教案應(yīng)當(dāng)有一定的可操作性和可變性，以適應(yīng)不同學(xué)生群體和不同教學(xué)環(huán)境的需求。在編寫教案之前，先明確教學(xué)內(nèi)容的范圍和教學(xué)目標(biāo)的要求，有針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教案只是一種參考，您可以根據(jù)自己的理解和創(chuàng)造力進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖兒驼{(diào)整。
小熊乘飛機(jī)中班語言教案篇一
《小熊砍樹》是一首融情境和教育意義于一體的詩歌。它的情節(jié)性較強(qiáng)，能為幼兒提供一個較大的想象空間，同時，它又蘊(yùn)涵著一些愛綠護(hù)綠的情感，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。在這個活動中，圖譜的出現(xiàn)，又引起了幼兒極大的興趣，激發(fā)了幼兒想說、喜歡說、愿意說的欲望，從而使他們的語言能力在反復(fù)運(yùn)用的過程中發(fā)展起來。基于以上原因，我選擇并設(shè)計(jì)了《小熊砍樹》這個教學(xué)活動。
《小熊砍樹》這個活動的目標(biāo)主要是根據(jù)選材和我班的具體實(shí)際相結(jié)合而制訂的`，共設(shè)計(jì)了3個目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌語言的優(yōu)美。這個目標(biāo)貫穿于整個教學(xué)活動中，同時，它也是本次活動的一個重點(diǎn)。
2、讓幼兒學(xué)會體驗(yàn)小動物著急的心情，萌發(fā)幼兒愛綠護(hù)綠的情感。這個目標(biāo)具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，教育幼兒從小要樹立起環(huán)保意識。
3、學(xué)習(xí)看圖譜，念兒歌，培養(yǎng)幼兒對文字符號的興趣。這是本次活動的一個難點(diǎn)，這也是根據(jù)〈綱要〉中所提出的語言教育“要培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣”這一要求而制訂的，同時，它也是本次活動的一個亮點(diǎn)。
整個活動分四步走。第一部分是導(dǎo)入，即融音樂、動作于一體，向幼兒展示森林之美，綠色之美，從而引出主題。
創(chuàng)設(shè)了一個自由地、寬松的語言環(huán)境，人機(jī)互動，情境自然，并在不經(jīng)意間發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。
第三部分，主要是讓幼兒學(xué)習(xí)看圖譜，念兒歌。圖譜的運(yùn)用，使幼兒可以輕松地學(xué)會兒歌，并且讓他們既感到好玩有趣，又可以加深對文字符號的印象。這就區(qū)別于以往的語言教學(xué)活動。
第四部分是兒歌表演，主要是讓幼兒通過角色表演，加深對兒歌內(nèi)容的理解，讓幼兒再次體驗(yàn)小動物的著急之情。這樣首尾呼應(yīng)，使活動顯得更加完整、自然。
反思：
《綱要》中指出：語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，所以，我在這個活動中設(shè)計(jì)了許多開放性的問題，如“你們猜猜看，小熊會用什么材料來蓋房子？”“小熊要砍樹了，如果你是這只小鳥，你會怎么說？”“如果你是這只松鼠，你又會怎么樣對小熊說？”“小熊它會住在哪里呀？”。這些問題都可以使幼兒大膽地發(fā)揮想象，并能用語言表達(dá)出來，從而在不經(jīng)意間發(fā)展了他們的表達(dá)能力。
俗話說：金無足赤，人無完人。在整個教學(xué)活動中，我也意識到存在著一些問題，如當(dāng)我問到“小熊為什么不能砍樹”這個問題時，小朋友的回答都局限于兒歌內(nèi)容。如果我能在這時追問“除了小動物沒有家了，那還會發(fā)生什么情況？”來引導(dǎo)幼兒，啟發(fā)幼兒，效果一定會更好。
小熊乘飛機(jī)中班語言教案篇二
1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，能用語言大膽表達(dá)自己的想法。
1、讓幼兒在活動中通過語言表達(dá)與動作相結(jié)合的形式充分感受故事中的童趣。
2、體會小熊從羨慕別人的尾巴到喜歡自己的尾巴的情感經(jīng)歷?；顒訙?zhǔn)備：ppt、音樂。
一、播放課件，講述故事。
（一），引導(dǎo)幼兒觀察。
老師小結(jié)：松鼠有一天大大的尾巴，能保暖，還能......真有趣。
（二）引導(dǎo)幼兒觀察。
（1）結(jié)合故事提問：
一天，小熊出門去玩，看見了誰？狐貍在干什么？
用什么掃地？小熊見了會怎么想？
學(xué)說：要是我有毛絨絨的大尾巴，就能用尾巴掃地了。
（2）小熊繼續(xù)往前走，看見了誰，他們在干什么？
小豬在干什么？用什么拔河？小熊見了又會怎樣想?
學(xué)說：要是我有細(xì)細(xì)彎彎的尾巴就能拔河了。
二、引出尾巴操，學(xué)做尾巴操。
師：
1、小熊看到朋友們各種各樣的尾巴真羨慕。小熊也想有這樣的尾巴，怎么辦呢？大家來幫他想想辦法。
2、你們的辦法可真多，小熊也想了條妙計(jì)，引出尾巴操，教師示范。
3、播放課件。
尾巴操有用嗎？看看他長出了誰的尾巴？小熊還想長，我們一起來幫他。
【播放音樂，師幼一起做尾巴操?！?。
4、播放課件。
小熊長出了新尾巴，好高興呀。你們看它在做什么？
（甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴）。
5、播放課件。
可是不久，小熊就不高興了，為什么呀？誰來猜猜？
原來長尾巴給小熊帶來了許多不便，哪里不方便呢，誰看出來了？
（睡覺--尾巴拖到床下，洗澡--尾巴放不下，水溢出來，出門--夾尾巴）。
【點(diǎn)擊睡覺、洗澡、出門的`畫面，直觀理解長尾巴帶來的不便】。
引導(dǎo)幼兒做出相反的尾巴操，教師先示范。（播放課件）。
小熊媽媽說："還是自己的尾巴好。"。
8、教師復(fù)述故事。
完整播放ppt。
三、活動延伸。
你最喜歡你身體的哪個地方？為什么？
小熊乘飛機(jī)中班語言教案篇三
1、培養(yǎng)幼兒聽這個故事的興趣，引導(dǎo)幼兒說說故事的內(nèi)容，大膽學(xué)說對話，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
2、激發(fā)幼兒表演這個故事的興趣。
3、讓幼兒知道爭吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間要相互謙讓。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
木偶(小白羊、小黑羊)、背景(爺爺家，外婆家)、指偶(小白羊、小黑羊的指偶分別是幼兒人數(shù)的一半)、課前理解“獨(dú)木橋”。
1、組織幼兒坐成“凹”字形，激發(fā)幼兒聽的欲望。
首先營造一種氣氛：出示背景“……”(出示木偶白羊)“……”(出示木偶黑羊)“這是誰呀?”“噢，是小白羊和小黑羊呀。今天，小白羊和小黑羊要走過一條獨(dú)木橋，小白羊和小黑羊是怎么過橋的呢?他們過橋了沒有呢?請聽老師講個故事《小羊過橋》。”
2、老師邊操作木偶，邊講述故事一遍。
提問：(1)故事的名稱叫什么?
(2)小白羊和小黑羊分別住在什么地方?
(3)小白羊說了什么?小黑羊說了什么?(提問前老師再次操縱木偶，邊講述邊表演過橋一段，并在幼兒回答時作輔助表演。)。
(4)分組討論：兩只小羊過橋了沒有?“小羊”掉到河里去了，怎么辦?
(5)引導(dǎo)幼兒對兩只“羊”說句話。
3、聽一遍故事錄音，老師表演指偶。
4、延伸活動：幼兒分散邊表演指偶，邊學(xué)講對話。
本次課件直觀的聲音、色彩、人物深深吸引著孩子們的注意力，在整個活動過程中激發(fā)了幼兒的興趣，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的`主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話。活動組織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、連貫，整合了健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動過程中發(fā)現(xiàn)有個別幼兒語言的連貫性不夠，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
小熊乘飛機(jī)中班語言教案篇四
1、觀察理解小熊本杰明被氣球帶上天，最終安全回到自己家的有趣情節(jié)，感受關(guān)愛他人的快樂。
2、能對故事中情節(jié)的空白點(diǎn)展開想象，并用語言或肢體語言的方式大膽表現(xiàn)出來。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的.形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
多媒體課件ppt、背景音樂。
1、今天是小熊本杰明的什么日子？圖片上你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
2、除了蛋糕過生日還應(yīng)該準(zhǔn)備一些什么東西呢？你有什么好主意（幼兒想辦法）。
二.看看講講。
播放ppt第二幅——第三幅。
為準(zhǔn)備生日宴會，小熊本杰明還做了哪些事？（幼兒泛講）。
過生日為什么要買氣球呢？
播放ppt2發(fā)生什么事了？
小熊本杰明怎么樣了？他為什么很害怕呢？
這可怎么辦你有什么辦法幫助小熊本杰明嗎？
過渡：小熊本杰明會不會有危險(xiǎn)呢？后來又會發(fā)生什么事呢，我們一起去看看。
三.閱讀體驗(yàn)。
本杰明會對月亮姐姐說什么？（師幼表演）。
教師：當(dāng)把一只氣球送給月亮姐姐時，小熊的身體在空中稍微降落了一點(diǎn)點(diǎn)。
小熊本杰明看到兩顆小星星在干什么？
小熊本杰明會怎么做呢？（幼兒表演）。
看到白云狗，小熊本杰明又會怎么做？（幼兒表演）。
過渡：就這樣，小熊本杰明把自己的氣球一個又一個地送給其它朋友，不僅讓其它朋友獲得了快樂，自己也獲得了朋友的幫助，最終安全地回到了地面上。
四．情境遷移。
教師講述故事后半部發(fā)的情節(jié)。
小熊為什么說把氣球送給別人時自己也快樂了呢？
生活中你有沒有發(fā)生過這樣的事情，把自己的東西送給別人了，自己也會變得快樂起來？
幼兒的言語、行為的習(xí)得和養(yǎng)成離不開對他人的模仿，在這個環(huán)節(jié)中我通過組織幼兒觀察、交流和思考，不僅讓幼兒從小熊本杰明關(guān)愛他人的行為上獲得啟示，同時在自我的審視和與同伴相互交流中獲得更多關(guān)愛他人的好辦法。
小熊乘飛機(jī)中班語言教案篇五
1、學(xué)習(xí)故事，懂得謙讓的道理。
2、愿意與人分享。
2、每個幼兒帶一樣自己最喜歡的玩具或其他物品。
3、幼兒分組，每組一塊小雞蛋糕、一把小塑料刀，一個盤子。
一、幼兒欣賞故事，了解謙讓的道理。
1.幼兒看幼兒用書《小熊讓路》的畫面，引出話題。
教師：畫面中有誰？發(fā)生了一件什么事呢？
3.教師：為什么說小熊變得懂事了呢？如果你是小熊，你會怎么做呢？
二、遷移日常生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒謙讓。
三、學(xué)會分享，體驗(yàn)和練習(xí)分享行為。
2.教師根據(jù)幼兒活動的情況給予指導(dǎo)。如：請語言表達(dá)順暢的幼兒進(jìn)行示范講述。也可詢問個別幼兒與那些幼兒進(jìn)行了交換、分享，是怎么說的，等等。
3.每組分享吃蛋糕。
小熊乘飛機(jī)中班語言教案篇六
1.我在活動的第一環(huán)節(jié)用了故事小熊旅行進(jìn)行導(dǎo)入，孩子們一下就被帶入到活動中來了。
2.師根據(jù)ppt講述故事.
二.根據(jù)故事提問。
1.小熊旅行時都遇到了那些事情需要幫助？
2.當(dāng)大家?guī)椭⌒芎螅⌒苁窃鯓诱f的？
3.大家為什么都愿幫助小熊呢？
三.結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行討論：
1.當(dāng)你遇到困難的時候你覺得是有人幫助的感覺好還是沒有人幫助的感覺好？
2.有沒有哪個小朋友遇到了困難卻沒人愿意幫助你？這時侯你的心情是什么樣的？（幼兒回答：很難過、想哭、生氣、著急、害怕……）在生活中你都遇到過哪些困難？大家是怎樣幫助你的？當(dāng)大家?guī)湍銜r你心里有什么感覺？（幼兒回答：感動、高興、開心、幸?！?/p>
3.看來你們在遇到困難時，都特別希望得到別人的幫助。那我們應(yīng)該對那些幫助我們的人說些什么呢？（幼兒回答：謝謝你；謝謝你幫助我；真的很感謝你；我喜歡你；你有困難我也愿意幫助你；你真好……）。
4.剛才你們在感謝別人幫助的時候，你們的表情是什么樣子的呢？（幼兒回答：笑瞇瞇的、開心的、咧著嘴笑……）心情又是什么樣的？（激動、快樂……）。
四.制作愛心卡。
1.將感謝卡制作成愛心卡.播放歌曲《感恩一切》）。
2.根據(jù)愛心卡表達(dá)感謝之人.
五.將愛心卡片送給聽課老師在歌曲感恩的心結(jié)束活動。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
小熊乘飛機(jī)中班語言教案篇七
1.觀察、講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過程。
2.理解小熊的感受和心理變化，知道做自己是最棒的。
3.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
4.記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
ppt、音樂。
一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。
1.一起來看一看，猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?
2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?
二、看圖片，理解故事。
(一)觀察講述，理解故事前半段。
1.小熊有一條短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會怎么說?(倒立、翻跟斗，還會骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好，還使勁地鼓掌呢。)。
3.他又看到了小豬，小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會玩拉勾勾的游戲，小豬的尾巴長什么樣?小熊看到了，會怎么想呢?(要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)。
4.小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴，可以做什么事情?小熊會怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有長長卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。)。
(二)做尾巴操，理解故事后半段。
1.小熊想了一條妙計(jì)--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?(小熊對自己說：我的尾巴要再長大點(diǎn)兒，再有力點(diǎn)兒。)教師表演小熊的尾巴操：尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長長長。
我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫面：長出松鼠的尾巴)瞧，長出了松鼠的尾巴，他還想長出誰的尾巴?那我們再做尾巴操的時候，動作要有力，聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下，小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)。
2.小熊玩起了他的長尾巴，看它是樣玩的?(他一會兒抱抱尾巴，一會兒扭著屁股晃著尾巴走動，一會兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，快活極了。)。
3.可是不久以后，小熊怎么了?為什么不開心，看下去就明白了。
5.一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了，小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣，看，現(xiàn)在又可以玩什么了，還可以做什么?媽媽會對小熊說什么?你們想對小熊說什么?(媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié)：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。
三、完整欣賞故事。
1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱們一起來聽一聽、講一講這個故事吧。
2.談話：小熊最喜歡自己的尾巴，那么你們最喜歡自己身體的什么地方?
讓幼兒自由討論。
小熊乘飛機(jī)中班語言教案篇八
1.理解什么是長大，體驗(yàn)成長的快樂。
2.能用動作、表情、語言表達(dá)小動物們成長的喜悅心情。
1.與幼兒談?wù)勱P(guān)于自己和同伴長大了的話題，如從身高、體重、本領(lǐng)等方面體驗(yàn)。
2.《幼兒畫冊》（第一冊第一頁），教學(xué)掛圖，配套磁帶。
1.欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。
提問：故事里有誰？
2.結(jié)合掛圖欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
（1）提問：小熊的朋友是誰？
小動物們?yōu)槭裁炊颊f自己長大了？（引導(dǎo)幼兒用動作、表情、語言等來表現(xiàn)動物成長的快樂心情）。
（2）提問：小熊長大了嗎？你是從哪里知道的？
3.再次看《幼兒畫冊》，欣賞故事。
（1）提問：小熊是從哪里找到自己長大的？
（2）小結(jié)：原來在不知不覺中小熊已經(jīng)長大了。它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過去了。
4.討論：你長大了嗎？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的.成長特征。
（1）提問：你覺得自己長大了嗎？可以引導(dǎo)幼兒從身高和體重的增加、升入中班、小班弟弟妹妹的到了等方面來講述。
（2）小結(jié)：我們和小熊一樣，不僅長大了，本領(lǐng)也越學(xué)越多了，越來越能干啦！
暑假過去了，幼兒園要開學(xué)了，小熊還在樹洞里呼呼睡覺，動物朋友們都來了，他們大聲喊“小熊，小熊，快起來，我們上幼兒園去吧，我們現(xiàn)在是中班小朋友啦！”
小熊從樹洞里出來一看，呦，小馬、小兔和小象這些朋友都來了。
小馬說：“你們瞧，我長大了，腿也長了，背也寬了，可以背大木頭了?！毙●R背起一根大木頭飛快的跑了一圈。
小兔說：“你們瞧，我也長大了，我的腳丫子變大了，跳得更高了”小兔抬起腳，讓大家看看她那雙大大的新鞋，又高高的跳起來，從小樹上摘下幾個果子。
小象說：“你們瞧，我也長大了，我的鼻子更長，更有力氣了?！毙∠蟀验L鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一噴。呀，好像下了一場大雨。
小熊對著河水照了照自己，嘟囔著說：“就是我沒長大，好像還和原來一樣?！?/p>
朋友們對小熊說：“快穿上衣服快走吧！”小熊趕緊穿衣服，咦，衣服怎么變緊了啊，小熊扣小熊抬腳穿鞋子，鞋子怎么變小了啊，好不容易才把腳伸進(jìn)去，一走路，鞋子就被頂破了，腳指頭都露在了外面，小熊真著急。
這時，熊媽媽拿出早已準(zhǔn)備好的新衣服、新鞋子，還有一頂新帽子，說“小熊，快來換上吧！”
小熊穿上新衣服、新鞋子，戴上新帽子，這時刮來一陣大風(fēng)，把小熊的帽子吹跑了。
小熊追著帽子跑，風(fēng)把帽子刮過了小河，小熊一著急，使勁一跳，跳過小河，追上了帽子，小熊說：“啊，原來我也長大了。”
長大了，大家都長大了，小動物們一起高高興興地上幼兒園去了。
小熊乘飛機(jī)中班語言教案篇九
1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，能用語言大膽表達(dá)自己的想法。
2、讓幼兒在活動中通過語言表達(dá)與動作相結(jié)合的形式充分感受故事中的童趣。
3、體會小熊從羨慕別人的尾巴到喜歡自己的尾巴的情感經(jīng)歷。
ppt、音樂
1、播放課件（一），引導(dǎo)幼兒觀察。
（1）猜一猜游戲--這是誰的尾巴？（猴子--松鼠--引出小熊的尾巴）
老師：這是誰的尾巴？猴子的尾巴有什么本領(lǐng)？
幼兒回答。
老師小結(jié)：猴子有一條細(xì)細(xì)長長的尾巴，會爬樹，還會摘香蕉，真靈活！
老師：這是誰的尾巴？松鼠的尾巴有什么本領(lǐng)？
幼兒回答。
老師小結(jié)：松鼠有一天大大的尾巴，能保暖，還能。.....真有趣。
2、播放課件（二）引導(dǎo)幼兒觀察。
（1）結(jié)合故事提問：
一天，小熊出門去玩，看見了誰？狐貍在干什么？
用什么掃地？小熊見了會怎么想？
學(xué)說：要是我有毛絨絨的大尾巴，就能用尾巴掃地了。
（2）小熊繼續(xù)往前走，看見了誰，他們在干什么？
小豬在干什么？用什么拔河？小熊見了又會怎樣想？
學(xué)說：要是我有細(xì)細(xì)彎彎的尾巴就能拔河了。
師：
1、小熊看到朋友們各種各樣的尾巴真羨慕。
小熊也想有這樣的尾巴，怎么辦呢？大家來幫他想想辦法。
2、你們的辦法可真多，小熊也想了條妙計(jì)，引出尾巴操，教師示范。
3、播放課件
尾巴操有用嗎？看看他長出了誰的尾巴？小熊還想長，我們一起來幫他。
【播放音樂，師幼一起做尾巴操。】
4、播放課件
小熊長出了新尾巴，好高興呀。你們看它在做什么？
（甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴）
5、播放課件
可是不久，小熊就不高興了，為什么呀？誰來猜猜？
原來長尾巴給小熊帶來了許多不便，哪里不方便呢，誰看出來了？
（睡覺--尾巴拖到床下，洗澡--尾巴放不下，水溢出來，出門--夾尾巴）
【點(diǎn)擊睡覺、洗澡、出門的畫面，直觀理解長尾巴帶來的不便】
6、小熊想要自己的尾巴，怎么辦呢？
引導(dǎo)幼兒做出相反的尾巴操，教師先示范。
7、播放課件
小熊媽媽說："還是自己的尾巴好。"
教師：這個故事的名字叫《小熊的尾巴》我們一起來完整的聽聽這個故事吧。
8、教師復(fù)述故事
完整播放ppt
你最喜歡你身體的哪個地方？為什么？
小熊乘飛機(jī)中班語言教案篇十
1.能理解故事基本內(nèi)容并能大致說出故事內(nèi)容。
2.知道同伴之間要相互關(guān)愛、謙讓。
背景圖一張、幼兒畫報(bào)。
一、激趣導(dǎo)入。
1.師：今天，我們班來了一位小客人，小朋友們看他是誰？
2.（出示小熊圖）師:你覺得這是一只怎樣的熊？那跳到底是一只怎樣的熊呢？我們一起來聽故事《小熊讓路》。
二、教師有感情地講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
1.教師有感情的講述故事的前半部分，同時配上圖片的演示（講到獅子點(diǎn)了點(diǎn)頭，讓幼兒初步感知小熊的霸道）。
提問：“故事里有誰？”請個別幼兒回答。提問：“故事里發(fā)生了一件什么事情？小熊對他們說了一句什么話？”
2.請幼兒一起來學(xué)學(xué)小熊霸道的樣子。
3.教師講述故事的后半部分。
提問：大獅子想的是什么辦法？小熊為什么會臉紅？小熊后來變得怎么樣了？
三、情感教育。
1.師：如果你是這只小熊，你會怎么做？
2.師:你喜歡故事里的小熊嗎？為什么？
3.師:學(xué)習(xí)了這個故事后，在生活中，你應(yīng)該怎樣對待同伴？
教師小結(jié)：我們要做互相關(guān)愛，相互謙讓的好孩子。
四、表演故事：教師請個別幼兒來表演故事。
小熊乘飛機(jī)中班語言教案篇十一
1、學(xué)習(xí)故事，懂得謙讓的道理。
2、愿意與人分享。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、幼兒用書《小熊讓路》。
2、每個幼兒帶一樣自己最喜歡的玩具或其他物品。
3、幼兒分組，每組一塊小雞蛋糕、一把小塑料刀，一個盤子。
活動過程。
一、幼兒欣賞故事，了解謙讓的道理。
1、幼兒看幼兒用書《小熊讓路》的畫面，引出話題。
師：畫面中有誰?發(fā)生了一件什么事呢?
2、教師講述故事《小熊讓路》。
3、師：為什么說小熊變得懂事了呢?如果你是小熊，你會怎么做呢?
4、教師小結(jié)：我們要學(xué)會謙讓。
二、遷移日常生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒謙讓。
三、學(xué)會分享，體驗(yàn)和練習(xí)分享行為。
1、幼兒拿出自己的玩具或其他物品，相互交換和分享。
2、教師根據(jù)幼兒活動的情況給予指導(dǎo)。如：請語言表達(dá)順暢的幼兒進(jìn)行示范講述。也可詢問個別幼兒與那些幼兒進(jìn)行了交換、分享，是怎么說的，等等。
3、每組分享吃蛋糕。
通過視聽結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容，教學(xué)中的提問，給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會，幼兒在問答之中理解了故事的內(nèi)容。并且在活動中創(chuàng)設(shè)設(shè)問的情境，充分發(fā)揮幼兒自己的見解，激發(fā)幼兒的想象，并對故事產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，加深幼兒對故事的理解和思考。
小熊乘飛機(jī)中班語言教案篇十二
1.欣賞、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式：“xxxxx的尾巴能xxx，多好呀!”
2.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3.理解小熊的感受和心理變化，知道做自己是最棒的。
4.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
5.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
欣賞、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式：“xxxxx的尾巴能xxx，多好呀!”
通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
ppt、句式卡。
一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天我們來玩一個“猜尾巴”的游戲。猜猜這是誰的尾巴?(猴子的尾巴)它的尾巴長什么樣?(猴子有細(xì)細(xì)長長的尾巴)。
師：這又是誰的尾巴?(小松鼠的尾巴)它的尾巴又是什么樣的?(小松鼠有大大的尾巴)。
師：這又會是誰呢?原來是小熊。你怎么知道的?(小熊有小小短短的尾巴)。
二、看圖片，理解故事。
(一)觀察講述，理解故事前半段。
師：小熊喜歡做運(yùn)動，看它在做什么運(yùn)動?(倒立、翻跟斗，還會骨碌碌地打滾)媽媽夸它做得好，給它鼓掌呢。
師：小熊繼續(xù)往前走，又看到了誰?小豬在干什么?用尾巴拉勾勾呢。小豬的尾巴什么樣的?(細(xì)細(xì)卷卷的尾巴)小熊的尾巴能拉勾勾嗎?(不能)小熊又會怎么想呢?(小豬細(xì)細(xì)卷卷的尾巴能拉勾勾，多好呀!)分男女說。
師：接下來小熊還看到了誰?他們都在干什么?他們的尾巴長什么樣?猜猜小熊會怎么想?(松鼠大大的尾巴能玩皮球，多好呀!小蛇細(xì)細(xì)長長的尾巴能拎包，多好呀!)。
(二)做尾巴操，理解故事后半段。
師：你們的辦法真多，小熊也想了一條妙計(jì)，就是做尾巴操(尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長長長)。
師：小熊長出了的尾巴。它的心情怎樣?(很高興)。
師：誰來幫小熊做尾巴操?(一名幼兒示范)它長出了松鼠的尾巴。小熊還想長，那我們一起幫小熊做尾巴操吧。在我們大家的幫助下，小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴、哈哈大笑)。
師：小熊玩起了它的長尾巴，它會怎么玩呢?我們一起來看看。(它一會兒抱抱尾巴，一會兒扭著屁股拖著尾巴走動，一會兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，快活極了)。
師：可是不久以后，小熊怎么了?為什么不開心，誰來猜猜發(fā)生了什么事情?
師：原來長尾巴給小熊帶來了許多不方便。(洗澡，尾巴放不下，水溢出來;睡覺，尾巴把床占滿了;出門，把尾巴夾了)。
師：小熊開始懷念自己的小尾巴，它發(fā)出命令：尾巴，恢復(fù)原狀!可是尾巴不聽命令。怎么辦呢?可以做相反操，老師來幫小熊試試做相反操(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴短短短)看，尾巴怎么樣了?(變小了)看來真的有用。咱們一起幫小熊做相反操吧。尾巴終于縮回去了，小熊又能像以前一樣倒立、翻跟斗、還有骨碌碌地打滾了。媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié)：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。
三、談話活動。
小熊乘飛機(jī)中班語言教案篇十三
中班幼兒年齡小，心理發(fā)育尚未成熟，自我控制能力還很差。有的幼兒常常因?yàn)闋帄Z一個玩具或是被別人不小心碰一下，就理不饒人，甚至動手打人。因此，經(jīng)常有幼兒來告狀：“某某打我”，“某某搶我的玩具”……《小熊讓路》是一個以相互謙讓為主題的故事,通過活動使幼兒意識到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為，從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。
1、理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。
2、學(xué)習(xí)理解動詞：跳、淌、爬。
3、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
(1)重點(diǎn)是讓幼兒理解故事的內(nèi)容，知道相互關(guān)愛，相互謙讓的道理。
(2)難點(diǎn)是理解大獅子是用什么辦法讓小熊覺得難為情。
背景圖一幅，小動物圖片若干
1、出示小熊圖，引起幼兒的興趣。
今天來了一位小客人，你們覺得它是只什么樣的熊?到底是只什么樣的熊呢?我們一起來聽故事《小熊讓路》。
2、教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
(2)師：到底是只什么樣的熊?故事里發(fā)生了一件什么事情?
(3)師講述故事的后半部分，設(shè)問：“大獅子到底會想一個什么辦法呢?一起來聽一聽。”
(4)講故事的后半部分。
(5)大獅子想的是什么辦法?小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路?
(6)師：小熊為什么會臉紅?
(7)師：小熊后來變的怎么樣了?
3、情感教育。
(1)師：如果你是這只小熊，你碰到這些小動物你會怎么做?
(2)師：你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?
(3)師：請你幫助這個故事取一個好聽的名字。
(4)師：學(xué)了這個故事后，你應(yīng)怎樣對待你的朋友?
(5)師總結(jié)：我們要做個相互關(guān)愛，相互謙讓的好孩子
4、引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。
胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺的熊。
幼：小動物在一起玩的故事。
幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……
幼：故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路，后來大獅子想辦法讓小熊讓路了。
幼：小東西，快給我讓路。
幼：小熊很壞。
小兔從路旁的草叢中爬了過去。
幼：小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。
幼：小猴很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹上
幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來治小熊。
幼：大獅子的辦法好的。
幼：大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧!”
幼：小熊看見大獅子走過來.心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請大獅子先走。
活動反思：
現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家庭中受到了過多的溺愛，形成了許多不良個性：自私、任性，任何事都以自我為中心，這些性格將影響孩子日后的'發(fā)展。中班幼兒自我意識較強(qiáng)，凡事以自我為中心，不考慮別人。因此，教育幼兒禮貌待人、懂得謙讓，也是培養(yǎng)幼兒具有健全的人格和良好的道德品質(zhì)的重要方面。幼兒階段，由于年齡小，心理發(fā)育尚未成熟，自我控制能力還很差。有的幼兒常常因?yàn)闋帄Z一個玩具或是被別人不小心碰一下，就得理不饒人，甚至動手打別人才完事。
因此，經(jīng)常有幼兒來告狀："某某打我"，"某某搶我的玩具"這樣的行為和習(xí)慣勢必影響孩子日后的發(fā)展。
《小熊讓路》是一個以相互謙讓為主題的故事,通過活動使幼兒意識到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為，從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。活動開始，教師有感情的一邊講述故事的前半部分，一邊演示圖片，讓幼兒邊看邊聽故事，通過視聽結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容，讓幼兒初步感知小熊的霸道。
欣賞后提問：故事里有誰?故事里發(fā)生了一件什么事情?小熊對他們說了一句什么話?并請幼兒一起來學(xué)學(xué)。你覺得小熊是怎么樣的動物?小動物心理都怎么樣?小兔做了什么動作?小羊?小猴?他們后來想了個什么辦法?通過這些層層深入的提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
講述故事的后半部分，以這樣一個設(shè)問“大獅子到底會想一個什么辦法呢?一起來聽一聽?！眮砦變旱淖⒁饬吐牴适碌呐d趣。
聽完故事后提問：你們覺得獅子的辦法好嗎?是什么辦法?小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路?小熊為什么會臉紅?小熊后來變的怎么樣了?從而突破重難點(diǎn). 通過這個故事讓幼兒知道我們要做個相互關(guān)愛，相互謙讓的好孩子。
小熊乘飛機(jī)中班語言教案篇十四
1.欣賞、理解故事內(nèi)容，懂得理解、學(xué)會說：毛茸茸、細(xì)細(xì)卷卷……這幾個詞語。
2.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3.理解小熊的感受和心理變化，知道做自己是最棒的。
4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
ppt 、音樂
一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。
1.一起來看一看，猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?
2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?
二、看圖片，理解故事(一)觀察講述，理解故事前半段
(倒立、翻跟斗，還會骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好，還使勁地鼓掌呢。)
3. 他又看到了小豬，小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會玩拉勾勾的游戲，小豬的尾巴長什么樣?小熊看到了，會怎么想呢?(要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)
4. 小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴，可以做什么事情?小熊會怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有長長卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。)
(二)做尾巴操，理解故事后半段
1. 小熊想了一條妙計(jì)--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?
(小熊對自己說：我的尾巴要再長大點(diǎn)兒，再有力點(diǎn)兒。)教師表演小熊的尾巴操：尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長長長。
我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫面：長出松鼠的尾巴)瞧，長出了松鼠的尾巴，他還想長出誰的尾巴?那我們再做尾巴操的時候，動作要有力，聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下，小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)
2.小熊玩起了他的長尾巴，看它是樣玩的?(他一會兒抱抱尾巴，一會兒扭著屁股晃著尾巴走動，一會兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，快活極了。)
3. 可是不久以后，小熊怎么了?為什么不開心，看下去就明白了。
5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了，小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣，看，現(xiàn)在又可以玩什么了，還可以做什么?媽媽會對小熊說什么?你們想對小熊說什么?(ppt 媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié)：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。
三、完整欣賞故事
1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱們一起來聽一聽、講一講這個故事吧。
2.談話：小熊最喜歡自己的尾巴，那么你們最喜歡自己身體的什么地方?
本次活動的選材比較具有教育價值，適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較積極地參與活動。整個活動我力求創(chuàng)設(shè)一個讓孩子們敢說、想說、愿意說、有機(jī)會說的語言環(huán)境，孩子們在活動的狀態(tài)也是非常好。整個活動效果不錯。
小熊乘飛機(jī)中班語言教案篇十五
幼兒行為基礎(chǔ)：
幼兒年齡小，心理發(fā)育尚未成熟，自我控制能力還很差。有的幼兒常常因?yàn)闋帄Z一個玩具或是被別人不小心碰一下，就理不饒人，甚至動手打人。因此，經(jīng)常有幼兒來告狀：“某某打我”，“某某搶我的玩具”……《小熊讓路》是一個以相互謙讓為主題的故事，通過活動使幼兒意識到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為，從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望，明白相互謙讓的道理。
教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
（1）重點(diǎn)是讓幼兒理解故事的內(nèi)容，知道相互關(guān)愛，相互謙讓的道理。
（2）難點(diǎn)是理解大獅子是用什么辦法讓小熊覺得難為情。
活動目標(biāo)。
1、理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。
2、學(xué)習(xí)理解動詞：跳、淌、爬。
3、培養(yǎng)相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。
活動準(zhǔn)備：
背景圖一幅，小動物圖片若干。
活動流程：
活動過程。
1、出示小熊圖，引起幼兒的興趣。
今天來了一位小客人，你們覺得它是只什么樣的熊？到底是只什么樣的熊呢？我們一起來聽故事《小熊讓路》。
2、教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
（2）師：到底是只什么樣的熊？故事里發(fā)生了一件什么事情？
（3）師講述故事的后半部分，設(shè)問：“大獅子到底會想一個什么辦法呢？一起來聽一聽。”
（4）講故事的后半部分。
（5）大獅子想的是什么辦法？小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路？
（15）師：小熊為什么會臉紅？
（16）師：小熊后來變的怎么樣了？
3、情感教育。
（1）師：如果你是這只小熊，你碰到這些小動物你會怎么做？
（2）師：你喜歡故事中的小熊嗎？為什么？
（4）師總結(jié)：我們要做個相互關(guān)愛，相互謙讓的好孩子。
4、引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。
胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺的熊。
幼：小動物在一起玩的故事。
幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……。
幼：故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路，后來大獅子想辦法讓小熊讓路了。
幼：小東西，快給我讓路。
幼：小熊很壞。
小兔從路旁的草叢中爬了過去。幼：小羊一聲不響地從路邊的水溝中?了過去。
幼：小猴很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹上。
幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來治小熊。
幼：大獅子的辦法好的。
幼：大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧！”
幼：小熊看見大獅子走過來．心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請大獅子先走。。
活動總結(jié)：
興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下，他們才會學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。一開始我出示一小熊圖，引起幼兒的興趣，讓幼兒觀察并提問：它是只什么樣的熊？然后再用設(shè)問法提問：上面會發(fā)生一個什么樣的故事呢？充分發(fā)揮幼兒的想象力。
另外，我發(fā)現(xiàn)在活動中創(chuàng)設(shè)設(shè)問的情境，能充分發(fā)揮幼兒自己的見解，并能加深幼兒對故事的理解和思考。比如：故事中講到小兔、小羊、小猴請大獅子幫忙，大獅子笑了笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。教師就可以問幼兒：你猜大獅子會想一個什么辦法？這就會激發(fā)幼兒的想象，并對故事產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。
小熊長得胖胖的，力氣很大很大。
小熊在路上走，前面來了小兔。它站在路中間，大聲說：”小東西，快給我讓路！”
小兔怕小熊，只好從路旁的草叢中爬了過去。
不一會兒，小羊從前面走來。
小熊又往路中間一站：“小家伙，快給我讓路！”
小羊害怕了，它一聲不響地從路邊的水溝中?了過去。
小猴呢，它更害怕小熊，很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹上。
小熊多得意：“哼，我的力氣大，誰都怕我！”
小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來治小熊。
大獅子笑了笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
大獅子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。
小熊看見大獅子走過來．心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請大獅子先走。
大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧！”
小兔、小羊和小猴聽了，都愣住啦：大獅子也怕小熊啊！
小熊低著頭，不好意思地從大獅子身邊走過去……。
打著以后，小熊看見小兔、小羊、小猴來了，馬上站在路旁，讓它們先過。
這下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都說：“大獅子真有辦法，小熊變得有禮貌啦！”
小熊乘飛機(jī)中班語言教案篇十六
活動目標(biāo)：
1、欣賞、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式：“xx的尾巴能xx，多好呀！”
2、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、理解小熊的感受和心理變化，知道做自己是最棒的。
4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
活動重點(diǎn)：欣賞、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式：“xx的尾巴能xx，多好呀！”
活動難點(diǎn)：通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動準(zhǔn)備：ppt、句式卡。
活動過程：
師：今天我們來玩一個“猜尾巴”的游戲。猜猜這是誰的尾巴？（猴子的尾巴）它的尾巴長什么樣？（猴子有細(xì)細(xì)長長的尾巴）。
師：這又是誰的尾巴？（小松鼠的尾巴）它的尾巴又是什么樣的？（小松鼠有大大的尾巴）。
師：這又會是誰呢？原來是小熊。你怎么知道的？（小熊有小小短短的尾巴）。
（一）觀察講述，理解故事前半段。
師：小熊喜歡做運(yùn)動，看它在做什么運(yùn)動？（倒立、翻跟斗，還會骨碌碌地打滾）媽媽夸它做得好，給它鼓掌呢。
師：小熊繼續(xù)往前走，又看到了誰？小豬在干什么？用尾巴拉勾勾呢。小豬的尾巴什么樣的？（細(xì)細(xì)卷卷的尾巴）小熊的尾巴能拉勾勾嗎？（不能）小熊又會怎么想呢？（小豬細(xì)細(xì)卷卷的尾巴能拉勾勾，多好呀?。┓帜信f。
師：接下來小熊還看到了誰？他們都在干什么？他們的尾巴長什么樣？猜猜小熊會怎么想？（松鼠大大的尾巴能玩皮球，多好呀！小蛇細(xì)細(xì)長長的尾巴能拎包，多好呀?。?/p>
（二）做尾巴操，理解故事后半段。
師：你們的`辦法真多，小熊也想了一條妙計(jì)，就是做尾巴操（尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長長長）。
師：小熊長出了狐貍的尾巴。它的心情怎樣？（很高興）。
師：誰來幫小熊做尾巴操？（一名幼兒示范）它長出了松鼠的尾巴。小熊還想長，那我們一起幫小熊做尾巴操吧。在我們大家的幫助下，小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊高興得怎么樣呀？（合不攏嘴、哈哈大笑）。
師：小熊玩起了它的長尾巴，它會怎么玩呢？我們一起來看看。（它一會兒抱抱尾巴，一會兒扭著屁股拖著尾巴走動，一會兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，快活極了）。
師：可是不久以后，小熊怎么了？為什么不開心，誰來猜猜發(fā)生了什么事情？
師：原來長尾巴給小熊帶來了許多不方便。（洗澡，尾巴放不下，水溢出來；睡覺，尾巴把床占滿了；出門，把尾巴夾了）。
師：小熊開始懷念自己的小尾巴，它發(fā)出命令：尾巴，恢復(fù)原狀！可是尾巴不聽命令。怎么辦呢？可以做相反操，老師來幫小熊試試做相反操（尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴短短短）看，尾巴怎么樣了？（變小了）看來真的有用。咱們一起幫小熊做相反操吧。尾巴終于縮回去了，小熊又能像以前一樣倒立、翻跟斗、還有骨碌碌地打滾了。媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。小熊最喜歡誰的尾巴？為什么？師小結(jié)：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。
小熊乘飛機(jī)中班語言教案篇十七
1.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事情節(jié)，了解小熊的性格特點(diǎn)。
2.情感目標(biāo)：懂得每個人都有自己的長處，都能找到發(fā)揮作用的地方。
3.能力目標(biāo)：開動腦筋，大膽地想象故事地發(fā)展，續(xù)編部分故事情節(jié)。
1.幼兒觀察過壓路機(jī)工作的情景或看過有關(guān)的圖片。
2.玩具熊一個，故事圖片一套。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動出示玩具熊，用很慢的語速向小朋友問好：小朋友們好!很高興見到你們。(慢慢地退下)提問：這是誰?這是一只什么樣的小熊?(幼兒可自由講述)最后把話題引到"慢"字上來，并引出故事。
二、老師講述第一遍故事。
(一)教師講述故事時，注意模仿小熊說話時要很夸張地放慢速度，給幼兒塑造一個鮮明的人物形象。
(二)提問：
1.故事的名字叫什么?
2.故事里主要講了哪個小動物?
三、教師講述第二遍故事。
(一)教師邊出示圖片邊有感情地講述故事。
(二)通過提問幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1.小熊先后找了哪幾樣工作?
請幼兒學(xué)著做一做，老師講故事中小熊干過的工作，幼兒就變換動作。
2.為什么小熊開始找的幾樣工作都不滿意，后來找的壓路機(jī)司機(jī)的工作又很滿意呢?;(讓幼兒討論后回答)。
3.小熊是一只怎樣的小熊?你喜歡它嗎?為什么?
四、教師和幼兒共同講述故事教師和幼兒一起用填充的方式再講一遍故事，讓幼兒說出部分內(nèi)容。如：那年夏天，小熊決定開個。等他把冰淇淋做出來，早已是的冬天了。要求幼兒說出畫線部分的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒模仿小熊一字一頓的說話方式。
五、結(jié)束活動：續(xù)編故事提問：為什么小熊把開壓路機(jī)這份工作做得很好?除了開壓路機(jī)，還有什么工作也適合小熊干，請小朋友接著往下編故事。
在這個環(huán)節(jié)中，只要幼兒把這種需要認(rèn)真、仔細(xì)而不必太受時間約束得工作說出即可，如清潔工、割草、油漆匠等。
活動延伸延伸至表演區(qū)，小朋友利用頭飾和其他物品進(jìn)行故事表演，體驗(yàn)表演的樂趣。
小熊是個慢性子，做事實(shí)在慢得不得了，同樣的一件事，別人早就做完了，但是他還沒有開始呢!小熊講話也慢得讓人受不了，聽的人恨不得幫他一口氣講完。
那年夏天，小熊決定開個冰淇淋店?？墒?，等他把冰淇淋做出來時，早已是大雪飄飄的冬天了，根本沒有人要買冰淇淋吃。
小熊開不了店，就打算找一份滿意的工作。"噢，我......去......當(dāng)......節(jié)......目......主....持......人吧!""現(xiàn).......在......播......放......晚......間......新......聞"。原來只有半小時的新聞，他竟然播到半夜才播完，人們只好上床睡覺。
經(jīng)過幾次失敗，小熊不知道自己能干什么事，就到處請教別人。愛開玩笑的小兔說："這還不簡單!你去當(dāng)火車司機(jī)好啦!"哪里知道，小熊開的火車就像蝸牛一樣，慢慢向前爬。乘客急壞了："喂!開快點(diǎn)，我們要遲到啦!這哪兒是火車，簡直是牛車嗎。"小熊連續(xù)找了好幾次工作，一直都不滿意，心里十分難過。
最后，小猴終于想出了一個全世界最聰明的主意："你可以去開壓路機(jī)嘛!"小熊現(xiàn)在是一名很稱職的壓路機(jī)司機(jī)了，他天天開著巨大的機(jī)器，慢吞吞地向前，再慢吞吞地向后，把馬路壓得平平的。
小熊碰到誰都會快樂地說："我......愛......這......份......工......作。"。
活動環(huán)節(jié)還是很合理的，我的提問也是緊追孩子，讓孩子的思維得到充分的鍛煉。課前準(zhǔn)備不夠充分，沒有從幼兒的角度去思考問題，幼兒的理解分析能力還不夠，同時應(yīng)該準(zhǔn)備動畫讓幼兒觀看，這樣幼兒對故事的理解會更加深刻，也能積極的參與到學(xué)習(xí)中來，也可以讓幼兒以表演的形式來理解這一課題，這樣效果應(yīng)該會更好。
總得來說，這節(jié)課目標(biāo)還是達(dá)到了，小朋友們在操作的過程中非常熱情。幼兒在活動中體驗(yàn)到成功快樂感、嘗試解決問題的能力、滿足情感交流需要、積累各種豐富經(jīng)驗(yàn)，在今后的教學(xué)過程中我將努力地完善自己，上好每節(jié)課。
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