人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班教育隨筆下學期 幼兒園大班下學期教師教育隨筆篇一
幼兒活動方面:
1、重點是孝敬周活動,老師們經(jīng)過精心設計,開展了系列孝敬活動。有組織孩子們參觀敬老院,和爺爺奶奶聯(lián)歡;小班組邀請爺爺奶奶來園包餃子活動等。
2、編排了幼兒舞蹈《找樂》,參加了平湖市老干部讀書班的文藝演出。
教師方面:
1、3位骨干教師赴上虞觀摩主題活動現(xiàn)場研討會;
2、教師論文修改評比上送,共送了11篇;
3、參加了平湖市新生代優(yōu)秀青年教師教學展示活動,我有幸作為名師參與其中;
4、組織了區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設的專題學習;
5、排練了舞蹈《風情拉丁舞》參加了平湖市教職工文藝匯演。
家長工作方面:成立了首屆家長委員會并召開了會議。(那晚的會議真的讓我難忘,20:30分我約好了舞蹈老師給我們排練,本以為18:30分開始的會議2個小時足足有余,沒想到家長朋友打開了話匣子誰也不愿早回,過了20:30分我3次宣布散會,家長都不理我,沒辦法我最后只好一個個“驅逐”。)
其他方面:籌建了幼兒閱覽室,選購了幾百冊的圖書,定制了圖書架;食堂經(jīng)過部分整改辦理了衛(wèi)生許可證等等等等。
每天的工作瑣瑣碎碎,每天的心情快快樂樂。那天我們老師小聚吃火鍋,席間戈老師問大家來到陽光大家庭感覺怎樣?老師們都說很好的,甚至有老師說:“超好的!”陽光老師才會培育陽光幼兒,我希望我們老師上進和諧,希望我們的孩子快樂朝氣!
幼兒園大班教育隨筆下學期 幼兒園大班下學期教師教育隨筆篇二
陪伴著孩子們的時間總是過的那么快,轉眼間新學期又已經(jīng)過了兩個月了,雖然班級里面僅僅有8個孩子,但他們給我們?nèi)籺eacher帶來了無盡的快樂和幸福,從孩子們剛開始入園進入集體環(huán)境時對于新環(huán)境的不適和抵觸,從開始的不知如何處理彼此之間的矛盾和沖突,從開始家長對我的懷疑和我們之間的默契和相互理解,這無不成為我乃至我們?nèi)焕蠋煿ぷ鲃恿Φ膩碓础?/p>
l寶貝屬于慢熱型的孩子,剛開始入園的那段時間,寶貝完全是在我們班級一位老師的單獨陪伴下度過的,甚至這樣往往孩子還是會哭著找媽媽,我們?nèi)齻€老師針對寶貝的情緒進行深入的分析之后決定,在寶貝哭鬧的時候不再采用抱、哄的方式,而是很認真的告訴孩子,哭是沒有用的,當需要什么的時候,我們要用語言告訴對方,當生氣的時候可以說出自己的感受,多次的引導和溝通孩子的變化甚大,隨著逐漸的適應,現(xiàn)在的l也已經(jīng)完全適應了幼兒園豐富的生活了。
b媽媽一直是我們班里家長工作的表率,每次的活動總是會受到媽媽的極力支持和配合,但媽媽的急躁的性格也直接影響到了孩子,無論在什么時候,b總是很急的要求老師馬上滿足他的要求,teacher也在試著讓孩子學會等待,同時也在引導家長在家適當?shù)姆怕约旱哪_步,讓孩子在家園的共同引導下學會更加的由耐心。
從柏林班一開始,老師就在引導孩子把柏林班當做自己的另一個家,將柏林班的小朋友當做是自己的家人和朋友,在兩個月的不斷滲透下,孩子們在日常的生活中集體的氛圍也越來也濃厚,而且最可喜的是當自己想要別人的東西的時候,往往會聽見孩子們稚嫩的聲音說:“你同意不同意?”或者在不允許別人觸動自己的物品時,孩子也會說“我不同意”,呵呵“我生氣了”“氣死我了”……都是孩子們之間的交流用語,從簡單的語言對話中,我們都發(fā)現(xiàn)了孩子的成長和變化并為之興奮!
家長大都是9月份才入園的,對于溝通本的使用以及和老師的溝通孩需要磨合和適應,當10月份我們開始啟動一個月的一次溝通電話開始,我們將孩子在幼兒園一個月的表現(xiàn)總結反饋和家長對我們的反饋中我們會發(fā)現(xiàn)更多孩子的閃光點,并能及時和家長溝通他們應該如何配合我們的工作,而且經(jīng)過我們的思想碰撞后,我欣喜的發(fā)現(xiàn)家長的反饋越來越多,孩子的變化也越來越大!
我們班級的三位老師現(xiàn)在能更多的將時間放在學習和對班級幼兒的分析,將自己的所學用在平日和孩子的交流以及對家長的引導方面,相信通過我們的不懈努力,我們能在專業(yè)上更多的讓家長信服,加油!
幼兒園大班教育隨筆下學期 幼兒園大班下學期教師教育隨筆篇三
當拿到《五彩龍》這堂課時,我懵了!這么難,孩子怎么畫?怎么辦?而且時間很緊!我趕緊跟園長說:“不行的,太難了,我班上的孩子肯定畫不出來的。”園長說:“孩子肯定行的,不要擔心,要相信孩子,沒有孩子完成不了的事情!”
我以龍的神奇?zhèn)髡f作為切入點,很快就能激發(fā)起幼兒的興趣。通過圖片ppt的觀察,我讓孩子開始畫龍了,當我拿到孩子的作品時,我暈了!這那里是龍,簡直就是四不像!我開始思考了,我要怎樣指導我的孩子?我嘗試改變往日的老師講、學生聽,或者老師范畫,學生跟畫的這種限制學生的思維能力和創(chuàng)造能力發(fā)展的教學方法,而是采用更加開放的方式進行教學。
于是我找到了相關的資料,再來引導我的孩子 。讓孩子去發(fā)現(xiàn)龍具有其它動物的一些特征例如:牛頭、鹿角、蛇身、獅尾等。然后通過圖片再做比較,讓龍在孩子的記憶中更加的形象。孩子再畫龍時能抓住了龍的基本特征,而且能畫出各種龍的夸張表現(xiàn),滿足了幼兒喜歡新奇的思維。
孩子會畫龍以后,我再次幫孩子提升,我將美術目標中對色彩、線條、裝飾等多個要求較自然的揉進一個內(nèi)容中,使孩子通過一個主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。我根據(jù)班內(nèi)孩子的特點,選擇了各種不同風格的材料進行裝飾作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路,提高幼兒的欣賞能力。用各種不同材料進行裝飾龍的身體,這是孩子們第一次嘗試的活動,因此,他們在操作前,教師示范時就已經(jīng)是興奮不已,一個個都是蠢蠢欲動,漂亮的五彩龍使孩子們一下子興奮起來,睿睿說:“這條龍的鱗片像海浪”,子愚說:“這條龍上的鱗片好漂亮。”……一副副的五顏六色的龍在活動室擺放著,一張張圖畫紙在他們的手中畫著、畫著,他們把畫好的龍裝飾上各種不同的材料,然后輕輕地掛起來,一條條栩栩如生的龍,就出來了。一聲驚呼“哇!真漂亮!”這是我們班小朋友在制作五彩龍,一個輕松愉快,有趣味的學習環(huán)境和氣氛就有了。
粘貼、剪紙對大班的孩子來說都不成問題,但是,要在40分鐘內(nèi)把龍畫完,裝飾好、并且圖上顏色,對孩子來說,就太難了。所以后來經(jīng)過和園長商量,園長給了我一個比較好的提議,她說:“你可以拿白紙,先上孩子圖上底色,到時直接把有顏色的紙拿出來畫畫,那不就是可以節(jié)省很多時間了嗎?”后來這件小事在課堂上起了很重要的作用,為我們節(jié)約不少時間,孩子能順利的參加完比賽。
通過這次的活動,我明白了一個道理!愛孩子就要學會相信孩子、鍛煉孩子,要站在孩子的角度去思考,去看待問題。沒有孩子完成不了的是事情,只有老師想不到的事情!為家長或老師,應該學會放手,讓孩子走自己的的人生,哪怕時常摔跤,我們也只需要遠遠看著,在心里為他喝彩加油。
幼兒園大班教育隨筆下學期 幼兒園大班下學期教師教育隨筆篇四
“煩死了!煩死了!”珉珉顯得不耐煩了,一邊嚷,一邊把手里的剪刀和紙往桌上一扔。
師:“剪壞了是嗎?珉珉只試了二次,上次老師可是試了四次,第五次才成功呢!這樣吧,我告訴你一個好辦法,你仔細看看墻上好朋友的剪法,是先看一下好朋友的中心線應該對準哪一邊,然后就可以剪了,這樣才不會斷開了”
珉珉朋友又開始第三次嘗試,他先是走到墻邊,把圖示翻開看了看,再回到座位,拿起了剪刀。紙張在珉珉手里不停地翻轉,他似乎無法確定應從哪一邊入手拓印。終于,他動手拓印了,這次,是把中心線對準了不能分開的地方,這也就意味著她的好朋友不再一分為二了,但是在剪的時候,差點把手的部分剪斷。表面看來他已經(jīng)接近成功,他自己也顯得非常意外,露出了驚喜的笑容。
師:“真棒!只要剪手的地方小心一點就行了,珉珉再試一次行不行?”“行!”
他非??隙ǖ鼗卮稹?/p>
這一次珉珉的動作特別迅速,很快就剪完了。可是打開一看,傻眼了,又變成兩半了。此時可以想像珉珉的心情,既有意料之外的失望,也有莫明的困惑。
最后,他用大眼睛望著老師尋求幫助。
師:“沒關系,珉珉再是一次吧,只要你記住中心線對準那里,一定會成功的。”珉珉立刻說:“我再試一次”這次珉珉非常小心地畫輪廓,非常小心地剪……“我剪出來了!”他興奮地向老師報喜。“太好了!”“我想再剪一棵。好的。嘗到成功滋味的珉珉,心情好得很,還在繼續(xù)進行著剪紙。
在傳統(tǒng)的紙工活動中,普遍采用的是集體示范講解法,教師教一步,幼兒剪一步。幼兒的學習是在接受直接傳授或教的過程中發(fā)生的,是被動的;幼兒獲得的只是剪紙的技能,但絕不是智慧。或者,這樣的學習對一部分幼兒而言,是乏味而沒有意義的。
自主學習的過程也是兒童不斷遇到問題、解決問題的過程。我們希望幼兒成為一個有智慧的問題解決者,最好的途徑就是讓他們有大量的機會做他們愿意做并感興趣的事情,去解決他們想解決的問題,去自主地獲得智慧的發(fā)展。上面所描述的就是通過不斷地解決問題從而實現(xiàn)自主學習的案例。
我們強調以幼兒為中心,但又不能忽視教師的指導作用。教師是教學過程的組織者、指導者,教師只是對幼兒的意義建構過程起促進和幫助作用。當小朋友被困惑、挫折的情感體驗所困擾,很有可能會放棄。教師此時的策略是:提醒他們尋找錯誤的原因,確定疑難究意在什么地方,避免徒勞的嘗試。當孩子有點進步時,要鼓勵小朋友再次嘗試,鞏固和完善這一新技能,老師的行為是再次觀察等待。教師要充分利用范例,不僅允許孩子看,還可以拿在手里,拆開研究,給小朋友進行有效的支持。相信成功的經(jīng)驗會增加幼兒在今后探索過程中克服困難的自信心,適當?shù)墓膭钣质顾麄儏⑴c活動和挑戰(zhàn)自己的意愿達成。
一次手工后,小朋友都拿著自己剪貼的一盆水果,興高采烈和其他小伙伴交流去了,剩下張老師在辛莘苦苦在打掃小朋友留下的費紙屑。我看到心理很難受,就說:“小朋友,張老師在干什么呀?”小朋友:“在掃地”師:“張老師為什么這么辛苦?”小朋友:“因為地上有很多紙屑?”師:為什么地上有很多紙屑?
小朋友們都一個一個低下了頭。師:我們應該怎么做呀?小朋友都跑出來,幫張老師打掃衛(wèi)生,一起撿紙屑,很快教室就變干凈了。
環(huán)保作為一個全球性的課題,正受到社會各界的廣泛關注。我們意識到環(huán)境在幼兒發(fā)展中的重要作用,環(huán)境是大課堂??赡茉S多老師和我有過相同的感受,當我們辛苦的將墻壁布置的漂漂亮亮時,卻發(fā)現(xiàn)辛勤的汗水只是起到掛歷的效果,我們應該讓幼兒成為環(huán)境的主人?幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場所,我們教師應以幼兒的年齡特點和認知特點為依據(jù),充分利用特有的環(huán)境資源和條件,不失時機地對幼兒進行環(huán)保教育。
將環(huán)保教育與幼兒一日生活習慣的培養(yǎng)緊密結合,是幼兒環(huán)保教育的特點之一,是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣的方式之一。我們充分利用一日生活的各個環(huán)節(jié),加強對幼兒日常行為習慣的養(yǎng)成。如教給幼兒正確的洗手及節(jié)約用水的方法,培養(yǎng)幼兒洗手后關緊水龍頭的習慣,讓幼兒知道水來之不易,如果不節(jié)約用水的話,后果不堪設想。在教學活動中,也注意將環(huán)保教育滲透其中,如故事《小豬怎樣了》教育幼兒保護環(huán)境,歌曲《小手娟》,教幼兒愛清潔,講衛(wèi)生。如教育幼兒不隨地不亂扔果皮雜物;不大聲喧嘩;說話、走路輕要輕;愛護圖書,愛護玩具的好習慣。平時,組織幼兒收集易拉罐、可樂瓶、果凍盒等廢棄物品,把它們做成各種新穎、有趣、立體、直觀的教玩具,這些既是良好的行為習慣,又是環(huán)保的基本要求。
我們還十分注意為幼兒創(chuàng)設優(yōu)美的環(huán)境教育氛圍。首先,對活動室進行精心的設計和布置,創(chuàng)設舒適、整潔的生活環(huán)境,如桌椅、玩具擺放整齊,保持室內(nèi)外的清潔衛(wèi)生。同時還裝飾漂亮的主題墻飾,喚起了幼兒保護環(huán)境的迫切愿望。培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識,實踐和行動要結合起來,激發(fā)幼兒環(huán)保意識,幫助幼兒更好地認識人和自然的關系,注意引導幼兒把環(huán)保意識變成一種自覺的行為。我們還充分利用戶外環(huán)境資源開展教育,組織幼兒拾落葉、整理圖書、玩具等,這也是培養(yǎng)幼兒保護環(huán)境的行動體現(xiàn)。
總之,教師充分挖掘幼兒身邊的事情,讓幼兒從小成為環(huán)保的主人。
幼兒園大班教育隨筆下學期 幼兒園大班下學期教師教育隨筆篇五
幼兒的調皮搗蛋并非天性,只要我們做老師的去用心,我們的孩子會是體貼和充滿關愛的孩子。只有不懂教育的教師,而沒有教育不好的孩子。對待不聽老師話的孩子,在我?guī)啄甑墓ぷ髦惺沁@樣進行教育的:
一、讓他們幫助老師做一些力所能及的事情。把他們渾身無從釋放的能量通過正當?shù)耐緩结尫懦鰜?。我請他們做值日生給小朋友分餐具。幫小朋友疊被子等等,培養(yǎng)他們的責任感。
二、賦予他們重任,讓他們感到自己存在的價值。這些調皮搗蛋的孩子,自我約束力很差,缺乏自我控制能力。
我可以讓他們當“小小偵察員”。來“管理”其他小朋友,這樣他們在要求別人的同時,會樹立自我管理的意識,從而潛移默化的增強自我約束能力。
三、以正面的表揚激勵來啟發(fā)他們。孩子都喜歡表揚、贊賞,孩子雖然調皮,但他們身上總有閃光點,我們應看到他們的長處,哪怕是一點點閃光之處也不應該放過。讓他們自己和別的小朋友沒有什么區(qū)別。如果他們做錯了事,教師應靈活處理,切忌盲目批評。
通過以上方法教育調皮孩子,你會發(fā)現(xiàn),其實他們并非“另類”,他們與其他小朋友也沒有什么大的區(qū)別,也需要表揚,需要愛,需要呵護,需要成人的提醒。與這些孩子相處好,對教育和培養(yǎng)好全班幼兒的良好行為品質也就起到了以點帶面的作用。
幼兒園大班教育隨筆下學期 幼兒園大班下學期教師教育隨筆篇六
偶然間,看到一篇文章,題目是《愛是最好的老師》,感覺不錯,文章是這樣的:
“許多年前,有一個叫約翰霍普金的教授給他的畢業(yè)生布置了這樣的作業(yè):去貧民窟,找200個年齡在12歲到16歲之間的男孩,調查他們的家庭背景和成長環(huán)境,然后預測他們的未來。
“那些學生運用社會統(tǒng)計學知識,設計了問題,跟男孩們進行了交談,分析各種數(shù)據(jù),最后得出結論:那些男孩中有90%的人將有一段在監(jiān)獄服刑的經(jīng)歷。
“25年后,教授給另一批學生也布置了一個作業(yè):檢驗25年前的預測是否正確。學生們又來到貧民窟。以前的男孩都已經(jīng)長大成人了。有的還在那里住著,有的搬走了,還有的已經(jīng)去世了。但最終學生們還是與原先的200個男孩中的180個取得了聯(lián)系。他們發(fā)現(xiàn)其中只有4人以前進過監(jiān)獄。
“為什么那些男孩住在犯罪多發(fā)的地方卻有這么好的成長記錄呢?研究人員感到很納悶也很吃驚,之后他們被告知:有一個老師當年教過那些孩子……
“透過進一步調查,他們發(fā)現(xiàn)75%的孩子都是一個婦女教過的。研究人員在一個“退休教師之家”找到了那個婦女。究竟那個婦女是怎樣把良好的影響帶給那些孩子的?為什么這么多年過去了,那些孩子還記著那個婦女?研究人員迫切地想明白這些問題的答案?!安幻靼祝眿D女說,“我真的回答不了你們?!彼叵肫鸲嗄昵昂秃⒆觽冊谝积R的情景,臉上浮起了笑容,自言自語地說:“我只是很愛那些孩子……”
愛是一個生命喜歡另一個生命的情感、是一種平等關系、是整體接納、是無條件的、不求回報的,這樣的愛才能夠潛移默化地傳遞給孩子并深刻地影響他們。當孩子體會到我們的愛時,他們就會以同樣的方式回饋給我們,即使我們不能滿足孩子的物質愿望,他們依然會愛我們。因為,這時他們已經(jīng)明白,他們擁有了世界上最珍貴的禮物,那就是遠比物質更值得人珍惜的――真實的愛。
我們在工作中,給予孩子無限的愛,才能讓孩子們感受到學習的快樂,享受到成長的幸福,才能讓家長心存感激,也許我們在工作中有過份的舉止,有過激的言行,給孩子的心靈造成了傷害,給家長帶來了不良的影響。
愛是一筆無形的資產(chǎn),愛是一筆寶貴的財富。只有對別人付出愛,才能得到更好的回報。不要把愛的方式當*。而給他們真實的需要,真正的愛!
幼兒園大班教育隨筆下學期 幼兒園大班下學期教師教育隨筆篇七
大班的孩子雖然還小,但他們都善于惡作劇。在英語課上,為了提高孩子們的學習興趣。我建立了一個“知識突破”的鏈接。但是當涉及到這個環(huán)節(jié)時,在課堂上我多次想要擺脫這個環(huán)節(jié),但孩子們的興趣極高。如果他們不玩游戲,他們會問:老師,為什么他們今天不做呢?我們都想有所突破!所以他又救了一次。今天的課,是我們突破習俗的時候了。我們怎樣才能使孩子們的注意力集中在老師身上呢?看著自己那雙明亮的眼睛,我突然靈機一動,說:“誰是好孩子,老師的眼睛里有誰?!甭牭竭@,孩子們立刻表現(xiàn)得很好,個性是那些淘氣蛋的最佳選擇。我立刻表揚了他們。當然,我們進行得很順利。之后,我把這個方法應用到幼兒園,效果也很好。
其實每個孩子都愿意在老師的眼里做一個好孩子,但是因為他們的性格不同,這就決定了他們的不同。作為一名教師,我們應該及時抓住孩子的“閃點”,這將產(chǎn)生意想不到的效果。
最近,孩子們的午睡總是讓我頭疼。這些淘氣的孩子們格格笑著,說笑著。當他們進入午睡室時,他們從東到西跑,在床上打滾。不一會兒,抱怨就沒完沒了,誰在推人,誰沒脫衣服,誰又在說話。老師的喊叫沒有用。他幫著蓋這床被子和那床被子。他勸說人們冷靜下來,開始睡覺。但是那些淘氣的孩子們?nèi)匀辉谀抢锱腔?。但根?jù)兒童的生理和年齡特點,午睡有利于兒童的身心健康。從醫(yī)療保健的角度來看:兒童睡眠時,身體、大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的各個部分都處于調節(jié)狀態(tài),氧氣和能量的消耗最少,有利于疲勞的恢復。內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長激素是平常的三倍。因此,睡眠質量直接影響兒童的生長發(fā)育、身體健康、學習狀況。
幼兒園小憩是幼兒的一項統(tǒng)一活動。在孩子們的眼里,一旦睡著了,他們就一定有言論和活動的自由。因此,他們試圖在睡覺前完成他們想說的話。當老師沒有看到他們真正想做的是什么,當我們覺得孩子們太無聊,太吵,太吵,我們不妨反思我們是否理解孩子們,滿足他們的需要。設身處地為孩子著想,給他們更多的時間和空間,他們就會和老師合作。只要你用心去做,你一定會有好的收獲。
但是對我們的老師來說,教孩子們學習知識并在他們的日常生活中照顧他們是不夠的。我們應該善于觀察每個孩子的閃點,鼓勵他們,了解他們在想什么,他們需要的是真實的好朋友,這樣他們會信任你,愿意告訴你他們有什么想法,跟你做各種各樣的游戲。
我們班有幾個孩子有午睡的壞習慣。當他們睡不著或睡不好時,我會耐心地引導他們?nèi)胨T谖夷托牡膭裾f下,如果他們?nèi)匀凰恢?,我會?jīng)常說些嚇唬他們的話。例如,他們會對他們說:“當所有人都在睡覺的時候,你就睡不著。”孩子們一起床,你就睡不著,只好留下來睡覺?!蔽也恢牢艺f過多少次這樣的話,但我從來沒有執(zhí)行過。
昨天下午,我提前告訴孩子們,躺下后,我閉上了小眼睛,很快就睡著了。許多孩子照我的話做了,很快就睡著了。但是薇薇和真真根本睡不著覺,他們互相影響。我去打了幾次招呼,但還是不管用,于是我又用了那句老調:“現(xiàn)在你們倆睡不著了?!碑敽⒆觽兤鸫餐砹耍憔筒粫鸫?,也不會留下來睡覺?!濒[鐘響了,他還是沒有把我的話當回事,開始穿得像其他孩子一樣。看到這種情況,我想我不去做是不可能的,所以我走過去嚴肅地對他說:“你們兩個不用穿衣服,也不用留下來睡覺?!笨吹剿麄儍蓚€你看著我,我看著你,卻跟我一起哭著說:“老師,我們起來吧!”我們明天必須睡個好覺?!?/p>
幼兒園大班教育隨筆下學期 幼兒園大班下學期教師教育隨筆篇八
愛是一筆無形的資產(chǎn),愛是一筆寶貴的財富。只有對別人付出愛,才能得到更好的回報。不要把愛的方式當作愛。而給他們真實的需要,真正的愛!
和孩子聊天的樂趣
雖然是大班的孩子,但他們的語言表達能力很差。所以我會經(jīng)常和他們聊天,在聊天的時候我發(fā)現(xiàn)了孩子們不少的興趣及他們心里的想法。原本以為他們是快樂沒有煩惱的,聊天后卻發(fā)現(xiàn)他們幼小的心里也有許多煩心事。
和孩子們聊天讓他們的普通話也有了進步,孩子們逐漸也喜歡和我聊天。通過聊天我知道了他們喜歡動畫片,知道他們喜歡聽故事,也知道了他們喜歡和班里的誰是好朋友,及對父母的評論等。孩子們很能說,也很想說。但有時候是活動限制了他們,使他們沒有機會表達自己的想法,所以在活動課中,孩子們自然也就說的少了。
多鼓勵少批評
對于幼兒園的孩子來說,愛玩是他們的天性,孩子們之間肯定會有很多矛盾,因為每個孩子在家里都是小皇帝,而小班的孩子的孩子更是如此,他們的獨立性較差,但自私心理強。很多時候都是因為一些小事動手,對他們進行友愛教育也起不到很好的作用。對于活動不認真或接受能力差的幼兒,我們教師的態(tài)度是批評多,鼓勵少,不能讓孩子感受到一種被關愛的情感。這樣,孩子們積極性會降低,以后也就更趕不上其他孩子了。不管孩子表現(xiàn)怎樣,他們都是純真的,不懂得受約束。所以我們應該給孩子們更多的愛和關注,讓孩子對教師有一種愛,這樣才可以和孩子相處的更好。
被孩子們感動從這時開始
由于長期從事教學工作,落下了一上火嗓子就發(fā)疼、肩膀也酸疼的毛病,疼起來時我自己經(jīng)常轉動一下脖子,捏捏捶捶那酸疼的肩膀。
一天,我到班內(nèi)聽課,坐久了,下課后自己用書本在捶我發(fā)疼的肩膀,正在玩耍的曉云看到了很高興地走過來給我捶肩膀,說:“老師,你肩膀疼嗎?我給你捶捶。”但孩子太小,小手太小,根本不會捶。這時,又一個男小朋友看見了,走過來說:“不是這樣捶,這樣捶不管用的?!庇洲D過身來用很甜的聲音說:“老師,我勁大,我會捶,我來給你捶捶吧,我爸爸下班后經(jīng)常讓我捶,還表揚我捶得很好呢?!蔽衣犃耍_心地笑容掛在了臉上。這時,其他孩子也圍攏來,你一言,我一語:“老師,我會,我媽媽去棚里干活很累,我也幫媽媽捶過?!薄袄蠋?,我給你捶吧。”……
我忽然發(fā)現(xiàn)孩子們是多么可愛呀,感恩之心在他們的幼小的心里已生根發(fā)芽,心里一陣陣發(fā)熱,感覺肩膀已經(jīng)不疼了,我被孩子們所感動,也從這時開始了…
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