在快節(jié)奏的社會中，我們需要找到適合自己的放松方式。提出建議是總結(jié)文章中對解決問題或改進(jìn)現(xiàn)狀的建議和措施。看看這些環(huán)境保護(hù)實踐的案例，它們給我們帶來了很多啟示和信心。
發(fā)展體適能中的高校體育的論文篇一
內(nèi)容摘要：在分析城市化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)同關(guān)系基礎(chǔ)上，本文指出大城市優(yōu)先增長理論和中心城市論的局限性，并結(jié)合我國經(jīng)濟(jì)與城市發(fā)展現(xiàn)狀，提出我國發(fā)展城市化的路徑，即通過構(gòu)建區(qū)域經(jīng)濟(jì)中的城市聯(lián)盟體實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)與城市化的整體提升，以期在一定程度上減緩現(xiàn)有城市問題。
關(guān)鍵詞：城市化區(qū)域經(jīng)濟(jì)城市聯(lián)盟體城市網(wǎng)絡(luò)。
城市是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的產(chǎn)物，城市化水平是一個國家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的重要衡量指標(biāo)。一個國家或地區(qū)的城市化進(jìn)程可促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展并不只取決于城市化進(jìn)程。城市化水平是一個區(qū)域概念，一個國家或地區(qū)的城市化水平并不是取決于少數(shù)幾個大城市和中心城市。因此，只靠大城市與中心城市建設(shè)來推動城市化進(jìn)程并不一定能達(dá)到預(yù)期的效果，畢竟城市化水平取決于城市經(jīng)濟(jì)實力的普遍性提升。
我國城市化起步較晚，改革開放后，我國的城市化才進(jìn)入正軌，至底，我國設(shè)市城市共有682個，建制鎮(zhèn)增加到20358個，大城市與特大城市數(shù)不足100個(資料來源：中國城市年鑒)。同時大城市與特大城市都存在不同程度的城市問題，有的城市已經(jīng)出現(xiàn)“逆城市化”現(xiàn)象。反觀我國國情，人口多，尤其農(nóng)村人口多、城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)薄弱，因此要提高我國的城市化水平，關(guān)鍵不在于大城市與中心城市的建設(shè)，而在于以大城市為核心，發(fā)展中小城市，以大城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展為龍頭帶動區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，進(jìn)而增強(qiáng)中小城市、城鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和發(fā)展動力，并實現(xiàn)人口從農(nóng)村轉(zhuǎn)向城市。
經(jīng)濟(jì)與城市化的協(xié)同發(fā)展理論。
城市是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，城市化是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的必然結(jié)果，城市化水平是一個國家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的重要衡量指標(biāo)。同時城市化進(jìn)程中，城市的聚集和擴(kuò)散效應(yīng)又促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)與城市化之間是協(xié)同發(fā)展的關(guān)系。
經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了城市化進(jìn)程。縱觀人類社會發(fā)展的歷史和中西方城市化歷程，不難發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與城市化呈正相關(guān)。18世紀(jì)以前，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，城市化速度也大致保持相當(dāng)?shù)乃俣?18世紀(jì)至20世紀(jì)，在工業(yè)化的驅(qū)動下社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，與此相應(yīng)的是，城市化水平大為提高，當(dāng)前城市化水平高達(dá)75%以上的發(fā)達(dá)國家就是在這段時期完成城市化的。因此經(jīng)濟(jì)進(jìn)步是推動城市化的根本動力，沒有經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長，城市化水平也將停滯不前。相對應(yīng)的，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的階段性也使城市化的過程表現(xiàn)出階段性規(guī)律。
城市的聚集和擴(kuò)散效應(yīng)又促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。通俗地講，城市化是人口向城市或城市地帶集中的過程，這個過程也是人類生產(chǎn)和生活活動聚集的過程。城市聚集了大量的勞動技術(shù)、資金、市場和人力資源等，在市場規(guī)律的作用下，這導(dǎo)致了人類生產(chǎn)活動和市場行為不斷向城市聚集，從而促進(jìn)了城市經(jīng)濟(jì)的繁榮。同時，城市的聚集效應(yīng)使社會和信息交流成為可能，文化、知識、經(jīng)驗和技術(shù)不斷碰撞，迸發(fā)出創(chuàng)新和變革的火花，這將加速了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;城市的擴(kuò)散效應(yīng)也帶動了整個區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。當(dāng)前我國以城市化帶動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略就是基于城市的聚集和擴(kuò)散效應(yīng)。
大量的城市問題在一定程度上減緩了城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐。當(dāng)前不少城市存在嚴(yán)重的城市問題，諸如城市貧民窟、惡化的城市環(huán)境、嚴(yán)重的交通擁擠以及社會治安等問題。應(yīng)該說大部分城市問題源于工業(yè)化階段城市盲目的、不協(xié)調(diào)的規(guī)模擴(kuò)張。城市問題的治理需要投入巨大的`社會成本，當(dāng)城市的聚集效應(yīng)所帶來的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)不足以彌補(bǔ)城市問題治理成本時，城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展將緩慢下來，甚至停滯不前，這個時候城市對社會發(fā)展所做的貢獻(xiàn)將明顯減少。而且，城市問題也弱化了城市的聚集效應(yīng)，國內(nèi)外一些大城市出現(xiàn)的“逆城市化”現(xiàn)象多少也反映出這一點。
大城市優(yōu)先增長理論和中心城市論的局限性。
大城市優(yōu)先增長理論?？v觀中西方城市化歷程不難發(fā)現(xiàn)，大城市優(yōu)先增長是一個較為普遍的現(xiàn)象，這主要是因為大城市具有強(qiáng)大的聚集效應(yīng)。大城市聚集了大量的勞動技術(shù)、人才、資金、信息等市場資源，在市場規(guī)律作用下，這為市場主體的發(fā)展提供了良好的機(jī)會，尤其是商業(yè)氣氛濃厚的城市，聚集效應(yīng)更為明顯。但是，國內(nèi)大城市幾乎都存在不同程度的城市問題，要以他們來帶動我國的城市化進(jìn)程，將會增大城市負(fù)擔(dān)，這無異于西方國家工業(yè)化階段的盲目城市化，而且還會加大國民經(jīng)濟(jì)的區(qū)域性不平衡。面對農(nóng)村人口眾多的現(xiàn)狀，我國的城市化進(jìn)程不能僅依賴大城市的發(fā)展。當(dāng)然限制大城市的做法也不可取，畢竟大城市具有強(qiáng)大的聚集效應(yīng)，能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
中心城市論。中心城市論也是聚焦于城市的聚集效應(yīng)，其目的就是通過建設(shè)中心城市、產(chǎn)生聚集效應(yīng)，然后借助中心城市的聚集效應(yīng)和輻射效應(yīng)帶動城市和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。然而中心城市的建設(shè)需要國家的巨大投資，盡管我國近幾年經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，但是就整體而言經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)比較薄弱。在這種條件下，僅依靠中心城市的聚集效應(yīng)和輻射效應(yīng)，很難有效帶動區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市化進(jìn)程，而且中心城市的發(fā)展必須以提升經(jīng)濟(jì)實力為前提，否則很容易出現(xiàn)“過度城市化”現(xiàn)象。在市場經(jīng)濟(jì)下，只建“城”而忽略了“市”，就會出現(xiàn)有“城”無“市”的結(jié)果。在這種情況下，城市已失去發(fā)展的活力，更談不上中心城市的聚集效應(yīng)和輻射效應(yīng)，而且還會嚴(yán)重浪費有限的社會資源。
經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱是制約我國城市化的關(guān)鍵因素。
推動城市化進(jìn)程的關(guān)鍵在于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。人類社會發(fā)展歷史和中西方城市化歷程表明，城市化是經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的現(xiàn)象，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展推動了城市化進(jìn)程;沒有經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市化就停滯不前。因此，推動城市化進(jìn)程的關(guān)鍵在于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，發(fā)展大城市并不一定能有效帶動區(qū)域經(jīng)濟(jì)的普遍增長，這也意味著發(fā)展大城市并不一定能有效推動我國的城市化進(jìn)程，而且還會帶來嚴(yán)重的城市問題。
經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱、農(nóng)村人口眾多是我國的基本國情。雖然說改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)取得世人矚目的成就，但比起發(fā)達(dá)國家來說，我國的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)整體上看依然很薄弱，而且我國經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出明顯的區(qū)域性不平衡，有不少地區(qū)剛剛脫離貧困線。此外，我國是一個傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口眾多，占總?cè)丝诘暮艽蟊壤?。面對這樣的現(xiàn)實，我國的城市化困難重重。
推動我國城市化進(jìn)程的關(guān)鍵是發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)。我國大部分地區(qū)的經(jīng)濟(jì)都比較落后，而且農(nóng)村人口比例大(比較而言，我國東部經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)，農(nóng)村人口所占比例也相對較低)。而且一個國家的城市化水平并不只取決于少數(shù)大城市，而取決于整體。因此，我國城市化的關(guān)鍵不是發(fā)展大城市，而是以大城市為龍頭帶動區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，最終實現(xiàn)人口從農(nóng)村轉(zhuǎn)移到城鎮(zhèn)以及城市化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)整體提升。
發(fā)展體適能中的高校體育的論文篇二
我國農(nóng)村人口比例較高，國民經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相對薄弱。面對這樣的現(xiàn)狀，提高城市化水平的關(guān)鍵不在于發(fā)展大城市，而應(yīng)立足于農(nóng)村人口城鎮(zhèn)化。然而大中城市的聚集和輻射效應(yīng)的確有助于帶動區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，那么我國應(yīng)該采取何種措施既能發(fā)揮城市的聚集和輻射效應(yīng)，又能實現(xiàn)“農(nóng)村城鎮(zhèn)化”呢?答案就是建立區(qū)域經(jīng)濟(jì)中的城市聯(lián)盟體：以大城市為核心，在整個區(qū)域范圍內(nèi)實施城市功能或者角色定位以及產(chǎn)業(yè)組合，實現(xiàn)區(qū)域范圍內(nèi)的資源整合以及城市之間分工與合作。
以大城市為核心，與周邊中小城市、城鎮(zhèn)建立城市網(wǎng)絡(luò)。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會分工與合作日益深化，這種分工與合作不僅僅表現(xiàn)在個人、企業(yè)等微觀層面上，而且也日益表現(xiàn)為區(qū)域之間的分工與合作。城市作為一個系統(tǒng)，已經(jīng)脫離了獨自發(fā)展的階段，每一個城市的發(fā)展都會受到周邊城市發(fā)展的影響。21世紀(jì)城市之間的分工與合作將是城市化的必然趨勢，并由此引起城市之間的功能定位、產(chǎn)業(yè)組合等一系列變革。相應(yīng)地我國未來的城市化就不再是大城市的發(fā)展，而是以大城市為核心與周邊中小城市所組成城市群的發(fā)展。因此建立以大城市為核心的城市網(wǎng)絡(luò)具有重要意義。
以大城市為核心與周邊城市建立城市網(wǎng)絡(luò)，旨在充分利用大城市的聚集和輻射效應(yīng)，使資源在整個區(qū)域內(nèi)優(yōu)化配置，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)優(yōu)勢互補(bǔ)、產(chǎn)業(yè)組合，或者共同做大一塊“蛋糕”，進(jìn)而提升區(qū)域經(jīng)濟(jì)的影響力。構(gòu)建區(qū)域內(nèi)城市網(wǎng)絡(luò)，要從兩方面入手：第一，有形實物的運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)，也就是城市間的交通網(wǎng)絡(luò)。只有在區(qū)域內(nèi)各城市之間建立起發(fā)達(dá)的交通網(wǎng)絡(luò)，才能加速城市間的物流，才能在大城市聚集效應(yīng)的作用下實現(xiàn)有形資源的流通和優(yōu)化配置，進(jìn)而實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)城市的功能定位、分工與合作。第二，無形資源的流通網(wǎng)絡(luò)。大城市的聚集效應(yīng)主要體現(xiàn)在對無形資源的聚集，并以聚集的無形資源帶動了有限資源的聚集。要在區(qū)域內(nèi)充分發(fā)揮大城市的聚集和輻射效應(yīng)，就必須在區(qū)域內(nèi)建立無形資源的流通網(wǎng)絡(luò)。現(xiàn)在是信息時代，完善的通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加快了信息流通的速度，可以在瞬間實現(xiàn)信息共享，把核心城市的聚集效應(yīng)擴(kuò)散到區(qū)域內(nèi)的每一個中小城市。
重構(gòu)核心城市的功能和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，在區(qū)域內(nèi)各城市間實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)分工。大城市優(yōu)先增長規(guī)律說明，大城市強(qiáng)大的聚集效應(yīng)促進(jìn)了城市產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，城市產(chǎn)業(yè)的發(fā)展推動了城市經(jīng)濟(jì)的增長，當(dāng)大城市的聚集效應(yīng)得不到有效釋放時，就會出現(xiàn)各式各樣的城市問題，并制約了城市的進(jìn)一步協(xié)調(diào)發(fā)展。從中西方城市化歷程中可以發(fā)現(xiàn)，工業(yè)化是推動城市化的利器，但是工業(yè)化也是城市問題的主要制造者。因此，要在利用大城市的聚集效應(yīng)同時減緩城市問題、帶動周邊城市的城市化進(jìn)程，就需要對大城市進(jìn)行功能定位和產(chǎn)業(yè)重組。
隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，中西方大城市、特大城市的發(fā)展都經(jīng)歷著工業(yè)化向商業(yè)化的轉(zhuǎn)變，而且這種轉(zhuǎn)變反而增強(qiáng)了這些城市的聚集效應(yīng)，這也證實了上文所提到的“城市化的聚集效應(yīng)主要表現(xiàn)為對無形資源的聚集”。為此重構(gòu)大城市的功能、進(jìn)行城市產(chǎn)業(yè)組合時，應(yīng)著眼于培育城市商業(yè)環(huán)境和技術(shù)服務(wù)等城市優(yōu)勢資源，為區(qū)域內(nèi)各種資源提供交易的市場，把那些工業(yè)性質(zhì)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移至具有相應(yīng)優(yōu)勢的周邊城市，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的區(qū)域性分工，并達(dá)到以“工業(yè)化促進(jìn)周邊城市發(fā)展”的目的。
通過城市網(wǎng)絡(luò)，形成以核心城市為發(fā)展龍頭的城市聯(lián)盟體。核心城市功能定位后，在整個區(qū)域內(nèi)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)組合，把工業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移到具有相對優(yōu)勢的周邊中小城市，就基本上形成了以核心城市為紐帶的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局。核心城市通過城市網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)組織區(qū)域內(nèi)的物流、信息流等，實現(xiàn)城市之間的溝通，最終形成以核心城市為龍頭的城市聯(lián)盟體，并實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展。這種城市聯(lián)盟體可以實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)互補(bǔ)，也可以共同做大一個產(chǎn)業(yè)。同時以周邊中小城市的工業(yè)化實現(xiàn)人口從農(nóng)村轉(zhuǎn)向城市，推動城市化進(jìn)程;當(dāng)然這也減緩了大城市的城市問題。
城市聯(lián)盟體是基于分工與合作上的區(qū)域性概念，其優(yōu)點就是通過核心城市的功能定位和角色轉(zhuǎn)變，把工業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移到周邊具有相對優(yōu)勢的中小城市，實現(xiàn)城市產(chǎn)業(yè)的區(qū)域性優(yōu)化組合，以求在緩解核心城市的城市問題同時，利用工業(yè)產(chǎn)業(yè)推動周邊城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市化進(jìn)程，使區(qū)域經(jīng)濟(jì)和城市化同步提升。但是要建立高效運(yùn)作的城市聯(lián)盟體，需要各城市達(dá)成共識，根據(jù)區(qū)域優(yōu)勢重新定義核心城市的功能，在區(qū)域內(nèi)實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)組合和城市分工與合作。
參考文獻(xiàn)：
1.林廣，張鴻雁.成功與代價—中外城市化比較新論.南京：東南大學(xué)出版社，
2.沈建國.世界城市化的基本規(guī)律.城市發(fā)展研究，2000.1。
3.張冠增.城市發(fā)展概論.北京：中國鐵道出版社，
發(fā)展體適能中的高校體育的論文篇三
體適能根據(jù)個人需求的不同分為運(yùn)動體適能(反應(yīng)競技能力的高低)和健康體適能(與健康相關(guān)),前者包括速度、力量、耐力、平衡、靈敏性、協(xié)調(diào)性和反應(yīng)時間等為滿足競技運(yùn)動所需的要素;后者包括心肺機(jī)能、肌肉力量和耐力、柔軟度及身體成分等為了促進(jìn)健康、預(yù)防疾病、提高生活質(zhì)量、提高工作、學(xué)習(xí)效率的主要5個方面。其并非只是空洞的理論,而是具有明確的身體活動內(nèi)容,并且從健康角度界定身體能力,明確地將普通人所需要的身體能力與運(yùn)動員所需的體能區(qū)分開來。健康體適能的整體理念是“help”,是4個英文單詞的首字母,即健康(health)、整體(everyone)、終身(lifetime)和個體化(personal),其首先使每個學(xué)生認(rèn)識健康的重要性,懂得體育活動的作用和價值,注重學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng),重視學(xué)生社會能力的培養(yǎng),而且因人而異,強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)。而我們傳統(tǒng)的高校體育教學(xué),要求教師用有限的課時,讓學(xué)生在短時期內(nèi)掌握某項甚至多項競技運(yùn)動項目的技術(shù)知識和技能(部分學(xué)生難以掌握),并且未告訴學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)體育知識、技術(shù)和技能,為什么要參與體育活動,只是被動地來上課,使學(xué)生錯誤地認(rèn)為體育課是拿學(xué)位的必修課、過關(guān)課,師生雙方都忽略了獲得健康這一體育教育的重要功能之一,也造成學(xué)生喜歡體育但不喜歡上體育課的結(jié)果。所以體適能的目標(biāo)和宗旨促使我們必須對高校體育的指導(dǎo)思想進(jìn)行重新認(rèn)識。
2使高校體育教學(xué)內(nèi)容更加層次化和多樣化,并促進(jìn)理論課的教學(xué)。
傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)內(nèi)容主要由各類運(yùn)動專項構(gòu)成,以運(yùn)動技術(shù)為中心,所教授的也是各個項目的技術(shù)知識和技能,全班學(xué)生被給予同樣的練習(xí)內(nèi)容、同樣的要求、同樣的標(biāo)準(zhǔn)。體適能則不同,它根據(jù)身體所需將競技運(yùn)動與健身做了劃分,而這正是高校體育課程教學(xué)內(nèi)容的重點和目的,要根據(jù)學(xué)生不同身體條件、不同運(yùn)動水平、不同興趣,滿足其個體需求,對其所需要和適合的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類和分層。就運(yùn)動體適能來說,其參數(shù)是速度、力量、耐力、靈敏性和協(xié)調(diào)性等,這些素質(zhì)的獲得需要技術(shù)動作的學(xué)習(xí)和積累過程,不是每個人都能具有的,但擁有這些技能的學(xué)生會較容易地完成和掌握高水準(zhǔn)的技術(shù)動作,如果他們或那些對某項運(yùn)動有天賦的學(xué)生,同一般水平的學(xué)生同時去接受體育課程內(nèi)容基礎(chǔ)部分的學(xué)習(xí),那顯然不能滿足他們的需求；就健康體適能而言,教學(xué)內(nèi)容的劃分是根據(jù)學(xué)生的'身體素質(zhì)（身體素質(zhì)好,對運(yùn)動量的承受能力就大,反之則?。?、健康狀況（肥胖、有殘疾、有某種身體或心理疾?。┘捌鋵w育教育的需求,開設(shè)心肺適能類、肌肉適能類、柔韌適能類和身體成分類課程,不僅使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)和作用一目了然,也使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置更加科學(xué)和多樣化。目前高校體育理論雖然增設(shè)了以健康為主旨的健康觀教育、心理健康教育、社會適應(yīng)能力、運(yùn)動保健與營養(yǎng)、個人衛(wèi)生及健康行為習(xí)慣等健康教育方面的內(nèi)容,但這些健康理論知識與學(xué)生的體育實踐內(nèi)容并不契合,在體育教學(xué)中也得不到運(yùn)用,而且高校體育理論課的安排非常少,有的學(xué)校甚至沒有,這些內(nèi)容基本采用學(xué)生自學(xué)的方式,有相當(dāng)部分學(xué)生并未進(jìn)行認(rèn)真閱讀,理論內(nèi)容形同虛設(shè)。體適能的核心內(nèi)容是與健康有關(guān)的知識和方法,包括體育活動對改善有氧適應(yīng)能力、肌肉力量和耐力、柔軟性、身體成分作用的知識和方法,以及營養(yǎng)與體育活動的健康知識。理論與運(yùn)動實踐有著密切關(guān)系,學(xué)生在體育教學(xué)活動中得以體驗,并使學(xué)生認(rèn)識到體育課程是獲得健康、學(xué)會利用健康資源、掌握一定的現(xiàn)代體育知識和一定的運(yùn)動技術(shù)技能的重要渠道,從而提高主動健身意識,形成終身體育鍛煉的行為習(xí)慣。發(fā)展體適能教育能促進(jìn)高校體育理論課教學(xué),使高校體育理論內(nèi)容不成為虛設(shè)。
體適能教學(xué)模式著重學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力和自信心的培養(yǎng),把教、寫(結(jié)合學(xué)習(xí)的理論內(nèi)容和體育實踐活動,寫出切合自身實際的書面作業(yè))、練有機(jī)地結(jié)合,以實現(xiàn)知識、技術(shù)、技能傳授的教學(xué)過程與鍛煉、養(yǎng)護(hù)的健身過程有機(jī)結(jié)合,突出學(xué)生為主體,體現(xiàn)學(xué)生的主動性和主體性,而這正是高校體育教學(xué)所忽略的一點,對高校體育教學(xué)模式具有指導(dǎo)意義。在體適能理念指導(dǎo)下的高校體育教學(xué)模式應(yīng)具有以下特點:第一,教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)健康性。教學(xué)過程中不僅重視某運(yùn)動項目技術(shù)、技能的掌握,而且更強(qiáng)調(diào)與健康有關(guān)的素質(zhì)的提高,如有氧能力、肌肉力量和耐力、柔軟性及身體成分結(jié)構(gòu)等,這些都與健康相關(guān)。第二,注重理論教學(xué)。眾所周知,體育鍛煉是有負(fù)荷的,要想達(dá)到一定的效果,需要一段時間的堅持和效果積累,需要有健康的行為習(xí)慣,需要學(xué)生有吃苦耐勞和持之以恒的精神,所以必須讓學(xué)生接受體育活動本身的含義,接受只有通過體育活動才能使健康得到最有效的促進(jìn)和提升這種價值理念,才能達(dá)到自覺、主動、積極地參與,并為終身體育打下良好基礎(chǔ)。第三,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性。這并不意味著體育教師在教學(xué)過程中指導(dǎo)作用的削弱,是減少學(xué)生對教師教(語言和示范)的依賴,教師在體育活動的學(xué)習(xí)過程中轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)媒介之一,甚至是學(xué)生的運(yùn)動伙伴,促使學(xué)生成為教學(xué)活動中自覺積極的參與者,并在參與過程中實現(xiàn)自主性、主動性和創(chuàng)造性。第四,具有個性化、多樣化特點。教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生喜歡的運(yùn)動項目,讓學(xué)生根據(jù)個人興趣自行選擇,并在學(xué)生的個體需求的基礎(chǔ)上根據(jù)其自身的身體素質(zhì)、健康狀況和實際需求進(jìn)行分類分層次教學(xué),教師依據(jù)學(xué)生個體情況給予幫助。第五,科學(xué)的成績評定。學(xué)生的最終體育成績不是以同一標(biāo)準(zhǔn)和尺度對所學(xué)的運(yùn)動技術(shù)水平的測試和評定,而是根據(jù)學(xué)生通過體育活動后自身體質(zhì)與健康狀況的進(jìn)步比較來評定的,評定內(nèi)容具有綜合性,更科學(xué)、更有說服力。
4為科學(xué)評定學(xué)生體育成績注入新的思想和內(nèi)容。
健康體適能有四大評價體系:(1)心肺機(jī)能(有氧能力),測試方法有臺階試驗、1000m跑(男生)、800m跑(女生),50m×8往返跑,12分跑等;(2)肌肉力量和耐力,測試方法有仰臥起坐、立定跳遠(yuǎn)、引體向上、俯臥撐等;(3)柔軟度,坐(站)位體前屈、持棍轉(zhuǎn)肩、夾棍體轉(zhuǎn)等;(4)身體成分,皮褶厚度、bmi(身體質(zhì)量指數(shù))等,都具有可測性和量化性。評價方法是依據(jù)學(xué)生個人的進(jìn)步進(jìn)行評價,注重過程性,而不是通過橫向比較或用“一個動作”、“一把尺子”、“一塊秒表”、“一個高度”等注重運(yùn)動競技項目的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來衡量。結(jié)合對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度、進(jìn)步情況進(jìn)行過程性評價,綜合評定學(xué)生的體質(zhì)與健康狀況,體現(xiàn)了體育成績評定的科學(xué)性和公平性。學(xué)生看到了自己的進(jìn)步,會增強(qiáng)參加體育活動的自信心和積極性,也有利于學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。評價結(jié)果亦有較大的有效性和可靠性:可以幫助學(xué)生懂得健康體適能的構(gòu)成要素;能針對學(xué)生體適能的需要給出合理的診斷;有利于制定合理適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動處方,使學(xué)生看到要改進(jìn)的個體性目標(biāo);能促進(jìn)學(xué)生學(xué)會對參與體育活動的自我學(xué)習(xí)、診斷、計劃、實施和評價。我國素質(zhì)教育下的“終身體育”和“健康第一”的指導(dǎo)思想還將繼續(xù)主導(dǎo)今后高校體育教學(xué)的發(fā)展,在此形式下,充分分析體適能教育的內(nèi)涵,結(jié)合本國國情,學(xué)習(xí)、借鑒他國體育教學(xué)經(jīng)驗,以改善高校體育教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。高校的體育教育應(yīng)該在確保健康體適能的基礎(chǔ)上,盡可能地拓展運(yùn)動體適能。兩者需要恰當(dāng)、有機(jī)地結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生身體健康、心理健康和社會適應(yīng)能力的全面提高,才能更好地使體適能在高校體育中全面有效的發(fā)展,才能更好地為我國體育教育服務(wù)。
發(fā)展體適能中的高校體育的論文篇四
活動目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒快速跑的能力，且不與他人碰撞。
2、能在游戲中感受到快樂。
材料準(zhǔn)備：母雞、狐貍頭飾各1個、小雞頭飾若干、“蟲子”若干、錄音機(jī)、磁帶、“小雞家”“狐貍家”的場景。
活動過程：
一、開始部分（準(zhǔn)備活動）。
1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”音樂的伴隨下進(jìn)入活動場地，音樂停止，雞媽媽說：“雞媽媽我真能干，看看我今天生下了哪個蛋寶寶！”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡視。
2、雞媽媽邊巡視邊問：“寶寶、寶寶長多大了？”
幼兒答“我們伸出小腦袋！”（帶幼兒活動頭部）。
3、雞媽媽問：“寶寶、寶寶長多大了？”
幼兒答：“我們伸出小翅膀！”（帶幼兒活動肩、臂部）。
4、雞媽媽又問：“寶寶、寶寶長多大了？”
幼兒答：“我們跳出蛋殼了！”（帶幼兒活動腰、腿部）。
5、雞媽媽問：“誰知道我們出去玩時應(yīng)該怎樣走？”
二、中間部分。
1、雞媽媽：“寶寶們越來越棒，現(xiàn)在媽媽要教你們一個新的本領(lǐng)：小雞捉蟲（模仿捉蟲的動作），如果在找蟲時遇見了大狐貍，我們可要趕快跑回家里?！?/p>
2、練習(xí)快速跑的動作，提示幼兒要快速前后擺臂。
3、帶雞寶寶到樹林里找蟲吃，遇到狐貍后快速跑回家里。
4、在家里巡查有沒有丟失的小雞，并同寶寶一同商量救同伴的方法。
5、帶寶寶一起去救同伴，要求：輕輕跑出去躲到大樹后面，等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。
6、雞媽媽再次帶寶寶捉小蟲，捉到后把它快速帶回家，可別讓狐貍給抓走。
7、回到家中分享食物。
三、結(jié)束部分：
帶雞寶寶做整理活動，帶回活動室休息。
發(fā)展體適能中的高校體育的論文篇五
當(dāng)前我國高等教育發(fā)展的方向，越來越突出圍繞學(xué)生自身的綜合發(fā)展而展開。這種發(fā)展特征，一方面是對于我國教育事業(yè)自身發(fā)展趨勢不斷總結(jié)和反省的必然認(rèn)識和結(jié)果，另一個方面也是社會進(jìn)步的客觀需求，是將社會的發(fā)展與人類自身的發(fā)展緊密結(jié)合的必然結(jié)果。而這種教育發(fā)展的方向和態(tài)度，進(jìn)一步體現(xiàn)在高校教學(xué)環(huán)境，以及學(xué)生在高校背景下的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就是以實踐作為重點環(huán)節(jié)，面向?qū)W生就業(yè)和服務(wù)社會這一方向的教學(xué)行為調(diào)整。在具體的教學(xué)環(huán)境中，必然要求不同學(xué)科依據(jù)自身的學(xué)科以及教學(xué)特征，建立起對應(yīng)的實踐教學(xué)體系，唯有如此才是切實推動高校教學(xué)體系發(fā)展，切實服務(wù)學(xué)生素質(zhì)提升的有效途徑。
二、高校會計實踐教學(xué)展開現(xiàn)狀分析。
從學(xué)科自身特征看，會計是一門集理論與技術(shù)于一體的應(yīng)用型學(xué)科，其應(yīng)用特征極強(qiáng)，直接關(guān)系到我國經(jīng)濟(jì)社會中諸多經(jīng)濟(jì)活動的諸多方面。這種應(yīng)用特征從客觀上要求高校會計教學(xué)建立一套具有可操作性的理論教學(xué)和實踐教學(xué)體系，幫助學(xué)生將會計理論和會計實踐有效結(jié)合，并且具備在該專業(yè)環(huán)境內(nèi)的綜合能力以及專業(yè)素質(zhì)。同時從教育本身面對的環(huán)境看，快節(jié)奏的社會經(jīng)濟(jì)步伐，從客觀上要求學(xué)校培養(yǎng)出能夠有效與社會需求接軌的畢業(yè)生。這不僅僅是要求學(xué)生具有對應(yīng)的專業(yè)理論能力，也是要求學(xué)生具備對于問題的分析與處理能力，以及相關(guān)的職業(yè)操守。這些能力的養(yǎng)成，本身是對于相關(guān)知識和理論的一種吸收和同化，是需要學(xué)生在實踐過程中形成一種思維方式和風(fēng)格。雖然當(dāng)前高校會計領(lǐng)域教學(xué)活動對于實踐教學(xué)的需求如此突出，我國至今都并未構(gòu)建起完善的會計專業(yè)實踐體系。綜合當(dāng)前發(fā)展，可以發(fā)現(xiàn)存在于會計實踐環(huán)節(jié)中的問題主要有如下幾個方面：
（一）高校環(huán)境中會計實踐學(xué)習(xí)體系狀態(tài)不佳。
從實踐教學(xué)展開的形式看，從課堂一直延伸到社會，形成一系列相關(guān)的實踐活動。通常包括課堂之上的會計專業(yè)的模擬實驗、貫穿整個會計學(xué)科學(xué)習(xí)過程的實訓(xùn)課程，以及參與社會正常經(jīng)濟(jì)活動的定崗實習(xí)。從學(xué)生素質(zhì)提升的角度考慮，無論何種實踐活動，都應(yīng)當(dāng)是能否服務(wù)于學(xué)生能力提升的，是相輔相成并且能夠構(gòu)成一個完整體系的。但是就目前的情況看，當(dāng)前會計實踐學(xué)習(xí)體系雖然從各個層面看都具有完整內(nèi)容，但是不同層次之間相互獨立，不具備構(gòu)成完整體系的特征，因此對于學(xué)生綜合素質(zhì)的推動價值仍然有待推敲。
（二）會計模擬實驗可操作性不強(qiáng)。
會計模擬實驗，就是在學(xué)生掌握相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，根據(jù)會計工作的流程，在實驗教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生完成原始憑證的填制和審核、編制記賬憑證、編制日記賬、明細(xì)賬和總賬、形成會計報表、對會計資料進(jìn)行裝訂并完成歸檔工作。模擬實驗本身是基于實際會計工作而確定的一種教學(xué)體制，但是其本身必須考慮到會計教學(xué)工作展開的進(jìn)度和順序等相關(guān)細(xì)節(jié)，因此在采用的時候通常都會在實際工作基礎(chǔ)之上加以加工，而后才會呈現(xiàn)給學(xué)生。但是實際教學(xué)工作過程中，對于相關(guān)模擬實驗材料的編選，本身工作量較大，因此常常會被忽略，而直接采用一些原始賬務(wù)的片段作為實驗材料。這種材料會因為缺乏代表性，或者無法在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中與教學(xué)順序等其他相關(guān)環(huán)節(jié)實現(xiàn)有效融合，而破壞掉整個會計教學(xué)活動整體特征，嚴(yán)重的時候甚至?xí)绊懙綄W(xué)生對于會計科目學(xué)習(xí)的積極性。
（三）實訓(xùn)課內(nèi)容與實際會計業(yè)務(wù)偏離。
實訓(xùn)課程是相對于實驗課程更為獨立的體系，對于當(dāng)前注重實踐教學(xué)的高校環(huán)境而言，實訓(xùn)是學(xué)生能夠在校內(nèi)展開的'相對完整的實踐環(huán)節(jié)。通常是學(xué)生在掌握會計專業(yè)主干課程后，按照會計工作的要求自行完成從填制原始憑證到編制會計報表以及完成會計資料裝訂和歸檔等工作。實訓(xùn)課程相對于實驗課程而言更注重學(xué)生面臨問題和環(huán)境的真實性，相關(guān)的操作手段也從基于理論的純手工操作延伸到手工操作和計算機(jī)操作相結(jié)合的模式。但是就目前的情況看，由于缺乏統(tǒng)一的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，因此在實驗體系的設(shè)計方面任然表現(xiàn)出顯著的欠缺。這種不足突出體現(xiàn)在會計工作的背景方面，由于實驗室無法像實際中的企業(yè)一樣設(shè)置各種內(nèi)部部門和外部的業(yè)務(wù)關(guān)系、政府職能部門、銀行等，學(xué)生無法了解會計業(yè)務(wù)和企業(yè)內(nèi)部環(huán)境及外部環(huán)境的關(guān)系，更想象不出企業(yè)內(nèi)各部門的相互牽制和政府職能部門的相互制約。因此對于當(dāng)前教學(xué)環(huán)境中的實訓(xùn)課程而言，最大的問題就在于與實際環(huán)境的脫節(jié)，直接造成學(xué)生實踐環(huán)節(jié)的僵化。
（四）校外實習(xí)流于形式。
當(dāng)前教學(xué)環(huán)境強(qiáng)調(diào)實踐并且直接面向就業(yè)需求展開，因此通常學(xué)校都會在畢業(yè)前夕安排到相關(guān)崗位上展開頂崗實習(xí)。在這個過程中，學(xué)生不僅僅能夠通過實際工作進(jìn)一步培養(yǎng)會計專業(yè)素質(zhì)和面對問題分析處理的能力，同時也能夠?qū)φ麄€會計知識體系展開進(jìn)一步的梳理，是實現(xiàn)會計知識有效同化的必由之路。但是綜合當(dāng)前高校會計專業(yè)的實習(xí)展開狀況，可以發(fā)現(xiàn)高校在這一方面的工作仍然有所不足。首先，雖然在教改的推動作用之下，眾多企業(yè)與學(xué)校都簽訂了實習(xí)基地的承擔(dān)協(xié)議，但是很多時候都只是流于形式，企業(yè)并不是真的愿意接收學(xué)生來單位實習(xí)。這種尷尬狀況的產(chǎn)生源于兩個方面，其一，企業(yè)需要維護(hù)和保持自身競爭力，不愿意承擔(dān)培養(yǎng)新人的工作。同時另一個方面，學(xué)生在校內(nèi)環(huán)境中的實踐活動常常不到位，因此學(xué)生的能力往往無法滿足企業(yè)需要，造成在實習(xí)過程中工作質(zhì)量的下降，加劇校企合作之間的摩擦。
三、打造完整高校會計實踐教學(xué)體系。
考慮到會計學(xué)科本身的實踐特征，以及學(xué)生在畢業(yè)之后面臨的就業(yè)壓力，綜合教育本身的發(fā)展趨勢，可以發(fā)現(xiàn)唯有重視會計專業(yè)實踐教學(xué)體系，才是切實幫助學(xué)生實現(xiàn)素質(zhì)提升的重要目標(biāo)。綜合當(dāng)前高校環(huán)境中會計專業(yè)實踐教學(xué)體系的建立狀況和實施特征，可以發(fā)現(xiàn)有如下幾個方面的重點工作亟待展開：
（一）構(gòu)建完整會計實踐教學(xué)體系。
前文中已經(jīng)提及，對于會計學(xué)科的實踐教學(xué)而言，具體分為三個主要的層次，即基于課程展開的模擬實驗、基于校內(nèi)環(huán)境的實訓(xùn)課程以及企業(yè)環(huán)境中的實戰(zhàn)實習(xí)。目前存在的主要任務(wù)，應(yīng)當(dāng)是將這三個層次的實踐教學(xué)活動相互統(tǒng)一，形成一個完整的整體，共同為學(xué)生的素質(zhì)提升服務(wù)。對于這一方面的問題，首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實踐體系的層次建設(shè)，對于模擬實驗而言，重點應(yīng)當(dāng)能夠保持與課程展開的同步，并且在此基礎(chǔ)之上兼顧到實際應(yīng)用特點。而實訓(xùn)課程，則需要進(jìn)一步向?qū)嵙?xí)工作看齊，一方面要保持與實訓(xùn)課程，即會計相關(guān)課程體系的有效以及合理銜接，另一個方面，更為重要的在于，實訓(xùn)應(yīng)當(dāng)是一種對于現(xiàn)實環(huán)境工作的模擬，而不應(yīng)當(dāng)是模擬實驗的單純體系化和規(guī)?；由?。而對于實習(xí)層面，就當(dāng)前的狀況看，必須要求學(xué)生具有一定的專業(yè)素質(zhì)和技能，才能逐步打開企業(yè)市場，這不僅僅是為了讓學(xué)生能夠有一個更為理想的實習(xí)環(huán)境，也是開創(chuàng)校企合作良好環(huán)境的必由之路。
（二）打造真實的會計模擬實驗。
會計模擬實驗，是存在于會計學(xué)科課堂之上的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，其特征和價值在于通過相應(yīng)的實踐操作，幫助學(xué)生加深對于課堂上相關(guān)知識點的理解和掌握。這種特征在一定程度上決定了模擬實驗本身會從內(nèi)容和步伐上與課堂教學(xué)保持高度一致，但是這種與教學(xué)內(nèi)容的一致性，常常會導(dǎo)致其與實踐嚴(yán)重脫節(jié)。雖然模擬實驗本身是應(yīng)當(dāng)以教學(xué)活動的展開需求為主進(jìn)行服務(wù)的，但是不代表其可以并且應(yīng)當(dāng)脫離社會實踐環(huán)節(jié)，過度虛構(gòu)任務(wù)背景等做法都是不可取的。實際工作中，首先應(yīng)當(dāng)從課程體系的角度加強(qiáng)模擬實驗內(nèi)部各個角度的建設(shè)，綜合課程展開進(jìn)度與狀況設(shè)置模擬實驗的背景，并且盡量保持其真實性和連貫特征。其次，考慮到這一層次的實踐教學(xué)更多注重學(xué)生對于相關(guān)理論的理解，注重手工操作，因此應(yīng)當(dāng)提前整理好對應(yīng)的教案，無論是將模擬實驗教學(xué)教案嵌入到常規(guī)教案之中，還是將其作為獨立的教案體系存在，都應(yīng)當(dāng)注重標(biāo)明其教學(xué)價值和注意事項。除此以外，還應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生的表現(xiàn)狀況相關(guān)信息展開收集和整理，形成對于進(jìn)一步推動會計教學(xué)工作，以及會計實踐教學(xué)工作進(jìn)一步發(fā)展的有力支持。
（三）打造真實合理的實訓(xùn)體系。
校內(nèi)實訓(xùn)對于學(xué)生而言，本身可以視為其走上社會崗位之前的最后一個環(huán)節(jié)。其存在價值不僅僅在于對于學(xué)生相關(guān)會計知識的查漏補(bǔ)缺，同時作為對于社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境的一種模擬，對于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力打造同樣有著積極價值。學(xué)生展開對于會計學(xué)科的學(xué)習(xí)，不僅僅在于獲取對應(yīng)的知識和理論，更為重要的在于獲取處理問題的能力和素質(zhì)，因此只有足夠貼近社會經(jīng)濟(jì)生活的實訓(xùn)體系，才是實踐教學(xué)所需要的。實際工作中，教師應(yīng)當(dāng)切實深入到企業(yè)環(huán)境中加以考察，濾清企業(yè)所要面對的經(jīng)濟(jì)行為特征，并且在此基礎(chǔ)上搭建起具有一定代表價值的實訓(xùn)體系。注重對于實際環(huán)境的模擬，但同時也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起對應(yīng)經(jīng)濟(jì)行為體現(xiàn)在賬面上的工作特征，以及相應(yīng)的工作特征與會計知識理論點的對應(yīng)。通過此種方法形成對于相應(yīng)實訓(xùn)效果的考核依據(jù)，并且進(jìn)一步形成關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的綜合評價，推動學(xué)生自身發(fā)展的同時，進(jìn)一步幫助會計實踐教學(xué)體系的發(fā)展。
（四）加強(qiáng)多渠道校企合作。
良好的校企合作背景是確保學(xué)生實習(xí)順利展開的有力保證，對于這一方面，目前的問題是企業(yè)對于學(xué)生的表現(xiàn)有所不滿，而學(xué)生則會因為諸多不適應(yīng)存在逃避現(xiàn)象，如果單純依靠學(xué)校在企業(yè)和學(xué)生之間做思想工作，必然難以維持校企合作體系。實際工作中可以考慮首先由學(xué)校對企業(yè)環(huán)境中的主要經(jīng)濟(jì)行為特征進(jìn)行考察和了解，并且將相應(yīng)的狀況反饋給學(xué)生，讓學(xué)生對于這一階段的實踐學(xué)習(xí)有一個基本認(rèn)知，同時也便于有的放矢地打造更具針對性的校內(nèi)實訓(xùn)體系。學(xué)校方面，在面對校企合作之間的任何摩擦的時候，都應(yīng)當(dāng)深入考察整個實習(xí)體系中可能存在的根源性問題，避免單純面向表面問題提出千層面解決方案的做法。
四、結(jié)束語。
對于會計學(xué)科而言，行之有效的體系化實踐教學(xué)對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著毋庸置疑的積極價值。對此，學(xué)校方面必須加強(qiáng)服務(wù)意識，面向?qū)W生、企業(yè)以及社會多個方面的主體展開服務(wù)，深入發(fā)現(xiàn)該體系中的不足，積極推動其發(fā)展。
發(fā)展體適能中的高校體育的論文篇六
雖然近年來大學(xué)體育文化建設(shè)取得了一定的成績，但在許多方面仍設(shè)面臨許多困難，還有很多問題，問題主要表現(xiàn)在以下幾方面：
大學(xué)體育文化建設(shè)在經(jīng)過一個長時間的艱苦努力獲得了一定的成績。目前，高校體育文化活動只是關(guān)注學(xué)生的業(yè)余生活，很少有體育文化建設(shè)在高校進(jìn)入學(xué)校長期發(fā)展計劃，這樣可以減少它的重要作用，培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，不能形成突出的特點與大學(xué)體育文化系統(tǒng)。尤其是部分體育理論研究人員和主要領(lǐng)導(dǎo)人對大學(xué)體育文化的重要性缺乏了全面了解，沒有把它作為學(xué)校發(fā)展的重要內(nèi)容提升到戰(zhàn)略發(fā)展的高度加以重視。
體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)對大學(xué)體育文化起著非常重要的作用。因為足夠的綜合體育設(shè)施，對于開展各種各樣形式的體育文化活動起著強(qiáng)大的推動作用。由于受歷史的原因和一些傳統(tǒng)觀念的影響，所以導(dǎo)致在高校體育的備用資金長期嚴(yán)重缺乏，導(dǎo)致高校體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是難以正常保證，很大一部分的高校體育基金連維持最基本的教育資金支出都是有困難的。大學(xué)體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資資金嚴(yán)重不足和長期處于相對滯后的現(xiàn)實，在大學(xué)體育文化建設(shè)是最基本的和主要矛盾。
1.3大學(xué)生自身對體育的認(rèn)識不足。
大學(xué)生的體育在健身、娛樂、審美、心理素質(zhì)、道德、知識等的價值認(rèn)識的程度，直接影響大學(xué)生體育行為。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生沒有正確的理解的體育運(yùn)動，但也看到了大學(xué)生體育認(rèn)識仍停留在表面的傳統(tǒng)體育，但是體育隊人們的深層影響，大部分學(xué)生難以掌握。這說明學(xué)生對體育概念的基礎(chǔ)是可以塑造的，但仍然需要進(jìn)一步的正確指導(dǎo)。如果你只有呆在原來的基礎(chǔ)上，校園體育精神文化環(huán)境能保持在傳統(tǒng)概念的運(yùn)動水平，會嚴(yán)重限制了體育教育的繁榮和發(fā)展。
2.1加強(qiáng)宣傳學(xué)習(xí)，提高體育知識水平。
學(xué)習(xí)是提高認(rèn)識、增加知識的唯一途徑。許多人認(rèn)為運(yùn)動是玩，對體育的理解有偏見，理解是非常狹窄的，體育運(yùn)動的功能實際上有情感、社會適應(yīng)性、娛樂和其他功能。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)知識的宣傳，組織各種形式的學(xué)習(xí)活動，使廣大教師和學(xué)生盡快提高體育的知識水平，積極參與體育活動，體育團(tuán)隊，使體育文化土壤更肥沃，發(fā)展的更好。只有越來越多的人喜歡體育活動，才能實現(xiàn)體育活動的重要性和必要性，使越來越多的人積極參與體育活動，從而使得校園體育文化內(nèi)容更豐富、更具有生命力。
2.2重視校運(yùn)會。
校運(yùn)會不僅是促進(jìn)學(xué)校體育活動的廣泛開展的一種強(qiáng)大的手段，也是提高學(xué)生的運(yùn)動技術(shù)水平的一個重要組成部分，使之成為高校校園體育文化。但首先在運(yùn)動會上是否出席，或項目設(shè)置和競爭方法，一直追隨競技體育的模型。這將導(dǎo)致只有少數(shù)人參加比賽，大多數(shù)學(xué)生沒有能力。因此，學(xué)校體育作為一個方法來促進(jìn)體育文化，必須進(jìn)行改革，傳統(tǒng)的學(xué)校體育從單一的體育競爭結(jié)合的健身、娛樂、體育、文化活動、文化為一體的綜合性體育活動;從傳統(tǒng)的主要競技項目的田徑、球類運(yùn)動等等，有趣的游戲，民間體育活動和體育相關(guān)的活動，如攝影、書法、體育的文章，從少數(shù)民族體育特長生面向全體師生員工，改變了從追求結(jié)果，全面發(fā)展學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。
2.3積極開展校內(nèi)外體育競賽活動，組建學(xué)校體育代表隊參加校際體育競賽校園體育競賽。
不僅是促進(jìn)學(xué)校體育活動的廣泛開展，有效措施提高學(xué)生運(yùn)動技術(shù)水平，也是一個校園體育文化的一部分。通過組織校園體育競賽，可以達(dá)到豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的體育興趣和愛好，提高學(xué)生的體育意識和活躍的校園氛圍。學(xué)校可以采取不同的競爭形式，選擇適合普通學(xué)生競賽，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，通過競爭提高體育水平，同時，根據(jù)學(xué)校體育教學(xué)條件，組織學(xué)校體育團(tuán)隊，認(rèn)真加強(qiáng)培訓(xùn)，多多參與校際體育比賽活動。促進(jìn)改善技術(shù)水平的提高，提高學(xué)校的可見性，從中找出差距，同時在體育工作中，揚(yáng)長避短，使學(xué)校體育工作和校園體育文化的建設(shè)中提升到了一個新的水平。
2.4加大體育設(shè)施建設(shè)力度，改善體育運(yùn)動條件。
高校的體育設(shè)施總體而言種類比較齊全，而總量猶嫌不足。除個別重點高校有比較完備、先進(jìn)的體育設(shè)施以外，相當(dāng)多的高校尤其是高職院校的體育設(shè)施的配備尚不能滿足大學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動的需要?，F(xiàn)在很受大學(xué)生的歡迎的街頭舞蹈，武術(shù)，滑旱冰，有氧健身、網(wǎng)球等。在高校缺乏訓(xùn)練場地和教練，主要在自己的實踐中摸索。原來的田徑運(yùn)動隊訓(xùn)練由于競爭的需要，在體育教育很難再見，但跑道仍然需要建設(shè)，田徑運(yùn)動會是開放的，它是一個重要的內(nèi)容，學(xué)校文化建設(shè)。當(dāng)然，并不是說在高校不需要建在田徑，而是進(jìn)一步加強(qiáng)施工強(qiáng)度，充分利用有利條件，吸引和保持更多的更高層次的體育提高大學(xué)體育文化建設(shè)的氛圍。
三、結(jié)束語。
誠然，大學(xué)體育文化建設(shè)是一個長期積累的歷史過程。在加速轉(zhuǎn)型的歷史時期，在我國，它是除了經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、社會變化由于文化多樣性和擴(kuò)招后發(fā)展大眾化高等教育的外部因素高度相關(guān)，也和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、管理體制、校園環(huán)境、以及教師和學(xué)生是密切聯(lián)系的。在這些因素中，有些是系統(tǒng)的，有些是概念上的，有些是可操作的，有些是法律政策。但是，只要我們堅定地建立一個科學(xué)、綠色和人文文化理念，勇于探索，大膽實踐，本著豐富理論的想法在實踐中，堅持理論創(chuàng)新，我們將能夠在實踐大學(xué)體育文化建設(shè)在我們的國家做出自己的貢獻(xiàn)。
發(fā)展體適能中的高校體育的論文篇七
摘要:高校體育社團(tuán)是高校體育教育教學(xué)工作的重要載體,特別是由于高校體育社團(tuán)具有一定的“社會性”,因而高校體育社團(tuán)能夠更好地發(fā)揮德育教育功能,這一點應(yīng)當(dāng)引起重視并積極推動高校體育社團(tuán)德育教育功能與作用的發(fā)揮。該文對高校體育社團(tuán)在德育教育方面的功能和作用進(jìn)行了探索,首先對其功能和作用進(jìn)行了深入分析,在此基礎(chǔ)上就如何發(fā)揮高校體育社團(tuán)的德育教育功能提出了一些對策。
高校學(xué)生社團(tuán)是由大學(xué)生依據(jù)興趣愛好自愿組成,為實現(xiàn)成員共同意愿,按照章程自主開展活動的學(xué)生組織。隨著高校對社團(tuán)組織的高度重視,特別是大學(xué)生普遍都認(rèn)識到參加社團(tuán)的重要性,因而高校社團(tuán)組織得到了蓬勃發(fā)展,特別是高校體育社團(tuán)更是發(fā)展較快,主要有啦啦隊類、球迷類、裁判類、溜冰類、跑步類、健美舞蹈類、技擊類、棋類、球類等不同類別的體育社團(tuán)。由于高校體育社團(tuán)具有很強(qiáng)的“社會性”,而且高校體育社團(tuán)更具有凝聚性、引導(dǎo)性和教育性,因而高校體育社團(tuán)能夠很好地發(fā)揮德育教育功能,這一點應(yīng)當(dāng)引起高度重視。在新的歷史條件下,特別是在“人才強(qiáng)國”戰(zhàn)略深入實施、高校教育改革持續(xù)深化、素質(zhì)教育越來越成為高等教育重要目標(biāo)的歷史條件下,應(yīng)當(dāng)對高校體育社團(tuán)的德育教育功能和作用有更加深刻的認(rèn)識,并采取更加積極有效的措施,積極推動高校體育社團(tuán)發(fā)揮德育教育功能,使高校體育社團(tuán)能夠發(fā)揮更多、更好、更多元化的作用。
發(fā)展體適能中的高校體育的論文篇八
人類社會發(fā)展的根本動力在于生產(chǎn)的發(fā)展。社會生產(chǎn)力的發(fā)展改變著包括性別關(guān)系在內(nèi)的各種社會關(guān)系的發(fā)展變化，決定著女性的社會存在狀態(tài)，也促進(jìn)了中國女性體育文化發(fā)展模式的歷史演變。中國女性體育文化是隨著女性意識的萌芽產(chǎn)生的，并伴隨著女性存在狀態(tài)的變化而發(fā)展，不斷衍生出新的女性體育文化發(fā)展模式，主要經(jīng)歷了“自然發(fā)展”“精英引導(dǎo)”“政府主導(dǎo)”3個階段。社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和發(fā)展，市場在中國女性體育文化發(fā)展中的主體地位越來越明顯，“市場驅(qū)動”模式必將是中國女性體育文化的未來發(fā)展方向和終極目標(biāo)。
1．1“自然發(fā)展”模式:女性體育文化發(fā)展的“無組織”狀態(tài)從原始社會到封建社會，由于種種社會的、歷史的原因，對自然的依賴和對男權(quán)的依賴是中國女性的存在狀態(tài)，這時的中國女性體育文化處于無組織的、自然發(fā)展的狀態(tài)。在原始社會，人類還沒有從大自然中獨立出來，生產(chǎn)力十分低下，以族群為單位居住在一起共同抵御自然災(zāi)難和動物的襲擊，女性的個體意識因群體的需要被壓抑?！皬穆L的原始社會階段進(jìn)入文明時代是人類經(jīng)歷的第一次社會轉(zhuǎn)型，那種以采集漁獵和簡單農(nóng)耕為基礎(chǔ)的生產(chǎn)方式和以血緣為紐帶的社會結(jié)構(gòu)，支配它們的以萬物有靈意識和交感巫術(shù)為基礎(chǔ)的神秘、直覺思維，以及積淀在神話表象世界中的種種禁忌或集體意象，構(gòu)成了原始社會人類社會生活和精神生活的顯著特色，并由此形成了原始體育的種種特征。如同孕育在原始文化混沌母體中的多胞胎兒，原始體育與原始人的生產(chǎn)勞動、教育、軍事、祭祀、保健等活動相伴孕育，尚未分娩，具有十分原始的形態(tài)和特征?！保?］漫長的奴隸社會和封建社會，男性是社會的主宰，男性的審美、意識、好惡成為男性統(tǒng)治者制定文化制度與措施的風(fēng)向標(biāo)，中國自周朝建立封建宗法制度，“男尊女卑”思想初立至漢武帝罷黜百家、獨尊儒術(shù)，形成一整套男權(quán)本位的文化體系，“男尊女卑”“三從四德”成為普世的社會意識形態(tài)，女性的主體意識受到更大的壓制。但是，在受壓抑和受壓制的過程中，女性征服自然的能力已經(jīng)不斷增強(qiáng)，女性的社會作用也越來越明顯，女性個體意識逐漸開始萌芽，女性參與體育文化生活的范圍不斷擴(kuò)大，可以參與秋千、棋類、風(fēng)箏、郊游、武術(shù)、女性蹴鞠等體育活動。在這一時期，女性的個體意識沒有得到應(yīng)有的尊重，女性個體融于群體，服務(wù)于群體和男性的需要;同時，由于人們征服自然的能力有限，群體又融于自然之中，女性個體、群體(男權(quán))、自然三者處于混沌未分狀態(tài)。女性體育文化只能在受壓抑和壓制中自發(fā)地、無組織地、無序地“自然發(fā)展”。
1．2“精英引導(dǎo)”模式:女性體育文化發(fā)展的“他組織”狀態(tài)近現(xiàn)代西方文化復(fù)興運(yùn)動和中國洋務(wù)運(yùn)動的興起，商品經(jīng)濟(jì)的意識逐漸侵蝕著中國自然經(jīng)濟(jì)的肌體，以爭取家庭勞動與社會勞動等價、女性權(quán)利與男性權(quán)利同值為目標(biāo)的“女權(quán)運(yùn)動”使女性的個體意識逐漸覺醒，女性個體已經(jīng)開始凸顯出來并逐漸從群體中分離出來，個體、群體和自然已經(jīng)處于半分化狀態(tài)，女性的社會生存狀態(tài)開始從“物的依賴”轉(zhuǎn)變。這一時期涌現(xiàn)出了大批女性領(lǐng)袖，如秋瑾、葛健豪、唐群英、丁佩蘭、吳木蘭、王昌國、尹銳志、沈佩貞、徐宗漢等，她們創(chuàng)辦了很多期刊雜志，提倡興辦女學(xué)，女性文化獲得了飛速發(fā)展。同時，中國的先進(jìn)男性(康有為、梁啟超、蔡元培等)為了改造國民性，重塑國民形象，丟掉“東亞病夫”的帽子，發(fā)動了一場女性體育解放的運(yùn)動，極大地促進(jìn)了女性體育文化的發(fā)展。在女性參與體育活動和體育生活方面，最具特色的有3個方面:1)女學(xué)的興辦，創(chuàng)辦了許多女子學(xué)校，在大學(xué)設(shè)立女子席位，使女性有了進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會，獲得了同等參與學(xué)校體育運(yùn)動的權(quán)力。1)女性興武，女性創(chuàng)辦了許多以興武為主要內(nèi)容的女子武術(shù)團(tuán)體，如吳木蘭是19初成立的中華民國女子同盟會的會長，女子同盟會下組織了同盟“女子經(jīng)武練習(xí)隊”，唐群英與張漢英在上海共同籌建“女子北伐隊”等。3)女性走上競技賽場，上海女學(xué)生李森于1936年參加了在德國柏林舉行的第11屆奧運(yùn)會，開創(chuàng)了中國女運(yùn)動員參加奧運(yùn)會的先河。這是一個女性精英輩出的時期，也注定是一個精英引導(dǎo)中國女性體育文化的時代。女性體育文化處于精英的“他組織”狀態(tài)，就整個社會階層的女性群體而言，還處于懷疑、觀望甚至排斥的狀態(tài)，女性精英們的崛起受到了傳統(tǒng)男權(quán)的維護(hù)者女性守舊勢力的強(qiáng)烈壓制。此時，女性文化、女性體育、女性體育文化更多地表現(xiàn)為精英的個性表達(dá)。無疑，這是一種女性精英本位的體育文化。
1．3政府主導(dǎo)模式:女性體育文化發(fā)展的“有組織”狀態(tài)新中國成立后，頒布了許多有利于女性解放和女性體育運(yùn)動發(fā)展的政策措施，女性越來越多地獲得了平等參政、平等受教育、平等參與社會生活、平等參與體育文化活動的權(quán)利。這種依靠政府的力量獲得的女性意識的覺醒和女性解放，必然是權(quán)力本位的，個體、群體和自然處于由半分化到融合過渡的狀態(tài)。從10世紀(jì)50年代起中國體育形成的“舉國體制”的體育發(fā)展模式，就是對這種權(quán)力本位的最好詮釋。自1949年團(tuán)中央專門建立了軍事體育部主管文化體育工作，直到后來的文化體育部，再到后來的國家文化部和國家體育總局，他們作為體育運(yùn)動和體育文化的管理部門統(tǒng)管與體育文化有關(guān)的各項工作(包括女性體育文化)，它們把指令、措施、撥款逐級下達(dá)到各省市地主管體育文化的相關(guān)部門?！盀閲揖汅w育”“為國爭光”的文化觀念成為人們的共識，政府主導(dǎo)和組織女性體育文化活動作用日益明顯，政府是女性體育文化建設(shè)的承辦者、管理者和組織者。這種“管辦一體”的體育文化管理體制，無疑是計劃經(jīng)濟(jì)體制下中國體育文化管理的主要模式。這一時期的女性體育文化發(fā)展呈現(xiàn)出兩個特點:1)女性競技體育飛速發(fā)展，以1957年11月中國跳高運(yùn)動員鄭鳳榮打破女子跳高世界紀(jì)錄為標(biāo)志，這是中國首破世界田徑紀(jì)錄，中國女性從此走上了世界競技體育的舞臺。1)女性競技體育文化、女性大眾體育文化、民族女性體育文化等的發(fā)展極不平衡。此時，女性體育文化以競技體育文化為核心，國家把大量的資金投入女性競技體育活動和文化設(shè)施的建設(shè)，促進(jìn)了女性競技體育文化的`發(fā)展。女性大眾體育文化、民族女性體育文化等的發(fā)展卻極為緩慢。從“人的依賴”所產(chǎn)生的女性“男權(quán)本位”，到“物的依賴”所產(chǎn)生的女性“精英本位”和女性“權(quán)力本位”，“與母體的分離帶來的不僅是成長的歡欣，亦伴隨著孤獨的憂傷、異化的苦痛”［7］。
1．4市場驅(qū)動模式:女性體育文化發(fā)展的“自組織”狀態(tài)恩格斯說過:“文化上的每一個進(jìn)步，都是邁向自由的一步?！保?］近代社會，女性體育文化的發(fā)展見證了女性追求個性、維護(hù)女權(quán)的歷程;現(xiàn)代社會，中國女性體育文化的發(fā)展孕育了女性為國爭光、女性解放的土壤。中國改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中西文化交流不斷加深，外來文化特別是西方女性體育文化與中國女性體育文化相互撞擊、融合、發(fā)展，使女性在開放的世界語境中又一次獲得了解放。女性的競爭意識、市場意識、主體意識、效率意識等進(jìn)一步得到加強(qiáng)，中國女性向個性自由又前進(jìn)了一步。市場逐漸成為女性體育文化發(fā)展過程中資源配置、活動調(diào)節(jié)、受眾消費、大眾傳播等各種要素的基礎(chǔ)平臺，對女性體育文化的發(fā)展起著導(dǎo)向、計劃、組織、協(xié)調(diào)和控制等方面的作用，女性體育文化正逐漸地按照相互默契的市場規(guī)則，各盡其責(zé)而又協(xié)調(diào)自動地形成一個有序結(jié)構(gòu)，女性競技體育、女性大眾體育、女性運(yùn)動保健、女性全民健身等將得到均衡發(fā)展，滿足人們的文化消費需求。隨著社會的不斷發(fā)展，馬克思主義經(jīng)典作家所說的“自由人的聯(lián)合體”必將成為一種現(xiàn)實，這種“體”的依賴所產(chǎn)生的是自由本位，女性個體、群體和自然達(dá)到高度的融合，“個體來自于群體，又復(fù)歸于群體;人類來自于自然，又復(fù)歸于自然。當(dāng)然這種復(fù)歸不是回到原點，而是在新的起點上的融合”［7］。由市場驅(qū)動的女性體育文化的“自組織”發(fā)展模式必將演變?yōu)榕泽w育文化的高度自覺。
社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制、快速發(fā)展的社會主義市場經(jīng)濟(jì)為構(gòu)建具有中國特色的女性體育文化“市場驅(qū)動”模式提供了肥沃的土壤。當(dāng)前，在我國女性體育文化發(fā)展的現(xiàn)實中，自然發(fā)展模式、政府主導(dǎo)模式、精英引導(dǎo)模式和市場驅(qū)動模式等都在不同程度發(fā)揮著作用，還沒有形成合力。應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)整合影響當(dāng)代中國女性體育文化發(fā)展的各種要素，構(gòu)建具有中國特色的以人為本、政府指導(dǎo)、精英帶動、市場驅(qū)動的多元動力良性互動的更有活力、更有效率的女性體育文化發(fā)展模式。
2．1在女性體育文化目標(biāo)的計劃上堅持以人為本要堅持以女性的個性解放和自由發(fā)展為本，確定中國女性體育文化發(fā)展目標(biāo)，樹立社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下“自由本位”的女性體育文化發(fā)展觀。高永貴先生在《文化管理學(xué)》一書中說:“社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下的文化行政管理已經(jīng)不同于計劃經(jīng)濟(jì)條件下的行政管制，它必須是以市場為軸心和導(dǎo)向的管理，它的管理目的在于以市場為依托和核心，組織文化經(jīng)濟(jì)生活，促進(jìn)社會文化健康、文明地發(fā)展。這就決定了現(xiàn)階段的文化行政管理必須尊重和符合市場經(jīng)濟(jì)的客觀規(guī)律，并按照市場經(jīng)濟(jì)的規(guī)律來為文化發(fā)展服務(wù)。”［9］堅持以女性為本，首先要徹底轉(zhuǎn)變“男尊女卑”“以弱為美”“男主外女主內(nèi)”的傳統(tǒng)思想觀念，樹立男女平等的女性體育文化觀，中國浩浩蕩蕩五千年所形成的傳統(tǒng)封建文化觀念，并非短時間內(nèi)便能消除，它需要政府、男性和女性的共同努力;其次，要充分考慮女性個體、群體的特殊性和特殊要求，在體育文化資源配置、體育文化活動組織、體育文化市場協(xié)調(diào)等方面向女性傾斜，把女性的體育文化的需求融入社會發(fā)展、文化進(jìn)步的全過程當(dāng)中;最后，必須徹底轉(zhuǎn)變以往計劃經(jīng)濟(jì)條件下完全以政府為主導(dǎo)的女性體育文化管理觀念，牢固樹立以市場為中心的女性體育文化發(fā)展觀，尊重市場發(fā)展的客觀規(guī)律，以市場為軸心和依托進(jìn)行女性體育文化的建設(shè)與管理。
2．1在女性體育文化體制設(shè)置上要堅持政府指導(dǎo)當(dāng)前，深化文化體制的改革，促進(jìn)女性體育文化的發(fā)展，關(guān)鍵是明確“政府”和“女性體育文化機(jī)構(gòu)”未來的“身份”和“功能”。經(jīng)過30多年的改革開放和10多年建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的實踐，我國法治建設(shè)不斷完善，各種領(lǐng)域的管理手段與方法不斷改進(jìn)并逐步發(fā)展完善。與經(jīng)濟(jì)體制的改革相比，我國文化體制的改革還相對滯后。文化管理長期依賴政府的行政手段和行政政策，政府統(tǒng)包統(tǒng)籌統(tǒng)辦，文化建設(shè)資金長期依賴政府投入，政企不分、政事不分、管辦不分，文化管理手段落后，管理效益低下，造成人力和物力資源的極度浪費。體育文化的管理也是如此，中國自解放時建立的軍事體育部主管文化體育工作，直到后來的文化體育部，再到后來的國家文化部和國家體育總局，除體育外還管轄群眾文化和科學(xué)普及工作，而女性體育文化至今也沒有一個專門的管理機(jī)構(gòu)。因此，建立女性體育文化管理機(jī)構(gòu)，轉(zhuǎn)變政府職能，由辦到管，由主導(dǎo)到指導(dǎo)，從微觀管理到宏觀調(diào)控，制定科學(xué)有效的文化政策，實現(xiàn)對于女性體育文化的有效指導(dǎo)和監(jiān)管，是實現(xiàn)自由本位中國女性體育文化發(fā)展的基礎(chǔ)。同時，要改變女性競技體育的三級訓(xùn)練模式，讓女性在接受正常教育的前提下進(jìn)行訓(xùn)練?！霸诟偧歼\(yùn)動中，教育是人從第一生命(種生命)向第二生命(類生命)躍遷的橋梁，是人能夠成為人的必要手段?！保?0］制定科學(xué)的運(yùn)動訓(xùn)練計劃，關(guān)注女性運(yùn)動員的身體健康，實現(xiàn)女性運(yùn)動員的可持續(xù)發(fā)展。發(fā)展女性體育文化協(xié)會和各類中介組織，確立政府和女性體育文化中介組織的關(guān)系，把技術(shù)性、服務(wù)性、事物性的職能交給女性體育文化協(xié)會和中介組織來辦，形成政府督導(dǎo)、協(xié)會監(jiān)管、中介組織自律的監(jiān)管體制。
2．3在女性體育文化的創(chuàng)造上堅持精英帶動人類文化的每一次進(jìn)步，都是與文化精英密切相關(guān)的。文化精英在文化的發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展方向、發(fā)展進(jìn)程等方面發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用，沒有文化精英，就沒有人類歷史上的文化經(jīng)典。因此，在文化產(chǎn)品的創(chuàng)造上，一定要重視發(fā)揮文化精英在提供文化精品方面的重要作用。對于女性體育文化而言，更是如此。
1)要發(fā)揮體育文化精英在女性競技體育、女性大眾體育、女性體育文化產(chǎn)品、女性體育文化項目、女性體育文化作品等方面的創(chuàng)造力。積極創(chuàng)造條件，努力營造有利于文化精英進(jìn)行文化創(chuàng)造的社會環(huán)境，為文化精英多出精品提供財力、物力、人力方面的支持，要鼓勵和支持她們進(jìn)行自由想象和自由創(chuàng)造。
2)培育健康積極的大眾傳媒。隨著社會信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，大眾傳媒以其強(qiáng)大的擴(kuò)張力高速發(fā)展，報紙、雜志、廣播、電視、音像制品、網(wǎng)絡(luò)成為人們生活中不可或缺的必需品，鋪天蓋地的大眾傳媒潛移默化地影響著人們的眼睛、耳朵，改變著人們的思維方式、生存方式和價值觀念。大眾傳媒對于文化的建構(gòu)和傳承具有無法比擬的優(yōu)勢和普及性，它對于人的心理、行為和價值觀念的影響力之巨大已經(jīng)使它成為僅次于立法、司法、行政之后的第四種權(quán)力?！皞髅剿峁┑男畔⒍荚跐撘颇貍鬟_(dá)著所在社會的主流文化，延續(xù)著學(xué)校和家庭對人的教育。從這種意義上講，傳媒擔(dān)負(fù)著構(gòu)建文化形態(tài)、塑造文化價值觀的重任?！保菀浞诌\(yùn)用現(xiàn)代化的先進(jìn)技術(shù)手段和傳播技術(shù)，使文化精英的女性體育文化創(chuàng)造得到廣泛延伸和傳播。
3)在女性體育文化活動的組織上堅持全民參與。在女性體育文化活動的組織上既要發(fā)揮好文化精英在女性體育文化發(fā)展中的作用，又不要盲目夸大文化精英的作用。好的文化精品只有通過受眾去感知、認(rèn)知和理解，才能內(nèi)化為人們的行為。女性體育文化活動不是少數(shù)文化精英努力營造的一種文化氛圍和終生追求的目標(biāo)，它們只有融入到女性的日常生活之中，只有引領(lǐng)女性的全民參與才會有意義。
2．4在女性體育文化資源的配置上堅持市場驅(qū)動一直以來，政府是公共體育文化服務(wù)體系的主要責(zé)任者和投資者，根據(jù)歐美等國家的女性體育文化發(fā)展經(jīng)驗，政府應(yīng)以間接投入為主，直接投入為輔，在女性體育文化資源的配置上應(yīng)堅持市場驅(qū)動。
1)充分利用市場資源，建立多渠道的籌資、融資渠道，廣泛吸收企業(yè)與民間資金，擴(kuò)大建設(shè)女性體育文化的資金來源，提高女性體育文化公共服務(wù)的質(zhì)量和效率。
2)利用市場規(guī)律合理配置文化資源，把有限的體育文化資源適度向女性領(lǐng)域傾斜，通過減免稅收等優(yōu)惠政策對女性體育文化產(chǎn)業(yè)進(jìn)行引導(dǎo)與扶持，使它們在市場經(jīng)濟(jì)條件下能夠自主經(jīng)營自負(fù)盈虧，真正建立起市場經(jīng)濟(jì)條件下中國女性體育文化的發(fā)展與繁榮。
3)統(tǒng)籌規(guī)劃女性體育文化單位、女性體育文化公共設(shè)施，完善城、鄉(xiāng)、縣、村的女性體育文化服務(wù)設(shè)施，加強(qiáng)女性體育文化服務(wù)設(shè)施和保障機(jī)制，使城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、不同民族間的女性體育文化建設(shè)得到均衡發(fā)展和合理布局，提高女性體育文化服務(wù)功能。
4)面向市場培育一批女性體育文化服務(wù)設(shè)施的精品項目，使其起到模范帶頭作用，以點帶線，以線到面，使女性體育文化的火種如星星之火在廣闊的中國大地蔓延，形成燎原之勢。
5)加快立法進(jìn)程，完善適應(yīng)市場需求的女性體育文化的法規(guī)體系，根據(jù)中國文化市場的要求，制定出適合中國文化市場的專門法律，做好女性體育文化市場的規(guī)范與管理。
同時，根據(jù)女性體育文化自身發(fā)展的需要和類本位女性體育文化發(fā)展的相關(guān)特點，統(tǒng)籌規(guī)劃，制定出一套科學(xué)完善又切實可行的女性體育文化發(fā)展的法律細(xì)則，以法規(guī)的形式規(guī)定女性競技體育文化和大眾體育文化發(fā)展的要求、方式和相關(guān)責(zé)任，建設(shè)起對于女性體育文化專項資金的使用保障機(jī)制，加強(qiáng)管理，嚴(yán)禁任何部門、任何人占用挪用，使運(yùn)動員的文化教育問題、女性運(yùn)動員的退役保障、大眾女性體育文化公共服務(wù)體系的構(gòu)建、資金投入、資金使用監(jiān)督等都有明確的法律支撐，為女性體育文化的健康持續(xù)發(fā)展提供法律保障。
3結(jié)語。
中國女性體育文化經(jīng)歷過自然發(fā)展、精英引導(dǎo)、政府主導(dǎo)之后，在市場體制的驅(qū)動下女性體育文化的發(fā)展必然將由群體本位、個體本位向著類本位的模式發(fā)展。這種“自由人的聯(lián)合體”必將使女性個體、群體和自然達(dá)到高度的融合和完整的統(tǒng)一，使女性個體在尊重國家利益、自然環(huán)境的基礎(chǔ)上實現(xiàn)女性體育文化的個性、自由、健康的全面發(fā)展，最終實現(xiàn)女性體育文化的高度自覺。
發(fā)展體適能中的高校體育的論文篇九
學(xué)校的體育場地器材對體育教學(xué)、課外體育活動和課余體育訓(xùn)練起著基本保障的作用，扮演著物質(zhì)基礎(chǔ)的角色。它是教師進(jìn)行體育教學(xué)、學(xué)生參加體育鍛煉、學(xué)校開展群眾體育活動的載體。重建高職院校的體育場地設(shè)施基本都有擴(kuò)充，但常用體育活動設(shè)施數(shù)量基本沒有增加。學(xué)生對學(xué)校提供的體育場地、器材持滿意態(tài)度不高，大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)校提供的體育場地器材未達(dá)到自身對體育的需求。體育教師認(rèn)為現(xiàn)有場地器材基本能滿足教學(xué)的需要；認(rèn)為學(xué)校體育場地、器材配備能滿足群體活動的比例偏低；認(rèn)為學(xué)校體育場地、器材配備對課余訓(xùn)練的滿足度也不高。
1.2體育制度文化情況。
制度是人們共同遵守一種行為準(zhǔn)則。校園體育制度是指對學(xué)校體育起規(guī)范作用的各種法規(guī)、條例、裁判規(guī)則、運(yùn)動員守則等規(guī)章制度。重建高職院校基本有《學(xué)校體育工作條例》《教師行為規(guī)范》等體育教師工作守則，學(xué)校有成文的《體育教學(xué)大綱》，對場地器材、設(shè)備有相應(yīng)的管理條例。相關(guān)的體育管理制度和規(guī)定都是沿用重建前的，沒有根據(jù)現(xiàn)有的學(xué)校情況制度與之相適應(yīng)的制度。
1.3校園體育精神文化。
高職院校體育精神文化是校園人的體育意識和精神生活方式，是體育文化的核心與本質(zhì)，具有深刻的內(nèi)涵和豐富的外延。它決定了校園體育文化的目標(biāo)，反應(yīng)了校園體育深層的體育思想，是大多數(shù)人認(rèn)可和遵循的體育價值取向和信念，具有極強(qiáng)的滲透力。
1.3.1學(xué)生對健康的認(rèn)識。
隨著教育改革的深入，各種教育理念也在更新，高職體育教育也不例外，體育教育也正從原有的單純的進(jìn)行體育知識、技能的傳授、身體素質(zhì)的提高和增強(qiáng)，轉(zhuǎn)變?yōu)榻】刁w育和終身體育觀念，所以學(xué)校體育的目的也是為培養(yǎng)學(xué)生健康的體育觀、終身體育觀，讓他們養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，進(jìn)而形成健康的生活習(xí)慣。學(xué)生對健康正確的認(rèn)識度比較高。
1.3.2學(xué)生的體育觀念、體育意識。
在學(xué)校生活中，讓學(xué)生習(xí)得更多的體育知識，不僅可以加深他們認(rèn)識體育的價值，從而了解體育鍛煉對人、社會的積極作用，還有助于學(xué)生形成正確的體育觀，提升他們的體育文化素養(yǎng)水平，不斷推動校園體育文化建設(shè)繁榮發(fā)展。學(xué)生可以通過體育教師的傳授、自身參加課外體育鍛煉、參加課余代表隊訓(xùn)練、觀看和參加學(xué)校體育競賽、網(wǎng)絡(luò)、電視和報刊等多種途徑來獲得體育知識。學(xué)生獲取體育知識的途徑，大都是從體育課上獲取，其次是從網(wǎng)絡(luò)、電視、雜志等渠道獲取。重建后，不同性別的學(xué)生在參與體育鍛煉活動時，在選擇項目上有比較大的差別。男生喜歡的項目有籃球、足球、羽毛球、自行車；女生喜歡的項目有健美操、戶外運(yùn)動、乒乓球、羽毛球。大學(xué)生中，男生大多數(shù)選擇量和負(fù)荷大、運(yùn)動激烈、對抗性強(qiáng)的項目，盡量展現(xiàn)男生肌肉和力量美的項目；女生普遍喜愛動作輕巧、優(yōu)美、趣味性強(qiáng)、娛樂性濃的運(yùn)動項目，主要以健美操、乒乓球、羽毛球等運(yùn)動量和強(qiáng)度小、對抗性不強(qiáng)、身體接觸少、比較有利于發(fā)展自身形態(tài)的鍛煉項目為主，這有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。
1.3.3校園體育風(fēng)氣和參加體育鍛煉習(xí)慣。
體育風(fēng)氣是指在校園中，學(xué)生群體中流行的體育活動愛好和習(xí)慣，對在校學(xué)生的行為能產(chǎn)生較大的影響。良好的校園體育風(fēng)氣，使校園充滿勃勃生機(jī)和無限活力，能幫助學(xué)生養(yǎng)成積極進(jìn)取和發(fā)奮努力的良好心態(tài)，能陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)良好校風(fēng)的形成。大部分學(xué)生基本不參與課余體育鍛煉；有部分學(xué)生不規(guī)律參加課余體育鍛煉，一周能參與課余體育鍛煉一次到三次的.學(xué)生人數(shù)少。學(xué)生主動參加鍛煉的比例低。
1.3.4體育文化的宣傳狀況。
體育賽事宣傳途徑主要由三種構(gòu)成：排在第一位的是“賽事紙質(zhì)宣傳海報”，這主要由學(xué)生會體育部會同宣傳部完成；排在二、三位的是學(xué)校標(biāo)語橫幅宣傳和學(xué)校網(wǎng)站報道。學(xué)生對現(xiàn)有的宣傳滿意度不高。
1.4體育行為文化情況。
1.4.1課外體育活動組織與實施情況。
在重建后，課余體育活動基本處于自發(fā)狀態(tài)。由于教學(xué)課程和時間的安排，參加體育鍛煉的時間受限制，課余活動難有指導(dǎo)老師，學(xué)生大都自己按興趣，盲目進(jìn)行鍛煉。
1.4.2運(yùn)動訓(xùn)練、競賽。
學(xué)校有基本的代表隊參加校內(nèi)外的比賽，沒有規(guī)范的訓(xùn)練管理制度，不長設(shè)運(yùn)動隊，在有比賽任務(wù)時臨時組成，沒有堅持長期規(guī)范的訓(xùn)練和比賽，參加競賽也僅限于與附近的同類學(xué)校進(jìn)行友誼賽。
1.4.3體育協(xié)會情況。
學(xué)院體育社團(tuán)有一些學(xué)生體育協(xié)會：羽毛球協(xié)會、乒乓球協(xié)會、籃球協(xié)會等，由學(xué)院團(tuán)委進(jìn)行宏觀管理，協(xié)會的活動均由學(xué)生自行組織，沒有專門的體育教師進(jìn)行指導(dǎo)。
2.1體育硬件設(shè)施建設(shè)不合理。
重建后，學(xué)院在體育硬件設(shè)施上有了改善，但是沒有充分利用，按照國家的標(biāo)準(zhǔn)，體育設(shè)施生均占地面積難以達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)，僅有的場館設(shè)施建設(shè)不合理，難滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的需要。在天氣條件惡劣的情況下，缺乏體育場館完成必須的教學(xué)任務(wù)。
2.2體育制度建設(shè)不完善。
學(xué)生活動、體育協(xié)會管理、體育教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)等方面缺乏應(yīng)有的制度。訓(xùn)練比賽沒有獎勵制度，教練員和運(yùn)動員積極性不高，比賽成績不佳。
2.3校園精神文化認(rèn)識不足。
學(xué)生對健康認(rèn)識理解正確，在體育觀念和體育意識方面，既沒有繼承，也沒有發(fā)揚(yáng)原有的體育精神，對形成新的體育傳統(tǒng)也沒有統(tǒng)一的規(guī)劃。導(dǎo)致學(xué)生在體育知識的獲取上渠道單一，學(xué)生參與體育鍛煉動機(jī)不正確，在運(yùn)動項目的選擇上以興趣為主，男女差別較大。
2.4體育行為文化發(fā)展不均衡。
體育課堂教學(xué)傳統(tǒng)，課余體育活動缺乏應(yīng)有的指導(dǎo)；運(yùn)動訓(xùn)練不系統(tǒng)、科學(xué)；體育協(xié)會缺乏專業(yè)體育教師進(jìn)行指導(dǎo)。
三、結(jié)論與建議。
3.1結(jié)論。
3.1.1重建高職院校的體育場地器材設(shè)施較重建前相比有了一定改善，但學(xué)校學(xué)生和體育教師對本?，F(xiàn)有的體育硬件設(shè)施認(rèn)知度和合理使用并不高。
3.1.2重建高職院校體育文化制度體系需要健全，還需及時制定與新建學(xué)院相適應(yīng)的體育管理方面的規(guī)章制度。
3.1.3重建高職院校學(xué)生的基本體育觀念是正確可塑的，在知識的獲取和體育風(fēng)氣的形成方面還需要拓寬渠道和加強(qiáng)教師引導(dǎo)。學(xué)校在體育宣傳方面需要努力，擴(kuò)大影響力度。
3.1.4重建高職院校體育課堂教學(xué)依然采用傳統(tǒng)方式；加強(qiáng)體育教師對課余體育活動和課外訓(xùn)練的指導(dǎo)力度；體育協(xié)會管理需要規(guī)范。
3.2建議。
3.2.1加強(qiáng)校園體育物質(zhì)文化環(huán)境建設(shè)，重視體育硬件的建設(shè)與管理。
體育場館應(yīng)符合國家標(biāo)準(zhǔn)，對體育場館等硬件設(shè)施進(jìn)行科學(xué)的管理和維護(hù)?？梢越Y(jié)合本校體育文化特色，在高職院校校園里建體育雕塑；有計劃、有步驟地新建一些深受學(xué)生喜歡、與社會體育發(fā)展接軌的運(yùn)動項目場館，建筑風(fēng)格上充分展現(xiàn)出該校的體育意識和思想。
3.2.2提高領(lǐng)導(dǎo)者的管理能力，完善體育管理制度。
校園體育文化建設(shè)的方向和思路實質(zhì)上是受領(lǐng)導(dǎo)隊伍影響的，因此，高職院校的體育文化建設(shè)需要提高領(lǐng)導(dǎo)者的管理和領(lǐng)導(dǎo)能力。高職院校校園體育文化作為一種穩(wěn)定型文化因素具有鮮明教育意義，只有在與學(xué)校德育、智育相結(jié)合的基礎(chǔ)上，制定相對合理完善的組織管理制度，才能體現(xiàn)出教育的整體性，才能體現(xiàn)出學(xué)生受約束的價值標(biāo)準(zhǔn)和行為標(biāo)準(zhǔn)，做到高職院校校園體育文化建設(shè)“有法可依，有章可循”。其次，應(yīng)保障學(xué)校體育管理制度能有效實施，執(zhí)行到位，從而確保該校校園體育文化健康發(fā)展。
3.2.3培養(yǎng)學(xué)生的體育意識。
學(xué)生對體育的興趣是提高其體育意識的重要因素，而參加體育競賽是讓學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣的最佳方法，除了直接參與體育競賽之外，提高學(xué)生觀摩比賽的能力也是提高學(xué)生體育意識的一個很好手段。在校園體育文化建設(shè)中，應(yīng)充分利用各種宣傳工具，發(fā)揮其作用，激發(fā)學(xué)生在校愛校的主人翁責(zé)任感，積極主動參加到校園體育文化建設(shè)中來。
3.2.4加強(qiáng)體育教師的能力培養(yǎng)。
高職院校體育教師隊伍的建設(shè)，對高職院校校園體育文化氛圍的建設(shè)起著決定性的作用。因此，體育教師要努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和體育觀念?？梢圆捎米詫W(xué)，開展教研活動、科學(xué)研究活動和外出短期培訓(xùn)等方式來提高體育教師的綜合素質(zhì)。此外，高職院校應(yīng)該為廣大體育工作者創(chuàng)造良好的工作和學(xué)習(xí)條件，建立行之有效的激勵機(jī)制，只有這樣才能充分調(diào)動體育教師的工作積極性，為高職院校體育文化建設(shè)服務(wù)。
發(fā)展體適能中的高校體育的論文篇十
摘要:農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)推廣體系是將現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技成果運(yùn)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中的重要手段，對于促進(jìn)南屏鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)發(fā)展來說，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣有著極其重要的意義，該文主要針對南屏鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣面臨的現(xiàn)狀和問題，提出解決策略，以更好推動南屏鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。
關(guān)鍵詞:農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣；有效對策；南屏鎮(zhèn)。
農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣是將農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化成農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的過程，它是運(yùn)用農(nóng)業(yè)科技進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一系列農(nóng)業(yè)活動，它的成功推廣，是實現(xiàn)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的橋梁和紐帶。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的途徑，主要是將最新的農(nóng)業(yè)科研成果，包括比較先進(jìn)的種植技術(shù)和科研新品種等，引入到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中，經(jīng)過農(nóng)田的試驗和示范，將技術(shù)和成果推廣下去，并且在實際生產(chǎn)中進(jìn)行培訓(xùn)和接受咨詢，使得農(nóng)業(yè)成果順利應(yīng)用。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)前、中、后全過程，服務(wù)對象是所有的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐者，它通過農(nóng)業(yè)科技成果的成功推廣，有效提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。南屏鎮(zhèn)位于云南省普洱市思茅區(qū)，地理環(huán)境優(yōu)越，是當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)大鎮(zhèn)之一。南屏鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速，與農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣有著密切的聯(lián)系。要想實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化，只有大力推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)，并對農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣大膽改革創(chuàng)新，更好地服務(wù)“三農(nóng)”。
一、南屏鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣現(xiàn)狀分析。
1、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的隊伍素質(zhì)偏低。
目前，從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的人員，學(xué)歷水平普遍不高，大多是中專或是大專的學(xué)歷，技術(shù)知識掌握的也不夠扎實。據(jù)相關(guān)了解，基層推廣機(jī)構(gòu)多出現(xiàn)“在編不在崗”的情況，一些人通過走關(guān)系進(jìn)入到機(jī)構(gòu)中，卻不是農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)。而許多本科生以及學(xué)歷更高的農(nóng)業(yè)專業(yè)人員卻由于編制限制無法進(jìn)到基層機(jī)構(gòu)工作，名額被占用情況嚴(yán)重，實際工作無人做。真正參與到農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的人，只是些臨時聘用人員，由于待遇低，而且需要到農(nóng)村參與生產(chǎn)實踐，所以在招聘時，門檻不高，什么學(xué)歷都行，只要求吃苦能干，這就造成了農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的隊伍素質(zhì)偏低。這些人員因為自身沒什么基礎(chǔ)，參加繼續(xù)教育的機(jī)會也不多，只能跟著一些老的推廣人員學(xué)習(xí)，導(dǎo)致知識面狹窄，知識內(nèi)容陳舊，難以使農(nóng)業(yè)技術(shù)得到有效推廣。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)人才匱乏，大大限制了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展。
2、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣經(jīng)費相對較少。
近些年重視農(nóng)業(yè)發(fā)展，大部分農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站在各級政府部門的大力支持下，辦公條件以及檢測儀器、設(shè)備等硬件設(shè)施得到了良好改善。但是基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣面臨著經(jīng)費投入不足的難題，目前經(jīng)費除了人員工資等，只能基本滿足生產(chǎn)技術(shù)指導(dǎo)，而對于農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新品種、新肥料的推廣，卻心有余而力不足，只能以發(fā)宣傳單的方式進(jìn)行宣傳和推廣。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣經(jīng)費是一級級下發(fā)的，市級的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)經(jīng)費能夠基本滿足推廣所需；縣、鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣經(jīng)費是向市級單位申請所得，基本不安排專項的推廣資金，有些縣沒有自己的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣項目，所以也就沒有相應(yīng)的經(jīng)費；到了鎮(zhèn)級單位，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣資金更是來源有限，少之又少，資金缺口很大，而且有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)連基本的下鄉(xiāng)交通費用等基本所需都不能解決，更談不上用于農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的資金，這在很大程度上制約了農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣。
3、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣渠道過于單一。
目前，基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣方式還僅限于技術(shù)推廣人員的“一張嘴，兩條腿”的狀態(tài)，基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員沒有系統(tǒng)的培訓(xùn)，知識不能及時更新，推廣的只是比較陳舊的知識，服務(wù)三農(nóng)工作的方式落后，接觸新項目的機(jī)會少，即使引入了新項目，也不能開展?；鶎訖C(jī)構(gòu)配套設(shè)施不完善，已有設(shè)備功能老化，有運(yùn)行障礙，更是缺乏多媒體等新傳媒設(shè)備。開展集中培訓(xùn)也僅限于老的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員傳授自己的工作經(jīng)驗，沒有知識的更新。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣渠道比較傳統(tǒng)、單一，加之沒有農(nóng)業(yè)科技示范場和試驗示范基地，無法開展農(nóng)業(yè)新科技項目。
4、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣管理制度不健全。
自2000年開始，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)的管理權(quán)限的歸屬不斷變更，開始時，機(jī)構(gòu)的人事權(quán)、財、物權(quán)等都?xì)w鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府管理，到2006年時農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)又變?yōu)橛舌l(xiāng)鎮(zhèn)政府和農(nóng)業(yè)行政主管部門共同管理，基層機(jī)構(gòu)的人員和辦公場所也在管理權(quán)限的頻繁變換中嚴(yán)重流失，儀器、設(shè)備等也有所丟失或者損壞，使得原本不夠先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站更無法好好地開展工作。基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站的管理權(quán)限無論歸誰，都被看成是可有可無的單位，沒有得到應(yīng)有的重視，沒有獨立的財權(quán)，經(jīng)費由主管部分統(tǒng)一核算，資產(chǎn)隨意支配。同時，地方財政本身對基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站的經(jīng)費投入嚴(yán)重不足，導(dǎo)致基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)形同虛設(shè)，新技術(shù)推廣、科技宣傳等農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站的基本職能不能有效開展，嚴(yán)重阻礙了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展[1]。
5、綜合試驗基地建設(shè)相對滯后。
據(jù)了解，一些農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站爭取到了政府的支持，建設(shè)了自己的綜合實驗基地，并適時的引入農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣新項目，基本取得了較好的推廣成效。農(nóng)民通過試驗基地的成功，也積極開展新項目，這樣就使得新科技、新品種、新肥料得到良好傳播，對農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣也起到更大的促進(jìn)作用。但是農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站的經(jīng)費投入不足，基本工作都難以展開，對于綜合實驗基地的建設(shè)更談不上。目前大部分農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站都沒有自己的綜合實驗基地，而在推廣過程中，農(nóng)民不知道新科技、新品種、新肥料的成效到底如何，而且又沒有經(jīng)費補(bǔ)助，所以農(nóng)民也不愿意冒險在自家的責(zé)任田中開展新項目做實驗，這使得推廣工作成了一紙空談。
二、南屏鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的有效對策。
1、優(yōu)化農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的隊伍素質(zhì)。
農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣必須依靠高素質(zhì)的人才，沒有高素質(zhì)人才的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站，即使其硬件條件再好，也不能實際展開工作。所以農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站的首要工作就是吸收、培訓(xùn)一批高素質(zhì)的人才，打造一支素質(zhì)高、技術(shù)過硬的專業(yè)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣隊伍。人才隊伍基本建設(shè)好后，投入到實際工作，也要定期的通過繼續(xù)培訓(xùn)和考核的形式，保證農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員能夠隨時學(xué)習(xí)新知識，知識內(nèi)容能夠及時更新。學(xué)習(xí)的.主要方式可以是在崗人員的繼續(xù)教育，以確保知識不老化、不陳舊；還可以在實際工作中挑選出色的人才，給予其高校深造的機(jī)會，或者去省外學(xué)習(xí)調(diào)研機(jī)會；農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站還可以聘請知名農(nóng)業(yè)專家來給農(nóng)民現(xiàn)場講解農(nóng)業(yè)新科技的有關(guān)知識。目前農(nóng)村留守的多為老人和兒童，其文化水平有限，新知識接受能力也有限，所以農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員可以下鄉(xiāng)到農(nóng)村，直接參與并指導(dǎo)一系列的農(nóng)業(yè)活動，為農(nóng)民講授新技術(shù)、新知識，為農(nóng)民帶來更直接的服務(wù)。
2、拓寬農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的經(jīng)費來源。
根據(jù)《中華人民共和國農(nóng)業(yè)推廣法》的規(guī)定，國家農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)所必需的推廣經(jīng)費統(tǒng)一由國家財政支出，所以政府部門要加大農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣經(jīng)費的投資力度，增加農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)的農(nóng)業(yè)科技推廣經(jīng)費。一方面是增加農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)的事業(yè)費，保證農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的工資正常發(fā)放，以及農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)運(yùn)轉(zhuǎn)所需費用。另一方面是對項目推廣費用的投入要增加力度，因為它是真正的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣需要項目經(jīng)費，而且要做到專款專用，不能將項目經(jīng)費用于其它開支，比如日常運(yùn)轉(zhuǎn)費用以及獎金發(fā)放等。同時，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)要大力展開合作，發(fā)展多渠道、多元化融資渠道，建立較為完善的融資體制，可以通過農(nóng)業(yè)實體的股份制或股份合作制，吸引私人或企業(yè)投資，用于農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣，共同壯大農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的隊伍，將技術(shù)推廣和市場經(jīng)濟(jì)緊密聯(lián)系在一起。
3、豐富農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的渠道和形式。
農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)要敢于創(chuàng)新，將農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新品種、新肥料等與農(nóng)業(yè)企業(yè)單位相聯(lián)合，建立新型科研推廣體制，建設(shè)農(nóng)業(yè)試驗基地，自產(chǎn)自用高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)的農(nóng)產(chǎn)品，快速將農(nóng)業(yè)科研成果轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力，用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中，促進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)大力推廣。結(jié)合本地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的實際狀況，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)可以征得政府部門的大力支持，發(fā)展更多地專業(yè)合作組織。在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣過程中，可以鼓勵龍頭企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社等相關(guān)力量共同參與，為農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中提供遠(yuǎn)程服務(wù)，解決農(nóng)民無處找專家的問題。同時，開展農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員包村聯(lián)戶活動，即每家每戶都有一個責(zé)任人，專門負(fù)責(zé)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣活動?，F(xiàn)代化科技發(fā)展迅速，在農(nóng)村的發(fā)展情況也是很好的，所以農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)可以通過綜合短信平臺等媒介，將最新的知識，最新的科研成果，及時發(fā)送給農(nóng)民，以保證農(nóng)民了解最新農(nóng)業(yè)動態(tài)，跟得上現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展[2]。
4、健全農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的基層管理制度。
農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)在人員上應(yīng)采取農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)人員聘任制度，他們知識淵博，經(jīng)驗豐富，為農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣帶來專業(yè)力量；已有人員也可以競爭上崗，對促進(jìn)員工業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和實際工作能力有所幫助。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)需加強(qiáng)制度的管理，保證每項工作的開展都能有制度可循，并且根據(jù)每個農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的實際情況，進(jìn)行具體工作分工，明確每個人的崗位職責(zé)。還可以將業(yè)務(wù)與報酬掛鉤，激勵員工努力工作，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。同時必須建立健全綜合考評制度，不但要考核每個人的工作情況，上級管理部門還應(yīng)該對基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)定期考評，以保證機(jī)構(gòu)的社會服務(wù)能力[3]。
5、加強(qiáng)農(nóng)業(yè)綜合試驗、示范基地建設(shè)。
農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作中很重要的一部分是綜合試驗、示范基地的建設(shè)。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣以建設(shè)綜合試驗、示范基地為重點，開始農(nóng)業(yè)科技新技術(shù)、新品種以及新肥料的示范推廣，才能將最新的科研成果展示給農(nóng)民。農(nóng)民通過親眼所見，才會在自家責(zé)任田運(yùn)用農(nóng)業(yè)科技新技術(shù)、新品種以及新肥料，促使農(nóng)業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，更有效的服務(wù)于三農(nóng)。所以加強(qiáng)農(nóng)業(yè)綜合試驗、示范基地建設(shè)是農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的根本所在，它采用生態(tài)農(nóng)業(yè)的種植方式，在增加農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入的同時，也注重環(huán)境的保護(hù)，是標(biāo)準(zhǔn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，它遵循著農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的原則，努力提高農(nóng)民的生活水平。
三、結(jié)語。
基于南屏鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的現(xiàn)狀，農(nóng)業(yè)推廣部門要在保證其自身職能完善的情況下，吸收、培養(yǎng)高素質(zhì)人才，結(jié)合南屏鎮(zhèn)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的現(xiàn)實需求，引進(jìn)開展適合的科研新項目，更好促進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作，為南屏鎮(zhèn)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展起到積極的作用，使農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣為農(nóng)民在增產(chǎn)增收方面帶來了實實在在的好處。
參考文獻(xiàn)。
[1]高啟杰，姚云浩，馬力.多元農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣組織合作的動力機(jī)制[j].華南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2015，(01)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
發(fā)展體適能中的高校體育的論文篇十一
摘要：排舞具有老少皆宜、簡單易學(xué)、無需基礎(chǔ)、無需舞伴、場地?zé)o限的優(yōu)勢,并且排舞是根據(jù)完整的歌曲或音樂，以有氧運(yùn)動為基礎(chǔ)，以身體練習(xí)和多變的步伐為基本手段，由編者編排好的一套完整的動作，它的音樂特別感染人，動作雖然簡單，但是融入了很多流行因素，所以很受學(xué)生喜愛，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還使學(xué)生達(dá)到塑造形體、舒緩壓力、改普氣質(zhì)、增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、提高身體素質(zhì)作用。
關(guān)鍵詞：排舞高校體育作用價值。
一、排舞的概述。
排舞，英文名linedance可以簡單的理解為“排成隊跳舞”。俗稱是“會走路就會跳”的舞蹈。、華爾茲、探戈、恰恰等現(xiàn)代最流行的音樂，易學(xué)、易跳，既可單獨跳也可群體跳，是一種無國界群眾性的健身舞蹈。起先用吉他和拍手的方式起舞，隨著時代的發(fā)展，后來融入了歐洲宮廷和拉丁式的舞步，舞步多元，風(fēng)格創(chuàng)新，簡單易學(xué)，是一種即可個人獨享，又可與團(tuán)體共樂的舞蹈。近年逐漸在亞洲引起注意。在港臺，日本，新加坡等地都掀起了一股熱潮，受到各個年齡層的歡迎，可以說是老少皆宜的舞蹈。新舞曲的編制，必須經(jīng)過國際排舞協(xié)會的認(rèn)證才能夠在全球發(fā)行推廣。所以，同一支舞曲，全世界的跳法都是統(tǒng)一的。由于不斷的有新的舞步和舞曲出現(xiàn)，跳排舞始終有新鮮感。排舞協(xié)會還會在全世界舉行比賽，參加的人數(shù)經(jīng)常打破吉尼斯世界紀(jì)錄。這也是排舞在全世界廣泛傳播的原因之一。排舞的每一首舞曲，可由32拍，48拍，或64拍等不同的循環(huán)節(jié)奏所組成。所以每首曲子的舞步也隨著特定的循環(huán)節(jié)奏而重復(fù)。另外，每首排舞的基本跳發(fā)規(guī)律還分為2個朝向和4個朝向交替旋轉(zhuǎn)。排舞更融合了很多社交舞的舞步，如恰恰，倫巴，曼波，牛仔，和搖滾等舞步。在如此多重的舞蹈元素組合與變化之下，排舞有簡單的，也有復(fù)雜高難度的，讓舞者能跳出自己的風(fēng)格，完全屬于自己的詮釋，更增添排舞吸引人的魅力。
二、排舞的作用。
隨著排舞課程的深入展開，在老師的講解與示范下，學(xué)生對舞蹈的了解與喜愛也與日俱增。通過在多次的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)排舞其實有很多好處：首先，學(xué)這門課對自身體形的塑造和培養(yǎng)有很多幫助，排舞的動作多種多樣，有簡有繁，時快時慢，時而停頓，時而節(jié)奏分明，可以使全身肌肉和骨骼得到良好的鍛煉。同時它是一種力與美的享受，經(jīng)常練習(xí)，還能增進(jìn)人體的靈敏，柔韌素質(zhì)，使身體更諧調(diào)健美，有助于人體的全面發(fā)展；其次，跳舞讓學(xué)生精神振作，心情愉快。從前學(xué)生喜歡睡懶覺，早晨起床后，常感到朦朧，全身沒勁，不能馬上投入學(xué)習(xí)等，這時便試著練習(xí)一些平時學(xué)過的動作，大腦很快就會興奮清醒起來，身體各部分的機(jī)能也有多提高，使得精神飽滿，充滿活力，從而為一天的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好良好的身體條件；另外，學(xué)習(xí)大排舞讓學(xué)生感受到了團(tuán)體的配合力，一個學(xué)生的動作和位置不到位將影響整個隊伍的整齊度，所以增強(qiáng)了每個學(xué)生的集體意識感。最重要的是，學(xué)習(xí)排舞培養(yǎng)了學(xué)生的恒心，讓學(xué)生變得更加堅強(qiáng)了，讓學(xué)生變得更加自信了，讓學(xué)生更加熱愛生活。
世界上很難辦到的事情，只要人們用心去做，總是有可能成功的，堅持是走向勝利的最后一道障礙，在最黑暗的時刻也就是光明就要到來的時刻，越是這樣越是要堅持，“水滴石穿，繩鋸木斷”小小的水滴經(jīng)過長年累月尚能將石頭滴穿，那么我們還有什么事情做不到呢，所以堅持一定勝利，也就是堅持就是勝利。
三、排舞的健身價值。
1．健體價值。
排舞具有鍛煉的價值,排舞具有體育鍛煉的價值，經(jīng)常進(jìn)行排舞練習(xí)，心血管和呼吸系統(tǒng)都能得到良好的鍛煉，改善心肺功能，加速新陳代謝過程，促進(jìn)消化，消除大腦疲勞和精神緊張，從而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康，延緩衰退，提高人體的活動能力等良好的健身作用。
2．健心價值。
從心理學(xué)的角度來分析，人的注意力是心理活動對一定對象的指向和集中，也就是說注意是受指向制約的`，在翩翩起舞的過程中，其注意力必然都集中在欣賞優(yōu)雅的舞曲音樂，并沿著節(jié)奏將內(nèi)心情感抒發(fā)在舞姿上，由于注意的轉(zhuǎn)移，就能使身體其他部分的機(jī)能得到調(diào)整和充分休息，所以參加排舞這項運(yùn)動能消除緊張的情緒和緩解壓力，練習(xí)者在優(yōu)美動聽的音樂、美妙的舞姿中，消除疲勞、陶冶心靈，感受到愉快的情緒，從而達(dá)到最佳的心理狀態(tài)。
3．健腦價值記憶。
就是過去的經(jīng)驗在人腦中的反映。它包括識記、保持、再現(xiàn)和回憶四個基本過程。其形式有形象記憶、概念記憶、邏輯記憶、情緒記憶、運(yùn)動記憶等。在排舞的練習(xí)過程中不僅要運(yùn)用形象記憶、概念記憶，而且還要運(yùn)用情緒記憶和運(yùn)動記憶，而隨著年齡的不斷增長，記憶力會以很慢的速度減退，這是自然規(guī)律，也是正?，F(xiàn)象。通過排舞練習(xí)以及對大腦神經(jīng)的不斷刺激，來減緩記憶力減退的生理現(xiàn)象，達(dá)到良好的健腦效果。
4．健美價值。
5．終身鍛煉價值。
排舞運(yùn)動，適合各個年齡層次，學(xué)練的門檻較低，“凡是會走路的人都會跳排舞”這句話說明了即使沒有舞蹈基礎(chǔ)，也能進(jìn)行排舞練習(xí)，在3000個舞曲中，包含了多種舞蹈和音樂風(fēng)格，每一個舞曲都有精心設(shè)計的動作規(guī)范。針對不同性別、年齡層次的人群都有較為適合的運(yùn)動量和強(qiáng)度。青年人比較喜歡熱情奔放、激情洋溢的舞曲和舞蹈類型，就可以選擇拉丁舞、爵士舞、街舞、舞廳舞等舞蹈風(fēng)格；中老年人則可以選擇舒緩、柔情的華爾茲、恰恰等舞蹈風(fēng)格。
總之，排舞有舒緩身心壓力、增強(qiáng)心肺功能、塑造優(yōu)美形體、增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)、結(jié)交更多朋友、彰顯團(tuán)隊精神的作用。排舞是將健身性、娛樂性、觀賞性、趣味性和群眾性等容為一體的運(yùn)動形式，并與現(xiàn)代生活方式密切相關(guān)，目前這項運(yùn)動在世界上已被列在幾大最具健身性項目的首位。
參考文獻(xiàn)：
［1］孫萬莉.淺談健身排舞在當(dāng)今社會存在的價值［j］，新課程（教育學(xué)術(shù)），
發(fā)展體適能中的高校體育的論文篇十二
我國大眾女性文化具有很強(qiáng)的世俗性、娛樂性、商業(yè)性和流動性等特征，且?guī)в休^強(qiáng)的“性別文化”色彩，更傾向于“舞蹈、瑜伽、慢跑”等體育文化活動［16］。高校女性作為我國大眾女性的特殊群體，同樣有著獨特的女性體育文化圈，而這種體育文化圈主要是以校園體育課堂以及相關(guān)體育文化活動的形式存在。高校體育文化教學(xué)主要依附于校園體育課堂，以傳播教授體育文化理論知識以及體育實踐訓(xùn)練為主要內(nèi)容，也是當(dāng)前高校女性體育文化教育的主陣地。高校女性體育文化教學(xué)設(shè)置應(yīng)積極影響女性體育的社會現(xiàn)實境況，不僅要滿足于高校女性群體的體育文化需求，注重高校女性群體的特殊性，還要在體育文化教學(xué)過程中要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)、單一的教學(xué)模式，積極調(diào)動高校女性群體的體育文化活動的參與性，拓寬高校女性群體的體育選擇性，摒除體育“性別化”［17］，培養(yǎng)多樣化的體育文化興趣愛好。鑒于此，我國高校女性體育文化課堂建設(shè)應(yīng)強(qiáng)化體育文化的真正內(nèi)涵，在傳授基本體育文化內(nèi)容與技能的同時，更應(yīng)強(qiáng)化體育意識，弱化體育性別差異所造成的文化偏見。高校體育文化活動的開展也應(yīng)充分考慮女性群體的體育文化需求，立足于體育文化參與的平等性，突破單純的男性體育文化項目設(shè)置，構(gòu)建多樣化的體育文化活動。
3.2加強(qiáng)高水平師資隊伍建設(shè)。
高校作為我國教育事業(yè)的重要載體，承載著重要的使命，而教師作為高校不可或缺的一部分，在高校女性體育文化的發(fā)展中扮演著重要的角色。隨著我國高校教育的改革，學(xué)生主體地位的提升，以及社會發(fā)展等外界因素的影響，高校師資配備不僅影響著高校未來的發(fā)展，而且決定著高校學(xué)生所接受的文化質(zhì)量。高校體育文化作為高校教育的一部分，師資隊伍建設(shè)對于高校體育文化的發(fā)展具有十分重要的意義。第一，高水平的師資隊伍對于高校體育文化具有深層次的認(rèn)識與理解，能夠意識到高校體育文化的重要性;第二，高水平的師資隊伍具有較強(qiáng)的理論教學(xué)和實踐教學(xué)的能力，教學(xué)理念與教學(xué)方式相對新穎，能夠與學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的互動性。高校女性體育文化發(fā)展作為高校體育文化的重要組成部分，更應(yīng)該加強(qiáng)高水平師資隊伍建設(shè)，通過高質(zhì)量的人才梯隊建設(shè)，迎合高校女性體育文化的發(fā)展。在理論知識教學(xué)與實踐教學(xué)過程中，傳授體育文化知識與技能，培養(yǎng)高校女性良好的體育興趣愛好，樹立終身體育觀。
3.3融合優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化。
1月25日，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》中提到“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要貫穿國民教育始終，圍繞立德樹人根本任務(wù)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入思想道德教育、文化知識教育、藝術(shù)體育教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿于基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育各領(lǐng)域”。高等教育作為我國教育事業(yè)的重要組成部分，有責(zé)任有義務(wù)傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。高校女性體育文化的發(fā)展離不開與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合發(fā)展，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以將其獨特性、歷史性融入高校女性體育項目中，促進(jìn)其發(fā)展。
培養(yǎng)高校女性的運(yùn)動觀念，除了一些必要的運(yùn)動技能教授之外，更應(yīng)加強(qiáng)宣傳運(yùn)動的價值與欣賞運(yùn)動的情意，從而培養(yǎng)高校女性解決運(yùn)動障礙認(rèn)知的能力，使學(xué)生在日常生活中樂于參與運(yùn)動，進(jìn)而養(yǎng)成規(guī)律運(yùn)動的習(xí)慣。此外，建議學(xué)校體育老師或課外活動組織應(yīng)多鼓勵在運(yùn)動中表現(xiàn)杰出的學(xué)生，吸引更多的同伴一起組織其喜愛的運(yùn)動社團(tuán)，如近來時下年輕學(xué)子喜愛的hiphop、街舞及龐克有氧等等，以增進(jìn)彼此情誼及體驗運(yùn)動的快樂。而學(xué)校方面，主動提供活動練習(xí)場地且給予更多行政及經(jīng)費上的協(xié)助，使其社團(tuán)步上軌道，蓬勃發(fā)展。如此，才可吸引更多的學(xué)生參與體育運(yùn)動。另一方面，應(yīng)增加高校女性參與體育活動的時間和頻率。研究調(diào)查，有很少的女生在課后參與有規(guī)律的運(yùn)動活動，就目前很多高等校院的體育授課時數(shù)而言，主要以每周兩次課為主，相較歐美學(xué)生有明顯的不足。因此，建議學(xué)校應(yīng)擬定全方位的體育運(yùn)動計劃，在課外活動時間多辦理如全校性的運(yùn)動會、越野賽跑、啦啦隊比賽或?qū)W生有興趣的運(yùn)動項目競賽，鼓勵學(xué)生參與運(yùn)動競賽或表演，以提升高校女性參與體育活動的時間與頻率。
4結(jié)語。
高校女性體育文化作為體育文化的重要組成部分，是我國體育文化發(fā)展的縮影，同時又是高校教育的一部分。高校女性體育文化通過“濡化”與“內(nèi)化”形成高校女性行為意識的一部分。本文根據(jù)高校女性體育文化發(fā)展現(xiàn)實，著重分析了高校女性體育文化的3種發(fā)展模式，并提出了重視高校女性體育文化建設(shè)，加強(qiáng)高水平師資隊伍建設(shè)，融合優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化以及營造高校女性體育文化良好氛圍的發(fā)展路徑，希望能有效促進(jìn)我國高校女性體育文化的健康發(fā)展。
參考文獻(xiàn):。
［1］司晴川.文化產(chǎn)業(yè)管理體制比較研究［d］．武漢:武漢大學(xué)碩士學(xué)位論文，．。
作者:戴文單位:山東大學(xué)體育學(xué)院。
發(fā)展體適能中的高校體育的論文篇十三
近幾年伴隨著改革開放和新農(nóng)村建設(shè)以及各種惠農(nóng)政策和改革舉措的實施，農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入穩(wěn)定增長，生活質(zhì)量明顯改善；但是，也存在著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)收入的增長點少，農(nóng)民人均收入不高，因此在科教文衛(wèi)方面的投入僅占1%，由此推出對體育投入更微不足道。經(jīng)濟(jì)增長平較低，是塔斯海墾區(qū)體育發(fā)展最主要的制約因素。
二、建議。
政府部門應(yīng)該帶領(lǐng)農(nóng)民拓寬收入渠道，增加家庭收入；國家應(yīng)加大對農(nóng)民的補(bǔ)貼力度，特別是文體方面的補(bǔ)貼，應(yīng)在每個連隊建設(shè)陽光健身路徑；農(nóng)場財政支出應(yīng)加大經(jīng)費投入，大力發(fā)展農(nóng)村體育健身基礎(chǔ)設(shè)施，加大體育健身重要性宣傳使農(nóng)民增加體育用品的投入資金。
三、塔斯海墾區(qū)農(nóng)村體育場地基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況。
據(jù)調(diào)查，塔斯海墾區(qū)的體育場地設(shè)施建設(shè)十分滯后，目前農(nóng)村社會性基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)剛剛開始，文化體育基礎(chǔ)設(shè)施非常薄弱。場地建設(shè)不健全是影響芳草湖農(nóng)村體育發(fā)展的重要因素。連隊投入的健身路徑都已落實但是出現(xiàn)了籃球場上停車、打曬谷物等占用場地還有一些健身器材遭到破壞等現(xiàn)象。
四、建議。
每個連隊每年的體育事業(yè)經(jīng)費應(yīng)該列入年初計劃，并保證落實到位；加大體育場地設(shè)施建設(shè)力度，保證農(nóng)民群眾參與體育鍛煉和舉行大型體育活動的需要；努力提高體育場地設(shè)施的使用效率。
五、服務(wù)體系情況。
調(diào)查顯示46。3%的連隊沒有體育指導(dǎo)站，有的村農(nóng)業(yè)機(jī)構(gòu)主管體育的人員中沒有一位專職的農(nóng)民體育工作人員，都是兼職管理農(nóng)民體育，對農(nóng)民體育的組織，多以村委會、團(tuán)支部代管，93。4%的農(nóng)村體育管理干部是兼職的。所調(diào)查的村民小組沒有一名體育社會指導(dǎo)員由于缺乏相關(guān)服務(wù)管理直接影響了農(nóng)民參與體育鍛煉的積極性，因此得出塔斯海墾區(qū)農(nóng)村農(nóng)民每年舉行的大型體育項目多是自發(fā)組織的。
六、建議。
塔斯海墾區(qū)政府應(yīng)以建設(shè)各基層體育指導(dǎo)站為重點，線、面結(jié)合、覆蓋各個的連隊，形成體育組織網(wǎng)絡(luò)。培養(yǎng)一批有較強(qiáng)體育專業(yè)知識的社區(qū)體育引導(dǎo)員，培育和發(fā)展一批區(qū)域特色鮮明，建設(shè)管理規(guī)范、隊伍整齊有序、形成明確的管理機(jī)構(gòu)定點定時組織形式多樣的體育比賽或活動，能夠吸引農(nóng)民參與的'積極性。
七、農(nóng)場農(nóng)民鍛煉時間鍛煉方式調(diào)查。
根據(jù)調(diào)查由于塔斯海墾區(qū)農(nóng)民大多數(shù)進(jìn)行的是體力勞動且鍛煉方式單一，只是簡單地跑步鍛煉沒有具體的時間規(guī)定，運(yùn)動項目相對較少嚴(yán)重打擊了愛好體育鍛煉的積極性。
八、建議。
因地制宜，發(fā)展農(nóng)場特色體育健身項目：冬季結(jié)冰期保證每個連隊澆出一塊200米的冰場并組織專業(yè)人士進(jìn)行教學(xué)；開展秧歌隊并進(jìn)行表演等；夏天可以開展籃球賽但一定要嚴(yán)格參賽隊員的出場條件；適當(dāng)開展小型運(yùn)動會提高農(nóng)民競爭意識；并且利用農(nóng)閑季節(jié)和傳統(tǒng)節(jié)日元旦、春節(jié)、五一、端午、十一、中秋等，組織開展具有本連隊特色的活動。
九、結(jié)論。
“全民健身計劃綱要”實施以來，盡管塔斯海墾區(qū)農(nóng)村體育取得了不錯的成績，但也存在著不容忽視的問題，特別當(dāng)?shù)剞r(nóng)村體育還比較落后，為此，要進(jìn)一步加強(qiáng)對當(dāng)?shù)剞r(nóng)村體育工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，各級地方黨政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)把農(nóng)村體育工作作為全面建設(shè)農(nóng)村小康社會和社會主義精神文明建設(shè)的一項重要內(nèi)容，使“體育三下鄉(xiāng)”經(jīng)?；?、制度化，繼續(xù)從農(nóng)村體育基層的組織制度建設(shè)、體育活動指導(dǎo)建設(shè)和體育場地設(shè)施建設(shè)等方面加大力度。加大對塔斯海墾區(qū)農(nóng)民的體育理論和指導(dǎo)。提高農(nóng)民的科學(xué)文化素質(zhì)，強(qiáng)化農(nóng)村的健身輿論氛圍因地制宜，發(fā)展農(nóng)村特色體育健身項目加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育建設(shè)，培養(yǎng)農(nóng)村體育的主體力量建全農(nóng)村體育村約，促進(jìn)農(nóng)村體育良性發(fā)展加強(qiáng)農(nóng)村體育指導(dǎo)使農(nóng)場職工過上健康幸福的生活。
發(fā)展體適能中的高校體育的論文篇十四
摘要：現(xiàn)階段我國高校在體育教育方面發(fā)展到一個瓶頸時期，傳統(tǒng)的體育教育方式已經(jīng)過于模式化；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難真正的從興趣出發(fā)，從而學(xué)習(xí)效果不盡如人意，大學(xué)生身體素質(zhì)得不到相應(yīng)的提高。本文從理念、模式等幾個方面對高校體育教育進(jìn)行重新認(rèn)識并提出一些建議。
關(guān)鍵詞：理念;模式;體系。
1、重新認(rèn)識高校體育工作理念。
1.1體育教學(xué)與學(xué)校各項工作相結(jié)合的系統(tǒng)化理念。體育是高校教育不可分割的重要組成部分，不能簡單狹義的理解為僅僅是體育教學(xué)，應(yīng)該將其認(rèn)定為一項系統(tǒng)工程，合理有序的融入到學(xué)校的大系統(tǒng)中。
1.2教學(xué)方式改革下的開放化理念。將學(xué)生作為高校體育教育的真正主題主體，教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為開放、多元、靈活的模式，突出從興趣出發(fā)的指導(dǎo)思想；盡量采用啟發(fā)式和引導(dǎo)式新型教學(xué)方法。
1.3大學(xué)體育以培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣為目的的終身化理念。以“終生體育”觀念為主導(dǎo)的體育教育思想，即以提高大學(xué)生的身心健康水平，適應(yīng)現(xiàn)代社會要求與終生健身意識的培養(yǎng)教育相互結(jié)合的教育思想。
1.4大學(xué)體育的科學(xué)化及社會化理念。大學(xué)體育應(yīng)該以科學(xué)研究做平臺，并與學(xué)科建設(shè)同步發(fā)展，使其進(jìn)一步科學(xué)化。從高等教育和體育教育自身規(guī)律的角度去主動認(rèn)識社會、適應(yīng)社會，將社會的需要作為大學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)。
2.1課內(nèi)外相結(jié)合體育教學(xué)模式的形成。大學(xué)體育教學(xué)模式的選擇，應(yīng)根據(jù)大學(xué)體育教育的目的任務(wù)，緊緊圍繞《學(xué)校體育工作條例》以及《大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，在明確了體育教學(xué)改革的理念和體育課程目標(biāo)體系基礎(chǔ)上，教學(xué)改革應(yīng)從學(xué)校的`實際出發(fā)，求實創(chuàng)新、與時俱進(jìn)，努力創(chuàng)建具有本校特色的體育教學(xué)模式。為此，構(gòu)建了如下圖所示的課內(nèi)外一體化教學(xué)模式以供參考。2.2課內(nèi)外“一體化”教學(xué)模式框架的設(shè)定?，F(xiàn)代大學(xué)體育是一門綜合性的學(xué)科，要具備多元化的教育功能，因此僅僅靠體育教學(xué)時間很難達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。2.2.1加強(qiáng)課內(nèi)外體育活動的聯(lián)系性，為學(xué)校更好的開展各項體育活動，提供了一個好的平臺與基礎(chǔ)。2.2.2革新現(xiàn)有學(xué)習(xí)形式，建立課堂、課外、競賽等互動的學(xué)習(xí)過程，綜合化培養(yǎng)學(xué)生對體育興趣和參與度，通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成習(xí)慣，以終身體育為教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。2.2.3改變傳統(tǒng)課外體育活動的自由狀態(tài)，成為有課時、有計劃、有管理、有組織、有輔導(dǎo)的開放型的課外體育活動。
3、以上述理論為基礎(chǔ)對當(dāng)代高校體育工作的革新化構(gòu)想。
3.1修訂現(xiàn)有體育課教學(xué)大綱，不斷完善課。
內(nèi)外一體化教學(xué)模式。
（1）內(nèi)容豐富的多樣化課程設(shè)置打破以往課程單一的局面，給學(xué)生更多的自主和選擇的權(quán)利。通過對教師及場地高效整合整合，不斷增加學(xué)生喜歡的體育項目。
（2）明確目標(biāo)，強(qiáng)化課內(nèi)外體育鍛煉的有效結(jié)合修訂后的大綱要具備創(chuàng)新性和超前性。制定不同的體育課程目標(biāo)，使體育課教學(xué)中學(xué)生和教師互動性增強(qiáng)，有效提高體育課教學(xué)質(zhì)量。
（3）改革體育課考核方法學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績考核，除實行過程考核體系與終結(jié)評價相結(jié)合的方法外。要有新的嘗試。
3.2建立相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)。大學(xué)生課外體育鍛煉管理系統(tǒng)較為復(fù)雜，組織管理相對比較松散。為了形成良好的校園體育文化氛圍，應(yīng)該建立的有力的組織機(jī)構(gòu)。要求設(shè)置合理、機(jī)構(gòu)健全、關(guān)系通暢。以學(xué)校體育運(yùn)動委員為中心，形成學(xué)校體育工作的多個亮點。
3.3以學(xué)生為主體，強(qiáng)化各院體育管理、改進(jìn)課外體育競賽辦法。
（1）“放權(quán)”培養(yǎng)學(xué)生體育能力，實行校級比賽由各系學(xué)生組織承辦。
（2）拓展群體競賽活動的知識性，趣味性和能力性。
3.4充分挖掘?qū)W校校級運(yùn)動員在群體工作中的作用。建立田徑、足球、排球、籃球、乒乓球、羽毛球、健美操等代表隊。相繼參加各類、各級比賽，爭取優(yōu)異成績。為大學(xué)生課外體育鍛煉工作開創(chuàng)一道亮麗的風(fēng)景線，引導(dǎo)更多學(xué)生參與其中。
4、結(jié)論。
在實踐過程中尚存在一些問題，如招生規(guī)模不斷擴(kuò)大與體育場地設(shè)施嚴(yán)重不足的矛盾。師資配備不能滿足學(xué)生對各類體育項目的需求。體育經(jīng)費不足，不能滿足學(xué)校群眾體育開展多項活動的需要。由于體育的特殊性，學(xué)校沒有一個針對體育教師和學(xué)生運(yùn)動員系統(tǒng)規(guī)范獎勵辦法，長期以來嚴(yán)重影響了教練員工作和運(yùn)動員訓(xùn)練的積極性。多數(shù)學(xué)校體育教師承擔(dān)過重的科研任務(wù)，根據(jù)體育本身的特點，體育教師應(yīng)該以實踐研究為主，積極提高個人專業(yè)能力，指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練和比賽。所以體育教師科研任務(wù)應(yīng)該與競訓(xùn)掛鉤，鼓勵他們回到運(yùn)動場。根據(jù)有關(guān)規(guī)定，各級學(xué)校體育教學(xué)工作應(yīng)該與其他專業(yè)同工同酬，這樣不僅可以提高教師的工作積極性，還有利于學(xué)校體育的綜合發(fā)展，因此建議學(xué)校應(yīng)以尊重體育教師和體育工作為出發(fā)點，修訂現(xiàn)有工作量計算辦法，重新核定體育教學(xué)工作量。只有解決好上述的一系列問題，才能更好的進(jìn)行高校體育教育的革新。
參考文獻(xiàn)。
[2]《影響高校體育教學(xué)改革成效的因素及對策分析》陳強(qiáng)中國培訓(xùn)2017.06。
[3]《體育教改背景下的高校體育俱樂部制教學(xué)改革研究》劉斌現(xiàn)代交際2017.09。
發(fā)展體適能中的高校體育的論文篇十五
構(gòu)建我省高校生態(tài)校園體育文化的路徑是要在生態(tài)體育視域下加強(qiáng)高校體育的物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)。
3.1在生態(tài)體育視域下加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)。
體育硬件建設(shè)是構(gòu)建高校生態(tài)校園體育文化的基礎(chǔ)保證。高校要加強(qiáng)體育場館設(shè)施的建設(shè)、利用和維護(hù)，重視對體育器材的維修和定期的維護(hù)，保證學(xué)生體育課器材的使用安全。這是實現(xiàn)人和體育和諧發(fā)展的基礎(chǔ)。此外，高校體育場館設(shè)施不僅要滿足高校體育課教學(xué)、訓(xùn)練和文化活動之用，還應(yīng)該為社會體育發(fā)展提供便利，加大體育場地和場館對社會的開放度，讓高校體育場地和場館成為社會體育運(yùn)動場所的補(bǔ)充，避免過度建設(shè)及對自然的破壞。高校體育設(shè)施對社會開放是生態(tài)體育和校園文化建設(shè)的必然。
3.2在生態(tài)體育視域下加強(qiáng)制度文化建設(shè)。
制度建設(shè)是校園生態(tài)體育文化發(fā)展的有效保證。高校領(lǐng)導(dǎo)要從生態(tài)體育出發(fā)，改善高校校園體育的管理方法和理念，加強(qiáng)或完善校園體育制度管理，使之更科學(xué)有效。高校教師要秉承生態(tài)體育理念，進(jìn)行體育課程改革，創(chuàng)建生態(tài)校園體育課堂，將生態(tài)體育文化溶于日常教學(xué)中，避免純粹的競技活動或比賽，有計劃的組織校園內(nèi)外體育活動和社團(tuán)活動，制定相對完善的學(xué)生運(yùn)動評價或量化標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的體育活動參與度。
3.3在生態(tài)體育視域下加強(qiáng)精神文化建設(shè)。
高校要加強(qiáng)生態(tài)體育文化的宣傳力度，讓在校師生對生態(tài)校園體育文化有深刻認(rèn)識，例如，在場館內(nèi)設(shè)立環(huán)境保護(hù)的溫馨提示，組織開展以生態(tài)校園體育為主題的活動等。通過宣傳，讓校園生態(tài)體育融入到學(xué)生的日常體育活動中，讓學(xué)生參與到生態(tài)體育活動中，實現(xiàn)人，體育和校園的和諧發(fā)展。加強(qiáng)生態(tài)校園體育文化的研究，增加師資隊伍建設(shè)，提高研究水平。
4結(jié)語。
從生態(tài)體育的觀點出發(fā)，以遼寧高校生態(tài)體育文化構(gòu)建及其路徑為研究對象，闡述發(fā)展高校生態(tài)體育文化的意義和現(xiàn)狀，并提出構(gòu)建路徑。發(fā)展高校生態(tài)體育使學(xué)生形成自覺的體育生態(tài)意識和環(huán)境價值觀，進(jìn)行“綠色”體育運(yùn)動，促進(jìn)我省高校體育的可持續(xù)發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】。
[2]劉竹青.學(xué)校生態(tài)體育的開發(fā)與教學(xué)模式構(gòu)建研究[d].煙臺：魯東大學(xué)，.
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/17204269.html】
