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版物理必修一教案篇一
二、課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)要求：
三、教學(xué)目標(biāo)：
一、知識與技術(shù)：
(1)、知道運(yùn)動有多種類型，機(jī)械運(yùn)動是一種簡單的運(yùn)動形式。
(2)、知道參考系的概念,知道對同一物體選擇不同的參考系時,觀察的結(jié)果可能不同,通常選擇參考系時,要考慮研究問題的方便;在比較不同物體的運(yùn)動情況時,必需選擇同一參考系才成心義.(3)、知道時間和時刻的概念和它們的區(qū)別.知道時間的法定計量單位及其符號.二、進(jìn)程與方式：
(1)、學(xué)會用坐標(biāo)系來描述物體的空間位置。
(2)、學(xué)會歷時間數(shù)軸來描述物體運(yùn)動進(jìn)程的時間和時刻。
3、情感態(tài)度與價值觀：
關(guān)注科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展，關(guān)注物理學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，培育愛國注意情感四、教學(xué)重點：
一、參考系的概念,及學(xué)會合理選擇參考系判斷物理的運(yùn)動情況。
二、學(xué)會用坐標(biāo)系來描述物體的空間位置。
3、學(xué)會歷時間數(shù)軸來描述物體運(yùn)動進(jìn)程的時間和時刻。
五、教學(xué)難點：
一、學(xué)會合理選擇參考系判斷物理的運(yùn)動情況。
二、學(xué)會用坐標(biāo)系來描述物體的空間位置。
六、教學(xué)工具：
七、課時安排：1課時。
八、教學(xué)進(jìn)程與內(nèi)容。
(一)、本章課程的引入：
結(jié)合講義16頁內(nèi)容，在學(xué)生自行閱讀的基礎(chǔ)，教師引入本章內(nèi)容并簡要講解本章的學(xué)習(xí)要求(可見講義16頁)。
(二)主要教學(xué)內(nèi)容。
(4)、參考系的肯定方式。
教學(xué)進(jìn)程1：學(xué)生討論以下題目：
例一、下列關(guān)于參考系的描述中，正確的是：()。
a、參考系必需是和地面連在一路的`物體；
b、被研究的物體必需沿參考系的連線運(yùn)動；
c、參考系必需正在做勻速直線運(yùn)動的物體，或是相對于地面靜止的物體；
d、參考系是為了研究物體的運(yùn)動而假定為不動的那個物體。
答案：d。
教師評析：參考系的選擇是任意的，在具體問題上，一般以對運(yùn)動的描述簡單方便作為大體原則，通常選地面或相對地面靜止的物體為參考系。
教學(xué)進(jìn)程2：強(qiáng)化訓(xùn)練：
答案：地面、車箱、火車。
例3、兩輛汽車在平直公路上，甲車內(nèi)的人看見窗外的樹木向東移動，乙車內(nèi)的人發(fā)現(xiàn)甲車沒有運(yùn)動。若以地面為參考第，上述事實說明：()。
a、甲車向西運(yùn)動，乙車不動；
b、乙車向西運(yùn)動，甲車不動；
c、甲車向西運(yùn)動，乙車向東運(yùn)動；
d、甲、乙兩車都向西運(yùn)動，且運(yùn)動快慢相同。
答案：d。
二、空間位置的描述。
(1)、選擇大家做熟悉的標(biāo)志作為參考。
(2)、說明在該標(biāo)志的那個方向。
(3)、距離多少。
師：在物理學(xué)中，借助于數(shù)學(xué)方式，成立坐標(biāo)系來描述物體的位置。
答案：應(yīng)成立一維坐標(biāo)系，以校門為原點，正東方向為正方向，以1米(或其它單位長度)為單位長度成立坐標(biāo)系。
教師評析：建什么樣的坐標(biāo)系，關(guān)鍵是看物體運(yùn)動軌跡的形狀：若是是直線則成立一維坐標(biāo)系，若是是平面上的曲線，則成立平面直角坐標(biāo)系，若是是立體的曲線，則成立三維坐標(biāo)系。成立坐標(biāo)系時要規(guī)定原點、正方向和單位長度。例如：要描述做飛行演出的飛機(jī)的位置轉(zhuǎn)變，則要成立三維坐標(biāo)系。
教學(xué)進(jìn)程4：知識延伸：用鐘表的時針指向幾點來肯定空間位置的方式，也是實際應(yīng)歷時常采用的方式之一。
3、時間的描述。
教學(xué)進(jìn)程1：以講義16頁中“神舟”5號飛船飛行的部份重要時刻表為例(黑板上畫出)，同窗生一路討論得出以下幾點：
(1)、區(qū)分時間與時刻：時刻指的是某一瞬時，在時間坐標(biāo)軸上對應(yīng)一點；時間距離指的是兩個時刻的距離，在時間坐標(biāo)軸上對應(yīng)一段線段。
(2)、時間的單位：s、min、h等。
版物理必修一教案篇二
[例1]關(guān)于行星的運(yùn)動以下說法正確的是()。
a.所有行星都在同一橢圓軌道上繞太陽運(yùn)動。
b.行星軌道的半長軸越長，自轉(zhuǎn)周期就越長。
c.行星軌道的半長軸越長，公轉(zhuǎn)周期就越長。
d.水星離太陽“最近”，公轉(zhuǎn)周期最短。
[例2]有兩個人造地球衛(wèi)星，它們繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)的軌道半徑之比是1：2，則它們繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)的周期之比為。
分析：設(shè)兩人造地球衛(wèi)星的軌道半徑分別為r1、r2，周期分別為t1、t2，且r1：r2=1：2，則根據(jù)開普勒第三定律，則得出結(jié)果。
版物理必修一教案篇三
機(jī)械運(yùn)動是本章的第一節(jié)，同時也是后面學(xué)習(xí)直線運(yùn)動的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)本節(jié)知識之前，學(xué)生需積累較多的相關(guān)生活經(jīng)驗，知道生活中關(guān)于運(yùn)動和靜止的一些自然常識，如地球會繞太陽轉(zhuǎn)等。本節(jié)內(nèi)容與人們的日常生活緊密聯(lián)系，有著廣泛的現(xiàn)實意義。
本設(shè)計從“手抓子彈”的小故事引入。通過對生活中的多個實例交流并歸納出機(jī)械運(yùn)動概念。通過動手實驗和小組討論的方法歸納出要判斷一個物體的運(yùn)動情況，必須先選擇合適的參照物，即得出選取參照物的必要性和重要性。最后通過對生活中典型實例的解釋，進(jìn)一步鞏固參照物的概念，同時解決“如何選取合適參照物?”的問題。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識與技能。
(1)知道機(jī)械運(yùn)動;知道參照物的概念。
(2)知道運(yùn)動和靜止的相對性。
(3)知道一切物體都在運(yùn)動，絕對靜止的物體是不存在的。
(4)學(xué)會用參照物解釋物體的運(yùn)動情況。
2、過程與方法。
通過實驗建立參照物的我概念，形成研究機(jī)械運(yùn)動時如何選取合適的參照物的方法。
3、態(tài)度、情感與價值觀。
(1)能用所學(xué)的知識解釋與生活有關(guān)的機(jī)械運(yùn)動情況，感受物理與生活密切相關(guān)。
(2)通過討論選擇不同的參照物對同一物體運(yùn)動情況的描述可能不同，認(rèn)識到物體運(yùn)動的相對性，進(jìn)而初步體驗辯證唯物主義運(yùn)動觀。
三、教學(xué)重點和難點。
重點：參照物，運(yùn)動和靜止的相對性。
難點：學(xué)會選擇合適的參照物。
四、教學(xué)資源。
1、器材：磁帶盒，白紙。
2、學(xué)習(xí)活動卡。
五、教學(xué)設(shè)計思路。
本設(shè)計的內(nèi)容包括兩個方面：一是機(jī)械運(yùn)動的概念。二是參照物概念的建立。
本設(shè)計的基本思路是：從生活中的具體例子和體驗得出機(jī)械運(yùn)動的概念。當(dāng)判斷生活中的物體的運(yùn)動情況時出現(xiàn)矛盾，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，然后通過實驗、舉例和討論得出要判斷一個物體的運(yùn)動情況時，必須先選擇合適的參照物，即得出選取參照物的必要性和重要性。
本設(shè)計要突出的重點是：參照物，運(yùn)動和靜止的相對性。方法是：當(dāng)判斷生活中的物體的運(yùn)動情況出現(xiàn)矛盾時，通過動手實驗和小組討論的方法得出：物體的運(yùn)動和靜止是相對的，要判斷一個物體的運(yùn)動情況前，必須先選擇合適的參照物。
本設(shè)計要突破的難點是：學(xué)會選擇合適的參照物。方法是：通過對幾個典型例子的解釋的手段學(xué)會如何選擇合適的參照物。
本設(shè)計強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與，重視概念的形成過程以及伴隨這一過程的方法的教育。
版物理必修一教案篇四
1、學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和能力。從學(xué)生已經(jīng)具有的知識基礎(chǔ)來看，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，可能只是通過小學(xué)的科學(xué)課、報刊、雜志、電視等方式對有關(guān)科學(xué)家的事例略知一二，對科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造內(nèi)容的了解應(yīng)該是非常瑣碎的，無系統(tǒng)的天體運(yùn)動研究歷史方面的知識，但對天體的運(yùn)動學(xué)習(xí)應(yīng)該具有很大的好奇心和濃厚的興趣。
2、學(xué)生認(rèn)知能力上的欠缺。從學(xué)生的認(rèn)知能力看，由于行星運(yùn)動抽象、無法感知，學(xué)生在理解行星的運(yùn)動規(guī)律上會存在障礙，同時橢圓在數(shù)學(xué)上還未接觸過，也會給學(xué)生造成困惑。
版物理必修一教案篇五
1、知道什么是分力及力的分解的含義。
2、理解力的分解的方法，會用三角形知識求分力。
(二)過程與方法。
1、培養(yǎng)運(yùn)用物理工具解決物理問題的能力。
2、培養(yǎng)用物理語言分析問題的能力。
(三)情感、態(tài)度與價值觀。
通過分析日?，F(xiàn)象，養(yǎng)成探究周圍事物的習(xí)慣。
二、重點難點力的分解。
三、學(xué)習(xí)過程。
自主學(xué)習(xí)。
1、什么叫做力的分解?
2、如何得到一個力的分力?試求一水平向右、大小為10n的力的分力。(作圖)。
3、力的合成與力的分解是什么關(guān)系?
合作探究。
農(nóng)田耕作時，拖拉機(jī)斜向上拉耙(課本圖)。
拖拉機(jī)拉著耙，對耙的拉力是斜向上的，這個力產(chǎn)生了兩個效果;一方面使耙克服泥土的阻力前進(jìn);另一方面同時把耙往上提，使它不會插得太深。也就是一個力產(chǎn)生了兩個效果(畫出物體的受力示意圖，如下)。
一種等效關(guān)系，也就是說是分力與合力的關(guān)系。
通常按力的實際作用效果來進(jìn)行力的分解.
精講點撥。
思考分析：將一木塊放到光滑的斜面上，試分析重力的作用效果并將重力進(jìn)行分解。
實例探究。
1、一個力，如果它的兩個分力的作用線已經(jīng)給定，分解結(jié)果可能有種(注意：兩分力作用線與該力作用線不重合)。
解析：作出力分解時的平行四邊形，可知分解結(jié)果只能有1種。
答案：3種。
答案：50n，60。
矢量相加的法則。
既有大小，又有方向，并遵循平行四邊形定則的物理量叫做矢量.只有大小而沒有方向，遵循代數(shù)求和法則的物理量叫做標(biāo)量.
力、速度是矢量;長度、質(zhì)量、時間、溫度、能量、電流強(qiáng)度等物理量是標(biāo)量.
矢量和標(biāo)量的根本區(qū)別就在于它們分別遵循兩種不同的求和運(yùn)算法則.
版物理必修一教案篇六
答案：1秒內(nèi)、2秒內(nèi)、第1秒內(nèi)、第2秒內(nèi)都是表示時間；第秒末、第2秒初都是表示時刻。
答案：都錯，第3秒初到第5秒末是3秒鐘；第4秒末到第5秒初是同一時刻。
答案：因為列車時刻表中列的數(shù)據(jù)表示的是進(jìn)站及發(fā)車的時刻，而不是時間距離，因此不叫“時間表”；作息是工作和休息需要的時間，不能在某一時刻完成，作息時間表表示的是工作和休息的時間距離，因此不叫作息“時刻表”。
(三)本節(jié)小結(jié)：
一、學(xué)會合理選擇參考系判斷物理的運(yùn)動情況。
二、學(xué)會用坐標(biāo)系來描述物體的空間位置。
3、學(xué)會歷時間數(shù)軸來描述物體運(yùn)動進(jìn)程的時間和時刻。
(四)課堂練習(xí)(可彼此討論)：
一、甲乙兩車停在車站里，甲車上的.乘客突然看到車外的樹木向西運(yùn)動，從另一側(cè)看見乙車也向西運(yùn)動，但比樹木慢。那么請問車外的維持秩序的交警看到甲、乙兩車運(yùn)動的情況是如何的？(詳細(xì)說明)。
答案：甲車向東運(yùn)動，乙車也向東運(yùn)動但運(yùn)動得比甲車慢。
二、詩句“滿眼風(fēng)波多閃爍，看山好似走來迎，仔細(xì)看山山不動，是船行”中，“看山好似走來迎”和“是船行”所選的參考系別離是()。
a、船和山b、山和船c、地面和山d、河岸和流水。
答案：a評析：該題以詩的意境為背景，新穎新穎，很好地表現(xiàn)了新課標(biāo)增強(qiáng)情感與價值觀教育的思想。
答案：12分鐘是指時間；火車正點駛離本站的時刻是11點32分。
(五)課外作業(yè)：
一、閱讀講義15頁及17頁“信息窗”二、講義17頁作業(yè)及練習(xí)冊中相關(guān)練習(xí)。
(六)板書：第一節(jié)：運(yùn)動、空間和時間。
一、機(jī)械運(yùn)動和參考系。
二、空間位置的描述：成立坐標(biāo)系來描述物體的位置。
3、時間的描述：時間和時刻。
(七)課堂教學(xué)反思：
一、教材的處置。
二、習(xí)題的選擇。
3、學(xué)生的反映。
4、教師的課堂教學(xué)組織進(jìn)程：
版物理必修一教案篇七
1、運(yùn)用牛頓第二定律解題的基本思路。
(1)通過認(rèn)真審題，確定研究對象。
(2)采用隔離體法，正確受力分析。
(3)建立坐標(biāo)系，正交分解力。
(4)根據(jù)牛頓第二定律列出方程。
(5)統(tǒng)一單位，求出答案。
2、解決連接體問題的基本方法是：
(1)選取的研究對象。選取研究對象時可采取“先整體，后隔離”或“分別隔離”等方法。一般當(dāng)各部分加速度大小、方向相同時，可當(dāng)作整體研究，當(dāng)各部分的加速度大小、方向不相同時，要分別隔離研究。
(2)對選取的研究對象進(jìn)行受力分析，依據(jù)牛頓第二定律列出方程式，求出答案。
3、解決臨界問題的基本方法是：
(1)要詳細(xì)分析物理過程，根據(jù)條件變化或隨著過程進(jìn)行引起的受力情況和運(yùn)動狀態(tài)變化，找到臨界狀態(tài)和臨界條件。
(2)在某些物理過程比較復(fù)雜的情況下，用極限分析的方法可以盡快找到臨界狀態(tài)和臨界條件。
易錯現(xiàn)象：
(1)加速系統(tǒng)中，有些同學(xué)錯誤地認(rèn)為用拉力f直接拉物體與用一重力為f的物體拉該物體所產(chǎn)生的加速度是一樣的。
(2)在加速系統(tǒng)中，有些同學(xué)錯誤地認(rèn)為兩物體組成的系統(tǒng)在豎直方向上有加速度時支持力等于重力。
(3)在加速系統(tǒng)中，有些同學(xué)錯誤地認(rèn)為兩物體要產(chǎn)生相對滑動拉力必須克服它們之間的靜摩擦力。
第一步：物理知識點多，概念多，公式多，必須扎實基礎(chǔ)，牢記概念并理解!
萬丈高樓平地起，基礎(chǔ)是關(guān)鍵，我學(xué)習(xí)物理剛開始就是吃基礎(chǔ)知識點的虧，沒打牢自己的基礎(chǔ)就去盲目的做題，結(jié)果效果很低!
第二步：回歸課本+習(xí)題練習(xí)才是學(xué)習(xí)最重要方法，選擇一本參考書認(rèn)真做題并及時查閱課本，并養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課中記筆記、課后加強(qiáng)練習(xí)的好習(xí)慣!
很多人，扎實基礎(chǔ)后，就不再回歸課本，便是大量做題，結(jié)果發(fā)現(xiàn)成績還是不理想!這里，我特別強(qiáng)調(diào)，基礎(chǔ)知識打牢了，不一定會用啊!所以課后習(xí)題、老師布置作業(yè)，必須按時完成，做習(xí)題就是一種對知識點的回顧和加深學(xué)習(xí)，在做習(xí)題遇見不會的，要及時查閱課本，如果看了課本還是不會，就大膽的問老師、問同學(xué)，同時把不懂的題記錄在錯題本中!
第三步：根據(jù)周考或月考成績，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，對不會的知識點做專題突破訓(xùn)練!
專題突破，其實很好，不論學(xué)哪一門課，只要某一知識點不會，那么就對這一知識點做專題訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)習(xí)時間投入，才能更好的解決自己的薄弱點!
想學(xué)好物理一定要養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，每次在上課之前一定要認(rèn)認(rèn)真真的預(yù)習(xí)，這樣才可以知道哪里是自己不懂的知識點，等到課堂中老師上課的時候重點聽這一部分。
課堂中一定要聚精會神的聽課，可能你的稍微不留神就會錯過一個重要的知識點，物理知識點是一個套著一個的，所以每個知識點都要認(rèn)真聽講。
課后的復(fù)習(xí)是很重要的，在課堂上聽懂是一回事，如果不及時復(fù)習(xí)會很快遺忘，最好把老師上課教的例題自己給做一遍，這樣才是掌握了上課老師所教的知識點。
大量的習(xí)題是快速提高物理的一個必要的途徑，可以買一兩本有用的習(xí)題講解，平時多做這些題，如果有不懂的可以參考講解，然后自己再做一便。大量的做題會使我們碰到各種各樣的知識點，認(rèn)真掌握他們吧。
要養(yǎng)成記錄錯題的習(xí)慣，這是學(xué)好每門課都必須要做的，物理也不例外。錯題肯定是我們沒有學(xué)好的地方，常把錯題拿出來看看，在錯題中多總結(jié)思考，這有助于我們快速提高物理成績。
版物理必修一教案篇八
【知識與技能目標(biāo)】。
理解向心加速度的概念，會計算向心加速度，了解向心加速度公式推導(dǎo)。
【過程與方法目標(biāo)】。
通過對實例的討論，認(rèn)識勻速圓周運(yùn)動的向心加速度指向圓心，提高綜合分析能力；通過對向心加速度關(guān)系式的推導(dǎo)，提升邏輯思維能力。
【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】。
通過結(jié)合數(shù)學(xué)方法推導(dǎo)得出結(jié)論這一過程的學(xué)習(xí)，提升思維能力和分析問題能力，培養(yǎng)探究問題的品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)的科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重難點。
【重點】。
理解向心加速度，掌握向心加速度的公式。
【難點】。
向心加速度公式推導(dǎo)。
三、教學(xué)過程。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。
【教師】復(fù)習(xí)勻速圓周運(yùn)動，提問：勻速圓周運(yùn)動的勻速指什么？
【學(xué)生】大小不變。
【教師】指出勻速圓周運(yùn)動，速度方向時刻改變，依據(jù)牛頓運(yùn)動定律，必然有加速度。提問加速度是什么？具有什么性質(zhì)，又如何計算？帶著問題進(jìn)入學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
【教師】演示地球繞太陽的勻速圓周運(yùn)動，分析受力；演示光滑平面，小球在細(xì)線作用下繞圖釘做勻速圓周運(yùn)動，分析受力。
【教師】通過例子，說明有力拉著物體做圓周運(yùn)動，這個力產(chǎn)生了加速度，叫向心加速度，由牛頓第二定律知力的方向是加速度的方向，故向心加速度指向圓心。
【教師】向心加速度是一個矢量，方向指向圓心，大小如何計算。
板書設(shè)計：
向心加速度。
方向。
大小。
推導(dǎo)。
版物理必修一教案篇九
教材從介紹昂尼斯發(fā)現(xiàn)水銀超導(dǎo)現(xiàn)象的物理學(xué)史知識入手，講述超導(dǎo)體的一般概念，基礎(chǔ)知識、進(jìn)一步講解超導(dǎo)的優(yōu)點、缺點和目前科學(xué)家面臨的問題。
教法建議。
本節(jié)的教學(xué)要注重科技的聯(lián)系，避免孤立的學(xué)習(xí)，要注意聯(lián)系實際。
可以提出問題學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生根據(jù)提出的問題，可以利用教材和教師提供的一些資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。
也可以教師提出課題，學(xué)生查閱資料，從收集資料、信息的過程中學(xué)習(xí)，提高收集信息和處理信息的能力。
教學(xué)設(shè)計方案。
方法2、對于基礎(chǔ)較好的班級，可以采用實驗探究和信息學(xué)習(xí)的方法、實例如下。
實驗探究：可以組織學(xué)生小組，圖書館、互聯(lián)網(wǎng)查閱有關(guān)超導(dǎo)體方面的資料，小組討論，總結(jié)超導(dǎo)體的優(yōu)點、缺點以及討論超導(dǎo)體的未來發(fā)展方向。
板書設(shè)計】。
1、超導(dǎo)體概念超導(dǎo)現(xiàn)象。
2、超導(dǎo)體的優(yōu)缺點。
3、我國的超導(dǎo)體的研究。
探究活動。
課題】。
超導(dǎo)現(xiàn)象的歷史。
組織形式】。
個人或?qū)W習(xí)小組。
活動流程】。
制訂子課題;制訂查閱和查找方式;收集相關(guān)的材料;分析材料并得出一些結(jié)論;評估;交流與合作。
參考方案】。
1、嘗試總結(jié)超導(dǎo)體的發(fā)展現(xiàn)況。
2、討論超導(dǎo)體的未來發(fā)展趨勢。
資料來源】。
1、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)查找資料。
版物理必修一教案篇十
二、課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)要求：
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
(1)、知道運(yùn)動有多種類型，機(jī)械運(yùn)動是一種簡單的運(yùn)動形式
(2)、知道參考系的概念,知道對同一物體選擇不同的參考系時,觀察的結(jié)果可能不同,通常選擇參考系時,要考慮研究問題的方便;在比較不同物體的運(yùn)動情況時,必須選擇同一參考系才有意義.
(3)、知道時間和時刻的概念以及它們的區(qū)別.知道時間的法定計量單位及其符號.
2、過程與方法：
(1)、學(xué)會用坐標(biāo)系來描述物體的空間位置
(2)、學(xué)會用時間數(shù)軸來描述物體運(yùn)動過程的時間和時刻
3、情感態(tài)度與價值觀：
關(guān)注科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展，關(guān)注物理學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)愛國注意情感
四、教學(xué)重點：
1、參考系的概念,及學(xué)會合理選擇參考系判斷物理的運(yùn)動情況
2、學(xué)會用坐標(biāo)系來描述物體的空間位置
3、學(xué)會用時間數(shù)軸來描述物體運(yùn)動過程的時間和時刻
五、教學(xué)難點：
1、學(xué)會合理選擇參考系判斷物理的運(yùn)動情況
2、學(xué)會用坐標(biāo)系來描述物體的空間位置
六、教學(xué)工具：
七、課時安排：1課時
八、教學(xué)過程與內(nèi)容
(一)、本章課程的引入：
結(jié)合課本16頁內(nèi)容，在學(xué)生自行閱讀的基礎(chǔ)，教師引入本章內(nèi)容并簡要講解本章的學(xué)習(xí)要求(可見課本16頁)
(二)主要教學(xué)內(nèi)容
1、機(jī)械運(yùn)動和參考系：
(1)、各種運(yùn)動：機(jī)械運(yùn)動、熱運(yùn)動、電磁運(yùn)動等
(3)、參考系的概念：在描述物體運(yùn)動時，選作標(biāo)準(zhǔn)的參照物，叫參考系教學(xué)過程：以課本所介紹的電梯運(yùn)動為例來說明選擇參考系的必要性并強(qiáng)調(diào)：對于同一運(yùn)動，選擇的參考系不同，觀察和描述的結(jié)果可能會不同的。
(4)、參考系的確定方法
教學(xué)過程1：學(xué)生討論以下題目：
例1、下列關(guān)于參考系的描述中，正確的是：()
a、參考系必須是和地面連在一起的物體；
b、被研究的物體必須沿參考系的連線運(yùn)動；
c、參考系必須正在做勻速直線運(yùn)動的物體，或是相對于地面靜止的物體；
d、參考系是為了研究物體的運(yùn)動而假定為不動的那個物體。
答案：d
教師評析：參考系的選擇是任意的，在具體問題上，一般以對運(yùn)動的描述簡單方便作為基本原則，通常選地面或相對地面靜止的物體為參考系。
教學(xué)過程2：強(qiáng)化訓(xùn)練：
答案：地面、車廂、火車
例3、兩輛汽車在平直公路上，甲車內(nèi)的人看見窗外的樹木向東移動，乙車內(nèi)的人發(fā)現(xiàn)甲車沒有運(yùn)動。若以地面為參考第，上述事實說明：()
a、甲車向西運(yùn)動，乙車不動；
b、乙車向西運(yùn)動，甲車不動；
c、甲車向西運(yùn)動，乙車向東運(yùn)動；
d、甲、乙兩車都向西運(yùn)動，且運(yùn)動快慢相同。
答案：d
2、空間位置的描述
(1)、選擇大家做熟悉的標(biāo)志作為參考
(2)、說明在該標(biāo)志的那個方向
(3)、距離多少
師：在物理學(xué)中，借助于數(shù)學(xué)方法，建立坐標(biāo)系來描述物體的位置
答案：應(yīng)建立一維坐標(biāo)系，以校門為原點，正東方向為正方向，以1米(或其它單位長度)為單位長度建立坐標(biāo)系。
教師評析：建什么樣的坐標(biāo)系，關(guān)鍵是看物體運(yùn)動軌跡的形狀：如果是直線則建立一維坐標(biāo)系，如果是平面上的曲線，則建立平面直角坐標(biāo)系，如果是立體的曲線，則建立三維坐標(biāo)系。建立坐標(biāo)系時要規(guī)定原點、正方向和單位長度。例如：要描述做飛行表演的飛機(jī)的位置變化，則要建立三維坐標(biāo)系。
教學(xué)過程4：知識延伸：用鐘表的時針指向幾點來確定空間位置的方法，也是實際應(yīng)用時常采用的方法之一。
3、時間的描述
教學(xué)過程1：以課本16頁中“神舟”5號飛船飛行的部分重要時刻表為例(黑板上畫出)，同學(xué)生一起討論得出以下幾點：
(1)、區(qū)分時間與時刻：時刻指的是某一瞬時，在時間坐標(biāo)軸上對應(yīng)一點；時間間隔指的是兩個時刻的間隔，在時間坐標(biāo)軸上對應(yīng)一段線段。
(2)、時間的單位：s、min、h等
版物理必修一教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識目標(biāo)。
1、理解動量守恒定律的確切含義.
2、知道動量守恒定律的適用條件和適用范圍.
二、能力目標(biāo)。
1、運(yùn)用動量定理和牛頓第三定律推導(dǎo)出動量守恒定律.
2、能運(yùn)用動量守恒定律解釋現(xiàn)象.
3、會應(yīng)用動量守恒定律分析、計算有關(guān)問題(只限于一維運(yùn)動).
三、情感目標(biāo)。
1、培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评矸椒?
2、使學(xué)生知道自然科學(xué)規(guī)律發(fā)現(xiàn)的重大現(xiàn)實意義以及對社會發(fā)展的巨大推動作用.
重點難點：
重點：理解和基本掌握動量守恒定律.
難點：對動量守恒定律條件的掌握.
教學(xué)過程：
動量定理研究了一個物體受到力的沖量作用后，動量怎樣變化，那么兩個或兩個以上的物體相互作用時，會出現(xiàn)怎樣的總結(jié)果?這類問題在我們的日常生活中較為常見，例如，兩個緊挨著站在冰面上的同學(xué)，不論誰推一下誰，他們都會向相反的方向滑開，兩個同學(xué)的動量都發(fā)生了變化，又如火車編組時車廂的對接，飛船在軌道上與另一航天器對接，這些過程中相互作用的物體的動量都有變化，但它們遵循著一條重要的規(guī)律.
(-)系統(tǒng)。
為了便于對問題的討論和分析，我們引入幾個概念.
1.系統(tǒng)：存在相互作用的幾個物體所組成的整體，稱為系統(tǒng)，系統(tǒng)可按解決問題的需要靈活選取.
2.內(nèi)力：系統(tǒng)內(nèi)各個物體間的相互作用力稱為內(nèi)力.
3.外力：系統(tǒng)外其他物體作用在系統(tǒng)內(nèi)任何一個物體上的力，稱為外力.
內(nèi)力和外力的區(qū)分依賴于系統(tǒng)的選取，只有在確定了系統(tǒng)后，才能確定內(nèi)力和外力.
(二)相互作用的兩個物體動量變化之間的關(guān)系。
【演示】如圖所示，氣墊導(dǎo)軌上的a、b兩滑塊在p、q兩處，在a、b間壓緊一被壓縮的彈簧，中間用細(xì)線把a(bǔ)、b拴住，m和n為兩個可移動的擋板，通過調(diào)節(jié)m、n的位置，使燒斷細(xì)線后a、b兩滑塊同時撞到相應(yīng)的擋板上，這樣就可以用sa和sb分別表示a、b兩滑塊相互作用后的速度，測出兩滑塊的質(zhì)量ma\mb和作用后的位移sa和sb比較masa和mbsb.
版物理必修一教案篇十二
16、大江東去，____、________。
17、________，________，卷起千堆雪。
18、羽扇綸巾，______、____________。
19、故國神游，__________，__________。
20、人間如夢，______________。(《念奴嬌?赤壁懷古》)。
21、________，________，雨打風(fēng)吹去。
22、________，________，人道寄奴曾住。
23、________，__________，贏得倉皇北顧。
24、憑誰問：__________，________?(《永遇樂?京口北固亭懷古》)。
25、以地事秦，_______________，____________，___________。
26、夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，_______________________。
27、茍以天下之大，___________________，____________________。
28、以賂秦之地封天下之謀臣，___________________，并力西向，____________________。
29、六王畢，_____________，蜀山兀，_____________。
30、五步一樓，_____________;廊腰縵回，______________;各抱地勢，______________。
版物理必修一教案篇十三
31、長橋臥波，______________?復(fù)道行空，_______________?_____________，不知東西。
32、歌臺暖響，______________;舞殿冷袖，______________。
33、明星熒熒，______________;______________，梳曉鬟也;_____________，棄脂水也;_____________，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也;轆漉遠(yuǎn)聽??，____________________。
34、一肌一容，_____________，______________，而望幸焉。鼎鐺玉石，______________，________________，秦人視之，亦不甚惜。
35、使負(fù)棟之柱，_____________________;架梁之椽，__________________;釘頭磷磷，__________________;瓦縫參差，_________________;直欄橫檻，________________;管弦嘔啞，___________________。
36、戍卒叫，_____________,楚人一炬，_______________。
37、________________，而后人哀之。后人哀之而不鑒之，_______________________。
38、大江東去，______________,_______________________。
39、故壘西邊，人道是、___________________。
40、亂石穿空，____________,__________________。江山如畫，一時多少豪杰。
41、遙想公謹(jǐn)當(dāng)年，______________,雄姿英發(fā)，______________,談笑間、______________。
42、故國神游，________________，__________________。人間如夢，_________________。
43、千古江山，英雄無覓，________________。舞榭歌臺，____________，______________。
44、斜陽草樹，_____________，________________。相當(dāng)年：_____________，______________。
45、元嘉草草，_____________，___________________。
46、可堪回守，佛貍祠下，________________。憑誰問：廉頗老矣，________________。
版物理必修一教案篇十四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道平拋運(yùn)動的定義及物體做平拋運(yùn)動的條件。
2、理解平拋運(yùn)動可以看作水平方向的勻速直線運(yùn)動與豎直方向的自由落體運(yùn)動的合運(yùn)動。
3、掌握平拋運(yùn)動的規(guī)律。
4、樹立嚴(yán)謹(jǐn)，實事求是，理論聯(lián)系實際的科學(xué)態(tài)度。
5、滲透物理學(xué)“建立理想化模型”、“化繁為簡”“等效代替”等思想。
教學(xué)重難點。
重點難點：
重點：平拋運(yùn)動的規(guī)律。
難點：對平拋運(yùn)動的兩個分運(yùn)動的理解。
教學(xué)過程。
教學(xué)過程：
引入。
通過柯受良飛越黃河精彩視頻和生活中常見拋體運(yùn)動的圖片引入到拋體運(yùn)動，在對拋體運(yùn)動進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上回憶以前學(xué)過的拋體運(yùn)動；對拋體運(yùn)動進(jìn)行分類。由拋體運(yùn)動引入平拋運(yùn)動。
(一)知道什么樣的運(yùn)動是平拋運(yùn)動？
1.定義：物體以一定的初速度水平方向上拋出，僅在重力作用下所做的運(yùn)動，叫做平拋運(yùn)動。
2.物體做平拋運(yùn)動的條件。
(1)有水平初速度，
(2)只受重力作用。
通過活動讓學(xué)生理解平拋運(yùn)動是一個理想化模型。
讓學(xué)生體會研究問題時，要“抓住主要因素，忽略次要因素”的思想。
(二)實驗探究平拋運(yùn)動。
問題1：平拋運(yùn)動是怎樣的運(yùn)動？
問題2：怎樣分解平拋運(yùn)動？
探究一：平拋運(yùn)動的水平分運(yùn)動是什么樣的運(yùn)動？(學(xué)生演示，提醒注意觀察實驗現(xiàn)象)。
【演示實驗】同時釋放兩個相同小球，其中一個小球從高處做平拋運(yùn)動，另一個小球從較低的地方同時開始做勻速直線運(yùn)動。
現(xiàn)象：在初速度相同的情況下，兩個小球都會撞在一起(學(xué)生回答)。
結(jié)論：平拋運(yùn)動水平方向的分運(yùn)動是勻速直線運(yùn)動(師生共同總結(jié))。
探究二：平拋運(yùn)動的豎直分運(yùn)動是什么樣的運(yùn)動？(分組探究，提醒：a小球是帶有小孔的小球；b裝置靠近水槽；c觀察兩小球落到水槽中的情況)。
【分組實驗】用小錘打擊彈性金屬片時，前方小球向水平方向飛出，做平拋運(yùn)動，而同時后方小球被釋放，做自由落體運(yùn)動。
現(xiàn)象：兩小球球同時落地。(學(xué)生回答)。
結(jié)論：平拋運(yùn)動的豎直分運(yùn)動是自由落體運(yùn)動(師生共同總結(jié))。
課后小結(jié)。
小結(jié)。
一、平拋運(yùn)動。
1、平拋運(yùn)動的定義：將物體以一定的初速度沿水平方向拋出，物體只在重。
力作用下所做的運(yùn)動。
2、條件：有水平方向的初速度，只受重力的作用。
版物理必修一教案篇十五
本節(jié)內(nèi)容主要讓學(xué)生在朗讀中能恰當(dāng)處理停頓、處理好重音與輕讀、感情基調(diào)。背誦默寫《大綱》中規(guī)定的篇目和精彩片段。
一、說話和朗讀時，常把句中某些詞語讀得較重。這種朗讀重音一般為語法重音和邏輯重音。語法重音是把句子某些語法成分需要重讀，如：謂語中心語、表性狀和程度的狀語、表性狀強(qiáng)調(diào)的定語、表結(jié)果或程度的補(bǔ)語、疑問代詞或指示代詞、句中比喻等。還有邏輯重音是指根據(jù)不同的語言環(huán)境，不同的思想感情需要強(qiáng)調(diào)不同的詞語。
朗讀時除注意重音外，為了充分表達(dá)思想感情，讓聽者領(lǐng)會其內(nèi)容，還要注意語速及語句的停頓。
二、背誦、默寫的知識是在理解的基礎(chǔ)上背誦或默寫教材中規(guī)定的4l篇課文（或文段）。背誦要求完整無誤，默寫要求無錯漏字、詞、句。中考語文.試題中關(guān)于背誦的考查形式主要是默寫，其常見題型有三種：一是直接默寫，.試題提供上句或下句，由應(yīng)試者填寫需默寫的部分；二是理解性默寫，.試題提供有關(guān)的情境或提示課文相關(guān)內(nèi)容，由考生填寫需默寫的內(nèi)容；三是客觀題，.試題提供若干項課文中的文句，在選項中設(shè)置干擾因素，讓考生根據(jù)要求選擇。另外還有排序題、改錯題、配伍題等。無論解答哪一種題型，最重要的前提是背得熟、記得牢。
要背得熟、記得牢應(yīng)注意背記的方法，常見的快速背誦的方法有：
1．理解背誦結(jié)合機(jī)械，理解的東西容易記并記得更牢。
2．整分聯(lián)背誦法：是指整體背誦法、分段背誦法與聯(lián)合背誦法，這幾種方法各有不同的特點、用途，并有一定的聯(lián)系。
3．以形象記憶核心的背誦方法：以形象記憶是以感知過的事物的外部特征或外在表象為內(nèi)容的記憶，基本特點是記事物的外部形象而不是本質(zhì)，運(yùn)用形象記憶的關(guān)鍵是想象、聯(lián)想。
4．嘗試回憶背誦法：朗讀有助于背誦，但若一遍又一遍地單純重復(fù)，記憶效果還是欠佳的，最好的辦法是在朗讀到一定程度后，合上書試背，試圖對記憶內(nèi)容進(jìn)行回憶，以增強(qiáng)背誦的效果。
5．限時背誦法、寫讀結(jié)合法等。
命題思路導(dǎo)航。
從近幾年的中考情況看，朗讀題主要考查三項能力：朗讀中恰當(dāng)停頓及對朗讀內(nèi)容的理解；朗讀中恰當(dāng)處理重音和輕讀；朗讀中恰當(dāng)處理語氣、語調(diào)、語速。
中考加強(qiáng)對背誦默寫的考查，從總體上看降低了文言文測試的難度，認(rèn)識到這一點，有利于消除對背誦默寫的畏難情緒。再者，要求背誦默寫的都是文章精華，尤其是其中的名句甚至超越了作者本人，超越了時空限制，成為人們共同的思想財富、語言精華。所以，背誦默寫名篇妙句，既可以學(xué)習(xí)思想，又可以學(xué)習(xí)語言。認(rèn)識到這―點，可以使我們以積極的心態(tài)去對待背誦默寫。
典型例題解析。
例1（哈爾濱市，2001）。
下面句子朗讀不正確的一項是（）。
a．海在我們腳下沉吟著，詩人一般。（用舒緩的語氣，讀出大海的寧靜帶給人的.愉悅）。
b．但使|龍城|飛|將在，不教|胡馬|度|陰山。（“|”表示語氣停頓）。
c．“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（“?”表示重讀）。
d．你不見海防戰(zhàn)士身上，j他親手給披的大衣。k（“j”表示用升調(diào)讀，“k”表示用降調(diào)讀）。
【分析】。
此題考查考生對停頓、輕讀和重讀、感情基調(diào)以及升降調(diào)讀法的掌握情況，把握句子的重音、輕讀、升降調(diào)讀法要結(jié)合句義的表達(dá)感情來分析，要認(rèn)真誦讀，要反復(fù)揣摩，要結(jié)合全文來把握。該題a項是正確的，用舒緩的語氣讀，讀出了大海的寂靜美，給我們一幅海睡圖的美景；c項中“母親的手撫摸”重讀也是正確的，有力地寫出了春風(fēng)的柔和溫暖的感覺，這也是借助觸覺來寫春風(fēng)的；d項中“你不見海防戰(zhàn)士的身上”這句用升調(diào)讀，給人一種提醒，同時，也側(cè)面寫出周總理深入到祖國的每一個角落，密切聯(lián)系著軍民，后一句降調(diào)讀，有力地歌頌了周總理時時關(guān)心軍民的生活，同時也是有一種“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”之感。故d項也是正確的；而b項中“但使|龍城|飛|將在”這句中“飛將”的一個詞，不能劃開。應(yīng)是“但使|龍城|飛將|在”這樣的讀法。
【答案】b。
【說明】做這類題不僅應(yīng)熟悉停頓、輕讀和重讀以及感情基調(diào)的基本常識，而且一定要結(jié)合句義來分析，有時還應(yīng)結(jié)合全文來把握。如朗讀的節(jié)拍主要根據(jù)句子的意思和語法結(jié)構(gòu)而定。在詩歌里，一般有規(guī)律可尋，五言詩一般為三節(jié)（二二一或二一二），七言詩一般分為四節(jié)（二二二一或二二一二）。這就根據(jù)具體句子而定。如：“不教胡馬度陰山”應(yīng)按（二二一二）這樣的讀法，而“兩岸青山相對出”應(yīng)按（二二二一）的讀法。若把“陰山”和“相對”分開是不行的，因為詞不可拆開。
例2（江西省，2002）。
版物理必修一教案篇十六
就是在學(xué)習(xí)中，學(xué)到的相關(guān)基本概念、基本規(guī)律、基本公式必須記住，牢牢地記在心里。因為這是學(xué)好物理的基本，就如蓋房子需要的磚頭瓦塊，必須準(zhǔn)備充足。
比如說：有一個計算題，通過分析已知可以用勻變速直線運(yùn)動公式計算，但沒有記住公式怎么寫，那這個題是不可能做出來的。
2、理：理解。
物理是一門純理科學(xué)科，對于知識的學(xué)習(xí)，光記憶是不夠的，更重要的是需要對知識的理解，比如一個規(guī)律它的使用條件是什么，在用這個規(guī)律解決問題時，符不符合它的使用條件，能不能用，這都要靠對知識是否理解放入透徹。尤其是不同知識點之間的聯(lián)系在做題中要通盤考慮。
3、做：做題。
要想物理學(xué)習(xí)取得好成績必定需要通過做題來鞏固，分析題目的過程既鍛煉了自己的分析問題、解決問題的能力，又可以鞏固所學(xué)的知識，加深對知識的理解。是對前兩個方法的反饋。當(dāng)然小編不提倡“題海戰(zhàn)術(shù)”，這樣做效率很低，而且效果也不明顯。最有效的方法是，針對每一個知識點或者每一類問題，選取一組有代表性的題目，進(jìn)行練習(xí)。
版物理必修一教案篇十七
1、學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和能力。從學(xué)生已經(jīng)具有的知識基礎(chǔ)來看，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，可能只是通過小學(xué)的科學(xué)課、報刊、雜志、電視等方式對有關(guān)科學(xué)家的事例略知一二，對科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造內(nèi)容的了解應(yīng)該是非?，嵥榈?，無系統(tǒng)的天體運(yùn)動研究歷史方面的知識，但對天體的運(yùn)動學(xué)習(xí)應(yīng)該具有很大的好奇心和濃厚的興趣。
2、學(xué)生認(rèn)知能力上的欠缺。從學(xué)生的認(rèn)知能力看，由于行星運(yùn)動抽象、無法感知，學(xué)生在理解行星的運(yùn)動規(guī)律上會存在障礙，同時橢圓在數(shù)學(xué)上還未接觸過，也會給學(xué)生造成困惑。
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版物理必修一教案篇十八
1、不幸呂師孟構(gòu)惡于前，__________，__________，__________。
2、窮餓無聊，________，________，__________。
3、死而死矣，________，層見錯出，________。______，______!
4、所謂誓不與賊具生，____________，__________。
5、生無以救國難，______________。(《指南錄后序》)。
6、而五人生于編伍之間，素不聞詩書之訓(xùn)，______，______，亦曷故哉?
7、故余與同社諸君子，____________，而為之記，________，________。
8、大閹之亂，__________，四海之大，______?(《五人墓碑記》)。
9、扈江離與辟芷兮，__________。__________，恐年歲之不吾與。
10、日月忽其不淹兮，__________。__________，恐美人之遲暮。(《離騷》)。
11、若舍鄭以為東道主，__________，__________，君亦無所害。
12、________，不仁;________，不知;________，不武。(《燭之武退秦師》)。
版物理必修一教案篇十九
13、臣聞求木之長者，______;______，______;______，必積其德義。
14、不念居安思危，________，________，________，斯亦伐根以求木茂，______________。
15、君人者，__________，____________;將有作，____________;念高危，__________;懼滿溢，__________;樂盤游，__________;憂懈怠，__________;慮壅蔽，__________;想讒邪，__________;恩所加，__________;罰所及，__________。
16、總此十思，______，簡能而任之，________，則智者盡其謀，______，仁者播其惠，______;______，______，可以盡豫游之樂，________，________，不言而化。(《諫太宗十思疏》)。
17、臣所以去親戚而事君者，________。_________，況于將相乎!
18、顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，________，______，______。吾所以為此者，______________。(《廉頗藺相如列傳》)。
19、吾入關(guān)，____________，藉吏民，封府庫，而待將軍。(成語：秋毫無犯)。
20、____________，______________。(成語：項莊舞劍，意在沛公)。
21、__________，未有封候之賞，而聽細(xì)說……(成語：勞苦功高)。
22、大行不顧細(xì)謹(jǐn)，________。________，________，何辭為。
23、日月忽其不淹兮，____________。惟草木之零落兮，___________________________。
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