中班美術(shù)布置新家教案設(shè)計(jì)(專業(yè)16篇)

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中班美術(shù)布置新家教案設(shè)計(jì)(專業(yè)16篇)
時(shí)間:2023-12-04 06:09:09     小編:靈魂曲

教案的編寫要注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合能力。教案的編寫應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的參與和合作,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。接下來是一些經(jīng)典的教學(xué)案例,歡迎大家一起學(xué)習(xí)交流。

中班美術(shù)布置新家教案設(shè)計(jì)篇一

1、熟悉自己家里的布局,了解各個(gè)房間的功用。

2、在游戲中進(jìn)一步了解各種家具、家電的名稱及用途。

各種家具、家電的圖片;房間的示意圖。

一、說說自己的家。

1、“今天老師帶來了一個(gè)大房子,小朋友數(shù)數(shù)看,一共有幾個(gè)房間呢?(出示房間的示意圖)。

2、“那小朋友的家里有幾個(gè)房間呢?

3、“小朋友的家里都有這么多房間啊,那你們知道這些房間各有什么用嗎?(根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié):睡覺的房間叫臥室;洗手上廁所的房間叫衛(wèi)生間;做菜的房間叫廚房……)。

1、“剛剛小朋友都說了自己家的房子,而且家里還有很多的家具和家用電器。但是,今天老師帶來的這個(gè)大房子里什么東西都沒有,所以想請(qǐng)我們小朋友都來幫忙,把這個(gè)房子布置得漂亮一點(diǎn)。

2、游戲——布置房間。

(1)找出臥室、廚房、衛(wèi)生間等。

“老師的這個(gè)大房子有三個(gè)房間,哪個(gè)是臥室,哪個(gè)是廚房,哪個(gè)是衛(wèi)生間呢?

(2)布置房間。

請(qǐng)小朋友把家具家電放在適合的地方。

教師出示圖片,請(qǐng)小朋友放在合適的地方。

(3)想想這個(gè)房子里還少什么東西,有的話請(qǐng)小朋友補(bǔ)充。

中班美術(shù)布置新家教案設(shè)計(jì)篇二

1、嘗試肩上揮臂的投擲方法,進(jìn)一步提高投擲能力。

2、感受大家共同游戲的快樂,發(fā)展自主性。

3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

自制小鱷魚三只,椅子若干張,平衡橋,紙球、沙包若干,《小猴子照鏡子》音樂

今天媽媽要到小猴們?nèi)ネ饷娴牟莸赝?,不過路上有些障礙,你們看都有哪些障礙???(平衡橋、小樹林)

出發(fā)前,先讓我們活動(dòng)下身體吧?。úシ乓魳贰缎『镒诱甄R子》,幼兒伴隨音樂做熱身)

1、探索辦法

師:小猴子們瞧,這些就是通向草地的路,我們要繞過小樹林,中間還要走過獨(dú)木橋。一會(huì)兒河里會(huì)有鱷魚出現(xiàn),我們?cè)撛趺崔k呢?(幼兒積極思考,設(shè)想對(duì)付鱷魚的辦法)

師:老師這里給你們準(zhǔn)備了好多“石頭”,這些“石頭”有什么用呢?(幼兒說:可以用石頭打它)

小結(jié):哦,我們可以把紙球、沙包當(dāng)成“小石頭”,繞過小樹林,走過獨(dú)木橋,然后對(duì)準(zhǔn)鱷魚,把紙球投出去。

2、自主鍛煉

師:小猴子們,那我們就開始行動(dòng)吧!

(1)游戲“打敗小鱷魚”

師:小鱷魚看上去很兇猛,我們?cè)鯓硬拍艽驍∷鼈兡??(幼兒說:要用很大的力氣)

(幼兒用力將“小石頭”向自制小鱷魚投擲)

小結(jié):哦,把石頭用力從肩上向前投,這樣就可以投得很遠(yuǎn)。猴寶寶們,你們一只腳在前,另一只腳在后,這樣投起來可以更省力哦!

(2)游戲“打敗大鱷魚”

師:剛才我們小猴子真棒,打敗了三只小鱷魚, 寶貝們真了不起。

師:終于到目的地了,這里的風(fēng)景真漂亮,我們一起玩游戲吧!

中班美術(shù)布置新家教案設(shè)計(jì)篇三

1、理解故事中猴子撈不到月亮的原因,感受寓言故事的樂趣。

2、觀察并了解物體在水中成像的現(xiàn)象。

3、知道遇到事情要多動(dòng)腦筋、想辦法。

1、一串毛絨小猴玩具、每組一盆水、一個(gè)手電筒。

2、《猴子撈月亮》故事掛圖、《猴子撈月亮》的動(dòng)畫故事。

1、猜謎語(yǔ)引起幼兒興趣:一物象人又象狗, 爬竿上樹是能手, 擅長(zhǎng)模仿人動(dòng)作, 家里沒有山中有。(猴)教師出示一毛絨小猴玩具,引起幼兒聽故事的興趣。

2、請(qǐng)幼兒欣賞《猴子撈月亮》故事,分析理解故事內(nèi)容。

(1)猴子們?cè)谒锇l(fā)現(xiàn)了什么?他們是怎么做的?月亮撈上來了嗎?他們的心情怎樣?

(2)分析猴子們?yōu)槭裁礇]有撈上月亮來,這是一群什么樣的猴子? (發(fā)散幼兒思維:這是一群笨拙的猴子、敢于嘗試的猴子、頑皮的猴子、不愛動(dòng)腦筋的猴子等。)

3、請(qǐng)幼兒看掛圖完整地欣賞故事,討論聽了這個(gè)故事明白了什么道理。

4、組織幼兒做實(shí)驗(yàn)。 用手電筒當(dāng)月亮,水盆當(dāng)井,讓幼兒觀察:水中“月亮”的影子是什么樣的? 用手去撈,“月亮”變得怎么樣了?讓幼兒感知水面很平時(shí),“月亮”是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。

1、晨間活動(dòng)時(shí),請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫故事《猴子撈月亮》,加深對(duì)故事的理解。

2、請(qǐng)幼兒晚上在家觀察月亮的變化,并進(jìn)行記錄。

中班美術(shù)布置新家教案設(shè)計(jì)篇四

1.師生共同收集有關(guān)風(fēng)車的圖片,了解不同種類、不同材質(zhì)的風(fēng)車,懂得風(fēng)車的作用和原理。

2.根據(jù)風(fēng)車的原理,用各色彩紙結(jié)合剪、卷、折、穿等方法設(shè)計(jì)制作漂亮的紙風(fēng)車。

3.通過玩風(fēng)車來體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

制作一只美麗的紙風(fēng)車,讓學(xué)生在做做、玩玩中學(xué)到知識(shí),得到快樂。難點(diǎn):能根據(jù)風(fēng)車的特點(diǎn)進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造,制作成的紙風(fēng)車?yán)喂?、靈活。

課件、風(fēng)車范作等。學(xué)具準(zhǔn)備:若干各色紙張、雙面膠、剪刀、鐵絲、小棒(鉛筆或筷子)等。

學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問題學(xué)生對(duì)風(fēng)車的制作并不難,但可能制作出來的風(fēng)車都是一個(gè)樣式。

教學(xué)建議讓學(xué)生充分欣賞、感受風(fēng)車的獨(dú)特魅力,并能以此展開想象的翅膀,激起創(chuàng)作的欲望。

課后反思雖然對(duì)不同樣式進(jìn)行的講解,但學(xué)生并沒有太多的創(chuàng)新,可能是從小對(duì)風(fēng)車只有一種式樣留下了烙印。只是在對(duì)風(fēng)車的裝飾上花了一些功夫。

1.引導(dǎo)激趣。

(1)讓學(xué)生展示、介紹收集到的有關(guān)風(fēng)車的圖片和資料。

(2)提問:你知道風(fēng)車的用途嗎?哪個(gè)國(guó)家的風(fēng)車最多?

(3)欣賞各種各樣的風(fēng)車。

(4)揭題:《風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》,明確這節(jié)課的要求和任務(wù)。

2.了解風(fēng)車的原理。

(1)教師提問:風(fēng)車為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?

(2)學(xué)生獨(dú)立思考后交流。

(3)教師總結(jié)歸納。

把風(fēng)車的中心點(diǎn)固定在一根棍子上,風(fēng)車的葉片在開口朝固定方向排成圓圈,風(fēng)從前面吹來的時(shí)候,紙風(fēng)車就會(huì)順著葉片底的方向旋轉(zhuǎn)。這是因?yàn)槿~片底受到風(fēng)的推動(dòng)使其旋轉(zhuǎn)。

3.研究紙風(fēng)車的基本制作方法。

(1)自學(xué)教科書第17頁(yè)的制作步驟。

(2)提問:你會(huì)做嗎?哪些地方還不太明白?

4.示范作品。

出示幾個(gè)優(yōu)秀紙風(fēng)車作品,進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生。

討論:這些紙風(fēng)車的表現(xiàn)方法有什么特別之處?對(duì)你有什么啟發(fā)?結(jié)合自己準(zhǔn)備的各色紙張,談?wù)剬?duì)設(shè)計(jì)和制作紙風(fēng)車的基本設(shè)想。

5.創(chuàng)作要求。

(1)設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的紙風(fēng)車。

(2)找準(zhǔn)風(fēng)車的中心點(diǎn)來固定。(對(duì)能利用剪貼、卷折等不同方法的同學(xué)給予鼓勵(lì))。

6.評(píng)價(jià)。

比一比:誰(shuí)設(shè)計(jì)的風(fēng)車最美;誰(shuí)的風(fēng)車最有創(chuàng)意;誰(shuí)的風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)又快又穩(wěn)。

(提示:從形、色、圖案等方面闡述,同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)要快、穩(wěn))。

7.延伸。

將各種紙風(fēng)車組合成一個(gè)裝飾造型作品,美化教室。

中班美術(shù)布置新家教案設(shè)計(jì)篇五

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的中班美術(shù)《共傘》教案設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

1、知識(shí)技能目標(biāo):

(1)、利用多媒體課件讓幼兒掌握繪畫簡(jiǎn)單技巧

(2)、學(xué)習(xí)傘的基本形態(tài)的畫法

2、過程方法

能相互商量合作3人共同完成作品,提高幼兒的合作協(xié)商能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值

利用ppt的演示,培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力,激發(fā)幼兒創(chuàng)作想象的'樂趣,增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

一般能力:(智力因素)

1、學(xué)生是4——5歲的幼兒,能清楚的說出4到5種色彩的名字。

2、學(xué)生經(jīng)過一年小班的繪畫練習(xí),對(duì)繪畫有一定的基礎(chǔ)。

(非智力因素)

3、學(xué)生喜歡色彩鮮艷的色彩,好學(xué)好問,喜歡奇思妙想

4、學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)有濃厚的興趣。

5、學(xué)生活潑好動(dòng),對(duì)繪畫的養(yǎng)成習(xí)慣較差,需要教師提醒才能把繪畫工具收拾整理好。

多媒體課件投影4開畫紙構(gòu)線筆油畫棒

一、打開多媒體,吸引幼兒的注意

1、你們看,這是在什么地方?動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、突然發(fā)生了什么事情?(多媒體操作:森林刮風(fēng)下大雨)

3、動(dòng)物們?cè)诼?lián)歡興致正高,刮風(fēng)下雨了,我們應(yīng)該給動(dòng)物們制作一把大雨傘,好讓它們躲雨。

二、多媒體操作:傘的基本畫法

1、介紹傘的基本結(jié)構(gòu):傘面 傘柄 傘骨

2、多媒體操作演示,介紹各種形狀的傘:三角傘 動(dòng)物傘等

3、多媒體演示畫法,教師同時(shí)講述:先畫傘面長(zhǎng)長(zhǎng)弧線象彩虹,再畫波浪線,畫好傘面在傘面上畫上傘骨,最后畫出長(zhǎng)長(zhǎng)的傘柄。

4、多媒體進(jìn)行涂色,教師講解:在畫好的傘上涂上漂亮的顏色,設(shè)計(jì)你喜歡的圖案和花紋。

5、再次完整觀看多媒體繪畫傘的全過程,加深幼兒的印象。

三、幼兒動(dòng)手繪畫操作

1、請(qǐng)小朋友自己協(xié)商好,找到3個(gè)好朋友

2、能3人合作共同設(shè)計(jì)繪畫傘,并進(jìn)行想象添畫

3、教師巡回指導(dǎo)幼兒共同完成作品,鼓勵(lì)幼兒能大膽想象畫出傘下的故事。

四、講評(píng)作品

1、請(qǐng)3人小組商量講述傘下的故事,并派代表講述《共傘》,教師及時(shí)給以鼓勵(lì)和肯定。

2、提醒各組沒有完成涂色的作品能協(xié)商在課余共同完成涂色,并增加傘下的故事內(nèi)容。

中班美術(shù)布置新家教案設(shè)計(jì)篇六

1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),根據(jù)家具的特性,將家具分類擺放在家里。

2、熟悉家的結(jié)構(gòu),感受濃濃的親情。

3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

操作材料包、固體膠。

一、討論:說說自己的家

1、我們一起來說說自己的家,家里有些什么?

小結(jié):剛才我們小朋友說了很多關(guān)于家里的東西。

二、教師示范——這個(gè)房間應(yīng)該放什么

1、出示圖一,請(qǐng)小朋友看看這個(gè)是什么?(樓房、家……)對(duì)了,這個(gè)就是我們要布置的新家。這個(gè)新家里面一共有4個(gè)房間,分別是做什么用的呢?(臥室、廚房、衛(wèi)生間、客廳)

2、現(xiàn)在這4個(gè)房間空空的,我給這個(gè)新家買了新家具,等搬進(jìn)去了,大家就可以搬進(jìn)去住了哦。看看我買了什么家具呢?(出示圖2,有床、電視機(jī)、櫥、燈、電腦、浴缸、馬桶、沙發(fā)、冰箱……)

小結(jié):東西放進(jìn)去了,還要放在合適的位置,才能更好看。

三、幼兒操作——教師指導(dǎo)幼兒粘貼家具

1、每人一份材料,先想想自己的四間房怎么分配?然后再把家具搬進(jìn)去放好。提示幼兒粘貼時(shí)候要考慮一下家具的方向,比如6張小椅子的方向如何安排才能很好的圍在餐桌邊。

2、貼完了自己檢查一下新家里的家具,有沒有貼倒和貼錯(cuò)地方的,如果有改過來,爭(zhēng)取把自己的新家打扮得漂漂亮亮。

小結(jié):看來要把家具擺放好,不僅要找到合適的房間,而且家具的方向也要看看好哦。

四、分享交流——介紹自己的新家

把自己粘貼好的新家和好朋友說說,也可以說說自己還想再添加哪些家具,放在哪兒?

成功之處:

1、積累前期經(jīng)驗(yàn)是促使本活動(dòng)順利進(jìn)行的保障。

在本次活動(dòng)開展之前,通過與幼兒交流中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)家里各個(gè)房間的名稱并不了解,對(duì)各個(gè)房間的作用也不熟悉。因此我請(qǐng)家長(zhǎng)配合,讓幼兒回家仔細(xì)觀察自己家里有哪些房間,這些房間有什么用及房間里擺放了哪些家具等。豐富了這些經(jīng)驗(yàn)之后,再讓幼兒說說自己家里有些什么時(shí),就能娓娓道來。

2、不追求統(tǒng)一的房間分配。

活動(dòng)中我先請(qǐng)孩子們辨別立體圖中四個(gè)房間分別是什么,有幼兒對(duì)各個(gè)房間的分配有不同的想法,我沒有否定他們的想法,一心追求心中預(yù)設(shè)的答案,而是鼓勵(lì)他們說出適宜的理由,讓幼兒自主確定心中對(duì)各個(gè)房間的分配,把幼兒推在前面。

3、及時(shí)將個(gè)體經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣。

在操作前我請(qǐng)幼兒看了我粘貼家具的方法,提醒孩子們“今天的家具都是能站起來的?!苯又⒆觽冮_始操作了。有的孩子把一把椅子、桌子、沙發(fā)、電腦應(yīng)該放在客廳里的家具都先撕了下來,然后一手拿著膠水,一手拿一樣家具,拿一樣,貼一樣,不一會(huì)兒客廳都貼好了。有的孩子是撕下一樣家具,再選擇應(yīng)該放的房間,再拿膠水貼,速度就很慢。最后在交流時(shí),我請(qǐng)孩子們說了自己的方法,孩子們都肯定了前面的方法好。

對(duì)于中班孩子來說“粘貼”的技巧基本都能達(dá)到,但是如何又快又好是值得幼兒思考的?;顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)了兩種不同的操作方式,及時(shí)和幼兒一起分享,將個(gè)體經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣,對(duì)幼兒下次的活動(dòng)來說是有很大幫助的,讓他們懂得了方便、省時(shí)的方法。

不足之處:

可提前制作好立體房間再擺放家具,使整個(gè)活動(dòng)更加緊湊。在一個(gè)活動(dòng)中既要制作立體的房間,又要擺放家具,在有限的集體活動(dòng)時(shí)間里是無法完成的,而且請(qǐng)幼兒制作立體的房間對(duì)剛上中班的孩子來說有很大的難度,要看圖紙、再整齊地沿邊框剪下后粘貼。我可以在區(qū)角活動(dòng)中提前幫助孩子們先制作好立體的房間,那么在本活動(dòng)中就直接請(qǐng)幼兒把各類家具粘貼在合適的房間里,既節(jié)約了時(shí)間,又讓作品呈現(xiàn)更加漂亮。對(duì)于操作材料的適宜性是我以后活動(dòng)中值得思考的一個(gè)問題。

中班美術(shù)布置新家教案設(shè)計(jì)篇七

設(shè)計(jì)思路:

在“家”的這個(gè)主題活動(dòng)中,我們進(jìn)行了同課異構(gòu)的設(shè)計(jì),通過多種途徑的教學(xué)活動(dòng),孩子在多方面都有所提高,在初步了解了孩子的基礎(chǔ)上,想讓孩子更進(jìn)一步了解自己的家,所以通過對(duì)家具及家里房間的認(rèn)識(shí)激發(fā)孩子對(duì)家的喜愛之情。

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試了解家中房間的用途。

2、激發(fā)幼兒對(duì)家的喜愛之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

操作材料固體膠抹布大圖片桌布籃子等。

活動(dòng)過程:

一、談話導(dǎo)入:

1、昨天,陳老師搬新家了,還買了許多的家具呢!

2、現(xiàn)在呀我的家可漂亮了,你們想去看看嗎?

3、(出示圖片)咦?猜猜這是什么房間?

4、你們是怎么知道的呢?(讓幼兒說出理由)。

5、哦~原來呀我們把有床的房間叫做臥室。

6、你們真聰明一下子就看出來了,那接下來我們一起來做個(gè)游戲好不好?

8、(出示圖片)讓幼兒來猜出房間的名稱。

9、哦~原來在我們家里面,每一間房間都有他們不同的用處,給我們的生活帶來了許多的方便。

二、基本部分:

1、我呀帶你們參觀好了我的新家了,還記得上次唐老師請(qǐng)你們幫小動(dòng)物造的房子么?

3、小動(dòng)物們想請(qǐng)你們幫他們布置一下新家,他們的家具都買好了呢,我們趕快幫他們把家布置的漂漂亮亮吧!

4、幼兒操作,教師在旁指導(dǎo)。

中班美術(shù)布置新家教案設(shè)計(jì)篇八

家庭是幼兒生活的主要場(chǎng)所,家中的人、事、物與幼兒有著最直接的聯(lián)系,家里各個(gè)房間對(duì)孩子來說既熟悉又略有陌生,由于幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限,所以對(duì)家里各個(gè)房間及房間內(nèi)各種物品的熟悉程度也不同。本活動(dòng)主要讓孩子運(yùn)用自己在日常生活中的積累和觀察,根據(jù)家具的特性、各個(gè)房間功用,把相應(yīng)的家具送到相應(yīng)的房間里,進(jìn)一步熟悉家的結(jié)構(gòu),感受濃濃的親情。

活動(dòng)分四個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)回顧已有生活經(jīng)驗(yàn),討論說說自己的家;第二環(huán)節(jié)通過師幼互動(dòng),集體討論各個(gè)房間應(yīng)該放哪些家具;第三環(huán)節(jié)幼兒操作,教師指導(dǎo)幼兒粘貼家具;第四環(huán)節(jié)分享交流,介紹自己的新家。

1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),根據(jù)家具的特性,將家具分類擺放在家里。

2、熟悉家的結(jié)構(gòu),感受濃濃的親情。

操作材料包、固體膠。

1、我們一起來說說自己的家,家里有些什么?

小結(jié):剛才我們小朋友說了很多關(guān)于家里的東西。

1、出示圖一,請(qǐng)小朋友看看這個(gè)是什么?(樓房、家……)對(duì)了,這個(gè)就是我們要布置的新家。這個(gè)新家里面一共有4個(gè)房間,分別是做什么用的呢?(臥室、廚房、衛(wèi)生間、客廳)

2、現(xiàn)在這4個(gè)房間空空的,我給這個(gè)新家買了新家具,等搬進(jìn)去了,大家就可以搬進(jìn)去住了哦。看看我買了什么家具呢?(出示圖2,有床、電視機(jī)、櫥、燈、電腦、浴缸、馬桶、沙發(fā)、冰箱……)

小結(jié):東西放進(jìn)去了,還要放在合適的位置,才能更好看。

1、每人一份材料,先想想自己的四間房怎么分配?然后再把家具搬進(jìn)去放好。提示幼兒粘貼時(shí)候要考慮一下家具的方向,比如6張小椅子的方向如何安排才能很好的圍在餐桌邊。

2、貼完了自己檢查一下新家里的家具,有沒有貼倒和貼錯(cuò)地方的,如果有改過來,爭(zhēng)取把自己的新家打扮得漂漂亮亮。

小結(jié):看來要把家具擺放好,不僅要找到合適的房間,而且家具的方向也要看看好哦。

把自己粘貼好的新家和好朋友說說,也可以說說自己還想再添加哪些家具,放在哪兒?

1、積累前期經(jīng)驗(yàn)是促使本活動(dòng)順利進(jìn)行的保障。

在本次活動(dòng)開展之前,通過與幼兒交流中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)家里各個(gè)房間的名稱并不了解,對(duì)各個(gè)房間的作用也不熟悉。因此我請(qǐng)家長(zhǎng)配合,讓幼兒回家仔細(xì)觀察自己家里有哪些房間,這些房間有什么用及房間里擺放了哪些家具等。豐富了這些經(jīng)驗(yàn)之后,再讓幼兒說說自己家里有些什么時(shí),就能娓娓道來。

2、不追求統(tǒng)一的房間分配。

活動(dòng)中我先請(qǐng)孩子們辨別立體圖中四個(gè)房間分別是什么,有幼兒對(duì)各個(gè)房間的分配有不同的想法,我沒有否定他們的想法,一心追求心中預(yù)設(shè)的答案,而是鼓勵(lì)他們說出適宜的理由,讓幼兒自主確定心中對(duì)各個(gè)房間的分配,把幼兒推在前面。

3、及時(shí)將個(gè)體經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣。

在操作前我請(qǐng)幼兒看了我粘貼家具的方法,提醒孩子們“今天的家具都是能站起來的?!苯又⒆觽冮_始操作了。有的孩子把一把椅子、桌子、沙發(fā)、電腦應(yīng)該放在客廳里的家具都先撕了下來,然后一手拿著膠水,一手拿一樣家具,拿一樣,貼一樣,不一會(huì)兒客廳都貼好了。有的孩子是撕下一樣家具,再選擇應(yīng)該放的房間,再拿膠水貼,速度就很慢。最后在交流時(shí),我請(qǐng)孩子們說了自己的方法,孩子們都肯定了前面的方法好。

對(duì)于中班孩子來說“粘貼”的技巧基本都能達(dá)到,但是如何又快又好是值得幼兒思考的?;顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)了兩種不同的操作方式,及時(shí)和幼兒一起分享,將個(gè)體經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣,對(duì)幼兒下次的活動(dòng)來說是有很大幫助的',讓他們懂得了方便、省時(shí)的方法。

可提前制作好立體房間再擺放家具,使整個(gè)活動(dòng)更加緊湊。在一個(gè)活動(dòng)中既要制作立體的房間,又要擺放家具,在有限的集體活動(dòng)時(shí)間里是無法完成的,而且請(qǐng)幼兒制作立體的房間對(duì)剛上中班的孩子來說有很大的難度,要看圖紙、再整齊地沿邊框剪下后粘貼。我可以在區(qū)角活動(dòng)中提前幫助孩子們先制作好立體的房間,那么在本活動(dòng)中就直接請(qǐng)幼兒把各類家具粘貼在合適的房間里,既節(jié)約了時(shí)間,又讓作品呈現(xiàn)更加漂亮。對(duì)于操作材料的適宜性是我以后活動(dòng)中值得思考的一個(gè)問題。

中班美術(shù)布置新家教案設(shè)計(jì)篇九

在《我愛我家》主題中,布置新家是在“我的家”站點(diǎn)中的一個(gè)內(nèi)容。隨著主題的進(jìn)展,孩子們對(duì)于家有了一定的認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)進(jìn)一步借助“家”的話題,讓幼兒不僅感受家的溫暖與不同,更進(jìn)一步利用家的功能構(gòu)造,結(jié)合中班數(shù)活動(dòng)領(lǐng)域要求“學(xué)習(xí)按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類”,開展主題下的數(shù)活動(dòng),在分類中感受家中不同房間的功能,從而進(jìn)一步體驗(yàn)家的溫暖、方便與舒適。

本次活動(dòng)中要達(dá)成正確分類的基礎(chǔ)是源于對(duì)家中各個(gè)房間的特定功能的認(rèn)識(shí)與了解,因此在第一環(huán)節(jié)中通過結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn),圖片討論分享,梳理每個(gè)房間的不同用處和功能。有了對(duì)特定功能的認(rèn)識(shí)之后,于是再借助各種生活物品,對(duì)照功能進(jìn)行分類匹配,在操作中,更是融合了物品或家具的合理擺放來更好的體現(xiàn)家的舒適。

1.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),根據(jù)家具的特性和房間的功能進(jìn)行分類擺放。

2.熟悉家的結(jié)構(gòu),感受家的親情與溫暖。

教師演示材料、幼兒操作材料包人手一份、固體膠

1.今天有個(gè)小朋友要搬新家,他請(qǐng)我們來參觀一下他的新家。新家里有幾間房間?(4間,廚房、客廳、臥室、衛(wèi)生間)他們分別是做什么用的呢?(幼兒自由講述)

2.小主人買了許多漂亮的家具來布置房間,你們看都買了什么家具呢?(床、衣櫥、電腦、臺(tái)燈、冰箱、桌椅……)它們有什么作用呢?(幼兒自由講述)

小結(jié):每間房間有它的作用,房間里的家具放進(jìn)去了,還要放在正確的房間、合適的位置,才能讓房間更好看、更有用。

1.每人一份材料,先想想自己的四個(gè)房間怎么分配?然后再把家具搬進(jìn)去放好。(提示幼兒將陰影部分按虛線折疊后進(jìn)行黏貼,粘貼時(shí)要考慮一下家具的方向,比如6張小椅子的方向如何安排才能很好的圍在餐桌邊。)

2.鼓勵(lì)貼完了自己檢查一下新家里的家具,有沒有貼倒和貼錯(cuò)地方的,如果有改過來,爭(zhēng)取把自己的新家打扮得漂漂亮亮。

小結(jié):家具不僅要擺正確位置,還不能顛倒,這樣才能讓新家整整齊齊、漂漂亮亮。

小結(jié):今天大家都把新家布置地這么美,你還想加什么家具進(jìn)去嗎?可以回家看看還有什么好看又有用的家具可以搬進(jìn)新家哦!

中班美術(shù)布置新家教案設(shè)計(jì)篇十

1、幼兒選擇合適的多種材料制作風(fēng)車。

2、初步感受風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)力大小及材料的關(guān)系,體驗(yàn)獲得成功的'快樂。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

最近,我們開展了有關(guān)風(fēng)車的系列活動(dòng),在一次多媒體活動(dòng)開展之后,在孩子們中引發(fā)出許多不同的疑問和意見:

"為什么風(fēng)車要叫風(fēng)車?……"、"風(fēng)車為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?……"、"風(fēng)車都是用紙做的嗎?……"帶著這些問題我們就開展了一系列的活動(dòng),目的是解答孩子們所提出的問題,激發(fā)幼兒對(duì)探索科?,F(xiàn)象的興趣,教師也初步嘗試在整個(gè)活動(dòng)中注入"handson"教學(xué)的新理念。

1、活動(dòng)前開展子題一、子題二活動(dòng)。

2、"大風(fēng)車俱樂部"環(huán)境布置、多媒體課件及設(shè)備。

3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。

1、選擇合適的材料制作風(fēng)車。

2、風(fēng)車的固定與葉片的制作。

1、以"大風(fēng)車俱樂部"的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

3、主持人重點(diǎn)指導(dǎo):風(fēng)車車身與把桿的固定和風(fēng)車葉片的制作。

1、誰(shuí)愿意把你制作的風(fēng)車介紹給其他小朋友呢?也可以把你特別的想法告訴大家。

2、主持人小結(jié):其實(shí)在生活中風(fēng)車不僅僅是讓小朋友玩樂的玩具,還有很多風(fēng)車有著自己特殊的用途,等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。

中班美術(shù)布置新家教案設(shè)計(jì)篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1.初步了解包的作用。知道它在學(xué)習(xí)生活中的重要性。

2.學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ碜约旱臅?,學(xué)會(huì)正確背書包的方法。

3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以及認(rèn)真做事的態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒自己的`書包、錄像.。

活動(dòng)過程:

一、結(jié)合課件,激發(fā)興趣。

1.觀看書包圖片,了解書包的重要性。

“小朋友,你們認(rèn)識(shí)它嗎?它有什么用?書包里放的是什么?”

2.幼兒小組討論或同伴間討論、講述。

二、提出問題,大膽交流。

“我們應(yīng)該怎樣整理自己的書包?”

鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的想法,與同伴分享自己整理書包的方法。

三、觀看錄像,解決問題。

引導(dǎo)幼兒觀看小學(xué)生整理書包,學(xué)習(xí)正確的整理書包的方法。培養(yǎng)認(rèn)真做事的習(xí)慣。

四、初步整理,發(fā)現(xiàn)問題。

1.幼兒嘗試整理自己的書包,教師觀察幼兒整理的情況,提醒幼兒整理書包時(shí),文具用品輕拿輕放.不浪費(fèi)時(shí)間。

2.小結(jié)幼兒的整理情況,對(duì)出理的問題及時(shí)糾正。

五、結(jié)束整理,提升經(jīng)驗(yàn)。

1.“小朋友,你們知道小學(xué)生是怎么背書包的嗎?”幼兒討論、講述。

2.觀看課件,學(xué)習(xí)正確背書包的方法。

3.幼兒嘗試。

中班美術(shù)布置新家教案設(shè)計(jì)篇十二

1、教幼兒學(xué)會(huì)畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài),能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出簡(jiǎn)單的情節(jié)。

2、通過作畫,了解螞蟻的組成部分和生活習(xí)性。

活動(dòng)過程。

一、用謎語(yǔ)引出螞蟻。

老師念謎語(yǔ),幼兒猜出謎底。

二、出示各種動(dòng)態(tài)的螞蟻照片,引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的外形特征。

1、下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個(gè)部分組成,它們長(zhǎng)得怎樣?

2、你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來畫螞蟻。

4、在畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻,周圍有什么?

四、教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻,并示范畫螞蟻。

觀察小螞蟻:小螞蟻長(zhǎng)什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)。

師幼共同小結(jié):小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角,一雙眼睛和嘴巴,身體上長(zhǎng)著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。

我們選一支白色的油畫棒,在紙上畫小螞蟻。

交代作畫步驟:園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(方法:橫著刷或豎著刷)。

五、布置任務(wù),交代要求。

六、幼兒練習(xí),指導(dǎo)幼兒作畫。

引導(dǎo)幼兒大膽作畫,幫助個(gè)別幼兒完成作品。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。

2、鼓勵(lì)幼兒添畫喜歡的景物,使畫面更加豐富。

3、鼓勵(lì)幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去,注意方法。

4、鼓勵(lì)畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。

七、展示作品幼兒相互欣賞,評(píng)價(jià)。

1、提高學(xué)生的表達(dá)能力。感受作品的完整性及繪畫色彩的美感。

2、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)畫面布局合理,動(dòng)態(tài)不一的作品。

中班美術(shù)布置新家教案設(shè)計(jì)篇十三

1.復(fù)習(xí)手指各部位名稱。

2.了解螃蟹的基本特征,并能用手印畫螃蟹。

3.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察能力,陶冶幼兒的藝術(shù)情操,讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心幫助他人。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

2.繪畫用具:每個(gè)幼兒人手一支黑色水彩筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙;每個(gè)幼兒人手一塊抹布。

活動(dòng)過程。

一、導(dǎo)入活動(dòng),激起幼兒繪畫興趣。

1.教師與幼兒一起跳《神奇的手指》進(jìn)入教室。

師:小朋友,我們一起到郊外郊游吧,小朋友說說,剛才我們的手指都變出了哪些動(dòng)物啊?(毛毛蟲、小兔、小貓、螃蟹、老虎)那么我們一起學(xué)一學(xué)。

2.簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)手指各部位名稱。

師:我們的手真神奇,我們小朋友張開我們的手,中間這塊叫什么?(手掌),連著手掌的五個(gè)手指呢,他們都有名字,叫什么啊?(大拇指、食指、中指、無名指、小指)。

3.師:五指兄弟太神奇了,可以變出那么多動(dòng)物,小朋友再看看,我們的手指還可以變出什么動(dòng)物?讓幼兒試一試,并讓幼兒猜猜像什么。

小結(jié):我們的手真神奇,我們小朋友要愛護(hù)我們的手。

4.創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒學(xué)印畫的意愿。

師:聽,誰(shuí)在哭啊?(出示小魚圖片)我們來問一問小魚為什么哭?原來小魚把他的好朋友小螃蟹的畫像給弄丟了,急得哭了。那我們要不要幫助一下小魚啊?(要)。

二、教師講解示范手印畫螃蟹過程。

1.師:可是老師只發(fā)現(xiàn)這里有一些顏料和筆,我們?cè)趺磶托◆~呢?今天老師教你們一個(gè)新本領(lǐng),用我們神奇的手印畫螃蟹,那我們先來看看螃蟹長(zhǎng)什么樣的。

2.了解螃蟹的特征。

師:老師這里正好有一張?bào)π穲D片,我們一起看看螃蟹的樣子(出示圖片)。他的肚子有點(diǎn)圓,頭頂上長(zhǎng)著一雙大鉗子,他有多少條腿啊(8條),左邊有4條,右邊也有4條。再看他的眼睛,圓碌碌的,真可愛。

3.教師講解示范印畫過程。

(1)教師分別展示螃蟹各部分的圖片,讓幼兒思考這些部分是用什么手的哪個(gè)部分印出來的。

(2)教師示范。

(3)教師提出作畫要求。

師:就這樣,一幅螃蟹的手印畫就畫出來了,池塘里的小魚等不及了,想讓小朋友快點(diǎn)幫幫忙了,待會(huì)兒小朋友就到后邊的桌子上用顏料作畫,老師看看哪個(gè)小朋友送來的小螃蟹最干凈最漂亮。小朋友要注意了,你們?cè)诋嫯嫷臅r(shí)候要把袖子挽起來,不要被顏料弄臟衣服,畫好之后就到小盆里面用毛巾擦擦手,再把小螃蟹送上來,然后回到你的位置安靜地坐下。

三、幼兒嘗試作畫,教師巡回指導(dǎo)。

四、交流分享。

1.展示幼兒的作品。

師:已經(jīng)畫出小螃蟹的小朋友,我們把他送到小魚身邊。

2.欣賞幼兒的作品。

教師與幼兒一起欣賞幼兒的作品。

五、結(jié)束部分。

師:現(xiàn)在小魚可開心了,小魚非常感謝小朋友幫他送上了那么多漂亮的小螃蟹圖,為了感謝小朋友們,現(xiàn)在,小魚邀請(qǐng)小朋友到他家里做客,我們一起游到他家里面吧。(伴隨音樂,幼兒跟隨教師“游”出教室)。

中班美術(shù)布置新家教案設(shè)計(jì)篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1.了解螞蟻外型特征并進(jìn)行繪畫。

2.能畫出螞蟻的不同形態(tài)變化并豐富畫面的背景。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1.螞蟻的主要特征進(jìn)行繪畫。

2.表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ):在平時(shí)的生活中見過螞蟻。

2.環(huán)境準(zhǔn)備:范畫,作畫工具。

教學(xué)過程:

一、觀察螞蟻導(dǎo)入。

說說螞蟻的特征。

二、欣賞圖片。

1.教師出示范畫,幼兒欣賞。

2.幼兒說說畫面的特征。

三、討論并繪畫。

1.引導(dǎo)幼兒說說作畫步驟。

2.教師示范畫難點(diǎn)。

四、作品展示。

1.請(qǐng)幾名幼兒講講自己的畫,其他幼兒進(jìn)行評(píng)議。

2.教師提出優(yōu)點(diǎn)及需要改正的地方。

中班美術(shù)布置新家教案設(shè)計(jì)篇十五

1.學(xué)習(xí)繞障礙物跑的基本動(dòng)作,能持物繞過不同難度的障礙物,鍛煉下肢力量。

2.感知不同的重力,培養(yǎng)節(jié)奏感、觀察力。

3.激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣,發(fā)展運(yùn)動(dòng)愛好。

4.培養(yǎng)幼兒克服困難的品質(zhì),培養(yǎng)合作意識(shí)。

材料準(zhǔn)備:?jiǎn)卧?2個(gè)、體能環(huán)12個(gè)、軟球組4套;節(jié)奏感強(qiáng)的音樂。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有多種形式跑的經(jīng)驗(yàn)。

1.熱身活動(dòng)

教師帶領(lǐng)幼兒跟隨動(dòng)感的音樂活動(dòng)上下肢,為跑步活動(dòng)做熱身活動(dòng)。

2.探索體驗(yàn)

(1)引導(dǎo)幼兒自由討論:跑的多種形式。

預(yù)設(shè)跑的形式:四散跑、聽信號(hào)跑、往返跑、高抬腿跑、繞障礙物跑等。

(2)教師介紹障礙路:體能環(huán)小路、單元筒小路,幼兒自由體驗(yàn)繞障礙物跑的樂趣。

(3)集體討論:繞物跑時(shí)應(yīng)注意什么?

教師小結(jié):幼兒繞障礙物跑時(shí),要控制身體的方向,盡量躲避障礙物,不碰撞、踩

踏障礙物。

(4)教師調(diào)整材料混搭擺放,增加難度,幼兒再次嘗試,鞏固跑的動(dòng)作技能。

3.集體游戲

(1)小組比賽游戲:猴子運(yùn)西瓜。

教師引導(dǎo)或讓幼兒自由分小組結(jié)隊(duì),各隊(duì)幼兒每人手持一個(gè)軟球在起點(diǎn)處等待。每

隊(duì)第一名幼兒繞過單元筒或體能環(huán)障礙到達(dá)終點(diǎn),然后原路返回,下一名幼兒再以同樣

的方式跑過障礙到達(dá)終點(diǎn)。教師計(jì)時(shí),用時(shí)最少的小組獲勝。

(2)大家動(dòng)起來。

幼兒自由擺放材料,再次嘗試跑著繞過每一個(gè)障礙物。

4.放松整理

放松身體,教師引導(dǎo)幼兒自己收拾材料,并將其歸放原位。

中班美術(shù)布置新家教案設(shè)計(jì)篇十六

活動(dòng)目標(biāo):

1.大膽探索感受顏色美妙與神奇,并從中體驗(yàn)成功的快樂.

2.會(huì)在記錄表上記錄自己的涂色過程。

3.學(xué)習(xí)與同伴合作使用作畫工具。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

“五彩鳥”課件,示范用品一份,紅、黃、藍(lán)、綠顏料,棉簽,白紙若干。

活動(dòng)過程:

一、談話活動(dòng),引起幼兒的興趣。

1.請(qǐng)幼兒介紹自己身上的衣服顏色。

師:“還有誰(shuí)的顏色跟他一樣的?”

二、故事“五彩鳥”引出課題。

1.師邊操作課件邊講述故事。

2.提問:“這只五彩鳥開始是什么顏色?它也想和小朋友一樣漂亮,

它就飛呀飛,飛到一顆長(zhǎng)著紅色、黃色、藍(lán)色果子的樹上,吃了一顆什么顏色的果子?奇妙的事情發(fā)生了,它的身上怎么樣?”(長(zhǎng)出了紅色、黃色、藍(lán)色的羽毛)。

三、玩變色游戲,講解操作、記錄方法。

1.師生共同制作奇妙的畫,引發(fā)幼兒對(duì)玩色彩的興趣。

出示沒有顏色的鳥的圖片,問:“這只小鳥是什么顏色的?”(白色)。

它也想變得非常漂亮,怎么辦呢?“給它吃顏料?!?/p>

問:“你想給它吃什么顏色的顏料呢?”

2.一起做做涂色的小游戲。

出示記錄紙,介紹記錄紙的記錄方法,老師示范操作。

——小白鳥我請(qǐng)你吃一些紅(黃、藍(lán))顏料,(師和一名幼兒一起用棉簽將紅(黃、藍(lán))顏料先在記錄紙上涂一下,然后再涂在鳥的身上)。

——欣賞示范品,師:“瞧,這只小白鳥也成了五彩鳥了。白鳥吃了紅、黃、藍(lán)色的顏料,成了五彩鳥,它的變化可真神奇呀!

示范講述:我現(xiàn)給小白鳥吃了xx顏色,小鳥變成xx顏色了。

這邊還有許多白色的小鳥,它們也想變得非常漂亮,我們一起來幫它們變一變吧!

3.講解操作規(guī)則。

(1)每只棉簽都有自己的家,用玩要把它送回自己的家,不要讓它走錯(cuò)家。

(2)顏料是給小鳥吃的,不能給自己的手、衣服吃。

(3)給每只小鳥吃顏料之前,要先在記錄紙上記下來。

4、幼兒操作。

提醒幼兒:一邊操作,一邊告訴小鳥:我給你吃了什么顏色的顏料。你現(xiàn)在變成了什么顏色。

四、展示評(píng)價(jià)。

五、欣賞故事后半段,理解什么是五彩鳥。

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