編寫(xiě)教案需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。要編寫(xiě)一份完美的教案，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。良好的教案編寫(xiě)可以提高教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小樹(shù)葉找家幼兒園小班科學(xué)教案篇一
1、能積極參與收藏樹(shù)葉的討論。
2、感覺(jué)收藏和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
將各種顏色、形狀不一的樹(shù)葉放置在展示臺(tái)，每人一本圖書(shū)。
一、與樹(shù)葉對(duì)話。
1、冬天來(lái)了，樹(shù)葉都從樹(shù)上落下來(lái)，你撿過(guò)樹(shù)葉嗎？你用樹(shù)葉做過(guò)什么？（跳舞，鋪樹(shù)葉小路，打扮自己等）
3、請(qǐng)幼兒對(duì)自己喜歡的樹(shù)葉說(shuō)一句話，幫助幼兒記錄。
二、收藏樹(shù)葉。
1、可以怎樣把樹(shù)葉收起來(lái)呢？請(qǐng)幼兒大膽參與討論。
2、請(qǐng)幼兒將樹(shù)葉壓平，夾在書(shū)本里。
3、幼兒根據(jù)自己的喜好選擇一種樹(shù)葉，將樹(shù)葉展平，小心放進(jìn)自帶的圖書(shū)里。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己收藏的樹(shù)葉是什么樣子的？
5、請(qǐng)幼兒將收藏樹(shù)葉的圖書(shū)帶回家。
今天我們進(jìn)行了《收藏樹(shù)葉》這樣一個(gè)活動(dòng)，主要讓他們了解樹(shù)葉的形態(tài)特征（大小、顏色、形狀），為了讓幼兒零距離感受樹(shù)葉、接觸樹(shù)葉，我?guī)Ш⒆觽円黄鹑ビ變簣@里尋找樹(shù)葉，觀察樹(shù)的變化。我問(wèn)孩子們：“樹(shù)上的樹(shù)葉變得怎么樣了?”孩子們都說(shuō)：“變少了!”“對(duì)呀!那樹(shù)葉到哪里去了呢?”想像力豐富的王藝意大聲的說(shuō)：“飛到天上去了吧!”還有幾個(gè)小朋友憑借自己的已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)：“都落掉了!”我問(wèn)：“那落到了哪里去了呢?我們快去找一找吧!”于是，小朋友自由地分散開(kāi)來(lái)，去尋找地上的落葉。一會(huì)兒功夫，小朋友都撿到了落葉，有些手里捧了一大堆，有些只撿了一片，也有些還在繼續(xù)找，撿到的小朋友捧著樹(shù)葉，使勁擠到了我的面前，爭(zhēng)著給我看。
小樹(shù)葉找家幼兒園小班科學(xué)教案篇二
1、樂(lè)意參加美術(shù)活動(dòng)，對(duì)用油畫(huà)棒作畫(huà)感興趣。
2、通過(guò)回憶并遷移已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)鞏固油畫(huà)棒的使用方法。
3、能掌握正確的握筆姿勢(shì)及換色的基本方法，用油畫(huà)棒平涂出各種顏色的樹(shù)葉。
4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
1、各種剪好的樹(shù)葉造型紙，油畫(huà)棒。
2、各種顏色的樹(shù)葉。
1、實(shí)物導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒欣賞彩色的樹(shù)葉。
（1）教師出示各種顏色的樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
教師：這些樹(shù)葉是什么顏色的？
（2）小結(jié)。綠色、黃色、紅色等等。
2、介紹活動(dòng)材料，師幼共同探討用油畫(huà)棒涂樹(shù)葉的方法。
（1）教師出示油畫(huà)棒，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)操作材料及它的用途。（油畫(huà)棒可以涂出彩色的樹(shù)葉。）
教師：這是什么？你知道它的名字嗎？它可以用來(lái)做什么？（強(qiáng)調(diào)油畫(huà)棒不可以吃，不能放進(jìn)嘴巴里。）
（2）教師幫助幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，共同討論平涂的方法。
教師：小朋友們，請(qǐng)你來(lái)試一試應(yīng)該怎么樣用油畫(huà)棒涂色？
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范。
（4）師幼共同小結(jié)。（用油畫(huà)棒輕輕的平涂在樹(shù)葉上，在換其他顏色時(shí)，注意油畫(huà)棒的顏色不能覆蓋在之前的顏色上。）
3、幼兒集體繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。
（1）分組操作鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行平涂，用多種顏色涂出許多彩色的樹(shù)葉。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察自己涂畫(huà)的過(guò)程，教師重點(diǎn)講解注意事項(xiàng)：要有順序的平涂畫(huà)面；顏色只能涂在樹(shù)葉的里面，涂時(shí)不要把油畫(huà)棒畫(huà)到手上、衣服上、桌子上；換取其它顏色時(shí)，要注意顏色的選擇和搭配。
4、幼兒展示作品，相互欣賞。
（1）幼兒自由交流用油畫(huà)棒繪畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
（2）師幼相互參觀、相互介紹，感受油畫(huà)棒作畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。
到戶外撿拾秋葉。
教師對(duì)幼兒使用油畫(huà)棒的指導(dǎo)不夠全面，部分幼兒的操作存在問(wèn)題；幼兒參與活動(dòng)的積極性很高，樂(lè)于參與這樣的操作實(shí)踐活動(dòng)；涂色活動(dòng)中，幼兒的顏色選擇存在問(wèn)題，比如涂了紅色后又涂綠色，導(dǎo)致樹(shù)葉出現(xiàn)黑色的斑塊，并不是很美觀；幼兒在操作中并不能按照老師的基本要求來(lái)做，如存在把顏色涂到樹(shù)葉以外的地方等。這些問(wèn)題需要老師再多加指導(dǎo)規(guī)范。
小樹(shù)葉找家幼兒園小班科學(xué)教案篇三
1、能用自己的方法給樹(shù)葉分類(lèi)。
2、能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并能積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。
1、各種各樣樹(shù)葉數(shù)份。
2、每人兩個(gè)簍子。
3、集體記錄表一張。
一、出示樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒觀察
1、這是什么?
2、這兩片樹(shù)葉什么地方一樣，什么地方不一樣?
二、提出分類(lèi)要求，幼兒進(jìn)行分類(lèi)
要求：1、想一想怎么分?
2、分好的樹(shù)葉放在簍子里。
三、展示、猜測(cè)、介紹活動(dòng)
1、教師幫助幼兒向同伴展示自己的分類(lèi)方法，請(qǐng)大家猜測(cè)可能的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，并用語(yǔ)言表達(dá)出自己的猜測(cè)。
2、教師對(duì)幼兒的分類(lèi)方法進(jìn)行記錄。
四、師生共同總結(jié)、統(tǒng)計(jì)分類(lèi)的方法。
五、按自己感興趣的分類(lèi)方法再進(jìn)行嘗試分類(lèi)。
小樹(shù)葉找家幼兒園小班科學(xué)教案篇四
1、區(qū)別枯葉和綠葉,發(fā)現(xiàn)綠葉中有水。
2、初步嘗試用簡(jiǎn)單線條或圓圈記錄的方法。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。
1、枯葉、綠葉數(shù)份
2、積木、白紙等操作材料。
3、記錄表、記錄筆等。
一、提出問(wèn)題：
1、這是什么?
2、他們有什么不一樣?(學(xué)習(xí)詞：枯葉、綠葉)
3、猜一猜，葉子里面有什么?有沒(méi)有水?
(1)、介紹記錄表，教師交待如何記錄。
(2)、幼兒把自己的猜測(cè)記錄下來(lái)。
二、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探索綠葉里的水。
1、教師介紹操作材料及操作方法。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作并進(jìn)行記錄
三、幼兒交流：
1、你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒(méi)有水?
小樹(shù)葉找家幼兒園小班科學(xué)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情景，感知、認(rèn)識(shí)“上”和“下”的空間方位。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞較完整的描述樹(shù)葉的行蹤。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“上”和“下”的空間方位，并運(yùn)用方位詞進(jìn)行描述。
活動(dòng)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒了解上和下是相對(duì)而言的，會(huì)根據(jù)具體事物發(fā)生改變。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《樹(shù)葉的旅行》ppt課件。
2、幼兒在進(jìn)活動(dòng)室的路上與大樹(shù)打招呼。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉。
1、談話導(dǎo)入，剛才我們?cè)跇?shù)上找到了誰(shuí)呀?
2、ppt1，引出課題。
出示樹(shù)葉，小朋友一起有禮貌地打招呼。
秋天到了，樹(shù)葉寶寶被秋風(fēng)一吹，呼――它離開(kāi)樹(shù)媽媽去旅行啦。什么是旅行?
樹(shù)葉寶寶到哪里去旅行了呢，我們來(lái)看看吧。
二、樹(shù)葉去旅行。
1、出示ppt2，感知、認(rèn)識(shí)“上”、“下”方位。
你看到了什么?
輔助提問(wèn)：樹(shù)葉飄到了什么地方?跟花朵在干什么?
我們把樹(shù)葉飄到哪里，在干什么，用一句完整的話說(shuō)出來(lái)。
2、出示ppt3，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“上”、“下”方位。
樹(shù)葉又旅行到了哪里?跟風(fēng)車(chē)是怎么玩的?
請(qǐng)你象剛才一樣用一句話說(shuō)清楚，先說(shuō)樹(shù)葉飄到哪里，再說(shuō)跟風(fēng)車(chē)怎么玩。
3、出示ppt4，鞏固對(duì)“上”、“下”方位的認(rèn)識(shí)。
樹(shù)葉還會(huì)飄到哪里，干什么呢?請(qǐng)小朋友先看圖再和旁邊的小朋友先輕輕的說(shuō)一說(shuō)，然后告訴大家。
幼兒討論后再學(xué)習(xí)運(yùn)用句式完整講述，要求幼兒說(shuō)清楚方位。
4、出示ppt5，了解“上”和“下”是相對(duì)而言的.。
最后，樹(shù)葉飄到了哪里?
它在滑梯的什么地方，在小草的什么地方?
咦!怎么一會(huì)兒是上面，一會(huì)兒又變成下面了呢?
師幼小結(jié)：樹(shù)葉和小草在一起，樹(shù)葉在上面，小草在下面;樹(shù)葉和滑梯在一起，樹(shù)葉在下面，滑梯在上面。
5、出示ppt6，師幼共同小結(jié)前面四幅圖。
我們一起把樹(shù)葉到哪里去旅行了說(shuō)一說(shuō)，要說(shuō)清楚樹(shù)葉在什么東西的什么地方，是怎么玩的。
6、出示ppt7，學(xué)習(xí)用方位詞“上”和“下”描述樹(shù)葉的行蹤。
樹(shù)葉還到好多地方去旅行了，我們來(lái)看一看，等一下先和旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。
師幼共同看ppt說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的旅行。
三、游戲：我和樹(shù)葉去旅行。
如果你是小樹(shù)葉，你想飄到哪里?去做什么呢?
來(lái)，小樹(shù)葉飄起來(lái)了，飄呀飄呀，飄到書(shū)本上，想和寶寶一起看圖書(shū)……(幼兒學(xué)樹(shù)葉飄出活動(dòng)室，鼓勵(lì)“樹(shù)葉”尋找合適的場(chǎng)景……上面……下面旅行。)設(shè)計(jì)意圖：談話直接導(dǎo)入活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也為活動(dòng)的開(kāi)展做好鋪墊。
讓幼兒帶著問(wèn)題有目的的觀察ppt。
引導(dǎo)幼兒觀看課件1，仔細(xì)地閱讀畫(huà)面，開(kāi)放式的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒大膽表述看到的內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)上下的位置關(guān)系，學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞較完整描述樹(shù)葉的行蹤。
幼兒學(xué)習(xí)用剛才的句式完整講述。
引導(dǎo)幼兒自主觀察，交流討論，運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小樹(shù)葉的行蹤進(jìn)行描述。
引導(dǎo)幼兒了解上和下是相對(duì)而言的，會(huì)根據(jù)具體事物發(fā)生改變。
結(jié)合課件對(duì)前面部分進(jìn)行梳理、小結(jié)，學(xué)習(xí)用較完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
增加難度，引導(dǎo)幼兒共同講述六幅圖的內(nèi)容。
采用游戲的形式，把自己想象成為一片樹(shù)葉，結(jié)合具體情景，感知上下方位，并積極主動(dòng)地講述。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中通過(guò)游戲化的情境，操作活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過(guò)教師和幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。
小樹(shù)葉找家幼兒園小班科學(xué)教案篇六
1.能愉快地學(xué)習(xí)詩(shī)歌《蝴蝶樹(shù)葉》，并樂(lè)意跟隨詩(shī)歌做動(dòng)作。
2.能初步嘗試替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)。
3.能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。
4.認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與活動(dòng)。
幼兒到戶外撿過(guò)落葉
磁帶
欣賞戶外撿樹(shù)葉照片
——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
師：寶寶們你們看這些是什么啊?(照片) 照片上有誰(shuí)? 在干什么呢?
——出示樹(shù)葉
——師：你們看我們撿的小樹(shù)葉也來(lái)啦?
——說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的顏色、形狀，
感受詩(shī)歌意境
——師：每一片樹(shù)葉都是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌
——幼兒完整欣賞詩(shī)歌
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么? 小樹(shù)葉像什么? 小樹(shù)葉為什么會(huì)飛?
——跟著老師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
嘗試仿編詩(shī)歌
——編新的詩(shī)歌，集體朗誦
游戲 “大風(fēng)和樹(shù)葉”——播放歌曲落葉
老師做大風(fēng)
幼兒手拿樹(shù)葉扮小樹(shù)葉!
小樹(shù)葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃……動(dòng)作!
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹， 樹(shù)葉樹(shù)葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開(kāi)翅膀追追!
活動(dòng)中，我發(fā)揮無(wú)聲的肢體語(yǔ)言，用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩(shī)歌內(nèi)容。由于這首詩(shī)歌中涉及到幾個(gè)動(dòng)詞“吹”“飛”“追”等，我采取了運(yùn)用肢體動(dòng)作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進(jìn)而理解詩(shī)歌的內(nèi)容。活動(dòng)中，我教孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌和仿編詩(shī)歌時(shí)，運(yùn)用非常直觀、形象的動(dòng)作，孩子們非常感興趣，積極性很高，詩(shī)歌仿編的又快又多?；顒?dòng)最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小樹(shù)葉輕輕飛進(jìn)活動(dòng)室時(shí)，“你看到的小樹(shù)葉是怎樣飄下來(lái)的?”一句話能充分調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，將他們平時(shí)看到的不同的景象都表現(xiàn)出來(lái)。我讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的句子，效果很好，始終尊重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓孩子在玩中學(xué)，會(huì)收到較好的效果。
活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)還有好多的不足之處，如提問(wèn)設(shè)計(jì)方面，有些提問(wèn)很封閉，多是填鴨式的提問(wèn)。如：就象一群什么?張開(kāi)翅膀干嗎?這些提問(wèn)很羅嗦，沒(méi)有實(shí)際的意義，有些甚至繞來(lái)繞去的，卻始終不能說(shuō)明什么問(wèn)題，不能發(fā)揮幼兒的想像力，這樣的一些提問(wèn)如果經(jīng)常在課堂中實(shí)出現(xiàn)，對(duì)幼兒的思維發(fā)展來(lái)說(shuō)，那是非常不利的，因此，我想：我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重反思，促進(jìn)自身在課堂教學(xué)方面的成長(zhǎng)。
小樹(shù)葉找家幼兒園小班科學(xué)教案篇七
1、能用自己的方法給樹(shù)葉分類(lèi)。
2、能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并能積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。
1、各種各樣樹(shù)葉數(shù)份。
2、每人兩個(gè)簍子。
3、集體記錄表一張。
1、這是什么?
1、枯葉、綠葉數(shù)份。
2、積木、白紙等操作材料。
3、記錄表、記錄筆等。
1、這是什么?
2、他們有什么不一樣?(學(xué)習(xí)詞：枯葉、綠葉)。
3、猜一猜，葉子里面有什么?有沒(méi)有水?
(1)、介紹記錄表，教師交待如何記錄。
(2)、幼兒把自己的'猜測(cè)記錄下來(lái)。
1、教師介紹操作材料及操作方法。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作并進(jìn)行記錄。
1、你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒(méi)有水?
3、師生共同總結(jié)。
小樹(shù)葉找家幼兒園小班科學(xué)教案篇八
1、根據(jù)圖譜掌握歌曲歌詞，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2、理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感，用兩種歌聲表現(xiàn)歌曲。
3、知道秋天來(lái)臨樹(shù)葉的變化，理解大樹(shù)和樹(shù)葉之間的親密關(guān)系。
1、圖譜與根據(jù)歌詞繪制的圖譜想結(jié)合。
2、圖片（光禿禿的大樹(shù)在哭泣）。
3、歌曲磁帶。
一、導(dǎo)入：發(fā)聲練習(xí)。
1、帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
師：“今天你們扮演小樹(shù)葉，跟著媽媽飛舞吧，聽(tīng)，音樂(lè)響起來(lái)了，小樹(shù)葉們快找一個(gè)位置坐下來(lái)吧?！保ㄓ變哼M(jìn)場(chǎng)）。
2、發(fā)聲練習(xí)“沙”。
小樹(shù)葉飛舞的時(shí)候飛會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)自由講述）。那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧它是怎么唱歌的呢（教師范唱）。
3、小樹(shù)葉飛舞的聲音好聽(tīng)嗎？那我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。（2~3遍）。
二、學(xué)唱歌曲《小樹(shù)葉》。
1、學(xué)習(xí)歌曲第一段。
（1）、出示圖片（樹(shù)媽媽在哭的圖片），引起幼兒興趣。
師：“是誰(shuí)在哭？”“原來(lái)是樹(shù)媽媽在哭，你們知道大樹(shù)媽媽為什么哭？”（讓幼兒自由回答，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)）教師隨機(jī)講述故事：“樹(shù)媽媽在想念她的孩子小樹(shù)葉，越想越傷心，所以哭了?！?/p>
（2）教師范唱第一段，幼兒傾聽(tīng)。
老師把樹(shù)媽媽想念小樹(shù)葉的故事編了一段好聽(tīng)的歌曲。
（3）提問(wèn)“你聽(tīng)到了什么？”（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜）。
（4）根據(jù)節(jié)奏將第一段歌詞念1~2遍。
（5）配上音樂(lè)與老師將第一段唱兩遍。（注意及時(shí)糾正不正確的地方）。
2、學(xué)習(xí)歌曲第二段。
（1）師：哎呀！樹(shù)媽媽這么傷心，小樹(shù)葉聽(tīng)到了，就給樹(shù)媽媽寄來(lái)了一封信。
（2）出示一封“小樹(shù)葉”的信，教師有感情地朗讀。
（3）“小樹(shù)葉在信上寫(xiě)了些什么？”（根據(jù)幼兒的回答逐一出示相應(yīng)的圖譜）“樹(shù)媽媽聽(tīng)了小樹(shù)葉的信后，心里會(huì)怎樣想？”
（4）出示歌詞圖譜：我們也來(lái)讀一讀信吧：帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞。
（5）教師范唱歌曲第二段。
師：“老師把小樹(shù)葉寫(xiě)來(lái)的信編成了一首歌，我們一起來(lái)想聽(tīng)一聽(tīng)？”
（6）幼兒看圖譜聽(tīng)音樂(lè)演唱歌曲第二段，提示幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
3、看著圖譜完整歌唱整首曲子，啟發(fā)幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段。
師：“歌曲的第一段講了什么？小樹(shù)葉是怎樣的心情？我們用什么樣的聲音來(lái)唱？”“歌曲的第二段講了什么？小樹(shù)葉的心情又是怎樣的？我們應(yīng)該用什么聲音演唱？”
（指名幼兒嘗試，集體完整唱一遍）。
4、這么好聽(tīng)的歌曲還沒(méi)起名字呢，我們來(lái)給這首歌曲取個(gè)好聽(tīng)的名字吧。（幼兒自由起名字，出示歌名：小樹(shù)葉）。
三、用多種方式練習(xí)演唱。
下面老師來(lái)考考你們的本領(lǐng)了。
1、分男女生演唱；
2、分小組演唱；
（表?yè)P(yáng)幼兒：你們唱得真棒，老師也被你們感動(dòng)了，來(lái)掌聲鼓勵(lì)?。?。
四、演唱表演。
幼兒扮演“小樹(shù)葉”，圍著“樹(shù)媽媽”唱歌跳舞。
小朋友們唱得真好聽(tīng)，你們是不是急著想來(lái)表演一下呀？
交代游戲規(guī)則：第一段你們聽(tīng)到“小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽”時(shí)你們就邊做動(dòng)作邊飄離開(kāi)媽媽身邊；當(dāng)?shù)诙温?tīng)到“我會(huì)回來(lái)，打扮樹(shù)媽媽”你們就慢慢飄到媽媽身邊跟媽媽跳舞。
小樹(shù)葉找家幼兒園小班科學(xué)教案篇九
教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，寫(xiě)一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。下面是小編收集整理的小班科學(xué)《小樹(shù)葉找家》教案，希望對(duì)您有所幫助!
1、 觀察銀杏樹(shù)、柳樹(shù)、楓樹(shù)葉子的特征，并嘗試將同一種類(lèi)的樹(shù)葉歸類(lèi)
2、 知道天氣涼了，秋天來(lái)了，樹(shù)葉落下來(lái)了
認(rèn)識(shí)銀杏葉、柳葉、及楓葉的形狀特征
判斷、嘗試將同一種類(lèi)的樹(shù)葉進(jìn)行歸類(lèi)
一、情景游戲，引發(fā)興趣
請(qǐng)小朋友到“公園”里撿樹(shù)葉
二、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉，發(fā)現(xiàn)特征
主要從樹(shù)葉的形狀認(rèn)知
三、操作游戲，“樹(shù)葉找家”
1、 第一次操作： 根據(jù)樹(shù)葉的形狀找到它們的家，貼在相應(yīng)的樹(shù)上
2、 第二次操作： 教師總結(jié)后，請(qǐng)幼兒再次貼樹(shù)葉(其中可增加其它樹(shù)葉的干擾)
科學(xué)活動(dòng)的探索和認(rèn)知性較強(qiáng)，且小班孩子的動(dòng)手操作能力較弱，科學(xué)活動(dòng)很容易變得枯燥乏味，于是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我運(yùn)用擬人化的情景貫穿，請(qǐng)小朋友到“公園”里撿落葉，幫小樹(shù)葉找家，縱觀活動(dòng)，我的反思是：
小樹(shù)葉找家幼兒園小班科學(xué)教案篇十
我們幼兒園開(kāi)展剪紙活動(dòng)有將近一年的時(shí)間，但是小班剪紙活動(dòng)，我們還是嘗試階段。作為同行，我們都知道小班使用剪刀是有一定困難的。我們也是從小班下半學(xué)期才開(kāi)始進(jìn)行嘗試的。我們這一學(xué)期剪紙的研究重點(diǎn)：是“主題背景下的剪紙活動(dòng)”，因此，我們小班的剪紙的出發(fā)點(diǎn)也是在此。
近一階段我們班的主題是“小花園”，花園里的樹(shù)和花，成了我們剪紙的主要內(nèi)容。我們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于落在地上的樹(shù)葉，觀察得很仔細(xì)，因此，我們先從孩子們關(guān)注的，喜歡的內(nèi)容出發(fā)，因此設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
1.學(xué)習(xí)剪樹(shù)葉的基本外形。
2.體驗(yàn)幫助樹(shù)媽媽的快樂(lè)情感。
3.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
樹(shù)媽媽外套一件；綠色彩紙若干；剪刀；雙面膠等
一.游戲：春風(fēng)吹
(教師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng))今天，樹(shù)媽媽又要和大家做游戲了！春風(fēng)姐姐來(lái)了，我們來(lái)做個(gè)“春風(fēng)吹”的游戲。(游戲進(jìn)行2—3次)
二.談?wù)勚v講
2.講解、示范
重點(diǎn)：對(duì)稱地剪出樹(shù)葉的基本外形及五官。
難點(diǎn)：剪出樹(shù)葉三角形的頭發(fā)。
三.制作樹(shù)葉寶寶
觀察：
1.幼兒能否對(duì)稱地剪出樹(shù)葉的基本形狀。
2.幼兒能否添加出三角形的樹(shù)葉寶寶頭發(fā)。
四.展示樹(shù)葉寶寶
現(xiàn)在你們覺(jué)得樹(shù)媽媽漂亮嗎？樹(shù)媽媽今天真高興，小朋友們一起讓樹(shù)媽媽變得這么漂亮，謝謝小朋友們！來(lái)！和樹(shù)媽媽一起到花園里和其他的樹(shù)比一比，看誰(shuí)漂亮好嗎！(念兒歌：春天，離場(chǎng)。)
在剪紙活動(dòng)中，應(yīng)耐心、引導(dǎo)孩子克服困難，產(chǎn)生對(duì)剪紙的興趣，讓孩子從沒(méi)耐心變的慢慢愿意剪，逐步養(yǎng)成他能習(xí)慣的參與剪紙，使他對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣有增無(wú)減。同時(shí)，對(duì)他完成的作品給予贊賞和肯定，讓他體驗(yàn)到完成剪紙活動(dòng)作品的喜悅。
通過(guò)這件事，我深深體會(huì)到，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈，教師應(yīng)尊重幼兒，耐心幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會(huì)使幼兒獲得心理上的滿足與快樂(lè)，從而促使幼兒健康發(fā)展。
小樹(shù)葉找家幼兒園小班科學(xué)教案篇十一
1、學(xué)習(xí)用多種形式演唱歌曲。
2、理解歌曲中兩段歌詞表達(dá)的不同情感，能用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲。
3、在演唱中嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
物質(zhì)準(zhǔn)備：兩片不同表情的樹(shù)葉，樹(shù)媽媽道具，小樹(shù)葉的頭飾若干，與幼兒人數(shù)相等。
幼兒活動(dòng)前觀察過(guò)落葉飄下的情形，有相應(yīng)的表演經(jīng)驗(yàn)。
一、欣賞歌曲：大樹(shù)媽媽，引出活動(dòng)內(nèi)容。
小朋友，剛才我們了一首什么歌曲？（請(qǐng)幼兒說(shuō)出歌曲的名字），這首歌曲唱到了誰(shuí)？（大樹(shù)媽媽，小鳥(niǎo)）大樹(shù)媽媽給小鳥(niǎo)唱歌謠，小鳥(niǎo)睡著了，大樹(shù)媽媽很開(kāi)心，可是今天呀大樹(shù)媽媽不開(kāi)心了，發(fā)生了什么事？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大樹(shù)媽媽的故事吧。教師把小樹(shù)葉的歌曲編成好聽(tīng)的故事講給幼兒聽(tīng)，秋天到，秋風(fēng)輕輕吹來(lái)了，小樹(shù)葉一片片從大樹(shù)上飄落下來(lái)，離開(kāi)了樹(shù)媽媽，大樹(shù)媽媽舍不得它的孩子，樹(shù)葉寶寶也舍不得離開(kāi)大樹(shù)媽媽他們非常傷心，小樹(shù)葉，小樹(shù)葉，你要飄向哪里？你可害怕？小樹(shù)葉沙沙沙，勇敢的說(shuō)：春天會(huì)回來(lái)，打扮樹(shù)媽媽。
二、用不同形式學(xué)習(xí)歌曲。
1、教師范唱：大樹(shù)媽媽和樹(shù)葉寶寶的故事好聽(tīng)嗎？樹(shù)葉寶寶離開(kāi)樹(shù)媽媽，要飄向哪里？引導(dǎo)幼兒想象樹(shù)葉會(huì)飄落的地方，并嘗試做各種飄落的動(dòng)作。怎樣表現(xiàn)葉寶寶對(duì)大樹(shù)媽媽舍不得的感情？小樹(shù)葉沙沙沙，勇敢的說(shuō)什么？怎樣表現(xiàn)小樹(shù)葉的勇敢，找幼兒回答，老師也喜歡這個(gè)故事，尤其是勇敢的小樹(shù)葉，老師把樹(shù)媽媽的故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)小朋友一起來(lái)欣賞吧，教師范唱歌曲《小樹(shù)葉》。
2、幼兒理解兩段歌詞不同的感情，嘗試用不同的情感演唱歌曲。
剛才老師演唱歌曲時(shí)有什么變化？聲音又變化，速度有變化，第一段歌詞，演唱的是小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽，很難過(guò)，我們演唱的速度要怎樣？聲音要怎樣？請(qǐng)小朋友一起來(lái)試一試，體會(huì)一下小樹(shù)葉的感情吧，幼兒跟唱第一段。第二段，小樹(shù)葉沙沙，勇敢的說(shuō)春天我會(huì)回來(lái)，打扮樹(shù)媽媽，小樹(shù)葉很堅(jiān)強(qiáng)，很勇敢，我們演唱時(shí)聲音要怎樣變化（聲音要高）演唱速度要怎樣？（要快）請(qǐng)小朋友一起學(xué)唱第二段歌詞。
3、用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲完整學(xué)唱歌曲。
4、變化形式演唱：
（1）老師和幼兒以歌詞接龍形式演唱，老師唱前句，幼兒接下句。
（2）請(qǐng)女孩唱第一段，男孩唱第二段。
三、活動(dòng)擴(kuò)展：請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，隨樂(lè)表演。
《小樹(shù)葉》一首好聽(tīng)的歌曲還是一個(gè)好玩的游戲，現(xiàn)在老師就和小朋友一起來(lái)玩這好玩的游戲，教師介紹游戲規(guī)則，音樂(lè)開(kāi)始，小樹(shù)葉在樹(shù)媽媽周?chē)鰟?dòng)作，唱到小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽，飄呀飄，小樹(shù)葉做各種飄的動(dòng)作，第二遍音樂(lè)，小樹(shù)葉做勇敢的動(dòng)作再回到媽媽身邊。
四、結(jié)束部分。
教師做撿落葉的動(dòng)作輕幼兒隨音樂(lè)排好隊(duì)走出活動(dòng)室。
小樹(shù)葉找家幼兒園小班科學(xué)教案篇十二
1、學(xué)習(xí)用牙刷蘸顏料后與雪糕棒摩擦，使顏料均勻地噴灑成畫(huà)的技能。
2、學(xué)習(xí)用同種色、對(duì)比色、類(lèi)似色搭配畫(huà)面。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
1、范畫(huà)一張。
2、每組稠密適中的紅、黃、藍(lán)、黑、白顏料各一小碟，牙刷、雪糕棒、調(diào)色盤(pán)人手一份，各種形狀的樹(shù)葉若干（預(yù)先請(qǐng)幼兒收集壓平）、抹布2塊，洗筆罐、毛筆。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
（1）教師出示范例：今天，我們來(lái)欣賞一張以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的畫(huà)。請(qǐng)小朋友看一看畫(huà)面的圖案美不美，是怎么排列的。幼兒議論、回答。
（2）看一看圖上的形象是由什么東西組成的，有哪些形狀。（幼兒討論、回答）
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)噴刷技能。
（1）幼兒議論后，教師總結(jié)：我們知道樹(shù)葉可以組合成各種圖案，可是怎樣把這些圖案留在紙上呢？今天，老師帶來(lái)了顏料、雪糕棒、牙刷，我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的繪畫(huà)方法。
（2）老師邊引導(dǎo)幼兒觀察操作材料“樹(shù)葉噴刷”，邊示范操作樹(shù)葉噴刷的方法與過(guò)程：首先，我們用樹(shù)葉排列組合成一副畫(huà)，再用一把蘸上少量顏料的牙刷與雪糕棒相互摩擦，使顏料均勻地噴灑在作畫(huà)紙上，有樹(shù)葉的地方因?yàn)閲姴坏筋伭隙闪税咨珗D案，這種方法我們叫它“噴刷”。在噴完一種顏料后，想換成另一種顏料時(shí)，必須等畫(huà)紙上的顏料干了以后，再拼圖案進(jìn)行噴刷，注意換顏色時(shí)，也必須換牙刷和雪糕棒。
3、交代要求，幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，注意：
（1）樹(shù)葉剪拼；
（2）色彩調(diào)配適量；
（3）噴刷的方法。
4、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
因?yàn)槌醮螄L試用牙刷刷色噴畫(huà)的作畫(huà)形式。小朋友都很有興趣。這種噴畫(huà)活動(dòng)比較適合中大班年齡段的幼兒，在幼兒美術(shù)活動(dòng)中具有很大應(yīng)用價(jià)值，此活動(dòng)操作性強(qiáng)又極富樂(lè)趣，對(duì)幼兒的全面、和諧發(fā)展有著十分重要的作用。孩子們對(duì)這種作畫(huà)形式非常感興趣，忙的不亦樂(lè)乎！因?yàn)槭堑谝淮谓佑|這種作畫(huà)形式，孩子們的作畫(huà)技巧掌握的`不太好，畫(huà)面效果一般，相信孩子們多次嘗試以后，一定會(huì)噴畫(huà)出美麗的畫(huà)面。
小樹(shù)葉找家幼兒園小班科學(xué)教案篇十三
1、觀察樹(shù)葉的特征，簡(jiǎn)單了解樹(shù)葉的外形結(jié)構(gòu)及各部分的作用。
2、認(rèn)識(shí)枯葉和綠葉，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別，培養(yǎng)幼兒的求知欲和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、初步了解樹(shù)葉在生活中的作用，知道茶葉是樹(shù)葉的一種。
1、枯葉和綠葉；
2、石臼、搟面杖、剪刀、鵝卵石、記錄表；
3、茶葉包一個(gè)、茶壺、熱水、布；
4、多媒體課件。
一、隨音樂(lè)《小樹(shù)葉》進(jìn)入活動(dòng)室。師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天到了，天氣漸漸涼了，小樹(shù)葉發(fā)生了什么變化？你知道它們是怎樣飄落下來(lái)的？（幼兒可以用語(yǔ)言、動(dòng)作等表現(xiàn)）讓我們一起來(lái)和小樹(shù)葉跳個(gè)舞吧！（教師一邊和幼兒舞蹈，一邊灑落樹(shù)葉，幼兒每人撿起一片樹(shù)葉。）。
二、運(yùn)用多媒體課件，幫助幼兒直觀、形象地了解樹(shù)葉的外形結(jié)構(gòu)及每部分的作用。
1、引導(dǎo)幼兒初步了解樹(shù)葉的外形結(jié)構(gòu)。師：“葉寶寶是由哪幾部分組成？”，教師演示樹(shù)葉外形結(jié)構(gòu)的課件，使幼兒知道大多數(shù)樹(shù)葉是由葉柄、葉片、葉脈組成。
2、幼兒討論，初步了解樹(shù)葉每部分的作用。師：葉寶寶是由葉柄、葉片、葉脈組成的，那他們對(duì)葉寶寶來(lái)說(shuō)都有什么用呢？（幼兒討論）教師演示樹(shù)葉每部分作用的課件，向幼兒分別講解葉柄、葉片、葉脈的作用。
三、通過(guò)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)綠葉和枯葉的區(qū)別，培養(yǎng)幼兒的求知欲和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
1、如果葉寶寶從樹(shù)上落了下來(lái)，慢慢地它會(huì)發(fā)生什么變化？鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。小結(jié)：使幼兒知道葉寶寶離開(kāi)了樹(shù)媽媽，就會(huì)一天天地干掉，枯死，變成一片枯葉。
2、教師出示一片枯葉：枯葉和小朋友手中的綠葉有什么不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面回答）教師介紹記錄表，教會(huì)幼兒記錄的方法。幼兒選用桌上的工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。教師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才是用什么工具，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？小結(jié)：使幼兒明白枯葉與綠葉的根本區(qū)別：易碎、不易碎；沒(méi)有葉汁、有葉汁。
四、使幼兒初步了解樹(shù)葉在生活中的作用。
1、師幼討論，初步了解樹(shù)葉在生活中的作用。
2、教師變魔術(shù)，知道茶葉是樹(shù)葉的一種。小結(jié)：茶葉是一種特殊的樹(shù)葉，它可以泡水喝，對(duì)我們的身體非常有好處。而且有些樹(shù)葉可以制成藥材，給人治??；有些樹(shù)葉可以制成樹(shù)葉食品、樹(shù)葉飲料，有利于人體健康。
五、活動(dòng)延伸。
與幼兒一起到戶外搜集落葉，做葉子粘貼畫(huà)。
小樹(shù)葉找家幼兒園小班科學(xué)教案篇十四
1.在情境中能用簡(jiǎn)單地線條來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉跳舞的各種姿態(tài)。
2.大膽添畫(huà)，感受畫(huà)面的動(dòng)感美。
3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.用單線條的不同方向來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉的手腳，表現(xiàn)出樹(shù)葉飛舞時(shí)的不同姿態(tài)。
2.在感受樹(shù)葉飛舞時(shí)的歡快情境中為小樹(shù)葉添畫(huà)上開(kāi)心的表情。
設(shè)計(jì)理念。
生成是相對(duì)于幼兒園課程中存在著的預(yù)成而言的,生成是教師與幼兒一起活動(dòng)時(shí),逐漸發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣、需要,用自己創(chuàng)造性的工作,激發(fā)每個(gè)幼兒的潛力,使之不斷地生成變化的過(guò)程。在這個(gè)活動(dòng)中老師就是根據(jù)幼兒的興趣和生活中所關(guān)注的事物，結(jié)合季節(jié)的特征，讓幼兒運(yùn)用藝術(shù)的`形式去表現(xiàn)常見(jiàn)的事物--樹(shù)葉，感受到秋天落葉的動(dòng)態(tài)的美。
設(shè)計(jì)思路。
1、情感的體驗(yàn)：小班幼兒對(duì)物體的美感和形象思維還處于啟蒙階段，雖然他們有豐富的想象力，但是沒(méi)有能力去表現(xiàn)，這時(shí)我們需要的就是幫助幼兒?jiǎn)酒鸨憩F(xiàn)物體清晰的意象，從而慢慢激發(fā)幼兒想畫(huà)的欲望。在這個(gè)活動(dòng)中從音樂(lè)入手結(jié)合幼兒平時(shí)觀察到的樹(shù)葉飛舞的情景進(jìn)行想象，從語(yǔ)言說(shuō)的想象再到用動(dòng)作自由表現(xiàn)的想象，從靜到動(dòng)，充分地調(diào)動(dòng)了幼兒參與的興趣，也滿足了他們情感的需要，幼兒在情感激發(fā)的前提下，來(lái)參與美術(shù)活動(dòng)。
2、情境的創(chuàng)設(shè)：在這個(gè)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了給小樹(shù)葉拍照的游戲情境也是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的。因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)做任何事其實(shí)都是游戲，對(duì)于美術(shù)活動(dòng)其實(shí)也是一種表現(xiàn)、宣泄自己情緒情感的一種游戲。用拍照的這個(gè)游戲情境可以淡化幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的痕跡，讓他們?cè)趧?dòng)動(dòng)玩玩中來(lái)得到繪畫(huà)的樂(lè)趣。
3、形式的多樣在小班這個(gè)年齡段如要求孩子反復(fù)用一種工具來(lái)繪畫(huà)或是涂色，那么幼兒將會(huì)失去興趣，我們將提供不同的繪畫(huà)的材料如棉簽蘸了顏料來(lái)表現(xiàn)、彩色的蠟筆來(lái)表現(xiàn)等，最后展示他們作品的時(shí)候可以放在一個(gè)大的秋天樹(shù)林的背景圖中，這樣雖然是用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)小樹(shù)葉的動(dòng)態(tài)，但豐富的色彩的渲染與音樂(lè)的烘托，讓幼兒從視聽(tīng)的美感刺激進(jìn)一步上升到了情感的共鳴。
活動(dòng)過(guò)程。
1、情境導(dǎo)入。
(播放歡快的背景音樂(lè))。
2、跟音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)葉歡快舞蹈師：請(qǐng)你們也來(lái)做小樹(shù)葉，跟著音樂(lè)一起跳舞，想想你會(huì)怎么跳，音樂(lè)停止時(shí)請(qǐng)擺一個(gè)你覺(jué)得最好看的動(dòng)作。
4、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)給小樹(shù)葉拍照。
師：誰(shuí)也想來(lái)給其他的小樹(shù)葉拍個(gè)照呢?拍照的時(shí)候要仔細(xì)看好小樹(shù)葉的手和腳是什么樣子的。
5、幼兒繪畫(huà)，嘗試用簡(jiǎn)單地線條來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉跳舞的樣子。
師：還有很多的小樹(shù)葉都想拍跳舞的照片，你們?cè)敢馊椭鼈儐?想想小樹(shù)葉在跳舞的時(shí)候它臉上會(huì)有什么樣的表情呢?對(duì)了，笑起來(lái)拍出來(lái)的照片會(huì)漂亮哦!
我們一起來(lái)跟著小樹(shù)葉跳一個(gè)舞吧!
教材簡(jiǎn)介：
在孩子的眼里，秋葉飄落是對(duì)秋天最直觀的感受，在一次午后帶孩子們散步的時(shí)候，秋風(fēng)吹來(lái)，一片片樹(shù)葉從空中悠然地飄落，孩子們興奮地喊了起來(lái)：“快看，小樹(shù)葉飄了下來(lái)，象在跳舞呢!”是啊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，那一片片樹(shù)葉猶如愛(ài)跳舞的精靈正在翩翩起舞。既然孩子們是如此的感興趣，那么怎么樣來(lái)把孩子眼中的跳舞，引導(dǎo)他們用一些簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)出來(lái)呢，于是生成了“小樹(shù)葉的舞蹈”這個(gè)美術(shù)活動(dòng)。
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中，我通過(guò)一步步提問(wèn)，幼兒回答問(wèn)題，加深對(duì)這個(gè)活動(dòng)的理解。同時(shí)通過(guò)這一步步的鋪墊，幼兒能對(duì)接下來(lái)的作畫(huà)有個(gè)準(zhǔn)備，再加上相應(yīng)的指導(dǎo)，幼兒能畫(huà)出令人滿意的畫(huà)作。
小樹(shù)葉找家幼兒園小班科學(xué)教案篇十五
一、開(kāi)始部分。
師：秋風(fēng)起了，小樹(shù)葉都離開(kāi)了大樹(shù)媽媽，到地上玩游戲呢！小樹(shù)葉們，我們一起來(lái)鍛煉身體吧！
1、“小樹(shù)葉”跟著老師走走、跑跑，聽(tīng)口令做各種動(dòng)作。
2、帶領(lǐng)“小樹(shù)葉”做“長(zhǎng)高了、變矮了”的游戲。老師說(shuō)：“長(zhǎng)高了”，幼兒兩臂上舉；老師說(shuō)：“變矮了”，幼兒蹲下；老師說(shuō)：“看誰(shuí)長(zhǎng)得最高，”幼兒雙腳原地向上跳數(shù)次。
二、中間部分。
2、教師講述游戲玩法、規(guī)則。大風(fēng)吹起來(lái)，小朋友要四處跑散。風(fēng)小了，小朋友慢慢走。風(fēng)停了，小朋友要蹲下來(lái)。（請(qǐng)一組幼兒示范一次，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作。）。
3、試玩游戲。
教師做大風(fēng)，幼兒做樹(shù)葉寶寶。游戲開(kāi)始，教師張開(kāi)雙臂說(shuō)“起風(fēng)了”，幼兒就站起來(lái)原地?fù)u晃身體；教師說(shuō)“大風(fēng)來(lái)了”，同時(shí)雙臂張得更開(kāi)，并發(fā)出“呼呼”的刮風(fēng)聲，繞著幼兒跑，這樣幼兒就四散跑；教師說(shuō)“風(fēng)小了”，并漸漸放下雙臂，幼兒就慢慢走回來(lái)。教師說(shuō)“風(fēng)停了”幼兒就蹲下。老師總結(jié)。
4、開(kāi)始游戲，強(qiáng)調(diào)要聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作，注意安全，游戲可以反復(fù)進(jìn)行（進(jìn)行2——3次）。
5、可設(shè)置一定獎(jiǎng)勵(lì)措施，激勵(lì)幼兒更好遵守游戲規(guī)則。
小樹(shù)葉找家幼兒園小班科學(xué)教案篇十六
：落葉是秋天的一大季節(jié)特征，我們班孩子們對(duì)于秋天樹(shù)葉的基本現(xiàn)象已經(jīng)有了一個(gè)很清楚的概念。但是長(zhǎng)期以來(lái)我們對(duì)于秋天的葉子一直停留在秋葉枯萎會(huì)飄落的階段，落葉或多或少總是帶有一些悲傷的意境，而本次活動(dòng)借助多媒體課件將整個(gè)散文很有童趣、很生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒理解散文的基礎(chǔ)上，把自己對(duì)秋天想法仿編進(jìn)散文。
1、多媒體教具。
2、自制動(dòng)物圖片。
1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)散文中好聽(tīng)的句子。
2、能根據(jù)散文的內(nèi)容，展開(kāi)想象，在聽(tīng)聽(tīng)，想想，做做的活動(dòng)中嘗試仿編詩(shī)歌。
一、美麗的秋日。
（設(shè)計(jì)意圖：了解秋天，引發(fā)幼兒對(duì)秋天的興趣。）。
1、大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？小朋友們，你們知道秋天有哪些美麗的東西呢？
2、在現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)里，樹(shù)葉有什么特變化嗎？
小結(jié)：現(xiàn)在秋風(fēng)起了，樹(shù)葉上的葉子變黃了，慢慢飄落下來(lái)，滿地金黃色的樹(shù)葉像一條漂亮的地毯。
3、播放《秋天》，幼兒表演落葉的樣子。
剛剛很多小朋友都說(shuō)到了落葉，那我們一起來(lái)做一做落葉飄落下來(lái)的樣子吧。
過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們和秋葉一起做了游戲，落在地上的樹(shù)葉還要和小動(dòng)物做游戲呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的散文《樹(shù)葉》。
二、理解散文內(nèi)容。
（設(shè)計(jì)意圖：理解散文內(nèi)容，學(xué)說(shuō)散文中的話，為之后的仿編打下基礎(chǔ)。）。
1、欣賞散文。
關(guān)鍵性提問(wèn)：：你在散文中聽(tīng)到了誰(shuí)和小樹(shù)葉做游戲？他們把小樹(shù)葉當(dāng)什么呢？
（出示幼兒說(shuō)到內(nèi)容的圖片，讓幼兒能結(jié)合圖片理解故事內(nèi)容）。
2、理解故事內(nèi)容。
（1）理解詞語(yǔ)“渡船“。
師：小螞蟻撿起一片小樹(shù)葉說(shuō)了什么？
師：什么是渡船？
小結(jié)：能夠幫助我們過(guò)河的船叫渡船。
（2）師：小老鼠拿樹(shù)葉做了什么？（用散文中好聽(tīng)的話回答）。
(3)師：梅花鹿又拿樹(shù)葉做了什么？
小結(jié)：原來(lái)樹(shù)葉可以有這些不同的作用。
過(guò)渡語(yǔ)：小動(dòng)物們撿樹(shù)葉們，撿的真高興，現(xiàn)在我們也來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物撿樹(shù)葉吧。
6、表演散文內(nèi)容。
1、個(gè)別幼兒表演。
師：有誰(shuí)愿意做小螞蟻，小老鼠，小刺猬，梅花鹿。我們先請(qǐng)四位小朋友來(lái)表演。
2、分角色表演。
師：請(qǐng)?jiān)敢獗硌菪∥浵伒男∨笥颜驹谛∥浵伾砗?，小老鼠的站到小老鼠身后，小刺猬的站到小刺猬身后，梅花鹿的站到梅花鹿身后?/p>
過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友表演的真棒，我們來(lái)想想還有什么小動(dòng)物會(huì)出來(lái)?yè)鞓?shù)葉？
三、仿編散文。
（設(shè)計(jì)意圖：幼兒通過(guò)自己對(duì)秋天的觀察，把自己看到秋天的景色仿編進(jìn)兒歌，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)2）。
1、自已動(dòng)手操作。
師：現(xiàn)在在你們的身后的桌子上，田老師提供了幾種小動(dòng)物，請(qǐng)你們幫忙把這些小動(dòng)物編進(jìn)好聽(tīng)的散文中。
提示：應(yīng)該先貼小動(dòng)物，然后貼樹(shù)葉，最后把樹(shù)葉做的東西貼好。
2、分享自己編的散文。
師：現(xiàn)在田老師請(qǐng)小朋友把自己編的散文上來(lái)說(shuō)給我聽(tīng)。
3、師：除了這些小動(dòng)物，還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?yè)鞓?shù)葉？
關(guān)鍵性提問(wèn)：小動(dòng)物會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)做什么？（教師隨機(jī)總結(jié)幼兒的回答）。
師：請(qǐng)你們下次把這些小動(dòng)物繼續(xù)編到散文中。
小樹(shù)葉找家幼兒園小班科學(xué)教案篇十七
1、觀察葉子的外形，根據(jù)外形展開(kāi)想象。
2、用樹(shù)葉進(jìn)行拼圖，組合各種圖案和繪本故事并進(jìn)行講述。
各種樹(shù)葉彩筆、剪刀、作品紙等。
一、了解簡(jiǎn)單的樹(shù)葉貯藏方法。
師：小朋友，今天我們要玩什么呀？
幼兒回答。
幼兒討論，回答。
師：老師來(lái)告訴你們，我把小朋友們收集來(lái)的樹(shù)葉，鋪平放到了一些舊的雜志或是報(bào)紙里面去了，然后上面放上了很重很重的東西壓了起來(lái)，過(guò)一段時(shí)間就變成這個(gè)樣子了。明年秋天的時(shí)候，你們也可以試一試啊。
二、幼兒操作，進(jìn)行樹(shù)葉粘貼。
（一）師：請(qǐng)小朋友們來(lái)看，這些葉子都有什么樣子的？你覺(jué)得它像什么呀？
（二）師：如果好多的樹(shù)葉朋友們碰到了一起，會(huì)變成什么呢？你來(lái)試試看。
（三）師：小朋友的作品完成了沒(méi)有？我們一起來(lái)欣賞了。
引導(dǎo)幼兒講述自己的粘貼畫(huà)。
師：可不可以把它編到一個(gè)好聽(tīng)的小故事里面去？
三、集體創(chuàng)作，嘗試溝通，體驗(yàn)合作。
教師任選一副作品：這是誰(shuí)？它在干什么？你猜它接下來(lái)會(huì)遇到什么事情？
幼兒講述，老師記錄，整理范畫(huà)。
師：小朋友剛才自己編了一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們大家一起來(lái)合作，把這個(gè)故事用樹(shù)葉粘貼出來(lái)，訂成一個(gè)繪本故事吧。
請(qǐng)小朋友分四組，每組一副圖片。小朋友在一起合作的時(shí)候，要互相商量，分工合作，討論好了再動(dòng)手。有小朋友幼兒負(fù)責(zé)構(gòu)圖、樹(shù)葉粘貼，負(fù)責(zé)畫(huà)面的添畫(huà)，還要有人負(fù)責(zé)講述故事啊。
動(dòng)手操作。
引導(dǎo)幼兒講述作品。
幼兒：貼膠紙，壓膜。
師：我們帶回去把它們整理一下。
美麗的秋天轉(zhuǎn)瞬即逝，我們只要?jiǎng)觿?dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，就會(huì)把美麗的秋天留住的。把樹(shù)葉粘貼的繪本故事讓更多的小朋友欣賞吧。
小樹(shù)葉找家幼兒園小班科學(xué)教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知秋天里樹(shù)葉的變化，知道有的樹(shù)葉會(huì)變黃飄落。
2、根據(jù)樹(shù)葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹(shù)。
3、體驗(yàn)用樹(shù)葉做游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)大樹(shù)媽媽與小樹(shù)葉的親情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、銀杏葉、梧桐葉、楊樹(shù)葉若干。
2、自制大樹(shù)媽媽：銀杏樹(shù)、梧桐樹(shù)、楊樹(shù)各一棵，上面貼有幾片樹(shù)葉。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：秋天到了，天氣涼了，北風(fēng)一吹，小樹(shù)葉紛紛從樹(shù)上飄落下來(lái)，今天樹(shù)葉寶寶來(lái)到了我們這里，想讓小朋友幫個(gè)忙，好嗎?(好)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們每人拿一片樹(shù)葉，看看它是什么顏色的?像什么?
(目的：活動(dòng)一開(kāi)始，我直接請(qǐng)幼兒觀察小樹(shù)葉，簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你手里的小樹(shù)葉是什么顏色的?它像什么?
(幼兒發(fā)言)。
師：我們看，這個(gè)小朋友的樹(shù)葉是黃色的，它是梧桐葉嗎?
師：誰(shuí)知道它是什么樹(shù)葉?(銀杏葉)。
師：拿銀杏葉的舉起來(lái)。
小結(jié)：小朋友們說(shuō)的真好，楊樹(shù)葉是綠色的，像一顆心;梧桐葉是枯黃的，像小朋友的手;銀杏葉是黃的，像扇子。
(目的：幼兒觀察的小樹(shù)葉是自己撿來(lái)的，事先有了一些對(duì)這三種樹(shù)葉的了解，能讓幼兒有話可講。在講述小樹(shù)葉的特征時(shí)，我采用小樹(shù)葉像什么的方法，激發(fā)了幼兒的想象，調(diào)動(dòng)了幼兒講述的欲望，幼兒積極參與，在不知不覺(jué)中進(jìn)一步了解了楊樹(shù)葉、梧桐葉、銀杏葉這三種樹(shù)葉的特征。)。
3、出示自制的"大樹(shù)媽媽"，幼兒幫助小樹(shù)葉找"媽媽"。
(1)"小樹(shù)葉找媽媽"。
幼：會(huì)很傷心;會(huì)很著急;會(huì)哭的……。
師：哦，那我們能為他們做些什么呢?
幼：幫他們找到自己的媽媽;送他們回家……。
師：好，老師這里有三棵樹(shù)，她們分別是這些樹(shù)葉寶寶的媽媽，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友看清自己手里的小樹(shù)葉，然后幫小樹(shù)葉去找"媽媽"，送到大樹(shù)"媽媽"的腳下，送樹(shù)葉寶寶時(shí)可以說(shuō)："某某樹(shù)媽媽，這是你的樹(shù)葉寶寶"。
(幼兒自由幫小樹(shù)葉找大樹(shù)"媽媽"，將樹(shù)葉放到相應(yīng)的大樹(shù)下面，教師在一旁觀察，提醒幼兒邊送邊說(shuō)。)。
(2)師幼共同檢驗(yàn)。
師：小朋友們有沒(méi)有幫小樹(shù)葉找到媽媽呀?
幼：找到了。
師：那你們是怎么找到的呢?
幼：看大樹(shù)媽媽身上的葉子找到的。
師：小朋友真聰明，那送小樹(shù)葉時(shí)你說(shuō)了什么?
幼1：楊樹(shù)媽媽，這是你的樹(shù)葉寶寶。
幼2、梧桐樹(shù)媽媽，這是你的樹(shù)葉寶寶。
幼3、銀杏樹(shù)媽媽，這是你的樹(shù)葉寶寶。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看大家有沒(méi)有幫小樹(shù)葉都找對(duì)媽媽。(如果有找錯(cuò)的，請(qǐng)小朋友和教師一起幫助改正。)。
師：小樹(shù)葉找到媽媽了，真開(kāi)心啊!它們謝謝小朋友們。
(目的：小班的幼兒天真、可愛(ài)，我以游戲的形式，請(qǐng)小朋友送小樹(shù)葉到大樹(shù)"媽媽"腳下，激發(fā)了幼兒極大的興趣，這不僅是給這三種樹(shù)葉分類(lèi)，鞏固幼兒對(duì)三種樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)，又是激發(fā)幼兒的情感，讓其體會(huì)樹(shù)與樹(shù)葉之間的親密關(guān)系，同時(shí)使幼兒體驗(yàn)到游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，及幫助別人的快樂(lè)。另外，我要求幼兒送小樹(shù)葉到大樹(shù)"媽媽"腳下時(shí)，用語(yǔ)言講述，這增加了活動(dòng)的趣味性，也能給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。)。
延伸活動(dòng)：
師：小朋友們知道了，秋天小樹(shù)葉會(huì)變黃從大樹(shù)媽媽身上落下來(lái)，那么有沒(méi)有什么樹(shù)到了冬天小樹(shù)葉還是綠綠的，和大樹(shù)媽媽在一起的呢?小朋友回去時(shí)在外面找找吧。
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