教案需要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行靈活調(diào)整和改進(jìn)。編寫教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。在編寫教案時(shí)，可以借鑒范文的思路和方法，靈活運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。
大班教案大頭大頭篇一
《大頭娃娃》這節(jié)音樂(lè)課中，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握音樂(lè)的學(xué)習(xí)法，是本課一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)。
在本節(jié)課的三個(gè)音樂(lè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我分別注重了三個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在第一個(gè)“叫醒小耳朵”活動(dòng)中，我向?qū)W生提出了聆聽音樂(lè)的要求，闡明靜靜聆聽的方法，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣。當(dāng)然，這一習(xí)慣不單要在音樂(lè)活動(dòng)中得到體現(xiàn)，也應(yīng)貫穿于整堂課之中。例如我在學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候、在講課的時(shí)候，提示學(xué)生注意傾聽，講明傾聽的重要性，并樹立良好的榜樣，更有助于學(xué)生將這一良好的習(xí)慣融入到課堂的.各個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中，使之得以鞏固。
第二個(gè)活動(dòng)“我是小歌手”，我通過(guò)對(duì)歌曲人物心情的分析、討論，讓學(xué)生感受到歌曲中快樂(lè)、自豪地情緒，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)形象的理解能力和演唱的藝術(shù)技巧，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自信、響亮地演唱的良好習(xí)慣；第三個(gè)活動(dòng)“音樂(lè)小導(dǎo)演”，則是利用課堂創(chuàng)設(shè)的情境，給歌曲編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演欲望和積級(jí)性，培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)和學(xué)會(huì)合作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
大班教案大頭大頭篇二
1、感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。
2、能用不同的方式表示歌曲的四個(gè)樂(lè)句。
3、知道頓音要唱得短促輕快;為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化。
1、導(dǎo)入:
(1)教師先請(qǐng)幾位同學(xué)戴上大頭娃娃面具進(jìn)入教師，隨歌曲《大頭娃娃》表演，激發(fā)學(xué)生的興趣。
(2)教師簡(jiǎn)介大頭娃娃:感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。
2、學(xué)唱歌譜能用不同的方式表示歌曲的四個(gè)樂(lè)句。
(1)聆聽歌曲，感受歡快的情緒。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一、第二樂(lè)句的相同與不同。倆個(gè)樂(lè)句基本相同，只有結(jié)尾兩個(gè)音不同。跟教師模唱歌曲前兩個(gè)樂(lè)句，注意附點(diǎn)八分音符節(jié)奏的演唱?？赏ㄟ^(guò)沒(méi)有附點(diǎn)與有附點(diǎn)的對(duì)比，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符;還可以用稍強(qiáng)的力度演唱。
(2)也對(duì)學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符有所幫助。用視唱法學(xué)唱第三樂(lè)句。教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察曲譜，首先確定節(jié)奏的讀法，提示附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏，然后再唱旋律，最后再知道頓音的唱法。大三度音程不容易唱準(zhǔn)，教師要注意及時(shí)糾正。引導(dǎo)學(xué)生觀察第四樂(lè)句與哪一樂(lè)句相同，然后請(qǐng)學(xué)生自己演唱第四樂(lè)句。
3、知道頓音要唱得短促輕快;為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化。
學(xué)唱歌詞
(1)演唱歌詞前，教師先引導(dǎo)學(xué)生分辨歌曲的四個(gè)樂(lè)句，知道在每個(gè)樂(lè)句結(jié)束處換氣。
(2)第三樂(lè)句時(shí)要能唱出“連”與“頓”的對(duì)比。
(3)有表情的完整演唱歌曲。
(4)請(qǐng)幾名同學(xué)演唱歌曲，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽、評(píng)價(jià)。
(5)邊唱歌曲邊用動(dòng)作表示四個(gè)樂(lè)句。可提示因?yàn)榈诙?、第四?lè)句完全相同，所以表現(xiàn)的動(dòng)作也應(yīng)該一樣。
4、表現(xiàn)歌曲
(1)教師請(qǐng)幾位學(xué)生戴上大頭娃娃面具到臺(tái)上隨歌曲表演，其他同學(xué)演唱歌曲。學(xué)生相互對(duì)演唱、表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。
(2)最后教師統(tǒng)一動(dòng)作邊唱歌曲邊表演。注意要以演唱為主。
大班教案大頭大頭篇三
嘗試有節(jié)奏地念出兒歌，感受兒歌的詼諧。
教學(xué)大書，童謠《大頭》。
一、出示教學(xué)大書，通過(guò)談話活動(dòng)引導(dǎo)寶寶觀察畫面內(nèi)容。
1、引導(dǎo)寶寶關(guān)注畫面中心的寶寶。
2、這個(gè)寶寶沒(méi)有打傘，他穿什么顏色的衣服？
他和別的寶寶有什么不同？他的頭很大。
有一首兒歌要《大頭》，我們一起來(lái)念一念。
二、引導(dǎo)寶寶學(xué)念兒歌。
1、有節(jié)奏的'朗誦兒歌，幫助寶寶記憶。
2、鼓勵(lì)寶寶念兒歌。
2、鼓勵(lì)寶寶逐句學(xué)會(huì)兒歌，可用拍手的方式幫助寶寶熟悉節(jié)奏。
三、兒歌表演，給予評(píng)價(jià)。
請(qǐng)寶寶分組進(jìn)行兒歌表演。
人家有傘，我有大頭。
又圓又亮，又亮又油，
雨水不沾，天下敢走。
人家有傘，我有大頭。
又圓又亮，又亮又油，
雨水不沾，天下敢走。
大班教案大頭大頭篇四
1、嘗試圍繞大頭娃娃賀新年的`主題線索進(jìn)行大膽作畫。
2、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、教具準(zhǔn)備：大頭娃娃賀新年的圖片六張
2、學(xué)具準(zhǔn)備：a操作板、幼兒畫紙、勾線筆、水彩筆人手一份
b油畫棒(每組一盒)
圍繞大頭娃娃賀新年的主題大膽作畫。
表現(xiàn)大頭娃娃的特征。
一、談話導(dǎo)入
――小朋友們讓我們一起來(lái)回想一下，過(guò)新年元到聯(lián)歡會(huì)時(shí)，咱們班里有裝飾了哪些東西?(氣球、彩燈、圣誕樹……)
――那誰(shuí)還記得，當(dāng)天你表演了什么節(jié)目?(跳舞、做游戲等)
小結(jié)：小朋友們說(shuō)的可真好啊，我們過(guò)新年時(shí)不僅用氣球、彩燈等物品裝飾了教室，而且還和好朋友一起唱歌、跳舞、和爸爸媽媽一起做游戲，我們可真開心啊。
二、欣賞大頭娃娃賀新年圖片
韓老師還知道一種民間迎接新年的方式，叫《大頭娃娃賀新年》讓我們一起來(lái)看看吧。
1、重點(diǎn)觀察第一幅圖
――請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看他們?cè)谧鍪裁?他們的表情是怎樣的?
――引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大頭娃娃頭大的特征。
2、觀察其余圖片。
小朋友們，大頭娃娃賀新年的方式可真有趣啊，那現(xiàn)在就讓我們把大頭娃娃賀新年的熱鬧場(chǎng)景畫出來(lái)吧!
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)
要求：
1、想好畫面的布局，合理安排畫面。
2、要把大頭娃娃和他的好朋友一起畫出來(lái)，共同慶賀新年。
3、要記住大頭娃娃的特征哦!把頭要畫的大大的。
4、畫好大頭娃娃后，鼓勵(lì)幼兒大膽添畫迎新年的裝飾物品。
四、作品展示評(píng)價(jià)：
1、總體：小朋友們可真能干啊!老師覺(jué)得你們都畫的很漂亮。
2、誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一幅畫?(3-4幅)
(請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁?，添畫了哪些裝飾物品。)
五、結(jié)束部分：
我們今天不但欣賞了很多大頭娃娃賀新年的畫面，而且小朋友們還用能干的小手把那些熱鬧的場(chǎng)景畫了下來(lái)，今天回家的任務(wù)就是和爸爸媽媽一起分享你的作品。
大班教案大頭大頭篇五
《大頭娃娃》是一首很形象的歌曲，兒歌中所描述的“大頭娃娃”是中國(guó)明間藝術(shù)中特有的一種表演形式，是幸?？鞓?lè)的象征。
在活動(dòng)的一開始，我就出示了“大頭娃娃”的實(shí)物，一下子就抓住了學(xué)生的眼睛，讓孩子們產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且用讓小朋友摸一摸、戴一戴的方法，讓幼兒熟悉“大頭娃娃”，并且用說(shuō)一說(shuō)的.方式請(qǐng)幼兒充分的表達(dá)自己對(duì)于“大頭娃娃”外形、表情等的認(rèn)識(shí)，隨后老師自己帶著“大頭娃娃”表演兒歌，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聽到的內(nèi)容，并用圖片進(jìn)行展示，在重點(diǎn)講述了“哈...哈...”的唱法時(shí)，為了幫助幼兒更好的理解前面的“哈”要像微風(fēng)一樣輕柔，后面的“哈”要像小鹿的腳步一樣輕快，還在圖譜上另外用圖示加以表示。在加深學(xué)生對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)時(shí)，教師采用“捉迷藏”藏圖片的方式，讓學(xué)生更好地記住兒歌內(nèi)容，在最后還請(qǐng)學(xué)生帶上頭飾，面對(duì)面唱歌，讓學(xué)生隨時(shí)保持對(duì)兒歌的新鮮感。
整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，學(xué)生們?cè)谳p松一塊的學(xué)習(xí)氛圍中很快就掌握了歌曲。
大班教案大頭大頭篇六
2、能用不同的方式表示歌曲的四個(gè)樂(lè)句。
3、知道頓音要唱得短促輕快；為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化。
教學(xué)過(guò)程。
1、導(dǎo)入:。
（1）教師先請(qǐng)幾位同學(xué)戴上大頭娃娃面具進(jìn)入教師，隨歌曲《大頭娃娃》表演，激發(fā)學(xué)生的興趣。
（2）教師簡(jiǎn)介大頭娃娃:感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。
2學(xué)唱歌譜能用不同的方式表示歌曲的四個(gè)樂(lè)句。
（2）也對(duì)學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符有所幫助。用視唱法學(xué)唱第三樂(lè)句。教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察曲譜，首先確定節(jié)奏的讀法，提示附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏，然后再唱旋律，最后再知道頓音的唱法。大三度音程不容易唱準(zhǔn)，教師要注意及時(shí)糾正。引導(dǎo)學(xué)生觀察第四樂(lè)句與哪一樂(lè)句相同，然后請(qǐng)學(xué)生自己演唱第四樂(lè)句。
3、知道頓音要唱得短促輕快；為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化。
學(xué)唱歌詞。
（1）演唱歌詞前，教師先引導(dǎo)學(xué)生分辨歌曲的四個(gè)樂(lè)句，知道在每個(gè)樂(lè)句結(jié)束處換氣。
（2）第三樂(lè)句時(shí)要能唱出“連”與“頓”的對(duì)比。
（3）有表情的完整演唱歌曲。
（4）請(qǐng)幾名同學(xué)演唱歌曲，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽、評(píng)價(jià)。
（5）邊唱歌曲邊用動(dòng)作表示四個(gè)樂(lè)句?？商崾疽?yàn)榈诙⒌谒臉?lè)句完全相同，所以表現(xiàn)的動(dòng)作也應(yīng)該一樣。
4、表現(xiàn)歌曲。
（1）教師請(qǐng)幾位學(xué)生戴上大頭娃娃面具到臺(tái)上隨歌曲表演，其他同學(xué)演唱歌曲。學(xué)生相互對(duì)演唱、表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。
（2）最后教師統(tǒng)一動(dòng)作邊唱歌曲邊表演。注意要以演唱為主。
大班教案大頭大頭篇七
大頭娃娃是傳統(tǒng)民間玩具的一種，它外形夸張、詼諧有趣，表演性強(qiáng)，孩子們非常喜歡戴上它載歌載舞，而秧歌舞又是安康具有代表性的地方藝術(shù)，舞曲節(jié)奏歡快，感染力強(qiáng)，舞步簡(jiǎn)單易學(xué)，通過(guò)游戲的形式開展活動(dòng)，讓孩子們感受參與秧歌舞的樂(lè)趣。
體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)民間歌舞的樂(lè)趣。
學(xué)習(xí)秧歌舞中的“十字步”，配合音樂(lè)進(jìn)行表演。
鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲中快樂(lè)的情緒。
學(xué)習(xí)秧歌舞中的“十字步”，配合音樂(lè)進(jìn)行表演。
鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲中快樂(lè)的情緒。
1、多媒體設(shè)備一套及視頻背景。
2、紅綢帶、大頭娃娃若干。
3、燈籠、年畫、服裝、鞭炮等。
4、布置好場(chǎng)地。
一、用游戲的形式引入主題。
今天我們一起來(lái)玩?zhèn)€逛年會(huì)的游戲，小朋友們一會(huì)在游戲的時(shí)候要注意觀察都有哪些吸引你們的地方哦。
音樂(lè)響起，老師：那邊很熱鬧，我們?nèi)タ纯丛诟墒裁?引出大頭娃娃秧歌舞。
和幼兒觀看大頭娃娃秧歌舞。
二、介紹并學(xué)習(xí)秧歌舞。
秧歌舞的特點(diǎn)：喜慶、歡快、熱鬧。
學(xué)習(xí)秧歌舞的基本舞步：十字步。
帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)秧歌舞。
三、舉行大秧歌舞會(huì)。
請(qǐng)幼兒分組表演，讓幼兒在表演中體會(huì)秧歌舞的快樂(lè)氣氛。
對(duì)表演好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)較弱幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。
四、結(jié)束。
老師：今天我們學(xué)習(xí)了大頭娃娃秧歌舞，現(xiàn)在我們?nèi)ソo別的班小朋友表演秧歌舞
大班教案大頭大頭篇八
1.能夠運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)自己的外部特征。
2.觀察五官的狀態(tài)，畫出五官大頭貼，表現(xiàn)出哭笑生氣幾種表情。
3.學(xué)習(xí)畫人物頭像。
4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
學(xué)習(xí)畫人物頭像，畫出五官大頭貼，提高動(dòng)手能力。
畫出表現(xiàn)出哭笑生氣幾種表情。
紙筆、鏡子、范畫。
1.畫結(jié)構(gòu)—運(yùn)用示范法，示范怎樣畫七星瓢蟲。
2.畫身子，畫一個(gè)大圓。
3.畫頭部，形成另一個(gè)小半圓3.畫觸角;4.畫背部，也就是把大圓從脖子到尾部一分為二畫一條直線;5.分布背部圓點(diǎn)，對(duì)稱的裝飾性強(qiáng);6.示范上色。
一、觀察討論。
—運(yùn)用觀察法，自己的五官的主要特征。
照鏡子：做哭笑生氣的表情的臉譜，觀察五官位置變化。
二、貼臉譜：讓幼兒嘗試用絨布教具粘貼出哭、笑、生氣的表情。—通過(guò)實(shí)踐操作讓幼兒了解動(dòng)物哭、笑、生氣的表情。
三、師示范繪畫人物頭像?！督o自己畫像》。
指導(dǎo)幼兒畫出自己三種表情的頭像，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同表情時(shí)的眼、嘴的形態(tài)變化。
四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
回家畫一副《我的爸爸》或《我的媽媽》提高幼兒自主學(xué)習(xí)的能力，并更親近家人、朋友。
本活動(dòng)是幼兒第一次畫人物形象，幼兒通過(guò)觀察自己的五官，并觀察自己哭、笑、生氣的表情進(jìn)行作畫。教師示范部分表情的畫法，其余的表情讓幼兒自己想象并展開自由作畫?？赡苁堑谝淮萎嬋宋镄蜗螅變簩?duì)五官的比例掌握得不太得當(dāng)，以后的教學(xué)中還需多鼓勵(lì)幼兒多畫人物形象。
本次美術(shù)活動(dòng)中提供的材料大多數(shù)是教師為幼兒準(zhǔn)備的。美術(shù)活動(dòng)中材料的提供與幼兒的制作行為有著十分密切的關(guān)系，材料越多樣，幼兒的發(fā)散性思維越好。
幼兒可以在制作時(shí)利用材料的性質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行操作，滿足不同幼兒的需求，讓每一個(gè)幼兒的創(chuàng)意都各不相同，讓每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都充分發(fā)揮他的獨(dú)特性，尊重每位幼兒個(gè)體學(xué)習(xí)的方式，充分體現(xiàn)教育的民主性。
大班教案大頭大頭篇九
1、學(xué)習(xí)演唱歌曲，增加對(duì)傳統(tǒng)兒歌的了解。
2、初步創(chuàng)編歌曲，體會(huì)創(chuàng)編的快樂(lè)。
3、感受歌曲的幽默風(fēng)趣，體驗(yàn)歌曲主人公的樂(lè)觀生活態(tài)度。
學(xué)習(xí)演唱歌曲。
初步嘗試創(chuàng)編歌曲。
白紙、畫筆、動(dòng)物指偶、鋼琴。
一、開始部分。
師：小朋友們，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，一起來(lái)看看是誰(shuí)呢？
創(chuàng)設(shè)情境：老師在音樂(lè)的伴奏下，邊講述故事“下雨的時(shí)候”邊繪畫，引起幼兒對(duì)“大頭”的興趣。
(在舒緩的鋼琴伴奏下，教師以自然的，像媽媽一樣的口吻帶出了音樂(lè)情境中的故事，起到了以情動(dòng)人，引人入勝的課堂效果。緊接著，老師用象聲詞“嘟”哼唱旋律，并用簡(jiǎn)單的美術(shù)線條勾勒出音樂(lè)情境中的主人公：幽默可愛的大頭娃娃，自然而不著痕跡地幫助幼兒進(jìn)入歌曲，創(chuàng)設(shè)了音畫結(jié)合的課堂效果。)。
教師跟隨伴奏唱起《大頭大頭》幼兒初次熟悉歌曲節(jié)奏。
二、基本部分。
1、感受歌曲。
（1）第一次感受歌曲。故事講到結(jié)尾，幼兒聆聽老師完整演唱歌曲。
（2）第二次感受歌曲。師：請(qǐng)用好聽的歌聲，一邊唱一邊到大頭家吧。
（3）歌曲創(chuàng)編：
師：怎么把青蛙、小貓的叫聲加入到歌曲中呢？誰(shuí)來(lái)試一試？
（4）游戲（猜猜誰(shuí)是大頭）幼兒唱起大頭大頭，請(qǐng)蒙眼老師來(lái)猜誰(shuí)是大頭。
三：結(jié)束部分：音樂(lè)退場(chǎng)。
大班教案大頭大頭篇十
1、豐富拖拉物品的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)上肢與腰部的力量。
2、愿意傾聽別人的想法和建議，能與同伴相互協(xié)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
短橫幅2人一條，中橫幅2條，長(zhǎng)橫幅1條。
活動(dòng)過(guò)程。
一、準(zhǔn)備部分：情境感知——橫幅變一變。
1、教師：小朋友，看老師手上有什么?(紅布)兩人拿一塊紅布找個(gè)空地輕輕打開它，用紅布變一變：小波浪、中波浪、大波浪、跳起來(lái)的波浪。(個(gè)別幼兒手中紅布有掉落現(xiàn)象，提醒他們用小手把紅布的一角緊緊抓牢。)。
(評(píng)析：充分利用廢舊橫幅引導(dǎo)幼兒相互合作變一變、玩一玩，既滿足了幼兒的好奇心，又達(dá)到了熱身練習(xí)。)。
2、教師：小朋友見過(guò)蹺蹺板嗎?看老師的手勢(shì)變一變。(老師手臂一邊高一邊低)幼兒練習(xí)。
3、教師：輕輕地坐在紅布上，感覺(jué)像坐在什么上面?(小船)用你的屁股劃到這邊來(lái)，再劃過(guò)去。(師幼共同利用小橫幅進(jìn)行熱身游戲。邀請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范，集體模仿游戲。)。
(評(píng)析：《綱要》中指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”創(chuàng)設(shè)“劃船”游戲讓兩名幼兒坐在橫幅上練習(xí)，既能增加幼兒的興趣，又能訓(xùn)練幼兒協(xié)調(diào)向前運(yùn)動(dòng)的能力，從而使幼兒獲得最基本的合作運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)身體素質(zhì)。)。
二、基本部分：情境理解——火車動(dòng)一動(dòng)。
1、探索活動(dòng)：開小火車。(幼兒兩人一組一條橫幅，嘗試分角色合作玩“開火車”的游戲。)。
(1)教師：這條橫幅還會(huì)變成一列小火車，看到橫幅中間有一條黑線了嗎?兩人商量合作：一人做司機(jī)，一人做乘客，做乘客的.幼兒一定要坐到黑線的后面。試試怎樣讓火車開得又快又穩(wěn)?(一名幼兒坐橫幅上，另一名幼兒拖拉。幼兒探索練習(xí)并適時(shí)集中，邀請(qǐng)個(gè)別幼兒展示游戲玩法，交流方法與問(wèn)題。)。
(2)交換角色再次嘗試練習(xí)。(教師巡回觀察，重點(diǎn)關(guān)注幼兒合作情況，指導(dǎo)個(gè)別組幼兒游戲。)。
(3)游戲：開火車比賽。(分組進(jìn)行，及時(shí)交流游戲玩法，探索解決游戲中遇到問(wèn)題的方法。)。
2、增加難度，激發(fā)挑戰(zhàn)。
(1)教師：火車小了點(diǎn)，想不想有大一點(diǎn)的火車?(出示中橫幅)男孩排一組，女孩排一組。商量一下哪4個(gè)人先做司機(jī)，哪4個(gè)人做乘客。(4人一組坐車，4人一組拉車，然后交換角色繼續(xù)玩。在這個(gè)過(guò)程中讓幼兒感知：多名幼兒合作拖拉，所有的力量要往一個(gè)方向使，才能讓火車開得又快又穩(wěn)又省力。)。
(2)教師：(出示一條長(zhǎng)橫幅)想16個(gè)人一起坐一條長(zhǎng)橫幅嗎?(幼兒爭(zhēng)先恐后都想先做乘客時(shí)，可以讓他們玩“石頭、剪子、布”的游戲決定誰(shuí)先做乘客，然后交換角色繼續(xù)玩，感受團(tuán)隊(duì)合作的力量。)。
(評(píng)析：大班幼兒喜歡具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，在大肌肉動(dòng)作上有一定的基礎(chǔ)和能力，能夠拖拉一定重量的物品，同時(shí)在游戲的合作與規(guī)則上也有初步的意識(shí)。但自我意識(shí)較強(qiáng)，自律能力較弱。通過(guò)玩“開火車”游戲，既能達(dá)到鍛煉的目標(biāo)，又有利于培養(yǎng)幼兒合作的能力，達(dá)到健體育心的效果。)。
三、結(jié)束部分：情境延續(xù)——開臥鋪火車。
(1)(教師與幼兒在橫幅上進(jìn)行放松游戲)教師：老師和你們一起坐到長(zhǎng)橫幅上，咱們來(lái)開“臥鋪火車”。伸出你的手臂，碰一碰你的小腳;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;幫你前面的好朋友拍一拍肩;火車向左拐彎、向右拐。
(2)所有幼兒做司機(jī)，老師做乘客坐在橫幅上開出教室。
(評(píng)析：幼兒最不喜歡的是單調(diào)乏味的動(dòng)作訓(xùn)練，如何增加動(dòng)作的趣味性?創(chuàng)設(shè)游戲化的活動(dòng)情境是解決問(wèn)題的最好途徑。寬松、快樂(lè)的氛圍。有助于幼兒主動(dòng)嘗試并積極完成動(dòng)作要求，并能真正實(shí)現(xiàn)“變廢為寶’’的教育價(jià)值。)。
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大班教案大頭大頭篇十一
1、嘗試圍繞大頭娃娃賀新年的主題線索進(jìn)行大膽作畫。
2、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、教具準(zhǔn)備：大頭娃娃賀新年的圖片六張。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：a操作板、幼兒畫紙、勾線筆、水彩筆人手一份。
b油畫棒（每組一盒）。
活動(dòng)重點(diǎn)：圍繞大頭娃娃賀新年的主題大膽作畫。
活動(dòng)難點(diǎn)：表現(xiàn)大頭娃娃的特征。
一、談話導(dǎo)入。
——小朋友們讓我們一起來(lái)回想一下，過(guò)新年元到聯(lián)歡會(huì)時(shí)，咱們班里有裝飾了哪些東西？（氣球、彩燈、圣誕樹……）。
——那誰(shuí)還記得，當(dāng)天你表演了什么節(jié)目？（跳舞、做游戲等）。
小結(jié)：小朋友們說(shuō)的可真好啊，我們過(guò)新年時(shí)不僅用氣球、彩燈等物品裝飾了教室，而且還和好朋友一起唱歌、跳舞、和爸爸媽媽一起做游戲，我們可真開心啊。
二、欣賞大頭娃娃賀新年圖片。
韓老師還知道一種民間迎接新年的方式，叫《大頭娃娃賀新年》讓我們一起來(lái)看看吧。
1、重點(diǎn)觀察第一幅圖。
——請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看他們?cè)谧鍪裁?？他們的表情是怎樣的?/p>
——引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大頭娃娃頭大的特征。
2、觀察其余圖片。
小朋友們，大頭娃娃賀新年的方式可真有趣啊，那現(xiàn)在就讓我們把大頭娃娃賀新年的熱鬧場(chǎng)景畫出來(lái)吧！
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
要求：
1、想好畫面的布局，合理安排畫面。
2、要把大頭娃娃和他的好朋友一起畫出來(lái)，共同慶賀新年。
3、要記住大頭娃娃的特征哦！把頭要畫的大大的。
4、畫好大頭娃娃后，鼓勵(lì)幼兒大膽添畫迎新年的.裝飾物品。
四、作品展示評(píng)價(jià)：
1、總體：小朋友們可真能干?。±蠋熡X(jué)得你們都畫的很漂亮。
2、誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一幅畫？（3-4幅）。
（請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁矗懋嬃四男┭b飾物品。）。
五、結(jié)束部分：
我們今天不但欣賞了很多大頭娃娃賀新年的畫面，而且小朋友們還用能干的小手把那些熱鬧的場(chǎng)景畫了下來(lái)，今天回家的任務(wù)就是和爸爸媽媽一起分享你的作品。
大班教案大頭大頭篇十二
1．欣賞并初步了解大頭娃娃這種民俗藝術(shù)。
2．嘗試用剪、貼、畫的方法設(shè)計(jì)制作娃娃頭。
3．能用自己喜歡的多種材料進(jìn)行創(chuàng)意裝飾。
4．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5．感受作品的美感。
1．課件；
2．已經(jīng)制作好的大頭娃娃2—4個(gè)；
3．幼兒操作材料：紙盒、油畫棒、記號(hào)筆、剪刀、雙面膠人手一份，做頭發(fā)的材料(彩色的塑料絲線、紙帶，毛線等)。
1．欣賞大頭娃娃舞，引發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
(1)師：小朋友，有個(gè)地方非常熱鬧，那兒發(fā)生什么事兒了呢?我們一起來(lái)看看吧。(播放錄像。)。
(2)師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看，你看到了什么?
評(píng)析：
此環(huán)節(jié)是入境欣賞，引發(fā)興趣。根據(jù)幼兒思維的特點(diǎn)，形象生動(dòng)的事物往往能激發(fā)幼兒的興趣，引起幼兒心靈的震動(dòng)、情感的共鳴。因此在活動(dòng)一開始，我就以直觀的錄像，引領(lǐng)著孩子們走進(jìn)民間生活，將我們的孩子融入到那種歡快、喜慶、熱鬧的節(jié)日慶?；顒?dòng)中，去體驗(yàn)大頭娃娃舞這個(gè)民俗舞蹈帶來(lái)的愉悅感。幼兒對(duì)一件事情的興趣，往往容易停留在好玩、我喜歡的水平上。我注意幼兒的興趣引申，通過(guò)開放式的提問(wèn)及動(dòng)作模仿，將幼兒的表面熱情向積極關(guān)注、充分感知、產(chǎn)生進(jìn)一步探求的深層次的興趣推進(jìn)，調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性。
2．觀察頭套，了解大頭娃娃的特點(diǎn)。
(1)師：你們看，這些人把自己打扮成男孩或女孩，他們頭上的大頭套是什么樣的?
(2)師：有些人把自己打扮成老爺爺或老奶奶，看看這些大頭套是什么樣子的呢?
(3)師：還有的人把自己打扮成誰(shuí)呀?(豬八戒。)對(duì)了，這些人套上了豬八戒模樣的大頭套在進(jìn)行表演呢。
(4)師：這些好看的頭套，戴在頭上特別好玩兒，外國(guó)人也很喜歡。你們看，他們也穿起了中國(guó)的服裝，戴上了大頭套，跳起了大頭娃娃舞呢。
3．欣賞范例，討論大頭套的制作方法。
(1)師：老師也做了幾個(gè)大頭套(出示大頭套)，你最喜歡哪一個(gè)?為什么喜歡它呢?說(shuō)說(shuō)看用什么做的`?(讓幼兒說(shuō)說(shuō)制作的材料。)。
(2)請(qǐng)一幼兒戴一戴，跳一跳。
評(píng)析：
二、三環(huán)節(jié)是欣賞范例，激活思路。
對(duì)于這些民間的瑰寶，自然有它的魅力所在，因此，我?guī)ьI(lǐng)幼兒逐一欣賞，了解大頭娃娃頭套的各種形態(tài)，欣賞其中憨態(tài)可掬的形態(tài)美及表現(xiàn)手法的形式美。怎樣才能讓幼兒了解、接受、表現(xiàn)這些民間藝術(shù)呢?我覺(jué)得面對(duì)這群天真浪漫、富于獨(dú)特想象力的孩子，應(yīng)該賦予大頭娃娃新的意義，也就是可以讓孩子去模仿表現(xiàn)，更多的是讓孩子自主表現(xiàn)，因此，我通過(guò)范例的引導(dǎo)及語(yǔ)言的啟發(fā)，打開孩子的思路，激活幼兒的思維，使他們有創(chuàng)新與創(chuàng)作的欲望。
4．自由操作，創(chuàng)作大頭娃娃頭套。
(1)講解操作要求。
(2)幼兒操作。
評(píng)析：
這是自主操作，激發(fā)創(chuàng)新的環(huán)節(jié)，也是本次活動(dòng)較為重要的部分。幼兒階段是處于動(dòng)作思維發(fā)展的時(shí)期，他們通過(guò)操作活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)事物，掌握事物的特性和變化規(guī)律。幼兒的智慧是從“玩”中得來(lái)的，他們?cè)凇巴妗敝胁粌H學(xué)習(xí)操作技能，還能發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，并從中體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂(lè)。手工活動(dòng)的實(shí)際操作過(guò)程使幼兒有了充分“玩”的時(shí)間，“玩”這個(gè)階段實(shí)際上是在“玩”中實(shí)踐，在實(shí)踐中“玩”。
通過(guò)讓孩子自主設(shè)計(jì)并制作大頭娃娃，激活了幼兒的創(chuàng)造欲望，使不同層次的幼兒發(fā)揮創(chuàng)新的積極性，施展各自的才能和智慧，用各種質(zhì)地的材料制作出多彩的大頭套，從而使每個(gè)幼兒都有所獲，有所得，享受成功的喜悅。
5．參與表演，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
(1)相互欣賞(做好的小朋友戴在頭上，互相看一看。)。
(2)跟著音樂(lè)進(jìn)行自由表演。
評(píng)析：
藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺(tái)。幼兒喜歡展示自己的成果，因?yàn)檫@些藝術(shù)活動(dòng)成果是自己的創(chuàng)作，最能體現(xiàn)自我的價(jià)值，從而獲得真正的滿足感。因此，在幼兒操作完成后，先是組織幼兒自主欣賞，然后讓他們帶上頭套進(jìn)行集體表演，在欣賞、交流、表演的過(guò)程中，幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅。
1．美術(shù)活動(dòng)區(qū)：幼兒繼續(xù)自由探索用各種材料制作各種各樣的大頭娃娃。
2．表演區(qū)：幼兒戴上頭套進(jìn)行表演。
在實(shí)施過(guò)程中，遵循了幼兒思維的形象性特征，在生動(dòng)的多種感知的形式中，陶冶幼兒對(duì)美的欣賞，激發(fā)幼兒對(duì)美的追求。多元多種類的材料，為幼兒創(chuàng)意的萌生提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，而教師對(duì)幼兒的鼓勵(lì)和期待，對(duì)幼兒創(chuàng)造力的呵護(hù)將成為本次教學(xué)中促進(jìn)幼兒發(fā)展的營(yíng)養(yǎng)基。
大班教案大頭大頭篇十三
1、幼兒喜歡拍照的前提下，和幼兒一起增設(shè)“照相館”這個(gè)游戲活動(dòng)，和幼兒一起分析照相館游戲如何開展。
2、喜歡照相游戲，能創(chuàng)造性的使用游戲材料，培養(yǎng)幼兒人際交往能力。
1、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，建議家長(zhǎng)帶孩子一起去親身感受拍大頭貼的過(guò)程。拍攝大頭貼照相館的錄像。
2、有各種放在鏡框里的照片為背景、拍大頭貼的機(jī)器、各種形狀的白紙、勾線筆兩支、蠟筆兩盒、墊板兩快、雙面膠一卷、經(jīng)理證和外出證一個(gè)、放錢的盒子一只。
教師：小朋友，你們照過(guò)像嗎？照相的時(shí)候是怎么做的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)攝影師是怎么做的？顧客又是怎么做的？他們要說(shuō)些什么話？今天我們班要開一個(gè)照相館，照相館里拍的是一種特殊的照片，叫：大頭貼。
1、教師：你們知道什么是大頭貼嗎？幼兒回答，教師出示大頭貼的圖片，和幼兒一起觀察、了解大頭貼的特點(diǎn)：針對(duì)人的頭部拍攝的照片，注重拍攝人的五官。
2、出示大頭貼照相館的錄像：“我們一起再來(lái)看看大頭貼照相館的叔叔阿姨是怎么做的？”通過(guò)觀看錄像明確游戲內(nèi)容與分工。
3、教師：那么我們班的照相館可以怎樣來(lái)開展呢？需要哪些角色？他們分別做些什么工作？通過(guò)談話等活動(dòng)讓幼兒逐步了解大頭貼的游戲規(guī)則和玩法。
1、教師觀察幼兒玩游戲，以角色身份參與游戲，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繪畫的方法:先畫出頭的輪廓部分，再畫出五官部分，最后對(duì)鏡框進(jìn)行裝飾。
2、提醒顧客在“拍照”的過(guò)程中要耐心等待，不要還沒(méi)拍完就自行離開了。拍攝時(shí)能擺出各種表情，就更好了。
3、在游戲中，嘗試用自己的方法和同伴溝通，懂得使用禮貌用語(yǔ)。
在幼兒進(jìn)行游戲的過(guò)程中拍攝幼兒游戲時(shí)的表現(xiàn)，并給予必要的指導(dǎo)。
1、打開錄像，讓幼兒欣賞，并說(shuō)說(shuō)錄像里的小朋友的行為、對(duì)話是否正確。教育幼兒在游戲中學(xué)會(huì)分工和合作，知道要做好自己的事情，不離開崗位。
2、隨時(shí)為幼兒準(zhǔn)備充足的制作材料，并鼓勵(lì)幼兒在游戲結(jié)束時(shí)把材料歸放好。
大班教案大頭大頭篇十四
最近總有孩子唱大頭兒子與小頭爸爸的兒歌，孩子們?cè)谝黄鹨部傉務(wù)撨@個(gè)話題。前幾天孩子們十分關(guān)注我拿著“大頭兒子與小頭爸爸”的彩色圖片，于是引起了我大膽嘗試經(jīng)典動(dòng)畫人物教學(xué)——“大頭兒子與小頭爸爸”。
1、能按自己的想法，圍繞主題充分表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感。
2、鼓勵(lì)幼兒在繪畫活動(dòng)中大膽使用顏色。
3、能較清楚地講述自己的作品，樂(lè)于與同伴老師分享。
圍繞主題大膽的進(jìn)行繪畫。
1、大頭兒子與小頭爸爸的圖片，磁帶，錄音機(jī)，幼兒繪畫作品，精美畫冊(cè)封皮，磁力扣。
2、課前豐富經(jīng)驗(yàn)：
首先布置幼兒和家長(zhǎng)一起尋找春天，并讓家長(zhǎng)記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)。然后教師和幼兒一起到戶外去感受和欣賞春天的美麗。
（一）畫前豐富經(jīng)驗(yàn)。
1、欣賞大頭兒子和小頭爸爸的主題曲，調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫興趣。
2、出示大頭兒子與小頭爸爸的圖片。
（1）他們來(lái)到美麗的春天里看到了什么？
（2）他們之間發(fā)生了哪些有趣的故事？
（3）欣賞畫面感受色彩，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽嘗試和創(chuàng)新。
（4）他們還有一個(gè)“心愿”引發(fā)幼兒設(shè)計(jì)更有趣的形象，重點(diǎn)從頭、五官、服飾等方面引導(dǎo)幼兒大膽展開想象并大膽嘗試和創(chuàng)新。
（5）出示精美畫冊(cè)封皮，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望與興趣。
（二）幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽畫出自己的想象。
2、注重展示幼兒的.作品，感受色彩，以增加孩子對(duì)繪畫的興趣激發(fā)幼兒創(chuàng)造性。
3、記錄幼兒繪畫作品內(nèi)容，按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件幾要素進(jìn)行記錄。
1、請(qǐng)幼兒上前講述自己作品，提高幼兒創(chuàng)編故事的能力。
2、相互欣賞作品并說(shuō)出自己喜歡的原因。
3、教師重點(diǎn)總結(jié)評(píng)價(jià)：幼兒用色和故事情節(jié)內(nèi)容。
4、問(wèn)幼兒制作完成的故事圖書，如何使用和保護(hù)。
5、結(jié)束聽音樂(lè)感受成功的快樂(lè)！
“大頭兒子與小頭爸爸”中的人物形象簡(jiǎn)單生動(dòng)，幼兒易于接受和表達(dá)，符合幼兒年齡特點(diǎn)，幼兒的繪畫興趣濃厚。我巧妙的把故事與春季特征聯(lián)系在一起，使幼兒展開更加豐富的想象，我注重激發(fā)幼兒求異思維，幼兒自主性的表達(dá)取得較好的實(shí)效。
大班教案大頭大頭篇十五
嘗試有節(jié)奏地念出兒歌，感受兒歌的詼諧。
一、出示教學(xué)大書，通過(guò)談話活動(dòng)引導(dǎo)寶寶觀察畫面內(nèi)容。
1.引導(dǎo)寶寶關(guān)注畫面中心的寶寶。
2.這個(gè)寶寶沒(méi)有打傘，他穿什么顏色的衣服？
他和別的寶寶有什么不同？他的頭很大。
有一首兒歌要《大頭》，我們一起來(lái)念一念。
二、引導(dǎo)寶寶學(xué)念兒歌。
1.有節(jié)奏的朗誦兒歌，幫助寶寶記憶。
2.鼓勵(lì)寶寶念兒歌。
2.鼓勵(lì)寶寶逐句學(xué)會(huì)兒歌，可用拍手的方式幫助寶寶熟悉節(jié)奏。
三、兒歌表演，給予評(píng)價(jià)。
請(qǐng)寶寶分組進(jìn)行兒歌表演。
大頭大頭下雨不愁，
人家有傘，我有大頭。
又圓又亮，又亮又油，
雨水不沾，天下敢走。
大頭大頭下雨不愁，
人家有傘，我有大頭。
又圓又亮，又亮又油，
雨水不沾，天下敢走。
大班教案大頭大頭篇十六
通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受輕松愉快的音樂(lè)情緒，從而進(jìn)一步提高音樂(lè)興趣，培養(yǎng)對(duì)生活積極樂(lè)觀的態(tài)度。
【過(guò)程與方法】。
通過(guò)聆聽、演唱以及小組合作等方式，提高音樂(lè)表現(xiàn)能力。
【知識(shí)與技能】。
能夠運(yùn)用自然、歡快的聲音完整有表情地演唱全曲，同時(shí)準(zhǔn)確把握歌曲中頓音記號(hào)的演唱。
【重點(diǎn)】。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用自然、歡快的聲音完整有表情地演唱全曲。
【難點(diǎn)】。
準(zhǔn)確把握歌曲中頓音記號(hào)的演唱方法。
(一)新課導(dǎo)入。
教師展示一張手繪的大頭娃娃的作品，并提問(wèn)：同學(xué)們，在圖片中看到了什么?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，形容得也非常準(zhǔn)確。那么這么可愛的人物形象叫做大頭娃娃，并且咱們的.作曲家還為他們創(chuàng)作了一首非常好聽的歌曲!那今天呢，就跟著老師一起走進(jìn)音樂(lè)課堂，學(xué)習(xí)這首歌曲吧!順勢(shì)揭示課題《大頭娃娃》。
(二)初步感知。
1.初聽：教師播放音頻并引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲，并提問(wèn)這首歌曲的情緒是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：這首歌曲的情緒是活潑的。
2.再聽：教師引導(dǎo)學(xué)生再次欣賞歌曲，并提問(wèn)這首歌曲的速度是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：這首歌的速度是稍快的。
(三)探究學(xué)習(xí)。
1.發(fā)聲練習(xí)：教師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行趣味發(fā)聲練習(xí)，以此調(diào)整歌唱狀態(tài)。
2.學(xué)唱歌曲。
學(xué)生回答，引出本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)：頓音記號(hào)。
隨后教師利用提前準(zhǔn)備好的多媒體課件向?qū)W生展示一個(gè)小雞啄米的動(dòng)畫，帶領(lǐng)學(xué)生直觀理解頓音記號(hào)應(yīng)該演唱的輕快、短促。并帶入歌曲旋律中進(jìn)行演唱。
(2)解決歌詞：教師帶領(lǐng)學(xué)生利用拍手的方式有節(jié)奏地朗讀、熟悉歌詞。
(3)詞曲結(jié)合：教師引導(dǎo)學(xué)生跟隨鋼琴將歌詞帶入旋律中進(jìn)行演唱，隨后提問(wèn)學(xué)生歌曲表達(dá)了一種怎樣的情感?學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：對(duì)大頭娃娃的喜愛之情。
3.完整演唱：在學(xué)生對(duì)于歌曲旋律和歌詞已經(jīng)基本熟悉以及對(duì)演唱歌曲有了初步體驗(yàn)后，引導(dǎo)學(xué)生帶入活潑歡快的情緒進(jìn)行完整演唱，教師為其伴奏。
(四)鞏固提高。
教師給學(xué)生8分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式嘗試創(chuàng)編與歌曲第一樂(lè)句相似的樂(lè)句，并且嘗試用不同的音樂(lè)力度進(jìn)行合作演唱。隨后上臺(tái)展示，教師予以評(píng)價(jià)。
(五)小結(jié)作業(yè)。
教師采用師生共同總結(jié)的方式總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，并呼吁學(xué)生要學(xué)會(huì)細(xì)心觀察生活，做生活的有心人。
布置課后作業(yè)：搜集表現(xiàn)其他人物形象的歌曲，下節(jié)課與大家分享。
大班教案大頭大頭篇十七
1、觀看錄象，了解大頭兒子對(duì)媽媽的愛，樂(lè)意表達(dá)自己的感受。
2、學(xué)習(xí)認(rèn)真看錄象。
：理解故事內(nèi)容，理解父子之間的愛。
：能說(shuō)出自己和爸爸喜歡做的事。
：大頭兒子和小頭爸爸的vcd片中的“父子之情”、電視等。
一、引題。
1、你喜歡你的爸爸嗎？最喜歡跟爸爸玩什么？
2、你的爸爸喜歡干些什么？
二、引出故事《大頭兒子和小頭爸爸》。
1、提出看錄象的要求和內(nèi)容。
2、完整看錄象。
3、討論錄象中的內(nèi)容：
小頭爸爸沒(méi)回來(lái)，小頭兒子怎么說(shuō)？
大頭兒子和小頭爸爸之間的睡前約定是什么？
小頭爸爸想起什么笑了？
大頭兒子和小頭爸爸玩了些什么游戲？
你和你的爸爸喜歡玩怎樣的游戲？
4、再次完整欣賞故事。
大班教案大頭大頭篇十八
1、幼兒熟悉樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，能用模仿解放軍的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的變化。
2、幼兒能依據(jù)圖譜的變化及自身的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編模仿解放軍的動(dòng)作。
3、幼兒做模仿動(dòng)作時(shí)，能控制動(dòng)作幅度和力度。
1、音樂(lè)。
2、相關(guān)卡片。
3、閱兵視頻資料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受音樂(lè)，學(xué)習(xí)動(dòng)作。
1、播放視頻，導(dǎo)入活動(dòng)。
“你們看過(guò)軍隊(duì)大閱兵嗎？在國(guó)慶節(jié)這一天，解放軍叔叔們要參加盛大的閱兵活動(dòng)來(lái)慶祝祖國(guó)的生日，你們知道他們是怎么慶祝的嗎？（播放錄像資料）。
2、理解a段，創(chuàng)編動(dòng)作。
（1）個(gè)別表演動(dòng)作。
“剛才我們?cè)阡浵窭锟吹浇夥跑娛迨迨窃趺磥?lái)慶祝的？”
（2）集體練習(xí)踏步。
“那我們一起聽著音樂(lè)，聽著音樂(lè)一起學(xué)一學(xué)解放軍走路好不好？
（3）練習(xí)踏步敬禮。
“這次聽著老師的口令學(xué)一學(xué)解放軍走路和敬禮，看誰(shuí)走的最神氣?！?/p>
好？
（4）創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。
“當(dāng)我們解放軍叔叔踏步走向主席臺(tái)的時(shí)候，他們要一起開響禮炮慶祝。
生日了，開炮發(fā)出的聲音是怎么樣的？（轟）那我們用手做一個(gè)什么。
動(dòng)作來(lái)表示開炮呢？
二、分組表演，體驗(yàn)節(jié)奏。
1、分組表演a段音樂(lè)。
“我把小朋友分成三組分別表演海、陸、空三軍，我是總指揮，聽音樂(lè)和我的命令一起來(lái)慶祝祖國(guó)的生日吧?！?/p>
2、學(xué)習(xí)b段音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
“我們一起聽聽下面這段音樂(lè)講的是解放軍叔叔在干嘛？”
“這段音樂(lè)和前面那段聽起來(lái)有什么不一樣？”
小結(jié)：這是講的解放軍叔叔走到主席臺(tái)前揮動(dòng)紅旗在向他們的首長(zhǎng)問(wèn)好呢，向首長(zhǎng)問(wèn)過(guò)好以后，他們就會(huì)再次開響禮炮慶祝祖國(guó)的生日，然后他們就要離開主席臺(tái)回家了，下面我們小朋友聽著這段音樂(lè)，聽好我的口令一起來(lái)學(xué)一學(xué)解放軍。
3、看圖譜完整練習(xí)動(dòng)作。
三、再次表演，結(jié)束活動(dòng)。
聽音樂(lè)，在教師帶領(lǐng)下，邊表演邊離開教室結(jié)束活動(dòng)。
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