教案要注重任務(wù)導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。教案的編寫需要與學(xué)科其他教師進(jìn)行交流和合作，提高教學(xué)整體水平。教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施需要教師的耐心和細(xì)心，以下是一些針對性強(qiáng)的教案建議供您參考。
中班教案猜一猜篇一
1、認(rèn)識6個(gè)生字和7個(gè)會認(rèn)字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、了解課文中講的自然現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒初步抓住特點(diǎn)認(rèn)識事物的能力。
1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、了解課文中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒初步抓住特點(diǎn)認(rèn)識事物的能力。
了解課文中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒初步抓住特點(diǎn)認(rèn)識事物的能力。
同學(xué)們比一比誰最會動腦筋，最聰明，最先能猜到謎語的謎底，而且能摸到猜謎語的規(guī)律，今后能猜出更多的謎語。請同學(xué)們打開書89頁這是一個(gè)謎語，想不想讀一讀。
1、借助拼音讀謎語，邊讀邊畫出生字和會認(rèn)的字。畫出的生字和會認(rèn)字多讀幾遍。
2、自己借助拼音讀謎語，注意讀準(zhǔn)字音。
3、同桌小伙伴互讀，聽聽是不是把字音讀準(zhǔn)確了。
4、抽讀生字和會認(rèn)字的卡片。
1、教師范讀，幼兒聽聽老師是怎么讀的？
2、自己練習(xí)朗讀，指名讀。
3、理解句子，猜出謎語。
1）再讀課文，找出誰見它怎么樣？把“誰”用“—”線畫出來。
教師板書：云兒 小樹 禾苗 花兒
2）云兒見它怎樣？小樹見它怎樣？禾苗見它怎樣？花兒見它怎樣？
教師板書：讓路 招手 彎腰 點(diǎn)頭
3）看圖，讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際想想它是誰？猜出謎底。謎底是風(fēng)。
4）讓幼兒把“它”換成“風(fēng)”讀一讀。
5）看圖說一說：風(fēng)來了，云兒，小樹，禾苗，花兒會有什么變化？
啟發(fā)幼兒想象：云兒、小樹、禾苗、花兒被風(fēng)吹時(shí)的樣子。
4、指導(dǎo)幼兒看板書練習(xí)背誦。
1）自己試背
2）同桌互背
3）齊背
4）指名背誦
板書：9猜一猜
第二課時(shí)
1、學(xué)會6個(gè)生字，認(rèn)識1種筆畫和3個(gè)偏旁。
2、正確規(guī)范地書寫本課生字。
學(xué)會6個(gè)生字，并能正確、規(guī)范地書寫本課的生字。
正確書寫“頭和點(diǎn)”字。
（一）學(xué)習(xí)生字的音
1、自己讀讀本課的生字，讀不準(zhǔn)的借助拼音讀一讀。
2、同桌同學(xué)互相讀一讀，相互正音。
3、抽讀生字卡片。
4、做送信游戲鞏固生字的音。
（二）分析生字的字形結(jié)構(gòu)，了解字義。
1、認(rèn)識新筆畫“橫鉤”和3種偏旁“二字頭”、“四點(diǎn)”底、“寶蓋兒”。
2、自學(xué)本課生字，分析字形，通過組詞了解意思。
3、以小組為單位講座交流。
4、請小老師講一講。
云：上下結(jié)構(gòu)，上面是二字頭，下面是撇折點(diǎn)，也可以用熟字換一部分的方法記，用“去”字去掉“土”字，換成“二字頭”就是“云”字。
組詞：白云烏云。它：上下結(jié)構(gòu)，上面是寶蓋，下面是撇、豎彎鉤。
組詞：它的，它們。
組詞：左手，右手，手中。
點(diǎn)：上中下結(jié)構(gòu)，上邊一豎一小橫，中間一個(gè)“口”，下面四點(diǎn)底。
組詞：點(diǎn)頭，指點(diǎn)、標(biāo)點(diǎn)。
1、幼兒先認(rèn)真觀察田字格生字整體及每一筆在田格中的位置，然后描紅，教師巡視幼兒書寫的生字筆順是否正確。
2、幼兒仔細(xì)觀察生字重點(diǎn)筆畫的位置，自己試著每個(gè)字獨(dú)立寫一遍。（寫在書上），教師巡視了解幼兒書寫的困難。
3、幼兒提出書寫有困難的字。
4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩個(gè)字。
頭：第一筆點(diǎn)寫在上半格中間豎中線左邊一點(diǎn)；第二筆點(diǎn)寫在第一筆下面偏左邊一些，第三筆橫寫在橫中線上；第四筆撇起筆在上半格豎中線右邊，撇尖與橫起筆對齊；第五筆是點(diǎn)，點(diǎn)的收筆處與撇尖高低差不多。
點(diǎn)：第一筆豎寫在豎中線上。第二筆橫在豎的中間起筆寫，不要太長。田字格的中心點(diǎn)要在“口”字中央。下面四點(diǎn)底的四點(diǎn)都是點(diǎn)，要擺開，第一筆點(diǎn)向左方向點(diǎn)出去，中間兩筆相同，分別寫在豎中線兩邊，第四筆點(diǎn)稍用力，點(diǎn)得稍大一點(diǎn)，稍向右一點(diǎn)。
5、幼兒照教師范字進(jìn)行書寫，教師行間巡視個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正幼兒的寫姿和執(zhí)筆方法。
6、同桌同學(xué)相互評改！
7、在實(shí)物投影上展示優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)步作業(yè)。
中班教案猜一猜篇二
培養(yǎng)幼兒注意力、記憶力，及尋找規(guī)律能力。
卡紙32張，16張大小各一的圖形：圓．三角形．正方形．長方形，紅色6張，黃、綠各5張。
(一)交代名稱和玩法：(幼兒分二隊(duì)，16張有圖形的卡片按縱橫各４張放好。圖片朝下。)。
我們來玩?zhèn)€“猜一猜”游戲，這兒有些大小、形狀不同的.圖形，我依次翻，比如：我翻第一張是個(gè)小正方形，記住這個(gè)位置上是個(gè)小正方形，然后我把它關(guān)掉繼續(xù)翻，如果你看到有張卡片是你前面看到過的，可以站起來告訴我“它有朋友了”并把它的朋友找出來，找對了，就放在這隊(duì)排頭，最后比比誰贏得的卡片多。（教師依次翻卡片，注意提示）。
(二)變換玩法：
將卡片打亂放好，繼續(xù)按以上玩法玩。（可以讓幼兒自己來翻）。
(三)把16張有顏色的卡片放成如下格式：
紅黃綠紅。
黃綠紅黃。
綠紅黃綠。
紅黃綠紅。
這次我要把所有的卡片都給你們看，請你們找一種最容易的方法把它記住。其實(shí)辦法有許多，可以一個(gè)個(gè)看記，也可以一下子看出來記住。（幼兒記憶，然后遮住卡片，教師指一張問“這是什么顏色”幼兒回答。）最后請幼兒講述記憶的方法，教師小結(jié)。
教學(xué)建議：教師可以根據(jù)幼兒情況分兩教時(shí)完成，然后投入角落活動。
中班教案猜一猜篇三
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的《猜一猜》中班智力游戲教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的.朋友。
培養(yǎng)幼兒注意力、記憶力，及尋找規(guī)律能力。
培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對動作的控制能力。
積極參與活動，能用簡單的語言表達(dá)自己的感受。
卡紙32張，16張大小各一的圖形：圓．三角形．正方形．長方形，紅色6張，黃、綠各5張。
(一)交代名稱和玩法：(幼兒分二隊(duì)，16張有圖形的卡片按縱橫各４張放好。圖片朝下。)
我們來玩?zhèn)€“猜一猜”游戲，這兒有些大小、形狀不同的圖形，我依次翻，比如：我翻第一張是個(gè)小正方形，記住這個(gè)位置上是個(gè)小正方形，然后我把它關(guān)掉繼續(xù)翻，如果你看到有張卡片是你前面看到過的，可以站起來告訴我“它有朋友了”并把它的朋友找出來，找對了，就放在這隊(duì)排頭，最后比比誰贏得的卡片多。（教師依次翻卡片，注意提示）
(二)變換玩法：
將卡片打亂放好，繼續(xù)按以上玩法玩。（可以讓幼兒自己來翻）
(三)把16張有顏色的卡片放成如下格式：
紅黃綠紅
黃綠紅黃
綠紅黃綠
紅黃綠紅
這次我要把所有的卡片都給你們看，請你們找一種最容易的方法把它記住。其實(shí)辦法有許多，可以一個(gè)個(gè)看記，也可以一下子看出來記住。（幼兒記憶，然后遮住卡片，教師指一張問“這是什么顏色”幼兒回答。）最后請幼兒講述記憶的方法，教師小結(jié)。
教師可以根據(jù)幼兒情況分兩教時(shí)完成，然后投入角落活動。
游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動時(shí)我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
中班教案猜一猜篇四
樂意觀察、記憶圖片并尋找規(guī)律。
1.卡紙32張，大小各一對的圖形(圓、三角形、正方形、長方形)、動物圖片各一對。
2.卡紙16張，紅色6張，黃、綠色各5張。(2份)。
(一)介紹游戲規(guī)則和玩法：
(將幼兒分成兩隊(duì)，把16張卡片按照橫4張，豎4張放好。圖片朝下)。
我們來玩?zhèn)€“猜一猜”游戲，怎么玩呢？我這兒有些大小不同、形狀不同的圖形，我依次翻，比如：我翻第一張是個(gè)蘋果，記住這個(gè)位置上是個(gè)蘋果，然后我把它關(guān)掉繼續(xù)翻，如果你看到有張卡片是你前面看到過的，可以站起來告訴我“它有朋友了”并把它的朋友找出來，找對了，就給這隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)，最后比比兩隊(duì)誰的獎(jiǎng)勵(lì)多就贏了。(教師依次翻卡片)。
(二)玩游戲。
1、水果類。
2、動物類。
3、圖形類。
(三)體驗(yàn)顏色規(guī)律。
1、把16張有顏色的卡片放成如下格式：
紅黃綠紅。
黃綠紅黃。
綠紅黃綠。
紅黃綠紅。
剛才是我翻一張，你記住一張，這次我要把所有的卡片都給你們看，請你們找一種最容易的方法把它記住。其實(shí)辦法有許多，可以一個(gè)個(gè)看記，也可以一下子看出來記住。
(幼兒記憶一會，然后遮住這16張卡片，教師指一張問“這是什么顏色”知道幼兒可以站起來回答。)。
2、最后請幼兒講述記憶的方法，教師小結(jié)。
(四)結(jié)束活動。
中班教案猜一猜篇五
樂意觀察、記憶圖片并尋找規(guī)律。
游戲“猜一猜”
1、卡紙32張，大小各一對的圖形（圓、三角形、正方形、長方形）、動物圖片各一對。
2、卡紙16張，紅色6張，黃、綠色各5張。（2份）。
（一）介紹游戲規(guī)則和玩法：
（將幼兒分成兩隊(duì)，把16張卡片按照橫4張，豎4張放好。圖片朝下）。
我們來玩?zhèn)€“猜一猜”游戲，怎么玩呢？我這兒有些大小不同、形狀不同的圖形，我依次翻，比如：我翻第一張是個(gè)蘋果，記住這個(gè)位置上是個(gè)蘋果，然后我把它關(guān)掉繼續(xù)翻，如果你看到有張卡片是你前面看到過的，可以站起來告訴我“它有朋友了”并把它的.朋友找出來，找對了，就給這隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)，最后比比兩隊(duì)誰的獎(jiǎng)勵(lì)多就贏了。（教師依次翻卡片）。
（二）玩游戲。
1、水果類。
2、動物類。
3、圖形類。
（三）體驗(yàn)顏色規(guī)律。
1、把16張有顏色的卡片放成如下格式：
紅黃綠紅。
黃綠紅黃。
綠紅黃綠。
紅黃綠紅。
剛才是我翻一張，你記住一張，這次我要把所有的卡片都給你們看，請你們找一種最容易的方法把它記住。其實(shí)辦法有許多，可以一個(gè)個(gè)看記，也可以一下子看出來記住。
（幼兒記憶一會，然后遮住這16張卡片，教師指一張問“這是什么顏色”知道幼兒可以站起來回答。）。
2、最后請幼兒講述記憶的方法，教師小結(jié)。
（四）結(jié)束活動。
中班教案猜一猜篇六
樂意觀察、記憶圖片并尋找規(guī)律。
游戲“猜一猜”
1.卡紙32張，大小各一對的圖形(圓、三角形、正方形、長方形)、動物圖片各一對。
2.卡紙16張，紅色6張，黃、綠色各5張。(2份)。
(一)介紹游戲規(guī)則和玩法：
(將幼兒分成兩隊(duì)，把16張卡片按照橫4張,豎4張放好。圖片朝下)。
我們來玩?zhèn)€“猜一猜”游戲，怎么玩呢?我這兒有些大小不同、形狀不同的圖形，我依次翻，比如：我翻第一張是個(gè)蘋果，記住這個(gè)位置上是個(gè)蘋果，然后我把它關(guān)掉繼續(xù)翻，如果你看到有張卡片是你前面看到過的，可以站起來告訴我“它有朋友了”并把它的朋友找出來，找對了，就給這隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)，最后比比兩隊(duì)誰的獎(jiǎng)勵(lì)多就贏了。(教師依次翻卡片)。
(二)玩游戲。
1、水果類。
2、動物類。
3、圖形類。
(三)體驗(yàn)顏色規(guī)律a。
1、把16張有顏色的卡片放成如下格式：
紅黃綠紅。
黃綠紅黃。
綠紅黃綠。
紅黃綠紅。
剛才是我翻一張，你記住一張，這次我要把所有的`卡片都給你們看，請你們找一種最容易的方法把它記住。其實(shí)辦法有許多，可以一個(gè)個(gè)看記，也可以一下子看出來記住。
(幼兒記憶一會，然后遮住這16張卡片，教師指一張問“這是什么顏色”知道幼兒可以站起來回答。)。
2、最后請幼兒講述記憶的方法，教師小結(jié)。
(四)結(jié)束活動。
中班教案猜一猜篇七
2、認(rèn)識身體各部位的正確名稱。
幼兒身體各部位的大圖。
一、教師介紹身體各部位的名稱。
1、教師用手指著自己的臉并說出其名稱。
2、教師提問：臉的下面，應(yīng)該是哪一個(gè)部分？教師自問自答：“脖子”，幼兒跟著回答問題。臉以下的`其他部位可依據(jù)、類似方式進(jìn)行。
3、待身體介紹完了，再依次介紹身體背面的各部位名稱。
二、請幼兒看幼兒用書的頁面，讓幼兒會議剛才回答的內(nèi)容，逐一對照讀本畫面復(fù)誦。
三、請幼兒站起來，兩人一組，讓幼兒與伙伴根據(jù)教師提示的名稱，互相指身體的每一個(gè)部位，重述此部位的名稱。
四、用身體做小樂器。
1、教師提問：誰可以利用身體發(fā)出聲音？鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，利用身體各部位發(fā)出聲音。
2、教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂，模仿教師用身體發(fā)出聲音，如：拍手、彈指、踏步等。
中班教案猜一猜篇八
1、經(jīng)歷可能性的試驗(yàn)過程，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。
2、能列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。
經(jīng)歷可能性的試驗(yàn)過程，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。
能列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。
幻燈、表格、轉(zhuǎn)盤、紙杯。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
今天，有個(gè)有趣的問題請大家?guī)椭鉀Q。打開書第75頁。問題就是猜一猜。
二、引導(dǎo)探索。
1、認(rèn)真看圖，有了想法，再進(jìn)行小組討論。（教師深入到學(xué)生小組中了解學(xué)生的各種想法。）。
2、請一名同學(xué)上前面親自做試驗(yàn)，驗(yàn)證討論結(jié)果。
3、做拋紙杯實(shí)驗(yàn)。
（1）分組做拋紙杯試驗(yàn)，每人重復(fù)做5次。創(chuàng)新與反思。
（2）將試驗(yàn)結(jié)果記錄下表。
（3）與同伴說一說可能出現(xiàn)哪幾種結(jié)果，并寫下來。
三、拓展應(yīng)用。
一次摸出兩個(gè)球，可能出現(xiàn)哪些結(jié)果？
中班教案猜一猜篇九
1、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的興趣和欲望，培養(yǎng)表達(dá)能力。
2、能清楚地介紹自己的想法，并能夠抓住同學(xué)的特點(diǎn)介紹。
能清楚地介紹自己的想法。
同學(xué)們，今天我向大家介紹一位老朋友，她就生活在我們中間，誰平時(shí)觀察得仔細(xì)，誰就能最先猜出來。
下面請大家把可愛的小耳朵豎起來：
同桌間相互描述，看誰猜行準(zhǔn)。
要求：
1、首先要確定你平時(shí)觀察最仔細(xì)、最了解的同學(xué)。
2、一定要抓住特征或特點(diǎn)，如他的樣子、愛好、特點(diǎn)、習(xí)慣說清楚。
3、不能說出他坐在哪兒，姓什么？
4、語言要簡練，吐字要清晰，猜的同學(xué)要認(rèn)真聽。
各組選一名同學(xué)到前面描述，大家猜。
注意：其他同學(xué)不許接話、搶話，要學(xué)會傾聽。
1、向爸爸、媽媽描述親屬的樣子、特點(diǎn)。請他們猜。
2、把課堂上描述同學(xué)特點(diǎn)的句子寫在日記本上。
中班教案猜一猜篇十
1．認(rèn)識6個(gè)生字和7個(gè)會認(rèn)字。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3．了解課文中講的自然現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點(diǎn)認(rèn)識事物的能力。
1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2．了解課文中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點(diǎn)認(rèn)識事物的能力。
了解課文中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點(diǎn)認(rèn)識事物的能力。
一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
你們喜歡猜謎語嗎？老師這有一個(gè)謎語，想不想猜一猜？
一種花真奇怪，到了冬天開起來。
每年不留花種子，年年花開飄世界。
學(xué)生猜出的謎底是（雪花）。
過渡：老師看你們對猜謎語挺感興趣，誰能告訴老師猜謎語有什么好處？等學(xué)生說完后，老師接著說：“今天我們一起第9課，猜一猜。”
板書課題：9 猜一猜
同學(xué)們比一比誰最會動腦筋，最聰明，最先能猜到謎語的謎底，而且能摸到猜謎語的規(guī)律，今后能猜出更多的謎語。請同學(xué)們打開書89頁這是一個(gè)謎語，想不想讀一讀。
二、借助拼音，讀好課文。
1．借助拼音讀謎語，邊讀邊畫出生字和會認(rèn)的字。畫出的生字和會認(rèn)字多讀幾遍。
2．自己借助拼音讀謎語，注意讀準(zhǔn)字音。
3．同桌小伙伴互讀，聽聽是不是把字音讀準(zhǔn)確了。
4．抽讀生字和會認(rèn)字的卡片。
三、理解句子，猜出謎語。
1．教師范讀，學(xué)生聽聽老師是怎么讀的？
2．自己練習(xí)朗讀，指名讀。
3．理解句子，猜出謎語。
1）再讀課文，找出誰見它怎么樣？把“誰”用“—”線畫出來。
教師板書：
云兒
小樹
禾苗
花兒
2）云兒見它怎樣？小樹見它怎樣？禾苗見它怎樣？花兒見它怎樣？
教師板書：
讓路
招手
彎腰
點(diǎn)頭
3）看圖，讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際想想它是誰？猜出謎底。謎底是風(fēng)。
4）讓學(xué)生把“它”換成“風(fēng)”讀一讀。
5）看圖說一說：風(fēng)來了，云兒，小樹，禾苗，花兒會有什么變化？啟發(fā)學(xué)生想象：云兒、小樹、禾苗、花兒被風(fēng)吹時(shí)的樣子。
4．指導(dǎo)學(xué)生看板書練習(xí)背誦。
1）自己試背
2）同桌互背
3）齊背
4）指名背誦
四．?dāng)U展竟猜謎語活動，比比誰猜的謎底多。
板書：
9 猜一猜
1．學(xué)會6個(gè)生字，認(rèn)識1種筆畫和3個(gè)偏旁。
2．正確規(guī)范地書寫本課生字。
學(xué)會6個(gè)生字，并能正確、規(guī)范地書寫本課的生字。
正確書寫“頭和點(diǎn)”字。
一、背誦課文
二、學(xué)習(xí)生字的音形義
（一）學(xué)習(xí)生字的音
1．自己讀讀本課的生字，讀不準(zhǔn)的借助拼音讀一讀。
2．同桌同學(xué)互相讀一讀，相互正音。
3．抽讀生字卡片。
4．做送信游戲鞏固生字的音。
（二）分析生字的字形結(jié)構(gòu)，了解字義。
1．認(rèn)識新筆畫“橫鉤”和3種偏旁“二字頭”、“四點(diǎn)”底、“寶蓋兒”。
2．自學(xué)本課生字，分析字形，通過組詞了解意思。
3．以小組為單位講座交流。
4．請小老師講一講。
云：上下結(jié)構(gòu)，上面是二字頭，下面是撇折點(diǎn)，也可以用熟字換一部分的方法記，用“去”字去掉“土”字，換成“二字頭”就是“云”字。組詞：白云 烏云。
它：上下結(jié)構(gòu)，上面是寶蓋，下面是撇、豎彎鉤。組詞：它的，它們。
手：獨(dú)體字，可以用數(shù)筆畫的方法記憶字形，筆順是（ ），還可以用熟字換一筆的方法記憶，“毛”字的“豎彎鉤”換成豎鉤，就是“手”字，組詞：左手，右手，手中。
點(diǎn)：上中下結(jié)構(gòu)，上邊一豎一小橫，中間一個(gè)“口”，下面四點(diǎn)底（ ）。組詞：點(diǎn)頭，指點(diǎn)、標(biāo)點(diǎn)。
三、正確地書寫生字。
1．學(xué)生先認(rèn)真觀察田字格生字整體及每一筆在田格中的位置，然后描紅，教師巡視學(xué)生書寫的生字筆順是否正確。
2．學(xué)生仔細(xì)觀察生字重點(diǎn)筆畫的位置，自己試著每個(gè)字獨(dú)立寫一遍。（寫在書上），教師巡視了解學(xué)生書寫的困難。
3．學(xué)生提出書寫有困難的字。
4．教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩個(gè)字。
頭：第一筆點(diǎn)寫在上半格中間豎中線左邊一點(diǎn)；第二筆點(diǎn)寫在第一筆下面偏左邊一些，第三筆橫寫在橫中線上；第四筆撇起筆在上半格豎中線右邊，撇尖與橫起筆對齊；第五筆是點(diǎn)，點(diǎn)的收筆處與撇尖高低差不多。
點(diǎn)：第一筆豎寫在豎中線上。第二筆橫在豎的中間起筆寫，不要太長。田字格的中心點(diǎn)要在“口”字中央。下面四點(diǎn)底的四點(diǎn)都是點(diǎn)，要擺開，第一筆點(diǎn)向左方向點(diǎn)出去，中間兩筆相同，分別寫在豎中線兩邊，第四筆點(diǎn)稍用力，點(diǎn)得稍大一點(diǎn)，稍向右一點(diǎn)。
5．學(xué)生照教師范字進(jìn)行書寫，教師行間巡視個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
6．同桌同學(xué)相互評改！
7．在實(shí)物投影上展示優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)步作業(yè)。
四．集體背誦全文。
五．教師小結(jié)。
板書：
中班教案猜一猜篇十一
1.學(xué)習(xí)描述事物的主要特征，嘗試捕捉有用的信息進(jìn)行猜測。
2.有一定的規(guī)則意識，體驗(yàn)和同伴集體游戲的樂趣。
3.激發(fā)對自我的進(jìn)一步認(rèn)識，體驗(yàn)成長快樂。
ppt；“我的故事”主題活動的幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
活動過程：
一、直接導(dǎo)入，激發(fā)興趣
玩過猜謎語的游戲嗎？今天來玩一個(gè)游戲，題目是：猜一猜（ppt展示）。這個(gè)游戲可以怎么玩？大屏幕里還藏著許多秘密，要請你來猜一猜。
二、熱身運(yùn)動，掌握玩法
1.初次游戲，理解規(guī)則
（1）傾聽規(guī)則：一個(gè)猜，大家說，猜的人不能看，說的人不能把這個(gè)事物的名字說出來，把關(guān)于這個(gè)事物的信息告訴猜的人。
（2）ppt展示（邊出示邊提醒幼兒：千萬不能把名字說出來哦?。?/p>
誰來提供信息？
（3）梳理升華：你是怎么猜出來的？關(guān)于這個(gè)還有什么信息可以告訴大家？
2.再次游戲，細(xì)化規(guī)則
三、搶答游戲，體驗(yàn)規(guī)則
1.分成兩組，交代要求
第一，每隊(duì)依次派代表上來猜；第二，每隊(duì)代表搶猜，猜到的隊(duì)加10分；第三，把名字說出來的隊(duì)泄密，對方加10分，第四，（出示）這是計(jì)分牌，代表翻牌，聽到老師說“請加分”排頭才能計(jì)分。
2.逐一播放ppt，幼兒游戲。
3.統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，宣布游戲結(jié)果
四、激發(fā)對自我的進(jìn)一步認(rèn)識，體驗(yàn)成長快樂。
播放ppt《我的故事》。
中班教案猜一猜篇十二
1、認(rèn)識6個(gè)生字和7個(gè)會認(rèn)字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、了解課文中講的`自然現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點(diǎn)認(rèn)識事物的能力。
1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、了解課文中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點(diǎn)認(rèn)識事物的能力。
了解課文中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點(diǎn)認(rèn)識事物的能力。
同學(xué)們比一比誰最會動腦筋，最聰明，最先能猜到謎語的謎底，而且能摸到猜謎語的規(guī)律，今后能猜出更多的謎語。請同學(xué)們打開書89頁這是一個(gè)謎語，想不想讀一讀。
1、借助拼音讀謎語，邊讀邊畫出生字和會認(rèn)的字。畫出的生字和會認(rèn)字多讀幾遍。
2、自己借助拼音讀謎語，注意讀準(zhǔn)字音。
3、同桌小伙伴互讀，聽聽是不是把字音讀準(zhǔn)確了。
4、抽讀生字和會認(rèn)字的卡片。
1、教師范讀，學(xué)生聽聽老師是怎么讀的？
2、自己練習(xí)朗讀，指名讀。
3、理解句子，猜出謎語。
1）再讀課文，找出誰見它怎么樣？把“誰”用“—”線畫出來。
教師板書：云兒小樹禾苗花兒。
2）云兒見它怎樣？小樹見它怎樣？禾苗見它怎樣？花兒見它怎樣？
教師板書：讓路招手彎腰點(diǎn)頭。
3）看圖，讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際想想它是誰？猜出謎底。謎底是風(fēng)。
4）讓學(xué)生把“它”換成“風(fēng)”讀一讀。
5）看圖說一說：風(fēng)來了，云兒，小樹，禾苗，花兒會有什么變化？
啟發(fā)學(xué)生想象：云兒、小樹、禾苗、花兒被風(fēng)吹時(shí)的樣子。
4、指導(dǎo)學(xué)生看板書練習(xí)背誦。
1）自己試背。
2）同桌互背。
3）齊背。
4）指名背誦。
第二課時(shí)。
1、學(xué)會6個(gè)生字，認(rèn)識1種筆畫和3個(gè)偏旁。
2、正確規(guī)范地書寫本課生字。
學(xué)會6個(gè)生字，并能正確、規(guī)范地書寫本課的生字。
正確書寫“頭和點(diǎn)”字。
（一）學(xué)習(xí)生字的音。
1、自己讀讀本課的生字，讀不準(zhǔn)的借助拼音讀一讀。
2、同桌同學(xué)互相讀一讀，相互正音。
3、抽讀生字卡片。
4、做送信游戲鞏固生字的音。
（二）分析生字的字形結(jié)構(gòu)，了解字義。
1、認(rèn)識新筆畫“橫鉤”和3種偏旁“二字頭”、“四點(diǎn)”底、“寶蓋兒”。
2、自學(xué)本課生字，分析字形，通過組詞了解意思。
3、以小組為單位講座交流。
4、請小老師講一講。
云：上下結(jié)構(gòu)，上面是二字頭，下面是撇折點(diǎn)，也可以用熟字換一部分的方法記，用“去”字去掉“土”字，換成“二字頭”就是“云”字。
組詞：白云烏云。它：上下結(jié)構(gòu)，上面是寶蓋，下面是撇、豎彎鉤。
組詞：它的，它們。
組詞：左手，右手，手中。
點(diǎn)：上中下結(jié)構(gòu)，上邊一豎一小橫，中間一個(gè)“口”，下面四點(diǎn)底。
組詞：點(diǎn)頭，指點(diǎn)、標(biāo)點(diǎn)。
1、學(xué)生先認(rèn)真觀察田字格生字整體及每一筆在田格中的位置，然后描紅，教師巡視學(xué)生書寫的生字筆順是否正確。
2、學(xué)生仔細(xì)觀察生字重點(diǎn)筆畫的位置，自己試著每個(gè)字獨(dú)立寫一遍。（寫在書上），教師巡視了解學(xué)生書寫的困難。
3、學(xué)生提出書寫有困難的字。
4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩個(gè)字。
頭：第一筆點(diǎn)寫在上半格中間豎中線左邊一點(diǎn)；第二筆點(diǎn)寫在第一筆下面偏左邊一些，第三筆橫寫在橫中線上；第四筆撇起筆在上半格豎中線右邊，撇尖與橫起筆對齊；第五筆是點(diǎn)，點(diǎn)的收筆處與撇尖高低差不多。
點(diǎn)：第一筆豎寫在豎中線上。第二筆橫在豎的中間起筆寫，不要太長。田字格的中心點(diǎn)要在“口”字中央。下面四點(diǎn)底的四點(diǎn)都是點(diǎn)，要擺開，第一筆點(diǎn)向左方向點(diǎn)出去，中間兩筆相同，分別寫在豎中線兩邊，第四筆點(diǎn)稍用力，點(diǎn)得稍大一點(diǎn)，稍向右一點(diǎn)。
5．學(xué)生照教師范字進(jìn)行書寫，教師行間巡視個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
6．同桌同學(xué)相互評改！
7．在實(shí)物投影上展示優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)步作業(yè)。
中班教案猜一猜篇十三
“數(shù)學(xué)廣角”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書從二年級上冊開始新增設(shè)的一個(gè)單元，是新教材在向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法方面做出的新的嘗試。本教材在滲透數(shù)學(xué)思想方法方面做了一些努力和探索，把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生日常生活中最簡單的事例呈現(xiàn)出來。邏輯推理是人們在生活和科研中很重要的知識，教材通過學(xué)生日常生活中最簡單的事例，滲透數(shù)學(xué)的思想方法，這一課是一節(jié)有趣的活動課，又是一節(jié)思維的訓(xùn)練課。人們學(xué)習(xí)生活中都要用到推理。應(yīng)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測等直觀手段解決這些問題，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。本課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)最簡單的推理知識，讓學(xué)生根據(jù)已知條件判斷出結(jié)論，主要使學(xué)生初步接觸和運(yùn)用排除法。
1、通過猜一猜活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。
3、通過活動使學(xué)生感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗(yàn)。
二、探究新知
（一）兩種物品
1、老師這里有兩張卡片（出示）：你能猜出卡片上分別畫著什么嗎？（生猜很多）
2、沒有信息提示，很難猜出，因?yàn)榭ㄆ夏墚嫷臇|西實(shí)在是太多了。老師現(xiàn)在給你信息提示：兩張卡片上分別畫著青蛙和小兔，再猜猜看。（生猜；意見不同）
3、意見不同，原來還缺少一條信息，如果老師提示：“第一張卡片上畫的不是青蛙”你能猜出兩張卡片上分別畫的什么嗎？把你的想法跟你小組的同學(xué)交流一下。
4、誰愿意說說你是怎么推斷出來的？（學(xué)生交流想法，師適當(dāng)引導(dǎo)，讓他們充分地說，師相機(jī)板書：不是——就是——）
師引導(dǎo)小結(jié)：只有兩種物品，對于第一張卡片來說，它畫的不是青蛙，就是小兔，第二張肯定是青蛙了；對于兩張卡片來說，第一張卡片畫的不是青蛙，第二張卡片畫的就是青蛙。這兩種想法都有道理。
5、你會猜了嗎？老師和學(xué)生做一次這個(gè)游戲，然后同桌再做，師指導(dǎo)檢查。
（二）三種物品
2、從題目中你知道了什么信息？（師隨機(jī)板書主要信息）
3、根據(jù)這些信息你能判斷他們?nèi)烁髂昧耸裁磿鴨?？先想想，再把你的想法告訴同桌。
4、匯報(bào)；你是怎么推斷出來的？還有不同的想法嗎？
5、這個(gè)游戲與前面的游戲有什么不同？
師生共同小結(jié)：兩種物品只有一個(gè)提示，不是——就是——；三種物品有兩個(gè)提示，先定唯一確定的那個(gè)，剩下的兩種物品就和前面的推斷方法一樣了。
6、你們想試一試嗎？學(xué)生獨(dú)立練習(xí)做書本101面的3、4題，小組交流后全班匯報(bào)。
三、應(yīng)用拓展
你能用今天學(xué)的知識幫幫他們嗎？
1、星期天，家里來了3個(gè)客人，小東拿出蘋果、桃和橘子招待大家，請他們每人選一種愛吃的水果，你知道他們各選了什么嗎？出示圖文。（信息1：小龍說我不選橘子，小蘭說我既不選橘子也不選蘋果）
2、在美麗的打森林里，頑皮的猴哥不聽大家勸告，在雨地里貪玩，結(jié)果發(fā)燒生病了，迷迷糊糊地躺在床上，朋友們送來禮物都不知道，你能根據(jù)小動物們的談話推斷出這些禮物是誰送的嗎？圖文出示信息（3個(gè)桃、1個(gè)西瓜、2根骨頭、5條魚，4個(gè)小動物及他們的話，小豬：我送的最少；小鹿：我送的比小貓少；小狗：我送的還沒小鹿多。）
以上兩題先獨(dú)立思考，在小組交流，最后全班匯報(bào)
中班教案猜一猜篇十四
1.能運(yùn)用多種感官探索感知沙子、石子、黃豆的不同特征。
2.會用耳朵辨別三種材料發(fā)出的不同聲音。
3.關(guān)注身邊的自然物，有探索的興趣。
沙子、石子、黃豆，盆子、罐子、椅子。
1、“我們身體有什么寶貝？他們各有什么作用？”（引導(dǎo)幼兒知道我們要用6個(gè)寶貝：眼睛、鼻子、耳朵、嘴、手、腳進(jìn)行探索活動。）
2、“小朋友們請看，椅子下面藏著什么好玩的東西？你們認(rèn)識這些東西嗎？”（沙子、石子、黃豆.）
1、“你們想玩嗎？想怎么玩？”（要求：蹲下來玩，輪流玩三種材料，注意不要把材料撒到盆子外面。）
2、“你怎么和他們玩的？你玩的時(shí)候有什么感覺？”
師小結(jié)：不同的東西摸上去有不同的感覺，看上去也有不同的感覺。
1、“歡迎罐子寶寶，請小朋友們想辦法用罐子寶寶和三種材料制作一種樂器。怎樣才能讓這些東西發(fā)出好聽的聲音？”
2、幼兒玩，教師引導(dǎo)幼兒：裝一裝、搖一搖、聽一聽、倒一倒。
3、反饋：“你是怎么讓罐子寶寶發(fā)出好聽的聲音的？罐子是怎么會有聲音的呀？（打開驗(yàn)證）誰能發(fā)出相同的聲音？請相同聲音的罐子寶寶來一起唱唱歌。”
4、思考：“你們的罐子寶寶為什么發(fā)出的聲音不一樣？”（不同的東西發(fā)出來的聲音不一樣）
1、出示三個(gè)罐子：“沙子、石子、黃豆玩捉迷藏躲進(jìn)罐子里，你會把它們找出來嗎？考考你們不打開蓋子看，你有什么更聰明的好辦法嗎？原來聽聲音就能很快找出它們是誰？那我們仔細(xì)聽聽，這個(gè)罐子里是誰？”
2、再請幾名幼兒上來辨別，教師引導(dǎo)：搖一搖、聽一聽、說一說（與它告別的話）。
1、沙子、石子、黃豆都有自己的家，看一看，這是誰的家？（示范送罐子寶寶回家）
2、幼兒探索游戲：搖一搖、聽一聽、送一送、說一說。
3、檢查驗(yàn)證：老師帶領(lǐng)幼兒打開驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)隨機(jī)應(yīng)變作出處理。
中班教案猜一猜篇十五
1、專心閱讀圖畫，能仔細(xì)觀察圖畫、發(fā)現(xiàn)謎底。
2、欣賞詩歌，喜歡模仿錄音并跟讀詩歌。
3、認(rèn)讀字詞：它、搖、見、就，復(fù)習(xí)認(rèn)讀：樹、花、水、云。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
1、大字卡、大范例。
2、磁帶錄音機(jī)。
一、導(dǎo)入活動
1、今天，我們猜一個(gè)謎語，看誰愛動腦筋，下面我們一起聽這個(gè)謎語。（教師朗讀《猜一猜》）。
2、小朋友猜謎底是什么呢？那你為什么猜是××呢？
3、小朋友猜的對不對呢，我們一起來看看這幅圖就知道了。
二、欣賞詩歌《猜一猜》
1、出示大范例，引導(dǎo)幼兒閱讀畫面，提問：
圖上有些什么？
樹和花都怎么了？你從哪里看出樹在搖？他們?yōu)槭裁催@樣？
水上為什么會起波浪？（幫助幼兒理解水波比喻成皺眉。）
云為什么能在天上飄動？
2、剛才小朋友猜的對不對呢？小朋友真聰明，下面我們一起來讀一讀這收詩歌，回家后在把詩歌說給爸爸媽媽猜一猜。放錄音，集體欣賞詩歌《猜一猜》，教師注意幼兒的坐姿。
3、提問：
（1）詩歌的名字叫什么？
（2）（出示字卡“樹”）什么見到它就搖頭？（出示字卡“搖”）
（3）（出示字卡“花”）什么見到它就彎腰？（出示字卡“見”）
（4）（出示字卡“水”）什么見到它就皺眉？（出示字卡“它”）
（5）（出示字卡“云”）什么見到它就跑？（出示字卡“就”）
三、欣賞詩歌
1、發(fā)書，請幼兒翻書到16課。
2、交代欣賞常規(guī)，播放錄音，幼兒欣賞詩歌。
3、交代跟讀常規(guī)幼兒跟讀詩歌，教師巡回指導(dǎo)，檢查幼兒的坐姿和劃指情況。
四、幼兒模仿錄音朗讀詩歌。
五、認(rèn)字游戲：做做、說說
1、看字做動作。教師任意出示一張字卡，幼兒根據(jù)猜一猜的內(nèi)容做動作。
2、看字說句子。請幼兒選擇一張字卡，說句子或講述一件事。
開頭部分閱讀封面的環(huán)節(jié)和師幼共讀的環(huán)節(jié)是本次活動的一個(gè)亮點(diǎn)，在孩子不知道閱讀內(nèi)容的情況下，留白的封面無疑成了孩子最好的猜一猜、說一說的機(jī)會，在活動開始時(shí)大大的激發(fā)了孩子的想象力和表達(dá)力，給予了孩子充分的猜測、預(yù)期、質(zhì)疑、反思的機(jī)會，這樣的教育策略也為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的語言氛圍。接下來的師幼共讀環(huán)節(jié)，我在活動中層層遞進(jìn)的提問，不斷的給孩子設(shè)疑，鼓勵(lì)，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察，不斷碰撞思維的火花，整個(gè)活動中孩子們都能大膽的進(jìn)行猜測想象，并用比較清晰的語言表達(dá)出自己的想法。從而很好的與孩子互動。
當(dāng)然活動中還有需要改進(jìn)的地方，比如說老師的反饋性語言應(yīng)更豐富些，這樣可以讓孩子感受到老師對他們每一個(gè)人的想法都是關(guān)注的。另外，教育活動的結(jié)束不是結(jié)果，一節(jié)課中遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以挖掘文中更多的深邃，走進(jìn)閱讀，也是為了更好的走近生活，接下來我會帶著孩子一起用放大鏡去看看我們真實(shí)的生活，擁有更多的看一看，猜一猜。
小百科：謎語主要指暗射事物或文字等供人猜測的隱語，也可引申為蘊(yùn)含奧秘的事物。 謎語源自中國古代民間，歷經(jīng)數(shù)千年的演變和發(fā)展。它是中國古代勞動人民集體智慧創(chuàng)造的文化產(chǎn)物。
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