教案起到指導(dǎo)教學(xué)、組織教學(xué)和評(píng)價(jià)教學(xué)的重要作用。教案的編寫應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,合理安排教學(xué)活動(dòng)。以下是小編為大家整理的教案范例,希望對(duì)大家的備課工作有所幫助。
教科版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文做事最快樂(lè)教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字,會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),感受文中所表達(dá)的自信、平等與快樂(lè),使學(xué)生懂得欣賞自己的長(zhǎng)處,快樂(lè)而自信地成長(zhǎng)。
教學(xué)重點(diǎn):
聯(lián)系生活實(shí)際利用多種形式讀懂課文并掌握讀的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
懂得欣賞自己的長(zhǎng)處,快樂(lè)而自信地成長(zhǎng)。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、釋題。同學(xué)們,今天咱們要學(xué)的課文與這個(gè)詞有關(guān),誰(shuí)來(lái)讀讀:出示“快樂(lè)”指名讀、全班讀。
2、大家能說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)嗎?(3、4個(gè)學(xué)生)。
3、師:看來(lái),大家在家里、在學(xué)校都有快樂(lè)的事情,這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)一篇與快樂(lè)有關(guān)的課文《我很快樂(lè)》。(補(bǔ)充板書,全班齊讀課題)想知道課文寫了誰(shuí)很快樂(lè)嗎?趕快看書吧?。╬101頁(yè))。
二、初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文(讀準(zhǔn)字音,讀通句子)。
2、四人小組互讀生字,正音。
3、檢查預(yù)習(xí)(生字、這首詩(shī)有幾小節(jié))。
1、師范讀課文,生邊聽(tīng)邊想課文寫了些什么?
預(yù)設(shè)生:寫了小鈴鐺、小鳥、小學(xué)生都很快樂(lè)。
3、學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)。
(1)指名讀第一節(jié)詩(shī)。想:小鈴鐺快樂(lè)的原因是什么?
(2)理解“清脆的響聲”指名讀詞。師用鈴鼓來(lái)敲,讓學(xué)生感受“清脆”
(3)感情朗讀。(讀出自信,個(gè)人讀、齊讀)。
4、學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)。
(1)指名讀第二小節(jié)詩(shī)。想:小鳥快樂(lè)的原因是什么?
(2)出示“空中飛翔”指名讀,試著做做動(dòng)作。
(3)聯(lián)系生活實(shí)際,想象小鳥快樂(lè)的樣子(嘰嘰喳喳、展翅飛翔……)。
(4)感情朗讀:a指名讀(生評(píng))。
b師生配合表演讀,師朗讀,生扮快樂(lè)的小鳥自由飛翔。
c齊讀。
沒(méi)必要“生扮快樂(lè)的小鳥自由飛翔:”課堂會(huì)亂掉,還不如寫寫字,比比字呢。
5、學(xué)習(xí)第三四小節(jié)詩(shī)。
(1)小聲讀第三小節(jié)詩(shī)。想小學(xué)生快樂(lè)的原因是什么?
師:是啊這個(gè)小學(xué)生正如咱們班里的朗讀之星楊欣雨和跑步之星蔡子豪一樣棒呢!你瞧他們倆多自信啊,那書中的小學(xué)生也和他們這會(huì)一樣為自己有這樣的特長(zhǎng)而感到驕傲和快樂(lè)!誰(shuí)來(lái)用自豪驕傲的語(yǔ)氣讀讀這節(jié)詩(shī)。
(3)感情朗讀。
(4)齊讀最后一節(jié)詩(shī)。
四、課文延伸,升華快樂(lè)。
1、結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)勛约嚎鞓?lè)的事情。
師:同學(xué)們?cè)蹅冊(cè)谏钪校總€(gè)人都會(huì)有自己快樂(lè)的事情,我們把它說(shuō)出來(lái)和大家一起分享自己的.快樂(lè)好嗎?(指名談快樂(lè)的感受)。
2、師小結(jié):同學(xué)們今天咱們從《我很快樂(lè)》這篇課文中知道了(指板書)小鈴鐺因?yàn)槟馨l(fā)出清脆的響聲而快樂(lè),小鳥因?yàn)槟茉诳罩凶杂娠w翔而快樂(lè),小學(xué)生和我們大家一樣會(huì)學(xué)習(xí)會(huì)運(yùn)動(dòng)而快樂(lè)!最重要的是他們都很自信都為自己最棒的一面而自豪,以后咱們也要向他們一樣自信點(diǎn),能做到嗎?一起大聲說(shuō):我是最棒的?。?!
3、齊讀課文。
五、作業(yè)。
1、指導(dǎo)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“鳥、樂(lè)、學(xué)、是”。
2、合作作業(yè):我是,我會(huì)()我很快樂(lè)。
板書設(shè)計(jì):
小鈴鐺圖清脆的響聲。
注音(鈴鐺)。
小鳥圖空中飛翔。
字(小鳥):“鳥”范寫應(yīng)該大一點(diǎn)。
小學(xué)生圖朗讀,跑步。
字(學(xué)生)。
教科版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文做事最快樂(lè)教案篇二
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣,使學(xué)生在語(yǔ)文的天地里健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法、態(tài)度、習(xí)慣的指導(dǎo)和培養(yǎng)。
3、營(yíng)造自由、民主、融洽、愉快的氛圍、為學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文打下良好基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、現(xiàn)象力、觀察力,使學(xué)生懂得什么樣的學(xué)習(xí)方法、態(tài)度、習(xí)慣是正確的'。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
教具準(zhǔn)備。
生字卡片、掛圖。
教學(xué)過(guò)程。
第1課時(shí)時(shí)間。
一、導(dǎo)入新課。
1、師:同學(xué)們,從今天開(kāi)始你們就是一名真正的小學(xué)生了,老師真為你們而感到高興!你們高興嗎?誰(shuí)想把自己的心情和大家說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生談自己的入學(xué)感受)。
3、師:好了,下面同學(xué)們就把書翻到“我學(xué)語(yǔ)文真快樂(lè)”這一頁(yè),讓我們共同來(lái)看一看學(xué)習(xí)語(yǔ)文會(huì)得到那些快樂(lè)?板書課題。師領(lǐng)讀,學(xué)生齊讀,指名學(xué)生讀。
二、引導(dǎo)學(xué)生看圖進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(一)觀看第一幅圖,師引導(dǎo):
1、說(shuō)一說(shuō)圖上的兩個(gè)小同學(xué)他們?cè)谧鍪裁??他們做得如何?/p>
2、你們讀書、寫字的時(shí)候是怎樣做的呢?(學(xué)生如實(shí)回答)。
3、師領(lǐng)學(xué)生讀書上的句子:姿勢(shì)正確對(duì)我們有好處!并引導(dǎo):為什么說(shuō)正確的讀書、寫字姿勢(shì)對(duì)我們有好處呢?(激發(fā)學(xué)生交流姿勢(shì)正確的好處)。
4、師:同學(xué)們說(shuō)得對(duì)極了!那么現(xiàn)在你們也來(lái)仿照書中的小朋友來(lái)來(lái)做一做吧!老師看哪位同學(xué)做得最好?。▽W(xué)生做姿勢(shì))。
5、指名學(xué)生做姿勢(shì)給大家來(lái)看,學(xué)生互相指正。
6、師進(jìn)行總結(jié)讀書、寫字的正確姿勢(shì)。(口訣要求學(xué)生背誦)。
眼睛離書整一尺。
胸離桌子整一拳。
手離筆尖整一寸。
(二)觀看第二幅圖,師引導(dǎo):
1、同學(xué)們我們現(xiàn)在又來(lái)到了哪里?這里的小同學(xué)他們?cè)诟墒裁囱剑?/p>
2、他們是怎樣讀書的?(非常認(rèn)真、專心。學(xué)生也可順便復(fù)習(xí)讀書的姿勢(shì))那你們知道為什么他們會(huì)那樣專心呢?(因?yàn)闀镉泻芏嘤幸馑嫉臇|西。學(xué)生隨意談自己的想法)。
3、對(duì)了,在書里有很多好玩的事情,我們會(huì)學(xué)到很多有用的知識(shí)……書里的世界真大呀!師領(lǐng)學(xué)生讀句子,要讀出感情。
4、同學(xué)們都讀過(guò)哪些書,說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎?
5、同學(xué)們?yōu)槭裁聪矚g讀這些書呢?(生交流讀書樂(lè)趣)。
6、師進(jìn)行小結(jié):同學(xué)們這么喜歡讀書,老師真高興,在今后我們還會(huì)讀很多書,從書中學(xué)到更多的知識(shí),同學(xué)們?cè)敢鈫??好了,老為你們加油?/p>
三、作業(yè)。
1、復(fù)習(xí)讀書、寫字的正確姿勢(shì)。
2、讀一篇小故事講給同學(xué)們聽(tīng)。
第2課時(shí)時(shí)間。
一、復(fù)習(xí)引入。
1、復(fù)習(xí)讀書、寫字的正確姿勢(shì)。(檢查口訣)。
2、指名學(xué)生講一篇小故事給大家聽(tīng)。
二、引導(dǎo)學(xué)生看圖繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(一)觀看第三幅圖,師引導(dǎo):
1、這節(jié)課我們來(lái)到了小明和小華的語(yǔ)文課堂,同學(xué)們看一看他們正在干什么?(讓學(xué)生自己讀讀文字,之后進(jìn)行交流)。
2、老師領(lǐng)學(xué)生讀文字。那么他們說(shuō)得怎樣,寫得怎樣呢?同學(xué)們給他們?cè)u(píng)價(jià)評(píng)價(jià)吧!(認(rèn)真,很自然、感情很好)。
3、如果你們自己有了小秘密和心里話,該怎么辦呢?
(二)觀看第四幅圖,師引導(dǎo):
1、看圖,說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)語(yǔ)文還有那些好處呢?(讀、背)。
2、那么要讀得怎樣,背得怎樣?(讀得美、背得多)。
3、同學(xué)們聽(tīng)老師讀讀課文你們覺(jué)得老師讀得美嗎?
4、指名學(xué)生讀句子并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己都會(huì)背些什么?
5、師小結(jié):同學(xué)們可真聰明呀,希望你們今后更加努力,讀更多更多的好書。
(三)回顧全文,進(jìn)行總結(jié)。
1、同學(xué)們通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),你們覺(jué)得語(yǔ)文課快樂(lè)嗎?為什么?(讓學(xué)生聯(lián)系書上的四幅圖來(lái)談一談)。
2、總結(jié):學(xué)習(xí)語(yǔ)文是非??鞓?lè)的,我們不但可以認(rèn)識(shí)很多的好朋友,而且從書中我們可以學(xué)到很多的知識(shí)和道理,希望同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文這個(gè)大世界里盡情地遨游吧!
教科版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文做事最快樂(lè)教案篇三
教師補(bǔ)充:我們的國(guó)旗上面一共有五顆金色的星星,一顆比較大,另外四顆比較小。這一顆大星代表中國(guó)共產(chǎn)黨,四顆小星代表全國(guó)各族人民;四顆小星向著一顆大星,表示全國(guó)億萬(wàn)人民團(tuán)結(jié)在中國(guó)共產(chǎn)黨周圍。
2.導(dǎo)入新課:我們每天早晨都要舉行一種莊嚴(yán)的儀式,那就是----升國(guó)旗。(板書:升國(guó)旗。讀課題)今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀指導(dǎo)。
1.播放課文錄音,要求學(xué)生聽(tīng)清楚每個(gè)字的讀音。
2.指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字看拼音,多讀幾遍。
3.檢查自讀情況。
(1)出示“五星紅旗、我們、國(guó)旗、升起、立正、敬禮”的生字詞卡片,指名請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀,并注意強(qiáng)調(diào):‘星、升、正、敬’是后鼻音。(要求學(xué)生去掉拼音認(rèn)讀生字詞)
(2)分別請(qǐng)幾位同學(xué)朗讀課文。
三、幫助學(xué)生讀懂課文。
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一句話。
(1)引導(dǎo)提問(wèn):我們的國(guó)旗是什么樣子的?(出示五星紅旗)。
(2)教師介紹:五星紅旗,是我們中華人民共和國(guó)的代表和象征,它是我們中國(guó)人的驕傲,值得我們中國(guó)人自豪。
(3)指導(dǎo)學(xué)生用自豪、驕傲的語(yǔ)氣讀句子。
2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句話,提問(wèn):升國(guó)旗的時(shí)候,我們還能聽(tīng)到什么呢?
(1)播放升國(guó)旗片段,請(qǐng)學(xué)生觀察五星紅旗是怎樣升起來(lái)的:五星紅旗升得多么高呀!它高高地飄揚(yáng)在祖國(guó)的藍(lán)天上。
(2)出示句子,請(qǐng)學(xué)生朗讀:國(guó)歌聲中,高高升起。
(3)要求學(xué)生有感情地朗讀課文。
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三句。
(1)引導(dǎo)提問(wèn):升國(guó)旗時(shí),我們小朋友應(yīng)該只怎么做呢?
(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子,要求讀出對(duì)國(guó)旗的崇敬熱愛(ài)之情。
4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
5.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文,完成練習(xí)題:學(xué)習(xí)課文,我們知道五星紅旗是。在國(guó)歌聲中,升國(guó)旗時(shí),我們要,。
6.領(lǐng)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
教科版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文做事最快樂(lè)教案篇四
教材分析:
這是一篇篇幅短小,語(yǔ)言優(yōu)美,富有生活情趣的小散文。文章生動(dòng)地描繪了中秋節(jié)的晚上,全家人歡聚在花園里,吃月餅看月亮的情景。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字和一個(gè)筆畫:(臥鉤),會(huì)寫6個(gè)一類生字。
2、朗讀課文,積累詞匯和優(yōu)美的語(yǔ)句。能講述關(guān)于月亮的傳說(shuō)和故事,或能背誦關(guān)于月亮的古詩(shī)。
3、讓兒童感受生活的甜蜜,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,口語(yǔ)表達(dá)能力,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維和想象力。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字與寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
1、初步了解課文大意。
2、識(shí)字教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程:
一.談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,在我國(guó)有許多傳統(tǒng)的節(jié)日,你知道哪些?
這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇和中秋節(jié)有關(guān)的課文《中秋節(jié)的晚上》。
中秋節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?一起來(lái)看看中秋節(jié)的晚上發(fā)生了什么?
二.初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、教師范讀課文,感知課文大意。
2、小組內(nèi)練習(xí)讀課文,找出不認(rèn)識(shí)的字,不懂的詞語(yǔ)。
3、說(shuō)一說(shuō),這篇課文講的是什么事?
4、學(xué)習(xí)一類、二類生字。
(1)本課6個(gè)一類字都是獨(dú)體字,注意強(qiáng)調(diào)“心”“也”的筆順。
(2)用擴(kuò)詞和說(shuō)句子的方法加強(qiáng)記憶。
(3)了解“中”“心”的象形含義。
三.理解課文,朗讀訓(xùn)練。
1、自由讀課文,找出你認(rèn)為寫的好的句子或者不明白的句子。
(1)“天上的月亮又大又圓,媽媽的月餅又香又甜。”練習(xí)用“又……又……”說(shuō)話。
(2)“月餅就像天上的月亮!”照例說(shuō)幾句話。
2、想一想:為什么“每個(gè)人的心里都那么甜蜜。”?
學(xué)生展開(kāi)合理想象,體會(huì)美好的生活給溫馨的家庭帶來(lái)的幸福感受。
3、有感情地朗讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)。
(3)輕聲——“晚上”、“我們”“月亮”“天上”“看著”“吃著”“那么”。
(4)感嘆句——月餅就像天上的月亮!天上的月亮也是個(gè)大月餅。
(5)重音——又大又圓;又香又甜。
板書設(shè)計(jì):
看月亮:又大又圓。
心里甜蜜。
吃月餅:又香又甜。
布置作業(yè):調(diào)查其它傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些節(jié)日食品?
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
1、復(fù)習(xí)生字,熟讀課文。
2、指導(dǎo)書寫。
3、完成課后練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程:
一.復(fù)習(xí)鞏固。
1)練習(xí)讀課文,讀好重點(diǎn)句。
2)讀生字卡片和詞組。
3)交流布置作業(yè)內(nèi)容。
二.寫字練習(xí),指導(dǎo)書寫。
中:豎在豎中線的位置。
心:注意三個(gè)點(diǎn)的位置以及臥鉤的寫法。
也:掌握好筆畫間的結(jié)構(gòu)。
三.完成課后練習(xí)。
1、讀一讀,會(huì)寫的寫下來(lái)。
2、把帶點(diǎn)的字讀準(zhǔn)確。注意區(qū)別平翹舌讀音,和輕聲的讀法。
3、說(shuō)一說(shuō)。練習(xí)用“又……又……”說(shuō)話;會(huì)說(shuō)比喻句,表達(dá)完整的意思。
4、讀一讀。
(1)教師范讀,幫助學(xué)生理解句子的內(nèi)容和含義。
(2)熟讀四個(gè)詞語(yǔ),爭(zhēng)取背誦下來(lái)。
教科版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文做事最快樂(lè)教案篇五
2、了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳,而小魚只能在水里游。
3、學(xué)會(huì)編故事,模仿青蛙的語(yǔ)調(diào)給小魚講故事。
4、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)二類字,并熟讀課文。
一、興趣導(dǎo)入。
1、師:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物,你能模仿出它們的叫聲嗎?
學(xué)生積極發(fā)言。小狗:汪汪。小羊:咩咩。小牛:哞哞。青蛙:呱呱……。
2、點(diǎn)題。
師:今天,咱們來(lái)學(xué)習(xí)《池塘邊的叫聲》。
板書課題:池塘邊的叫聲。
3、請(qǐng)學(xué)生第一次質(zhì)疑:池塘邊的叫聲是誰(shuí)發(fā)出的?
師:想知道這個(gè)問(wèn)題,讀了課文后就知道了。
二、初讀課文、認(rèn)字。
1、學(xué)生自讀課文,自己解決不認(rèn)識(shí)的字。(查二類字表,可以猜字,還可以問(wèn)同桌。)。
2、教師把二類字打到大屏幕上,等學(xué)生讀完課文后,檢查他們的認(rèn)字情況。
3、聽(tīng)課文錄音,進(jìn)一步熟悉課文,鞏固生字。
檢查生字:找來(lái)很多小動(dòng)物的圖片,每張圖片背面寫上一個(gè)生字,正面投射到大屏幕上,學(xué)生想要哪種動(dòng)物,必須得認(rèn)識(shí)背后的生字,然后把動(dòng)物圖畫獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生。
4、看動(dòng)畫,進(jìn)一步熟悉課文。
學(xué)生一邊看動(dòng)畫,一邊聽(tīng)教師復(fù)述課文,進(jìn)一步熟悉課文。熟讀了課文后,學(xué)生自然而然地知道叫聲是青蛙發(fā)出來(lái)的,原來(lái)這叫聲是青蛙在給小魚講故事呢。
(但是讀完了課文,學(xué)生會(huì)有新的問(wèn)題提出。)。
三、學(xué)生第二次質(zhì)疑。
1、青蛙眼睛為什么轉(zhuǎn)了一下(兩下)?
2、青蛙為什么不怕累,每天都會(huì)給小魚講故事?
3、青蛙會(huì)給小魚講什么故事?
4、小魚為什么叫青蛙為大哥?
5、小魚為什么會(huì)親青蛙的`白肚皮?
6、小魚為什么一上岸就會(huì)死?
(學(xué)生提出的問(wèn)題真是五花八門,但是都能圍繞本課的內(nèi)容。)。
四、討論。
學(xué)生就以上問(wèn)題分小組討論(四人小組)。
五、學(xué)生匯報(bào)(精選其中一段)。
1、學(xué)生說(shuō):“小魚稱青蛙為大哥,青蛙要背小魚上岸。當(dāng)小魚說(shuō)自己上不了岸時(shí),青蛙說(shuō)他把岸上看到的故事講給小魚聽(tīng)。小魚聽(tīng)后,親了親青蛙的白肚皮。從此以后,青蛙每天給小魚講故事。在整個(gè)過(guò)程中,小魚很有禮貌,青蛙很講信用,所以他們會(huì)成為好朋友?!?/p>
2、表演和分角色朗讀結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
3、學(xué)生表演青蛙給小魚講故事(用時(shí)較長(zhǎng))。
表演到最后,演青蛙的小朋友必須給演小魚的朋友講一個(gè)岸上看到的、聽(tīng)到的故事。
(1)一個(gè)學(xué)生把一年三個(gè)季節(jié)的景色描述給小魚,惟獨(dú)沒(méi)有描述冬季。教師問(wèn)他為什么沒(méi)有冬季,學(xué)生說(shuō):“冬天青蛙都冬眠了,怎么給小魚講故事呢?”
(2)另一個(gè)學(xué)生說(shuō):“青蛙對(duì)小魚說(shuō),你每天晚上可以出來(lái)看天上的星星?!?/p>
4、至于“小魚為什么上岸后就會(huì)死”這些涉及生物科學(xué)的問(wèn)題,教師鼓勵(lì)學(xué)生去查資料解決,培養(yǎng)他們的探索精神。
六、課后練習(xí)。
xxx只能在水里游。
xxx能在水里游,也能在岸上跳。
xxx很講禮貌,xxx很講信用。
七、總結(jié)拓展。
教科版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文做事最快樂(lè)教案篇六
我們做什么事情都有一定的規(guī)律,養(yǎng)成良好習(xí)慣這樣做起事情來(lái)就得心應(yīng)手了。那中國(guó)的漢字也有一定的筆順規(guī)則,如果你記住了他學(xué)起來(lái)就輕松加愉快了。不信你看書。
1請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀筆順規(guī)則。
2、我們一起寫一寫看是不是這樣。學(xué)生說(shuō)并和教師一起書空。
3、我們還學(xué)那些字,先橫后豎、先撇后那……
1、誰(shuí)會(huì)說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)。
2、我們看看書中交我們什么諺語(yǔ),打開(kāi)書你們自己讀一讀。
3、同桌互相背一背。
4、師生一起背。
1、同學(xué)們你們知道中秋節(jié)的來(lái)歷嗎?教師介紹
中秋節(jié)的起源,有多種說(shuō)法,民間流傳極廣的是嫦娥妒恨丈夫后羿薄情,偷吃了他從王母娘娘那里要來(lái)的不死之藥,于農(nóng)歷八月十五之夜飛上天去,在月筑室為宮,遂為月宮之神;后羿后悔不已,年年的八月十五夜,望月設(shè)供,祈望妻子返回人間與自己和兒女團(tuán)聚,由此而衍生出后世民間祭月祈團(tuán)圓的文化習(xí)俗。
中秋節(jié),也稱仲秋節(jié)、團(tuán)圓節(jié)、八月節(jié)等,是我國(guó)漢族和大部分少數(shù)民族的'傳統(tǒng)節(jié)日,也流行于朝鮮、日本和越南等鄰國(guó)。因?yàn)榍锛镜钠?、八、九三個(gè)月(指農(nóng)歷),八月居中,而八月的三十天中,又是十五居中,所以稱之為中秋節(jié)。又因此夜浩月當(dāng)空,民間多于此夜合家團(tuán)聚,故又稱團(tuán)圓節(jié)。
2、你還知道我國(guó)的哪些傳統(tǒng)節(jié)日?
3、聽(tīng),傳話練習(xí)。
4、說(shuō)
1、你了解你的家里人嗎?你熱愛(ài)你的家嗎?看看誰(shuí)最了解你的家里人,誰(shuí)最喜歡你的家里人,那你們趕快為家里人做一個(gè)漂亮的生日卡吧。
2、談一談你做生日卡的用處。
3、你也可以制作朋友卡、同學(xué)卡。
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教科版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文做事最快樂(lè)教案篇七
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)識(shí)記生字的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
展示自己從電視里學(xué)到的生字,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
2、我會(huì)認(rèn)。
(2)學(xué)生拿出自制的識(shí)字課本,分小組互相交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字。(3)學(xué)生全班交流自己的識(shí)字方法,教師和同學(xué)評(píng)議。
(4)小組學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字,讀讀這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(5)集體交流,小組派代表匯報(bào),總結(jié)識(shí)字方法。
(6)認(rèn)讀生字卡片(學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么記住這個(gè)字的)。
3、讀讀想想。
(1)小組學(xué)習(xí):讀一讀這些詞語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)你還知道哪個(gè)字,也和“張”字一樣,表示很多不同的意思?
教科版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文做事最快樂(lè)教案篇八
1、認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫一、二、三三個(gè)字;認(rèn)識(shí)一種筆畫一。
2、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
3、觀察圖畫,圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字,難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。
生字卡片,插圖的課件,與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。
教法:
學(xué)法:
小組合作。
2課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、觀察圖畫,揭示課題。
1、看圖說(shuō)話。
2、揭示課題:有一首古時(shí)候的童謠,說(shuō)的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。
3、指名讀課題:誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?
4、結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解里。
三、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生自由讀課文,借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
2、全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?
3、讀一讀。出示生字(帶拼音),指名讀、開(kāi)火車讀,全班齊讀。變序抽取生字卡(不帶拼音),開(kāi)火車讀、小組齊讀、全班齊讀。
四、朗讀感悟。
1.把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。
2.把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練,指導(dǎo)書寫本課生字。
六、布置作業(yè)。
1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、學(xué)寫本課生字。
一、鞏固生字。
1、我會(huì)認(rèn)。
變序抽取字卡,學(xué)生開(kāi)火車讀,全班齊讀。
2、我會(huì)記。
你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。
3、我會(huì)用。摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。
二、指導(dǎo)背誦課文。
1.全班齊讀課文兩遍。
2.背誦課文:給5分鐘時(shí)間,學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。
3.自由配上動(dòng)作背誦課文:指名背誦,小組齊背,全班齊背。
三、指導(dǎo)書寫一二三四五上下。
1、觀察課本中田字格里的范字。
2、說(shuō)一說(shuō):通過(guò)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))。
3、教師范寫一二三四五上下,邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。
4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè),寫完后與范字對(duì)比。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
5、講評(píng):講評(píng)后,學(xué)生繼續(xù)練寫。
四、課堂小結(jié)。
五、作業(yè)布置。
板書設(shè)計(jì):
教科版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文做事最快樂(lè)教案篇九
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字;認(rèn)識(shí)偏旁“灬”(四點(diǎn)底)。
2.能正確、流利地朗讀課文。通過(guò)反復(fù)朗讀,體會(huì)春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物的美好情景,產(chǎn)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.教師:本課的生字、詞語(yǔ)卡片和課文插圖、課文朗讀錄音帶。cai課件。
2.學(xué)生:觀察下春雨時(shí)動(dòng)物、植物、人物的情況及活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1.今天,老師給小朋友帶來(lái)一首新歌,想聽(tīng)嗎?
師放《小雨沙沙》歌曲:
小雨小雨,沙沙沙,沙沙沙;種子種子,在說(shuō)話,在說(shuō)話,在說(shuō)話;哎呀呀,雨水真甜,哎喲喲,我要發(fā)芽。
小雨小雨,沙沙沙,沙沙沙;種子種子,在說(shuō)話,在說(shuō)話,在說(shuō)話;哎呀呀,我要出土,哎喲喲,我要長(zhǎng)大。
師:剛才小朋友們聽(tīng)到了什么?(讓學(xué)生自由說(shuō))。
2.師:是啊。春天到了,春姑娘帶來(lái)了春風(fēng),也送來(lái)了春雨。沙沙沙,雨點(diǎn)落下來(lái)了。今天,我們要學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《小雨沙沙》。(板書課題:小雨沙沙)。
二、初讀課文,了解大意。
1.請(qǐng)大家自由讀課文。用你自己喜歡的方式讀。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.同桌合作學(xué)習(xí),互相糾正字音。
3.在正確朗讀的基礎(chǔ)上,結(jié)合課文插圖說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落到了哪里。
三、熟讀課文,理解內(nèi)容。
1.師:小朋友,小雨點(diǎn)落到了哪里呀?(相機(jī)板書)。
2.花兒、魚兒、苗兒怎樣了?
3.花兒、魚兒、苗兒這樣快樂(lè),誰(shuí)能夠用自己的朗讀來(lái)表達(dá)這種歡快的心情?(自由練習(xí)讀,抽讀,生生互評(píng),齊讀)。
四、拓展遷移,創(chuàng)編詩(shī)歌。
1.小朋友,想一想:小雨點(diǎn)還會(huì)落在什么地方?又會(huì)是什么樣子的呢?
出示半開(kāi)放練習(xí):
小雨點(diǎn),沙沙沙,落在,樂(lè)得。
3.學(xué)生討論。創(chuàng)編詩(shī)歌。教師注意指導(dǎo)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣。
4.展示學(xué)生創(chuàng)編的詩(shī)歌,并給創(chuàng)編詩(shī)歌配樂(lè)齊誦讀。
五、總結(jié)延伸,布置作業(yè)。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課,指導(dǎo)背誦。
2.真好!誰(shuí)能夠介紹一下你是怎樣把課文背下來(lái)的?
3.指導(dǎo)背誦。
(1)觀察三節(jié)詩(shī)歌有什么相同的地方?
(2)想象每一節(jié)詩(shī)歌講了小雨落到哪兒?
(3)師:抓住課文規(guī)律背課文,會(huì)節(jié)省很多時(shí)間。
4.配樂(lè)齊背詩(shī)歌。
二、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫。
1.用生字口頭自由組詞或說(shuō)話。
2.學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際,找出生字中難記住的字,選擇適合自己的識(shí)記方法,記住生字的字形。
3.指導(dǎo)書寫。
(1)學(xué)生提出不易寫的字,教師范寫并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫,學(xué)生跟著書空。
(2)學(xué)生寫字。強(qiáng)調(diào)看一個(gè)字寫一個(gè)字,切忌看一筆寫一筆,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
三、拓展延伸,指導(dǎo)觀察。
1.出示選擇作業(yè)。
(1)為這首詩(shī)配一幅畫(可以為一小節(jié)配,也可以為整首詩(shī)配)。
(2)用舞蹈表現(xiàn)詩(shī)歌。
(3)把詩(shī)歌內(nèi)容編進(jìn)《小雨沙沙》的歌曲里唱一唱。
2.請(qǐng)小朋友課后觀察下春雨時(shí)的情景,看看還能觀察到什么。
教科版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文做事最快樂(lè)教案篇十
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)字,學(xué)會(huì)1個(gè)偏旁部首。
2.能力目標(biāo):正確、流利、有感情的朗讀課文。
3.情感目標(biāo):讓學(xué)生體會(huì)看地圖的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)地圖的情感。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
老師真高興和一年八班的小朋友一同學(xué)習(xí),在語(yǔ)文課上你一定學(xué)會(huì)了很多漢字,快看,王老師在黑板上寫了一個(gè)什么字?(板書:圖)真了不起,老師沒(méi)教你就認(rèn)識(shí)了,再跟老師讀讀,誰(shuí)能組個(gè)詞,(圖畫,板書地圖)今天老師也給大家?guī)?lái)一張地圖,跟老師讀讀——世界地圖。這上面還藏著許多有趣的事情呢,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《看地圖的樂(lè)趣》,齊讀課題。
二、初讀課文,集中識(shí)字。
1.看地圖有哪些樂(lè)趣呢?想知道嗎?快端好語(yǔ)文書,聽(tīng)老師讀一讀,注意要聽(tīng)準(zhǔn)字音。
2.這篇課文多有趣呀,老師從你們的表情發(fā)現(xiàn)你們也很喜歡這篇文章,那好給你一個(gè)自己讀的機(jī)會(huì),但是讀之前老師有個(gè)小要求,請(qǐng)你借助拼音讀準(zhǔn)字音,并圈出本課生字。開(kāi)始吧。
3.同學(xué)們學(xué)的真認(rèn)真,老師呀把這些詞語(yǔ)請(qǐng)了出來(lái),看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們?
a.(帶拼音讀詞語(yǔ))指名讀。讀的真好,不僅聲音洪亮,而且這兩個(gè)字的字音讀的也特別準(zhǔn)確(課件變大)它們都是平舌音,跟老師讀一讀。所有的小朋友一起讀讀。誰(shuí)能再讀。
b.剛才我們帶著拼音都讀對(duì)了,那老師把拼音都藏起來(lái),誰(shuí)能讀準(zhǔn)確?
c.詞語(yǔ)我們都讀準(zhǔn)了,老師這里還有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子能讀好嗎?
1.第一自然段注意感嘆號(hào)的語(yǔ)氣。
2.第二段,這里面有字要我們認(rèn)呢,學(xué)習(xí)彩,出示字卡。誰(shuí)有好辦法記住這個(gè)字。彩的右邊就是指圖畫的紋路。誰(shuí)能給彩組詞:彩虹,五彩繽紛等,這個(gè)彩字表示顏色很多很多,文中也有個(gè)這樣的詞,對(duì)了,是五彩。(貼五彩詞卡)五彩是什么樣呢?學(xué)生說(shuō)一說(shuō)(課件:五彩的花朵)地圖上也是一個(gè)五彩的天地。
看藍(lán)的.是大海。(引讀并出示課件)。
綠的是平原。(貼平原詞卡)理解平原,知道平原是什么樣呢?快看看。
課件出示平原的圖片——東北平原,華北平原(平原指遼闊平坦的陸地)。
黃的是高山,讀詞卡(貼高山詞卡),這個(gè)高字可有意思了,高字的字理演變過(guò)程(課件),你知道世界上的山嗎?喜馬拉雅山——珠穆朗瑪峰,8800多米。
不知不覺(jué)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了三個(gè)詞,我們?cè)僮x讀這三個(gè)詞。誰(shuí)能再來(lái)讀讀第二自然段。
3.地圖上不僅是個(gè)五彩的天地,還能找到世界上所有的國(guó)家呢,多神奇呀!誰(shuí)來(lái)讀第三自然段。
a.看地圖多有意思呀,想看看嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?引讀句子(課件出示圖片)。
b.老師還要告訴你個(gè)小秘密呢,世界上有190多個(gè)國(guó)家呢,在地圖上都有,所以書中才說(shuō)能找到世界所有的國(guó)家呢。多了不起呀,誰(shuí)能再把這部分讀一讀。(課件句子)。
c.那在我們祖國(guó)的地圖上,我們又找到了哪些地方呢?看地圖學(xué)詞語(yǔ)。
知道這里是哪么?對(duì)了,是我們的首都北京,讀讀。去過(guò)北京嗎?到過(guò)北京的什么地方?
你還知道哪些舉世聞名的建筑?再讀讀。
看地圖,這里就是臺(tái)灣,它的周圍都是水,中間是土地,這樣的地方就叫做島。臺(tái)灣就是一座島,那里不僅風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)還很豐富,所以被人們成為寶島。讀讀詞語(yǔ)。老師還要告訴大家,從今年開(kāi)始臺(tái)灣已經(jīng)向我們開(kāi)放了,如果有機(jī)會(huì)王老師都希望你們到臺(tái)灣去走一走,看一看。再讀詞語(yǔ)。
我們?cè)诳吹貓D上這個(gè)位置是哪誰(shuí)知道?對(duì)了這里就是生我養(yǎng)我的地方吉林,也是我們的家鄉(xiāng)。讀詞語(yǔ)。
在祖國(guó)的地圖上我們找到了這么多值得驕傲的地方,我們?cè)賮?lái)讀讀。指導(dǎo)感情朗讀。
d.看地圖的樂(lè)趣可真多,你們喜歡看么?書中的小朋友也喜歡看地圖呢!
齊讀第四段,學(xué)習(xí)喜歡讀詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)你喜歡什么?喜字也是我們要認(rèn)識(shí)的字呢,有許多詞語(yǔ)都帶喜字,我們一起來(lái)讀讀。王老師最喜歡會(huì)學(xué)習(xí),能積累的孩子了。誰(shuí)能再讀讀第四自然段。
三、游戲鞏固識(shí)字。
1.這么長(zhǎng)的課文同學(xué)們不僅讀的正確,而且還讀的這么有感情,可真了不起!那生字寶寶你們還認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)你利用手中的字卡自己組詞讀一讀,一會(huì)老師就來(lái)考考大家。(自己練習(xí)讀字卡)。
2.我們來(lái)組詞開(kāi)火車讀一讀。同學(xué)們學(xué)的真棒。
3.我們來(lái)做個(gè)游戲輕松一下,老師讀哪個(gè)字,你就舉起哪個(gè)字,并讀出來(lái)。收學(xué)具,看看哪個(gè)小朋友又快有準(zhǔn)。
四、指導(dǎo)寫字。
生字都認(rèn)識(shí)了,那你們有信心再寫好兩個(gè)字嗎?快請(qǐng)你身體坐整,把小手拿出來(lái),跟老師一起寫寫吧。利和鄉(xiāng),要想寫好首先我們要了解這兩個(gè)字,我們一起來(lái)看看(課件利是會(huì)意字,理解意思。學(xué)習(xí)一個(gè)新的偏旁,書空,學(xué)寫。鄉(xiāng)和絞絲旁的區(qū)別),寫兩個(gè),反饋再寫一個(gè)。
五、小結(jié):
這節(jié)課我們不僅在地圖中收獲了這么多快樂(lè)和知識(shí),還在地圖中認(rèn)識(shí)了這么多漢字,收獲可真大。那就讓我們?cè)谏钪腥ふ腋嗫吹貓D的樂(lè)趣吧。
板書設(shè)計(jì):
看地圖的樂(lè)趣。
教科版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文做事最快樂(lè)教案篇十一
教學(xué)目的:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)三種筆畫,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.理解課文內(nèi)容,了解我國(guó)科學(xué)技術(shù)的巨大成就,激勵(lì)學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí),將來(lái)為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
課前準(zhǔn)備:給孩子們讀讀《嫦娥奔月》的故事。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
2.釋題。
神舟號(hào)是什么呢?(我國(guó)科學(xué)家研制的宇宙飛船)簡(jiǎn)介宇宙飛船:宇宙飛船:用運(yùn)載火箭把飛船送入地球衛(wèi)星軌道,在軌道上運(yùn)行,然后再進(jìn)入大氣層重返地面。世界上第一艘載人飛船東方1號(hào)是由原蘇聯(lián)宇航員加加林于1961年4月12日駕駛上天的。我國(guó)的神舟號(hào)是比較先進(jìn)的載人飛船,目前已4次遨游太空。
二、初讀課文,識(shí)字。
1.師:嫦娥姐姐遇到了神舟號(hào)飛船后發(fā)生了什么故事呢?請(qǐng)小朋友們先自己讀讀課文。
學(xué)生自由讀課文,(由于孩子們識(shí)的字太少,拼音又學(xué)得不是很扎實(shí),所以在這里建議給學(xué)生多一些時(shí)間,讓他們有一個(gè)拼讀的時(shí)間。)。
2.檢查,學(xué)習(xí)生字。
出示:生字:飛在你來(lái)么去的。
指名拼讀、正音,讓孩子們能讀準(zhǔn)這些字的讀音。然后去掉音節(jié),再讀。
出示:艘問(wèn)以沒(méi)派試驗(yàn)。
師:這里還有一些攔路虎,我們乘勝追擊,打垮它們。
指名讀,齊讀,再去音節(jié)讀。
3.再讀課文。
師:小朋友們,剛才我們與攔路虎進(jìn)行了一番較量,我們勝了,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀課文,看誰(shuí)讀得好。
學(xué)生自由讀課文。
4.指名讀,對(duì)個(gè)別字再正音。
指導(dǎo)讀好:三個(gè)對(duì)話,讓孩子們把課文讀通順。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.學(xué)習(xí)三個(gè)筆畫。
出示三個(gè)筆畫,引導(dǎo)孩子讀出畫筆名稱,并書空,描紅。注意區(qū)分:橫折彎鉤與橫折斜鉤。
2.學(xué)習(xí)生字。
學(xué)習(xí):飛、你、么、在。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.聽(tīng)寫字詞。
2.指名讀課文。
師:讀得真好,從中你知道了什么?(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文的初步理解)。
二、理解閱讀。
1.出示:嫦娥圖飛船圖。
師邊引邊出示圖:一天晚上,一艘飛船在太空散步,嫦娥姐姐問(wèn)什么呢?
出示:嫦娥的話。
指名讀,
師:想想,嫦娥姐姐長(zhǎng)年在月亮上面,突然看到這樣一艘飛船,她是什么心情呢?(奇怪,好奇),對(duì)我們誰(shuí)能用這種語(yǔ)氣讀出嫦娥姐姐的話。
指名讀。(如果孩子們讀得很棒,就讓孩子領(lǐng)讀,如果不那么到位,可以由老師范讀。)。
2.讀好飛船的話,體會(huì)他的自豪感,培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。
師:小飛船聽(tīng)了嫦娥姐姐的話,是怎樣介紹自己的呢,誰(shuí)來(lái)做做小飛船介紹自己。
指名讀,討論:小飛船在介紹自己時(shí)是什么語(yǔ)氣呢?為什么?引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)到小飛船的自豪感,從而產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué),尊重科學(xué)的感情,體會(huì)民族自豪感。
3.品讀嫦娥姐姐的話,展開(kāi)合理想象,進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。
師:這么自豪的小飛船讓嫦娥姐姐太高興了,幾千年來(lái),終于見(jiàn)到家鄉(xiāng)的人了,她好高興啊,小朋友們好好讀讀這一句,(出示課文最后一節(jié)。)看看誰(shuí)能體會(huì)到嫦娥姐姐的心情。
指名讀,賽讀。
小飛船聽(tīng)了嫦娥姐姐的話以后也激動(dòng)地說(shuō):好的好的,我回去的時(shí)候一定帶你回家看看,你知道嗎?現(xiàn)在我們的家鄉(xiāng)變化可大了。我來(lái)給給介紹介紹吧!
引導(dǎo)學(xué)生介紹祖國(guó)的變化,支言片語(yǔ),都可以。
4.小結(jié),再讀全文。
師:嫦娥聽(tīng)了這么多小飛船的介紹,她太想回家了?,F(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀課文。
齊讀課文。
教科版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文做事最快樂(lè)教案篇十二
(1)教師組織學(xué)生成課前隊(duì)形集合,師生(英語(yǔ))問(wèn)好。
(2)學(xué)生跟隨《健康歌》音樂(lè)跟著老師一起做運(yùn)動(dòng),也可自創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行活動(dòng)。(培養(yǎng)小朋友對(duì)體育活動(dòng)的熱愛(ài)激發(fā)學(xué)生興趣)。
(3)放《動(dòng)物園》音樂(lè),提問(wèn):音樂(lè)里有什么動(dòng)物?引導(dǎo)學(xué)生模仿動(dòng)物行走動(dòng)作。
(1)教師出示立定跳遠(yuǎn)下蹲擺手動(dòng)作圖片。提問(wèn):你們知道圖片上這個(gè)動(dòng)作的名稱嗎?教師引導(dǎo)學(xué)生模仿下蹲擺手動(dòng)作。對(duì)模仿最像的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)對(duì)模仿不像的小朋友進(jìn)行激勵(lì)。
(2)教師出示立定跳遠(yuǎn)完整動(dòng)作圖片,讓學(xué)生把整個(gè)動(dòng)作圖片連貫起來(lái),試試自己行不行。
(3)教師提問(wèn):你們知道剛才做的這個(gè)動(dòng)作的名稱嗎?教師出示“立定跳遠(yuǎn)”四個(gè)字,學(xué)生齊讀兩便。
(4)進(jìn)行“立定跳遠(yuǎn)”的完整練習(xí)。第一次試跳后選出小組跳的最好的一名小朋友。讓他們教教跳的不好的小朋友。第二次試跳后小組討論找出難點(diǎn),教師對(duì)照?qǐng)D片進(jìn)行示范指導(dǎo)。第三次進(jìn)行“立定跳遠(yuǎn)”比賽,以優(yōu)、良、中、差作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),得優(yōu)最多的隊(duì)為冠軍隊(duì)。
(1)(青蛙過(guò)河)教師講解故事情景,提問(wèn):青蛙怎樣才能順利過(guò)河?試試用自己的方法能不能過(guò)去,小組討論總結(jié)經(jīng)驗(yàn)在來(lái)一次。
(2)(重反大自然)教師設(shè)計(jì)情境,跟著老師一起去河里。
(3)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律、行為等課堂常規(guī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教科版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文做事最快樂(lè)教案篇十三
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字,會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),感受文中所表達(dá)的自信、平等與快樂(lè),使學(xué)生懂得欣賞自己的長(zhǎng)處,快樂(lè)而自信地成長(zhǎng)。
聯(lián)系生活實(shí)際利用多種形式讀懂課文并掌握讀的方法。
懂得欣賞自己的長(zhǎng)處,快樂(lè)而自信地成長(zhǎng)。
一、激趣導(dǎo)入。
1、釋題。同學(xué)們,今天咱們要學(xué)的課文與這個(gè)詞有關(guān),誰(shuí)來(lái)讀讀:出示“快樂(lè)”指名讀、全班讀。
2、大家能說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)嗎?(3、4個(gè)學(xué)生)。
3、師:看來(lái),大家在家里、在學(xué)校都有快樂(lè)的事情,這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)一篇與快樂(lè)有關(guān)的課文《我很快樂(lè)》。(補(bǔ)充板書,全班齊讀課題)想知道課文寫了誰(shuí)很快樂(lè)嗎?趕快看書吧?。╬101頁(yè))。
二、初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文(讀準(zhǔn)字音,讀通句子)。
2、四人小組互讀生字,正音。
3、檢查預(yù)習(xí)(生字、這首詩(shī)有幾小節(jié))。
1、師范讀課文,生邊聽(tīng)邊想課文寫了些什么?
預(yù)設(shè)生:寫了小鈴鐺、小鳥、小學(xué)生都很快樂(lè)。
3、學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)。
(1)指名讀第一節(jié)詩(shī)。想:小鈴鐺快樂(lè)的原因是什么?
(2)理解“清脆的響聲”指名讀詞。師用鈴鼓來(lái)敲,讓學(xué)生感受“清脆”
(3)感情朗讀。(讀出自信,個(gè)人讀、齊讀)。
4、學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)。
(1)指名讀第二小節(jié)詩(shī)。想:小鳥快樂(lè)的原因是什么?
(2)出示“空中飛翔”指名讀,試著做做動(dòng)作。
(3)聯(lián)系生活實(shí)際,想象小鳥快樂(lè)的樣子(嘰嘰喳喳、展翅飛翔……)。
(4)感情朗讀:a指名讀(生評(píng))。
b師生配合表演讀,師朗讀,生扮快樂(lè)的小鳥自由飛翔。
c齊讀。
沒(méi)必要“生扮快樂(lè)的小鳥自由飛翔:”課堂會(huì)亂掉,還不如寫寫字,比比字呢。
5、學(xué)習(xí)第三四小節(jié)詩(shī)。
(1)小聲讀第三小節(jié)詩(shī)。想小學(xué)生快樂(lè)的原因是什么?
師:是啊這個(gè)小學(xué)生正如咱們班里的朗讀之星楊欣雨和跑步之星蔡子豪一樣棒呢!你瞧他們倆多自信啊,那書中的小學(xué)生也和他們這會(huì)一樣為自己有這樣的特長(zhǎng)而感到驕傲和快樂(lè)!誰(shuí)來(lái)用自豪驕傲的語(yǔ)氣讀讀這節(jié)詩(shī)。
(3)感情朗讀。
(4)齊讀最后一節(jié)詩(shī)。
四、課文延伸,升華快樂(lè)。
1、結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)勛约嚎鞓?lè)的事情。
師:同學(xué)們?cè)蹅冊(cè)谏钪校總€(gè)人都會(huì)有自己快樂(lè)的事情,我們把它說(shuō)出來(lái)和大家一起分享自己的快樂(lè)好嗎?(指名談快樂(lè)的感受)。
2、師小結(jié):同學(xué)們今天咱們從《我很快樂(lè)》這篇課文中知道了(指板書)小鈴鐺因?yàn)槟馨l(fā)出清脆的響聲而快樂(lè),小鳥因?yàn)槟茉诳罩凶杂娠w翔而快樂(lè),小學(xué)生和我們大家一樣會(huì)學(xué)習(xí)會(huì)運(yùn)動(dòng)而快樂(lè)!最重要的`是他們都很自信都為自己最棒的一面而自豪,以后咱們也要向他們一樣自信點(diǎn),能做到嗎?一起大聲說(shuō):我是最棒的?。?!
3、齊讀課文。
五、作業(yè)。
1、指導(dǎo)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“鳥、樂(lè)、學(xué)、是”。
2、合作作業(yè):我是(),我會(huì)()我很快樂(lè)。
板書設(shè)計(jì):
小鈴鐺圖清脆的響聲。
注音(鈴鐺)。
小鳥圖空中飛翔。
字(小鳥):“鳥”范寫應(yīng)該大一點(diǎn)。
小學(xué)生圖朗讀,跑步。
字(學(xué)生)。
教科版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文做事最快樂(lè)教案篇十四
教學(xué)目的:
1.掌握7個(gè)漢字。
2.感悟漫畫所表達(dá)的思想感情。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,想象力,并使學(xué)生具備初步的幽默感。
教學(xué)重點(diǎn);。
1.正確掌握并書寫一類字。
2.觀察、分析漫畫的含義。
教學(xué)難點(diǎn):正確書寫生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、投影儀、小黑板、計(jì)算機(jī)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,你們喜歡漫畫嗎?漫畫是用簡(jiǎn)捷明快的線條勾畫出的一幅具有特殊意義的圖畫,它能給我們的生活帶來(lái)樂(lè)趣,同時(shí)也會(huì)給我們帶來(lái)一些啟示。上學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了一位的漫畫家——卜勞恩,今天我們?cè)賮?lái)欣賞一組他所創(chuàng)作的漫畫,題目是《魚兒捎來(lái)的信》。(多媒體出示課題,教師領(lǐng)讀)。
題目中哪幾個(gè)字我們沒(méi)學(xué)過(guò)?
魚:計(jì)算機(jī)演示魚字的演變過(guò)程。
捎:扌+肖。
二、賞析漫畫,指導(dǎo)學(xué)生觀察漫畫。(出示6幅漫畫。)。
a.你看懂了哪幅圖?說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
第一、二幅圖寫父親在那聚精會(huì)神地釣魚。兒子想辦法不讓父親釣魚,從而保護(hù)這些魚。于是他以魚兒的口氣給父親寫了一封信。第三、四幅圖寫兒跳到水中,把信掛在魚鉤上。第五、六幅圖寫父親發(fā)現(xiàn)魚竿動(dòng)了,以為是魚咬鉤了,就拎起魚竿,看到魚鉤上掛著一封信。
b.說(shuō)一說(shuō)這組漫畫講了一件什么事?
兒子通過(guò)魚兒給父親寫信的幽默方式,阻止父親釣河里的魚。
三、識(shí)字。
1.我們來(lái)一同讀一讀這封信。
我們今天不想來(lái),致禮!魚兒。
2.畫出一類字。
今致禮。
今:注意最后一筆是橫折,不要多點(diǎn)。
致:先學(xué)“至”——到達(dá)的意思,
至+攵——致,注意“至”最后一筆變成。
提,右面的部件是反文兒而不是折文兒。
禮:示字旁+豎彎鉤,注意是示字旁而不是衣。
字旁。
3.開(kāi)火車讀一類字。
魚肖捎今至致禮。
四、練習(xí)。
課本課后的字讀正確了。
教科版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文做事最快樂(lè)教案篇十五
雙基目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)大海的溫柔和可愛(ài)。
思維發(fā)展目標(biāo):
教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)大海的溫柔和可愛(ài)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。
【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、投影儀。
【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)。
【課前預(yù)習(xí)】借助拼音,讀通讀懂課文大致意思。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)本課生字詞,初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,揭示課題。
1、教師談話。
2、板書:大海睡了。齊讀。
3、學(xué)習(xí)海、睡兩個(gè)生字。
二、初讀指導(dǎo)。
1、聽(tīng)課文錄音。
你覺(jué)得大海怎樣?
2、試讀課文。
(1)讀準(zhǔn)字音。
(2)畫出生字組成的詞語(yǔ)。
(3)會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字,會(huì)讀上方的生字。
3、檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語(yǔ)。
(2)指名朗讀,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)鼻音、邊音、輕聲等。
(3)了解詞語(yǔ)掌握情況,重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)(略)。
(4)齊讀生字詞。
4、各自輕聲讀課文。
5、指名分句讀課文,相機(jī)正音。
想想每一句寫了什么,交流。
三、指導(dǎo)書寫。
1、自學(xué)第二題,練習(xí)書空。
2、指導(dǎo)。
分析字的結(jié)構(gòu),再口頭組詞。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀生字詞。
2、點(diǎn)名朗讀課文。
二、精讀訓(xùn)練。
1、出示:風(fēng)兒不鬧了,浪兒不笑了,深夜里,大海睡覺(jué)了。
(1)點(diǎn)名讀。
(3)指導(dǎo)朗讀,注意停頓。自由練讀,指名讀。
2、出示:她抱著明月,她背著星星,那輕輕的潮聲啊,是她睡熟的鼾聲。
(1)點(diǎn)名讀。
(2)大海睡得多香啊!這一個(gè)長(zhǎng)句里你最喜歡哪兩句?為什么喜歡?用你的朗讀,讓人們體會(huì)大海的可愛(ài)。點(diǎn)名讀。指導(dǎo)朗讀。再自由練讀,點(diǎn)名讀。
三、指導(dǎo)背誦。
1、看圖試背。
2、指名背。
教科版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文做事最快樂(lè)教案篇十六
1、學(xué)會(huì)“樂(lè)、是、出、鳥、學(xué)、生”六個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“快、發(fā)、響、讀、跑、步、都”七個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文、背誦課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),感受文中所表達(dá)的自信、平等與快樂(lè),使學(xué)生懂得欣賞自己的長(zhǎng)處,快樂(lè)而自信地成長(zhǎng)。
1、識(shí)字,朗讀課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生自信的能力,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng),從而快樂(lè)、自信地成長(zhǎng)。
教材傳遞出一種平等、自信、快樂(lè)的理念。為了讓學(xué)生感受這樣的理念,我采取讓學(xué)生自主朗讀貫穿整課;接著采取分步實(shí)施的策略,反復(fù)地朗讀練習(xí),并且借助于拼音、讀字、讀詞,最后連貫地讀。在朗讀的感悟階段,尊重學(xué)生的體驗(yàn),要求學(xué)生說(shuō)出自己的感受。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行情感的拓展。出示課件我是——我會(huì)——我很快樂(lè)!
使學(xué)生真正體會(huì)到每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng),每個(gè)人都應(yīng)該具有自信的精神,每個(gè)人都應(yīng)該感到快樂(lè)!
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
1、(播放一段優(yōu)美的音樂(lè)《苗山春曉》)。
讓學(xué)生閉眼感受一種快樂(lè)的情緒。
2、師小結(jié)導(dǎo)人,板書課題,生齊讀課題。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文,將字音讀準(zhǔn),用自己熟悉的符號(hào)圈出要求學(xué)會(huì)的字和要求會(huì)認(rèn)的字。
2、小組長(zhǎng)出示生字卡片檢查組里的同學(xué)字音是否讀準(zhǔn)了。
3、師出示生字卡片認(rèn)讀生字。(多種形式讀)。
4、將生字寶寶送回到課文里,再讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
2、比比看,誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確、最自信。
3、齊讀第一小節(jié)。
四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、生自由讀第二小節(jié)。
3、想象平時(shí)看到的小鳥快樂(lè)的樣子,讀出小鳥的快樂(lè)。
4、多種形式的朗讀。
五、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、出示課件。(樂(lè)樂(lè)和文文在校園里快樂(lè)地奔跑,在講臺(tái)上大聲地朗讀)。
3、多種形式地朗讀。
4、自信會(huì)讓我們感到快樂(lè)。因?yàn)槲覀兌加凶约旱奶亻L(zhǎng),所以我們都很快樂(lè)。
貼板書:我們大家都很快樂(lè)。
5、指導(dǎo)朗讀,讀出自信、驕傲、快樂(lè)的語(yǔ)氣。
六、拓展練習(xí)。
1、出示課件。
我是——。
我會(huì)——。
我很快樂(lè)!
2、充分發(fā)展學(xué)生的想象力,讓他們自由填充,不會(huì)寫字可以用拼音及圖畫代替。
3、生大聲地將自己寫的話讀給同學(xué)聽(tīng)。
七、學(xué)習(xí)寫字。
1、課件出示“學(xué)”字。
2、大家認(rèn)真觀察上邊三點(diǎn)的特點(diǎn)。
3、生自己書寫,注意各項(xiàng)筆畫筆順。
4、齊書空。
5、師范寫“學(xué)”字。
6、生描寫生字。
教科版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文做事最快樂(lè)教案篇十七
2、同桌合作讀,相互評(píng)價(jià)。
3、文中有幾句話。
1、指名讀,邊聽(tīng)邊思考,通過(guò)讀文,你想到了什么?
2、自由讀,想一想,你在哪里見(jiàn)過(guò)國(guó)旗?
3、引導(dǎo)討論,小組之間說(shuō)一說(shuō),你在什么地方見(jiàn)過(guò)國(guó)旗,國(guó)旗是什么樣子的?
你喜歡國(guó)旗嗎,應(yīng)該怎樣尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗?
4、指導(dǎo)朗讀。
自由讀指名讀。
1、把你收集到的帶有國(guó)旗的圖案拿出來(lái),大家互相交流。
2、創(chuàng)建展示臺(tái),把你收集到的有關(guān)國(guó)旗的故事讀給大家聽(tīng)。
教科版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文做事最快樂(lè)教案篇十八
二、教師調(diào)控,創(chuàng)設(shè)情境,滲透學(xué)法。
教師的指導(dǎo)、調(diào)控是讓學(xué)生掌握技術(shù)、技能的前提,如教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),教學(xué)環(huán)節(jié)的。
三、評(píng)價(jià)是最好的激勵(lì)。
一次充滿愛(ài)心和理解的評(píng)價(jià),能使學(xué)生感到溫暖,一次全面而科學(xué)的評(píng)價(jià)能給學(xué)生增加追求知識(shí)的信心,一次有針對(duì)性的評(píng)價(jià)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到評(píng)價(jià)中,使學(xué)生在評(píng)中收,收中改,改中探,探中創(chuàng),創(chuàng)中得,充分體會(huì)成功的愉悅。課中老師那抑揚(yáng)頓挫的贊美語(yǔ),無(wú)時(shí)無(wú)刻不在激勵(lì)著學(xué)生,鼓舞著學(xué)生。
教科版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文做事最快樂(lè)教案篇十九
師:每個(gè)人都有好多希望,希望好比夜晚的明燈,希望產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力,沒(méi)有希望的生活就沒(méi)有目標(biāo),沒(méi)有方向。但希望種種,大到拯物物濟(jì)世,小到得到一塊硬幣,那么這篇散文的作者的希望是什么呢?他的希望真的很小嗎?讓我們共同走進(jìn)課文吧:
二、學(xué)習(xí)課文。
1,打開(kāi)課文,借助拼音讀課文。
2,根據(jù)拼音對(duì)照漢字讀課文。
3,讀自己喜歡的話。
4,找學(xué)生讀自己喜歡的自然段。
師:誰(shuí)想讀讀自己喜歡的段落?(指生讀)。
師:通過(guò)閱讀你讀懂了什么?
生:我讀懂了“我”告訴小鳥不要到那片樹林去,那片樹林里有舉彈弓的人:不要到這里來(lái),這里有捉鳥的網(wǎng)。
師:還有誰(shuí)讀懂了這些內(nèi)容?
生:我也讀懂了“我”告訴小鳥有人要捉它們,小鳥不要過(guò)去。
生:“我”告訴小鳥要注意安全。
師:你們見(jiàn)過(guò)聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些捕殺鳥類的事呢?
(學(xué)生根據(jù)自己收集的資料自由暢談)。
師:教師引導(dǎo):“我”為什么要保護(hù)小鳥?
(學(xué)生利用資料:鳥類是捕蟲能手。說(shuō)出自己的想法)。
師:鳥類是人類的朋友,它們消滅了那么多的害蟲:而且小鳥長(zhǎng)的多可愛(ài)呀,叫起來(lái)好聽(tīng),給人類帶來(lái)許多的快樂(lè)。可是,卻有人要捉它們,我們要告訴它們什么?(學(xué)生自由說(shuō))。
生:小鳥快跑。
生:小鳥,有人要捉你,你快飛呀。!
生:壞人來(lái)了,小鳥快逃!
………………。
師:那就讓我們快來(lái)告訴小鳥,遠(yuǎn)離彈弓和網(wǎng)。
5,師生齊讀課文。
6,暢談希望,升華主題。
說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)聽(tīng)過(guò)哪些捕殺鳥類的現(xiàn)象,你打算怎樣保護(hù)鳥類,保護(hù)身邊的環(huán)境?
(學(xué)生暢談)。
7,檢查文中會(huì)認(rèn)的字。
多媒體出示:本課需要認(rèn)識(shí)的字。
出示字卡:聽(tīng)講弓捉。
帶拼音,指學(xué)生認(rèn)讀。
去掉拼音,學(xué)生讀。開(kāi)火車讀。
三、大屏出示:文前提示(學(xué)生說(shuō)說(shuō))。
文中小朋友的希望是保護(hù)鳥類,共建美好家園的希望:
(他希望能與小鳥對(duì)話:希望可以提醒小鳥避開(kāi)危險(xiǎn):希望與小鳥共同生活在一個(gè)到處是春天是樹木是花朵的花園里。)。
四、總結(jié)本課。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),同學(xué)們能把課文讀得很好,并能在讀中體會(huì)文中小朋友的希望和情感。你們可真了不起。老師相信同學(xué)們今后既能不去傷害小鳥,同時(shí)又能保護(hù)我們的朋友_______小鳥。我追求的不是彼岸,而是大海。
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