué)生紀(jì)律差,學(xué)習(xí)跟不上,經(jīng)常不完成作業(yè), 因此,本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的具體情況,根據(jù)學(xué)生的個體差異,因材施教,采取靈活多樣的教學(xué)方法,保持英語學(xué)習(xí)的愛好。針對這種情況,我成立了英語興趣小組和差生輔導(dǎo)小組,以抓兩頭來帶動中間一大部分同學(xué),可以采取優(yōu)幫差,結(jié)對子,一幫一,一對紅的形式。另外,再針對個人,制定出比較詳細的輔導(dǎo)計劃,在平時的日常教學(xué)中加以實施,真正讓班上每個同學(xué)都能盡可能的掌握好本學(xué)期所學(xué)教材。
在課堂教學(xué)中,要以學(xué)生為中心,鼓勵學(xué)生主動探究新知識,親自實踐,形成技能,通過一系列研究,讓學(xué)生形成解決問題的創(chuàng)新精神和能力。
素質(zhì)教育是教育的基本內(nèi)涵,也是國家的教育方針。本教材正是依據(jù)以素質(zhì)教育為根本的指導(dǎo)思想而編寫的。
素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,實現(xiàn)全面發(fā)展。為此,本教材并不是單純的英語語言教材,而是有利于促進學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力 、具有豐富的文化內(nèi)涵的教材 。這套教材在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力的同時,以素質(zhì)教育為核心,以提高學(xué)生的全面發(fā)展為根本目的,促進在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展,開發(fā)學(xué)生的潛力 ,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,引導(dǎo)他們形成開放的合理的跨文化認知與理解觀念。
“面向世界,面向現(xiàn)代化,面向未來 ”是素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵。本教材堅持體現(xiàn)這一教育思想,使學(xué)生學(xué)會在一個不斷變化的多元化的人類社會中生存與發(fā)展,并為人類的持續(xù)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。
學(xué)會學(xué)習(xí)和發(fā)展是素質(zhì)教育的要求。英語是中小學(xué)階段的一門重要學(xué)科,而中小學(xué)階段的教育屬于基礎(chǔ)教育?;A(chǔ)教育階段是人的終身教育和終身發(fā)展最重要的階段,它將決定人的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此,本教材努力為 學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的語言基礎(chǔ),從而使學(xué)生獲得實現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展和人的主體精神的自我完善和發(fā)展所必須的英語語言能力和文化素質(zhì)。
因此,整套教材都始終注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)新能力、主體意識、獨立工作能力、邏輯思維能力 、觀察判斷能力等。聯(lián)系的.設(shè)計可能按照運用任務(wù)設(shè)計,避免單純的模仿和機械的重復(fù)或脫離上下文的孤立的猜選;聯(lián)系體的內(nèi)容盡可能激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心以及求知欲;同時全套教材一直堅持努力做到有利于兒童和青少年身心的可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)能力的形成。
以義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書為基準(zhǔn)。引導(dǎo)大家融入英語環(huán)境。了解西方國家風(fēng)俗。
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。
(一)詞匯教學(xué)方法與技巧
1、課前學(xué)習(xí)方式的詞匯教學(xué)。這是現(xiàn)在廣泛使用的詞匯教學(xué)方法,就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前,先學(xué)習(xí)課文中的詞匯,直接講解分析詞匯用法。
2、直觀方式的詞匯教學(xué)。直觀的詞匯教學(xué)能是兒童很容易地直接掌握詞匯地詞義。直觀地方式包括:實物、圖片、動作、手勢、表情、幻燈投影、計算機動畫等。
3、課文中第一印象方式地詞匯教學(xué)。這方法不允許學(xué)生在學(xué)習(xí)課文前接觸詞匯,強調(diào)在課文教學(xué)中通過強有力地第一印象進行詞匯教學(xué)。讓學(xué)生在強烈地第一刺激下,獲得正確的詞匯詞義、用法和讀音。
(二)句型教學(xué)方法和技巧
1、語用導(dǎo)向的句型教學(xué)。這是針對傳統(tǒng)的注重結(jié)構(gòu)的句型教學(xué)的不足而實際的句型教學(xué)方法。語用導(dǎo)向的句型教學(xué)強調(diào)篇章下的句型教學(xué)。這種方法把一個篇章中需要操練的句型突出出來。在篇章中實際可以用于同一篇章中進行機械型操練,達到語用能力訓(xùn)練語句型操練有機結(jié)合。
2、結(jié)構(gòu)導(dǎo)向的句型教學(xué)。這是傳統(tǒng)的注重結(jié)構(gòu)的句型操練,兒童根據(jù)句型設(shè)計,運用可替換詞或詞組,進行句型操練,以達到準(zhǔn)確掌握,句型結(jié)構(gòu)及其語法知識的目的。
讓學(xué)生學(xué)會重點單詞及句型。加強聽和說的訓(xùn)練。了解西方國家的風(fēng)俗及習(xí)慣。培養(yǎng)他們熱愛英語的熱情。
畢竟孩子的思維習(xí)慣是漢化的思維習(xí)慣,所以要想辦法創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境。讓他們?nèi)谌肫渲小?/p>
外研版四年級英語教學(xué)計劃篇十九
經(jīng)過三年時間的英語學(xué)習(xí),大部分的學(xué)生已掌握了良好的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ),對英語的學(xué)習(xí)懷著濃厚的學(xué)習(xí)興趣,上課認真聽講,積極舉手發(fā)言,學(xué)習(xí)的積極性高,語言模仿的本事強,并養(yǎng)成了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。但仍有部分學(xué)生的英語底子較差,學(xué)習(xí)英語的興趣不高,有時甚至沒有按時完成作業(yè)。本學(xué)期將繼續(xù)抓好尖子生的培養(yǎng)工作,同時做好后進生的輔導(dǎo)工作,盡量是他們從思想上重視英語,加強對英語學(xué)習(xí)的興趣。
pep小學(xué)英語六年級上冊,共有6個教學(xué)單元、2個復(fù)習(xí)單元。每單元分“a、b、c”三個部分,共12頁,復(fù)習(xí)單元為6頁。全書配有彩色卡通式插圖,設(shè)計新穎活潑,生動趣味。本教材的設(shè)計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展,在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上,博采眾長,取其精華,構(gòu)成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱,以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線,逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù),即:話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。其具體特點如下:
1、強調(diào)語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語言應(yīng)用本事的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動作反應(yīng)法”,讓學(xué)生在做中學(xué),在唱中學(xué),在玩中學(xué)。
2、注重本事培養(yǎng)。整套教材貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的本事。
4、重視雙向交流和中西文化的介紹。
5、重視靈活擴展。充分研究學(xué)校教師學(xué)生個體的差異。c部分可選擇學(xué)習(xí)。
本教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生具有必須的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的本事。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造本事。適當(dāng)介紹中西方文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,增強世界意識,為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。具體目標(biāo)如下:
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下,聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。
7、能運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務(wù)。
8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲,誦讀已學(xué)過的歌謠。
1、創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境,突出個人體驗情境教學(xué)是有意識的心理活動和無意識的心理活動的統(tǒng)一,認知方面有啟迪學(xué)生的可暗示性,從而有意識的和無意識的理解教育輸入。語言本事的獲得不是靠教師教出來的,而外語交際的本事的決定素是學(xué)習(xí)者自我,教師不可能把本事教給學(xué)生,是學(xué)生自我在教師的引導(dǎo)幫忙下一點一滴的積累起來。在外語教學(xué)的全過程中,師生共存,但學(xué)生是教學(xué)活動的核心和根本,所以應(yīng)把學(xué)生真正當(dāng)成教學(xué)活動的主體。
2、做中學(xué)、做中用,強調(diào)英語的功能性。
由于外語教學(xué)活動得根據(jù)教育目的和要求,在人為的學(xué)校環(huán)境中非自然地進行,所以以往存在著學(xué)生上完課,以為就掌握了課本知識。其實不然,因為生活中的語言是活的,它不可能根據(jù)課本定下來,如果在課本上學(xué)到的知識只用于課本,不能活用于生活,知識就失去了它的價值。
3、積極倡導(dǎo)運用任務(wù)型教學(xué)模式。
教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)資料,創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動,吸引和組織他們積極參與。學(xué)生經(jīng)過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
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