教案是教師根據教學目標和學生特點，對教學過程進行設計和安排的一種教學文件，它起到指導和規(guī)范教學的作用。教案需要結合具體的教學內容和教學環(huán)境，選擇適合的教學方法和教學手段。小編為大家整理了一些有關各學科的教案范文，希望能給大家提供一些思路和參考。
是誰的肚臍眼教案篇一
1、在看看、猜猜、講講中，了解各種肚臍眼的作用和特征。
2、能自由想象并大膽表述自己的想法。
3、體驗故事帶來的樂趣，愿意共同講述畫面內容。
1、皮球。
2、課件、《薰衣草》背景音樂。
1、出示圖片，采用提問的形式，引起幼兒觀看興趣。
（1）今天我?guī)砹艘环鶊D，看一看圖片上有什么？（字、洞洞）洞洞里面有什么呢？（幼兒猜猜）。
（2）邊做動作邊翻書，并說"這是寶寶的肚臍眼啊。"。
2、播放ppt，理解繪本內容。
（1）教師：原來這是寶寶的肚臍眼啊，你的肚臍眼在哪里？怎么會有肚臍眼的？
（2）寶寶有肚臍眼，其他東西有肚臍眼嗎？走，跟著寶寶一起去找一找。
（4）依次出示ppt，解決蘋果、西瓜。
教師：櫻桃、蘋果、西瓜都有肚臍眼，他們的'肚臍眼有什么用？（幼兒說說，再教師小結）。
（5）播放ppt，理解好看的肚臍眼。
教師："誰的肚臍眼這么好看？（幼兒猜猜）提問：花兒的肚臍眼在哪里？（在中間）花兒的肚臍眼是花的什么？（花心）誰會到花的肚臍眼里來？來干什么？師幼變成花，充分感受花的肚臍眼在中間。
教師小結：蜜蜂會來采蜜，蜂蜜釀好后我們就可以吃了。
（6）播放ppt，理解奇怪的肚臍眼。
（7）播放ppt，理解白白的、香香的肚臍眼。
（8）播放ppt，理解最后一頁。
教師："每個包子的肚臍眼'都不一樣，你看出來嗎？"提問：哪里不一樣？
3、拓展經驗。
教師：哪里還有肚臍眼呢，我們一起去找找。
《是誰的肚臍眼》是一本知識性繪本，符合小班幼兒的年齡特征。但是我將故事的后半段給刪減掉了改變?yōu)椴僮骶毩?，我把重心放在了“猜誰的肚臍眼”上面，上課過程中我讓幼兒先了解了自己肚臍眼的由來從而引申出肚臍眼的作用。然后上幼兒猜了小櫻桃的肚臍眼在哪里通過這個引申出它的肚臍眼的作用跟寶寶相似。（小結：肚臍眼是用來吸取營養(yǎng)的）在激發(fā)了幼兒探索興趣之后，我進行猜是“誰的肚臍眼”的一系列活動，先由觀看幻燈猜再到動手操作。我發(fā)現大多數幼兒對活動還是很感興趣的，就是收尾部分我似乎沒有語言組織好還不夠精簡，以后還需把問題考慮清楚并且將語言組織的更好更精簡易懂些。
是誰的肚臍眼教案篇二
1．在看看、猜猜、講講中,了解各種肚臍眼的.作用和特征。
2．能自由想象并大膽表述自己的想法。
3．體驗故事帶來的樂趣,愿意共同講述畫面內容。
1．皮球。
2．課件、《薰衣草》背景音樂。
1．出示圖片,采用提問的形式,引起幼兒觀看興趣。
（1）今天我?guī)砹艘环鶊D,看一看圖片上有什么？（字、洞洞）洞洞里面有什么呢？（幼兒猜猜）。
（2）邊做動作邊翻書,并說"這是寶寶的肚臍眼啊。"。
2．播放ppt,理解繪本內容。
（1）教師：原來這是寶寶的肚臍眼啊,你的肚臍眼在哪里？怎么會有肚臍眼的？
（2）寶寶有肚臍眼,其他東西有肚臍眼嗎？走,跟著寶寶一起去找一找。
（4）依次出示ppt,解決蘋果、西瓜。
教師：櫻桃、蘋果、西瓜都有肚臍眼,他們的肚臍眼有什么用？（幼兒說說,再教師小結）。
教師："誰的肚臍眼這么好看？（幼兒猜猜）提問：花兒的肚臍眼在哪里？（在中間）花兒的肚臍眼是花的什么？（花心）誰會到花的肚臍眼里來？來干什么？師幼變成花,充分感受花的肚臍眼在中間。
教師小結：蜜蜂會來采蜜,蜂蜜釀好后我們就可以吃了。
（7）播放ppt,理解白白的、香香的肚臍眼。
（8）播放ppt,理解最后一頁。
教師："每個包子的肚臍眼'都不一樣,你看出來嗎？"提問：哪里不一樣？
3．拓展經驗。
教師：哪里還有肚臍眼呢,我們一起去找找。
是誰的肚臍眼教案篇三
1．理解散文內容，感知物體局部與本體的關系。
2．在看圖、游戲中進行感知和表達，能說出句式：“這是××的肚臍眼”。
3．體驗猜測、發(fā)現“肚臍”秘密的快樂。
1．玩音樂游戲《碰一碰》，復習對身體部位的認識。
（1）用對唱的方式與幼兒共同復習身體各部分。
2．在玩玩、說說中認識寶寶的“肚臍眼”
3．在看看、猜猜中認識各種“肚臍眼”
師：我們人有肚臍眼，還有好多東西也有肚臍眼呢！
（出示西瓜、蘋果圖片）咦，它們的肚臍眼在哪兒呢？
師：小昆蟲特別喜歡到花兒的肚臍眼里來，它們是誰呀？來干什么呀？
師：這個白白、香香的肚臍眼是誰的呢？你猜一猜。
師：猜對啦！是菜包子的肚臍眼。你吃過什么包子？
4．出示繪本書，師邊翻書邊完整講述繪本內容，鼓勵幼兒一起說。
（1）教師：剛才，我們找到的肚臍眼都在這本書里，我們一起來看一看、說一說。
（2）教師帶領幼兒一起完整地講述散文。
5．生活經驗拓展。
保護肚臍。
尋找“肚臍”
活動反思：本次活動主要通過圖片來發(fā)展幼兒的口語表達能力，這是一則小散文，不同于有情節(jié)人物內容的故事，也不同于簡短的兒歌。它的.字數不定，語言更有趣味，更像一句話。對于小班的孩子來說也是比較難的，只有個別孩子能連貫的說出幾句話，更不用說帶感情的說散文。但是散文本身內容也較為有趣，能讓孩子們根據圖片大致的說出散文內容，在這一方面模仿也十分重要，如何完整的說出一句話，除了平時的積累也需要孩子們多說多練。
是誰的肚臍眼教案篇四
1、理解散文內容，感知物體局部與本體的關系。
2、在看圖、游戲中進行感知和表達，能說出句式：“這是××的肚臍眼”。
3、體驗猜測、發(fā)現“肚臍”秘密的快樂。
音樂《碰一碰》、ppt。
1、玩音樂游戲《碰一碰》，復習對身體部位的認識。
（1）用對唱的方式與幼兒共同復習身體各部分。
2、在玩玩、說說中認識寶寶的“肚臍眼”。
3、在看看、猜猜中認識各種“肚臍眼”。
師：我們人有肚臍眼，還有好多東西也有肚臍眼呢！
（出示西瓜、蘋果圖片）咦，它們的肚臍眼在哪兒呢？
師：小昆蟲特別喜歡到花兒的肚臍眼里來，它們是誰呀？來干什么呀？
師：這個白白、香香的肚臍眼是誰的呢？你猜一猜。
師：猜對啦！是菜包子的肚臍眼。你吃過什么包子？
4、出示繪本書，師邊翻書邊完整講述繪本內容，鼓勵幼兒一起說。
（1）教師：剛才，我們找到的肚臍眼都在這本書里，我們一起來看一看、說一說。
（2）教師帶領幼兒一起完整地講述散文。
5、生活經驗拓展：
保護肚臍。
尋找“肚臍”
活動反思：本次活動主要通過圖片來發(fā)展幼兒的口語表達能力，這是一則小散文，不同于有情節(jié)人物內容的故事，也不同于簡短的兒歌。它的字數不定，語言更有趣味，更像一句話。對于小班的孩子來說也是比較難的，只有個別孩子能連貫的說出幾句話，更不用說帶感情的說散文。但是散文本身內容也較為有趣，能讓孩子們根據圖片大致的說出散文內容，在這一方面模仿也十分重要，如何完整的說出一句話，除了平時的積累也需要孩子們多說多練。
是誰的肚臍眼教案篇五
1、在教師引領下游興趣地一頁一頁翻看圖書。
2、在看書中進行感知和表達，學會說“這是xx的肚臍眼”。
3、喜歡閱讀，萌發(fā)閱讀的興趣。
圖書若干、ppt、電子書
一、認識封面，在摸摸、玩玩中喜歡上“肚臍眼”
1、今天老師帶來了一本有趣的圖書，我們來看看這本書的封面上有什么，好嗎？（字、有個洞洞）
2、誰來摸一摸、猜一猜到底是誰的肚臍眼？
3、打開封面：呀！是誰的肚臍眼呀？（是小寶寶的肚臍眼）在哪里？（這里）
4、你的肚臍眼在哪里呀？請你找一找，看看你的肚臍眼是什么樣的？（圓圓的、有的凸起來、有的凹進去）
教師小結：有的小朋友的肚臍眼是凸起來的，有的是凹進去的，都是圓圓的。趕緊藏起來吧，不然會著涼生病的。
二、幼兒自主看書，理解圖書內容，學說“這是xx的肚臍眼”
過渡語：我們小朋友都有肚臍眼，還有誰也有肚臍眼呢？讓我們一起書里去找一找吧！找到后不要告訴別人?。?/p>
1、幼兒第一次自主閱讀
——你找到了誰的肚臍眼？（如：西瓜）ppt出示：西瓜的肚臍眼是什么樣的，我們一起來看看。（綠色的，凸起來的）
——誰會用一句好聽的話來說說？（這是西瓜的肚臍眼）
——還有誰也找到了不一樣的肚臍眼？（方法同上）
2、幼兒第二次自主閱讀
——剛才小朋友找到了4種肚臍眼，那書上還有沒有不一樣的肚臍眼呢？讓我們再來看看。
——請幼兒說一說、講一講
三、完整講述
小朋友真能干，找到了這么多的肚臍眼，現在讓我們再跟著老師一起來看一看、說一說吧。
是誰的肚臍眼教案篇六
1、在看看、猜猜、講講中，了解各種肚臍眼的作用和特征。
2、能自由想象并大膽表述自己的想法。
3、體驗故事帶來的樂趣，愿意共同講述畫面內容。
1、皮球。
2、課件、《薰衣草》背景音樂。
1、出示圖片，采用提問的形式，引起幼兒觀看興趣。
（1）今天我?guī)砹艘环鶊D，看一看圖片上有什么？（字、洞洞）洞洞里面有什么呢？（幼兒猜猜）。
（2）邊做動作邊翻書，并說"這是寶寶的肚臍眼啊。"。
2、播放ppt，理解繪本內容。
（1）教師：原來這是寶寶的肚臍眼啊，你的肚臍眼在哪里？怎么會有肚臍眼的.？教師小結肚臍眼的由來。
（2）寶寶有肚臍眼，其他東西有肚臍眼嗎？走，跟著寶寶一起去找一找。
（4）依次出示ppt，解決蘋果、西瓜。教師：櫻桃、蘋果、西瓜都有肚臍眼，他們的肚臍眼有什么用？（幼兒說說，再教師小結）。
（5）播放ppt，理解好看的肚臍眼。教師："誰的肚臍眼這么好看？（幼兒猜猜）提問：花兒的肚臍眼在哪里？（在中間）花兒的肚臍眼是花的什么？（花心）誰會到花的肚臍眼里來？來干什么？師幼變成花，充分感受花的肚臍眼在中間。教師小結：蜜蜂會來采蜜，蜂蜜釀好后我們就可以吃了。
3、拓展經驗。
教師：哪里還有肚臍眼呢，我們一起去找找。
是誰的肚臍眼教案篇七
（一）活動目標：1．在看看、猜猜、講講中，了解各種肚臍眼的作用和特征。2．能自由想象并大膽表述自己的想法。（二）活動準備：1．課件。2．皮球。3、各種水果實物若干。（桔子、梨、火龍果、金桔、棗子、哈密瓜等）（三）活動過程：1．出示畫面一，采用提問的形式，引起幼兒觀看興趣。（1）今天我?guī)砹艘环嫞匆豢串嬌嫌惺裁?？（幼兒猜猜）?）邊做動作（撓一撓，好癢?。┻叿瓡?，并說“這是寶寶的肚臍眼啊?！?．播放ppt，理解繪本內容。（1）教師：原來這是寶寶的肚臍眼啊，你的肚臍眼在哪里？怎么會有肚臍眼的？教師小結肚臍眼的由來：我們在媽媽肚子里的時候是通過臍帶呼吸和吸收營養(yǎng)的，等我們出世以后，能自己呼吸了，醫(yī)生就會把臍帶剪斷，慢慢的就變成了我們小腹上的肚臍眼了。肚臍眼是每個人必不可少的人體器官。（2）寶寶有肚臍眼，其他東西有肚臍眼嗎？走，跟著寶寶一起去找一找。（3）找到了，“這是誰的肚臍眼？”（幼兒猜猜）櫻桃的肚臍眼在哪里？（4）依次出示ppt，解決蘋果、西瓜。教師：櫻桃、蘋果、西瓜都有肚臍眼，他們的肚臍眼有什么用？（幼兒說說，再教師小結：水果是靠和它的植物媽媽連在一起的藤蔓來吸收營養(yǎng)的，等到水果成熟后，把它摘下來，和媽媽連在一起的那一端就變成了水果的肚臍眼啦。）尋找肚臍眼。寶寶們，你們看（老師指著準備好各種水果的桌子），這里有許多水果。請你們來幫忙，找一找它們的肚臍眼在哪里。幼兒尋找，老師指導。講評：誰來說說看，你找到了誰的肚臍眼？（請個別幼兒上前介紹）（6）播放ppt，理解好看的肚臍眼。教師：“誰的肚臍眼這么好看？（幼兒猜猜）提問：花兒的肚臍眼在哪里？（在中間）花兒的肚臍眼是花的什么？（花心）誰會到花的肚臍眼里來？來干什么？教師小結：蜜蜂會來采蜜，蜂蜜釀好后我們就可以吃了。（7）播放ppt，理解奇怪的肚臍眼。教師：“這個肚臍眼可真奇怪！”（幼兒猜猜）“原來是大門的‘肚臍眼’啊！”提問：大門的“肚臍眼”在哪里？有什么用？3．出示繪本書，師邊翻書邊完整講述繪本內容，鼓勵幼兒一起說。教師：找到的肚臍眼都在這本書里，現在讓我們一起來看一看、說一說。4．拓展經驗。教師：現在，讓我們一起來推開門看一看，（出示皮球）呀！里面藏著皮球呢，那皮球的身上有肚臍眼嗎？在哪里？它的肚臍眼有什么用？教師：哪里還有肚臍眼呢，讓我們回去繼續(xù)尋找吧。
是誰的肚臍眼教案篇八
1 、學習對邊折小房子的方法。
2、會看圖折紙。
正方形紙，折疊圖。
1、出示折疊圖，指導幼兒看圖一步步折紙。
2、游戲：“誰的家”。請幼兒用小房子當小動物的家玩游戲，老師走到誰家門前敲敲門： “坪坪坪，這是誰的家?”幼兒當什么動物就學什么動物的叫聲，然后這名小朋友再去敲下一個小房子問：“這是誰的家……”
折紙和游戲相聯系，使幼兒趣味無窮。
《綱要》中指出，能力本身就是一種終身受益的品質，最根本的能力則是自我學習的能力。折紙是一種“寓教于樂”的智力游戲，深受孩子們的喜愛。在折紙過程中，孩子們手腦并用，觀察、想象、概括和創(chuàng)造能力都得到了鍛煉和提高。
是誰的肚臍眼教案篇九
“我為什么會長肚臍？”相信很多孩子都會問家長這些稀奇古怪的問題。一天天長大的孩子對自己的身體充滿了好奇。可是，處于成長關鍵期的他們卻不知該如何好好保護自己的身體。例如：不愛刷牙，喜歡用手扣自己的肚臍……了解相關的知識，是培養(yǎng)幼兒良好生活習慣，保持身體健康的重要基石。結合大班主題活動“我自己”，我設計了這節(jié)教學活動，通過有趣的故事，正面引導幼兒的好奇心，使幼兒科學地知道肚臍的重要作用，了解媽媽對自己濃濃的愛，并知道一些保護肚臍的好方法。
活動中運用的繪本《肚臍，你好嗎？》是“可愛的身體”系列叢書中的一本，是一本陪伴孩子成長過程中非常優(yōu)秀的幼兒讀物。故事的內容溫馨、有趣、可愛。它用兒童的思維方式來解決兒童的問題。讀《肚臍，你好嗎？》不僅能幫助幼兒理解寶寶在媽媽肚子里一天天慢慢長大的全過程，更能以此感受媽媽對自己的愛，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
近階段我們開展了“我自己”這一主題。通過一系列的活動幼兒已對身體的各個部位有所了解，為活動的開展打下了基礎。
1．知道肚臍形成的原因，了解保護肚臍的方法。
2．感受媽媽對寶寶的愛，表達愛的情感。
ppt課件，音樂，錄像。
1．教師提問
（1）在每個小朋友的肚子上都有一個很奇妙的東西，猜猜看是什么？（肚臍眼）對，它的名字呀叫肚臍。
（2）那我們每個人的肚臍都長得一樣嗎？（出示各種各樣肚臍的圖片）
（3）我們的肚臍都一樣嗎？你發(fā)現了什么？
2．教師小結
有的人的肚臍是圓圓的，有的人的肚臍是扁扁的，有的人的肚臍是鼓鼓的，還有的人的肚臍是癟進去的，有趣極了。
123
在孩子們面前，有趣極了。很自然的引出了故事《肚臍，你好嗎？》也激發(fā)起了孩子們聽故事的興趣。
1．欣賞故事第一部分
（1）教師提問
在故事里你聽到了什么？
（2）過渡句：肚臍到底有什么重要的作用，讓我們接著聽故事。
2．欣賞故事第二部分
（1）教師提問
小朋友們你們聽清楚了嗎？
讓我們來看一段寶寶在媽媽肚子里的視頻，看看媽媽和寶寶連在一起的那根臍帶吧。
（2）播放視頻錄像。
（3）教師提問
你們看到視頻里看到了什么？誰來說說？
（4）教師小結：原來寶寶在媽媽的肚子里一會兒動動腳，一會動動手，還會眨眼睛與吃手呢，可愛極了。
那么可愛的寶寶也正是通過這根臍帶從媽媽的身體里得到養(yǎng)分，排出廢物。有了養(yǎng)分，寶寶就會越長越大。
3．欣賞故事第三部分
（1）教師提問
臍帶剪斷了，剪斷后的臍帶是怎樣變成小寶寶的肚臍的呢？讓我們趕快去醫(yī)院看一看吧。
（2）播放醫(yī)院的視頻
（3）教師提問
現在你們知道寶寶的肚臍是怎么來的了嗎？
（4）教師小結
醫(yī)生會把連著媽媽的臍帶剪斷，在涂上藥水，用紗布包好，過兩天臍帶頭就會吧嗒掉了。就變成了肚臍。
所以肚臍是寶寶從媽媽肚子里生下來的重要標志，也是媽媽留在我們身上的愛的印記。
（5）教師提問
你有什么心里話想對媽媽說呢？
（6）教師小結
小朋友都說了許多媽媽愛自己的故事，當我們還在媽媽肚子里的時候媽媽對寶寶就充滿了濃濃的.愛，每個寶寶肚子上的肚臍就是媽媽留給小朋友的愛的印記。
教學第二環(huán)節(jié)中，教師通過生動形象的故事，充滿愛意的視頻，使孩子們從疑惑到探討
，從探討到視頻解答來直觀感受，層層撥筍式的幫助孩子理解繪本故事。感受肚臍，臍帶在寶寶成長中的重要作用，并從中激發(fā)孩子愛媽媽的情感，引出小小的肚臍是媽媽留在每個孩子身上愛的印記。
1．過渡句：肚臍是媽媽愛的印記，也是我們身體中很重要的一部分。
2．關于肚臍你有什么問題嗎？——根據幼兒現場問題進行討論、互動
2．我有一個問題，怎樣保護好我們的肚臍呢？
3．出示好方法，我們來看一看——也可以有幾張傷害肚臍的行為（比如拳擊，用手摳）
4.教師小結
肚臍弄濕后，如果不擦干，就會感冒。
洗完澡出來一定要用干毛巾好好擦；
睡覺的時候如果把肚臍露在外面，就會肚子疼，蓋好肚臍，寶寶睡得可香啦。
希望小朋友都好好保護我們的肚臍哦。
5.提出任務：關于我們自己的身體，今天討論的肚臍，你們還想討論什么呢？
教學活動的最后，教師把落腳點放在了孩子們的自我保護上，回歸了孩子的生活。“肚臍是媽媽愛的印記，也是身體上很重要的一部分，我們該怎樣保護好媽媽留給我們愛的印記呢？”自然無痕的過渡，激發(fā)了孩子們要好好保護自己肚臍的決心。通過良好的師幼互動，教師幫助幼兒歸納提升了3個保護肚臍好方法，增強了幼兒自我保護的意識。
是誰的肚臍眼教案篇十
1、學會朗誦詩歌，理解詩歌的語言與畫面，認讀漢字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。
2、嘗試運用詩歌的重復結構及經驗進行仿編活動。
幼兒用書人手一份，大字卡，實物投影儀，詩歌大范例。
一、出示圖片，認讀漢字。
“今天老師給小朋友帶來了朋友，看，是誰呀?”(幼兒回答后教師出示相應的漢字。集體認讀)
“那珊瑚的家在哪里呢?羊群的家呢?(認讀漢字：草原)大雁的家呢?蘑菇的家呢?”幼兒逐一猜測后教師組織幼兒欣賞兒歌。
二、學習詩歌，理解詩歌的語言與畫面。
1、教師播放詩歌，教師提問：詩歌里說了誰的家?是怎么說的?
2、教師利用對話的形式幫助幼兒記憶詩歌。
3、教師提問：為什么說藍色的大海是珊瑚的家?
為什么說綠色的草原是羊群的家?
為什么說密密的.森林是蘑菇的家?
為什么說廣闊的天空是大雁的家?
4、教師出示詩歌的大范例，帶領幼兒邊指邊讀。
5、教師請一幼兒上來做小老師，帶領其他幼兒一起指讀。
6、教師請幼兒拿出自己的用書自由認讀兒歌。
三、教師組織幼兒仿編詩歌。
1、教師組織幼兒討論：還有誰的家也是藍色的大海?教師請幼兒逐一講述，鼓勵幼兒用詩歌里話來說。
2、最后，教師幫助幼兒將仿編的內容連起來，集體朗讀。
《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內容，并用語言講述內容和故事情節(jié)，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發(fā)展語言表達能力的。
是誰的肚臍眼教案篇十一
活動目標：
1、使幼兒認識刷牙的重要性。
2、知道正確的刷牙方式，養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣。
活動準備：
小獅子、小熊、小兔子、小象、獅子爸爸玩偶，《刷牙歌》視頻。
活動過程：
一、開始部分。
師:想知道小獅子為什么哭嗎,原來這里還有一個故事呢!小朋友們認真聽哦！
2、講故事：從前有只不講衛(wèi)生的小獅子，最不愛刷牙，他的嘴巴越來越臭。有一天，小獅子來找小熊玩，他剛開口說：“小熊，我--”話還沒說完呢，只聽小熊說了句：“什么味兒！”接著，“撲通”一聲，倒在了地上。
“小兔，我們--”小獅子看了小兔走過來，想和他一起玩?？伤掃€沒說完呢，小兔頭暈暈地說了句：“好臭！”接著，也“撲通”一聲，倒在了地上。
小獅子呆呆地看著，不久，小象甩著鼻子走過來，小獅子張開嘴巴，對小象說：“小象，我們來玩--”“好難聞的氣味！啊......啊......啊嚏！”小象打了個大噴嚏，接著，也搖搖晃晃地倒在了地上。
小獅子沒有找到一個朋友玩，他悶悶不樂地回到家。這時，他看到出遠門的爸爸回來了，小獅子張嘴巴，高興地喊：“爸爸！”爸爸突然把鼻子捂住，向后退。他對小獅子說：“天哪，你多久沒刷牙了？?x-oss-process=style/content”小獅子撓撓脖子上的毛，不好意思地說：“好像......好像兩個星期......”
爸爸急忙給小獅子找出牙刷和牙膏，讓他仔細刷牙。不一會兒，小獅子把牙齒刷干凈了，他的嘴巴一點都不臭了。小獅子把今天的`經歷說給爸爸聽。“寶貝，以后你一定要早晚按時刷牙，不然，嘴巴臭臭的，小伙伴都不愛和你玩?。 卑职謱π—{子說。小獅子聽了點了點頭。
從那以后，小獅子每天都按時刷牙，小伙伴們再也沒有被他熏到了！
二、基礎部分。
（1）小熊(捂住鼻子)“什么味道啊”,“撲通”一聲倒在了地上。
（2）小兔(頭暈暈)“好臭”，“撲通”一聲倒在了地上。
（3）小象(阿...嚏)“好難聞的氣味”，“搖搖晃晃”，“撲通”一聲倒在了地上。
2、師:為什么小動物們都不愿意和小獅子玩,都倒在地上了呢？
3、小結:原來他不愛刷牙、不講衛(wèi)生,他的嘴巴就越來越臭了。小動物們都被小獅子嘴巴里的臭味弄暈啦!
4、那現在我們一起來幫幫小獅子,教教他正確的刷牙方式吧，跟著老師一起做哦！
刷牙方法：
上面牙齒往下刷，下面牙齒往上刷，
左刷刷，右刷刷，里里外外都刷刷。
5、小朋友們，你們學會了么？接下來我們一起來聽首兒歌，看看年糕寶寶是怎么刷牙的。
6、觀看視頻《刷牙歌》。
三、結束部分。
2、保護牙齒的方法。
（1）多吃蔬菜水果,少吃糖果、零食和太燙、太冷的東西。
（2）不用牙齒要硬的東西,會損傷牙齒。
（3）多到太陽光下去玩耍,太陽公公會幫助我們的牙齒長好。
（4）定期檢查,發(fā)現牙齒生病馬上治療。
小結:請你把正確的刷牙方法和你身邊的小伙伴分享,一定要提醒所有的小朋友早晚刷牙,飯后漱口。
活動反思：
整個活動落點好，適合中班孩子的年齡特點。但故事的表達缺乏完整性，文學性的體現比較少。要以故事把整個活動串起來，讓活動更加有趣。
是誰的肚臍眼教案篇十二
1．初步了解肚臍的由來，知道保護肚臍的方法。
2．通過操作，嘗試簡單區(qū)分卵生動物和胎生動物。
ppt、動物圖片、標記兩份。
一、說說肚臍形狀。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一張很有趣的照片，這是什么呢？你們猜猜看！
師：你有肚臍嗎？在哪里？和好朋友比一比，你們的肚臍長得一樣嗎？有什么不一樣？
小結：每個人都有肚臍，有的肚臍向外凸，有的肚臍往里凹，有的肚臍扁扁的，有的肚臍圓圓的，每一個人肚臍的形狀、大小都不一樣。
二、了解肚臍形成。
師：當你們在媽媽肚子里的時候，肚臍長什么樣？是不是和現在一樣呢？（幼兒猜測）引出ppt。
師：起初，你們是一個小小的娃娃，通過一條長長的線和媽媽連在一起，通過它來獲取所需要的水分、營養(yǎng)和氧氣，這根線就叫做臍帶。等你們從媽媽的肚子里出來之后，就吃媽媽的奶，不需要這根帶子了，于是，醫(yī)生把它剪斷，過不了多久，剩下的一點點也會完全脫落。所以肚子上原先長臍帶的地方就留下了一個特殊的印記，這就是我們的肚臍。這證明我們是從媽媽的肚子里生出來的。
三、區(qū)分胎生卵生。
1.師：老師現在要考考你們，小朋友們是從媽媽的肚子里生出來的，都有肚臍，小動物們有沒有呢？你覺得哪個動物有？（討論）。
那是不是所有的小動物都有肚臍呢？（討論）。
2.師：老師為小朋友每人準備了幾張小動物的圖片，請你選兩個你最喜歡的小動物和好朋友商量，想想他們有沒有肚臍？（幼兒討論、教師參與）。
猜想，張貼分類：
如果小動物有肚臍，就按標記把它送到左邊的格子里，如果沒有就把它送到右邊的格子里。
3.看圖片印證。
l出示猩猩、狗、蝙蝠、松鼠、鯨魚ppt，介紹它們的肚臍。
小結：猩猩、狗、蝙蝠和我們人一樣，都是從媽媽的肚子里生出來的，它們也有肚臍。小松鼠的肚臍在哪里？原來是被厚厚的毛遮起來了。
ppt鯨魚也是從媽媽的`肚子里生出來的。
l小雞、小烏龜有沒有肚臍呢？
師：小雞、小烏龜是沒有肚臍的，因為小雞和小烏龜的媽媽先生下蛋，然后這些小動物從蛋里被孵化出來的。
青蛙和小魚這些小動物是從卵里孵化出來的，所以，它們也是沒有肚臍的。
四、保護小小肚臍。
師：小朋友現在長大了，是不是肚臍就沒有作用了呢？（討論）。
肚臍對我們來說還是很重要的，因為我們肚子里的器官也要通過肚臍獲得一部分的氧氣。如果肚臍著涼，肚子就會不舒服。
師：我們怎樣保護肚臍呢？（討論）。
小結：平時不能用手摳，不能著涼，穿衣服時一定要把小肚皮遮好。
這些是日本的叔叔用彩色的顏料畫的肚皮畫，真漂亮。在夏天，我們的肚皮不會著涼的時候，也可以試試，那一定很有趣。
是誰的肚臍眼教案篇十三
設計思路：
本次活動是圍繞一本非常溫馨可愛的繪本《小兔的連衣裙》所展開了一節(jié)美術活動，小兔穿著這件神奇的連衣裙走過花園，走過小草，飛過小鳥。裙子上就有花朵，小草，小鳥的圖案，而且這些圖案顏色有深，有淺。是一種相似色。孩子對于小動物都有一種與生俱來的喜愛，這一系列的變化對于中班的孩子來說覺得更有魔力。利用對于孩子感興趣的一條主線，讓孩子猜想小兔穿著連衣裙還會到哪里去，引入到菜園，接下來進行相似色的蔬菜拓印畫，目標預設：
1、學習用相似色的方法裝飾拓印裙子，感受畫面的圖案美和色彩美。
2、在活動中培養(yǎng)幼兒的合作意識，體驗拓印畫的樂趣。
重點、難點：
1、重點：通過觀察小兔的連衣裙的變化感知相似色。
2、難點：幼兒能夠自己用相似色進行蔬菜拓印連衣裙。
活動準備：課件；小兔圖片若干；蔬菜若干；顏料深、淺若干。
教學過程：
一、引出主題，激發(fā)興趣。
師：今天我請來了一位好朋友，瞧他來了。{出示圖片}。
1、小兔子穿著一條白色的連衣裙，想出去玩，第一天它走呀走呀來到了一片麥田，奇妙的事情發(fā)生了，看（出示圖片）小兔的裙子上變成了麥子圖案。
2、這個時候飛過來一群小鳥，小兔的連衣裙又會變成什么圖案呢？
3、小兔繼續(xù)往前走，突然天下起了雨，你們猜猜會發(fā)生什么事情？白色的連衣裙怎么啦？（出示雨滴連衣裙）（設計意圖：用繪本《小兔的連衣裙》引入活動主題，激發(fā)幼兒活動的'興趣，為作畫活動做好鋪墊。繪本中的連衣裙充滿魔力，里面的圖案有不同的變化，首先是幼兒客觀地看著圖片，從視覺效果所感受到相似色。）。
二、引出主題，感知相似色師總結：小兔拉拉穿著這樣一條神奇的裙子心里可高興了。
2、師：小兔繼續(xù)往前走呀走呀。來到了一片花園。瞧！小兔的連衣裙有什么啦，什么顏色的？（引出深紅和淺紅）。
3、師：深綠、淺綠，深紅、淺紅，像這樣一種顏色有深有淺的，我們給他起一個好聽的名字叫相似色。（出示顏色綠和紅相似色）3鞏固、操作（小魚連衣裙太陽連衣裙）。
師：小兔走過花園，來到了池塘邊，誰會游到小兔的連衣裙上呢，（小魚）美麗的圖案就藏在你的椅子底下，拿出來看看，誰的是小魚？快來裝飾小兔的連衣裙。（像這樣深藍、淺藍也是一對相似色）。
（設計意圖：小兔走過森林來到花園從中讓幼兒找出并且發(fā)現相似色，感知相似色，接下里操作環(huán)節(jié)能夠再次讓幼兒感知相似色，對相似色感知的又一次鞏固，也為下面的拓印做好鋪墊）。
三、走進相似色，嘗試拓印。
1、師：有了你們的幫助。小兔的連衣裙變得更漂亮了，第三天它又來到了菜園里，菜園里有什么？（幼兒說一說）。
2、我這也有幾樣蔬菜，我們來看看你們認識嗎？（先觀察沒切過來的蔬菜，然后在觀察切開了的蔬菜）師：切開來的蔬菜，瞧！還有很多漂亮的圖案呢。
今天，小兔想請你們用這些漂亮的圖案來裝飾蔬菜連衣裙，你們愿意嗎？
它帶的連衣裙不夠，需要兩個好朋友合作共同印一條連衣裙，而且要選有深又淺的相似色來印，好，去找到你的好朋友，商量一下，選一對你們喜歡的相似色來印裙子吧。
幼兒集體操作（設計意圖：蔬菜托印畫，這種繪畫形式對于孩子是一種全新的挑戰(zhàn)，在尋求新知識的氛圍中幼兒更加有激情，也給老師帶來不一樣的美術教學。從作畫的過程來看，具有挑戰(zhàn)性，也是讓幼兒不斷想象、創(chuàng)作的過程。在不斷聯想構思的過程中，思維的發(fā)散越來越流暢，想象越來越豐富，使手、眼、腦得到了協調的發(fā)展。）。
四、展示作品，活動評價。
是誰的肚臍眼教案篇十四
1．初步了解肚臍的由來，知道肚臍的作用。
2．知道在媽媽肚子里住過的小動物都有肚臍，沒住過的小動物沒有肚臍，樂于探索動物的身體奧秘。
ppt、動物圖片。
一、說說肚臍，引發(fā)興趣。
1．出示幻燈片。
你們認識這是誰嗎？
媽媽的肚子里有誰呢？
小結：寶寶出生前都會住在媽媽的肚子里。
媽媽的肚子里除了有小寶寶還有什么呢？
2．了解肚臍的形成過程。
你們知道這根長長的像繩子一樣的是什么嗎？猜一猜，他有什么作用？
小結：這是媽媽給寶寶輸送營養(yǎng)的管子，它叫肚臍。
寶寶在媽媽的肚子里一天天長大，等他長得結結實實的時候就會從媽媽的肚子里出來了。
寶寶出來了，這個醫(yī)生在干什么呢？
醫(yī)生為什么要剪掉臍帶呢？
小結：寶寶從媽媽的肚子里出來后，就可以吃媽媽的奶長大，不需要用臍帶輸送營養(yǎng)了，醫(yī)生阿姨就會用剪刀把臍帶剪斷，用夾子夾好，過幾天這段被剪掉的臍帶也會慢慢脫落，肚子上原來長著臍帶的地方就會留下一個特別的痕跡。
就是這個，這是什么？
二、看一看、比一比我們的肚臍什么樣？
有什么特別的地方嗎？
你的肚臍和其他小朋友一樣嗎？
和好朋友比一比，你們的肚臍長得一樣嗎？有什么不一樣？
總結：每個小朋友都長得不一樣，肚臍的形狀也各不相同，有圓圓的，有長長的，有往里凹的，有往外凸的。
1．猜一猜動物有沒有肚臍。
吳老師在你們每個人的'后面都藏了一只小動物，請你們把他拿出來看看是誰？
想一想，這只小動物有沒有肚臍？（可以跟你的小伙伴商量一下）。
商量好了嗎？
如果你覺得你拿的這只小動物有肚臍就把它送到這邊來，如果你覺得你拿的這只小動物沒有肚臍就把它送到這邊來。
2．了解動物是否有肚臍。
這些小動物到底有沒有肚臍呢？我們一起來看一看吧！
這是誰？
那它有沒有肚臍？仔細找一找。
小狗的肚臍藏在毛里，看，小狗的肚子上有一小撮毛翹起來，這里就是它的肚臍。
再來看看大鯨吧，鯨媽媽在干什么呢？
鯨媽媽正在生下小鯨，這根長長的是什么？
那你們覺得鯨有肚臍嗎？
從媽媽肚子里出來的鯨也有一個又大又長的肚臍，還有蝙蝠、海豹、猩猩，他們都在媽媽的肚子住過一段時間，都用臍帶吸收營養(yǎng)，所以他們都有臍帶。
小雞、小魚、烏龜、鱷魚他們在媽媽的肚子里生活過嗎？
它們是從哪里出來的呢？
那他們有沒有肚臍呢？
四、結束活動。
還有哪些小動物有肚臍呢？我們一起去找一找吧！
是誰的肚臍眼教案篇十五
1、觀察畫面內容，感知各種腳印的特點，嘗試學說“你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳印?！?/p>
2、在游戲中感受腳印的樂趣。
ppt 動物掛飾及腳印圖片。
師：今天張老師要帶你們去參觀我的房間?？催@里就是我的房間，房間里有什么呀？
幼兒自由說
師：咦，這是什么呀？
幼：腳印
師：咦這個腳印是什么樣的呀？
幼：…
師：這是一個長長的腳印，怎樣的腳印？
幼：長長的腳印？
師：咦，這個長長的腳印會是誰的？我們一起去找一找吧。
師：呀！前面是誰來了呀？
幼：小貓
師：哦，那房間里長長的腳印會不會是小貓的呢？誰來幫我問一問呀？
（引導幼兒問一問）
師：聽一聽張老師是怎么問的：小貓，你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳??？
張老師是怎么問的呀？我們一起來問一問小貓
幼：小貓，你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳印？
師：呀，小貓好像沒有聽清楚，我們用好聽的聲音再來問一問
幼：小貓，你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳??？
師：小貓說：沒有，不信你看：（點擊ppt）
說著，小貓走了幾步，看小貓的腳印是什么樣的呀？
幼： 圓圓的
師：哦，原來小貓的腳印是圓圓的呀！小貓的腳印是什么樣的啊？誰來說？
幼：小貓的腳印是圓圓的（2名幼兒）
幼：小鳥
師：誰能用一句好聽的話來問一問小鳥？
幼：小鳥，你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳印？（2~3名）
幼：尖尖的
師：小鳥的腳印是尖尖的
師：尖尖的腳印和房間里長長的腳印一樣嗎？
幼：不一樣
師：看來我們還得繼續(xù)找??！哇，前面的是誰來了呀？
幼：大象
師：喲，大象那么大，張老師一個人問肯定聽不到，我們一起來問一問吧
12
大象，你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳??？
師：大象說：沒有，你看，我的腳印是（點擊ppt）
幼：大象的腳印是什么樣的呀
大象的腳印是大大的
小結：剛才我們找了小貓，小貓的腳印是（圓圓的），小鳥的腳印是（尖尖的），大象的腳印是（大大的）
師：原來呀，動物的腳印都是不一樣的，老師知道你們已經認識了很多動物的腳印，在你們的椅子下面呀就藏著腳印，拿出來看看是誰的腳印，然后去前面找到他的主人吧！
（幼兒找）
師：你的腳印是誰的.呀?。ㄐ」罚┩?，小狗真高興可以和你做朋友（為幼兒戴上）；
你的腳印是誰的呀！（小馬）喲，帶著小馬回到你的座位。
你的腳印是誰的呀?。喿樱喿诱娓吲d找到了自己的腳印
你的腳印是誰的呀！（老鼠）喲，你真厲害，找到了腳印的主人
（幼兒全部坐好）
師：你找的是誰的腳印呀？
幼：小狗
師：小狗是怎么走路的呀？請你來學一學
（幼兒學）
師：你們的腳印是誰的呀，請你們也來學著小動物走一走，留下一串你們的腳印吧！
（幼兒走）
師：喲，我看到了小狗的腳印是圓圓的
呀，小馬的腳印真特別，是彎彎的
鴨子的腳印是漸漸地
老鼠的腳印是小圓點？
小結：小動物走的可真不錯呀，小狗們你們的腳印是什么樣的呀？
幼：小狗的腳印的圓圓的
小馬的腳印是什么樣的呢？（彎彎的）
老鼠的腳印是什么樣的？（小圓點）
鴨子的腳印是什么樣的？（尖尖的）
師：可是，哎呀，我房間里那個漸漸地腳印會是誰的呢？
（扔地上，走來走去）
師：（走到腳印上）
哈哈，我知道，原來腳印是…
幼：是張老師自己的
師：哎呀，張老師真糊涂，自己的腳印都沒認出來，真是太謝謝你們了。其實呀，剛才我們玩的找腳印游戲還是一個有趣的故事，故事的名字就叫《誰的腳印》，我們一起去小書吧看一看吧。
是誰的肚臍眼教案篇十六
一、導入。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來了兩張很有趣的照片，想看看嗎?
師：我們先看看第一張，這是什么呢?你們猜猜看!
師：這是一個被摘掉了果柄的梨。
師：我們再來看看第二張圖片，這張圖片上又畫著什么東西呢?
師：老師聽見有些小朋友猜對了，真棒。這是一個圓圓的肚臍。小朋友們，看看自己的小肚臍是不是和圖片上的肚臍很像呢!
師：今天老師要給小朋友們講一個故事，它就叫做《圓圓的肚臍》。
師：起初，樹上的梨還是一枚小小的果實。小朋友們，你們也是一個小小的娃娃。
師：樹上的果實是通過一根細細長長的果柄來獲取水分和營養(yǎng)的。而小娃娃們呢?你是通過一條長長的線盒媽媽連在一起的，通過它來獲取所需要的水分、營養(yǎng)和氧氣的。
師：等到梨長到又大又圓的時候，農民伯伯們就用剪刀把果柄“咔嚓”一聲剪斷了。小娃娃也一樣啊，等你們長到白白胖胖，結結實實，從媽媽的肚子里面出來的時候，醫(yī)生也用剪刀把這條把媽媽和娃娃連在一起的線剪斷了。這條長長的線叫什么呢?這根線就叫做臍帶，就是把小朋友們和你們的媽媽連在一起的線。
師：讓老師告訴小朋友們吧，像小烏龜、小鱷魚、小鳥和小魚這些小動物是沒有肚臍的，因為它們的媽媽是先下蛋，然后這些小動物從蛋里被孵化出來的，它們沒有肚臍。那么小狗呢，這位小朋友說：“我找不到小狗有肚臍呢!在仔細看看，小狗是有肚臍的，就躲在一撮翹翹的毛后面呢!
二、教師小結：小朋友們，盡管有些小動物沒有肚臍，但是它們都是它們的媽媽最最疼愛的寶寶，小動物們都很愛自己的媽媽。和你們的媽媽愛你們，你們愛媽媽一樣，所以，我們要愛自己的媽媽，同時愛小動物和他們的媽媽!
是誰的肚臍眼教案篇十七
1、分角色朗讀課文。
2、學會本課9個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。理解生字組成的詞語，會用“覺得”造句。
3、讓學生懂得每個人都有自己的長處與本領，要正確認識自己、看待他人。
分角色朗讀課文，感受人物特點。領悟文章闡明的道理。
第一課時
1、貼出風和太陽的圖片，請學生板書他們的名字。
2、你喜歡風還是太陽？你知道它有哪些本領嗎？
3、那他們兩究竟誰的本領大呢？老師送給小朋友一個故事?！栋鍟赫l的本領大》讀題
4、小朋友，讀了這個課題，你有什么疑問？
二、初讀故事，整體感知。
1、帶著這些問題，讀讀課文。
要求：把字音讀準確，把句子讀通順，給自然段標上序號。
2、同桌或小組合作讀讀課文，相互檢查，并相互糾錯。
3、檢查學生是否把課文讀通順。
（1）出示生詞卡片。自由認讀——》小老師領讀——》開火車讀——》齊讀
（2）逐段指讀課文，師生共同正音。
4、學生再讀課文，想想黑板上的問題你可以解決哪些？
5、檢查學生整體感知課文的情況。
（估計學生可以答出“為什么？”“比什么？”“比了幾次？”“結果怎樣？”教師相機把那些問題擦掉。）
6、學生再次輕聲讀課文，邊讀邊想：哪幾個自然段寫了風和太陽的第一次比賽？哪幾個自然段寫了他們第二次比賽？交流后男女生各讀一部分。
1、出示生字，并認讀組詞。
2、你覺得哪些字最難寫？怎樣寫好看？
根據學生的回答師總結范寫。
強：“弓”旁寫得狹長，右部上面的口要比下面的略小些。
掛：右邊兩個“土”，都是一短橫，一長橫。
推：右半部的四橫，第一橫稍長，第四橫最長，中間兩橫最短。
學生在書上描紅，邊描邊記。
3、學生在習字冊上描紅臨寫。教師巡視指導。
[倡導自主、探究的學習方式，發(fā)展學生的語文能力，使學生自主識字的能力得到培養(yǎng)。]
第二課時
1、開火車讀生字詞。
2、完成填空：
課文講了——————和——————比本領的事。他們共比了—————次，第———段到第————段寫的是他們第一次比本領，第———段到第—————段寫的是他們第二次比本領。
3、明標：那么，風和太陽是怎么比本領的呢？我們繼續(xù)學習課文。
[幫助學生喚起對已學內容的記憶，并明確本堂課的學習目標。]
1、學習第一次比賽（1——3）
（1）共3頁，當前第1頁123
多媒體演示第一自然段內容，師生接讀：有一天，風和太陽碰到了一起，都說——自己的本領大。正巧，前面來了個孩子。太陽說：——“誰能脫下那孩子的外衣，就算誰的本領大?！?/p>
（2）風和太陽面對這第一次比賽，他們分別是怎么說、怎么做的？讀讀2——3段，動筆畫一畫。
交流。
“那還不容易！”
是什么意思一？從中看出什么？引導學生體會風的自以為是并指導朗讀。
“呼呼”地吹起來
從中看出什么？誰來做個動作？引導學生體會風的自以為了不起并指導朗讀。
結果怎樣？引讀——誰知孩子將外衣裹得更緊了。
x多媒體展示第二段內容，你看明白了什么？
能用“我覺得風……”說幾句嗎？
指導朗讀第二段，能把你的感受通過朗讀表現出來嗎？
繼續(xù)交流。
“看我的吧?！?/p>
從中看出什么？表演讀，引導學生體會太陽的自以為是。
“便發(fā)出強烈的光?！?/p>
誰來做一做太陽？覺得太陽怎么樣？讀好這句話。
結果怎樣？引讀——那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來。
x多媒體展示第三段內容。
覺得太陽怎么樣？指導朗讀第三段。
（3）分角色朗讀1——3自然段。
2、學習第2次比賽（4——8）
過渡：太陽贏了第一次比賽，它會怎么想？而風輸了，它又會怎么想呢？
（估計學生會答出＂太陽很得意＂，＂風也不認輸＂）
［引導學生換位思考，使學生置身其中，對角色的內心有更深切的體驗、］
（１）圈圈劃劃，第二次比賽，太陽和風又是怎么說、怎么做的？
交流品讀：
太陽得意地對風說：“風先生，你還敢同我比本領嗎？”指導朗讀，讀出得意。
太陽說：“這有什么難的！”“這”指什么？從這個句子你看出什么？指導朗讀。
于是，它又發(fā)出強烈的光，想催船夫用力搖船。為什么說是“又“？”做一做這個動作。
這時，風“呼呼”地吹了起來。誰來學學這不認輸的風？演一演。
（２）想太陽和風比賽時，船夫有什么不同表現？為什么他會有這樣的表現呢？
交流
“可是，太陽光越強，船夫越是熱得難受，他哪兒再有力氣搖船呢！”
引導學生回憶：炎熱的夏天，太陽非常強烈，如果要你做事，你會怎么樣？感受船夫的難受和無精打采，并讀出感覺。
船夫高興地喊：“起風了！快掛帆吧！“只見風推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進。
向學生穿插介紹古時候行船要靠風力的常識，引導他們讀出船夫的高興及行船之快。
（３）多媒體播放第二次比賽的過程。
這回你感受到了什么？
分角色朗讀4——7段，讀出太陽的得意和風的不認輸。共3頁，當前第2頁123
（４）面對這樣的結果，太陽有沒有料到，從哪看出？
交流出示：
太陽驚訝地說：“風先生，你的本領也不小哇！”
聯系上文說說太陽為什么會驚訝，指導朗讀。
（５）填補空白，深化主題。
出示課本39頁圖。（太陽和風向對方豎起大拇指）
小朋友，風先生聽了太陽對它的贊揚，它也向著太陽豎起了大拇指，它會怎么夸太陽呢？
（引導學生說出大概意思：我們各有各的本領?。?/p>
第三課時
一、齊讀全文
二、課本劇表演
1、五人小組分配角色
（一人演太陽，一人演風，一人演小孩，一人演船夫，另有一人旁白。）
2、小組討論你怎么演好你的角色。
3、大堂交流
可以說說自己準備怎么演好角色，也可以給其他角色提提建議。
4、小組排練
5、小組上臺演出，評選最佳小組急最佳演員。
1、
出示《伊索寓言》一書，并進行介紹：相傳古希臘有個寓言家名叫伊索，曾經寫了一部寓言集，名字就叫《伊索寓言》。這部書里收集了許許多多有趣的故事，《誰的本領大》就是由其中一篇改編的故事。
2、介紹《伊索寓言》中的一個小故事，并進一步激發(fā)學生閱讀的興趣。
3、鼓勵學生在課外自己閱讀《伊索寓言》，并選擇最感興趣的一個故事讀給老師、同學或家人聽。
共3頁，當前第3頁123
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