教案是教師獨(dú)特的創(chuàng)造，能夠反映教師的教育理念和教學(xué)方法。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每位教師需要思考的問(wèn)題。教案的寫作方法有很多種，大家可以參考以下教案范文來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。
能干的嘴巴大班教案篇一
1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫面的內(nèi)容閱讀相應(yīng)的文字，樂意讀一讀漢字：吹、喊、吃、唱、喝、吸。
2、觀察漢字，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律，知道”口”字旁的漢字與嘴的動(dòng)作有關(guān)。
3、通過(guò)看圖仿編歌曲，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。
幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物投影儀或”吹、喊、吃、唱、喝、吸”圖片。
建議教師這樣引導(dǎo)：
1、圖上的小朋友在干什么？請(qǐng)幼兒看圖做一做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、告訴幼兒畫面上的漢字表示圖上小朋友的動(dòng)作，請(qǐng)小朋友猜一猜，并主動(dòng)探索認(rèn)讀漢字，幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)字音。
提問(wèn)：
1、這些漢字哪些地方是相同的？
2、為什么這些漢字都有”口”字旁？
教師小結(jié)：這些字都與我們的嘴有關(guān)系，都是嘴做的動(dòng)作，在漢字中，許多表示與口有關(guān)的動(dòng)作，就會(huì)有”口”字旁。
1、閱讀畫面上的漢字，教師鼓勵(lì)幼兒邊做邊讀出漢字。
2、師生共同進(jìn)行閱讀游戲。教師做動(dòng)作，請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)作，找出相應(yīng)的字，還可以請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作，其他幼兒說(shuō)出漢字。
3、引導(dǎo)幼兒用”吃、吹”進(jìn)行組詞，提高幼兒對(duì)漢字的興趣。
4、啟發(fā)幼兒想一想，還有哪些漢字會(huì)有口字旁。還有哪些動(dòng)作與”口”字有關(guān)？
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上寫出相應(yīng)的文字。
什么漢字不見了。
重點(diǎn)：根據(jù)畫面的內(nèi)容閱讀相應(yīng)的文字，觀察漢字，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
能干的嘴巴大班教案篇二
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小班健康教案能干的小嘴巴，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、樂意參加探索活動(dòng)，敢大膽品嘗各種味道。
2、學(xué)會(huì)用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的`等詞匯描述所品嘗到的味道。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒已會(huì)玩游戲《捏攏放開》。
2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：五種味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盤三個(gè)。
一、游戲?qū)耄骸赌髷n放開》，導(dǎo)出活動(dòng)
評(píng)析：在此環(huán)節(jié)中，我以幼兒熟悉的游戲來(lái)吸引幼兒的注意力，并通過(guò)此活動(dòng)讓孩子們準(zhǔn)確地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子們對(duì)此游戲很感興趣，能隨老師說(shuō)出的五官迅速地指出，并導(dǎo)出本節(jié)活動(dòng)《能干的小嘴巴》。
二、探索了解：了解嘴巴的作用，探索嘴巴的結(jié)構(gòu)。
評(píng)析：小朋友們自由地發(fā)言，對(duì)嘴巴的作用有一定的了解，比如吃飯、唱歌、說(shuō)話等，孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)。在探索嘴巴結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)，幾乎能說(shuō)出有舌頭和牙齒，并演示了其作用，孩子們互相交流，互相看看，有一定的互動(dòng)。
三、示范講解幼兒操作：用舌頭品嘗各種味道，學(xué)會(huì)用甜甜的、酸酸的等詞表達(dá)出所嘗的味道。
評(píng)析：在示范講解這一環(huán)節(jié)教師講述很清楚，幼兒操作時(shí)都能正確地進(jìn)行品嘗。由于水的味道調(diào)得不是很濃，幼兒在品嘗后能準(zhǔn)確地說(shuō)出所以嘗水的味道，教師在正確地引導(dǎo)下，積極肯定孩子們所說(shuō)出的味道。并給孩子們提供了互相交流的機(jī)會(huì)，所以孩子們都能大膽地說(shuō)出自己所嘗的味道。
四、游戲：《看表情猜味道》，加深對(duì)味道的理解，并能說(shuō)出是什么味道。
評(píng)析：此環(huán)節(jié)中，通過(guò)幼兒去品嘗味道后作出相應(yīng)的表情讓其他孩子們說(shuō)出味道，在此活動(dòng)前應(yīng)作墊，讓孩子們先學(xué)會(huì)做這幾種味道的表情，孩子們就懂得看表情辯別味道。
1、請(qǐng)其他班上的小朋友也來(lái)嘗嘗這些水的味道，幼兒與幼兒之間進(jìn)行交流，讓幼兒也當(dāng)小老師進(jìn)行知識(shí)的傳授。
2、了解保護(hù)口腔衛(wèi)生的方法如：飯后漱口、少吃糖、不吃手指頭等。
能干的嘴巴大班教案篇三
1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫面的內(nèi)容閱讀相應(yīng)的文字，樂意讀一讀漢字：吹、喊、吃、唱、喝、吸。
2、觀察漢字，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律，知道"口"字旁的漢字與嘴的動(dòng)作有關(guān)。
3、通過(guò)看圖仿編歌曲，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。
4、理解詩(shī)歌所用的.比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物投影儀或"吹、喊、吃、唱、喝、吸"圖片。
一、圖片或用實(shí)物投影儀放大圖片，引導(dǎo)幼兒看圖閱讀圖文。
建議教師這樣引導(dǎo)：
1、圖上的小朋友在干什么?請(qǐng)幼兒看圖做一做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、告訴幼兒畫面上的漢字表示圖上小朋友的動(dòng)作，請(qǐng)小朋友猜一猜，并主動(dòng)探索認(rèn)讀漢字，幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)字音。
二、觀察比較"口"字旁的漢字，了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
提問(wèn)：1、這些漢字哪些地方是相同的?
2、為什么這些漢字都有"口"字旁?
教師小結(jié)：這些字都與我們的嘴有關(guān)系，都是嘴做的動(dòng)作，在漢字中，許多表示與口有關(guān)的動(dòng)作，就會(huì)有"口"字旁。
三、幼兒閱讀活動(dòng)。
1、閱讀畫面上的漢字，教師鼓勵(lì)幼兒邊做邊讀出漢字。
2、師生共同進(jìn)行閱讀游戲。教師做動(dòng)作，請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)作，找出相應(yīng)的字，還可以請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作，其他幼兒說(shuō)出漢字。
3、引導(dǎo)幼兒用"吃、吹"進(jìn)行組詞，提高幼兒對(duì)漢字的興趣。
4、啟發(fā)幼兒想一想，還有哪些漢字會(huì)有口字旁。還有哪些動(dòng)作與"口"字有關(guān)?
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上寫出相應(yīng)的文字。
四、開展游戲：什么漢字不見了。
五、仿編歌曲《我有小嘴》。
重點(diǎn)：根據(jù)畫面的內(nèi)容閱讀相應(yīng)的文字，觀察漢字，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
總觀這堂課，我個(gè)人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。
能干的嘴巴大班教案篇四
1．看看、說(shuō)說(shuō)春天的景色，嘗試用泥工的手法表現(xiàn)春天的生機(jī)盎然。
2．在塑形的過(guò)程中大膽地表達(dá)自己的設(shè)想，使作品富有個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
橡皮泥若干、各種泥塑輔助材料、一棵樹根、音樂《春天在哪里》。
活動(dòng)過(guò)程。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。
1．導(dǎo)入活動(dòng)：《春天在哪里》音樂響起，教師帶領(lǐng)孩子感受春天的到來(lái)。
2．小結(jié)：春天萬(wàn)物復(fù)蘇，有許多樹發(fā)出了嫩綠的新芽，各種花也爭(zhēng)相開放。
二、分組合作，大膽塑形。
1．師：春天是這么的美，樹根也想感受一下春天的美麗景色，讓我們用橡皮泥來(lái)表現(xiàn)春天美麗的景象，然后把它們展示在樹根上面吧。
你會(huì)使用哪些方法進(jìn)行捏制呢?
2．提創(chuàng)作要求：
(1)3～4人為一組，先商討要制作的內(nèi)容，再一起協(xié)作完成。
(2)橡皮泥要搓得圓滑，可以使用泥塑輔助材料。
(3)作品完成后，展示在樹根合適的位置上。
3．幼兒制作。
4．交流講評(píng)。
(1)小組內(nèi)幼兒互相介紹。
(2)每組推薦一名幼兒向其他組介紹。
幼兒園大班泥塑活動(dòng)：特別的我。
1．引導(dǎo)幼兒用夸張的藝術(shù)形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的頭部，促進(jìn)幼兒自我意識(shí)的發(fā)展。
2．培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想象力，體驗(yàn)自由創(chuàng)作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2．網(wǎng)上下載的臉譜圖以及一些大師的作品；
3．幼兒人手一面小鏡子。
活動(dòng)過(guò)程。
1．師生一起玩“照鏡子”的游戲：找一找自己頭部特別的地方。
教師：你覺得自己什么地方最特別?
幼兒：我的眼睛小小的，還戴著眼鏡；我的耳朵象數(shù)字3；我的頭發(fā)是卷卷的……。
教師小結(jié)：每個(gè)小朗友都很特別，這些特別的地方都很有趣。
2．欣賞網(wǎng)上下載的有趣的頭部造型或大師的作品，拓寬幼兒思路，引導(dǎo)幼兒富有個(gè)性地想象。
教師：老師這里也有幾張?zhí)貏e的臉，有的還用了一些特別的材料，我們一起來(lái)看一看。
你覺得哪幅作品最特別?什么地方最特別?它是用什么材料來(lái)裝飾的?
教師小結(jié)：這些作品有的很有趣，有的給人感覺很奇怪，但這些作品都很特別。
3．幼兒創(chuàng)作“特別的我”。
(1)教師：老師也想變一個(gè)特別的我。教師運(yùn)用泥工的基本技能進(jìn)行示范講解：先用紫砂泥做臉盤(紫砂泥有些硬，可以先捏一捏，再壓一壓，盡量使臉盤變大)，然后用團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法做眼睛、嘴巴、耳朵等五官，最后選用自己喜歡的輔助材料裝扮“特別的我”。
教師引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們想不想也變得特別呢?那你想變得怎樣特別呢?
幼兒互相交流后，發(fā)表自己的想法。
教師根據(jù)幼兒的回答適時(shí)追問(wèn)：“你為什么要這樣變?”“你想用什么材料來(lái)裝扮自己?”
(2)幼兒操作，教師提示幼兒選用自己喜歡的輔助材料進(jìn)行創(chuàng)作。(放背景音樂。)。
4．交流展示幼兒作品。
(1)請(qǐng)小朋友和同伴互相說(shuō)一說(shuō)自己什么地方變得最特別?心里是怎么想的?
(2)同伴間互相評(píng)價(jià)：你覺得誰(shuí)最特別?為什么?
(3)教師評(píng)價(jià)幼兒作品：表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意、能顯示個(gè)性的作品。
教師小結(jié)：今天我們每個(gè)小明友都用紫砂泥和輔助材料為自己設(shè)計(jì)了一張?zhí)貏椎牟€。老師覺得，只要我們小朋友能夠把自己心中的想法大膽地表現(xiàn)出來(lái)。那你就是最棒的。
活動(dòng)反思。
泥塑是小朋友非常喜歡的活動(dòng)之一，本次活動(dòng)選擇了孩子們感興趣的材料——陶泥，并加以輔助材料：羽毛、紐扣、吸管、毛線等，讓幼兒與材料展開積極互動(dòng)，大膽想象和創(chuàng)作。另外，活動(dòng)中還提供了一些大師的作品，讓幼兒與大師直接對(duì)話，感受其獨(dú)特的構(gòu)思和創(chuàng)意，這為幼兒的想象打開了更寬廣的空間。尤其是本次活動(dòng)立足于讓幼兒在熟悉“團(tuán)圓、搓條、壓扁”的技能基礎(chǔ)上，大膽想象創(chuàng)作出“特別的、與眾不同”的我，突現(xiàn)了幼兒對(duì)自己的想象和對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了幼兒的個(gè)性化發(fā)展。
幼兒園大班泥塑活動(dòng)：小小手鏈設(shè)計(jì)師。
1．練習(xí)鞏固球、柱、水滴等基本造型的塑型手法。
2．能創(chuàng)造性地運(yùn)用、搭配色彩，設(shè)計(jì)造型多樣的手鏈。
3．嘗試通過(guò)多樣化排列球、柱、水滴等基本造型，設(shè)計(jì)出造型多樣的手鏈。
活動(dòng)準(zhǔn)備：白色塑型泥20克、其他色塑型泥各10克，手鏈實(shí)物或圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
教師先出示多種造型的手鏈實(shí)物或圖片，鼓勵(lì)幼兒嘗試從串珠的顏色、形狀以及排列規(guī)律上簡(jiǎn)單描述每串手鏈的特點(diǎn)。然后，請(qǐng)幼兒選出自己認(rèn)為最漂亮的手鏈，并說(shuō)明原因。最后，教師指出有些手鏈的串珠顏色搭配得非常美，有些手鏈的串珠排列得十分有規(guī)律……現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們當(dāng)小小手鏈設(shè)計(jì)師，嘗試用塑型泥來(lái)設(shè)計(jì)色彩美麗、造型獨(dú)特的手鏈。
1．制作手鏈的串珠。教師請(qǐng)幼兒用各種顏色的塑型泥制作串珠的基本造型：球形、柱形、水滴形。在制作過(guò)程中，教師可鼓勵(lì)幼兒多用幾種不同顏色的塑型泥來(lái)制作每種造型，而且每種造型都應(yīng)有大、小兩種不同的型號(hào)。比如對(duì)球形造型，教師可以指導(dǎo)幼兒用紅色、綠色、藍(lán)色塑型泥來(lái)制作，并且每種顏色的球形造型都包括大、小兩種不同的型號(hào)。
2．嘗試多形式排列串珠。教師請(qǐng)幼兒用做好的串珠嘗試設(shè)計(jì)漂亮的手鏈，在幼兒設(shè)計(jì)前教師可以提醒幼兒，請(qǐng)他們想想自己準(zhǔn)備怎樣排列各種不同顏色、形狀、大小的串珠?這些串珠怎樣排列才漂亮?在幼兒排列結(jié)束后，請(qǐng)幼兒互相欣賞、評(píng)價(jià)對(duì)方的設(shè)計(jì)。(在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵(lì)幼兒采用不同的方式多次排列串珠，設(shè)計(jì)多種造型的'手鏈。)在串珠風(fēng)干后，教師可和幼兒一起用線把串珠串起來(lái)，做成手鏈。教師可鼓勵(lì)幼兒用多種方式裝飾手鏈，如用泥塑工具刻畫花紋、用畫筆添畫等。
3．手鏈?zhǔn)纠?/p>
活動(dòng)分析。
1．豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促使幼兒頭腦中“內(nèi)在圖式”的積累。內(nèi)在圖式指的是以信息形式儲(chǔ)存在頭腦中的種種表象、概念，它是幼兒從事泥塑活動(dòng)的原材料。比如，要設(shè)計(jì)新的手鏈，幼兒頭腦中就必須有手鏈的相關(guān)信息存在，以及與設(shè)計(jì)有關(guān)的色彩和樣式組合方面的感知，否則就很難表現(xiàn)。因此，教師應(yīng)通過(guò)多種途徑，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面。
2．給幼兒創(chuàng)設(shè)審美環(huán)境，加強(qiáng)幼兒審美情感的體驗(yàn)。要激發(fā)幼兒進(jìn)行泥塑創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)，教師就必須先調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)行泥塑活動(dòng)的情感因素。所以在泥塑活動(dòng)中，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的心理環(huán)境，讓幼兒有足夠的自由和信心，去獨(dú)立選擇與自己的活動(dòng)目標(biāo)相適應(yīng)的材料，并按照自己的思路進(jìn)行操作。同時(shí)，教師還應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿情感色彩的環(huán)境，使幼兒能夠積極主動(dòng)地從事泥塑活動(dòng)。
3．適時(shí)引導(dǎo)幼兒，培養(yǎng)幼兒的思維能力。在泥塑活動(dòng)中，幼兒探索活動(dòng)的意義遠(yuǎn)大于做出一件作品的意義。在泥塑活動(dòng)中教師要注意讓幼兒自主探索，培養(yǎng)幼兒的泥塑思維能力，引導(dǎo)幼兒對(duì)事物的形態(tài)、色彩、空間等要素組成的完整形象進(jìn)行整體性把握。這有助于在幼兒頭腦中形成美的意象，為培養(yǎng)幼兒豐富的審美想象力、透徹的審美理解力和活躍的審美創(chuàng)造力打下基礎(chǔ)。為此，教師要多用提問(wèn)、暗示、創(chuàng)設(shè)情境等方法對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，以開闊幼兒的思路，引起幼兒進(jìn)一步的思考，最終創(chuàng)作出富有創(chuàng)造性的作品。
能干的嘴巴大班教案篇五
1、知識(shí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)，并了解其含義。
2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)用大于號(hào)和小于號(hào)表示兩個(gè)數(shù)字的大小。
3、情感目標(biāo)：積極參與游戲，并能與同伴合作完成游戲。
能熟練判斷10以內(nèi)數(shù)字的大小。
會(huì)正確使用大于號(hào)和小于號(hào)來(lái)比較兩個(gè)數(shù)的大小，并能正確讀出不等式。
1、多媒體課件。
2、布置好大嘴巴魚和小蝦的家、大嘴巴魚圖片。
3、不等式、數(shù)字卡。
一、開始部分。
師幼談話引出課題。
二、基本部分。
1、游戲：“大嘴巴魚吃蝦”，學(xué)習(xí)數(shù)量多少的比較。
（1）教師講解游戲規(guī)則并叫個(gè)別幼兒示范游戲。
（2）指導(dǎo)幼兒分組游戲。
2、認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)，并了解其含義。
（1）觀看課件，認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)。
（2）通過(guò)計(jì)數(shù)的`方式比多少、大小。
（3）用身體動(dòng)作表示大于號(hào)和小于號(hào)。
（4）看卡片上的數(shù)，判斷大小。
（5）觀看課件，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
（6）練習(xí)大于號(hào)和小于號(hào)的用法。
3、游戲：“找朋友”，鞏固10以內(nèi)數(shù)量大小的比較。
能干的嘴巴大班教案篇六
作為一名人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的《能干的象伯伯》大班教案，歡迎閱讀與收藏。
1、觀察圖片，講述故事中角色對(duì)話。
2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。
3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
背景圖一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），頭飾若干。
一、進(jìn)入主題。
（音樂響起），帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。
二、演示教具，啟發(fā)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒講述。
1、問(wèn)：誰(shuí)在小樹林里？干什么？
討論后總結(jié)：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。（學(xué)習(xí)詞"高高興興"）。
2、插入老虎。
哎呀！誰(shuí)來(lái)了？它來(lái)干什么？小兔子們?cè)趺崔k？
總結(jié)：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的`嘴，露著尖尖的牙，要來(lái)抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。（學(xué)習(xí)詞"竄"）。
3、它們逃到了河邊，怎么辦？誰(shuí)會(huì)來(lái)救它們呢？（練習(xí)喊聲"救命呀！救命呀！"）。
4、出示大象。
大象怎樣才能救它們？它會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？
小結(jié)：
大象聽到兔子的叫聲連忙跑過(guò)來(lái)說(shuō)："快！快從我身上跑過(guò)去。"它伸長(zhǎng)鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過(guò)去。三只小兔得救了。
5、擴(kuò)散性談話。
老虎追到河邊，看見小兔們都過(guò)了河，它會(huì)怎么做？
老虎專門欺負(fù)小動(dòng)物，真是個(gè)壞東西，你想大象會(huì)怎么懲罰它呢？
（結(jié)果可以有多個(gè)）。
三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。
四、教師示范講述一遍。
五、總結(jié)：
今天這個(gè)故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專門欺負(fù)別人，不然，總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲罰的。
能干的嘴巴大班教案篇七
1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫面的內(nèi)容閱讀相應(yīng)的文字，樂意讀一讀漢字：吹、喊、吃、唱、喝、吸。
2、觀察漢字，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律，知道“口”字旁的漢字與嘴的動(dòng)作有關(guān)。
3、通過(guò)看圖仿編歌曲，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。
幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物投影儀或“吹、喊、吃、唱、喝、吸”圖片。
一、圖片或用實(shí)物投影儀放大圖片，引導(dǎo)幼兒看圖閱讀圖文。
建議教師這樣引導(dǎo)：
1、圖上的小朋友在干什么？請(qǐng)幼兒看圖做一做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、告訴幼兒畫面上的漢字表示圖上小朋友的動(dòng)作，請(qǐng)小朋友猜一猜，并主動(dòng)探索認(rèn)讀漢字，幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)字音。
二、觀察比較“口”字旁的漢字，了解漢字構(gòu)成的`規(guī)律。
提問(wèn)：
1、這些漢字哪些地方是相同的？
2、為什么這些漢字都有“口”字旁？
教師小結(jié)：這些字都與我們的嘴有關(guān)系，都是嘴做的動(dòng)作，在漢字中，許多表示與口有關(guān)的動(dòng)作，就會(huì)有“口”字旁。
三、幼兒閱讀活動(dòng)。
1、閱讀畫面上的漢字，教師鼓勵(lì)幼兒邊做邊讀出漢字。
2、師生共同進(jìn)行閱讀。教師做動(dòng)作，請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)作，找出相應(yīng)的字，還可以請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作，其他幼兒說(shuō)出漢字。
3、引導(dǎo)幼兒用“吃、吹”進(jìn)行組詞，提高幼兒對(duì)漢字的興趣。
4、啟發(fā)幼兒想一想，還有哪些漢字會(huì)有口字旁。還有哪些動(dòng)作與“口”字有關(guān)？
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上寫出相應(yīng)的文字。
四、開展：什么漢字不見了。
五、仿編歌曲《我有小嘴》
重點(diǎn)：根據(jù)畫面的內(nèi)容閱讀相應(yīng)的文字，觀察漢字，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)漢字吹、喊、吃、唱、喝、吸。
4、過(guò)程反思：漢字對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)還是比較陌生的，通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們對(duì)漢字有很大的興趣，知道“口”字旁的漢字與嘴的動(dòng)作有關(guān)。只是到最后，讓孩子們想想，平常我們還有哪些動(dòng)作也需要嘴巴來(lái)完成，他們也想出了很多，如：“喂”“叫”“咬”等字，有一個(gè)小朋友出乎意料的說(shuō)“老師講課，也是用嘴巴的，講也是‘口’”，當(dāng)時(shí)我一愣，的確，講課、說(shuō)話都是用嘴巴進(jìn)行的，可是不是“口”字旁，于是我告訴他們，雖然這兩個(gè)動(dòng)作是用嘴巴來(lái)完成的，但他是“言”字旁，孩子們問(wèn)為什么，我對(duì)他們說(shuō)“漢字是很奇妙的，所以我們小朋友要好好學(xué)習(xí)，慢慢去探索漢字的秘密。”
能干的嘴巴大班教案篇八
1、通過(guò)游戲讓幼兒知道手能做很多的事情，體會(huì)自己的小手很能干。
2、懂得如何保護(hù)好小手。
3、激發(fā)孩子愿意參加活動(dòng)，樂意大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)。
1、海洋球、濕毛巾、木質(zhì)積木、裝有冷熱水的瓶子若干。
2、各種畫面的圖片：小手、穿衣服、畫畫、玩游戲、小手摸東西、手影等。
3、每人一個(gè)布袋和眼罩；紙盒兩只，桔子、香蕉各一只。
4、手影視頻，音樂。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1、師：小朋友們，仲老師知道你們很喜歡猜謎語(yǔ)，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)新的謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜猜看，這個(gè)謎語(yǔ)呀，猜的是我們身上的一個(gè)寶貝，請(qǐng)仔細(xì)聽哦！
謎語(yǔ)：十個(gè)小兄弟，天天在一起，有長(zhǎng)又有短，相親又相愛。
二、出示小手的圖片，說(shuō)說(shuō)小手能做事。
1、出示小手圖片。
師：對(duì)的，真聰明，就是我們的小手，我們每個(gè)人都有一雙小手，（師邊說(shuō)邊出示圖片）它是我們的寶貝。你的小手呢？揮揮我們的小手。
師：小手寶貝陪著我們每天都做什么事情呢？
2、師小結(jié)，好，孩子們剛才你們告訴我很多小手會(huì)做的事情，你們告訴我小手會(huì)畫畫，會(huì)捏橡皮泥，會(huì)折紙，會(huì)陪著我們學(xué)習(xí)很多的本領(lǐng)，還有寶寶告訴我，小手還會(huì)和我們玩游戲，讓我們每天都開開心心的。（邊小結(jié)邊出示圖片）三、玩"摸一摸"的游戲，知道小手很能干。
1、請(qǐng)兩個(gè)孩子來(lái)摸一摸。
（1）師：瞧。仲老師這里準(zhǔn)備了神秘的盒子，盒子里呀放著一樣好東西，待會(huì)兒我要請(qǐng)兩個(gè)寶寶來(lái)，不用眼睛看，直接用小手伸進(jìn)去摸一摸。告訴我們，你摸到了什么，誰(shuí)來(lái)試一試。
（2）幼兒摸一摸，并說(shuō)一說(shuō)，你是怎么知道的？
2、幼兒摸一摸。
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你摸得是什么？有什么感覺？進(jìn)行驗(yàn)證。
（2）師：剛才這兩個(gè)小朋友不用眼睛看，直接用小手就摸出它是什么，真棒！
（3）師小結(jié)：孩子們，你們真的好聰明呀！你們的小手很靈敏，還能摸出軟的硬的。冷的熱的，還能摸出濕濕的，你們的小手真（豎起大拇指）。
四、做不同的手指動(dòng)作，知道手指還會(huì)表達(dá)意思。
1、師：真棒！哎，我沒有說(shuō)話哎，你們?cè)踔牢沂沁@個(gè)意思的。
3、師做停、保持安靜的手勢(shì)，幼兒說(shuō)一說(shuō)。
4、請(qǐng)幼兒相互討論，并做一做手勢(shì)。
5、請(qǐng)兩名幼兒上來(lái)做一做"你做我猜"的游戲5、師：你們剛才說(shuō)的都是這樣的話，那仲老師又要來(lái)說(shuō)一句話了，今天我看見你很高興，我的小手要來(lái)做個(gè)動(dòng)作了。（師做和孩子握手的動(dòng)作），我做了一個(gè)什么動(dòng)作？那我的小手好像在說(shuō)什么話？你也找個(gè)朋友握握手吧。
五、跟著音樂做手指舞。
1、師跟著音樂跳手指舞。
2、幼兒跟著老師一起跳手指舞。
六、觀看手影視頻1、剛才我們只是跳了一個(gè)簡(jiǎn)單的手指舞，可有一些藝術(shù)大師呀，他們還用自己的手變出各種各樣非常有趣的造型，我們一起來(lái)看看吧。
2、幼兒欣賞。
七、出示圖片，幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣會(huì)使小手受傷，懂得保護(hù)自己的小手。
請(qǐng)幼兒洗洗小手，擦一擦護(hù)手霜。
八、結(jié)束活動(dòng)，揮揮手說(shuō)再見。
能干的嘴巴大班教案篇九
1．嘗試剪、貼、畫等技能的綜合運(yùn)用，巧妙利用夾子開合的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地制作夾子玩具。
2．體驗(yàn)廢舊材料創(chuàng)意制作帶來(lái)的快樂體驗(yàn)。
活
1．范作若干。
2．廢舊夾子、硬卡紙、彩紙、油畫棒、雙面膠等。
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、探索方法，嘗試練習(xí)。
2．示范：讓我們邀請(qǐng)更多的朋友一起來(lái)玩這個(gè)游戲吧！猜猜老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)？以灰太狼為例，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察“大嘴巴”的制作方法，學(xué)習(xí)粘貼在夾子上的技巧。
三、實(shí)踐操作，創(chuàng)意無(wú)限。
1．討論：你想做誰(shuí)“張開了大嘴吧”？里面藏了什么呢？
2．幼兒自由選擇材料探索制作。
四、分享展示，快樂游戲。
1．引導(dǎo)先做好的幼兒向朋友介紹、分享自己的.作品。
2．游戲“張開你的大嘴巴”。
能干的嘴巴大班教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能從多角度觀察樹根外形，并對(duì)其大膽想象、合理造型。
2、在想象創(chuàng)作過(guò)程中嘗試合作，相互配合完成“樹根的故事”的作品。
3、充分感受樹根創(chuàng)意造型的無(wú)窮樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、師生共同收集的形態(tài)各異的小樹根若干個(gè)（活動(dòng)前已經(jīng)過(guò)剝皮、洗凈、晾曬的過(guò)程）。
2、各種顏色的水粉顏料、油畫筆；狗尾巴草、絲瓜筋染色切塊、蘆葦、藤條、稻草、樹枝、彩色紙、橡皮泥等若干；剪刀、雙面膠、透明膠等工具；畫衣若干。
3、幼兒事先欣賞：幼兒創(chuàng)作“樹根的故事”成品圖片、藝術(shù)大師的樹根作品圖片；幼兒事先認(rèn)識(shí)造型輔助材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，“剛才我們搬了許多的材料，知道我們要做什么嗎？”“這些是什么？”（樹根）“和好朋友一起，坐到你們喜歡的樹根旁邊吧。”
2、“看看你們桌上的樹根象什么？會(huì)藏著一個(gè)什么樣的故事呢？”“把樹根換一個(gè)方向看看，有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)？”（同伴交流）。
二、創(chuàng)作設(shè)想。
1、“小朋友都發(fā)現(xiàn)了樹根的故事，我們要像藝術(shù)家那樣把‘樹根的故事’表現(xiàn)出來(lái)，那我們要做些什么？怎么做呢？快和你的好朋友一起商量一下。”同伴商量。
2、集體交流。結(jié)合幼兒的提議，介紹準(zhǔn)備的材料和一些使用方法。
3、操作要求：
（1）和好朋友先商量要做什么樣的“樹根的故事”？怎么分工？然后去找需要的材料制作。
（2）愛惜材料，需要多少拿多少，用完多余的材料放回原來(lái)的地方，可以方便別的`小朋友使用。
三、創(chuàng)意造型。
1、搬樹根到戶外創(chuàng)作，提醒幼兒商量分工好后再取材料。
2、遇到一些困難，盡量自己想辦法解決。
3、幫助幼兒豐富故事情節(jié)：“你們?cè)谧鍪裁?？”“你做的這個(gè)樹根藏了一個(gè)什么故事？”
四、故事交流。
1、給自己的樹根作品取名，并邀請(qǐng)同伴和老師來(lái)欣賞，給他們介紹故事內(nèi)容。
“如果樹根的故事做得差不多了，我們就給它取個(gè)合適的名字吧?！薄斑@么精彩的樹根故事，快去邀請(qǐng)好朋友一起來(lái)欣賞吧，讓他們來(lái)猜猜我們樹根的故事，好嗎？”
2、點(diǎn)評(píng)建議：“能給我們講講你們的樹根的故事嗎？”“你們用了哪些材料？是怎么做的？”
活動(dòng)延伸：
“每一個(gè)樹根都是一個(gè)獨(dú)特的故事，但是很多的樹根在一起，會(huì)讓樹根的故事更精彩，下次我們一起來(lái)把這些樹根組合起來(lái)講故事，好嗎？”
能干的嘴巴大班教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索組裝“噴泉”裝置的正確方法。
2、樂意參與活動(dòng)，并感受成功的喜悅。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、塑料瓶人手一個(gè)、長(zhǎng)短不同的吸管若干、橡皮泥若干、臉盆若干、實(shí)驗(yàn)標(biāo)記標(biāo)記人手一份、噴泉樣品若干。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
運(yùn)用材料組裝噴泉裝置。
能按正確的順序進(jìn)行組裝。
活動(dòng)流程：
意圖：通過(guò)談話活動(dòng)初步引起幼兒的興趣。
1、我們?nèi)タ纯辞苫⒂惺裁葱掳l(fā)現(xiàn)，這是什么?(噴泉)。
2、今天我也帶來(lái)了一個(gè)噴泉。(老師示范吹)你們想不想試一試?
過(guò)渡：我們今天就一起來(lái)動(dòng)手做一做!
意圖：通過(guò)討論步驟，幼兒嘗試組裝噴泉。
1、觀察成品并進(jìn)行討論，提問(wèn)：我的.小噴泉需要用到了哪些材料?
小結(jié)：制作噴泉需要塑料瓶，吸管和橡皮泥。
2、猜想噴泉的組裝順序。
3、自由嘗試組裝噴泉并實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
要求：
(1)選擇自己認(rèn)為能成功的順序進(jìn)行組裝。
(2)吹氣驗(yàn)證自己的猜想是否正確。
(3)實(shí)驗(yàn)成功的記錄：為成功的方法貼上笑臉標(biāo)記。
意圖：通過(guò)集體分享交流，提升活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
1、集體討論：分享實(shí)驗(yàn)成功的經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)：
(1)按照哪個(gè)順序進(jìn)行組裝才能產(chǎn)生噴泉?
(2)為什么組裝順序正確還是不能產(chǎn)生噴泉呢?
小結(jié)：組裝噴泉時(shí)先插吸管，再用橡皮泥緊緊地封住瓶口。
2、看錄像，感知原理。
提問(wèn)：
(1)向哪一根吸管里吹氣能產(chǎn)生噴泉?
(2)這是什么原因呢，我們一起來(lái)聽巧虎說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：原來(lái)空氣從短管進(jìn)入擠壓瓶子里的水寶寶，水寶寶就會(huì)從長(zhǎng)吸管里噴出來(lái)。
3、幼兒再次嘗試，體驗(yàn)成功。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是小班制作活動(dòng)，因此整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)：樂意探索組裝塑料瓶噴泉的方法。自主進(jìn)行探索制作噴泉的方法。在制作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)是嘗試用橡皮泥將塑料瓶口封住并不漏氣。只有不漏氣才能驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)制作的成功?；顒?dòng)共分為四個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)為通過(guò)談話活動(dòng)初步引起幼兒的興趣;第二環(huán)節(jié)觀察實(shí)驗(yàn)成品，自己動(dòng)手嘗試組合;第三環(huán)節(jié)通過(guò)自由嘗試通過(guò)向瓶中吹氣產(chǎn)生噴泉，檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)裝置是否成功。最后環(huán)節(jié)回歸生活讓幼兒觀看生活中常見的汽水和糖果也會(huì)產(chǎn)生噴泉，并鼓勵(lì)幼兒觀察現(xiàn)象，并對(duì)此產(chǎn)生探究興趣。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)制作活動(dòng)完成比較困難，因此我在制作的步驟上進(jìn)行了簡(jiǎn)化，幫助幼兒先剪斷并幫助幼兒將長(zhǎng)短吸管先黏住，這樣簡(jiǎn)化了制作過(guò)程。幼兒只需自主探索是先查吸管還是先封口的步驟，且如何用橡皮泥把瓶口封住不漏氣即可。在尊重幼兒自主進(jìn)行探索的前提下，老師也要協(xié)助幼兒。例如，在課前準(zhǔn)備裝水環(huán)節(jié)，幫助幼兒放入適量的水，這樣保證制作的成功?？梢栽诖禋猸h(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒同時(shí)操作，幫助幼兒感受向長(zhǎng)短吸管中吹氣會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。
在活動(dòng)中，應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒多說(shuō)自己的想法，由于自己課前準(zhǔn)備不夠充分，物品放置不到位，因此對(duì)于重點(diǎn)提問(wèn)及追問(wèn)沒有很好的把握，應(yīng)將自己的語(yǔ)言更精練，例如，在操作圖示中提問(wèn)“你是用什么好辦法讓瓶子不漏氣的?”“說(shuō)說(shuō)你是怎么做的?”當(dāng)幼兒說(shuō)不清楚時(shí)，可以讓幼兒做做動(dòng)作，老師幫助幼兒小結(jié)提煉動(dòng)作。應(yīng)在制作效果未成功時(shí)，讓幼兒觀看成功吹出噴泉的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索的積極性。
能干的嘴巴大班教案篇十二
1、讓幼兒能用流利的語(yǔ)言說(shuō)出自己在家?guī)透改缸龅囊患隆?/p>
2、幼兒能用我會(huì)——說(shuō)一句話。
3、體驗(yàn)幫助別人自己也是一種快樂，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)最光榮。培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的好習(xí)貫。
幼兒做事的圖片若干。
1、導(dǎo)入新課：師幼唱《我的'好媽媽》。
師：小朋友，今天我們這里來(lái)了很多位客人老師，我們先跟客人老師打聲招呼好嗎？
生：老師好。
師生唱《我的好媽媽》。
師；小朋友。
唱得真好。那你們知道歌曲中的小朋友在給媽媽做什么事情嗎？
生1：給媽媽倒茶。
生2：請(qǐng)媽媽坐下。
幼兒回答，教師給予充分的肯定。
師：歌曲中的這個(gè)小朋友真能干。老師相信你們更能干，對(duì)不對(duì)。
2、教師引導(dǎo)并啟發(fā)幼兒用句式（我會(huì)———————說(shuō)一句話）。
師：那你們能告訴老師，你在家都會(huì)做些什么事情嗎？
（大家都想說(shuō)啊，那我們一個(gè)一個(gè)來(lái)說(shuō)好嗎？誰(shuí)先來(lái)？）。
生：掃地。（要求幼兒說(shuō)清楚一件事情。）。
3、師指導(dǎo)幼兒按順序看圖片，先同伴之間交流，然后單個(gè)幼兒用正確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
師：小朋友真能干，今天老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)新朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)他們呀？
生：想。
（師給幼兒出示圖片。）。
師：看，他們來(lái)了，我們一起來(lái)看看他們?cè)谀膬?？在做什么?/p>
師：哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生說(shuō)。
4、幼兒表演。
師：說(shuō)得真好。那小朋友，你們想不想做游戲啊？
師：誰(shuí)來(lái)演？
（播放背景音樂）生扮演孫子給爺爺奶奶捶背，梳頭。
師問(wèn)："爺爺奶奶，孫子給您捶背、梳頭，你高興嗎、快樂嗎？"。
并讓爺爺奶奶、孫子說(shuō)出自己的感受。
生：高興。
師：那以后我們要多為我們的爺爺、奶奶做些事情哦。
5、結(jié)束語(yǔ)：
今天，小朋友的表現(xiàn)都很好，其實(shí)我們?cè)趲椭鷦e人時(shí)自己也很快樂。因此小朋友之間要相互幫助，相互關(guān)心，自己會(huì)做的事情要自己做喔，不能再依靠父母喲，還要幫父母做一些力所能及的事。
能干的嘴巴大班教案篇十三
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的能干的小蜘蛛大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1。學(xué)習(xí)仰面手腳著地向不同方向蜘蛛爬的技能，提高身體的協(xié)調(diào)能力。
2。能愉快地與同伴合作游戲，共同收拾場(chǎng)地。
3。初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4。鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
積木、地墊、、雪碧瓶、、小沙包、小球等。
師：孩子們，現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)小蜘蛛，一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧。
幼兒熱身活動(dòng)，在老師扮演的蜘蛛媽媽帶領(lǐng)下聽音樂做《大家一起來(lái)運(yùn)動(dòng)》。
1。嘗試蜘蛛爬行的方法。
師：孩子們，你們見過(guò)小蜘蛛爬嗎？小蜘蛛是怎么爬的？
幼1：橫著爬。
幼2：全部腳著地爬。
師：請(qǐng)你們找一個(gè)空的地方學(xué)小蜘蛛爬一爬。
2。學(xué)習(xí)仰面手腳著地向前蜘蛛爬的動(dòng)作。
師：哪個(gè)小蜘蛛愿意來(lái)介紹你是怎樣爬的？
幼1：側(cè)爬、匍匐爬。
幼2：手腳著地爬、手腳直立爬、仰面手腳著地爬。
師：現(xiàn)在我請(qǐng)一名小朋友來(lái)示范蜘蛛爬――仰面手腳著地向前蜘蛛爬。
重點(diǎn)：坐地屈膝，雙手分別在身體兩側(cè)撐地，身體離地，雙腳同時(shí)瞪地，手腳交替，依次向前爬行。
師：現(xiàn)在全部小朋友練習(xí)仰面手腳著地向前蜘蛛爬的'動(dòng)作。
3。探索仰面手腳著地向不同方向的蜘蛛爬。
師：小蜘蛛除了可以向前爬，還可以怎么爬？
幼1：仰面手腳著地向后爬。
幼2：仰面手腳著地向左爬。
幼3：仰面手腳著地向右爬。
師：請(qǐng)你們嘗試仰面手腳著地向不同方向的蜘蛛爬。
請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹示范還有那些仰面手腳著地蜘蛛爬行的方法。
4。游戲活動(dòng)。
師：小蜘蛛們，想來(lái)玩游戲嗎。
幼：想。
師：那我們來(lái)玩蜘蛛寶寶運(yùn)糧、蜘蛛寶寶雙腿夾包運(yùn)糧、蜘蛛寶寶雙人夾球運(yùn)糧的游戲吧。
蜘蛛寶寶運(yùn)糧。
師：請(qǐng)你們把把小沙包放在腹部，在由大地墊拼接而成的小路上練習(xí)蜘蛛爬。注意不要讓沙包掉下來(lái)啦。
師：走起來(lái)怎么樣。
幼：很簡(jiǎn)單呀。
師：那我們現(xiàn)在把小沙包放在腹部，在由許多圓形小棍連接而成的小路上練習(xí)蜘蛛爬。
師：這次走起來(lái)怎么樣。
幼：比走直線要難一些，沙包容易掉下來(lái)。
蜘蛛寶寶雙腿夾包運(yùn)糧。
師：剛才我們是用肚子來(lái)運(yùn)糧食，現(xiàn)在我用腿來(lái)運(yùn)，想想可以這么運(yùn)。
幼：夾在腿中間運(yùn)。
師：那現(xiàn)在我們來(lái)試試吧。
（1）幼兒雙腿夾海綿球連續(xù)跳過(guò)大地墊。
（2）幼兒雙腿夾海綿球連續(xù)跳過(guò)小地墊。
蜘蛛寶寶雙人夾球運(yùn)糧。
師：剛才我們都是一個(gè)小蜘蛛在運(yùn)糧食，我們還可以這樣運(yùn)。
幼：兩個(gè)人一起運(yùn)。
師：那請(qǐng)你們?cè)囈幌聝蓚€(gè)人可以怎樣運(yùn)糧食。
兩名幼兒合作運(yùn)球。
師：小蜘蛛們真棒，真能干，現(xiàn)在我們坐下來(lái)來(lái)休息一下吧，兩個(gè)小蜘蛛一起相互捶捶腿，揉揉肩。
活動(dòng)前，我們請(qǐng)班上幾名運(yùn)動(dòng)能力中等的幼兒試一試蜘蛛爬，他們都能自如地做動(dòng)作，這說(shuō)明活動(dòng)目標(biāo)難度不大，因而目標(biāo)調(diào)整為：學(xué)習(xí)仰面手腳著地向不同方向蜘蛛爬的技能，提高身體的協(xié)調(diào)能力。改動(dòng)后的目標(biāo)無(wú)疑對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。整個(gè)活動(dòng)以“能干的小蜘蛛”為主線，幼兒積極、主動(dòng)投入于蜘蛛寶寶的角色中，學(xué)本領(lǐng)、運(yùn)糧食。在幼兒嘗試探索練習(xí)不同方向蜘蛛爬后，幼兒的熱情再次被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，有效地集中了幼兒的注意力，使整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏更為緊湊。在活動(dòng)中，我們注意提供不同層次的活動(dòng)材料，以滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要。如：蜘蛛寶寶運(yùn)糧中，教師設(shè)置不同的“路線”，一條路由地墊拼接而成，另一條路由許多圓形小棍連接而成，第一條路平坦，第二條路崎嶇不平，第二條路比第一條路有一定難度，幼兒在活動(dòng)中可以自由選擇，教師隨時(shí)個(gè)別教育、重點(diǎn)指導(dǎo)，促使每個(gè)幼兒的活動(dòng)水平在原有的基礎(chǔ)上有了更大的提高。
能干的嘴巴大班教案篇十四
1、觀察圖片，講述故事中角色對(duì)話。
2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。
3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
背景圖一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），頭飾若干。
一、進(jìn)入主題。
（音樂響起），帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。
二、演示教具，啟發(fā)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒講述。
1、問(wèn)：誰(shuí)在小樹林里？干什么？
討論后總結(jié)：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。（學(xué)習(xí)詞"高高興興"）。
2、插入老虎。
哎呀！誰(shuí)來(lái)了？它來(lái)干什么？小兔子們?cè)趺崔k？
總結(jié)：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的`牙，要來(lái)抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。（學(xué)習(xí)詞"竄"）。
3、它們逃到了河邊，怎么辦？誰(shuí)會(huì)來(lái)救它們呢？（練習(xí)喊聲"救命呀！救命呀！"）4、出示大象。
大象怎樣才能救它們？它會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？
小結(jié)：
大象聽到兔子的叫聲連忙跑過(guò)來(lái)說(shuō)："快！快從我身上跑過(guò)去。"它伸長(zhǎng)鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過(guò)去。三只小兔得救了。
5、擴(kuò)散性談話。
老虎追到河邊，看見小兔們都過(guò)了河，它會(huì)怎么做？
老虎專門欺負(fù)小動(dòng)物，真是個(gè)壞東西，你想大象會(huì)怎么懲罰它呢？
（結(jié)果可以有多個(gè)）三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。
四、教師示范講述一遍。
五、總結(jié)：今天這個(gè)故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專門欺負(fù)別人，不然，總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲罰的。
本節(jié)課我在講解時(shí)不夠生動(dòng)，如果拿自己班孩子在吃飯時(shí)的表現(xiàn)舉例來(lái)說(shuō)明怎樣吃飯才是正確的課會(huì)更生動(dòng)，更能引起幼兒的興趣，在課程要結(jié)束時(shí)讓幼兒談?wù)勛约涸诮窈蟪燥垥r(shí)應(yīng)該怎樣做，對(duì)幼兒有一定的教育意義，也起到了良好的效果。
能干的嘴巴大班教案篇十五
1.了解多種多樣的鳥，發(fā)展觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.初步具有愛鳥的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.師生共同收集各種鳥的標(biāo)本、圖片、碟片、圖書。
2.師幼共同布置活動(dòng)室環(huán)境。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)以參觀的形式引起幼兒興趣。
1.這幾天，我們和小鳥交了朋友，老師和小朋友還收集了許多小鳥的'圖書、圖片、標(biāo)本、碟片，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和你的好朋友一起去看一看、講一講，你認(rèn)識(shí)的小鳥叫什么?長(zhǎng)得什么樣子?(幼兒自由結(jié)伴觀察講述)。
2.請(qǐng)小朋友坐下來(lái)，把你看見的小鳥和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
(二)了解鳥的異同點(diǎn)。
1.小朋友認(rèn)識(shí)的小鳥真多，這些小鳥長(zhǎng)得都一樣嗎?不一樣在哪里呢?我們?cè)僮屑?xì)去看看、找找，把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。(幼兒自由結(jié)伴觀察講述)。
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)小鳥有哪些不一樣的地方，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，好嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)。
2.小朋友看得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了小鳥有這么多不同的地方，那么你有沒有發(fā)現(xiàn)小鳥在什么地方是相同的呢?(相互交流后，再個(gè)別回答)。
(三)了解小鳥的本領(lǐng)。
1.小朋友看得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)小鳥有這么多相同和不同的地方，小鳥真可愛。那么這些小鳥有些什么本領(lǐng)呢?請(qǐng)小朋友先想一想，然后和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)。
2.一起學(xué)學(xué)做做動(dòng)作。
3.小鳥除了這些本領(lǐng)以外，還有很多的本領(lǐng)，現(xiàn)在就讓小鳥表演給我們看。(幼兒看碟片)。
(四)知道鳥是人類的朋友，要保護(hù)鳥類。
小鳥有這么多的本領(lǐng)，那么你們喜歡小鳥嗎?為什么?你會(huì)怎么做呢?
活動(dòng)結(jié)束。
今天我們和很多的小鳥做了朋友，還有很多的小鳥也想和我們交朋友呢，等會(huì)兒我們?cè)僖黄饋?lái)看xx小朋友帶來(lái)的碟片，看看還有哪些我們不認(rèn)識(shí)的小鳥。
活動(dòng)延伸。
學(xué)習(xí)幼兒學(xué)習(xí)資源，說(shuō)說(shuō)都有什么鳥?它們有什么本領(lǐng)?
能干的嘴巴大班教案篇十六
《和甘伯伯去游河》是約翰·伯寧罕的作品，他構(gòu)思的是一個(gè)非常單純的故事，單純的感覺像一個(gè)幼兒。有趣的是，作者并不像我們中國(guó)人那樣，把“守規(guī)則”看成一種道德。他把“守規(guī)則”辦理成和大眾的平安相干的經(jīng)驗(yàn)。從這個(gè)繪本故事中，讓孩子學(xué)會(huì)愛、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)樂觀、遵守秩序。
1.比較和表現(xiàn)故事人物不同的個(gè)性特征。
2.遵守規(guī)則與安全游河的關(guān)系。
3.感受和甘伯伯一起游河的樂趣。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的'寓意和哲理。
繪本ppt、游河背景圖和人物圖片。
(一)看一看。
1.出示甘伯伯背景圖。
今天來(lái)了一位客人，他的名字叫甘伯伯。
出示圖片：他在哪兒?在做什么?
2.演繹故事的開始。
(二)讀一讀。
1.出示繪本ppt，邊觀察邊閱讀。
誰(shuí)來(lái)了?是怎么和甘伯伯說(shuō)的，甘伯伯又是怎么回答的?
帶領(lǐng)幼兒一起邊觀察邊閱讀……。
(三)演一演。
1.分組討論，分配角色。
2.表演繪本。
(四)說(shuō)一說(shuō)。
1.完整閱讀繪本。
小動(dòng)物到底是怎么和甘伯伯說(shuō)的，甘伯伯又是怎么回答的?我們?cè)賮?lái)一起看一看繪本。
2.解讀繪本結(jié)局。
閱讀甘伯伯同一個(gè)系列的繪本《和甘伯伯去兜風(fēng)》。
《和甘伯伯去游河》是一本不錯(cuò)的繪本，它透露出一種自由的氣息，真正地愛孩子，就要給他自由，不做太多限制，讓孩子充分表達(dá)出她內(nèi)心的真實(shí)感受。整個(gè)故事透露出讓事情順著本性去發(fā)展，不做太多的限制和反應(yīng)的感覺。這是一個(gè)樹立規(guī)則的繪本，從很側(cè)面的角度告訴孩子們做任何事都有規(guī)則，不遵守規(guī)則就會(huì)惹出大麻煩。
能干的嘴巴大班教案篇十七
1、引導(dǎo)幼兒了解銷售各組成部分的名稱，知道自己的事情自己做。
2、引導(dǎo)幼兒知道小手能做很多事情，初步掌握保護(hù)小手的方法。
3、讓幼兒喜歡活動(dòng)小手，體驗(yàn)操作銷小手的快樂。
1、手指律動(dòng)《五根手指頭》。
2、指偶若干。
3、愛護(hù)小手的圖片。
1、教師帶領(lǐng)幼兒做手指律動(dòng)《五根手指頭》，激發(fā)幼兒的興趣，引出今日的主題。
2、教師引導(dǎo)幼兒了解小手的組成部分以及各手指的名稱。
（1）請(qǐng)你伸出你的小手來(lái)，數(shù)數(shù)你有幾根手指頭。
（2）五根手指是一樣長(zhǎng)的嗎？哪根最短？哪根最長(zhǎng)？
（3）五根手指頭的粗細(xì)是一樣的嗎？哪根最粗？哪根最細(xì)？
（4）我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下手指一家吧！
3、兒歌。
拇指一家。
大拇指是爸爸，爸爸喜歡夸獎(jiǎng)我。
食指是媽媽，媽媽喜歡親親我。
中指是哥哥，哥哥喜歡牽著我。
無(wú)名指是姐姐，姐姐喜歡抱抱我。
小小指頭就是我，我喜歡你們都愛我。
4、教師帶有而做手指戴帽，鞏固幼兒對(duì)手指名稱的認(rèn)識(shí)。
游戲規(guī)則：教師說(shuō)任一手指的名字，幼兒取指偶戴在相應(yīng)手指上，教師將指偶分別戴在五個(gè)手指上，請(qǐng)幼兒輪流說(shuō)出：老師把××戴在××指上。
5、教師出示圖片，進(jìn)入生活百事通緩解，啟發(fā)幼兒討論小手的作用。
（1）畫面中的小手在做什么？
（2）你能試著做出相同的手勢(shì)嗎？你會(huì)做其他手勢(shì)嗎？
（3）想一想，你的小手還能做哪些事情呢？
（4）我的小手還可以穿衣服，洗臉、拿勺子、拿畫筆、彈鋼琴。
6、教師引導(dǎo)幼兒明白自己的事情需要自己處理。
7、教師引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)小手的方法。
（1）我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)小手，使小手不受到傷害呢？
（2）飯前便后要把小手洗干凈，勤剪指甲，不咬手指，冬天戴上小手套等。
教師帶領(lǐng)幼兒到戶外做手影游戲，體驗(yàn)小手更多有趣的用處。
五根手指頭。
一根手指變變變，變成一條毛毛蟲，扭扭扭。
兩根手指變變變，變成一只小白兔，跳跳跳。
三根手指變變變，變成一只小花貓，喵喵喵。
四根手指變變變，變成一只小烏龜，爬爬爬。
五根手指變變變，變成一只花蝴蝶，飛飛飛。
認(rèn)識(shí)手指名稱緩解可以添加游戲手指一家睡醒了，即五指握拳，聽命令，教師說(shuō)到某某手指睡醒的時(shí)候，幼兒將這一手指伸出來(lái)，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)五指名稱的認(rèn)識(shí)。
能干的嘴巴大班教案篇十八
小班孩子對(duì)自己的五官還不是很了解，我們成人要給孩子們一個(gè)正確的概念，讓孩子們認(rèn)識(shí)自己的五官，了解自己的五官。
一次看一個(gè)電視節(jié)目，主持人準(zhǔn)備了各種味道的水讓一對(duì)夫妻喝，另一對(duì)看他們喝水后的表情猜出一種味道，通過(guò)此節(jié)目，我想到了以這種游戲的方法讓孩子們用舌頭來(lái)嘗味道從而對(duì)小嘴巴的用途有進(jìn)一步的了解，因此設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、看一看、猜一猜等多種方法對(duì)我們的嘴巴有更好的了解。
1、樂意參加探索活動(dòng)，敢大膽品嘗各種味道。
2、學(xué)會(huì)用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等詞匯描述所品嘗到的味道。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：
幼兒已會(huì)玩游戲《捏攏放開》。
2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：
五種味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盤三個(gè)。
一、游戲?qū)耄骸赌髷n放開》，導(dǎo)出活動(dòng)。
評(píng)析：在此環(huán)節(jié)中，我以幼兒熟悉的游戲來(lái)吸引幼兒的注意力，并通過(guò)此活動(dòng)讓孩子們準(zhǔn)確地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子們對(duì)此游戲很感興趣，能隨老師說(shuō)出的五官迅速地指出，并導(dǎo)出本節(jié)活動(dòng)《能干的小嘴巴》。
二、探索了解：了解嘴巴的作用，探索嘴巴的結(jié)構(gòu)。
評(píng)析：小朋友們自由地發(fā)言，對(duì)嘴巴的作用有一定的了解，比如吃飯、唱歌、說(shuō)話等，孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)。在探索嘴巴結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)，幾乎能說(shuō)出有舌頭和牙齒，并演示了其作用，孩子們互相交流，互相看看，有一定的互動(dòng)。
三、示范講解幼兒操作：用舌頭品嘗各種味道，學(xué)會(huì)用甜甜的、酸酸的等詞表達(dá)出所嘗的味道。
評(píng)析：在示范講解這一環(huán)節(jié)教師講述很清楚，幼兒操作時(shí)都能正確地進(jìn)行品嘗。由于水的味道調(diào)得不是很濃，幼兒在品嘗后能準(zhǔn)確地說(shuō)出所以嘗水的味道，教師在正確地引導(dǎo)下，積極肯定孩子們所說(shuō)出的味道。并給孩子們提供了互相交流的機(jī)會(huì)，所以孩子們都能大膽地說(shuō)出自己所嘗的味道。
四、游戲：《看表情猜味道》，加深對(duì)味道的理解，并能說(shuō)出是什么味道。
評(píng)析：此環(huán)節(jié)中，通過(guò)幼兒去品嘗味道后作出相應(yīng)的表情讓其他孩子們說(shuō)出味道，在此活動(dòng)前應(yīng)作墊，讓孩子們先學(xué)會(huì)做這幾種味道的表情，孩子們就懂得看表情辯別味道。
1、請(qǐng)其他班上的小朋友也來(lái)嘗嘗這些水的味道，幼兒與幼兒之間進(jìn)行交流，讓幼兒也當(dāng)小老師進(jìn)行知識(shí)的傳授。
2、了解保護(hù)口腔衛(wèi)生的方法如：飯后漱口、少吃糖、不吃手指頭等。
在此活動(dòng)中，孩子們興趣濃厚，參與性強(qiáng)，都能通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、看一看、猜一猜等多種方法對(duì)嘴巴的用途有進(jìn)一步的了解。開始一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)非常好，孩子們開心地和老師一起游戲。孩子們能開動(dòng)腦筋說(shuō)出嘴巴里還有什么。在幼兒嘗味道這一環(huán)境中，準(zhǔn)備很充分，每個(gè)孩子都能動(dòng)手操作，品嘗味道，在請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)各種味道時(shí)，引導(dǎo)還不夠，可以請(qǐng)孩子們互相說(shuō)說(shuō)，然后再集體或請(qǐng)個(gè)別代表說(shuō)。在游戲——看表情猜味道這一環(huán)節(jié)，如在課前做適當(dāng)?shù)匿伒辏尯⒆訉W(xué)做這幾種味道的表情，效果會(huì)更好些。
通過(guò)此活動(dòng)，可以看出孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望強(qiáng)烈，教師要有目的性地進(jìn)行引導(dǎo)，充分讓孩子去說(shuō)、去嘗試，鼓勵(lì)幼兒，調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)探索的積極性，教師也應(yīng)在課前做好充分準(zhǔn)備，以實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的最優(yōu)化。
能干的嘴巴大班教案篇十九
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、知道用手能做許多事情，引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中用小手大膽表演。
1、錄音機(jī)、音樂磁帶；
2、大手圖片；小衣服；沙包；乒乓球、乒乓球拍；小皮球。
聽音樂《走路》，師幼模仿小動(dòng)物，做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。然后教師提問(wèn)：小朋友我們剛才是用身體的哪一部分來(lái)模仿小動(dòng)物的？（幼兒自由回答，引出手）。
1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好朋友，看看它是誰(shuí)？（出示大手媽媽）看到大手媽媽，你想到了什么呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）大手媽媽有幾個(gè)手指寶寶？（和幼兒一起數(shù)一數(shù)）每個(gè)手指寶寶都有不同的名字，和老師一起叫出它們的名字吧！
2、大手媽媽想和小朋友的小手交個(gè)朋友，小朋友愿意和大手媽媽交朋友嗎？來(lái)用你的小手和大手媽媽對(duì)拍一下吧?。ㄓ變汉痛笫謰寢寣?duì)拍）剛才對(duì)拍的時(shí)候，小朋友發(fā)現(xiàn)大手媽媽大，還是小朋友的手大？你的手和你旁邊小朋友的手一樣大嗎？（讓幼兒和旁邊小朋友比一比、看一看）你自己的兩只手一樣大嗎？（教師和幼兒一起復(fù)習(xí)）。
1、剛才我們一起認(rèn)識(shí)了我們的小手，現(xiàn)在小朋友快想一想自己的小手能干哪些事情？（鼓勵(lì)幼兒講述不一樣的）。
2、早晨起床的時(shí)候小朋友會(huì)干什么？（穿衣服、扣紐扣）怎樣穿衣服、扣紐扣，老師這里有一件衣服，誰(shuí)來(lái)給別的小朋友示范一下（讓孩子到前面示范穿衣服、扣紐扣）穿好衣服后再干什么？（讓幼兒根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)回答并模仿）。
3、我們的小手真能干，會(huì)穿衣服、扣紐扣，會(huì)刷牙、洗臉，會(huì)梳頭……現(xiàn)在我們就一起來(lái)聽著音樂扣紐扣、刷牙、洗臉、洗手帕。（師幼聽音樂模仿日常生活動(dòng)作）。
4、小朋友的小手很能干，老師的大手也很能干。小朋友你知道嗎，老師的手還會(huì)變魔術(shù)呢，看一下老師的手變出了什么？（孩子觀察講述）小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
5、我們的小手好能干，能幫助我們做這么多的事情，老師為小朋友準(zhǔn)備了好多好玩的東西，用你能干的小手去玩一玩吧?。犚魳酚變鹤赃x材料游戲）。
我們知道了小手有這么多本領(lǐng)，小朋友一定要愛護(hù)好自己的小手，講衛(wèi)生，愛勞動(dòng)，自己的`事情自己做?，F(xiàn)在我們到外面和別的小朋友一起去玩吧！
能干的嘴巴大班教案篇二十
1、通過(guò)裝修工鋪地板情境，探索運(yùn)用不同組合形式的方塊進(jìn)行圖形填補(bǔ)。
2、嘗試多角度思考問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)多種圖形組合填補(bǔ)方式并進(jìn)行記錄。
3、能積極動(dòng)手動(dòng)腦，感受拼圖的樂趣，在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
三種不同的地板裝修圖；六張不同顏色、形狀的地磚圖（教師、幼兒人手一套）；裝修圖；記錄單；水彩筆。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、學(xué)習(xí)根據(jù)地板裝修圖選擇單張地磚圖進(jìn)行填補(bǔ)匹配。
1、以“裝修游樂場(chǎng)地面”情境導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)興趣。
師：小兔子是一名能干的小裝修工，今天它要為游樂場(chǎng)鋪地磚，我們一起來(lái)看看有幾種地磚。
2、出示六張不同顏色、形狀的地磚圖，引導(dǎo)幼兒觀察、比較外形特征。
師：有幾種地磚？每一種地磚是有幾塊地磚組成的？
師小結(jié)：3、4、5是由3塊地磚組成的，1、2、6是由4塊地磚組成的。
3、出示裝修圖（1），引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖中空缺的形狀，選擇合適的地磚型號(hào)進(jìn)行拼合。
師：你想選幾號(hào)地磚？為什么？你來(lái)試一試合適嗎？
（個(gè)別幼兒上前操作，集體感知、驗(yàn)證。）。
二、自主操作、探究，嘗試運(yùn)用兩張“地磚圖”進(jìn)行組合拼合。
1、出示裝修圖（2），引導(dǎo)幼兒觀察：這是第二張裝修圖，請(qǐng)你們用自己的'方法把空白部分鋪滿，小朋友找到和老師一樣的裝修圖鋪一鋪試一試，地磚鋪滿就坐端正。
2、幼兒自主操作、探究：運(yùn)用兩張“地磚圖”、個(gè)別幼兒上前展示操作結(jié)果、探索多種組合方式，完成組合鋪地磚任務(wù)。
3、教師利用操作卡驗(yàn)證操作結(jié)果。
師小結(jié)：這張裝修圖空白部分要用兩種地磚才能鋪滿，并且有五種鋪法。
三、自主操作、探究，嘗試發(fā)現(xiàn)多種圖形組合填補(bǔ)方式并記錄。
1、出示裝修圖（3）和記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察討論。
教師介紹游戲任務(wù)、規(guī)則和記錄方法。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種組合方法。
師：小兔子這里還有一張裝修圖，你們看空白部分像什么？（小汽車）怎樣才能把空白部分鋪滿，需要幾種地磚？有幾種鋪法？你們來(lái)試一試。
操作要求：每找到一種鋪法，請(qǐng)用水彩筆畫出對(duì)應(yīng)地磚的序號(hào)；接著繼續(xù)探索下一種鋪法，看誰(shuí)找到的方法又多又快又正確。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
3、展示交流：個(gè)別幼兒介紹方法并集體驗(yàn)證。
師：你們真能干，你們看一看你們的找到了方法和老師的一樣嗎？（逐張出示）。
師小結(jié)：空白部分要用三種地磚才能鋪滿，并且有五種鋪法。
四、現(xiàn)場(chǎng)分組比賽“鋪地板”。
1、出示大的裝修圖，教師講解游戲規(guī)則。
師：小兔子看到你們這么能干、聰明，還給大家?guī)?lái)了一張大機(jī)器人圖，讓你們和同伴們一起來(lái)鋪一鋪試一試。
2、幼兒分組進(jìn)行比賽，以鋪滿地板且用時(shí)最短一組為勝。
師：看哪一組最快鋪滿。
活動(dòng)反思。
該活動(dòng)取材于組合形式游戲，組合內(nèi)容的本身其實(shí)并沒有多大難度，鑒于大班幼兒的發(fā)展要求，這一游戲幼兒還是較能接受的，也頗感興趣，或許是因?yàn)楹苌俳佑|這一內(nèi)容、老師講解不夠清晰具體的等緣故，有部分幼兒沒有很好掌握第二次操作的要求，使得難點(diǎn)目標(biāo)沒有有效、全面地突破。
能干的嘴巴大班教案篇二十一
我會(huì)吃飯。
大手和小手。
二、活動(dòng)內(nèi)容：
生活角：“我的小手”
1、我會(huì)吃飯2、手會(huì)喂飯。
說(shuō)說(shuō)話：說(shuō)一說(shuō)，找一找。
感知角：“小手靈巧”
1、字母寶寶2、我會(huì)紐紐扣3、串珠子。
動(dòng)手角：
1、圣誕樹2、手指變變變3、好玩的手印。
搭建角：疊疊高。
我會(huì)玩：“玩玩樂樂”
1、小兔跳。
2、小鴨走。
觀察要點(diǎn)：幼兒是否能運(yùn)用材料進(jìn)行活動(dòng)，同伴之間是否有交流。
三、學(xué)習(xí)活動(dòng)。
插入式分組活動(dòng)：兒歌《手指歌》。
活動(dòng)目的：在看看、說(shuō)說(shuō)、做做活動(dòng)中，愉快地感知兒歌有趣的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：書一本。
活動(dòng)流程看看講講――學(xué)念兒歌――說(shuō)說(shuō)做做。
1、看看講講。
老師出示書，引導(dǎo)孩子看看講講，說(shuō)說(shuō)書上有誰(shuí)，他們?cè)诟蓡幔俊?/p>
2、學(xué)念兒歌。
一邊做相應(yīng)的動(dòng)作一邊學(xué)念兒歌，讓孩子做做，念念，最后連成一首兒歌。
3、說(shuō)說(shuō)做做。
老師帶領(lǐng)孩子游戲，感知兒歌。
四、生活活動(dòng)《洗手》。
活動(dòng)要點(diǎn)：鼓勵(lì)孩子愿意自己洗手。
方法：在環(huán)節(jié)中，老師運(yùn)用簡(jiǎn)單的兒歌引導(dǎo)孩子有興趣的洗手。
五、戶外活動(dòng)。
活動(dòng)名稱：《放鞭炮》。
活動(dòng)要點(diǎn)：
1、鼓勵(lì)幼兒注意傾聽指令，能有相應(yīng)的表現(xiàn)（蹲和跳的動(dòng)作）。
2、體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：自制的鞭炮。
方法：
1、出示鞭炮，引起幼兒興趣。
2、學(xué)做放鞭炮的動(dòng)作，重點(diǎn)練習(xí)蹲和跳的動(dòng)作。
3、集體練習(xí)，分組練習(xí)。
六、英語(yǔ)活動(dòng)。
活動(dòng)內(nèi)容：hand(手)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)英語(yǔ)活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。
2、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新授單詞：hand。
3、復(fù)習(xí)單詞：hello。
活動(dòng)準(zhǔn)備：自畫的手寶寶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以“新朋友來(lái)做客”引入活動(dòng)，激發(fā)嬰幼兒的興趣。
師：今天有一個(gè)新朋友要來(lái)我們苗苗班做客，我們一起來(lái)請(qǐng)他出來(lái)（新朋友我們大家歡迎你）。
2、老師出示“手”，并向嬰幼兒自我介紹。
3、讓嬰幼兒跟“hand”交朋友，跟“hand”打招呼并握手，師注意嬰幼兒“h”的發(fā)音。
（1）提問(wèn)新朋友的名字叫什么。
（2）鼓勵(lì)嬰幼兒大膽用hello跟“hand問(wèn)好。
4、與嬰幼兒玩“找”游戲，讓幼兒進(jìn)一步掌握“hand”的發(fā)音。
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