教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間和課堂活動(dòng),提高教學(xué)效果。教案的編寫還需要注意教學(xué)的個(gè)性化和差異化,靈活調(diào)整教學(xué)策略和措施,提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。以下是小編為大家整理的教案范文,供大家參考。希望這些范文可以給大家提供一些啟示和借鑒,幫助大家撰寫出優(yōu)秀的教案?,F(xiàn)在就一起來看看吧。
一年級(jí)教案篇一
識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ),整個(gè)小學(xué)階段要求學(xué)生的識(shí)字總量約為3500個(gè),而低年級(jí)就要求認(rèn)識(shí)常用漢字1600~1800個(gè),因此在低年級(jí)階段教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣,正確引導(dǎo),使學(xué)生樂于識(shí)字,學(xué)會(huì)識(shí)字。
1、教學(xué)內(nèi)容:清、晴、睛、請(qǐng)、蜻、情
2、教學(xué)方法:本課采用形聲字歸類的方法識(shí)字,教材可分為三個(gè)部分。
第一部分先用轉(zhuǎn)盤識(shí)字的方法給基本字“青”加上不同的偏旁部首“氵、日、目、忄、蟲、讠”轉(zhuǎn)出了“清、晴、睛、請(qǐng)、蜻、情”等一串同類的形聲字,列出了6個(gè)相應(yīng)的詞語“清潔、晴天、眼睛、請(qǐng)坐、事情、蜻蜓”。
第二部分是相應(yīng)的兒歌和情境圖供學(xué)生閱讀、觀察。圖的內(nèi)容是:在一個(gè)晴朗的天氣里,清清的池塘映出了水面上荷葉、荷花、小蓮蓬的影子,一只只大眼睛的蜻蜓在池塘上空飛來飛去,正忙著捉蟻蟲呢。
第三部分是生字:兩條綠線內(nèi)3個(gè)字“蜻、蜓、蚊”只識(shí)不寫,下面田字格中的9個(gè)生字要求掌握音、形、義,田字格中紅色的生字是供學(xué)生按筆順描紅的,田字格上面要求認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“忄”(豎心旁)。
教學(xué)過程:
低年級(jí)的孩子好動(dòng),注意力集中時(shí)間短,而識(shí)字教學(xué)又是枯燥的,如果每節(jié)課僅僅讓他們機(jī)械地讀寫識(shí)字,孩子們就會(huì)覺得索然無味,教學(xué)效果也不會(huì)好,識(shí)字教學(xué)會(huì)陷入一種高耗低效的狀況。為了激發(fā)孩子們的積極性我在課堂上這樣調(diào)動(dòng)孩子的積極性。
師:(出示青蛙圖片)今天,老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?,它是誰呀?
生:這是一只青蛙。
生:這是一捉害蟲的大青蛙。
師:怎樣給它打招呼?
生:(情緒高昂地)大青蛙好!
生:大青蛙,你好!歡迎到我們班做客!
師:(出示詞卡)大青蛙想考考我們二班的小朋友,誰能把它的名字叫出來?(正音:讀準(zhǔn)后鼻音“青”)
師:讀得真好!誰能給青組詞說話?
生:(爭(zhēng)著舉手)我來!青青草青草在風(fēng)中跳舞。
生:青菜媽媽買了許多青菜。
師:聽,大青蛙正在夸獎(jiǎng)大家呢!
生:大青蛙,我們做好朋友吧!
師:今天,我們還請(qǐng)來了“青”的幾個(gè)好朋友(出示有關(guān)偏旁)。誰來說說它們的名字?(指名回答;教學(xué):豎心旁)
師:“青”見到了這么多小伙伴非常高興,親熱地和它們一一照了相。
(出示不注音的生字:請(qǐng)晴清情蜻睛)
師:你認(rèn)識(shí)過它們嗎?怎么認(rèn)識(shí)的?如果不認(rèn)識(shí),你能猜出它們叫什么名字嗎?跟同桌叫叫他們的名字。(學(xué)生自主學(xué)習(xí))
隨想:要讓孩子喜歡識(shí)字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)孩子喜歡的教學(xué)方法,低年級(jí)的孩子就是要引導(dǎo)他們感興趣的識(shí)字才能達(dá)到預(yù)期的效果。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),孩子很喜歡,因?yàn)樗麄兿矚g小動(dòng)物,喜歡表現(xiàn)自己,這樣極大調(diào)動(dòng)了他們的積極性。
每個(gè)學(xué)期我們都要學(xué)習(xí)很多漢字,如果一味地讀呀些呀,孩子就會(huì)厭倦,就不能牢固記住所學(xué)的漢字。為讓孩子能扎實(shí)掌握所學(xué)漢字,我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié):
師:(出示生字注音的詞語:清潔請(qǐng)坐晴天事情眼睛蜻蜓)自由讀一讀,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?自由學(xué)習(xí)。
生:我發(fā)現(xiàn)它們的韻母都是后鼻音ing。
師:是嗎?我們一起來讀一讀,看看是不是這樣。(生齊讀,體會(huì)。)
生:它們都有一個(gè)“青”字。
生:它們都是左右結(jié)構(gòu)。
生:它們都是由一個(gè)偏旁加一個(gè)“青”字組成的。
師:這六個(gè)字為什么要加上不同的偏旁呢?(討論偏旁與字義的關(guān)系)
師:這6個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字,它們的讀音都與右邊的“青”有關(guān),意思都與左面的偏旁有關(guān),因此“青”是聲旁,偏旁是形旁。像這樣一部分表示讀音,一部分表示意思的字,我們叫它形聲字。
師:你能用自己的方法很快記住這些字嗎?
(學(xué)生紛紛舉手,說:“我有辦法!”“我來說!”?)
師:別著急,先把你的好辦法在小組內(nèi)交流一下吧!
生:我是這樣記的:有日是晴天的晴,有目是眼睛的睛,有水是清潔的清。
師:你的順口溜編得真有趣!
生:我編了一個(gè)謎語,請(qǐng)大家猜:水邊長(zhǎng)著一棵青草。
(謎語剛說完,就有不少的孩子邊舉手邊搶著說:“是個(gè)清水的‘清’字!”)
生:我用換一換的方法記住眼睛的“睛”字,只要把晴天的“晴”字的“日字旁”換成“目字旁”。
師:你們的方法真好!
一年級(jí)教案篇二
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
一雙眼睛一對(duì)寶,
生活學(xué)習(xí)離不了,
愛護(hù)眼睛講衛(wèi)生,
預(yù)防近視和眼病。
二、板書課題:第四課了解眼睛的功用。
三、教師帶讀第16頁(yè)的課文。
(學(xué)生齊讀,分組讀)。
四、新授。
1、出示圖片1。
提問:圖上你看到什么?怎樣保護(hù)眼睛?
小結(jié):眼睛可以幫助我們看到美好的大自然。
2、出示圖片提問:看圖說說眼睛有哪些功用?
五、課堂總結(jié)。
一年級(jí)教案篇三
3、引導(dǎo)幼兒熟悉樂曲的旋律,簡(jiǎn)單了解abca的曲式。
1、《春天來了》、《春之歌》音帶、春天的大背景圖,剪出好多小圖片(太陽(yáng)、云朵、小燕子、布谷鳥、小草、各色花、柳樹葉、迎春花、蜜蜂、蝴蝶)春天仙子的服裝及裝飾物(柳葉、花)。
2、彩紙、色卡紙、亮光紙、塑料紙、硬紙板、木棒、各種瓶(飲料瓶、玻璃瓶等)。
3、膠水、雙面膠、透明膠帶、水彩筆、剪刀。
一、開始部分:
1、聽音樂《春天來了》做動(dòng)作進(jìn)教室。
2、啟發(fā)談話,激發(fā)興趣:(1)小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)(2)你喜歡春天嗎?為什么?小結(jié):剛才小朋友們都說得很棒。春天來了,萬物蘇醒,桃紅柳綠,百花盛開……多美?。。ㄕn件)。
今天,春姑娘送給小朋友一個(gè)禮物,你們猜猜是什么?
二、基本部分:
1、教師播放音樂,請(qǐng)小朋友輕輕的閉上眼睛欣賞,體會(huì)一下有什么感覺?
欣賞后回答:
a、你有什么感覺?(優(yōu)美、明朗)。
b、聽這首曲子使你想到了什么?(春姑娘、花仙子、蝴蝶、小鳥等春天的花草樹木小動(dòng)物)。
c、你想一想怎樣表現(xiàn)出來?
d、請(qǐng)小朋友給這首優(yōu)美的曲子取個(gè)好聽的名字。
2、教師介紹曲子:
老師也給它取了一個(gè)好聽的名字《春之歌》,這是一首無詞歌,作者是門德爾松。
結(jié)合觀看課件(abca),再欣賞一遍樂曲,聽一聽可以分為幾部分?(四部分abca)。
3、逐段分析樂曲的結(jié)構(gòu)以及所表達(dá)的美好情感,啟發(fā)幼兒說出這首樂曲組成,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗演來分析,表達(dá)樂曲的結(jié)構(gòu)性質(zhì)、情感內(nèi)容。
(1)欣賞第一段音樂。
師:聽了這段音樂后,你感覺如何,你好像看到了什么?請(qǐng)用動(dòng)作表演出來。
小結(jié):這段音樂歡快活潑,好像看到了春姑娘和小朋友手拉手來到草地上。
請(qǐng)小朋友們一起來表演,聽音樂表演第一段。
(2)欣賞第二段音樂。
師:你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同,你覺得好像發(fā)生了什么事?
小結(jié):這段音樂掀起了高潮,來了一群小動(dòng)物,他們一起在花叢里繞著花飛舞。
請(qǐng)小朋友們學(xué)一學(xué),聽音樂一起表演第二段。
(3)欣賞第三段音樂。
師:你覺得這一段音樂有什么不同,好像發(fā)生了什么事?
小結(jié):這一段音樂比較婉轉(zhuǎn),原來是蜜蜂和蝴蝶出來了,大家都去追它們。
請(qǐng)小朋友們一起表演,聽音樂表演第三段。
(4)欣賞第四段音樂。
師:這一段音樂熟悉嗎?它又回到了第一段,大家都一起在草地上、花叢里快樂的跳舞、游戲真快樂。
請(qǐng)小朋友們一起表演,聽音樂表演第四段。
4、請(qǐng)幼兒完整欣賞樂曲,隨畫面出現(xiàn)配樂解說詞。
(1)春天來了,天氣變暖了,春風(fēng)輕輕地吹著。綠油油的小草從泥土里鉆出來,野花到處都是,漂亮極了!春姑娘和小朋友們手拉手一起來到草地上。
(2)一群小動(dòng)物也出來玩了,他們一起繞著花飛舞。
(3)美麗的蝴蝶也飛來了,它們?cè)诨▍仓酗w來飛去。看!那只紅蝴蝶真漂亮,春姑娘和小朋友們一起去追蝴蝶。
(4)大家玩的。
越來越高興了,一起在草地上、在花從中快樂的跳舞、游戲。
5、教師與幼兒一起聽音樂解說表演樂曲。
6、這么美的`春天多讓人陶醉?。⌒∨笥?,你還想用什么樣的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛呢?
a用漂亮的畫筆把春天畫出來;
b用彩紙把春天貼出來c用橡皮泥捏出來;
d用拼插插出春天的花;
e用廢舊物品制作f制作春姑娘的衣服。
讓我們一起來布置美麗的春天吧!小朋友們可以自由選擇畫、貼、捏等方法創(chuàng)作春天景象的作品。(一邊聆聽音樂)。
三、結(jié)束部分:
1、老師和小朋友一起找春天,說春天,唱春天,畫春天,大家多開心。?。≡诶蠋熝劾锬銈兙拖袷且蝗捍禾斓男√焓?,可愛極了!讓我們一起聽著春天的音樂,跳起來吧!
2、讓我們一起到外面去玩好不好?聽音樂出教室,自然結(jié)束。
一年級(jí)教案篇四
一、激趣導(dǎo)入:
師:小朋友們,你們有好朋友嗎?想不想認(rèn)識(shí)新朋友呀?請(qǐng)看:
這是誰?(示圖:一只可愛的小青蛙)。
生:小青蛙。
師:它可是只快樂的小青蛙喲!
(出示課題——《快樂的小青蛙》)今天,老師不僅帶來了快樂的小青蛙,還帶來了快樂球,哪一組的同學(xué)最聰明,最勇敢,最能夠回答問題,就獎(jiǎng)給那個(gè)小組一個(gè)快樂球,到最后,我們要比一比,哪一組的表現(xiàn)最出色。
師:好了,大家想不想和這只快樂的小青蛙交朋友呀?
生:想。
師:大點(diǎn)聲,(想),看,小青蛙聽到我們小朋友快樂的聲音,它就從家里趕來了。
(表演)小青蛙:我要去和一三班的小朋友玩啰!朗哩咯朗哩咯朗咯哩咯朗,……——哎喲!(小青蛙跑著跳著,一下子栽到了井里)。
一年級(jí)教案篇五
1、通過讀課文,知道手和腦是人的兩件寶,體會(huì)動(dòng)手、動(dòng)腦的樂趣,激發(fā)創(chuàng)造熱情。
2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新筆畫豎提及新偏旁部首寶蓋頭。
卡片、錄音機(jī)、小紅花。
師:同學(xué)們,你們想猜謎語嗎?老師出個(gè)謎語給你們猜好嗎?
師:十個(gè)小伙伴,分成兩個(gè)班。大家團(tuán)結(jié)緊,倒海又移山。(謎底是一雙手)。
學(xué)生猜出后,教師板書:雙手。
師:雙手、大腦,可是我們的兩件寶。我們可以用雙手和大腦干什么?
(生自由回答)。
1、聽錄音機(jī)讀并進(jìn)行評(píng)價(jià)。指名讀。
2、師:這首兒歌就是我們書上的一篇課文發(fā),你們?cè)敢獗缺瓤凑l讀得最好嗎?(愿意)要想讀得好,首先要把字音讀準(zhǔn)。在讀時(shí),你遇到不認(rèn)識(shí)的生字,打算怎么辦呢?(學(xué)生自由回答:有看拼音、請(qǐng)同學(xué)教、請(qǐng)老師教、看課本的保底線等)。
師:你們的辦法真多,那就自己選個(gè)你喜歡的辦法學(xué)習(xí)吧!
3、出示生字卡。
(1)師:誰敢起來試一試把字音讀一下?(學(xué)生踴躍舉手)。
師:誰愿意當(dāng)小老師帶讀,你會(huì)拼讀哪個(gè)就帶讀哪個(gè)?(生按照模式:大家跟我這樣讀。我就跟你這樣讀。)。
(2)學(xué)生輪流讀。
(3)去掉拼音認(rèn)讀。
(4)師:看來大家都學(xué)得挺認(rèn)真的,老師很高興。想讓大家做個(gè)游戲,要嗎?(要)這個(gè)游戲的名字叫撈月亮。
(把月亮形狀的生字卡片貼在黑板上,點(diǎn)學(xué)生上臺(tái)選擇各種不同形狀的月亮,然后讀月亮后面的生字。如果讀對(duì)了,全班就跟著讀3遍,讀錯(cuò)了或不懂的,可以請(qǐng)同學(xué)幫忙。)。
4、出示詞語:兩件寶、雙手、創(chuàng)造、勞動(dòng)、大腦、一切、會(huì)做。
(學(xué)生認(rèn)讀詞語,先請(qǐng)同學(xué)讀,再同學(xué)帶讀,最后小老師指名讀)。
5、再試著讀課文。
師:同學(xué)們,你們會(huì)讀字、詞,如果把它們放到課文中,你還會(huì)讀嗎?
(分小組讀課文-各組推薦最好的、最有進(jìn)步的同學(xué)起來讀。)。
師:為什么說手和腦是兩件寶?
學(xué)生帶者問題讀課文,在課文中找出答案。
師:什么叫思考?(就是動(dòng)腦筋想問題)。
1、師生接龍背課文,師讀前半句,生讀后半句。
2、生生互動(dòng),三個(gè)人一組背誦。
3、指名起來讀,讀好的獎(jiǎng)給五角星。
師:人無論做什么事情都離不了雙手,而想問題就要用到大腦,所以說人的雙手和大腦是兩件寶。
一年級(jí)教案篇六
1、觀察圖畫內(nèi)容,使學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛和校園生活的豐富多彩。
2、依據(jù)畫面提示,對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)教育。
3、觀察與演示結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的習(xí)慣。
1、讓學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛和校園生活的豐富多彩。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育。
(一)導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,從今天起,你們就正式成為小學(xué)生了,你們高興嗎?
2、讓我們一起唱首歌嗎?(上學(xué)歌)。
(二)討論學(xué)習(xí)。
1、你們喜歡學(xué)校嗎?為什么?
2、討論。
(1)看圖說一說,圖上都有誰?在干什么?
(2)小學(xué)生在學(xué)校里都可以做些什么?你還聽說學(xué)校里可以做些哪些事?(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,展開合理想象,采用討論的形式鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。)。
(四)情景練習(xí)。
1、圖上的老師和小朋友分別說了什么?
2、模擬練習(xí)。
(1)情境一:師生交流。(上學(xué)路上。)。
老師:清早,我在上學(xué)路上遇見一個(gè)同學(xué)……。
這個(gè)同學(xué):老師早!
(2)情境二:生生交流。
自我介紹,說明自己的姓名及其他情況。
游戲:"找朋友"。
學(xué)生在班內(nèi)自由結(jié)交朋友,其他同學(xué)齊唱《找朋友》。
(3)情境三:自由交流。
以小組為單位,自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境。想好時(shí)間、地點(diǎn)、人物(可以有老師、家長(zhǎng)、同學(xué)),自由練習(xí)對(duì)話。
小組表演。
3、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己成為小學(xué)生以來的經(jīng)歷,談?wù)勆蠈W(xué)的感受。
4、口語交際:根據(jù)畫面內(nèi)容說一個(gè)完整的句子。
一年級(jí)教案篇七
1.認(rèn)識(shí)七巧板,進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形,初步認(rèn)識(shí)平形四邊形。
2.利用七巧板拼擺平面圖形并創(chuàng)造性地拼其他圖案,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。
3.使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。通過與同伴的合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),獲得良好的情感體驗(yàn);通過了解七巧板的來歷,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng),好奇多問,對(duì)一切事物都充滿興趣。他們表現(xiàn)欲強(qiáng),好勝心也強(qiáng),但自制力不強(qiáng),且注意力保持時(shí)間較短。他們以具體形象思維為主,思維過程往往依靠具體的表象,還帶有很大的依賴性和模仿性。最新研究成果也表明,學(xué)生學(xué)習(xí)“幾何圖形、空間想象這類程序性比較弱的內(nèi)容”比學(xué)習(xí)“計(jì)算這類程序性比較強(qiáng)的內(nèi)容”更難,空間想象力的培養(yǎng)和發(fā)展需要時(shí)間,不同的人空間想象力差異巨大,而發(fā)展想象力的最好方法是鼓勵(lì)學(xué)生大膽去想、引導(dǎo)學(xué)生親自去做。
1.教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“七巧板”,能利用七巧板拼擺平面圖形并創(chuàng)造性地拼擺其他圖案。
2.教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神與合作意識(shí),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)1。
【導(dǎo)入】課前5分鐘。
故事中的種田人、兔子、樹利用七巧板拼圖制作,讓學(xué)生初步接觸利用學(xué)過的平面圖形拼圖案,并在故事中懂得妄想不勞而獲是不行的,只有通過自己的努力,才能有所收獲。
活動(dòng)2。
【講授】認(rèn)識(shí)七巧板。
師:今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)新的玩具“七巧板”。守株待兔這個(gè)故事中的種田人、兔子、樹就是利用七巧板拼成的。(利用課間演示七巧板拼出種田人、兔子、樹的過程)。
1.初步感知,建立表象。
(1)說一說,認(rèn)一認(rèn)。
師:七巧板真神奇,可以拼出這么有趣的圖案。請(qǐng)觀察七巧板,你有什么發(fā)現(xiàn)?它里面有哪些是學(xué)過的圖形?藏著哪個(gè)新朋友?(平行四邊形)取出七巧板里的平行四邊形,看一看,摸一摸,它是什么樣的(平行四邊形有四個(gè)角,四條邊,但是不像正方形正正方方。)。
師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的特點(diǎn),真是善于動(dòng)腦思考的孩子,那你能動(dòng)動(dòng)你的小手把七巧板里的圖形分分類嗎同桌之間互相看一看,有沒有分法不一樣的,學(xué)生大面反饋,師評(píng)價(jià)。
小結(jié):七巧板里有7個(gè)圖形,3種圖形,正方形有1個(gè),是5號(hào);三角形有5個(gè),分別是1、2、4、6、7號(hào);平行四邊形有1個(gè),是3號(hào)。
【設(shè)計(jì)意圖】:立足于學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,讓學(xué)生通過觀察,數(shù)一數(shù)來發(fā)現(xiàn)七巧板中圖形的組成和每種圖形的塊數(shù),初步認(rèn)識(shí)平行四邊形。
(2)擺一擺,比一比。
師:“七巧板里面哪種圖形的數(shù)量最多?”“三角形?!薄拔覀円黄鸢讶切螐钠咔砂逯姓?qǐng)出來。擺一擺,比一比,你有什么發(fā)現(xiàn)?”
發(fā)現(xiàn)結(jié)論:。
1號(hào)和2號(hào)三角形一樣大,它倆最大。(驗(yàn)證,跟他一樣的請(qǐng)舉起來,它倆可以重疊。)。
4號(hào)和6號(hào)一樣大,它倆最小。(驗(yàn)證不同方法,兩個(gè)一樣大的三角形可以拼成一個(gè)正方形,也可以拼成一個(gè)更大的三角形。)。
7號(hào)是中等的。
師:我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了七巧板的很多秘密,誰來說說你都有哪些收獲現(xiàn)在把你的收獲說給同桌聽一聽。
【設(shè)計(jì)意圖】:
使學(xué)生進(jìn)一步了解七巧板的特點(diǎn),進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形并初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,不僅使舊知識(shí)得到復(fù)習(xí),還使學(xué)生意識(shí)到知識(shí)是互相聯(lián)系的,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。)。
2.介紹七巧板的來歷。
師:你們找到了七巧板的這么多秘密,真棒!那你們知道七巧板是誰發(fā)明的嗎?我們一起來了解。(利用課件向?qū)W生介紹七巧板的來歷:七巧板又稱“智慧板”、“東方魔塊”,是我國(guó)古代的一種拼板工具,它是由一種古代家具演變來的。宋朝有個(gè)叫黃伯思的人發(fā)明的一種桌子,可以根據(jù)吃飯的人數(shù)不同,把桌子拼成不同的形狀,比如4人拼成四邊形,6人拼成六邊形……有意思吧!后來,這種桌子演變成一種玩具,它十分好玩,人們叫它“七巧板”。18世紀(jì)七巧板傳到國(guó)外,立刻引起極大的興趣。有些國(guó)外人通宵達(dá)旦地玩它,并叫它“唐圖”,意思是“來自中國(guó)的拼圖”。)。
【設(shè)計(jì)意圖】:
數(shù)學(xué)具有人文性,通過了解七巧板的來歷,既實(shí)現(xiàn)了書本知識(shí)與人類文化歷史溝通,還激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
活動(dòng)3。
【活動(dòng)】拼擺七巧板。
師:我們中國(guó)人太了不起了,發(fā)明了這么好玩的七巧板。你們想不想玩七巧板?我們一起動(dòng)手吧。
1.拼平面圖形。
(1)拼正方形。
說說你是怎樣拼的?都用到了那幾塊圖形?還有不同的拼法嗎?展示不同的拼法。
(2)拼三角形。
獨(dú)立完成,展示不同的拼法。
(3)拼其他平行四邊形。
你還能拼出其它我們學(xué)過的圖行嗎?展示不同的拼法。
【設(shè)計(jì)意圖】:
利用七巧板拼擺平面圖形是本課難點(diǎn),我鼓勵(lì)學(xué)生先獨(dú)立完成,再匯報(bào)交流。在交流中學(xué)習(xí)不同的拼法,并嘗試模仿別人的方法進(jìn)行拼擺。這樣的安排適合一年級(jí)孩子,既培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和空間想象力,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生動(dòng)手操作的興趣,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。
2.模仿拼圖。
師:大家動(dòng)手又動(dòng)腦,用七巧板里的圖形拼成了這么多我們學(xué)過的圖形,真厲害!其實(shí),七巧板除了可以拼出我們學(xué)過的平面圖形,還能拼出各種各樣美麗的圖案呢。大家請(qǐng)看:
(1)欣賞用七巧板拼出的各種圖案。
(2)選擇一個(gè)你最喜歡的圖案,照樣子拼一拼。
(3)向同桌介紹你拼的圖案,用了哪些圖形拼成的。
【設(shè)計(jì)意圖】:
由拼一拼學(xué)過的基本圖形到模仿拼出美麗的圖案,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚,動(dòng)手操作能力和空間想象力再一次提高。
3.創(chuàng)意拼圖。
(1)創(chuàng)造拼圖。
要求:同桌合作,發(fā)揮你倆想象力和創(chuàng)造力,用一幅或兩幅七巧板,拼擺出一幅作品。記得給你們的作品起一個(gè)好聽的名字。
(2)作品欣賞。
兩位作者一同上臺(tái)向大家介紹自己的作品。
【設(shè)計(jì)意圖】:
學(xué)生積極參與到拼擺活動(dòng)中,不僅可以培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神,而且可以達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相補(bǔ)充的目的。將學(xué)生的各種拼法展示出來,有利于學(xué)生觀察、比較,培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。)。
活動(dòng)4。
【活動(dòng)】欣賞七巧板在生活中的應(yīng)用(伴音樂)。
師:其實(shí)呀,七巧板不僅可以在課堂上拼出這么多有趣的圖形,在生活中,也有許多事物是用七巧板的原理設(shè)計(jì)出來的,我們一起來看看。
【設(shè)計(jì)意圖】:
對(duì)于一年級(jí)的孩子來說,堅(jiān)持到一堂課的最后幾分鐘實(shí)屬不易。在學(xué)生大腦最疲勞、注意力最容易分散的時(shí)候,我利用精美的課件,帶他們欣賞七巧板在生活中的應(yīng)用的圖片,再次點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
活動(dòng)5【活動(dòng)】總結(jié)收獲布置作業(yè)。
活動(dòng)五:總結(jié)收獲,布置作業(yè)。
你開心嗎?你想對(duì)七巧板說些什么?這節(jié)課你有什么收獲?
師:你們還想玩七巧板嗎?我也想,七巧板真神奇,只要你大膽嘗試、動(dòng)手創(chuàng)造,七巧板可以千變?nèi)f化,帶給我們一個(gè)奇妙的世界。最后,我給大家布置一個(gè)小任務(wù):小組四人合作,一起拼一個(gè)有趣的故事,下次上課接著展示。下課。
【設(shè)計(jì)意圖】:培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的同時(shí)也是學(xué)生對(duì)本節(jié)課的收獲,進(jìn)一步體會(huì)到七巧板的神奇。
一年級(jí)教案篇八
組織比賽。
1
知識(shí)目標(biāo)。
初步了解數(shù)據(jù)的整理過程,初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來。能回答一些簡(jiǎn)單的問題。
能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題和初步的推理判斷能力。
情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和能力。
初步了解數(shù)據(jù)的整理過程,初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來,能回答一些簡(jiǎn)單的問題。
會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在統(tǒng)計(jì)圖上表示出來,能回答一些簡(jiǎn)單的問題。
媒體內(nèi)容與形式。
多媒體、投影片、小黑板。
教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
時(shí)間。
同學(xué)們,你們都喜歡組織什么活動(dòng)???如果我們班要組織一次比賽,同學(xué)們想一想組織下面的什么活動(dòng)好?出示:
踢毽子、跳繩、拍球、套圈。
學(xué)生思考。
自由發(fā)言。
1、怎樣才能選擇一個(gè)使大家都滿意的活動(dòng)呢?
2、讓我們來統(tǒng)計(jì)一下。
出示統(tǒng)計(jì)圖。
踢毽子跳繩拍球套圈。
3、根據(jù)數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖上涂一涂。
4、觀察統(tǒng)計(jì)圖,并回答問題。
(1)統(tǒng)計(jì)圖中可以看出,調(diào)查了()名學(xué)生。
(2)喜歡()活動(dòng)的人最多,喜歡()活動(dòng)的人最少。
(3)如果你們班有一名同學(xué)沒來,猜測(cè)他最有可能喜歡()活動(dòng)。
(4)你認(rèn)為你們班最好組織什么比賽?
學(xué)生思考、討論。
在書上填空。
15。
1、調(diào)查本班參加課外小組的人數(shù),整理后制成統(tǒng)計(jì)圖。
2、看統(tǒng)計(jì)圖回答問題。
(1)、從圖中看出,一共調(diào)查了()名學(xué)生。
(2)、參加哪個(gè)組的人數(shù)最多?哪個(gè)組的人數(shù)最少?
(3)、唱歌組比美術(shù)組多()人?
(4)、電腦組和手工組一共有()人?
15。
今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是統(tǒng)計(jì),統(tǒng)計(jì)的知識(shí)在我們的生活中用處非常廣泛。我們今天只是學(xué)習(xí)了初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí),認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖,它的用處在于可以直接表示出數(shù)量的多少,非常直觀。
今天有什么收獲?
自由發(fā)言。
3
板書設(shè)計(jì)。
組織比賽。
踢毽子跳繩拍球套圈。
見博客“回復(fù)”部分。
一年級(jí)教案篇九
作為識(shí)字單元的課文,《日月明》中編排了會(huì)意字內(nèi)容,讓孩子們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)會(huì)意字,了解漢子偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。孩子們可通過朗朗上口的短句,在誦讀記憶中感悟漢字構(gòu)字的趣味性,感受古人造字的智慧,并通過插圖理解團(tuán)結(jié)意境,學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理。在本課之前,第一單元識(shí)字4已出現(xiàn)生活中常見的8個(gè)象形字,其中“日”、“月”兩個(gè)象形字加一加,就成了會(huì)意字“明”,雖然不用深入和學(xué)生明確象形字和會(huì)意字的概念,但相信能潛移默化激發(fā)孩子們的識(shí)字興趣。
通過前面單元的學(xué)習(xí),孩子們對(duì)識(shí)字認(rèn)字充滿興趣。在學(xué)習(xí)拼音單元的知識(shí)后,更對(duì)借助拼音認(rèn)字識(shí)字躍躍欲試。本課節(jié)奏明快,朗朗上口,孩子們更樂于誦讀。結(jié)合直觀的圖片,孩子們更容易理解字義,對(duì)漢字音、形、義有一個(gè)初步的認(rèn)知。
1。正確認(rèn)讀“明、塵”等11個(gè)生字和課后詞語,認(rèn)識(shí)日字旁,會(huì)寫“木、林”等5個(gè)生字和臥鉤1個(gè)筆畫;(教學(xué)重點(diǎn))
2。通過朗讀課文初步了解會(huì)意字,并認(rèn)識(shí)“加一加”的認(rèn)字方法;
3。通過理解字義領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理,并激發(fā)自主識(shí)字的興趣。(教學(xué)難點(diǎn))
因本課是識(shí)字單元中直接揭示漢字特點(diǎn)的課文,因此結(jié)合前面象形字的學(xué)習(xí)導(dǎo)入課文。但象形字和會(huì)意字是不同概念,在一年級(jí)直接點(diǎn)名欠缺妥當(dāng),因此借助字源圖片幫助學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)漢字字形,結(jié)合拼讀和講述插圖故事進(jìn)行漢字音、形、義的學(xué)習(xí),從而感受古人造字的巧妙之處,也認(rèn)識(shí)了會(huì)意字的特點(diǎn)。在多種朗讀方式中激發(fā)學(xué)生的識(shí)字樂趣,學(xué)生通過不同層次的讀,從熟讀文本,到在讀中感悟,會(huì)不斷增加識(shí)字樂趣和掌握識(shí)字方法,相信這也是識(shí)字課的課型特點(diǎn)之一。
第一課時(shí)
一.回顧舊知,順勢(shì)揭題。
(課件隨機(jī)出示識(shí)字4的象形字圖片,共8張)
師引言:這8個(gè)都是象形字,其中兩個(gè)還是我們今天要學(xué)習(xí)的課題(板書:日月),日字加上月字就變成一個(gè)新的生字。(出示“明”生字卡片,引導(dǎo)生回答)加上這個(gè)字,就是第9課的課題了。我們一起讀課題。(板書:明)
全班齊讀課題。
【設(shè)計(jì)意圖】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,提高識(shí)字教學(xué)效率。通過復(fù)習(xí)象形字,引入會(huì)意字,可以激起學(xué)生對(duì)漢字的探究欲望,也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。
二.初讀韻文,激趣識(shí)字。
1。以字引文
師:誰還能給大家讀讀這個(gè)字?(出示“明”生字卡片)
*對(duì)能讀準(zhǔn)后鼻音的孩子給予肯定,相機(jī)正音,全班齊讀“明”。
【預(yù)設(shè)】左邊是太陽(yáng),右邊是月亮。
師介紹:對(duì)!古人可真有意思,他們白天看到最亮的是太陽(yáng),晚上最亮的是月亮,把兩個(gè)字加一加,就成了“明”。(課件出示:字的兩部分意義合起來是整個(gè)字的意義,這種字叫會(huì)意字。)這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字,讓我們翻開書看一看吧,它們都藏在《日月明》這一課里。
2。朗讀課文
(1)教師范讀韻文,學(xué)生指字跟讀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生自己借助拼音讀一讀,教師巡視指導(dǎo)。(出示要求:自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。)
(3)(出示帶拼音生字:明,從,眾,雙;塵,林,森,心;力,木,條。)請(qǐng)生開火車領(lǐng)讀,全班跟讀。
(4)引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)第一行生字是后鼻音,第二行生字是前鼻音,相機(jī)出示課后“讀一讀”,男女生比賽讀。
(5)全班齊讀帶拼音課文。
(6)去掉拼音,師生合作朗讀全文。
3。以圖識(shí)字
(出示圖片)師:猜猜右邊是什么字?為什么?
【預(yù)設(shè)】因?yàn)閳D中上面是田,下面是鋤頭。*教師引導(dǎo)下面是農(nóng)具,在古代負(fù)責(zé)做農(nóng)活的是男人。
(相機(jī)出示:日月明,田力男),全班拍手讀。
請(qǐng)生回答,師相機(jī)介紹“鐵杵磨成針”的故事,讓學(xué)生感悟從大變小的一頭非常尖銳;出示塵土的圖片讓生大膽回答“小小的泥土就是塵土”。
師小結(jié):對(duì)呀!會(huì)意字的意思就是把每部分的字義結(jié)合起來。所以——(學(xué)生接讀:小大尖,小土塵。)
師:會(huì)觀察,會(huì)思考,聰明的你們能猜出這些圖代表什么字嗎?
【預(yù)設(shè)】從,林,眾,森。
師:你們?cè)趺床鲁鰜淼???qǐng)生回答。
相機(jī)出示課文:二人從,三人眾。雙木林,三木森。
師生合作讀,全班拍手讀。
4。拓展延伸
師:在我們生活中,還有很多字也是兩兩搭配,三個(gè)相同的字加起來的。例如——
(出示:兩又_____,三日______;雙月______,三口_____)
結(jié)合圖片讓學(xué)生簡(jiǎn)單認(rèn)讀。
【設(shè)計(jì)意圖】借助生字“明”的教學(xué),依托學(xué)生對(duì)會(huì)意字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生通過不同方式反復(fù)地讀文,從讀準(zhǔn)字音、正確讀文再到流利讀文,讓學(xué)生在讀中感悟、讀中積累,逐步讓學(xué)生感知會(huì)意字的特點(diǎn)。通過拓展和積累生活中的常用字,增加學(xué)生的識(shí)字興趣。
三.觀察生字,指導(dǎo)書寫。
師:我們回到課文中。雙木林,(學(xué)生接讀:三木森。)“林”字里面藏著兩個(gè)“木”,我們先寫寫“木”字。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置。
(2)指名說一說每個(gè)筆畫在田字格中的占位。
(3)教師范寫,學(xué)生書空筆順。
(4)學(xué)生試寫,教師巡視指導(dǎo)。
(5)教師展示學(xué)生作品。
(6)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
師:“雙木林”,當(dāng)“木”字變成“林”字,哪里有變化?
*引導(dǎo)生觀察“木”字最后一筆變成點(diǎn),寫得窄小一點(diǎn)。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立書寫,教師巡視指導(dǎo)。
(2)教師展示學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書上例字進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:一、二年級(jí)的學(xué)生要學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。通過課件出示具體的形象,讓學(xué)生在形象思維的帶動(dòng)下,了解會(huì)意字的特點(diǎn),理解字的含義,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)會(huì)意字的探究興趣。通過教師引導(dǎo),再通過學(xué)生自主、學(xué)習(xí)來進(jìn)行識(shí)字寫字,達(dá)到讓學(xué)生習(xí)得識(shí)字寫字方法的目的。
一年級(jí)教案篇十
1、在具體的活動(dòng)中,讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
2、確定物體上。
下的位置和順序,并能用自己的語言表達(dá)。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識(shí),使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。
能確定物體上下的位置和順序,并能用自己的語文試表述。
讓學(xué)生體驗(yàn)上下位置的相對(duì)性。
教學(xué)準(zhǔn)備:動(dòng)物分房圖若干;四只動(dòng)物頭像若干;課件。
1、看看我們的教室,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、再看,你的上面有什么?
3、想像:如果再往上看,再往上,穿透屋頂,穿透這棟樓房,你的上面還會(huì)有什么?
4、再看,你的下面是什么?繼續(xù)往下想,你的下面還會(huì)有什么呢?
5、揭示課題:今天就讓我們來一起感受上、下。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
(1),初步體會(huì)上下位置關(guān)系。
(2),初步體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性。
a:大家說得好,小松鼠也想來聽一聽(cai)顯示。
b:觀察:你還能用上或者下來說說它們現(xiàn)在的位置嗎?先跟你的同伴說說看。
小結(jié):看來,比的參照物不同,小松鼠的上下位置也不同。
3、創(chuàng)設(shè)情境。
(3),進(jìn)一步體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性。
b:現(xiàn)在,你又發(fā)現(xiàn)了什么?還想知道什么呢?跟小組的同學(xué)說一說,比一比,誰問得好,誰答得好。小結(jié):看來,位置變,上下關(guān)系也會(huì)發(fā)生一定的變化。
1、擺一擺。建立初步的空間觀念。
(2)同桌合作擺一擺,說一說。
2、找一找。在生活中體會(huì)上下的位置關(guān)系。
(1)全體起立,從教室中,你能發(fā)現(xiàn)誰在誰的上面?誰在誰的下面?
(2)你也在教室里,你還能用上下來說你在教室中的位置嗎?
1、出示北師大教材的第58頁(yè)的練一練圖,讓學(xué)生觀察后說一說。
2、出示北師大教材的第59頁(yè)的第3題。讓學(xué)生自由的說誰在誰的上面?誰在誰的下面?
一年級(jí)教案篇十一
在聆聽《我是人民小騎兵》中能聽辨出音樂力度的變化,簡(jiǎn)述音樂表現(xiàn)給自己的感受。
聆聽音樂,聽辨音樂力度。
錄音機(jī)。
一、開始部分
1、聽音樂起立、問好、入座。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分
1、導(dǎo)言。
2、聆聽《我是人民小騎兵》
結(jié)合教材中的插圖,選擇適當(dāng)?shù)幕脽羝?、錄像片啟發(fā)學(xué)生。
提示:這首木琴表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?在節(jié)奏上有什麼特點(diǎn)?
3、小組討論并用簡(jiǎn)短的語言說一說音樂表現(xiàn)的小騎兵的故事。
4、復(fù)聽時(shí)要求學(xué)生邊聽邊隨著音樂做動(dòng)作,注意音樂采用了什么方法讓你感到小騎兵由遠(yuǎn)至近?讓學(xué)生感受漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用在樂曲中的效果。
5、選擇打擊樂器進(jìn)行參與或伴奏。
三、結(jié)束部分
小結(jié)。
一年級(jí)教案篇十二
小黑板。
1、分角色讀課文。
2、指名讀詞語。
1、出示要寫的字:作業(yè)昨桌畫玉蘭讓。
2、齊讀生字。
3、學(xué)生分析結(jié)構(gòu)、筆順。
4、示范寫“昨、作”。學(xué)生分析為什么它們的偏旁不同?這兩個(gè)字都是左邊偏旁占格少,右邊占格多。再描紅。
5、“畫”學(xué)生觀察“田”字在田字格的什么位置,并說怎樣才好看?然后描紅。
6、學(xué)生在田字格里練寫。
7、評(píng)比。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個(gè)生字,同學(xué)們寫得很認(rèn)真。
板書設(shè)計(jì):特別的作業(yè)。
作業(yè)昨桌畫玉蘭讓。
教學(xué)回顧:
第三課時(shí)珍貴的紀(jì)念。
教學(xué)目的:1。熟讀課文,知道什么是最珍貴的紀(jì)念,樹立愛護(hù)公物、愛護(hù)建筑的良好習(xí)慣。
2、識(shí)字15個(gè)。
教學(xué)重點(diǎn):理解課文,識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn):理解為什么“這才是最珍貴的.紀(jì)念”?
教具準(zhǔn)備:課件、掛圖。
一、導(dǎo)入新課。
小動(dòng)物們自己蓋了一件小亭子,大家都想在上面留下紀(jì)念,它們都留下什么紀(jì)念呢?我們一起來看一看。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、聽錄音,聽清生字的讀音。
2、自讀課文,圈出生字、生詞。
3、自學(xué)生字:互教互學(xué)。
4、指名讀生字詞。
5、對(duì)圖讀課文。出示四幅圖,邊讀課文,邊找出與課文相對(duì)應(yīng)的文字。
6、標(biāo)出自然段落。
四、再課文,理解課文內(nèi)容。
1、指名讀第一、而自然段。
2、討論(1)小動(dòng)物們都留下了什么樣的“紀(jì)念”?
(2)刺猬為什么不動(dòng)。
3、匯報(bào)、總結(jié)。
4、學(xué)習(xí)三、四自然段。
5、指名讀課文。
6、討論:小刺猬到底留下什么樣的紀(jì)念?為什么這是最珍貴的紀(jì)念?
7、討論匯報(bào)。
8、師總結(jié):最珍貴的紀(jì)念不是不是刻什么字,而應(yīng)像小刺猬那樣在亭子周圍種上花草,愛護(hù)它,美化它。
9、學(xué)生自由讀課文,喜歡讀哪段,就讀哪短。
珍貴的紀(jì)念。
小熊。
小猴子刻名字。
小刺猬種花。
珍貴紀(jì)念亭留刻名。
臺(tái)階刺猬站旁甜。
一年級(jí)教案篇十三
1、用卡紙制作童話里的小屋。
2、通過看、想、做等形式和方法,選用紙盒為童話里的主人公制作小屋。
3、感受生活的美好,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。
能用卡紙?jiān)O(shè)計(jì)制作出具有美感的童話里的小屋。
如何啟發(fā)學(xué)生制作出具有美感和新意的童話里的小屋。
教師:課件、范作、場(chǎng)景圖。
學(xué)生:卡紙、彩色筆、剪刀。
檢查工具材料的準(zhǔn)備情況,師生問好。
師:孩子們,你們聽過童話故事嗎?
生:聽過。
師:你們知道哪些童話故事呢?
生:白雪公主、灰姑娘等。(2-3個(gè)孩子)。
師:你們知道的童話故事可真多!想不想聽聽老師小時(shí)候聽過的童話故事?
生:想。
孩子們萌萌公主真可憐,你們想不想給萌萌公主設(shè)計(jì)制作一棟房子呢?
生:想。
師:孩子們真有愛心!告訴你們個(gè)好消息,誰設(shè)計(jì)的房子最漂亮,萌萌公主就會(huì)住進(jìn)她的房子里。今天我們就變身為小小建筑師為萌萌公主制作童話里的小屋。(出示課題)。
師:想要給萌萌公主設(shè)計(jì)童話里的小屋,首先要對(duì)小屋有所了解。我們一起來看一看它有哪些主要的結(jié)構(gòu)(展示小屋結(jié)構(gòu)圖)。從上往下仔細(xì)觀察,看誰觀察的最仔細(xì)。
1、最上面的是什么?(舉手回答,講話的孩子會(huì)丟掉一次回答問題的機(jī)會(huì))——房頂。
2、中間的是什么?——窗戶。
3、最下面的是什么?——門。
4、磚頭砌成的是什么呢?——墻體。
孩子們觀察的真仔細(xì),童話里的小屋主要是由屋頂、門、窗、墻體組成。
師:可是這屋頂、門窗和墻體都有哪些不同的形狀呢?我們做個(gè)游戲來找一找。
4、小眼睛亮晶晶,看誰的小眼睛能發(fā)現(xiàn)墻體是由哪些形狀組成的——圓柱形、正方形、長(zhǎng)方形并且墻體上是有顏色的。
(生說出一種形狀,在相應(yīng)的位置貼上基本形)。
孩子們的小眼睛可真亮,我們發(fā)現(xiàn)童話里小屋的屋頂、門窗、墻體都是由多種基本形組成的,比如長(zhǎng)方形、正方形、圓形、半圓形等等。
(二)你能利用黑板上的圖形拼出漂亮的小屋嗎?誰想來試試?(圖形中間位置畫線一人一邊,學(xué)生在拼圖時(shí)稍加指導(dǎo)。)他們拼的真棒。
師:誰想試試他的屋頂還能換成其他的形狀嗎?門和窗能換嗎?(請(qǐng)學(xué)生換一換)看,換一換就能變成造型不同的小屋了。
同學(xué)們?cè)谄匆黄春蛽Q一換的游戲中表現(xiàn)的很棒,怎么樣利用這些形狀制作小屋呢?今天李老師給大家?guī)砹艘恍┳髌房纯此鼈兌加玫搅四男┬螤?(展臺(tái)展示作品)。
師:變一變,你想讓屋頂、門窗變成什么形狀的。(根據(jù)回答更換形狀)。
師:欣賞了這么多的作品,到底怎么樣才能利用卡紙制作小屋呢?老師給大家示范一下。
1、先畫它的墻體,看有方形的,有圓柱形的;。
2、你想給它加上什么形狀的屋頂呢?(2-3個(gè)學(xué)生回答。根據(jù)形狀的不同進(jìn)行裝飾)。
3、你又想給它畫上哪種形狀的窗戶呢?(2-3)。
4、最后畫上門,換完了以后當(dāng)然還要涂顏色,看你能把萌萌公主的小屋涂的非常的漂亮嗎?涂完色沿著邊緣的線剪下來,最后啊再折一折???,一棟漂亮的房子就做成了。
(播放音樂)。
同學(xué)們都迫不及待的想要為萌萌公主制作小屋了吧!不要急,我們先看下要求:
1、利用卡紙采用繪畫、剪折的方法設(shè)計(jì)制作一棟童話里的小屋:
2、要求造型獨(dú)特,形狀各異,有色彩變化。
好了,現(xiàn)在開始動(dòng)手制作吧!我們來比一比,看哪個(gè)組的同學(xué)做的最有創(chuàng)意,做的!
教師巡視指導(dǎo)。
1、發(fā)現(xiàn)造型上有創(chuàng)意的學(xué)生作品及時(shí)展示給大家。
大家。
2、有困難的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)幫助。
3、強(qiáng)調(diào):看誰設(shè)計(jì)的小屋造型最有創(chuàng)意,看誰能用到的形狀最多,裝飾的最漂亮。
(能夠把自己的作品展示給其他的小朋友和老師看是一件光榮的事情,做完的小朋友可以貼在黑板上面,看誰能完成的又好又快?!谝粋€(gè)完成了,而且又好又快,誰能成為第二個(gè)完成的呢?!€有最后3個(gè)名額了要抓住機(jī)會(huì)奧。好的,最后一個(gè)小朋友也已經(jīng)貼上去了,其他的孩子我們課下再給老師看。)。
生:我喜歡這棟房子,因?yàn)樗念伾芷?表達(dá)的真清楚)。
生:我也喜歡這棟。
師:除了這個(gè)你還喜歡哪棟房子呢?(你們看這棟房子設(shè)計(jì)的多有特點(diǎn)~)(先看她用到了哪些形狀)。
師:你們覺得那棟房子設(shè)計(jì)的?——老師覺得大家設(shè)計(jì)的小屋都很漂亮,就讓萌萌公主住進(jìn)大家的小屋里。
一年級(jí)教案篇十四
1、通過給小明過生日這個(gè)故事情節(jié),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、通過小組合作,進(jìn)一步體會(huì)減法的含義,理解得數(shù)是零的減法算式。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問題、解決問題的能力。
開放題的教學(xué)。
掛圖。
呈現(xiàn)目標(biāo)。
任務(wù)導(dǎo)學(xué)。
1、進(jìn)一步體會(huì)減法的含義,理解得數(shù)是0的`減法算式的實(shí)際意義。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。
互動(dòng)探究。
合作求解。
一、活動(dòng)一:創(chuàng)造情境。
(一)出示圖片:生日?qǐng)D1。
教師談話:今天是9月24日,是小明的生日,很多小朋友都給他過生日來了,小明不僅準(zhǔn)備了生日蛋糕,還準(zhǔn)備了小朋友們愛吃的東西、他知道小朋友們最愛吃的是魚,于是,他就去做了一盤魚。(出示圖片)。
二、活動(dòng)二:觀察思考學(xué)習(xí)新知識(shí)。
(一)教師提問:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面,你們猜想到什么?
(二)根據(jù)盤里魚的條數(shù)和小貓吃的魚,以小組為單位進(jìn)行討論,看哪個(gè)組列的算式多,并說一說每個(gè)算式的意思。
(三)小結(jié):我們通過猜想畫面的意思列出了這么多的算式,那么這些算式都是減法算式,利用減法我們解決了還剩下多少的問題,這充分體現(xiàn)了你們善于思考問題的結(jié)果。
(四)教師:每一組同學(xué)都有×—×=0這個(gè)算式,這個(gè)算式表示盆里沒有一條魚了、
(五)教師談話:這時(shí)小明和小朋友們下樓做游戲去了、(出示圖片:套圈圖)。
(出示圖片:吹泡泡)。
教師:請(qǐng)同學(xué)們觀察他們?cè)谧鍪裁从螒??在這些游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么?
教師:我們?cè)谕嬗螒蛑幸矊W(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識(shí),可見數(shù)學(xué)就在我們身邊。
三、活動(dòng)三:結(jié)合實(shí)際鞏固啟發(fā)思維。
小朋友們正玩的高興的時(shí)候,有一個(gè)小朋友想去打氣球。
從這幅畫面中你發(fā)現(xiàn)了什么問題?你能解決這個(gè)問題嗎?
強(qiáng)化訓(xùn)練。
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)現(xiàn)在我們?nèi)z查一下我們學(xué)得怎么樣:
5-2=3+2=4-4=5+0=。
4-0=5-3=4+1=3+0=。
問題指向。
預(yù)習(xí)先行完成本課練習(xí)冊(cè)。
課后反思。
一年級(jí)教案篇十五
1、熟悉工具、認(rèn)識(shí)顏色、嘗試用各種色彩、材料,大膽繪制自己喜歡的圖形,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、在活動(dòng)中,掌握正確的握筆方法,培養(yǎng)學(xué)生愛畫、敢畫的情趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。
使學(xué)生掌握正確的握筆方法,培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力。
各種彩筆、有色繪畫紙。
一、導(dǎo)入
下面我們來欣賞一些大畫家的畫好不好?
二、作品欣賞
1、出示畢加索的作品。
2、你覺得這些畫怎么樣?簡(jiǎn)單介紹畫家。
3、原來,我們手中的筆,還能畫出這么奇妙的畫,你想不想試一試?
三、嘗試練習(xí)作畫
學(xué)生選擇自己喜歡的材料自由的畫,畫他們想畫的,畫他們喜歡畫的。
1、在學(xué)生的繪畫過程中,糾正學(xué)生的握筆姿勢(shì)。
2、你夸夸你的同學(xué),并給自己的作品打個(gè)分。分小組進(jìn)行合作作畫。
3、在學(xué)生的作畫過程中,教師巡視。
a、表?yè)P(yáng)動(dòng)作快、守紀(jì)律的小朋友。
b、表?yè)P(yáng)合作默契的小組。
c、表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的小朋友。
四、學(xué)生作品展示
1、請(qǐng)你夸夸你們小組的作品。
2、出示畫家完成的作品,比一比。
五、 小結(jié)
你們真棒!是我們班的小畫家,比畢加索這樣的大畫家都畫的好。老師真喜歡你們!希望你們以后上課,也能像今天一樣大膽的畫。
本課是想讓孩子認(rèn)識(shí)各種美術(shù)工具,并能選擇自己熟悉和適合的工具來完成一幅作品。在第一個(gè)班上課時(shí),我在黑板上示范,我采取的是非常民主的方法,學(xué)生說出自己喜歡的東西我來畫,許多學(xué)生都讓我畫各種東西。在第二個(gè)班,我沒有示范,是讓學(xué)生先看書上的范畫,然后講解了其中的一部分畫的特點(diǎn),接下來我讓學(xué)生自己去畫,交上來的作業(yè)幾乎全是一樣的。到第三個(gè)班,我?guī)Я嗽S多漂亮的圖片,圖案非常適合學(xué)生的心理,學(xué)生欣賞了以后我讓他們說出自己的感受,然后再畫,這個(gè)班的作業(yè)就有了提高,不再是單調(diào)小魚、房子和太陽(yáng)了,作業(yè)中有了自己的內(nèi)容,有了自己的想法,畫面變得豐富了,色彩也變得飽滿了。
我覺得美術(shù)教學(xué)不能用固定的東西來教學(xué)生,不能用成人的思維去教他們,更不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們,學(xué)生就是一個(gè)未經(jīng)雕琢的,而老師就是雕塑師,怎么去雕塑必須先打好草稿,每個(gè)學(xué)生的能力和社會(huì)背景都不一樣,他們的知識(shí)能力也不一樣,作為教師應(yīng)該很好的引導(dǎo)他們,盡最大可能來發(fā)揮他們的潛能。
新課改提出美術(shù)課堂要適應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的需要,特別是剛剛步入一年級(jí)美術(shù)課堂的小學(xué)生,在認(rèn)知感知方面并不完善。作為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第一冊(cè)《神奇的口袋》這一課的重點(diǎn)是讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)美術(shù)工具,并形成良好使用美術(shù)工具的習(xí)慣。
在教學(xué)過程中采用小布袋做引子,充分讓小學(xué)生從小布袋的神秘中感受到樂趣。間接的認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具。
一年級(jí)教案篇十六
1.讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。
2.通過品讀課文,讓學(xué)生從中領(lǐng)悟幫助別人就能得到真正的快樂。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
在整體認(rèn)讀中認(rèn)字學(xué)詞。
熟讀課文,悟出幫助別人就能得到真正的快樂的道理。
同學(xué)們,今天和老師一起來到課堂上的還有一只小公雞,它呀!十分苦惱,因?yàn)樗鞗]有事情做。今天,它打算出門去尋找快樂,你們想不想和它一起去呢?(想!)。
好的,這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)《快樂的小公雞》板書課題。
既然是快樂的小公雞,我們應(yīng)該怎么讀?是的,高興地讀,那讓我們一起高興地讀一遍課題,好嗎?(齊讀課題)。
引導(dǎo)學(xué)生從題目入手,進(jìn)行質(zhì)疑。
讓學(xué)生自由地說,老師邊聽邊鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
1.播放課件,聽課文錄音。
先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽課文錄音,邊聽邊給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。
生:課文一共有七個(gè)自然段。
2.播放課件,趣味讀詞。
剛才大家聽得很認(rèn)真,現(xiàn)在老師要看看你們讀得怎么樣了。老師先從文中請(qǐng)來了生字寶寶。
整天煩惱蜜蜂姐姐。
田野池塘報(bào)時(shí)耕種。
傳播莊稼苦惱花叢。
(1)老師大聲讀,全班同學(xué)小聲跟讀,老師小聲讀,全班同學(xué)大聲跟讀。
(2)男女生賽讀,男生女生,誰先來?(我先來)女生先來。
老師及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生并糾正學(xué)生的讀音。
1.自由讀2、3、4自然段,想一想;小公雞在尋找快樂的路上遇到了誰?
(1)個(gè)別學(xué)生反饋:小公雞在路上遇見了老牛、青蛙、蜜蜂。
(2)老師放課件,并隨時(shí)板貼老牛、青蛙、蜜蜂的圖片。
2.引導(dǎo)質(zhì)疑,你們想不想知道,小公雞在哪遇到它們的?它們分別在干些什么?
(1)分小組讀2、3、4自然段。
小公雞在——遇到正在——的老牛。
小公雞在——遇到正在——的青蛙。
小公雞在——遇到正在——的蜜蜂。
(2)齊讀句式。
3.出示小公雞與老牛的對(duì)話圖(放課件),品讀并體驗(yàn)。
(1)齊讀對(duì)話。
(2)個(gè)別讀,引導(dǎo)小公雞是怎么問老牛,老牛才會(huì)樂意回答呢?
(有禮貌),那你來問問吧!誰還愿意問老牛?
表?yè)P(yáng)學(xué)生;你真是個(gè)有禮貌的好孩子。我相信老牛一定會(huì)很愿意告訴你做什么最快樂了。
(3)齊讀老牛說的話。
老師隨機(jī)板書;耕地。
(4)引導(dǎo)質(zhì)疑;老牛為什么認(rèn)為給人們耕種田地就快樂呢?
(5)演一演;老師扮農(nóng)民,學(xué)生扮老牛。
請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)戴頭飾扮演老牛。
農(nóng)民:好大的一片田地,我用鋤頭什么時(shí)候才能翻好呢?
老牛:我來幫你耕地吧。
農(nóng)民:謝謝你!
(6)采訪老牛:聽了農(nóng)民的感謝,你現(xiàn)在心情如何?你為什么高興?
預(yù)設(shè):很開心、很高興,因?yàn)槲規(guī)土宿r(nóng)民伯伯的忙。
你作為老牛,愿意將你的快樂說一遍給大家聽嗎?(個(gè)別讀)“幫助人們耕種田地,就很快樂了。”
(7)男、女同學(xué)分角色讀老牛與小公雞的對(duì)話。
4.出示小公雞與青蛙、蜜蜂的對(duì)話圖(放課件)。
(1)請(qǐng)個(gè)同學(xué)來讀一讀第3自然段,想一想,青蛙哥哥教小公雞什么辦法呢?
預(yù)設(shè):小青蛙教它說為莊稼抓害蟲,就會(huì)快樂了。(板書:抓害蟲)。
(1)這就是青蛙哥哥的辦法,如果你是青蛙哥哥你要怎么說?咱們一起來讀讀青蛙哥哥說得話,為——齊。
(2)小公雞問了老牛爺爺、青蛙哥哥,它找到快樂了嗎?(沒有)。
(3)它又接著去找了,你瞧,路上遇見了蜜蜂姐姐,小公雞就問它(引讀):“蜜蜂姐姐,怎樣才能快樂呢?”蜜蜂姐姐是怎么告訴她的,女生一起把這句讀一讀。(板書:傳花粉)。
(1)讓學(xué)生自由地想象。
(2)反饋(啄木鳥醫(yī)生、狗、貓頭鷹……)。
5.(1)齊讀5、6自然段。
(2)學(xué)生反饋;它回到家來問爸爸。
(3)出示問題;為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說得不一樣呢。
引導(dǎo):它們雖然說的不一樣,但它們都在幫助別人做自己能做的事。
它們覺得這就是快樂。
引讀:所以公雞爸爸告訴小公雞————(齊讀)。
出示重點(diǎn)句;幫助別人,你就會(huì)得到快樂。
過渡:是啊,他們都是在——幫助他人(出示“幫助”
(4)(出示帶田字格的幫)師:你能用什么方法記住它?”
預(yù)設(shè):加一加,拼拼音……。
(5)引導(dǎo)學(xué)生觀察。
(6)師:“我們觀察一個(gè)字可以觀察它的結(jié)構(gòu)、田字格的位置、筆畫變化,這樣就能把字寫好看了?!?/p>
(7)師范寫,生書空,描紅。
(8)師:“但是這個(gè)‘幫’自己一個(gè)人很孤單,于是它找來了它的好朋友(課件出示‘助’),這種找朋友的方法我們叫他組一組,那你能不能用老師教過你的方法,觀察一下這個(gè)字,怎樣才能寫好它呢?”
(9)引導(dǎo)學(xué)生觀察。
(10)師:“小朋友們都擁有一雙火眼金睛,看看大林老師怎么寫,咱們一起來書空?,F(xiàn)在請(qǐng)你們拿出本子,將幫助寫一遍。寫完的請(qǐng)舉手”
(11)生書寫。(提示學(xué)生的坐姿)。
(12)師:“小朋友通過自己的觀察,寫得又端正又整潔”
老師引讀;你現(xiàn)在就是公雞爸爸,你會(huì)對(duì)小公雞說————(個(gè)別讀)。
你們都是公雞爸爸,會(huì)對(duì)小公雞說————(齊讀)。
老師隨機(jī)板書;幫助別人,就會(huì)快樂。
6.(1)齊讀最后一個(gè)自然段。
(2)小公雞聽到你們的聲音了,它真的找到了快樂,那就是——報(bào)時(shí)。
下面讓我們伴著美妙的音樂聲高興地讀—遍全文。
1.配樂朗讀。
2.說一說;你生活中快樂的事。
讓學(xué)生自由說,老師及時(shí)引導(dǎo)并表?yè)P(yáng)。
3.總結(jié):是啊,幫助別人做些力所能及的事,你會(huì)覺得很快樂,這是一種助人為樂的精神。老師希望大家以后能夠比一比看誰幫助別人做的事情多,誰就是最快樂的人。
板書設(shè)計(jì):
快樂的小公雞。
小公雞報(bào)時(shí)。
老牛爺爺耕地幫助他人。
青蛙哥哥抓害蟲就會(huì)快樂。
蜜蜂姐姐傳花粉。
一年級(jí)教案篇十七
一、通過聆聽歌(樂)曲,感受音樂所表現(xiàn)的春天。
二、通過演唱《小雨沙沙》,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物,啟迪學(xué)生熱愛大自然。
三、用柔和的聲音演唱《布谷》,并和《杜鵑圓舞曲》相比較,說出旋律相似的地方。
四、能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌(樂)曲,準(zhǔn)確地唱歌。
第一課時(shí)。
一律動(dòng):
聆聽《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動(dòng)作,感受音樂的節(jié)拍和情緒。
二聆聽《杜鵑圓舞曲》教學(xué)基本要求。
1.完整聆聽全曲。
提示:樂曲中你仿佛聽到了什么聲音?學(xué)給同學(xué)們聽一聽。
2.復(fù)聽樂曲,隨著樂曲用手指畫圖形譜。或用彩色筆畫在白紙上,聽后,展示給大家看。
3.想一想用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏,應(yīng)怎樣敲擊比較合適,分小組討論,分別與樂曲合作。
三、表演《布谷》教學(xué)基本要求。
2.聽歌曲的錄音,分小組拉起手,聽第一段歌曲向左方向走,聽第二段歌曲向右方向走,第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的.旋律。
3.唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。
四、編創(chuàng)與活動(dòng)。
五、教師小結(jié),下課。
第二課時(shí)。
一、律動(dòng):
聆聽《小燕子》,感受音樂所表現(xiàn)的春天。
二、聆聽《小燕子》教學(xué)基本要求。
1.完整聆聽歌曲《小燕子》。
提示:歌中唱出了哪些內(nèi)容?你想和小燕子說什么?
2.聽歌曲《小燕子》分小組編創(chuàng)動(dòng)作。
3.隨著復(fù)聽歌曲的錄音,分組表演。
三、表演《小雨沙沙》教學(xué)基本要求。
1.完整地聆聽范唱歌曲,使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的感受。提示:注意聽,是誰在說話,使學(xué)生集中精力聽歌曲。
2.再聽范唱。
3.盡快用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。4.分小組編創(chuàng)動(dòng)作,邊唱邊表演。
四、復(fù)習(xí)歌曲《布谷》:
五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng):教師小結(jié)。
一年級(jí)教案篇十八
《大熊貓》是北師大版一年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇說明文。本單元以“動(dòng)物”為主題,要求學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí),了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí),并樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。課文語言淺顯易懂,描寫形象生動(dòng)。通過介紹大熊貓的可愛外形,小的時(shí)候和長(zhǎng)大后的不同生活習(xí)性,最愛吃什么,以及大熊貓的珍貴和受歡迎,一只可愛的大熊貓形象躍然于紙上,有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)大熊貓的喜愛之情,增強(qiáng)保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。
二、設(shè)計(jì)思路。
四、教學(xué)重點(diǎn)。
五、教學(xué)難點(diǎn)。
1.掌握大熊貓的特點(diǎn)。
六、教具:掛圖、地圖、生字卡片、詞語卡片、小黑板、大熊貓的相關(guān)資料。
八、教學(xué)過程。
(一)激趣引入。
2.出示掛圖,同學(xué)暢談自己對(duì)大熊貓的了解。
3.老師對(duì)照地圖,介紹大熊貓,導(dǎo)入新課。
大熊貓的數(shù)量十分稀少,主要分布在我國(guó)四川、甘肅、陜西交接的地方,是一種十分珍貴的動(dòng)物。今天,我們一起來學(xué)習(xí)課文《大熊貓》,了解更多的關(guān)于大熊貓的知識(shí)。
4.板書課題《大熊貓》,箐同學(xué)齊讀兩遍。
5.提出生字“熊”,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。(先拼拼音,后組詞)。
(二)初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1.教師范讀課文,學(xué)生聽讀,在老師重復(fù)讀、強(qiáng)調(diào)的詞語下面劃?rùn)M線。(大熊貓、許多、爪子、動(dòng)物、珍奇、胖乎乎、黑眼圈、喜歡、四肢、爬上爬下、耳朵)。
2.學(xué)生自讀課文。
請(qǐng)同學(xué)自己把課文讀一遍,讀時(shí)注意把字音讀準(zhǔn)確,將難讀取的地方多讀幾遍,尤其注意把剛劃的詞讀正確。
3.反饋朗讀情況。
出示詞語卡片,指名認(rèn)讀。
分段讀,讀后正音。
4.指導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字。
出示生字卡片,拼拼音,組詞。
同學(xué)們讀得非常棒,生字寶寶們也高高興興地回到了課文中。
(三)細(xì)讀課文,感受大熊貓的可愛。
1.齊讀課文,邊讀邊想:課文都告訴了我們什么?
2.反饋:讀了課文,你知道了什么?(學(xué)生回答,教師相機(jī)板書)。
大熊貓是一種珍奇的動(dòng)物,它非??蓯邸?/p>
大熊貓的樣子。(它是什么樣兒呢?)。
小時(shí)候很活潑,長(zhǎng)大以后愛睡覺。
愛吃竹葉和竹筍。
3.填一填。
大熊貓的身子(?????),尾巴(????),皮毛很(?????),頭和身子是(???),四肢是(?????)。它的頭上長(zhǎng)著一對(duì)(????????????),還有兩個(gè)(????)。
4.詞句積累。
大熊貓可愛嗎?你是從哪個(gè)詞語中感受到大熊貓非??蓯鄣??(毛茸茸、胖乎乎)。
仿說詞語:黑?????、紅?????、喜?????、??????。
(四)學(xué)習(xí)生字。
1.出示生字,指名認(rèn)讀、組詞。
2.教師范寫“黑”,學(xué)生觀察筆順,揣摩字形。
3.學(xué)生練寫“黑”。
4.學(xué)生自主學(xué)寫“四、耳、兩”。
(五)課堂小結(jié)。
一年級(jí)教案篇十九
教學(xué)難點(diǎn):太陽(yáng)五官及光芒的多種造型及富于個(gè)性的色彩變化、教學(xué)方法:演示法、實(shí)踐法。
教師:課件、可塑材料、圖片等、
學(xué)生:橡皮泥等、
一、激趣導(dǎo)入:
二、新授:
太陽(yáng)公公想出幾個(gè)問題考考大家,看看你們是否了解他、
(一)話說太陽(yáng):
請(qǐng)同學(xué)們說一說太陽(yáng)對(duì)我們有什么作用?
生:太陽(yáng)給我們帶來了溫暖、光明、生命?
(二)欣賞太陽(yáng):
你知道哪些關(guān)于太陽(yáng)的神話故事?試著給大家講一講、
生:后羿射日、夸父逐日?
世界上雖然只有一個(gè)太陽(yáng),但是在古今中外的藝術(shù)中她卻千變?nèi)f化,世界各地的人們創(chuàng)造了許多太陽(yáng)的神話形象,讓我們來一起欣賞一下吧、(出示典型的太陽(yáng)神形象,并做簡(jiǎn)單介紹)。
(三)比較太陽(yáng):你們覺得現(xiàn)實(shí)中的太陽(yáng)和想象中的太陽(yáng)有什么不同?(圖片展示生活中及神話中的太陽(yáng)、)。
生:想象中的太陽(yáng)更豐富多彩、有趣?
三、實(shí)踐。
結(jié)合課件欣賞太陽(yáng)泥塑作品,了解泥塑的基本技法、
說一說:你們認(rèn)為書上的作品哪一個(gè)設(shè)計(jì)的有趣?它給你帶來了哪些聯(lián)想?(分析作品的表現(xiàn)方法,制作方法)。
畫一畫:假如你是一個(gè)小設(shè)計(jì)師你準(zhǔn)備把太陽(yáng)設(shè)計(jì)成什么樣呢?先在紙上畫一畫吧、
四、評(píng)價(jià)。
五、拓展。
除了用橡皮泥捏太陽(yáng),我們還可以用哪些材料來創(chuàng)作呢?
生:紙、布、毛線等。
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