最新教育管理專業(yè)簡(jiǎn)歷（熱門19篇）

在一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，總結(jié)是我們從海量信息中篩選有效內(nèi)容的重要手段。提高工作效率已成為現(xiàn)代人面臨的一大挑戰(zhàn)。這是一些別人的總結(jié)范文，我們可以從中獲得靈感和啟發(fā)。

教育管理專業(yè)簡(jiǎn)歷篇一

民族：漢族。

出生年月：1983年10月。

婚姻狀況：未婚。

身高：171cm。

體重：63kg。

戶籍：福建福州。

現(xiàn)所在地：福建廈門。

學(xué)歷：?？?。

畢業(yè)年份：

工作經(jīng)驗(yàn)：三年以上。

求職意向。

職位性質(zhì)：全職。

職位類別：教師-講師/助教教師-院校教務(wù)管理人員。

職位名稱：教育管理,行政管理,拓展培訓(xùn)教練;。

工作地區(qū)：福建廈門;。

待遇要求：-3000元/月;需要提供住房。

到職時(shí)間：可隨時(shí)到崗。

技能專長(zhǎng)。

語(yǔ)言能力：普通話標(biāo)準(zhǔn)。

電腦水平：熟練掌握計(jì)算機(jī)基本操作能力，能熟練操作office辦公軟件進(jìn)行文本編寫。

教育培訓(xùn)。

教育背景：

時(shí)間所在學(xué)校學(xué)歷。

9月-207月南京大學(xué)管理專修學(xué)院?？啤?/p>

培訓(xùn)經(jīng)歷：

時(shí)間培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)主題。

206月-年6月中國(guó)人民解放軍徐州工程兵學(xué)院心理素質(zhì)拓展課程培訓(xùn)。

工作經(jīng)歷。

所在公司：福州三中金山校區(qū)。

時(shí)間范圍：1月-年8月。

公司性質(zhì)：事業(yè)單位。

所屬行業(yè)：教育、培訓(xùn)、科研院所。

擔(dān)任職位：德育專干教師-院校教務(wù)管理人員。

工作描述：負(fù)責(zé)管理學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校安全保衛(wèi)工作同時(shí)跟蹤輔導(dǎo)特別學(xué)生的心理工作，協(xié)助體育老師搞好學(xué)生體育身體素質(zhì)的鍛煉，負(fù)責(zé)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和軍訓(xùn)的.工作的開(kāi)展。

所在公司：浙江金華73051部隊(duì)。

時(shí)間范圍：2005年3月-11月。

擔(dān)任職位：心理素質(zhì)拓展教員高級(jí)管理。

工作描述：心理常識(shí)內(nèi)容教學(xué)、組織與開(kāi)展戶外心理活動(dòng)課程。

自我評(píng)價(jià)：

12——200711在73667、73051部隊(duì)任戰(zhàn)士、文書、班長(zhǎng)、技師、教員、心理戰(zhàn)教官等職務(wù)，曾被一次評(píng)為優(yōu)秀士兵、兩次優(yōu)秀士官、兩次十佳青年崗位標(biāo)兵、優(yōu)秀四會(huì)教練員和優(yōu)秀教員、榮立一次三等功。從軍期間報(bào)考南京大學(xué)教育管理專業(yè)年7月修滿畢業(yè)。

聯(lián)系方式。

手機(jī)：xxxxxxxxxx。

地址：xxxxxxxxxx。

教育管理專業(yè)簡(jiǎn)歷篇二

在班主任實(shí)習(xí)工作中,我在班上開(kāi)展了"迎奧運(yùn)"主題班會(huì)活動(dòng).起初,我遇到了許多困難:比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首.當(dāng)時(shí),有人建議我使用強(qiáng)制方法,比如說(shuō)罰站,罰蹲等.誠(chéng)然,這種方法可以勉強(qiáng)維持班級(jí)秩序.然而,這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理.作為教育工作者,就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系.而且,教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生活動(dòng)的組織者,參與者,引發(fā)者,是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,知心朋友.

通過(guò)和學(xué)生的接觸也使得我對(duì)班上的一些學(xué)生有了一定的了解.班上有幾個(gè)同學(xué)家庭相當(dāng)困難,于是有人向我提議:在主題班會(huì)上為這些同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心—為他們捐款.可是,經(jīng)過(guò)我的再三考慮,我還是把它否定了.因?yàn)?為貧困生捐款獻(xiàn)愛(ài)心動(dòng)機(jī)非常好,可是這樣做卻很容易傷害學(xué)生的自尊心.學(xué)生沒(méi)有了自尊,也就很難再有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣了.最終,我還是把班會(huì)主題敲定為一個(gè)十分時(shí)尚的主題——迎奧運(yùn).

為了辦好這個(gè)班會(huì),我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì),提供展現(xiàn)自我的平臺(tái),使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的愉悅,感覺(jué)到自我的價(jià)值,品嘗到其中的樂(lè)趣.結(jié)果,在準(zhǔn)備班會(huì)的過(guò)程中,同學(xué)們都很積極.班會(huì)的節(jié)目花樣繁多,唱歌,跳舞等應(yīng)有盡有,而且還組織一次辯論會(huì).論題為:體育是否可以創(chuàng)造友誼.辯論中雙方各執(zhí)一詞,辯論深刻到位.另外,為了普及奧運(yùn)知識(shí),我還在班會(huì)上舉行了一次聲勢(shì)浩大的"奧運(yùn)知識(shí)有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸹顒?dòng)".每個(gè)學(xué)生的積極性都很濃烈,熱情也很高漲.最后一曲笛子獨(dú)奏—"歌唱祖國(guó)"將班會(huì)推向了高潮.

當(dāng)然,在開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)過(guò)程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題.我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)班上的同學(xué)一個(gè)問(wèn)題:一斤棉花和一斤鐵哪個(gè)重 盡管我一再"放水",可是仍有為數(shù)不少的人回答:"當(dāng)然是一斤鐵重了!"

班主任工作之外,我也作一些細(xì)致觀察,以為教育凋查作準(zhǔn)備.

此外,我還旁聽(tīng)了一些觀摩課,在這些課上,’常常呈現(xiàn)出華而不實(shí)的表演風(fēng)氣.一個(gè)學(xué)生回答了一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題后,教師說(shuō):"講得真好!"共余同學(xué)馬上"啪,啪,啪"地鼓起掌來(lái);另一個(gè)同學(xué)回答了另一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,也得到了同樣的"殊榮".一節(jié)課下來(lái),表?yè)P(yáng)不斷,掌聲此起彼伏.這就是明顯的弄虛作假,這種現(xiàn)象很值得我們?nèi)ド钏?

針對(duì)以上問(wèn)題,我也想提出一些意見(jiàn)和建議:

l,教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持客觀的原則.弄虛作假對(duì)學(xué)生的影響是十分深遠(yuǎn)的.因?yàn)閺慕處煹穆殬I(yè)道德,從教師在學(xué)生,家長(zhǎng)心目中的形象以及從教師的高尚責(zé)任來(lái)看,教師都不應(yīng)當(dāng)弄虛作假,而應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持客觀的原則.只有這樣,教育才能更富于魅力.

2,針對(duì)學(xué)生所犯的常識(shí)性的錯(cuò)誤,教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)地因材施教,使學(xué)生的德,智,體,美,勞等方面得到綜合的發(fā)展.

3,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我們很有必要把教育的著眼點(diǎn)放低一些.讓他們發(fā)現(xiàn)愛(ài)其實(shí)很容易;愛(ài)就在身邊;愛(ài)就在夕l女親情里;愛(ài)就在柴米油鹽中.為此,我給孩子們布置了一道別開(kāi)生面的作業(yè)—汞情作業(yè),即讓孩子在吃飯時(shí)給他的父母夾夾菜,在晚上睡覺(jué)前為他的長(zhǎng)輩們洗洗腳.

總之,教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,老師只要認(rèn)真投入教學(xué),孩子就會(huì)積極配合.

評(píng)析

該文選取了班主任工作實(shí)習(xí)和教育觀察等方而的素材總結(jié)實(shí)習(xí)過(guò)程.該總結(jié)重點(diǎn)突出了主題班會(huì)設(shè)計(jì)和組織的策略,從中流露出自己的若干感想和體會(huì).總結(jié)表述親切,自然,并能針對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題從教育學(xué)理論的角度提出自已的看法和解決措施.

但是該總結(jié)仍然存在一定的問(wèn)題:

第一,作為一篇實(shí)習(xí)總結(jié),最好應(yīng)當(dāng)是有明確的部分來(lái)提綱挈領(lǐng),如"第一部分,實(shí)習(xí)基本情況簡(jiǎn)介;第二部分,實(shí)習(xí)感想;第三部分,成功經(jīng)驗(yàn)總結(jié);第四部分,存在的問(wèn)題及建議".

第二,作者在介紹主地班會(huì)的開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)時(shí),實(shí)際上介紹了三個(gè)方面的內(nèi)容,即如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性開(kāi)展主題班會(huì);如何將課堂所學(xué)知識(shí)(如關(guān)于 量,重力等)融合在主題班會(huì)教學(xué)中;如何尊重教育教學(xué)規(guī)律設(shè)計(jì)主題班會(huì)的主題.但是作者在總結(jié)的過(guò)程中.并沒(méi)有邏輯清晰地一條一條地系統(tǒng)闡述,而只是想到哪里就總結(jié)到哪里,感覺(jué)理論性和學(xué)術(shù)性略差一些.

第三,在最后作者總結(jié)了存在的問(wèn)題,提出相應(yīng)的建議,也同樣存在類似的問(wèn)題.即最好分方面總結(jié),如調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)方面,在活動(dòng)中離教于學(xué)方面等.這樣才能跟上文的感想部分較好地銜接.像該總結(jié)最后的建議部分,很多內(nèi)容讓讀者讀了,覺(jué)得有突兀的感覺(jué).比如,在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)時(shí),作者談到了自己在班隊(duì)活動(dòng)中如何通過(guò)讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與調(diào)動(dòng)其積極性;但最后在提出建議時(shí),卻又提到了另一個(gè)方面的積極性調(diào)動(dòng)問(wèn)題,通過(guò)讓學(xué)生感受親情等來(lái)鞭策學(xué)生學(xué)習(xí).且不說(shuō)這種建議本身科學(xué)性如何,單說(shuō)和前面部分的內(nèi)容聯(lián)系,就顯得有些跑題了.

大家在總結(jié)時(shí)一定要注意嚴(yán)格按照一定的線索展開(kāi),注意前后的邏輯一致性.最好是有一些深入的思考和分析.

教育管理專業(yè)簡(jiǎn)歷篇三

辛苦一個(gè)月下來(lái)，感覺(jué)身體棒了不少，這可能是因?yàn)槊刻焱祵W(xué)校和家之間，而這段距離走下來(lái)每天有10來(lái)公里的路程，還有每天堅(jiān)持和學(xué)生跑早操，鍛煉多了，身體自然也就棒了。實(shí)習(xí)就像我每天走過(guò)的路程一樣，也是走在路上不斷的鍛煉自己，不過(guò)這條道路應(yīng)稱作——教育教學(xué)之路。而走路的時(shí)候，一個(gè)人必須首先明白自己的目的地，已經(jīng)學(xué)習(xí)了那么多的理論，我曾以為自己的目標(biāo)定位已經(jīng)十分準(zhǔn)確，可以大膽的放開(kāi)步伐往前走，但當(dāng)我走近教育教學(xué)的第一線的時(shí)候，我才知道，原來(lái)，每一步都是舉步維艱，比如，很多時(shí)候，我想回到教育的原點(diǎn)，但每次都會(huì)被應(yīng)試教育的杠桿敲了回來(lái)。很多時(shí)候，自己就是置身于這樣的二難推理中，每一個(gè)抉擇都變得如此艱難，實(shí)習(xí)期間，我得出一個(gè)結(jié)論：體驗(yàn)過(guò)的，才是真實(shí)的。

對(duì)于自己而言，以前在學(xué)校讀過(guò)不少的教育學(xué)書籍，教育實(shí)習(xí)將自己推上了教育的第一線，這個(gè)時(shí)候，教育實(shí)習(xí)應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)在理想(間或理論)與現(xiàn)實(shí)之間的契合點(diǎn)，對(duì)于喜歡讀書的我來(lái)說(shuō)，這也是一個(gè)檢驗(yàn)自我、印證價(jià)值的過(guò)程……但這更是一個(gè)自己獨(dú)立探索的過(guò)程。在這種心理沖突迭起的時(shí)候，我們面臨選擇，選擇無(wú)疑是痛苦的，但是，我還是必須將自己的立場(chǎng)盡量往教師這一邊靠攏，因?yàn)?，我?shí)習(xí)的目的——就是向合格的人民教師靠攏。所以，在理解很多教育教學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，我已經(jīng)能走出學(xué)生立場(chǎng)的狹隘面，而從更廣泛的視野中來(lái)認(rèn)識(shí)我們的教育，比如對(duì)師愛(ài)的認(rèn)識(shí)，我不再認(rèn)同在教育教學(xué)中，教師那種大愛(ài)，不存在絕對(duì)的、抽象的、永恒的、單方面的愛(ài)，教育的愛(ài)必須是真實(shí)的、有條件、相互的愛(ài)……但教育總是不能離開(kāi)愛(ài)的，沒(méi)有愛(ài)的教育，就好比是無(wú)源之水，只會(huì)把孩子們本來(lái)豐盈的生命和生活變得干涸，但教育的愛(ài)是一種理性的愛(ài)，這種愛(ài)必須能促進(jìn)學(xué)生更好的成長(zhǎng)、發(fā)展，其中包括了關(guān)懷、鼓勵(lì)、賞識(shí)，但也包括了嚴(yán)格、訓(xùn)斥、懲罰。

實(shí)習(xí)四十多天，洋洋灑灑寫下五六萬(wàn)字的實(shí)習(xí)日記，但，這本日記也只能說(shuō)是自己送給自己的一份禮物。在成長(zhǎng)中的這個(gè)階段，我寫作自己生命中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也算是擔(dān)負(fù)起對(duì)一種對(duì)人生負(fù)責(zé)的態(tài)度：在人生的彷徨期，也給自己交上一分答卷，留給自己的青春年華一段美好的記憶。

教育管理專業(yè)簡(jiǎn)歷篇四

實(shí)習(xí)第一天。

一大早起床后出去洗涑，發(fā)現(xiàn)老師和校長(zhǎng)辦公室門都已經(jīng)開(kāi)了，走廊上也聚集了好些學(xué)生。我開(kāi)始后悔自己沒(méi)早點(diǎn)起。盡可能快的弄好后，卻翻弄半天才找到筆記本。一直到8點(diǎn)零幾分才到教務(wù)處去。李校長(zhǎng)帶我們見(jiàn)了指導(dǎo)老師，我的指導(dǎo)老師是個(gè)中年男人，第一眼看上去好像很內(nèi)向的樣子。在辦公室坐了一早上，隨便翻看了幾眼教材和教師用書。然后聽(tīng)了老師們的各種吐槽，覺(jué)得他們都各種可愛(ài)，辦公室里就我的指導(dǎo)老師一個(gè)男教師，發(fā)現(xiàn)他是蠻活潑的人。他有個(gè)10歲左右的女兒，時(shí)不時(shí)就往辦公室跑，挺漂亮的一個(gè)女孩子。

早上第三節(jié)課時(shí)，學(xué)校舉行開(kāi)學(xué)典禮，由教務(wù)處的一個(gè)女老師主持。典禮一開(kāi)始就把我們叫上臺(tái)，把我們介紹給全校的師生。走上去的那瞬間，自己居然無(wú)比淡定。下臺(tái)后，聽(tīng)著領(lǐng)導(dǎo)們的各種演講，以一個(gè)教師的身份。想到曾經(jīng)在臺(tái)下聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)們的各種滔滔不絕，以學(xué)生的身份。不同的心境，聽(tīng)的內(nèi)容關(guān)鍵點(diǎn)都不一樣。

典禮結(jié)束后，回到教務(wù)處，那個(gè)女教師說(shuō)到我的指導(dǎo)老師，他有很多的職務(wù)，會(huì)比較忙。讓我盡快學(xué)會(huì)并上手。還說(shuō)其實(shí)小學(xué)的內(nèi)容很淺，不需要多高的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更多的是要投入努力和熱情。這跟昨天李校長(zhǎng)給我說(shuō)的那番話差不多，我也有所受益。之后行政辦的一個(gè)女教師帶我們到行政辦，登記了我們的信息?；氐睫k公室又是各種無(wú)聊。

到了中午該吃飯時(shí)，我們跟著老師們到了教師食堂，每個(gè)老師的座位都是學(xué)校安排好了的，李校長(zhǎng)和何老師坐我旁邊。李校長(zhǎng)走后，旁邊就是個(gè)美女老師，二年級(jí)的語(yǔ)文教師，很年輕很漂亮很熱情，我只能用這些詞兒來(lái)形容她了。聽(tīng)說(shuō)要準(zhǔn)備結(jié)婚了，滿臉的幸福。其實(shí)這里的老師都很熱情。走出食堂準(zhǔn)備去教務(wù)處拿鑰匙的，一個(gè)小姑娘向我敬禮，說(shuō)了句：“老師好。”瞬間感受當(dāng)老師的幸福?？墒怯袝r(shí)也真是讓人郁悶，一點(diǎn)點(diǎn)兒小事，學(xué)生就要跑到辦公室各種告狀，班主任的工作看著就好繁雜，不知道以后要如何上手。

午休時(shí)，楊校長(zhǎng)過(guò)來(lái)我們辦公室烤火，給我們說(shuō)起生活問(wèn)題，一個(gè)月補(bǔ)助300塊錢生活費(fèi)，這樣算來(lái)的話，我們實(shí)習(xí)工資就是一個(gè)月500塊錢。還說(shuō)，教小學(xué)最重要的是讓學(xué)生喜歡你，關(guān)鍵要忽悠的住他們。老師們也說(shuō)不能對(duì)學(xué)生太溫柔，該罵就罵，該打就打，就算是老師的孩子也一樣，不能縱容。

下午，教育局的楊局長(zhǎng)過(guò)來(lái)，校長(zhǎng)又把我們叫過(guò)去開(kāi)小會(huì)，有點(diǎn)慰問(wèn)的感覺(jué)，而后再三強(qiáng)調(diào)一定要讓我們上課。一個(gè)下午依舊這么干坐著，第一天的實(shí)習(xí)生活就糊里糊涂的過(guò)去了。

放學(xué)后，和同學(xué)一起去逛街，取個(gè)快遞都是一路跟著地圖走，不過(guò)還好找到了。本來(lái)打算去商貿(mào)城買各種東西，結(jié)果因?yàn)槔@了遠(yuǎn)路，到那里時(shí)已經(jīng)有點(diǎn)兒晚了，也沒(méi)多少東西賣了。吃了碗粉便打算坐公交回來(lái)，在公交上跟司機(jī)師傅聊天，從他那里得知北京華聯(lián)超市是最大的超市，到站時(shí)他還特意提醒了下我們。那個(gè)超市確實(shí)很大，不過(guò)東西好貴，便什么也沒(méi)買。出來(lái)后一直往前走，看到個(gè)渝都商場(chǎng)，那里有個(gè)飾品店，價(jià)格也蠻合理，于是便在那里買全了東西，可惜差個(gè)小書桌，那時(shí)覺(jué)得肯定買不到了，打算一直往前走，等車回學(xué)校，可是走著走著發(fā)現(xiàn)有個(gè)文具店居然沒(méi)關(guān)門，而且剛好也有賣，那老板人很好，突然覺(jué)得這一天還是蠻幸運(yùn)的。等不到公交，也等不到的士，有個(gè)私家車?yán)畹?，就上車了。上車后，那司機(jī)就把門鎖著了，當(dāng)時(shí)我就掏出手機(jī)，準(zhǔn)備隨時(shí)報(bào)警?？墒俏义e(cuò)了，他不僅把我們送到教學(xué)樓門口，還等我們走了才開(kāi)始離去。每次晚上回來(lái)都要叫警務(wù)室的人開(kāi)鐵門，他們也是不厭其煩。進(jìn)了樓后，門便被他們鎖上了，瞬間覺(jué)得自己進(jìn)了牢籠一般，只能待里面。夜晚的校園和白天的校園簡(jiǎn)直是兩番景象，白天好生熱鬧，熱鬧得讓人心煩，晚上卻格外安靜，安靜的那么凄涼。一天就那么過(guò)了。

一大早，還沒(méi)到辦公室，便被告知星期五要幫老師帶課，可自由發(fā)揮，上什么都可以。第一節(jié)課，趙老師終于有課了，他帶我們?nèi)ヂ?tīng)課，這是到這里聽(tīng)的第一節(jié)課，第一次這么近距離的和學(xué)生在一起。想想自己有多少年都沒(méi)跟小學(xué)生一起在教室里上課了。趙老師一個(gè)字都沒(méi)寫，可卻出色的上完了課，教案全在他腦子里了，下課鈴響時(shí)，他剛好結(jié)束本節(jié)課的內(nèi)容。雖然我的聽(tīng)課記錄很亂，但是還好自己也能聽(tīng)懂了那些教學(xué)環(huán)節(jié)的意圖，跟第一次寫聽(tīng)課記錄比起來(lái)，也算是有所進(jìn)步吧，畢竟這是我第二次寫聽(tīng)課記錄而已。

早上最后一節(jié)課，第一次參加班主任會(huì)議，又是各種記錄，班主任的工作好繁雜。中午剛放下碗就要開(kāi)始開(kāi)會(huì)，一早上真是忙的連上廁所的時(shí)間都沒(méi)有。下午的班會(huì)課，趙老師把我們帶到三(1)班，我們做了自我介紹后，便給學(xué)生發(fā)安全責(zé)任管理協(xié)議，學(xué)生都跟我說(shuō)：”謝謝蒙老師?！八查g覺(jué)得他們好乖，不知道以后是否能相處好。下了班會(huì)課，把東西拿到辦公室放好，然后又回去幫學(xué)生打掃教室，之后還要護(hù)送他們過(guò)一截路。然后又被催著回去開(kāi)會(huì)，這一天是真心累。

學(xué)生們那一個(gè)個(gè)敬禮和那一聲聲“老師好”，讓我覺(jué)得好有壓力。

昨天趙老師把教室的鑰匙留給了我，讓我早上給學(xué)生開(kāi)門。所以早上六點(diǎn)半就起了，從暖和的床上爬起來(lái)，瞬間覺(jué)得那么冰冷，好懷念在學(xué)校當(dāng)學(xué)生的日子，終于懂得學(xué)生是最好的職業(yè)，好想睡個(gè)昏天暗地。7點(diǎn)半出門，比以往都早，可是到教室時(shí)，學(xué)生已經(jīng)開(kāi)了教室門。交代學(xué)生去打掃清潔區(qū)后，便回辦公室打掃。看似小小的辦公室，打掃起來(lái)也還是費(fèi)了點(diǎn)力。打掃完畢后就跟著趙老師一起改作業(yè)，第一次改作業(yè)，有點(diǎn)兒激動(dòng)，但是有些學(xué)生的作業(yè)也讓人笑爆了，答案真是出奇啊。早上第二節(jié)又開(kāi)始聽(tīng)課，下課后，學(xué)生要到操場(chǎng)集中跑步，問(wèn)趙老師我們要去不?他說(shuō)不去要被歌頌的。所以三個(gè)老師就跟著到操場(chǎng)集合，集合時(shí)，站在我旁邊的學(xué)生臉上有好些粉筆，我遞給他張紙，他說(shuō)：“謝謝蒙老師。”其實(shí)這些孩子挺有禮貌的啊，雖然有點(diǎn)調(diào)皮，總是被老師們打，但是貪玩、調(diào)皮就是學(xué)生的本性啊，我想是應(yīng)該要理解的。陪學(xué)生跑了兩圈后，發(fā)覺(jué)運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)真好。中途有個(gè)學(xué)生跑吐了，我扶著他走了一會(huì)兒，趙老師便讓他回教室休息了。接著又聽(tīng)課，盡管內(nèi)容跟前一節(jié)一樣，但是聽(tīng)課記錄也有些補(bǔ)充。中午放學(xué)又按慣例護(hù)送學(xué)生，吃過(guò)飯后休息了一會(huì)兒便去教室看看學(xué)生們都在干什么，他們有的做作業(yè)，有的成堆在一起玩耍。我一一問(wèn)了好些學(xué)生的名字，記住了幾個(gè)學(xué)生的名字，總算有點(diǎn)欣慰，因?yàn)樵谶@之前我老覺(jué)得他們長(zhǎng)的都一樣，好夸張的。跟學(xué)生交流了一會(huì)兒便回了辦公室，之后便趕著整理早上的聽(tīng)課記錄。休息了一會(huì)兒，第二節(jié)課就下了，于是又幫學(xué)生大掃除，每次都要?jiǎng)邮謩趧?dòng)，那些孩子可真是淘氣，總是不能好好勞動(dòng)，掃把和拖把也總是亂放，有時(shí)真是讓人生氣。我第一次見(jiàn)趙老師幫學(xué)生打掃衛(wèi)生時(shí)，我真是困惑啊。他時(shí)而拿起掃把掃地，時(shí)而拿起拖把拖地，時(shí)而拿起帕子擦擦這里擦擦那里，寫到這里時(shí)，我的腦子里就是趙老師幫學(xué)生打掃的身影。盡管我不知道為什么，但是我也跟著那樣做了。在我的印象里，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)哪個(gè)老師幫學(xué)生打掃的，而且是每天。我以為只有趙老師那么做，可是下午大掃除時(shí)，看到隔壁班的老師也在幫學(xué)生打掃，瞬間覺(jué)得這學(xué)校好有愛(ài)啊。雖然趙老師有時(shí)對(duì)學(xué)生蠻兇的，但是我覺(jué)得他是真的為了學(xué)生好。早上下課時(shí)，有個(gè)細(xì)節(jié)我有留意到，學(xué)生在給趙老師鞠躬時(shí)，他同樣給學(xué)生鞠躬了。這是讓我第二個(gè)感動(dòng)的老師，第一個(gè)是高中的語(yǔ)文老師——唐老師。我想這輩子都不會(huì)忘記她下課時(shí)總說(shuō)的那句話：“同學(xué)們辛苦了?！逼鋵?shí)最辛苦的人是她，她身體本來(lái)不好，總是帶病給我們上課，所以說(shuō)出那樣的話時(shí)，讓人覺(jué)得很窩心。如果有一天真的從事教師這個(gè)職業(yè)，我也希望自己能像他們一樣，做個(gè)好有愛(ài)的老師。

在連續(xù)幾天晚睡早起的日子后，今晚終于在23點(diǎn)時(shí)有了睡意。也許應(yīng)該感謝這樣忙碌又充實(shí)的日子，讓我忘了所有的不如意，忘了如何失眠，甚至忘了想念。

早上六點(diǎn)的鬧鐘，關(guān)了以后繼續(xù)睡，6點(diǎn)40時(shí)被驚醒，不過(guò)還好醒過(guò)來(lái)了。離開(kāi)寢室后，直奔教室，讓學(xué)生把練習(xí)冊(cè)的答案撕后交上來(lái)。第二節(jié)沒(méi)課了，在辦公室改作業(yè)，也沒(méi)覺(jué)得有什么，可是下課鈴聲響起的那一刻，心就砰砰跳個(gè)不停。第三節(jié)的上課準(zhǔn)備鈴聲響起時(shí)，趕緊往教室走去。進(jìn)教室時(shí)，孩子問(wèn)我姓什么，把我的姓寫在黑板上后，他們大聲念了出來(lái)，我夸他們好聰明。之后開(kāi)始上課，學(xué)生們沒(méi)有讀本，我把問(wèn)題寫在黑板上后告訴他們，一定要認(rèn)真聽(tīng)故事，聽(tīng)完后要回答問(wèn)題。開(kāi)始還擔(dān)心孩子們答不出來(lái)，可是他們都答的很好，雖然上課時(shí)總是不那么聽(tīng)話，一年級(jí)的孩子們真的很好動(dòng)。讓這邊的孩子坐好，那邊的孩子又開(kāi)始動(dòng)。有個(gè)孩子實(shí)在太皮了，我讓他伸出手來(lái)，然后打了他一下，告訴他下次就不會(huì)那么輕了。以后我告訴全班，想被打的話，提前跟我說(shuō)一聲，有個(gè)孩子直接伸出了手，挑戰(zhàn)我的耐性，好氣人?？墒俏易⒁獾?，有個(gè)小姑娘，坐第一桌，一句話也不說(shuō)，不管你說(shuō)什么，她都不聽(tīng)也不做，就像孤獨(dú)癥的孩子一般只活在自己的世界里。在給父母寫卡片的環(huán)節(jié)中，孩子都很積極，不會(huì)寫的字，我都寫在黑板上，有個(gè)孩子問(wèn)我“腳”字怎么寫，他說(shuō)希望他爸爸的腿快點(diǎn)好起來(lái)，隨聊中得知他爸爸的腿被摔斷了，好懂事的孩子，那一刻我被感動(dòng)到了，所以格外關(guān)注他。我告訴他，回家一定要記得幫父母做力所能及的事情。在得知要上一年級(jí)時(shí)，還一直擔(dān)心萬(wàn)一有孩子哭了，或者是上課打起來(lái)了，那應(yīng)該怎么辦。還好，順利上完了課。中午趙老師給了我?guī)讉€(gè)題目，加減乘除的復(fù)習(xí)題，這是三年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，我完全不熟悉教材，不知道該怎么教，所以硬著頭皮去上了。把題目抄在黑板上后，便下去巡察，指導(dǎo)。全班基本做對(duì)，只有少數(shù)幾個(gè)不愛(ài)做的學(xué)生沒(méi)做完，那幾個(gè)基本上就是被老師放棄的學(xué)生，所以我也先放棄吧，心想以后有時(shí)間的話慢慢補(bǔ)吧，基礎(chǔ)實(shí)在太差了。趙老師讓我從每組中選擇一個(gè)題目來(lái)講，我讓學(xué)生選擇，采取少數(shù)服從多數(shù)的原則，雖然課堂有點(diǎn)小鬧，但都是因?yàn)樗麄兲雲(yún)⑴c課堂。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生都做對(duì)了，學(xué)生情緒又比較高，不愿聽(tīng)老師講，所以我便讓學(xué)生上來(lái)做，讓學(xué)生自己改。他們都很積極，很主動(dòng)的參與課堂，就連平時(shí)總愛(ài)鬧的那個(gè)的小女孩，她也乖乖的聽(tīng)同學(xué)教她做。下課后，孩子們拉著我說(shuō)讓我下節(jié)課還教他們，還問(wèn)我會(huì)不會(huì)英語(yǔ)，我告訴他們，只要有不會(huì)的，都可以到辦公室問(wèn)我，他們會(huì)心的笑了。準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，還讓我布置語(yǔ)文作業(yè)，我告訴他們，把老師布置的做完就可以了，沒(méi)必要做太多，周末要好好休息，他們聽(tīng)后，似乎不大高興了。可我也沒(méi)辦法，語(yǔ)文不是我應(yīng)該管的。由于楊老師不在，趙老師讓我監(jiān)督三《2》班的大掃除。孩子們依舊不乖，得想個(gè)辦法吧。下午學(xué)校集合，孩子們排好隊(duì)后，我們回寢室收拾東西，然后跟著辦公室的人一起到了趙老師家，下著毛毛雨。打不到車，所以頭上全是“白糖”。在哪兒吃過(guò)飯后，坐了一會(huì)兒便回學(xué)校了。兩個(gè)姑娘一直走一直走，好凍。回到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)警務(wù)室沒(méi)人，便進(jìn)去烤火等著。烤暖和了，譚叔來(lái)了，給我們開(kāi)門時(shí)，叫我們存號(hào)碼，下次找不到他人時(shí)，可以給他電話，他們對(duì)于我們從來(lái)沒(méi)有不耐煩過(guò)，很是謝謝他們。

第二節(jié)課后便是升旗儀式。今天國(guó)旗下的講話內(nèi)容是關(guān)于植樹(shù)的，我才想起來(lái)后天便是植樹(shù)節(jié)了。因?yàn)閷W(xué)校還在建設(shè)中，到時(shí)學(xué)校會(huì)安排高年級(jí)的學(xué)生撿花園里的垃圾，便算是過(guò)植樹(shù)節(jié)了。國(guó)旗下的講話后，有位老師上臺(tái)給學(xué)生讀“每周一訓(xùn)”，那樣的禮儀讓我覺(jué)得蠻新鮮的，想起了自己去年在學(xué)校考弟子規(guī)時(shí)的情景，其實(shí)什么內(nèi)容也沒(méi)記住。但只是一些關(guān)于禮儀方面的較簡(jiǎn)單的題目，所以考的也還好吧。也是到今天，我才知道學(xué)校每個(gè)星期都要把“每周一訓(xùn)”寫在操場(chǎng)的黑板上，便于師生們抄寫。

上個(gè)星期的聽(tīng)課記錄，直到今天才想起來(lái)要去整理。一個(gè)下午都坐在辦公室寫聽(tīng)課記錄，我總感覺(jué)比去果園種樹(shù)，干體力活還要累，手酸腦累的，腦子嚴(yán)重缺氧的感覺(jué)。

第四節(jié)課，聽(tīng)趙老師上三(2)班的課，我坐在最調(diào)皮的那個(gè)女生的右前方，她真是好動(dòng)啊!時(shí)而找同學(xué)說(shuō)話，時(shí)而唱歌，身體也晃來(lái)晃去，總之是不能安靜下來(lái)。趙老師讓做練習(xí)時(shí)，她什么也不會(huì)，時(shí)不時(shí)看我的書，把我寫的往她書上抄。上個(gè)星期給三(2)班上課時(shí)，問(wèn)她5+8等于多少，她不知道，當(dāng)時(shí)我很喪氣?？墒且?yàn)樗髞?lái)安靜的聽(tīng)同學(xué)給她講解，所以我有想挽救她的感覺(jué)，告訴她中午回家吃飯后就早點(diǎn)兒來(lái)學(xué)校做作業(yè)，不會(huì)的就來(lái)問(wèn)我。中午1點(diǎn)半，她到辦公室找我，當(dāng)時(shí)忙著改作業(yè)，告訴她先回教室等我。不到10分鐘的樣子，我去教室找她，人影也不見(jiàn)一個(gè)。有時(shí)她的一些舉動(dòng)，讓我感覺(jué)她是想學(xué)習(xí)的，我在想是不是心有余而力不足呢?我在想，她上課時(shí)的各種舉動(dòng)，是出自于內(nèi)心，還是想引起老師的注意?想到趙老師給她取的外號(hào)——七分?jǐn)?shù)學(xué)，我瞬間爆笑。

下午又被通知明天下午代四(2)班的課，當(dāng)時(shí)就感嘆：為什么受傷的總是我?？珊髞?lái)一想，這樣可以接觸不同年級(jí)的學(xué)生，了解不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，其實(shí)也還蠻不錯(cuò)的。

今天一如既往。

這周給學(xué)生打飯的名單里有我，可是我壓根不知道還有這回事兒，所以昨天沒(méi)去，張主任還特意叮囑我今天要過(guò)去來(lái)著。中午11點(diǎn)50時(shí)，辦公室的老師們就提醒我先去吃飯，要不來(lái)不及。人生第一次總是有很多不如意吧，到食堂時(shí)，不知道去哪里打飯之類的。只看到一個(gè)學(xué)前班的老師和第一天來(lái)報(bào)道時(shí)給我炒飯吃的門衛(wèi)大叔在吃飯。門衛(wèi)大叔熱情依舊，提醒我去哪里吃飯之類的話。第一天到這里時(shí)，張主任讓他給我炒了碗飯，他炒的飯蠻好吃的，讓好多天沒(méi)食欲的我，吃的挺香的，只是太辣了，所以吃的也不多，后來(lái)碗也是他給我洗的。此時(shí)，我又陷入了回憶中。自己才到這里一個(gè)多星期，卻感覺(jué)已經(jīng)好久好久了。以最快的速度吃好飯后，我開(kāi)始在食堂里忙起來(lái)了。先是給老師們打好菜，然后就開(kāi)始給學(xué)生打菜。300多個(gè)學(xué)生啊，讓穿著高跟鞋的我，手酸腳痛，那滋味不怎么好受，可是看到孩子高興吃飯的表情，自己也瞬間欣慰了很多。開(kāi)始時(shí)，我按照自己在學(xué)校打菜的量給他們打，學(xué)生都驚訝極了，起哄著說(shuō)好多啊。然后老師們都說(shuō)讓我少打點(diǎn)，可以多打點(diǎn)飯。當(dāng)時(shí)我在感嘆，這么點(diǎn)菜怎么夠吃，可是也無(wú)能為力。只是他們的父母看到這樣的情景，心中會(huì)是怎樣的感受。

下午給四2班代課時(shí)，有點(diǎn)兒管不住，本來(lái)今天嗓子就疼的像一直在冒煙一樣。本想讓他們自己安靜做作業(yè)，我也好整理聽(tīng)課記錄，哪里知道跟我想的完全不一樣，不下去走動(dòng)根本控制不了。有個(gè)男生一直看著笑，問(wèn)他笑夠了沒(méi)有，他說(shuō)：“老師，我實(shí)在是忍不住?！弊屗鋈フ局膊粍?dòng)，讓他看書，他就唱歌，打也不管用。問(wèn)他怎么當(dāng)上的班干部，他不說(shuō)話，然后稍微靜了下來(lái)。有個(gè)學(xué)生一直看著我，讓他看書，不是看我，他就只會(huì)笑，真是想瘋的沖動(dòng)。還有個(gè)男生在畫我，邊看邊畫，不知道在畫女巫還是女神，說(shuō)像女巫吧，頭頂上又有個(gè)皇冠。另一個(gè)男生在玩磁鐵，我從后面收了去，看也不看他，徑直走向講臺(tái)，什么也沒(méi)說(shuō)，他也什么沒(méi)問(wèn)。本來(lái)下課后打算還給他的，卻不見(jiàn)了人影，只好讓班長(zhǎng)轉(zhuǎn)交給他。課上有個(gè)女生一直在玩一只像烏龜?shù)膭?dòng)物，很小很小，一直在問(wèn)我該給它喂什么，天知道我從來(lái)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)啊，我到現(xiàn)在也記不住那動(dòng)物的名字。熬到下課，我真想說(shuō)謝天謝地啊?；氐睫k公室后，我正在改作業(yè)，一個(gè)女生走過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，送給你。我當(dāng)時(shí)還涔沁在無(wú)奈的改作業(yè)中沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，還好說(shuō)了句：“謝謝?！泵看胃淖鳂I(yè)，我都好想抓著做錯(cuò)的學(xué)生，一個(gè)一個(gè)的改正過(guò)來(lái)?？墒敲看我幌抡n，他們都跑的沒(méi)影，就算愿意給他們免費(fèi)補(bǔ)課，他們也是不領(lǐng)情的。

早上起來(lái)就各種不舒服，肚子不舒服，嗓子不舒服。早上第二節(jié)課是趙老師的課，他沒(méi)去上課，我以為他開(kāi)會(huì)呢，就自己去教室了。吩咐學(xué)生先安靜看書等待，可是他們就使勁重復(fù)“早晨面對(duì)太陽(yáng)，前東后西，左北右南。面對(duì)地圖，上北下南?！北緛?lái)都背熟了，還一直讀，我實(shí)在聽(tīng)不下去了。起來(lái)讓他們把昨天做的作業(yè)題再做一遍，然后我挨個(gè)檢查?？墒撬麄儏s起哄讓我給他們上課，可我實(shí)在沒(méi)準(zhǔn)備好，說(shuō)了不上，孩子們還是一直不依不饒。我只好用教鞭替我說(shuō)話了，嗓子實(shí)在吼不起了。

中午去食堂，路過(guò)一年級(jí)的走廊那里，看到幾個(gè)男孩子圍著個(gè)小姑娘，那小姑娘都快哭了。我問(wèn)他們是不是欺負(fù)小同學(xué)，他們說(shuō)他找不到老師了，要帶她找，可是她又說(shuō)不清楚。弄清楚后我才離開(kāi)，不知道是當(dāng)老師的新鮮感還沒(méi)過(guò)去還是因?yàn)閯e的什么原因，總之看到一些事，總是不由自主想要去管。給孩子們打飯時(shí)，教過(guò)的孩子們，有些較活潑的，他們都熱情的跟我打招呼，我覺(jué)得只有在那樣的時(shí)候，我才覺(jué)得當(dāng)老師是件幸福的事兒。

快兩個(gè)星期了，很多學(xué)生的名字還是記不住，所以打算把學(xué)生名單抄下來(lái)，楊老師看到了，覺(jué)得這樣好辛苦，就帶我去行政辦公室復(fù)印了一份，省了好多事兒呢。以前改作業(yè)，感覺(jué)自己太麻木了，只知道對(duì)和錯(cuò)，勾和叉，沒(méi)有想去了解學(xué)生的學(xué)情，所以今天改作業(yè)時(shí)，特意把做的較差的學(xué)生名字列出來(lái)，本打算中午去教室找人。結(jié)果是趙老師把幾個(gè)同學(xué)叫到辦公室來(lái)做了。因?yàn)橼w老師比較忙，就叫兩個(gè)女生自己在一邊做，看到她們依舊做錯(cuò)，我過(guò)去輔導(dǎo)了下，我承認(rèn)孩子們有時(shí)讓人很頭疼。但是不管怎么樣，不管我平時(shí)怎么兇，教學(xué)生做題目時(shí)，我從來(lái)不罵人，不管他們真的有多差，我從來(lái)不會(huì)罵他們笨，我不想讓孩子們有挫敗感，不管他們反應(yīng)有多慢，我都不厭其煩的一次又一次的講，要讓他們自己悟出答案，不管多久，我都愿意等，我想讓他們樹(shù)立起自信心和成就感。我當(dāng)過(guò)學(xué)生，我知道一個(gè)人擁有了挫敗感之后的墮落，我不想讓孩子們?cè)谖疫@里接受這樣挫敗感，不管他們多笨，基礎(chǔ)多差，我都希望他們覺(jué)得，在老師眼里他們都是聰明的孩子。我真的不知道這樣的方式是否真的可以教好學(xué)生，但是我真的不想諷刺學(xué)生，不希望他們覺(jué)得自己比別人笨，從而放棄了自己，也被別人放棄。

教育管理專業(yè)簡(jiǎn)歷篇五

教育管理專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)的意義，除了它是整個(gè)課程的重要學(xué)習(xí)成果，為學(xué)生進(jìn)而開(kāi)展教育管理社會(huì)調(diào)查奠定選題基礎(chǔ)之外，主要還體現(xiàn)在下述三個(gè)方面：

第一，通過(guò)對(duì)專業(yè)實(shí)習(xí)的總結(jié)，對(duì)實(shí)習(xí)生個(gè)人而言，可以總結(jié)出在實(shí)習(xí)過(guò)程中取得的成績(jī)，直接獲得專業(yè)工作的體驗(yàn)，并且取得新鮮的第一手資料，以便將來(lái)在相應(yīng)的教育管理工作崗位上，能夠較快地適應(yīng)工作；也可以發(fā)現(xiàn)自己在知識(shí)、能力方面的不足和情感與價(jià)值觀方面存在的問(wèn)題和偏差，以便在今后的工作中少走彎路，加快提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力，培養(yǎng)和建立正確的專業(yè)意識(shí)和價(jià)值觀。

第二，更為重要的是實(shí)習(xí)總結(jié)有助于實(shí)習(xí)生建構(gòu)、優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。專業(yè)實(shí)習(xí)不僅可以促進(jìn)實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)、理解、反思指導(dǎo)老師提示的顯性和隱性知識(shí)，而且也有助于其在應(yīng)用、檢驗(yàn)、質(zhì)疑教育理論知識(shí)的基礎(chǔ)上揭示、分析、批判自己的“知道是什么、知道為什么”的顯性知識(shí)和“知道是誰(shuí)、知道怎樣做”的隱性知識(shí)，由此促進(jìn)實(shí)習(xí)生自主地發(fā)展自己的教育認(rèn)識(shí)能力，不斷建構(gòu)、優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使系統(tǒng)的教育理論和知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)習(xí)生真正的思想財(cái)富，從而在教育管理實(shí)踐中發(fā)揮作用。

第三，通過(guò)專業(yè)實(shí)習(xí)的總結(jié)，電大教學(xué)部門也可以了解自己在辦學(xué)過(guò)程中存在的不足，分析其中的原因，進(jìn)一步加強(qiáng)和完善集中實(shí)踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)工作，提高其辦學(xué)質(zhì)量。

教育管理專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)是根據(jù)實(shí)習(xí)生個(gè)人實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)習(xí)全程情況所作的最后的檢查和評(píng)價(jià)。一般分為四種類型：階段性小結(jié)、專題性總結(jié)、全面總結(jié)和自我鑒定。

階段性小結(jié)主要是對(duì)一定時(shí)間段的實(shí)習(xí)工作進(jìn)行的總結(jié)，多在階段性的習(xí)小結(jié)會(huì)上以口頭總結(jié)的形式進(jìn)行。在實(shí)習(xí)小結(jié)會(huì)上，實(shí)習(xí)生簡(jiǎn)要匯報(bào)所完的工作情況、個(gè)人實(shí)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行的情況及其效果。雙方實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師針對(duì)實(shí)生的實(shí)習(xí)活動(dòng)作簡(jiǎn)要的評(píng)講，充分肯定成績(jī)，并指出存在的問(wèn)題，然后確定習(xí)小組和實(shí)習(xí)生個(gè)人下一階段的工作內(nèi)容，并提出具體要求。這種階段性的習(xí)小結(jié)，有利于促進(jìn)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)工作的有效進(jìn)行。

專題性實(shí)習(xí)總結(jié)主要是指以某一專題為內(nèi)容的實(shí)習(xí)總結(jié)。實(shí)習(xí)生可以以人實(shí)習(xí)計(jì)劃中確的實(shí)習(xí)主題，通過(guò)分析、歸納對(duì)這一主題的認(rèn)識(shí)、體會(huì)，寫成相應(yīng)的書面總結(jié)報(bào)告。如有條件，實(shí)習(xí)生的教育管理專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)，可計(jì)為專題性總結(jié)。

撰寫專題性實(shí)習(xí)總結(jié)，往往寫作形式不定，但除了要遵循一些共同的撰規(guī)則外，還應(yīng)當(dāng)注意其自身的特點(diǎn)，有學(xué)者把它概括為：定題—口子宜小；選題—事例要典型；行文—觀點(diǎn)要提煉。當(dāng)然，專題性實(shí)習(xí)總結(jié)的寫離不開(kāi)輔以收集實(shí)習(xí)單位的相關(guān)文獻(xiàn)資料、訪談、討論等研究方法。

全面性總結(jié)既適用于電大班級(jí)或?qū)W校的綜合性總結(jié)，也適用于實(shí)習(xí)生個(gè)撰寫實(shí)習(xí)總結(jié)。這種書面形式的總結(jié)一般包括以下幾個(gè)方面：

第一，基本情況。實(shí)習(xí)總結(jié)的開(kāi)頭部分往往有一段基本情況概述，把級(jí)、學(xué)校或個(gè)人進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過(guò)、完成的任務(wù)以及其他有問(wèn)題交代清楚，通常采用新聞報(bào)道的寫作方式，把主要經(jīng)驗(yàn)分成幾點(diǎn)概括一還有的把本次實(shí)習(xí)效果和實(shí)習(xí)成績(jī)總結(jié)一下，為下而談?wù)摼唧w問(wèn)題作好準(zhǔn)備。

第二，主要成績(jī)。這部分是實(shí)習(xí)總結(jié)的核心部分。一股來(lái)說(shuō)可根據(jù)專業(yè)習(xí)的幾個(gè)階段依次來(lái)總結(jié)?？梢园阎饕煽?jī)概括成幾個(gè)小標(biāo)題，分別闡述。在總結(jié)實(shí)習(xí)成績(jī)方面一般要有大量典型事例.并且要分析取得這些成績(jī)的原因。班級(jí)或?qū)W校的總結(jié)在此通常還應(yīng)當(dāng)表?yè)P(yáng)一些在實(shí)習(xí)中表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人以示激勵(lì);實(shí)習(xí)生個(gè)人的實(shí)習(xí)總結(jié)也可在交代主要成績(jī)的同時(shí)介紹個(gè)人成功的經(jīng)驗(yàn)。

第三，存在的問(wèn)題。全面性的總結(jié)一般主要是反映成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，但實(shí)事求是地反映問(wèn)題和教訓(xùn)，找出存在的不足之處。最好要有典型事例，以防空洞，并分析產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因，目的在于進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，明確今后努力的方向。

第四，今后的努力方向。這是實(shí)習(xí)總結(jié)的結(jié)尾部分。一般是根據(jù)已取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。存在的問(wèn)題和教訓(xùn)提出來(lái)的，起表明決心和展望前景、提示后續(xù)學(xué)習(xí)方向的作用。

需要特別說(shuō)明的是，如果做全面的個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)，在介紹完實(shí)習(xí)基本情況之后，一般還可以簡(jiǎn)介個(gè)人的實(shí)習(xí)感受，在此基礎(chǔ)土?？删腿〉玫某删停嬖诘膯?wèn)題，改進(jìn)建議等方面展開(kāi)總結(jié)。

實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)結(jié)束后，要填寫實(shí)習(xí)鑒定表中的自我鑒定，作實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)和體會(huì)的一個(gè)總結(jié)。一般包括一個(gè)方面的內(nèi)容：

第一，基本情況。主要是表明實(shí)習(xí)期間工作情況成了哪些任務(wù)等。最好用一些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明。

第二，實(shí)習(xí)收獲。主要指通過(guò)實(shí)習(xí)，在專業(yè)思想、專業(yè)意識(shí)、職業(yè)技能和能力等方面所取得的進(jìn)步和體會(huì)。最好要有典型事例，并分析取得這些成績(jī)的原因。

第三，存在的問(wèn)題。在專業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，往往會(huì)暴露出自己思想、文化、專業(yè)知識(shí)、能力等方面的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)，因此在總結(jié)時(shí)要實(shí)事求是地寫出來(lái)，并分析其原因，并應(yīng)當(dāng)定出今后的改進(jìn)措施。

教育管理專業(yè)簡(jiǎn)歷篇六

一、昨天下午，我沒(méi)坐上bus，走路回家的，原因?幫她整理那些東西，批改作業(yè)。星期4有家長(zhǎng)會(huì)，所以每個(gè)老師都在忙著布置教室，把學(xué)生的作品展示給家長(zhǎng)。這個(gè)老師倒好，教室里亂七八糟，東西到處放。

這不，今天我又“加班”了，又沒(méi)坐上車。原因?還是幫她整理東西，布置教室。幫她用word做了個(gè)東西，她說(shuō)你太厲害了，我原來(lái)都不知道可以這樣用。聊聊天，一起弄一弄，其實(shí)也蠻開(kāi)心的。

這個(gè)老師挺開(kāi)朗的，就是這個(gè)揀拾真不敢恭維。

下午回來(lái)又打算走路的，結(jié)果剛走到一半，開(kāi)始下雨了。我感冒幾天了，今天早上還有嚴(yán)重的跡象，嗓子也“磁性”了起來(lái)。走過(guò)公車站，一分鐘后bus就會(huì)來(lái)。心里想著，是節(jié)約這個(gè)車費(fèi)走回去呢?還是等一分鐘。轉(zhuǎn)身一看，車來(lái)了。于是上車。要是淋雨，明天發(fā)燒去不了學(xué)校，那就大麻煩了。上車，雨就大了起來(lái)，到家門口的時(shí)候已經(jīng)很大了。

幸運(yùn)!

二、昨天，是我第一天到3r，心里還很擔(dān)心，孩子會(huì)不聽(tīng)話。結(jié)果比我想象的好多了。tess老師說(shuō)有節(jié)handwriting課，你來(lái)上吧。哇賽!你也太信任我了。于是，我心想，你都那么信任我，那我上就上咯。也不是很難的。先要給他們做一個(gè)dictation(聽(tīng)寫)，句子倒是不難，但是學(xué)生的程度還不是很高，一個(gè)句子要停留很久，還要提示很多次。在提示的時(shí)候是有技巧的。不過(guò)，批改完，發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)。我開(kāi)始一直擔(dān)心，怕他們不適應(yīng)我的發(fā)音。(其實(shí)，我發(fā)音還是挺清楚的。呵呵)。

第二個(gè)任務(wù)就是叫他們練習(xí)handwriting了，3年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)joinup連筆寫了。學(xué)生的任務(wù)是，首先完成練習(xí)冊(cè)上的臨摹，以及練習(xí)，然后使用里面的詞語(yǔ)來(lái)造句。有的句子還真是silly。哈哈~!

今天我的任務(wù)是smallgroupforliteracy。文學(xué)。內(nèi)容是skimmingreading，略讀.其實(shí)，就是中國(guó)我們經(jīng)常做的，閱讀理解的一種。兩篇文章都還比較好懂。主要強(qiáng)化他們的sequencing知識(shí).我昨天就拿了一份練習(xí)回來(lái)，自己先把需要講的東西標(biāo)記出來(lái)，把題目做完一遍。今天看，情況也還好。有一個(gè)比較認(rèn)真的，按照要求完成很好，其余也完成得不錯(cuò)，但由于部分學(xué)生注意力不集中，所以行動(dòng)慢一點(diǎn)，盡管我一直叮囑。最后還是有一個(gè)小題沒(méi)有做完。(澳大利亞的小學(xué)和中國(guó)的不一樣。中國(guó)由于是大班教育，老師無(wú)法顧及到所有的學(xué)生，尤其是一些本來(lái)就不太好學(xué)的學(xué)生和坐在角落的學(xué)生。但是澳大利亞的老師必須兼顧到每一個(gè)學(xué)生，保證每一個(gè)學(xué)生都已經(jīng)學(xué)懂。當(dāng)天完成當(dāng)天的任務(wù)。需要補(bǔ)充的東西全部筆記記錄下來(lái)，日后要補(bǔ)起來(lái)。)。所以，小班教育絕對(duì)是有它的好處的。

教育管理專業(yè)簡(jiǎn)歷篇七

教育管理專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)的意義,除了它是整個(gè)課程的重要學(xué)習(xí)成果,為學(xué)生進(jìn)而開(kāi)展教育管理社會(huì)調(diào)查奠定選題基礎(chǔ)之外,主要還體現(xiàn)在下述三個(gè)方面:

第一,通過(guò)對(duì)專業(yè)實(shí)習(xí)的總結(jié),對(duì)實(shí)習(xí)生個(gè)人而言,可以總結(jié)出在實(shí)習(xí)過(guò)程中取得的成績(jī),直接獲得專業(yè)工作的體驗(yàn),并且取得新鮮的第一手資料,以便將來(lái)在相應(yīng)的教育管理工作崗位上,能夠較快地適應(yīng)工作;也可以發(fā)現(xiàn)自己在知識(shí),能力方面的不足和情感與價(jià)值觀方面存在的問(wèn)題和偏差,以便在今后的工作中少走彎路,加快提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力,培養(yǎng)和建立正確的專業(yè)意識(shí)和價(jià)值觀.

第二,更為重要的是實(shí)習(xí)總結(jié)有助于實(shí)習(xí)生建構(gòu),優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu).專業(yè)實(shí)習(xí)不僅可以促進(jìn)實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí),理解,反思指導(dǎo)老師提示的顯性和隱性知識(shí),而且也有助于其在應(yīng)用,檢驗(yàn),質(zhì)疑教育理論知識(shí)的基礎(chǔ)上揭示,分析,批判自己的"知道是什么,知道為什么"的顯性知識(shí)和"知道是誰(shuí),知道怎樣做"的隱性知識(shí),由此促進(jìn)實(shí)習(xí)生自主地發(fā)展自己的教育認(rèn)識(shí)能力,不斷建構(gòu),優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),使系統(tǒng)的教育理論和知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)習(xí)生真正的思想財(cái)富,從而在教育管理實(shí)踐中發(fā)揮作用.

第三,通過(guò)專業(yè)實(shí)習(xí)的總結(jié),電大教學(xué)部門也可以了解自己在辦學(xué)過(guò)程中存在的不足,分析其中的原因,進(jìn)一步加強(qiáng)和完善集中實(shí)踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)工作,提高其辦學(xué)質(zhì)量.

教育管理專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)是根據(jù)實(shí)習(xí)生個(gè)人實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)習(xí)全程情況所作的最后的檢查和評(píng)價(jià).一般分為四種類型:階段性小結(jié),專題性總結(jié),全面總結(jié)和自我鑒定.

階段性小結(jié)主要是對(duì)一定時(shí)間段的實(shí)習(xí)工作進(jìn)行的總結(jié),多在階段性的習(xí)小結(jié)會(huì)上以口頭總結(jié)的形式進(jìn)行.在實(shí)習(xí)小結(jié)會(huì)上,實(shí)習(xí)生簡(jiǎn)要匯報(bào)所完的工作情況,個(gè)人實(shí)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行的情況及其效果.雙方實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師針對(duì)實(shí)生的實(shí)習(xí)活動(dòng)作簡(jiǎn)要的評(píng)講,充分肯定成績(jī),并指出存在的問(wèn)題,然后確定習(xí)小組和實(shí)習(xí)生個(gè)人下一階段的工作內(nèi)容,并提出具體要求.這種階段性的習(xí)小結(jié),有利于促進(jìn)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)工作的有效進(jìn)行.

專題性實(shí)習(xí)總結(jié)主要是指以某一專題為內(nèi)容的實(shí)習(xí)總結(jié).實(shí)習(xí)生可以以人實(shí)習(xí)計(jì)劃中確的實(shí)習(xí)主題,通過(guò)分析,歸納對(duì)這一主題的認(rèn)識(shí),體會(huì),寫成相應(yīng)的書面總結(jié)報(bào)告.如有條件,實(shí)習(xí)生的教育管理專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié),可計(jì)為專題性總結(jié).

撰寫專題性實(shí)習(xí)總結(jié),往往寫作形式不定,但,余了要遵循一些共同的撰規(guī)則外,還應(yīng)當(dāng)注意其自身的特點(diǎn),有學(xué)者把它概括為:定題—口子宜小;選題—事例要典型;行文—觀點(diǎn)要提煉.當(dāng)然,專題性實(shí)習(xí)總結(jié)的寫離不開(kāi)輔以收集實(shí)習(xí)單位的相關(guān)文獻(xiàn)資料,訪談,討論等研究方法.

全面性總結(jié)既適用于電大班級(jí)或?qū)W校的綜合性總結(jié),也適用于實(shí)習(xí)生個(gè)撰寫實(shí)習(xí)總結(jié).這種書面形式的總結(jié)一般包括以下幾個(gè)方面:

第一,基本情況.實(shí)習(xí)總結(jié)的開(kāi)頭部分往往有一段基本情況概述,把級(jí),學(xué)?；騻€(gè)人進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間,地點(diǎn),經(jīng)過(guò),完成的任務(wù)以及其他有問(wèn)題交代清楚,通常采用新聞報(bào)道的寫作方式,把主要經(jīng)驗(yàn)分成幾點(diǎn)概括一還有的把本次實(shí)習(xí)效果和實(shí)習(xí)成績(jī)總結(jié)一下,為下而談?wù)摼唧w問(wèn)題作好準(zhǔn)備.

第二,主要成績(jī).這部分是實(shí)習(xí)總結(jié)的核心部分.一股來(lái)說(shuō)可根據(jù)專業(yè)習(xí)的幾個(gè)階段依次來(lái)總結(jié).可以把主要成績(jī)概括成幾個(gè)小標(biāo)題,分別闡述.在總結(jié)實(shí)習(xí)成績(jī)方面一般要有大量典型事例.并且要分析取得這些成績(jī)的原因.班級(jí)或?qū)W校的總結(jié)在此通常還應(yīng)當(dāng)表?yè)P(yáng)一些在實(shí)習(xí)中表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人以示激勵(lì);實(shí)習(xí)生個(gè)人的實(shí)習(xí)總結(jié)也可在交代主要成績(jī)的同時(shí)介紹個(gè)人成功的經(jīng)驗(yàn).

第三,存在的問(wèn)題.全面性的總結(jié)一般主要是反映成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),但實(shí)事求是地反映問(wèn)題和教訓(xùn),找出存在的不足之處.最好要有典型事例,以防空洞,并分析產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因,目的在于進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),明確今后努力的方向.

第四,今后的努力方向.這是實(shí)習(xí)總結(jié)的結(jié)尾部分.一般是根據(jù)已取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn).存在的問(wèn)題和教訓(xùn)提出來(lái)的,起表明決心和展望前景,提示后續(xù)學(xué)習(xí)方向的作用.

需要特別說(shuō)明的是,如果做全面的個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié),在介紹完實(shí)習(xí)基本情況之后,一般還可以簡(jiǎn)介個(gè)人的實(shí)習(xí)感受,在此基礎(chǔ)土,.可就取得的成就,存在的問(wèn)題,改進(jìn)建議等方面展開(kāi)總結(jié).

實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)結(jié)束后,要填寫實(shí)習(xí)鑒定表中的自我鑒定,作實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)和體會(huì)的一個(gè)總結(jié).一般包括一個(gè)方面的內(nèi)容:

第一,基本情況.主要是表明實(shí)習(xí)期間工作情況成了哪些任務(wù)等.最好用一些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明.

第二,實(shí)習(xí)收獲.主要指通過(guò)實(shí)習(xí),在專業(yè)思想,專業(yè)意識(shí),職業(yè)技能和能力等方面所取得的進(jìn)步和體會(huì).最好要有典型事例,并分析取得這些成績(jī)的原因.

第三,存在的問(wèn)題.在專業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中,往往會(huì)暴露出自己思想,文化,專業(yè)知識(shí),能力等方面的弱點(diǎn)和缺點(diǎn),因此在總結(jié)時(shí)要實(shí)事求是地寫出來(lái),并分析其原因,并應(yīng)當(dāng)定出今后的改進(jìn)措施.

教育管理專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)的個(gè)案分析

這里介紹一篇實(shí)習(xí)總結(jié)的實(shí)例,這篇實(shí)例,屬于全面性總結(jié),它遵循了實(shí)習(xí)總結(jié)的基本寫作方式:實(shí)習(xí)基本情況介紹,實(shí)習(xí)感受和體會(huì),發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題以及提出改進(jìn)的意見(jiàn).但其中可以看出不少問(wèn)題.

教育管理專業(yè)簡(jiǎn)歷篇八

行業(yè)：教育/培訓(xùn)。

職位：高級(jí)總裁執(zhí)行助理。

最高學(xué)歷。

學(xué)歷：碩士。

具有英國(guó)留學(xué)經(jīng)歷，國(guó)際知名外企工作經(jīng)驗(yàn)，教育背景扎實(shí)的海外留學(xué)歸國(guó)人員,英語(yǔ)口語(yǔ)及書面語(yǔ)流利。為人正直，待人誠(chéng)懇，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，善于建立良好的人際關(guān)系，適應(yīng)能力強(qiáng)，具備出色的團(tuán)隊(duì)合作精神和組織協(xié)調(diào)管理能力。為人處事冷靜，對(duì)事物的判斷能力較強(qiáng)，能獨(dú)立思考，勇于承擔(dān)責(zé)任，富有開(kāi)拓精神。

求職意向。

到崗時(shí)間：待定。

工作性質(zhì)：全職。

目標(biāo)地點(diǎn)：武漢。

期望月薪：面議/月。

所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)。

總裁辦公室高級(jí)總裁執(zhí)行助理。

負(fù)責(zé)總裁的日常事務(wù)，包括會(huì)議及行事日程，接聽(tīng)電話及回復(fù)信件，安排國(guó)內(nèi)國(guó)際旅程，準(zhǔn)備會(huì)議資料，記錄會(huì)議摘要等；負(fù)責(zé)新員工的.培訓(xùn)管理；管理更新文件檔案；與公司其他部門及領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)保持緊密聯(lián)系，保證各部門間的有效溝通及公司政策的執(zhí)行；協(xié)助公司各項(xiàng)重大年會(huì)。

/7--2007/3：深圳xx華浦教育集團(tuán)(500人以上)[8個(gè)月]。

所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)。

商務(wù)部商務(wù)經(jīng)理。

作為商務(wù)經(jīng)理，主要負(fù)責(zé)新客戶的開(kāi)發(fā)，商務(wù)洽談，以及客戶加盟后的相關(guān)支持和服務(wù)管理，參與公司加盟制度和加盟流程的制定。工作期間，對(duì)人員培訓(xùn)的組織、實(shí)施以及公司相關(guān)規(guī)章制度的制定有了更深入的理解；判斷力和決策能力得到了很好提高，人際溝通能力增強(qiáng)，具有較強(qiáng)的商務(wù)談判和市場(chǎng)推廣能力。

/9--2006/5：加拿大xx公司[8個(gè)月]。

所屬行業(yè)：快速消費(fèi)品(食品,飲料,化妝品)。

連鎖店分店店長(zhǎng)/賣場(chǎng)經(jīng)理/樓面管理。

負(fù)責(zé)員工工作分配、日常店面管理以及顧客信息收集與反饋；在此期間，獲得兩次“每月最佳員工”、兩次“每月最佳主管”及一次“特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”徽章。

總經(jīng)理辦公室總裁助理/總經(jīng)理助理。

設(shè)計(jì)撰寫中國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教師資格認(rèn)證項(xiàng)目英文計(jì)劃書，已獲得中國(guó)教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)及全國(guó)教師教育學(xué)會(huì)初步核準(zhǔn)；籌備擬在深圳舉辦的中國(guó)國(guó)際英語(yǔ)教育博覽會(huì)，為籌備小組核心成員，主要負(fù)責(zé)國(guó)外招展招商及英語(yǔ)專家聯(lián)絡(luò)接待工作；協(xié)助總監(jiān)（美國(guó)人）負(fù)責(zé)公司員工招聘、處理公司日常管理及英文翻譯工作。

/9--2004/9。

theuniversityofwarwick(英國(guó)華威大學(xué))。

碩士。

所學(xué)課程包括教育學(xué)研究方法、教育管理、情感教育等，就讀期間完成了6篇各4000字全英文的學(xué)術(shù)論文及一篇18000字的碩士畢業(yè)論文,平均成績(jī)達(dá)到a。

/9--2003/6。

武漢大學(xué)。

英語(yǔ)。

本科。

學(xué)業(yè)成績(jī)年級(jí)前三名,連年獲得獎(jiǎng)學(xué)金及“三好學(xué)生”稱號(hào)，學(xué)士畢業(yè)論文獲“優(yōu)秀畢業(yè)論文”，畢業(yè)獲保研資格。

語(yǔ)言能力。

英語(yǔ)（精通）。

聽(tīng)說(shuō)（精通），讀寫（精通）。

英語(yǔ)等級(jí)。

專業(yè)八級(jí)。

tofel。

663。

gre。

2260。

證書。

2003/5。

英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)。

良好。

/12。

劍橋商務(wù)英語(yǔ)證書3級(jí)。

bec3。

高級(jí)。

2002/8。

托福。

663。

2002/5。

gre。

2260。

/10。

英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)。

優(yōu)秀。

教育管理專業(yè)簡(jiǎn)歷篇九

姓名：

性別：

女

民族：

漢族。

1982年2月2日。

證件號(hào)碼：

婚姻狀況：

已婚。

身高：

158cm。

體重：

46kg。

戶籍：

廣東湛江。

現(xiàn)所在地：

廣東湛江。

畢業(yè)學(xué)校：

廣東省天河電大。

學(xué)歷：

?？?。

專業(yè)名稱：

畢業(yè)年份：

工作年限：

五年以上。

職稱：

其他。

求職意向。

職位性質(zhì)：

全職。

職位類別：

教師-幼教。

其他類。

職位名稱：

出納;教師;。

工作地區(qū)：

湛江市;。

待遇要求：

元/月需要提供住房。

到職時(shí)間：

半年內(nèi)。

技能專長(zhǎng)。

語(yǔ)言能力：

計(jì)算機(jī)能力：

綜合技能：

教育培訓(xùn)。

時(shí)間。

所在學(xué)校。

學(xué)歷。

金星中學(xué)。

初中。

193月-6月。

廣州市天河電大。

中專。

3月-207月。

廣州市天河電大。

專科。

培訓(xùn)經(jīng)歷：

時(shí)間。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

證書。

年7月-1月。

廣東省湛江市遂溪縣黨校。

44082300002247。

工作經(jīng)歷。

所在公司：

廣州市白云區(qū)蘋果幼兒園。

時(shí)間范圍：

205月-2007年12月。

公司性質(zhì)：

民營(yíng)企業(yè)。

所屬行業(yè)：

教育、培訓(xùn)、科研院所。

擔(dān)任職位：

老師。

工作描述：

熱愛(ài)本職工作。

離職原因：

所在公司：

廣東省高速公路有限公司湛江分公司。

時(shí)間范圍：

2007年12月-203月。

公司性質(zhì)：

合資企業(yè)。

所屬行業(yè)：

運(yùn)輸、物流、快遞。

擔(dān)任職位：

收費(fèi)員。

工作描述：

工作認(rèn)真，工作過(guò)程中無(wú)差錯(cuò)。

離職原因：

所在公司：

廣東省衛(wèi)生廳幼兒園。

時(shí)間范圍：

年3月-12月。

公司性質(zhì)：

國(guó)有企業(yè)。

所屬行業(yè)：

教育、培訓(xùn)、科研院所。

擔(dān)任職位：

老師。

工作描述：

熱愛(ài)本職工作。

離職原因：

所在公司：

廣州醫(yī)科大學(xué)兒童感統(tǒng)訓(xùn)練基地當(dāng)訓(xùn)導(dǎo)師。

時(shí)間范圍：

2月-206月。

公司性質(zhì)：

合資企業(yè)。

所屬行業(yè)：

教育、培訓(xùn)、科研院所。

擔(dān)任職位：

訓(xùn)導(dǎo)師。

工作描述：

工作中求知識(shí)。

離職原因：

所在公司：

廣州市羅沖圍勝達(dá)汽車檢測(cè)公司。

時(shí)間范圍：

年6月-2010年8月。

公司性質(zhì)：

私營(yíng)企業(yè)。

所屬行業(yè)：

運(yùn)輸、物流、快遞。

擔(dān)任職位：

出納。

工作描述：

工作中學(xué)習(xí)。

離職原因：

所在公司：

廣州市銘遠(yuǎn)教育城。

時(shí)間范圍：

2010年8月-2010年12月。

公司性質(zhì)：

民營(yíng)企業(yè)。

所屬行業(yè)：

教育、培訓(xùn)、科研院所。

擔(dān)任職位：

老師。

工作描述：

熱愛(ài)教師工作。

離職原因：

其他信息。

自我評(píng)價(jià)：

本人為人誠(chéng)實(shí)，做事踏實(shí)；熱愛(ài)生活，有著積極、樂(lè)觀、堅(jiān)韌的性格。

發(fā)展方向：

其他要求：

聯(lián)系方式。

相關(guān)內(nèi)容：體育教育個(gè)人簡(jiǎn)歷模板，物流主管旅游管理簡(jiǎn)歷模板，體育教育簡(jiǎn)歷模板。

教育管理專業(yè)簡(jiǎn)歷篇十

教育管理專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)的意義，除了它是整個(gè)課程的重要學(xué)習(xí)成果，為學(xué)生進(jìn)而開(kāi)展教育管理社會(huì)調(diào)查奠定選題基礎(chǔ)之外，主要還體現(xiàn)在下述三個(gè)方面:。

第一，通過(guò)對(duì)專業(yè)實(shí)習(xí)的總結(jié)，對(duì)實(shí)習(xí)生個(gè)人而言，可以總結(jié)出在實(shí)習(xí)過(guò)程當(dāng)中取得的成績(jī)，直接獲得專業(yè)工作的體驗(yàn)，并且取得新鮮的第一手資料，以便將來(lái)在相應(yīng)的教育管理工作崗位上，能夠較快地適應(yīng)工作;也可以發(fā)現(xiàn)自己在知識(shí)，能力方面的不足和情感與價(jià)值觀方面存在的問(wèn)題和偏差，以便在今后的工作中少走彎路，加快提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力，培養(yǎng)和建立正確的專業(yè)意識(shí)和價(jià)值觀。

第二，更為重要的是實(shí)習(xí)總結(jié)有助于實(shí)習(xí)生建構(gòu)，優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。專業(yè)實(shí)習(xí)不僅可以促進(jìn)實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)，理解，反思指導(dǎo)老師提示的顯性和隱性知識(shí)，而且也有助于其在應(yīng)用，檢驗(yàn)，質(zhì)疑教育理論知識(shí)的基礎(chǔ)上揭示，分析，批判自己的“知道是什么，知道為什么”的顯性知識(shí)和“知道是誰(shuí)，知道怎樣做”的隱性知識(shí)，由此促進(jìn)實(shí)習(xí)生自主地發(fā)展自己的教育認(rèn)識(shí)能力，不斷建構(gòu)，優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使系統(tǒng)的教育理論和知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)習(xí)生真正的思想財(cái)富，從而在教育管理實(shí)踐中發(fā)揮作用。

第三，通過(guò)專業(yè)實(shí)習(xí)的總結(jié)，電大教學(xué)部門也可以了解自己在辦學(xué)過(guò)程當(dāng)中存在的不足，分析其中的原因，進(jìn)一步加強(qiáng)和完善集中實(shí)踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)工作，提高其辦學(xué)質(zhì)量。

教育管理專業(yè)簡(jiǎn)歷篇十一

師范專業(yè)教育管理是一項(xiàng)至關(guān)重要的工作，旨在培養(yǎng)出優(yōu)秀的教師人才。多年來(lái)，我一直致力于師范專業(yè)教育管理工作，通過(guò)實(shí)踐積累了一些心得體會(huì)。以下將就個(gè)人體會(huì)，從教學(xué)管理、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)以及評(píng)估與改進(jìn)等方面展開(kāi)論述。

首先，教學(xué)管理是師范專業(yè)教育管理的基礎(chǔ)。管理好教學(xué)工作是保證教育質(zhì)量的關(guān)鍵之一。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的管理方法。首先，積極與教師溝通交流，了解他們的需求和困難，以便提供必要的支持和幫助。其次，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，注重教師的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，做好學(xué)生的日常行為規(guī)范以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

其次，師資隊(duì)伍的建設(shè)是成功實(shí)施師范專業(yè)教育管理的關(guān)鍵。優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是保證教育質(zhì)量的重要保障。因此，我們要積極引進(jìn)高素質(zhì)的教師，提供良好的發(fā)展平臺(tái)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，幫助他們不斷提高教育教學(xué)水平。此外，還要注重培養(yǎng)年輕教師，提供他們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和環(huán)境，激發(fā)他們的工作熱情和創(chuàng)新能力。

第三，課程設(shè)置是教育管理中的重要環(huán)節(jié)。課程設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求和目標(biāo)，結(jié)合現(xiàn)代教育理念和教育要求，科學(xué)合理地進(jìn)行。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)了一些方法，如與教師和學(xué)生充分溝通，了解他們的意見(jiàn)和建議，可以更好地滿足他們的需求；注重跨學(xué)科的融合，提供多樣化的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力；以及及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐的需求進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。

第四，實(shí)踐教學(xué)是師范專業(yè)教育管理的重要環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)是將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合的過(guò)程，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和專業(yè)素養(yǎng)的重要手段。在我的實(shí)踐中，我始終堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。對(duì)于實(shí)踐教學(xué)，我認(rèn)為要注重實(shí)踐與理論相結(jié)合，將學(xué)生的實(shí)際操作和專業(yè)知識(shí)有效地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

評(píng)估與改進(jìn)是師范專業(yè)教育管理中不可缺少的一環(huán)。通過(guò)對(duì)教學(xué)質(zhì)量和教師工作的評(píng)估，可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足之處，從而進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)和提高。在我的實(shí)踐中，我注重對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，了解他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)和需求，及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)措施，從而不斷提高教育質(zhì)量。

總結(jié)而言，師范專業(yè)教育管理是一項(xiàng)重要的工作，需要我們不斷探索和創(chuàng)新。通過(guò)教學(xué)管理、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)以及評(píng)估與改進(jìn)等方面的努力，我們可以提高師范專業(yè)教育的質(zhì)量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的教師人才。通過(guò)我的實(shí)踐體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到有效的教育管理是成功的關(guān)鍵，它需要我們持之以恒地努力和創(chuàng)新。在今后的工作中，我將繼續(xù)深化對(duì)師范專業(yè)教育管理的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，以推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

教育管理專業(yè)簡(jiǎn)歷篇十二

，在閱讀本文同時(shí)大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)（

××大學(xué)人事處負(fù)責(zé)同志：

我是一個(gè)渴望得到用武之地的在職人員，女22歲。，。一年來(lái)，在用非所學(xué)（所長(zhǎng)）的崗位上已耽誤了許多寶貴時(shí)光，這對(duì)國(guó)家對(duì)個(gè)人無(wú)疑都是損失，故本人渴望要尋找一個(gè)能發(fā)揮自己所長(zhǎng)的地方。

現(xiàn)將本人情況略作介紹：本人能力方面長(zhǎng)于語(yǔ)文學(xué)科，高中時(shí)以108分單科為高校錄取，在校期間曾在省報(bào)發(fā)表過(guò)小說(shuō)兩篇，在光明日?qǐng)?bào)發(fā)表大學(xué)生暑假調(diào)查報(bào)告一篇，曾獲學(xué)校硬筆書法賽二等獎(jiǎng)（正楷）。以前曾被市直×機(jī)關(guān)借用作文字工作，（qq個(gè)性簽名網(wǎng)

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負(fù)責(zé)同志，我完全有把握地說(shuō)，如果你們能讓我擔(dān)任以上兩個(gè)方面的工作，定會(huì)讓你們滿意。我自己也定將珍惜這來(lái)之不易的工作，奮力做出自己的貢獻(xiàn)。

此致

敬禮！

教育管理專業(yè)簡(jiǎn)歷篇十三

簡(jiǎn)歷編號(hào)：

更新日期：

無(wú)照片。

姓名：

國(guó)籍：

中國(guó)。

目前所在地：

廣州。

民族：

漢族。

戶口所在地：

湖南。

身材：

160cm?48kg。

婚姻狀況：

未婚。

年齡：

21歲。

培訓(xùn)認(rèn)證：

誠(chéng)信徽章：

求職意向及工作經(jīng)歷。

人才類型：

普通求職?

應(yīng)聘職位：

機(jī)械/設(shè)備維修類：cad繪圖、ug繪圖、

工作年限：

2

職稱：

無(wú)職稱。

求職類型：

均可。

可到職日期：

隨時(shí)。

1500--。

希望工作地區(qū)：

廣州深圳東莞。

個(gè)人工作經(jīng)歷：

公司名稱：

廣州某公司起止年月：-07～-09。

公司性質(zhì)：

所屬行業(yè)：

擔(dān)任職務(wù)：

計(jì)算機(jī)繪圖。

工作描述：

離職原因：

教育背景。

畢業(yè)院校：

廣東省機(jī)械技工學(xué)校。

最高學(xué)歷：

中專。

畢業(yè)日期：

數(shù)控。

所學(xué)專業(yè)二：

受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：

學(xué)校（機(jī)構(gòu)）。

專業(yè)。

獲得證書。

證書編號(hào)。

-09。

廣東省機(jī)械技工學(xué)校。

數(shù)控。

cad中級(jí)證、計(jì)算機(jī)中級(jí)證、中專畢業(yè)證。

語(yǔ)言能力。

外語(yǔ)：

英語(yǔ)一般。

國(guó)語(yǔ)水平：

良好。

粵語(yǔ)水平：

一般。

工作能力及其他專長(zhǎng)。

1、ug逆向工程，ug建模，ug板金繪圖，工程圖，產(chǎn)品適形裝配。

2、cad繪圖。

詳細(xì)個(gè)人自傳。

個(gè)人聯(lián)系方式。

通訊地址：

聯(lián)系電話：

家庭電話：

手機(jī)：

qq號(hào)碼：

電子郵件：

個(gè)人主頁(yè)：

教育管理專業(yè)簡(jiǎn)歷篇十四

教育是國(guó)家的根本大業(yè)，師范專業(yè)的教育管理則是教育事業(yè)的核心之一。作為一名師范專業(yè)的學(xué)生，我有幸參與了學(xué)校的教育管理工作，并在這個(gè)過(guò)程中積累了一些心得體會(huì)。下面我將就此展開(kāi)敘述。

首先，管理要以規(guī)范為基礎(chǔ)。教育管理是一項(xiàng)關(guān)系到學(xué)生和教師生活、學(xué)習(xí)的重要工作，因此必須建立一套嚴(yán)格的規(guī)章制度，以保障教育工作的順利進(jìn)行。一個(gè)好的管理制度應(yīng)當(dāng)是既有規(guī)范又有彈性的，既要給予師生一定的自主權(quán)，又要有明確的界限，從而確保教育工作的質(zhì)量和效率。比如，在課程管理上，必須明確課程設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)，以便為學(xué)生提供更多的選擇空間；同時(shí)，也要確保課程的質(zhì)量，制定監(jiān)督和評(píng)估機(jī)制，定期檢查課程的內(nèi)容和教師的教學(xué)情況。

其次，管理要與教育的目的相一致。教育的目的是培養(yǎng)人才，而管理的任務(wù)就是為了更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。因此，在進(jìn)行教育管理時(shí)，應(yīng)當(dāng)始終以學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力、素質(zhì)和責(zé)任感。教育管理要關(guān)心學(xué)生的生活和心理狀況，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，并給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。同時(shí)，也要注重教師的培養(yǎng)和發(fā)展，提供專業(yè)的培訓(xùn)和有力的支持，以提高他們的教育能力和教學(xué)水平。

再次，管理要注重教育的創(chuàng)新和改革。教育管理不能僅僅停留在維護(hù)秩序和傳統(tǒng)的層面上，還要注重教育的創(chuàng)新和改革。教育是一個(gè)不斷發(fā)展和變化的領(lǐng)域，只有不斷更新教育理念、拓寬教育手段、創(chuàng)新教育模式，才能適應(yīng)時(shí)代的需求。在管理中要鼓勵(lì)教師創(chuàng)新，提供多樣化的教學(xué)方式和資源，讓學(xué)生在創(chuàng)新的環(huán)境中全面發(fā)展。同時(shí)，也要注重教育研究和評(píng)估，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)管理方法，以提高教育質(zhì)量和效果。

最后，管理需要全校師生的共同參與。教育管理不是一個(gè)人的事情，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的結(jié)果。一所學(xué)校的管理工作需要全體師生的共同努力和參與，只有形成一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的氛圍，才能達(dá)到管理的最終目標(biāo)。因此，學(xué)校要設(shè)立多樣化的參與機(jī)制，鼓勵(lì)師生參與各項(xiàng)管理決策和活動(dòng)，建立積極的溝通和協(xié)作機(jī)制，以促進(jìn)管理工作的順利進(jìn)行。

以上是我在參與師范專業(yè)教育管理工作中的一些心得體會(huì)。教育管理是一項(xiàng)繁瑣且重要的工作，需要教育工作者不斷學(xué)習(xí)和提高自身的能力，才能更好地適應(yīng)教育的發(fā)展和變革。只有通過(guò)不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，才能使教育管理更加科學(xué)、有效地為教育事業(yè)服務(wù)，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。希望未來(lái)的教育管理能夠更好地發(fā)展，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

教育管理專業(yè)簡(jiǎn)歷篇十五

第一段：引言部分（200字）。

教育是國(guó)家的未來(lái)，教師是教育的中堅(jiān)力量。作為師范專業(yè)的學(xué)生，在對(duì)教育領(lǐng)域的理論和實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了教育管理的重要性。教育管理是一種綜合性的管理活動(dòng)，它既涉及到教學(xué)過(guò)程的組織和管理，又涉及到師生關(guān)系的培養(yǎng)和發(fā)展。本文將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，從教學(xué)管理、師生關(guān)系、課堂管理、課程設(shè)計(jì)和評(píng)估以及教育改革五個(gè)方面，闡述師范專業(yè)教育管理的體會(huì)與心得。

第二段：教學(xué)管理（200字）。

教學(xué)管理是教師工作中最基礎(chǔ)也是最核心的內(nèi)容之一。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)管理過(guò)程中的一些關(guān)鍵問(wèn)題。首先，教師要注重對(duì)學(xué)生的發(fā)展需求進(jìn)行關(guān)注和支持，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是有其特殊性的個(gè)體。其次，教師要善于分析和解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，讓學(xué)生更好地參與其中。最后，教師要不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)，提升自己的教學(xué)能力，與時(shí)俱進(jìn)。

第三段：師生關(guān)系（200字）。

師生關(guān)系是教育管理中非常重要的一個(gè)方面。良好的師生關(guān)系有利于營(yíng)造和諧的教育環(huán)境，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)建立良好的師生關(guān)系需要教師具備一些特質(zhì)和技巧。首先，教師要尊重和關(guān)心每個(gè)學(xué)生，并積極與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。其次，教師要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，讓他們能夠參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。最后，教師要根據(jù)學(xué)生的不同需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

第四段：課堂管理和課程設(shè)計(jì)與評(píng)估（200字）。

課堂管理是教育管理工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它關(guān)系到教學(xué)效果的提高和學(xué)生的學(xué)習(xí)秩序。在課堂管理中，我認(rèn)為教師要做到以下幾點(diǎn)。首先，教師要設(shè)定明確的紀(jì)律和規(guī)范，使學(xué)生能夠明確自己在課堂上的行為規(guī)范。其次，教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，采用一些教學(xué)方法和活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上能夠積極參與和思考。最后，教師要及時(shí)分析和評(píng)估課堂教學(xué)效果，以便及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。

第五段：教育改革（200字）。

面對(duì)日新月異的社會(huì)和教育環(huán)境，教育管理也需要不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新。作為師范專業(yè)的學(xué)生，我認(rèn)為教育改革應(yīng)該有以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。首先，教育管理要注重個(gè)性化和差異化發(fā)展，以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。其次，教育管理要加強(qiáng)信息化和數(shù)字化建設(shè)，運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量和效果。最后，教育管理要加強(qiáng)教師的隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的教師，提高教師的整體素質(zhì)和專業(yè)能力。

第六段：結(jié)語(yǔ)部分（100字）。

綜上所述，師范專業(yè)教育管理是一門綜合性的學(xué)科，涉及到方方面面的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)教學(xué)管理、師生關(guān)系、課堂管理、課程設(shè)計(jì)與評(píng)估以及教育改革等方面的體會(huì)與思考，我深刻體會(huì)到了教育管理與教育的緊密聯(lián)系，并認(rèn)識(shí)到了自己在未來(lái)的教育事業(yè)中的責(zé)任和使命。希望通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和努力實(shí)踐，能夠成為一名優(yōu)秀的教育管理者，為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

教育管理專業(yè)簡(jiǎn)歷篇十六

時(shí)間：八月二十八日(星期日)~九月二日(星期五)。

實(shí)習(xí)學(xué)校：武林國(guó)小。

紀(jì)錄者：xxx*。

指導(dǎo)教授：xxx*。

實(shí)習(xí)輔導(dǎo)教師：xxx*。

新生訓(xùn)練。

新生訓(xùn)練的日子很特別，是在星期日舉行。記得去年見(jiàn)習(xí)時(shí)，新生訓(xùn)練的日子是在一般的上班時(shí)間，但是今天卻改成例假日，我覺(jué)得這個(gè)方式很好，雖然一年級(jí)的老師必須當(dāng)天到校，但是當(dāng)天會(huì)有更多的家長(zhǎng)參與新生座談會(huì)，除此之外，一年級(jí)新生有許多資料必須要填寫，家長(zhǎng)可以親自填寫資料或者是先閱讀，有問(wèn)題可以馬上向老師提問(wèn)，當(dāng)然最重要的是，家長(zhǎng)親自參與的話，新生資料比較容易收齊，正確度也比較高，所以在例假日舉行新生訓(xùn)練真的是個(gè)很棒的想法!

行政實(shí)習(xí)。

五、六年級(jí)的學(xué)生拿著「小一新生請(qǐng)跟我來(lái)」的牌子站在學(xué)校門口，協(xié)助趕時(shí)間的家長(zhǎng)帶領(lǐng)新生進(jìn)教室。

到了第二天由於臺(tái)風(fēng)的影響，風(fēng)雨很大，但是因?yàn)榇饝?yīng)過(guò)家長(zhǎng)這周我們都有此項(xiàng)服務(wù)，所以我們還是不畏風(fēng)雨的站在學(xué)校門口迎接新生，所幸有我們的堅(jiān)持，因?yàn)檫€是有少數(shù)的家長(zhǎng)真的趕時(shí)間，必須將學(xué)生交給我們帶領(lǐng)!這周雖然都很早到校，做簡(jiǎn)單的舉牌事情，除了讓家長(zhǎng)知道學(xué)校的貼心之外，也讓我知道這是屬於輔導(dǎo)室的一環(huán)，否則我真的會(huì)認(rèn)為這是屬於學(xué)務(wù)處呢!

第二件則是針對(duì)小一新生的座談會(huì)，這個(gè)座談會(huì)的目的主要是要讓小一新生認(rèn)識(shí)全部一年級(jí)的老師以及校長(zhǎng)和四大主任，然而讓新生認(rèn)識(shí)的方式并不是單純的介紹之外，而是先利用投影的方式，將被介紹人的影子放大投影在白色布幕上，讓新生猜測(cè)影子後面人的體型、長(zhǎng)相…等，這個(gè)方式可以讓新生留下非常深刻的印象，使一年級(jí)的小朋友們一下子就記住了學(xué)校各處室的主任及校長(zhǎng)，故這周的輔導(dǎo)室見(jiàn)習(xí)讓我獲益不少!

級(jí)務(wù)實(shí)習(xí)。

返校日。

我是帶四升五的年級(jí)，必須要重新編班，所以早上開(kāi)完簡(jiǎn)短的教師晨會(huì)後，我跟著婉琦老師一同到四年級(jí)各班帶領(lǐng)我們班的學(xué)生，由於中、高年級(jí)是位於新大樓(在我念書的時(shí)代并沒(méi)有)，所以對(duì)於方向我有點(diǎn)暈頭轉(zhuǎn)向，我想我必須找一天好好地對(duì)學(xué)校的許多方位弄個(gè)清楚。返校日當(dāng)天學(xué)生是十一點(diǎn)半放學(xué)，故當(dāng)天將教科書及簿本發(fā)放給學(xué)生後，做個(gè)簡(jiǎn)單的清潔工作一下子就放學(xué)了。

中午時(shí)，教學(xué)組長(zhǎng)突然找我隔天要代兩節(jié)美勞課，當(dāng)時(shí)心中還有點(diǎn)害怕，怕自己會(huì)沒(méi)時(shí)間準(zhǔn)備，但是因?yàn)檫@是臨時(shí)的突發(fā)狀況，每位實(shí)習(xí)老師隔天幾乎都必須要代課，是絕對(duì)避不開(kāi)的，所以在與原科任老師討論後，當(dāng)天回家我就開(kāi)始思索該如何上完這兩節(jié)課，最後我決定讓他們?cè)谶@兩節(jié)課里先用鉛筆打草稿，畫出他們的暑假生活，以配合學(xué)校的校內(nèi)繪畫比賽，如此不僅與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)貼近，還可以參加校內(nèi)的比賽，真是一舉兩得啊!

與實(shí)習(xí)輔導(dǎo)教師的相處。

這周才開(kāi)始與實(shí)習(xí)輔導(dǎo)老師(翁婉琦老師)有密切的接觸，婉琦老師她很棒，不會(huì)認(rèn)為我必須要義務(wù)替她上課或做其他雜事，幾乎所有的是她都自行處理，不大會(huì)請(qǐng)我?guī)兔?，而她也跟我說(shuō)我需要什麼盡管跟她說(shuō)，她不會(huì)丟很多事給我的，因?yàn)樗f(shuō)行政那邊一定會(huì)有很多事要我去做。

不過(guò)在相處兩天後，我開(kāi)始認(rèn)為我必須主動(dòng)向老師提出我要幫忙或協(xié)助她，不能再被動(dòng)的等待老師請(qǐng)我?guī)兔?，所以我有主?dòng)跟老師說(shuō)，現(xiàn)在開(kāi)學(xué)有很多雜事，像是核對(duì)名單之類的事，其實(shí)我可以幫忙，如此我也可以對(duì)於班上學(xué)生的名字更加熟悉，故婉琦老師之後就比較不會(huì)不好意思，忙碌的時(shí)候會(huì)請(qǐng)我協(xié)助，漸漸地，我相信我跟我的實(shí)習(xí)輔導(dǎo)老師會(huì)越來(lái)越融洽的!

班級(jí)經(jīng)營(yíng)。

學(xué)生剛升上五年級(jí)心情比較浮動(dòng)，常常會(huì)犯一些類似頂嘴的小毛病，婉琦老師會(huì)先跟學(xué)生指出說(shuō)是哪里不對(duì)、為什麼不對(duì)，然後再請(qǐng)學(xué)生最伏地挺身或開(kāi)合跳，我認(rèn)為婉琦老師讓學(xué)生明確地知道所犯的錯(cuò)誤，以及懲罰的方式也可以鍛鏈學(xué)生的體力這兩點(diǎn)真的很值得我學(xué)習(xí)。

教育管理專業(yè)簡(jiǎn)歷篇十七

我是一名幼兒教師，于__年9月懷著強(qiáng)烈的求知欲和進(jìn)取心參加電大學(xué)前教育?？茖W(xué)習(xí)，現(xiàn)已修完全部課程，就要畢業(yè)了。三年電大學(xué)習(xí)，使我獲益良多。

一、珍惜機(jī)會(huì)、受益匪淺。

通過(guò)這三年的學(xué)習(xí)，本人在專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平、工作能力等方面都取得了可喜的進(jìn)步和提高：1)掌握學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒同課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施、幼兒教育研究方法等學(xué)科的基本理論和基本知識(shí);2)掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育的技能;3)熟悉國(guó)家和地方幼兒教育的方針、政策和法規(guī);4)了解學(xué)前教育理論的發(fā)展動(dòng)態(tài);作為一名幼兒教師，我堅(jiān)持將學(xué)到的專業(yè)理論知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，指導(dǎo)教學(xué)工作，獲得了顯著的教育教學(xué)成果。例如在學(xué)習(xí)了《學(xué)前兒童教育心理學(xué)》之后，我了解到幼兒在心理發(fā)展過(guò)程中，既呈現(xiàn)出了發(fā)展的共同規(guī)律，又存在著明顯的群體差異和個(gè)體差異，這就為我們從事教育教學(xué)實(shí)踐工作和對(duì)學(xué)生的因材施教提供了理論的指導(dǎo)思想。針對(duì)性的專業(yè)課程設(shè)置給我們自身專業(yè)素質(zhì)的提高提供了極為平穩(wěn)的成長(zhǎng)平臺(tái)。在三年的學(xué)習(xí)中，我逐漸成長(zhǎng)為一名專業(yè)合格、素質(zhì)過(guò)硬的幼兒教師。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)、嚴(yán)守紀(jì)律。

電大業(yè)余學(xué)習(xí)條件艱苦，面對(duì)諸多困難，我都一一克服了：

1.是年齡偏大，記憶力和智力減退。我就用比別人多幾倍的努力，多幾倍的時(shí)間去學(xué)習(xí);。

3.是正確處理好學(xué)習(xí)與家庭的關(guān)系。我積極爭(zhēng)取家人的支持、幫助和配合，家人的支持和鼓勵(lì)，成為我完成學(xué)業(yè)的巨大動(dòng)力。業(yè)余學(xué)習(xí)條件雖然艱苦，但也有其有利的一面，就是為我們提供了邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)中，我注意做到理論聯(lián)系實(shí)際，經(jīng)常運(yùn)用學(xué)到的理論知識(shí)研究分析工作中遇到的問(wèn)題和矛盾，尋求解決矛盾的方法。

由于不同于全日制的授課方式，除了面授的機(jī)會(huì)外，可以說(shuō)大部分時(shí)間要靠我們自學(xué)去完成。我能正確處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，在工作之余，我認(rèn)真閱讀教學(xué)材料，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)每門課程所講述的內(nèi)容，做到課前預(yù)習(xí)了解，把不明白的內(nèi)容帶到課堂，向教師請(qǐng)教;課后復(fù)習(xí)鞏固。有些老師以前也從事過(guò)幼教工作，她們的豐富理論知識(shí)以及理論聯(lián)系實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)吸引了我，增加了我學(xué)習(xí)的信心和決心。對(duì)老師的輔導(dǎo)總能傾心、安心、靜心地聆聽(tīng)，認(rèn)真地圈劃重點(diǎn)，按類別認(rèn)真做好筆記，既兼顧基礎(chǔ)知識(shí)，又突出重點(diǎn)內(nèi)容;回家后舍得化時(shí)間，根據(jù)復(fù)習(xí)提綱認(rèn)真地讀書，認(rèn)真地背誦記憶，做到在理解基礎(chǔ)上背記，在背記基礎(chǔ)上理解。

為了提高自己的自學(xué)能力、克服學(xué)習(xí)上的困難，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、把學(xué)習(xí)當(dāng)作完善自身的需求，當(dāng)成促進(jìn)工作的動(dòng)力，我特別珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠合理使用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用時(shí)間，勤學(xué)苦練;虛心向同學(xué)和教師請(qǐng)教;能夠嚴(yán)守學(xué)院各項(xiàng)紀(jì)律和規(guī)章制度;做到尊敬教師和同學(xué)。三年的.電大學(xué)習(xí)生涯，是我不斷挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己的一段光輝歷程。

經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，使我在短期內(nèi)更新了理論知識(shí)，自身素質(zhì)有了很大提高，掌握了多門理論基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)了基本操作技能等等。電大靈活的在職學(xué)習(xí)方式、學(xué)業(yè)考查方式給我們的專業(yè)學(xué)習(xí)提供了極大的自由選擇空間，讓我們做到工作、學(xué)習(xí)兩不誤，在教學(xué)工作取得優(yōu)異成績(jī)的同時(shí)，也提升了自身的專業(yè)文化素質(zhì)。

電大學(xué)習(xí)的三年時(shí)光馬上就要結(jié)束，在校學(xué)習(xí)其間，有過(guò)成功的喜悅，也有留下探索的苦惱與挫折。在這里，老師的博學(xué)，講課的場(chǎng)景，使我終身難忘;同學(xué)之間的真誠(chéng)，那份純潔，真摯仿佛讓我一下子回到了從前的學(xué)生時(shí)代?；厥淄拢矣X(jué)得我的所學(xué)還很有限，我必須認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。人的一生就在于取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷創(chuàng)新，只有這樣，才能不斷成長(zhǎng)進(jìn)步，才能不斷豐富知識(shí)，才能更好地工作，為走完今后的人生道路打下了良好基礎(chǔ)。

本著對(duì)幼教事業(yè)的熱愛(ài)和自身專業(yè)知識(shí)的需求，我參加了電大學(xué)前教育本科學(xué)習(xí)，兩年多的學(xué)習(xí)時(shí)光馬上就要結(jié)束了，回顧這兩年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，雖然學(xué)習(xí)的過(guò)程有些辛苦、忙碌，但是兩年的學(xué)習(xí)讓我收獲了很多知識(shí)，獲益良多。面臨畢業(yè)，現(xiàn)自我鑒定如下：

在思想上，我有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望、上進(jìn)心和責(zé)任心，有通過(guò)學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的愿望;有進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)的勇氣;更有不怕吃苦、不怕累、想深鉆課程的決心和精神。

在學(xué)習(xí)態(tài)度上，我刻苦鉆研，明確目的，注重理解和掌握，摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在電大學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于不同于全日制的授課方式，除了面授的機(jī)會(huì)外，我們都是利用上班后的業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，所以開(kāi)始有些力不從心。但是逐漸的我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，并逐漸適應(yīng)了工作—學(xué)習(xí)—實(shí)踐—上班—再實(shí)踐......等學(xué)習(xí)模式，注意做到理論聯(lián)系實(shí)際，經(jīng)常運(yùn)用學(xué)到的理論知識(shí)研究分析工作中遇到的問(wèn)題和矛盾，尋求解決矛盾的方法。我深知對(duì)我們來(lái)說(shuō)，光學(xué)好知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要不斷的加以應(yīng)用，讓理論和實(shí)際接軌，做到學(xué)以致用。

在知識(shí)積累上，經(jīng)過(guò)兩年的電大學(xué)習(xí)，使我更新了理論知識(shí)，工作上取得了良好的效果，個(gè)人素質(zhì)也得到了很大提高。讓我掌握了學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施、幼兒教育研究方法等學(xué)科的基本理論和基本知識(shí);懂得了如何有效觀察幼兒、分析幼兒;學(xué)會(huì)了幼兒園科學(xué)保育和教育的實(shí)施技巧;電大靈活的在職學(xué)習(xí)方式、學(xué)業(yè)考查方式給我們的專業(yè)學(xué)習(xí)提供了極大的自由選擇空間，讓我們做到工作、學(xué)習(xí)兩不誤，在教學(xué)工作取得優(yōu)異成績(jī)的同時(shí)，也提升了自身的專業(yè)文化素質(zhì)。

帶著厚厚的期望來(lái)學(xué)習(xí)，即將帶著依依不舍的心情離去，在今后的工作與學(xué)習(xí)生活中，我一定會(huì)繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)，完善、充實(shí)自己。我覺(jué)得我們所學(xué)還很有限，我必須認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。人的一生就在于取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷創(chuàng)新，只有這樣，才能不斷成長(zhǎng)進(jìn)步，才能不斷豐富知識(shí)，才能更好地工作，為走完今后的人生道路打下良好基礎(chǔ)。

教育管理專業(yè)簡(jiǎn)歷篇十八

教育管理專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)是根據(jù)實(shí)習(xí)生個(gè)人實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)習(xí)全程情況所作的最后的檢查和評(píng)價(jià)。一般分為四種類型:階段性小結(jié)，專題性總結(jié)，全面總結(jié)和自我鑒定。

(一)階段性小結(jié)。

階段性小結(jié)主要是對(duì)一定時(shí)間段的實(shí)習(xí)工作進(jìn)行的總結(jié)，多在階段性的習(xí)小結(jié)會(huì)上以口頭總結(jié)的形式進(jìn)行。在實(shí)習(xí)小結(jié)會(huì)上，實(shí)習(xí)生簡(jiǎn)要匯報(bào)所完的工作情況，個(gè)人實(shí)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行的情況及其效果。雙方實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師針對(duì)實(shí)生的實(shí)習(xí)活動(dòng)作簡(jiǎn)要的評(píng)講，充分肯定成績(jī)，并指出存在的問(wèn)題，然后確定習(xí)小組和實(shí)習(xí)生個(gè)人下一階段的工作內(nèi)容，并提出具體要求。這種階段性的習(xí)小結(jié)，有利于促進(jìn)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)工作的有效進(jìn)行。

(二)專題性總結(jié)。

專題性實(shí)習(xí)總結(jié)主要是指以某一專題為內(nèi)容的實(shí)習(xí)總結(jié)。實(shí)習(xí)生可以以人實(shí)習(xí)計(jì)劃中確的實(shí)習(xí)主題，通過(guò)分析，歸納對(duì)這一主題的認(rèn)識(shí)，體會(huì)，寫成相應(yīng)的書面總結(jié)報(bào)告。如有條件，實(shí)習(xí)生的教育管理專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)，可計(jì)為專題性總結(jié)。

撰寫專題性實(shí)習(xí)總結(jié)，往往寫作形式不定，但，余了要遵循一些共同的撰規(guī)則外，還應(yīng)當(dāng)注意其自身的特點(diǎn)，有學(xué)者把它概括為:定題―口子宜小;選題―事例要典型;行文―觀點(diǎn)要提煉。當(dāng)然，專題性實(shí)習(xí)總結(jié)的寫離不開(kāi)輔以收集實(shí)習(xí)單位的相關(guān)文獻(xiàn)資料，訪談，討論等研究方法。

(三)全面性總結(jié)。

全面性總結(jié)既適用于電大班級(jí)或?qū)W校的綜合性總結(jié)，也適用于實(shí)習(xí)生個(gè)撰寫實(shí)習(xí)總結(jié)。這種書面形式的總結(jié)一般包括以下幾個(gè)方面:。

第一，基本情況。實(shí)習(xí)總結(jié)的開(kāi)頭部分往往有一段基本情況概述，把級(jí)，學(xué)校或個(gè)人進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間，地點(diǎn)，經(jīng)過(guò)，完成的任務(wù)以及其他有問(wèn)題交代清楚，通常采用新聞報(bào)道的寫作方式，把主要經(jīng)驗(yàn)分成幾點(diǎn)概括一還有的把本次實(shí)習(xí)效果和實(shí)習(xí)成績(jī)總結(jié)一下，為下而談?wù)摼唧w問(wèn)題作好準(zhǔn)備。

第二，主要成績(jī)。這部分是實(shí)習(xí)總結(jié)的核心部分。一股來(lái)說(shuō)可根據(jù)專業(yè)習(xí)的幾個(gè)階段依次來(lái)總結(jié)?？梢园阎饕煽?jī)概括成幾個(gè)小標(biāo)題，分別闡述。在總結(jié)實(shí)習(xí)成績(jī)方面一般要有大量典型事例。并且要分析取得這些成績(jī)的原因。班級(jí)或?qū)W校的總結(jié)在此通常還應(yīng)當(dāng)表?yè)P(yáng)一些在實(shí)習(xí)中表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人以示激勵(lì);實(shí)習(xí)生個(gè)人的實(shí)習(xí)總結(jié)也可在交代主要成績(jī)的同時(shí)介紹個(gè)人成功的經(jīng)驗(yàn)。

第三，存在的問(wèn)題。全面性的總結(jié)一般主要是反映成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，但實(shí)事求是地反映問(wèn)題和教訓(xùn)，找出存在的不足之處。最好要有典型事例，以防空洞，并分析產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因，目的在于進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，明確今后努力的方向。

第四，今后的努力方向。這是實(shí)習(xí)總結(jié)的結(jié)尾部分。一般是根據(jù)已取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。存在的問(wèn)題和教訓(xùn)提出來(lái)的，起表明決心和展望前景，提示后續(xù)學(xué)習(xí)方向的作用。

需要特別說(shuō)明的是，如果做全面的個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)，在介紹完實(shí)習(xí)基本情況之后，一般還可以簡(jiǎn)介個(gè)人的實(shí)習(xí)感受，在此基礎(chǔ)土，?？删腿〉玫某删停嬖诘膯?wèn)題，改進(jìn)建議等方面展開(kāi)總結(jié)。

(四)自我鑒定。

實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)結(jié)束后，要填寫實(shí)習(xí)鑒定表中的自我鑒定，作實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)和體會(huì)的一個(gè)總結(jié)。一般包括一個(gè)方面的內(nèi)容:。

第一，基本情況。主要是表明實(shí)習(xí)期間工作情況成了哪些任務(wù)等。最好用一些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明。

第二，實(shí)習(xí)收獲。主要指通過(guò)實(shí)習(xí)，在專業(yè)思想，專業(yè)意識(shí)，職業(yè)技能和能力等方面所取得的進(jìn)步和體會(huì)。最好要有典型事例，并分析取得這些成績(jī)的原因。

第三，存在的問(wèn)題。在專業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，往往會(huì)暴露出自己思想，文化，專業(yè)知識(shí)，能力等方面的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)，因此在總結(jié)時(shí)要實(shí)事求是地寫出來(lái)，并分析其原因，并應(yīng)當(dāng)定出今后的改進(jìn)措施。

教育管理專業(yè)簡(jiǎn)歷篇十九

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