教案還應(yīng)該考慮課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題和解決方法。教案的評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)教師教學(xué)做出的評(píng)價(jià)，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的評(píng)價(jià)，要注重對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)和差異化評(píng)價(jià)。教案是教學(xué)活動(dòng)的詳細(xì)設(shè)計(jì)與組織安排，可以幫助教師有效地傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生能力。在編寫教案時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇適合的教學(xué)方法和手段。下面是一些經(jīng)過教師反復(fù)實(shí)踐、不斷改進(jìn)的教案，希望能夠?yàn)槟闾峁┮恍﹩⑹尽?/p>
小鳥分窩大班教案篇一
2、感受歌曲又去歡快的情緒，能夠有表情地演唱。
3、增進(jìn)愛護(hù)鳥類和關(guān)愛大自然的情感，懂得要勇敢、自立。
音樂磁帶。
一、投影課本圖片：
引導(dǎo)幼兒感受圖片中的風(fēng)景美，并播放音樂磁帶，欣賞歌曲。
二、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)說歌詞。
1、提問：小樹生活在那里？它和小鳥是怎樣說悄悄話的？說的什么？請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)“沙沙”的聲音。
完整的學(xué)說第一段歌詞。
2、聽音樂按節(jié)奏說歌詞。
重點(diǎn)聯(lián)系空拍和弱起。
三、教幼兒學(xué)唱歌曲。
1、教師演唱歌曲，幼兒跟唱。
2、重點(diǎn)講解空拍和弱起部分的演唱，師范唱，幼兒跟學(xué)。
四、引導(dǎo)幼兒自學(xué)第二段歌曲。
1、說一說小鳥說的什么話？完整跟唱第二段。
2、想一想：為什么小鳥讓小樹記住一句話？（希望小朋友們也要記住小鳥的話，做一個(gè)勇敢、獨(dú)立的好孩子。）。
五、鞏固練習(xí)歌曲。
1、分段演唱歌曲。
2、分角色表演唱歌曲，一組扮小樹，一組扮小鳥。
六、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
小鳥分窩大班教案篇二
活動(dòng)內(nèi)容：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉三拍子節(jié)奏的基礎(chǔ)上，通過圖畫提示理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、在學(xué)唱歌曲的過程中感受頓音和連音的唱法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鳥圖片、圖譜、節(jié)奏譜。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
看，誰來了？這只小鳥名叫落落，請(qǐng)聽！它給我們帶來了一首好聽的曲子。（完整欣賞一遍曲子旋律）。
二、基本部分：
（一）感受旋律：
1、這首曲子好像告訴我們小鳥落落可能會(huì)在什么地方干什么？（幼兒自由回答）。
2、我們一起來學(xué)小鳥落落到森林里飛一飛吧。（第二次完整欣賞一遍曲子）。
3、你聽出這是幾拍子的旋律？（第三次完整欣賞一遍曲子，教師帶領(lǐng)幼兒一起打三拍子節(jié)拍）。
4、看著節(jié)奏譜來打節(jié)奏一遍。
（二）感受歌曲：
1、這首曲子是一首好聽的歌，歌名就叫《小鳥落落》，我們來聽聽這首歌？
2、感受歌曲第一遍——播放歌曲。
你聽了這首歌感覺怎么樣？（優(yōu)美的，歡快的）。
3、進(jìn)一步感受歌曲。
（1）范唱第一段。
聽到了什么？（出示音樂背景圖）根據(jù)幼兒說的有節(jié)奏地念歌詞。
（2）范唱第二段。
聽到了什么？（出示音樂背景圖）。
（3）范唱一遍。
你覺得這首歌唱的時(shí)候要注意什么？（引導(dǎo)時(shí)教師可以清唱提示）。
——通過節(jié)奏譜重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意歌曲中停頓、連音的感受與學(xué)唱。
（4）再次完整欣賞一遍。
（三）學(xué)唱歌曲：
1、很美的一首歌，不少小朋友都已經(jīng)在唱了，那我們就來一起來唱唱吧。
——引導(dǎo)幼兒大膽學(xué)唱歌曲數(shù)遍。
2、站起來一起試一試。
3、坐在位置上邊學(xué)小鳥落落飛飛的動(dòng)作并演唱。
三、結(jié)束部分。
跟著落落一起到外面自由的飛翔吧！
小鳥分窩大班教案篇三
1、積累一定的音樂語匯，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試運(yùn)用語言、動(dòng)作、打擊樂伴奏，感受樂曲的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及樂曲所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。
2、發(fā)展幼兒感受音樂的能力，激發(fā)幼兒在嘗試活動(dòng)中提高對(duì)音樂欣賞的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛、尊重媽媽的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
錄音機(jī)一臺(tái)、樂曲磁帶幾盒、畫有小鳥愛媽媽幻燈片若干幅、打擊樂器若干。
【活動(dòng)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
幼兒在歡快的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室，根據(jù)不同音樂，嘗試創(chuàng)編短小的問候曲，激發(fā)幼兒對(duì)嘗試活動(dòng)的興趣。
師：看，我們來到了美麗的小樹林里，這兒有好多朋友在歡迎我們，聽，誰在向我們問好!(鼓勵(lì)幼兒多編幾句)。
例：出示小鳥頭飾，放鳥兒叫錄音，幼兒唱歌。
（歌詞：我聽見鳥兒在喳喳叫大家好!）。
二、欣賞音樂《小鳥愛媽媽》。
師：小樹林是鳥兒們的家，鳥媽媽很愛自己的孩子，辛辛苦苦養(yǎng)育小鳥，小鳥也像小朋友們一樣很愛自己的媽媽。今天，老師帶來了一首很好聽的曲子，說的就是小鳥愛媽媽的事。
1、幼兒完整聽樂曲，鼓勵(lì)幼兒大膽想像，引導(dǎo)幼兒嘗試語言或動(dòng)作，描述聽了音樂后的初步感受。
2、結(jié)合觀看幻燈，再一次欣賞樂曲。
逐段分析樂曲的結(jié)構(gòu)以及所表達(dá)的美好情感，啟發(fā)幼兒說出這首樂曲由三段體組成，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用語言描述，結(jié)合動(dòng)作表演來分析，表達(dá)樂曲的`結(jié)構(gòu)性質(zhì)、情感內(nèi)容。
(1)欣賞第一段音樂。
師：聽了這段音樂后，你感覺如何，你好像看到了什么?請(qǐng)用動(dòng)作表演出來。
小結(jié)：這段音樂歡快活潑，好像看到了小鳥和鳥媽媽在小樹林里幸福、快樂地生活著。
(2)欣賞第二段音樂。
師：你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同，你覺得好像發(fā)生了什么事，如果你是小鳥，你會(huì)怎樣照顧生病的媽媽。
小結(jié)：這段音樂平穩(wěn)、低沉，講的是鳥媽媽病了，小鳥細(xì)心照料、關(guān)心媽媽。
(3)欣賞第三段音樂。
師：這段音樂聽了后有什么感覺，我們用動(dòng)作把你好像看到的事表演出來。
小結(jié)：這段音樂優(yōu)美抒情，鳥媽媽恢復(fù)了健康，帶著小鳥在樹林里又過起了自由自在的生活。
3、嘗試用動(dòng)作，鞏固對(duì)樂曲的樂段、樂句的認(rèn)識(shí)，嘗試用樂器演奏。
(1)師：請(qǐng)大家為樂曲編幾個(gè)動(dòng)作，每段音樂編一個(gè)動(dòng)作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鳥兒們?cè)谛淞掷锟鞓返厣钪?；第二段用手指做小鳥嘴，拍一下手，表示捉蟲子喂媽媽；第三段一小節(jié)音樂做一個(gè)鳥兒飛落動(dòng)作，表示鳥媽媽恢復(fù)了健康。
(2)嘗試用打擊樂器為樂曲伴奏。
師：現(xiàn)在我們要用打擊樂器為這首樂曲伴奏了，想一想每一段音樂用什么樂器演奏最合適。
三、第四個(gè)嘗試活動(dòng)，即興舞蹈《小鳥愛媽媽》。
師：小鳥多愛媽媽呀，我們小朋友也像小鳥一樣愛媽媽，我們對(duì)媽媽說：媽媽您辛苦了，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，您歇會(huì)兒吧!
請(qǐng)大家跟著音樂把自己會(huì)做的事表演出來。
小鳥分窩大班教案篇四
進(jìn)入主題后，小鳥是孩子最熟悉的動(dòng)物之一，所以從這一角度出發(fā)深入主題。本次活動(dòng)從理解歌詞為主，首先讓孩子說說小小喜歡的地方以及一些習(xí)性，過程中也用圖譜的呈現(xiàn)幫助幼兒理解和記憶歌詞。同時(shí)，在欣賞歌曲時(shí)，老師關(guān)注到了不同的兩端音樂和情緒，讓孩子們通過欣賞來感受，并嘗試通過歌曲的演唱來表現(xiàn)，使得活動(dòng)不單單是歌曲的學(xué)唱，更注重的幼兒對(duì)音樂的感受力。
1．初步學(xué)唱歌曲，并以問答形式填入部分歌詞。
2．知道小鳥和周圍環(huán)境的關(guān)系，有進(jìn)一步喜愛小鳥的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，激發(fā)愛小鳥的情感。
一、想一想——走進(jìn)美麗的小樹林世界。
小鳥分窩大班教案篇五
新教師“呼吸”說要來班級(jí)里聽課，不過，除了實(shí)習(xí)生執(zhí)教活動(dòng)之外，剩下了美術(shù)活動(dòng)，她有點(diǎn)不是很想觀摩，于是我問她：你想聽什么課？她說想聽體育課或者音樂課，最好是音樂課。翻了一下教學(xué)進(jìn)度，有音樂活動(dòng)的安排，不過是屬于主班的活動(dòng)，也就是她要即將執(zhí)教的，聯(lián)系每次來聽我的課，她都說我們班級(jí)的常規(guī)比較容易管理，但是她們班級(jí)的孩子很活潑，常規(guī)難控制。于是，想了想，我對(duì)她說：這樣吧，我來你們班級(jí)上一堂音樂課，我們互相探討。
“呼吸”看了看我，“啊”，好像有點(diǎn)不相信。我說：我想看看你們班級(jí)孩子的常規(guī)（發(fā)現(xiàn)問題之后，能有幫助她解決一直以來困惑的方法和措施），我也想嘗試一下借班執(zhí)教音樂活動(dòng)（這段時(shí)間覺得孩子們比較喜歡我執(zhí)教的音樂活動(dòng)，也再深入地探索一些有效方法）。
這是星期一的交流，然后再到周二的時(shí)候，“呼吸”碰到我，有點(diǎn)不放心的問，會(huì)去上課嗎？我說，說好的事情一定會(huì)做到的，并告訴她另外有事情，我會(huì)在第一個(gè)活動(dòng)的時(shí)候執(zhí)教。她放心的點(diǎn)點(diǎn)頭。
我執(zhí)教的音樂活動(dòng)是“小鳥落落”，這是一首感受三拍子節(jié)奏的樂曲，意在讓幼兒充分感受的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲?；顒?dòng)前，我準(zhǔn)備了歌曲的樂譜、一些能用具體圖片表達(dá)的歌曲中的內(nèi)容，還有歌曲的節(jié)奏卡。事先進(jìn)行了彈琴學(xué)唱歌曲，規(guī)范音高和唱腔?；顒?dòng)中，孩子們（除一個(gè)孩子上課不是很專心外。）都能認(rèn)真傾聽和演唱，回顧過程，并和“呼吸”進(jìn)行了交流和研討，覺得有以下幾個(gè)活動(dòng)的有效性：
2、當(dāng)我清唱歌曲第一段后，我問孩子，你們聽到了什么？孩子們說：聽到了這里的風(fēng)景很美；小鳥落下來；有山有樹有河；請(qǐng)來這里做窩……根據(jù)幼兒的回答，我又清唱了一遍，讓孩子們和我一起學(xué)唱。我發(fā)現(xiàn)大二班的孩子非常聰明，接受能力非常強(qiáng)，基本上當(dāng)我第二遍范唱的時(shí)候，他們就能跟著我大膽地學(xué)唱了。
3、然后我出示了節(jié)奏卡，告訴孩子，這首歌曲還有好聽的節(jié)奏呢一邊出示，一邊請(qǐng)孩子們來拍拍，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)奏，孩子們都能正確地表達(dá)，在二分音符節(jié)奏和全音符節(jié)奏上，孩子們不能正確處理，我就帶著孩子們一邊演唱節(jié)奏一邊來拍手，孩子們也學(xué)得非?？?，不用我指導(dǎo)的時(shí)候，孩子也能完整的表達(dá)出來。
4、接著，我請(qǐng)幼兒配合節(jié)奏，一邊拍手一邊演唱歌曲。應(yīng)該說這是活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，在以往的教學(xué)中往往會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們手口不一。不過這里的`孩子給了我更多教學(xué)的熱情是因?yàn)樗麄儗?duì)節(jié)奏地掌握，對(duì)演唱整首歌曲的熱情。我們一起合起來演唱了一遍，看孩子們都會(huì)唱了，我就進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。
5、和孩子們一起用動(dòng)作表演歌曲，即帶著孩子們一起演唱，一邊用動(dòng)作來表達(dá)歌曲的內(nèi)容。觀察了一下孩子們的表現(xiàn)，基本上每一個(gè)幼兒都參與了，動(dòng)作也非常漂亮。
不過，反思整個(gè)活動(dòng)，也覺得有以下幾個(gè)不足的地方：
首先是我作為執(zhí)教者，的確還是有點(diǎn)緊張，在整個(gè)活動(dòng)的把握上雖然比較完整，但是每一個(gè)環(huán)節(jié)的安排時(shí)間是不充分的，尤其是在拍節(jié)奏和用動(dòng)作來表達(dá)的時(shí)候，還可以把主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓孩子們充分地感知三拍子的節(jié)奏，在拍節(jié)奏地過程中，再多唱幾遍歌曲，進(jìn)一步熟練歌曲，在用動(dòng)作表達(dá)部分，完全可以讓孩子們自己來創(chuàng)造各種動(dòng)作，教師進(jìn)行小結(jié)等。
其次，教具的運(yùn)用還是比較倉(cāng)促?；顒?dòng)前我準(zhǔn)備了能表達(dá)歌曲內(nèi)容的比較形象的樹、山、窩，意在讓幼兒容易掌握歌詞，不過，因?yàn)橛變憾寄苷J(rèn)真傾聽和回答問題，過程非常順利，以致我的這些教具都沒有出示?；顒?dòng)后，孩子們圍過來看到了我的教具，我才充充展示一下。
另外，為了照顧和延伸大部分孩子參與活動(dòng)的熱情，我對(duì)其中不夠?qū)Ｐ牡暮⒆拥膫€(gè)別引導(dǎo)不是很到位，或者是忽略了孩子的個(gè)性化表現(xiàn)。（由班級(jí)阿姨在幫我管理。）。
這是我第一次借班執(zhí)教的常態(tài)音樂教學(xué)活動(dòng)，有了第一次的嘗試，我相信我還會(huì)有第二次以及更多，音樂是一種美妙的東西，因?yàn)樽约阂魳匪刭|(zhì)的關(guān)系，錯(cuò)過了許多和孩子同樂的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在我要努力爭(zhēng)取和把握。相信對(duì)于“呼吸”來說，也是一次成長(zhǎng)的幫助，怎樣和孩子充分的互動(dòng)，怎樣顧全大局，在和集體幼兒交流的過程中，照顧到個(gè)別孩子的情緒和發(fā)展。相信，我們?cè)谝院蟮难杏懼袝?huì)發(fā)現(xiàn)更多的問題，借此提高自己的教學(xué)能力。
小鳥分窩大班教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受三拍子旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2、演唱時(shí)能用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)休止符的停頓以及旋律的連貫。
3、萌發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類和關(guān)愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜圖片。
活動(dòng)過程：
一、伴著《小鳥小鳥》的歡快音樂，感受音樂的情境。
出示山、樹、河的背景，導(dǎo)入情境：小鳥們，你們喜歡這里的景色嗎？你想落在哪里？
二、結(jié)合圖譜，學(xué)唱歌曲，感受三拍子旋律，理解歌詞內(nèi)容。
1、創(chuàng)設(shè)邀請(qǐng)小鳥來這里做窩的情境，學(xué)唱歌曲第一段。
師：老師把美麗的風(fēng)景拍成了照片，你想怎么介紹這里，讓更多的小鳥愿意來這里做窩呢？
2、教師清唱歌曲第一段后，提問：
――你們想不想試試邀請(qǐng)小鳥呢？
老師是怎樣向小鳥介紹美麗的景色的？
3、學(xué)唱歌曲第二段。
師：可是小鳥全飛走了？它們?cè)趽?dān)心什么？（有人網(wǎng)鳥、捕鳥……）。
那小朋友應(yīng)該怎么做？
4、教師清唱歌曲第二段后，提問：
三、多種形式，完整演唱歌曲，重點(diǎn)突出休止符的停頓以及旋律的連貫。
1、老師來唱歌，小朋友來表演小鳥，好嗎？（師完整演唱歌曲）。
2、現(xiàn)在小朋友唱歌，老師來表演小鳥（幼兒完整演唱）。
四、總結(jié)談話，提升幼兒關(guān)愛鳥類的美好情感。
只有我們愛鳥、護(hù)鳥，就會(huì)有更多的小鳥回來，來我們這兒做窩，我們的環(huán)境就會(huì)更加的美麗。
小鳥分窩大班教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉三拍子節(jié)奏的基礎(chǔ)上，通過圖畫提示理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、在學(xué)唱歌曲的過程中感受頓音和連音的唱法。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鳥圖片圖譜節(jié)奏譜。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
看，誰來了？這只小鳥名叫落落，請(qǐng)聽！它給我們帶來了一首好聽的曲子。（完整欣賞一遍曲子旋律）。
二、基本部分：
（一）感受旋律：
1、這首曲子好像告訴我們小鳥落落可能會(huì)在什么地方干什么？（幼兒自由回答）。
2、我們一起來學(xué)小鳥落落到森林里飛一飛吧。（第二次完整欣賞一遍曲子）。
3、你聽出這是幾拍子的旋律？（第三次完整欣賞一遍曲子，教師帶領(lǐng)幼兒一起打三拍子節(jié)拍）。
4、看著節(jié)奏譜來打節(jié)奏一遍。
（二）感受歌曲：
1、這首曲子是一首好聽的歌，歌名就叫《小鳥落落》，我們來聽聽這首歌？
2、感受歌曲第一遍——播放歌曲。
你聽了這首歌感覺怎么樣？（優(yōu)美的，歡快的）。
2、進(jìn)一步感受歌曲。
（1）范唱第一段。
聽到了什么？（出示音樂背景圖）根據(jù)幼兒說的有節(jié)奏地念歌詞。
（2）范唱第二段。
聽到了什么？（出示音樂背景圖）。
（3）范唱一遍。
你覺得這首歌唱的時(shí)候要注意什么？（引導(dǎo)時(shí)教師可以清唱提示）。
——通過節(jié)奏譜重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意歌曲中停頓、連音的感受與學(xué)唱。
（4）再次完整欣賞一遍。
（三）學(xué)唱歌曲：
1、很美的一首歌，不少小朋友都已經(jīng)在唱了，那我們就來一起來唱唱吧。
——引導(dǎo)幼兒大膽學(xué)唱歌曲數(shù)遍。
2、站起來一起試一試。
3、坐在位置上邊學(xué)小鳥落落飛飛的動(dòng)作并演唱。
三、結(jié)束部分。
跟著落落一起到外面自由的飛翔吧！
活動(dòng)反思：
《小鳥落落》是一首三拍子的`歌曲，旋律優(yōu)美，歌詞雖有兩段但有重復(fù)，唱起來輕松、明快。它向人們展示了愛鳥、愛自然的美好情感，不失為對(duì)幼兒進(jìn)行自然生態(tài)和環(huán)境教育的好教材。歌曲一開始，就以活潑輕松的口吻歡迎小鳥落落，為什么呢？因?yàn)檫@兒的風(fēng)景最好，這兒的人們最好。同時(shí)，在歌曲的最后，點(diǎn)明了“歡迎小鳥落落””的根本原因，因?yàn)椤皭埒B愛在心窩”。
在活動(dòng)開始，我以《小鳥》的故事作為導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒初次傾聽歌曲，感受三拍子樂曲節(jié)奏，將幼兒帶入音樂的意境中。提問幼兒對(duì)樂曲的初步印象激起幼兒的思考并再次聆聽熟悉三拍子歌曲的特點(diǎn)。然后，在幼兒談?wù)摳柙~的時(shí)候出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒減輕記憶歌詞的壓力。再在我層層遞進(jìn)的提問中不知不覺記住歌詞。在學(xué)唱部分，聽好一遍范唱后，我鼓勵(lì)幼兒跟著伴奏練唱，讓幼兒初步獲得成功感，然后再次傾聽并與自己演唱的作為比較，將有幾處唱的不夠好的地方加以糾正，再演唱。我重點(diǎn)指導(dǎo)了休止符的演唱?！罢?qǐng)你們?cè)倏纯磮D片，小鳥、小鳥后面要停頓，落落兩個(gè)音要連貫?！辈㈦S即畫上休止符和連線，加深幼兒記憶。
在教學(xué)時(shí)，我注意范唱要活潑、優(yōu)美，歌曲中的休止符應(yīng)唱得較輕巧跳躍，而其他不分則要連貫優(yōu)美。幼兒在我的影響下，對(duì)于休止符演唱的較為準(zhǔn)確。但也有不足之處，提問有待更為嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)引發(fā)幼兒去探討和學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中應(yīng)面向全體、關(guān)注個(gè)體。
小鳥分窩大班教案篇八
1、在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)成功帶來的快樂。
2、用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞，嘗試用問答的形式演唱歌曲。
3、在繪畫活動(dòng)中傾聽歌曲，熟悉旋律，初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符。
幼兒人手一份操作材料、水粉筆、紙偶小鳥一只、圖片（問號(hào)，太陽(yáng)，花朵）。
一、教師哼唱歌曲并提出問題，吸引幼兒。
1、指導(dǎo)語：在哪里，有陽(yáng)光？在哪里，有花香？
2、指導(dǎo)語：小朋友們，老師剛剛唱的歌提出了里什么問題？（并把問題以圖片的形式展示在黑板上）。
二、教師引導(dǎo)幼兒以繪畫的形式畫出答案。
1、指導(dǎo)語：小朋友們，我們把自己認(rèn)為的答案畫在紙上好嗎？
2、指導(dǎo)語：我們手里只有一張紙，要在一張紙上畫出來，該怎么辦呢？
三、幼兒自主作畫，教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律。
2、邀請(qǐng)小朋友介紹自己的畫，說說自己畫的內(nèi)容。
四、熟悉歌曲的內(nèi)容。
1、幼兒交流自己繪畫的內(nèi)容，教師幫助理解成詞。
2、傾聽教師唱歌，邊畫圖邊問唱（畫出曲線，幫助幼兒進(jìn)一步感受歌曲后半部分的旋律）。
五、初步學(xué)唱歌曲。
1、教師用小鳥選擇兩張幼兒圖畫，替換問號(hào)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
2、幼兒看著圖譜和教師對(duì)唱，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌。
六、邀請(qǐng)客人老師合唱。
1、客人老師和小朋友一起唱小朋友畫的內(nèi)容。
2、客人老師和小朋友一起扮演小鳥唱歌。
七、活動(dòng)結(jié)束。
小鳥分窩大班教案篇九
1、了解鳥的生活環(huán)境，能運(yùn)用各種廢舊材料制作鳥窩。
2、懂得關(guān)愛小鳥，能用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)小鳥的愛護(hù)。
1、課件(照片、音樂)。
2、自制鳥窩的材料(紙盒，報(bào)紙，棉花，膠水等)。
導(dǎo)入：今天郭老師給小朋友們帶來了一些圖片，你們想看嗎?那就讓我們一起來看看吧!
一、開始部分。
(一)教師展示照片的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀察、對(duì)比圖片的內(nèi)容。
1、展示課件圖片：小鳥一家在樹林里幸福的生活，引導(dǎo)幼兒了解鳥的生活環(huán)境引發(fā)幼兒對(duì)小鳥的愛。
師：小朋友請(qǐng)看圖片上都有什么?
幼：樹、小鳥........
師：小鳥在做什么?
幼：………師：對(duì)，老師也喜歡小鳥，不僅因?yàn)樾▲B的叫聲很動(dòng)聽，更是因?yàn)樾▲B可以捕捉害蟲，是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
2、展示課件圖片：樹木被砍伐，小鳥無家可歸，引發(fā)幼兒對(duì)小鳥的關(guān)愛之情。
師：我們?cè)倏匆粡垐D片，這張圖片上都有什么?
幼：……….
師：大樹沒有了，小鳥飛走了，那你知道這里發(fā)生了什么事嗎?小鳥為什么飛走了?
幼：……師：老師也很難過，小鳥沒有了家，它們太可憐了。
二、基本部分。
(一)組織幼兒討論愛鳥護(hù)鳥的方法，激發(fā)幼兒邀請(qǐng)小鳥到幼兒園安家的愿望。
1、讓幼兒相互討論，鼓勵(lì)幼兒大膽說出愛鳥護(hù)鳥的辦法，并注意聆聽幼兒的想法，及時(shí)肯定，深入引導(dǎo)。
師：小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?yīng)該怎樣愛護(hù)小鳥呢?請(qǐng)小朋友和你旁邊的小伙伴商量一下。
生：………(開始討論)。
2、集體分享愛鳥護(hù)鳥，引發(fā)愛鳥行動(dòng)師：請(qǐng)小朋友說一說愛護(hù)小鳥的方法幼：...........
1、邀請(qǐng)小鳥到幼兒園安家?guī)煟盒▲B沒有家了，他們住哪呢?
幼：……..
幼：………..
師：那我們一起給小鳥做個(gè)窩吧!
幼：................
師：有用彩色的紙條編出來的，有用紙盒做得，有用樹枝做的，還有用布條做的…..
3、、鼓勵(lì)幼兒和同伴分工合作，共同完成鳥窩。
師：老師給小朋友準(zhǔn)備了紙盒、泥巴…..現(xiàn)在我們分組合作，小朋友兩個(gè)人一組，給小鳥做個(gè)窩。(課件音樂)。
4、分別讓幼兒上前展示自制鳥窩，并說一說師：小朋友都做好了，我請(qǐng)小朋友展示一下，你來說一下你們組的鳥窩是怎么做出來的。
幼：…….
師：讓下面的老師也看一下我們給小鳥做的新家吧!
三、結(jié)束部分。
和幼兒一起把做好的鳥窩掛到幼兒園的大樹上，請(qǐng)小鳥到幼兒園安家(課件音樂)。
師：好了小朋友，相信小鳥也很喜歡它們的新家，現(xiàn)在讓我們到外面，把做好的鳥窩掛到大樹上去。走嘍…(課件音樂)。
小鳥分窩大班教案篇十
通過教唱《小鳥，小鳥》，讓學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。
《小鳥，小鳥》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥為題，盡情抒發(fā)了少年兒童“愛春天、愛陽(yáng)光、愛樹木、愛花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。
能較熟練的演唱歌曲。
6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。
（一）：導(dǎo)入：出示幾幅風(fēng)景畫，展示春天的景色，感受春天的美景。老師說：“小鳥非常的可愛，給我們的生活帶來了無窮的樂趣，下面我們就來聽一首歌曲《小鳥小鳥》，聽后請(qǐng)你們說說自己的感受?！?/p>
（二）：感受歌曲：
1、學(xué)生初聽歌曲，感受歌曲情緒。
2、學(xué)生表達(dá)自己的感受：歡躍、親切地；活潑地……。
4、生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容。
（三）：學(xué)習(xí)歌曲：
1、節(jié)奏的學(xué)習(xí)：
a、展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓）。
xx|xxxxx|xxxx|。
愛春天，愛陽(yáng)光，愛湖水，愛花香。
b、展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏（提示附點(diǎn)的時(shí)值）。
xx|xxxxxx|xxxx|。
小鳥，小鳥，迎著，春天，歌唱。
c、按節(jié)奏朗讀歌詞。
2、再聽歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。
3、學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
4、“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。
5、全班學(xué)生熟練演唱歌曲。（教師提問1、演唱時(shí)用什么樣的聲音來表現(xiàn)？2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？）。
6、在學(xué)生較好的演唱第一段后再演唱第二段。
7、處理歌曲：
全曲可用mp—f—mp等力度記號(hào)來處理。以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一下來。
（四）、全班熟練演唱歌曲。
（五）、分男、女生演唱。
（六）、背唱歌曲，跟錄音伴奏唱。
（七）、小結(jié)：進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。
教學(xué)反思：
學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)掌握不是很牢固，所以復(fù)習(xí)是必要的，在聆聽的過程中，提高學(xué)生對(duì)6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的認(rèn)識(shí)和樂感，效果明顯。歌曲的學(xué)唱不難，關(guān)鍵是對(duì)歌曲情緒的表現(xiàn)。我從一開始就強(qiáng)調(diào)旋律的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受情緒。在學(xué)習(xí)中不僅抓住拍子的特點(diǎn)，也要體會(huì)歌詞的含義，時(shí)刻注意情緒的表達(dá)，以情帶聲讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中理解環(huán)保的重要性和人類與小鳥的關(guān)系。
小鳥分窩大班教案篇十一
一、角色扮演跟隨音樂入場(chǎng)。
今天，鳥媽媽就帶著小鳥們一起飛去森林里玩一玩吧！
二、出示背景圖課件，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：“小朋友你們看，這個(gè)地方美麗嗎?都有什么?你知道這是誰的家嗎?”(出示動(dòng)態(tài)的小鳥)這兒呀就是小鳥落落的家。
三、說歌詞，理解歌曲內(nèi)容。
1.觀察ppt，引出歌曲內(nèi)容。
師：有一天，小鳥落落的家怎么了？
師：那落落應(yīng)該找一個(gè)什么樣的地方安家？
2.引導(dǎo)孩子討論：什么地方適合落落安家?為什么讓落落找這樣的地方安家?（教師根據(jù)幼兒回答出示圖譜）。
3.教師引導(dǎo)孩子按圖譜提示完整說出歌詞，逐漸過渡到隨音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。
師：你們剛才說的這些話太美了，現(xiàn)在我先把它整理一下，請(qǐng)你們聽聽看，這樣一個(gè)地方適不適合落落安家。（教師朗誦歌詞）。
師：你們覺得這樣的地方適合落落嗎？那我們趕緊告訴落落吧?。◣熡桌收b歌詞）。
師：哇！你們剛才說的畫面實(shí)在太美了，現(xiàn)在如果給這些美美的畫面加上好聽的配樂朗誦，讓它變得更美，你能做到嗎？（幼兒跟隨伴奏朗誦音樂）。
四、嘗試將歌詞填入旋律中演唱，體驗(yàn)自學(xué)歌曲的樂趣。
1.激發(fā)孩子想唱歌的愿望，引導(dǎo)孩子總結(jié)自己的學(xué)習(xí)策略。
師：落落覺得你們說的話很優(yōu)美，它想請(qǐng)你們把它唱出來，可以嗎？
2.幼兒嘗試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演唱歌曲。
師：你們聽得真仔細(xì)，那在空拍時(shí)要怎樣做才能唱對(duì)呢?（師幼討論）。
師：這個(gè)空拍的難題被你們輕而易舉就解決了，那在唱到“這兒的風(fēng)景最美”時(shí)，應(yīng)該怎樣唱出優(yōu)美而自豪的感覺?那你再仔細(xì)聽老師唱一遍。
師：那現(xiàn)在你們能不能用好聽的聲音加上好看的表情、動(dòng)作進(jìn)行演唱。孩子們跟旋律有感情地演唱。
3.分男女演唱形式練習(xí)歌曲。
4.畫面出現(xiàn)小鳥落落的動(dòng)態(tài)圖片及背景音：“朋友們，謝謝你們?yōu)槲艺业男录?，我很喜歡，謝謝你們，再見!”
五、活動(dòng)延伸。
小結(jié)：鳥類是我們的朋友，我們要愛護(hù)他們，保護(hù)自然就是保護(hù)他們的家！
活動(dòng)反思。
本次活動(dòng)通過情境導(dǎo)入、表演、游戲等形式，來激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒能夠積極參與，并融入到活動(dòng)氛圍中，用自己的肢體進(jìn)行表演，深刻體會(huì)小鳥的快樂情緒，從中萌發(fā)愛護(hù)小鳥和關(guān)愛大自然的情感。下面是課后的的幾點(diǎn)思考：
1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：在音樂活動(dòng)中，我認(rèn)為環(huán)境是必不可少的。只有讓幼兒感受到了音樂中的氛圍，才能熏陶幼兒去理解、感受音樂，通過欣賞、傾聽這一環(huán)節(jié)，教師一個(gè)小的暗示，一個(gè)小的動(dòng)作，一個(gè)小的表情，都不能疏忽，因?yàn)槎寄茉谝魳坊顒?dòng)中起到很好的作用。幼兒能跟著你的感受去感受，跟著你的投入去投入。
2、圖譜的運(yùn)用：在音樂活動(dòng)中，圖譜是很重要的，不要求教具的多，而要求教具的恰到好處，怎么樣用適當(dāng)?shù)慕叹咦層變涸诨顒?dòng)中起到什么作用？是我們所強(qiáng)烈追求的。在這節(jié)課中，我利用利用圖譜，幫助孩子記憶歌詞，減輕因?yàn)橛洃浉柙~所產(chǎn)生的負(fù)擔(dān)。
3、教師的引導(dǎo)：最后是一個(gè)表演pk環(huán)節(jié)，是讓幼兒盡情表現(xiàn)動(dòng)作、表情、神態(tài)等一系列創(chuàng)編的細(xì)節(jié)，但是沒有老師的引導(dǎo)，幼兒的動(dòng)作就顯得格外單一、拘謹(jǐn)。和幼兒進(jìn)行誠(chéng)懇的溝通，和他們談話，教師的動(dòng)作引導(dǎo)，來啟發(fā)幼兒的想象，這樣幼兒在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，就又有了新的想法，教師也應(yīng)給予一定的肯定，這樣幼兒的創(chuàng)編欲望也就無窮無盡了。
在這次的活動(dòng)中，出現(xiàn)的最大的問題是教的痕跡過于明顯，音樂活動(dòng)應(yīng)該是以感受為主，讓孩子在感受音樂中去學(xué)唱歌曲，感受音樂的旋律以及音樂要表達(dá)的感情。但是在活動(dòng)過程中，老師強(qiáng)勢(shì)要求孩子去學(xué)音樂，學(xué)歌詞，學(xué)旋律，最后變成一堂學(xué)唱音樂的活動(dòng)而不是孩子從音樂中去感受去學(xué)會(huì)。
小鳥分窩大班教案篇十二
春天伊始，萬物復(fù)舒，各種各樣的小動(dòng)物也和春天有個(gè)約會(huì)。于是我們的動(dòng)物大世界就在這樣一個(gè)美麗的環(huán)境中開始了。我們最先進(jìn)入的是鳥兒們的家族。在這個(gè)小站點(diǎn)中我們不僅認(rèn)識(shí)了各種各樣有趣的鳥，我們還給小鳥造過家、學(xué)過小鳥飛。有了前期的這些經(jīng)驗(yàn)，最后才是小鳥和春天的約會(huì)。我將借助小鳥去春游這個(gè)話題，引導(dǎo)幼兒通過演、聽、說、唱、等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)幼兒身體的各個(gè)器官，去理解、去感知、去表現(xiàn)這首歌曲，使幼兒在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)演唱歌曲帶來的快樂！我將用下面幾個(gè)環(huán)節(jié)來完成本次的活動(dòng)：
第二環(huán)節(jié)：小鳥們看風(fēng)景借助圖譜初步的學(xué)唱歌曲。
第三環(huán)節(jié)：小鳥在跳舞注意啦的唱法：里面有長(zhǎng)音、跳音、和休止符。
第四環(huán)節(jié)：小鳥在游玩用歌聲與舞蹈去體驗(yàn)小鳥春游的快樂之情。
1、用圖譜理解歌曲內(nèi)容并學(xué)唱歌曲，嘗試借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的長(zhǎng)音、跳音及休止符。
2、體會(huì)小鳥在春游的快樂情緒，并能積極的投入與表現(xiàn)；
圖譜、音樂、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
一、小鳥去春游（在這個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)用交替步來表示飛翔，需要提升的是：在飛翔時(shí)的神情要神氣）。
1、春天到了，鳥媽媽要帶你們?nèi)ゴ河?，鳥寶寶們?cè)诖河蔚臅r(shí)候看到了什么漂亮的風(fēng)景？（請(qǐng)孩子把自己看到的風(fēng)景貼在黑板上）。
2、為什么她能看到那么多美麗的風(fēng)景，我們來看看她飛的和我們有什么不一樣？
3、原來，要想看到又多又漂亮的風(fēng)景，頭要抬高一點(diǎn)。
4、我們一起來學(xué)學(xué)看。
二、小鳥看漂亮的風(fēng)景風(fēng)景（借助圖譜初步的學(xué)唱歌曲）。
2、鳥媽媽先去了哪些地方？（把孩子聽到的東西按順序表現(xiàn)出來）。
3、我們用好聽的聲音把美麗的風(fēng)景唱出來好嗎？
4、鳥媽媽看到的風(fēng)景都是漂亮的，所以她用了好聽的聲音來唱的。
5、最后小鳥它要飛過很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌聲唱的高一點(diǎn)，這樣在地面上的小朋友才能聽到小鳥的歌聲。
三、小鳥在看神秘的風(fēng)景（注意啦的唱法：里面有長(zhǎng)音、跳音、和休止符）。
2、唱的長(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)候看到了什么，輕輕的唱又看到了什么？
3、我們也跟著鳥媽媽去看什么的風(fēng)景；
四、小鳥在游玩。
今天小鳥們看到這么多漂亮的風(fēng)景，都非常的開心，他們要唱著好聽的歌，跳著優(yōu)美的舞繼續(xù)去春游。比比看誰的歌聲最動(dòng)聽，誰的舞姿最優(yōu)美。
小鳥分窩大班教案篇十三
1.在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)成功帶來的快樂。
2.用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞，嘗試用問答的形式演唱歌曲。
3.在繪畫活動(dòng)中傾聽歌曲，熟悉旋律，初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符。
幼兒人手一份操作材料、水粉筆、紙偶小鳥一只、圖片（問號(hào)，太陽(yáng)，花朵）。
1.指導(dǎo)語:在哪里，有陽(yáng)光？在哪里，有花香？
2.指導(dǎo)語：小朋友們，老師剛剛唱的歌提出了里什么問題？（并把問題以圖片的形式展示在黑板上）。
1.指導(dǎo)語：小朋友們，我們把自己認(rèn)為的答案畫在紙上好嗎？
2.指導(dǎo)語：我們手里只有一張紙，要在一張紙上畫出來，該怎么辦呢？
1.幼兒作畫，教師彈奏歌曲旋律，邊唱歌詞：在哪里，有陽(yáng)光？在哪里，有花香？
2.邀請(qǐng)小朋友介紹自己的畫，說說自己畫的內(nèi)容。
1.幼兒交流自己繪畫的內(nèi)容，教師幫助理解成詞。
2.傾聽教師唱歌，邊畫圖邊問唱(畫出曲線，幫助幼兒進(jìn)一步感受歌曲后半部分的旋律)。
1.教師用小鳥選擇兩張幼兒圖畫，替換問號(hào)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
2.幼兒看著圖譜和教師對(duì)唱，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌。
1.客人老師和小朋友一起唱小朋友畫的內(nèi)容。
2.客人老師和小朋友一起扮演小鳥唱歌。
小鳥分窩大班教案篇十四
1、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲的長(zhǎng)音、跳音及休止符。
2、體會(huì)小鳥在春游的快樂情緒，并能積極的投入與表現(xiàn)。
幼兒每人一個(gè)小鳥頭飾。
掌握3/4的節(jié)奏和“啦”的唱法。
師：昨天你們?nèi)ゴ河危诖河蔚臅r(shí)候看到了什么漂亮的風(fēng)景？
師：春天的風(fēng)景真美??！小鳥也去春游了，聽聽他們看到了哪些漂亮的風(fēng)景？
1、小鳥在春游的時(shí)候也看到了很多漂亮的風(fēng)景，不過小鳥不說，它要用唱歌的方法告訴你們，請(qǐng)你們聽聽好。
2、教師示范唱一遍。
（1）小鳥去了哪些地方？（把孩子聽到的東西按順序表現(xiàn)出來）。
（2）我們學(xué)著小鳥用好聽的聲音把漂亮的風(fēng)景唱出來好嗎？
（3）幼兒跟唱歌曲。
提出要求：
（1）小鳥它要飛過很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌聲唱的高一點(diǎn)，這樣在地面上的小朋友才能聽到小鳥的歌聲。
（2）引導(dǎo)幼兒注重“啦”的唱法：里面有長(zhǎng)音、跳音、和休止符。
2、幼兒學(xué)做小鳥邊唱邊飛。
要求幼兒自由結(jié)伴三人一組邊唱邊游戲。
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