教案的編寫應(yīng)符合教學(xué)大綱和教材要求，具有針對(duì)性和可操作性。編寫教案要注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生的思維能力。以下是一些成功的教案案例，對(duì)于大家編寫教案有一定的參考價(jià)值。
方便的自行車大班教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
練習(xí)騎車越過(guò)障礙，提高腿部肌肉的爆發(fā)力和四肢的協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩具落干、腳踩車、“山洞”、水果、蔬菜模型落干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景感知：
教師啟發(fā)提問(wèn)：
——小動(dòng)物沒(méi)有東西吃了，餓極了。樹林里有好多好吃的，讓我們騎上車，幫助它們找些食物回來(lái)吧！
2、森林探寶：
幼兒騎車穿越“樹林”教師提出攤薄的路線要求。
教師在地面上放好障礙物，讓幼兒騎車穿越。
幼兒騎車過(guò)山洞時(shí)，可以身子下彎，（教師提醒幼兒注意安全）。幼兒分成2組同時(shí)取食物，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)哪組取得的食物最對(duì)為獲勝組。
3、找食物：
教師引導(dǎo)。
——我們付出了很大的努力，找到了這么多的食物，大家趕緊送給小動(dòng)物們吃吧！
幼兒騎車給小動(dòng)物們喂食。
方便的自行車大班教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
2、引導(dǎo)幼兒知道自行車是人們常用的交通工具，了解自行車的基本構(gòu)造和用途；
3、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)坐自行車的經(jīng)歷和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、字卡：自行車、車把、車鈴、車輪、腳踏板；
2、自行車一輛，童車數(shù)輛。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒觀察自行車的構(gòu)造。
師：今天是老師的生日，我收到了一份生日禮物，這禮物是什么呢？我們一起去看看。（推出自行車）。
教師出示字卡“自行車”，一起認(rèn)讀。
師：“自行車是什么樣子的？它的上面有什么東西？”
教師引導(dǎo)幼兒?jiǎn)柎鸩⒊鍪咀挚?，認(rèn)識(shí)“車把”、“車鈴”、“車座”、“車輪”、“腳踏板”等漢字。
2、教師出示字卡，分別提問(wèn)：車把是干什么的.？車鈴是干什么的？車座是干什么的……。
請(qǐng)個(gè)別孩子騎上自行車感受各自的用途。
3、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)坐自行車的經(jīng)歷和感受。
4、游戲“騎車比賽”。
幼兒分成若干組，每組一輛小童車，要求幼兒看字卡做動(dòng)作：教師出示“車把”，幼兒手扶“車把”；出？quot；車座“，幼兒坐上車座；出示”車鈴“，幼兒打車鈴；出示”腳踏板“，幼兒腳踩腳踏板。
游戲開始，每組選一名幼兒騎童車停在起跑線上，聽老師口令出發(fā)，先騎到終點(diǎn)的為勝利者。再請(qǐng)下一組幼兒比賽。
方便的自行車大班教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)開展騎自行車（三輪自行車）的體驗(yàn)活動(dòng)，理解“騎”“越”“趟”“沖”等詞的含義和用法。
2、掌握完整敘事要素，能按照時(shí)間順序有條理地?cái)⑹鲆患?。發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)騎自行車。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：大書及幼兒用書、適宜幼兒騎車游戲的場(chǎng)地、自行車越過(guò)的障礙物。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
通過(guò)騎車游戲，理解故事中動(dòng)詞的意思。
體會(huì)動(dòng)詞的含義并能正確使用。
活動(dòng)過(guò)程：
1、大書導(dǎo)入。
教師：小朋友們都喜歡騎自行車嗎？騎自行車有什么感受？為什么？（幼兒回答問(wèn)題時(shí)可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作。）。
2、大書圖畫閱讀。
教師出示已被遮住文字的大書，引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)猜想畫面內(nèi)容。
教師：畫面上的小朋友騎自行車都經(jīng)過(guò)了哪里？每到一個(gè)地方，他做了哪些動(dòng)作？
幼兒l：書上的小朋友騎著自行車經(jīng)過(guò)大樹、小橋、小水坑、山坡。
幼兒2：這個(gè)小朋友繞過(guò)大樹；趟過(guò)小水坑；騎上山坡。
教師：小朋友們?cè)隍T自行車時(shí)做過(guò)這些動(dòng)作嗎？
幼兒1：我也騎著車?yán)@過(guò)大樹，繞就是車把向一個(gè)方向圍著大樹轉(zhuǎn)一個(gè)圈。
幼兒2：我騎車時(shí)，遇到小水坑就會(huì)加速趟過(guò)去。
幼兒3：我騎車經(jīng)過(guò)小橋時(shí)是越過(guò)去的。
3、大書文字閱讀。
（1）教師指讀文字，每指讀一頁(yè)，可以先請(qǐng)幼兒傾聽，然后再請(qǐng)幼兒跟讀。
（2）結(jié)合文字，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：書中的小朋友是在什么時(shí)間去騎自行車的？
（3）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書中的動(dòng)詞：“騎”“繞”“越”“趟”“沖”，每講到一個(gè)字請(qǐng)幼兒模仿，加深印象。
（4）請(qǐng)幼兒觀察、思考書中每一頁(yè)的句型有什么聯(lián)系，并發(fā)現(xiàn)：每一頁(yè)的句型都會(huì)重復(fù)前一頁(yè)的地點(diǎn)并到達(dá)一個(gè)新的地點(diǎn)。
（5）請(qǐng)幼兒仿照書中的句型創(chuàng)編出自己在一周之中都做了些什么事。例如，星期一，我……星期二，我……能按照時(shí)間順序有條理地?cái)⑹觥?/p>
幼兒1：五一假期時(shí)，我和爸爸去旅游。星期一，我們?nèi)チ吮焙９珗@；星期二，我們?nèi)チ颂彀查T廣場(chǎng)；星期三，我們?nèi)チ擞螛?lè)園；星期四，我們?nèi)チ碎L(zhǎng)城；星期五，我們?nèi)チ藙?dòng)物園；星期六，我們?nèi)チ嘶佚堄^公園；星期日，假期快結(jié)束了，我們?cè)诩倚菹?，?zhǔn)備第二天高高興興上幼兒園。
幼兒2：我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，星期一，我掃地；星期二，我擦桌子：星期三，我為花澆水；星期四，我洗碗；星期五，我自己洗襪子；星期六我發(fā)碗筷；星期日，媽媽夸我是乖孩子。
（6）引導(dǎo)幼兒指讀小書，找出反復(fù)出現(xiàn)的文字：星期、我、騎自行車。
4、拓展學(xué)習(xí)。
（1）引導(dǎo)幼兒來(lái)到戶外活動(dòng)場(chǎng)地，觀察場(chǎng)地上已布置好的各種障礙物，猜測(cè)活動(dòng)內(nèi)容。
（2）一名幼兒騎著自行車出現(xiàn)在幼兒面前，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
（3）幼兒分成四隊(duì)，分別騎自行車用書中提到的各種動(dòng)詞穿越地上的障礙物。在通過(guò)后，大聲說(shuō)出：“我……過(guò)了障礙，我勝利了！”引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)踐進(jìn)一步感受詞匯所表達(dá)的含義。
幼兒2：我趟過(guò)皺紋紙做成的小水坑。
幼兒3：我沖過(guò)大門。
（4）幼兒創(chuàng)新活動(dòng)：創(chuàng)新騎自行車越過(guò)障礙的方法，并用語(yǔ)言表述。
幼兒1：我越過(guò)了地板塊做成的小橋！
幼兒2：我繞過(guò)了椅子做成的樹樁！
幼兒3：我沖過(guò)了柱子門1。
5、延伸活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒尋找生活中其他與動(dòng)作有關(guān)的詞并與家長(zhǎng)合作，記錄幼兒尋找的動(dòng)詞，制作圖文并茂的動(dòng)詞小書。
個(gè)人反思：
本次活動(dòng)注重將幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，設(shè)置幼兒感興趣的情境，引導(dǎo)幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)，更加直觀地理解了各種動(dòng)詞的含義。由于活動(dòng)內(nèi)容是幼兒感興趣的且符合本班幼兒特點(diǎn)，所以幼兒在活動(dòng)中認(rèn)真投人，完全融人其中。在提問(wèn)上，層層深入、思路清晰，引導(dǎo)幼兒充分表達(dá)自己的感知體驗(yàn)，使幼兒在參與活動(dòng)時(shí)，充分發(fā)揮了想象力與創(chuàng)造力，創(chuàng)新能力得到提高。即使是不善表達(dá)的幼兒也能夠在體驗(yàn)活動(dòng)中展示自己，體驗(yàn)到成功?；顒?dòng)既滿足了幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，又使幼兒體驗(yàn)到了讀本的內(nèi)涵，基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
方便的自行車大班教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)。
2、學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)毓串嫵鋈伺c自行車的比例。
3、培養(yǎng)觀察力。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
騎自行車的人的圖片，范畫，油畫棒，水彩筆，白紙。
活動(dòng)過(guò)程。
2、教師范畫一遍，幼兒觀察。
出示范畫，教師引導(dǎo)幼兒觀察，并且范畫一遍：畫的時(shí)候先畫出自行車，接著畫出騎在自行車上的人，畫完后，還可以在馬路旁添畫些樹、樓房等。
3、幼兒作畫，教師輔導(dǎo)。
提醒幼兒注意，人與自行車的正確比例，根據(jù)自行車的不同，啟發(fā)幼兒畫出不同的人物。
4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思。
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
方便的自行車大班教案篇五
活動(dòng)內(nèi)容：
2、學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)毓串嫵鋈伺c自行車的比例。
3、培養(yǎng)觀察力。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的.作品。
5、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
騎自行車的人的圖片，范畫，油畫棒，水彩筆，白紙。
活動(dòng)過(guò)程。
2、教師范畫一遍，幼兒觀察。
出示范畫，教師引導(dǎo)幼兒觀察，并且范畫一遍：畫的時(shí)候先畫出自行車，接著畫出騎在自行車上的人，畫完后，還可以在馬路旁添畫些樹、樓房等。
3、幼兒作畫，教師輔導(dǎo)。
提醒幼兒注意，人與自行車的正確比例，根據(jù)自行車的不同，啟發(fā)幼兒畫出不同的人物。
4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
討論：我們找找哪一輛自行車最好看，最穩(wěn)，騎上去不會(huì)倒？
再看看哪一張畫上餓人騎車姿勢(shì)最好？
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
方便的自行車大班教案篇六
1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)側(cè)面騎自行車的人身體各部位的遮掩虛實(shí)關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)毓串嫵鋈伺c自行車的比例。
3、培養(yǎng)觀察力。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
騎自行車的人的圖片，范畫，油畫棒，水彩筆，白紙。
2、教師范畫一遍，幼兒觀察。
出示范畫，教師引導(dǎo)幼兒觀察，并且范畫一遍：畫的時(shí)候先畫出自行車，接著畫出騎在自行車上的人，畫完后，還可以在馬路旁添畫些樹、樓房等。
3、幼兒作畫，教師輔導(dǎo)。
提醒幼兒注意，人與自行車的正確比例，根據(jù)自行車的不同，啟發(fā)幼兒畫出不同的人物。
4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
討論：我們找找哪一輛自行車最好看，最穩(wěn)，騎上去不會(huì)倒?
再看看哪一張畫上餓人騎車姿勢(shì)最好?
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
方便的自行車大班教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手制作，加強(qiáng)合作意識(shí)，體驗(yàn)共同工作的樂(lè)趣。
活動(dòng)由來(lái)：
在進(jìn)行了一系列的自行車項(xiàng)目工作以后，孩子們對(duì)有關(guān)的知識(shí)和事情都產(chǎn)生了極高的好奇心。尤其是在活動(dòng)（2）中孩子們高漲的制作氣氛促使我們?cè)诳紤]下一次活動(dòng)時(shí)有了明確的方向——讓孩子動(dòng)起手來(lái)。本次活動(dòng)的發(fā)生是由于活動(dòng)區(qū)中一部分（4名）孩子在建筑區(qū)中搭建了馬路、橋等，他們喜歡在自己搭的馬路上用拼插區(qū)制作的自行車進(jìn)行游戲。同時(shí)也把其他區(qū)的小朋友吸引過(guò)來(lái)了，并且表示想?yún)⒓哟祟惢顒?dòng)。于是我們進(jìn)行了分工計(jì)劃。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示計(jì)劃書，引出本次活動(dòng)主題——制做游戲材料。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的計(jì)劃書進(jìn)行補(bǔ)充、制作。
3、幼兒動(dòng)手操作，教師從旁加以必要的指導(dǎo)或提示，鼓勵(lì)幼兒相互幫助與合作。
4、根據(jù)制做的游戲材料，共同布置游戲場(chǎng)景，開展游戲活動(dòng)，體驗(yàn)共同工作的樂(lè)趣。
方便的自行車大班教案篇八
1、嘗試運(yùn)用直、橫、斜線的連接畫自行車。
2、運(yùn)用緊密排列繪畫體會(huì)線描的美感。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、涂色：自行車。
2、圖片：自行車；自行車的影子。
活動(dòng)過(guò)程。
一、出示圖片：自行車的影子（感知不同線條的連接組合）。
1、教師：這里有一輛車的影子，看看會(huì)是什么車呢？（自行車）。
2、涂色：自行車。
教師：看許多線條寶寶都跑來(lái)了，哦，是一輛自行車。
小結(jié)：我們可以用許多細(xì)細(xì)的線條表現(xiàn)自行車的樣子。
二、示范討論（了解作畫的要點(diǎn)）。
1、車輪上的鋼條怎樣安裝呢？
從輪胎到中間的軸一根根連接起來(lái)，像旋轉(zhuǎn)起來(lái)的大風(fēng)車。
2、我們?cè)鯓影衍囎咏M裝起來(lái)呢？
（1）需要一個(gè)斜杠。
（我們用兩根線條連接起來(lái)）。
（2）我們還可以用兩根線條畫什么呢？
（車座底部）。
（3）你覺得還需要什么呢？
（龍頭車把，有幾個(gè)呢）。
3、一輛自行車裝好了，你還想添加些什么呢？
（用橫豎線條緊密組合成車簍，許多密密的橫線條在一起變成衣包架）。
三、幼兒作畫。
我們也來(lái)用線條寶寶設(shè)計(jì)一輛漂亮的自行車。
2、線條畫得深而不破。
四、交流講評(píng)。
你們覺得誰(shuí)的自行車什么畫的最漂亮，什么地方畫的比較好呢？
方便的自行車大班教案篇九
1、根據(jù)圖書的題目和畫面進(jìn)行思考，大膽想象圖書的內(nèi)容。
2、通過(guò)擴(kuò)句的方式學(xué)習(xí)復(fù)雜句型，初步理解騎、繞、越、趟、沖等詞匯的含義和用法。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力以及看圖說(shuō)話的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
黑板、大書一本、小書幼兒人手一本。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、封面閱讀。
（1）、出示大書，教師指讀題目并針對(duì)書名提問(wèn)。
（2）、引導(dǎo)幼兒觀察書的封面，請(qǐng)幼兒猜一猜圖書的內(nèi)容。
2、大書圖畫閱讀。
（1）、遮蓋書中文字部分，留下插圖，和幼兒一起觀察圖畫。
（2）、引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)猜圖，圍繞書中主人公來(lái)到的地點(diǎn)和進(jìn)行的動(dòng)作提問(wèn)，以促進(jìn)幼兒對(duì)圖書內(nèi)容的理解。
（3）、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖書第五頁(yè)和第六頁(yè)的畫面內(nèi)容。
（4）、幫助幼兒回憶自行車到過(guò)的地方。
3、大書文字閱讀。
（1）、幼兒根據(jù)首頁(yè)畫面內(nèi)容念文字，教師示范指讀，幼兒傾聽。
（2）、幼兒跟讀，并嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容擴(kuò)句，重點(diǎn)指導(dǎo)騎、繞、越、趟、沖等詞匯的閱讀和理解。
4、幼兒指讀小書，掌握句型，結(jié)束活動(dòng)。
方便的自行車大班教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)漢字自行車、車把、車鈴、車輪、腳踏板；
2、引導(dǎo)幼兒知道自行車是人們常用的交通工具，了解自行車的基本構(gòu)造和用途；
3、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)坐自行車的經(jīng)歷和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、字卡：自行車、車把、車鈴、車輪、腳踏板；
2、自行車一輛，童車數(shù)輛。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒觀察自行車的構(gòu)造。
師：今天是老師的生日，我收到了一份生日禮物，這禮物是什么呢？我們一起去看看。（推出自行車）。
生：是自行車。
教師出示字卡自行車，一起認(rèn)讀。
師：自行車是什么樣子的？它的上面有什么東西？
教師引導(dǎo)幼兒?jiǎn)柎鸩⒊鍪咀挚?，認(rèn)識(shí)車把、車鈴、車座、車輪、腳踏板等漢字。
2、教師出示字卡，分別提問(wèn)：車把是干什么的？車鈴是干什么的？車座是干什么的。
請(qǐng)個(gè)別孩子騎上自行車感受各自的用途。
3、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)坐自行車的經(jīng)歷和感受。
4、游戲騎車比賽。
幼兒分成若干組，每組一輛小童車，要求幼兒看字卡做動(dòng)作：教師出示車把，幼兒手扶車把；出？quot；車座，幼兒坐上車座；出示車鈴，幼兒打車鈴；出示腳踏板，幼兒腳踩腳踏板。
游戲開始，每組選一名幼兒騎童車停在起跑線上，聽老師口令出發(fā)，先騎到終點(diǎn)的為勝利者。再請(qǐng)下一組幼兒比賽。
方便的自行車大班教案篇十一
1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)側(cè)面騎自行車的人身體各部位的遮掩虛實(shí)關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)毓串嫵鋈伺c自行車的比例。
3、培養(yǎng)觀察力。
4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
方便的自行車大班教案篇十二
1、觀察騎自行車的人的及自行車的結(jié)構(gòu)。
2、教師范畫一遍，幼兒觀察。
出示范畫，教師引導(dǎo)幼兒觀察，并且范畫一遍：畫的時(shí)候先畫出自行車，接著畫出騎在自行車上的人，畫完后，還可以在馬路旁添畫些樹、樓房等。
3、幼兒作畫，教師輔導(dǎo)。
提醒幼兒注意，人與自行車的正確比例，根據(jù)自行車的`不同，啟發(fā)幼兒畫出不同的人物。
4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
討論：我們找找哪一輛自行車最好看，最穩(wěn)，騎上去不會(huì)倒？
再看看哪一張畫上餓人騎車姿勢(shì)最好？
方便的自行車大班教案篇十三
1、了解常見的生活用品的用途，并能夠按用途進(jìn)行分類。
2、知道現(xiàn)代生活用品給人們的生活帶來(lái)了很大的方便。
1、向爺爺奶奶詢問(wèn)并記錄以前人們洗頭、洗澡、洗衣服、燒飯、取暖、降溫等使用的生活用品。
2、教師和幼兒共同收集各種生活用品實(shí)物或圖片。
教師小結(jié)：在我們的生活中有許多生活用品，它們有不同的用處。如洗滌用品、廚房用品、個(gè)人清潔用品、家用電器等。
2、幼兒交流調(diào)查結(jié)果。
幼兒互相交流自己的調(diào)查結(jié)果，并在集體面前介紹。
引導(dǎo)幼兒比較以前的生活用品和現(xiàn)代生活用品的不同之處。
3、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，進(jìn)一步感受現(xiàn)代生活用品給人們帶來(lái)的方便。
幼兒閱讀幼兒用書，并和同伴交流。
幼兒集體交流、討論：現(xiàn)代生活用品既豐富又方便。
教師小結(jié)：現(xiàn)在，人們發(fā)明和改進(jìn)了許多生活用品，這些用品給我們的生活帶來(lái)了很大的`方便。
在活動(dòng)的過(guò)程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。
方便的自行車大班教案篇十四
1、通過(guò)開展騎自行車（三輪自行車）的體驗(yàn)活動(dòng)，理解“騎”“越”“趟”“沖”等詞的含義和用法。
2、掌握完整敘事要素，能按照時(shí)間順序有條理地?cái)⑹鲆患隆０l(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)騎自行車。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：大書及幼兒用書、適宜幼兒騎車游戲的場(chǎng)地、自行車越過(guò)的障礙物。
通過(guò)騎車游戲，理解故事中動(dòng)詞的意思。
體會(huì)動(dòng)詞的含義并能正確使用。
1、大書導(dǎo)入。
教師：小朋友們都喜歡騎自行車嗎？騎自行車有什么感受？為什么？（幼兒回答問(wèn)題時(shí)可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作。）
2、大書圖畫閱讀。
教師出示已被遮住文字的大書，引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)猜想畫面內(nèi)容。
教師：畫面上的小朋友騎自行車都經(jīng)過(guò)了哪里？每到一個(gè)地方，他做了哪些動(dòng)作？
幼兒l：書上的小朋友騎著自行車經(jīng)過(guò)大樹、小橋、小水坑、山坡。
幼兒2：這個(gè)小朋友繞過(guò)大樹；趟過(guò)小水坑；騎上山坡。
教師：小朋友們?cè)隍T自行車時(shí)做過(guò)這些動(dòng)作嗎？
幼兒1：我也騎著車?yán)@過(guò)大樹，繞就是車把向一個(gè)方向圍著大樹轉(zhuǎn)一個(gè)圈。
幼兒2：我騎車時(shí)，遇到小水坑就會(huì)加速趟過(guò)去。
幼兒3：我騎車經(jīng)過(guò)小橋時(shí)是越過(guò)去的。
3、大書文字閱讀。
（1）教師指讀文字，每指讀一頁(yè)，可以先請(qǐng)幼兒傾聽，然后再請(qǐng)幼兒跟讀。
（2）結(jié)合文字，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：書中的小朋友是在什么時(shí)間去騎自行車的？
（3）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書中的動(dòng)詞：“騎”“繞”“越”“趟”“沖”，每講到一個(gè)字請(qǐng)幼兒模仿，加深印象。
（4）請(qǐng)幼兒觀察、思考書中每一頁(yè)的句型有什么聯(lián)系，并發(fā)現(xiàn)：每一頁(yè)的句型都會(huì)重復(fù)前一頁(yè)的地點(diǎn)并到達(dá)一個(gè)新的地點(diǎn)。
（5）請(qǐng)幼兒仿照書中的句型創(chuàng)編出自己在一周之中都做了些什么事。例如，星期一，我……星期二，我……能按照時(shí)間順序有條理地?cái)⑹觥?/p>
幼兒1：五一假期時(shí)，我和爸爸去旅游。星期一，我們?nèi)チ吮焙９珗@；星期二，我們?nèi)チ颂彀查T廣場(chǎng)；星期三，我們?nèi)チ擞螛?lè)園；星期四，我們?nèi)チ碎L(zhǎng)城；星期五，我們?nèi)チ藙?dòng)物園；星期六，我們?nèi)チ嘶佚堄^公園；星期日，假期快結(jié)束了，我們?cè)诩倚菹ⅲ瑴?zhǔn)備第二天高高興興上幼兒園。
幼兒2：我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，星期一，我掃地；星期二，我擦桌子：星期三，我為花澆水；星期四，我洗碗；星期五，我自己洗襪子；星期六我發(fā)碗筷；星期日，媽媽夸我是乖孩子。
（6）引導(dǎo)幼兒指讀小書，找出反復(fù)出現(xiàn)的文字：星期、我、騎自行車。
4、拓展學(xué)習(xí)。
（1）引導(dǎo)幼兒來(lái)到戶外活動(dòng)場(chǎng)地，觀察場(chǎng)地上已布置好的各種障礙物，猜測(cè)活動(dòng)內(nèi)容。
（2）一名幼兒騎著自行車出現(xiàn)在幼兒面前，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
（3）幼兒分成四隊(duì)，分別騎自行車用書中提到的各種動(dòng)詞穿越地上的障礙物。在通過(guò)后，大聲說(shuō)出：“我……過(guò)了障礙，我勝利了！”引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)踐進(jìn)一步感受詞匯所表達(dá)的含義。
幼兒1：我騎著自行車?yán)@過(guò)飲料瓶。
幼兒2：我趟過(guò)皺紋紙做成的小水坑。
幼兒3：我沖過(guò)大門。
（4）幼兒創(chuàng)新活動(dòng)：創(chuàng)新騎自行車越過(guò)障礙的方法，并用語(yǔ)言表述。
幼兒1：我越過(guò)了地板塊做成的小橋！
幼兒2：我繞過(guò)了椅子做成的樹樁！
幼兒3：我沖過(guò)了柱子門1
5、延伸活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒尋找生活中其他與動(dòng)作有關(guān)的詞并與家長(zhǎng)合作，記錄幼兒尋找的動(dòng)詞，制作圖文并茂的動(dòng)詞小書。
本次活動(dòng)注重將幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，設(shè)置幼兒感興趣的情境，引導(dǎo)幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)，更加直觀地理解了各種動(dòng)詞的含義。由于活動(dòng)內(nèi)容是幼兒感興趣的且符合本班幼兒特點(diǎn)，所以幼兒在活動(dòng)中認(rèn)真投人，完全融人其中。在提問(wèn)上，層層深入、思路清晰，引導(dǎo)幼兒充分表達(dá)自己的感知體驗(yàn)，使幼兒在參與活動(dòng)時(shí)，充分發(fā)揮了想象力與創(chuàng)造力，創(chuàng)新能力得到提高。即使是不善表達(dá)的幼兒也能夠在體驗(yàn)活動(dòng)中展示自己，體驗(yàn)到成功。活動(dòng)既滿足了幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，又使幼兒體驗(yàn)到了讀本的內(nèi)涵，基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
方便的自行車大班教案篇十五
活動(dòng)內(nèi)容：
繪畫：騎自行車的人。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)側(cè)面騎自行車的人身體各部位的遮掩虛實(shí)關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)毓串嫵鋈伺c自行車的比例。
3、培養(yǎng)觀察力。
4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
騎自行車的人的圖片，范畫，油畫棒，水彩筆，白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察騎自行車的人的及自行車的結(jié)構(gòu)。
2、教師范畫一遍，幼兒觀察。
出示范畫，教師引導(dǎo)幼兒觀察，并且范畫一遍：畫的時(shí)候先畫出自行車，接著畫出騎在自行車上的人，畫完后，還可以在馬路旁添畫些樹、樓房等。
3、幼兒作畫，教師輔導(dǎo)。
提醒幼兒注意，人與自行車的正確比例，根據(jù)自行車的不同，啟發(fā)幼兒畫出不同的人物。
4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
討論：我們找找哪一輛自行車最好看，最穩(wěn)，騎上去不會(huì)倒？
再看看哪一張畫上餓人騎車姿勢(shì)最好？
方便的自行車大班教案篇十六
1、了解常見的生活用品的用途，并能夠按用途進(jìn)行分類。
2、知道現(xiàn)代生活用品給人們的生活帶來(lái)了很大的方便。
3、體驗(yàn)生活的美好和幸福。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、發(fā)展幼兒的'觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
1、向爺爺奶奶詢問(wèn)并記錄以前人們洗頭、洗澡、洗衣服、燒飯、取暖、降溫等使用的生活用品。
2、教師和幼兒共同收集各種生活用品實(shí)物或圖片。
教師小結(jié)：在我們的生活中有許多生活用品，它們有不同的用處。如洗滌用品、廚房用品、個(gè)人清潔用品、家用電器等。
2、幼兒交流調(diào)查結(jié)果。
幼兒互相交流自己的調(diào)查結(jié)果，并在集體面前介紹。
引導(dǎo)幼兒比較以前的生活用品和現(xiàn)代生活用品的不同之處。
3、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，進(jìn)一步感受現(xiàn)代生活用品給人們帶來(lái)的方便。
幼兒閱讀幼兒用書，并和同伴交流。
幼兒集體交流、討論：現(xiàn)代生活用品既豐富又方便。
現(xiàn)在，人們發(fā)明和改進(jìn)了許多生活用品，這些用品給我們的生活帶來(lái)了很大的方便。
生活用品是幼兒在生活中最熟悉的，在活動(dòng)前，我請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集生活用品事物或者圖片。通過(guò)活動(dòng)，幼兒感受到了現(xiàn)代生活用品的方便，快捷，感受到科技的進(jìn)步。我覺得開展這類的活動(dòng)，需要發(fā)揮孩子的力量，收集生活用品，結(jié)婚游戲開展效果會(huì)更好。
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方便的自行車大班教案篇十七
1、嘗試運(yùn)用直、橫、斜線的連接畫自行車。
2、運(yùn)用緊密排列繪畫體會(huì)線描的美感。
1、涂色：自行車
2、圖片：自行車；自行車的影子。
1、教師：這里有一輛車的影子，看看會(huì)是什么車呢？（自行車）
2、涂色：自行車
教師：看許多線條寶寶都跑來(lái)了，哦，是一輛自行車。
小結(jié)：我們可以用許多細(xì)細(xì)的線條表現(xiàn)自行車的樣子。
1、車輪上的鋼條怎樣安裝呢？
從輪胎到中間的軸一根根連接起來(lái)，像旋轉(zhuǎn)起來(lái)的大風(fēng)車。
2、我們?cè)鯓影衍囎咏M裝起來(lái)呢？
（1）需要一個(gè)斜杠
（我們用兩根線條連接起來(lái)）
（2）我們還可以用兩根線條畫什么呢？
（車座底部）
（3）你覺得還需要什么呢？
（龍頭車把，有幾個(gè)呢）
3、一輛自行車裝好了，你還想添加些什么呢？
（用橫豎線條緊密組合成車簍，許多密密的橫線條在一起變成衣包架）
我們也來(lái)用線條寶寶設(shè)計(jì)一輛漂亮的自行車
1、可以先把自行車的線條描一下。
2、線條畫得深而不破
你們覺得誰(shuí)的自行車什么畫的最漂亮，什么地方畫的比較好呢？
方便的自行車大班教案篇十八
1、根據(jù)圖書的題目和畫面進(jìn)行思考，大膽想象圖書的內(nèi)容。
2、通過(guò)擴(kuò)句的方式學(xué)習(xí)復(fù)雜句型，初步理解騎繞越趟沖等詞匯的含義和用法。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力以及看圖說(shuō)話的能力。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
黑板大書一本小書幼兒人手一本。
1、封面閱讀。
（1）出示大書，教師指讀題目并針對(duì)書名提問(wèn)。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察書的封面，請(qǐng)幼兒猜一猜圖書的內(nèi)容。
2、大書圖畫閱讀。
（1）遮蓋書中文字部分，留下插圖，和幼兒一起觀察圖畫。
（2）引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)猜圖，圍繞書中主人公來(lái)到的地點(diǎn)和進(jìn)行的動(dòng)作提問(wèn)，以促進(jìn)幼兒對(duì)圖書內(nèi)容的理解。
（3）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖書第五頁(yè)和第六頁(yè)的畫面內(nèi)容。
（4）幫助幼兒回憶自行車到過(guò)的地方。
3、大書文字閱讀。
（1）幼兒根據(jù)首頁(yè)畫面內(nèi)容念文字，教師示范指讀，幼兒傾聽。
（2）幼兒跟讀，并嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容擴(kuò)句，重點(diǎn)指導(dǎo)騎繞越趟沖等詞匯的閱讀和理解。
4、幼兒指讀小書，掌握句型，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
方便的自行車大班教案篇十九
大班體育活動(dòng)教案《騎上漂亮的自行車》含反思適用于大班的體育主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)互助、友愛、勇敢、合作的品質(zhì)及能力，提高幼兒動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性和平衡能力，促使幼兒身體兩側(cè)肌肉力量的協(xié)調(diào)發(fā)展，鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，快來(lái)看看幼兒園大班體育活動(dòng)《騎上漂亮的自行車》含反思教案吧。
大班體育活動(dòng)教案《騎上漂亮的自行車》含反思。
目標(biāo)。
1、提高幼兒動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性和平衡能力，促使幼兒身體兩側(cè)肌肉力量的協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、培養(yǎng)幼兒互助、友愛、勇敢、合作的品質(zhì)及能力。
3、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
準(zhǔn)備。
1、幼兒分兩組，每組一輛小三輪自行車，用彩色紙裝扮一下，看哪組的自行車漂亮。
2、繞障礙騎車：在活動(dòng)場(chǎng)地上有間隔地放置一些皮球或畫一些標(biāo)志(動(dòng)物圖案等)，幼兒排好隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)地騎車?yán)@過(guò)障礙。在每個(gè)幼兒掌握了要求、騎車基本熟練后，可開展小組比賽，看哪組騎得好又快。
3、合作推車比賽：每組兩個(gè)幼兒，一個(gè)坐車握把、腳放在踏板上但不準(zhǔn)驅(qū)動(dòng);另一個(gè)在后面推動(dòng)小車，二人合作，比賽哪組騎得好且快。根據(jù)情況交換角色。
建議。
1、提醒幼兒注意安全，同時(shí)要勇敢。
2、可以騎、推相結(jié)合，也可以三人一組(一人騎、兩人在后推)展開比賽。
教學(xué)反思：
從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
方便的自行車大班教案篇二十
1、幼兒自主探索，觀察自行車，初步知道自行車的基本結(jié)構(gòu)。
2、初步學(xué)會(huì)用自己的線條描繪喜愛的自行車，在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受寫生與想象的愉悅。
多媒體課件、6輛自行車模型、紙、筆。
重點(diǎn)：仔細(xì)觀察與寫生自行車模型。
難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)想象，添畫成一輛自己的自行車。
（一）、畫記憶中的自行車，導(dǎo)入課題。
2、現(xiàn)在你們想一想，你想要的自行車是什么樣子的，然后把他畫下來(lái)。比一比，賽一賽，用筆直接畫看到過(guò)的自行車，看誰(shuí)畫的最快！
（二）、觀察、認(rèn)識(shí)自行車結(jié)構(gòu)，寫生自行車模型。
１、剛才呀，xxx小朋友畫的最快了，而且這輛自行車上什么都有了。
2、讓幼兒打開課前用布罩起來(lái)的自行車模型，請(qǐng)幼兒將自己剛才記憶畫的自行車以自行車模型作比較，觀察、認(rèn)識(shí)自行車結(jié)構(gòu)。
3、教師運(yùn)用課件進(jìn)一步介紹認(rèn)識(shí)自行車的主要零部件。
4、請(qǐng)幼兒自己操作電腦，裝配一輛自行車，通過(guò)拼圖游戲使幼兒弄清自行車的基本結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒注意注意車輪、車架、車把、齒輪、坐墊之間的位置。
5、拼圖完成后，請(qǐng)小朋友寫生，比一比，賽一賽，看誰(shuí)能用自己的線條花一輛完整的自行車模型。
6、教師巡視指導(dǎo)，提醒幼兒要仔細(xì)看、認(rèn)真畫，展示畫的完整的作品。
（三）、啟發(fā)、想象，添加成一輛我喜歡的自行車。
1、自行車的用途是什么呀？（不用走路，比走路快……）。
2、蔡老師也寫生了一輛自行車，你們看看他和你們畫的有什么不一樣。（添加了很多東西）。
3、小朋友也來(lái)設(shè)計(jì)一輛屬于自己的自行車，比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的自行車功能最多。
4、
幼兒作畫，多媒體循環(huán)播放以添加的自行車作品，開拓幼兒思路。
（四）、展示作品、分享交流。
1、展示幼兒作品。
2、請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)畫的自行車有些什么功能。
3、播放一個(gè)動(dòng)畫片，進(jìn)行環(huán)保和交通安全的教育。
方便的自行車大班教案篇二十一
通過(guò)動(dòng)手制作，加強(qiáng)合作意識(shí)，體驗(yàn)共同工作的樂(lè)趣。
在進(jìn)行了一系列的自行車項(xiàng)目工作以后，孩子們對(duì)有關(guān)的知識(shí)和事情都產(chǎn)生了極高的好奇心。尤其是在活動(dòng)（2）中孩子們高漲的制作氣氛促使我們?cè)诳紤]下一次活動(dòng)時(shí)有了明確的方向——讓孩子動(dòng)起手來(lái)。本次活動(dòng)的發(fā)生是由于活動(dòng)區(qū)中一部分（4名）孩子在建筑區(qū)中搭建了馬路、橋等，他們喜歡在自己搭的馬路上用拼插區(qū)制作的自行車進(jìn)行游戲。同時(shí)也把其他區(qū)的小朋友吸引過(guò)來(lái)了，并且表示想?yún)⒓哟祟惢顒?dòng)。于是我們進(jìn)行了分工計(jì)劃。
1、出示計(jì)劃書，引出本次活動(dòng)主題——制做游戲材料。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的計(jì)劃書進(jìn)行補(bǔ)充、制作。
3、幼兒動(dòng)手操作，教師從旁加以必要的指導(dǎo)或提示，鼓勵(lì)幼兒相互幫助與合作。
4、根據(jù)制做的游戲材料，共同布置游戲場(chǎng)景，開展游戲活動(dòng)，體驗(yàn)共同工作的樂(lè)趣。
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