總結(jié)是一個(gè)反思的過(guò)程，通過(guò)總結(jié)可以提高我們的思維能力。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要注重客觀性和真實(shí)性，不要夸大或淡化事實(shí)。這些范文展示了不同領(lǐng)域、不同主題的總結(jié)寫(xiě)作，可以幫助我們更全面地了解總結(jié)的應(yīng)用范圍。
語(yǔ)文教研課活動(dòng)總結(jié)參考篇一
．在學(xué)習(xí)中促進(jìn)自身的專業(yè)化成長(zhǎng)，尤其是課堂應(yīng)變能力。這非一日之功。
本課中，我在教學(xué)生字的時(shí)候設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：”你們覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)？”但是孩子們的回答是：”都很簡(jiǎn)單，我們都會(huì)?！逼鋵?shí)，這個(gè)時(shí)候就是考驗(yàn)老師的課堂應(yīng)變能力。我們完全可以叫說(shuō)簡(jiǎn)單的同學(xué)到黑板上寫(xiě)寫(xiě)。當(dāng)然，我也深知：’冰凍三尺非一日之寒’。所以我會(huì)在以后的教學(xué)中時(shí)刻留意，反思。以期有大的進(jìn)步。一堂課下來(lái)雖然發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，但努力的過(guò)程卻讓我受益非淺。相信語(yǔ)文的教學(xué)不在于一時(shí)，而在于日積月累，努力把握每一節(jié)課，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)感悟、學(xué)習(xí)，是我努力的方向。我認(rèn)為，失敗也美麗。我將以失敗為起點(diǎn)，奮起直追，讓自己在新課改中成長(zhǎng)起來(lái)！
語(yǔ)文教研課活動(dòng)總結(jié)參考篇二
時(shí)光匆匆，回顧本學(xué)期的工作，幾多感慨，幾多欣慰。我們組根據(jù)學(xué)?？蒲刑幑ぷ靼才藕鸵?，以追求“有效備課”“有效上課”為目標(biāo)，重視備課，上課，聽(tīng)課，評(píng)課等基礎(chǔ)性工作，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)有效性。進(jìn)一步貫徹落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念，積極投身教育教研工作。深入開(kāi)展教科研活動(dòng)，努力使活動(dòng)有計(jì)劃、有程序、有總結(jié)、有成效，扎實(shí)、有序地落實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)。現(xiàn)把工作情況總結(jié)如下。
語(yǔ)文教研課活動(dòng)總結(jié)參考篇三
一、概況：
1、本次八年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)以關(guān)注中下層面學(xué)生為主要研究對(duì)象，以“情感上多溝通，時(shí)間上多投入，作業(yè)上分層次，幫扶上一對(duì)一”為原則開(kāi)展教研活動(dòng)。根據(jù)中下層面學(xué)生的實(shí)際情況，確定以“教給學(xué)生學(xué)習(xí)技能”為內(nèi)容開(kāi)展觀摩和研討活動(dòng)，許多與會(huì)教師反映，本次教研活動(dòng)是第一次開(kāi)始關(guān)注“技能”二字。三片的主題分別為：城關(guān)片——教會(huì)學(xué)生朗讀技能；金峰片——教會(huì)學(xué)生掌握概括要點(diǎn)的技能；古槐片——文言文翻譯的技巧。
2、全市八年級(jí)語(yǔ)文教師共104人，其中金峰片35人全到，城關(guān)片43人，缺席1人；古槐片26人，缺席2人。與會(huì)教師共繳交材料98份。本次八年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)有三個(gè)主題供開(kāi)課教師選擇：（1）寫(xiě)作策略指導(dǎo)課：通過(guò)“以一寫(xiě)一”（一件事，一個(gè)主題）強(qiáng)化文體意識(shí)，突出“亮點(diǎn)應(yīng)細(xì)化，重點(diǎn)應(yīng)深化”的思路，可通過(guò)仿寫(xiě)、改寫(xiě)等途徑實(shí)現(xiàn)。（2）閱讀教學(xué)——引領(lǐng)學(xué)生如何讀懂文本：提高閱讀文本的利用率，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)概括要點(diǎn)和整體感知。（3）用好課后附錄部分：給學(xué)生必要的語(yǔ)文知識(shí)。與會(huì)教師根據(jù)這三個(gè)主題，各選一個(gè)并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際寫(xiě)一份感悟材料。
3、活動(dòng)開(kāi)展時(shí)間：金峰片3月27日，鵬程中學(xué)（池連斌）；城關(guān)片4月3日，首占中學(xué)（黃云強(qiáng)）；古槐片4月10日，沙京中學(xué)（鄭娟容）。上午8：00報(bào)到，8：30開(kāi)始，下午3：30結(jié)束。
二、活動(dòng)開(kāi)展情況。
1、金峰片鵬程中學(xué)的池連斌老師以《與朱元思書(shū)》為課例，教會(huì)學(xué)生如何概括要點(diǎn)；下午二中、文嶺中學(xué)、鵬程中學(xué)、潭頭中學(xué)、厚福中學(xué)、漳港中學(xué)、漳新中學(xué)等7校在會(huì)上就如何讓中下層面學(xué)生更好地學(xué)習(xí)進(jìn)行了交流與互動(dòng)。城關(guān)片首占中學(xué)的黃云強(qiáng)老師以《送東陽(yáng)馬生序》為課例，開(kāi)展“朗讀應(yīng)作為閱讀教學(xué)的一個(gè)支撐點(diǎn)”的研究；下午華僑中學(xué)、吳航中學(xué)、朝陽(yáng)中學(xué)、瑯?lè)逯袑W(xué)、四中、六中、羅聯(lián)學(xué)校、玉田中學(xué)、營(yíng)前中學(xué)、首占中學(xué)等10所學(xué)校在會(huì)上進(jìn)行了交流，圍繞的主題課，如何提高中下層面學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。古槐片沙京中學(xué)的鄭娟容老師以《五柳先生傳》為課例，開(kāi)展“文言文翻譯技巧”的研究，讓中下層面學(xué)生通過(guò)技能訓(xùn)練對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；下午鶴上中學(xué)、江田中學(xué)、文武砂中學(xué)、沙京中學(xué)、三中、七中等6所學(xué)校在會(huì)上進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流。尤其是江田中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)更值推廣，他們以“引導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記，發(fā)揮優(yōu)生的示范作用”為主線，開(kāi)展“一對(duì)一”幫扶工作，其效果非常顯著。
三、活動(dòng)形成的策略：——主題是“閱讀教學(xué)的另一個(gè)主題——技能訓(xùn)練”
（一）金峰片：概括要點(diǎn)技能。
1、應(yīng)選擇典型的文本對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能指導(dǎo)，要用好范文，從運(yùn)用角度提練方法。
2、技能訓(xùn)練的主體應(yīng)該是學(xué)生，教師應(yīng)在點(diǎn)評(píng)上加以示范和引領(lǐng)，讓學(xué)生把技能內(nèi)化為能力。
3、技能訓(xùn)練的方法要得當(dāng)，思路要明晰，文本要扣緊，使方法的運(yùn)用與文本的分析得以完美的統(tǒng)一，有意識(shí)的技能訓(xùn)練有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
4、無(wú)論哪一種技能訓(xùn)練都不能忽視效果，忽視語(yǔ)文的本色。
5、實(shí)現(xiàn)技能指導(dǎo)的有效性，一定要立足于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自己去提練，在提練中掌握，適合自己的技能，應(yīng)讓學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
（二）城關(guān)片：朗讀教學(xué)。
1、朗讀作為一種教與學(xué)的行為，必須關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，尤其是中下層面的學(xué)生。可以通過(guò)選用一些文質(zhì)兼美的文本予以注釋和演繹，以此培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率。
2、正字讀是朗讀的突破口，應(yīng)細(xì)心指導(dǎo)，準(zhǔn)確示范，明確引領(lǐng)。
3、朗讀教學(xué)要注重從方法到實(shí)踐的過(guò)度，可以從三個(gè)途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)：（1）標(biāo)音——掃清文字障礙。（2）錄音或教師范讀——提供“原型操作”；（3）優(yōu)秀學(xué)生朗讀——通過(guò)“原型操練”實(shí)現(xiàn)。
4、朗讀教學(xué)的三個(gè)手段：從示范入手，以技巧引領(lǐng)，用實(shí)踐操作；朗讀應(yīng)建立在充分感知文本的基礎(chǔ)上，這樣才能做到入情入境。
5、要正確處理“讀”與“教”的矛盾，確定朗讀作為語(yǔ)文教學(xué)支撐點(diǎn)的角色。
（三）古槐片：文言文翻翻譯技巧。
1、導(dǎo)課應(yīng)為走進(jìn)文本作好必要的鋪墊。
2、多維朗讀應(yīng)成為文言文教學(xué)的一個(gè)重要途徑；有效的閱讀技能傳授和語(yǔ)感培養(yǎng)應(yīng)建立在整體感知文本的基礎(chǔ)上。
3、閱讀技能的訓(xùn)練，形式可以多樣，可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)，也可以通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
語(yǔ)文教研課活動(dòng)總結(jié)參考篇四
．提出正確的價(jià)值體驗(yàn)。
比如說(shuō)：本節(jié)課就是要讓孩子在小鳥(niǎo)和青蛙的對(duì)話中明白一個(gè)道理：不要做目光短淺，狹隘的人。教學(xué)時(shí)，我擔(dān)心以形象思維為主的二年級(jí)的孩子，要將故事所蘊(yùn)涵的道理抽象出來(lái)，并且在以后的生活中引以為戒是很困難的。即使把抽象的道理告訴他們又能讓他們知道什么呢？所以，本節(jié)課中，我主要讓孩子們通過(guò)自讀，自評(píng)，自悟。從而感悟其中的道理。但是，沒(méi)有考慮到孩子們的差異性，導(dǎo)致這節(jié)課沒(méi)有形成統(tǒng)一的，正確的價(jià)值觀。
語(yǔ)文教研課活動(dòng)總結(jié)參考篇五
教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學(xué)中，語(yǔ)文組定時(shí)定點(diǎn)安排好老師們的教研活動(dòng)。每?jī)芍馨才乓淮谓M內(nèi)教研，以抓好學(xué)生的常規(guī)，有效教學(xué)，同課異構(gòu)為目標(biāo)貫穿每次教研活動(dòng)。集中的同年級(jí)課堂教學(xué)研討課活動(dòng)，每次活動(dòng)前要求同年級(jí)老師集體商討，第一次教研時(shí)進(jìn)行說(shuō)課，全組成員發(fā)表建議，并參與聽(tīng)課。第二次教研時(shí)進(jìn)行反思，議課，老師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中成長(zhǎng)，學(xué)生們?cè)诮萄谢顒?dòng)中收獲。我們共進(jìn)行四次同課異構(gòu)活動(dòng)，另外，我們組是年輕化的教師隊(duì)伍，是學(xué)校語(yǔ)文工作的生力軍。因此，要求每位老師認(rèn)真寫(xiě)好反思，葉瀾教授說(shuō)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師?！?/p>
語(yǔ)文教研課活動(dòng)總結(jié)參考篇六
．讀書(shū)的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
我們班上的孩子思維活躍，發(fā)言積極。但是，一旦同學(xué)讀錯(cuò)的時(shí)候，他們便會(huì)情不自禁的爭(zhēng)先恐后的指出。這樣就使的讀的同學(xué)沒(méi)有勇氣讀完，課堂秩序也會(huì)因此很亂。所以，我們要在平時(shí)閱讀的時(shí)候多加訓(xùn)練：讓生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，讓生知道什么時(shí)候可以大膽的發(fā)言從而讓生明白這也是在尊重其他同學(xué)。，最后，讓生在平時(shí)的訓(xùn)練中養(yǎng)成聽(tīng)，說(shuō)的好的行為習(xí)慣，。
語(yǔ)文教研課活動(dòng)總結(jié)參考篇七
組內(nèi)個(gè)別語(yǔ)文教師的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)發(fā)展水平與當(dāng)前新課程的新理念、新要求還很不適應(yīng)，對(duì)人教版語(yǔ)文教材的把握有待加強(qiáng)；課程意識(shí)比較薄弱，教學(xué)創(chuàng)新的能力不夠強(qiáng)。
本學(xué)期我們雖然開(kāi)展了不少的教研活動(dòng)，但和要求相比，還有很大差距。原因是各班學(xué)生人數(shù)多，五六十人，生源參差不齊，教師工作任務(wù)繁重，壓力大，工作力不從心。
語(yǔ)文教研課活動(dòng)總結(jié)參考篇八
1、35周歲下的青年教師是我們語(yǔ)文教研組的骨干力量，是校語(yǔ)文工作的生力軍。為切實(shí)加強(qiáng)每位教師的課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，我們每位語(yǔ)文教師要緊緊圍繞“三中心一主線”的課題，進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng)。特此，語(yǔ)文組要求每位教師以年級(jí)段為單位，經(jīng)常相互聽(tīng)課（至少一次），執(zhí)教者必須上交詳案，聽(tīng)課者必須有聽(tīng)課、評(píng)課記錄及課后反思。在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)選出一名代表，經(jīng)過(guò)集體備課，上年級(jí)段的校級(jí)教學(xué)研討觀摩課。本學(xué)期，教研組組織了六位教師進(jìn)行了校公開(kāi)課，課前上課教師能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，年段教師積極發(fā)表意見(jiàn)，提出各種建議，使每堂課都取得滿意的效果。
2、鼓勵(lì)中青年教師積極參加各級(jí)各類比賽，不斷提高自身修養(yǎng)。共同探討加快青年教師的成長(zhǎng)過(guò)程。并多次組織青年教師去培訓(xùn)、聽(tīng)課，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。
語(yǔ)文教研課活動(dòng)總結(jié)參考篇九
一、指導(dǎo)思想。
本著服務(wù)學(xué)生，培養(yǎng)素質(zhì)的方針，教研組堅(jiān)持一學(xué)期一個(gè)主題，一學(xué)月一個(gè)內(nèi)容，穩(wěn)步推進(jìn)課程改革，有序?qū)嵤┚C合素質(zhì)測(cè)評(píng)。
二、主要工作。
1、定期組織教師學(xué)習(xí)生活教育理論，開(kāi)展《生活教育理念下綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用的實(shí)踐研究》課題研究。
2、開(kāi)展初三綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)工作。
(1)本學(xué)期主要完成了地方課程知識(shí)競(jìng)賽、社會(huì)服務(wù)明星評(píng)比兩測(cè)評(píng)項(xiàng)目，其中校級(jí)地方課程知識(shí)競(jìng)賽認(rèn)定100名、社會(huì)服務(wù)明星認(rèn)定98名，加上學(xué)期研究性學(xué)習(xí)成果認(rèn)定22組，134名，合計(jì)332名，達(dá)到規(guī)定人數(shù)的50%。
(2)參加市、區(qū)地方課程知識(shí)競(jìng)賽，獲獎(jiǎng)141名，其中市級(jí)a級(jí)3名，b級(jí)6個(gè)，區(qū)一等獎(jiǎng)24名，區(qū)二等獎(jiǎng)29名，三等獎(jiǎng)79名。
(3)初三學(xué)生其它區(qū)級(jí)及以上各類比賽獲獎(jiǎng)107名。
(4)完成區(qū)探究與實(shí)踐書(shū)面測(cè)試，有19名未通過(guò)測(cè)試，經(jīng)兩次補(bǔ)測(cè)后合格。
(5)完成區(qū)探究與實(shí)踐檔案袋審查及優(yōu)秀檔案送檔工作，順利通過(guò)區(qū)級(jí)審查，送區(qū)評(píng)a等檔案67項(xiàng)，有2項(xiàng)被認(rèn)定為a等。
3、每月一個(gè)主題教育活動(dòng)。
(1)本學(xué)期第一學(xué)月開(kāi)展了“我與社區(qū)、我與家庭、我與自我”研究性學(xué)習(xí)主題活動(dòng)，在六月評(píng)出，其中七年級(jí)一等獎(jiǎng)評(píng)出3組，八年級(jí)評(píng)出7組，七年級(jí)數(shù)量還不如八年級(jí)，七年級(jí)上交35組，八年級(jí)上交37組，八年級(jí)上交情況較好的班級(jí)有(4)、(7)、(6)、(8)、(11)，七年級(jí)上交情況較好的班級(jí)有(3)、(2)、(7)、(6)、(13)、(11)。
(2)勞技制作競(jìng)賽活動(dòng)。六月與校第十二屆科技藝術(shù)節(jié)一起舉辦，八年級(jí)上交作品較少，七年級(jí)上交作品尚積極，計(jì)96件，八年級(jí)上交作品計(jì)53件，共評(píng)出72件作品，其中七年級(jí)一等獎(jiǎng)6件，八年級(jí)一等獎(jiǎng)3件，其中七(1)、七(3)、七(5)、七(6)、七(8)、七(11)、七(12)、八(1)、八(5)、八(7)、八(8)較好。
4、組織教師參觀了省陶研實(shí)驗(yàn)學(xué)校勾山中心小學(xué)，參觀農(nóng)技室、觀看展板、交流創(chuàng)陶經(jīng)驗(yàn)。
5、繼續(xù)教學(xué)地方課程，完成了全冊(cè)教學(xué)。
6、期末組織考查，包括地方課程和方案寫(xiě)作，分別由苗宏和徐豪壯完成命題。
7、組織學(xué)生參加區(qū)研究性學(xué)習(xí)成果評(píng)比，共12組獲獎(jiǎng)。
9、組織“中國(guó)水周、世界水日”手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，從135份手抄報(bào)中評(píng)出一等獎(jiǎng)16名，二等獎(jiǎng)10名，三等獎(jiǎng)38名，優(yōu)秀獎(jiǎng)65名，團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng)：八(3)、(11)、(8)、(13)、(4)、(1)、(9)、(10);七(6)、(12)、(1)、(11)、(5)、(3)。
10、執(zhí)教校級(jí)公開(kāi)課是徐豪壯，執(zhí)教區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課的是虞琦，執(zhí)教區(qū)環(huán)境教育優(yōu)質(zhì)課的是胡娜。
11、開(kāi)設(shè)校級(jí)講座是嚴(yán)文安，名為《創(chuàng)新與思維》。
12、參加了區(qū)優(yōu)質(zhì)課集體研討活動(dòng)。
13、徐豪壯上交過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)論文，胡加紅上交過(guò)環(huán)境教育論文。
三、存在問(wèn)題。
1、研究性學(xué)習(xí)、勞技制作氛圍較弱，上交數(shù)量少，成果少，學(xué)生忙于學(xué)習(xí)。
2、綜合實(shí)踐活動(dòng)教師素質(zhì)亟待提高，有本身對(duì)此課程不重視，有積極參加集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，有行政雜務(wù)多，很少有時(shí)間鉆研課程，主動(dòng)訂閱或讀書(shū)較少。
3、專職教師承擔(dān)教研任務(wù)有推托現(xiàn)象。
4、安排集體教研活動(dòng)較困難，兼職教師忙于學(xué)科，專職教師忙于政務(wù)。
5、教師成果較少，特別是課件、論文。
6、課題實(shí)施很難推進(jìn)，雖然有省、市、區(qū)各級(jí)課題。
語(yǔ)文教研課活動(dòng)總結(jié)參考篇十
今天下午，兩節(jié)課的時(shí)間是語(yǔ)文教研組活動(dòng)。活動(dòng)的內(nèi)容有兩項(xiàng)：一是檢查語(yǔ)文的《伴你學(xué)》《補(bǔ)充習(xí)題》，二是教研組長(zhǎng)傳達(dá)區(qū)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)的會(huì)議精神。檢查語(yǔ)文作業(yè)是各年級(jí)互相交換檢查，每個(gè)老師檢查一個(gè)班，其實(shí)這樣老師互相查，人人是“運(yùn)動(dòng)員”，人人又是“裁判員”，人人都查，標(biāo)準(zhǔn)要求都不相同，只是走過(guò)形式，還應(yīng)該是一個(gè)級(jí)部一個(gè)人，或者全校都是一個(gè)人查比較好，有利于整體掌握情況。檢查出來(lái)的好的班級(jí)、年級(jí)的作業(yè)可以讓所有的老師參觀學(xué)習(xí)。
第二項(xiàng)是進(jìn)行教研組長(zhǎng)會(huì)議精神傳達(dá)。教研組長(zhǎng)會(huì)前做了充分的準(zhǔn)備，做好了ppt。結(jié)合課件進(jìn)行講解。主要講了三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)業(yè)水平測(cè)試的相關(guān)內(nèi)容。還對(duì)上學(xué)期的期末考試教師批改情況進(jìn)行了反饋，特別是關(guān)于作文的批改要求。批改分為三個(gè)等地：a、b、c，出示了三年級(jí)各個(gè)等地的代表文章，我們感覺(jué)對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生作文的要求顯得太高。孩子起步階段作文能做到文通字順就可以了，但是例文中對(duì)于這樣作文只是c等第。
語(yǔ)文教研課活動(dòng)總結(jié)參考篇十一
隨著教師人才的流動(dòng)，教師隊(duì)伍也將越來(lái)越趨于年輕化。我組青年教師人數(shù)正逐年增加，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長(zhǎng)起來(lái)：
1、創(chuàng)造良好的教研氛圍。
2、鼓勵(lì)青年教師多上研討課，將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中。
3、老教師做好“傳幫代”的工作，自己教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要毫不保留地傳授給他們。
4、每次都請(qǐng)文校長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)課、指導(dǎo)。
通過(guò)以上舉措，教研組已經(jīng)有諸如張俞、狄娜等一批剛進(jìn)校沒(méi)多久的年輕教師擔(dān)負(fù)起了學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的重任。她們的公開(kāi)課獲得了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
語(yǔ)文教研課活動(dòng)總結(jié)參考篇十二
本學(xué)期初中語(yǔ)文教研以市教育局有關(guān)文件精神及《＿＿中＿＿學(xué)年第二學(xué)期校本研修計(jì)劃》的精神為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的整體工作安排和本學(xué)科實(shí)際，圍繞“有效教學(xué)”的核心，繼續(xù)深入開(kāi)展有效的集體備課，以有效的集體備課促進(jìn)有效教學(xué);繼續(xù)聚焦“自分教學(xué)課堂”，推進(jìn)校本教研，提高我組的整體教研水平促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)發(fā)展的提建構(gòu)具有學(xué)科特色的課堂范式。
一、以“自分教學(xué)”為主題活動(dòng)活動(dòng)。
(一)以校本教研為載體，根據(jù)教研院語(yǔ)文學(xué)科精神及校教研室要求開(kāi)展以“學(xué)做教學(xué)習(xí)共同體”為主題教研活動(dòng)，把教研落點(diǎn)在課堂的轉(zhuǎn)型：由課堂的如何教到學(xué)生的如何學(xué)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為線索。引導(dǎo)教師研究教材、研究設(shè)計(jì)、研究教學(xué)、反思交流。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、主題討論、教學(xué)研討、反思互動(dòng)、總結(jié)交流，更新教師教學(xué)理念，提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、同時(shí)積極探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)整合課堂的教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)建設(shè)學(xué)?，F(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)資源庫(kù)。
(二)打造學(xué)科研修特色。借助“備課交流”、“空中課堂”等活動(dòng)領(lǐng)航主題研修，深入打造“自然分材”的課堂模式，實(shí)施特色化的校本研修。通過(guò)加強(qiáng)校本主題研修，不斷提高教研組整體研修水平。本學(xué)期圍繞“自分教學(xué)”這個(gè)主題，組織教師學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究活動(dòng)。
其中講座：盧＿＿以《塞翁失馬》為例探討學(xué)習(xí)共同體教學(xué)模式、林＿＿《小圣施威降大圣》評(píng)課、反思;牟＿＿老師《落日的幻覺(jué)》評(píng)課;金＿＿老師《落日幻覺(jué)》評(píng)課、周＿＿《小圣施威降大圣》集體備課、《聽(tīng)寫(xiě)大賽活動(dòng)》等11次組內(nèi)講座。
(三)開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)營(yíng)造文化氛圍。以我校讀書(shū)圖書(shū)館全日對(duì)學(xué)生開(kāi)放為契機(jī)，在初中段開(kāi)展國(guó)學(xué)、經(jīng)典進(jìn)校園活動(dòng)、名著閱讀讀后感活動(dòng)、漢字聽(tīng)寫(xiě)比賽、通過(guò)舉辦該活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)的氛圍。
二、具體實(shí)施：深入主題，打造學(xué)科特色。
1、做好有效集體備課。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)組織備課組嚴(yán)格按照學(xué)校提出的集體磨課的備課要求，圍繞“自然分材”研究進(jìn)行有效的集體備課，形成一些經(jīng)教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)證明有效的共同的優(yōu)秀教案。在集體備課中，要求備課組長(zhǎng)挖掘教師潛能，合理分配任務(wù)，落實(shí)本學(xué)期備課組集體備課工作安排，按要求上傳集體備課的教案和課件，初一由陳艷宇負(fù)責(zé)，初二由倪小鷗負(fù)責(zé)，初三林俐由負(fù)責(zé)。
2、備課組活動(dòng)具體要求：(1)明確分工備課任務(wù)，各備課組新老教師搭配備課，一名教師主備課，另外一名教師審核。充分發(fā)揮老教師能比較好的把握教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)，新教師能較好地把握“自分”教學(xué)的各個(gè)要素的特點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)化備課效果。(2)完成的課題在每周一次的備課組活動(dòng)中進(jìn)行探討和修改，最終形成定稿。(3)在課后及時(shí)反思，討論授課過(guò)程中存在的問(wèn)題，完善“自分”教學(xué)各要素。利用自分課堂長(zhǎng)處彌補(bǔ)傳統(tǒng)課的短板。
3、注重青年教師培養(yǎng)。現(xiàn)狀分析：(1)以老帶新，青年教師由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)的長(zhǎng)期歷練，對(duì)課堂的'教學(xué)方法不夠熟悉，通過(guò)以老帶新是快速提高課堂教學(xué)能力的有效途徑。(2)鼓勵(lì)青年教師積極參加各種培訓(xùn)，各種類型的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，做到在活動(dòng)中培養(yǎng)，在活動(dòng)中提高。(3)鼓勵(lì)青年教師多開(kāi)公開(kāi)課，由于青年教師，既缺少經(jīng)驗(yàn)，課堂調(diào)控能力也比較弱，基于此，讓青年教師上一次公開(kāi)課，對(duì)青年教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高會(huì)有很大的促進(jìn)作用。因?yàn)榻處熢趥湔n過(guò)程中會(huì)精益求精，在備課的過(guò)程中要翻閱大量有關(guān)的資料，把這節(jié)課涉及到的內(nèi)容分門(mén)別類，進(jìn)行總結(jié)。這無(wú)形中豐富了我們的知識(shí)儲(chǔ)備量。本學(xué)期語(yǔ)文組組的青年教師柯公卿和戴雅雅老師分別參加全國(guó)“自分教學(xué)”高效課堂評(píng)比、市青年教師基本功評(píng)比并開(kāi)出了3節(jié)公開(kāi)課。
4、做好集體研討，推出高質(zhì)量的公開(kāi)課。(共25節(jié))。
我們組在這一學(xué)期中始終堅(jiān)持集體磨課，經(jīng)過(guò)集體研討，全組的老師為大家展示了精彩紛呈的課堂教學(xué)公開(kāi)課。這些課既生動(dòng)活潑又有實(shí)效，深受學(xué)生的歡迎，同時(shí)我們通過(guò)課堂教學(xué)的評(píng)議，促進(jìn)了老師課堂教學(xué)水平的提高。主要公開(kāi)課有：
倪＿＿＿＿.11.7八(5)班《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》校級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)放日。
倪＿＿＿＿.12.22八(5)班《湖心亭看雪》校級(jí)自分達(dá)標(biāo)課。
戴＿＿＿＿.11.1八(7)班《老王》校級(jí)家長(zhǎng)。
戴＿＿＿＿.12.22八(7)班《湖心亭看雪》校級(jí)自分達(dá)標(biāo)課。
戴＿＿＿＿.12.25八(7)班《落日的幻覺(jué)》校級(jí)自分展示課。
周＿＿＿＿.11.27八(3)班《記承天詩(shī)夜游》市級(jí)市基礎(chǔ)教育。
周＿＿＿＿.11.22八(4)班《承天詩(shī)夜游》校級(jí)展示課。
周＿＿＿＿.12.22八(4)班《落日的幻覺(jué)》校級(jí)達(dá)標(biāo)課。
周＿＿＿＿.12.25八(9)班《落日的幻覺(jué)》校級(jí)展示課。
周＿＿＿＿.11.1八(4)班《說(shuō)屏》校級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)放。
柯＿＿＿＿.10.30周四2七(9)班《小圣施威降大圣》校級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)放日。
柯＿＿＿＿.11.9空中課語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)市直空中課堂。
柯＿＿＿＿.11.7臺(tái)州黃巖實(shí)驗(yàn)中學(xué)七(8)班《小圣施威降大圣》省級(jí)長(zhǎng)三角論壇。
柯＿＿＿＿.12.6江蘇徐州初級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué)七(4)《小圣施威降大圣》國(guó)家級(jí)。
柯＿＿＿＿.1.8七(10)班《塞翁失馬》校級(jí)自分展示課。
陳＿＿＿＿.9.28周日1七(7)班《羚羊木雕》。
陳＿＿＿＿.10.30周四1七(7)班《春》。
陳＿＿＿＿.1.9周五5七(8)班《塞翁失馬》。
牟＿＿＿＿.11.1八(9)班我讀我寫(xiě)訓(xùn)練之——人與花心各自香校級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)放日。
牟＿＿＿＿.12.19八(9)班我讀我寫(xiě)訓(xùn)練之——文化校級(jí)自分達(dá)標(biāo)課。
呂＿＿＿＿.10.10七(4)班《我的早年生活》校級(jí)自分展示課。
呂＿＿＿＿.10.30七(4)班《春》校級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)放日。
呂＿＿＿＿.1.9七(3)《塞翁失馬》校級(jí)自分展示課。
魏＿＿＿＿.1.9七(2)班《塞翁失馬》校級(jí)自分展示課。
金＿＿＿＿.10.30七(5)班《春》校級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)放日。
金＿＿＿＿.1.9七(6)班《塞翁失馬》校級(jí)自分展示課。
5、積極參加了市教師素養(yǎng)比賽。
舉辦讀后感比賽、現(xiàn)場(chǎng)作文比賽、校聽(tīng)寫(xiě)大賽。
初一進(jìn)行誦讀經(jīng)典詩(shī)文傳授國(guó)學(xué)、影視文學(xué)欣賞、初二論語(yǔ)進(jìn)課堂參與市基礎(chǔ)課改活動(dòng)的進(jìn)行，組織培訓(xùn)學(xué)生參加市漢字聽(tīng)學(xué)大賽。
三、主要榮譽(yù)介紹。
教師獲獎(jiǎng)情況：
1、周＿＿老師在市課程推廣開(kāi)課。
2、戴＿＿、柯＿＿老師在空中課堂公開(kāi)課。
3、陳＿＿老師、倪＿＿教師素養(yǎng)優(yōu)秀，
4、戴＿＿老師市教師技能獲二等獎(jiǎng)。
5、周＿＿老師全國(guó)教師資格考試考官。
6、柯＿＿老師全國(guó)自分教學(xué)與當(dāng)代課堂教學(xué)多樣化研討會(huì)教學(xué)指導(dǎo)書(shū)全國(guó)一等獎(jiǎng)。
學(xué)生獲獎(jiǎng)情況：
1、三位學(xué)生讀后感比賽三等獎(jiǎng)。
2、一學(xué)生獲＿＿市演講比賽三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)。
3、八年級(jí)一學(xué)生文章入選《冰心學(xué)生作文選》。
4、1位學(xué)生參加市漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽三等獎(jiǎng)。
5、現(xiàn)場(chǎng)作文比賽一等獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)一名2名三等獎(jiǎng)2。
四、下半學(xué)期教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)落在教材和課標(biāo)的解讀和七八年級(jí)閱讀課的推進(jìn)全面展開(kāi)。
(1)由于本學(xué)期開(kāi)展“自然分材”教學(xué)模式以來(lái)，本組的教師在課堂時(shí)間的把握和時(shí)間和各要素的理解還不是十分到位，學(xué)生的質(zhì)疑能力還沒(méi)有大幅度地提高，這種現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因是對(duì)教學(xué)的目標(biāo)把握得還不夠到位，在課堂中設(shè)計(jì)的問(wèn)題的針對(duì)性還不夠?；谝陨显?，深度解讀教材和課標(biāo)的任務(wù)刻不容緩。
(2)根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特性和對(duì)閱讀的要求，七八年級(jí)的語(yǔ)文課要不遺余力地引導(dǎo)學(xué)生閱讀，把閱讀引到課程中來(lái)各年級(jí)段確定閱讀課并且交流自分教學(xué)模式下小組閱讀的推進(jìn)，利用校圖書(shū)館的有力條件進(jìn)行課外閱讀的引導(dǎo)拓展，拓寬學(xué)生的閱讀視野，從語(yǔ)文的外延中學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文教研課活動(dòng)總結(jié)參考篇十三
4月24至4月28，在學(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，我們文科組舉行了本學(xué)期的第一次主題研討活動(dòng)，以“提高語(yǔ)文有效性”為主題，賈老師做中心發(fā)言人，主講的是六年級(jí)的《跨越百年的美麗》，下面對(duì)這次活動(dòng)作總結(jié)，為下一步工作能扎實(shí)有效地開(kāi)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
4月24文科組全體教師圍繞小學(xué)語(yǔ)文高校課堂中遇到的問(wèn)題進(jìn)行研討，在各位老師的探討下，最后確定了主題研討活動(dòng)的主題提高語(yǔ)文有效性，確定了賈宛秋老師為中心發(fā)言人。語(yǔ)文教學(xué)就像是一個(gè)大迷宮，涉足其中的人一不小心就會(huì)迷失在其中，只有找到了那條正確的道，才能到達(dá)理想的目標(biāo)。這一次，我們選對(duì)了活動(dòng)的主題提高語(yǔ)文有效性，便縮短了我們?cè)诿詫m中的行程。是的，只要朝著認(rèn)準(zhǔn)的這條道不斷地走下去，我相信我們會(huì)做得更好。
4月25，為了使教研活動(dòng)扎實(shí)、有效、全面開(kāi)展，經(jīng)教導(dǎo)處、教研組全體成員討論了主題的內(nèi)容，中心發(fā)言人做了主題發(fā)言，其他成員，針對(duì)這個(gè)主題也發(fā)表了自己的見(jiàn)解，為以后更有效的課堂教學(xué)引路指航。
4月27，文科組成員聽(tīng)了賈老師執(zhí)教的《跨越百年的美麗》，4月28，賈老師進(jìn)行說(shuō)課，文科組成員對(duì)賈老師執(zhí)教的《跨越百年的美麗》進(jìn)行了評(píng)課。通過(guò)聽(tīng)課，評(píng)課，老師與老師之間相互學(xué)習(xí)，相互交流，共同提高自己的教學(xué)水平。我們每一個(gè)人都是一個(gè)磁場(chǎng)，積極的磁場(chǎng)散發(fā)積極的能量，給周邊的人群注入生命的活力。
賈老師在繁重的工作之下，能欣然接受這次教研任務(wù)，并竭盡全力、出色地為大家展示了一堂扎實(shí)、有效、精彩的語(yǔ)文教研課。賈老師用心鉆研教材，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，為大家呈現(xiàn)了一堂樸實(shí)而不乏生動(dòng)，本堂課教學(xué)中有五處給人深刻印象：一是課前展示能訓(xùn)練學(xué)生的口表達(dá)能力，二是能讓孩子多讀，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行分析，理解人物的精神品質(zhì)，三是教學(xué)思路清晰明了，教材把握準(zhǔn)全到位，四是由詞到句。由句到段，層層深入。五是合理取舍，重點(diǎn)突出。
1、總體這節(jié)課比較有時(shí)效性，但是這是賈老師精心準(zhǔn)備的課。下一步，就是關(guān)注全體語(yǔ)文教師是否能夠達(dá)到每一節(jié)課都有實(shí)效。
2、就這節(jié)課來(lái)說(shuō)，小組探究的時(shí)效性還有待加強(qiáng)，首先教師設(shè)計(jì)的小組合作的問(wèn)題要有梯度。其次，組內(nèi)的研討要有組織。
3、教師還應(yīng)更加放手些，鼓勵(lì)學(xué)生多元生成，那課堂氣氛將更加活躍。
總之，這堂課充滿了濃厚的人文關(guān)懷，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力，過(guò)程與方法、情感態(tài)度于價(jià)值觀的三維訓(xùn)練，是一堂扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文課。有效的語(yǔ)文課堂教學(xué)不管方法如何變換，不管模式怎樣不同，都應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)回歸：回歸原點(diǎn)課堂價(jià)值，回歸本體語(yǔ)文學(xué)習(xí)，回歸落點(diǎn)學(xué)生發(fā)展。努力向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生愛(ài)上我們的語(yǔ)文課，讓學(xué)生真正參與一堂簡(jiǎn)單、樸實(shí)、有效的語(yǔ)文課，是我們每位教師都應(yīng)該思考的問(wèn)題，我們應(yīng)該多開(kāi)展這樣的扎實(shí)有效的研究活動(dòng)。正如王校長(zhǎng)所說(shuō)的“你們已經(jīng)找準(zhǔn)了研究的方向，只要朝著這個(gè)方向繼續(xù)踏實(shí)創(chuàng)新地做下去，一定會(huì)取得更大的成績(jī)。”
語(yǔ)文教研課活動(dòng)總結(jié)參考篇十四
為切實(shí)扎根于語(yǔ)文教育，提升教師的語(yǔ)文教學(xué)水平，至20＿＿學(xué)期初以來(lái)＿＿中心小學(xué)語(yǔ)文教研打破了傳統(tǒng)的模式，以年級(jí)為一個(gè)單位，就某一課或者某一個(gè)專題進(jìn)行教學(xué)專題匯報(bào)。
一年級(jí)語(yǔ)文教研組就剛剛結(jié)束的每人一課——《螞蟻和蟈蟈》從解讀教材，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)反思等不同方面向全體語(yǔ)文老師進(jìn)行了匯報(bào);二年級(jí)語(yǔ)文教研組共同研討了“小學(xué)生語(yǔ)文口語(yǔ)交際的教學(xué)”讓我們看到了成功的口語(yǔ)交際的特征“話題”是前提，“情境”是關(guān)鍵“互動(dòng)”時(shí)保證。
在20＿＿年＿月16日的語(yǔ)文教研活動(dòng)中，三年級(jí)語(yǔ)文組以“如何寫(xiě)好作文”為主題，向全體語(yǔ)文教師展示了他們?cè)谄綍r(shí)的作文教學(xué)中的一些好的方法，和解決不了的困惑。三年級(jí)是作文的起步階段，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)大難題，而本次的教研活動(dòng)，我們明白了語(yǔ)言的“理解”不等于“積累”，“積累”也不等于“運(yùn)用”只有“運(yùn)用”才是由口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為書(shū)面語(yǔ)的途徑，作為語(yǔ)文老師要幫助學(xué)生完成語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中從“理解、積累”到“運(yùn)用”的跨越。
會(huì)后個(gè)備課組之間還要本年級(jí)的教學(xué)情況進(jìn)行了深入而有針對(duì)的研究研討。相信在全體語(yǔ)文老師的共同努力下語(yǔ)文教研組一定會(huì)在原有的基礎(chǔ)上展現(xiàn)新的面貌。
相信在全體語(yǔ)文老師的共同努力下語(yǔ)文教研組一定會(huì)在原有的基礎(chǔ)上展現(xiàn)新的面貌。
語(yǔ)文教研課活動(dòng)總結(jié)參考篇十五
3月29日，敖鎮(zhèn)學(xué)校語(yǔ)文教研組組織了“語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)教研討論”。對(duì)為期一周的語(yǔ)文觀摩課活動(dòng)進(jìn)行了討論總結(jié)。各年級(jí)的語(yǔ)文老師認(rèn)真的進(jìn)行了觀摩聽(tīng)課，都認(rèn)為受益匪淺，從中有所啟發(fā)思考。
因?yàn)榘芥?zhèn)學(xué)校是九年一貫制學(xué)校，每個(gè)年級(jí)只有一個(gè)班，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的交流有一定的局限性。很多語(yǔ)文老師共有的困惑就是同事之間的交流討論很少。這次觀摩活動(dòng)教研討論好的解決了這個(gè)問(wèn)題，各位教師交流了本次觀摩活動(dòng)的亮點(diǎn)、課堂中教學(xué)存在的問(wèn)題、教學(xué)存在的困惑。會(huì)上，教師各抒己見(jiàn)，對(duì)存在的問(wèn)題都進(jìn)行了交流，氣氛很輕松活躍。
在討論中，發(fā)現(xiàn)了本次教學(xué)的亮點(diǎn)：首先，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的活動(dòng)在課堂上得到了很好的訓(xùn)練，各位教師對(duì)學(xué)生的基本功很重視。通過(guò)課前三分鐘演講、課堂上學(xué)生朗讀讀點(diǎn)評(píng)、強(qiáng)調(diào)學(xué)生把話說(shuō)完整、教師泛讀課文等途徑切實(shí)打好學(xué)生的語(yǔ)文功底。其次，課堂上教師的基本功扎實(shí)，教態(tài)自然大方具有親和力。板書(shū)工整簡(jiǎn)潔，新穎。第三，課堂設(shè)計(jì)流程較流暢，主問(wèn)題的設(shè)計(jì)有“牽一發(fā)動(dòng)全身”的效果。解決了以前教學(xué)中設(shè)計(jì)問(wèn)題零碎的問(wèn)題。第四，各位教師課堂上各有創(chuàng)新，故事導(dǎo)入課文。在教學(xué)中穿插小游戲，課前的才藝展示等等，使課堂變得生動(dòng)活躍起來(lái)。當(dāng)然，在本次活動(dòng)中我們毫不吝惜的指出了教師授課中存在的問(wèn)題。以便很好的改進(jìn)。教師們從以下方面提出了建議：第一，要在課堂的習(xí)慣養(yǎng)成上下功夫，包括學(xué)生的坐姿、回答問(wèn)題聲音洪亮干脆、齊讀要整齊大聲、讀書(shū)時(shí)拿筆做筆記等等。第二，教師講課要充滿激情，通過(guò)教師語(yǔ)言的藝術(shù)來(lái)感染學(xué)生。需要教師范讀的地方，要聲情并茂的讀，要及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)。教師講課要抑揚(yáng)頓挫，面帶微笑，讓課堂充滿舒服溫馨的感覺(jué)。第三，在教學(xué)的三維目標(biāo)中要求實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。觀摩課中，教師沒(méi)有很好的挖掘課的深意，聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生對(duì)生活和情感要有更深的體會(huì)。
在此基礎(chǔ)上，教師提出了在教學(xué)中存在的困惑。如何有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組的討論，提高學(xué)生的課堂積極性等等。經(jīng)過(guò)交流解決了一些問(wèn)題，并把有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題定為小課題進(jìn)行研究。
本次教學(xué)觀摩后的教學(xué)討論，是我們教研活動(dòng)的一次改革。我們改變了傳統(tǒng)評(píng)課的方式，先進(jìn)行整理然后交流。把交流的內(nèi)容分為：亮點(diǎn)、問(wèn)題、困惑三大塊。討論結(jié)束以后老師們很認(rèn)同這樣的評(píng)課方式，這樣的評(píng)課方式很好的交流了經(jīng)驗(yàn)，解決了問(wèn)題。而不是曾經(jīng)的教研，停留在表面的問(wèn)題上。
希望今后的教研活動(dòng)會(huì)越來(lái)越貼近教師的實(shí)際，解決實(shí)際存在的問(wèn)題。
語(yǔ)文教研課活動(dòng)總結(jié)參考篇十六
20＿＿年3月2日，人民教育出版社開(kāi)展的“20＿＿年部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)”如期拉開(kāi)帷幕。為保證全區(qū)一年級(jí)教師參加本次網(wǎng)絡(luò)教研會(huì)，河北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)一年級(jí)教研的慈樹(shù)梅老師提前就將我區(qū)24所學(xué)校的老師劃分成了四個(gè)組，選定大家相對(duì)較近的三個(gè)校區(qū)集中收看網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)視頻。
為確保本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)的順利進(jìn)行，光明小學(xué)、扶輪小學(xué)和金沙江路小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)高度重視，委派信息技術(shù)教師早早地來(lái)到各會(huì)場(chǎng)進(jìn)行設(shè)備調(diào)試，使得參會(huì)的老師們準(zhǔn)時(shí)收看到“人教網(wǎng)”傳來(lái)的清晰畫(huà)面。
20＿＿年3月2日8：45培訓(xùn)活動(dòng)正式開(kāi)始。在看過(guò)這套教材編寫(xiě)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)校使用情況的介紹后，部編語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)責(zé)編熊寧寧老師針對(duì)教材的突出特點(diǎn)、教材的基本結(jié)構(gòu)和各部分學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，使老師們受益匪淺。尤其是在講解過(guò)程中，熊老師結(jié)合大量的課例加以說(shuō)明，這對(duì)老師們而言有很強(qiáng)的可操性。比如，在講到識(shí)字教學(xué)的方法時(shí)，所推薦的隨文識(shí)字，歸類識(shí)字，加一加減一減識(shí)字，編字謎記憶漢字等方法都非常實(shí)用，既避免了識(shí)字教學(xué)的枯燥，也在很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的觀點(diǎn)更具長(zhǎng)遠(yuǎn)性，為學(xué)生高年級(jí)識(shí)字解詞做好鋪墊，真的做到“授之以漁”。
熊老師強(qiáng)調(diào)部編新教材更倡導(dǎo)閱讀與表達(dá)相結(jié)合。倡導(dǎo)大量閱讀，增加閱讀量，加強(qiáng)溝通。新教材設(shè)有“快樂(lè)讀書(shū)吧”、每個(gè)單元都設(shè)有“和大人一起讀”欄目，增設(shè)的理念和意圖是分享閱讀，在閱讀中交流、溝通。在陪伴閱讀中，讓學(xué)生享受閱讀的輕松愉悅，并逐漸學(xué)會(huì)閱讀。這一內(nèi)容的解讀不由得使在座的老師們想到上學(xué)期我區(qū)一年級(jí)教師在教研員慈樹(shù)梅老師的帶領(lǐng)下開(kāi)展的兩次網(wǎng)絡(luò)教研，其中有一期就是各校分享課外閱讀教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)。這學(xué)期大家還將在課外閱讀教學(xué)中，借教材中“快樂(lè)讀書(shū)吧”、“和大人一起讀”的內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣。
當(dāng)天下午14：00，網(wǎng)絡(luò)教研繼續(xù)進(jìn)行。老師們又如期趕回各分會(huì)場(chǎng)，聆聽(tīng)了北京市東城區(qū)語(yǔ)文老師王紅艷和北京附屬小學(xué)賈寧老師的兩個(gè)專題講座。王老師給大家提出了識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)、口語(yǔ)交際方面教學(xué)建議。她提倡在語(yǔ)境中識(shí)字，寫(xiě)字教學(xué)中獨(dú)體字重點(diǎn)掌握筆順，合體字重點(diǎn)看結(jié)構(gòu)部件，找規(guī)律，學(xué)方法。重視筆順書(shū)寫(xiě)規(guī)律的總結(jié)。專家還運(yùn)用一些小兒歌幫助我們教學(xué)，例如：寫(xiě)字姿勢(shì)：一指二指捏著，三指四指托著，筆尖向前斜著，筆桿向后躺著，對(duì)我們的實(shí)際教學(xué)有很大幫助。賈老師跟大家交流一年級(jí)閱讀教學(xué)的案例和建議。他從朗讀訓(xùn)練、詞句訓(xùn)練、說(shuō)話訓(xùn)練三個(gè)方面闡述了教學(xué)建議和方法。老師要有目的、有計(jì)劃、有思考、有方法的指導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練。
本次培訓(xùn)的最后還安排了質(zhì)疑互動(dòng)環(huán)節(jié)，這更為老師們的答疑解惑的交流平臺(tái)。比如大小寫(xiě)字母的教學(xué)問(wèn)題是很多老師的困惑，通過(guò)與線上專家的交流，使大家豁然開(kāi)朗，掃平了一切教學(xué)障礙，真心為這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)點(diǎn)贊。下午的活動(dòng)直到17：00結(jié)束。
新教材培訓(xùn)內(nèi)容豐富，信息量極大。通過(guò)此次培訓(xùn)活動(dòng)，教師們對(duì)新舊教材的變化，新教材的編寫(xiě)意圖，今后的教學(xué)目標(biāo)以及可采取的教學(xué)策略，有了整體的認(rèn)知與把握，教師們定會(huì)在今后的教學(xué)中把新教材運(yùn)用到極致，落實(shí)語(yǔ)文核心素養(yǎng)。
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