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機(jī)械波教案篇一
1.本節(jié)課首先通過(guò)具體的情景讓學(xué)生知道有用功、額外功、總功;在此基礎(chǔ)上理解機(jī)械效率，并通過(guò)探究斜面的機(jī)械效率，加深機(jī)械效率的認(rèn)識(shí)。
2。通過(guò)對(duì)機(jī)械效率的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)效率問(wèn)題在更廣闊的背景下有個(gè)初步的概念，使學(xué)生把物理學(xué)習(xí)與自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，具有于任何事情都要注意效率的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.知道有用功、額外功、總功
2.理解機(jī)械效率，會(huì)計(jì)算機(jī)械效率
過(guò)程與方法1.根據(jù)生活事例認(rèn)識(shí)物理知識(shí)，并運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題
2.探究：斜面的機(jī)械效率
3.學(xué)習(xí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律
情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生勇于探究日常用品或器件的物理原理，具有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)初中的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)1.理解機(jī)構(gòu)效率
2.探究斜面的機(jī)械效率
教學(xué)難點(diǎn)理解機(jī)械效率
教學(xué)方法討論，探究
教具和媒體長(zhǎng)木板、木塊、彈簧秤、刻度尺、細(xì)線、棉、多媒體輔助教學(xué)課件
生：小組討論后自由回答
(把沙子裝入桶中，用動(dòng)滑輪把沙子拉到樓上;在地面與樓面之間搭上木板，將沙子裝入袋子沿著木板推到樓上……)
師：假如用動(dòng)滑輪提升沙子，請(qǐng)同學(xué)們觀著提沙子的過(guò)程(媒體顯示)。
生：觀察思考。
師：對(duì)誰(shuí)做的功是我們需要的?
生：對(duì)沙子做的.功。
師：(板書有用功：我們所需要的功。)
哪部分功是我們不需要，但不得不做的?
生：提桶所做的功，克服動(dòng)滑輪的重力所做的功。
師：(板書額外功：工作時(shí)，對(duì)于額外負(fù)擔(dān)所不得不做的功。)
生：有用功與額外功之和。
師：(板書總功：有用功與額外功之和。)
假如用斜面推沙子(媒體顯示)，有用功、總功、額外功各是多少?
生：(計(jì)算回答)
師：假如我們用下面三種方法搬運(yùn)沙子(媒體顯示)，
你認(rèn)為哪一種方法最好?為什么?
生：討論回答。(第三種方法最好，因?yàn)榈谌N方法做的額外功最少。)
生：
師：根據(jù)公式計(jì)算，上面斜面的機(jī)械效率是多少?
生：計(jì)算回答。
師：觀察計(jì)算結(jié)果，對(duì)“機(jī)械效率”，你能發(fā)現(xiàn)什么?
生：討論回答。(機(jī)械效率沒(méi)有單位，小于1，常用百分?jǐn)?shù)表示。)
師：同學(xué)們，剛才我們知道上面斜面的機(jī)械效率，任何斜面的機(jī)械效率都一樣嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)觀察用斜面推物體的情景(媒體顯示)。
生：觀察思考。
師：下面我們探究斜面的機(jī)械效率(板書探究：斜面的機(jī)械效率。)
通過(guò)觀察上面用斜面推物體的情景，對(duì)斜面的機(jī)械效率你能提出什么問(wèn)題?
生：提出問(wèn)題。
(斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度有什么關(guān)系?斜面的機(jī)械效率與斜面的粗糙程度有什么關(guān)系?……)
師：請(qǐng)同學(xué)們猜想上面提出的問(wèn)題。
生：做出猜想。
(在斜面高一定時(shí)，斜面的傾斜程度越大，機(jī)械效率越高;在斜面的長(zhǎng)、高一定時(shí)，斜面越光滑，機(jī)械效率越大。)
師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)提出的問(wèn)題和做出的猜想，每一小組選擇其中的一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的方案。
生：小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方案。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，選擇桌面上的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
生：小組實(shí)驗(yàn)，同時(shí)設(shè)計(jì)表格記錄數(shù)據(jù)。
師：分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你能得出什么結(jié)論?
生：小組回答。
師：回想實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，影響實(shí)驗(yàn)的誤差是什么?
生：討論回答。
三、小結(jié)
師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?
生：思考回答。
(1.有用功、額外功、總功;2.機(jī)械效率：定義、公式、計(jì)算;3.探究：斜面的機(jī)械效率。)
四、動(dòng)動(dòng)腦
生：討論回答。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，測(cè)定滑輪組的機(jī)械效率
1.有用功：我們所需要的功額外功：對(duì)于額外負(fù)擔(dān)所不得不做的功。
總功：有用功與額外功。
2.機(jī)械效率：有用功與總功之比公式?jīng)]有單位，小于1，常用百分?jǐn)?shù)表示。
3.探究：斜面的機(jī)械效率
提出問(wèn)題
猜想
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論
機(jī)械波教案篇二
性別：男身高：172cm。
婚姻狀況：未婚籍貫：湖北仙桃。
政治面貌：中共黨員目前所在地：九江學(xué)院。
?求職意向。
職位類型：均可工作地點(diǎn)：浙江省。
工資待遇：1500以上住房要求：只提供住。
?工作經(jīng)驗(yàn)。
工作經(jīng)驗(yàn)：1年。
工作經(jīng)歷：
2008年暑假在廣東源森五金廠做設(shè)計(jì)員（主要從事模具設(shè)計(jì)，繪圖）。
2009年暑假在深圳中南勞務(wù)公司負(fù)責(zé)市場(chǎng)招聘工作（主要從事招聘）。
2010年暑假在廣東臺(tái)山核電中建二局鉚焊車間做技術(shù)人員（主要從事監(jiān)督和qc）.
?教育背景。
最高學(xué)歷：本科畢業(yè)院校：九江學(xué)院。
所學(xué)專業(yè)：機(jī)電一體化畢業(yè)時(shí)間：0-0。
第一外語(yǔ)：英語(yǔ)水平：普通。
計(jì)算機(jī)能力：熟練其它能力：機(jī)械制造及其自動(dòng)化。
所獲證書：
教育培訓(xùn)經(jīng)歷：
2006年-2009年，就讀于南昌理工學(xué)院（專業(yè)：機(jī)電一體化）。
2009年-2010年，就讀于九江學(xué)院（專業(yè)：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化）。
一、持有“cad繪圖培訓(xùn)證”和“poe/e三維實(shí)體設(shè)計(jì)培訓(xùn)證”并用過(guò)正規(guī)考核。具有“數(shù)控車床操作工證”。學(xué)過(guò)并能使用mastercam和宇龍數(shù)控仿真軟件進(jìn)行零件設(shè)計(jì)加工等。
三、在校期間，獲得過(guò)“系三好學(xué)生”、“院三好學(xué)生”、“系部?jī)?yōu)秀學(xué)生會(huì)干部”、“優(yōu)秀班干部”、“系部獎(jiǎng)學(xué)金”、“國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金”等獎(jiǎng)勵(lì)。
?自我評(píng)價(jià)。
一、本人工作勤奮努力、吃苦耐勞、不恥下問(wèn)、學(xué)東西很快、喜歡鉆研、誠(chéng)實(shí)守信、善于溝通、人際關(guān)系很好。
二、愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)，擅長(zhǎng)羽毛球（多次獲得過(guò)學(xué)校級(jí)比賽名次）。
三、自我鑒定：我是一名普通的大學(xué)畢業(yè)生，學(xué)的是工科專業(yè)，因此在邏輯和處事方面比較系統(tǒng)化，有著很強(qiáng)的適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力，辦事情有條不紊，為人和藹，善于交流溝通，人際關(guān)系一直都很不錯(cuò)，這也是我在這段人生中積累的最寶貴的財(cái)富。在這5年的大學(xué)生活里，我學(xué)到的.除了所有的大學(xué)課程外，也學(xué)到許多適應(yīng)和應(yīng)對(duì)困境的能力，這點(diǎn)為我在以后的工作中提供了幫助。
機(jī)械波教案篇三
機(jī)械制圖是用圖樣確切表示機(jī)械的結(jié)構(gòu)形狀、尺寸大小、工作原理和技術(shù)要求的學(xué)科，圖樣由圖形、符號(hào)、文字和數(shù)字等組成，是表達(dá)設(shè)計(jì)意圖和制造要求以及交流經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)文件，常被稱為工程界的語(yǔ)言。
用圖來(lái)狀物紀(jì)事的起源很早，如中國(guó)宋代蘇頌和趙公廉所著《新儀象法要》中已附有天文報(bào)時(shí)儀器的圖樣，明代宋應(yīng)星所著《天工開(kāi)物》中也有大量的機(jī)械圖樣，但尚不嚴(yán)謹(jǐn)。17，法國(guó)學(xué)者蒙日發(fā)表《畫法幾何》著作，自此機(jī)械圖樣中的圖形開(kāi)始嚴(yán)格按照畫法幾何的投影理論繪制。
為使人們對(duì)圖樣中涉及到的格式、文字、圖線、圖形簡(jiǎn)化和符號(hào)含義有一致的理解，后來(lái)逐漸制定出統(tǒng)一的規(guī)格，并發(fā)展成為機(jī)械制圖標(biāo)準(zhǔn)。各國(guó)一般都有自己的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)際上有國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織制定的標(biāo)準(zhǔn)。中國(guó)的機(jī)械制圖國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)制定于1959年，后在1974年和1984年修訂過(guò)兩次。
在機(jī)械制圖標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的項(xiàng)目有：圖紙幅面及格式、比例、字體和圖線等。在圖紙幅面及格式中規(guī)定了圖紙標(biāo)準(zhǔn)幅面的大小和圖紙中圖框的相應(yīng)尺寸。比例是指圖樣中的尺寸長(zhǎng)度與機(jī)件實(shí)際尺寸的比例，除允許用1:1的比例繪圖外，只允許用標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的縮小比例和放大比例繪圖。
在中國(guó)，規(guī)定漢字必須按長(zhǎng)仿宋體書寫，字母和數(shù)字按規(guī)定的結(jié)構(gòu)書寫。圖線規(guī)定有八種規(guī)格，如用于繪制可見(jiàn)輪廓線的粗實(shí)線、用于繪制不可見(jiàn)輪廓線的虛線、用于繪制軸線和對(duì)稱中心線的細(xì)點(diǎn)劃線、用于繪制尺寸線和剖面線的細(xì)實(shí)線等。
機(jī)械圖樣主要有零件圖和裝配圖，此外還有布置圖、示意圖和軸制圖等。零件圖表達(dá)零件的形狀、大小以及制造和檢驗(yàn)零件的技術(shù)要求；裝配圖表達(dá)機(jī)械中所屬各零件與部件間的裝配關(guān)系和工作原理；布置圖表達(dá)機(jī)械設(shè)備在廠房?jī)?nèi)的位置；示意圖表達(dá)機(jī)械的工作原理，如表達(dá)機(jī)械傳動(dòng)原理的機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖、表達(dá)液體或氣體輸送線路的管道示意圖等。示意圖中的各機(jī)械構(gòu)件均用符號(hào)表示。軸制圖是一種立體圖，直觀性強(qiáng)，是常用的一種輔助用圖樣。
表達(dá)機(jī)械結(jié)構(gòu)形狀的圖形，常用的有視圖、剖視圖和剖面圖等，
視圖是按正投影法即機(jī)件向投影面投影得到的圖形。按投影方向和相應(yīng)投影面的位置不同，視圖分為主視圖、俯視圖和左視圖等。視圖主要用于表達(dá)機(jī)件的外部形狀。圖中看不見(jiàn)的輪廓線用虛線表示。機(jī)件向投影面投影時(shí)，觀察者、機(jī)件與投影面三者間有兩種相對(duì)位置。機(jī)件位于投影面與觀察者之間時(shí)稱為第一角投影法。投影面位于機(jī)件與觀察者之間時(shí)稱為第三角投影法。兩種投影法都能同樣完善地表達(dá)機(jī)件的形狀。中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定采用第一角投影法。
剖視圖是假想用剖切面剖開(kāi)機(jī)件，將處在觀察者與剖切面之間的部分移去，將其余部分向投影面投影而得到圖形。剖視圖主要用于表達(dá)機(jī)件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。剖面圖則只畫出切斷面的圖形。剖面圖常用于表達(dá)桿狀結(jié)構(gòu)的斷面形狀。
對(duì)于圖樣中某些作圖比較繁瑣的結(jié)構(gòu)，為提高制圖效率允許將其簡(jiǎn)化后畫出，簡(jiǎn)化后的畫法稱為簡(jiǎn)化畫法。機(jī)械制圖標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其中的螺紋、齒輪、花鍵和彈簧等結(jié)構(gòu)或零件的畫法制有獨(dú)立的標(biāo)準(zhǔn)。
圖樣是依照機(jī)件的結(jié)構(gòu)形狀和尺寸大小按適當(dāng)比例繪制的。圖樣中機(jī)件的尺寸用尺寸線、尺寸界線和箭頭指明被測(cè)量的范圍，用數(shù)字標(biāo)明其大小。在機(jī)械圖樣中，數(shù)字的單位規(guī)定為毫米，但不需注明。對(duì)直徑、半徑、錐度、斜度和弧長(zhǎng)等尺寸，在數(shù)字前分別加注符號(hào)予以說(shuō)明。
制造機(jī)件時(shí)，必須按圖樣中標(biāo)注的尺寸數(shù)字進(jìn)行加工，不允許直接從圖樣中量取圖形的尺寸。要求在機(jī)械制造中必須達(dá)到的技術(shù)條件如公差與配合、形位公差、表面粗糙度、材料及其熱處理要求等均應(yīng)按機(jī)械制圖標(biāo)準(zhǔn)在圖樣中用符號(hào)、文字和數(shù)字予以標(biāo)明。
20世紀(jì)前，圖樣都是利用一般的繪圖用具手工繪制的。20世紀(jì)初出現(xiàn)了機(jī)械結(jié)構(gòu)的繪圖機(jī)，提高了繪圖的效率。20世紀(jì)下半葉出現(xiàn)了計(jì)算機(jī)繪圖，將需要繪制的圖樣編制成程序輸入電子計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)再將其轉(zhuǎn)換為圖形信息輸給繪圖儀繪出圖樣，或輸送給計(jì)算機(jī)控制的自動(dòng)機(jī)床進(jìn)行加工。
圖樣一般需要描繪成透明底圖，用透明底圖洗印出藍(lán)圖或用氨熏出紫圖。20世紀(jì)中期出現(xiàn)了靜電復(fù)印機(jī)，這種復(fù)印機(jī)可將原圖樣直接進(jìn)行復(fù)制，并可將圖放大或縮小。采用這種新技術(shù)可以省去描圖工序。
機(jī)械波教案篇四
(1)知道有用功、額外功、總功。
(2)理解機(jī)械效率，會(huì)計(jì)算機(jī)械效率。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)。
(1)根據(jù)生活事例認(rèn)識(shí)物理知識(shí)，并運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
(3)學(xué)習(xí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律。
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
使學(xué)生勇于探究日常用品或器件的物理原理，具有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)初中的意識(shí)。
(二)教學(xué)重難點(diǎn)。
(三)教學(xué)準(zhǔn)備。
長(zhǎng)木板、木塊、彈簧秤、刻度尺、細(xì)線。
(四)教學(xué)過(guò)程。
一、引入新課。
二、進(jìn)行新課。
假如用動(dòng)滑輪提升沙子，請(qǐng)同學(xué)們觀著提沙子的過(guò)程。
對(duì)誰(shuí)做的功是我們需要的?
(板書有用功：我們所需要的功。)。
哪部分功是我們不需要，但不得不做的?
(板書額外功：工作時(shí)，對(duì)于額外負(fù)擔(dān)所不得不做的功。)。
一共做的功等于什么?
(板書總功：有用功與額外功之和。)。
假如我們用下面三種方法搬運(yùn)沙子，你認(rèn)為哪一種方法?為什么?
討論回答。(第三種方法，因?yàn)榈谌N方法做的額外功最少。)。
(機(jī)械效率沒(méi)有單位，小于1，常用百分?jǐn)?shù)表示。)。
師：同學(xué)們，剛才我們知道上面斜面的機(jī)械效率，任何斜面的機(jī)械效率都一樣嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)觀察用斜面推物體的情景。
下面我們探究斜面的機(jī)械效率(板書探究：斜面的機(jī)械效率。)。
通過(guò)觀察上面用斜面推物體的情景，對(duì)斜面的機(jī)械效率你能提出什么問(wèn)題?
提出問(wèn)題。
(斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度有什么關(guān)系?斜面的機(jī)械效率與斜面的粗糙程度有什么關(guān)系?……)。
請(qǐng)同學(xué)們猜想上面提出的問(wèn)題。
根據(jù)提出的問(wèn)題和做出的猜想，選擇其中的一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的方案。
小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方案。
小組實(shí)驗(yàn)，同時(shí)設(shè)計(jì)表格記錄數(shù)據(jù)。
分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你能得出什么結(jié)論?
(五)小結(jié)。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?
1.有用功、額外功、總功;。
2.機(jī)械效率：定義、公式、計(jì)算;。
(六)作業(yè)。
2、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理。
機(jī)械波教案篇五
1．能結(jié)合實(shí)例分析什么是有用功、額外功和總功。
2．明確機(jī)械效率是描述做功效率的物理量。能利用機(jī)械效率的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
3．能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，測(cè)定某種簡(jiǎn)單機(jī)械的機(jī)械效率。
（二）過(guò)程與方法
1．通過(guò)探究使用動(dòng)滑輪的特點(diǎn)，知道使用機(jī)械就要做額外功。
2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)與討論，認(rèn)識(shí)提高機(jī)械效率的主要方法。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
知道提高機(jī)械效率的實(shí)際意義和方法，有合理改進(jìn)機(jī)械、提高效率的意識(shí)，增強(qiáng)將科學(xué)服務(wù)于人類的責(zé)任感。
本節(jié)內(nèi)容由“有用功和額外功”“機(jī)械效率”兩部分構(gòu)成，機(jī)械效率是本節(jié)教學(xué)的`重點(diǎn)。教學(xué)中要通過(guò)實(shí)例分析有用功、額外功和總功，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)機(jī)械效率的含義。測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率是本節(jié)的難點(diǎn)。教學(xué)中要組織學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量的全過(guò)程，如讓學(xué)生經(jīng)歷組裝實(shí)驗(yàn)裝置、測(cè)量數(shù)據(jù)、得出結(jié)論的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)增加他們的實(shí)踐體驗(yàn)。
重點(diǎn)：機(jī)械效率的概念和有關(guān)計(jì)算。
難點(diǎn)：測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率。
以“利用動(dòng)滑輪提升重物”為背景，提出問(wèn)題：動(dòng)力對(duì)繩子做功等于動(dòng)滑輪提升重物所做的功嗎？讓學(xué)生猜測(cè)并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。學(xué)生經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)分析后發(fā)現(xiàn)，動(dòng)力對(duì)繩子做的功總是大于動(dòng)滑輪提升物體做的功。進(jìn)一步分析討論，引出有用功、額外功和總功，以及它們之間的關(guān)系和效率的概念。通過(guò)理解、運(yùn)用機(jī)械效率解決實(shí)際問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到提高機(jī)械效率的兩種方法：減小額外功和增加有用功。在討論了怎樣提高機(jī)械效率的問(wèn)題之后，把效率問(wèn)題延伸到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。使學(xué)生明白只有提高學(xué)習(xí)效率才能順利完成任務(wù)。
多媒體設(shè)備、實(shí)物投影儀、動(dòng)滑輪、鉤碼、鐵架臺(tái)、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線等。
機(jī)械波教案篇六
姓名：??性別：男。
民族：漢族出生年月：
證件號(hào)碼：4408031974******婚姻狀況：
身高：173cm體重：63kg。
戶籍：廣東湛江現(xiàn)所在地：廣東湛江。
畢業(yè)學(xué)校：無(wú)錫輕工大學(xué)學(xué)歷：本科。
專業(yè)名稱：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化畢業(yè)年份：
工作年限：十年以上職稱：中級(jí)職稱。
求職意向。
職位性質(zhì)：全職。
職位類別：高級(jí)管理。
人力資源。
行政/后勤。
職位名稱：副總經(jīng)理/總經(jīng)理助理;人力資源總監(jiān)/經(jīng)理;行政后勤總監(jiān)/經(jīng)理。
工作地區(qū)：湛江市;其他;。
待遇要求：可面議;不需要提供住房。
到職時(shí)間：兩周內(nèi)。
技能專長(zhǎng)。
語(yǔ)言能力：英語(yǔ)一般;普通話標(biāo)準(zhǔn)。
計(jì)算機(jī)能力：證書高級(jí);。
教育培訓(xùn)。
教育經(jīng)歷：時(shí)間所在學(xué)校學(xué)歷。
1994年9月-196月無(wú)錫輕工大學(xué)專科。
2月-1月山東科技大學(xué)本科。
培訓(xùn)經(jīng)歷：時(shí)間培訓(xùn)機(jī)構(gòu)證書。
4月-196月無(wú)錫市鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理局企業(yè)人員培訓(xùn)證書。
201月-年5月湛江職業(yè)技能鑒定中心高級(jí)職業(yè)資格證書。
9月-月廣東人力資源管理協(xié)會(huì)人力資源管理證書。
年12月-4月湛江職業(yè)技能鑒定中心高級(jí)職業(yè)資格證書。
工作經(jīng)歷。
所在公司：無(wú)錫捷達(dá)摩托集團(tuán)公司（230多名員工）。
時(shí)間范圍：年7月-6月。
公司性質(zhì)：鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)。
所屬行業(yè)：汽車、摩托車。
擔(dān)任職位：人事助理。
工作描述：1997年7月至206月在無(wú)錫捷達(dá)摩托集團(tuán)公司工作，任人事助理，主要負(fù)責(zé)人員招聘、員工培訓(xùn)、薪酬管理和勞動(dòng)關(guān)系管理等工作。
離職原因：勞動(dòng)合同期滿，回家鄉(xiāng)發(fā)展。
所在公司：湛江粵西技工學(xué)校(120多名員工)。
時(shí)間范圍：年8月-10月。
公司性質(zhì)：民營(yíng)企業(yè)。
所屬行業(yè)：教育、培訓(xùn)、科研院所。
擔(dān)任職位：校長(zhǎng)兼書記。
工作描述：2000年8月至2010月在湛江粵西技工學(xué)校工作，8月任教務(wù)科科長(zhǎng)，負(fù)責(zé)教學(xué)管理和員工培訓(xùn)工作；8月任辦公室主任，負(fù)責(zé)行政后勤和人事管理等工作；3月任校長(zhǎng)兼書記，主持學(xué)校黨政全面工作。206月學(xué)校通過(guò)省重點(diǎn)技校評(píng)估，本人得到了董事會(huì)的重獎(jiǎng)。
離職原因：更換新環(huán)境，尋求新發(fā)展。
所在公司：湛江冠興科技發(fā)展有限公司(110多名員工)。
時(shí)間范圍：2010年11月-5月。
公司性質(zhì)：民營(yíng)企業(yè)。
所屬行業(yè)：其他。
擔(dān)任職位：副總經(jīng)理。
工作描述：2010年11月至今在湛江冠興科技發(fā)展有限公司工作，任副總經(jīng)理，協(xié)助總經(jīng)理工作，負(fù)責(zé)行政后勤、人力資源、員工培訓(xùn)、績(jī)效管理和營(yíng)銷管理等工作。
離職原因：
其他信息。
自我介紹：本人性格隨和，做人誠(chéng)懇，上進(jìn)心強(qiáng)，勤于學(xué)習(xí)各方面知識(shí)和技能，不斷提升自身的能力和素養(yǎng)；做事踏實(shí)，沉穩(wěn)理性，有良好的親和力和較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力，善于協(xié)調(diào)和處理各部門、各層級(jí)員工關(guān)系；工作細(xì)致有條理，有良好的統(tǒng)籌能力，執(zhí)行力及責(zé)任心較強(qiáng)，能承受加班、出差及較大的.工作壓力；服從規(guī)范管理，堅(jiān)持原則，敢于承擔(dān)責(zé)任，有較強(qiáng)的分析和洞察能力，能夠獨(dú)立解決各類問(wèn)題。
發(fā)展方向：本人工作十四年以來(lái)，一貫堅(jiān)持“溝通、協(xié)調(diào)、合作、責(zé)任”的工作理念，從事過(guò)行政人事管理、學(xué)校管理、企業(yè)管理等工作，積累了豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，有七年民營(yíng)企業(yè)行政人事管理工作經(jīng)驗(yàn)，有兩年民營(yíng)企業(yè)全面管理工作經(jīng)驗(yàn)。熟悉國(guó)家勞動(dòng)人事法規(guī)政策，熟悉現(xiàn)代企業(yè)行政后勤管理內(nèi)容，熟悉人力資源管理招聘、培訓(xùn)、績(jī)效、薪酬、勞動(dòng)關(guān)系等六大模塊的理論及實(shí)操，掌握現(xiàn)代企業(yè)行政后勤和人力資源管理實(shí)際運(yùn)作流程，熟悉企業(yè)財(cái)務(wù)管理及營(yíng)銷管理工作。本人希望在現(xiàn)代企業(yè)的高級(jí)管理、人力資源管理、行政后勤及企業(yè)培訓(xùn)等工作崗位發(fā)揮自身的才能和優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)創(chuàng)造更多的價(jià)值。
其他要求：無(wú)。
聯(lián)系方式。
機(jī)械波教案篇七
了解什么是有用功、額外功和總功。
理解什么是機(jī)械效率。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)參與探究斜面機(jī)械效率的活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案。
1、有用功和總功
首先讓學(xué)生看課本圖14.4-1，弄明白三幅畫的意思，然后討論用圖中三種不同方法，把100n重的沙子運(yùn)上三樓，哪種辦法最好。學(xué)生可能對(duì)第二、三兩種方法的區(qū)別不太理解，可引導(dǎo)學(xué)生注意桶的重量與口袋重量的不同。然后引導(dǎo)學(xué)生分析每種情況需要做的功，引出有用功、額外功、總功的概念。
2、想想議議
這里意在使學(xué)生加深了解有用功、額外功的概念。實(shí)際使用機(jī)械時(shí)，人們總是希望額外功少些。杠桿、起重機(jī)、電梯等所有機(jī)械都有一些是有用功，一些是額外功。通過(guò)討論，讓學(xué)生明白什么是有用功，什么是額外功。
3、機(jī)械效率
為了使學(xué)生明白為什么要引入機(jī)械效率這一概念，懂得機(jī)械效率的意義，在講述有用功和額外功之后，應(yīng)強(qiáng)調(diào)指出，使用機(jī)械做功，為了工作需要以及不可避免地存在摩擦等原因，額外功是不可避免的。例如用水桶從井里提水，目的是把水提上來(lái)，所以提水的功是有用功，提桶的功是額外功，而為了把水提上來(lái)，水桶是不可缺少的。額外功是我們不需要的，它白白浪費(fèi)能量，因此應(yīng)盡量減小它。使用不同的機(jī)械來(lái)提起物體，我們希望做的額外功越少越好，或者說(shuō)，有用功與總功越接近越好。不同機(jī)器這方面的差別，通常用有用功在總功中占的.百分比來(lái)表示，叫做機(jī)械效率，給出機(jī)械效率的公式。一臺(tái)機(jī)器所做的有用功與總功越接近，這臺(tái)機(jī)器的機(jī)械效率就越高。
課本列舉了一個(gè)計(jì)算機(jī)械效率的例題，意在練習(xí)機(jī)械效率公式的應(yīng)用，使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)有用功和總功的概念。
最后指出，提高機(jī)械效率有重要的經(jīng)濟(jì)意義，可以減少能耗，降低生產(chǎn)成本，應(yīng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題重視。還可以讓學(xué)生議議：除了用機(jī)械做功有個(gè)效率問(wèn)題外，干別的事情有沒(méi)有效率問(wèn)題，在更廣闊的背景下對(duì)效率問(wèn)題有個(gè)初步觀念。
4、探究斜面的機(jī)械效率
這個(gè)探究的目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)測(cè)量斜面的機(jī)械效率，通過(guò)探究加深對(duì)機(jī)械效率的理解，摩擦是影響機(jī)械效率的重要因素之一，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)利用斜面也可以省力。
教師在引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題后，要讓學(xué)生獨(dú)立完成探究過(guò)程。同時(shí)還可用粗糙程度不同的斜面，進(jìn)一步探究摩擦對(duì)機(jī)械效率的影響。
1、有用功是14400j，總功是24000j，機(jī)械效率是60％，起重機(jī)提升裝貨物用的容器所做的功、各部件之間的摩擦做功等都是額外功。
2、略。
3、提高機(jī)械效率的主要辦法是：改進(jìn)機(jī)械的結(jié)構(gòu)，例如提水時(shí)用容積較大而重量較輕的水桶等；按規(guī)程進(jìn)行保養(yǎng)、合理使用以減小摩擦。
機(jī)械波教案篇八
一、背景。
蘇科版教材《九上》第十一章第五節(jié)為《機(jī)械效率》，本節(jié)課的授課對(duì)象是省示范初三實(shí)驗(yàn)班學(xué)生?？紤]到教學(xué)內(nèi)容及授課對(duì)象的特征，筆者設(shè)計(jì)并實(shí)施了本節(jié)課的教學(xué)現(xiàn)將其展示如下：
二、教學(xué)過(guò)程。
1.引入。
生a：0.8。
生b：80%。
師：用小數(shù)表示效率不符合人們用法習(xí)慣，將學(xué)習(xí)時(shí)間除以總時(shí)間再乘以100%就可以計(jì)算出學(xué)習(xí)效率。既然學(xué)習(xí)上有效率，那么使用機(jī)械時(shí)也應(yīng)該有效率，我們將其稱為機(jī)械效率。下面一起學(xué)習(xí)11-5節(jié)內(nèi)容。
2.有用功、額外功及總功概念的建立。
生：克服大米重力做功。
師：米裝入盒中，又需克服什么力做功?
生：克服盒子的重力做功。
生：有用功為100j、額外功為10j。
師：小明克服大米和盒子的總重力做功為多少焦耳?
生：110j。
師：110j即為有用功和額外功之和，我們將其稱為總功，用表示。
(板書：一、有用功―人們使用機(jī)械時(shí)為了達(dá)到某種目的需要做得功;額外功―達(dá)到目的的過(guò)程中不需要但又不得不做的功;總功―有用功和額外功之和。)。
師：下面我們?cè)倏磶赘眻D片，圖2(a)中展示了從井中打水的情況，請(qǐng)問(wèn)拉力對(duì)水做的。
功是什么功?拉力對(duì)桶做的功又是什么功?
生a：拉力對(duì)水做的功是有用功，對(duì)桶做的功是額外功。
生b：拉力對(duì)桶做的功是額外功，對(duì)桶做的功是有用功。
師：如果老師用手拉著動(dòng)滑輪兩端的繩子將鉤碼提升高度h,動(dòng)滑輪被提升高度為多少?
(教師演示用兩只手同時(shí)拉著繩頭提升動(dòng)滑輪和重物。)。
生：動(dòng)滑輪和物體一起上升高度h。
師：在上升過(guò)程中，克服什么力做功是有用功，什么又是額外功?
生：克服鉤碼重力做功為有用功，克服動(dòng)滑輪重力做功為額外功。
生：克服摩擦力做功。
師：只有克服摩擦力么?如果這根繩子是粗麻繩，什么力會(huì)明顯顯現(xiàn)出來(lái)?
生：重力。
師：也就是說(shuō)還要克服什么力做功。
生：克服繩重做功。
生：不是，是額外功。
師：看來(lái)動(dòng)滑輪提升物體的額外功有兩項(xiàng)，一是克服動(dòng)滑輪重力做功，二是克服繩重和摩擦力做功，我們不妨簡(jiǎn)記為和。假如動(dòng)滑輪重力為0.2n、兩個(gè)鉤碼總重力為1.0n、鉤碼被提升的高度為1m以及克服繩重和摩擦力做功為0.3j，有用功、克服動(dòng)滑輪重力做的功以及總功分別是多少?請(qǐng)三位同學(xué)分別回答。
生a：有用功是1j。
生b：克服動(dòng)滑輪重力做功是0.2j。
生c：總功為1.5j。
(教師板演計(jì)算過(guò)程。)。
(板書二、公式：，=80%表示有用功占總功80%)。
生：用1j除以1.5j，計(jì)算結(jié)果為67%。
生：用1j除以1.2，計(jì)算結(jié)果為83.3%。
師：看來(lái)在有用功一定時(shí)，額外功越小，動(dòng)滑輪的機(jī)械效率越高。額外功由原先的兩項(xiàng)變?yōu)橐豁?xiàng)，我們也不妨試著推導(dǎo)忽略繩重和摩擦情況下動(dòng)滑輪機(jī)械效率公式：
(板書三、忽略繩重和摩擦：)。
生：可以測(cè)出拉力f及繩頭自由端移動(dòng)的距離s。
師：f和s的乘積是哪一個(gè)力做的功?
生：拉力做的功。
師：實(shí)驗(yàn)中拉力f、鉤碼重力g用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量，鉤碼上升的高度h及繩頭移動(dòng)距離s用刻度尺測(cè)量，大家聽(tīng)好了么?各小組一起動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，完成后將數(shù)據(jù)填入表格中，比比看，fs是否大于gh+g動(dòng)h。
(學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視，指點(diǎn)釋疑，實(shí)驗(yàn)完畢后利用實(shí)物投影展示學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù))。
鉤碼的重力g/n1.5。
鉤碼上升的高度h/m0.1。
有用功/j。
0.15。
動(dòng)滑輪重力/n。
0.3。
動(dòng)滑輪上升高度h/m0.1。
克服動(dòng)滑輪重力做功h/j。
0.03。
拉力f/n1.0。
繩頭自由端移動(dòng)距離s/m0.2。
+h/j。
0.18。
()fs/j0.2。
師：根據(jù)數(shù)據(jù)，fs是否大于+h?
生：大于。
師：多出了多少?
生：多出了0.02j。
師：這0.02j是克服什么力做的功?
生：克服繩重和摩擦力做功。
生：總功。
師：太棒了，請(qǐng)將名稱寫在表格中括號(hào)里。fs即為使用動(dòng)滑輪時(shí)的總功，如果在動(dòng)滑輪的基礎(chǔ)上再加一個(gè)定滑輪就變成了一定一動(dòng)的滑輪組，定滑輪只起到改變力的方向作用，fs仍然是此滑輪組的總功，對(duì)于其他的滑輪組我們也可用fs計(jì)算總功?，F(xiàn)在我們將機(jī)械效率公式完善一下：
(板書四：考慮繩重和摩擦、)。
4.課堂當(dāng)堂反饋。
這個(gè)公式不僅適用于有繩重和摩擦情況同時(shí)也適用于無(wú)繩重和摩擦情況，下面我們通過(guò)習(xí)題一起來(lái)鞏固一下：(學(xué)案展示，學(xué)生上黑板操練，教師給予相應(yīng)點(diǎn)評(píng))。
解：s=2h=2×2m=4m。
=fs=100n×4m=400j=h=184n×2m=368j。
答：動(dòng)滑輪的重力為6n,總功為368j，機(jī)械效率為92%。
如圖5所示，拉力f=80n，物體重g=120n，若繩子自由端勻速拉動(dòng)的距離s=4m，物體被提高的距離h=2m，求：(1)拉力所做的有用功;(2)拉力所做的總功(3)該滑輪組的機(jī)械效率。
解：s=2h=2×2m=4m。
=gh=120n×2m=240j=fs=80n×4m=320j。
答：有用功為總功為240j，總功為320j，機(jī)械效率為75%。
5.總結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了機(jī)械效率，機(jī)械效率本是一個(gè)抽象難懂的概念，慶幸地是我們從實(shí)驗(yàn)中探尋突破口，逐層深入揭開(kāi)了它迷人的面紗。由于任何機(jī)械的機(jī)械效率不可能為100%，所以人們需不斷改良機(jī)械以提高機(jī)械的機(jī)械效率，我相信各位長(zhǎng)大后也能積極投身于機(jī)械的生產(chǎn)、制造中去，創(chuàng)造出更多機(jī)械效率更高的機(jī)械，為我們偉大的祖國(guó)服務(wù)!
機(jī)械波教案篇九
讓學(xué)生觀察滑輪的結(jié)構(gòu)。
小組交流合作解決展示的問(wèn)題，小組代表展示。
學(xué)生投影展示。
新知導(dǎo)研：
有用功額外功總功。
老師例舉：起重機(jī)的效率60%的含義，讓學(xué)生將理論與實(shí)踐相聯(lián)系。
新知導(dǎo)練：
7.課本例題。
8.實(shí)驗(yàn)：
測(cè)量油輪組的機(jī)械效率。
教師先讓學(xué)生明確：要測(cè)滑輪組的機(jī)械效率，首先要測(cè)那些量，然后展示課本中的表格。學(xué)生每四人一組，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。
9.各級(jí)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。同時(shí)請(qǐng)同學(xué)回答：提高機(jī)械效率的辦法有哪些？
三.小結(jié)。
功的原理：
學(xué)生快速回答。
學(xué)生計(jì)算拉力做功。
并舉手回答。
學(xué)生動(dòng)手過(guò)完成實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生討論，然后小組發(fā)言。
學(xué)生從具體的滑輪中得出有關(guān)“有用功、額外功和總功”的有關(guān)概念。
學(xué)生思考，并舉手回答，提高機(jī)械效率的方法新舊知識(shí)聯(lián)系。
測(cè)力計(jì)提升重物，讓學(xué)生體驗(yàn)做功的過(guò)程，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣與欲望，將學(xué)生從生活引向物理。
同時(shí)也為下面與動(dòng)滑輪做功進(jìn)行對(duì)比，埋下伏筆。
意在過(guò)渡到機(jī)械做功，與上述直接做功對(duì)比，引入有用功和額外功等概念。
意在讓學(xué)生自已自然而然的引出“有用功”，“額外功”等。
這個(gè)討論內(nèi)容是學(xué)生從舊知引出的新知，知識(shí)的“生長(zhǎng)點(diǎn)”引出自然。
“功的原理”雖在新版教科書中沒(méi)要求，但有必要提出來(lái)，讓學(xué)生了解。其實(shí)課上到這里，得出“功的原理”是水到渠成的事。
從具體的事例出發(fā)，從舊知出發(fā)，得出新知，很自然，學(xué)生自己得出，而不是強(qiáng)加，只是給這些功一個(gè)專用名詞：有用功、額外功和總功。
在讓學(xué)生能加深理解有用功和額外功的含義。
學(xué)生思考換成質(zhì)量大的動(dòng)滑輪后，各個(gè)量的'變化，為下面引入機(jī)械效率作鋪墊。
這是本節(jié)課的中心。
理論聯(lián)系實(shí)踐是物理的根本。
讓學(xué)生加深理解和運(yùn)算能力。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)：學(xué)生一方面加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，將知識(shí)內(nèi)化為自身的能力；同時(shí)在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)合作精神和動(dòng)手的能力。
實(shí)驗(yàn)的目的除養(yǎng)成動(dòng)手能力之外，最重要的是解決問(wèn)題：提高機(jī)械效率的辦法才是我們要解決的問(wèn)題。
機(jī)械波教案篇十
1、知道什么是杠桿及杠桿的五要素。
2、理解杠桿的概念；能確定動(dòng)力臂和阻力臂。
3、理解杠桿的平衡條件。
培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力。
培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、愛(ài)動(dòng)手，事實(shí)求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
實(shí)驗(yàn)探究法。
學(xué)生自制蠟燭蹺蹺板：長(zhǎng)蠟燭1支，大號(hào)縫衣針1根，杯子2個(gè)，薄鐵皮（或塑料板）1塊，小碟2個(gè)。
杠桿和支架，鉤碼，尺，線，彈簧測(cè)力計(jì)。
動(dòng)力臂和阻力臂的畫法。
用實(shí)驗(yàn)探究的方法來(lái)研究杠桿的平衡條件。
一、引入：出示幻燈片1、2。
二、出示教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目的，出示幻燈片3、4。
三、展示收集的杠桿，出示幻燈片5、6，激發(fā)學(xué)生的研究興趣。
四、分組討論：什么叫杠桿？學(xué)生回答，教師總結(jié)，出示幻燈片7，杠桿的定義，學(xué)生齊讀。
五、看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)：
展示撬石頭的幻燈片，讓學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)，什么叫支點(diǎn)？什么叫動(dòng)力？什么叫阻力？。
出示幻燈片8，教師歸納總結(jié)。講解什么是動(dòng)力臂？什么是阻力臂？
出示幻燈片9—12說(shuō)明做圖過(guò)程。
六、實(shí)驗(yàn)探究：
提出問(wèn)題：你想探究的問(wèn)題是______________。
作出假設(shè)：你作出的假設(shè)是________________________。
提示：
杠桿要平衡：
1、只與力的大小有關(guān)；
2、只與力臂的大小有關(guān)；
3、只與力的方向有關(guān)；
4、只與力和力臂的乘積有關(guān)。
制定計(jì)劃：
根據(jù)小組確定的探究課題，制定探究計(jì)劃。
討論和完善計(jì)劃：
實(shí)施計(jì)劃：你可以參考下面的實(shí)驗(yàn)裝置（出示幻燈片15）和實(shí)驗(yàn)步驟（出示幻燈片17、18），讓學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)。
得出結(jié)論：
你得出的數(shù)據(jù)是___________________，填入設(shè)計(jì)的表格中，結(jié)論是_______________。
展示學(xué)生的分析結(jié)果，并給以評(píng)價(jià)：
總結(jié)出杠桿的平衡條件出示幻燈片17。
板書：杠桿的平衡條件:。
六、趣味小實(shí)驗(yàn)：自制蠟燭蹺蹺板。
目的：證實(shí)杠桿的平衡條件。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
1、把蠟燭底端的'蠟刮掉一些，讓它象頂端一樣露出燭芯。
2、把縫衣針從蠟燭中部穿過(guò)，露出的針頭、針尾架在兩只杯子的邊緣上。
3、用薄鐵皮（或塑料板）剪成兩個(gè)小人，用腿間的尖頭插立在蠟燭上，兩個(gè)小人的位置到縫衣針的距離相等。
4、點(diǎn)燃蠟燭兩頭，就做成了一個(gè)蠟燭蹺蹺板。
做出總結(jié)：杠桿的平衡條件是：
出示幻燈片18。
七、比拼臺(tái)：出示幻燈片18(通過(guò)超鏈接和19—25相連)，組織學(xué)生進(jìn)行分組，答題，競(jìng)賽。學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)選取題目，搶答題。目的：活躍課堂氣氛，鞏固課堂教學(xué)，并頒獎(jiǎng)鼓勵(lì)。
八、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容:出示幻燈片26。
1、杠桿的定義。
2、杠桿的五要素。
3、杠桿的平衡條件。
九、作業(yè)：出示幻燈片27。
機(jī)械波教案篇十一
1.理解有用功,額外功,總功以及它們之間的關(guān)系.
2.理解機(jī)械效率,能夠計(jì)算相關(guān)的問(wèn)題.
教學(xué)用具:重物,支架,細(xì)線,滑輪,斜面等。
教學(xué)方法:初中學(xué)生雖然有了一定的分析能力,但不善于動(dòng)腦,好奇心強(qiáng),集中精力聽(tīng)課的持久性差,比較好動(dòng),根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),我在教學(xué)中采用了"以學(xué)生自學(xué)為主,配以談話、引導(dǎo)相結(jié)合"的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1什么叫功？怎樣計(jì)算？
2什么叫功率？它的物理意義是什么？
3功的原理內(nèi)容是怎樣的？
通過(guò)對(duì)功的原理的學(xué)習(xí)，我們知道使用任何機(jī)械都不省功，那么使用簡(jiǎn)單機(jī)械的目的何在？（學(xué)生回答：省力或工作方便）在省力和工作方便的同時(shí)，我們以學(xué)習(xí)了表示做功快慢的物理量是哪一個(gè)？（學(xué)生回答：功率）今天我們將討論使用簡(jiǎn)單機(jī)械中的另一個(gè)問(wèn)題“機(jī)械效率”，開(kāi)門見(jiàn)山引入新課。
（1）請(qǐng)一們學(xué)生朗讀課文1—3自然段要求其余同學(xué)留意有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方，若有讓學(xué)生提出并糾正。
（2）提問(wèn)學(xué)生：在這幾段課文中，提到了哪幾個(gè)前面沒(méi)有學(xué)過(guò)的名詞術(shù)語(yǔ)？（學(xué)生回答：有用功、額外功、總功）。
（3）教師指出：同學(xué)們看了這幾段課文后，對(duì)有用功、額外功、總功會(huì)感到難以捉摸，今天我們就通過(guò)講座下面的問(wèn)題來(lái)突破這些難題。
（1）出示重物，提問(wèn)學(xué)生，如果我將這個(gè)重為g牛的物體向上勻速舉起，請(qǐng)回答如下問(wèn)題：
a需克服什么力做功？（克服重力做功）。
b需用多大的力？（f=g）。
c需何等多少功？（w=fs）。
（2）出示用細(xì)繩懸在支架上作動(dòng)滑輪用的單滑輪，并說(shuō)明：假設(shè)這個(gè)滑輪摩擦很小，可以忽略不計(jì)，它本身的重為g牛，如果我們通過(guò)拉繩子把這個(gè)下面沒(méi)有掛別的物體的“空”滑輪勻速提升h米，引導(dǎo)學(xué)生回答如下問(wèn)題：
a需用多大的力拉繩子？
b拉繩子的力需移動(dòng)多大的距離？
c拉繩子需做多少功？
（3）把重物掛在動(dòng)滑輪的下面，將重物用動(dòng)滑輪勻速提起h米，引導(dǎo)學(xué)生回答如下問(wèn)題：
a我們用來(lái)拉繩子的力包括哪些內(nèi)容？（使重物升高用的`力?????使滑輪也隨著升高用的力）。
b動(dòng)力做的總功兇手哪些內(nèi)容？（克服有用阻力做的功????克服額外阻力做的功）。
（4）為了對(duì)w總=w有用+w額外有一個(gè)再認(rèn)識(shí)過(guò)程，出示斜面引導(dǎo)學(xué)生分析如下問(wèn)題：
1讓學(xué)生讀課文，結(jié)合前面的結(jié)論w總=w有用+w額外從面明確機(jī)械效率的物理意義。要求學(xué)生回答下面的幾個(gè)問(wèn)題：
（1）機(jī)械效率的高低表示的物理意義是什么？
（3）為什么機(jī)械效率總小于1？能不能等于1？
（4）提高機(jī)械效率的關(guān)鍵和方法是什么？
（5）按機(jī)械效率的定義式，具體計(jì)算機(jī)械效率的思路如何？
2指導(dǎo)學(xué)生解決課文中的例題。
解答初中物理習(xí)題雖然沒(méi)有固定的模式，但要遵循一定的規(guī)律，所以要求學(xué)生要按照課文中的解題步驟分步解題。
1功率大的機(jī)械它的效率是否一定越高？提高功率是否就等于提高效率？
2機(jī)械效率越高是否一定越省功？
3做功越多是否機(jī)械效率一定越高？
4增加總功是否即可提高機(jī)械效率？
通過(guò)對(duì)上述問(wèn)題的討論，使學(xué)生能初步區(qū)別功、功率、機(jī)械效率這三個(gè)不同的物理概念，從而對(duì)全章的知識(shí)形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)體系。
強(qiáng)化所學(xué)概念和公式，用以對(duì)知識(shí)的鞏固及反饋其內(nèi)容略。
1認(rèn)真復(fù)習(xí)課文。
2預(yù)習(xí)下節(jié)教材，做好分組實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。
3練習(xí)七1，2。
機(jī)械波教案篇十二
一、填空題：（1.5x20＝30分）。
1、汽缸的工作方式分為：__吸氣、壓縮、做功、排氣___________。
2、60°普通螺紋鎖緊連接的有效螺紋圈數(shù)為_(kāi)__3_____。
3、45號(hào)鋼的含炭量大約為_(kāi)___0.45%_________。
4、現(xiàn)代機(jī)械加工中正逐漸被淘汰的機(jī)床是_組合機(jī)床____。
5、現(xiàn)代機(jī)械加工的發(fā)展趨勢(shì)是___自動(dòng)化____。
6、edm的中文含義是____電火花加工___。
7、cnc的中文含義是____計(jì)算機(jī)數(shù)控機(jī)床____。
8、夾具實(shí)現(xiàn)的功能是___定位_另一回答：裝夾、定位、保證精度、提高加工效率____。
9、軸承按照摩擦方式可以分為：__滾動(dòng)軸承和滑動(dòng)軸承_________。
（請(qǐng)至少回答4種）。
11、電機(jī)的輸出功率與_______速度_______成正比。
12、常用的焊接方式有_____熔焊、釬焊、壓焊______________等。（至少回答3種）。
13、法蘭與管體焊接時(shí)，為減少焊接變形應(yīng)該在_______________開(kāi)應(yīng)力槽。
14、45#鋼與1cr18ni9ti焊接時(shí)的焊接性能___________________。
15、常見(jiàn)的鑄造缺陷為：____砂眼、氣孔___________等。
16、常用的電鍍方式按照鍍層材料可分為：___鍍銅、鍍鋅、鍍鉻__________等。
17、鈑金折彎加工后，折彎處附近會(huì)產(chǎn)生____________影響后道加工工序。
18、金屬切削加工過(guò)程中加切削液的作用為：_________；切削加工時(shí)不加切削液的金屬材料是___________。
19、在笛卡爾直角坐標(biāo)系中，右手拇指、食指和中指所指的方向分別代表___xy軸______，繞各軸正方向__逆時(shí)針_________旋轉(zhuǎn)的方向?yàn)樾D(zhuǎn)的正方向。
20、常用的三種機(jī)械傳動(dòng)機(jī)構(gòu)分別為：___鏈傳動(dòng)、帶傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)____________。
二、簡(jiǎn)答題：（20分）。
齒輪減速機(jī)構(gòu)無(wú)法被電子調(diào)速機(jī)構(gòu)完全替代的原因。
答：齒輪減速機(jī)構(gòu)不僅可以減速還可以提高轉(zhuǎn)矩，而電子調(diào)速機(jī)構(gòu)提高轉(zhuǎn)矩非常困難！
附加題：考有限元知識(shí)：
（1）說(shuō)出有限元的定義，常用有限元軟件等；
（2）給出一個(gè)桿的受力情況，根據(jù)有限元原理，說(shuō)出其約束條件。
1尺寸線，尺寸邊界線，螺紋牙底線及齒輪線均用（細(xì)實(shí)線）畫出。
2采用第一視角投影法表示工件視圖時(shí)，后視圖在左視圖的最（右側(cè)）。
3金屬材料的剖面線一般是與水平方向成45度的平行線，但在（主要輪廓線與水平方向成45度）時(shí)，可畫成與水平方向30度或45度的`平行線。
4尺寸公差是指（允許尺寸的變動(dòng)量）。
5在金屬及合金中，主要是（金屬鍵），但有時(shí)也不同程度混有其他鍵。
6晶體的只要特征是具有一定的熔點(diǎn)，另一個(gè)特征是（各向異性）。
7鐵碳合金相圖中，共析轉(zhuǎn)變溫度為（727℃）。
8含碳量〈（2.11%）為碳鋼，〉（）為鑄鐵。
9碳鋼調(diào)質(zhì)處理后獲得的組織應(yīng)為（索氏體）。
10高速鋼片銑刀淬火后其變形應(yīng)采用（回火矯正法）最為有效。
11中碳結(jié)構(gòu)鋼鑄件、鍛、軋件以及焊接件中出現(xiàn)的魏氏組織、粗大晶粒等地?zé)崛毕莺蛶罱M織，通過(guò)（正火）處理可以消除這些缺陷。
1238crmoal鋼膛桿通常采用（滲氮）化學(xué)熱處理。
13汽車變速齒輪一般采用（滲碳）化學(xué)熱處理。
14碳鈉米管的強(qiáng)度是鋼的（100）倍。
15導(dǎo)光纖維的用途是（傳輸能量）。
16可以進(jìn)行切削加工、鍛造、焊接、熱處理的硬質(zhì)合金是（鋼結(jié)硬質(zhì)合金）。
17汽車方向盤、飛機(jī)艙內(nèi)的裝飾板、隔音板窗框等最后使用質(zhì)堅(jiān)、性韌、鋼度大的工程塑料（abs塑料）。
18內(nèi)燃機(jī)火花塞選用（氧化鋁）陶瓷材料。
19化工管道泵等要求耐腐蝕耐老化性能的零件，可選用（聚四氟乙烯）工程塑料。
20三大固體材料是指（金屬材料、陶瓷材料、高分子材料）。
21測(cè)定金屬材料化學(xué)成分最傳統(tǒng)、較準(zhǔn)確的方法是（化學(xué)分析法）。
22測(cè)定灰鑄鐵、軸承合金等具有粗大晶?；蚪M成相的金屬材料的硬度及鋼件退火、正火和調(diào)質(zhì)后的硬度，多采用（布氏）硬度計(jì)。
23機(jī)床床身通常采用（灰鑄鐵）。
24鐵碳相圖中有三條恒溫轉(zhuǎn)變線分別表示（包晶轉(zhuǎn)變、共析轉(zhuǎn)變、共晶轉(zhuǎn)變）。
25鋼的淬硬性高低取決于（碳的含量）。
26淬火油槽的溫度一般控制在（80℃）以下。
27鈹青銅可采用（固溶時(shí)效）強(qiáng)化。
28為避免和減少鋼件熱處理時(shí)的氧化、脫氧最好采用（真空爐）。
3065mn鋼彈簧類零件常用的強(qiáng)韌化的方法是（等溫淬火）。
31機(jī)床導(dǎo)軌表面硬化最后采用（超聲頻淬火）熱處理。
33球墨鑄鐵制作拉延模時(shí)，經(jīng)正火、回火后，還需進(jìn)行（碳氮共滲）化學(xué)熱處理。
34車床上加工外圓及孔時(shí)出現(xiàn)混亂波紋，是由于（車床主軸軸向竄動(dòng)大）。
35下述工件加工時(shí)哪一種（不易夾緊的平板類工件）采用順銑方式較為適合。
36哪一種因素最可能引起外圓磨削時(shí)工件表面燒傷（砂輪太硬）。
37（部分互換）裝配法應(yīng)按照概率法求解裝配尺寸。
38為保證機(jī)床主軸中心高與尾座頂尖中心高的同軸度精度，應(yīng)選擇哪一種裝配方法（修配裝配法）。
39機(jī)床主軸運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)出現(xiàn)了（主軸支撐部位溫升明顯）現(xiàn)象就表明其支承的滾動(dòng)軸承工作游隙過(guò)小。
40一般切削加工的速度用（m/min）表示，電火花線切削加工的速度則用（mm2/min）表示。
41不同材料、不同鑄造方法生產(chǎn)鑄件所能得到的最小壁厚不一樣，用砂型鑄造灰鑄鐵件時(shí)，能獲得的最小壁厚為（3mm）。
43當(dāng)獲得鋁合金的最小壁厚在0.6-0.8mm時(shí)，應(yīng)采用（壓鑄）鑄造。
44不同的壓力加工方法使金屬內(nèi)部受力不同，因此被加工金屬會(huì)產(chǎn)生（相同）可鍛性。
45鍛造比重不采用工件變形前后的（體積比）表示。
46自由鍛分為手工鍛造和機(jī)器鍛造兩種，目前采用最多的是機(jī)器鍛，產(chǎn)生的鍛件形狀和尺寸主要由（操作工的技術(shù)水平）決定。
47沖壓工藝使用的原材料多屬于（可塑性）較好的金屬材料，如普通低碳鋼，銅，鋁合金等。
48三大類焊接方法指（熔焊、壓焊、釬焊）。
49在焊接生產(chǎn)中（電焊）焊接方法占主導(dǎo)地位。
50焊接電弧由陰極區(qū)、陽(yáng)極區(qū)和（弧柱區(qū)）組成。
51焊接電弧溫度可達(dá)（5000k—30000k）。
52電焊過(guò)程中，每5分鐘內(nèi)有2分鐘用于換焊條和清渣，帶電源的持續(xù)負(fù)載率為（60%）。
55汽車車身普遍采用（陰極電泳）涂漆方式。
56汽車行業(yè)應(yīng)用最廣泛的涂膜干燥方式是（對(duì)流輻射）。
57噴涂純鉬層的最好選擇是（）。
58長(zhǎng)效防腐鋅、鋁涂層的最佳選擇是（）。
59目前應(yīng)用噴涂技術(shù)最多的行業(yè)是（）。
60鍍鋅鋼板，鍍鋅薄板和鋼帶，鍍鋅鐵絲等生產(chǎn)時(shí)采用（）生產(chǎn)方式。
61應(yīng)用最廣泛的（）工藝，約占總電鍍量的60%以上。
62用于制罐工業(yè)用薄板的防護(hù)層是（）。
63用于發(fā)動(dòng)機(jī)汽缸內(nèi)壁，活塞環(huán)等零件的電鍍是（）。
65金屬表面的激光熱處理，常采用的是（）激光器？為什么？
66設(shè)備預(yù)防性保養(yǎng)（pm）的目的是（）。
67婦女進(jìn)入生產(chǎn)加工車間，通常要求帶帽子，其原因是（）。
68沖壓設(shè)備中為避免沖頭沖斷手指，沖床車身操作裝置中常用的安全保護(hù)措施是（）。
69在易觸電的電氣設(shè)備上操作時(shí)，防止觸電的最重要的措施是（）。
a帶橡皮手套操作b將電氣設(shè)備接地和接零。
c不接觸電氣設(shè)備中不帶電的導(dǎo)電部分d電氣設(shè)備四周用金屬護(hù)攔防護(hù)。
70在工業(yè)生產(chǎn)中，由于能源，資源的轉(zhuǎn)換，在生產(chǎn)過(guò)程中引起廢水，廢氣，廢渣，廢熱和放射性物質(zhì)的排放，從而污染大氣、水體、和土壤；或是以產(chǎn)生噪聲、振動(dòng)、電磁輻射等給周圍環(huán)境帶來(lái)危害，能產(chǎn)生這些有害影響的場(chǎng)所、設(shè)備和裝置的單元常被稱為（）。
a工業(yè)污染源b工業(yè)污染物c污染企業(yè)d工業(yè)廢物。
71工業(yè)廢氣中的主要污染物是（）。
a二氧化硫、顆粒物、一氧化碳、二氧化碳和笨類有機(jī)物。
b二氧化硫、顆粒物、一氧化碳、臭氧。
c二氧化硫、二氧化碳、一氧化碳、臭氧。
d二氧化硫、一氧化硫、一氧化碳、二氧化碳。
72工業(yè)廢水中的主要污染物是（）。
a重金屬、有機(jī)物、懸浮物、放射性物質(zhì)、色度、氨、氮、磷及油類。
b重金屬、碳化鈣微生物。
c細(xì)菌、懸浮物、放射性物質(zhì)。
d碳化鈣、重金屬、細(xì)菌、放射性物質(zhì)。
73在《中華人民共和國(guó)固體廢物污染環(huán)境防治法》中，國(guó)家對(duì)固體廢物污染環(huán)境的防治采用的“三化”治理原則為（）。
a填埋化、覆蓋化、和無(wú)害化；
b全部減量化、全部資源利用化和全部處理無(wú)害化原則。
74我國(guó)《公民基本道德規(guī)范》是（）。
a愛(ài)國(guó)守法、正直誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)互助、艱苦樸素、忠于職守。
b愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。
c愛(ài)國(guó)守法、謙虛謹(jǐn)慎、團(tuán)結(jié)合作、勤勤懇懇、自力更生。
d愛(ài)國(guó)守法、誠(chéng)信公正、互敬互愛(ài)、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。
75我國(guó)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》提出了職業(yè)道德的基本內(nèi)容（）。
a愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)。
b愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、公平公正、熱情周到、無(wú)私奉獻(xiàn)。
c愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、公平合理、任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)。
d愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、合理合法、勤勤懇懇、奉獻(xiàn)社會(huì)。
76《會(huì)計(jì)法》規(guī)定（）主管全國(guó)的會(huì)計(jì)工作。
a國(guó)務(wù)院b國(guó)務(wù)院財(cái)政部門c國(guó)家稅務(wù)總局d國(guó)家紀(jì)委。
77（）通稱“財(cái)務(wù)三表”
a資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)分配表、應(yīng)收應(yīng)付表。
b資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、現(xiàn)金流量表。
c資產(chǎn)負(fù)債表、現(xiàn)金流量表、收支平衡表。
d資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)分配表、財(cái)務(wù)審計(jì)表。
78《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》首次將（）納入會(huì)計(jì)制度，從而能夠保證會(huì)計(jì)核算信息與客觀經(jīng)濟(jì)事實(shí)相符。
a歷史成本原則b實(shí)質(zhì)重于形式原則c謹(jǐn)慎性原則d客觀性原則。
79我國(guó)現(xiàn)行稅種流轉(zhuǎn)稅類包括。
80我國(guó)尚未專門就知識(shí)產(chǎn)權(quán)制定統(tǒng)一的法律，而是根據(jù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的不同類型制定有不同的單項(xiàng)法律，法規(guī)和規(guī)章，從而構(gòu)成了我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律體系。這些單項(xiàng)法律是（）。
81我國(guó)專利法規(guī)定，授予發(fā)明和實(shí)用新型專利權(quán)的實(shí)質(zhì)條件是（）。
82有限責(zé)任公司的股東的全部出資經(jīng)法定驗(yàn)資機(jī)構(gòu)驗(yàn)資后，由（）向公司登記機(jī)關(guān)申請(qǐng)?jiān)O(shè)立登記。
83股份有限公司在（）情況下可以不用召開(kāi)臨時(shí)股東大會(huì)。
機(jī)械波教案篇十三
1、知道什么是機(jī)械能，通過(guò)對(duì)一些物理現(xiàn)象的分析，理解動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。
2、引導(dǎo)學(xué)生舉例并解釋一些有關(guān)動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象。過(guò)程與方法：
1、通過(guò)對(duì)一些典型的物理現(xiàn)象的觀察，引導(dǎo)學(xué)生分析和發(fā)現(xiàn)其中包含的物理知識(shí)和物理原理。
2、培養(yǎng)學(xué)生用能量轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力。
通過(guò)閱讀“科學(xué)世界”《人造地球衛(wèi)星》，結(jié)合我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。
機(jī)械能守恒問(wèn)題、彈性勢(shì)能與動(dòng)能、重力勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化問(wèn)題。
學(xué)習(xí)者特征分析。
學(xué)生剛學(xué)了動(dòng)能和勢(shì)能的基本概念，能確認(rèn)運(yùn)動(dòng)的物體具有動(dòng)能，被舉高的物體具有重力勢(shì)能，發(fā)生彈性形變的物體具有彈性勢(shì)能；并了解了決定這些能量大小的因素。也就是說(shuō)學(xué)生為本節(jié)課的學(xué)習(xí)有了一定的知識(shí)準(zhǔn)備，但教者必須清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生對(duì)某種能量的變化的理解并不是很到位的，這恰恰是完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)所必須解決的問(wèn)題。對(duì)有些物理現(xiàn)象需用多個(gè)物理知識(shí)分析或解釋，如“滾擺、單擺最終會(huì)停下來(lái)”，我們引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)是動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化問(wèn)題，但現(xiàn)象中所涉及到的機(jī)械能守恒與損失問(wèn)題，既不能回避，又不能過(guò)多糾纏，否則會(huì)喧賓奪主而影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
1、文本教材惜字如金，篇幅不長(zhǎng)，但插圖多，我們能獲取的信息量依然十分豐富，由于所涉及的物理知識(shí)較為抽象，給教者對(duì)教材的處理、整合、發(fā)揮留下了足夠的空間。
2、插圖是靜止的，反映的是某一物理現(xiàn)象的瞬間，而其過(guò)程則靠想象。我們恰恰能利用多媒體的硬件優(yōu)勢(shì)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，變靜為動(dòng)，為學(xué)生呈現(xiàn)出物理現(xiàn)象的全過(guò)程。
3、本節(jié)課對(duì)以下幾個(gè)地方，將原文本教材進(jìn)行了整合：
（1）、將本章開(kāi)始之前的《無(wú)處不在的能量》中的'過(guò)山車主題視圖拿來(lái)為本節(jié)所用，并以視頻形式呈現(xiàn)，配以本章開(kāi)頭的一段激情文字“滿載游客的過(guò)山車……”的朗誦音頻，既利用了教材資源，又加強(qiáng)了視聽(tīng)效果。
（2）、滾擺、單擺實(shí)驗(yàn)拍攝成視頻，實(shí)際教學(xué)時(shí)先做演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生討論分析現(xiàn)象時(shí)再播放視頻，這樣實(shí)驗(yàn)雖然結(jié)束了，但過(guò)程依然可觀可感。
（3）、將《想想做做》“鐵鎖會(huì)碰到鼻子嗎”拍攝成視頻播放，有提高能見(jiàn)度的效果。
（4）、補(bǔ)充皮球落地后向上反彈的內(nèi)容，并將其拍攝成視頻播放：將球涂黑，球與地碰撞時(shí)會(huì)在地上留下圓形黑斑。這樣能使不易觀察到的形變以黑斑形式呈現(xiàn)，且將瞬時(shí)形變能長(zhǎng)時(shí)間留存下來(lái)。
（5）、制作皮球落地后反彈的動(dòng)畫視頻，作為前一個(gè)視頻的補(bǔ)充，使學(xué)生能進(jìn)一步看清全過(guò)程。
（6）、課后《動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理》的第6題，若布置給學(xué)生做，由于條件的限制很難落實(shí)，現(xiàn)場(chǎng)演示，又耗時(shí)過(guò)長(zhǎng)，將教者的實(shí)驗(yàn)以視頻形式播放，既能讓學(xué)生看到圓筒斜向上滾的奇特現(xiàn)象，又提高了學(xué)習(xí)效率。
（7）、制作衛(wèi)星沿橢圓形軌道運(yùn)行的動(dòng)畫視頻，方便學(xué)生分析動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。
（8）、從網(wǎng)上下載蹦極和蹦床的視頻，作為課堂鞏固練習(xí)的素材。
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)、視頻、動(dòng)畫為學(xué)生認(rèn)識(shí)和分析動(dòng)能與勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化提供直觀感性材料。
2、為學(xué)生提供一種分析動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的思維模式：高度形變高度或速度通俗總結(jié)就是：高度換速度，形變換兩“度”（即高度和速度）。
具體程序如下：
（1）、觀察：看確定對(duì)象的運(yùn)動(dòng)速度、離開(kāi)地面的高度、形狀是否發(fā)生變化。
（2）、分析：動(dòng)能和重力勢(shì)能——質(zhì)量一定時(shí)，若速度增大了，則高度肯定降低了。速度增大則意味著動(dòng)能增大了（問(wèn)：增大的動(dòng)能哪里來(lái)？），若高度降低了，則意味著重力勢(shì)能減小了（問(wèn)：減小的重力勢(shì)能哪里去了？）。又如物體的形變程度增大了，則意味著彈性勢(shì)能增大了，而這又是以物體運(yùn)動(dòng)速度的減小或離開(kāi)地面的高度的減小為代價(jià)的。
（3）、結(jié)論：速度增大，動(dòng)能增大；高度降低，重力勢(shì)能減小，此時(shí)是重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，反之是動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能。形變發(fā)生（或增大）則彈性勢(shì)能增大，此時(shí)是動(dòng)能或重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為彈性勢(shì)能。
通俗的解釋就是：以高度的降低換取速度的增加，反之亦然，以高度的降低或速度的減小來(lái)?yè)Q取物體形變的發(fā)生或增大，反之亦然。
3、利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)為學(xué)生提供資源支持，加大容量，增加練習(xí)機(jī)會(huì)，感悟不同。
機(jī)械波教案篇十四
1、通過(guò)案例分析了解能量的初步概念，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究理解動(dòng)能及影響動(dòng)能大小的因素，能利用能量的初步知識(shí)分析簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題。
2、經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究，通過(guò)觀察、分析、討論、交流，加深對(duì)影響動(dòng)能因素的理解,培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)探究素養(yǎng)，能書面或口頭表述自己的觀點(diǎn)，能與他人交流，有自我反思和聽(tīng)取意見(jiàn)的意識(shí)，有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、經(jīng)歷影響動(dòng)能因素的探究過(guò)程，學(xué)會(huì)科學(xué)的探究方法，在探究合作的學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，形成尊重事實(shí)、探求真理的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
動(dòng)能及影響動(dòng)能大小的因素。
怎樣判斷物體有無(wú)能量。
斜面，力學(xué)小車，砝碼，斜槽，鋼球，木塊等。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
播放龍卷風(fēng)的畫面，并從課本實(shí)例汽車限速問(wèn)題引入新課。
演示鋼球從斜槽上滾下，在水平桌面上撞擊木塊的實(shí)驗(yàn)。（讓學(xué)生觀察分析碰撞過(guò)程中）。
鋼球?qū)δ緣K做功了嗎？你是怎樣判斷的？
利用學(xué)生分析的結(jié)果“鋼球?qū)δ緣K做了功”引入能量的'概念：一個(gè)物體能夠?qū)α硪粋€(gè)物體做功，我們就說(shuō)它具有能量。可見(jiàn)物理學(xué)中，能量和功有著密切的聯(lián)系，能量反映了物體做功的本領(lǐng)。（強(qiáng)調(diào)能夠做功，而不是正在做功）。
不同的物體做功的本領(lǐng)也不同。一個(gè)物體能夠做的功越多，表示這個(gè)物體的能量越大。
二、合作交流，探究新知。
物體具有能量的形式是多種多樣的，以后我們將逐步認(rèn)識(shí)各種形式的能量。剛才的實(shí)驗(yàn)中鋼球撞擊木塊能夠做功，小球處于什么狀態(tài)？若將鋼球?？吭谀緣K一側(cè)（邊講邊演示），這時(shí)的鋼球還能推動(dòng)木塊做功嗎？由此可見(jiàn)，鋼球運(yùn)動(dòng)時(shí)才能能推動(dòng)木塊做功。引導(dǎo)學(xué)生觀察課本12-3、12-4圖（引出動(dòng)能的概念）。
(1)動(dòng)能：物體由于運(yùn)動(dòng)而能夠做功，它們具有的能量叫做動(dòng)能。
引導(dǎo)學(xué)生廣泛地列舉事例，說(shuō)明運(yùn)動(dòng)的空氣、水和各種物體都能夠做功，而具有動(dòng)能。概括出“一切運(yùn)動(dòng)的物體都具有動(dòng)能。”
（2）探究影響動(dòng)能大小的因素。
通過(guò)猜想我們認(rèn)為影響動(dòng)能大小的因素不止一個(gè)，我們應(yīng)該用什么樣的實(shí)驗(yàn)。
方法進(jìn)行探究呢？（控制變量法）。
我們?cè)鯓涌刂菩≤嚨乃俣饶?？（讓小車從同一高度滑下，運(yùn)動(dòng)到水平面上時(shí)，它們的速度相同）。
我們?cè)鯓优袛辔矬w具有動(dòng)能的大?。浚ㄞD(zhuǎn)換法，觀察木塊的移動(dòng)情況）。
如果要探究速度對(duì)動(dòng)能的影響，誰(shuí)能敘述一下實(shí)驗(yàn)過(guò)程？（讓同一小車從斜面不同高度滑下，撞擊水平面上的木塊，觀察木塊被撞擊移動(dòng)的距離，分析得出結(jié)論）。
教師演示12-5圖實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察。
你觀察到了什么？這說(shuō)明了什么？
質(zhì)量一定時(shí)，物體的速度越大，動(dòng)能越大。（學(xué)生討論歸納）。
誰(shuí)能敘述一下探究質(zhì)量影響動(dòng)能的大小的實(shí)驗(yàn)過(guò)程嗎？（讓不同小車從斜面同一高度滑下，撞擊水平面上的木塊，觀察木塊被撞擊移動(dòng)的距離，分析得出結(jié)論）。
教師演示12-6圖實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察。
你觀察到了什么？這說(shuō)明了什么？
速度一定時(shí)，物體的質(zhì)量越大，動(dòng)能越大。（學(xué)生討論歸納）。
綜上所述：我們能得出怎樣的結(jié)論？
物體的動(dòng)能大小與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)，速度越大，質(zhì)量越大，物體所具有的動(dòng)能就越大。（學(xué)生歸納）。
想一想生活中還有拿下實(shí)力能支持以上結(jié)論？
三、知識(shí)遷移當(dāng)堂訓(xùn)練。
1、以同樣速度行駛的大卡車和小轎車，的動(dòng)能大，所以在同樣的道路。
上，不同車型的限制車速是不同的，大卡車的最大行駛速度應(yīng)比小轎車。
2、甲、乙兩個(gè)物體處在同一個(gè)水平面，甲得動(dòng)能比乙的動(dòng)能大，下列書法說(shuō)法的是（）。
a.甲的質(zhì)量一定比乙大b.甲的速度一定比乙大。
c.甲的做功本領(lǐng)一定比乙大d.以上說(shuō)法都不對(duì)。
四、感悟升華總結(jié)提升。
本節(jié)課你有什么收獲？
五、板書設(shè)計(jì)。
動(dòng)能勢(shì)能機(jī)械能（第一課時(shí)）。
能量的概念：探究影響動(dòng)能大小的因素。
一個(gè)物體能夠?qū)α硪粋€(gè)物體做功，實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法轉(zhuǎn)換法。
這個(gè)物體就具有了能量。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體的動(dòng)能的大小與物體。
的速度和質(zhì)量有關(guān)，速度越大，物體。
具有的動(dòng)能就越大。
機(jī)械波教案篇十五
學(xué)習(xí)目的：
通過(guò)本章的學(xué)習(xí)具備汽車機(jī)械所涉及的液壓傳動(dòng)和液力傳動(dòng)的基本知識(shí)。
學(xué)習(xí)要求：
掌握液壓傳動(dòng)與液力傳動(dòng)的主要元件、基本回路與基本知識(shí)。
能識(shí)讀液壓傳動(dòng)的基本回路和系統(tǒng)。
了解液壓傳動(dòng)與液力傳動(dòng)在汽車中的應(yīng)用。
第十二章液壓傳動(dòng)第一節(jié)液壓傳動(dòng)基本知識(shí)。
一、液壓傳動(dòng)的工作原理和組成1.液壓傳動(dòng)的a工作原理。
圖12-1為液壓千斤頂?shù)墓ぷ髟韴D。圖12-2是液壓千斤頂?shù)墓ぷ髟砗?jiǎn)圖。
2.液壓傳動(dòng)系統(tǒng)的組成。
從上述實(shí)例可以看出，整個(gè)液壓系統(tǒng)由以下幾個(gè)部分組成：
(1)動(dòng)力元件。
(2)執(zhí)行元件。
(3)控制元件。
(4)輔助元件。
二、液壓傳動(dòng)的特點(diǎn)。
液壓傳動(dòng)與其他傳動(dòng)形式相比較，有以下特點(diǎn)：
1)功率密度(即單位體積所具有的功率)大，結(jié)構(gòu)緊湊，重量輕。
2)能無(wú)級(jí)調(diào)速，調(diào)速范圍大。
3)由于液壓元件質(zhì)量小，慣性矩小，故變速性好。
4)運(yùn)動(dòng)平穩(wěn)可靠，能自行潤(rùn)滑，使用壽命較長(zhǎng)。
5)操縱方便、省力，特別是與電氣組合應(yīng)用時(shí)。
6)液壓元件易于實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、系列化和通用化，有利于生產(chǎn)與設(shè)計(jì)。
三、液壓傳動(dòng)的兩個(gè)基本參數(shù)。
1.壓力。
f=pa式中，f是力;a是面積;p是壓力。
2.流量。
q=v/t。
3.壓力損失與流量的關(guān)系。
沿程損失是液體沿相同截面的直管流動(dòng)一段距離，由于液體對(duì)管壁之間以及液體分子之間的摩擦而造成的。管道越長(zhǎng)，流速越快，損失就越大;相反，管道越短，損失應(yīng)越小。局部損失是液體通過(guò)管道截面和形狀，突然改變或管道彎曲等局部地方所造成的。
四、液壓油的選擇。
液壓油可分為兩大類：一類為可燃性液壓油;另一類為抗燃性液壓油。
一般油液在溫度升高時(shí)，粘度會(huì)降低，這樣會(huì)使液壓系統(tǒng)的泄漏增加，執(zhí)行元件的工作性能也變壞。所以選擇液壓油時(shí)應(yīng)考慮以下幾方面的情況：
(1)工作壓力工作壓力較高的液壓系統(tǒng)應(yīng)選用粘度較大的液壓油;反之，選用粘度較小的液壓油。
(2)環(huán)境溫度環(huán)境溫度較高時(shí)，應(yīng)選用粘度較大的液壓油;反之，選用粘度較小的液壓油。
液力傳動(dòng)是利用液體的動(dòng)能進(jìn)行能量傳遞，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)與動(dòng)力的傳遞。
一、液力耦合器。
圖12-4為液力耦合器的結(jié)構(gòu)示意圖，其主要零件形狀見(jiàn)圖12-5。
由于泵輪和渦輪的半徑是相等的，故當(dāng)泵輪的轉(zhuǎn)速大于渦輪的轉(zhuǎn)速時(shí)，泵輪葉片外緣的液壓大于渦輪葉片外緣的液壓。于是，工作液不僅隨著工作輪繞軸1和5(圖12-4)的軸線作圓周運(yùn)動(dòng)，并且在上述壓力作用下，沿循環(huán)圓依箭頭所示方向作循環(huán)流動(dòng)。液體的質(zhì)點(diǎn)的流線形成一個(gè)首尾相連的環(huán)形螺旋線(圖12-6)。
機(jī)械波教案篇十六
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基本信息。
個(gè)人相片。
姓名：
性別：
女
民族：
漢族。
1990年8月3日。
證件號(hào)碼：
婚姻狀況：
未婚。
身高：
155cm。
體重：
50kg。
戶籍：
四川資陽(yáng)。
現(xiàn)所在地：
四川資陽(yáng)。
畢業(yè)學(xué)校：
南亞電子工程學(xué)校。
學(xué)歷：
中專。
專業(yè)名稱：
畢業(yè)年份：
2010年。
工作年限：
職稱：
求職意向。
職位性質(zhì)：
全職。
職位類別：
職位名稱：
工作地區(qū)：
待遇要求：
元/月不需要提供住房。
到職時(shí)間：
可隨時(shí)到崗。
技能專長(zhǎng)。
語(yǔ)言能力：
教育培訓(xùn)。
教育經(jīng)歷：
時(shí)間。
所在學(xué)校。
學(xué)歷。
培訓(xùn)經(jīng)歷：
時(shí)間。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
證書。
工作經(jīng)歷。
其他信息。
自我評(píng)價(jià)：
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機(jī)械波教案篇十七
(教師先通過(guò)提出一個(gè)關(guān)于能量轉(zhuǎn)化的問(wèn)題,引起學(xué)生思考,并由所設(shè)計(jì)的情景，將學(xué)生引入學(xué)習(xí))。
動(dòng)手動(dòng)腦搞探究:。
一.老師提問(wèn):為什么溜溜球在松手后能夠不停的上下運(yùn)動(dòng)呢?這需要學(xué)生自己探究:實(shí)驗(yàn)1：滾擺實(shí)驗(yàn)。
出示滾擺，并簡(jiǎn)單介紹滾擺的構(gòu)造及實(shí)驗(yàn)的做法。事先應(yīng)在擺輪的側(cè)面某處涂上鮮明的顏色標(biāo)志，告訴學(xué)生觀察顏色標(biāo)志，可以判斷擺輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。
二.學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
老師展示課件引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述并分析實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象。開(kāi)始釋放擺輪時(shí)，擺輪在最高點(diǎn)靜止，此時(shí)擺輪只有重力勢(shì)能，沒(méi)有動(dòng)能。擺輪下降時(shí)其高度降低，重力勢(shì)能減少；擺輪旋轉(zhuǎn)著下降；而且越轉(zhuǎn)越快，其動(dòng)能越來(lái)越大。擺輪到最低點(diǎn)時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)最快，動(dòng)能最大；其高度最低，重力勢(shì)能最小。在擺輪下降的過(guò)程中，其重力勢(shì)能逐漸轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。
仿照擺輪下降過(guò)程的分析，得出擺輪上升過(guò)程中，擺輪的動(dòng)能逐漸轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能。
一.老師用課件展示實(shí)驗(yàn)2：?jiǎn)螖[實(shí)驗(yàn)。
綜述實(shí)驗(yàn)1、2，說(shuō)明動(dòng)能和重力勢(shì)能是可以相互轉(zhuǎn)化的。
二.老師用課件展示實(shí)驗(yàn)3：彈性勢(shì)能和動(dòng)能的相互轉(zhuǎn)化。
得出：動(dòng)能和彈性勢(shì)能也是可以相互轉(zhuǎn)化的。
自然界中動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的.事例很多。首先分析課本圖15.5—2,加深學(xué)生對(duì)動(dòng)能,勢(shì)能轉(zhuǎn)化的認(rèn)識(shí),再請(qǐng)學(xué)生列舉生活中動(dòng),勢(shì)能轉(zhuǎn)化的實(shí)例,老師和學(xué)生共同分析.
一.學(xué)生總結(jié),老師補(bǔ)充,得出結(jié)論:。
動(dòng)能和勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化。
動(dòng)能和勢(shì)能之和。
機(jī)械波教案篇十八
1、教材所處的地位及前后聯(lián)系：
機(jī)械波"是高一第五章"機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波"的內(nèi)容之一，它研究的是質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)在連續(xù)介質(zhì)中傳播的過(guò)程，由于其運(yùn)動(dòng)形式相對(duì)復(fù)雜、形成過(guò)程較抽象。因此，是本章的難點(diǎn)內(nèi)容之一。
由于理解機(jī)械波要用到以前學(xué)過(guò)的運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)的知識(shí)，且是對(duì)前半部分機(jī)械振動(dòng)的進(jìn)一步深化和應(yīng)用，又跟以后學(xué)習(xí)的電磁振蕩、電磁波、光波有許多共同規(guī)律及特征，故這部分內(nèi)容起著承前啟后的作用。
2、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)物理科考試說(shuō)明，物理教學(xué)應(yīng)包括知識(shí)和能力兩個(gè)方面。因此，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)該包括以下兩個(gè)方面：
（1）知識(shí)目標(biāo)。
理解機(jī)械波的概念及其產(chǎn)生的過(guò)程：明確波傳播的是能量、波形和振動(dòng)形式，而不是質(zhì)點(diǎn)；理解橫波、縱波的概念及波峰、波谷、疏部、密部的`定義。
（2）能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生抽象思維、觀察、推理和綜合分析的能力。
3、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)：
（1）重點(diǎn)：機(jī)械波的形成過(guò)程。
（2）難點(diǎn)：機(jī)械波的形成過(guò)程。
（3）疑點(diǎn)：機(jī)械波在介質(zhì)中傳播時(shí)，介質(zhì)中的質(zhì)點(diǎn)只是在各自的平衡位置附近振動(dòng)，并不隨波向外遷移。
（4）關(guān)鍵點(diǎn)：建立振動(dòng)與波的聯(lián)系。
4、學(xué)情分析及處理對(duì)策。
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備運(yùn)動(dòng)學(xué)的基本知識(shí)及質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律，但尚未涉及波的知識(shí)。因此，本節(jié)課從研究質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)出發(fā)，去掌握波的形成過(guò)程，使學(xué)生能順利地掌握新知識(shí)。
通過(guò)初中的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，但抽象思維、推理和綜合分析的能力較差。因此，本節(jié)課通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和引導(dǎo)分析動(dòng)態(tài)過(guò)程，來(lái)進(jìn)一步提高學(xué)生這幾個(gè)方面的能力。
1、物理實(shí)驗(yàn)具有形象、生動(dòng)、有趣、極易調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，化抽象為具體之功效，所以本節(jié)課采用實(shí)驗(yàn)演示法，增加感性認(rèn)識(shí)（所有儀器：水波演示儀、橫波演示儀、縱波演示儀）。
2、由于波的形成是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，學(xué)生不易掌握。因此采用計(jì)算機(jī)模擬輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得通過(guò)觀察、推理達(dá)到接受知識(shí)的目的，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和知識(shí)遷移能力。
（一）機(jī)械波：機(jī)械波振動(dòng)在介質(zhì)中的傳播。
（二）產(chǎn)生條件。
1、振源。
2、介質(zhì)。
（三）形成過(guò)程：每個(gè)質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)都會(huì)帶動(dòng)周圍質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)，從而使振動(dòng)在介質(zhì)中傳播開(kāi)來(lái)。
（四）機(jī)械波傳播的是振動(dòng)形式和能力，質(zhì)點(diǎn)并示隨波遷移。
（五）波的分類。
1、橫波：振動(dòng)方向與波的傳播方向垂直。
2、縱波：振動(dòng)方向與波的傳播方向在同一直線上。
（一）附課件圖：
（二）附表：振動(dòng)與波動(dòng)的區(qū)別與聯(lián)系：
機(jī)械波教案篇十九
1．會(huì)用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打下的紙帶計(jì)算物體運(yùn)動(dòng)的速度。
2．掌握驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)原理。
通過(guò)用紙帶與打點(diǎn)計(jì)時(shí)器來(lái)驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律，體驗(yàn)驗(yàn)證過(guò)程和物理學(xué)的研究方法。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣；通過(guò)親身實(shí)踐，樹(shù)立“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的科學(xué)觀。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
1.驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)原理。
2.實(shí)驗(yàn)原理及方法的選擇及掌握。
實(shí)驗(yàn)誤差分析的方法。
通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道機(jī)械能守恒定律及其表達(dá)式以及其在物理學(xué)中的重要地位。一個(gè)規(guī)律的提出，不但要有理論的支持，還要由實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證，今天我們就設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，來(lái)驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律。
在圖1中，質(zhì)量為m的物體從o點(diǎn)自由下落，以地作零重力勢(shì)能面，下落過(guò)程中任意兩點(diǎn)a和b的機(jī)械能分別為：
ea=，eb=。
如果忽略空氣阻力，物體下落過(guò)程中的機(jī)械能守恒，于是有。
ea=eb，即=。
上式亦可寫成。
該式左邊表示物體由a到b過(guò)程中動(dòng)能的增加，右邊表示物體由a到b過(guò)程中重力勢(shì)能的減少。等式說(shuō)明，物體重力勢(shì)能的減少等于動(dòng)能的增加。為了方便，可以直接從開(kāi)始下落的o點(diǎn)至任意一點(diǎn)（如圖1中a點(diǎn)）來(lái)進(jìn)行研究，這時(shí)應(yīng)有：——本實(shí)驗(yàn)要驗(yàn)證的表達(dá)式，式中h是物體從o點(diǎn)下落至a點(diǎn)的高度，va是物體在a點(diǎn)的瞬時(shí)速度。
教師：請(qǐng)同學(xué)們看教材p79“要注意的問(wèn)題”部分，思考一下問(wèn)題：
1．重物選取的原則是什么？為什么？
2．本實(shí)驗(yàn)誤差的主要來(lái)源是什么？怎樣有效地減小誤差？
3．為了利用重物下落的某個(gè)過(guò)程驗(yàn)證機(jī)械能守恒，如何恰當(dāng)?shù)倪x取重物下落的初末位置？
4．重物的質(zhì)量是否需要測(cè)量？為什么？
學(xué)生看書思考、討論并回答：
1.重物和紙帶下落過(guò)程中要克服阻力，主要是紙帶和計(jì)時(shí)器之間的摩擦力，計(jì)時(shí)器平面不在豎直方向上，為減小誤差，固定打點(diǎn)計(jì)時(shí)器時(shí)，計(jì)時(shí)器平面要豎直以利于減小紙帶與計(jì)時(shí)器的摩擦力。
2.實(shí)驗(yàn)用的紙帶一般小于1m，從起始點(diǎn)開(kāi)始大約能打出20個(gè)左右的計(jì)數(shù)點(diǎn)，終結(jié)位置的點(diǎn)可以選擇倒數(shù)第一個(gè)點(diǎn)或者倒數(shù)第二個(gè)點(diǎn)，從這一個(gè)點(diǎn)向前數(shù)4~6個(gè)點(diǎn)當(dāng)開(kāi)始的點(diǎn)。這樣選取的目的是可以減小這兩個(gè)點(diǎn)瞬時(shí)速度和兩點(diǎn)之間的距離（高度h）測(cè)量的誤差。般情況下，打的第一個(gè)點(diǎn)作為起始點(diǎn)，這樣測(cè)量和計(jì)算方便一些。
3.不需要測(cè)量重物的質(zhì)量，因?yàn)檫@個(gè)物理量在式子兩邊可以約掉。
1.速度的測(cè)量。
根據(jù)做勻加速直線運(yùn)動(dòng)的物體在某一段時(shí)間t內(nèi)的平均速度等于該時(shí)間中間時(shí)刻的瞬時(shí)速度可求出a點(diǎn)的瞬時(shí)速度va。
圖2（見(jiàn)下頁(yè)）是豎直紙帶由下而上實(shí)際打點(diǎn)后的情況。從o點(diǎn)開(kāi)始依次取點(diǎn)1，2，3，圖中s1，s2，s3，……分別為0～2點(diǎn)，1～3點(diǎn)，2～4點(diǎn)……各段間的距離。
根據(jù)公式，t=2×0.02s（紙帶上任意兩個(gè)相鄰的點(diǎn)間所表示的時(shí)間都是0.02s），可求出各段的平均速度。這些平均速度就等于是1，2，3，……各點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的瞬時(shí)速度v1，v2，v3，……。例如：量出0～2點(diǎn)間距離s1，則在這段時(shí)間里的.平均速度，這就是點(diǎn)1處的瞬時(shí)速度v1。依次類推可求出點(diǎn)2，3，……處的瞬時(shí)速度v2，v3，……。
2.重物下落的高度的確定。
圖2中h1，h2，h3，……分別為紙帶從o點(diǎn)下落的高度。
1．把打點(diǎn)計(jì)時(shí)器安裝在鐵架臺(tái)上，用導(dǎo)線將學(xué)生電源和打點(diǎn)計(jì)時(shí)器接好。
2．把紙帶的一端用夾子固定在重錘上，另一端穿過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的限位孔，用手豎直提起紙帶，使重錘停靠在打點(diǎn)計(jì)時(shí)器附近。
3．接通電源，待計(jì)時(shí)器打點(diǎn)穩(wěn)定后再松開(kāi)紙帶，讓重錘自由下落，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器就在紙帶上打出一系列的點(diǎn)。
4．重復(fù)上一步的過(guò)程，打三到五條紙帶。
5．選擇一條點(diǎn)跡清晰且第l、2點(diǎn)間距離接近2mm的紙帶，在起始點(diǎn)標(biāo)上0，以后各點(diǎn)依次為1、2、3……用刻度尺測(cè)量對(duì)應(yīng)下落的高度h1、h2、h3……記錄在表格中。
6．用公式vn=（hn+1–hn–1）/2t，計(jì)算出各點(diǎn)的瞬時(shí)速度v1、v2、v3……并記錄在表格中。
1.列表處理數(shù)據(jù)（見(jiàn)下頁(yè)）。
各計(jì)數(shù)點(diǎn)。
l
2
3
4
5
6
下落高度。
速度。
勢(shì)能。
動(dòng)能。
結(jié)論。
2.圖像處理。
在驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律時(shí)，如果以v2／2為縱軸，以h為橫軸，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪出的圖線在誤差允許的范圍內(nèi)如果是一條過(guò)原點(diǎn)的直線，就能驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律。
在誤差允許的范圍內(nèi)，驗(yàn)證了機(jī)械能守恒定律。
實(shí)際上，重物拖著紙帶在下落過(guò)程中，受到阻力作用，機(jī)械能在不斷減小，故有ebed。又因?yàn)樵诔跏键c(diǎn)時(shí)重物的機(jī)械能為0，所以有0ebed，mvb2–mghb0，–mghd0，說(shuō)明重物在實(shí)際下落過(guò)程中，重力勢(shì)能的減少量大于動(dòng)能的增加量。
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了：
1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河米杂陕潴w運(yùn)動(dòng)驗(yàn)證機(jī)械能守恒。
2.紙帶的選取及重物速度的測(cè)量方法。
3.實(shí)驗(yàn)的誤差來(lái)源及注意事項(xiàng)。
1．用自由落體法驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)中，下面哪些測(cè)量工具是必需的（）。
a.天平b.彈簧測(cè)力計(jì)c.刻度尺d.秒表。
答案：c。
2．在做驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律實(shí)驗(yàn)時(shí)，以下說(shuō)法正確的是（）。
a.選用重錘時(shí)，重的比輕的好。
b.選用重錘時(shí)，密度大的比密度小的好。
c.選用重錘后要稱質(zhì)量。
d.重錘所受重力要遠(yuǎn)大于它所受的空氣阻力和打點(diǎn)計(jì)時(shí)器對(duì)紙帶的阻力。
答案：d。
3.在做驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)中，下列物理量需要用工具測(cè)量的是（）；通過(guò)計(jì)算得到的是（）。
a.重錘的質(zhì)量b.重力加速度c.重錘下落的高度d.重錘下落的瞬時(shí)速度。
答案：c；d。
4．在“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”的實(shí)驗(yàn)中，由于打點(diǎn)計(jì)時(shí)器兩限位孔不在同一豎直線上，使紙帶通過(guò)時(shí)受到較大阻力，這樣的結(jié)果會(huì)有（）。
a.b.
c.d.以上都有可能。
答案：b。
5.關(guān)于“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”的實(shí)驗(yàn)誤差，下列說(shuō)法正確的是（）。
a.重物的質(zhì)量測(cè)量不準(zhǔn)會(huì)產(chǎn)生誤差。
b.重物的質(zhì)量大一些，有利于減小誤差。
c.重物的質(zhì)量小一些，有利于減小誤差。
d.先釋放重物，后接通電源會(huì)造成較大誤差。
答案：b。
6.本實(shí)驗(yàn)中，若以為縱軸，以h為橫軸，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪出-h圖像應(yīng)是，才能驗(yàn)證機(jī)械能守恒；-h圖像的斜率等于的數(shù)值。
答案：一條過(guò)原點(diǎn)的傾斜直線；重力加速度。
7.在用落體法驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)中：所用重錘的質(zhì)量m=1.0kg，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所用電源頻率50hz，打下的紙帶如圖所示（圖中的數(shù)據(jù)為從起始點(diǎn)o到該點(diǎn)的距離），則在打b點(diǎn)時(shí)，重錘的速度vb=m／s，重錘的動(dòng)能ek=j，從開(kāi)始下落到打b點(diǎn)時(shí)，重錘的勢(shì)能減小量是j（取兩位有效數(shù)字）。
答案：0.79；0.31；0.31。
書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
機(jī)械波教案篇二十
性別：男身高：172cm。
婚姻狀況：未婚籍貫：湖北仙桃。
政治面貌：中共黨員目前所在地：九江學(xué)院。
?求職意向。
職位類型：均可工作地點(diǎn)：浙江省。
工資待遇：1500以上住房要求：只提供住。
?工作經(jīng)驗(yàn)。
工作經(jīng)驗(yàn)：1年。
工作經(jīng)歷：
暑假在廣東源森五金廠做設(shè)計(jì)員（主要從事模具設(shè)計(jì)，繪圖）。
暑假在深圳中南勞務(wù)公司負(fù)責(zé)市場(chǎng)招聘工作（主要從事招聘）。
暑假在廣東臺(tái)山核電中建二局鉚焊車間做技術(shù)人員（主要從事監(jiān)督和qc）.
?教育背景。
最高學(xué)歷：本科畢業(yè)院校：九江學(xué)院。
所學(xué)專業(yè)：機(jī)電一體化畢業(yè)時(shí)間：0-0。
第一外語(yǔ)：英語(yǔ)水平：普通。
計(jì)算機(jī)能力：熟練其它能力：機(jī)械制造及其自動(dòng)化。
所獲證書：
教育培訓(xùn)經(jīng)歷：
-20，就讀于南昌理工學(xué)院（專業(yè)：機(jī)電一體化）。
年-20，就讀于九江學(xué)院（專業(yè)：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化）。
一、持有“cad繪圖培訓(xùn)證”和“poe/e三維實(shí)體設(shè)計(jì)培訓(xùn)證”并用過(guò)正規(guī)考核。具有“數(shù)控車床操作工證”。學(xué)過(guò)并能使用mastercam和宇龍數(shù)控仿真軟件進(jìn)行零件設(shè)計(jì)加工等。
三、在校期間，獲得過(guò)“系三好學(xué)生”、“院三好學(xué)生”、“系部?jī)?yōu)秀學(xué)生會(huì)干部”、“優(yōu)秀班干部”、“系部獎(jiǎng)學(xué)金”、“國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金”等獎(jiǎng)勵(lì)。
?自我評(píng)價(jià)。
一、本人工作勤奮努力、吃苦耐勞、不恥下問(wèn)、學(xué)東西很快、喜歡鉆研、誠(chéng)實(shí)守信、善于溝通、人際關(guān)系很好。
二、愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)，擅長(zhǎng)羽毛球（多次獲得過(guò)學(xué)校級(jí)比賽名次）。
三、自我鑒定：我是一名普通的大學(xué)畢業(yè)生，學(xué)的是工科專業(yè)，因此在邏輯和處事方面比較系統(tǒng)化，有著很強(qiáng)的適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力，辦事情有條不紊，為人和藹，善于交流溝通，人際關(guān)系一直都很不錯(cuò)，這也是我在這段人生中積累的最寶貴的財(cái)富。在這5年的大學(xué)生活里，我學(xué)到的.除了所有的大學(xué)課程外，也學(xué)到許多適應(yīng)和應(yīng)對(duì)困境的能力，這點(diǎn)為我在以后的工作中提供了幫助。
機(jī)械波教案篇二十一
蘇科版教材《九上》第十一章第五節(jié)為《機(jī)械效率》，本節(jié)課的授課對(duì)象是省示范初三實(shí)驗(yàn)班學(xué)生。考慮到教學(xué)內(nèi)容及授課對(duì)象的特征，筆者設(shè)計(jì)并實(shí)施了本節(jié)課的教學(xué)現(xiàn)將其展示如下：
1.引入。
生a：0.8。
生b：80%。
師：用小數(shù)表示效率不符合人們用法習(xí)慣，將學(xué)習(xí)時(shí)間除以總時(shí)間再乘以100%就可以計(jì)算出學(xué)習(xí)效率。既然學(xué)習(xí)上有效率，那么使用機(jī)械時(shí)也應(yīng)該有效率，我們將其稱為機(jī)械效率。下面一起學(xué)習(xí)11-5節(jié)內(nèi)容。
2.有用功、額外功及總功概念的建立。
生：克服大米重力做功。
師：米裝入盒中，又需克服什么力做功?
生：克服盒子的重力做功。
生：有用功為100j、額外功為10j。
師：小明克服大米和盒子的總重力做功為多少焦耳?
生：110j。
師：110j即為有用功和額外功之和，我們將其稱為總功，用表示。
(板書：一、有用功—人們使用機(jī)械時(shí)為了達(dá)到某種目的需要做得功;額外功—達(dá)到目的的過(guò)程中不需要但又不得不做的功;總功—有用功和額外功之和。)。
師：下面我們?cè)倏磶赘眻D片，圖2(a)中展示了從井中打水的情況，請(qǐng)問(wèn)拉力對(duì)水做的。
功是什么功?拉力對(duì)桶做的功又是什么功?
生a：拉力對(duì)水做的功是有用功，對(duì)桶做的功是額外功。
生b：拉力對(duì)桶做的功是額外功，對(duì)桶做的功是有用功。
師：如果老師用手拉著動(dòng)滑輪兩端的繩子將鉤碼提升高度h,動(dòng)滑輪被提升高度為多少?
(教師演示用兩只手同時(shí)拉著繩頭提升動(dòng)滑輪和重物。)。
生：動(dòng)滑輪和物體一起上升高度h。
師：在上升過(guò)程中，克服什么力做功是有用功，什么又是額外功?
生：克服鉤碼重力做功為有用功，克服動(dòng)滑輪重力做功為額外功。
生：克服摩擦力做功。
師：只有克服摩擦力么?如果這根繩子是粗麻繩，什么力會(huì)明顯顯現(xiàn)出來(lái)?
生：重力。
師：也就是說(shuō)還要克服什么力做功。
生：克服繩重做功。
生：不是，是額外功。
師：看來(lái)動(dòng)滑輪提升物體的額外功有兩項(xiàng)，一是克服動(dòng)滑輪重力做功，二是克服繩重和摩擦力做功，我們不妨簡(jiǎn)記為和。假如動(dòng)滑輪重力為0.2n、兩個(gè)鉤碼總重力為1.0n、鉤碼被提升的高度為1m以及克服繩重和摩擦力做功為0.3j，有用功、克服動(dòng)滑輪重力做的功以及總功分別是多少?請(qǐng)三位同學(xué)分別回答。
生a：有用功是1j。
生b：克服動(dòng)滑輪重力做功是0.2j。
生c：總功為1.5j。
(教師板演計(jì)算過(guò)程。)。
(板書二、公式：，=80%表示有用功占總功80%)。
生：用1j除以1.5j，計(jì)算結(jié)果為67%。
生：用1j除以1.2，計(jì)算結(jié)果為83.3%。
師：看來(lái)在有用功一定時(shí)，額外功越小，動(dòng)滑輪的機(jī)械效率越高。額外功由原先的兩項(xiàng)變?yōu)橐豁?xiàng)，我們也不妨試著推導(dǎo)忽略繩重和摩擦情況下動(dòng)滑輪機(jī)械效率公式：
(板書三、忽略繩重和摩擦：)。
生：可以測(cè)出拉力f及繩頭自由端移動(dòng)的距離s。
師：f和s的乘積是哪一個(gè)力做的功?
生：拉力做的功。
師：實(shí)驗(yàn)中拉力f、鉤碼重力g用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量，鉤碼上升的高度h及繩頭移動(dòng)距離s用刻度尺測(cè)量，大家聽(tīng)好了么?各小組一起動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，完成后將數(shù)據(jù)填入表格中，比比看，fs是否大于gh+g動(dòng)h。
(學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視，指點(diǎn)釋疑，實(shí)驗(yàn)完畢后利用實(shí)物投影展示學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù))。
鉤碼的重力g/n1.5。
鉤碼上升的高度h/m0.1。
有用功/j。
0.15。
動(dòng)滑輪重力/n。
0.3。
動(dòng)滑輪上升高度h/m0.1。
克服動(dòng)滑輪重力做功h/j。
0.03。
拉力f/n1.0。
繩頭自由端移動(dòng)距離s/m0.2。
+h/j。
0.18。
()fs/j0.2。
師：根據(jù)數(shù)據(jù)，fs是否大于+h?
生：大于。
師：多出了多少?
生：多出了0.02j。
師：這0.02j是克服什么力做的功?
生：克服繩重和摩擦力做功。
生：總功。
師：太棒了，請(qǐng)將名稱寫在表格中括號(hào)里。fs即為使用動(dòng)滑輪時(shí)的總功，如果在動(dòng)滑輪的基礎(chǔ)上再加一個(gè)定滑輪就變成了一定一動(dòng)的滑輪組，定滑輪只起到改變力的方向作用，fs仍然是此滑輪組的總功，對(duì)于其他的滑輪組我們也可用fs計(jì)算總功?，F(xiàn)在我們將機(jī)械效率公式完善一下：
(板書四：考慮繩重和摩擦、)。
4.課堂當(dāng)堂反饋。
這個(gè)公式不僅適用于有繩重和摩擦情況同時(shí)也適用于無(wú)繩重和摩擦情況，下面我們通過(guò)習(xí)題一起來(lái)鞏固一下：(學(xué)案展示，學(xué)生上黑板操練，教師給予相應(yīng)點(diǎn)評(píng))。
解：s=2h=2×2m=4m。
=fs=100n×4m=400j=h=184n×2m=368j。
答：動(dòng)滑輪的重力為6n,總功為368j，機(jī)械效率為92%。
如圖5所示，拉力f=80n，物體重g=120n，若繩子自由端勻速拉動(dòng)的距離s=4m，物體被提高的距離h=2m，求：(1)拉力所做的有用功;(2)拉力所做的總功(3)該滑輪組的機(jī)械效率。
解：s=2h=2×2m=4m。
=gh=120n×2m=240j=fs=80n×4m=320j。
答：有用功為總功為240j，總功為320j，機(jī)械效率為75%。
5.總結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了機(jī)械效率，機(jī)械效率本是一個(gè)抽象難懂的概念，慶幸地是我們從實(shí)驗(yàn)中探尋突破口，逐層深入揭開(kāi)了它迷人的面紗。由于任何機(jī)械的機(jī)械效率不可能為100%，所以人們需不斷改良機(jī)械以提高機(jī)械的機(jī)械效率，我相信各位長(zhǎng)大后也能積極投身于機(jī)械的生產(chǎn)、制造中去，創(chuàng)造出更多機(jī)械效率更高的機(jī)械，為我們偉大的祖國(guó)服務(wù)!
機(jī)械波教案篇二十二
《液壓傳動(dòng)》這門課程是工程機(jī)械專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程;它是以機(jī)械制圖、機(jī)械基礎(chǔ)、電工與電子等課程為基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)后續(xù)的工程機(jī)械的液壓系統(tǒng)分析與故障診斷，解決生產(chǎn)實(shí)踐問(wèn)題都有極其重要的作用。所以它在先修和后續(xù)課程中起到承上啟下的作用。
幾乎所有的工程機(jī)械都包含有液壓傳動(dòng)知識(shí)，該專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位有工程機(jī)械裝配、調(diào)試、維修和售后服務(wù)。根據(jù)崗位要求的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，我們把該課程的目標(biāo)定位為：培養(yǎng)具有一定職業(yè)能力的從事工程機(jī)械使用保養(yǎng)、檢測(cè)、維護(hù)維修、運(yùn)行管理及技術(shù)服務(wù)等工作的高素質(zhì)技能型人才。
(二)課程的設(shè)計(jì)思路。
基于該課程的定位，課程設(shè)計(jì)的思路從兩方面考慮。一方面，根據(jù)行業(yè)和崗位特點(diǎn)，確定有效的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式;另一方面，針對(duì)中職學(xué)生的總體特點(diǎn)，確定全新的課程教學(xué)模式。
將枯燥難懂的教學(xué)內(nèi)容融入工作過(guò)程中，整個(gè)課程由若干個(gè)學(xué)習(xí)情境構(gòu)成，每個(gè)學(xué)習(xí)情境包含不同的工作任務(wù)。希望同學(xué)們完成各個(gè)工作任務(wù)后對(duì)液壓知識(shí)從認(rèn)識(shí)了解到熟悉熟練。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中知識(shí)點(diǎn)的難度在逐步增加，但希望教師的講授程度逐步降低，從最初的講授者、引導(dǎo)者直到學(xué)習(xí)的陪伴者;學(xué)生的學(xué)習(xí)自主度逐步升高，從最初的凝聽(tīng)者、參與者直到學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。
教學(xué)模式的確定遵照任務(wù)驅(qū)動(dòng)、實(shí)踐主導(dǎo)、能力拓展、教學(xué)做一體的原則，以典型任務(wù)為目標(biāo)配以行動(dòng)導(dǎo)向?yàn)橹敢?以學(xué)為主體，導(dǎo)為主線實(shí)現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的理實(shí)一體化教學(xué)模式最終實(shí)現(xiàn)課程的知識(shí)目標(biāo)：夠用為度;技能目標(biāo)：從模仿到熟練;情感目標(biāo)：職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。
二、教學(xué)內(nèi)容的選擇。
課程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的選擇有兩方面考慮。一方面，以“必須”“夠用”為度選取教學(xué)內(nèi)容;另一方面，根據(jù)崗位要求構(gòu)建若干學(xué)習(xí)情境，及各個(gè)實(shí)用典型任務(wù)。
每個(gè)工作任務(wù)包含任務(wù)目的，主要知識(shí)點(diǎn)及工作任務(wù)書三部分內(nèi)容。學(xué)生以小組學(xué)習(xí)的方式完成各任務(wù)工作過(guò)程及工作任務(wù)書。教學(xué)全部在專業(yè)的理實(shí)一體化教室完成，用四周半的時(shí)間實(shí)行整體連續(xù)性教學(xué)。
三、教學(xué)過(guò)程的組織與實(shí)施。
根據(jù)對(duì)學(xué)情的分析，15個(gè)典型工作任務(wù)基本采用的是六步教學(xué)法，這是參照了德國(guó)行動(dòng)導(dǎo)向六步法，在理實(shí)一體化教學(xué)的實(shí)踐基礎(chǔ)上形成的。分為設(shè)疑定標(biāo)，自主探究，合作交流，引導(dǎo)創(chuàng)新，自主展示，反饋評(píng)價(jià)六步。以第一個(gè)工作任務(wù)液壓千斤頂為例：
第一步，設(shè)疑定標(biāo)：教師布置信息收集任務(wù)，讓學(xué)生明白任務(wù)目標(biāo);學(xué)生收集傳動(dòng)的例子。
第二步，自主探究：教師從學(xué)生感興趣的生產(chǎn)實(shí)例引入，通過(guò)播放視頻，從生活中常見(jiàn)的液壓設(shè)備出發(fā)，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)本課程的聯(lián)想，為什么液壓千斤頂是大力士?學(xué)生分組討論、觀察、研究千斤頂。
第三步，合作交流：教師設(shè)置千斤頂游戲，給出引導(dǎo)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生玩游戲的過(guò)程中如何觀察、體驗(yàn)、思考。學(xué)生小組合作完成游戲，根據(jù)老師設(shè)定的引導(dǎo)問(wèn)題，小組討論交流。
第四步，引導(dǎo)創(chuàng)新：教師根據(jù)重難點(diǎn)給出探討問(wèn)題，小組探討。巡視各組的探討情況，及時(shí)給出不同的意見(jiàn)和指導(dǎo)。學(xué)生按小組討論探討問(wèn)題。學(xué)生在老師的點(diǎn)撥下突破重難點(diǎn)。
第五步，自主展示：教師聽(tīng)各個(gè)小組的成果展示。學(xué)生以小組為單位自主展示小組探討結(jié)果。
第六步，反饋評(píng)價(jià)：教師小結(jié)并點(diǎn)評(píng)各小組在合作、探討、展示中的表現(xiàn)。學(xué)生對(duì)本任務(wù)的完成情況進(jìn)行小組互評(píng)、自評(píng)。完成工作任務(wù)書。
四、教學(xué)方法和手段。
學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中利用游戲法、興趣法、反饋法、設(shè)問(wèn)法等讓學(xué)生分組探討、自主學(xué)習(xí)、自我評(píng)價(jià)、理論聯(lián)系實(shí)際實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合最終促成學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，職業(yè)素養(yǎng)。利用透明教具、解剖教具、多媒體、動(dòng)畫視屏、實(shí)物圖片等教學(xué)手段直觀多樣，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)方法和手段達(dá)到了一定的效果，讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性有所增加，整體反應(yīng)良好。
五、考核與評(píng)價(jià)。
對(duì)這門課程的總體考核與評(píng)價(jià)分四個(gè)部分。考勤與文明安全生產(chǎn)占20%;小組內(nèi)表現(xiàn)(包括代表小組總結(jié)陳述，小組內(nèi)討論的積極性，任務(wù)執(zhí)行的結(jié)果)占20%;操作表現(xiàn)占20%;期末考核占40%。其中期末考核包括操作，筆試，口試三部分。
該課程教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的理實(shí)一體化教學(xué)，教學(xué)模式注重學(xué)生能力拓展及多元化考核。
總之，教學(xué)設(shè)計(jì)是為了適應(yīng)職業(yè)教育的不斷深化改革，滿足學(xué)生零距離就業(yè)的教學(xué)要求，使學(xué)生能夠?qū)⒄n本上的理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用很好結(jié)合。在具體實(shí)施過(guò)程中，我們還需不斷地總結(jié)分析并加以改進(jìn)，讓我們的教學(xué)為培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才發(fā)揮更大的作用。
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