教案是指為教學(xué)活動而編寫的一種規(guī)范化的書面材料。教案的編寫需要充分發(fā)揮教師的主觀能動性，注重個性化和關(guān)懷教學(xué)。以下是一些教案的實例展示，供大家參考和學(xué)習(xí)。
排第幾教案篇一
1、區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，知道幾個和第幾個的含義。
2、能用序數(shù)詞正確表示5以內(nèi)物體排列的次序。
3、能根據(jù)參照物的不同，判定某一物體所處的位置。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
小動物圖片若干，人手一份房子圖卡、每人一張小動物住樓房的工作單。
ppt演示文稿。
1、玩小動物等車的游戲，教師引導(dǎo)幼兒用序數(shù)詞表述物體在序列中的位置。
師：幾只小動物在等汽車，從公共汽車的站牌開始數(shù)，xx排在哪里？
2、玩小動物排隊游戲，教師引導(dǎo)幼兒對基數(shù)和序數(shù)進(jìn)行區(qū)分。
師：這里一共有幾只小動物？（5只）。
從站牌開始數(shù)，xx排在第幾（第5）。
3、游戲“找找看”，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)參照物的不同，判定某一物體所處的位置。
師：現(xiàn)在從左往右數(shù)，誰在第一？誰在第二？誰在第三？
4、進(jìn)行“小動物搬家”操作活動，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，進(jìn)一步理解序數(shù)的含義。
（1）出示房子圖卡，認(rèn)識小動物的新家，數(shù)一數(shù)房子有幾層？
（2）請幼兒根據(jù)作業(yè)單上的要求，將小動物送到相應(yīng)的房子里。
（3）教師觀察指導(dǎo)并檢查幼兒的操作情況。
5、師生共同游戲：翻雙色片。
（1）請幼兒數(shù)出5個雙色花片，橫著排成一排，從左邊起把第2個翻成藍(lán)色。
（2）請幼兒將5個雙色花片豎著排成一排，從下邊起把第3個翻成藍(lán)色。
（3）教師擺雙色片，請幼兒說過程。
6、延伸游戲：兩人合作，一人說要求，一人翻花片。
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
排第幾教案篇二
1、讓學(xué)生初步感知自然數(shù)的基數(shù)和序數(shù)的含義，學(xué)會區(qū)分幾個和第幾，并能用“第幾”來描述物體的位置，數(shù)學(xué)-《第幾》。
2、使學(xué)感知與同伴合作學(xué)習(xí)的樂趣，在活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教具：小豬、長頸鹿、青蛙、小雞、小羊、小熊圖片各一張，水杯圖片6張。
學(xué)具：學(xué)具袋一個（小豬、長頸鹿、青蛙、小雞、小羊、小熊圖片各一張）。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
二、動手操作，感知意義。
（一）操作。
請小朋友倒出信封里的小動物，給小動物排排隊。
（二）討論交流，初次感知。
1、指名演示，并說說你是怎么排的。
2、還有不同的排法嗎？指名演示（邊排邊說）。
能告訴大家你為什么要這樣排嗎？
3、小結(jié)板書。
4、同桌交流。
其他小朋友還有不同的排法嗎？請你告訴你的桌。
（三）感知序數(shù)的可變性。
1、一共有幾只小動物去小兔家做客？誰排在了第5個？
3、討論交流。
（1）排第1。
指名演示，并回答：小青蛙排第一了，那么后面的小動物都排在了第幾？
（2）排中間。
指名演示，并回答：其他小動物的位置會怎么樣？誰變了，誰沒變？
（3）排最后。
指名演示，并回答：其他小動物的位置變了嗎？
（四）體驗基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別。
2、整理學(xué)具。
小動物們高高興興地來來了小兔家，小青蛙蹦得快，一下子就跳到小兔家里去了。我們就代表小兔把其他的小動物請進(jìn)門好不好？請拿出信封，按要求把信封裝進(jìn)去。
（1）請排在第3個的小動物進(jìn)門。
（2）剩下還有幾只小動物？把現(xiàn)在排在前三個的小動物請進(jìn)門。
（3）請最后一只小動物進(jìn)門。
小動物們該休息了，請把信封放到抽屜里，別驚動他們了。
（五）感知序數(shù)與數(shù)的方向有關(guān)。
指名演示，可能左數(shù)第三：
2、有不同的想法嗎（右數(shù)第三）？你是怎么想的？（如無不同的想法：小兔想送給（右數(shù)第三），你知道他是怎么想的嗎？（從右邊數(shù)第三個）。
問第一個學(xué)生你是從哪邊數(shù)的？
3、小結(jié)：原來從右邊起和從左邊起結(jié)果是不一樣的，我們小朋友可要說清楚了。
5、最后一杯水該送給誰？你在哪個位置？
三、游戲分蘋果，運用新知。
小兔又請大家吃蘋果，我們也學(xué)小兔來分蘋果來玩?zhèn)€游戲，好嗎？
1、介紹規(guī)則：全班以小組為單位，分成小組，按要求把蘋果送給自己組的小朋友。
分蘋果時要聽清從前面數(shù)還是從后面數(shù)。
3、游戲：師提要求，生分組進(jìn)行。
四、綜合運用。
（一）尋找數(shù)學(xué)知識。
1、自由發(fā)言。
2、同桌交流。
（二）按要求離開教室。
玩得高興嗎？這節(jié)課也該結(jié)束了，請按要求離開教室。
1、左邊第一組；
2、右邊兩組；
3、每組從前面起第二個；
4、每組從后面起第一個；
5、全部。
排第幾教案篇三
使學(xué)生初步理解數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義，能正確區(qū)分幾個和第幾個。
（二）過程與方法。
在具體的數(shù)學(xué)活動過程中，借助生活經(jīng)驗，解決關(guān)于幾個和第幾的實際問題，并培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和自主解決問題的能力。
（三）情感態(tài)度和價值觀。
感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
排第幾教案篇四
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。
1、學(xué)習(xí)1—5的序數(shù)，初步了解序數(shù)的含義。
2、會用序數(shù)詞表達(dá)物體排列次序，建立一維的空間位置對應(yīng)。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、小動物（小猴子、小狐貍、熊貓、長頸鹿、大象）的圖片各一張。
2、五節(jié)車廂的小火車（畫在黑板上）。
3、幼兒用書、教學(xué)掛圖。
一、通過故事自然導(dǎo)出序數(shù)概念。
1、故事導(dǎo)入：
動物王國有一列小火車，小動物們決定乘火車去北京玩一玩。教師出示五節(jié)車廂組成的小火車圖，請幼兒數(shù)一數(shù)小火車共有幾節(jié)車廂（1、2、3、4、5，共有五節(jié)車廂）？我們用數(shù)字王國里的數(shù)學(xué)寶寶來為這幾節(jié)車廂做上標(biāo)記吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒把數(shù)字寶定貼在車廂上。）。
2、教師標(biāo)識數(shù)卡：
教師：我們怎么來標(biāo)上數(shù)字呢？（我們先找到火車頭，從火車頭的一邊開始標(biāo)數(shù)字。）。
3、教師邊演示邊說：
教師請幼兒數(shù)一數(shù)，說一說，“第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié)、第五節(jié)”。
教師小結(jié)：
我們剛剛說的“第一節(jié)、第二節(jié)……”就是數(shù)學(xué)里的序數(shù)詞。
4、教師提問：
有哪些小動物要去旅游呢？教師拿出動物圖片，一邊示范講解，一邊把相應(yīng)的動物放入相應(yīng)的車廂里。小猴子坐在第一節(jié)車廂，小狐貍坐在第二節(jié)車廂，熊貓坐在第三節(jié)車廂，長頸鹿坐在第四節(jié)車廂，大象坐在第五節(jié)車廂。
二、理解序數(shù)的概念，口頭表達(dá)誰排在第幾節(jié)車廂。
1、火車開了很長時間，停了下來請乘客們下車休息一下，動物們都下了車。
2、等火車馬上就要開走的時候，熊貓著了急，因為它找不到自己的車廂了，它不記得自己坐在第幾節(jié)車廂了。
3、誰愿意幫助他呢？可以怎么幫助他？（告訴他是第幾節(jié)車廂，或直接帶他去。）。
4、請小朋友說一說誰在第幾節(jié)車廂。
三、通過操作，嘗試進(jìn)行序數(shù)與空間位置的對應(yīng)。
請幾名幼兒分別把小動物的圖片放在火車相應(yīng)的空格處，進(jìn)行序數(shù)與空間位置的對應(yīng)練習(xí)。
四、打開幼兒用書，或觀看掛圖邊完成操作練習(xí)。
1、共有幾只小動物在玩滑滑梯？它們分別排在第幾位？
2、請在每個小動物后面對應(yīng)的方框內(nèi)打勾。
數(shù)學(xué)能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
排第幾教案篇五
活動3：點燈籠。
1.今天動物園可真熱鬧，門口掛滿了燈籠。我們一起來做點燈籠的游戲好嗎？
多媒體出示想想做做第1題圖。
要求：第一行從左邊起點4個燈籠，
第二行從左邊起點第4個燈籠。
2.指名在電腦上進(jìn)行涂色操作。
3.議一議：4個和第4個意思一樣嗎？
活動4：我說我家。
1.多媒體出示小麗家樓房圖。
2.看圖，要求用幾和第幾這兩個詞說一句話。
如：這幢樓有5層，小麗住在第4層。
3.介紹自己家：你家的樓房一共有幾層？你家住在第幾層？
活動5：猴子撈月亮。
1.快看，動物園里的小猴子又在撈月亮啦！
多媒體出示想想做做第2題右圖。
2.說一說：看到這個畫面你想說什么呢？
（學(xué)生可能會注意到戴帽子的猴子很特別）。
3.小組討論：戴帽子的小猴排在第幾？你是怎么數(shù)的？
活動6：課間律動操。
1.挑選領(lǐng)操員。（每組各派1名學(xué)生排隊上臺領(lǐng)操）。
提問：一共有幾個小朋友上臺領(lǐng)操？誰排第一？誰排第二？你是怎么數(shù)的？
2.全班模仿動物動作做課間律動操。
3.領(lǐng)操員重新排隊下臺回原位。
提問：剛才領(lǐng)操員下去時誰排第一？誰排第二？你是怎么數(shù)的？
活動7：賽車比賽。
1.小朋友們的操做得可真不錯。接著，我們一起去看小動物賽車。（多媒體出示賽車圖）。
2.搶答：4號車前面有幾輛車？是哪些車？
5號車前面是幾號車？后面又是幾號車？
4號車前面是幾號車？后面又是幾號車？
3.小組合作：看著這幅圖，你還能提什么問題？
排第幾教案篇六
1．在游戲中，學(xué)習(xí)按從左到右，從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序，并能用敘述詞表示物體的排列次序。
2．喜歡參加操作活動，能積極探索。
1．教師示范：小動物圖片（烏龜、兔子、猴子、小貓、小狗、長頸鹿），一幢6層的房子，1--7的數(shù)字卡片。（圖片）。
2．幼兒操作材料人手一份，有趣的數(shù)學(xué)操作紙。
（一）給小動物排隊，學(xué)習(xí)從左到右的方向確認(rèn)物體的排列次序。
師：老師來跟你們玩游戲了，我們一起來回答，看誰說的準(zhǔn)確好看，“第第一層住著誰？小貓在第幾層？……”（幼兒個別回答或集體回答）“小動物們都住在自己的家。好了，小朋友跟小動物再見?！?/p>
（二）幼兒進(jìn)行實物操作，幫助小動物排排隊，學(xué)習(xí)從左到右，從上到下的方向確認(rèn)物體的排列次序。
1．幫動物排排隊，邊排隊邊說小動物分別是第幾個，讓幼兒數(shù)一數(shù)動物有幾個，并按從左到右的順序排排對。
2．幼兒把動物放進(jìn)5層高樓里，這幢房子有幾層？誰住在第幾層？
（三）幼兒進(jìn)行游戲《有趣的數(shù)學(xué)》操作本。
（四）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)?。议L陪伴幼兒）。
排第幾教案篇七
“幾個”和“第幾”的知識學(xué)生并不陌生，因為生活情境中經(jīng)常用到它們。幾個和第幾是基數(shù)和序數(shù)的淺顯說法，“幾”表示事物有多少，“第幾”是事物排列的順序號。對于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，對“幾個”和“第幾個”區(qū)別起來還有一定的困難。所以，本節(jié)課的設(shè)計重在指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“幾個”和“第幾”。
1．從學(xué)生熟知的生活情境引入。
以去動物園為情境，在門口排隊買票為主線，符合學(xué)生的年齡特點和心理特征，使學(xué)生在情境中感知“幾個”和“第幾”的含義，并了解“第幾”的相對性。
2．重視小組合作的探究式學(xué)習(xí)。
本節(jié)課每個環(huán)節(jié)的設(shè)計都是以小組合作學(xué)習(xí)的方式開展的，通過小組成員不斷發(fā)現(xiàn)，知道了“幾個”表示物體數(shù)量的多少，而“第幾”是其中的一個，明確了基數(shù)和序數(shù)的含義，能區(qū)別“幾個”和“第幾”，充分發(fā)揮了小組合作的作用。
3．注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
數(shù)學(xué)課堂更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，在本節(jié)課中教師設(shè)計了一些有層次、針對性強(qiáng)的問題，讓學(xué)生在觀察、思考、比較的過程中自然地訓(xùn)練了思維，并掌握所學(xué)知識。如課件演示排在第1位的阿姨買完票走了，后面的人依次走上前來的動畫?，F(xiàn)在有幾人在排隊？誰排第1？那位叔叔現(xiàn)在排第幾？軍人阿姨呢？讓學(xué)生體會第幾的相對性。這些問題不是孤立的，而是前后有著密切的聯(lián)系，學(xué)生在不斷的辨析比較中提升自己的思維能力。
排第幾教案篇八
能理解第幾與幾所表示的意思，能正確迅速找出10以內(nèi)的物品的排列第次，培養(yǎng)幼兒從小熱愛小動物的品質(zhì)。
教師課件，小動物的門牌號、小動物的家、學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)字卡片。
老師：孩子們，你們知道我是誰嗎？（蝴蝶老師）真聰明！我今天要去參加動物音樂會，可好玩啦，你們想去嗎？（幼兒回答：想）。
（一）理解數(shù)字可以表示數(shù)量幾。
孩子們趕快幫蝴蝶老師數(shù)一數(shù)，有幾只小松鼠？再想一想，可以用數(shù)字幾來表示，想好的孩子選出數(shù)字卡片。（教師巡視，幼兒基本完成任務(wù)后，請幼兒舉起卡片，表揚幼兒）。
老師點課件然后說：“一共有四只小松鼠，可以用數(shù)字4來表示”
2、教師：好，我們帶上小松鼠，一起參加音樂會啰！
小鴨：小朋友們等一等，我們也要參加音樂會。（課件）。
誰在叫你們呢？（幼兒：小鴨）數(shù)一數(shù)一共有幾只小鴨，用數(shù)字幾來表示？想好的孩子選出數(shù)字卡片告訴我？等孩子操作差不多了，老師說“一共有7只小鴨，可以用數(shù)字7來表示”
3、老師：“雞媽媽也帶上她的寶寶跑來了?！毙‰u家一共有幾口人啦？用數(shù)字卡片告訴我？師點課件可以能夠數(shù)字6表示。
教師小結(jié)：數(shù)字寶寶的作用可真大，可以表示出事物的數(shù)量是幾。
教師：參加動物音樂會還需要買門票，哎呀！你們看小動物們排了好長好長一串呢！
（課件）孩子們你們幫幫蝴蝶老師找一找小松鼠排在第幾嗎？（幼兒回答；第三）“可以用幾來表示？想好的孩子就舉起數(shù)字卡片告訴老師。”
ji媽媽呢？排在第幾？選出數(shù)字卡片告訴我？排在第6的是誰呀？幼兒回答；長頸鹿。第四又是誰呢。老師點課件。
教師：數(shù)字寶寶真能干，既可以表示數(shù)量是幾，還可以表示事物排在第幾。
“我好象聽見兔媽媽在說什么”
（誰來幫幫我呀，我們的寶寶睡著了，誰能把寶寶們送回家嗎？）。
教師：動物媽媽需要幫助，孩子們你們愿意幫助他們嗎？孩子回答：愿意！
1、出示動物的家一棟樓，然后告訴孩子，這是小動物的家，這是這幢房子的大門，從這兒進(jìn)去，也就是這邊為第一。
2、學(xué)生手拿每個小動物家的門牌號碼。幫小動物找到他們的家。
3、巡視檢查，表揚幼兒：“孩子們真能干，小動物的爸爸、媽媽回來后一定會很高興的。
4、教師：動物媽媽回來了，現(xiàn)在老師說，你們猜，哪個動物媽媽最先回到家？（教師描述，幼兒猜）。
鼻子象鉤子，耳朵象扇子，大腿象柱子，尾巴象鞭子的動物媽媽是誰———大象。
動物媽媽回到了家，看見寶寶睡得很香很香，心里可高興了。
6、教師：孩子們，明天動物們要到你們家做客，今天回到家里，請孩子們數(shù)數(shù)你家是住在第幾樓，在你家所在的樓層貼上序號。動物們看著序號，就會容易的找到你們家了。
教師：孩子們，我們給動物們再見，讓動物寶寶安靜的睡覺吧。（帶領(lǐng)幼兒悄悄離開場地）。
評析：在這個數(shù)學(xué)活動中，教師將整個活動的內(nèi)容和目標(biāo)用一個觀看動物音樂會的形式串連在一起，來發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在輕松自然的氛圍下學(xué)習(xí)序數(shù)和基數(shù)，感知序數(shù)與基數(shù)的不同。首先以詢問幼兒想去觀看動物音樂會嗎？這一提問激發(fā)幼兒的興趣，為活動的發(fā)展作好鋪墊。然后基數(shù)這一知識點是通過出示課件動物一家有幾口去了，通過幼兒點數(shù)得以體驗。接著又通過購買音樂會門票，小動物排在第幾，在兒探索發(fā)現(xiàn)下，對序數(shù)建立初步的概念。最后通過根據(jù)門排號碼送小動物回家，這一活動來鞏固幼兒所學(xué)知識，整個活動幼兒始終保持積極飽滿的情緒，幼兒在輕松、活潑的氛圍下探索知識、發(fā)現(xiàn)知識、鞏固知識。
排第幾教案篇九
1、通過擲雙色片，學(xué)習(xí)用“|”和數(shù)字來表示所統(tǒng)計的紅藍(lán)雙色片數(shù)目。
2、用紅藍(lán)雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進(jìn)行記憶，培養(yǎng)學(xué)生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。
3、對投擲結(jié)果的可能性進(jìn)行猜測，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
排第幾教案篇十
師：現(xiàn)在我們吃完水果了，是不是該運動一下啦？現(xiàn)在，讓我們一起來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫“男生女生站起來”。游戲規(guī)則很簡單，就是老師會說一些次序，點到誰，誰就站起來，看看誰的反映最迅速、最準(zhǔn)確！比如說，我說：“第二橫行，從左數(shù)第二個人”就是曾琳雅需要站起來。所以說，第幾個都指的是一個物體，它表示的是物體的位置。
師生互動，做游戲，對的次數(shù)最多的組給“小組將”
排第幾教案篇十一
談話：幾和第幾你們清楚了嗎？現(xiàn)在我們要準(zhǔn)備進(jìn)動物園啦。瞧，門口掛了很多燈籠。（出示插圖）小朋友們，我們一起來點燈籠好不好？燈籠什么顏色？（紅色）。
提問：先聽清楚要求，從左邊起涂色（讓生動作示意）注意第一行要求什么？（涂4個）第二行呢？（涂第4個）。
讓學(xué)生打開書本按要求涂色，指名一生上前涂色，集體校對。
此時師再提出要求：“第一行從右往左數(shù)涂4個燈籠，第二行從右往左數(shù)涂第4個”
涂4個和第4個一樣嗎？有什么不一樣？
排第幾教案篇十二
生：1、幾個和第幾是有區(qū)別的，幾個是數(shù)量，而第幾是序數(shù)，只是一個數(shù)。
2、明白第幾具有方位性，要先找準(zhǔn)第一個。
3、上下、左右與第幾的知識是相通的，應(yīng)該靈活運用。
4、一個人優(yōu)秀不算優(yōu)秀，集體的優(yōu)秀才是真的優(yōu)秀，同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助，共同進(jìn)步。
排第幾教案篇十三
a.教師演示“買票”課件。
b.學(xué)生觀察畫面，然后以小組為單位，每個人都說一說畫面上有哪些人，一共有多少個？
學(xué)生說的時候教師到處各組巡視、傾聽，并加以指導(dǎo)。
c.各小組抽代表匯報交流。
引導(dǎo)學(xué)生明白。
自己已經(jīng)是小學(xué)生了，自己能做的事要自己去做，在外出的時候，要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀(jì)的良好品德。
2、動畫展示：穿紅衣服的阿姨買好票走了，后面的人依次上前。
a.教師提問：“這時有幾個有在買票？誰排第一？小聰聰排第幾？聰聰后面的兩位叔叔呢？”讓學(xué)生再一次在具體環(huán)境中區(qū)分“幾個”和“第幾個”，同樣先在小組內(nèi)交流，再全班交流。
b.教師操作課件，出示正確答案，強(qiáng)調(diào)觀察的順序和方向。
排第幾教案篇十四
1．談話：今天老師帶你們?nèi)游飯@玩好嗎？瞧，一大早就有人來買票了，有幾個人在買票？（4個）。
2．提問：（出示一位老爺爺）這時來了一位老爺爺，現(xiàn)在有幾個人？（5人）老爺爺排第幾？（第五）如果你是排隊的小朋友，你會怎么做呢？（學(xué)生回答）。
3．談話：真棒，我們小朋友都非常尊敬老人，讓老爺爺先買票。(電腦演示老爺爺走到最前面)。
4．提問：戴帽子的小男孩叫小明他排在第幾？（第2）。
不戴帽子的小男孩排第幾？（第五）。
5.提問：排第2的是誰？（戴帽子的小男孩）師根據(jù)學(xué)生回答把第2個人圈一圈，指出排第2個的就是戴帽子的小男孩一個人。
6．提問：排第五的是誰？（不戴帽子的小男孩）師根據(jù)學(xué)生回答把第5個人圈一圈,指出排第五就是不戴帽子的小男孩一個人.師隨學(xué)生回答即時板書:。
5個第5個。
2個第2個。
你還知道誰排在第幾？(生答)。
看了這幅圖你還想說些什么呢?
師適當(dāng)提示:如排在前3個的是哪幾個人，后4個的是哪幾個人….
排第幾教案篇十五
師：同學(xué)們，咱們這節(jié)課學(xué)習(xí)了“第幾”的相關(guān)知識，下面我們就來檢測一下同學(xué)們是不是真的掌握了“第幾”的問題了。下面，請同學(xué)們打開隨堂練的第~頁，同學(xué)們獨自完成第~題。
生做題，師巡視看生答題情況。師找生訂正答案并進(jìn)行講解。
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