教案是教師為了實(shí)施教學(xué)活動(dòng)編寫的一種計(jì)劃性文稿。如何編寫一份優(yōu)秀的教案一直是教師們面臨的重要問(wèn)題。這些教案來(lái)自于優(yōu)秀教師的實(shí)際授課經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證，具有一定的參考價(jià)值。
大班教案大頭大頭篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用歌唱和有節(jié)奏朗讀相結(jié)合的方式演唱歌曲。
2.能夠用輪唱的.方式演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：天氣歌。
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話導(dǎo)入。
（1）師：今天是什么天氣？
（2）有個(gè)小朋友會(huì)用歌聲預(yù)報(bào)天氣，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。
2.學(xué)習(xí)歌曲。
（1）聽(tīng)歌曲“天氣歌”
（2）師：聽(tīng)到預(yù)報(bào)什么天氣嗎？
（3）教師清唱。
（4）幼兒跟唱。
（5）學(xué)習(xí)朗誦部分。
3.學(xué)習(xí)對(duì)唱。
幼兒分成兩部分，一部分演唱歌曲，一部分朗讀歌曲中朗讀部分。
活動(dòng)延伸。
將歌曲中朗誦部分內(nèi)容畫出來(lái)。
大班教案大頭大頭篇二
設(shè)計(jì)意圖：
大頭娃娃是傳統(tǒng)民間玩具的一種，它外形夸張、詼諧有趣，表演性強(qiáng)，孩子們非常喜歡戴上它載歌載舞，而秧歌舞又是安康具有代表性的地方藝術(shù)，舞曲節(jié)奏歡快，感染力強(qiáng)，舞步簡(jiǎn)單易學(xué)，通過(guò)游戲的'形式開(kāi)展活動(dòng)，讓孩子們感受參與秧歌舞的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)民間歌舞的樂(lè)趣。
2.學(xué)習(xí)秧歌舞中的“十字步”，配合音樂(lè)進(jìn)行表演。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲中快樂(lè)的情緒。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)秧歌舞中的“十字步”，配合音樂(lè)進(jìn)行表演。
活動(dòng)難點(diǎn)：
鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲中快樂(lè)的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體設(shè)備一套及視頻背景。
2、紅綢帶、大頭娃娃若干。
3、燈籠、年畫、服裝、鞭炮等。
4、布置好場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用游戲的形式引入主題。
1.今天我們一起來(lái)玩?zhèn)€逛年會(huì)的游戲，小朋友們一會(huì)在游戲的時(shí)候要注意觀察都有哪些吸引你們的地方哦。
2.音樂(lè)響起，老師：那邊很熱鬧，我們?nèi)タ纯丛诟墒裁?？引出大頭娃娃秧歌舞。
3.和幼兒觀看大頭娃娃秧歌舞。
二、介紹并學(xué)習(xí)秧歌舞。
1.秧歌舞的特點(diǎn)：喜慶、歡快、熱鬧。
2.學(xué)習(xí)秧歌舞的基本舞步：十字步。
3.帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)秧歌舞。
三、舉行大秧歌舞會(huì)。
1.請(qǐng)幼兒分組表演，讓幼兒在表演中體會(huì)秧歌舞的快樂(lè)氣氛。
2.對(duì)表演好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)較弱幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。
四、結(jié)束。
老師：今天我們學(xué)習(xí)了大頭娃娃秧歌舞，現(xiàn)在我們?nèi)ソo別的班小朋友表演秧歌舞。
大班教案大頭大頭篇三
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能安靜閱讀圖書，知道一頁(yè)一頁(yè)翻書。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)大書，童謠《大頭》。
一、出示教學(xué)大書，通過(guò)談話活動(dòng)引導(dǎo)寶寶觀察畫面內(nèi)容。
引導(dǎo)寶寶關(guān)注畫面中心的寶寶。
這個(gè)寶寶沒(méi)有打傘，他穿什么顏色的衣服？他和別的寶寶有什么不同？他的'頭很大。有一首兒歌要《大頭》，我們一起來(lái)念一念。
二、引導(dǎo)寶寶學(xué)念兒歌。
有節(jié)奏的朗誦兒歌，幫助寶寶記憶。
鼓勵(lì)寶寶念兒歌。
鼓勵(lì)寶寶逐句學(xué)會(huì)兒歌，可用拍手的方式幫助寶寶熟悉節(jié)奏。
三、兒歌表演，給予評(píng)價(jià)。
請(qǐng)寶寶分組進(jìn)行兒歌表演。
大班教案大頭大頭篇四
《大頭娃娃》是一首很形象的歌曲，兒歌中所描述的“大頭娃娃”是中國(guó)明間藝術(shù)中特有的一種表演形式，是幸?？鞓?lè)的象征。
在活動(dòng)的一開(kāi)始，我就出示了“大頭娃娃”的實(shí)物，一下子就抓住了學(xué)生的眼睛，讓孩子們產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且用讓小朋友摸一摸、戴一戴的方法，讓幼兒熟悉“大頭娃娃”，并且用說(shuō)一說(shuō)的.方式請(qǐng)幼兒充分的表達(dá)自己對(duì)于“大頭娃娃”外形、表情等的認(rèn)識(shí)，隨后老師自己帶著“大頭娃娃”表演兒歌，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的內(nèi)容，并用圖片進(jìn)行展示，在重點(diǎn)講述了“哈...哈...”的唱法時(shí)，為了幫助幼兒更好的理解前面的“哈”要像微風(fēng)一樣輕柔，后面的“哈”要像小鹿的腳步一樣輕快，還在圖譜上另外用圖示加以表示。在加深學(xué)生對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)時(shí)，教師采用“捉迷藏”藏圖片的方式，讓學(xué)生更好地記住兒歌內(nèi)容，在最后還請(qǐng)學(xué)生帶上頭飾，面對(duì)面唱歌，讓學(xué)生隨時(shí)保持對(duì)兒歌的新鮮感。
整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，學(xué)生們?cè)谳p松一塊的學(xué)習(xí)氛圍中很快就掌握了歌曲。
大班教案大頭大頭篇五
嘗試有節(jié)奏地念出兒歌，感受兒歌的詼諧。
教學(xué)大書，童謠《大頭》。
一、出示教學(xué)大書，通過(guò)談話活動(dòng)引導(dǎo)寶寶觀察畫面內(nèi)容。
1、引導(dǎo)寶寶關(guān)注畫面中心的寶寶。
2、這個(gè)寶寶沒(méi)有打傘，他穿什么顏色的衣服？
他和別的寶寶有什么不同？他的頭很大。
有一首兒歌要《大頭》，我們一起來(lái)念一念。
二、引導(dǎo)寶寶學(xué)念兒歌。
1、有節(jié)奏的'朗誦兒歌，幫助寶寶記憶。
2、鼓勵(lì)寶寶念兒歌。
2、鼓勵(lì)寶寶逐句學(xué)會(huì)兒歌，可用拍手的方式幫助寶寶熟悉節(jié)奏。
三、兒歌表演，給予評(píng)價(jià)。
請(qǐng)寶寶分組進(jìn)行兒歌表演。
人家有傘，我有大頭。
又圓又亮，又亮又油，
雨水不沾，天下敢走。
人家有傘，我有大頭。
又圓又亮，又亮又油，
雨水不沾，天下敢走。
大班教案大頭大頭篇六
《大頭娃娃》這節(jié)音樂(lè)課中，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握音樂(lè)的學(xué)習(xí)法，是本課一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)。
在本節(jié)課的三個(gè)音樂(lè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我分別注重了三個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在第一個(gè)“叫醒小耳朵”活動(dòng)中，我向?qū)W生提出了聆聽(tīng)音樂(lè)的要求，闡明靜靜聆聽(tīng)的方法，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。當(dāng)然，這一習(xí)慣不單要在音樂(lè)活動(dòng)中得到體現(xiàn)，也應(yīng)貫穿于整堂課之中。例如我在學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候、在講課的時(shí)候，提示學(xué)生注意傾聽(tīng)，講明傾聽(tīng)的重要性，并樹(shù)立良好的榜樣，更有助于學(xué)生將這一良好的習(xí)慣融入到課堂的.各個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中，使之得以鞏固。
第二個(gè)活動(dòng)“我是小歌手”，我通過(guò)對(duì)歌曲人物心情的分析、討論，讓學(xué)生感受到歌曲中快樂(lè)、自豪地情緒，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)形象的理解能力和演唱的藝術(shù)技巧，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自信、響亮地演唱的良好習(xí)慣；第三個(gè)活動(dòng)“音樂(lè)小導(dǎo)演”，則是利用課堂創(chuàng)設(shè)的情境，給歌曲編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演欲望和積級(jí)性，培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)和學(xué)會(huì)合作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
大班教案大頭大頭篇七
故事中的兩條魚就像兩個(gè)可愛(ài)的孩子，他么互相傾吐心聲。一個(gè)說(shuō)自己的頭太大，身子太小，一個(gè)說(shuō)自己的頭太小，身子很大。于是都對(duì)自己沒(méi)有信心，認(rèn)為自己是最丑的魚，躲在石頭縫里不肯出來(lái)和別的魚一起玩。
愛(ài)自己，接受自己，肯定自己，雖然是一個(gè)很難的道理，可是兩條魚非孩子帶來(lái)的故事，也許能讓孩子慢慢懂得其中的意義。
每個(gè)人都是單獨(dú)的個(gè)體，只要正確的看待自己，就能成為一個(gè)快樂(lè)、自信的人。
1、理解故事內(nèi)容，能從中感受大頭魚和小頭魚的心理活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)用一段話來(lái)講述大頭魚和小頭魚的形象特征。
教師準(zhǔn)備。
ppt、錄音帶、
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
教師出示大圖書中大頭魚和小頭魚在海里不開(kāi)心的畫面，再出示它們最后很開(kāi)心的畫面，讓幼兒對(duì)比觀察后，引出故事《大頭魚和小頭魚》，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
二、ppt閱讀。
1、教師出示大圖書，和幼兒一起認(rèn)讀故事名稱。
2、集體閱讀，學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容。
看到2、3頁(yè)，你們看到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？故事里是怎么說(shuō)的？教師隨機(jī)出示"嘴巴"、"花紋"。
看到4、5頁(yè)：他們?yōu)槭裁床缓推渌男◆~在一起玩，而躲在石頭縫里？出示大字卡"躲"、"偷偷地"、"丑"。
看到6、7頁(yè)，兩條小魚因?yàn)槭裁丛蛴纬鰜?lái)了呢？教師出示大字卡"鯊魚"。
看到8、9頁(yè)，兩條小魚見(jiàn)面了，他們說(shuō)了些什么？后來(lái)他們是怎樣想的？
播放錄音，幼兒錄音一起讀一遍故事。
三、體驗(yàn)活動(dòng)。
1、在故事里，大頭魚和小頭魚他們的心情從開(kāi)始到后來(lái)有怎樣的變化？
讓幼兒試著用完整的一段話來(lái)講述。幼兒在說(shuō)的時(shí)候可分別帶上大頭飾來(lái)表演一下其中的對(duì)話，共同體會(huì)大頭魚和小頭魚心理活動(dòng)的變化。
2、請(qǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言對(duì)故事中的大頭魚和小頭魚兩個(gè)角色進(jìn)行講述。
教師小結(jié)：其實(shí)我們每個(gè)人都有不同的長(zhǎng)相、不同的性格，我們都要正確地去看待這些屬于自己的缺點(diǎn)，這樣我們才會(huì)像故事里的大頭魚和小頭魚那樣變得很快樂(lè)。
《大頭魚和小頭魚》這個(gè)繪本活動(dòng)是講述大頭魚和小頭魚這兩條魚的心里健康活動(dòng)，故事中講述了大頭要和小頭魚都嫌棄自己長(zhǎng)的丑不和其他同伴一起玩，通過(guò)一場(chǎng)意外讓兩條魚碰到了一起并且羨慕對(duì)方，但是碰到了其他的同伴，同伴的話鼓勵(lì)了大頭魚和小頭魚使得這兩條魚有了自信，能愛(ài)自己，接受自己，從這個(gè)故事中，孩子能基本掌握故事的內(nèi)容，也能感受到大頭魚和小頭魚的心里感受，但是在講述故事中，有個(gè)別的幼兒沒(méi)有能掌握故事情節(jié)中的意思，在教師講述故事的時(shí)候，我的語(yǔ)調(diào)比較平穩(wěn)，不是很有激情，這也是我今后要提高的地方，在活動(dòng)中，我的課件也比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有能讓孩子有更多的想象，這也是我今天要提高的地方，希望以后能繼續(xù)努力，多向老教師學(xué)習(xí)。
大班教案大頭大頭篇八
嘗試有節(jié)奏地念出兒歌，感受兒歌的詼諧。
一、出示教學(xué)大書，通過(guò)談話活動(dòng)引導(dǎo)寶寶觀察畫面內(nèi)容。
1.引導(dǎo)寶寶關(guān)注畫面中心的寶寶。
2.這個(gè)寶寶沒(méi)有打傘，他穿什么顏色的衣服？
他和別的寶寶有什么不同？他的頭很大。
有一首兒歌要《大頭》，我們一起來(lái)念一念。
二、引導(dǎo)寶寶學(xué)念兒歌。
1.有節(jié)奏的朗誦兒歌，幫助寶寶記憶。
2.鼓勵(lì)寶寶念兒歌。
2.鼓勵(lì)寶寶逐句學(xué)會(huì)兒歌，可用拍手的方式幫助寶寶熟悉節(jié)奏。
三、兒歌表演，給予評(píng)價(jià)。
請(qǐng)寶寶分組進(jìn)行兒歌表演。
大頭大頭下雨不愁，
人家有傘，我有大頭。
又圓又亮，又亮又油，
雨水不沾，天下敢走。
大頭大頭下雨不愁，
人家有傘，我有大頭。
又圓又亮，又亮又油，
雨水不沾，天下敢走。
大班教案大頭大頭篇九
教育目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)大頭兒子聰明、善于思考、樂(lè)于助人的優(yōu)良品質(zhì)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的模仿和表演能力以及與人交流、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敢于參與的個(gè)性品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件一個(gè)、頭飾若干、臺(tái)詞每人一份；學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)頭飾和道具。
教學(xué)過(guò)程：
課前談話。
小朋友們，我們看過(guò)哪些動(dòng)畫片？等會(huì)我們看動(dòng)畫片的時(shí)候應(yīng)該怎么樣？（認(rèn)真看、仔細(xì)聽(tīng)）上來(lái)表演時(shí)應(yīng)該怎么樣？（膽子大、聲音響亮、動(dòng)作大方）。
一、導(dǎo)入。
小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？老師帶來(lái)了一些動(dòng)畫片人物圖片，我們一起來(lái)欣賞一下吧?。ㄕn件演示）這兩個(gè)學(xué)期我們看過(guò)許多動(dòng)畫片，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你最喜歡動(dòng)畫片中的什么人物？為什么？想不想模仿你們心目中的大英雄表演幾個(gè)動(dòng)作呢？請(qǐng)你們拿出自己準(zhǔn)備的頭飾和道具上來(lái)表演吧。（學(xué)生戴頭飾、道具）學(xué)生動(dòng)作表演。
小結(jié)：剛才同學(xué)們精彩的表演贏得了大家熱烈的掌聲，可見(jiàn)，這些同學(xué)平時(shí)觀看動(dòng)畫片非常仔細(xì)，觀察和模仿能力很強(qiáng)。
二、觀看影片猜猜看今天老師又給大家?guī)?lái)了什么動(dòng)畫片呢？請(qǐng)聽(tīng)?。ǚ乓魳?lè)）想不想看？我們一起來(lái)看看大頭兒子和小頭爸爸又給我們帶來(lái)了什么故事。老師有個(gè)要求：希望大家認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，等會(huì)看誰(shuí)表演得最棒?。◣煼庞捌?。
三、議一議。
四、回顧影片。
在這個(gè)動(dòng)畫片中，你認(rèn)為最讓你感動(dòng)的或你最喜歡的是哪個(gè)片斷呢？想不想過(guò)把癮，你也當(dāng)一回小演員呢？你想表演哪個(gè)片斷？你呢？想表演“盲童進(jìn)學(xué)校”這個(gè)片斷的同學(xué)舉手，你們坐在左邊這個(gè)大組，想表演大頭兒子“哭訴”這個(gè)片斷的同學(xué)就坐在右邊這個(gè)大組吧！你們進(jìn)行配音表演。
好！我們?cè)倩仡櫼幌逻@兩個(gè)片斷，認(rèn)真看哦，等會(huì)看誰(shuí)表演得最棒！
五、演一演。
1、師：進(jìn)學(xué)校這個(gè)片斷是8人表演的，1個(gè)大頭兒子、1個(gè)小頭爸爸…請(qǐng)你們前后8人為一小組分好角色進(jìn)行排練。配音表演是2人為一組表演的，1個(gè)大頭兒子、1個(gè)小頭爸爸，你們2人為一小組分角色排練。好！請(qǐng)看表演要求（課件出示表演要求）。
2、教師發(fā)下臺(tái)詞。
3、小組表演。
現(xiàn)在請(qǐng)小演員們開(kāi)始排練吧！看哪位同學(xué)能獲得最佳表演獎(jiǎng)！開(kāi)始吧?。◣煼泡p音樂(lè)）學(xué)生表演，師巡視指導(dǎo)。
哪個(gè)小組想上來(lái)展示一下？請(qǐng)你們自己選擇頭飾！
5、評(píng)價(jià)。
你們認(rèn)為哪位同學(xué)表演得最棒，能評(píng)為最佳小演員？
學(xué)生評(píng)論。
請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)?。ㄕn件）。
6、教師頒獎(jiǎng)。
師：福娃是奧運(yùn)會(huì)的吉祥物，讓我們參與到奧運(yùn)中來(lái)，為奧運(yùn)助威吧！
六、唱一唱。
這節(jié)課玩得開(kāi)心嗎？最后讓我們拍手來(lái)唱?jiǎng)赢嬈黝}曲《快樂(lè)父子倆》，讓我們?cè)诳鞓?lè)的歌聲中結(jié)束這堂課吧。
大班教案大頭大頭篇十
1、學(xué)唱歌曲《大頭娃娃》，感受歌曲歡快情緒。
2、初步學(xué)會(huì)歌曲中的頓音，唱得短促、輕快。能用連貫、跳躍兩種旋律表現(xiàn)大頭娃娃的笑聲；為歌曲設(shè)計(jì)不同的力度。用動(dòng)作和歌聲表現(xiàn)大頭娃娃滑稽可愛(ài)的神態(tài)；能用豎笛進(jìn)行簡(jiǎn)單的演奏。
3、培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感知力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn)。
能夠分辨歌曲的相同、相似樂(lè)句，并設(shè)計(jì)不同的力度演唱。
1、帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)意圖說(shuō)明：
（1）、使學(xué)生熟悉了歌曲的旋律。
（2）、老師按照歌曲的四個(gè)樂(lè)句、旋律走向，設(shè)計(jì)了四個(gè)動(dòng)作，帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)，為歌曲學(xué)習(xí)中分辨相同、相似樂(lè)句做了鋪墊。
（3）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。
2、通過(guò)視頻播放人們節(jié)日跳大頭娃娃舞，了解大頭娃娃。引出歌曲。
意圖說(shuō)明：以視覺(jué)刺激帶來(lái)學(xué)生對(duì)大頭娃娃直觀的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。
1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。同時(shí)也是熟悉歌曲旋律的'過(guò)程。
2、再次聽(tīng)歌曲，說(shuō)一說(shuō)大頭娃娃是什么樣子的。用歌詞來(lái)回答。這就是熟悉歌詞的過(guò)程。
3、跟隨音樂(lè)輕聲哼唱。只作口型，不出聲音。訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)辨能力。
4、出示歌曲曲譜，教師范唱：請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)歌曲分幾個(gè)樂(lè)句，找出相同、相似樂(lè)句。在導(dǎo)課環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)跟隨老師用動(dòng)作把旋律的高低表現(xiàn)出來(lái)了，在這里老師稍做動(dòng)作，帶出旋律的高低，學(xué)生一下子就分辨出不同之處。
5、填詞演唱。
（1）慢速演唱。指導(dǎo)附點(diǎn)音符、頓音唱法。使學(xué)生在歌曲中自然的學(xué)習(xí)了音樂(lè)知識(shí)。
（2）一起演唱。學(xué)唱歌曲和運(yùn)用音樂(lè)知識(shí)的過(guò)程。
（3）啟發(fā)學(xué)生為歌曲設(shè)計(jì)力度。按照力度變化演唱一次。學(xué)會(huì)力度這個(gè)知識(shí)。
（4）用歡快的情緒演唱。（教師用電鋼琴伴奏，營(yíng)造熱鬧的氣氛）。
1、指導(dǎo)學(xué)生用笛子吹奏兩小節(jié)，然后與老師接吹。訓(xùn)練學(xué)生的吹奏能力和音樂(lè)聽(tīng)辨能力。
2、請(qǐng)幾名學(xué)生用小樂(lè)器和豎笛伴奏、跳舞，其他學(xué)生隋老師伴奏唱歌。（教師用電鋼琴伴奏，營(yíng)造熱鬧的氣氛）這就是讓學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)歌曲。最后全體學(xué)生跟隨音樂(lè)伴奏，唱歌做動(dòng)作。
同學(xué)們真是能歌善舞、多才多藝，等到今年的班級(jí)新年聯(lián)歡會(huì)，我們也跳一個(gè)熱鬧的大頭娃娃舞，歡慶元旦！
大班教案大頭大頭篇十一
在幼兒日常生活中美麗的瓷器隨處可見(jiàn)，可他們卻很少與之互動(dòng)，美麗的瓷器怎么制作出來(lái)的呢？陶藝課程是我們幼兒園的園本課程，孩子們每次也只是與泥巴打交道，卻從沒(méi)有親眼瞧見(jiàn)陶藝作品變成真正的陶瓷作品的過(guò)程。無(wú)意間翻到一本《會(huì)痛的泥娃娃》這本兒童心靈成長(zhǎng)繪本，通過(guò)故事讓孩子了解漂亮的瓷娃娃是需要經(jīng)歷火烤的考驗(yàn)，然而故事中的兩個(gè)泥娃娃在面對(duì)同樣的困難時(shí)，不同的選擇造就了它們不同的命運(yùn)?！吨改稀分赋觯河變涸诨顒?dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。大班的孩子在遇到困難時(shí)可以像泥娃娃那樣堅(jiān)強(qiáng)嗎？一味的跟孩子們講道理太干澀了，把道理放進(jìn)故事中明顯生動(dòng)很多，通過(guò)這樣的繪本旨在讓幼兒知道成功有時(shí)候必須經(jīng)過(guò)一些考驗(yàn)，不能一遇到困難就放棄。
1.知道泥娃娃與瓷娃娃的關(guān)系及制作流程。
2.感知故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)泥娃娃在遇到困難時(shí)做到堅(jiān)持不放棄的良好品質(zhì)。
3.體驗(yàn)成功的喜悅，吸取失敗的教訓(xùn)。
重點(diǎn)：能用自己的語(yǔ)言看圖描述兩個(gè)泥娃娃面對(duì)困難時(shí)的不同表現(xiàn)。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)泥娃娃堅(jiān)持不放棄的良好品質(zhì)。
瓷娃娃圖片若干、ppt、音樂(lè)。
一、出示圖片，了解瓷娃娃的'質(zhì)地。
1.師：“這些是什么？”“他們是用什么材料做的？”
2.師：“用泥做成的娃娃怎么就變成漂亮的瓷娃娃了呢？請(qǐng)你們看一看，你們能告訴我嗎？”
（出示陶瓷制品的制作流程圖片：初坯——素?zé)?小時(shí)）——冷卻（5小時(shí)）——上釉彩——釉燒）。
小結(jié)：原來(lái)泥娃娃是需要這么多步驟才能變得如此漂亮呢，真不容易！
二、出示ppt，感受泥娃娃遇到困難選擇放棄時(shí)的遺憾。
1.師：看！這是一位陶瓷匠大師，叫做賽利亞。他今天用一塊陶土捏了兩個(gè)可愛(ài)的泥娃娃呢！看上去怎么樣？（黑黑的，沒(méi)什么特別）。
2.師：要想變成漂亮的瓷娃娃必須經(jīng)歷火烤，所以在賽利亞準(zhǔn)備睡覺(jué)時(shí)幫其中一個(gè)泥娃娃涂上一層釉就放進(jìn)火爐了。
3.觀察泥娃娃的表情，猜測(cè)其心理變化。
三、理解故事，感受另一個(gè)泥娃娃為成功付出的代價(jià)。
1.觀察圖片，提問(wèn)：
2.仔細(xì)觀察泥娃娃的表情，感受泥娃娃為達(dá)目標(biāo)的堅(jiān)定性。
3.師：“經(jīng)過(guò)一個(gè)晚上火烤煎熬，現(xiàn)在的泥娃娃會(huì)變成什么樣子呢？”
小結(jié)：“賽利亞還用顏料為瓷娃娃畫上了美麗的衣服，彎彎的眉毛大大的眼睛，實(shí)在是太美了，擺在櫥窗里小朋友看到都非常喜歡?！?/p>
四、情感體驗(yàn)。
1.“原先的泥娃娃現(xiàn)在會(huì)是怎樣呢？”，幼兒猜測(cè)并說(shuō)一說(shuō)。
2.出事圖片，幫助幼兒理解后悔，知道錯(cuò)過(guò)就是錯(cuò)過(guò)，只能讓自己不再做后悔的事情。
3.播放音樂(lè)，出示兩個(gè)泥娃娃的對(duì)比圖，感受選擇不同就會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果。（通過(guò)對(duì)比兩個(gè)泥娃娃的命運(yùn)，知道不放棄、堅(jiān)持到底才能取得成功。）。
五、延伸活動(dòng)。
通過(guò)游戲體驗(yàn)，感知堅(jiān)持就能得到勝利。
大班教案大頭大頭篇十二
1、學(xué)習(xí)演唱歌曲，增加對(duì)傳統(tǒng)兒歌的了解。
2、初步創(chuàng)編歌曲，體會(huì)創(chuàng)編的快樂(lè)。
3、感受歌曲的幽默風(fēng)趣，體驗(yàn)歌曲主人公的樂(lè)觀生活態(tài)度。
學(xué)習(xí)演唱歌曲。
初步嘗試創(chuàng)編歌曲。
白紙、畫筆、動(dòng)物指偶、鋼琴。
一、開(kāi)始部分。
師：小朋友們，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，一起來(lái)看看是誰(shuí)呢？
創(chuàng)設(shè)情境：老師在音樂(lè)的伴奏下，邊講述故事“下雨的時(shí)候”邊繪畫，引起幼兒對(duì)“大頭”的興趣。
(在舒緩的鋼琴伴奏下，教師以自然的，像媽媽一樣的口吻帶出了音樂(lè)情境中的故事，起到了以情動(dòng)人，引人入勝的課堂效果。緊接著，老師用象聲詞“嘟”哼唱旋律，并用簡(jiǎn)單的美術(shù)線條勾勒出音樂(lè)情境中的主人公：幽默可愛(ài)的大頭娃娃，自然而不著痕跡地幫助幼兒進(jìn)入歌曲，創(chuàng)設(shè)了音畫結(jié)合的課堂效果。)。
教師跟隨伴奏唱起《大頭大頭》幼兒初次熟悉歌曲節(jié)奏。
二、基本部分。
1、感受歌曲。
（1）第一次感受歌曲。故事講到結(jié)尾，幼兒聆聽(tīng)老師完整演唱歌曲。
（2）第二次感受歌曲。師：請(qǐng)用好聽(tīng)的歌聲，一邊唱一邊到大頭家吧。
（3）歌曲創(chuàng)編：
師：怎么把青蛙、小貓的叫聲加入到歌曲中呢？誰(shuí)來(lái)試一試？
（4）游戲（猜猜誰(shuí)是大頭）幼兒唱起大頭大頭，請(qǐng)蒙眼老師來(lái)猜誰(shuí)是大頭。
三：結(jié)束部分：音樂(lè)退場(chǎng)。
大班教案大頭大頭篇十三
1、觀看錄象，了解大頭兒子對(duì)媽媽的愛(ài)，樂(lè)意表達(dá)自己的感受。
2、學(xué)習(xí)認(rèn)真看錄象。
：理解故事內(nèi)容，理解父子之間的愛(ài)。
：能說(shuō)出自己和爸爸喜歡做的事。
：大頭兒子和小頭爸爸的vcd片中的“父子之情”、電視等。
一、引題。
1、你喜歡你的爸爸嗎？最喜歡跟爸爸玩什么？
2、你的爸爸喜歡干些什么？
二、引出故事《大頭兒子和小頭爸爸》。
1、提出看錄象的要求和內(nèi)容。
2、完整看錄象。
3、討論錄象中的內(nèi)容：
小頭爸爸沒(méi)回來(lái)，小頭兒子怎么說(shuō)？
大頭兒子和小頭爸爸之間的睡前約定是什么？
小頭爸爸想起什么笑了？
大頭兒子和小頭爸爸玩了些什么游戲？
你和你的爸爸喜歡玩怎樣的游戲？
4、再次完整欣賞故事。
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