在學(xué)習(xí)的道路上,總結(jié)是一種重要的學(xué)習(xí)方法,可以幫助我們更好地記憶所學(xué)內(nèi)容。總結(jié)可以培養(yǎng)我們的思考能力和分析能力。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文,可以拓寬思路,提升寫(xiě)作水平。
臺(tái)灣的蝴蝶谷導(dǎo)游詞篇一
教學(xué)設(shè)計(jì)要做到環(huán)環(huán)相扣,環(huán)環(huán)精致。通過(guò)本次講課,我學(xué)習(xí)到了一堂好課也像一個(gè)精彩的故事,每一個(gè)問(wèn)題的提出都是由上一個(gè)問(wèn)題引出的,環(huán)環(huán)相扣,做到每一步都給人感覺(jué)自然流暢。除了環(huán)環(huán)相扣外,還要做到步步精致。老師在設(shè)計(jì)時(shí)不能只考慮到大體環(huán)節(jié),存在在課堂上再發(fā)揮的心理。而要在課前每個(gè)問(wèn)題,每一步都考慮周詳了,課堂上的發(fā)揮也應(yīng)該是老師在課前考慮到的。
重難點(diǎn)要做到心中有數(shù),時(shí)間分配要合理。這次講課,我雖然對(duì)重難點(diǎn)能做到心中有數(shù),但是由于課前沒(méi)有把時(shí)間做到嚴(yán)格的合理分配,而允許自己在課上出現(xiàn)了非重點(diǎn)占大塊時(shí)間的情況。由于第二自然段的教學(xué)沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的教學(xué)效果,所以當(dāng)時(shí)我在這耗費(fèi)了大量時(shí)間,而造成了第三自然段重點(diǎn)段用時(shí)不夠,倉(cāng)促進(jìn)行的情況。受到了這次教訓(xùn),我記住了在今后的教學(xué)中嚴(yán)把時(shí)間關(guān),做到課堂上分配時(shí)間要合理。同時(shí),我覺(jué)得這次講課造成這種情況還有上面兩個(gè)原因。如果課前設(shè)計(jì)周全了,就能考慮到如果出現(xiàn)這種情況怎么辦,如果課前備好學(xué)生,學(xué)生理解到什么程度該怎么辦老師心中也會(huì)有數(shù)。
這次講課使我真正理解了“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”的道理。老師要想在課堂上更有底氣,就得做到更精心的備課。
臺(tái)灣的蝴蝶谷導(dǎo)游詞篇二
一、感情朗讀、進(jìn)入意境:
在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生的選擇利用課件,請(qǐng)學(xué)生找句子,說(shuō)想法,學(xué)生通過(guò)朗讀文中的詞句來(lái)感受蝴蝶谷的美景,這時(shí)他們的理解是字面上的,比較抽象,朗讀也僅限于突出某些重點(diǎn)詞語(yǔ)。我相機(jī)播放相關(guān)的動(dòng)畫(huà),給學(xué)生一種直觀的表象,這時(shí)再指導(dǎo)朗讀就比較生動(dòng)。然后學(xué)生再來(lái)結(jié)合文中的詞句理解,這時(shí)就內(nèi)化成自己的感受了,這時(shí)的朗讀就聲情并茂。這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)探索感悟的過(guò)程,學(xué)生的朗讀也循序漸進(jìn),富有層次。
二、積累運(yùn)用,發(fā)展能力。
在本課的教學(xué)中,設(shè)計(jì)了兩個(gè)主要的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練點(diǎn)。第一個(gè)是在學(xué)習(xí)了有關(guān)蛇頭蝶和黃裙鳳蝶的語(yǔ)句之后,出示一些比較有特色的蝴蝶,通過(guò)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話練習(xí),先讓學(xué)生充分觀察,仿照課文樣子,從蝴蝶翅膀的色彩和圖案兩個(gè)方面來(lái)描述。這個(gè)練習(xí)既對(duì)學(xué)生有語(yǔ)言表達(dá)方面的要求,更需要學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,在欣賞、比較中學(xué)會(huì)捕捉圖片中蝴蝶的特點(diǎn)。第二個(gè)說(shuō)話練習(xí)放在了學(xué)習(xí)課文之中,讓學(xué)生轉(zhuǎn)變角色,以小導(dǎo)游的身份來(lái)介紹臺(tái)灣蝴蝶谷的美景。
1、既加深了學(xué)生對(duì)課文的理解和感悟。
2、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用或仿照課文中出現(xiàn)過(guò)的詞句又豐富了學(xué)生語(yǔ)言的有效生成和發(fā)展。
3、學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言的同時(shí)也體會(huì)到了成功的愉悅和自我價(jià)值的暢快,實(shí)現(xiàn)了自我情感的升華。
本課的教學(xué)也存在著不足之處:文本是進(jìn)行語(yǔ)言積累的絕好材料,在教學(xué)時(shí)我比較重視品詞賞句,這個(gè)設(shè)計(jì),旨在讓學(xué)生在課上學(xué)到的詞語(yǔ)在反復(fù)出現(xiàn)的過(guò)程中,可使已有的知識(shí)在不斷“投入周轉(zhuǎn)”的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)“舉一反三”,實(shí)現(xiàn)增量、增值。實(shí)現(xiàn)增量、增值。但在實(shí)際的課堂上學(xué)生在說(shuō)話練習(xí)中的說(shuō)的還是不夠充分,此時(shí)的老師應(yīng)該放手讓學(xué)生來(lái)說(shuō)。讀課文的訓(xùn)練缺的訓(xùn)練也有欠缺。沒(méi)有讀出課文的文字之美。最后的拓展閱讀收尾也比較倉(cāng)促。
臺(tái)灣的蝴蝶谷導(dǎo)游詞篇三
那是因?yàn)樵诎税倮锓I降膸n峰之中有這個(gè)花香蝶舞的“仙境”,尤其以數(shù)以萬(wàn)計(jì)的各種彩蝶頗為神奇,蔚為壯觀,更以鮮為人知的愛(ài)情故事而聞名遐邇。這里兩側(cè)環(huán)山,中間谷底貫穿一條溪流,谷內(nèi)小橋流水、景色怡人、自然生長(zhǎng)著成千上萬(wàn)只蝴蝶,隨處可見(jiàn)色彩斑斕的蝴蝶在谷間翩翩起舞——故名蝴蝶谷了。景區(qū)座落于海拔2072米的鼎室山腳下,常年最高氣溫只有23℃溫暖如春,88道天然瀑布,280多個(gè)景點(diǎn),把景區(qū)裝扮得格外雄奇幽秀,景區(qū)內(nèi)氣候特殊,保存著較完整的天然植被和多種生物群,森林覆蓋率達(dá)97%,有各種植物1600余種,動(dòng)物200余種,各種蝴蝶密密匝匝依附在枝葉、灌木叢中、飛瀑流泉之上與自然融為一體,受到游人的干擾后,象炸開(kāi)了鍋般五顏六色漫天飛舞,幾秒種又聚在一起,因此游人留下:“蝶谷游人多好奇,以物擊之散又聚”的絕妙詩(shī)句,真正體現(xiàn)了蝴蝶谷自然風(fēng)景區(qū)是人間的仙景,綠色的海洋,鳥(niǎo)獸的天堂,大自然的迷宮,在這里也說(shuō)明了獨(dú)具特色,人與自然最完善的和諧。
蝴蝶谷自然風(fēng)景區(qū)有休閑區(qū)、原始森林氧吧區(qū)和蝴蝶山峰觀光區(qū)三個(gè)景區(qū)組成,游覽全程需5個(gè)小時(shí)。
注意事項(xiàng):
上山之前向大家提幾點(diǎn)要求:
一、景區(qū)內(nèi)瀑高潭深,景點(diǎn)多,請(qǐng)大家聽(tīng)從指揮,以免出危險(xiǎn)。
二、要愛(ài)護(hù)景區(qū)內(nèi)的花草樹(shù)藤,以保持景區(qū)內(nèi)原汁原味的原始風(fēng)貌和自然景觀。
三、為保護(hù)景區(qū)內(nèi)原始的自然環(huán)境,把用過(guò)的飲料瓶及食品袋放入固定的垃圾筐內(nèi),并提醒大家注意防火,謝謝大家的合作。
臺(tái)灣的蝴蝶谷導(dǎo)游詞篇四
中國(guó)臺(tái)灣蝴蝶種類(lèi)中國(guó)臺(tái)灣是世界著名的蝴蝶王國(guó),吸引了來(lái)自世界各地的游客來(lái)參觀,導(dǎo)游要給游客做好景點(diǎn)的詳細(xì)介紹。下面是本站小編整理的中國(guó)臺(tái)灣蝴蝶谷。
導(dǎo)游詞。
僅供參考。
大家好,我叫王賀,大家可以叫我王導(dǎo)。
你們知道嗎?中國(guó)臺(tái)灣的蝴蝶,大約有四百多個(gè)品種,比如說(shuō)黃裙鳳蝶后翅有金黃色的花紋,在逆光下會(huì)發(fā)出珍珠般的光輝。這種色彩在蝴蝶在蝴蝶世界里是獨(dú)一無(wú)二的。
每天,太陽(yáng)一出來(lái),數(shù)不清的蝴蝶在樹(shù)林花叢間、山石溪水邊翩翩起舞,真像仙女在空中撒了一把五顏六色的花瓣。
看完了蝴蝶谷,大家是不是不想離開(kāi)這里了?
大家好,我是你們的盧導(dǎo),我們的車(chē)將要到達(dá)美麗的蝴蝶谷。蝴蝶谷里的蝴蝶大約有四百多個(gè)品種,那里天氣溫暖、雨水充足、草木繁茂、鮮花盛開(kāi),是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。我們走進(jìn)山谷一會(huì),就會(huì)看到許許多多的蝴蝶朝我們飛來(lái),圍著我們邊飛邊舞,像花瓣,像仙女,我們仿佛來(lái)到了蝴蝶的世界,蝴蝶的海洋,這里山清水秀,風(fēng)景迷人,大家不要錯(cuò)過(guò)呀。
那是因?yàn)樵诎税倮锓I降膸n峰之中有這個(gè)花香蝶舞的“仙境”,尤其以數(shù)以萬(wàn)計(jì)的各種彩蝶頗為神奇,蔚為壯觀,更以鮮為人知的愛(ài)情故事而聞名遐邇。這里兩側(cè)環(huán)山,中間谷底貫穿一條溪流,谷內(nèi)小橋流水、景色怡人、自然生長(zhǎng)著成千上萬(wàn)只蝴蝶,隨處可見(jiàn)色彩斑斕的蝴蝶在谷間翩翩起舞——故名蝴蝶谷了。景區(qū)座落于海拔2072米的鼎室山腳下,常年最高氣溫只有23℃溫暖如春,88道天然瀑布,280多個(gè)景點(diǎn),把景區(qū)裝扮得格外雄奇幽秀,景區(qū)內(nèi)氣候特殊,保存著較完整的天然植被和多種生物群,森林覆蓋率達(dá)97%,有各種植物1600余種,動(dòng)物200余種,各種蝴蝶密密匝匝依附在枝葉、灌木叢中、飛瀑流泉之上與自然融為一體,受到游人的干擾后,象炸開(kāi)了鍋般五顏六色漫天飛舞,幾秒種又聚在一起,因此游人留下:“蝶谷游人多好奇,以物擊之散又聚”的絕妙詩(shī)句,真正體現(xiàn)了蝴蝶谷自然風(fēng)景區(qū)是人間的仙景,綠色的海洋,鳥(niǎo)獸的天堂,大自然的迷宮,在這里也說(shuō)明了獨(dú)具特色,人與自然最完善的和諧。
蝴蝶谷自然風(fēng)景區(qū)有休閑區(qū)、原始森林氧吧區(qū)和蝴蝶山峰觀光區(qū)三個(gè)景區(qū)組成,游覽全程需5個(gè)小時(shí)。
注意事項(xiàng):
上山之前向大家提幾點(diǎn)要求:
一、景區(qū)內(nèi)瀑高潭深,景點(diǎn)多,請(qǐng)大家聽(tīng)從指揮,以免出危險(xiǎn)。
二、要愛(ài)護(hù)景區(qū)內(nèi)的花草樹(shù)藤,以保持景區(qū)內(nèi)原汁原味的原始風(fēng)貌和自然景觀。
三、為保護(hù)景區(qū)內(nèi)原始的自然環(huán)境,把用過(guò)的飲料瓶及食品袋放入固定的垃圾筐內(nèi),并提醒大家注意防火,謝謝大家的合作。
這片油松林與山道兩旁的油松樹(shù)為人工林,由于這里的氣侯和土壤適合油松的生長(zhǎng),不到十年,已變成松林,林間小憩,呼吸帶有泥土氣息和松脂味的新鮮空氣,不僅可以陶冶人的情操,使人心曠神怡,而且還能通過(guò)各種器官作用于中樞神經(jīng)系統(tǒng),調(diào)整和改善機(jī)體的各種功能,使人在此休息后倍感輕松愉快,并且馬上能消除旅途中的勞累,使你更快活的到本景區(qū)游覽。來(lái)到此山中,忘卻煩惱事、投身大自然,瀟瀟灑灑玩一天,賽過(guò)活神仙。
歇腳石。
這塊天然花崗巖石叫歇腳石。依山傍水,光而不滑。因從這里開(kāi)始登山,人們都在這里整理一下行裝、洗洗腳、凈凈臉、緩緩勁、穩(wěn)穩(wěn)神、輕輕松松好上山。
蓮花壇。
玉女池。
這就是玉女池,相傳為天宮仙女沐浴之地,這塊大石叫曬衣石。大家認(rèn)真看一下,這石上還留有仙女曬衣時(shí)印下的碎花圖案。斑斑駁駁,依稀可辨。這塊處在潭東邊的大石叫大象石,是被王母娘娘遣到此擔(dān)任仙女們洗澡時(shí)的守衛(wèi),朝外的一只眼睜著,朝向玉女池的一只眼閉著,但大象被仙女們洗澡時(shí)嬉鬧聲所吸引耐不住偷偷回望,被對(duì)面山上監(jiān)督的雄獅發(fā)現(xiàn),告知王母娘娘,王母娘娘怒斬大象的一半屁股,所以這只大象便剩下一半屁股,而另一半則留在了蝴蝶谷的深處。不要說(shuō)眾仙女沐浴看中了此潭,我想各位游客若到此,免不掉想在此潭中洗洗澡,此水無(wú)公害,無(wú)污染,置身潭中,上面瀑布下泄,沖在脊背,水力自然按摩,既能保養(yǎng)皮膚,又能馬上消除疲勞。
彩虹瀑布。
大家請(qǐng)看,彩虹瀑布奔流而下,三瀑三潭相連,如詩(shī)如畫(huà),冬夏不斷,夏天雨過(guò)天晴,就會(huì)從上面第一級(jí)瀑布的天井中升起一條彩虹,飛向空中,巍巍壯觀,所以叫彩虹瀑布。最下邊這條瀑布西邊的大石,是千年老龜,俯臥山邊,似看非看,低頭長(zhǎng)嘆。最下面這潭的上方,被水濕潤(rùn)的這塊突起的石塊,象一個(gè)大鐘,每百年神龜就會(huì)敲響一次神鐘,神鐘的上方有自然形成的三道水槽,常年流水不斷,滋潤(rùn)著神鐘,保佑一方平安。需在此拍照的朋友,請(qǐng)抓緊時(shí)間。
這塊斜臥百余米的巨石,好似一條巨龍橫臥,故后人稱(chēng)此石為臥龍石。
這個(gè)大石頭,象個(gè)大魚(yú)頭,大家看象不象,因其形似魚(yú),故名魚(yú)王石。
請(qǐng)大家小心,我們到天井邊去看一下,這就是天井,雖說(shuō)面積不大,但卻深不可測(cè)。
那上面的黃色斑塊是龍甲,再往上看,有龍眼,龍嘴,而龍尾卻是咱們剛走過(guò)的彩虹瀑上方的巖石。有蒼龍騰空之勢(shì),故名騰龍石。蝴蝶泉、生門(mén):
大家請(qǐng)看,這就是蝴蝶谷景區(qū)景神奇的景觀之一,看花蕊里,草叢間,綠樹(shù)繁花間到處都是色彩斑瀾的彩蝶在翩翩起舞,首尾相銜,繽紛絡(luò)繹,五彩煥然,煞是好看!
動(dòng),棲息場(chǎng)所,吸引外界的蝴蝶在此繁衍生息。目前蝴蝶谷內(nèi)自然發(fā)生的各種蝴蝶密度是外界的5~8倍,產(chǎn)生了良好的蝴蝶生態(tài)效應(yīng)。另外,這里還長(zhǎng)期流傳著一個(gè)傳說(shuō):故事演繹了一則梁山伯與祝英臺(tái)忠貞愛(ài)情的見(jiàn)證,相傳梁山伯和祝英臺(tái)雙雙愛(ài)慕,墜入愛(ài)河,但是當(dāng)?shù)貝喊源瓜延谧S⑴_(tái),借機(jī)迫害梁山伯,想把他們拆散,但相愛(ài)的他們不愿就此分開(kāi),最后被迫雙雙跳入蝴蝶泉,隨即神話般地又重獲新生,化作一對(duì)蝴蝶,年復(fù)一年,不知疲倦地在泉上飛舞著、歌頌著,梁山柏和祝英臺(tái)堅(jiān)貞不渝的愛(ài)情,它們自由,它們飛翔。它們比翼恩愛(ài)的樣子或許更讓您回憶起戀愛(ài)的美麗情形來(lái),可有的還會(huì)落到你的衣服上,或是頭發(fā)上,隨你而舞動(dòng)著,也許這就是他們對(duì)愛(ài)情特有的表達(dá)方式吧!
珍珠瀑。
不用我說(shuō),大家都知道這是珍珠瀑布,哪位游客能說(shuō)出珍珠瀑形成的原因?
各位請(qǐng)看,瀑布后面的石壁不光滑,坡度稍緩,所以水從上面奔流而下,形成了串串珍珠。就出現(xiàn)“游人瀑下行,瀑在人身邊”的奇特景觀。
大家是否注意到石板橋下的這個(gè)轉(zhuǎn)水坑,水入坑內(nèi),需轉(zhuǎn)一圈后才能流出,這是由于山石自然形成的形狀與水流的角度巧然偶合而成,所以大千世界無(wú)奇不有。有在此照像的朋友,希望抓緊時(shí)間,上臺(tái)階時(shí),請(qǐng)大家注意安全。
吊橋溝,柳蔭河。
這是去西峽縣的小路,由于山高溝深,山水相連,人們只有架吊橋才通行,故名吊橋溝,因河水兩旁柳樹(shù)密布,溪水從樹(shù)下流,所以此河叫柳蔭河。這個(gè)地方叫泥沙峙。這塊大石象鯊魚(yú),那塊大石則象泥鰍,隔河對(duì)峙,形成了獨(dú)特的景觀。
這里叫仙界關(guān),也叫夏秋界,大家感受一下,只要一過(guò)此處,便有涼意,前面是烈日炎炎的夏天,只要過(guò)了仙界關(guān),如同到了秋天一般,給人以涼爽之感。
仙梯。
河西邊的大石塊上,有自然形成的階梯如同人工雕琢一般,傳說(shuō)是神仙去仙泉的必經(jīng)之路,故名仙梯。
三疊巖。
這面石崖有三塊大石組成,高約60米,每層裂紋清晰可見(jiàn),自然堆砌而成,實(shí)乃巧奪天工之作,并非人力而為。
悔心石。
這塊大石是被王母娘娘在玉女池?cái)氐舻陌雮€(gè)象屁股,放置于此,讓上面流下的仙泉水洗涮自己的罪過(guò)。大家看一下,前邊如刀劈一般,后邊圓滑如象屁股。另一層含義是,人們走到這里,河谷狹窄,山高路險(xiǎn),累得腰痛腿酸,山重水復(fù)疑無(wú)路,好多人都回心轉(zhuǎn)意而下山。
但上去悔心石,則柳暗花明又一村。我們相信,各位朋友遠(yuǎn)道而來(lái),就應(yīng)不怕艱險(xiǎn),鼓足勇氣,攀到高處,景更寬。
醒酒石。
傳說(shuō)眾八仙在上面的聚仙谷中因貪杯喝得大醉,走到此處,再也走不動(dòng)了,就躺在這塊大石上醒酒,大家請(qǐng)看,上面的四坑系當(dāng)年眾八仙醒酒時(shí)橫臥的坑,靠近河邊的小坑,一坑黃水,天再旱也不會(huì)干,究竟是什么原因?誰(shuí)也說(shuō)不清。
連心石。
河中間這塊石頭叫連心石,左邊的像心臟,右邊的像胸膛,雖然石塊不大,但裂紋分明,無(wú)論多大的洪水也沖不開(kāi)它。年輕的戀人在此合影,定會(huì)心心相連,同結(jié)連理,夫婦二人在此合影,必定百年合好,白頭到老。
聚仙谷。
此地叫聚仙谷,相傳因太上老君李耳常到此地,取上面仙泉的水,釀制瓊漿玉液,在此宴請(qǐng)眾位神仙而得名。這是進(jìn)入景區(qū)后第一較大的場(chǎng)面。茅草屋下人歇腳,河水旁邊人休閑,吃喝停留都在此,聚仙谷內(nèi)人聊天。大家來(lái)到聚仙谷,不是神仙勝似神仙。
黑龍?zhí)丁?/p>
就是前面所介紹的臥龍石。
通天橋。
這條棧道叫通天橋,架在懸崖上,又陡又高,上面與天接,所以叫通天橋。請(qǐng)大家過(guò)棧道時(shí),要扶好桿,腳踏木橋,尤其是帶小孩的朋友,更要注意安全,小心慢行,以免出現(xiàn)危險(xiǎn)。
仙蛙池。
大家請(qǐng)看,下面潭中露的石塊像什么?是不是像一只青蛙蹲在池中,池中確實(shí)有不少青蛙,它個(gè)大,腿長(zhǎng),貌似神蛙,所以叫仙蛙池。仙蛙池,池池相連,人在池上行,蛙游水中間,水在腳下流,上觀一線天。絕妙景觀,天下少有,世上罕見(jiàn)。
處女潭。
將軍潭,潭上方的石壁形狀似古代將軍的帽子。它猶如凱旋歸來(lái)。
的將軍,颯爽英姿,豪情滿(mǎn)懷,恭迎著大家的到來(lái)。
相傳各方妖魔到上面仙泉盜仙水,玉皇大帝讓金蟾大將軍看守仙泉,金蟾將軍就把將軍帽脫下,讓太上老君放谷口,各方妖魔就不敢再盜仙泉之水?,F(xiàn)在將軍潭就是當(dāng)年老君放將軍帽的地方,所以叫將軍潭。其實(shí)這是由于上層巖石堅(jiān)硬,下層巖石松軟,長(zhǎng)年水流沖擊,淘去下層軟質(zhì)巖石而形成的,包括下面彩虹瀑的天井,也是由此而形成的。
龜負(fù)石。
此景是修身門(mén)。相傳,過(guò)去人們想成佛成仙,得先從此門(mén)過(guò),到上面常飲仙泉水,虔誠(chéng)修行,不成佛也能成仙。
因到此地,右邊是河,左邊是山,為不破壞植被和自然景觀,只好從這塊大石下彎腰而過(guò),請(qǐng)大家小心,不要碰著您高貴的頭,所以此處又叫貴人彎腰處。
迎賓柳。
大家看,這棵柳樹(shù)正在點(diǎn)頭躬身恭迎四方賓朋到此游玩。所以就叫迎賓柳。
仙泉。
不用我介紹,大家就知道這是仙泉。相傳在三千多年前,天塌地。
陷,寸草不生,五谷不見(jiàn)。西天佛祖如來(lái)責(zé)令玉皇大帝治理災(zāi)害,玉帝召集八方神仙,讓精衛(wèi)填海,女?huà)z補(bǔ)天,萬(wàn)物才有了生機(jī)。為治理災(zāi)害,玉皇大帝勞累過(guò)度,久治不愈,王母娘娘就命太上老君到此處采仙藥,用仙泉水調(diào)拌研磨,用無(wú)煙圣火,煉成金丹,玉帝服用金丹后,藥到病除。便賜伏牛山為老君修道煉丹圣地,其他各仙不得隨意冒犯,此地便是天下聞名的煉丹圣地蝴蝶谷。此泉經(jīng)化驗(yàn),含鐵、鎂、鈉、鈣等多種微量元素,甘甜爽口,是天然優(yōu)質(zhì)、不用過(guò)濾的飲用礦泉水,常年恒溫17度。據(jù)傳說(shuō),凡到此處飲用仙泉水者,可達(dá)到少保青春老還童,男無(wú)百病女美容。飲用泉水一年,能除百病,飲用兩年能延年益壽,飲用三年能返老還童,飲用四年,脫俗超凡,飲用五年,不成佛也成仙。請(qǐng)大家與您手中的礦泉水作一比較,清涼爽口,甘甜清香,掬一把仙泉水,涼意直透肌膚,所有的疲倦,困意會(huì)立即消散,讓人精神倍增,心曠神怡。
天池。
溪水潺潺自天來(lái),兩掛瀑布緊相連,兩潭綠水深千尺,碧波粼粼映青山。山環(huán)水抱,青山相映,因其海拔較高,從下面仰視疑似銀河落九天,故取名天池。
在這里我們唱著歌、賞花、戲水、望虹,還有戀人們的浪漫余音,驀然回首間幾多讓我們多流連,如時(shí)間不多,請(qǐng)大家原路返回,感謝大家一路對(duì)我導(dǎo)游工作的支持,服務(wù)中若有不周之處,請(qǐng)您多提意見(jiàn),對(duì)景區(qū)建設(shè)有建議的,也請(qǐng)您把意見(jiàn)留下,寫(xiě)有即興觀賞作品的,也請(qǐng)交到景區(qū)管理處辦公室,我們有贈(zèng)品給您。
讓我們通過(guò)今天的相識(shí),成為今后永遠(yuǎn)的朋友,蝴蝶谷就是您第二個(gè)家,希望您今后再次帶上家人、親戚朋友、同事?;丶铱纯?,再見(jiàn)了朋友,祝您旅途平安,一路順風(fēng)!
臺(tái)灣的蝴蝶谷導(dǎo)游詞篇五
“臺(tái)灣的蝴蝶谷”這篇課文運(yùn)用優(yōu)美語(yǔ)言介紹了我國(guó)寶島臺(tái)灣的“蝴蝶谷”。這篇課文具有“課文長(zhǎng)”、“用詞美”、“想象點(diǎn)多”等特點(diǎn)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我力求做到引導(dǎo)學(xué)生入境,讓學(xué)生身在蝴蝶谷中,切身感受到蝴蝶谷的奇妙景象。
“一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢,穿過(guò)樹(shù)林,越過(guò)小溪”中“飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)”的使用,既能使學(xué)生仿佛看到蝴蝶們飛越千山萬(wàn)水來(lái)到蝴蝶谷時(shí)的景象,又能使學(xué)生初步感受到課文用詞的準(zhǔn)確性。在教學(xué)中,我先讓學(xué)生讀課文,問(wèn)問(wèn)學(xué)生通過(guò)讀課文看到什么了,當(dāng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪他所看到的小蝴蝶旅程中的樣子時(shí),引導(dǎo)學(xué)生閉上眼想象,并通過(guò)做動(dòng)作體會(huì)“飛、穿、躍”這幾個(gè)詞使用的準(zhǔn)確性。在學(xué)生腦中有所感悟后再通過(guò)圖片進(jìn)行驗(yàn)證。
“聚會(huì)”一詞體現(xiàn)出小蝴蝶趕往蝴蝶谷時(shí)著急的心情,怎樣才能幫助學(xué)生體會(huì)呢?我采用引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活中參加聚會(huì)前著急盼望的心情,去體會(huì)小蝴蝶們也是這樣,進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生讀出小蝴蝶著急的心情。
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臺(tái)灣的蝴蝶谷導(dǎo)游詞篇六
大家好,我叫王賀,大家可以叫我王導(dǎo)。
你們知道嗎?臺(tái)灣的蝴蝶,大約有四百多個(gè)品種,比如說(shuō)黃裙鳳蝶后翅有金黃色的花紋,在逆光下會(huì)發(fā)出珍珠般的光輝。這種色彩在蝴蝶在蝴蝶世界里是獨(dú)一無(wú)二的。
每天,太陽(yáng)一出來(lái),數(shù)不清的蝴蝶在樹(shù)林花叢間、山石溪水邊翩翩起舞,真像仙女在空中撒了一把五顏六色的花瓣。
看完了蝴蝶谷,大家是不是不想離開(kāi)這里了?
臺(tái)灣的蝴蝶谷導(dǎo)游詞篇七
這塊斜臥百余米的巨石,好似一條巨龍橫臥,故后人稱(chēng)此石為臥龍石。
這個(gè)大石頭,象個(gè)大魚(yú)頭,大家看象不象,因其形似魚(yú),故名魚(yú)王石。
請(qǐng)大家小心,我們到天井邊去看一下,這就是天井,雖說(shuō)面積不大,但卻深不可測(cè)。
那上面的黃色斑塊是龍甲,再往上看,有龍眼,龍嘴,而龍尾卻是咱們剛走過(guò)的彩虹瀑上方的巖石。有蒼龍騰空之勢(shì),故名騰龍石。蝴蝶泉、生門(mén):
大家請(qǐng)看,這就是蝴蝶谷景區(qū)景神奇的景觀之一,看花蕊里,草叢間,綠樹(shù)繁花間到處都是色彩斑瀾的彩蝶在翩翩起舞,首尾相銜,繽紛絡(luò)繹,五彩煥然,煞是好看!
動(dòng),棲息場(chǎng)所,吸引外界的蝴蝶在此繁衍生息。目前蝴蝶谷內(nèi)自然發(fā)生的各種蝴蝶密度是外界的5~8倍,產(chǎn)生了良好的蝴蝶生態(tài)效應(yīng)。另外,這里還長(zhǎng)期流傳著一個(gè)傳說(shuō):故事演繹了一則梁山伯與祝英臺(tái)忠貞愛(ài)情的見(jiàn)證,相傳梁山伯和祝英臺(tái)雙雙愛(ài)慕,墜入愛(ài)河,但是當(dāng)?shù)貝喊源瓜延谧S⑴_(tái),借機(jī)迫害梁山伯,想把他們拆散,但相愛(ài)的他們不愿就此分開(kāi),最后被迫雙雙跳入蝴蝶泉,隨即神話般地又重獲新生,化作一對(duì)蝴蝶,年復(fù)一年,不知疲倦地在泉上飛舞著、歌頌著,梁山柏和祝英臺(tái)堅(jiān)貞不渝的愛(ài)情,它們自由,它們飛翔。它們比翼恩愛(ài)的樣子或許更讓您回憶起戀愛(ài)的美麗情形來(lái),可有的還會(huì)落到你的衣服上,或是頭發(fā)上,隨你而舞動(dòng)著,也許這就是他們對(duì)愛(ài)情特有的表達(dá)方式吧!
臺(tái)灣的蝴蝶谷導(dǎo)游詞篇八
本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng),如何把學(xué)生帶入特定的語(yǔ)言環(huán)境,細(xì)細(xì)品味,讓文本立體起來(lái)呢?教師以“采訪”的形式創(chuàng)設(shè)情景對(duì)話,使學(xué)生在師生的互動(dòng)中使文本立體起來(lái)。
“趕到”一詞既體現(xiàn)出小蝴蝶高興也體現(xiàn)出了和趕往蝴蝶谷時(shí)著急的心情,怎樣才能幫助學(xué)生體會(huì)呢?我運(yùn)用“采訪”的形式,與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生換位思考,入情入境,學(xué)生不但從這一互動(dòng)情境中理解了詞語(yǔ),更體會(huì)小蝴蝶聚會(huì)前高興、興奮、著急的心情,進(jìn)而讓學(xué)生帶著自己的感受來(lái)讀課文,情感朗讀自然水到渠成。又如讓自己扮演游人,學(xué)生扮演熱情好客的蝴蝶,游人一到山谷,立即被翩翩起舞的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住,使學(xué)生沉浸其中,“翩翩起舞”“團(tuán)團(tuán)圍住”不著一語(yǔ),學(xué)生立刻從立體的文本表演中感悟和理解,蝴蝶谷的整體美在潛移默化中映入學(xué)生的腦海,孕育了美的情趣。
教師與學(xué)生將無(wú)聲的語(yǔ)言變得有聲有色,有血有肉了,文本也由此立體起來(lái)。
臺(tái)灣的蝴蝶谷導(dǎo)游詞篇九
教材分析:
本文以形象生動(dòng)、富有畫(huà)面美的語(yǔ)言描繪了臺(tái)灣蝴蝶谷瑰麗壯觀的奇異景色,表達(dá)了人們對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)之情。全文共4個(gè)自然段。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,富有韻律,還具有較強(qiáng)的畫(huà)面感,給人以身臨其境之感。借助教材,可以訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)臺(tái)灣,了解臺(tái)灣,激發(fā)對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
學(xué)情分析:
教學(xué)中,堅(jiān)持以讀為主,多法并舉,引導(dǎo)學(xué)生由表及里,由淺入深,扎扎實(shí)實(shí)地與語(yǔ)言文字打交道,在積極思維和情感活動(dòng)中深入感悟其內(nèi)涵。這樣通過(guò)多媒體引導(dǎo)學(xué)生入境讀悟,學(xué)生感悟得更輕松、更積極、更瑰麗。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦課文。
2、通過(guò)理解詞句,了解蝴蝶谷名稱(chēng)的由來(lái)及蝴蝶谷的迷人景象。
3、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合,滲透培養(yǎng)學(xué)生利用名種途徑收集信息和處理信息能力的意識(shí)。
4、文道結(jié)合,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情,滲透祖國(guó)大團(tuán)圓的美好祝愿。
教學(xué)重點(diǎn):
了解蝴蝶谷的迷人景象,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn):
教法:
以讀為主、讀中感悟。
學(xué)法:
品讀、欣賞、感悟。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、談話揭題,暗示學(xué)法。
1、同學(xué)們,你們到哪里旅游過(guò)?
3、對(duì),書(shū)讀得好了,我們就會(huì)有身臨其境的感覺(jué)。今天老師要和小朋友們到臺(tái)灣去走走看看,這可是一次特殊的旅行,只有會(huì)讀書(shū)的小朋友才能真正享受到旅行的快樂(lè),欣賞到美麗的風(fēng)光。
二、介紹臺(tái)灣,理清文脈。
1、臺(tái)灣是個(gè)怎樣的地方?讀讀課文,向大家簡(jiǎn)單地介紹一下!
2、隨著學(xué)生的回答齊讀第一自然段,板畫(huà)臺(tái)灣的地形“山多。山谷也多”。
三、動(dòng)畫(huà)感知,讀中感悟。
1、當(dāng)學(xué)生介紹到臺(tái)灣的蝴蝶谷時(shí)隨機(jī)進(jìn)行第二自然段的教學(xué):對(duì),臺(tái)灣又被稱(chēng)為“蝴蝶王國(guó)”,每年春天許多蝴蝶便一路飛行,到山谷聚會(huì),讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@奇異的自然景觀!
2、到了什么?感受到了什么?能通過(guò)你的讀感受出來(lái)嗎?
3、選擇自己喜歡的'方式在下面讀讀吧!
4、誰(shuí)想來(lái)讀?
四、讀寫(xiě)結(jié)合,學(xué)習(xí)生字。
1、讀本課4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁。
2、你記住了哪些字的字形?小組討論。
3、教師點(diǎn)撥“源、茂”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入:
聽(tīng)說(shuō):
1、祖國(guó)的寶島臺(tái)灣條件適宜,是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。
2、蝴蝶谷景象迷人,吸引了大批中外游客。
過(guò)渡:蝴蝶谷,多美的名字呀?。ㄒ黄鹱x課題)今天我們就跟旅行團(tuán)一起去游覽一下,看看那兒究竟有多美。
二、學(xué)習(xí)課文。
學(xué)習(xí)第二節(jié):
1、游覽之前,我們首先得弄清蝴蝶谷名稱(chēng)的由來(lái)。你準(zhǔn)備用什么方法去找資料?
2、從課文第2節(jié)去找。讀文,交流。(1)從有關(guān)詞語(yǔ)體會(huì)蝴蝶的多。(2)從系列動(dòng)詞,體會(huì)用詞的精妙及蝴蝶跋山涉水的情景。(3)朗讀。
學(xué)習(xí)第三節(jié):
1、游覽開(kāi)始,(圖片出示)你不想說(shuō)些什么?
2、蝴蝶谷景象迷人,書(shū)上寫(xiě)得多美呀,讀第3節(jié),想想書(shū)上寫(xiě)了幾種景象,你從哪知道的。
(文字出示第3節(jié))。
3、你最喜歡哪一種景象,認(rèn)真讀讀,仔細(xì)想想,把喜歡表達(dá)出來(lái)。
自由讀。指名讀。評(píng)價(jià)。
(要點(diǎn):第一種景象中,金光閃閃十分壯觀第二種景象中,上下飛舞隨風(fēng)飄來(lái),隨風(fēng)飄去等詞語(yǔ)重點(diǎn)體會(huì)朗讀)。
4、師生分。師生分背。
5、(出示圖片)前來(lái)游覽的有許多外國(guó)游人,他們對(duì)此美景贊嘆不已,看圖,說(shuō)說(shuō)他們的不同表現(xiàn)。(先單句說(shuō),再用“有的……有的……有的……”句式說(shuō))。
學(xué)習(xí)第四節(jié):
1、是呀,所以說(shuō)“蝴蝶谷吸引了大批中外游客。”引讀第四節(jié)。
2、卡片出示并讀好“團(tuán)團(tuán)圍住”“翩翩起舞”,讀出蝴蝶的多、美。
3、齊讀第四節(jié)。
三、總結(jié):
四、作業(yè):
2、推薦課外閱讀《臺(tái)灣的小朋友》、《阿里山》、《日月潭》。
第三課時(shí)。
一、深情頌讀,再次神游。
臺(tái)灣的蝴蝶谷真是太迷人了,你們最喜歡讀文章的哪一部分呢?試著朗誦給大家聽(tīng),讓人們?cè)谀愕恼b讀中感受到那美麗的景色。
二、導(dǎo)游上崗,再造語(yǔ)言。
1、迷人的景色吸引了大批中外游客前來(lái)參觀,讓我們作小導(dǎo)游領(lǐng)他們?nèi)ビ斡[蝴蝶谷八!
2、學(xué)生準(zhǔn)備導(dǎo)游詞。
3、師生互動(dòng),游覽蝴蝶谷:一學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游,其余學(xué)生和老師扮游客,跟隨課件畫(huà)面游覽蝴蝶谷,學(xué)生相機(jī)作解說(shuō)。
三、搜集匯報(bào),再次互動(dòng)。
1、對(duì)于臺(tái)灣,對(duì)于蝴蝶谷,你又搜集到了哪些資料呢?向大家展示一下你努力的成果!
比如:(出示中國(guó)地圖。)我們的祖國(guó)幅員遼闊,風(fēng)景優(yōu)美,有許多旅游勝地。在我國(guó)的東南沿海,有一個(gè)島,名叫——臺(tái)灣島。(臺(tái)灣島圖)。
板書(shū):臺(tái)灣。
比如:臺(tái)灣有好多好風(fēng)景名勝,有美麗的日月潭,有聳立的阿里山、玉山、有氣勢(shì)宏偉的。
天祥大瀑布……。
2、多媒體展示臺(tái)灣的風(fēng)光。
3、臺(tái)灣是我國(guó)的寶島,那里風(fēng)景優(yōu)美,資源豐富,等著小朋友們將來(lái)去游覽,去建設(shè),讓它變得更加美麗!
板書(shū):
環(huán)境:氣候水源花草。
得名:飛過(guò)穿過(guò)越過(guò)。
景象:迷人有的有的。
臺(tái)灣的蝴蝶谷導(dǎo)游詞篇十
低年級(jí)小朋友的思維以形象思維為主,針對(duì)這一特點(diǎn)我充分發(fā)揮多媒體課件直觀、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì),不斷刺激學(xué)生的多種感官,讓學(xué)生融入課文所描繪的情景之中,加深學(xué)生們對(duì)蝴蝶谷迷人景色的印象,從而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感悟美、表現(xiàn)美。寓美育于課堂教學(xué),提高學(xué)生的審美能力。
如教學(xué)“一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢,穿過(guò)樹(shù)林,越過(guò)小溪,趕到山谷里來(lái)聚會(huì)?!北嫖觥帮w過(guò)”、“穿過(guò)”、“越過(guò)”等動(dòng)詞時(shí),以動(dòng)畫(huà)將學(xué)生帶入文本所描繪的情景,形象地來(lái)驗(yàn)證這一組動(dòng)詞用詞的準(zhǔn)確和豐富,突破了學(xué)生理解上的難點(diǎn)。
又如我出示的“黃蝶谷”和“彩蝶谷”的兩個(gè)畫(huà)面是學(xué)生在聽(tīng)讀想象的基礎(chǔ)上,直觀的感受到山谷的迷人,適時(shí)的補(bǔ)充其它的蝴蝶谷,學(xué)生立刻被引領(lǐng)進(jìn)了這迷人的蝴蝶谷中,直接“聞其聲、觀其景、臨其境”,感知、感悟臺(tái)灣蝴蝶谷美景學(xué)習(xí)難點(diǎn)由此突破,文本也因此鮮活起來(lái),而學(xué)生有了這樣的感性認(rèn)識(shí),感情朗讀自然水到渠成。
臺(tái)灣的蝴蝶谷導(dǎo)游詞篇十一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、豐富語(yǔ)言,感受文字和大自然的美。
3、了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái),憑借朗讀感悟、展開(kāi)想象、收集資料等方式感受寶島臺(tái)灣的美麗,培養(yǎng)審美情趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
通過(guò)多種方式感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)重點(diǎn),如何讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫(xiě)的情景是教學(xué)的難點(diǎn)。
教師:制作多媒體。課件。
學(xué)生:通過(guò)圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)查閱有關(guān)資料。
1、欣賞蝴蝶圖片,感受蝴蝶的美,激發(fā)興趣。
3、不過(guò),老師有問(wèn)題先考考各位小游客,你知道臺(tái)灣是個(gè)怎樣的地方嗎?(出示相應(yīng)。課件)了解臺(tái)灣,并簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)第一自然段。
過(guò)渡:在去蝴蝶谷之前,你最想知道什么?
學(xué)生質(zhì)疑。
2、感悟交流。
說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況,相機(jī)點(diǎn)撥。
(1)品讀第二段——人們?yōu)槭裁唇兴昂取保?/p>
a指名朗讀,其余同學(xué)思考:人們?yōu)槭裁唇兴昂取保?/p>
b用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。
d體會(huì)動(dòng)詞使用的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性?!帮w過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)”。
e指導(dǎo)感情朗讀。
(2)品讀第三段——蝴蝶谷的景象
a自讀課文,說(shuō)說(shuō)蝴蝶谷給你留下什么印象?哪句話概括說(shuō)明了這一點(diǎn)?
b文中介紹兩個(gè)蝴蝶谷的景象,你更喜歡哪一個(gè),反復(fù)讀一讀,說(shuō)說(shuō)為什么?
c品讀二三句時(shí),出現(xiàn)相關(guān)動(dòng)畫(huà),重點(diǎn)感悟“金光燦燦”、“十分壯觀”、“五彩繽紛”、“上下飛舞”、“像花瓣”。
d多種方式感情朗讀,幻化美的形象。
過(guò)渡:臺(tái)灣的蝴蝶谷可不止這兩個(gè),還有更多、更迷人的地方,現(xiàn)在大家快快去尋找、發(fā)現(xiàn)其他的蝴蝶谷吧!
1、分組討論(選擇感興趣的一兩個(gè)話題交流): a.臺(tái)灣還有許多迷人的蝴蝶谷,把你發(fā)現(xiàn)的和大家分享一下。
b.展開(kāi)想象的翅膀,用心靈去創(chuàng)造你理想中的蝴蝶谷。
c.你喜愛(ài)蝴蝶嗎?選你最喜歡的介紹給大家。
d.臺(tái)灣還有許多風(fēng)景名勝,你知道哪些?
2、學(xué)生以小組的形式交流自己感興趣的話題。
3、全班交流匯報(bào),出示相關(guān)要求。
豐富美(欣賞更多的蝴蝶谷或蝴蝶和臺(tái)灣其他風(fēng)景名勝)
創(chuàng)造美(放飛想象、創(chuàng)造理想中的蝴蝶谷)。
1、同學(xué)們,就要告別美麗的寶島臺(tái)灣了,你現(xiàn)在最想說(shuō)的心里話是什么?
2、學(xué)生抒發(fā)情感,表達(dá)對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
3、為了表達(dá)對(duì)寶島臺(tái)灣的深深眷戀之情,老師建議大家,課下把你通過(guò)這一課對(duì)臺(tái)灣所了解的用心靈去寫(xiě)下來(lái)或用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái),好嗎?到時(shí)我們?cè)诎嗉?jí)的“文化園地”舉辦一次“我愛(ài)臺(tái)灣”的圖文展,讓更多的小朋友來(lái)了解臺(tái)灣!
臺(tái)灣的蝴蝶谷導(dǎo)游詞篇十二
這篇課文來(lái)自蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第19課。課文以形象生動(dòng)的語(yǔ)言,描繪了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。課文共有4個(gè)自然段。第一自然段主要講祖國(guó)的寶島臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。第二自然段主要講“蝴蝶谷”名稱(chēng)的由來(lái)。第三自然段具體形象地描寫(xiě)了蝴蝶谷的迷人景色。第四自然段寫(xiě)蝴蝶谷吸引了大批中外游客。本文的語(yǔ)言?xún)?yōu)美,富有韻律,有很強(qiáng)的畫(huà)面感,給人以身臨其境之感。借助教材,可以訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)臺(tái)灣的蝴蝶谷,從而走進(jìn)臺(tái)灣,了解臺(tái)灣,激發(fā)學(xué)生對(duì)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字。學(xué)習(xí)一個(gè)新偏旁“走字旁”,理解生字詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、情感目標(biāo):借助多媒體、圖片等,引導(dǎo)學(xué)生理解課文,了解蝴蝶谷名稱(chēng)的由來(lái)。切實(shí)感受蝴蝶谷迷人的景色,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)。
3、能力目標(biāo):通過(guò)觀察、練讀、賽讀、表演等多種形式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力和理解能力。
1、針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用多媒體輔助教學(xué),創(chuàng)設(shè)情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,在先湖嗲古的迷人景象,縮短課文與學(xué)生的距離,使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。
2、“讀”是語(yǔ)文教學(xué)中積累、感悟和培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑。因此,我在教學(xué)過(guò)程中,讓讀貫穿在課程始終。用多種形式引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,是學(xué)生在讀中感知課文描繪的內(nèi)容,在讀中受到情感的熏陶。
3、在教學(xué)中,以鼓勵(lì)、欣賞為主。用比賽法、表?yè)P(yáng)法鼓勵(lì)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,滿(mǎn)足學(xué)生希望得到贊許,可可望體會(huì)成功的心理,增強(qiáng)他們的信心。
4、倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),在具體的閱讀時(shí)間中理解課文內(nèi)容,得到鍛煉,培養(yǎng)語(yǔ)感。
(一)緊扣生活,引入新課
俗話說(shuō):“良好的開(kāi)端是成功的一半。”一上課,我從學(xué)生很趕興趣的旅游談起,問(wèn)學(xué)生“你們喜歡旅游嗎?”,“你曾到過(guò)那些地方?”。在一部分同學(xué)驕傲地說(shuō)出后,我多媒體出示中國(guó)地圖,指出臺(tái)灣島圖,并邀請(qǐng)學(xué)生去臺(tái)灣的蝴蝶谷去走一走,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,也為下面的教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)初讀課文,感知內(nèi)容
初讀課文前,讓學(xué)生提出自己最感興趣的問(wèn)題,然后再帶著問(wèn)題去讀書(shū),極大地調(diào)動(dòng)學(xué)
生讀書(shū)的積極性。初讀課文時(shí),讓學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音,給課文自然段標(biāo)上序號(hào)。讀后,檢查生字詞的自學(xué)情況。鑌鐵感讓學(xué)生挑選自己最喜歡的段落讀一讀。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主任,成分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
(三)精讀課文,突破重點(diǎn):
1、想成為游客去參觀蝴蝶谷嗎?回答出這個(gè)問(wèn)題,你就能得到一張門(mén)票。讓學(xué)生自由讀,邊讀邊想:人們?yōu)槭裁唇兴??讀后,請(qǐng)學(xué)生用“因?yàn)椤浴边@種句式來(lái)說(shuō)說(shuō)。閉上眼睛聽(tīng)老師讀,邊聽(tīng)邊想象這些蝴蝶是怎么飛來(lái)的?閉上眼睛聽(tīng)老師讀,邊讀邊想再讀。讀說(shuō)結(jié)合,通過(guò)學(xué)生的回答,理解“五彩斑斕”的詞義。再播放多媒體放映蝴蝶飛過(guò)話叢、穿過(guò)樹(shù)林、跨過(guò)小溪、越過(guò)山嶺的畫(huà)面,學(xué)生練習(xí)為動(dòng)畫(huà)配音,鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解,深切感受蝴蝶谷的米粉景象。
2、學(xué)生順利得到了門(mén)票,那就讓我們?nèi)ツ抢飬⒂^吧。自由地讀第三自然段,欣賞。讀后,匯報(bào)自己欣賞到的美景。以游客的欣賞為情境,閱讀變得情趣盎然。再課件出示“黃蝶谷”的景色。學(xué)生談?dòng)^賞后的感受,再讀讀課文中的這個(gè)部分,給這個(gè)蝴蝶谷起個(gè)名。再多媒體放映有五彩繽紛的蝴蝶谷的山谷,說(shuō)說(shuō)山谷的迷人之處,邊給它起個(gè)名“彩蝶谷”。由畫(huà)面到文本再到畫(huà)面,刺激學(xué)生的感官,不斷加深學(xué)生對(duì)蝴蝶谷迷人景色的印象。有了這樣的感性認(rèn)識(shí),學(xué)生再有感情地朗讀句子也水到渠成了。蝴蝶谷的景色真迷人拿!讓我們?cè)賮?lái)欣賞,邊欣賞邊用語(yǔ)言文字來(lái)描繪這迷人的景色。讓學(xué)生配樂(lè)朗讀。
3、蝴蝶谷的迷人景象吸引了我,吸引了你,也吸引了大批中外游客。蝴蝶們是怎樣歡迎來(lái)觀光的游人的?讓學(xué)生自讀第四自然段。什么地方讓你特別興奮?師生合作表演、感悟“翩翩起舞、團(tuán)團(tuán)圍住、歡迎”等詞語(yǔ)。
剛才,我們一起走進(jìn)臺(tái)灣的蝴蝶谷,欣賞了蝴蝶谷的迷人景象,并了解了人們把山谷叫做蝴蝶谷的原因?;貋?lái)后,你想把你的喜悅分享給大家嗎?讓我們來(lái)學(xué)做小導(dǎo)游,把知道的介紹給你的家人、親戚、朋友聽(tīng)。讓學(xué)生四人合作,介紹蝴蝶谷。學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游,引導(dǎo)學(xué)生將書(shū)面語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自身語(yǔ)言,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
臺(tái)灣
氣候溫暖飛過(guò)的
水源充足穿過(guò)蝴
花草茂盛越過(guò)蝶
跨過(guò)谷
黃蝶谷彩蝶谷
翩翩起舞團(tuán)團(tuán)圍住歡迎
臺(tái)灣的蝴蝶谷導(dǎo)游詞篇十三
本文以形象生動(dòng)、富有畫(huà)面美的語(yǔ)言描繪了臺(tái)灣蝴蝶谷瑰麗壯觀的奇異景色,表達(dá)了人們對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)之情。全文共4個(gè)自然段。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,富有韻律,還具有較強(qiáng)的畫(huà)面感,給人以身臨其境之感。借助教材,可以訓(xùn)練同學(xué)有感情地朗讀課文,培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)感,引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)臺(tái)灣,了解臺(tái)灣,激發(fā)對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
教學(xué)中,堅(jiān)持以讀為主,多法并舉,引導(dǎo)同學(xué)由表和里,由淺入深,扎扎實(shí)實(shí)地與語(yǔ)言文字打交道,在積極思維和情感活動(dòng)中深入感悟其內(nèi)涵。這樣通過(guò)多媒體引導(dǎo)同學(xué)入境讀悟,同學(xué)感悟得更輕松、更積極、更瑰麗。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦課文。
2、通過(guò)理解詞句,了解蝴蝶谷名稱(chēng)的由來(lái)和蝴蝶谷的迷人景象。
3、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合,滲透培養(yǎng)同學(xué)利用名種途徑收集信息和處置信息能力的意識(shí)。
4、文道結(jié)合,激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情,滲透祖國(guó)大團(tuán)圓的美好祝愿。
了解蝴蝶谷的迷人景象,激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
了解蝴蝶谷的名稱(chēng)由來(lái)。
以讀為主、讀中感悟。
品讀、欣賞、感悟。
第一課時(shí)。
一、談話揭題,暗示學(xué)法。
1、同學(xué)們,你們到哪里旅游過(guò)?
3、對(duì),書(shū)讀得好了,我們就會(huì)有身臨其境的感覺(jué)。今天老師要和小朋友們到臺(tái)灣去走走看看,這可是一次特殊的旅行,只有會(huì)讀書(shū)的小朋友才干真正享受到旅行的快樂(lè),欣賞到美麗的風(fēng)光。
二、介紹臺(tái)灣,理清文脈。
1、臺(tái)灣是個(gè)怎樣的地方?讀讀課文,向大家簡(jiǎn)單地介紹一下!
2、隨著同學(xué)的回答齊讀第一自然段,板畫(huà)臺(tái)灣的地形“山多。山谷也多”。
三、動(dòng)畫(huà)感知,讀中感悟。
1、當(dāng)同學(xué)介紹到臺(tái)灣的蝴蝶谷時(shí)隨機(jī)進(jìn)行第二自然段的教學(xué):對(duì),臺(tái)灣又被稱(chēng)為“蝴蝶王國(guó)”,每年春天許多蝴蝶便一路飛行,到山谷聚會(huì),讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@奇異的自然景觀!
2、到了什么?感受到了什么?能通過(guò)你的讀感受出來(lái)嗎?
3、選擇自身喜歡的方式在下面讀讀吧!
4、誰(shuí)想來(lái)讀?
四、讀寫(xiě)結(jié)合,學(xué)習(xí)生字。
1、讀本課4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁。
2、你記住了哪些字的字形?小組討論。
3、教師點(diǎn)撥“源、茂”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入:
聽(tīng)說(shuō):
1、祖國(guó)的寶島臺(tái)灣條件適宜,是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。
2、蝴蝶谷景象迷人,吸引了大批中外游客。
過(guò)渡:蝴蝶谷,多美的名字呀?。ㄒ黄鹱x課題)今天我們就跟旅行團(tuán)一起去游覽一下,看看那兒究竟有多美。
二、學(xué)習(xí)課文。
學(xué)習(xí)第二節(jié):
1、游覽之前,我們首先得弄清蝴蝶谷名稱(chēng)的由來(lái)。你準(zhǔn)備用什么方法去找資料?
2、從課文第2節(jié)去找。讀文,交流。(1)從有關(guān)詞語(yǔ)體會(huì)蝴蝶的多。(2)從系列動(dòng)詞,體會(huì)用詞的精妙和蝴蝶翻山越嶺的情景。(3)朗讀。
學(xué)習(xí)第三節(jié):
1、游覽開(kāi)始,(圖片出示)你不想說(shuō)些什么?
2、蝴蝶谷景象迷人,書(shū)上寫(xiě)得多美呀,讀第3節(jié),想想書(shū)上寫(xiě)了幾種景象,你從哪知道的。
(文字出示第3節(jié))。
3、你最喜歡哪一種景象,認(rèn)真讀讀,仔細(xì)想想,把喜歡表達(dá)出來(lái)。
自由讀。指名讀。評(píng)價(jià)。
(要點(diǎn):第一種景象中,金光閃閃十分壯觀第二種景象中,上下飛舞隨風(fēng)飄來(lái),隨風(fēng)飄去等詞語(yǔ)重點(diǎn)體會(huì)朗讀)。
4、師生分。師生分背。
5、(出示圖片)前來(lái)游覽的有許多外國(guó)游人,他們對(duì)此美景贊嘆不已,看圖,說(shuō)說(shuō)他們的`不同表示。(先單句說(shuō),再用“有的……有的……有的……”句式說(shuō))。
學(xué)習(xí)第四節(jié):
1、是呀,所以說(shuō)“蝴蝶谷吸引了大批中外游客?!币x第四節(jié)。
2、卡片出示并讀好“團(tuán)團(tuán)圍住”“翩翩起舞”,讀出蝴蝶的多、美。
3、齊讀第四節(jié)。
三、總結(jié):
四、作業(yè):
2、推薦課外閱讀《臺(tái)灣的小朋友》、《阿里山》、《日月潭》。
第三課時(shí)。
一、深情頌讀,再次神游。
臺(tái)灣的蝴蝶谷真是太迷人了,你們最喜歡讀文章的哪一局部呢?試著朗誦給大家聽(tīng),讓人們?cè)谀愕恼b讀中感受到那美麗的景色。
二、導(dǎo)游上崗,再造語(yǔ)言。
1、迷人的景色吸引了大批中外游客前來(lái)觀賞,讓我們作小導(dǎo)游領(lǐng)他們?nèi)ビ斡[蝴蝶谷八!
2、同學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)游詞。
3、師生互動(dòng),游覽蝴蝶谷:一同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游,其余同學(xué)和老師扮游客,跟隨課件畫(huà)面游覽蝴蝶谷,同學(xué)相機(jī)作解說(shuō)。
三、搜集匯報(bào),再次互動(dòng)。
1、對(duì)于臺(tái)灣,對(duì)于蝴蝶谷,你又搜集到了哪些資料呢?向大家展示一下你努力的效果!
臺(tái)灣的蝴蝶谷導(dǎo)游詞篇十四
本文是一篇寫(xiě)景的優(yōu)美文章,展現(xiàn)了臺(tái)灣蝴蝶谷的迷人景象,可謂句句是景,字字兼美。
對(duì)于年幼的二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),理解文本的這種美并不容易。所以,我借用多媒體信息技術(shù),通過(guò)視頻、音頻,結(jié)合圖片,來(lái)渲染課堂氛圍,幫助學(xué)生展開(kāi)合理的想象,驗(yàn)證對(duì)文本的理解,感悟蝴蝶谷的美。
鑒于對(duì)教材和學(xué)情的分析,我確定了如下教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力目標(biāo):正確、有感情的朗讀課文,背誦課文第三自然段。
過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)“讀、思、悟、賞”,讓學(xué)生感受蝴蝶谷的美麗,想象蝴蝶谷里迷人景象。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):了解臺(tái)灣的愿望,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
在朗讀中感悟臺(tái)灣蝴蝶谷的迷人景色。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文所描寫(xiě)的情境。
圍繞重點(diǎn)和難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下幾種教學(xué)方法:
1、借用多媒體課件。渲染課堂氣氛,再現(xiàn)課文情境,幫助學(xué)生展開(kāi)合理的想象。
2、配樂(lè)朗讀。本文語(yǔ)言清新優(yōu)美,教學(xué)中,我采用了配樂(lè)朗讀教學(xué)法,讓學(xué)生在朗讀中深入理解課文內(nèi)容、在音樂(lè)中感受課文的意境。指導(dǎo)學(xué)生有感情地反復(fù)朗讀,深入體會(huì),將各種方式的讀貫穿于整個(gè)課堂,讓學(xué)生在讀中學(xué),學(xué)中悟。
1、圖片導(dǎo)入,建立表象
山谷,對(duì)于生活在山區(qū)的孩子來(lái)說(shuō)是司空見(jiàn)慣,而對(duì)于生活在城市的孩子來(lái)說(shuō),則是比較抽象。憑借老師干巴巴的語(yǔ)言講解,所謂“山谷”,就是山與山之間,低凹狹長(zhǎng)的地方,學(xué)生不容易理解。為了使學(xué)生清楚地了解什么是山谷,上課伊始,我利用多媒體課件,呈現(xiàn)一組山谷的圖片,學(xué)生看后便一目了然,為學(xué)生建立一種表象。教師緊扣“谷”字,再引導(dǎo)學(xué)生想象,你腦海中的蝴蝶谷是什么樣子?打開(kāi)想象的閘門(mén),學(xué)生的回答也是精彩紛呈。繼而,再展示一張中國(guó)地圖,標(biāo)出臺(tái)灣的地理位置,伴隨教師的語(yǔ)言敘述,對(duì)學(xué)生滲透愛(ài)國(guó)主義教育,由此而引入要學(xué)習(xí)的課文。
2、渲染氛圍,激發(fā)興趣
本文的語(yǔ)言生動(dòng),意境優(yōu)美。在整體感知課文時(shí),我結(jié)合課文內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況,我播放了蝴蝶谷的一段視頻,調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué),教師并提出問(wèn)題,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看。在學(xué)生專(zhuān)注的眼神,興奮的言語(yǔ)中,可以看得出優(yōu)美的音樂(lè),結(jié)合生動(dòng)形象的畫(huà)面和聲情并茂的朗讀,不僅激發(fā)學(xué)生興趣的共鳴,叩擊學(xué)生的心靈,而且拉近了學(xué)生與蝴蝶谷之間的距離。使學(xué)生在這樣的濃厚氛圍下初步融入到文章的意境中來(lái),達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂氛圍。
3、圖片輔助,品讀詞句
文章的品讀離不開(kāi)對(duì)字詞句的揣摩。在教學(xué)時(shí),我抓住重點(diǎn)詞句,采用品味悟讀的方法引導(dǎo)學(xué)習(xí),但根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),對(duì)詞句的理解尚有一定難度。所以在教學(xué)“色彩斑斕”一詞時(shí),我借助圖片,將抽象轉(zhuǎn)化為具象,將文字和形象圖片相結(jié)合,幫助理解,降低學(xué)習(xí)難度。在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生朗讀,起到事半功倍的效果。
課文對(duì)蝴蝶谷中“黃蝴蝶”和“彩蝴蝶”作了重點(diǎn)的描寫(xiě),語(yǔ)言生動(dòng),但學(xué)生理解起來(lái)并不容易。我在學(xué)生充分感知文本、大膽想象的基礎(chǔ)上,出示兩幅圖片,直觀形象的畫(huà)面再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。用此方法,是為了幫助學(xué)生更好地理解語(yǔ)言文字,通過(guò)不同的畫(huà)面,讓學(xué)生在對(duì)比當(dāng)中,感悟到“黃蝶谷”的壯觀,“彩碟谷”的美麗,使學(xué)生如臨其境。不僅突破重點(diǎn),而且加深學(xué)生對(duì)蝴蝶谷印象。同時(shí),再引導(dǎo)學(xué)生想象,蝴蝶谷中還會(huì)有怎樣的景象?一石擊起千層浪,再次點(diǎn)燃學(xué)生的思想火花。最后,再對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練,學(xué)生有感情的誦讀也會(huì)變得水到渠成。
4、知識(shí)延伸,升華情感
語(yǔ)文教學(xué)要提高學(xué)生的語(yǔ)文語(yǔ)言感悟能力、審美能力和個(gè)性閱讀體驗(yàn)。在本課結(jié)尾,利用多媒體課件出示各種形態(tài)的蝴蝶圖并配《風(fēng)車(chē)》為背景音樂(lè),請(qǐng)學(xué)生欣賞,為了激發(fā)學(xué)生對(duì)蝴蝶谷的向往,并結(jié)合句式談?wù)勛约簳?huì)怎么做,使情感得到進(jìn)一步升華。
為了避免把課文淪為學(xué)生欣賞的風(fēng)光片,在信息技術(shù)的運(yùn)用上是慎之又慎。主要在突破詞語(yǔ)的理解上、渲染課堂的情境氛圍、驗(yàn)證對(duì)文本的理解程度上、知識(shí)延伸等幾個(gè)方面進(jìn)行運(yùn)用??v觀本節(jié)課,多媒體教學(xué)有效突破了重難點(diǎn),起到了很好的輔助效果。
結(jié)束語(yǔ)
我的說(shuō)課完畢,謝謝大家,歡迎批評(píng)指正!
臺(tái)灣的蝴蝶谷導(dǎo)游詞篇十五
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、豐富語(yǔ)言,感受文字和大自然的美。
3、了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái),憑借朗讀感悟、展開(kāi)想象、收集資料等方式感受寶島臺(tái)灣的美麗,培養(yǎng)審美情趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
通過(guò)多種方式感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)重點(diǎn),如何讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫(xiě)的情景是教學(xué)的難點(diǎn)。
教師:制作多媒體課件。
學(xué)生:通過(guò)圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)查閱有關(guān)資料。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引領(lǐng)美、探求美。
1、欣賞蝴蝶圖片,感受蝴蝶的美,激發(fā)興趣。
3、不過(guò),老師有問(wèn)題先考考各位小游客,你知道臺(tái)灣是個(gè)怎樣的地方嗎?(出示相應(yīng)課件)了解臺(tái)灣,并簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)第一自然段。
二、自主感悟,欣賞美、品味美。
過(guò)渡:在去蝴蝶谷之前,你最想知道什么?
學(xué)生質(zhì)疑。
2、感悟交流。
說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況,相機(jī)點(diǎn)撥。
(1)品讀第二段——人們?yōu)槭裁唇兴昂取保?/p>
a指名朗讀,其余同學(xué)思考:人們?yōu)槭裁唇兴昂取保?/p>
b用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。
d體會(huì)動(dòng)詞使用的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性?!帮w過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)”。
e指導(dǎo)感情朗讀。
(2)品讀第三段——蝴蝶谷的景象。
a自讀課文,說(shuō)說(shuō)蝴蝶谷給你留下什么印象?哪句話概括說(shuō)明了這一點(diǎn)?
b文中介紹兩個(gè)蝴蝶谷的景象,你更喜歡哪一個(gè),反復(fù)讀一讀,說(shuō)說(shuō)為什么?
c品讀二三句時(shí),出現(xiàn)相關(guān)動(dòng)畫(huà),重點(diǎn)感悟“金光燦燦”、“十分壯觀”、“五彩繽紛”、“上下飛舞”、“像花瓣”。
d多種方式感情朗讀,幻化美的.形象。
三、有機(jī)整合,豐富美、創(chuàng)造美。
過(guò)渡:臺(tái)灣的蝴蝶谷可不止這兩個(gè),還有、更迷人的地方,現(xiàn)在大家快快去尋找、發(fā)現(xiàn)其他的蝴蝶谷吧!
1、分組討論(選擇感興趣的一兩個(gè)話題交流):a.臺(tái)灣還有許多迷人的蝴蝶谷,把你發(fā)現(xiàn)的和大家分享一下。
b.展開(kāi)想象的翅膀,用心靈去創(chuàng)造你理想中的蝴蝶谷。
c.你喜愛(ài)蝴蝶嗎?選你最喜歡的介紹給大家。
d.臺(tái)灣還有許多風(fēng)景名勝,你知道哪些?
2、學(xué)生以小組的形式交流自己感興趣的話題。
3、全班交流匯報(bào),出示相關(guān)要求。
豐富美(欣賞的蝴蝶谷或蝴蝶和臺(tái)灣其他風(fēng)景名勝)。
創(chuàng)造美(放飛想象、創(chuàng)造理想中的蝴蝶谷)。
四、激發(fā)情感,表達(dá)美、升華美。
1、同學(xué)們,就要告別美麗的寶島臺(tái)灣了,你現(xiàn)在最想說(shuō)的心里話是什么?
2、學(xué)生抒發(fā)情感,表達(dá)對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
3、為了表達(dá)對(duì)寶島臺(tái)灣的深深眷戀之情,老師建議大家,課下把你通過(guò)這一課對(duì)臺(tái)灣所了解的用心靈去寫(xiě)下來(lái)或用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái),好嗎?到時(shí)我們?cè)诎嗉?jí)的“文化園地”舉辦一次“我愛(ài)臺(tái)灣”的圖文展,讓的小朋友來(lái)了解臺(tái)灣!
臺(tái)灣的蝴蝶谷導(dǎo)游詞篇十六
(一)知識(shí)目標(biāo):
1.有感情地朗讀全文。
2.圖文結(jié)合,抓住重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容。
3.了解臺(tái)灣蝴蝶谷的由來(lái)及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。
(二)過(guò)程與方法:
通過(guò)品味中國(guó)的語(yǔ)言文字,激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情,激發(fā)學(xué)生自主探究的熱情,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的閱讀。
(三)情感目標(biāo):
1.通過(guò)學(xué)習(xí),親身感受到蝴蝶谷里的美景,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美,感受美,受到美的熏陶。
2.教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)寶島――臺(tái)灣,盼望她早日回到祖國(guó)懷抱.
教學(xué)重點(diǎn)
憑借具體的語(yǔ)言材料,感受蝴碟谷景象的迷人。
教學(xué)難點(diǎn)
讓孩子進(jìn)入課文描寫(xiě)的情景中
教學(xué)準(zhǔn)備
每組學(xué)生準(zhǔn)備制作好的紙蝴蝶(五顏六色,金色……)、課件演示稿
教學(xué)過(guò)程
師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課:臺(tái)灣的蝴蝶谷(出示課題)我們先來(lái)了解一下“臺(tái)灣”
【演示畫(huà)面:中國(guó)地圖】
師:看,這是我們祖國(guó)的地圖。臺(tái)灣在我國(guó)的東南沿海,是一個(gè)島。
【演示畫(huà)面:臺(tái)灣島閃爍】
師:臺(tái)灣也叫臺(tái)灣島,她是我國(guó)的寶島,也是世界上的“蝴蝶王國(guó)”。那里的蝴蝶數(shù)量之多,品種之全,色彩之艷麗名列世界之冠。
今天老師想和小朋友一起到臺(tái)灣的蝴蝶谷去看一看。想去嗎?那咱們就一起去——臺(tái)灣的蝴蝶谷!(讀題)
(一)學(xué)習(xí)課文第一自然段
師:請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文的第一自然段,找一找,為什么臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方?
【出示課文的第一自然段】
(生自由讀課文。指名回答)
師:你能用“因?yàn)樗浴钡木涫絹?lái)回答嗎?
師:既然那么好,我們就應(yīng)該通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
(二)學(xué)習(xí)課文第二自然段
過(guò)渡:今天老師也給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友。是誰(shuí)呀?(出示蝴蝶圖片)喜歡嗎?老師送你們每人一只,快貼在身上!現(xiàn)在你們也是一只只美麗的小蝴蝶了。讓我們趕快出發(fā)吧!
【播放蝴蝶飛向山谷的動(dòng)畫(huà)】
師:你看到了什么?
圈點(diǎn)詞語(yǔ):
1、一群群:
生:我看到很多很多蝴蝶。
師:你能說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)表示數(shù)量多嗎?
這個(gè)詞語(yǔ)可以嗎?(出示:一群群)
你能讀好這個(gè)詞語(yǔ)嗎?
2、色彩斑斕:
生:我看到了很多種蝴蝶,顏色很美麗。
師:用哪個(gè)詞可以概括“顏色很多,非常美麗”?
生:色彩斑斕、五顏六色、色彩繽紛……
師:色彩斑斕!說(shuō)得真棒!能通過(guò)朗讀告訴我嗎?
【還有哪些詞語(yǔ)和色彩斑斕意思相近?】
3、飛過(guò)花叢,穿過(guò)樹(shù)林,越過(guò)小溪
【第一種情況】
生:蝴蝶們飛過(guò)了花叢,樹(shù)林和小溪。
師:看得真仔細(xì)!作者在寫(xiě)蝴蝶們經(jīng)過(guò)的地方用了三個(gè)不同的動(dòng)詞。
打開(kāi)書(shū)本,讀讀課文的第二自然段,找一找,作者用了哪三個(gè)動(dòng)詞?
生:飛,穿,越。
【第二種情況】
生:蝴蝶們飛過(guò)了花叢,穿過(guò)了樹(shù)林,越過(guò)了小溪。
生:飛、穿、越。
師:小蝴蝶們,張開(kāi)你們的翅膀,讓我們也飛起來(lái)!瞧,眼前是一片
低矮的花叢,花兒向我們露出了笑臉,我們輕松的就可以從上面——飛過(guò)!眼前是一片茂密的樹(shù)林,我們要小心地從樹(shù)林中——穿過(guò),可不要讓樹(shù)枝劃傷了我們!呀,前面有一條小溪,瞧,溪水濺起多高,讓我們飛高一點(diǎn),從小溪上——越過(guò)去!
師:小蝴蝶們,你們飛得可真棒!作者用詞也多么準(zhǔn)確啊!
師:誰(shuí)能把這句話讀好?
師:剛剛我發(fā)現(xiàn)你飛得特別快,能告訴我為什么嗎?
哪個(gè)詞說(shuō)明蝴蝶們的心情很迫切?
生:趕。
師:是呀,有誰(shuí)不想早早地去哪美麗的蝴蝶谷呢!
誰(shuí)來(lái)讀讀句子,告訴老師,你是最想去參加聚會(huì)的小蝴蝶!
【出示第二自然段】
過(guò)渡:讀得真好!誰(shuí)能把第二自然段連起來(lái)讀一讀?
(三)學(xué)習(xí)課文第三自然段
過(guò)渡:這么多蝴蝶都飛到山谷里了,那將是怎樣的景象啊!
(生自由練讀課文,指名說(shuō)。)
師:蝴蝶谷給你留下了什么印象?能用文中的一句話說(shuō)說(shuō)嗎?
生:蝴蝶谷里的景象非常迷人。
師:蝴蝶谷的景象迷人在哪里呢?請(qǐng)小朋友再認(rèn)真讀讀,找一找。
指名說(shuō)。
師:還有呢?
指名說(shuō)。
師:把兩個(gè)句子連起來(lái)念念,體會(huì)體會(huì)你覺(jué)得哪個(gè)景象更迷人?你更欣賞哪個(gè)?
a、黃蝶谷
師:誰(shuí)來(lái)讀這一句?
指名讀
師:你覺(jué)得這樣的蝴蝶谷迷人在哪里?
圈點(diǎn)詞語(yǔ):
金光燦燦:
師:你見(jiàn)過(guò)金光燦燦的情景嗎?
生:……
師:黃蝴蝶在陽(yáng)光的照耀下,也發(fā)出了絢麗奪目的光,多么漂亮呀!
能讀好這個(gè)詞語(yǔ)嗎?
【出示:金光燦燦】
壯觀:
師:在陽(yáng)光的照耀下,在花草樹(shù)木間,山石溪水畔,黃蝴蝶一只挨著
一只,一片連著一片,浩浩蕩蕩,金光燦燦。這種景象可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容?(壯觀)
師:這個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)來(lái)讀?
【出示:壯觀】
師:想看看這迷人的景象嗎?
【媒體演示】
師:小朋友自己練練,把你體會(huì)到的迷人景色通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
指名讀。
師:讀得好不好?
你怎么會(huì)讀得那么好?是不是一邊讀,一邊好像看見(jiàn)了黃蝴蝶?
邊讀邊想師一種非常好的讀書(shū)方法。
小朋友,你也用這個(gè)方法練練,試試,自由讀讀。
指名讀。
小結(jié):全是黃蝴蝶的山谷多迷人啊!那么有好多種蝴蝶的山谷是不是更迷人呢?
b、彩蝶谷
范讀,出示句子
師:小朋友們閉上眼鏡,一邊聽(tīng),一邊想:你覺(jué)得這個(gè)蝴蝶谷又迷人在哪兒呢?
圈點(diǎn)詞語(yǔ)
五彩繽紛:
師:文中哪個(gè)詞語(yǔ)和它很接近?(五彩斑斕,五顏六色)
見(jiàn)過(guò)各種顏色的蝴蝶嗎?想看看嗎?(媒體演示)
上下飛舞:
師:你好像看到了什么?誰(shuí)能做做動(dòng)作?
像在空中撒了一把把五顏六色的花瓣:
師:蝴蝶和花瓣哪里像呀?
隨風(fēng)飄來(lái),又隨風(fēng)飄去:
師:五彩繽紛的蝴蝶像撒下的花瓣那樣隨風(fēng)飄來(lái),又隨風(fēng)飄去,多迷人呀!
師:請(qǐng)小朋友們邊讀邊想象,還可以配上動(dòng)作。把你剛才體會(huì)到的迷人景色朗讀出來(lái),還可以配上動(dòng)作。
指名交流,評(píng)議。
師:哪些地方念得特別好?
小結(jié):讀到這里,你覺(jué)得又好多種蝴蝶的山谷美不美呀?黃蝴蝶的山谷的景色呢?
所以書(shū)上一開(kāi)始說(shuō)——蝴蝶谷里的景象非常迷人!引讀:有的山谷里——,有的山谷里——。
師:小朋友們采用你們喜歡的方式練讀。
(四)學(xué)習(xí)課文第四自然段
師:真是一群好客的小精靈!
師:自由讀讀課文,找找,哪些詞語(yǔ)說(shuō)明蝴蝶們非常好客?(立刻,團(tuán)團(tuán)圍住)
師:臺(tái)灣的蝴蝶谷如此迷人,蝴蝶又如此好客,你有什么想說(shuō)的嗎?
(想親自去看看)
師:很遺憾,現(xiàn)在臺(tái)灣和祖國(guó)大陸還沒(méi)有統(tǒng)一。我們盼望著臺(tái)灣早日回歸,這樣,我們就可以親自到臺(tái)灣的蝴蝶谷走一走,看一看了。
不過(guò),現(xiàn)在我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集資料圖片,說(shuō)不定,你會(huì)發(fā)現(xiàn),有的山谷里還有更迷人的景色呢!各小組把你們收集的資料辦一張小報(bào),到時(shí)候,可以作為我們?nèi)ヅ_(tái)灣旅游的指導(dǎo)手冊(cè)呢!
四、生字教學(xué):
1、出示生字:季、景
2、指名讀
3、說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的共同點(diǎn)
4、師范寫(xiě),生描紅
臺(tái)灣的蝴蝶谷導(dǎo)游詞篇十七
2、通過(guò)觀察畫(huà)面和朗讀感受,了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái),體會(huì)蝴蝶谷迷人的景象,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
1、課文第二自然段,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蝴蝶的多、美,以及用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
2、課文第三自然段,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蝴蝶谷迷人的景象,想象課文所描繪的意境。
多媒體課件、蝴蝶卡片。
一課時(shí)。
一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,歡迎大家再次來(lái)到我們祖國(guó)的寶島——臺(tái)灣。
是啊,臺(tái)灣島的確是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。今天,我們就一起去這個(gè)聞名世界的'蝴蝶走一走,看一看吧!……小溪)。
我們克服了這么多的困難,千里迢迢趕到山谷里來(lái),容易嗎?誰(shuí)再來(lái)讀?指名2人讀。
6、小結(jié):正是因?yàn)橛辛诉@么多、這么美的蝴蝶趕到山谷里來(lái)聚會(huì),所以人們才給這些山谷起了一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫做——蝴蝶谷!
7、齊讀第二小節(jié)。
(二)精讀課文第三自然段。
(4)讀了這句話,讓我們真切地感受到了——。
蝴蝶谷里的景象非常迷人。
彩蝶谷彩蝶谷?讀這話?
黃蝶谷金光燦燦。
彩蝶谷五彩繽紛。
臺(tái)灣的蝴蝶谷導(dǎo)游詞篇十八
今天,宋老師又給我們展示了一堂輕松活潑的《臺(tái)灣的蝴蝶谷》。
宋老師的課堂,給我印象最深的就是情境創(chuàng)設(shè)。在整堂課中,她創(chuàng)設(shè)了多重情景。
首先,是一條情景主線,貫穿全課。一上課,她就介紹了美麗的臺(tái)灣,接著說(shuō)“今天我們要去臺(tái)灣的著名景區(qū)——蝴蝶谷。由此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的初讀。
其次,學(xué)生的情景體驗(yàn)隨時(shí)可見(jiàn)。在體會(huì)的過(guò)程中,隨時(shí)出示生字詞,并進(jìn)行生字詞的教學(xué)。這種隨課文識(shí)字的方式非常適合低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
語(yǔ)言訓(xùn)練比較扎實(shí)也是宋老師課堂教學(xué)的特點(diǎn)。通過(guò)“蝴蝶谷”給你留下怎樣的印象?這個(gè)問(wèn)題,學(xué)生便進(jìn)入了自主學(xué)習(xí),自我感受的過(guò)程,學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得開(kāi)心,更學(xué)得到位。
1、文中有好幾處用到表示眼色的詞。教師在教學(xué)時(shí)第一個(gè)可以用視頻的手段然學(xué)生直觀感受,但文中還有另外幾個(gè),教師在教學(xué)時(shí),可以讓學(xué)生到文中找近義詞的方式去學(xué)習(xí),這樣,學(xué)生即復(fù)習(xí)了課文,也學(xué)到了更多的理解詞語(yǔ)的方式。
2、教師的教學(xué)思路比較清晰。
3、文中可以設(shè)計(jì)一些拓展學(xué)生思維的訓(xùn)練,比如:想象一下,在臺(tái)灣,還會(huì)有哪些不同的蝴蝶谷,學(xué)生自己先想象練筆,接著進(jìn)行交流。這樣的訓(xùn)練,即起到思維訓(xùn)練的作用,有可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
臺(tái)灣的蝴蝶谷導(dǎo)游詞篇十九
理解課文內(nèi)容,有語(yǔ)氣的朗讀課文,背誦指定的課文。
1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字,認(rèn)讀6個(gè)字,會(huì)讀12個(gè)新詞。會(huì)用“非?!睂?xiě)一句話。
2、會(huì)按原文給句子填空。
3、朗讀課文,背誦課文第3自然段。
4、知道祖國(guó)寶島臺(tái)灣的蝴蝶數(shù)量多、品種全、色彩艷,在世界上很有名。感受臺(tái)灣蝴蝶谷美麗壯觀的景象。
理解文中詞語(yǔ)的含義,體會(huì)作者是用怎樣的詞句寫(xiě)出蝴蝶的美的。
(一)導(dǎo)入
1、同學(xué)們你們看,今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友:(手指黑板的蝴蝶)是什么???喜歡嗎?老師送給你們每人一只??熨N在身上,你們現(xiàn)在就是一只只美麗的小蝴蝶了?。ㄗ寣W(xué)生進(jìn)入角色)
2、知道世界上有名的蝴蝶王國(guó)在哪里嗎?我特別想去,你們這些小蝴蝶帶我去看看好嗎?
(二)復(fù)習(xí)
1、快打開(kāi)書(shū),借助拼音讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2、看看這些詞你讀準(zhǔn)了沒(méi)有?(學(xué)生認(rèn)讀生字詞)
3、出示詞語(yǔ):臺(tái)灣祖國(guó)寶島花草茂盛氣候溫暖你能用這幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎?
4、出示詞語(yǔ)“大小不一五顏六色因此吸引”,把這些詞都用上,圍繞課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)?
(三)學(xué)習(xí)課文
學(xué)習(xí)課文第一段:
1、臺(tái)灣的蝴蝶為什么這么吸引人呢?來(lái)看一看(看蝴蝶圖片)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的感受啊?(學(xué)生邊說(shuō)邊出示句子:臺(tái)灣的蝴蝶數(shù)量多,品種全,色彩艷,在世界上很有名。)
2、哪只小蝴蝶能夠讀出蝴蝶的特點(diǎn)呢?
學(xué)習(xí)課文第二段
1、過(guò)渡:春天到了,小蝴蝶們要到哪里去了呢?讀讀書(shū)上第二段,學(xué)生讀后,老師問(wèn):你們到哪去了?(山谷)
2、(看板畫(huà))你知道哪是山谷嗎?誰(shuí)能把這兩只小蝴蝶送回家呢?(板書(shū)上的蝴蝶)老師手指黑板:這就是臺(tái)灣的蝴蝶谷。
3、這只小蝴蝶你是怎樣去的???
學(xué)生讀句子:每年春季,一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢,穿過(guò)樹(shù)林,越過(guò)小溪,趕到山谷里聚會(huì)。
4、讓我們一起來(lái)看一看,(課件演示蝴蝶飛向山谷的情景)。說(shuō)說(shuō)從中你感受到什么了?
啟發(fā)談話,使學(xué)生產(chǎn)生親身感受,聯(lián)系上文體會(huì)蝴蝶趕到山谷時(shí)喜悅、急切的心情
5、把你的感受讀一讀。
學(xué)習(xí)第三自然段:
2、體會(huì)黃蝶幽谷:
(2)歐,又飛來(lái)一些蝴蝶,這回有成千上萬(wàn)那么多嗎?那怎樣說(shuō)合適?
(3)再來(lái)看看(給學(xué)生放實(shí)錄片)這回呢?夠了嗎?
小結(jié):成千上萬(wàn)的蝴蝶,金光燦燦,這種景象才稱(chēng)得上是壯觀??彀堰@種壯觀的景象讀出來(lái)。(哪只黃蝴蝶自豪得讀一讀???)
注:這一環(huán)節(jié)的目的是通過(guò)畫(huà)面的不斷變化,讓學(xué)生體會(huì)“成千上萬(wàn)”和“壯觀”的含義以及之間的關(guān)系。
3、體會(huì)彩蝶幽谷:
這個(gè)蝴蝶谷叫什么好呢?(彩蝶谷),書(shū)中是用怎樣的詞句來(lái)介紹你們的呢?(同時(shí)出圖和句子)。
(2)哪只小蝴蝶來(lái)介紹介紹自己的家呢?
(4)在柔柔的春風(fēng)里,你們像五顏六色的花瓣飛來(lái)飛去,什么樣呢?可以自己做動(dòng)作來(lái)體會(huì),還可以閉眼想象一下,然后試著把你體會(huì)到的讀出來(lái)。
(5)你想象一下,臺(tái)灣除了這兩個(gè)蝴蝶谷,還會(huì)有什么樣的呢?(例如:紫蝶谷、粉蝶谷、細(xì)蝶谷)(學(xué)生能說(shuō)到什么程度就是什么程度)
(6)老師小結(jié):黃蝶谷是壯觀的,彩蝶谷是美麗的,蝴蝶谷的景象真是非常(迷人)。
學(xué)習(xí)課文第四段:
1、過(guò)渡:聽(tīng)了你們的介紹,我和大批的中外游客,都被吸引到這里,用自己喜歡的方式讀讀第四段,看看小蝴蝶們看到客人,是怎么做的呢?。
1)我從遙遠(yuǎn)的北京來(lái)到蝴蝶谷觀光,小蝴蝶怎么歡迎客人啊?(學(xué)生把老師團(tuán)團(tuán)圍?。?/p>
2)師生以游客和蝴蝶的身份進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)。
(四)小結(jié)
1、通過(guò)同學(xué)們的學(xué)習(xí),你們讓老師感受到臺(tái)灣蝴蝶谷的美麗,這么美的課文,課下趕快把你自己喜歡的詞語(yǔ)和句子收集在積累本上。
臺(tái)灣的蝴蝶谷導(dǎo)游詞篇二十
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》是一篇描寫(xiě)自然風(fēng)物的優(yōu)美文章,圖文并茂,文字兼美,很多人都作為公開(kāi)課或?qū)嵺`課的首選,雖然今天只是在自己班上上的一節(jié)家常課,可我也想把它上得美美的。上課之前,我在網(wǎng)上看了很多優(yōu)秀的教案,也找到了一個(gè)相當(dāng)漂亮的課件,一切準(zhǔn)備就緒,我的課堂也可以開(kāi)始了。
在第一課時(shí)的時(shí)候我先激趣導(dǎo)入,出示中國(guó)地圖,告訴學(xué)生我們的祖國(guó)幅員遼闊,風(fēng)景優(yōu)美,有許多旅游勝地。在我國(guó)的東南沿海,有一個(gè)島,名叫——臺(tái)灣島(出示臺(tái)灣島圖,板書(shū):臺(tái)灣)。臺(tái)灣是個(gè)美麗的地方,那里有許多山,許多山谷。今天,老師想帶大家去臺(tái)灣的蝴蝶谷去走一走,看一看,想去嗎?引入課題,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。于是借助拼音整體感知了蝴蝶谷美麗的`景色。
第二課時(shí)的教學(xué),我主要是抓住關(guān)鍵詞句讓學(xué)生品味,依靠多媒體的手段,播放優(yōu)美的音樂(lè)和多彩的畫(huà)面,來(lái)幫助理解課文內(nèi)容,從而喚起學(xué)生美的感受,尤其是在教學(xué)第二自然段的時(shí)候,效果尤為明顯,那么多美麗的顏色:金光燦燦、五彩繽紛、五顏六色……真么多色彩,或許學(xué)生難以想象,而一播放那壯觀的場(chǎng)面,從學(xué)生的一聲聲“啊”“哇”中,我知道他們已經(jīng)感受到了那壯觀的場(chǎng)面,再次朗讀,深情并茂,他們?cè)诶首x中感悟蝴蝶上下翻飛的生動(dòng)場(chǎng)面和蝴蝶谷的迷人景象,激起了他們對(duì)美麗的蝴蝶谷的向往,進(jìn)而使他們產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的向往和熱愛(ài)之情,也就突破了文章的重難點(diǎn)。還有在教學(xué)第三自然段的時(shí)候,有一個(gè)詞語(yǔ)叫作“團(tuán)團(tuán)圍住”,,我是這樣教學(xué)的:
師:“臺(tái)灣的蝴蝶多么迷人啊,不僅迷住了我們,同時(shí)也吸引了大批的中外游客,讀讀第四自然段,想想蝴蝶是怎樣歡迎前來(lái)參觀的客人的?”
生自讀,交流。
師:“你們能演出來(lái)嗎?現(xiàn)在朱老師就是其中的一位游客,你們就是那一群群可愛(ài)而又美麗的小蝴蝶,我現(xiàn)在要來(lái)你們蝴蝶谷游玩了,你們歡迎我嗎?”
我走下講臺(tái),學(xué)生們可以說(shuō)是爭(zhēng)先恐后來(lái)把我圍住,他們笑啊飛啊,開(kāi)心極了,最后再讀這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候,他們特別有感情,因?yàn)樗麄冇辛苏鎸?shí)的體驗(yàn)。
當(dāng)然,在這堂課中,還存在著很多不足,比如在讓學(xué)生體會(huì)到了“飛、穿、越”這三個(gè)動(dòng)詞的用得生動(dòng)、準(zhǔn)確性上,還不夠深,我只是運(yùn)用課件,灌輸式地解釋了一下,其實(shí)后來(lái)想想應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)觀察自己來(lái)理解,掌握地肯定會(huì)更牢的。
臺(tái)灣的蝴蝶谷導(dǎo)游詞篇二十一
(播放蝴蝶的圖片)這些蝴蝶真是太美了。同學(xué)們都被迷住了。有個(gè)地方到處都是蝴蝶,今天我們就一起到臺(tái)灣的蝴蝶谷去看看。伸出手和老師一起寫(xiě)課題“臺(tái)灣的蝴蝶谷”。
1、下面我們就趕緊走進(jìn)臺(tái)灣的蝴蝶谷吧。打開(kāi)書(shū),翻到108頁(yè),借助拼音把字音讀正確,句子讀通順。
2、剛才同學(xué)們讀得真認(rèn)真,相信生字一定讀得非常好。(出示帶拼音的生字)指名2人讀。
3、老師要加大難度了,去掉拼音,你一定行。(點(diǎn)擊去掉拼音)自己試一試。指名2人,齊讀一遍。
4、同學(xué)們讀得真棒,看來(lái)大家有很多記生字的好辦法,快來(lái)記記這些生字吧(點(diǎn)擊出示生字)學(xué)生自己記憶。
5、小蝴蝶要考考你了,大家一定沒(méi)問(wèn)題。(出示生字卡片,齊讀)開(kāi)列小火車(chē)。一列列小火車(chē)都準(zhǔn)備出發(fā)了,我們就來(lái)開(kāi)動(dòng)一列。
6、生字讀得這么好,課文也一定能讀好。請(qǐng)四位同學(xué)分段讀課文。讀的同學(xué)注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)讀得是不是正確通順,邊聽(tīng)邊想:蝴蝶谷給你留下印象最深的是什么。
(一)、品讀第三段。
1、蝴蝶谷給你留下印象最深的是什么?(學(xué)生回答)看來(lái)同學(xué)們對(duì)于蝴蝶谷的迷人的景象印象最深,那我們就一起來(lái)看看蝴蝶谷的迷人景象吧。(出示齊讀)。
2、這段話里描寫(xiě)了幾個(gè)山谷?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)都是哪兩個(gè)?(學(xué)生回答,點(diǎn)擊變色)。
3、咱們來(lái)給這兩個(gè)山谷起個(gè)好聽(tīng)的名字吧。(板書(shū):黃蝶谷彩蝶谷)。
4、你喜歡哪個(gè)山谷?喜歡哪個(gè)就讀哪個(gè),邊讀邊想像那迷人的畫(huà)面,看看你能看到什么。
5、你好像看到了什么?
(1)、(我好像看到很多蝴蝶)你都看到什么顏色的蝴蝶?(紅的、黃的、藍(lán)的……)這么多顏色,課文中用了哪個(gè)詞?(板書(shū):五彩繽紛)還有哪個(gè)詞?(五顏六色)還有嗎?(五光十色、色色俱全)點(diǎn)擊變色。誰(shuí)來(lái)把這么多美麗的顏色讀出來(lái)。(指名讀)。
(2)、課文中把蝴蝶比作了什么?蝴蝶和花瓣有什么相似的地方?撒在空中的花瓣和飛舞的蝴蝶有什么相似?把蝴蝶比作花瓣讓我們感覺(jué)蝴蝶更美了。誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀?(指名讀)(老師也好像看到了那五彩繽紛的蝴蝶在輕盈地飛舞太美了)。
(3)、播放動(dòng)畫(huà),一起美美地讀一讀。
(1)、你好像看到了什么?
(2)、哪個(gè)詞讓你看到了發(fā)著光?(點(diǎn)擊金光燦燦變色)你來(lái)讀好這個(gè)詞。誰(shuí)再來(lái)讀?
(3)、播放動(dòng)畫(huà),雖然只有一種顏色的蝴蝶,但是,它們成千上萬(wàn),金光燦燦,讓我們震撼,這就是……(壯觀)。
(4)、一起來(lái)讀出這金光燦燦的壯觀景象吧。
6、小結(jié):彩蝶谷五彩繽紛,黃蝶谷金光燦燦,(板書(shū)金光燦燦)真是迷人(板書(shū):迷人)拿起書(shū)再來(lái)美美地讀一讀這一段吧。(齊讀)。
7、我看到有的同學(xué)讀得可真投入,好像都陶醉了,咱們來(lái)請(qǐng)他為我們美美地讀一讀,再讓我們欣賞一下蝴蝶谷的迷人景象。(配樂(lè)指名讀)聽(tīng)了你的朗讀,我們覺(jué)得蝴蝶谷更美了。
8、臺(tái)灣只有這兩個(gè)蝴蝶谷嗎?對(duì),現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了10多個(gè)大型的蝴蝶谷(板書(shū)……)發(fā)揮你的想像,除了黃蝶谷、彩蝶谷還可能有什么谷?(學(xué)生回答點(diǎn)擊出示句式練習(xí)說(shuō)話)像課文中那樣你也來(lái)說(shuō)說(shuō)你心目中美麗的蝴蝶谷。(學(xué)生交流)。
(二)、品讀第二段。
1、同學(xué)們你們知道嗎?每年春季蝴蝶們要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉來(lái)到臺(tái)灣。(出示第二段)讀。(學(xué)生齊讀)。
3、(點(diǎn)擊出示對(duì)比句)快速讀一讀這句話,看看有什么不同。哪一句好?為什么?
4、(點(diǎn)擊出示變紅的句子)誰(shuí)再來(lái)讀?(指名讀)聽(tīng)了你的朗讀老師的眼前好像出現(xiàn)了蝴蝶那輕快的身影,感受到了它們著急的'心情。
(三)、介紹臺(tái)灣,激發(fā)熱愛(ài)之情。
1、蝴蝶們?yōu)槭裁匆L(zhǎng)途跋涉來(lái)到臺(tái)灣呢?
2、臺(tái)灣不僅是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方,那里還有豐富的農(nóng)產(chǎn)、林產(chǎn)、水產(chǎn)、礦產(chǎn)資源,除了有迷人的蝴蝶谷還有很多迷人的地方。(點(diǎn)擊播放臺(tái)灣風(fēng)景圖片)。
3、真不愧是我們祖國(guó)的(點(diǎn)擊出示:寶島)。
(四)整體朗讀課文。
讓我們?cè)倌闷饡?shū),重溫美麗的蝴蝶谷之旅吧。
1、剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文,領(lǐng)略了蝴蝶谷美麗迷人的景色,下面我們靜下心來(lái)學(xué)寫(xiě)本課的生字。
2、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察本課的生字,看看這些生字中哪個(gè)字最不好寫(xiě)。
3、老師范寫(xiě)。
今天我們一起欣賞了臺(tái)灣蝴蝶谷的迷人景象,臺(tái)灣還有很多迷人的地方,感興趣的同學(xué)可以查一下資料對(duì)臺(tái)灣進(jìn)行深入的了解。
板書(shū)設(shè)計(jì):
黃蝶谷金光燦燦。
彩蝶谷五彩繽紛迷人。
臺(tái)灣的蝴蝶谷導(dǎo)游詞篇二十二
學(xué)會(huì)本課生字新詞;正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件ppt。
教學(xué)時(shí)間。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
2、大家去過(guò)的地方可真不少!是的,我們的祖國(guó)幅員遼闊,有許多風(fēng)景優(yōu)美的旅游勝地。今天就讓我們一起走進(jìn)臺(tái)灣的蝴蝶谷去旅行。
(板書(shū)課題、跟老師讀一次課題、齊讀兩次課題。)。
3、我們說(shuō)走就走,出發(fā)!
請(qǐng)同學(xué)們輕輕地閉上眼睛,飛機(jī)起飛啦!飛呀飛呀,飛過(guò)田野,飛過(guò)海洋睜開(kāi)眼睛,到了。
(課件播放:蝴蝶谷景象及課文錄音。)。
好,那我們現(xiàn)在開(kāi)始闖關(guān)了哦!
第一關(guān):出示生字詞。
祖、源、茂、季、叢、趕、景、撒、批會(huì)讀,并且會(huì)寫(xiě)。
講解生字詞,從部首,筆順,結(jié)構(gòu)講。
第二關(guān):出示生字詞語(yǔ)。
祖國(guó)溫暖水源茂盛。
景象照耀花瓣撒。
五彩繽紛金光燦燦色彩斑斕。
(1)自由讀。
(2)誰(shuí)愿意把你讀得的一個(gè)詞讀給我們聽(tīng)?
(3)字音讀得真準(zhǔn)!下面給每個(gè)同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì),老師指到哪個(gè)詞,
你們能準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎?
4、你們是在什么地方找到的?指導(dǎo)讀第一自然段。這樣的地方美嗎?那你能讀出這樣的美嗎?指名學(xué)生讀課文,學(xué)習(xí)生詞“茂”和“源”。齊讀第一段。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
教師:昨天我們一起到祖國(guó)的寶島臺(tái)灣,游覽了神奇而美麗的蝴蝶谷。老師今天有個(gè)好消息要告訴大家:由于來(lái)蝴蝶谷游玩的中外游客特別多,因此,蝴蝶谷旅行社急需招聘一批小導(dǎo)游,你們想做嗎?只要能闖過(guò)兩關(guān),你們也能成為像老師一樣的特約導(dǎo)游啦!有信心嗎?好!闖關(guān)開(kāi)始!
(1)谷中到底有哪些迷人的景象呢?
大家細(xì)細(xì)讀讀第三節(jié),找出你認(rèn)為寫(xiě)得迷人的句子,多讀幾遍,待會(huì)兒向大家介紹。(生讀第三段)。
(2)交流。
a、你覺(jué)得哪兒最迷人?(課件出示有關(guān)句子)。
b、出示:
有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶,在陽(yáng)光的照耀下,金光燦燦,十分壯觀。
自己讀讀,說(shuō)說(shuō)迷人在哪里?(這些蝴蝶金光燦燦的,十分壯觀。)。
你還見(jiàn)過(guò)什么東西金光燦燦的?
師:這么美的黃蝶谷,我們一起來(lái)看一看。(課件播放黃蝴蝶畫(huà)面)。
你們看,這種蝴蝶叫金鳳蝶,是最美的蝴蝶之一,鱗片上有一種金色粉狀物,在陽(yáng)光的照耀下,變得(金光燦燦。)。
是啊,成千上萬(wàn)只黃蝴蝶在我們的身邊上下飛舞,漫山遍野都是,簡(jiǎn)直是蝴蝶的海洋,這種景象多壯觀呀!
誰(shuí)能把這種壯觀的景象讀出來(lái)?自己先試試。指名讀。齊讀。
過(guò)渡:剛才游玩了黃蝶谷,還有更美的山谷呢,想看嗎?
c、行,我們一起去看看:生唱《郊游》第一段。(課件播放彩蝶谷畫(huà)面)。
這叫什么山谷,小朋友能給它起個(gè)名字嗎?(彩蝶谷)為什么叫彩蝶谷?
課文中是怎么描寫(xiě)彩蝶谷的呢?我們來(lái)看看。
小朋友自由讀讀,想想:哪些句子寫(xiě)出了彩蝶谷迷人的景象?有的山谷里有幾種蝴蝶,上下翻飛,五彩繽紛,就像誰(shuí)在空中撒了一把五顏六色的花瓣,隨風(fēng)飄來(lái),又隨風(fēng)飄去。讀后交流。(上下翻飛,五彩繽紛,像花瓣飄來(lái)飄去。)。
上下翻飛:指名讀。讀得這么好,能不能加上動(dòng)作?
像花瓣飄來(lái)飄去:讀出蝴蝶的輕盈。指名讀,評(píng)議。齊讀。
(3)黃蝶谷和彩蝶谷多迷人呀!我們一起再來(lái)感受一下。(齊讀第三節(jié)。)。
2、蝴蝶谷里的景象是這么的迷人。那蝴蝶是怎么來(lái)到山谷的呢?老師請(qǐng)你讀一讀。
每年春季,一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢,穿過(guò)樹(shù)林,越過(guò)小溪,趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。
在哪呢?第二段。好,小朋友都找到這一句話。
課件出示。
請(qǐng)你讀一讀。然后閉上眼睛想一想,你好象看到了什么?生自由讀。交流:你看到了什么?
(1)(我看到了蝴蝶非常多。)哪個(gè)詞告訴我們的?是啊,(點(diǎn)紅一群群)蝴蝶真多啊!
(2)(我看到了蝴蝶的顏色非常多。)對(duì)了,你都看到了些什么。
顏色的蝴蝶呀?(紅、藍(lán)、白、五顏六色、五彩繽紛)。
(3)大家看,也許你看到的是這種顏色的蝴蝶、也許你看到的。
是這種黑白相間的蝴蝶課件隨機(jī)播放各種彩色的蝴蝶。多美呀!這就是句子里說(shuō)的哪個(gè)詞的意思呀。(色彩斑斕)對(duì),這就是色彩斑斕的意思。(課件點(diǎn)紅色彩斑斕。)也就是剛才小朋友說(shuō)的五彩繽紛,五顏六色。
(4)對(duì)了,看過(guò)《西游記》嗎,《西游記》里的孫悟空有72變。
現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友閉上眼睛,老師說(shuō)變,小朋友就變成蝴。
一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢,穿過(guò)樹(shù)林,越過(guò)小溪,趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。
a、你們?yōu)槭裁词恰帮w過(guò)花叢,穿過(guò)樹(shù)林”?而不是“飛過(guò)樹(shù)林”呢?(有好多好多的樹(shù),從樹(shù)的中間穿過(guò)去)好,這就是穿過(guò)。點(diǎn)紅穿過(guò)那為什么說(shuō)“越過(guò)小溪”不說(shuō)“飛過(guò)小溪”?哦,從比較高的地方飛過(guò)去叫越過(guò)。點(diǎn)紅越過(guò)看,作者把這幾個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)的多好啊。
b、小蝴蝶們,我們?cè)瓉?lái)還在哪里見(jiàn)過(guò)這一系列的動(dòng)詞啊?
點(diǎn)紅“趕到”,哦,蝴蝶們還是趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。從“趕到”,你覺(jué)得你們心情怎樣?(高興、著急)非常著急,要去哪啊?去干什么啊?(聚會(huì))。
哦,你們是到山谷里來(lái)聚會(huì)的(點(diǎn)紅聚會(huì))那你們到山谷里聚會(huì)要做什么事情呀?(比美大賽、開(kāi)展聯(lián)歡會(huì)、進(jìn)行野餐活動(dòng))。
孩子們,蝴蝶們,你們高興嗎?幸福嗎?因?yàn)槟銈儸F(xiàn)在已經(jīng)到了蝴蝶谷。能不能把高興、幸福的心情讀出來(lái)。好,自己再試一試,讀一讀。
(5)蝴蝶聚會(huì)的山谷人們叫它什么啊?
3、第二關(guān):小導(dǎo)游在行動(dòng)。
剛才,我們一起走進(jìn)了臺(tái)灣的蝴蝶谷,欣賞了蝴蝶谷迷人的`景象,并知道人們把山谷叫做蝴蝶谷的原因。
(1)游客來(lái)了,正等著導(dǎo)游領(lǐng)他們到蝴蝶谷游玩呢!未來(lái)的小。
導(dǎo)游們,你們準(zhǔn)備介紹什么呢?
(2)很好,重點(diǎn)介紹蝴蝶谷的迷人景象。
(3)趕快準(zhǔn)備吧!可以用上課文中的好詞好句,也可以用自己。
的話來(lái)說(shuō)??凑l(shuí)能吸引住游客。
(4)生準(zhǔn)備導(dǎo)游詞。一生做小導(dǎo)游。
(5)師生評(píng)議:做個(gè)合格的導(dǎo)游,要怎么樣?
(當(dāng)導(dǎo)游要昂著頭,挺著胸,微笑著面對(duì)游客講。)。
(6)要不要再練練?可以和你的同桌互說(shuō),可以和你的朋友說(shuō),可以找聽(tīng)課的老師說(shuō),也可以跟我說(shuō)。
(7)生再練說(shuō)。
(8)生做小導(dǎo)游。
闖關(guān)成功!老師祝賀你們,你們現(xiàn)在都是小導(dǎo)游啦!看,游客們來(lái)了,小導(dǎo)游們,趕快迎上去吧!
小朋友剛才導(dǎo)游做得都很認(rèn)真,現(xiàn)在我們回到第三段,看一下,這段是圍繞哪句話在寫(xiě)呢?
(團(tuán)團(tuán)圍住、翩翩起舞)。
(1)真是一群熱情的小蝴蝶。
你們看書(shū)上的圖,游客們被翩翩起舞的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住,有的蝴蝶(落在游客的身上),有的蝴蝶(落在他們的胸前),看到蝴蝶們這么親近他們,他們的心情怎樣?——(高興)。
(2)你能把游客的開(kāi)心和小蝴蝶的機(jī)靈讀出來(lái)嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?
(3)同學(xué)們,如果此刻你就是這批游客中的一員,你會(huì)想些什么?說(shuō)些什么?
5、有感情朗讀課文是呀,蝴蝶谷的美景看也看不夠,說(shuō)也說(shuō)不完,讓我們邊看圖邊讀課文,老師給大家配上音樂(lè),再次去感受蝴蝶谷的美麗吧!
(你可以完整的把課文讀一遍。也可以選你最喜歡的一部分讀。)。
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