教案是教師備課的基礎，它能夠提供教學活動的全過程。首先，教師應該明確教學目標，并將其分解為具體的知識點和能力要求。接下來是一些經過實踐驗證的教案樣例，可以幫助教師更好地理解教學設計的重要性。
幼兒園大班蒙氏數學教案篇一
1、探索6的組成，知道6分成兩份有幾種不同的分法。
2、能按順序進行操作，初步感知數的互補關系。
3、專心自己的操作活動，初步學習檢查自己的活動。
1、經驗準備：幼兒學習過5以內個數的組成。
2、物質準備：教具：小魚六條，記錄紙，筆學具：
（1）小簍子若干，內放數量為6的小魚片片，記錄紙，筆。
（2）6個玩具串在一根繩子上，記錄單，筆。
（3）《幼兒用書》38—39頁，彩色筆若干。
一、小魚游走了。
1、教師出示一群小魚：河里游來了一群小魚，你知道一共有幾條小魚嗎？引導幼兒將小于排成一排，并數出和記錄總數。
2、教師將一條小魚拿開放在面前：幾條小魚游走了？現在小魚分成了兩份，每一份是幾條？引導幼兒根據小魚的位置說一說小魚分成了1和5，并記錄。
3、請個別幼兒移動小魚，引導幼兒繼續(xù)按小魚的位置進行分合并記錄。
二、小組操作活動。
1、小魚游游游。幼兒先將小魚排成一排，記錄總數，然后演示小魚游來了或游走了，說一說每次分合的結果并記錄。
2、分玩具。將6歌玩具穿在一根繩子上，引導幼兒現數總數并記錄，然后再將玩具分成兩份，波導繩子的兩頭，并記錄下分的結果。
3、看房子圖寫分合式，引導幼兒打開幼兒用書（p38頁），看房子分類圖，請你先將6個圓點分成兩份，再用數字記錄，最后寫分合式。
4、看算式進行5以內的加減運算。
5、給鉛筆排序，觀察鉛筆的長短，在圈中寫上相應的序號。
三、活動評價。
1、請幼兒介紹“小魚游游游“活動，教師記錄幼兒分合的結果，師生共同檢查6的分合是否有重復或遺漏，得出6分成兩份有5中不同的分法，引導幼兒觀察記錄單，發(fā)現數的互補關系：總數不變，兩個部分數，一邊數越來越大，另一邊的數就越來越小。
本次活動的設計根據新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期我們大班幼兒已經學過了《2—5以內各數分解與組成》，對于數的組成孩子們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。
幼兒園大班蒙氏數學教案篇二
目標：
1、學習4的組成，知道4分成兩份有三種分法。
2、學習用實物和數字表示這個過程。
準備：
圓點圖片卡1、2、3、4及分合號；數學練習冊。
過程：
一、集體活動。
1、復習2、3的組成。
教師：“上次我們學習了2和3的組成，一起來復習一下吧?！?/p>
2、學習4的組成。
（1）教師：“今天，我們要來學習4的組成。請小朋友來看一看。”看一看：教師逐一在黑板上畫出四只桃子，引導幼兒把四只桃子分別放在下面兩個盤子里（用筆畫）。
（4可以分成2和2、1和3、3和1）。
（2）請個別幼兒上黑板操作（不會畫桃子的幼兒可以用圓來代替）。
教師：“我們請某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面兩只盤子里，其他小朋友做小評委，看看他有沒有分對？”
（3）老師引導幼兒一起觀察操作情況，一起學用完整地話講述分解的圖。
教師：“我們來看看剛才小朋友分的蘋果對不對？誰能用分合式表示分桃子的事？”
（4）（教師出示帶有四個小圓片的圖片）請個別幼兒上來示范分解四個小圓片。
教師：“小朋友都知道怎么分蘋果了，老師現在把蘋果換成了小圓片，有誰會分？”
（5）請個別幼兒來做數學4的分解，其他幼兒一起驗證是否正確。
二、個別操作。
重點指導能力弱的幼兒，知道分桃子時下面要畫桃子而不能用數字來代替，下面有幾條線就是有幾種方法。分解數字時下面就要用數字來表示。
教師：“請小朋友把練習冊打開到第25頁，完成4的分解組成及加減法”
教師：“做加減法時，題目的要求是：右邊每個盤里原來有4個桃子。小動物們分別拿走了幾個？還剩幾個？聽清楚題目，想好了再做?！?/p>
三、評價幼兒的操作情況。
1、對上課認真聽講并獨立完成作業(yè)的小朋友予以表揚。
2、對能力較弱的幼兒再進行重點指導，直到弄明白為止。
幼兒園大班蒙氏數學教案篇三
1、讓幼兒初步了解動物之間相互制約相互依存的關系，擴展幼兒知識經驗，引起幼兒觀察周圍動物之間關系的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒愛護動物的好品德，進行初步的生態(tài)意識教育。
重點幼兒初步了解動物之間相互制約相互依存的關系。
難點擴展幼兒知識經驗。
動物活動圖片。
1、導入部分，激發(fā)幼兒探索興趣。
幼兒認識動物之間關系。
——你知道動物有朋友嗎？
——你知道青蛙的敵人是誰。
2、引導幼兒看圖，討論動物之間的敵人關系。
——你知道圖上的這些動物吃什么？
——它們是朋友還是敵人。
——你還知道哪些動物相互是敵人。
3、引導幼兒討論動物之間的朋友關系。
——你認識圖上的動物嗎？它們在干什么？
——它們是朋友還是敵人？
——它們怎樣互相幫助的？
——你還知道哪些動物是朋友。
4、活動小節(jié)。
教師小結。
延伸活動，請幼兒畫一畫。
初步培養(yǎng)幼兒對動物的熱愛的情感，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情，通過圖片的展示激發(fā)了幼兒的興趣。但在后來的教學過程中也出現了一些問題，課堂的秩序，氣氛都沒有得到有效的控制，下次活動過程要進一步的改進和完善。并且大班的孩子更多地喜歡說，不能夠耐心地去傾聽。當然在這種活動中，幼兒的興趣點還是很多的，它們更過地想去認識與了解動物。
幼兒園大班蒙氏數學教案篇四
1、學習在表格的相應位置勾畫記錄圖形的三項特征。
2、能根據表格勾畫出的三項特征，選取圖形并貼在表格的相應位置。
3、積極參與討論活動，大膽講述自己的意見。
教具放大的表格，水彩筆，幾何圖形若干，固體膠、學具幼兒操作卡片。
一、集體活動。
1、認識圖形特征表格。
出示圖一。“這是一張表格，表格的第一排上都有些什么？我們一起讀一遍。”“誰來說說第一排上有哪幾種特征標記（大小、顏色、形狀）?！薄氨砀竦牡谝恍杏行┦裁矗克鼈兌际鞘裁礃幼拥膱D形？”“這些圖形的特征，我們在表格上能找到嗎？”
2、學習在表格中勾畫圖形特征。
“今天我們就要在表格中勾畫出每個圖形的大小、顏色、形狀的特征，打勾的時候一定要對照第一排的特征標記，勾在這個圖形同一排的位置上?！薄艾F在我們先來勾畫第一個圖形的特征，誰能告訴我們在哪一排勾畫？”（請幼兒指出）幼兒集體講述圖形特征，教師隨之勾畫?！罢l來勾畫第二個圖形特征？我們一起檢查勾畫的位置對不對？表示的特征對不對？”
3、學習根據勾畫的特征選貼圖形。
“仔細看看這張表格與第一張有什么不同？它是請小朋友干什么？”“我們一起把第一排的三個勾讀一讀。”“誰來根據這一排勾畫的三個特征選圖形，并給它貼在應該貼的位置？其他的小朋友幫助檢查?！?/p>
二、小組活動。
1、為圖形勾畫特征。
“請你為圖形勾畫出大小、顏色、形狀的特征。一定要在與這個圖形同一排的位置上打勾，勾畫后把三個勾連起來讀一讀，看看與前面的特征是否一樣。”
2、5以內的分解與組成。
三、活動講評。
挑選做的有問題的操作紙講評。
整個活動讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進行操作、學習，幼兒的認知由抽象變具體，由單一變多樣；給幼兒充分展示和交往合作的機會，注重幼兒語言表達能力的培養(yǎng)，拼完后讓幼兒說一說拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，幼兒都會說，說得都非常好，很有條理；通過幼兒動手操作，可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
如果我重新上這節(jié)課，我會在第三環(huán)節(jié)幼兒個人在示范拼搭時，不會忽視了下面的幼兒，改為小組合作，效果可能會好些；還有那些拼圖范例會充分利用；第四環(huán)節(jié)的剪圖形改為課前準備，把更多的時間給幼兒動手拼更有主題、情節(jié)的畫面，這樣充分體驗成功的喜悅。
幼兒園大班蒙氏數學教案篇五
學習推理,會對事件的可能性做出相應判斷,并能說明理由。
能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
摸球抽獎工具(1個摸袋、9個橙色乒乓球、1個白色乒乓球)、轉盤抽獎工具各1套,依據2個游戲設計的統(tǒng)計紙和與統(tǒng)計紙相配對的色筆各一套,2種糖果獎品,已裁好的圓形卡紙人手1份。
一、談話引起好奇。
二、游戲進入學習。
游戲一:轉轉盤。
游戲二:摸球。
教師出示摸袋:這個游戲的名字叫摸球。魔術袋里有許多乒乓球,摸出白球有獎,摸出黃球沒獎。待會兒b組10個小朋友一個一個依次上來摸球,摸球后請在色球下面的豎線上畫上相應顏色的圓圈。(幼兒依次玩摸球游戲,并記錄游戲結果。)。
教師引導幼兒觀察統(tǒng)計表:讓我們看看有多少人的夢想能成真。
教師用油筆把統(tǒng)計結果寫在橫線上,如果有孩子夢想成真,則請獲獎孩子原地起立接受大家的祝賀。
教師引導孩子討論:為什么這么多人摸出黃球,卻這么少的人摸到白球?(引導孩子用“可能”一詞對摸獎結果作各種各樣的猜測)。
幼兒通過觀察驗證自己之前的猜測：黃色球多，白球少。
三、制作并檢驗。
教師:“六一”兒童節(jié)快到了,幼兒園打算在游園活動當天設置兩個個轉轉盤拿禮物的抽獎活動：一個是文具轉轉轉，另一個是水果轉轉轉。文具轉轉轉設3個獎項:1個文具盒,1支鉛筆,1塊橡皮。水果轉轉轉也設了3個獎：1個大西瓜，1串葡萄,1個蘋果。想不想動手試試?那我們一起到美工區(qū)，親自設計一個好嗎?在設計轉盤前，先聽老師講清要求：
1、先要在盤子里選好材料，想想你設計的轉盤是文具類的還是水果類，然后再進行操作。
3、最后，用膠棒時，一定要講衛(wèi)生，不要把膠棒蹭到外面。
幼兒自由操作,教師指導并分別了解孩子的意愿是否和設計、制作情況一致。請幼兒介紹作品,并說說設計思路,其他小朋友判斷作品效果與設計意愿是否相符。
四、總結揭開謎團。
教師:今天玩了兩個抽獎游戲,你們自己也設計了抽獎工具,現在都知道為什么總是抽不到大獎了吧?(引導幼兒總結,并指出這不是“運氣”的問題,而是設計的問題。)。
根據大班幼兒的年齡特點及教學目標的要求，我設計了這節(jié)活動課，在活動中幼兒積極參與其中，氣氛很濃，在最后的環(huán)節(jié)親自動手設計了轉盤，并向同伴介紹了自己的轉盤，目標完成很好。
不足之處：有的幼兒在設計的過程中，不能獨立完成，動手能力不是很好，還有的幼兒口語表達能力不是很好。在今后的區(qū)域活動多培養(yǎng)幼兒的各種能力，讓其均衡發(fā)展。
幼兒園大班蒙氏數學教案篇六
活動目標：
1、在游戲活動中學習10的形成，認識數字10，理解10的實際意義。
2、激發(fā)學習興趣，發(fā)展幼兒操作，思維能力。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
活動準備：
每張座位上貼上1—9的數字，每人一張胸卡（有數量不等的小動物）。
活動過程：
一、復習9以內的數量。
1）導入：春天來了，我們一起去郊游吧！
2）游戲：上車，根據胸卡上圖片的數量找相應的車號。
師：我們每人都掛了一個卡片，看，我的卡片上有什么？有幾只？那要去找數字幾的車呢？
3）分別請幼兒數一數、說一說，并相互檢查驗證。
師：請你用‘幾只動物找?guī)滋栕弧@樣的句式來說一說；請你們相互檢查一下是否都找對了。
二、學習活動，認識數字10。
1）復習9以內的數量。
2）認識數字10并理解10的實際意義。
10長得象什么？（出示數字10）它由哪兩個數字組成呢？這樣看是不是10呢（翻身）？（提醒幼兒知道10永遠1在前，0在后面）。
3）游戲：老師請你們吃糖果，請你們自己從盤子里數出10顆糖果。
出示操作板，先跟幼兒從左到右數到10。
幼兒按老師的指令把糖果的放進操作板。
如（教師：請拿出一顆糖果放在第6個格子里。）。
教學反思：
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。
幼兒園大班蒙氏數學教案篇七
一、活動目標：
1、感受數字排列的豐富變化，體驗數字在生活中的運用及帶來的方便，激發(fā)幼兒對數字排列的興趣。(重點)。
2、嘗試用3個數字排列出不同的號碼，學習排列與組合的方法，探索數字排列與組合的規(guī)律性。(難點)。
二、活動準備：
1、物質準備：
(1)投影儀、課件、音樂;黑板。
(2)每位幼兒小數字卡片(1、5、8)，記錄紙一套;房子底板7個，數字卡片的胸飾(1—9)三套;黑筆。
(3)教師示范的大數字卡片、紙、筆。
2、幼兒生活經驗基礎：在日常生活中已接觸過門牌號碼。
三、活動過程：
(一)引起興趣。
師：今天我們要去一個糊涂城，為什么叫糊涂城呢?原來城里發(fā)生了許多糊涂事，到底會發(fā)生哪些糊涂事呢?我們一起去看看吧。
(二)演示課件畫面一、二、三、四、五，引導幼兒排門牌。
2、提問：郵遞員是怎么送信的?郵遞員送信怎么會弄得滿頭滿臉都是汗呢?
(三)演示課件六、七，引導幼兒排車牌。
1、引導：郵遞員十分感謝我們小朋友，他邀請我們小朋友去他家玩。他請小豬司機來接我們，車牌號碼是：158。大家看清楚車牌號碼和司機。既要找對車，又要找對司機。
2、幼兒看課件尋找相應車牌號碼和小動物。
3、幼兒排車牌。
(1)引導：糊涂城可真糊涂，連車牌也會重復，害得我們花了那么長的時間才找到車。我們大家一起想想辦法，幫助它們解決困難，編排不同的車牌號碼。
(2)要求：每位幼兒只用1、5、8這三個數字排列出不同的車牌號碼，每次要排得不一樣，看看能排出幾組不同的號碼。
(3)幼兒排列車牌號碼，教師在黑板上展示幼兒排列的結果。
4、找規(guī)律：
(2)同樣是這3個數字，我把它們的位置變一變，你又發(fā)現了什么?
(四)演示課件八，引導幼兒排電話號碼。
1、引導：糊涂城的糊涂市長又遇到麻煩事了，它做了許多糊涂事，門牌和車牌排錯，嚇得連電話也不敢讓居民裝了?？尚游飩儏s不愿意，市長只好請我們小朋友來幫助他。他們的電話號碼是由三個數字組成的，老師為你們準備了1—9的數字卡片，請小朋友四個人為一組從9個數字里選出3個數字進行組合，請你們盡可能的排出不同的號碼，越多越好。
2、幼兒操作。
(1)規(guī)則：首先根據數字的顏色，老師將你們分成7組，整組小朋友合作，一起來排。每組要商量好，一位小朋友作記錄，另外三位小朋友分別掛上1、3、5這三個數字做數字寶寶。老師放一段音樂，三個數字寶寶進行排列，記錄的小朋友將排列的結果進行記錄。等音樂結束后，比一比那組記得多，而且還不重復。
(2)教師放音樂，幼兒排列電話號碼，教師巡回指導。
3、音樂停，每組幼兒互相展示、檢查排列結果。
(五)活動結束。
師：看，居民們都在打電話了!糊涂市長說：“謝謝小朋友們，幫助我們解決了那么多糊涂事，歡迎你們下次再來玩。”那今天我們就玩到這里，接下來我們到教室里去告訴其他小朋友我們在糊涂城遇到的新鮮事吧。
幼兒園大班蒙氏數學教案篇八
幼兒對生活中的“0”，已經有了廣泛地接觸，對“0”也具有了初步地認識。但這些經驗是零散的，不完整的。為了使幼兒對“0”有個較全面的了解，我設計了大班數學活動《認識“0”》。依據《綱要》和課改新的精神，圍繞市級《幼兒園數學活動有效師幼互動策略研究》研究的課題，此教學活動選擇的內容極具生活化，提供豐富直觀、形象的課件、實物，意在擴展幼兒的視野，發(fā)展他們的數學思維，采用“主動參與、樂于探索、交流與合作”的教學方式，促使幼兒與教師、與同伴、與材料有效的互動，使之在學中玩，玩中學，從而獲得直接的數學的經驗，了解“0”在生活中的作用。
1、了解、懂得“沒有”可以用“0”表示，并初步了解“0”還可以表示“起點”、“界限”等，探索“0”在生活中的作用。
2、引導幼兒積極參與數學活動，激發(fā)他們對數學的好奇心和求知欲。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、思維及操作能力。
1、課件：圖片
2、教具、學具：3個罐子（內裝有硬幣、圖片）、數字0—6卡片4套；直尺、電話機、門牌號、車牌號、電話號碼、計算器、手機模型手機、溫度計、秒表、體重器、電風扇、小鉤稱圖片和實物等。
1、以玩游戲的形式復習拍手歌。
師請幼兒各找到一個好朋友玩《拍手歌》游戲，提示幼兒《拍手歌》念到“你拍六我拍六，六只小猴蕩悠悠”即好。
2、“小猴子蕩悠悠，蕩秋千玩累了，肚子也餓了，心里想：媽媽為我準備了什么好吃的？小朋友，我們一起去看看吧?！?/p>
展示課件：小猴子逐次吃桃的過程。
猴媽媽為小猴準備什么食物？（桃子）
（1）盤子里有幾個桃子？（2個桃子）
我們可以用數字幾表示？（數字2表示）出示數字“2”。
（2）小猴肚子餓了，吃了一個桃子，盤子里還剩下幾個桃子？（盤里還剩1個桃子）可以用數字幾來表示？（數字1表示）出示數字“1”。
幼兒園大班蒙氏數學教案篇九
1、在圖形的反復變化中，訓練幼兒思維，提高操作能力。
2、通過讓幼兒反復對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進行變化操作，引導幼兒發(fā)現圖形之間可以相互變化，轉換，它們可以變出不同的數量的各種圖形。
3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。
4、體驗數學集體游戲的快樂。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
掌握圖形的要領。
1、教具：三角形、長方形、梯形、圓形拼成一幅畫（機器人）。
2、學具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。
小朋友，今天老師帶來了一副有趣的畫，你們想知道是什么嗎？（教師拿出掛圖背朝幼兒），變！一幅畫展現在幼兒面前。“機器人”對！你們看機器人是由什么拼成的?！坝蓤D形拼成?！焙?！下面我們就來做有關圖形的游戲。
第一次嘗試活動：觀察、思考。
l、機器人是由哪些圖形組成的？（由圓形、正方形、三角形、長方形、梯形組成。）
2、每種圖形各有多少個？（圓形6個，半圓形6個，正方形1個，長方形4個，梯形5個，三角形1個。）
第二次嘗試活動：用折紙游戲，看圖形的變化。
1、發(fā)禮物：（學具）小朋友，上面的游戲，大家做的都很好，所以老師要獎勵每位小朋友一份禮物（發(fā)學具），我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物，好，下面就請你們自己打開小信袋（里面出現多種顏色的圖形）。里面是什么？你們喜歡不喜歡這些小圖形呢？它們還有魔力呢，只要你用手折一折，它還會變成其它形狀呢，讓我們一起來試一試。
2、操作：動手動腦，感知圖形變換。
（1）請幼兒動手變一變（折紙）。
（2）請幼兒說說變化的結果：（幼兒用記錄表記錄）
正方形――變成了三角形還有長方形。
圓形――變成了半圓形、扇形。
長方形――變成了三角形，還有正方形。
1、師生共同享受動手制作的快樂。
2、作品交流。
請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認識的圖形。
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
幼兒園大班蒙氏數學教案篇十
1、能根據坐標找到家，并有一定的空間位置對應能力。
2、能積極參與到活動中來，感受數學活動的魅力。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
幼兒能根據坐標，找到對應的位置。
平面樓房、動物卡片、數字卡片、記錄表。
（一）談話導入
師：“你家住在幾單元幾樓呢？請跟旁邊的小朋友說說?！?/p>
師：“小動物新建一棟樓房，要請小朋友去參觀（教師出示平面的樓房），這里就是小動物新建的樓房，我們看看這棟樓房有幾個單元，幾層樓呢？”
（二）復習鞏固
1、教師與幼兒一起幫小動物認識自己的家住在幾單元幾樓
師：“剛才小朋友都幫忙數了數這棟樓一共有4個單元，4層樓，現在我們來看看里面都住了哪些小動物，看看這些小動物它們住在幾單元幾樓？”（寶寶兔的家住在1單元1樓（1，1）；貝貝羊的家住在2單元3樓（2，3）；胖胖豬的家住在3單元3樓，（3，3）；嘟嘟牛的家住在3單元4樓（3，4）吱吱鼠的家住在4單元2樓（4，2））
師：請幼兒說說理由，幫助幼兒學會看坐標，快速地找到房間。
2、教師帶領幼兒游戲，找找自己的家住在幾單元幾樓
（1）教師與幼兒一起認識房子的結構，看看這棟樓有幾個單元幾層樓。
（2）發(fā)房間卡給幼兒，請幼兒說說自己拿到的房間卡是幾單元幾樓。
（3）請幼兒拿著自己的房間卡自由找到自己的房間，教師個別指導。
（4）請個別幼兒說說你是怎么找到房間的.。
（5）游戲：幼兒站在房子外面，幼兒在音樂開始后，開始找房間，看誰又快又準確的找到自己的房間。
（6）請幼兒到好朋友家做客，跟好朋友交換房間卡，根據自己手里的房間卡找到好朋友的家。
（三）幼兒操作練習
1、教師與幼兒一起看看還有哪些動物沒有住進新房子，它們分別住在幾單元幾樓。
2、幼兒根據教師提供的圖卡幫助小雞、小魚、小貓、小刺猬、小烏龜找到家。
（四）交流與分享
教師請幼兒到前面來和其他小朋友說說你是怎樣幫助小動物們找到家的，先找到它住在幾單元，再找到她住在幾樓。
本次活動充分體現了數學教育生活化的理念，理念正確；設計程序生活化；教學形式生活化。教師自身專業(yè)素質很不錯，沉著、不慌張，親和力強。此次活動中教師的思路很清楚，教育目標達成很好，幼兒反應活躍，但是在游戲環(huán)節(jié)幼兒等待時間過長，顯得拉雜。游戲的環(huán)節(jié)一可以和環(huán)節(jié)三整合，環(huán)節(jié)二可以設計2座房子，避免幼兒的等待。在教師示范時，應進一步強化，先找?guī)讍卧?，再找?guī)讟?，可幫助幼兒思維清晰。幼兒自主操作練習中，可增加難度，如將房子增加為5個單元5層樓，更能充分體現教學的坡度，層層遞進，充分調動幼兒的興趣，讓幼兒能挑戰(zhàn)自己。
推薦理由：
在幼兒已有的經驗基礎上選擇了“空間對應”這一內容，然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點開始，讓孩子在游戲中感知空間位置對應，以幫小動物找家的方式將數學活動生活化，情景化，能進一步的加深幼兒的空間位置對應能力，能夠幫助幼兒學會按房間卡找到自己的房間。
小百科：空間是與時間相對的一種物質客觀 存在形式，但兩者密不可分，按照宇宙大爆炸理論，宇宙從奇點爆炸之后，宇宙的狀態(tài)由初始的“一”分裂開來，從而有了不同的存在形式、運動狀態(tài)等差異，物與物的位置差異度量稱之為“空間”，位置的變化則由“時間”度量?？臻g由長度、寬度、高度、大小表現出來。通常指四方（方向）上下。
幼兒園大班蒙氏數學教案篇十一
1、學習按運算方法和得數的數目將算式歸類，繼續(xù)學習二次分類。
2、復習10以內的加減，能迅速、準確地進行加減運算。
3、體驗幫助別人的快樂。
1、圖（算式寶寶搬家）。
2、加減算是若干。
3、幼兒操作紙每人一張。
一、導入活動。
1、教師：今天，算式寶寶要坐著火車去旅游了，小朋友，你們愿意來開火車嗎？
2、現在請第一排的小朋友每人拿一張算式，請你算一下你是幾號車廂，好嗎？
3、幼兒“報得數”。
教師出示算式卡片，粘貼在房子里。
二、算式寶寶，搬家歸類。
1、火車寶寶排著隊出去旅游了一圈，真累呀！來到了家里休息。
可是這么多的算式寶寶住在一個大家庭里，太擠了。它們很想分開住，但是可以根據什么來分呢？（加法算式和減法算式）。
（1）小朋友說對了，可以按照加法算式和減法算式來分。
（2）有"+""—"號，那說明"+"號的房子里要住誰？"—"號的房子里又要住誰？
小結：有"+"號的房子里面應該住加法算式。有"—"號的房子里面應該住減法算式。
2、算式寶寶，搬家歸類。
（1）算式寶寶根據"+""—"的符號，分別住進了有"+""—"符號的房子里?？墒菍殞殏冏≡谄椒坷锩婵床灰娺h處的風景，于是，算式媽媽又為寶寶們造了樓房。
（2）小朋友看一下，在樓房上你又發(fā)現了什么？
（3）這些數字又表示什么意思呢？
（對了，如果算式寶寶的得數是6，那么它就應該住在第6幢房子里，以此類推。）。
3、教師小結：通過為算式寶寶搬家，讓我們知道了，算式寶寶可以根據運算的方法和得數進行了兩次分類。
三、幼兒操作，鞏固分類。
1、請小朋友把你面前的`作業(yè)紙上的算式寶寶根據運算方法和得數將它們進行分類在相應的房子里。
2、幼兒操作，教室巡回指導。
四、活動評價。
幼兒園大班蒙氏數學教案篇十二
活動目標：
觀察花生果的特征，了解花生果的用途。
記錄剝花生仁的情況，學習簡單的統(tǒng)計數據的.方法。
體驗活動帶來的樂趣。
活動準備：
花生人手10顆，點心盤和小碗人手一個，記錄表人手一張。
智能ab猜試題?；ㄉ愂称啡舾?。
活動過程：
一、觀察花生果的外形。
好，現在開始吧！
3．請幼兒剝花生，一邊剝一邊進行記錄。
4．教師巡回指導，提醒幼兒記錄剝下的結果。
5．鼓勵已剝完的幼兒說說游戲結果。
6．統(tǒng)計數據。
幼兒園大班蒙氏數學教案篇十三
1、學習5的加法，并復習鞏固5以內各數的加法運算。
2、能根據指定的算式，畫出三幅圖表示算式的意義。
3、知道要愛護自己的操作用書，保護畫面的整潔。
1、趣味練習
2、幼兒用書，幼兒人手一支筆。
3、操作材料(看算式畫圖)
一、輪船開來了。
1、出示輪船開來了的三幅圖，請幼兒先說出圖意，然后再用一道算式2+3=5表示這件事。
2、啟發(fā)幼兒思考：2+3=5這道算式，除了表示輪船開來了這件事，還能表示什么事?
鼓勵幼兒遷移生活經驗，講述多種能用這道算式表示的事件。
3、鼓勵個別幼兒將自己想出的內容畫下來。
師幼共同講述、檢查幼兒繪畫內容是否能用2+3=5表示。
二、操作活動。
1、看圖列加法算式。
引導幼兒打開觀察幼兒用書，觀察圖片的變化，并列出相應的加法算式。
2、看算式寫答案。
(1)看數序排列填空，并寫出標記圖。
(2)看算是畫圖。引導幼兒讀一讀算式，然后在下面三個方框中畫出三幅圖，表示算式的意思。
三、評價活動
1、教師請幼兒介紹操作活動中，看某道算式所畫的圖片內容，師生共同檢查。
引導幼兒了解：有許多不同的事情，只要它們的數量變化是一樣的，都可以用同樣的一道題表示。
2、表揚操作活動專心、書面整潔的幼兒，鼓勵幼兒按戶自己的幼兒用書。
幼兒園大班蒙氏數學教案篇十四
1、能按照線索推論前后的變化。
2、提高幼兒的視覺辨認能力。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
4、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
圖片若干（大小不同）、海洋圖一幅、魔術統(tǒng)計表。
1、穩(wěn)定幼兒情緒--游戲"大家一起來"。
2、提問幼兒：你有沒有見過大海？會變魔術的大海呢？（讓我們來看看大海是怎樣變魔術的）。
3、魔術"神奇的海洋"。
--教師示范魔術過程！
--小的圖片進去，大的圖片出來。
--哭的圖片進去，笑的圖片出來等。
--讓幼兒觀察原本的東西，放入海洋，會有什么變化？
--讓幼兒根據線索推論前后的變化。
4、"我是神奇魔術手"。
--請個別幼兒按照相同的規(guī)則變魔術。
--請幼兒把變出或者推論出來的圖片繪畫出來。
5、請幼兒想一想，還可以變什么有趣的魔術呢？
6、教師講解題目，幼兒做練習。
7、活動結束。
第三個環(huán)節(jié)設置的是讓幼兒自己動手做一做，在做之前，我先將幼兒活動材料《數學》第二頁的《魔法機器》講解了一遍，我著重想他們講了第一個魔法機器發(fā)出的是每樣物品比原有的多1的指令，然后我讓幼兒觀察第二臺魔法機器，看看第二臺機器發(fā)出的是什么指令，在這個點上，我處理的不夠好，因為有一部分幼兒知道了第二臺機器發(fā)出的比原物多2的指令，卻不是全體幼兒，所以導致在做第二臺時，仍有一部分幼兒照著第一臺機器那樣，畫了比原物多了1。我應該事先在講解時，兼顧到所有的幼兒，而不只是部分幼兒。
小百科：機器是由各種金屬和非金屬部件組裝成的裝置，消耗能源，可以運轉、做功。它是用來代替人的勞動、進行能量變換、信息處理、以及產生有用功。
幼兒園大班蒙氏數學教案篇十五
1、認識常用的貨幣及基本的貨幣單位、并初步了解角、元之間的換算關系。
2、復習8、9、10的組成方式和加減法。
3、培養(yǎng)幼兒良好的生活和學習習慣。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點:初步認識人民幣，體會買書活動的樂趣。
難點：通過活動開展，進一步加深對8、9、10組成的理解。
1、各種各樣的書(書的封面、顏色、大小、厚薄、新舊等都不同)，教師事先給書定價(10以內的整數)。
2、人民幣若干。
一、魔術導入。
二、認一認，換一換。
(一)引言過渡：
1、小朋友們，有個小書店快開張了，你們想到書店買書嗎?
2、需要準備什么才能買到書呢?
(二)認識人民幣
1、把準備好的封包發(fā)到幼兒手中
2、認識幼兒常見的幾種基本貨幣(紙幣)：1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
3、認識硬幣：1角、5角、1元。
4、介紹認識大面值人民幣：20元、50元、100元。
(三)了解元與角之間的換算關系
1元=10角(板書)
(四)、換一換，并完成教材第60頁“連線”。
三、買書游戲
(一)把幼兒分為兩組(賣書組4人，買書組若干人)。
(二)在老師指導下開始買書游戲。(在活動中教師播放愉悅的輕音樂，幼兒伴著音樂進行活動)
(三)匯報。
1、教師：好了，游戲開心嗎?買到書了嗎?買書用了多少錢呀?
2、鞏固對元、角換算的認識以及數字8、9、10的組成方式的理解。
四、總結并提示課題。
幼兒園大班蒙氏數學教案篇十六
1、學習7的加減，能根據花朵顏色的不同列出加、減法算式并進行7以內數的加減運算。
2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。
3、愛動腦筋，能積極參與加減運算活動。
1、經驗準備：
幼兒有看圖列組成式的經驗，學習過6以內各數的加減和7的組成。
2、物質準備：
——教具：圖片一張（上面畫7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在樹上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋果。）
——學具：《幼兒用書》（p11、12、13頁），幼兒人手一支筆。
1、看猴子去。
——教師：還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎？小猴們旅行回來了，我們去看看它們吧。
——教師（出示圖片）：小猴在哪里？它們都在干什么？
——教師：你能用一道算式來表示嗎？
——引導幼兒列加法或減法算式，并說一說每個數字表示什么意思。
如：1+6=7
表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。
再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。
——繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎？
2、幼兒操作活動。
——看圖按特征標記列算式。
請幼兒觀察畫面上的實物有多少？它們的顏色和其它特征是怎樣的？然后，列出7的第一組加法或減法算式。
——觀察連續(xù)的三幅圖，講述圖片的含義，列出加減算式。
——帶領幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁，引導幼兒練習7的第二組、第三組加減運算。
（也可采用分組練習的方式，本活動只完成一頁練習，其它練習放在日?；騾^(qū)域中進行。）
3、活動評價
請幼兒介紹“看特征列算式”的活動，鼓勵幼兒說出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義。
幼兒園大班蒙氏數學教案篇十七
1、認識1~10的序數，學習確定物體在序列中的位置。
2、掌握序數詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置。
3、認真聽清楚各項活動的規(guī)則，用過的物品能歸還原處。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導.數學》。
2、小黑板一塊，粉筆若干。投影儀
1、發(fā)放《幼兒園課程指導.數學》，幼兒人手一本。
2、集體活動
(1)按數拍手。
“我們來聽數拍手，我報幾你們就拍幾下?！?/p>
(2)認識序數。
老師在投影儀上出示書畫面?！坝袔讖埿∫巫?，椅子上有幾個小朋友?第幾張椅子是空著的?我們按順序說說空著的小椅子的位置?！苯處熓种傅谌龔埧找巫??！斑@是第幾張空椅子?誰會用一個數字來表示這張小椅子的位置?”“你在這里寫上‘3’表示什么意思呢?”“我們平時還可以用‘3’來表示什么?”“現在你知道數字有幾個用處了嗎?”(表示物體的位置，表示物體的數量。)
“能在每張空椅子上都寫上一個數字來表示它們的位置嗎?”老師蓋著第三第六第九張空椅子?！罢l能說說，哪幾張椅子不見了?你又是怎么發(fā)現的呢?誰幫助你一看就知道第幾張椅子不見了?”
3、分組活動。
數數第幾張椅子是空的。
“說說范樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒人來，是空的，請你把能表示空椅子位置的數字寫在書上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完后說說哪幾張椅子是空的。”
教師巡回指導。
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
幼兒園大班蒙氏數學教案篇十八
1、在講講貼貼中，知道10以內數與量的對應關系。
2、體驗幫助別人的快樂。
：果樹，籃子若干（貼有7以內的數與點），
數字與點子若干，盒子若干，泡沫板，小熊圖片與頭飾
我家有許多果樹，看看有哪些果樹？有幾棵？
這些果樹上的果子都熟了嗎？為什么說它熟了？
果子都熟了，我想把它采下來，可是我一個人來也來不急，怎么辦呀？
幼兒采果子，師指導。
交流：你的.籃子里裝了幾個水果？為什么這么裝？
小結：幼兒說的辦法。
我還想請你們幫個忙？把你們采的水果裝到盒子里，怎么裝呢？
檢驗：你們是怎么裝的？
小結：幼兒裝的的辦法。
幼兒品嘗水果
幼兒園大班蒙氏數學教案篇十九
活動目標：
1、感知并理解相鄰數的概念，掌握1——10的相鄰數，理解并能說出相鄰數之間多一少一的關系。
2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
3、學習與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發(fā)幼兒對數學的興趣。
教學重點、難點：
理解相鄰數的含義，掌握10以內各數的相鄰數。
活動準備：
數字卡片1套、學具袋、羊羊數字頭飾、灰太狼頭飾。
活動過程：
一、師生互動，隨音樂進入教室。
1、師：小朋友們好！今天老師帶著大家到數字王國里，和數字寶寶交朋友好嗎？看小汽車來了，我們快快出發(fā)吧！
2、放音樂《去郊游》師生一起做開車動作，隨音樂進入教室。
二、談話激發(fā)興趣。
1、師：小朋友你們知道什么叫鄰居嗎？你旁邊和你挨住坐的兩個朋友是你的鄰居，請小朋友們說你旁邊的鄰居是誰好嗎？（指名說）小朋友們有鄰居，數字寶寶也有鄰居呢！數字王國的數字寶寶急著要和我們見面了，我們來看看，他們都是誰？（出示數字卡片1——10）。
2、教師打亂出示數字卡片指名小朋友認讀。
3、請小朋友給數字寶寶按從小到大的順序排排隊。
三、初步認識相鄰數。
1、師：小朋友們，我們一起來給數字寶寶找鄰居吧！
（1）我們來看看數字寶寶2的鄰居是誰呀？2的前面是幾？（是1），2的后面呢？（是3）（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數。）。
（2）數字寶寶5也想找鄰居了，小朋友們快幫幫他吧！（把5貼在黑板上，讓幼兒給5找鄰居）。
（3）出示卡片9讓幼兒給9找鄰居。
小結：剛才小朋友給數字寶寶們找到了鄰居，我們的寶寶們真棒！他們都有一個共同的秘密，每個數字寶寶都有兩個相鄰數，前面一個后面一個，小朋友們可要記清楚了。
四、拓展活動，加深幼兒理解。
1、給小動物找鄰居。
教師課件出示小動物圖片，讓幼兒數一數它的個數，并說一說它鄰居的個數。
2、游戲智救羊羊。
游戲規(guī)則：教師請10名幼兒扮演羊羊，給他們戴上寫有編號的羊羊頭飾，并請幼兒記住編號。
教師扮演灰太狼。
播放音樂《我只是一只羊》，音樂響起羊羊們在歡快的玩耍。
音樂一?；姨蔷妥プ∫恢谎蜓?。
并告訴其他的羊羊，要想救走這只羊羊就要他的鄰居來才行。
（游戲數遍）。
五、結束部分：
師："今天，我們知道了每一個數字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團結友愛，快樂的生活著。
我們小朋友也要像數字寶寶一樣，大家團結友愛互幫互助。"。
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