教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)的一種規(guī)范化的工具,它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟以及評(píng)價(jià)方法等內(nèi)容,是教師實(shí)施教學(xué)的重要參考依據(jù)。編寫(xiě)教案時(shí),要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。教師在編寫(xiě)教案過(guò)程中要有創(chuàng)新思維和變通能力,滿足學(xué)生的多樣化需求。
音樂(lè)詠鵝教案篇一
1.播放flash動(dòng)畫(huà),更加形象地營(yíng)造了歌曲的意境,讓學(xué)生“視”“聽(tīng)”結(jié)合,全身心地投入到音樂(lè)中來(lái)。
2.學(xué)習(xí)歌曲時(shí),采用聽(tīng)唱法,通過(guò)反復(fù)聽(tīng)賞,使學(xué)生獲得了音樂(lè)美感,讓學(xué)生在反復(fù)體驗(yàn)中獲得了對(duì)音樂(lè)的感受和理解。
音樂(lè)詠鵝教案篇二
1、師生問(wèn)好歌。
師:歡迎大家走進(jìn)音樂(lè)課堂。我們班的小朋友最喜歡上音樂(lè)課了,老師相信這節(jié)課同學(xué)們能表現(xiàn)得更棒!
2、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。
師:小朋友,喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),比一比誰(shuí)最聰明。身穿白袍子,頭戴紅帽子,說(shuō)話伸脖子,走路擺架子。
3、出示多媒體課件。
師:憨態(tài)可掬的大白鵝是人們熟悉的動(dòng)物伙伴,古往今來(lái),中外詩(shī)歌、音樂(lè)中都不乏描繪鵝優(yōu)雅、可愛(ài)的形象。
4、背誦古詩(shī)。
師:我國(guó)古時(shí)候有一位詩(shī)人,特別喜歡鵝,還為鵝寫(xiě)了一首詩(shī)呢,有誰(shuí)知道這首詩(shī)?給大家背一背。
(1)找學(xué)生背誦古詩(shī)《詠鵝》。
(2)說(shuō)一說(shuō)故事的意思。
3)學(xué)生齊讀古詩(shī)《詠鵝》。
師:請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng),看老師朗誦的跟你們有什么不同?
音樂(lè)詠鵝教案篇三
1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《詠鵝》,感受音樂(lè)與古典詩(shī)詞完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。
2、在參與創(chuàng)作活動(dòng)中,能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《詠鵝》的情境,并對(duì)非音樂(lè)音源進(jìn)行大膽的探索。
3、在美的感受中加深對(duì)生活與自然的熱愛(ài),在輕松、愉快的氛圍中真正體會(huì)生活是音樂(lè)的源泉。
音樂(lè)詠鵝教案篇四
教學(xué)內(nèi)容:
2、結(jié)合歌曲旋律模仿鵝的不同姿態(tài),并進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
教學(xué)目的:
學(xué)唱由唐詩(shī)創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》,體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味,感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)現(xiàn)象——悠閑自在。從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和情感上讓學(xué)生了解這首詩(shī)的含義,在此基礎(chǔ)上拓展他們的知識(shí)面,讓孩子不但能夠吟《詠鵝》、能唱《詠鵝》,還能畫(huà)出自己心中的《詠鵝》。
教學(xué)過(guò)程:
一、師生問(wèn)好!
二、導(dǎo)入——。
師:今天老師呀!先要給大家猜個(gè)謎語(yǔ),聽(tīng)好了“紅帽子,白圍脖,走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[”打一種小動(dòng)物。(答)。
師:小朋友說(shuō)的真好!老師都為你們知識(shí)的豐富感到高興,剛才老師用一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)來(lái)描繪了鵝的外形,你們知道還有用別的什么藝術(shù)手法來(lái)描寫(xiě)鵝嗎?(答并朗誦)老師復(fù)讀一遍并在黑板上畫(huà)出鵝的形象。
師:老師這里有這首古詩(shī)的朗誦及畫(huà)面,請(qǐng)大家一起欣賞。(播放影像資料)然后全班齊頌。
師:大家覺(jué)得鵝是怎樣的小動(dòng)物?(可愛(ài)、憨厚、笨重、叫聲……)我們跟著音樂(lè)來(lái)模仿一下鵝的動(dòng)作吧!(學(xué)生自由的在原地進(jìn)行模仿,教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律)——(請(qǐng)學(xué)生模仿不同身份的鵝,如:鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等,同時(shí)反復(fù)的給孩子灌耳音)。
三、新歌教學(xué):
師:同學(xué)們跟著音樂(lè)做的真好,你們知道嗎?老師剛才給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔為《詠鵝》配的曲譜,怎么樣?好聽(tīng)吧!我一看大家的眼神就知道你們非常想學(xué),哪我們開(kāi)始吧!
1、教師范唱。
2、跟節(jié)奏朗讀一遍歌詞。
3、模唱法教學(xué)。
四、歌表演:
師:下面老師請(qǐng)大家分小組討論,請(qǐng)每個(gè)小組模仿一種鵝的形態(tài)。然后推舉一位同學(xué)來(lái)表演,在他表演的同時(shí)呢請(qǐng)這組的同學(xué)把你們所表現(xiàn)的鵝的形態(tài)畫(huà)出來(lái),看哪一組表演的最要、畫(huà)的最好。貼畫(huà)(自由討論)。
(表演)表演的同學(xué)結(jié)束后站在臺(tái)上不要走。
師:同學(xué)們做的真是太棒了,可是現(xiàn)在出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題,這些表演的鵝啊忘了他們的小組在那里了,我們?cè)趺磥?lái)幫助他們呢?(答)。
師:我有一個(gè)辦法,因?yàn)槲覀兠糠N鵝都有自己的特點(diǎn),我用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)出來(lái),是那種鵝,就請(qǐng)那一組小朋友站起來(lái)歡迎他。
五、全課小結(jié):
師:這節(jié)課我們和“大白鵝”做了好朋友,我想大家一定都很喜歡這個(gè)朋友,那么我給你們留個(gè)開(kāi)外作業(yè),回家找一找還有沒(méi)有與鵝有關(guān)的詩(shī)或者是兒歌,下節(jié)課我請(qǐng)你們?cè)賮?lái)表演。
(有畫(huà)面、有音響、有詩(shī)韻)。
音樂(lè)詠鵝教案篇五
1、在掌握古詩(shī)《詠鵝》的基礎(chǔ)上,感受歌曲的優(yōu)美旋律與濃濃詩(shī)意。
2、用動(dòng)作、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)歌曲的意境。
3、體驗(yàn)文學(xué)、動(dòng)作、色彩等藝術(shù)美帶來(lái)的愉快心情。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
音樂(lè)詠鵝教案篇六
聽(tīng)琴坐下。
學(xué)生與老師一起做動(dòng)作。
想
觀看flash動(dòng)畫(huà)。
鵝
嘎……。
一個(gè)學(xué)生起來(lái)背《鵝》,其他學(xué)生可以一起背誦。
欣賞歌曲一遍你有什么感受?
學(xué)生跟教師一句學(xué)唱歌曲。
學(xué)生跟教師兩句學(xué)唱歌曲。
師生接唱。
生齊唱。
練唱重點(diǎn)部分。
在齊唱。
帶頭飾唱,六人一遍。由學(xué)生換頭飾找給表現(xiàn)好的表演。
音樂(lè)詠鵝教案篇七
1、喜歡朗讀古詩(shī)《詠鵝》,并能用動(dòng)作表演詩(shī)歌內(nèi)容,初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。
2、初步了解大白鵝的外形特征。
3、愿意欣賞詠鵝,感知詠鵝語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
喜歡朗讀古詩(shī)《詠鵝》,并能用動(dòng)作表演詩(shī)歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒誦讀古詩(shī)的興趣。
錄音機(jī)、白鵝叫聲錄音帶、《詠鵝》朗讀帶、音樂(lè)帶,自制正在游泳的大白鵝圖片,課前事先畫(huà)好的“小河”。
(一)聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜。
1、放白鵝叫聲錄音帶,請(qǐng)幼兒猜一猜是什么動(dòng)物。(激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣)
2、出示大白鵝的圖片。(事先把圖片貼在黑板上,再用一張白紙遮住,以此設(shè)置懸念,進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣)。
(二)看一看,說(shuō)一說(shuō),學(xué)一學(xué)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察大白鵝的外形特征并初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
(1)鵝的羽毛是什么顏色的?
(2)大白鵝的脖子長(zhǎng)得怎么樣呢?(長(zhǎng)長(zhǎng)的)
(3)這只大白鵝伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子向著天空在唱歌呢,我們聽(tīng)一聽(tīng)它是怎樣唱的。(放白鵝叫聲)
(4)我們也來(lái)學(xué)一學(xué)白鵝唱歌吧。帶領(lǐng)幼兒模仿動(dòng)作,伸長(zhǎng)脖子學(xué)白鵝叫聲。(引出詩(shī)句“鵝、鵝、鵝,曲項(xiàng)向天歌”)
(4)大白鵝最喜歡游泳,它是怎樣游泳的呢?(引導(dǎo)幼兒用雙手模擬劃水的動(dòng)作,引出詩(shī)句“白毛浮綠水”)
(5)大白鵝小腳的顏色真漂亮,是什么顏色的呀?(紅色)那么大白鵝游泳時(shí)腳又是怎么用力的呀?請(qǐng)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作,然后集體模仿(引出詩(shī)句“紅掌撥清波”)。
(三)聽(tīng)一聽(tīng),讀一讀。
1、放《詠鵝》朗讀帶,幼兒欣賞。
2、教師有感情配樂(lè)朗讀,邊讀邊模擬動(dòng)作表現(xiàn)古詩(shī)內(nèi)容。
3、教讀兩次。第一次拍節(jié)奏讀,第二次邊讀邊模擬動(dòng)作。
4、跟讀一次。放錄音朗讀帶,幼兒邊跟讀邊用動(dòng)作表演。
(四)音樂(lè)游戲:快樂(lè)的大白鵝
1、放音樂(lè)歌曲《詠鵝》。
2、教師帶領(lǐng)幼兒扮演大白鵝,邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演,來(lái)到“小河”里盡情的嬉水玩耍。
人們常說(shuō):“良好的開(kāi)端是成功的一半?!本实膶?dǎo)入能在極短的時(shí)間之內(nèi)就把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,從而調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。本節(jié)課中,我采用先聲奪人的辦法來(lái)激發(fā)幼兒的興趣,即讓幼兒聽(tīng)聲猜動(dòng)物,實(shí)踐證明,孩子們的興趣一下子被吸引了過(guò)來(lái),當(dāng)我把白紙揭開(kāi),栩栩如生的大白鵝出現(xiàn)在他們的面前時(shí),孩子們的臉上更是滿溢著興奮的表情。
對(duì)古詩(shī)的教學(xué),對(duì)于幼兒特別又是小班的幼兒來(lái)說(shuō)顯得有點(diǎn)枯燥,但是如果運(yùn)用適宜的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué),也會(huì)讓他們興致盎然,并在積極地參與中,得到很多的收獲。
考慮到小班幼兒因知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的缺乏和理解能力的不足,首先在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,我選擇了《詠鵝》這首易于小班幼兒理解的古詩(shī)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。那么如何幫助幼兒理解古詩(shī)的內(nèi)容呢?我在教學(xué)方法的選擇和趣味性的挖掘方面,花費(fèi)了不少的心思。本次教學(xué)活動(dòng)中,我主要采用肢體動(dòng)作模仿來(lái)表現(xiàn)古詩(shī)內(nèi)容。通過(guò)讓幼兒模仿大白鵝頭抬的高高的伸著脖子唱著歌、在水里像劃船一樣游泳等動(dòng)作來(lái)初步理解故事內(nèi)容并感知詩(shī)的意境。這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)幼兒參與的積極性很強(qiáng),模仿得也很不錯(cuò),師幼互動(dòng)也很好。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒還初步了解大白鵝基本的外形特征,如鵝長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,白白的羽毛,紅紅的腳掌。
但在“聽(tīng)一聽(tīng),讀一讀”這一環(huán)節(jié)中,也許是教法設(shè)計(jì)還不夠理想,方式方法較為單一些,因此幼兒學(xué)習(xí)朗讀的情緒有所下降,有幾個(gè)幼兒注意力開(kāi)始轉(zhuǎn)移,開(kāi)始東張西望,不十分愿意跟老師朗讀古詩(shī)。我想,如果我變換一些方式來(lái)教讀,如由教師朗讀詩(shī)句幼兒模仿動(dòng)作;或教師一邊指著白鵝的不同部位,一邊誦讀相應(yīng)的詩(shī)句;或者讓全體幼兒來(lái)誦讀,我來(lái)指掛圖。這樣就增加了形象性,孩子們學(xué)習(xí)的興趣就不至于削弱。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子在歡快愉悅的歌曲聲中學(xué)習(xí)表演古詩(shī)里的情景,在游戲活動(dòng)中孩子表現(xiàn)的很開(kāi)心,也學(xué)的很像。通過(guò)模仿白鵝戲水的動(dòng)作進(jìn)一步感知古詩(shī)《詠鵝》。
小百科:《詠鵝》是初唐詩(shī)人駱賓王于七歲時(shí)寫(xiě)的一首五言古詩(shī)。 這首詩(shī)開(kāi)篇先聲奪人,“鵝!鵝!鵝!”寫(xiě)出鵝的聲響美,又通過(guò)“曲項(xiàng)”與“向天”、“白毛”與“綠水”、“紅掌”與“清波”的對(duì)比寫(xiě)出鵝的線條美與色彩美,同時(shí),“歌”、“浮”、“撥”等字又寫(xiě)出鵝的動(dòng)態(tài)美,聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)、音聲與色彩完美結(jié)合,將鵝的形神活現(xiàn)而出。
音樂(lè)詠鵝教案篇八
1、引導(dǎo)幼兒喜歡古詩(shī),并了解這是一首描寫(xiě)鵝的古詩(shī)。
2、幫助幼兒了解鵝的`外形特征。
3、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,用較完整的語(yǔ)言描述圖畫(huà),
1、幼兒教材、大書(shū)、錄音機(jī)、磁帶。
2、準(zhǔn)備字卡:鵝、掌。
1、游戲?qū)搿段逯缓镒邮幥锴А贰?/p>
小猴子今天給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人,我們一起來(lái)看一看吧!
2、出示掛圖,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容。
(1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫(huà)內(nèi)容。
(2)提問(wèn):“畫(huà)面上有什么?”出示字卡“鵝”
(3)提問(wèn):“鵝在哪里游?“鵝在水里游”。
(4)提問(wèn):“鵝長(zhǎng)得什么樣子?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,并作總結(jié)。
3、欣賞動(dòng)畫(huà),學(xué)習(xí)古詩(shī)兒歌《詠鵝》。
4、再次欣賞古詩(shī),并認(rèn)識(shí)字卡:掌。
請(qǐng)幼兒將撒在地下的字卡寶寶按照名字放到相應(yīng)的籃子中。
6、開(kāi)汽車(chē):
(1)出示大書(shū),教師引導(dǎo)幼兒小手指讀。
(2)幼兒獨(dú)立指讀。
音樂(lè)詠鵝教案篇九
教學(xué)目標(biāo):。
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)要求度認(rèn)識(shí)的字,會(huì)寫(xiě)”天,白,毛,水”4個(gè)生字,并能口頭組詞.
2.能有感情地朗讀課文,背誦課文.
3通過(guò)看圖學(xué)文培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和說(shuō)話能力.
教學(xué)重難點(diǎn):。
1.掌握本課生字詞,利用熟字鞏固6個(gè)單韻母.
2.理解詩(shī)句的意思.
教具準(zhǔn)備:課件,頭飾,卡片,掛圖.
教學(xué)過(guò)程:。
一.激qing引趣,溫故知新.
1.復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母(a?o?e?i?u??v?)。
(1)看口形說(shuō)字母。
(2)聽(tīng)描述說(shuō)字母.
(3)說(shuō)兒歌記字母.
2.過(guò)渡:今天天氣格外好,老師要帶大家到一個(gè)美麗的地方去看一位朋友,你們猜猜看它是誰(shuí)?(鵝)。
3.板書(shū)課題,齊讀課題.
二.觀察詠鵝畫(huà)面,指導(dǎo)看圖.
1.課件出示詠鵝畫(huà)面:。
(1)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是誰(shuí)在什么地主干什么?
(2)它的樣子怎樣?(身體顏色)。
(3)你喜歡它嗎?(喜歡)。
2.過(guò)渡:既然我們都這樣喜歡鵝,那我們就用一首詩(shī)來(lái)表達(dá)自己對(duì)它的喜愛(ài)之情吧!
1.指名朗讀(鼓勵(lì)學(xué)生多識(shí)字,表?yè)P(yáng)讀的好的同學(xué))。
2.指導(dǎo)朗讀(節(jié)奏,停頓,感情)。
3師范讀。
4.生自讀。
5.生齊讀。
6配樂(lè)朗讀。
7.指導(dǎo)看圖理解詞語(yǔ)“曲項(xiàng)”“向天歌”“紅掌”“浮綠水”。
8明確詩(shī)句大意:看圖口頭描述.
9.出示白色掛圖指名畫(huà)出鵝的顏色.
10.配樂(lè)表演讀全詩(shī)。
四學(xué)習(xí)生字:。
1.感情朗讀全詩(shī),圈出認(rèn)識(shí)的字.指名領(lǐng)讀.
天,白,毛,水,綠,向,紅。
2.找出不認(rèn)識(shí)的字,小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你打算用什么方法認(rèn)識(shí)它?
3.小組內(nèi)識(shí)字.
4出示鵝寶寶的生字卡片,指名上臺(tái)翻卡片認(rèn)字.
5出示鵝考官頭飾和生字卡片,指名上臺(tái)考大家.
6背誦全詩(shī).
五.指導(dǎo)寫(xiě).字:。
1.范寫(xiě)“白”說(shuō)筆順,學(xué)生集體書(shū)空.(記憶字形由“日-----白”)。
2.范寫(xiě)“向”說(shuō)筆順,學(xué)生自己寫(xiě)一寫(xiě).怎么記住這個(gè)字?
3范寫(xiě)“毛”說(shuō)筆順,強(qiáng)調(diào)豎彎鉤的寫(xiě)法,學(xué)生自己書(shū)空.
4范寫(xiě)“水”說(shuō)筆順,強(qiáng)調(diào)橫撇的寫(xiě)法,。
5學(xué)生在田格本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)個(gè)生字,教師指導(dǎo).
六布置作業(yè):。
1.畫(huà)一幅鵝的畫(huà).
2.收集有關(guān)鵝的資料.圖片.
3.學(xué)唱有關(guān)鵝的歌曲.
4.可在家嘗試養(yǎng)鵝.
七.板書(shū)設(shè)計(jì):。
(唐)駱賓王。
鵝,鵝,鵝,。
曲項(xiàng)向天歌,。
白毛浮綠水,。
紅掌撥清波.
音樂(lè)詠鵝教案篇十
3.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造意識(shí)和想象力。
體會(huì)歌曲中鵝的悠閑自在的音樂(lè)形象,并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲。
:表現(xiàn)歌曲的意境。
:琴、多媒體。
1、謎語(yǔ)(謎底——鵝)。
“頭戴紅帽子,身穿白袍子,走路擺架子,說(shuō)話伸脖子?!保ㄖ黝}音樂(lè)做背景音樂(lè))。
2、學(xué)生模仿白鵝游泳、走路、叫聲。
3、有位小朋友也特別喜歡白鵝,在他7歲時(shí)就為它寫(xiě)了一首詩(shī)呢,誰(shuí)知道這首詩(shī)?
對(duì),就是駱賓王寫(xiě)的詠鵝。
板書(shū)課題:詠鵝。
1、學(xué)生朗誦《詠鵝》古詩(shī)。
2、師范讀(拿扇子帶上動(dòng)作有感情的朗讀)。
3、學(xué)生為古詩(shī)選擇適合的音樂(lè)。
4、學(xué)生跟著音樂(lè)帶上動(dòng)作有感情的朗誦詩(shī)歌。
同學(xué)們,這首詩(shī)不但讀起來(lái)非常美,唱起來(lái)也很好聽(tīng),今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《詠鵝》。
1、教師播放課件,學(xué)生聆聽(tīng)范唱。
2、跟老師學(xué)唱歌曲。(老師唱一句,學(xué)生跟一句)。
3、學(xué)生隨琴聲輕聲哼唱。
4、認(rèn)識(shí)音符的唱名do,mi,sol。
5、跟著伴奏用“啦”哼唱。
6、跟琴試唱。
7、跟伴奏試唱。
8、變換形式鞏固演唱。(師生開(kāi)火車(chē)演唱、男女生開(kāi)火車(chē)演唱、請(qǐng)小老師教唱、模仿白鵝的樣子演唱……)。
1、請(qǐng)一位學(xué)生到上面演唱,幾位學(xué)生伴舞。
2、學(xué)生齊唱歌曲并表演。
古詩(shī)是古代詩(shī)人寫(xiě)的詩(shī),在中國(guó)已經(jīng)有很久的歷史了,現(xiàn)在老師還要給小朋友們聽(tīng)另外一首古詩(shī)的歌曲。
聽(tīng)完之后再告訴老師這是那一首古詩(shī)?
1、播放歌曲《春曉》。
2、播放音樂(lè)《靜夜思》。
跟音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作出教室。
音樂(lè)詠鵝教案篇十一
1.知道鵝的美麗和可愛(ài),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物,熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的情感。
2.能帶表情有節(jié)拍地朗讀,達(dá)到熟讀成誦。
3.利用自己喜歡的方法識(shí)記10個(gè)生字。
1、朗讀指導(dǎo)。
2、利用熟字鞏固6個(gè)單韻母。
掛圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、有關(guān)音樂(lè)。
一、自學(xué)檢測(cè)。
1、教師:今天老師給大家?guī)?lái)了一幅十分漂亮的圖畫(huà),讓我們?nèi)タ纯串?huà)上都有什么?注意觀察圖畫(huà)時(shí)要有順序。(出示掛圖)。
(引導(dǎo)孩子說(shuō)完整的`話,盡量用美的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)看到的。)。
2、指名,試借助拼音讀古詩(shī)唐代文學(xué)家駱賓王的作品《詠鵝》(板書(shū)課題,貼“鵝”字,齊讀課題,隨文學(xué)習(xí)“鵝”字)。
二、自主學(xué)習(xí)。
1、出示自學(xué)提綱。
(1)、讀一讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音,說(shuō)一說(shuō)駱賓王是怎樣來(lái)描繪鵝的?
(2)、再讀古詩(shī),復(fù)習(xí)單韻母,勾畫(huà)含有單韻母的生字學(xué)習(xí)認(rèn)讀、記憶。
(3)、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)田字格生字。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
也寫(xiě)好多好多這樣美麗的詩(shī)歌。
三、堂清檢測(cè):
1、拼音節(jié),連線。
2、有感情的朗讀古詩(shī)。
音樂(lè)詠鵝教案篇十二
一、課題導(dǎo)入:頭戴紅帽子,身披白袍子,腳穿紅襪子,唱歌伸脖子。(猜一動(dòng)物名稱)。
二、賞畫(huà):
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的大白鵝的樣子。
2、欣賞這首詩(shī)的動(dòng)畫(huà)課件。
3、交流觀后感受。
三、誦讀古詩(shī),背誦古詩(shī),感受詩(shī)歌意境。
1、自由讀,圈出不認(rèn)識(shí)的字。
2、師范讀,解決疑難字詞。(通過(guò)多種形式檢查識(shí)字情況)。
3、指名讀,男女生比賽讀,齊讀。
4、師簡(jiǎn)單介紹詩(shī)意。
5、練習(xí)背誦,檢查背誦。
6、配樂(lè)表演。
四、配畫(huà):
1、說(shuō)一說(shuō)對(duì)要畫(huà)的那幅畫(huà)的構(gòu)想。
2、指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)畫(huà)。
3、評(píng)畫(huà)。
教學(xué)反思:
激趣??賞畫(huà)?吟詩(shī)???配畫(huà)。
小學(xué)課本中編排的古詩(shī),都配有圖畫(huà),這對(duì)執(zhí)教者在執(zhí)教過(guò)程中更好地引導(dǎo)學(xué)生“入詩(shī)境”、“悟詩(shī)情”是很有幫助的,北師大一年級(jí)上冊(cè)選編了《詠鵝》這首古詩(shī)。這首詩(shī)簡(jiǎn)短,優(yōu)美,朗朗上口。在教學(xué)時(shí),我采用了激趣??賞畫(huà)?吟詩(shī)???配畫(huà)四部教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),收到了較好的效果。
(一)激趣。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我采用猜謎語(yǔ)這種喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式引入課題。說(shuō)出謎語(yǔ)“頭戴紅帽子,身披白袍子,腳穿紅襪子,唱歌伸脖子”讓孩子們猜一動(dòng)物的名稱,多數(shù)學(xué)生都能在積極動(dòng)腦思考后猜出謎底是鵝。這樣的導(dǎo)入,不僅讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋還激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
(二)賞畫(huà)。學(xué)生們雖然能經(jīng)過(guò)一番思考,猜出了謎底,但未必真正地見(jiàn)過(guò)大白鵝,我適時(shí)地出示課本插圖的動(dòng)畫(huà)課件。畫(huà)面上紅花綠柳,溪流潺潺,一群鵝在水中一邊游一邊叫。這幅白鵝戲水圖,色彩鮮艷,極具情趣。在孩子們欣賞完畫(huà)面后,我讓他們暢所欲言,說(shuō)說(shuō)自己都看到了什么并用一句話夸夸這幅畫(huà),在學(xué)生的交流中,提高了他們的口頭表達(dá)能力和一定的審美情趣。
(三)吟詩(shī)。當(dāng)孩子們賞畫(huà)之后,我讓他們想象這幅畫(huà)可以配上自己在幼兒園里背過(guò)的那首詩(shī)。學(xué)生們立刻想出是“鵝、鵝、鵝,曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水,紅掌撥清波?!苯又ㄟ^(guò)讓學(xué)生自己嘗試讀,教師泛讀,男、女生比賽讀,齊讀,配樂(lè)朗誦,帶動(dòng)作表演吟誦等多種形式,朗讀古詩(shī),感受古詩(shī)的意境美,從而實(shí)現(xiàn)了有感情地吟誦古詩(shī)的目的。
(四)配畫(huà)。如何引導(dǎo)學(xué)生“入境”這是古詩(shī)教學(xué)的難點(diǎn),為了突破這一難點(diǎn),我口頭構(gòu)畫(huà)這一教學(xué)環(huán)節(jié)。在學(xué)生盡情評(píng)價(jià)了畫(huà)面之后,我趁勢(shì)讓學(xué)生自己來(lái)談?wù)剬?duì)圖畫(huà)的構(gòu)想,學(xué)生的熱情可高了,個(gè)個(gè)躍躍欲試,有幾個(gè)學(xué)生的構(gòu)圖創(chuàng)意相當(dāng)高明,試舉例如下:
生a:滿河的花瓣正隨波流向遠(yuǎn)方,上空是一群群翩翩飛翔的鳥(niǎo)兒,河面上有兩只白鵝在戲水。
生b:碧綠的河水清澈見(jiàn)底,岸邊開(kāi)滿了各色的野花,一群白鵝在水中一邊游一邊叫。
a、b兩位同學(xué)描述的畫(huà)面著重渲染了白鵝,很明顯,學(xué)生體會(huì)到了古詩(shī)的主旨:贊美白鵝。c同學(xué)則很直接的把詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情表達(dá)出來(lái)了。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的安排,大大激發(fā)了學(xué)生的興趣和熱情,培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力,學(xué)生在聽(tīng)、評(píng)別人和敘述自己構(gòu)圖創(chuàng)意的過(guò)程中,更深切的領(lǐng)悟到了古詩(shī)的主旨,在不知不覺(jué)中順利地“入了境”。
激趣、賞畫(huà)、吟詩(shī)、配畫(huà)四步教學(xué)法是根據(jù)古詩(shī)“詩(shī)畫(huà)結(jié)合”這種特定的文學(xué)樣式而進(jìn)行的嘗試,不僅提高了學(xué)生觀察、表達(dá)、理解等語(yǔ)文能力。而且還培養(yǎng)了他們賞畫(huà)、評(píng)畫(huà)等審美能力。
音樂(lè)詠鵝教案篇十三
1、引導(dǎo)體味詩(shī)的情趣,指導(dǎo)有感情地背誦古詩(shī)。(語(yǔ)感目標(biāo))。
2、會(huì)認(rèn)鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波,學(xué)會(huì)向、白、毛。(技能目標(biāo))。
3、逐步培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的興趣。(情感目標(biāo))。
課件、實(shí)物投影。
寫(xiě)字本、彩筆及填空?qǐng)D。
1、小朋友,今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友??纯催@位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣?(出示詩(shī)人形象)。
2、介紹詩(shī)人:他是古時(shí)候的人,他生活在一千多年以前的唐代,叫——?請(qǐng)大家拼拼音節(jié),看誰(shuí)最先拼出他的名字?(出示名字和音節(jié))指名一人拼。
夸的意思,詠鵝就是——。
(2)接下來(lái)老師學(xué)著駱賓王的樣子來(lái)詠鵝。師范讀。(你覺(jué)得老師讀得怎么樣?)。
(3)要讀得好聽(tīng),首先要讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的音。(再聽(tīng)老師詠鵝,聽(tīng)清哪些字讀翹舌音)。
(4)顯紅綠水、紅掌清波(后鼻音)鵝、向天、白毛、再聽(tīng)老師讀,聽(tīng)清這些詞念什么?自由讀——小老師教大家——師點(diǎn)詞生認(rèn)讀。
(5)單獨(dú)出示詞認(rèn)讀。(同桌互讀——小火車(chē)讀)(詞的意思有沒(méi)有不懂的地方?出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天)。
(6)記憶認(rèn)詞。(老師要考考小朋友的記憶力,給你6秒鐘的時(shí)間,請(qǐng)你記這些詞,看誰(shuí)記得最多?)。
(7)請(qǐng)同桌互相念念這一首詩(shī),注意把音讀準(zhǔn)。
(8。
)小朋友們讀得真準(zhǔn),古詩(shī)光是會(huì)讀,不算稀奇,還要讀出詩(shī)的味道來(lái)。注意詩(shī)的停頓很重要,聽(tīng)老師來(lái)有味道的讀詩(shī),注意哪些地方需要停頓。
為什么鵝、鵝、鵝要說(shuō)三個(gè)?出示停頓的地方(學(xué)生試讀——指名讀——齊讀)。
1、小朋友學(xué)會(huì)了有味道地讀古詩(shī),現(xiàn)在請(qǐng)你有味道地背一背這首詩(shī)。(自由背——指名背——齊背)。
2、誰(shuí)愿意回家背給媽媽聽(tīng)。師扮演媽媽的角色,進(jìn)行師生對(duì)話式背誦(隨機(jī)理解前兩句詩(shī)意)。
(1)看圖片理解曲項(xiàng)的意思。(曲項(xiàng)向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。)。
(2)向天歌它可能會(huì)唱些什么呢?
3、孩子,你學(xué)得真不錯(cuò)。請(qǐng)你找出后兩行詩(shī)中描寫(xiě)顏色的詞(白毛、綠水、紅掌),這些顏色是寫(xiě)什么的?我手上有只大白鵝,請(qǐng)你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。
(1)給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)。
(2)反饋(實(shí)物投影出示學(xué)生練習(xí),理解后兩行詩(shī)意。)。
這首古詩(shī)中還有三個(gè)生字要請(qǐng)我們小朋友自己學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家拼拼音節(jié),看看筆順,想想意思。
(1)出示田字格中三個(gè)生字(向、白、毛)。你學(xué)會(huì)哪個(gè)字?指名拼讀音節(jié)。
(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)向、毛。
(3)老師給大家三分鐘時(shí)間寫(xiě)字。寫(xiě)完的同學(xué)給字找個(gè)朋友。
像這樣優(yōu)美的古詩(shī),唐代還有許多,李老師介紹一本好書(shū)給大家——唐詩(shī)三百首,請(qǐng)課后去讀讀這本書(shū)。
音樂(lè)詠鵝教案篇十四
《詠鵝》是一首古詩(shī),用一個(gè)七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài),寫(xiě)得極為生動(dòng)活潑。全詩(shī)共四行,前兩行寫(xiě)鵝鳴叫時(shí)的聲音及神態(tài);鵝彎曲著脖子,朝著天空叫,好像在唱歌似的。后兩行寫(xiě)鵝游水嬉戲時(shí)的情景:一身潔白的羽毛,浮在綠綠的水面上,一雙紅紅的腳掌撥動(dòng)著清清的水波。表達(dá)了作者對(duì)鵝十分喜愛(ài)的情感,表現(xiàn)出兒童時(shí)代的駱賓王善于觀察事物的能力。
1.認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。
2.指導(dǎo)學(xué)生能按照詩(shī)的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài),感受鵝的美好形象,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛(ài)之情,受到美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
1.多媒體課件。
2.生字卡片。
3.圖片。
2課時(shí)
(一)激發(fā)情感,導(dǎo)入新課。
(二)學(xué)習(xí)新課。
1.對(duì)照拼音初讀古詩(shī),讀準(zhǔn)、讀好10個(gè)生字:詠、曲、項(xiàng)、歌、毛、浮、綠、掌、撥、波。
2.檢查讀的效果。
(1)難讀字音:項(xiàng)
(2)易讀錯(cuò)字音:曲、撥、波
3.同桌互相檢查,指名讀。
(1)朗讀時(shí)大家一定明白了不少問(wèn)題,愿意互相說(shuō)說(shuō)嗎?(先小組內(nèi)交流再全班交流)
(2)誰(shuí)還有不懂的問(wèn)題可以提出來(lái),讓同學(xué)和教師幫幫你。(學(xué)生質(zhì)疑、答疑,如答不出,老師再啟發(fā)引導(dǎo))
(3)大家說(shuō)得那么好!連大白鵝也想說(shuō)了,你們想聽(tīng)聽(tīng)大白鵝說(shuō)些什么嗎?(放錄音)同學(xué)們,你們剛才說(shuō)得都非常好!可是,你們知道嗎?每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀,才能在讀中再現(xiàn)意境,體驗(yàn)情趣,得到深刻的理解。
4.(1)你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎?請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)錄音。(播放古詩(shī)畫(huà)景,配樂(lè)朗讀)
(2)聽(tīng)了錄音,你感悟出它的節(jié)拍了嗎?請(qǐng)一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩(shī)。
(3)誰(shuí)能有節(jié)奏地讀給大家聽(tīng)?(播放古詩(shī)畫(huà)景,配樂(lè)朗讀,學(xué)生評(píng)議)
5.(1)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)錄音配樂(lè)朗讀,仔細(xì)地想象大白鵝游水唱歌的場(chǎng)面,看你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫(huà)面。(連放數(shù)遍錄音)。
(2)你想用什么樣的方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫(huà)面呢?(唱唐詩(shī)、跳舞、繪畫(huà)、朗讀、表演、語(yǔ)言描述等,也可合作完成)
(3)播放課件,展示動(dòng)態(tài)畫(huà)面《白鵝戲水圖》,鞏固感知,想象的成果。
6.(1)大白鵝看著藍(lán)天白云,在清清的水面上唱歌游玩,心情怎樣?作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動(dòng)有靜的感人畫(huà)面,在什么樣的思想感情中吟出了這首小詩(shī)?(體會(huì)朗讀、練習(xí)背誦)
(2)多種形式的讀、背。(領(lǐng)讀、跟讀、誦讀、賽讀等)
(三)小結(jié)。
(一)復(fù)習(xí)。
1.朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。(集體、分組、個(gè)人)
2.學(xué)習(xí)生字:詠、曲、項(xiàng)、毛、浮、綠、掌、波、撥、馬、烏、鳥(niǎo)、寫(xiě)、毛、車(chē)。(抽讀生字卡片)
(二)新授。
1.認(rèn)識(shí)新筆畫(huà):豎折折鉤。
出示新筆畫(huà),說(shuō)明名稱、寫(xiě)法。教師范寫(xiě)一個(gè),帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空。
2.學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
(1)出示:馬、烏、鳥(niǎo)、寫(xiě)
觀察:在這些字中,有我們新學(xué)的筆畫(huà)嗎?請(qǐng)你找出來(lái)。(學(xué)生找出來(lái)后,教師用彩筆標(biāo)出)
分析字形,比較這四個(gè)字的異同。(讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式記憶字形,如畫(huà)畫(huà)兒、形象記憶、講故事、編兒歌等形式)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):先書(shū)空數(shù)遍強(qiáng)化字的筆順,讓學(xué)生明白每一筆在格中的位置,再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(2)用同樣的方法學(xué)習(xí)“毛、車(chē)、火”。(觀察:與前面學(xué)的幾個(gè)字有什么不同)
3.指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)字本上寫(xiě)。
(三)知識(shí)延伸。
讓學(xué)生將課前找的一些五言詩(shī)和同學(xué)交流,按照課上所學(xué)的誦讀五言古詩(shī)的節(jié)奏讀一讀,畫(huà)一畫(huà),體會(huì)體會(huì)。
五.作業(yè)安排。
1.在田字格中,書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字,并組詞語(yǔ)。
2.朗讀課文,背誦課文。
3.搜集一些有關(guān)鵝的資料,了解更多鵝的知識(shí);找?guī)灼鑼?xiě)鵝的文章讀一讀,知道更多有關(guān)鵝的有趣的故事。
18
詠鵝
鵝,鵝,鵝
曲項(xiàng)/向天歌,
白毛/浮綠水,
紅掌/撥清波。
音樂(lè)詠鵝教案篇十五
我班有四十個(gè)幼兒,男生二十五人,女生十五人,其個(gè)別是第一次跨進(jìn)幼兒園的門(mén)檻兒,年齡差異較大,最小的那個(gè)與最大的那個(gè)有一歲多之差,五歲出頭的幼兒居多??傊?,他們?cè)谡Z(yǔ)言各方面上有一定的基礎(chǔ),如能用簡(jiǎn)短的普通話與他人交談;在與交談中能注意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn);還有著愛(ài)看圖書(shū)的好習(xí)慣。根據(jù)本班幼兒的基本現(xiàn)狀,依據(jù)新《綱要》的指導(dǎo)精神,既要符合幼兒的基本現(xiàn)況,又有一定的挑戰(zhàn)性,我制定以下計(jì)劃:
1、 學(xué)會(huì)說(shuō)普通話,且能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與他人交談。
2、 能集中精力注意地、耐心地聽(tīng)他人講話。
3、 能在膽地表達(dá)自己的想法和做法,且語(yǔ)句要連貫。
4、 會(huì)正確地書(shū)寫(xiě)自己的名字和認(rèn)識(shí)同伴的名字。
5、 會(huì)獨(dú)立閱讀圖書(shū)并養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。
1、建立良好語(yǔ)言常規(guī),幫助幼兒認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的多樣性。
2、幼兒能大膽地運(yùn)用普通話與他人交談,且語(yǔ)句通順、流暢。
3、利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式,引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣,培養(yǎng)前閱讀的前書(shū)寫(xiě)技能。
1、使本班幼兒在語(yǔ)言各方面的距離拉近。
2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運(yùn)用普通話與他人交談。
3、克服心理的障礙,在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我。
1、 創(chuàng)造自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境,吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的想法。
2、 以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日生活,使幼兒有興趣的參與活動(dòng)。
3、 根據(jù)每個(gè)幼兒的需要,給予他們不同的幫助,且在一日生活中多用普通話與他人交談。
4、 利用電訪、來(lái)訪等形式告知家長(zhǎng)幼兒在園一天的表現(xiàn),做好家園共育。
第二周:上幼兒園(兒歌) 語(yǔ)言《撈寶貝》
第三周:故事《讓座》看圖識(shí)字學(xué)組詞(二)
第四周:看圖識(shí)字學(xué)兒歌《小青蛙》(一)
第五周:找相反 看圖學(xué)兒歌 《大和小》
第六周:看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)(學(xué)說(shuō)量詞) 看圖講述
第七周:《詠鵝》(兒歌) 拾果果(兒歌)
第八周:學(xué)用“你、我、他(她)” 謎語(yǔ)
第九周:小妞妞(繞口令) 學(xué)用“也”
第十周:買(mǎi)口罩(觀察訓(xùn)練)鋤禾(古詩(shī))
第十一周:動(dòng)物過(guò)河(看圖說(shuō)話) 見(jiàn)面歌(兒歌)
第十二周:玩球(看圖排序)小貓釣魚(yú)(故事) 第十三周:比本領(lǐng)(故事) 看圖說(shuō)話
第十四周:拔蘿卜(繞口令)學(xué)好樣(兒歌)
第十五周:小懶熊買(mǎi)西瓜(故事)
第十六周:生字表
第十七周:機(jī)動(dòng)時(shí)間
1、幼兒能協(xié)調(diào)、靈活地跳圈。
2、樂(lè)于與同伴共同探討可回收物品與不可回收物品的種類。
1、幼兒已能識(shí)辨可回收物品與不可回收物品
2、小呼啦圈若干個(gè)、簍子若干個(gè)
3、廢舊物品(易拉罐、廢紙盒、塑料瓶等)
1、將幼兒分成人數(shù)相等的兩組,分別站在各自的起跑線。2組的第一名幼兒跳圈到終點(diǎn)(遇單圈時(shí)單腳跳,遇雙圈時(shí)雙腳分開(kāi)同時(shí)跳)。
3、到終點(diǎn)后,在終點(diǎn)的“尋寶區(qū)”里將可回收物品選出,并放入空籃中,再延原路返回,拍第二名幼兒的手,依次進(jìn)行。
4、師及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
5、比一比,看哪一對(duì)跑得快、選得對(duì)。
1、要跳到圈中心,不能踩線。
2、跳雙圈時(shí)一定要雙腳同時(shí)落地。
3、從終點(diǎn)“尋寶區(qū)”里選出可回收物品必須放入空籃中。
拔蘿卜(繞口令)教案
拔蘿卜
出八十八二十八, 八個(gè)小孩兒把蘿卜拔, 你也拔,我也拔, 看誰(shuí)拔得多, 看誰(shuí)拔得大。 你拔得不多個(gè)兒不小, 我拔得不少個(gè)兒不大。 一個(gè)蘿卜一個(gè)坑兒, 算算多少用車(chē)?yán)?一個(gè)加倆,倆加仨, 七十二個(gè)加十八, 拿個(gè)算盤(pán)打一打, 一百差倆九十八。
音樂(lè)詠鵝教案篇十六
在幼兒熟練朗誦古詩(shī)的基礎(chǔ)上大膽表現(xiàn)鵝的不同動(dòng)態(tài)。
幼兒已經(jīng)會(huì)熟練念古詩(shī)《詠鵝》、黑色卡紙、白色、淡藍(lán)色、深藍(lán)色、紅色油畫(huà)棒
師:“我們中國(guó)是一個(gè)很了不起的國(guó)家,我們有很多外國(guó)人都沒(méi)有的,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?”
幼:長(zhǎng)城、長(zhǎng)江、黃河、京劇等
師:這么好聽(tīng)的古詩(shī)我們把它畫(huà)出來(lái)吧!
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)教師的情景化語(yǔ)言,讓幼兒感知鵝的表現(xiàn)方法,使技能學(xué)習(xí)融入到情景中。)
教師邊用語(yǔ)言描述,邊示范。
師:兩個(gè)蛋寶寶在草地上很孤單,小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做朋友,于是小蛋寶寶拿起電話跟大蛋寶寶說(shuō):“你好啊,我們做個(gè)朋友好嗎?”
大蛋寶寶回答說(shuō):“好啊,朋友?!保ㄌ懋?huà)鵝的脖子)小蛋寶寶聽(tīng)了很開(kāi)心,它睜開(kāi)眼睛,戴上了一頂紅紅的帽子,張開(kāi)扁扁的嘴巴說(shuō):“你好,你好!”
師:你們猜猜看,兩個(gè)蛋寶寶變成了什么?(大白鵝)
師:你們真棒!猜對(duì)了!大白鵝很開(kāi)心,張開(kāi)翅膀,(添畫(huà)翅膀),跳起舞來(lái)了!
(在這一環(huán)節(jié)中,教師用情景化的語(yǔ)言來(lái)指導(dǎo),幼兒的創(chuàng)作,引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)出不同動(dòng)態(tài)的鵝。)
草地上還有許多蛋寶寶也想變成大白鵝呢,你們一起來(lái)幫幫它們好嗎?
指導(dǎo)語(yǔ):
1、提醒幼兒要找一大一小的蛋寶寶來(lái)變鵝寶寶。(引導(dǎo)幼兒畫(huà)出不同大小的蛋,區(qū)分鵝的頭與身體)
2、鵝寶寶可喜歡洗澡了,身上的羽毛都是白白的。(要求幼兒用白色油畫(huà)棒均勻著色)
3、提醒幼兒要變出神氣的大白鵝。(特征:細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子)
4、鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的鵝,并添畫(huà)背景。
找找誰(shuí)的大白鵝最神氣!我們一起來(lái)學(xué)學(xué)自己畫(huà)的其中一只大白鵝的動(dòng)作,邊學(xué)動(dòng)作邊念古詩(shī)。(特征、動(dòng)態(tài)方面)
在繪畫(huà)材料的選擇上我選用黑色卡紙和白色油畫(huà)棒,這在顏色上形成了很強(qiáng)烈的黑白對(duì)比,給孩子一個(gè)視覺(jué)沖擊/也為我下面的活動(dòng)過(guò)程起到了鋪墊。在教孩子們畫(huà)鵝時(shí)我采用了情景化的比較童趣的語(yǔ)言讓孩子比較有興趣并且易于理解和接受。
但是孩子們?cè)诒憩F(xiàn)鵝的動(dòng)態(tài)時(shí)比較有困難,從而讓交流評(píng)價(jià)這一過(guò)程也比較的枯燥,主要原因是我對(duì)孩子們的前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備缺乏了考慮,孩子們 的前期經(jīng)驗(yàn)對(duì)于一節(jié)活動(dòng)是極其重要,因此我門(mén)老師在選活動(dòng)的時(shí)候一定要多去考慮。
音樂(lè)詠鵝教案篇十七
1、通過(guò)朗讀,理解古詩(shī)大意,感受古詩(shī)美。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的想像力,感受作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。
3、在美的感受中加深學(xué)生對(duì)生活與自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)充分激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力,表現(xiàn)《詠鵝》的情境。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
(出示課件。)。
師:同學(xué)們,這幅畫(huà)漂亮嗎?這首詩(shī)背過(guò)了嗎?
師:這是唐朝詩(shī)人駱賓王七歲時(shí)寫(xiě)的一首詩(shī)。讓我們一起來(lái)誦讀一遍,好嗎?
師總結(jié):
駱賓王,幼年就資質(zhì)穎悟,聰慧過(guò)人。7歲時(shí)即景賦《詠鵝》詩(shī),一時(shí)傳遍鄉(xiāng)閭,譽(yù)為神童。晚年參加徐敬業(yè)揚(yáng)州起事,并寫(xiě)下了著名的《計(jì)武氏檄文》。
二、指導(dǎo)朗讀,講解詩(shī)意。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思?
生:寫(xiě)出了駱賓王對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。
生:寫(xiě)出了鵝可愛(ài)的樣子……。
師:大家說(shuō)得真好。詩(shī)人用寥寥幾筆就把鵝那優(yōu)美的體態(tài)以及詩(shī)人對(duì)鵝的喜愛(ài)之情表現(xiàn)得淋漓盡致。
1、注詞釋義。
詠鵝:用詩(shī)詞來(lái)贊美鵝。
項(xiàng):頸的后部。這里代指脖子。
撥:劃。
掌:詩(shī)中指鵝的腳掌。
2、古詩(shī)今譯。
鵝,高昂著頭頸朝著天,唱著歌。白色的羽毛悠悠浮動(dòng)在綠水上,紅色的鵝掌劃動(dòng)著清清的水波。
3、名句賞析。
首句連用三個(gè)“鵝”字,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鵝十分喜愛(ài)之情。這三個(gè)“鵝”字,可以理解為孩子聽(tīng)到鵝叫了三聲,也可以理解為孩子看到鵝在水中嬉戲,十分欣喜,高興地連呼三聲“鵝、鵝、鵝”。
次句“曲項(xiàng)向天歌”,描寫(xiě)鵝鳴叫的神態(tài)?!扒?xiàng)”二字形容鵝向天高歌之態(tài),十分確切。鵝的高歌與雞鳴不同,雞是引頸長(zhǎng)鳴,鵝是曲項(xiàng)高歌。
三、四句寫(xiě)鵝游水嬉戲的情景:“白毛浮綠水,紅掌撥清波?!薄案 薄皳堋眱蓚€(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地表現(xiàn)了鵝游水嬉戲的姿態(tài)。“白毛”“紅掌”“綠水”等幾個(gè)色彩鮮艷的詞組給人以鮮明的視覺(jué)形象。鵝白毛紅掌,浮在清水綠波之上,兩下互相映襯,構(gòu)成一幅美麗的“白鵝嬉水圖”,表現(xiàn)出兒童時(shí)代的駱賓王善于觀察事物的能力。
頭一句三個(gè)鵝字,寫(xiě)出了孩子們初見(jiàn)鵝時(shí)的驚喜。接下來(lái)的三句話,寫(xiě)活了鵝的神態(tài)。那一群白鵝悠閑地游來(lái)游去,正昂著頸高叫著,像是在談天,像是在對(duì)唱,更像是在向天歌唱。它們?cè)谒杏蝸?lái)游去,潔白的身體浮在綠水中,紅紅的鵝掌向后輕輕撥動(dòng)著清清的河水,蕩起一片漣漪。這是一幅多么輕松、快樂(lè)、自由,多么純真美麗的畫(huà)面?。?/p>
三、全課小結(jié)。
音樂(lè)詠鵝教案篇十八
1、引導(dǎo)幼兒喜歡古詩(shī),并了解這是一首描寫(xiě)鵝的古詩(shī)。
2、幫助幼兒了解鵝的外形特征。
3、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,用較完整的語(yǔ)言描述圖畫(huà),
1、幼兒教材、大書(shū)、錄音機(jī)、磁帶
2、 準(zhǔn)備字卡:鵝、掌
1、 游戲?qū)搿段逯缓镒邮幥锴А?/p>
小猴子今天給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人,我們一起來(lái)看一看吧!
2、出示掛圖,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容。
(1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫(huà)內(nèi)容。
(2)提問(wèn):“畫(huà)面上有什么?”出示字卡“鵝”
(3)提問(wèn):“鵝在哪里游?“鵝在水里游”。
(4)提問(wèn):“鵝長(zhǎng)得什么樣子?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,并作總結(jié)。
3、欣賞動(dòng)畫(huà),學(xué)習(xí)古詩(shī)兒歌《詠鵝》
4、再次欣賞古詩(shī),并認(rèn)識(shí)字卡:掌
5、游戲;《小鵝找腳》
請(qǐng)幼兒將撒在地下的字卡寶寶按照名字放到相應(yīng)的籃子中。
6、開(kāi)汽車(chē):
(1)出示大書(shū),教師引導(dǎo)幼兒小手指讀。
(2)幼兒獨(dú)立指讀
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