教案的編寫需要考慮學生的學情和興趣，以及教學資源的合理利用。在設(shè)計教學活動時，要注重培養(yǎng)學生的主動學習能力，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學環(huán)境。教案集錦來啦！以下是近期收集的一些精品教案，供大家參考。
小班教案我爸爸和我篇一
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班語言教案《我爸爸和我》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、引導幼兒圍繞主題談話，學會用簡短的語言介紹自己的爸爸。
2、鼓勵幼兒養(yǎng)成安靜地傾聽同伴說話，輪流交流的習慣。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛爸爸的情感。
已進行了一次有關(guān)爸爸的活動爸爸的照片爸爸和孩子活動的照片活動分析：這是一堂談話活動，在此之前，幼兒已學習了《我爸爸和我》的繪本，積累了有關(guān)爸爸的經(jīng)歷，初步感受了熊爸爸和熊寶寶之間的愛，這堂活動在此基礎(chǔ)上，再次挖掘爸爸和我這個話題，孩子對自己的爸爸也有很多的思想、情感要表達，談話活動，首先要“談”，培養(yǎng)孩子的語言表達力是重點。
1、通過提問引出談話話題。
教師談話，激發(fā)幼兒對談論爸爸的興趣。
孩子們們，向大家介紹一下自己的爸爸吧.。（老師要隨機追問，引導幼兒講述）環(huán)節(jié)分析：從介紹爸爸的`角度來拓展話題，讓幼兒從有關(guān)紛繁的線索中抓住一兩條要點來進行講述，從而使講述有重點有目標。
2、啟發(fā)幼兒談一談爸爸對自己的愛。
孩子們，我們的爸爸很愛我們，但有時爸爸會把他的愛藏起來，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
引導幼兒從語言、動作等角度來表達爸爸的愛。
環(huán)節(jié)分析：小班幼兒以直觀感知能力為主，教師在引導幼兒時，先自己示范講述，讓幼兒在講述時，知道從哪個角度來講述爸爸對自己的愛。教師在幼兒講述時，注重整理幼兒的語匯和句式，對于表達清晰完整的給予肯定和鼓勵，對于能力較弱的幼兒要適時給予幫助。
3、閱讀圖片教師指圖大聲朗讀散文，引導幼兒一起復述。
環(huán)節(jié)分析：因為這是第二課時，幼兒對散文的內(nèi)容已經(jīng)熟悉，再次欣賞散文，是在講述的基礎(chǔ)上的情感上的一個歸納提升，注重情感上的熏陶和情境的營造。
4、拓展閱讀教師播放圖片，有各種爸爸和孩子相處時的情景。
環(huán)節(jié)分析：情境的營造可以讓孩子更深角度地去感受爸爸的愛，也許沒有媽媽表現(xiàn)得那么明顯，但爸爸的愛會藏在游戲中、讀故事書中、和我們嬉戲中等等，與孩子相處的點滴中，但孩子會忽視這些細節(jié)，這些圖片幫助他們重溫父子相處時光。
5、送一句“我愛你”給爸爸。
鼓勵幼兒回家對爸爸說一句“我愛你”，并抱抱自己的爸爸。
環(huán)節(jié)分析：讓幼兒把對爸爸的愛表達出來，是對幼兒進行感恩教育，鍛煉幼兒的語言表達能力。
在生活中，爸爸是幼兒身邊親近的家人，對于孩子的成長有著很重要的責任。但在平時和孩子的交談中知道，很多家庭中媽媽和奶奶、外婆等女性充當著重要角色，而爸爸的角色在家庭中被弱化，“爸爸天天去上班，不在家”“爸爸在外面掙錢”“爸爸回家就打游戲”等等，在這個活動中，幫助孩子尋找、理解、感受父親的愛，也許沒有媽媽的細膩，但爸爸對家庭的付出和責任同樣重要。良好的親子關(guān)系對于幼兒的健康成長尤其重要。在活動中，引導幼兒說說爸爸對自己的愛，讓幼兒從內(nèi)心激發(fā)愛爸爸的情感，通過圖片的播放，幫助幼兒回溫父子相處時的快樂時光。這一刻的孩子是幸福的，快樂的。
小班教案我爸爸和我篇二
1、引導幼兒圍繞主題談話，學會用簡短的語言介紹自己的爸爸。
2、鼓勵幼兒養(yǎng)成安靜地傾聽同伴說話，輪流交流的習慣。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛爸爸的情感。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
【活動準備】。
1、已進行了一次有關(guān)爸爸的活動；
2、爸爸的照片爸爸和孩子活動的照片。
【活動過程】。
一、通過提問引出談話話題。
教師談話，激發(fā)幼兒對談論爸爸的興趣。
孩子們，向大家介紹一下自己的爸爸吧。（老師要隨機追問，引導幼兒講述）。
環(huán)節(jié)分析：從介紹爸爸的角度來拓展話題，讓幼兒從有關(guān)紛繁的線索中抓住一兩條要點來進行講述，從而使講述有重點有目標。
二、啟發(fā)幼兒談一談爸爸對自己的愛。
孩子們，我們的爸爸很愛我們，但有時爸爸會把他的愛藏起來，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
引導幼兒從語言、動作等角度來表達爸爸的愛。
環(huán)節(jié)分析：小班幼兒以直觀感知能力為主，教師在引導幼兒時，先自己示范講述，讓幼兒在講述時，知道從哪個角度來講述爸爸對自己的愛。教師在幼兒講述時，注重整理幼兒的語匯和句式，對于表達清晰完整的給予肯定和鼓勵，對于能力較弱的幼兒要適時給予幫助。
三、閱讀圖片。
教師指圖大聲朗讀散文，引導幼兒一起復述。
環(huán)節(jié)分析：因為這是第二課時，幼兒對散文的內(nèi)容已經(jīng)熟悉，再次欣賞散文，是在講述的基礎(chǔ)上的情感上的一個歸納提升，注重情感上的熏陶和情境的營造。
四、拓展閱讀。
教師播放圖片，有各種爸爸和孩子相處時的情景。
環(huán)節(jié)分析：情境的營造可以讓孩子更深角度地去感受爸爸的愛，也許沒有媽媽表現(xiàn)得那么明顯，但爸爸的愛會藏在游戲中、讀故事書中、和我們嬉戲中等等，與孩子相處的點滴中，但孩子會忽視這些細節(jié)，這些圖片幫助他們重溫父子相處時光。
五、送一句“我愛你”給爸爸。
鼓勵幼兒回家對爸爸說一句“我愛你”，并抱抱自己的爸爸。
環(huán)節(jié)分析：讓幼兒把對爸爸的愛表達出來，是對幼兒進行感恩教育，鍛煉幼兒的語言表達能力。
教學反思：
在生活中，爸爸是幼兒身邊親近的家人，對于孩子的成長有著很重要的責任。但在平時和孩子的交談中知道，很多家庭中媽媽和奶奶、外婆等女性充當著重要角色，而爸爸的角色在家庭中被弱化，“爸爸天天去上班，不在家”“爸爸在外面掙錢”“爸爸回家就打游戲”等等，在這個活動中，幫助孩子尋找、理解、感受父親的愛，也許沒有媽媽的細膩，但爸爸對家庭的付出和責任同樣重要。良好的親子關(guān)系對于幼兒的健康成長尤其重要。在活動中，引導幼兒說說爸爸對自己的愛，讓幼兒從內(nèi)心激發(fā)愛爸爸的情感，通過圖片的播放，幫助幼兒回溫父子相處時的快樂時光。這一刻的孩子是幸福的，快樂的。
小班教案我爸爸和我篇三
1.引導幼兒圍繞主題談話，學會用簡短的魚狗介紹自己的爸爸。
2.鼓勵幼兒養(yǎng)成安靜地聽同伴談話、輪流交談的習慣。
3.使幼見墻進對宜a爸爸的了鼴。培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛爸爸的情感。
4.理解散文的內(nèi)容，初步學習朗誦散文。
5.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
1.事先請幼兒觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事。
2.每人帶一張自己爸爸的照片。
1.通過提問引出談話話題。
教師談話，激發(fā)幼兒對談論"爸爸"的興趣。
"我們每個人都有一個爸爸，各人的爸爸都不一樣。今天請小朋友來說說你的爸爸是什么樣子的?他在家里做些什么事情?"(由于幼兒對自己的爸爸比較熟悉，所以此活動中談話情境的創(chuàng)設(shè)采用了提_問的方式，除此之外，有關(guān)"爸爸"的圖片、謎語等也可用來創(chuàng)設(shè)情景、引出談話話題。)。
2.引導幼兒圍繞"我的爸爸"自由交談。
將幼兒分成幾個小組或兩兩結(jié)伴，要求幼兒拿著自己帶來的照片向同伴作介紹。教師輪流參與幼兒的小組談話，了解他們的談話內(nèi)容，間接引導幼兒圍繞主題談話。
(這一步要求幼兒借助照片圍繞話題在小組和集體面前自由交流對我的爸爸的認識。這里的照片至少有兩個作用，其一是避免幼兒談話時跑題，其二是誘發(fā)幼兒對"爸爸"的記憶，使幼兒有話可說。)。
3.引導幼兒集體談"爸爸"。
幼兒自由交談后，教師請個別幼兒在集體面前談自己的爸爸。要求圍繞以上兩個問題，大膽地講出自己對爸爸的認識。教師對幼兒的談話給予贊許和鼓勵，對認真、專心聽同伴講話的幼兒，也給予鼓勵。
(這一步旨在引導.幼兒相互學習談"爸爸"的不同方法，分享同伴的經(jīng)驗。每一個在集體面前談話的`幼兒談話結(jié)束后，教師需要進行簡單的講評。)。
4.通過提問，拓展談話范圍。
(1)教師可以提出如下問題：你喜歡你爸爸嗎?為什么喜歡他?你愿意為你爸爸做些什么事情?鼓勵幼兒發(fā)表意見。
(3)教師小結(jié)。引導幼兒想一想：爸爸都很愛孩子，希望我們的小朋友成為好孩子。小朋友也應該關(guān)心爸爸，愛爸爸。
(教師通過三個提問你喜歡你爸爸嗎?""為什么喜歡他?"你愿意為你爸爸做些什么事一些啟發(fā)、引導幼兒逐步拓寬談話范圍，使幼兒在談話過程中不知不覺地學到新的談話經(jīng)驗。)。
5.欣賞歌曲《好爸爸，壞爸爸》，結(jié)束活動。
幼兒翻閱幼兒用書講述故事。
"我的爸爸"是幼兒比較熟悉的話題，容易引友幼兒積極而有趣地交談，基本符合小班幼兒的年齡特點和他們已有的經(jīng)驗。這個談話活動的目標比較全面，其中有培養(yǎng)幼兒傾聽他人談話能力方面的要求，有幫助幼兒學習圍繞話題表達個人觀點方面的要求，也有幫助幼兒學習口語交談規(guī)則方面的要求。這些目標符合談話活動對小班幼兒的具體要求。
小班教案我爸爸和我篇四
今天晚上，我做完作業(yè)后，爸爸和我一起比賽寫數(shù)字，爺爺當裁判，從0-9一共10個數(shù)字，爺爺說開始后，我就和爸爸一起開始比賽寫，一開始爸爸把十個數(shù)字全部寫完之后，我才寫到5。
經(jīng)過十多次的比賽，我有了明顯的進步，最后一次和爸爸比賽的時候，爸爸寫完的時候，我終于可以寫到8了，我相信經(jīng)過每天的比賽后，我一定會超過爸爸的。
小班教案我爸爸和我篇五
瞧著，貼吧中一只只活潑可愛的小兔子照片，我心中不禁癢癢起來。可是，我不敢和媽媽提想養(yǎng)兔子的事兒。
記得小時候養(yǎng)過兔子，總是養(yǎng)不活。干干凈凈的白兔子，剛來我們家就臭氣熏天，第二天美麗的“白天鵝”變成了“丑小鴨”，第三天，它就奄奄一息……這讓媽媽對兔子留下了陰影。
我常常要求好朋友聊關(guān)于兔子的事情，因為她家養(yǎng)了兔子。她們家的兔子是灰色的巨型花明兔，大的跟大貓似的，十分溫順，大大的黑眼睛里閃爍著星星般的光芒，水靈靈的，耳朵比一般兔子長很多。毛絨絨的，就像是一個巨型玩偶；站在家門旁，客人一來，瞧見一只這么大的兔子，肯定驚嘆不已，主人心中多有一絲炫耀。
好朋友得意地說：“兔子如果照料得好，氣味就不會很大?！鼻扑f的樣子，像世上只有她家的兔子最稀罕似的。
放學回家的路上，我看見了一輛熟悉的車子。呀，這是老爸的車子！我的心猶如小鹿般砰砰直跳。爸爸上班好久沒回家，這回兒這么早就來了，一定“葫蘆里有藥”。我歡跳又著急地回了家。
進了家，鞋柜里果然放有爸爸的大鞋子，爸爸真的就在屋里呀。
我望了望四周，沒發(fā)現(xiàn)桌上有讓人流口水的食物，也沒有帶好玩的玩具。卻發(fā)現(xiàn)了一個粉色的籠子，放置在客廳的地板上，里面是一只拳頭大小的熊貓兔！
我一蹦三尺高，連忙大喊：“爸爸，爸爸?！卑职滞蝗宦朴频貜姆块g里走了出來，一副喜悅的表情，咧開嘴，笑著說道：“路過花鳥市場，看到了一窩熊貓兔。兔子又小又靈活，我就知道你一定喜歡。所以嘛，聰明絕頂?shù)睦习志唾I來啦！”我聽了，連忙抱住爸爸，踮起腳尖，狠狠地親了爸爸一下。拉住他厚實的手：“爸爸！你可真是和我心有靈犀！我昨天晚上做夢了，夢見我得到了夢寐以求的兔子，笑得都流口水了，醒來的時候，枕頭上還有口水的痕跡呢！”
爸爸聽了哈哈大笑，一把抱起我這個似乎沒分量的寶貝女兒，轉(zhuǎn)了幾個圈。媽媽也來湊熱鬧，得瑟地說：“好了，好了，等會把女兒摔壞了，真是的?！笨粗米痈蓛粲朱`敏，媽媽同意讓兔子加入我們的家庭。在我的精心照料下，我當然成了兔子的第一監(jiān)督人，每天勤快地擔負起喂養(yǎng)它的重任。兔兔也沒有像以前養(yǎng)過的那樣“可悲”，反而健健康康呢。
這只兔子我格外珍愛它，誰叫它是爸爸給我的禮物呀。就這樣，我光榮升級為“媽媽”，爸爸光榮升級為“外公”，媽媽光榮升級為“外婆”了。
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小班教案我爸爸和我篇六
1、引導幼兒圍繞主題談話，學會用簡短的語言介紹自己的爸爸。
2、鼓勵幼兒養(yǎng)成安靜地傾聽同伴說話，輪流交流的習慣。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛爸爸的情感。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、能簡單復述故事《我爸爸和我》。
已進行了一次有關(guān)爸爸的活動、爸爸的照片、爸爸和孩子活動的照片
這是一堂談話活動，在此之前，幼兒已學習了《我爸爸和我》的繪本，積累了有關(guān)爸爸的經(jīng)歷，初步感受了熊爸爸和熊寶寶之間的愛，這堂活動在此基礎(chǔ)上，再次挖掘爸爸和我這個話題，孩子對自己的爸爸也有很多的思想、情感要表達，談話活動，首先要“談”，培養(yǎng)孩子的語言表達力是重點。
1、通過提問引出談話話題。
教師談話，激發(fā)幼兒對談論爸爸的興趣。
孩子們們，向大家介紹一下自己的爸爸吧.。（老師要隨機追問，引導幼兒講述）環(huán)節(jié)分析：從介紹爸爸的角度來拓展話題，讓幼兒從有關(guān)紛繁的線索中抓住一兩條要點來進行講述，從而使講述有重點有目標。
2、啟發(fā)幼兒談一談爸爸對自己的愛。
孩子們，我們的爸爸很愛我們，但有時爸爸會把他的愛藏起來，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
引導幼兒從語言、動作等角度來表達爸爸的愛。
環(huán)節(jié)分析：小班幼兒以直觀感知能力為主，教師在引導幼兒時，先自己示范講述，讓幼兒在講述時，知道從哪個角度來講述爸爸對自己的愛。教師在幼兒講述時，注重整理幼兒的語匯和句式，對于表達清晰完整的給予肯定和鼓勵，對于能力較弱的幼兒要適時給予幫助。
3、閱讀圖片教師指圖大聲朗讀散文，引導幼兒一起復述。
環(huán)節(jié)分析：因為這是第二課時，幼兒對散文的內(nèi)容已經(jīng)熟悉，再次欣賞散文，是在講述的基礎(chǔ)上的情感上的一個歸納提升，注重情感上的熏陶和情境的營造。
4、拓展閱讀教師播放圖片，有各種爸爸和孩子相處時的情景。
環(huán)節(jié)分析：情境的營造可以讓孩子更深角度地去感受爸爸的愛，也許沒有媽媽表現(xiàn)得那么明顯，但爸爸的愛會藏在游戲中、讀故事書中、和我們嬉戲中等等，與孩子相處的點滴中，但孩子會忽視這些細節(jié)，這些圖片幫助他們重溫父子相處時光。
5、送一句“我愛你”給爸爸。
鼓勵幼兒回家對爸爸說一句“我愛你”，并抱抱自己的爸爸。
環(huán)節(jié)分析：讓幼兒把對爸爸的愛表達出來，是對幼兒進行感恩教育，鍛煉幼兒的語言表達能力。
在生活中，爸爸是幼兒身邊親近的家人，對于孩子的成長有著很重要的責任。但在平時和孩子的交談中知道，很多家庭中媽媽和奶奶、外婆等女性充當著重要角色，而爸爸的角色在家庭中被弱化，“爸爸天天去上班，不在家”“爸爸在外面掙錢”“爸爸回家就打游戲”等等，在這個活動中，幫助孩子尋找、理解、感受父親的愛，也許沒有媽媽的細膩，但爸爸對家庭的付出和責任同樣重要。良好的親子關(guān)系對于幼兒的健康成長尤其重要。在活動中，引導幼兒說說爸爸對自己的愛，讓幼兒從內(nèi)心激發(fā)愛爸爸的情感，通過圖片的播放，幫助幼兒回溫父子相處時的快樂時光。這一刻的孩子是幸福的，快樂的。
小班教案我爸爸和我篇七
1、通過提問引出談話話題。
教師談話，激發(fā)幼兒對談論爸爸的興趣。
孩子們們，向大家介紹一下自己的爸爸吧.。(老師要隨機追問，引導幼兒講述)環(huán)節(jié)分析：從介紹爸爸的角度來拓展話題，讓幼兒從有關(guān)紛繁的線索中抓住一兩條要點來進行講述，從而使講述有重點有目標。
孩子們，我們的爸爸很愛我們，但有時爸爸會把他的愛藏起來，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
環(huán)節(jié)分析：小班幼兒以直觀感知能力為主，教師在引導幼兒時，先自己示范講述，讓幼兒在講述時，知道從哪個角度來講述爸爸對自己的愛。教師在幼兒講述時，注重整理幼兒的語匯和句式，對于表達清晰完整的給予肯定和鼓勵，對于能力較弱的幼兒要適時給予幫助。
3、閱讀圖片教師指圖大聲朗讀散文，引導幼兒一起復述。
環(huán)節(jié)分析：因為這是第二課時，幼兒對散文的內(nèi)容已經(jīng)熟悉，再次欣賞散文，是在講述的基礎(chǔ)上的情感上的一個歸納提升，注重情感上的熏陶和情境的營造。
4、拓展閱讀教師播放圖片，有各種爸爸和孩子相處時的情景。
環(huán)節(jié)分析：情境的營造可以讓孩子更深角度地去感受爸爸的愛，也許沒有媽媽表現(xiàn)得那么明顯，但爸爸的愛會藏在游戲中、讀故事書中、和我們嬉戲中等等，與孩子相處的點滴中，但孩子會忽視這些細節(jié)，這些圖片幫助他們重溫父子相處時光。
5、送一句“我愛你”給爸爸。
鼓勵幼兒回家對爸爸說一句“我愛你”，并抱抱自己的爸爸。
環(huán)節(jié)分析：讓幼兒把對爸爸的愛表達出來，是對幼兒進行感恩教育，鍛煉幼兒的語言表達能力。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
小班教案我爸爸和我篇八
1、引導幼兒圍繞主題談話，學會用簡短的語言介紹自己的爸爸。
2、鼓勵幼兒養(yǎng)成安靜地傾聽同伴說話，輪流交流的習慣。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛爸爸的情感。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
1、已進行了一次有關(guān)爸爸的活動；
2、爸爸的照片爸爸和孩子活動的照片。
一、通過提問引出談話話題。
教師談話，激發(fā)幼兒對談論爸爸的興趣。
孩子們，向大家介紹一下自己的爸爸吧。（老師要隨機追問，引導幼兒講述）
環(huán)節(jié)分析：從介紹爸爸的角度來拓展話題，讓幼兒從有關(guān)紛繁的線索中抓住一兩條要點來進行講述，從而使講述有重點有目標。
二、啟發(fā)幼兒談一談爸爸對自己的愛。
孩子們，我們的爸爸很愛我們，但有時爸爸會把他的愛藏起來，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
引導幼兒從語言、動作等角度來表達爸爸的愛。
環(huán)節(jié)分析：小班幼兒以直觀感知能力為主，教師在引導幼兒時，先自己示范講述，讓幼兒在講述時，知道從哪個角度來講述爸爸對自己的愛。教師在幼兒講述時，注重整理幼兒的語匯和句式，對于表達清晰完整的給予肯定和鼓勵，對于能力較弱的幼兒要適時給予幫助。
三、閱讀圖片
教師指圖大聲朗讀散文，引導幼兒一起復述。
環(huán)節(jié)分析：因為這是第二課時，幼兒對散文的內(nèi)容已經(jīng)熟悉，再次欣賞散文，是在講述的基礎(chǔ)上的情感上的一個歸納提升，注重情感上的熏陶和情境的營造。
四、拓展閱讀
教師播放圖片，有各種爸爸和孩子相處時的情景。
環(huán)節(jié)分析：情境的營造可以讓孩子更深角度地去感受爸爸的愛，也許沒有媽媽表現(xiàn)得那么明顯，但爸爸的愛會藏在游戲中、讀故事書中、和我們嬉戲中等等，與孩子相處的點滴中，但孩子會忽視這些細節(jié)，這些圖片幫助他們重溫父子相處時光。
五、送一句“我愛你”給爸爸。
鼓勵幼兒回家對爸爸說一句“我愛你”，并抱抱自己的爸爸。
環(huán)節(jié)分析：讓幼兒把對爸爸的愛表達出來，是對幼兒進行感恩教育，鍛煉幼兒的語言表達能力。
在生活中，爸爸是幼兒身邊親近的家人，對于孩子的成長有著很重要的責任。但在平時和孩子的交談中知道，很多家庭中媽媽和奶奶、外婆等女性充當著重要角色，而爸爸的角色在家庭中被弱化，“爸爸天天去上班，不在家”“爸爸在外面掙錢”“爸爸回家就打游戲”等等，在這個活動中，幫助孩子尋找、理解、感受父親的愛，也許沒有媽媽的細膩，但爸爸對家庭的付出和責任同樣重要。良好的親子關(guān)系對于幼兒的健康成長尤其重要。在活動中，引導幼兒說說爸爸對自己的愛，讓幼兒從內(nèi)心激發(fā)愛爸爸的情感，通過圖片的播放，幫助幼兒回溫父子相處時的快樂時光。這一刻的孩子是幸福的，快樂的。
小班教案我爸爸和我篇九
1、通過提問引出談話話題。
教師談話，激發(fā)幼兒對談論爸爸的興趣。
孩子們們，向大家介紹一下自己的爸爸吧.。（老師要隨機追問，引導幼兒講述）環(huán)節(jié)分析：從介紹爸爸的角度來拓展話題，讓幼兒從有關(guān)紛繁的線索中抓住一兩條要點來進行講述，從而使講述有重點有目標。
2、啟發(fā)幼兒談一談爸爸對自己的愛。
孩子們，我們的爸爸很愛我們，但有時爸爸會把他的愛藏起來，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
環(huán)節(jié)分析：小班幼兒以直觀感知能力為主，教師在引導幼兒時，先自己示范講述，讓幼兒在講述時，知道從哪個角度來講述爸爸對自己的愛。教師在幼兒講述時，注重整理幼兒的語匯和句式，對于表達清晰完整的給予肯定和鼓勵，對于能力較弱的幼兒要適時給予幫助。
3、閱讀圖片教師指圖大聲朗讀散文，引導幼兒一起復述。
環(huán)節(jié)分析：因為這是第二課時，幼兒對散文的內(nèi)容已經(jīng)熟悉，再次欣賞散文，是在講述的基礎(chǔ)上的情感上的一個歸納提升，注重情感上的熏陶和情境的營造。
4、拓展閱讀教師播放圖片，有各種爸爸和孩子相處時的情景。
環(huán)節(jié)分析：情境的營造可以讓孩子更深角度地去感受爸爸的愛，也許沒有媽媽表現(xiàn)得那么明顯，但爸爸的愛會藏在游戲中、讀故事書中、和我們嬉戲中等等，與孩子相處的點滴中，但孩子會忽視這些細節(jié)，這些圖片幫助他們重溫父子相處時光。
5、送一句“我愛你”給爸爸。
鼓勵幼兒回家對爸爸說一句“我愛你”，并抱抱自己的爸爸。
環(huán)節(jié)分析：讓幼兒把對爸爸的愛表達出來，是對幼兒進行感恩教育，鍛煉幼兒的語言表達能力。
小班教案我爸爸和我篇十
昨天中午吃完中飯，媽媽說家里原來三條小金魚只剩下一條了，就讓爸爸帶著我來到丈八東路的花鳥蟲魚市場買魚，到了我們原來常去的那家商店，發(fā)現(xiàn)原來我們買的品種沒有了。
爸爸讓我自己選其他的金魚，我就四處看了一下，選擇了兩條蝶尾魚和一只我忘了名字大肚子金魚，知道為什么叫蝶尾魚嗎？哈哈，是因為它們身體像蝴蝶一樣的五顏六色，而尾巴就像蝴蝶的翅膀一樣。
小班教案我爸爸和我篇十一
1、引導幼兒圍繞主題談話，學會用簡短的語言介紹自己的爸爸。
2、鼓勵幼兒養(yǎng)成安靜地傾聽同伴說話，輪流交流的習慣。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛爸爸的情感。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
1、已進行了一次有關(guān)爸爸的活動；
2、爸爸的照片爸爸和孩子活動的照片。
教師談話，激發(fā)幼兒對談論爸爸的興趣。
孩子們，向大家介紹一下自己的爸爸吧。（老師要隨機追問，引導幼兒講述）。
環(huán)節(jié)分析：從介紹爸爸的角度來拓展話題，讓幼兒從有關(guān)紛繁的線索中抓住一兩條要點來進行講述，從而使講述有重點有目標。
孩子們，我們的爸爸很愛我們，但有時爸爸會把他的愛藏起來，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
引導幼兒從語言、動作等角度來表達爸爸的.愛。
環(huán)節(jié)分析：小班幼兒以直觀感知能力為主，教師在引導幼兒時，先自己示范講述，讓幼兒在講述時，知道從哪個角度來講述爸爸對自己的愛。教師在幼兒講述時，注重整理幼兒的語匯和句式，對于表達清晰完整的給予肯定和鼓勵，對于能力較弱的幼兒要適時給予幫助。
教師指圖大聲朗讀散文，引導幼兒一起復述。
環(huán)節(jié)分析：因為這是第二課時，幼兒對散文的內(nèi)容已經(jīng)熟悉，再次欣賞散文，是在講述的基礎(chǔ)上的情感上的一個歸納提升，注重情感上的熏陶和情境的營造。
教師播放圖片，有各種爸爸和孩子相處時的情景。
環(huán)節(jié)分析：情境的營造可以讓孩子更深角度地去感受爸爸的愛，也許沒有媽媽表現(xiàn)得那么明顯，但爸爸的愛會藏在游戲中、讀故事書中、和我們嬉戲中等等，與孩子相處的點滴中，但孩子會忽視這些細節(jié)，這些圖片幫助他們重溫父子相處時光。
鼓勵幼兒回家對爸爸說一句“我愛你”，并抱抱自己的爸爸。
環(huán)節(jié)分析：讓幼兒把對爸爸的愛表達出來，是對幼兒進行感恩教育，鍛煉幼兒的語言表達能力。
小班教案我爸爸和我篇十二
爺爺是個土生土長的農(nóng)村人，他出生于上個世紀30年代，小時候生活非常困難，只在村里的私塾里讀過兩三年書，土窯洞是他溫暖的家，他大半生都生存在大山的懷抱，外邊的世界他一無所知。那個時候國家正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭，偶爾有扛槍的人從村里經(jīng)過，他自己餓著肚子還要為他們準備吃的。一九四九年，國家解放了，年輕力壯的爺爺響應國家的號召，到平?jīng)霎斄藥啄旯と?，后來就回到村里參加集體勞動，沒黑沒夜的干活，可總也吃不飽肚子，經(jīng)常是有了上頓沒下頓，差點在五八年就餓死了，最后是靠樹皮和草根等人不能吃的東西才勉強留下了一條性命。
爸爸生于一九七零年，雖然沒有經(jīng)歷過重大磨難，但因為家里太窮，十一歲那年奶奶就去世了，爸爸的生活頓時陷入絕境，他經(jīng)常吃不飽穿不暖，生一頓熟一頓，冬天是爸爸最難熬、最痛苦的記憶，手腳凍壞了不能念書做作業(yè)，小小年紀就經(jīng)受了難以想象的苦難。好在爸爸非常聰明，學習成績優(yōu)秀，小學和初中畢業(yè)都是全鄉(xiāng)的第一名。因為家里供不起學費，他只好放棄上大學的夢想，考了個中專，早早地參加了工作。爸爸是村里最早走出大山的人之一，他把爺爺也從山里帶了出來，讓爺爺?shù)耐砟晷腋Ａ嗽S多。
我比爸爸小了整整30歲，剛一出生就住的是樓房，吃得是山珍海味，穿的是精品時裝，過上了爺爺、爸爸從來也沒有的好生活，通過電視和電腦知道了天下大事，見到了外面的精彩世界，還在爸爸的熏陶下有了很多的興趣愛好，成了一名快樂成長的小天使。等我長大了，我一定會到祖國的首都北京去上大學，去登長城，游故宮，甚至走出國門，也帶著爺爺、爸爸和媽媽去游覽天下美景。
爺爺生在舊社會，爸爸長在生活困難年代，我認為我生得最是時候，遇上了一個好時代，沒有戰(zhàn)爭，沒有貧窮，過上了比爺爺和爸爸更美好的生活。今年是中國共產(chǎn)黨成立90周年，也是中華人民共和國成立62周年。這個美好的時代是中國共產(chǎn)黨帶來的，這個美好的生活是祖國賦予的，我們一定要好好讀書，珍惜這來之不易的生活，長大以后為祖國多做貢獻，讓這樣的生活世世代代美好下去。
小班教案我爸爸和我篇十三
我們?nèi)叶紣鄢载i骨頭。一天中午，端上來一盆黃澄澄的，里面還有一塊白生生的'豬骨頭,我抄起筷子，就想“先下手為強”,爸爸連忙把我的筷子按住：“今天骨頭就一塊，該誰吃？得想個法子來定誰吃?！?/p>
辦法一：說話。
媽媽說：“就你們兩人爭，那每人說一句話，我來決定！”
一本正經(jīng)地說道：“本人四十出頭，工作負擔很重，需要吃這塊骨頭！”
我也一本正經(jīng)地說道：“本人八歲不到，學習負擔很重，需要吃這塊骨頭！”
媽媽犯難了，嘿，還是不好決定。
辦法二：投票。
爸爸眉頭一皺：“這樣吧，每人投一票，但不能投自己，誰得的票多誰吃?！?/p>
我說：“我投媽媽！”
媽媽說：“我投張無驕！”
都盯著爸爸，等著他投票，誰知他一撅嘴：“你們都不投我呵？不行，不行，再換一招！”
辦法三：摔跤。
爸爸接著說；“咱們干脆摔跤！”
我一聽要摔跤，把筷子一扔，猛地沖向爸爸，想把他推倒，誰知爸爸像小山一樣一動不動，輕輕一撥，就把我放倒在他的懷里。
媽媽喊：“這樣不公平！小孩子哪能摔過你？”
爸爸把我扶起來，嘿嘿一笑：“我話還沒說完呢！摔跤是摔跤，是誰輸了誰吃呀！”
我和媽媽哈哈大笑，原來從一開始，爸爸就在逗我呵！
我把骨頭夾了過來，挑了一塊肉給爸爸，又挑了一塊肉給媽媽，我們?nèi)曳窒砹诉@塊骨頭。
小班教案我爸爸和我篇十四
1、學會觀察繪本，了解爸爸的各種愛好及他勇敢的性格特征。
2、通過觀察夸張、變形的圖畫，能用比喻句型"我爸爸像……一樣……"說說爸爸的本領(lǐng)。
3、讓孩子體驗父子親情，愛自己的爸爸。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
一、談話導入，引出主題t：寶寶們，你們喜歡自己的爸爸嗎？為什么喜歡爸爸呢？
t小結(jié)：是啊，每個寶寶都有自己的爸爸，今天老師要向你們介紹一位外國爸爸，我們一起來看看吧!
二、閱讀繪本課件《我爸爸》。
（一）出示pp,爸爸喝茶的圖。
1、這就是英國小男孩彼得的爸爸，他長的怎么樣？在干什么呢？
3、是啊，彼得說：這是我爸爸，他真的很棒！
3、彼得的爸爸棒在什么地方呢？他喜歡做什么事情呢？
（二）翻書閱讀，了解爸爸的愛好（詳略得當）。
1、爸爸真的`很棒，他到底喜歡做什么事情呢？
2、文藝：我爸爸是一個了不起的舞蹈家，也是個了不起的歌唱家。
幼兒做做爸爸跳舞的動作。
3、運動健將：他踢足球的技術(shù)一流；在運動會的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。
幼兒做做踢足球的樣子。
（三）繼續(xù)閱讀，感知爸爸勇敢的性格特征。
1、翻到爸爸不怕大灰狼的畫面。
（1）圖上有誰呀？
爸爸在干什么？（觀察表情，動作，有可能會說什么）大野狼在干什么？
（爸爸用手指著大灰狼，那頭惡狠狠的大灰狼只能插著褲兜灰溜溜走了）。
t：我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕。
t：是啊，爸爸真棒，真勇敢，什么都不怕，那爸爸還能干些什么呢？
2、翻到走高空繩索的畫面，讓幼兒仔細觀察畫面，看著圖說說。
3、翻到爸爸和大力士摔跤的畫面幼兒做做動作，看圖說說。
t:爸爸真的很棒，很勇敢，爸爸還有很多本領(lǐng)呢！
（四）繼續(xù)閱讀，用比喻句型"我爸爸像……一樣……"說說。
1、出示爸爸游泳的圖片，t:我爸爸像什么一樣？（魚）魚有什么本領(lǐng)呢？（會游泳）t:我爸爸像魚游得一樣快。
2、師翻書，讓幼兒進行連閱無聲閱讀。
3、讓幼兒自由選擇感興趣的畫面，用"我爸爸像……一樣……"的句型說說。
t:我爸爸像猩猩一樣強壯，我爸爸像河馬一樣快樂，我爸爸像房子一樣高大。
4、t:寶寶們，你們的爸爸像什么一樣，有什么本領(lǐng)呢？
請幼兒自由討論，相機請幼兒上臺講述自己的爸爸。
三、完整欣賞故事，感受"爸爸愛我，我也愛爸爸"的情感。
1、t：是啊，彼得的爸爸可真棒呀，有很多愛好，很勇敢，還有很多的本領(lǐng)，這個故事的名字叫做《我爸爸》，寶寶們我們一起來聽聽《我爸爸》這個好聽的繪本故事。
小班教案我爸爸和我篇十五
1、喜歡閱讀圖畫書，理解圖書中所表達的內(nèi)容。
2、通過觀察夸張、變形的圖畫，萌發(fā)孩子對爸爸的情感，愛自己的爸爸。
3、幼兒感受到體驗父子濃厚的親情，愛自己的爸爸。
1、繪本書2、ppt課件。
一、閱讀圖畫書《我爸爸》，引導幼兒體驗勇敢的爸爸。
小結(jié)：這個爸爸胖胖的，眼睛小小的，穿著睡衣感覺不太精神，看起來并沒有什么特別嗎！可是皮特可不這么認為，他認為自己的爸爸很棒！你們相信嗎？我們一起來看一看吧。
2、出示圖書的第二頁，引導幼兒觀察；
爸爸做了什么事，讓你覺得爸爸很勇敢？
4、皮特的爸爸很厲害，那你們的.爸爸厲不厲害，說說看，你們的爸爸有什么不怕的？二、閱讀圖畫書，體驗特別的爸爸。
樣可愛、柔軟？
四、完整的欣賞故事。
提問：這么好的爸爸，你們喜歡嗎？
你喜歡自己的爸爸嗎？你喜歡爸爸的哪些地方？
小結(jié)：你們的爸爸都很能干、很可愛，他們非常的愛你們?；顒友由欤?/p>
1、“爸爸調(diào)查表”和爸爸媽媽一起完成爸爸調(diào)查表。比一比誰的爸爸本領(lǐng)。
2、我的爸爸本領(lǐng)大：爸爸的本領(lǐng)、爸爸還會干什么、爸爸的衣服、爸爸的習慣、爸爸和我等等。
小班教案我爸爸和我篇十六
1、引導幼兒圍繞主題談話，學會用簡短的語言介紹自己的爸爸。
2、鼓勵幼兒養(yǎng)成安靜地傾聽同伴說話，輪流交流的習慣。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、能簡單復述故事《我爸爸和我》。
已進行了一次有關(guān)爸爸的活動、爸爸的照片、爸爸和孩子活動的照片。
活動分析：
這是一堂談話活動，在此之前，幼兒已學習了《我爸爸和我》的繪本，積累了有關(guān)爸爸的經(jīng)歷，初步感受了熊爸爸和熊寶寶之間的愛，這堂活動在此基礎(chǔ)上，再次挖掘爸爸和我這個話題，孩子對自己的爸爸也有很多的思想、情感要表達，談話活動，首先要“談”，培養(yǎng)孩子的語言表達力是重點。
1、通過提問引出談話話題。
教師談話，激發(fā)幼兒對談論爸爸的興趣。
孩子們們，向大家介紹一下自己的爸爸吧。（老師要隨機追問，引導幼兒講述）環(huán)節(jié)分析：從介紹爸爸的角度來拓展話題，讓幼兒從有關(guān)紛繁的線索中抓住一兩條要點來進行講述，從而使講述有重點有目標。
2、啟發(fā)幼兒談一談爸爸對自己的愛。
孩子們，我們的爸爸很愛我們，但有時爸爸會把他的愛藏起來，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
引導幼兒從語言、動作等角度來表達爸爸的愛。
環(huán)節(jié)分析：小班幼兒以直觀感知能力為主，教師在引導幼兒時，先自己示范講述，讓幼兒在講述時，知道從哪個角度來講述爸爸對自己的愛。教師在幼兒講述時，注重整理幼兒的語匯和句式，對于表達清晰完整的給予肯定和鼓勵，對于能力較弱的幼兒要適時給予幫助。
3、閱讀圖片教師指圖大聲朗讀散文，引導幼兒一起復述。
環(huán)節(jié)分析：因為這是第二課時，幼兒對散文的內(nèi)容已經(jīng)熟悉，再次欣賞散文，是在講述的.基礎(chǔ)上的情感上的一個歸納提升，注重情感上的熏陶和情境的營造。
4、拓展閱讀教師播放圖片，有各種爸爸和孩子相處時的情景。
環(huán)節(jié)分析：情境的營造可以讓孩子更深角度地去感受爸爸的愛，也許沒有媽媽表現(xiàn)得那么明顯，但爸爸的愛會藏在游戲中、讀故事書中、和我們嬉戲中等等，與孩子相處的點滴中，但孩子會忽視這些細節(jié)，這些圖片幫助他們重溫父子相處時光。
5、送一句“我愛你”給爸爸。
鼓勵幼兒回家對爸爸說一句“我愛你”，并抱抱自己的爸爸。
環(huán)節(jié)分析：讓幼兒把對爸爸的愛表達出來，是對幼兒進行感恩教育，鍛煉幼兒的語言表達能力。
小班教案我爸爸和我篇十七
我們爸爸所做的一切都是為了我們，他得很勇敢是為了保護我們，他的溫柔是為了讓我們更舒適，他為我們唱歌，為我們跳舞，讓我們快樂成長，所以如果現(xiàn)在讓你對爸爸說一句話你想對他說什么?回到家的時候別忘了也像安東尼一樣撲進爸爸的懷里，說出你想對爸爸說的那句話!
小班教案我爸爸和我篇十八
活動目標：
1、感知理解詩歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關(guān)系，初步學習有感情地朗誦詩歌。
2、嘗試遷移日常生活經(jīng)驗進行仿編活動，進一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)。
3、體驗仿編活動帶來的成功感，增強詩歌仿編活動的積極性。
活動準備：
1、黑板和粉筆。
2、幼兒用書、投影儀。
活動過程：
一、談話活動導入，引起興趣。
二、用投影儀放大幼兒用書畫面，學習詩歌。
1、教師指著第一幅畫面，提問：畫面上有什么？引導幼兒看圖欣賞第一段詩歌。在朗誦詩歌時，教師采用等待、放慢速度以及指圖等暗示的方法，鼓勵幼兒參與到講述中來。例如：爸爸是（一座山），媽媽也是（一座山），我是（教師可用動作暗示幼兒）山間的小溪/小河，在（手指兩座山）爸爸媽媽身邊（動作暗示）流淌/流動。
2、教師指著第二幅畫面，采用上述方法，鼓勵幼兒看圖學習詩歌的第二段。
3、師生共同學習詩歌，并有表情地完整朗誦。
三、引導幼兒按詩歌中的格式仿編部分內(nèi)容。
教師提問：
1、爸爸媽媽是一座山（一棵樹），和爸爸媽媽在一起你想當什么？
2、爸爸、媽媽除了是一座山，一棵樹，爸爸、媽媽還可以是什么？
教師鼓勵幼兒大膽地說一說，教師對幼兒仿編的內(nèi)容用粉筆畫在黑板上，最后帶領(lǐng)幼兒念一念自己仿編的詩歌。
四、情景表演。
1、請部分幼兒分別扮演爸爸和媽媽，先表演詩歌內(nèi)容，再表演仿編的詩歌。
2、教師：我們大家來表演爸爸媽媽和我，誰想做大山爸爸？誰想做大山媽媽？誰想做小溪孩子？表演的小朋友要有表情地朗誦詩歌，并做一做動作。下面看表演的小朋友不僅要朗誦詩歌，還要看看他們誰表演得最好。
五、音樂活動《辦家家》。
教師：剛才，許多小朋友上來表演了爸爸和媽媽，你們想不想做爸爸、媽媽呢？好！下面，我們一起來表演“辦家家”。音樂起，師生一起表演唱《辦家家》。
小班教案我爸爸和我篇十九
這是一堂談話活動，在此之前，幼兒已學習了《我爸爸和我》的繪本，積累了有關(guān)爸爸的經(jīng)歷，初步感受了熊爸爸和熊寶寶之間的愛，這堂活動在此基礎(chǔ)上，再次挖掘爸爸和我這個話題，孩子對自己的爸爸也有很多的思想、情感要表達，談話活動，首先要“談”，培養(yǎng)孩子的語言表達力是重點。
1、引導幼兒圍繞主題談話，學會用簡短的語言介紹自己的爸爸。
2、鼓勵幼兒養(yǎng)成安靜地傾聽同伴說話，輪流交流的習慣。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
1、已進行了一次有關(guān)爸爸的活動；
2、爸爸的照片爸爸和孩子活動的照片。
一、通過提問引出談話話題。
教師談話，激發(fā)幼兒對談論爸爸的興趣。
孩子們，向大家介紹一下自己的爸爸吧。（老師要隨機追問，引導幼兒講述）。
環(huán)節(jié)分析：從介紹爸爸的角度來拓展話題，讓幼兒從有關(guān)紛繁的線索中抓住一兩條要點來進行講述，從而使講述有重點有目標。
二、啟發(fā)幼兒談一談爸爸對自己的愛。
孩子們，我們的爸爸很愛我們，但有時爸爸會把他的愛藏起來，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
引導幼兒從語言、動作等角度來表達爸爸的愛。
環(huán)節(jié)分析：小班幼兒以直觀感知能力為主，教師在引導幼兒時，先自己示范講述，讓幼兒在講述時，知道從哪個角度來講述爸爸對自己的愛。教師在幼兒講述時，注重整理幼兒的語匯和句式，對于表達清晰完整的給予肯定和鼓勵，對于能力較弱的幼兒要適時給予幫助。
三、閱讀圖片。
教師指圖大聲朗讀散文，引導幼兒一起復述。
環(huán)節(jié)分析：因為這是第二課時，幼兒對散文的內(nèi)容已經(jīng)熟悉，再次欣賞散文，是在講述的基礎(chǔ)上的情感上的一個歸納提升，注重情感上的熏陶和情境的營造。
四、拓展閱讀。
教師播放圖片，有各種爸爸和孩子相處時的情景。
環(huán)節(jié)分析：情境的營造可以讓孩子更深角度地去感受爸爸的愛，也許沒有媽媽表現(xiàn)得那么明顯，但爸爸的愛會藏在游戲中、讀故事書中、和我們嬉戲中等等，與孩子相處的`點滴中，但孩子會忽視這些細節(jié)，這些圖片幫助他們重溫父子相處時光。
五、送一句“我愛你”給爸爸。
鼓勵幼兒回家對爸爸說一句“我愛你”，并抱抱自己的爸爸。
環(huán)節(jié)分析：讓幼兒把對爸爸的愛表達出來，是對幼兒進行感恩教育，鍛煉幼兒的語言表達能力。
在生活中，爸爸是幼兒身邊親近的家人，對于孩子的成長有著很重要的責任。但在平時和孩子的交談中知道，很多家庭中媽媽和奶奶、外婆等女性充當著重要角色，而爸爸的角色在家庭中被弱化，“爸爸天天去上班，不在家”“爸爸在外面掙錢”“爸爸回家就打游戲”等等，在這個活動中，幫助孩子尋找、理解、感受父親的愛，也許沒有媽媽的細膩，但爸爸對家庭的付出和責任同樣重要。良好的親子關(guān)系對于幼兒的健康成長尤其重要。在活動中，引導幼兒說說爸爸對自己的愛，讓幼兒從內(nèi)心激發(fā)愛爸爸的情感，通過圖片的播放，幫助幼兒回溫父子相處時的快樂時光。這一刻的孩子是幸福的，快樂的。
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