教案應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)和課堂情況，靈活調(diào)整和變化，保證教學(xué)的針對(duì)性和有效性。設(shè)計(jì)教案應(yīng)合理安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)步驟，使學(xué)生能夠逐步深入理解和掌握所學(xué)知識(shí)。以下是一些優(yōu)秀教師編寫的教案分享給大家，供大家參考。
大恐龍大班教案篇一
幼兒對(duì)恐龍很感興趣，常常與老師討論：“恐龍吃肉還是吃草的？”正巧寶安區(qū)新安公園在國(guó)慶期間舉行恐龍展覽，給我園送來了參觀票，于是，我們決定進(jìn)行恐龍的主題探索活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)多種恐龍的外形特征及生活習(xí)性。了解恐龍的來源及滅絕原因，讓幼兒懂得環(huán)境與人類及動(dòng)物的關(guān)系，從而提高幼兒對(duì)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)一：
致家長(zhǎng)的一封信。
親愛的爸爸媽媽：
更豐富多彩，讓我們一起走進(jìn)恐龍世界吧！一起收集以下資料：
1、有關(guān)恐龍的圖書、圖片、海報(bào)、模型、vcd等。
2、國(guó)慶期間新安公園將舉辦恐龍展，讓我們一起做好活動(dòng)記錄（參觀前準(zhǔn)備好紙和筆把形象、生動(dòng)的恐龍記錄下來，可記錄不同恐龍的名稱、外型特征及參觀趣聞等,來園與小伙伴分享）。
大班級(jí)。
（1）國(guó)慶期間，家長(zhǎng)與幼兒參觀了恐龍展，在參觀時(shí)幼兒做了參觀記錄。（記錄形式有：繪畫恐龍的外形、記錄生活習(xí)性）。
（2）來園后幼兒把收。
集的資料、記錄互相分享。
2、談話：我認(rèn)識(shí)的恐龍。
老師：“你知道哪些有關(guān)恐龍的事情？”
幼兒談話記錄：
“我知道霸王龍是吃肉的，它最厲害?！?/p>
“地球爆炸了，恐龍就死光了”
“梁龍脖子很長(zhǎng)很長(zhǎng)”
“我看vcd看到翼龍會(huì)飛”
“噴火龍會(huì)噴火，噴水龍會(huì)噴水”“不對(duì)，沒有噴火龍“。
“腫頭龍頭上有一個(gè)包包”
“包頭龍尾巴上有兩個(gè)包包”
“梁龍、包頭龍是吃草的”
3、繪畫：我認(rèn)識(shí)的恐龍。
分析：通過參觀恐龍展和已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒收集了許多有關(guān)恐龍的知識(shí)，對(duì)恐龍的外形特征及生活習(xí)性有了初步的了解，為了讓幼兒更深入了解有關(guān)恐龍的知識(shí)，我們與幼兒一起選擇了霸王龍、梁龍、劍龍、腫頭龍、棘龍、三角龍、偷蛋龍等作為我們的主要探討對(duì)象。
活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)恐龍的外形特征及生活習(xí)性。
1、展示：（圖片、模型）。
2、觀察比較：
（1）案例：科學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)名稱：科學(xué)—認(rèn)識(shí)霸王龍、棘龍。
活動(dòng)目的：認(rèn)識(shí)及了解霸王龍、棘龍的外形特征和生活習(xí)性。
活動(dòng)形式：集體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)霸王龍、棘龍的圖書、圖片。
一、認(rèn)識(shí)霸王龍。
1、
教師提問：
（1）霸王龍生活在什么時(shí)代？
（2）霸王龍是什么樣子的？
2、老師出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察霸王龍的外形特征。
3、老師小結(jié)：霸王龍生活在白堊紀(jì)晚期，是最大的肉食動(dòng)物；它有大腦袋、非常鋒利的牙齒，前肢較短，每個(gè)前抓只有兩個(gè)指頭，后肢較長(zhǎng)和粗，每個(gè)后肢都有四根指頭，而且前肢和后肢的指頭上都有尖尖的爪子，它是靠后退行走的，它有一條長(zhǎng)而粗的尾巴，尾巴可以保持身體的平衡，皮膚有綠色、咖啡色。
4、霸王龍是怎樣獵殺其他動(dòng)物的？
5、教師小結(jié)：霸王龍捕捉獵物時(shí)，先用前肢把獵物捉住，再用鋒利的牙齒咬住獵物的脖子，把獵物咬死后，用尖尖的爪子把獵物撕開、吃掉。
二、認(rèn)識(shí)棘龍。
1、老師出示棘龍的圖片。問：
（1）“你們知道這圖片上的是什么恐龍？”
（2）“棘龍是什么樣子的？”
（3）老師引導(dǎo)幼兒觀察棘龍的外形特征。
2、老師小結(jié)：棘龍是肉食恐龍，它的背上長(zhǎng)著大大的、象帆船一樣的帆狀脊，帆狀脊可以幫助棘龍調(diào)節(jié)冷熱溫度，熱的時(shí)候可以散熱，冷的時(shí)候以吸熱，棘龍的嘴巴尖尖的，長(zhǎng)有直直的、鋒利的牙齒，它短短的手臂上長(zhǎng)有四跟鋒利的抓指，腿和尾巴都非常的粗和有力，腿上長(zhǎng)有三跟鋒利的抓指，有時(shí)只要踩上一腳就會(huì)把小獵踩死。
3、老師提問：“棘龍遇到敵人是怎樣保護(hù)自己的？
（2）恐龍分類。
3、繪畫、泥工：
4、恐龍公園：
5、聽故事繪畫；城里來了大恐龍。
6、恐龍的來源與滅絕：
老師：“小朋友你們知道恐龍是怎么來的嗎？
幼兒：“恐龍是恐龍媽媽生的”
“恐龍是從蛋里面出來的”
“恐龍是由爬行動(dòng)物慢慢變來的”
一、師出示圖片向幼兒講述恐龍的來源：
物死光時(shí)，象鱷魚模樣的動(dòng)物卻生存下來，而且數(shù)量變得很多，它們?yōu)榱诉m應(yīng)生活習(xí)慣，把它們長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴抬起來走路，慢慢地就變成以前了最早的各種各樣的恐龍，它們都是吃植物的。
二、合圖片向幼兒介紹恐龍的偉大時(shí)代。
2、在白堊紀(jì)時(shí)，各種各樣的恐龍都有了，它們生活在世界的每個(gè)地方，還出現(xiàn)了新的裝甲龍、角龍。
1、老師：“為什么現(xiàn)在我們看不到真的恐龍呢？”
2、幼兒的話：
“地球爆炸了，恐龍就沒有了”
“火山爆發(fā)，恐龍就死光了”
“彗星撞地球，地球就火山爆發(fā)，發(fā)生海嘯，恐龍就死了”
“因?yàn)榈厍蛱珶崃?，恐龍受不了就死了?/p>
“因?yàn)榈厍蛱淞?，把恐龍凍死了?/p>
3、老師小結(jié)：
關(guān)于恐龍的滅絕，科學(xué)家有不同的意見，現(xiàn)在還沒有一個(gè)確切的說法，他們還在探討、研究；恐龍滅絕的一個(gè)原因就是恐龍適應(yīng)不了新的生存環(huán)境才會(huì)在地球上滅絕消失的。
7、恐龍的發(fā)現(xiàn)與發(fā)掘。
老師：恐龍?jiān)鯓颖蝗祟惏l(fā)現(xiàn)的呢？
我們現(xiàn)在看到的恐龍圖片是科學(xué)家通過發(fā)掘出來的恐龍化石的外形特征再經(jīng)過電腦科技把恐龍的原有外貌復(fù)制出來的。
活動(dòng)三、分享與總結(jié)。
幼兒將自己最喜歡的恐龍用繪畫、泥工等多種形式表現(xiàn)出來。并將自己的作品與同伴分享。
;小朋友：
“老虎差不多滅絕了，因?yàn)楹芏嗳艘獨(dú)⑺鼈儯覀円惺迨灏⒁趟麄儾灰獨(dú)⑺鼈儭?/p>
“熊貓只有我們中國(guó)才有，我們要保護(hù)它”
老師：“動(dòng)物是我們的好朋友，我們要保護(hù)它們，珍惜它們，還要保護(hù)環(huán)境，給它們一個(gè)快樂的家，讓它們自由自在地生活?！?/p>
主題小結(jié)：
通過“恐龍”的探索活動(dòng)，幼兒對(duì)恐龍有了一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)，并懂得環(huán)境、動(dòng)物、人類之間的關(guān)系，有了初步的環(huán)保意識(shí)。
環(huán)境布置：
主題活動(dòng)：恐龍（活動(dòng)時(shí)間：20xx年10月8日—30日）。
美勞區(qū)：
1、展示幼兒的繪畫及手工作品。
4、恐龍世界（幼兒先畫恐龍，再把恐龍剪出來貼在墻上。）。
語(yǔ)言區(qū)：
1、貼各種恐龍的圖片。
主題”恐龍“（大班）p;。
2、故事：“城里來了大恐龍”的墻畫。
展示角：
1、各種恐龍的模型。
2、恐龍的資料及圖片，反映幼兒對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)的繪畫作品。
益智區(qū)：
1、墻飾：恐龍的食性。
2、墻飾：恐龍之最。
活動(dòng)室：
恐龍公園（吊飾、墻上的皺紋紙條等。）。
家長(zhǎng)工作：
1、與幼兒一起收集各種恐龍的模型、掛圖、圖書、圖片等。
2、在家多啟發(fā)。
幼兒講述關(guān)于恐龍的知識(shí)，并記錄下來。
3、收集各類汽水罐，月餅盒、舊掛歷、舊電話和各種大小的紙皮箱。
大恐龍大班教案篇二
1、豐富幼兒有關(guān)恐龍的知識(shí)，了解恐龍消失的原因。
2、激發(fā)幼兒對(duì)恐龍的興趣，培養(yǎng)幼兒真愛生命、熱愛自然的情緒。
1、ppt課件：恐龍的'類別。
2、ppt制作：恐龍的面具。
幼兒園課件。
一、出示恐龍蛋圖片，引起興趣。
1、看圖片提問。
教師：小朋友，你們知道這是誰(shuí)的蛋嗎？
2、你們知道恐龍長(zhǎng)的什么樣嗎？
讓幼兒充分講述自己對(duì)恐龍的理解。
二、了解恐龍的類別。
1、課件演示：恐龍的類別。
陸地恐龍。
劍龍。
三角龍。
棘背龍。
空中恐龍。
翼龍。
無齒翼龍屬。
海邊恐龍。
薄片龍。
克柔龍。
滄龍。
2、幼兒討論：
恐龍的牙齒什么樣？
它吃什么食物？
它有什么本領(lǐng)？
是卵生還是胎生？
3、你最喜歡哪種恐龍？為什么？
四、探討：恐龍為什么不見了。
1、現(xiàn)在還有恐龍嗎？恐龍為什么不見了？
2、認(rèn)識(shí)恐龍化石。
3、恐龍是怎樣消失的？
教師：關(guān)于龍龍的滅絕有很多種說法。
（1）地球氣候突變,恐龍無法適應(yīng)；
使恐龍沒有食物，餓死。
（3）由于地殼運(yùn)動(dòng)，使得氣溫大大下降，冰雪覆蓋大地。
這樣作為冷血?jiǎng)游锏目铸?，擋不住寒冷環(huán)境的侵襲，慢慢死亡，便在地球上消失了。
恐龍為什么會(huì)在地球上滅絕呢?這個(gè)問題一直為科學(xué)家們所思考與研究。
我們一定要好好愛護(hù)地球上的生命，好好保護(hù)大自然！
五、制作恐龍面具。
1、課件演示：恐龍面具。
2、幼兒選擇自己喜歡的恐龍面具進(jìn)行制作。
大恐龍大班教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有主動(dòng)探究恐龍秘密的積極性，能大膽表達(dá)對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。
2、初步了解恐龍的生活習(xí)性、外形特點(diǎn)等。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)恐龍的課件。
2、幼兒收集的有關(guān)恐龍的圖片、書籍、玩具和vcd等。
活動(dòng)內(nèi)容：
一、參觀恐龍展覽會(huì)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、幼兒參觀展覽會(huì)。
二、借助多媒體，讓幼兒初步了解恐龍的生活習(xí)性、外形特點(diǎn)等。
1、讓幼兒相互介紹自己知道的恐龍及其它們的生活習(xí)性、外形特點(diǎn)。
2、讓幼兒向全班幼兒介紹恐龍的生活習(xí)性、外形特點(diǎn)等。
(1)霸王龍。
1、請(qǐng)幼兒說說對(duì)霸王龍的認(rèn)識(shí)。
2、師：哦，你們瞧，今天霸王龍也來了，那讓它來自己介紹一下好嗎?(播放霸王龍課件)。
(2)梁龍。
1、幼兒介紹。
2、師：你介紹的真不錯(cuò)，那讓我們來找一下梁龍今天有沒有來?
3、幼兒回答：來了。
4、師播放有關(guān)梁龍的課件。
(3)劍龍。
1、播放劍龍的叫聲。
2、師：那是誰(shuí)的叫聲呀?哦，原來是劍龍。那我們來聽一下劍龍的介紹吧。
3、師播放有關(guān)劍龍的課件。
4、師：聽完了它的介紹你們還有什么問題要問嗎?
5、幼兒提問。
(4)魚龍。
1、師：瞧，那是誰(shuí)在向我們游來?
2、幼：魚;。
海豚。
不對(duì)，是魚龍。
3、師：那讓我們來看一下那位小朋友是說的正確的?
4、師播放有關(guān)魚龍的課件。
(5)翼龍。
1、師：你們知不知道哪種恐龍是在天上飛的?
2、幼兒回答。
3、師：那它和鳥一樣嗎?
5、幼兒回答。
6、讓我們來聽聽它自己說的吧。
7、播放有關(guān)翼龍的課件。
(6)三角龍。
1、播放媒體。
2、師：為什么它叫三角龍?
(7)媒體出示各種恐龍的圖片，請(qǐng)幼兒說說是否認(rèn)識(shí)這些恐龍。
三、觀看恐龍錄像。
1、師：我們知道了那么多恐龍的知識(shí)，那你們想不想一起回到恐龍時(shí)代看看?
2、幼：想。
3、那請(qǐng)每個(gè)小朋友對(duì)你邊上的小朋友說出三種恐龍的名字那樣我們就可以進(jìn)入時(shí)光隧道回到恐龍時(shí)代了。
4、幼兒相互說出三種恐龍的名稱。
6、師播放恐龍影片，幼兒觀看。
四、玩恐龍拼圖游戲。
1、師：剛才我們回到了恐龍時(shí)代驚險(xiǎn)不驚險(xiǎn)呀?
2、幼：驚險(xiǎn)。
幼：可以。
4幼兒四人一組進(jìn)行拼圖。
五、活動(dòng)結(jié)束。
師：好了，沒有拼好的小朋友待會(huì)兒回教室我們還可以再拼。
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大恐龍大班教案篇四
1、知道恐龍是遠(yuǎn)古時(shí)代的動(dòng)物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕。
2、了解五種常見恐龍：三角龍、劍龍、霸王龍、長(zhǎng)頸龍、翼龍以及它們的外形特征。
3、對(duì)恐龍及恐龍的相關(guān)問題有濃厚的探究興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、符合活動(dòng)內(nèi)容的課件。
2、恐龍玩具模型一個(gè)。
3、供幼兒練習(xí)的恐龍圖片每人一張。
1、邊放錄像邊聽解說。
解說內(nèi)容：在很久很久以前，地球上出現(xiàn)了一種奇異的爬行動(dòng)物，它們的身體表面覆蓋著鱗片，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，它們成了整個(gè)地球的主宰，它們作為過去的生物，人們給了它一個(gè)名字叫恐龍。
2、提問：恐龍是什么時(shí)候的動(dòng)物？它們長(zhǎng)著什么樣的皮膚？
1、邊看錄像邊聽解說。
2、提問：恐龍哪兒去了？它們?yōu)槭裁磿?huì)滅絕？
逐一出示三角龍、劍龍、霸王龍、長(zhǎng)頸龍、翼龍圖像。幼兒邊看圖像邊聽解說，認(rèn)識(shí)這五種恐龍。
幼兒每人一張不同的恐龍圖片，分別說說自己拿的是什么恐龍，并說說它的特征。
今天，我們知道了恐龍是遠(yuǎn)古時(shí)代的動(dòng)物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕，還認(rèn)識(shí)了五種常見的恐龍。其實(shí)，恐龍的種類還有很多，也許在自然界還有更多已經(jīng)滅絕的恐龍種類沒有出現(xiàn)，需要小朋友長(zhǎng)大以后繼續(xù)探索。
在組織本次活動(dòng)時(shí)，我一改過去教師單方面收集、策劃，讓幼兒請(qǐng)進(jìn)的做法，而是讓幼兒共同參與，極大地引起了幼兒的活動(dòng)興趣。幼兒帶著強(qiáng)烈的好奇心、求知欲參與到活動(dòng)中，各抒己見，興趣高漲，通過活動(dòng)幼兒既開闊了眼界，又增長(zhǎng)了知識(shí)。
大恐龍大班教案篇五
1、在感受理解故事的基礎(chǔ)上正確認(rèn)識(shí)城市，用完整的語(yǔ)句來講述“我們的城市”。
2、對(duì)故事中小恐龍介紹城市的錯(cuò)誤之處作出判斷。
3、積極參加故事學(xué)習(xí)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、小恐龍玩具一個(gè)。
2、圖片三張。
3、紙、筆人手一份。
活動(dòng)過程。
一、引起興趣。
教師：我們班來了位好朋友，它是誰(shuí)？（小恐龍）。
出示小恐龍。
小恐龍和我們生活在同一個(gè)城市里，可他還有許多的動(dòng)物朋友都還生活在森林里，
動(dòng)物們可想讓小恐龍講講城市的事情啦。
二、教師完整講述故事一遍。
教師：你們說小恐龍是怎么介紹“城市”的呢？把你聽到的、想說的，先跟你旁邊的朋友說說。
三、討論。
1.幼兒先討論，老師巡回指導(dǎo)。
2.幼兒回答，根據(jù)幼兒的回答順序出示圖片內(nèi)容，并一一分析：
（1）圖一：斑馬線。
老師完整講述這一段。
提問：斑馬認(rèn)為“城市”是一個(gè)很疼的地方，這種對(duì)城市的印象對(duì)不對(duì)？
請(qǐng)講講你的理由，什么地方是有道理的。
教師小結(jié)：馬路上一條條線叫人道線或橫道線，人們過馬路的確要在上面走，那是遵守交通規(guī)則。
應(yīng)該說城市是個(gè)講交通規(guī)則的地方。
（2）圖二：花奶牛。
老師完整講述這一段。
提問：花奶牛為什么會(huì)認(rèn)為“城市是一個(gè)很癢的地方”。
這種對(duì)城市的印象對(duì)不對(duì)？什么地方介紹的正確，什么地方不對(duì)？（試互相抓癢）。
教師小結(jié)：城市很大，很難找，所以要地圖來幫忙，這一塊那一塊表示不同的地方。
但并不是花奶牛身上的圖案，小恐龍?jiān)谒砩蟻y畫，才使花奶牛認(rèn)為“城市是個(gè)很癢的地方”。
應(yīng)該說城市是個(gè)很大的地方。
（3）圖三：抽水馬桶。
老師完整講述這一段。
提問：小松鼠和小動(dòng)物們認(rèn)為“城市是個(gè)沒羞的地方”，這種印象對(duì)不對(duì)？請(qǐng)講講你的道理。
教師小結(jié)：城市里的爸爸媽媽是喜歡在……看報(bào)紙，那是在衛(wèi)生間關(guān)上門的，
所以城市是個(gè)文明的地方。
四、講述。
教師：可是，剛才被小恐龍這么一介紹，林林里的小動(dòng)物們都不喜歡我們的城市了。
還是讓我們小朋友來介紹給動(dòng)物朋友們，我們的城市到底是怎樣的。大家先商量一下，
把我們的城市最明顯的特點(diǎn)介紹給大家。
1.幼兒商量討論，老師巡回觀察指導(dǎo)。
2.幼兒講述。2-3個(gè)幼兒。
3.用簡(jiǎn)筆畫畫出自己想介紹的內(nèi)容。
老師巡回觀察，先畫好的先相互介紹。老師選取部分作品待用。
五、活動(dòng)結(jié)束。
教師：剛才，小動(dòng)物們聽我們這么一介紹，這才知道原來森林真的跟城市不同，那是個(gè)。
又大又美又現(xiàn)代化的地方，又有那么多的新鮮事兒，小朋友這么一介紹，
小動(dòng)物肯定會(huì)更喜歡我們的城市的，你們歡迎小動(dòng)物來我們的城市做客嗎？
大恐龍大班教案篇六
1、能運(yùn)用有關(guān)恐龍的已有經(jīng)驗(yàn)，按意愿繪畫出不同動(dòng)態(tài)和表情的恐龍形象。
2、有主動(dòng)交流和參與美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)畫恐龍的有趣、成功的喜悅。
1、電腦、電視機(jī)、ppt。
2、蠟筆、紙、記號(hào)筆。
一、談話“我喜歡的恐龍”，鞏固對(duì)恐龍外形的認(rèn)識(shí)。
1、教師：昨天小朋友們都談了很多自己認(rèn)識(shí)的恐龍，那你們喜歡和恐龍交朋友嗎？
2、你最喜歡什么恐龍，它是什么樣子的？你來學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作、
3、個(gè)別幼兒回答，老師根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充。
二、示范講解，幫助幼兒掌握恐龍的基本畫法。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范畫。
教師：誰(shuí)愿意上來畫一畫你喜歡的恐龍？
3、個(gè)別幼兒繪畫，老師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒畫出恐龍的動(dòng)態(tài)和表情。
4、教師重點(diǎn)示范不同恐龍的突出特征的畫法：霸王龍的頭和嘴巴、劍龍的背部、角龍的頭、蛇頸龍的脖子等。
三、幼兒繪畫，老師觀察指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽地畫出自己喜歡的恐龍的外形特征以及它的動(dòng)作或表情。
2、根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)，可以畫兩到三種不同的恐龍。
3、老師指導(dǎo)幫助個(gè)別能力差的幼兒完成作品。
四、將作品展示出來，布置成“恐龍大聚會(huì)”，和幼兒一起討論欣賞。
1、老師以蛇頸龍身份尋找自己的好朋友，表?yè)P(yáng)準(zhǔn)確畫出恐龍?zhí)卣鞯挠變骸?/p>
2、幼兒相互猜所畫恐龍的名稱。
大恐龍大班教案篇七
1、了解恐龍生活的二個(gè)時(shí)期，知道恐龍是爬行動(dòng)物。
2、掌握幾種恐龍的名稱，外形特征、生活習(xí)性以及類別。
3、了解恐龍滅絕的原因。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛動(dòng)物，探索自然奧秘的精神。
l、幼兒與家長(zhǎng)收集恐龍資料(食物，生活年代，滅絕原因)，帶幼兒參觀恐龍博物館。
2、恐龍圖片，模型若干，背景圖兩幅，音樂背景。
活動(dòng)過程。
1、家園互動(dòng)：家長(zhǎng)協(xié)助幼兒通過多種形式收集恐龍資料。
2、小組活動(dòng)：幼兒將各類資料布置于活動(dòng)室一角，建成“恐龍公園”
1、幼兒間相互交流，談?wù)剬?duì)恐龍的初步認(rèn)識(shí)。
2、結(jié)合收集的恐龍資料，鼓勵(lì)幼兒大膽在同伴面前介紹自己認(rèn)識(shí)的恐龍。
3、認(rèn)識(shí)幾種著名的恐龍，了解外形特征及習(xí)性。
(1)出示腕龍，霸王龍，翼龍的圖片，模型，引導(dǎo)幼兒觀察。
(2)幼兒之間相互討論，各種恐龍的外形特征，比較不同地方。
(3)啟發(fā)探索恐龍的外形特征與防御敵人，獵取食物的關(guān)系。
2、小組活動(dòng)：討論“恐龍的食物種類”，說出恐龍的食物特性，看看哪些恐龍是食草的，哪些是食肉的，將卡片或模型送到背景圖中。（食草類背景，食肉類背景）。
3、游戲：找食物。
幼兒自由選擇模型扮演恐龍，聽音樂到草地找食物。
大恐龍大班教案篇八
3、幼兒能夠?qū)Ξ嬅孢M(jìn)行合理布局，大膽對(duì)遠(yuǎn)古生物進(jìn)行想象、提高幼兒的想象力。
1、重點(diǎn)：能畫出恐龍的基本形態(tài)；
2、難點(diǎn)在于恐龍的種類及生活習(xí)性不好掌握。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：恐龍蛋若干個(gè)、繪畫紙、水彩筆、油畫棒；
3、分組制作恐龍材料：手工紙、酸奶盒、膠棒、橡皮泥。
（一）課前準(zhǔn)備活動(dòng)：
游戲：《一只小老鼠》；師幼互動(dòng)，集中幼兒的注意力，引起幼兒的興趣！導(dǎo)入課程！
（二）集體活動(dòng)：
1、創(chuàng)設(shè)情境：出示立體活動(dòng)教具恐龍，引起幼兒的興趣。
（1）教師導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友，你們聽一聽這是什么聲音”？
“這是什么？他們生活在哪里？”
（2）教師提問：你們見過真的恐龍嗎？（沒有）。
為什么我們現(xiàn)在看不到真的`恐龍了呢？（幼兒進(jìn)行分組討論）。
教師小結(jié)：大約在2億多年前，地球上出現(xiàn)了恐龍，在以后的1億多年里，恐龍的家族越來越龐大，后來它們好像在一天之間突然消失得干干凈凈，科學(xué)家們認(rèn)為恐龍適應(yīng)不了新的生存環(huán)境才會(huì)在地球上滅絕的！現(xiàn)在，科學(xué)家們還在研究、探討。原來恐龍生活在遠(yuǎn)古時(shí)代！
2、欣賞“恐龍”掛圖，觀察其外形特征；交流討論了解恐龍的種類及生活習(xí)性。
（1）師：“你喜歡那種恐龍？”
（2）教師講述恐龍的種類；
（3）引導(dǎo)幼兒說說各種恐龍不同的特征；
（4）觀看有關(guān)恐龍的視頻，引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步了解恐龍不同的特征。
（5）師：“你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領(lǐng)？”
3、欣賞示范畫，引導(dǎo)幼兒盡享創(chuàng)想；
（1）幼兒欣賞范畫，想一想自己心目中恐龍的形象；
（2）知道恐龍的繪畫步驟、以及組成部分；
4、創(chuàng)作部分：幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)恐龍的自身特征來作畫；
（2）啟發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景，豐富畫面的內(nèi)容；
（3）教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)作。注意幼兒個(gè)體差異；
5、作品評(píng)價(jià)、展示。
請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，并進(jìn)行展示。
教師提出鼓勵(lì)及表?yè)P(yáng)！
教師小結(jié)：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了恐龍家族里的許多的成員，都有哪些呢？（復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的恐龍）還有一些恐龍如：水龍、梁龍、巨龍。
2、制作恐龍：把幼兒分成三組：（1）組：用手工紙折恐龍；（2）組：用橡皮泥捏恐龍；（3）組、用酸奶盒制作出形態(tài)各異的恐龍：
3、開展恐龍展覽會(huì)：把恐龍延伸到生活中去，讓幼兒進(jìn)一步深入的了解恐龍。
大恐龍大班教案篇九
最近我們?cè)陂_展“恐龍”的主題活動(dòng)。在平時(shí)的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的孩子在遇到困難時(shí)很容易放棄半途而廢，因此今天活動(dòng)“尋找恐龍蛋”就是結(jié)合本班幼兒的實(shí)際開展的一個(gè)主題背景下的預(yù)設(shè)活動(dòng)，從中既培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持性品質(zhì)和解決問題的能力又通過這種野趣活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒在尋找的過程中體驗(yàn)到樂趣，體現(xiàn)幼兒主體意識(shí)，再現(xiàn)不同個(gè)體幼兒的思維過程。在整個(gè)活動(dòng)中，滲透了數(shù)活動(dòng)“10以內(nèi)的加減運(yùn)算”以及“漢字的對(duì)應(yīng)游戲”，在寬松、愉悅的環(huán)境中激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)利用了幼兒園現(xiàn)有的環(huán)境資源，將生活中的“路線圖”運(yùn)用進(jìn)來，幫助幼兒在活動(dòng)中積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在“尋找恐龍蛋”的情景活動(dòng)中初步嘗試看路線圖。
2、培養(yǎng)幼兒克服困難，解決問題的能力，體驗(yàn)完成任務(wù)的快樂。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、路線圖（兩種層次：（1）簡(jiǎn)易路標(biāo)（2）實(shí)物路線）路線圖反面有三道算術(shù)題。
2、報(bào)紙制作的恐龍蛋（每只蛋上標(biāo)有數(shù)字）。
3、玩具恐龍（恐龍身上標(biāo)有與蛋相對(duì)應(yīng)的數(shù)字）。
活動(dòng)過程：
(一)情景引出。
1、今天有許多恐龍媽媽到這里來，看看你們都認(rèn)識(shí)它們嗎？（幼兒看看講講自己看到的恐龍玩具）。
3、瞧，它們把路線圖都帶來了，看看恐龍蛋被藏在了哪里？（幼兒觀察路線圖）。
(二)觀察討論路線圖。
1、看看恐龍蛋被藏在了哪里？（幼兒園里）。
2、到底在幼兒園哪個(gè)地方，我們?cè)趺粗溃浚ㄓ^察標(biāo)有紅色箭頭的路線）。
4、引導(dǎo)觀察路線圖的反面：這里有個(gè)秘密，它會(huì)告訴你要幫哪只恐龍媽媽找它的蛋寶寶。
5、約定時(shí)間。
（三）尋找恐龍蛋。
（四）交流。
1、本次集體活動(dòng)重點(diǎn)是觀察幼兒看路線的能力，如果幼兒是第一次進(jìn)行這種形式的活動(dòng)，可以將活動(dòng)分兩次進(jìn)行。第一次：看路線在教室內(nèi)尋找相應(yīng)的物品，幫助幼兒積累初步的看路線的能力。第二次再將活動(dòng)放于室外進(jìn)行。由于空間的不同增加了看路線的難度。
2、在找恐龍蛋的時(shí)候教師要交代清楚：幫一只恐龍媽媽找蛋寶寶。以免幼兒將其他幼兒要找的蛋一同找出影響了活動(dòng)。
3、野趣活動(dòng)。
幼兒十分喜歡，教師要充分利用好幼兒園的每個(gè)角落。選擇的地點(diǎn)盡量集中，以便教師的觀察。
大恐龍大班教案篇十
1.學(xué)習(xí)仰面轉(zhuǎn)的動(dòng)作，鞏固練習(xí)側(cè)身鉆。
2.抱物鉆過高度為40厘米、35厘米、30厘米的障礙，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性
3.樂于與同伴合作游戲。有敢于挑戰(zhàn)的精神。
1、場(chǎng)地布置成森林，設(shè)有高度為40厘米、35厘米、30厘米的障礙。
2、籃球代替恐龍蛋若干個(gè)：軟墊：音樂。
1、熱身活動(dòng)、
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂，扮演小恐龍，做伸展、四肢、下蹲熱身運(yùn)動(dòng)
2、基本活動(dòng)
（1）喚醒側(cè)身鉆動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
提問：恐龍們，你們看到了什么？我們要怎么樣才能過去呢？大家試一試集體練習(xí)側(cè)身鉆。
（2）探索仰面鉆動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
前面有一個(gè)又長(zhǎng)又矮的山洞，我們要怎么樣安全通過呢？請(qǐng)你們幫我想想辦法。
（3）集中演示、示范仰面鉆的正確動(dòng)
請(qǐng)個(gè)別幼兒示范仰面鉆的動(dòng)作，教師在旁邊講解仰面鉆的要領(lǐng)：“今天我們要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)就是仰面鉆。我們頭朝上，現(xiàn)將頭伸過去，用腰部的力量使上身越過障礙物，同時(shí)腳步的力量也要用的到。
（4）幼兒分散練習(xí)仰面鉆的動(dòng)作的正確動(dòng)作
依次仰面鉆通過高為35厘米、30厘米的的山洞。
（5）游戲：保護(hù)恐龍蛋。
玩法：為了保護(hù)恐龍蛋，幼兒抱著籃球仰面依次鉆過高度為40厘米、35厘米、30厘米的山洞，將它安全運(yùn)到對(duì)面的籮筐里。
3 放松活動(dòng)：懷抱籃球跳幸運(yùn)快樂舞。
4、教師評(píng)價(jià)及總結(jié)
大恐龍大班教案篇十一
1、萌發(fā)幼兒熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大膽想象。
1.《城里來了大恐龍》的教學(xué)掛圖一副;
2、收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等;
3、彩筆、畫紙。
活動(dòng)一：故事教學(xué)
1、出示畫有"交通堵塞"的教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒討論：這里發(fā)生了什么事情?鼓勵(lì)幼兒能大膽想象、積極主動(dòng)的說出自己的看法。
3、教師再次引導(dǎo)幼兒討論：城里來了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請(qǐng)你們一起來想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧!看誰(shuí)想出的辦法又多又好。
4、教師講述故事至結(jié)尾處，請(qǐng)幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好?故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同?以萌發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感。
5、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽故事邊進(jìn)行表演。
活動(dòng)二：恐龍展覽
1、師生剛同收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等，一起將活動(dòng)室布置成一個(gè)"恐龍展覽"。
2、幼兒自由結(jié)伴參觀。引導(dǎo)幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關(guān)于恐龍的知識(shí)。
3、開展"我是小小解說員"的活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒的家長(zhǎng)都來參觀恐龍展覽，請(qǐng)幼兒擔(dān)任解說員，向家長(zhǎng)介紹恐龍的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒在解說過程中做到聲音響亮。
活動(dòng)三：我和恐龍做朋友
1、教師通過談話導(dǎo)入活動(dòng)主題：恐龍為什么會(huì)從地球上消失?
2、教師提出問題，引導(dǎo)幼兒分組自由討論：如果恐龍?jiān)俅位氐轿覀兩磉叄銜?huì)想什么辦法來幫助他們?教師在幼兒中巡回觀察，傾聽幼兒的講述及時(shí)給予指導(dǎo)。
3、請(qǐng)每組幼兒推選代表進(jìn)行發(fā)言：請(qǐng)你們都說一說，你們都想出了那些辦法來幫助和保護(hù)恐龍。
4、幼兒集體作畫：我和恐龍是朋友。
5、拓展故事中的含義，告訴幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中有許許多多的動(dòng)物，需要我們大家共同來關(guān)心他們、幫助他們。
1、語(yǔ)言的發(fā)展對(duì)幼兒尤為重要，傾聽是語(yǔ)言教育的第一步，語(yǔ)言發(fā)生必須完成聽和說兩項(xiàng)作用。在本次活動(dòng)中，孩子們對(duì)故事很感興趣，聽故事回答問題也完成的很好。
2、在續(xù)編故事中，很多孩子能畫出自己創(chuàng)編的故事，但是在語(yǔ)言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習(xí)來加強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)加入討論環(huán)節(jié)，讓孩子們多去練，多去說。在部分環(huán)節(jié)上，多去引導(dǎo)幼兒開口。
大恐龍大班教案篇十二
運(yùn)動(dòng)目的：
1、有自動(dòng)探討恐龍機(jī)密的努力性，能勇敢表達(dá)對(duì)恐龍的熟悉。
2、開端相識(shí)恐龍的生存習(xí)慣、形狀特色等。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備：
1、有關(guān)恐龍的課件。
2、幼兒網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)恐龍的圖片、冊(cè)本、玩具和vcd等。
運(yùn)動(dòng)內(nèi)容：
一、參不雅恐龍博覽會(huì)，引發(fā)幼兒到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的愛好。
2、幼兒參不雅博覽會(huì)。
二、借助多媒體，讓幼兒開端相識(shí)恐龍的生存習(xí)慣、形狀特色等。
1、讓幼兒互相先容本身知道的恐龍及別的們的生存習(xí)慣、形狀特色。
2、讓幼兒向全班幼兒先容恐龍的生存習(xí)慣、形狀特色等。
(1)霸王龍。
1、請(qǐng)幼兒說說對(duì)霸王龍的熟悉。
2、師：哦，你們瞧，本日霸王龍也來了，那讓它來本身先容一下好嗎？（播放霸王龍課件）。
(2)梁龍。
1、幼兒先容。
2、師：你先容的真不錯(cuò)，那讓我們來找一下梁龍本日有沒有來？
3、幼兒答復(fù)：來了。
4、幼兒手工制作師播放有關(guān)梁龍的課件。
(3)劍龍。
1、播放劍龍的啼聲。
2、師：那是誰(shuí)的啼聲呀？哦，本來是劍龍。那我們來聽一下劍龍的先容吧。
3、師播放有關(guān)劍龍的課件。
4、師：聽完了它的先容你們另有什么題目要問嗎？
5、幼兒提問。
(4)魚龍。
1、師：瞧，那是誰(shuí)在向我們游來？
2、幼：魚；
海豚。
不合錯(cuò)誤，是魚龍。
3、師：那讓我們來看一下那位小朋友是說的準(zhǔn)確的？
4、師播放有關(guān)魚龍的課件。
(5)翼龍。
1、師：你們知不知道哪種恐龍是在天上飛的？
2、幼兒答復(fù)。
3、師：那它和鳥一樣嗎？
5、幼兒答復(fù)。
6、讓我們來聽聽它本身說的吧。
7、播放有關(guān)翼龍的課件。
(6)三角龍。
1、播放媒體。
2、師：為什么它叫三角龍？
(7)媒體出示種種恐龍的圖片，請(qǐng)幼兒說說是否定識(shí)這些恐龍。
三、旁觀恐龍錄像。
1、師：我們知道了那么多恐龍的常識(shí)，那你們想不想一路回到恐龍時(shí)期看看？
2、幼：想。
3、那請(qǐng)每個(gè)小朋友對(duì)你邊上的小朋友說出三種恐龍的名字那樣我們就可以進(jìn)入光陰地道回到恐龍時(shí)期了。
4、幼兒互相說出三種恐龍的名稱。
6、師播放恐龍影片，幼兒旁觀。
四、玩恐龍拼圖游戲。
1、師：適才我們回到了恐龍時(shí)期驚險(xiǎn)不驚險(xiǎn)呀？
2、幼：驚險(xiǎn)。
幼：可以。
4、幼兒四人一組舉行拼圖。
五、運(yùn)動(dòng)竣事。
師：好了，沒有拼好的小朋友待會(huì)兒回課堂我們還可以再拼。
大恐龍大班教案篇十三
1、了解恐龍的生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)草食恐龍和肉食恐龍的特征。
2、學(xué)習(xí)按恐龍的食性給恐龍分類嘗試根據(jù)恐龍的外形來判斷恐龍的食性并進(jìn)行分類。
3、激發(fā)幼兒對(duì)恐龍的探索欲。
1、ppt課件—食草恐龍和食肉恐龍。
2、各種恐龍卡片，記錄表。
一、幼兒介紹自己的收集資料
1、幼兒根據(jù)自己收集的關(guān)于恐龍食性的資料，說一說自己的調(diào)查情況。
要求說清楚恐龍的名稱。
2、教師小結(jié)；恐龍分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類。
肉食恐龍中最有名的是霸王龍，此外還有躍龍、恐爪龍、永川龍等。
大型的肉食龍的主要捕獵對(duì)象是大型的植食恐龍，例如梁龍、雷龍、馬門溪龍、鴨嘴龍等。
二、按照食性給恐龍分類
1、按照恐龍的食性對(duì)自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類恐龍喜歡吃什么呢？
那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢？
（引導(dǎo)幼兒按照食性分類貼在大記錄表上。）
2、師幼討論幼兒的分類情況。
三、探索恐龍外形與食性關(guān)系。
1、食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢？
2、引導(dǎo)幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同，鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法。
啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長(zhǎng)。
3、根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類。
4、小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎？
小結(jié)；幾億年前的地球上擁有一個(gè)完整的大陸，恐龍可以自在地四處漫游，因此它們幾乎遍布地球陸地上的各個(gè)角落。
5、觀察恐龍圖片
判斷圖中的恐龍是肉食恐龍還是草是恐龍。
問題：草食恐龍是怎樣保護(hù)自己的呢？
引導(dǎo)幼兒討論的是恐龍的生存本能，在討論中也可以適時(shí)滲透恐龍食物鏈的知識(shí)，同時(shí)為理解恐龍的滅絕作一些經(jīng)驗(yàn)鋪墊。
大恐龍大班教案篇十四
教學(xué)目的：
1.認(rèn)識(shí)、了解恐龍的種類和生活壞境，分析恐龍的外形特點(diǎn)，用線描的方法表現(xiàn)自己喜歡的恐龍。
2.通過觀察、分析、探究的過程中，利用繪畫的方法表現(xiàn)恐龍。
3.培養(yǎng)探究恐龍世界奧秘的興趣，表達(dá)對(duì)生命的熱愛之情和確立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用繪畫的方法表現(xiàn)恐龍。
教學(xué)難點(diǎn)：
恐龍的動(dòng)態(tài)造型及合理地組織畫面。
教學(xué)過程：
一、短片導(dǎo)入（課件）。
今天老師帶你們走入神秘的動(dòng)物世界。請(qǐng)大家先來看一個(gè)短片，看完之后請(qǐng)大家說一說，你們看到了一個(gè)什么樣的世界？（學(xué)生欣賞）。
1.師：短片欣賞完了，你看到了什么？（學(xué)生回答）。
2.（課件）那好，這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)神秘的恐龍世界，感受自然的神奇，探究生命的奧秘。
3.（課件）板書課題：《恐龍世界》。
二、探究恐龍生活的時(shí)期、種類、特征和生活環(huán)境。
1.（課件）了解恐龍的歷史。
的奧秘……（課件）。
2.（出示課件）師：考古學(xué)家還發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生看圖回答）。
3.師小結(jié)：曾有人懷疑他們是否真的存在過，但事實(shí)上通過考古發(fā)現(xiàn)的大量的恐龍化石證實(shí)恐龍的確存在。
（課件）師：你喜歡哪些恐龍？它們都有什么主要特征呢？（學(xué)生回答）。
4．（課件）了解恐龍的生活環(huán)境：恐龍生活在一個(gè)什么樣的環(huán)境？（學(xué)生回答）。
5.（課件）分析肉食恐龍和植食恐龍的特征。
三、（課件）繪畫步驟。
師生共同總結(jié)繪畫步驟并示范。
a畫外形b添加細(xì)節(jié)c畫背景d加線條e完成（作品名稱）。
提問：老師是用什么方法進(jìn)行表現(xiàn)的？（學(xué)生回答）。
四、（課件）欣賞學(xué)生作品：小朋友也表現(xiàn)了自己喜歡的恐龍，我們一起來欣賞。
1.運(yùn)用了哪種繪畫表現(xiàn)方法？畫面中哪只恐龍的造型既形象又生動(dòng)？
2.哪個(gè)畫面的情節(jié)最有趣？
今天我們就用線描的方法表現(xiàn)你喜歡的恐龍。
五、（課件）藝術(shù)創(chuàng)作：
1.運(yùn)用線描的繪畫方法，畫出你喜歡恐龍的外形特點(diǎn)，要求形象生動(dòng)。
2.添畫出恐龍生活的環(huán)境，畫面協(xié)調(diào)而美觀。
創(chuàng)作要求：
1.抓住特征，主人公突出構(gòu)圖飽滿，想象豐富，線條要有疏密變化，點(diǎn)線面有序結(jié)合。
2.學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。（播放音樂）。
（1）是否突出了恐龍的主要特征？
（2）線條疏密安排的美嗎？整體效果如何？
六、（課件）拓展小結(jié)：談?wù)勀銓?duì)本節(jié)課的收獲。
讓我們一起行動(dòng)起來吧，像愛我們自己一樣去愛你身邊的每一種動(dòng)物，為它們創(chuàng)造一個(gè)良好的生存環(huán)境。
大恐龍大班教案篇十五
1、了解恐龍的生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)草食恐龍和肉食恐龍的特征。
2、學(xué)習(xí)按恐龍的食性給恐龍分類嘗試根據(jù)恐龍的外形來判斷恐龍的食性并進(jìn)行分類。
3、激發(fā)幼兒對(duì)恐龍的探索欲。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力
1、ppt課件-食草恐龍和食肉恐龍
2、各種恐龍卡片，記錄表
一、幼兒介紹自己的收集資料
1、幼兒根據(jù)自己收集的關(guān)于恐龍食性的資料，說一說自己的調(diào)查情況。
要求說清楚恐龍的名稱
2、教師小結(jié)；恐龍分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類。
肉食恐龍中最有名的是霸王龍，此外還有躍龍、恐爪龍、永川龍等。
大型的肉食龍的主要捕獵對(duì)象是大型的植食恐龍，例如梁龍、雷龍、馬門溪龍、鴨嘴龍等。
二、按照食性給恐龍分類
1、按照恐龍的食性對(duì)自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類恐龍喜歡吃什么呢？
那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢？
（引導(dǎo)幼兒按照食性分類貼在大記錄表上。）
2、師幼討論幼兒的分類情況。
三、探索恐龍外形與食性關(guān)系。
1、食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢？
2、引導(dǎo)幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同，鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法。
啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長(zhǎng)。
3、根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類
4、小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎？
小結(jié)；幾億年前的地球上擁有一個(gè)完整的大陸，恐龍可以自在地四處漫游。
因此它們幾乎遍布地球陸地上的各個(gè)角落。
5、觀察恐龍圖片
判斷圖中的恐龍是肉食恐龍還是草是恐龍。
問題：草食恐龍是怎樣保護(hù)自己的呢？
引導(dǎo)幼兒討論的是恐龍的生存本能，在討論中也可以適時(shí)滲透恐龍食物鏈的知識(shí)，同時(shí)為理解恐龍的滅絕作一些經(jīng)驗(yàn)鋪墊。
大恐龍大班教案篇十六
1、了解恐龍生活的三個(gè)時(shí)期，知道恐龍是爬行動(dòng)物，了解恐龍滅絕的原因。
2、通過看書和看圖片，幫助幼兒了解一些常見恐龍的名稱及生活習(xí)性，知道恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪铩?/p>
3、進(jìn)一步了解各種肉食性恐龍和植食性恐龍的體貌特征、生活習(xí)性，喜歡想象并表現(xiàn)恐龍的動(dòng)作。
4、引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征，感受作品所表現(xiàn)的情感，運(yùn)用自己經(jīng)驗(yàn)大膽想象，創(chuàng)編故事。
5、能夠運(yùn)用剪貼、繪畫、泥工等手段，塑造出自己喜愛的恐龍。
6、引導(dǎo)幼兒用自然材料，創(chuàng)造性地組合出各種形態(tài)的恐龍。
7、傾聽音樂，根據(jù)故事線索，初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象內(nèi)容。
8、初步學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)、角色、性質(zhì)，用富有個(gè)性動(dòng)作，隨音樂合拍地表演。
9、體驗(yàn)一個(gè)數(shù)分成比它小的兩個(gè)數(shù)有若干種分法，初步具有任務(wù)意識(shí)，并能較清楚地講述操作過程和結(jié)果。
10、幫助幼兒練習(xí)助跑跨跳不低于40cm高的障礙物。
11、能較協(xié)調(diào)地進(jìn)行鉆、爬、跳、平衡等動(dòng)作。
1、請(qǐng)幼兒收集有關(guān)恐龍的圖片、照片、書、磁帶、掛圖、vcd、恐龍模型、仿真玩具，布置“神秘的恐龍世界”主題墻，使幼兒進(jìn)入恐龍的世界。
2、收集幼兒的繪畫作品，如：《我最喜歡的恐龍》；收集幼兒到常州恐龍園游玩的照片等進(jìn)一步豐富墻飾，使幼兒體驗(yàn)到參與布置墻飾的快樂。
3、展示幼兒參與各個(gè)活動(dòng)過程的照片，操作記錄的結(jié)果等，加深幼兒對(duì)恐龍的有關(guān)特性的認(rèn)知。
4、設(shè)置“恐龍知多少”的小墻飾，介紹有關(guān)恐龍生存發(fā)展的知識(shí)。
5、設(shè)置“恐龍之最”欄目，將恐龍之最的有關(guān)知識(shí)介紹給大家。
6、在班級(jí)活動(dòng)區(qū)角增添與恐龍相關(guān)的游戲材料。
7、展示幼兒作品，使幼兒相互觀賞評(píng)價(jià)，進(jìn)一步加深對(duì)恐龍的了解和認(rèn)識(shí)，并感受藝術(shù)作品的美。
1、出一期家長(zhǎng)園地，向家長(zhǎng)介紹本主題的相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容以及需要配合的方面，豐富孩子對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙收集有關(guān)恐龍的作用、特征的圖片、資料，豐富孩子有關(guān)恐龍的知識(shí)。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)在家中多啟發(fā)幼兒講述關(guān)于恐龍的知識(shí)并記錄下來，收集一些手工材料與孩子共同制作恐龍。
4、請(qǐng)家長(zhǎng)上網(wǎng)查詢關(guān)于恐龍的資料，鼓勵(lì)幼兒積極探索恐龍的種類與生存的環(huán)境。
科學(xué)：神秘的恐龍
科學(xué)：恐龍的家園
科學(xué)：恐龍的演變
科學(xué)：肉食性、植食性恐龍
科學(xué)：認(rèn)識(shí)劍龍、霸王龍
科學(xué)：恐龍的滅絕
語(yǔ)言：故事“城里來了大恐龍”
語(yǔ)言：故事“你真好”
語(yǔ)言：早期閱讀“我是霸王龍”
語(yǔ)言：轟隆隆來了
美術(shù)：繪畫“我眼中的恐龍”
美術(shù)：恐龍?jiān)煨托?/p>
美術(shù)：恐龍大聚會(huì)
音樂：游戲“恐龍來了”
音樂：欣賞――恐龍樂曲
音樂：歌曲“恐龍之歌”
綜合：恐龍之最
數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)5的分合（摘蘋果）
數(shù)學(xué)：探索2、3、4的分合（好吃的櫻桃）
數(shù)學(xué)：探索2、3、4的分合（送蘋果）
數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)6的分合（撿樹葉）
數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)正方體和長(zhǎng)方體（空心積木）
數(shù)學(xué)：理解正方體的空間組合（小小建筑師）
體育：恐龍賽跑
體育：穿越侏羅紀(jì)
體育：恐龍搬家
大恐龍大班教案篇十七
1、大膽介紹自己認(rèn)識(shí)的恐龍的名稱，外形特征，生存本領(lǐng)等，從外形，習(xí)性等不同角度對(duì)恐龍進(jìn)行比較分類，發(fā)展思維的概況性和多元性。
2、萌發(fā)了解恐龍外形特征與其品種多樣性的興趣。
3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
萌發(fā)了解恐龍外形特征與其品種多樣性的興趣
掛圖?！缎∨笥训臅?，玩具，模型
一、交流“我知道的恐龍”
教師根據(jù)幼兒收集的資料信息，引導(dǎo)幼兒利用圖片，資料說說自己調(diào)查恐龍的情況，自己知道的有關(guān)恐龍的信息。
提問：你認(rèn)識(shí)哪些恐龍？他們長(zhǎng)得怎么樣？有什么特別的本領(lǐng)？
二、比較，梳理對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)
1、結(jié)合掛圖，逐一說出幾種典型的恐龍的名稱，并在《小朋友的書·動(dòng)物王國(guó)》第5~6頁(yè)“我知道的恐龍”中找出相應(yīng)的恐龍形象。
2、觀察找出不同恐龍典型的外部特征，加深認(rèn)識(shí)。
3，如果要給這些恐龍分類，該怎么分呢？
三、啟發(fā)幼兒提問
關(guān)于恐龍，你還想了解一些什么？還有什么不明白的地方？
一、知識(shí)的準(zhǔn)備
恐龍的知識(shí)對(duì)于孩子們來說是比較匱乏的，那么前期的知識(shí)積累和準(zhǔn)備是很重要的，教師就是抓住了這個(gè)關(guān)鍵，在活動(dòng)前給予孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間，在活動(dòng)開展的過程中，孩子們才能說出許多關(guān)于恐龍的知識(shí)，這樣經(jīng)驗(yàn)的分享幫助孩子有新的提升，知識(shí)也得到了擴(kuò)充。
二、教具的運(yùn)用
教具還是比較平常的圖片、玩具模型，但是教師將他們充分運(yùn)用，采用觀察、比較等手段，讓教具盡情發(fā)揮它的作用。
可以更多的引導(dǎo)或是將自己的身份轉(zhuǎn)變成孩子的一員，和孩子互相分享，互相學(xué)習(xí)，那么老師和孩子在活動(dòng)中更自然，不但可以牽引著主線幫孩子梳理知識(shí)，又使活動(dòng)氛圍更活躍、自然。
大恐龍大班教案篇十八
1、在感受理解故事的基礎(chǔ)上正確認(rèn)識(shí)城市，用完整的語(yǔ)句來講述“我們的城市”。
2、對(duì)故事中小恐龍介紹城市的錯(cuò)誤之處作出判斷。
3、積極參加故事學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1、小恐龍玩具一個(gè)。
2、圖片三張。
3、紙、筆人手一份。
教師：我們班來了位好朋友，它是誰(shuí)？（小恐龍）
出示小恐龍
小恐龍和我們生活在同一個(gè)城市里，可他還有許多的動(dòng)物朋友都還生活在森林里，
動(dòng)物們可想讓小恐龍講講城市的事情啦。
教師：你們說小恐龍是怎么介紹“城市”的呢？把你聽到的、想說的，先跟你旁邊的朋友說說。
1.幼兒先討論，老師巡回指導(dǎo)。
2.幼兒回答，根據(jù)幼兒的回答順序出示圖片內(nèi)容，并一一分析：
老師完整講述這一段。
提問：斑馬認(rèn)為“城市”是一個(gè)很疼的地方，這種對(duì)城市的印象對(duì)不對(duì)？
請(qǐng)講講你的理由，什么地方是有道理的。
教師小結(jié)：馬路上一條條線叫人道線或橫道線，人們過馬路的確要在上面走，那是遵守交通規(guī)則。
應(yīng)該說城市是個(gè)講交通規(guī)則的地方。
老師完整講述這一段。
提問：花奶牛為什么會(huì)認(rèn)為“城市是一個(gè)很癢的地方”。
這種對(duì)城市的印象對(duì)不對(duì)？什么地方介紹的正確，什么地方不對(duì)？（試互相抓癢）
教師小結(jié)：城市很大，很難找，所以要地圖來幫忙，這一塊那一塊表示不同的地方。
但并不是花奶牛身上的圖案，小恐龍?jiān)谒砩蟻y畫，才使花奶牛認(rèn)為“城市是個(gè)很癢的地方”。
應(yīng)該說城市是個(gè)很大的地方。
老師完整講述這一段。
提問：小松鼠和小動(dòng)物們認(rèn)為“城市是個(gè)沒羞的地方”，這種印象對(duì)不對(duì)？請(qǐng)講講你的道理。
教師小結(jié)：城市里的爸爸媽媽是喜歡在……看報(bào)紙，那是在衛(wèi)生間關(guān)上門的，
所以城市是個(gè)文明的地方。
教師：可是，剛才被小恐龍這么一介紹，林林里的小動(dòng)物們都不喜歡我們的城市了。
還是讓我們小朋友來介紹給動(dòng)物朋友們，我們的城市到底是怎樣的。大家先商量一下，
把我們的城市最明顯的特點(diǎn)介紹給大家。
1.幼兒商量討論，老師巡回觀察指導(dǎo)。
2.幼兒講述。2-3個(gè)幼兒。
3.用簡(jiǎn)筆畫畫出自己想介紹的內(nèi)容。
老師巡回觀察，先畫好的先相互介紹。老師選取部分作品待用。
教師：剛才，小動(dòng)物們聽我們這么一介紹，這才知道原來森林真的跟城市不同，那是個(gè)
又大又美又現(xiàn)代化的地方，又有那么多的新鮮事兒，小朋友這么一介紹，
小動(dòng)物肯定會(huì)更喜歡我們的城市的，你們歡迎小動(dòng)物來我們的城市做客嗎？
大恐龍大班教案篇十九
1、根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。
2、產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備閱讀過有關(guān)恐龍的書籍。
掛圖24號(hào)，幼兒查詢過關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料
一、討論恐龍的滅絕原因。
1、引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時(shí)得到的相關(guān)信息，如果其他幼兒有不同意見，教師應(yīng)允許并鼓勵(lì)幼兒說出反對(duì)的理由。
2、提問：恐龍生活在什么年代？現(xiàn)在能看到恐龍嗎？恐龍為什么會(huì)滅絕？
二、教師不必強(qiáng)求幼兒幼兒按照科學(xué)家推測(cè)的說法來交流。
三、整理恐龍滅絕的主要原因究竟是什么？
1、關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法，但沒有定論。
2、讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并說說自己投票贊成的理由，教師根據(jù)幼兒的回答或作進(jìn)也不地追問，或表示認(rèn)同。
四、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的'可能原因
1、幼兒看圖，聽教師介紹。
如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等。
（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是：這些恐龍滅絕的原因都只是推測(cè)，一種可能，隨著科學(xué)的發(fā)展，也許會(huì)出現(xiàn)新的結(jié)論。）
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。從平時(shí)小朋友對(duì)恐龍的興趣和認(rèn)識(shí)的觀察，我猜想孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)一定有興趣，但如何抓住幼兒對(duì)恐龍的興趣，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，做到教學(xué)過程最優(yōu)化，是我必須考慮的。所以我在課前精心準(zhǔn)備，希望能通過這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)達(dá)到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識(shí)，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。
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