教案的編寫應符合教學大綱和教材要求，具有針對性和可操作性。教案的編寫過程需要教師根據學生的實際情況進行差異化教學設計。教案是教學的靈魂，下面是一些經典教案的分享，供大家學習。
聲的利用教案篇一
風能資源的總儲量非常巨大，一年中技術可開發(fā)的能量約5.3x10^13千瓦時。風能是可再生的.清潔能源，儲量大、分布廣，但它的能量密度低（只有水能的1/800），并且不穩(wěn)定。在一定的技術條件下，風能可作為一種重要的能源得到開發(fā)利用。風能利用是綜合性的工程技術，通過風力機將風的動能轉化成機械能、電能和熱能等。
風能量是豐富、近乎無盡、廣泛分布、干凈與緩和溫室效應。存在地球表面一定范圍內。經過長期測量，調查與統(tǒng)計得出的平均風能密度的概況稱該范圍內能利用的依據，通常以能密度線標示在地圖上。
風能資源決定于風能密度和可利用的風能年累積小時數。風能密度是單位迎風面積可獲得的風的功率，與風速的三次方和空氣密度成正比關系。
聲的利用教案篇二
1、新課引入。先從幽默新奇的“獅吼功”到引起學生驚嘆的《聲音擊碎玻璃杯》再到醫(yī)學上的《超聲波碎石》，既讓學生感到新奇，又讓學生信服，自然感受到聲有很多意想不到的運用，使學生認識到必須要對耳熟能詳的聲要做深入的學習。
2、大量新奇視頻資料的使用，緊緊抓住了學生的眼球，給學生留下深刻的印象，學生課后還津津樂道。
3、靈活運用教材，突出重點，突出能力培養(yǎng)。（1）把幽默新奇的“獅吼功”和能引起學生驚嘆的《聲音擊碎玻璃杯》前置；（2）把聲和聲音的區(qū)別放到學生自學“聲與信息”中去思考發(fā)現(xiàn)，不作為知識點獨立學習，這樣既注意了易混點的辨析，又沒沖淡重點知識的學習，還培養(yǎng)了學生閱讀文本的能力；（3）讓學生通過自主學習、小組討論對聲傳遞信息進行分類，較好的培養(yǎng)了學生的學習習慣和分析歸納能力。（4）加上一個回聲定位的計算題既強化了重點知識，又范了解題行為（新修訂的教材對解題規(guī)范性要求提高）。（5）變教師演示實驗為學生演示實驗，增加可信度。
注意：（1）了解視頻時間，把握好課堂節(jié)奏。（2）揚聲器要用大功率的，放大聲音，離燭焰距離要小于5厘米。
聲的利用教案篇三
該課屬于應用課，是前面聲音知識的大集合，聲現(xiàn)象具有廣泛的應用空間，所以實例很多，但這些現(xiàn)象讓學生直接回答，他們又一下子說不上來，所以我們通過及時分組實驗的方式把學生引領到一個個生動的情景中，實驗能給人以真實的感覺，所以很少使用課件，學生參與積極，熱情很高，也說明把他們的舉起調動了起來。但在錄像素材方面，下一步還應進一步提供一些學生見得少的情景，如地震時動物的表現(xiàn)、龍卷風的情景等；在能體現(xiàn)國家高科技發(fā)展方面也應積極探索，以進一步提高學生的積極性。
另外，由于對本節(jié)課時間把握不夠好，學生分組探究用掉了相當一部分時間，所以對后來的只是沒有進行下去，這是本節(jié)課需要特別注意的地方。
聲的利用教案篇四
教學目標：
2．過程與方法：指導學生調查火災情況、對“酸雨”的探究。
3．情感態(tài)度價值觀：了解充分燃燒的意義、樹立珍惜資源、保護環(huán)境、愛護地球的意識。
重點：
1。燃燒條件、滅火原理。
3．使用和開發(fā)清潔燃料及各種能源的重要性。
難點：
1．燃料充分燃燒的條件和意義。
2．常用滅火方法及使用范圍。
3．對“酸雨”的探究。
教學手段：
課件。
教學過程：
[提問]：化學反應的基本特征是什么？
[講解]：化學變化在生成新物質的同時，還伴隨著能量的變化，而能量的變化通常表現(xiàn)為熱量的變化。
當今社會，人類需要的大部分能量是由化學反應產生的。最常見的就是燃料的使用，利用它們燃燒放出的'熱量。
[提問]：日常生活中我們經常使用的燃料有哪些？
[總結]：常用燃料（不同場合使用不同的燃料）。
[提問]：要使燃料燃燒為我所用，應滿足哪些條件？怎樣才能使燃料充分燃燒？
[講解]：燃燒的三個條件同時滿足，缺一不可。
如果我們破壞了某一燃燒的條件，燃燒便停止了。我們也正是這個原理來滅火的。
考考大家的消防知識。
聲的利用教案篇五
1948年，一艘名為“烏蘭格梅奇號”的荷蘭貨船，在通過馬六甲海峽時，突然遇到海上風暴，當救助人員趕到時，船上所有人員都莫明其妙地死了。后經科學家們調查，才發(fā)現(xiàn)造成這場海難的罪魁是風暴與海面驚濤引起的次聲波。
4月28日，至少有400只海豚的尸體被海水沖到了坦桑尼亞東北部桑給巴爾島北岸海灘邊。專家們懷疑是美軍潛艇發(fā)出的聲吶導致了海豚的大面積死亡。
第一次世界大戰(zhàn)時，德國潛水艇擊沉了協(xié)約國大量戰(zhàn)艦、船只，幾乎中斷了橫跨大西洋的海上運輸線。當時潛水艇潛在水下，看不見，摸不著，一時橫行無敵。于是利用水聲設備搜尋潛艇和水雷就成了關鍵。法國著名物理學家郎之萬等人研究并造出了第一部主動式聲吶，19在地中海首次接收到2～3km以外的潛艇回波。這種聲吶可以向水中發(fā)射各種形式的聲信號，碰到需要定位的目標時產生反射回波，接收回來后進行信號分析、處理，除掉干擾，從而顯示出目標所在的方位和距離。
情景導入。
推進新課。
一、聲與信息。
1.從異常聲音中獲取信息。
轟隆隆的雷聲——預示下雨。
聽診器聽心跳聲——診斷心臟的情況。
聽敲鐵軌的聲音——判斷螺栓松動。
汽車修理師聽汽車發(fā)動機的聲音——判斷故障。
小結：聲音能夠傳遞信息。
2.次聲波傳遞信息。
閱讀課本并思考問題：
次聲波能不能傳遞信息呢?次聲波一般在什么情況下產生?
答案：能海嘯、地震、火山噴發(fā)。
次聲波預測地震、臺風：地震爆發(fā)前，許多動物往往有異常反應，如老鼠逃出洞，牛馬不入圈，雞犬不寧等。這主要是由地震爆發(fā)前潛伏在我們身邊的強烈的次聲波引起的。
聲的利用教案篇六
家有左撇子寶寶，媽媽們會心存種種疑問，比如左撇子的寶寶更聰明嗎?如何開發(fā)寶寶的智力?這些都是她們十分想了解的問題。
專家認為：從手與腦的關系來看，人的左腦是支配右半身活動的;右腦是支配左半身活動的，而左撇子的形成只是由于大腦右半球占主導地位。但開發(fā)寶寶的右腦并沒錯，專家補充，科學研究表明，右腦功能的開發(fā)和利用，對整個大腦的協(xié)調能力，促進思維發(fā)展和靈活性有積極的作用。想充分挖掘大腦兩半球的潛力的話，開發(fā)右腦很重要，尤其在嬰幼兒以形象思維為主的時期更是如此。
因為，不同年齡階段寶寶，腦部發(fā)育特征也不盡相同，因此，開發(fā)寶寶的大腦分三步走：
1、0-1歲的寶寶大腦特征是“腦映像”，他們能在瞬間記住看到的事物。要開發(fā)寶寶的右腦，最好的辦法就是和他玩“捉迷藏”，事先把東西藏起來，讓寶寶去尋找，或讓爸爸躲起來，等寶寶去找，這些都是最立竿見影的游戲。也可以選擇“音樂浴”熏陶，優(yōu)雅音樂除了可以鍛煉寶寶的聽覺，激化活化右腦外，還可以培養(yǎng)寶寶的藝術情操。
2、對1-3歲的寶寶來說，“刻意”鍛煉寶寶左半身活動是開發(fā)右腦的最好方式，這個時期他們左右腦發(fā)育已處于活躍期，可以多鼓勵寶寶繪畫及多使用左手拿物品，用左耳聽音樂，增加左視野游戲等。和諧的樂曲可以激化寶寶的右腦，而用右腦記憶法訓練寶寶的記憶，又可以培養(yǎng)寶寶對圖形的認知，一舉兩得。
3、3-6歲的寶寶左右腦發(fā)育已經得到更高的提升了，左腦開始發(fā)揮更好的作用，右腦的形象思維“運作”更活躍，他們會說帶感情色彩的語言，對音樂敏感。“親近大自然”是開發(fā)寶寶右腦的最直接有效的方法，父母可多帶寶寶走入大自然，培養(yǎng)寶寶的觀察能力;還可以鼓勵寶寶唱歌、跳舞、學樂器，這些藝術元素都是活化右腦的最大功臣。左右腦發(fā)育還可以通過“腦部鍛煉操”來進行。
聲的利用教案篇七
3．情感態(tài)度價值觀：了解充分燃燒的意義、樹立珍惜資源、保護環(huán)境、愛護地球的意識。
1。燃燒條件、滅火原理。
3．使用和開發(fā)清潔燃料及各種能源的重要性。
1．燃料充分燃燒的條件和意義。
2．常用滅火方法及使用范圍。
3．對“酸雨”的探究。
課件。
[提問]：化學反應的基本特征是什么？
[講解]：化學變化在生成新物質的同時，還伴隨著能量的變化，而能量的變化通常表現(xiàn)為熱量的變化。
當今社會，人類需要的大部分能量是由化學反應產生的。最常見的就是燃料的使用，利用它們燃燒放出的熱量。
[提問]：日常生活中我們經常使用的燃料有哪些？
[總結]：常用燃料（不同場合使用不同的燃料）。
[提問]：要使燃料燃燒為我所用，應滿足哪些條件？怎樣才能使燃料充分燃燒？
[講解]：燃燒的三個條件同時滿足，缺一不可。
如果我們破壞了某一燃燒的條件，燃燒便停止了。我們也正是這個原理來滅火的。
考考大家的消防知識。
聲的利用教案篇八
本節(jié)內容簡單，但要上好課沒有想象中容易。在教學過程中，強調學生的自主性、探索性，學生是學習的主體，在學習的過程中，教師是引導者，其作用是誘發(fā)學生自主探索動機的最佳心理狀態(tài)。因此我在這節(jié)課中通過創(chuàng)設活動情景，充分調動學生的學習興趣，展示物理科學的無限魅力，讓學生主動去尋求知識。教師應相信學生的主觀能動性和潛能，努力讓學生成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、實踐者。所以教師在教學過程中應努力貫徹“以教材知識點為基點，以開放性問題為線索，以問題探究的.形式，引導學生進行研究性學習”。這節(jié)課最大的特點是最大的特點就是課堂激情，調動學生自主學習的能力很強，課堂語言銜接、邏輯都是亮點，學生解決問題的能力都很強。
聲的利用教案篇九
3、木塊、鐵塊的體積相等，為什么受到的重力不相等？（引導學生認識是因為密度不相等）
二、講新課
將橡皮泥、廢牙膏皮（鋁的）分別放在兩個玻璃水槽旁、
教師講：橡皮泥、鋁的密度都比水大，能不能使密度比水大的橡皮泥、牙膏皮浮在水面上？
（找兩名學生分別做這兩個實驗，并讓他們每個人試著說明自己采用的辦法為什么能達到要求、然后，教師就著做成船形的橡皮泥、空心的牙膏皮小結、）
邊講邊板書：
三、浮力的應用
1、采用“空心”的辦法能增大可以利用的浮力
問：輪船是鋼鐵做的，鋼鐵的密度比水大還是比水??？輪船為什么能浮在水面上呢？
（根據學生的回答，邊小結邊板書、）
2、浮力的利用
（1）輪船用空心辦法，增大體積，增大受到的浮力、
問：如果一只輪船，它本身和裝的貨物總重100000n，它受到的浮力多少牛？它排開的水重多少牛？它排開的水的質量是多少噸？（簡單交代什么叫排水量）
（2）潛水艇
演示：潛水艇掛圖，潛水艇模型、（邊講解邊板書）
用改變水艙中水量的辦法，使?jié)撍艿降闹亓Υ笥?、等于或小于受到的浮力?/p>
（3）氣球和飛艇（讓學生看課文而后問學生）
問：氣球、飛艇采用了什么辦法使它能夠受到空氣的浮力而升空呢？（根據學生的回答板書）
用充密度小于空氣的氣體的辦法，使它受到的浮力大于重力而升空、
三、小結（略）
四、布置作業(yè)（略
聲的利用教案篇十
在設計講新課之前首先請同學們思考。
1．我們生活和生產用水來自哪些水體？（河流、湖泊）。
2．水有什么用途呢？
3．哪個部門用水量最大？（農業(yè)）。
好，我們知道河流和湖泊是我國主要的淡水資源，也是我們人類利用最多的兩種水體，因此，河湖的分布、水量的大小，將直接影響我國各地人民的生活和生產。水資源的時空分布及其影響。（讀缺水的華北）。
那么，我國的水資源分布有什么特點呢？請同學們回憶我國降水分布知識回答，我國降水的分布有什么特點？（由東南沿海向西北內陸遞減，夏秋多、冬春少）這也是我國水資源時空分布的特點。
我們再想一想，為什么我國水資源會有這樣的分布特點呢？（東南部降水多，雨季長，在夏秋季，多外流河，外流湖，而西北內陸降水少，干旱多內流河，內流湖）。
接下來再思考：
1．在外流區(qū)內，以秦嶺―淮河分界線南方河流與北方河流的經流里有什么不同？為什么？（南大北小，雨季南方長，汛期長）。
2．在內流區(qū)內，河流的經流量很小，為什么？（季節(jié)性河流，降水少，可融雪和山地降水補給）。
好，水、土是立國之本，我國水資源的分布是南多北少，而耕地的分布是北多南少。比如我國棉花、小麥的集中產區(qū)――華北平原，耕地面積約占全國的40%，而水資源只占全國的6%，這種水、土資源配合欠佳的狀況進一步加強了我國北方地區(qū)缺水的程度。
另外，由于北方缺水，使有的城市沒有足夠的淡水資源，只能長期飲用咸水，天津就是一個例子。
面對水資源北少南多，北方缺水這一問題，我們應該如何解決呢？
解決水資源問題的途徑（讓同學讀課文回答）。
1．跨流域調水解決水資源的空間分布不均，如引灤入津工程，將灤河水跨流域引入海河水系。南水北調，主要是把長江水調到華北和西北，引黃濟青工程，將黃河水調入青島，解決青島水資源不足問題。
2．興修水庫，解決水資源時間變化不均。
3．節(jié)約用水，防治水污染。
（讓同學做“p78做一做”）。
我國水資源相當緊張，但另一方面浪費又相當驚人，而且人為的水污染現(xiàn)象特別嚴重，所以節(jié)約用水防治水污染就特別重要。
請同學們回憶一下以前我們學習過的地形和河流的有關知識，思考我國許多江河的中上游流經的`主要地形區(qū)（高原）落差大，水能資源豐富。我國水能資源蘊藏量達6.8億千萬，居世界第一位，70%分布在西南三省和西藏自治區(qū)。其中以長江水系為最多，其次為雅魯藏布江水系。黃河水系和珠江水系也有較大的水能蘊藏量，目前已開發(fā)利用的地區(qū)，集中在長江、黃河和珠江的上游。
現(xiàn)在，我國已建成幾萬座大中小型水電站，目前主要有長江上的葛洲壩水電站，黃河上的龍羊峽水電站和正在籌建中的長江三峽水電站。
雖然我國水能資源豐富，但是有絕大多數尚未開發(fā)利用。今后我們應進一步大力發(fā)展水電事業(yè)，以滿足國家對能源的需要。
板書提綱。
聲的利用教案篇十一
（一）知識目標。
了解現(xiàn)代技術中與聲有關的知識的應用。
（二）能力目標。
通過觀察、參觀或看錄像，獲得有關聲的利用方面的知識，培養(yǎng)學生觀察能力和分析概括能力。
（三）情感體驗目標。
通過學習，了解聲在現(xiàn)代技術中的應用，進一步增加對科學的熱愛。
1重點、難點、疑點。
（1）聲可以傳遞信息。
（2）聲可以傳遞能量。
2課型及基本教學思路。
課型：新授課。
基本教學思路：本節(jié)教學應鼓勵學生查閱關于聲的.利用的.資料，以討論式學習為主，啟發(fā)學生的想像能力，鼓勵他們搞利用聲的小發(fā)明。
投影儀、投影片、錄音機、多媒體課件等。
（一）引入新課。
想一想，這個世界如果沒有聲音會怎么樣？
（二）新課教學。
1．整體感知。
聲音可以傳遞信息和能量。聲在醫(yī)療、工業(yè)、軍事、日常生活等各個領域都有著十分重要的應用。
2．教學互動。
互動1：你對聲音的利用知道多少？
明確根據生活經驗，鼓勵學生發(fā)表自己對聲的利用的了解。
互動2：蝙蝠是怎樣在漆黑的夜里活動的？
明確利用聲能獲取信息，蝙蝠就是根據回聲定位，判斷目標的，人們利用這個原理發(fā)明了聲吶。另外工業(yè)、醫(yī)療、運輸等方面也有許多地方運用聲傳遞信息。
互動3：將點燃的蠟燭放在正在播音的喇叭前，會發(fā)現(xiàn)火焰搖，為何？
明確說明聲波傳遞能量。引導學生討論哪些方面運用了聲傳遞能量。
3．達標反饋。
（1）鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌，會從異常的聲音中發(fā)現(xiàn)松動的螺栓，說明了通過聲能獲得信息。
（2）蝙蝠利用回聲可以確定位置，這種方法叫回聲定位?？茖W家運用這原理發(fā)明了聲吶。
（3）如圖1－5－1，將兩個相同音叉并排放好，乒乓球靠著音叉b，當敲響音叉a時，會發(fā)現(xiàn)乒乓球被彈開，這說明了聲音傳遞能量。
4．學習小結。
（1）內容總結。
通過本節(jié)課學習我們掌握了聲能傳遞信息，聲能傳遞能量。了解了聲音在不同方面的應用。
（2）方法歸納。
這節(jié)課我們采用了討論式探究學習的方法。
（三）布置作業(yè)。
1．在教室講話會覺得比在曠野中講話聲音響得多，為什么？
2．利用搪瓷盆，做"噴水魚洗"實驗：用兩只手掌在臉盆上緣對稱的兩側反復摩擦。
3．設計實驗，探究聲能傳遞能量。
實驗器材：
實驗步驟：
實驗現(xiàn)象：
分析論證：
（四）板書設計。
（1）聲與信息。
（2）聲與能量。
聲的利用教案篇十二
酒的種類很多，最經典的當屬中國的白酒了。白酒承載著人們智慧的凝聚，經過中國人民的努力，白酒至今仍是酒中的佼佼者，自漢代杜康造酒以來已是幾千年的光景了。白酒一般都是比較列的酒，白酒既為蒸餾酒，所以其酒度都是較高的。酒小酌倒是具有一定的功效的，但是過量則不然。
白酒對于一些疾病具有一定的功效作用，但是貪杯一般都不會有好處的，所以一般小酌勝牛飲，白酒具有什么功效呢？通風能不能喝白酒呢？下面一起來看看通風能否喝白酒。
白酒(chinesespirits)的標準定義是：以糧谷為主要原料，以大曲、小曲或麩曲及酒母等為糖化發(fā)酵劑，經蒸煮、糖化、發(fā)酵、蒸餾而制成的蒸餾酒。又稱燒酒、老白干、燒刀子等。酒質無色(或微黃)透明，氣味芳香純正，入口綿甜爽凈，酒精含量較高，經貯存老熟后，具有以酯類為主體的復合香味。以曲類、酒母為糖化發(fā)酵劑，利用淀粉質(糖質)原料，經蒸煮、糖化、發(fā)酵、蒸餾、陳釀和勾兌而釀制而成的各類酒。
白酒不同于黃酒、啤酒和果酒，除了含有極少量的鈉、銅、鋅，幾乎不含維生素和鈣、磷、鐵等，所含有的僅是水和乙醇(酒精)。傳統(tǒng)認為白酒有活血通脈、助藥力、增進食欲、消除疲勞，陶冶情操，使人輕快并有御寒提神的功能。飲用少量低度白酒可以擴張小血管，可使血液中的含糖量降低，促進血液循環(huán)，延緩膽固醇等脂質在血管壁的沉積，對循環(huán)系統(tǒng)及心腦血管有利。
通風飲一些白酒倒是可以起到一定的功效的，但是盡量喝一些酒度較低的酒，而且不能夠貪杯，喝酒講究的是一個量，凡是過量的，一般都不會達到預期的效果，這樣不僅僅緩解不了病情，還是雪上加霜，所以其中的好壞，還需自己掂量。
聲的利用教案篇十三
了解現(xiàn)代技術中與聲有關的知識應用.
通過觀察、參觀或者錄像等有關的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識.
通過學習，了解聲在現(xiàn)代技術中的應用，進一步增加對科學的熱愛.
現(xiàn)代技術中與聲有關的知識應用.
討論法、啟發(fā)式.
錄像帶(超聲、次聲、聲音在現(xiàn)代科技中的應用)、錄像機、電視.
[師]同學們好，在這一單元我們學習了有趣的聲現(xiàn)象，知道了聲的概念比較廣，包括聲音(人耳能感覺到的那部分聲)、超聲(頻率高于20000hz的聲)和次聲(頻率低于20hz的聲).聲在生活實際、工農業(yè)生產和現(xiàn)代科技中的應用非常廣泛，請同學們說出所了解的利用聲的實例.
[生1]我們樓道里的聲控開關.
[生2]廣場的聲控噴泉.
[生3]家庭里的超聲波加濕器.
[生4]醫(yī)院里檢查病情用的b超和彩超.
[生5]工廠里用的超聲波探傷儀.
[生6]利用聲納探測黑匣子.
[生7]利用次聲波預測地震、臺風等.
[生8]平常我們利用聲音獲取信息.
[師]看來，我們的生活、工業(yè)生產、現(xiàn)代科學技術與聲有著密切的關系，這節(jié)課我們就來學習聲的利用.
1.中醫(yī)診病通過望、聞、問、切四個途徑，其中聞就是聽，這是利用聲音診病的最早例子.
2.利用b超或彩超可以更準確地獲得人體內部疾病的信息.醫(yī)生向病人體內發(fā)射超聲波，同時接收體內臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過處理后顯示在屏幕上.超聲探查對人體沒有傷害，可以利用超聲波為孕婦作常規(guī)檢查，從而確定胎兒發(fā)育狀況.
3.藥液霧化器。
對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難達到患病的部位.利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進療效.
4.利用超聲波的高能量可將人體內的結石擊碎成細小的粉末，從而可以順暢地排出體外.
1.利用超聲波對鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅硬物體進行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高.
2.在工業(yè)生產中常常運用超聲波透射法對產品進行無損探測.超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過被檢測的樣品，被對面的接收器所接收.如果樣品內部有缺陷，超聲波就會在缺陷處發(fā)生反射，這時對面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號.這樣就可以在不損傷被檢測樣品的前提下，檢測出樣品內部有無缺陷，這種方法叫做超聲波探傷.
3.在工業(yè)上用超聲波清洗零件上的污垢.在放有物品的清洗液中通入超聲波，清洗液的劇烈振動沖擊物品上的污垢，能夠很快清洗干凈.
1.現(xiàn)代的無線電定位器雷達，就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統(tǒng)設計制造的.
很多動物都有完善的發(fā)射和接收超聲波的器官.蝙蝠通常只在夜間出來覓食、活動，但它們從來不會撞到墻壁、樹枝上，并且能以很高的精確度確認目標.它們的這些絕技靠的是什么?原來蝙蝠在飛行時會發(fā)出超聲波，這些聲波碰到墻壁或昆蟲時會反射回來，根據回聲到來的'方位和時間，蝙蝠可以確定目標的位置和距離.
2.聲納。
根據回聲定位的原理，科學家們發(fā)明了聲納，利用聲納系統(tǒng)，人們可以探測海洋的深度、海底的地形特征等.
1.超聲波加濕器。
理論研究表明：在振幅相同的條件下，一個物體振動的能量跟振動頻率的二次方成正比.超聲波在介質中傳播時，介質質點振動的頻率很高，因而能量很大.在我國北方干燥的冬季，如果把超聲波通入水罐中，劇烈的振動會使罐中的水破碎成許多小霧滴，再用小風扇把霧滴吹入室內，就可以增加室內空氣的濕度.這就是超聲波加濕器的原理.
2.我們在生活中利用聲音獲得信息.例如人們交談、聽廣播、聽錄音等，聲音是我們獲取信息的主要渠道.
本節(jié)課我們主要學習了以下內容：
1.小結本章的內容.
2.學過聲現(xiàn)象這一章知識后，請結合學過的知識，再加上你豐富的想象，寫一篇無聲的世界或類似題目的科學作文.
3.查閱資料或訪問網站，了解聲在生活、生產和科技中的應用.
聲的利用教案篇十四
1、了解現(xiàn)代技術中與聲有關知識的應用。
2、通過學習課本內容，觀察有關的實驗、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲利用方面的知識。
3、通過學習，了解聲在現(xiàn)代技術中的應用，進一步增加學生對科學的熱愛。
1、重點：了解聲音在信息方面和傳遞能量方面的.利用。
2、難點：學生對能量的理解。
1、引入新課。（觀看有關視頻資料，設置懸念，激發(fā)學生學習興趣）。
師：請同學們注意觀察視頻，猜測會發(fā)生什么現(xiàn)象。
（播放視頻。）。
師：女高音歌唱家為什么會這么厲害呢?要想知道答案，那么請認真學習本節(jié)內容：聲的利用。
（打開幻燈片。）。
師：本節(jié)課的學習目標是——了解現(xiàn)代技術中與聲有關知識的應用。
2、新授環(huán)節(jié)。
1讓學生自學課本聲與信息部分的知識，完成導學案自學指導1。
（在大屏幕上打出：1、聲與信息。）。
師：我們先來學習第一部分內容：聲與信息。
師：下面請同學們完成導學案自學指導1。
2提問學生回答導學案1——4題。重點讓學生舉出幾個聲傳遞信息的例子。
生：……。
師：大家回答的非常好，那么來看大屏幕上的幾個例子。
（大屏幕展示圖片等）。
師：……。
生：……。
3總結第一部分內容。
師：那么以上這些共同說明了？
生：……。
聲與能量。（通過展示實驗和閱讀課本聲與能量方面的知識，了解聲在傳遞能量方面的應用）。
1實驗展示，總結出聲能傳遞能量。
師：接下來我們學習第二部分內容：聲與能量。
（在屏幕上顯示2、聲與能量）。
師：我們先來做兩個小實驗。
（展示第一個實驗，介紹實驗器材）。
師：同學們，你們有什么辦法能使蠟燭熄滅？
生：用嘴吹或用手扇。
師：不管是嘴吹還是用手扇，我們都消耗了能量，這個能量使蠟燭熄滅。
生：是。
師：同學們，我用另外一種方法也可以使蠟燭熄滅，請注意觀察。
(展示實驗1）。
師：誰給蠟燭施加的能量呢？很明顯是它，……這個實驗就說明了聲可以傳遞能量。
（展示實驗2）。
師：請同學們注意觀察。誰能說一下你看到了什么現(xiàn)象，那么這個現(xiàn)象又說明了什么問題？
2讓學生自學課本聲與能量部分的知識，完成導學案自學指導2。
師：下面請同學們完成自學指導2。
（提問回答5——7題）。
3讓學生分組完成合作探究。
（老師適當給予提示，并找學生舉出例子）。
師：這個例子非常好。
4展示一些聲傳遞能量的例子，并總結第二部分內容。
師：以上這些例子說明了？
生：聲可以傳遞能量。
5本節(jié)小結。
(讓學生自己總結本節(jié)課主要內容)。
師：請總結一下我們本節(jié)課所學習的主要內容。
生：…….
（展示幻燈片小結部分）。
3、當堂訓練。
師：快速完成9——16題。
（5分鐘后讓學生交換試卷，看大屏幕核對答案，進行批改，把試卷還給本人）。
師：8道題全對的請舉手。錯一個的請舉手。……。
（老師及時對結果進行評價）。
師：出錯的同學下去再認真思考一下。
4、作業(yè)布置。
p41動手動腦學物理1、2、3。
聲的利用教案篇十五
了解現(xiàn)代技術中與聲有關的知識應用。
二、能力目標。
通過觀察、參觀或者錄像等有關的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。
三、德育目標。
通過學習，了解聲在現(xiàn)代技術中的應用，進一步增加對科學的熱愛。
現(xiàn)代技術中與聲有關的知識應用，聲在現(xiàn)代技術中的應用。
同學們好，在這一單元我們學習了有趣的聲現(xiàn)象，知道了聲的概念，包括聲音(人耳能感覺到的那部分聲)、超聲(頻率高于20000hz的聲)和次聲(頻率低于20hz的聲)。聲在生活實際、工農業(yè)生產和現(xiàn)代科技中的應用非常廣泛，請同學們說出所了解的利用聲的實例。(學生舉例后教師總結)遠處隆隆的雷聲預示著一場可能的`大雨，古代霧中航行的水手通過號角的回聲能夠判斷懸崖的距離，這些都是聲傳遞信息的例子。在我們的生活、工業(yè)生產、現(xiàn)代科學技術與聲有著密切的關系，這節(jié)課我們就來學習聲的利用。
1.中醫(yī)診病通過望、聞、問、切四個途徑，其中聞就是聽，這是利用聲音診病的最早例子。
2.利用b超或彩超可以更準確地獲得人體內部疾病的信息。醫(yī)生向病人體內發(fā)射超聲波，同時接收體內臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過處理后顯示在屏幕上。超聲探查對人體沒有傷害，可以利用超聲波為孕婦作常規(guī)檢查，從而確定胎兒發(fā)育狀況。
3.藥液霧化器。
對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難達到患病的部位。利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進療效。
4.利用超聲波的高能量可將人體內的結石擊碎成細小的粉末，從而可以順暢地排出體外。
(二)超聲波在工業(yè)上的應用。
1.利用超聲波對鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅硬物體進行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高。
2.在工業(yè)生產中常常運用超聲波透射法對產品進行無損探測。超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過被檢測的樣品，被對面的接收器所接收。如果樣品內部有缺陷，超聲波就會在缺陷處發(fā)生反射，這時對面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號。這樣就可以在不損傷被檢測樣品的前提下，檢測出樣品內部有無缺陷，這種方法叫做超聲波探傷。
3.在工業(yè)上用超聲波清洗零件上的污垢。在放有物品的清洗液中通入超聲波，清洗液的劇烈振動沖擊物品上的污垢，能夠很快清洗干凈。
1.現(xiàn)代的無線電定位器雷達，就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統(tǒng)設計制造的。
很多動物都有完善的發(fā)射和接收超聲波的器官。蝙蝠通常只在夜間出來覓食、活動，但它們從來不會撞到墻壁、樹枝上，并且能以很高的精確度確認目標。它們的這些絕技靠的是什么?原來蝙蝠在飛行時會發(fā)出超聲波，這些聲波碰到墻壁或昆蟲時會反射回來，根據回聲到來的方位和時間，蝙蝠可以確定目標的位置和距離。
2.聲納。
根據回聲定位的原理，科學家們發(fā)明了聲納，利用聲納系統(tǒng)，人們可以探測海洋的深度、海底的地形特征等。(播放動畫利用聲納探測海洋)。
1.超聲波加濕器。
理論研究表明：在振幅相同的條件下，一個物體振動的能量跟振動頻率的二次方成正比。超聲波在介質中傳播時，介質質點振動的頻率很高，因而能量很大。在我國北方干燥的冬季，如果把超聲波通入水罐中，劇烈的振動會使罐中的水破碎成許多小霧滴，再用小風扇把霧滴吹入室內，就可以增加室內空氣的濕度。這就是超聲波加濕器的原理。
2.超聲波測速儀。
超聲波測速儀是利用超聲波測定運動物體速度的儀器，超聲波測速儀固定在道路旁，向著駛來的車輛發(fā)射一定頻率的超聲波，超聲波遇到車輛后會被車輛反射回來再被測速儀接收到，而接收到的超聲波的頻率已經改變了，根據頻率的變化，就能確定車輛行駛速度的快慢了。測速儀除利用超聲波外，還可利用電磁波，如雷達測速儀就是利用電磁波測定運動物體速度。
聲的利用教案篇十六
重點應該理解動能、勢能的概念，以及它們之間的相互轉化。（盛重光）。
【評析】。
通過適當地復習，合理地引入新課，是一種優(yōu)良的傳統(tǒng)教學方法。結合生產和生活實際，闡發(fā)物理的觀點，講述物理規(guī)律，對培養(yǎng)學生的物理思想和方法具有一定的幫助作用。這正是本節(jié)教案的特色。
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