教案要符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)需求,能夠幫助學(xué)生達(dá)成預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。編寫教案時(shí),教師可以參考相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教材教輔資料。希望這些教案范文能夠給教師們提供一些啟示和借鑒,促進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新和發(fā)展。
游子吟大班古詩(shī)教案篇一
1、理解詩(shī)意,能說詩(shī)句的意思,想象畫面,體會(huì)感情。
2、能感情朗誦,背誦并默寫古詩(shī)。
1、感受詩(shī)人的情感,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
2、感受詩(shī)人對(duì)偉母愛的歌頌,陶冶純潔高尚的情感。
1、通過學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力,培養(yǎng)記憶能力。
2、培養(yǎng)想象能力和聽說的能力。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)古詩(shī)內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
難點(diǎn):通過讀懂詩(shī)句,體會(huì)作者對(duì)母愛的頌揚(yáng),并結(jié)合生活實(shí)際談母愛。
1課時(shí)。
一、感情導(dǎo)入。
2、學(xué)生背誦自己喜歡的詩(shī)篇或片段。
二、回顧學(xué)法。
1、學(xué)習(xí)古詩(shī)前,讓我們一起來回憶學(xué)習(xí)的方法。
2、出示學(xué)法:
(1)一拆:把詩(shī)句拆成一個(gè)個(gè)獨(dú)立的詞。
(2)二釋:采用換詞、擴(kuò)詞的方法來解拆出的詞語(yǔ)。
(3)三理:有些詩(shī)句因壓韻、平仄等需要,采用了倒裝句式,因此翻譯時(shí)要適當(dāng)調(diào)換詞序、句序。
(4)補(bǔ)連:由于古詩(shī)語(yǔ)言有凝練和跳躍性大的特點(diǎn),翻譯時(shí)在詩(shī)句的詞與詞或句與句之間適當(dāng)增加一些成分,使詩(shī)句的意思連貫起來。
3、小結(jié):我們欣賞詩(shī)的語(yǔ)言美、意境深刻,就必須學(xué)會(huì)運(yùn)用這四種自學(xué)方法來讀通、讀懂古詩(shī)。
三、新授。
1、知詩(shī)人,解詩(shī)題。
(1)齊讀詩(shī)題。
(2)根據(jù)預(yù)習(xí)的情況對(duì)古詩(shī)質(zhì)疑。
介紹時(shí)代背景:孟郊一生窮愁潦倒,直到五十歲才得到溧陽(yáng)縣尉的卑微職位。此詩(shī)便是他居官溧陽(yáng)時(shí)作。
(3)范讀詩(shī)文。
(4)學(xué)生練讀,粗知大意。
2、解字詞,悟詩(shī)意。
(1)回憶學(xué)習(xí)方法。(拆、釋、理、補(bǔ)連)。
(2)自學(xué)一~四行詩(shī)句。
a學(xué)生用“拆、釋、理、補(bǔ)連”的方法進(jìn)行自學(xué)。
b小組自學(xué)討論、交流。
c質(zhì)疑。
(3)反復(fù)誦讀加深理解,并在讀的過程中在腦海里想象畫面。
(4)感情誦讀,小組讀、賽讀、評(píng)讀。
(5)遷移學(xué)法,自學(xué)五、六行詩(shī)句。
a小組交流自學(xué)。
b學(xué)生匯報(bào)。
理解兩行詩(shī)句的含義,再說說抓住哪些關(guān)鍵詞來理解?
c此時(shí),你的腦海中會(huì)呈現(xiàn)出母親關(guān)愛你們的一幕幕嗎?此時(shí)此刻你有什么感受?
品讀五、六行詩(shī)句。(賽讀、評(píng)度、小組讀)。
3、連句意、明詩(shī)意。
(1)邊誦讀,邊把詩(shī)句意思串聯(lián)起來。
(2)展開想象,用自己的語(yǔ)言講述詩(shī)意。
4、想詩(shī)境、悟詩(shī)情。
反復(fù)吟誦,邊讀邊展開想象,體會(huì)詩(shī)人對(duì)偉大母愛的贊頌。
5、誦詩(shī)文、入意境。
6、感情背誦。
四、想象一位慈母,在子女外出前,借著油燈的微光為子女縫制衣服的情景,用自己的話說說。
游子吟。
誰言寸草心,
報(bào)得三春暉。
游子吟大班古詩(shī)教案篇二
1.同學(xué)們,喜歡聽歌曲嗎?請(qǐng)欣賞歌曲《月滿西樓》!歌曲聽完了,說一說你的感受。
2.這首歌柔美、清幽,你知道它的歌詞是誰寫的嗎?
教師提示: 這首詞的作者就是堪稱“婉約詞宗”的宋代才女李清照。
1.李清照簡(jiǎn)介。
2.了解寫作背景:
《夏日絕句》是“千古第一才女”李清照所寫,當(dāng)時(shí),金兵入關(guān),其丈夫趙明誠(chéng)偷偷逃跑,兩人行至烏江所作。
3.初讀感悟,注意斷句。
(1)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詩(shī),注意讀準(zhǔn)字音,讀出詩(shī)的節(jié)奏和停頓。
(2)生自由練讀,指生展示讀,注意停頓。
(3)學(xué)生讀詩(shī)后提出自己不懂的問題,小組內(nèi)討論交流。
(4)學(xué)生按照這種節(jié)奏,有感情地齊讀《夏日絕句》。
4.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)注釋,想一想《夏日絕句》這首詩(shī)的意思,你從中體會(huì)到了什么?
書中注釋:
【人杰】人中的豪杰。
【鬼雄】鬼中的英雄。
【亦】也。
【思】懷念。
5.【解詩(shī)意】生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。
生時(shí)應(yīng)當(dāng)做人中豪杰,死后也要做鬼中英雄。
至今思項(xiàng)羽,不肯過江東。
到今天人們還在懷念項(xiàng)羽,是因?yàn)樗豢掀埱彝瞪?,退回江東。
(從生作“人杰”,死為“鬼雄”兩方面具體說明人生的價(jià)值和意義,即不論是生是死,都應(yīng)有浩然正氣、錚錚鐵骨的精神。)
2.品讀第三、四句詩(shī)。
(1)詩(shī)人認(rèn)為誰是人中豪杰,死后又變成鬼中英雄?你從哪句詩(shī)中可以看出?
(項(xiàng)羽,從“至今思項(xiàng)羽,不肯過江東?!保?/p>
(2)引導(dǎo):那從哪一個(gè)字可以看出詩(shī)人對(duì)項(xiàng)羽深深的懷念?
重點(diǎn)理解“思”字后,指名讀第三、四句詩(shī)。
3.我們一起來認(rèn)識(shí)這位詩(shī)人所敬佩的人――項(xiàng)羽。
5.指導(dǎo)朗讀這兩句詩(shī):同學(xué)們,請(qǐng)用你們的聲音表現(xiàn)出對(duì)項(xiàng)羽這個(gè)英雄人物的懷念之情,請(qǐng)你們聲情并茂地傳遞對(duì)他的崇敬。
6.感悟詩(shī)人感情。
(寧死不屈、悲傷、借項(xiàng)羽來諷刺自己的丈夫的'逃跑行為。)
(2)借古代的事情來諷刺今天的事,這種寫作手法叫什么?
(借古諷今)
(3)這首詩(shī),除了諷刺了自己的丈夫,還諷刺了誰?
(那些貪生怕死,偏安一隅,不思收復(fù)失地的南宋統(tǒng)治者。)
(3)這份寧死不屈的愛國(guó)熱情真是令人蕩氣回腸呀!讓我們?cè)俅蝸碜x一讀,感受這份濃烈的情感吧!
《明日歌》古詩(shī)原文。
游子吟大班古詩(shī)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞古詩(shī)《游子吟》,并能隨音樂誦讀表演。
2.感受古詩(shī)中所表達(dá)的母子情意。
3.通過回憶、繪畫,激發(fā)幼兒感情從而懂得感恩父母。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書《游子吟》、錄音磁帶配樂古詩(shī)《游子吟》,視頻韻律操《游子吟》。
活動(dòng)過程:
一、欣賞古詩(shī)。
2.教師播放配樂古詩(shī)《游子吟》。
3.幼兒一邊聽教師播放古詩(shī)《游子吟》,一邊翻閱幼兒用書《游子吟》。
4.這首詩(shī)好聽嗎?書上的這幅畫已表達(dá)出了這首詩(shī)的`意思,請(qǐng)你們想一想,這首詩(shī)說的是什么意思呢?(幼兒講自己看到的圖畫)。
二、理解古詩(shī)。
1.請(qǐng)幼兒嘗試結(jié)合圖片猜測(cè)古詩(shī)的意思。
2.教師給幼兒解釋欣賞古詩(shī)《游子吟》的意思。
三、嘗試?yán)收b古詩(shī)。
1.幼兒邊看圖邊聽朗誦古詩(shī)。
2.請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師帶領(lǐng)幼兒朗誦古詩(shī)。
3.請(qǐng)幼兒說一說父母做的一些關(guān)愛自己的事情。
4.請(qǐng)幼兒說一說自己是怎樣愛父母,引導(dǎo)幼兒懂得感恩。
四、畫一畫、誦一誦。
1.幼兒畫下父母關(guān)愛自己的畫面。
2.請(qǐng)幼兒展示自己的繪畫作品,并表演朗誦古詩(shī)。
教學(xué)反思:
古詩(shī)是我國(guó)古代一種非常興盛的文學(xué)樣式,一顆璀璨的文化明珠,語(yǔ)言精練,意蘊(yùn)豐富。為進(jìn)一步滲透經(jīng)典國(guó)學(xué)誦讀在我園開展,且大班幼兒即將升入小學(xué),應(yīng)讓幼兒接觸一些淺顯、具有教育意義的古詩(shī),因此制定本次活動(dòng)?!队巫右鳌讽嵚蓛?yōu)美柔和,頌揚(yáng)母愛偉大,很適合對(duì)幼兒誦讀、滲透情感教育。
這節(jié)課下來,自我感覺比較成功,也很欣慰,并有所收獲和思考:
1.課前準(zhǔn)備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng),上課時(shí)針對(duì)性也不強(qiáng),加上教學(xué)方法平淡無奇,很難吸引幼兒的注意力。所以備課時(shí)目標(biāo)要具體明確,切合實(shí)際,采用幼兒感興趣、易于接受方式方法,做到心中有數(shù)。
2.教師的語(yǔ)言很重要,既要富于童趣,又要具體、生動(dòng)、活潑,低齡化,從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,集中幼兒的注意力,激起幼兒的求知欲。
游子吟大班古詩(shī)教案篇四
1.有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
2.理解詩(shī)句意思,能想象詩(shī)歌所描繪的畫面,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。
圖片、背景音樂
一、直接導(dǎo)入
二、欣賞古詩(shī)《登樂游原》,理解古詩(shī)大意
1.播放音樂,教師有感情誦讀古詩(shī)
師:小朋友,老師念的這首古詩(shī)好聽嗎?我再來念一遍,說說你最喜歡的那一句,好嗎?
2.教師再次朗誦
請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己喜歡的詩(shī)句
3.教師解釋古詩(shī)大意這首古詩(shī)寫的到底是什么意思呢?讓我來告訴你!
傍晚時(shí)侯,詩(shī)人覺得心里不太舒服,于是她想了一個(gè)辦法,駕著馬車車去登樂游原。等她登上樂游原的時(shí)候,他看到了夕陽(yáng),夕陽(yáng)多么美麗啊,只是黃昏將近了,太陽(yáng)馬上就要落下了。三、品讀感悟,分段理解詩(shī)意1.品讀詩(shī)人心,理解前兩句古詩(shī)。詩(shī)人何時(shí)駕著馬車去登古原?心情怎樣?你心情不好時(shí)會(huì)怎么做呢?詩(shī)人心情不適時(shí)是怎么做的?我們一起來讀讀前面兩句古詩(shī)吧。
出示圖片,師幼共讀。2.感詩(shī)景美,理解古詩(shī)第三句。介紹樂游原,登上古原,全城風(fēng)光、景色都能看到,可美了。
等詩(shī)人登上樂游原的時(shí)候已經(jīng)是傍晚了,她看到了美麗的`太陽(yáng)
教師創(chuàng)設(shè)情境,請(qǐng)幼兒閉上眼睛想象夕陽(yáng)美景我們一起讀一讀第三句古詩(shī)。
師小結(jié):原來因?yàn)辄S昏將近了,太陽(yáng)馬上就要落下了,美麗的景色馬上就看不到了。
我們一起讀一讀第四句古詩(shī)。
出示圖片,師幼共讀四、讀詩(shī)韻。深入朗讀。教師示范朗讀,幼兒模仿朗讀。
游子吟大班古詩(shī)教案篇五
原文:解落三秋葉,能開二月花,過江千尺浪,入竹萬竿斜。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過帶幼兒觀察風(fēng),利用圖片,表演等形式,幫助幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)文的興趣。
2、能初步體驗(yàn)古詩(shī)文內(nèi)在情趣的美。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)古詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、掛圖四幅,“風(fēng)”標(biāo)記四個(gè),詩(shī)詞
2、磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入、激發(fā)幼兒興趣
帶幼兒到戶外感受風(fēng),觀察風(fēng)吹物時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象。
“小朋友們,今天外面的風(fēng)真大呀!找找看,風(fēng)吹到了哪里?”
2、學(xué)習(xí)古詩(shī)
(1)談話:你看到風(fēng)吹到哪里了?
(2)觀察掛圖,引導(dǎo)幼兒在畫中找風(fēng)(老師根據(jù)幼兒回答解說圖意)
(3)初步感知古詩(shī)
“我們剛才在外面找到了風(fēng),在畫中也找到了風(fēng),有一首古詩(shī)說的也是風(fēng)”
(教師有感情地朗讀古詩(shī))
(引導(dǎo)幼兒跟讀)
(4)見詩(shī)找畫,進(jìn)一步理解古詩(shī)
出示詩(shī)句,教師邊念邊引導(dǎo)幼兒將詩(shī)句與畫面對(duì)應(yīng)起來,然后看畫念古詩(shī)
3、表現(xiàn)古詩(shī)
(1)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)落葉、開花、浪花、竹子
(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整地邊念古詩(shī)邊做動(dòng)作
(3)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出與別人不一樣的'動(dòng)作
4、出去找風(fēng)
“風(fēng)吹落了樹葉,吹開的花,卷起了浪花,吹到了竹林里,你們猜,風(fēng)現(xiàn)在又吹到哪里呢?”
(草地上,森林里,幼兒里,公園里……)
游子吟大班古詩(shī)教案篇六
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受優(yōu)美的語(yǔ)言,初步學(xué)會(huì)詩(shī)歌。
2.豐富詞匯:飄蕩、抿著、蔚藍(lán)、飛翔等。
3.鞏固對(duì)春天自然景象的認(rèn)識(shí)。
理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受優(yōu)美的語(yǔ)言,初步學(xué)會(huì)詩(shī)歌。
理解并學(xué)說詩(shī)歌中的語(yǔ)言詞匯。
《春天的秘密》課件、配樂。
一、導(dǎo)入部分。
1.師:今天老師帶來了一個(gè)秘密想要告訴你們:春天來了。你知道這個(gè)秘密嗎?
2.提問:你是怎么知道的?誰能告訴我?(請(qǐng)2―3位幼兒回答)
二、欣賞詩(shī)歌,感受理解。
1.師:我們來聽一聽,欣賞一首好聽的詩(shī)歌。
(完整欣賞)
2.師:誰能告訴我你聽到了什么?
三、分段欣賞詩(shī)歌,進(jìn)一步理解是個(gè)內(nèi)容。
(教師分段朗誦,逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)句,并逐步出示多媒體圖片讓幼兒觀察。)
1.欣賞第一段,理解春天來了,冰雪融化了。(出示圖片)
(1)師:從這個(gè)圖片你是怎么知道春天來了?(幼兒回答)
(2)教師朗誦。
提問:
春天來了,春天來了,小河里的冰怎么樣了?(冰融化了)
河水是怎樣流的?(學(xué)說淅瀝淅瀝)
說了什么話?怎么說的?為什么要小聲?(因?yàn)槭敲孛?我們一起來學(xué)學(xué)。
2.欣賞第二段,春天來了,理解柳樹發(fā)芽了。(出示圖片)
(2)師:春天還有什么也是嫩綠色的?(幼兒回答)
(3)師:春風(fēng)一吹,垂柳在微風(fēng)中會(huì)怎么樣?(輕輕地飄蕩)請(qǐng)一位幼兒示范。(學(xué)習(xí)飄蕩的動(dòng)作,講解飄蕩)
(4)師:老師當(dāng)春風(fēng),你們當(dāng)垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)
3.欣賞第三段,春天來了,桃花開放。(出示圖片)
(1)邊出示圖片邊朗誦
(2)提問:桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的?(紅花臉,抿著小嘴)怎樣說的?(微笑著說)為什么挑花紅著臉呢?師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。
4.欣賞第四段,春天來了,燕子從南方飛回來了。(出示圖片)
(1)邊出示圖片邊朗誦
(2)提問:春天來了,誰飛來了?剛才詩(shī)歌里怎么描述燕子的?(燕子飛翔在蔚藍(lán)的'天空)誰會(huì)做飛翔的動(dòng)作?(幼兒示范后,教師邊示范邊講解飛翔:動(dòng)作夸張,非得高)我們一邊學(xué)燕子,一邊學(xué)說:春天來了,春天在這兒。
5.欣賞第五段,春天來了,麥苗發(fā)芽了。(出示圖片)
(1)師:咦!這是什么?(出示圖片)
(2)教師朗誦。
詩(shī)歌里面是怎么形容麥苗是什么顏色的?(學(xué)說綠油油的)
春天還有哪些是綠油油的?
麥苗從什么地方怎么往上鉆的?(使勁地從泥土里往上鉆)
(3)幼兒示范使勁往上鉆的動(dòng)作(教師強(qiáng)調(diào)使勁和鉆)
我們一起學(xué)學(xué)看。(邊朗誦邊做動(dòng)作)
6.欣賞第六段。
“哇,看了這么多春天的秘密。春天來真的來了,春天真的來了。我看見了春天的秘密,我要把它牢牢記在心里。”
7.再次完整的朗誦詩(shī)歌。
“春天美嗎?詩(shī)歌美嗎?我們一起來輕輕的朗誦一遍?!?/p>
四、拓展延伸。
1.師:我們身邊還有那些秘密呢?(幼兒回答)
2.教師出示春天秘密的圖片。(欣賞)
教師小結(jié):原來春天有這么多的秘密,只要我們細(xì)心觀察、多看、多找就能發(fā)現(xiàn)。
3.春天還有很多的秘密,在哪呢?等會(huì)我們?cè)僖黄鸪鋈タ匆豢?,找一找?/p>
游子吟大班古詩(shī)教案篇七
1、有感情地朗誦詩(shī)歌,初步理解詩(shī)歌含義。
2、感受古詩(shī)語(yǔ)言的精煉與節(jié)奏之美。
3、感受母愛的無私與偉大,教育幼兒要體諒媽媽的艱辛不易,要學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽,知道回報(bào)媽媽的養(yǎng)育之恩。
掛圖一幅、幼兒用書。
1、幼兒觀察畫面上人物的動(dòng)作、表情及背景,說說圖上的人物有誰?他們分別在干什么?他們是什么關(guān)系?(媽媽和兒子)。
2、請(qǐng)幼兒說一說畫面意思。
4、師:告訴幼兒畫中的兒子是唐代詩(shī)人孟郊,簡(jiǎn)單介紹詩(shī)人孟郊及古詩(shī)《游子吟》。
5、誰知道這首詩(shī)呢?如果有幼兒知道,請(qǐng)他朗誦給大家聽,如果沒有幼兒知道,教師放慢語(yǔ)速,以較低沉的聲音朗誦,盡可能表現(xiàn)出母愛的無私與偉大。
2、幼兒看圖跟隨教師朗誦古詩(shī),注意朗誦的語(yǔ)速稍微慢些,要表現(xiàn)出母親的艱辛。
3、幼兒個(gè)別朗誦古詩(shī)。
4、集體朗誦。
1、提問:讀了古詩(shī)你有什么不理解的或者有什么問題想問老師?(幼兒?jiǎn)柪蠋熁卮穑?/p>
2、幫助幼兒逐句理解古詩(shī)字、句的含義,重點(diǎn)解釋幼兒不能準(zhǔn)確理解的詩(shī)句特別是詩(shī)的后兩句,幼兒理解部分由幼兒來講。
1、讓幼兒說一說媽媽是怎樣關(guān)心愛護(hù)自己的,你打算怎樣回報(bào)媽媽呢?
2、師:母愛是偉大而無私的,媽媽是那樣的艱辛與不易,她時(shí)刻無微不至的關(guān)心愛護(hù)著你們,小朋友們要體諒媽媽,做一個(gè)懂事聽話的好孩子,知道報(bào)答媽媽,好好學(xué)習(xí)以優(yōu)異的成績(jī)來回報(bào)自己的媽媽。
讓我們?cè)俅卫收b這首詩(shī),歌頌天下偉大而無私的母愛。
游子吟大班古詩(shī)教案篇八
1、有感情地朗誦古詩(shī)。
2、掌握“意恐”、“三春暉”等詞義,理解詩(shī)的意境。
3、體會(huì)詩(shī)人的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生“愛母、敬母”的情感。
[教學(xué)重點(diǎn)]用自己的話說出每首詩(shī)的意思,培養(yǎng)情感。
[教學(xué)難點(diǎn)]理解詩(shī)的意境。
[教學(xué)方法]引導(dǎo)感悟。
[學(xué)習(xí)方法]合作學(xué)習(xí)、誦讀感悟。
[教具學(xué)具]多媒體課件、歌曲、教師下水文。
[課時(shí)]第一課時(shí)。
[教學(xué)過程]。
一、教師引入:(課件:播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》)。
同學(xué)們,世間的愛有千種萬種,你在日常生活中都體會(huì)到哪些愛呢?(學(xué)生回答后)今天就讓我們一起走進(jìn)孟郊的《游子吟》,體味一下孟郊筆下道出的是哪種愛?(板書:游子吟孟郊)。
二、簡(jiǎn)介作者:請(qǐng)同學(xué)借助工具書簡(jiǎn)介作者孟郊。(學(xué)生互相補(bǔ)充)。
三、讀文感悟:
1、請(qǐng)同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位(4人一組)輪流朗讀全詩(shī),糾正字音。
2、分組齊讀。
3、教師提出重點(diǎn)易錯(cuò)字:行、暉。(學(xué)生正音)。
4、朗讀感悟:男生讀、女生讀、全班齊讀。教師指導(dǎo)朗讀:
慈母/手中/線,游子/身上/衣。
臨行/密密/縫,意恐/遲遲/歸。
誰言/寸草/心,報(bào)得/三春/暉。
5、學(xué)生談感受:說說你讀了這首詩(shī)感受到了什么?(學(xué)生簡(jiǎn)述詩(shī)的內(nèi)容及個(gè)人感受)。
6、欣賞畫面,誦讀體會(huì)。(是啊!這首詩(shī)勾勒出了這樣的一幅畫面:)。
(放舒緩音樂,在樂聲中展放《游子吟》畫面,學(xué)生低聲誦讀。)。
7、想象寫作,理解意境:請(qǐng)大家以小組合作的方式想象一位慈母在子女外出前,借燈光為子女縫衣服的情景。(學(xué)生合作作文,讀文交流。)。
8、師生賽文:(老師也寫一篇下水文,和大家交流一下。)。
9、內(nèi)容歸納:慈母一線縫衣,意恐遲歸,反映出深切的母愛。
明確:意恐、三春暉的意義。
點(diǎn)撥:哪些詞更能體現(xiàn)出深切的母愛?(密密、遲遲)這些詞如何讀?
指導(dǎo):讀時(shí)語(yǔ)氣溫和厚重、深長(zhǎng),讀出對(duì)母親慈愛及兒子親切的.感激之情。(學(xué)生讀詩(shī)體會(huì))。
歸納:孟郊寫母親抓住了“一針一線縫衣”這一細(xì)節(jié),寫出的都是深切的母愛。
四、情感教育。
1、每個(gè)人的母親都很疼愛自己的兒女,你和你的母親之間也一定會(huì)有很多細(xì)節(jié),讓你感受到了母親的慈愛。請(qǐng)你開動(dòng)記憶的馬達(dá),搜索感人的故事,讓大家和你一起分享深切的母愛吧!(學(xué)生講述母愛的故事)。
2、是啊,溫暖的叮嚀,無比的關(guān)懷,讓我們感受到的是溫馨的慈暉,在這里請(qǐng)大家記住一個(gè)特殊的日子:每年5月的第一個(gè)星期日,這一天是母親節(jié)。這一天,請(qǐng)大家用不同的方式表達(dá)對(duì)母親的祝福與感謝,你會(huì)怎么做呢?(利用多媒體投影顯示)。
五、誦讀感悟。
讓我們一起回憶全詩(shī)內(nèi)容,帶著對(duì)母親的熱愛與感激,深情的誦讀《游子吟》吧!
放舒緩的音樂,多媒體播放《游子吟》的畫面。(學(xué)生深情地背誦)。
游子吟大班古詩(shī)教案篇九
1.激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛之情。
2.在給詩(shī)配畫的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容,學(xué)會(huì)整首吟誦。
3.采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
課件、掛圖、畫有古詩(shī)內(nèi)容的小圖片、字卡:鳴、上、含、泊。
一、導(dǎo)入
1.師幼自由交流認(rèn)識(shí)的飛禽引入課題。
2.教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解黃鸝和白鷺:黃鸝:羽毛的顏色非常好
看,經(jīng)常站在樹枝上展示它動(dòng)聽的歌喉。白鷺:是一種水鳥,會(huì)用嘴捉魚,當(dāng)它們成群的飛上天空的時(shí)候,經(jīng)常是排成一行。
3.師幼一起或請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩(shī)《絕句》。
二、展開
1.前兩句采用幼兒給詩(shī)配畫的方式,引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。
老師朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)詩(shī)句的理解和想象畫出這兩句的意思,并請(qǐng)幼兒解釋其含義。(兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫,白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。)
2.后兩句采用看大掛圖的形式,理解其詩(shī)句的內(nèi)容。
(1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺:是一個(gè)地方的名字;千秋雪:一年又一年,
幾千年都化不了的雪;窗含:從窗戶里向外望去,這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢(shì)當(dāng)作“小窗戶”,看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。
(2)“門泊東吳萬里船”。東吳:是一個(gè)地方的名字,離這里有幾萬里路,
這些船有將要駛向東吳的,也有從東吳來的,都停在這里;停也叫停泊,或者直接叫一個(gè)字“泊”;門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。
3.老師示范朗誦并演示操作活動(dòng)教具,請(qǐng)幼兒完整欣賞古詩(shī)。
4.教師采用字圖搭配的方法,幫助幼兒理解古詩(shī)中的動(dòng)詞。
鳴:鳥的叫聲;上:飛上;含:向外望去,西嶺的景色好像含在窗戶里一樣;泊:停泊、停靠。
5.知識(shí)拓展:古詩(shī)是描寫人物的還是描寫景色的?哪個(gè)季節(jié)的景色?你是
從哪里知道的?作者是誰?他為什么要寫這首古詩(shī)?
三、結(jié)束
幼兒自由朗誦學(xué)過的古詩(shī)。
本教案目標(biāo)制定較好,能夠反應(yīng)幼兒教育所提到的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。對(duì)教材的理解透徹,制定的目標(biāo)符合幼兒認(rèn)知規(guī)律,難度適合。
創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的.意境美。在活動(dòng)中,借助圖片、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。圖片的出示,形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩(shī)歌的內(nèi)容,幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩(shī)歌的美,還幫助幼兒進(jìn)行詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。幼兒模仿詩(shī)中所及動(dòng)物叫聲,使幼兒借助直觀經(jīng)驗(yàn)加深對(duì)詩(shī)歌意境理解。
分析詩(shī)歌特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒歸納總結(jié)。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí),通過啟發(fā)引導(dǎo),讓幼兒明確詩(shī)中的景物及動(dòng)物,有效的幫助幼兒理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌做鋪墊。很多的幼兒能夠理解詩(shī)歌的內(nèi)容,朗誦詩(shī)歌較為連貫,詩(shī)歌內(nèi)容掌握較好。
游子吟大班古詩(shī)教案篇十
1、欣賞并理解古詩(shī),知道是五言絕句。
2、通過解釋故事的大意,理解故事中“絕”“萬徑”“蹤滅”“簔笠”
3、幫助幼兒感受古詩(shī)的,冰天雪地一片寂靜的意境。
2、古詩(shī)錄音帶一盒。
一、出示背景圖。
1、圖上有誰?在干什么?是什么季節(jié)?
二、完整欣賞古詩(shī)。
1、聽完古詩(shī),你有哪些地方不懂得?
2、教師通過幼兒的提問,給以解釋。
3、最后教師完整的解釋整首古詩(shī)的.大意。
三、再次欣賞古詩(shī)。
教師帶領(lǐng)幼兒理解古詩(shī)中的一些,字句的意思。
并讓幼兒說說這首古詩(shī)的的語(yǔ)言特點(diǎn),教師介紹這首詩(shī)是五言絕句。
四、師幼共同欣賞并朗誦古詩(shī),體會(huì)詩(shī)人的心情。
體會(huì)詩(shī)人孤獨(dú)寂寞的思想感情。
附古詩(shī):
千山鳥飛絕。
萬徑人綜滅。
故舟蓑栗翁。
獨(dú)釣寒江雪。
游子吟大班古詩(shī)教案篇十一
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,嘗試仿照句式編詩(shī)句。
2、感受媽媽的辛勞,為媽媽的能干而自豪。
3、能用各種方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
1、觀察和了解媽媽在工作和生活中的各種本領(lǐng),帶幾張媽媽工作和勞動(dòng)時(shí)間的照片。
2、在活動(dòng)室設(shè)置“媽媽的本領(lǐng)”展示區(qū)。
一、夸夸好媽媽。
1、分組交流,幼兒拿著媽媽的照片,在同伴面前介紹自己媽媽的各種本領(lǐng)。
2、教師小結(jié):每個(gè)小朋友的媽媽都很能干,有很多了不起的本領(lǐng),她們的手還會(huì)變魔術(shù)呢。
二、學(xué)詩(shī)歌《媽媽的手》。
1、聽一聽:教師朗誦詩(shī)歌《媽媽的手》。
2、議一議:媽媽的手真得會(huì)變魔術(shù)嗎?媽媽的魔術(shù)是什么?變出了哪些東西?要求幼兒盡量用詩(shī)歌中的詞句回答,并表演“擺弄、剪、飛針走線”的動(dòng)作。
3、編一編(1)幼兒圍繞“你的媽媽還會(huì)變哪些魔術(shù)”展開回憶和想象。
(2)仿照詩(shī)歌的句式特點(diǎn),說出媽媽變的魔術(shù)。
三、謝謝好媽媽感悟媽媽的魔術(shù)就是愛,理解媽媽的工作,鼓勵(lì)幼兒說出謝謝媽媽的方法。
附詩(shī)歌:媽媽的手媽媽的手,可以用魔法把白凈的米,變成香噴噴的米飯。
媽媽的手,可以用面皮粗糙的雞蛋,變成黃黃的、誘人的雞蛋羹。
媽媽的手,可以把臟兮兮的衣服,變成潔凈的漂亮的衣服。
媽媽的手,可以用小魔棒把一團(tuán)團(tuán)彩色的毛線,變成一件令人羨慕不已的彩色毛衣。
媽媽的手,是一雙溫暖的手,輕輕的'撫摸著我的頭,使我心里充滿了安全感。
媽媽的手,是一雙粗糙的手,因?yàn)樗龑?duì)我付出了太多。
媽媽的手,是我人生路上的指明燈。使我走上正確的道路。
媽媽的手,是一雙勤勞的手,她用她那勤勞的手,使我家變得美麗、漂亮、整潔。
媽媽的手,是一雙溫暖的手,是一雙奇妙的手,是一雙勤勞的手,是一雙靈巧的手,同時(shí)也是一雙充滿母愛的手。
活動(dòng)評(píng)析:。
本節(jié)活動(dòng)通過理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受媽媽的辛勞,為媽媽的能干而自豪。嘗試仿照句式編詩(shī)句,即鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,又讓幼兒能用各種方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛?;顒?dòng)設(shè)計(jì)新穎,內(nèi)容切合實(shí)際,很有教育意義。
以上是我對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與感受,如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給予批評(píng)指正,謝謝!
游子吟大班古詩(shī)教案篇十二
1、 在欣賞與游戲的基礎(chǔ)上,初步理解古詩(shī)的意境。
2、 能用較完整的語(yǔ)句大膽表述圖畫。
相關(guān)圖片,樹林、蟬等背景圖。
一、 引導(dǎo)講述
1、師:今天我班要來一個(gè)小朋友,我們一起看看是誰好哇。(出示牧童圖片)
2、提問:認(rèn)識(shí)嗎?和我們一樣嗎?哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒從服飾、頭發(fā)上辨認(rèn))。教師講解:這是一個(gè)很久很久以前的小孩,所以和我們的穿戴都不一樣。
3、(出示牧童騎牛圖)提問:這個(gè)小孩在干什么?教師解釋什么是牧童。并引出第一句:牧童騎黃牛。
4、他開心嗎?從哪里看出來?你開心了會(huì)干什么?
5、出示第三幅圖片,引出第二句:歌聲振林樾。師小結(jié):這個(gè)牧童騎著黃牛也很開心,大聲的唱著歌,把樹林里的小鳥也驚醒了。師念:歌聲振林樾。
7、師:牧童也想去抓這只鳴蟬呢,抓住了養(yǎng)在家里,讓它天天給牧童唱歌。引出第三句:意欲捕鳴蟬。
8、怎么去抓?你有什么辦法?(在幼兒講述的'基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒表述去要輕輕地沒有聲音的去抓)。讓幼兒學(xué)學(xué)怎么樣才是輕輕地沒有聲音的。引出第四句:忽然閉口立。
二、學(xué)念古詩(shī)
1、師:我們學(xué)了很多古詩(shī),剛才的故事也是一首古詩(shī),名字叫《所見》,聽陳老師念一遍。
2、師完整念古詩(shī),引導(dǎo)孩子一起念2―3次。
三、情景游戲
1、(播放鳴蟬叫聲)聽,我們這里也有鳴蟬,快找找在哪里?引導(dǎo)幼兒觀察樹林背景圖,上面也有許多鳴蟬。
2、想不想抓住它們?要怎么抓?(引導(dǎo)幼兒說出輕輕的沒有聲音的去抓、或者捂住嘴巴等)
3、師幼一起邊念古詩(shī)邊把椅子當(dāng)黃牛游戲,念到最后一句時(shí)下椅子站立,沒有聲音,輕輕地走向背景圖去抓鳴蟬。分享抓住后成功的喜悅。
游子吟大班古詩(shī)教案篇十三
1.通過傾聽故事,理解古詩(shī)中“復(fù)”、“待”、“蹉跎”、“暮”、“墜”等字、詞的含義。
2.欣賞并理解古詩(shī),能初步發(fā)現(xiàn)古詩(shī)語(yǔ)言的特點(diǎn)。
3.從不同的角度去感受古詩(shī),知道每個(gè)人都應(yīng)該珍惜時(shí)間。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在古詩(shī)中學(xué)習(xí),感悟生活。
1.相關(guān)圖片。
2.古詩(shī)錄音帶一盒。
1.欣賞、理解故事《等明天》。
指導(dǎo)語(yǔ):為什么下雨的時(shí)候小猴子沒有地方躲雨?
2.完整欣賞古詩(shī)《明日》,初步發(fā)現(xiàn)古詩(shī)語(yǔ)言的特點(diǎn)(用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)豐富的內(nèi)容和深刻的寓意)。
指導(dǎo)語(yǔ):詩(shī)歌里說了些什么?哪些地方你聽懂了,哪些地方你不明白?
3.再次欣賞古詩(shī),理解古詩(shī)中的字、詞及古詩(shī)所表達(dá)的含義。
指導(dǎo)語(yǔ):這首古詩(shī)告訴我們一個(gè)什么道理?
4.師生完整欣賞并朗誦配樂古詩(shī)。
附:
明 日 歌
(清)錢鶴灘
明日復(fù)明日,明日何其多。
我生待明日,萬事成蹉跎。
世人若被明日累,春去秋來老將至。
朝看東流水,暮看日夕墜。
百年明日能幾何,請(qǐng)君聽我明日歌。
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的.環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?!?/p>
古詩(shī)工于音韻,注重意境,句式工整,朗朗上口,是一種很好的文學(xué)作品形式。怎樣讓幼兒通過活動(dòng)記住一首古詩(shī),并了解含義呢?古詩(shī)的選擇最為重要,既要簡(jiǎn)單易懂,又要便于幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作來表現(xiàn)。
游子吟大班古詩(shī)教案篇十四
2、激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣,讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
:畫有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅,vcd教材。
(一)。出示圖片,引導(dǎo)觀察,講述。
1、剛才我們看了碟片,知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事?。空?qǐng)幼兒討論。
(二)。幼兒觀看vcd教材,引起興趣
1、教師講解:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對(duì),春天到了,小鳥們都飛回來了,花兒也都開了,在春天呢,有一天就叫做清明節(jié),你們說清明節(jié)人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)
3、教師播放vcd,請(qǐng)幼兒觀看。
4、教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人,那個(gè)小孩就是牧童,剛才看的那首詩(shī)呢,就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。
(三)教師朗誦并幫助幼兒理解
1、教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍,請(qǐng)幼兒欣賞。
2、教師朗誦第二遍,請(qǐng)幼兒邊聽邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。
3、教師請(qǐng)幼兒回答有沒有在詩(shī)歌中聽到什么?教師朗誦第三遍,請(qǐng)幼兒可以慢慢的跟讀。
4、教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來給下面的幼兒表演,可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒,可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。
5、請(qǐng)幼兒再一起朗誦1—2遍。
(四)結(jié)束部分。請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在家朗誦給爸爸媽媽聽。或者在幼兒之間進(jìn)行交流。
教師參考資料:
清明(杜牧)
清明時(shí)節(jié)雨紛紛,
路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有,
牧童遙指杏花村。
游子吟大班古詩(shī)教案篇十五
2、激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣,讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。
:課件
一、開始部分
導(dǎo)入:清明節(jié)又要到了,每年的清明節(jié)幼兒園都會(huì)組織小朋友們?nèi)ジ锩沂苛陥@掃墓,悼念我們那些未曾謀面的英雄前輩,是他們用鮮血和生命創(chuàng)造了今天的美好生活,沒有他們的珍貴付出,不會(huì)有我們今天的美好生活。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解清明節(jié)的重大意義,讓孩子們記住清明節(jié)的具體時(shí)間。
二、基本部分
(一)出示圖片,引導(dǎo)觀察,講述
1、剛才我們看了圖片,知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事???請(qǐng)幼兒討論。
(二)幼兒看圖片,引起興趣
1、教師講解:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對(duì),春天到了,小鳥們都飛回來了,花兒也都開了,在春天呢,有一天就叫做清明節(jié),清明節(jié)人們都要干什么?。浚ㄓ變鹤杂苫卮穑?/p>
3、教師播放課件,請(qǐng)幼兒觀看。
4、教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人,那個(gè)小孩就是牧童,剛才看的那首詩(shī)呢,就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。
(三)教師朗誦并幫助幼兒理解
1、教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍,請(qǐng)幼兒欣賞。
2、教師朗誦第二遍,請(qǐng)幼兒邊聽邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。
3、教師請(qǐng)幼兒回答有沒有在詩(shī)歌中聽到什么?教師朗誦第三遍,請(qǐng)幼兒可以慢慢的跟讀。
4、教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來給下面的幼兒表演,可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒,可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。
5、請(qǐng)幼兒再一起朗誦1—2遍。
三、結(jié)束部分。
請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在家朗誦給爸爸媽媽聽?;蛘咴谟變褐g進(jìn)行交流。
游子吟大班古詩(shī)教案篇十六
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、通過討論、創(chuàng)編等方法,理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用“××是××的梳子”這一比喻方法。
3、能用審美的眼光觀察周圍事物。
圖文結(jié)合的兒歌圖
1、出示兒歌圖,出現(xiàn)母親梳頭發(fā)、風(fēng)吹樹、船在海上航行的畫面。
幼兒討論:風(fēng)吹樹、船航行像什么?
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《梳子》
師:教師有表情的朗誦詩(shī)歌《梳子》。
師:兒歌里說些什么?
3、教師根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問,助幼兒感受詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。
教師助幼兒了解各種事物之間的'聯(lián)系,提高幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,同時(shí)也為幼兒的仿編活動(dòng)打下一定的基礎(chǔ)。
4、仿編詩(shī)歌
出示圖片“小鳥在藍(lán)天上飛翔”、“小魚在水里游”
教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,助幼兒理解畫面與詩(shī)歌的內(nèi)在聯(lián)系。
引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來講述畫面。
幼兒根據(jù)畫面和教師所作的示范進(jìn)行初步的仿編活動(dòng)。
5、幼兒分組活動(dòng)。出示教學(xué)背景圖。
師:小朋友,你們看老師準(zhǔn)備了幾幅畫和許多卡片,我們做一個(gè)匹配卡片的游戲。
教師示范,引導(dǎo)幼兒使用匹配的卡片進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
6、幼兒欣賞自己仿編的詩(shī)歌,教師對(duì)幼兒的仿編活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
游子吟大班古詩(shī)教案篇十七
1、欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。
2、感受詩(shī)歌所展現(xiàn)的想象意境,能大膽用繪畫的方式表現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌的理解。
3、嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的所思所想,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
重點(diǎn):愿意欣賞詩(shī)歌,通過欣賞詩(shī)歌,感受生活的美好。
難點(diǎn):大膽用語(yǔ)言和繪畫的方式表達(dá)自己的所思所想。
配樂詩(shī)歌朗誦的磁帶,舒緩的輕音樂,教學(xué)掛圖,森林背景圖,水彩筆、油畫棒、畫紙人手一份。
一、激發(fā)導(dǎo)入:
1、教師出示大森林中有一間草房子的圖片(同時(shí)播放輕音樂),教師與幼兒共同交流對(duì)森林的.美好感覺:“你們喜歡大森林嗎?為什么?”
2、教師提問,幼兒想象交流。
“在這個(gè)大森林里有一間什么?它跟你見過的小屋一樣嗎?有哪些地方不一樣?”
3、過渡語(yǔ):老師搭建了一間非常漂亮的小屋,現(xiàn)在咱們一起去參觀一下吧!
二、欣賞理解
1、出示掛圖,幼兒邊聽錄音邊看掛圖,欣賞詩(shī)歌。
2、引導(dǎo)幼兒回顧詩(shī)歌內(nèi)容,并提問:
“這間小屋是什么樣的呢?”
“這間小屋是由那些小動(dòng)物來裝扮的?它們是怎樣做的?”
“這間小屋快樂嗎?你認(rèn)為小屋快樂在哪里呢?”
3、幼兒再次欣賞詩(shī)歌內(nèi)容,幼兒可閉上眼睛邊聽邊想象快樂的小屋,并對(duì)自己所想的進(jìn)行講述。
4、嘗試和著音樂朗誦詩(shī)歌。
三、想象表達(dá)
1、啟發(fā)幼兒想象,大膽交流。引導(dǎo)語(yǔ):快樂的小屋還會(huì)發(fā)生哪些事情呢?
四、分享快樂
1、介紹自己的作品,引導(dǎo)幼兒向同伴、老師介紹。(重點(diǎn)圍繞小屋快樂的事介紹)
2、唱《幸福拍手歌》慶祝。引導(dǎo)語(yǔ):小朋友的快樂小屋都制造好啦!讓我們一起在快樂的小屋前唱一首好聽的歌吧!
游子吟大班古詩(shī)教案篇十八
發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
理解古詩(shī)中有關(guān)詞的含義,如:出塞、擒賊。
通過學(xué)習(xí)古詩(shī),初步理解古詩(shī)的內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
相關(guān)的音樂;板書
一、導(dǎo)入
今天,老師帶來了四幅特別美的畫,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的觀察,并試著講講上面都畫有什么?
請(qǐng)幼兒說說畫上都有什么?教師根據(jù)幼兒的講述不斷引導(dǎo)啟發(fā)。提問:圖上有什么?箭長(zhǎng)嗎?人怎么樣?戰(zhàn)馬怎么樣?用一句話把內(nèi)容講出來。
教師在幼兒充分講述的基礎(chǔ)上加以小結(jié)并引出古詩(shī)的含義。(拉弓就應(yīng)當(dāng)拉強(qiáng)硬的弓,用箭就應(yīng)當(dāng)選用長(zhǎng)箭。要射敵人,先得射中敵人騎的戰(zhàn)馬:馬射中了敵人也就摔下去了;要捉敵人,先要捉敵人的頭兒:頭頭被捉住,敵人就會(huì)潰退、投降。)
二、欣賞古詩(shī)
古人把這四幅畫按意思寫出了一首非常有名的詩(shī)一直流傳至今,下面就請(qǐng)小朋友聽這首詩(shī)。
三、放錄音
提問:首古詩(shī)共有幾句?
古詩(shī)的每句話寫了些什么?
四、幼兒和教師一起朗誦
五、跟隨伴奏唱古詩(shī)
聽一些歷史故事。
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