主班老師心得體會(huì)(通用22篇)

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主班老師心得體會(huì)(通用22篇)
時(shí)間:2023-12-04 09:17:15     小編:靈魂曲

寫(xiě)心得體會(huì)可以促使我們對(duì)學(xué)習(xí)、工作或生活中的經(jīng)歷進(jìn)行深入思考和反思,從而不斷提高自己?!澳敲慈绾螌?xiě)一篇有深度且有價(jià)值的心得體會(huì)呢?首先我們要對(duì)自己的經(jīng)歷或?qū)W習(xí)工作過(guò)程進(jìn)行回顧和整理,然后提取其中的關(guān)鍵點(diǎn),進(jìn)而進(jìn)行分析和總結(jié)?!碧剿饕韵路段?,或許可以幫助你更好地總結(jié)自己的心得體會(huì)。

主班老師心得體會(huì)篇一

主班老師是學(xué)校中起著重要作用的人員之一,她們?cè)趯W(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程中扮演著引導(dǎo)者和教育者的角色。為了提高主班老師的教育水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),學(xué)校會(huì)組織一系列的崗前培訓(xùn)。本文旨在分享我個(gè)人參加主班老師崗前培訓(xùn)的經(jīng)歷和體會(huì)。

第二段:培訓(xùn)內(nèi)容和方式的描述。

崗前培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多樣,旨在提高主班老師的教學(xué)技能和教育理論功底。培訓(xùn)課程包括了課程設(shè)計(jì)、教育心理學(xué)、幼兒觀察和評(píng)估、溝通技巧等。課程設(shè)置靈活多樣,除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)外,還有討論小組、角色扮演、實(shí)地考察等活動(dòng)。這種多樣的培訓(xùn)方式使我們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

第三段:培訓(xùn)中的收獲和體驗(yàn)。

在培訓(xùn)過(guò)程中,我獲得了諸多收獲。首先,我深刻了解到教育不僅僅是知識(shí)的灌輸,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。其次,通過(guò)與其他主班老師的交流和合作,我學(xué)到了很多教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)和方法。尤其是在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施上,我受益匪淺。此外,培訓(xùn)還加強(qiáng)了我對(duì)幼兒的觀察和評(píng)估能力,在日常工作中更加準(zhǔn)確地了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需要。

第四段:培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人的影響。

崗前培訓(xùn)不僅提高了我在教育領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)技能,也對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。通過(guò)培訓(xùn),我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法,更注重激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。培訓(xùn)中的互動(dòng)和合作還增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通技巧,使我更好地與同事和家長(zhǎng)合作,共同為孩子的教育貢獻(xiàn)力量。

第五段:對(duì)未來(lái)工作的思考和期望。

參加崗前培訓(xùn)讓我更加堅(jiān)定了在教育崗位上的責(zé)任感和使命感。我意識(shí)到作為一名主班老師,我不僅僅是孩子們的教師,更是他們的引路人和朋友。我希望能夠?qū)徢芭嘤?xùn)中學(xué)到的知識(shí)和技能付之于實(shí)踐,通過(guò)精心設(shè)計(jì)的課程和關(guān)心呵護(hù)的操守,培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。同時(shí),我也將持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),提高自己的專(zhuān)業(yè)能力,為學(xué)校和社會(huì)培養(yǎng)更多有才華、有責(zé)任心的未來(lái)人才。

總結(jié):

通過(guò)主班老師崗前培訓(xùn),我不僅獲得了豐富的教學(xué)知識(shí)和技能,還對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展有了深刻的認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)讓我更加了解教育的本質(zhì),并將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中,幫助孩子們獲得更全面的成長(zhǎng)。我對(duì)未來(lái)工作充滿(mǎn)信心,將努力做好每一天的教育工作,為每一個(gè)孩子的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

主班老師心得體會(huì)篇二

作為一個(gè)學(xué)生,老師是我們生活中重要的一部分,老師教育我們知識(shí),引導(dǎo)我們成長(zhǎng)。在我學(xué)生生涯的歷程中,有過(guò)許多難忘的老師,他們不僅讓我獲益良多,還塑造了我的性格和人生觀。以下是我對(duì)老師們的心得體會(huì)。

首先,好的老師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我記得小學(xué)時(shí)的一位老師,她總是用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)我們的興趣。她會(huì)引導(dǎo)我們走進(jìn)自然界,觀察生物,親手實(shí)踐科學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這些活動(dòng),我不僅學(xué)到了知識(shí),還對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。好的老師不僅是知識(shí)的傳授者,更是知識(shí)的啟發(fā)者。

其次,好的老師對(duì)學(xué)生有耐心和關(guān)愛(ài)。我在初中的時(shí)候遇到了一位非常體貼的班主任。她對(duì)每個(gè)學(xué)生都非常關(guān)心,尤其是那些學(xué)習(xí)差的同學(xué),她會(huì)不厭其煩地給予他們額外的輔導(dǎo)。在她的幫助下,那些學(xué)習(xí)差的同學(xué)逐漸進(jìn)步,取得了優(yōu)異的成績(jī)。這位老師的愛(ài)心和耐心,讓每個(gè)學(xué)生都感受到了溫暖和關(guān)愛(ài),也讓我明白了一個(gè)老師對(duì)學(xué)生的重要性,除了傳授知識(shí),更應(yīng)該是給予正能量和關(guān)懷。

再次,好的老師注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在高中的時(shí)候,有一位英語(yǔ)老師對(duì)我們的要求非常高。她鼓勵(lì)我們多讀英文原著,多參加英語(yǔ)演講比賽,并且在課堂上常常組織討論和辯論的活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng),我不僅提高了英語(yǔ)水平,還培養(yǎng)了自信和表達(dá)能力。這位老師從不滿(mǎn)足于我們的平庸,不斷鼓勵(lì)我們挑戰(zhàn)自己,超越自己。是她的激勵(lì)和指導(dǎo),讓我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

此外,好的老師注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。高中的時(shí)候,我遇到了一位語(yǔ)文老師,她教我們閱讀經(jīng)典文學(xué)作品,并且注重培養(yǎng)我們的文學(xué)素養(yǎng)。她鼓勵(lì)我們寫(xiě)作,每次交作文時(shí)都會(huì)給予詳細(xì)的反饋和指導(dǎo)。她對(duì)我們每個(gè)人的寫(xiě)作風(fēng)格和思維方式都非常尊重,她相信每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的閃光點(diǎn)。通過(guò)她的引導(dǎo)和鼓勵(lì),我逐漸找到了自己的寫(xiě)作風(fēng)格,也培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)的興趣。好的老師不僅在學(xué)術(shù)上指導(dǎo)學(xué)生,更重要的是能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力,并幫助他們展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。

綜上所述,好的老師對(duì)學(xué)生有積極的影響。他們激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)學(xué)生有耐心和關(guān)愛(ài),注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。作為學(xué)生,我們應(yīng)該珍惜每一位好的老師,并以他們?yōu)榘駱?,不斷進(jìn)取。好的老師帶給我們的不僅僅是知識(shí),更是人生的指引。讓我們銘記老師們的教誨,并將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng),為這個(gè)社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。

主班老師心得體會(huì)篇三

天都變,讓他無(wú)規(guī)律可循,這樣我發(fā)現(xiàn)他的專(zhuān)注度提高不少,因?yàn)樗恢老乱豢虝?huì)發(fā)生什么事;接著幾乎每天上課我都故意“大聲的罵”他,為的就是要他爆發(fā)情緒,變成小恐龍,但是我會(huì)立刻安撫他的情緒,并引導(dǎo)他說(shuō)說(shuō)發(fā)生什么事了,經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的重復(fù),他已經(jīng)能很好地控制住自己的情緒,從一開(kāi)始的亂叫接著驚恐一會(huì),再到只是拍腿,到最后是發(fā)出尋求原因的眼神。

而在課后,以前我會(huì)見(jiàn)到他就跟他打招呼,后來(lái)我故意忽略他,但在經(jīng)過(guò)他身邊是給他一塊餅干,睨一下他的反應(yīng),開(kāi)始是他從老遠(yuǎn)看到我就跑,后來(lái)會(huì)狐疑我為什么不看他,又為什么給他餅干,慢慢地他就不再一看到我就跑,有時(shí)我跟他打招呼他也會(huì)向我打招呼,到現(xiàn)在他會(huì)主動(dòng)過(guò)來(lái)和我打招呼了。

同時(shí)在這過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)他的理解能力也有所提高,這也說(shuō)明他的接受能力提高不少四,不足回顧來(lái)到小海龜?shù)囊荒甓?,發(fā)現(xiàn)自己除了不斷地努力著,還是有不少不足的地方要努力改善:

就是自己的拖拉懶散導(dǎo)致的,有意識(shí)沒(méi)行動(dòng),等過(guò)了一個(gè)月才寫(xiě),按照記憶曲線,有些亮點(diǎn)也被自己遺忘,效果也不大了。

盡管閱讀了不少書(shū)籍,但上課操作起來(lái),還是會(huì)有不確定性,經(jīng)驗(yàn)也是很重要很薄弱的一環(huán)。

作為一名新教師,我有很多不足,因此我積極汲取養(yǎng)分,也感謝中心給予了很多外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我受益頗多。

總之,我還很年輕,需要不斷的磨練,才能成為一名合格的自閉癥教師,為此,我將一如既往,努力早日達(dá)到目標(biāo)。

主班老師心得體會(huì)篇四

作為一名主班老師,崗前培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次極為重要的經(jīng)歷。在這段時(shí)間的培訓(xùn)中,我通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)際操作,逐漸認(rèn)識(shí)到了主班老師的工作職責(zé),提升了教育教學(xué)技能,并收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下將從培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)效果、個(gè)人成長(zhǎng)以及繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要性等方面,總結(jié)我在崗前培訓(xùn)中的心得體會(huì)。

一、培訓(xùn)內(nèi)容的重要性。

在崗前培訓(xùn)中,培訓(xùn)內(nèi)容是非常關(guān)鍵的一部分。通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、課程設(shè)置以及教學(xué)方法等內(nèi)容,我逐漸明確了主班老師的工作職責(zé),并獲得了一些教育教學(xué)理論的知識(shí)儲(chǔ)備。這些內(nèi)容不僅為我的日常教學(xué)提供了指導(dǎo),也為我在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中提供了方向。同時(shí),培訓(xùn)內(nèi)容也幫助我理解學(xué)生發(fā)展規(guī)律,掌握了更多適應(yīng)不同年級(jí)學(xué)生的教學(xué)方法,提升了教學(xué)質(zhì)量。

二、靈活多樣的培訓(xùn)方式。

在崗前培訓(xùn)中,培訓(xùn)方式的多樣性給了我很大的啟示。除了傳統(tǒng)的理論教學(xué),還有反思討論、實(shí)際操作、案例分享等多種方式。這些靈活多樣的培訓(xùn)方式使我能夠從不同的角度去理解和掌握教育教學(xué)知識(shí)和技能。在實(shí)際操作中,我逐漸熟悉了教學(xué)工具和教學(xué)資源的使用,并且通過(guò)案例分享學(xué)習(xí)到了許多成功的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這些實(shí)際經(jīng)驗(yàn)讓我觸摸到了教育教學(xué)工作的方方面面,培養(yǎng)了我靈活應(yīng)對(duì)各種情況的能力。

三、培訓(xùn)效果的提升。

通過(guò)崗前培訓(xùn),我的教育教學(xué)技能得到了明顯的提升。尤其是在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的選擇上,我更加注重學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展需求,力求精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的內(nèi)容和活動(dòng)。通過(guò)課堂觀摩和評(píng)課活動(dòng),我也意識(shí)到了自身教學(xué)中存在的不足,進(jìn)一步明確了今后努力的方向。總而言之,通過(guò)培訓(xùn),我對(duì)主班老師的職責(zé)和要求有了更深入的理解,也更有信心和能力去應(yīng)對(duì)未來(lái)的教學(xué)工作。

四、個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

崗前培訓(xùn)不僅僅是學(xué)習(xí)教育教學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)教學(xué)技能的過(guò)程,更是一個(gè)個(gè)人成長(zhǎng)和自我提升的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中,我有機(jī)會(huì)與來(lái)自不同地方的老師們進(jìn)行交流和互動(dòng),分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn),也從他們身上汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這種交流和合作的平臺(tái),讓我深刻體會(huì)到教育教學(xué)工作的群體力量和個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。同時(shí),培訓(xùn)也讓我認(rèn)識(shí)到,作為一名教師,要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)和進(jìn)步的心態(tài),不斷提升自己的綜合素養(yǎng)和教學(xué)水平。

五、繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。

崗前培訓(xùn)只是我教育教學(xué)旅程的開(kāi)端,繼續(xù)學(xué)習(xí)則是我未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵。在這次培訓(xùn)中,我充分認(rèn)識(shí)到了教育教學(xué)知識(shí)的廣度和深度,也明確了自身在這個(gè)領(lǐng)域中的位置和責(zé)任。所以,我將繼續(xù)學(xué)習(xí),深化教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),并結(jié)合實(shí)踐不斷豐富自己的教學(xué)方法和手段。同時(shí),我還將積極參與培訓(xùn)研討活動(dòng),加強(qiáng)和其他教師的交流與合作,不斷拓寬視野,提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

總之,崗前培訓(xùn)是我成為一名合格主班老師的重要里程碑,它豐富了我的教育教學(xué)理論知識(shí),提升了我的教育教學(xué)技能,培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神,也為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。我相信,在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我將堅(jiān)持學(xué)習(xí)和進(jìn)步的原則,不斷提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)出更大的力量。

主班老師心得體會(huì)篇五

“受學(xué)生歡迎”的教師除了具有基本的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)之外,尚需具備基本的專(zhuān)業(yè)人格,比如主動(dòng)精神、樂(lè)觀心態(tài)、快樂(lè)情緒。教師的主動(dòng)精神、樂(lè)觀心態(tài)和快樂(lè)情緒與教師的課程智慧、教學(xué)智慧和管理智慧一起構(gòu)成了“學(xué)生最喜歡的教師”的基本要素。

主動(dòng)精神何以讓教師順利地展開(kāi)職業(yè)生涯并成為受學(xué)生歡迎的成功教師?一直讓自己陷入被動(dòng)的教師又是如何逐漸成為不受學(xué)生歡迎的學(xué)校中的“失敗者”。

教師的主動(dòng)精神究竟意味著什么?從在學(xué)校中遇到的成功教師以及在文本、電影中所看到的那些成功教師來(lái)看,教師的主動(dòng)精神至少意味著:第一,善于創(chuàng)造性地執(zhí)行,不讓自己陷入被動(dòng)和瑣碎;第二,善于人生規(guī)劃或生涯設(shè)計(jì),為自己爭(zhēng)取發(fā)展的機(jī)會(huì);第三,像螞蟻一樣自強(qiáng)不息,遇到任何障礙都不斷尋找新的出路。

教師的樂(lè)觀精神主要包括寬容的精神、賞識(shí)意識(shí)和有激情的生活。寬容精神是一種“人不知而不慍”的修養(yǎng),這樣的人不會(huì)喋喋不休地抱怨;賞識(shí)意識(shí)是對(duì)他人表達(dá)真誠(chéng)的認(rèn)可和尊重;激情指的是一個(gè)人的精神狀態(tài)。

選擇教師這個(gè)職業(yè),意味著要選擇一種無(wú)可救藥的樂(lè)觀主義生活方式。樂(lè)觀的第一個(gè)指標(biāo)是寬容。寬容的人不會(huì)對(duì)他人有太多的挑剔,也不會(huì)因他人不關(guān)注自己而一味抱怨。樂(lè)觀其實(shí)很簡(jiǎn)單:停止抱怨。

樂(lè)觀的第二個(gè)指標(biāo)是“賞識(shí)”。不僅寬容,還能做到對(duì)他人賞識(shí),這是一個(gè)進(jìn)步??释p識(shí)是人性中最可愛(ài)的弱點(diǎn)。

樂(lè)觀的第三個(gè)指標(biāo)是內(nèi)心“寧?kù)o”、有“激情”、能快樂(lè)地生活。人總是喜歡和那些能夠給人帶來(lái)快樂(lè)的人在一起??鞓?lè)是一種能力。能夠把笑聲帶給別人的人,有一種能力,叫感染。喜歡把痛苦帶給別人的人,也有一種能力叫傳染。

快樂(lè)和幸福是人的終極追求。良好的教育就是讓學(xué)校里的教師和學(xué)生因教育而更加快樂(lè)、幸福地生活。教師的快樂(lè)與幸福感是至關(guān)重要的,如果教師不快樂(lè),他的學(xué)生往往不會(huì)有好日子過(guò)。萬(wàn)一教師不能擁有完整的快樂(lè)與幸福,那他至少要讓自己過(guò)得有希望。如果教師的生活沒(méi)有了希望和夢(mèng)想,教育就會(huì)發(fā)生危機(jī)。

有幸福感的人,是那些擁有創(chuàng)造性生活的人,是那些“生活在自己的作品中”的人;所謂痛苦的人,是那些生活在種種束縛中的人。

對(duì)于教師來(lái)說(shuō),他的作品可能是曾經(jīng)改變了某個(gè)學(xué)生,可能是上了一節(jié)好課,可能是發(fā)表了一篇文章或出了一本書(shū),也可能是參與建設(shè)了一個(gè)新班級(jí)或一所新學(xué)校。所有的作品都意味著某種“改變”。很多人之所以沒(méi)有自己的作品,是因?yàn)樗麤](méi)有改變自己的生活,日常生活陷入機(jī)械的重復(fù)。為什么你無(wú)法發(fā)表一個(gè)新作品?因?yàn)槟銢](méi)有改變你的生活。既沒(méi)有新的“閱讀”,沒(méi)有新的“觀察”,也沒(méi)有新的“做法”,當(dāng)然無(wú)新作品可言。

創(chuàng)造的生活其實(shí)是一種“可能生活”或“理想生活”。這種人生活在自己的夢(mèng)想中。夢(mèng)想是自己將來(lái)要走的道路,在自己將來(lái)要抵達(dá)的地方。人過(guò)得好與不好,全靠人有沒(méi)有自己的夢(mèng)或理想。

史懷澤因《敬畏生命》而享有盛名。史懷澤建議人在走路時(shí)也要愛(ài)惜路上的生命:“被你踩著的螞蟻在那里掙扎,甲蟲(chóng)在艱難地爬行,而蠕蟲(chóng)則蜷縮起來(lái)?!边@令很多讀者感動(dòng)??墒牵窇褲烧嬲镊攘Σ⒉辉谟谒且粋€(gè)多愁善感的男人,不在于他建議人要保護(hù)所有動(dòng)物的生命,而在于他熱烈地建議每個(gè)人必須讓自己的生命過(guò)得充滿(mǎn)激情、有理想、有活力。在史懷澤那里,“敬畏生命”意味著“拒絕成熟”。人的最重要的使命是在整個(gè)生命中堅(jiān)持自己的理想,“偉大的奧秘在于,作為充滿(mǎn)活力的人度過(guò)一生”;真正有力量的人,“什么也奪走不了他的理想”。我們成年人傳授給青年一代的生活知識(shí),不應(yīng)該是“現(xiàn)實(shí)將排除掉你們的理想”,而應(yīng)該是“堅(jiān)持你們的理想,生活不能夠奪去你們的理想”。

生命力及其蘊(yùn)含的人格魅力是人的精神長(zhǎng)相。人的長(zhǎng)相在進(jìn)入學(xué)校之前由母親負(fù)責(zé);人的長(zhǎng)相在進(jìn)入學(xué)校之后,由自己負(fù)責(zé)。教師的使命,是激勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的長(zhǎng)相負(fù)責(zé)任。學(xué)生的使命,是對(duì)自己的精神長(zhǎng)相負(fù)起不可推卸的責(zé)任。教育的目的,是去掉人身上可能沾染的各種污穢、猥瑣之氣,培育人身上的精神種子,讓人可以呼吸高山空氣,讓人可以揚(yáng)眉吐氣。

成為一個(gè)有活力的人,這就是教育對(duì)教師和學(xué)生的全部期待。

具體而言,人的幸福感來(lái)自三個(gè)要素:一是有情趣;二是愛(ài)人與被人愛(ài);三是生活在自己的作品中。

主班老師心得體會(huì)篇六

作為一名教師,我時(shí)刻感受到自己肩上的重責(zé)大使命。教師不僅是知識(shí)的傳授者,更是人格的塑造者和引路人。教師要為學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合素質(zhì),讓他們能夠在面對(duì)未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

段二:傳遞知識(shí),引導(dǎo)思考。

教師作為知識(shí)的傳遞者,要以高尚的師德和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,將知識(shí)傳授給學(xué)生。然而,僅僅傳遞知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,更重要的是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)開(kāi)展討論、課堂講解、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方式,可以激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力,培養(yǎng)他們的分析、解決問(wèn)題的能力,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

段三:關(guān)心與愛(ài)護(hù),成長(zhǎng)與呵護(hù)。

學(xué)生是教師的希望,也是未來(lái)社會(huì)的棟梁。作為教師,我們要以身作則,以榜樣的力量來(lái)影響學(xué)生。關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,了解他們的成長(zhǎng)環(huán)境和家庭背景,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。我們要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢去追求夢(mèng)想,相信他們有無(wú)限的潛能,給予他們成長(zhǎng)的空間和呵護(hù)。

段四:平等和公正,公正和尊重。

教師面對(duì)的學(xué)生有不同的性格和能力,我們要在教學(xué)中做到平等和公正。不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀而偏袒他,也不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)差而歧視他。每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該得到公正的對(duì)待,發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)。我們要尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,不要輕易批評(píng)和評(píng)價(jià),要用理解和寬容的態(tài)度去與學(xué)生交流。

段五:磨礪自我,永不停步。

作為一名教師,我們不能停滯不前,因?yàn)榻逃且粋€(gè)永無(wú)止境的事業(yè)。我們要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),提升自己的教育水平。要時(shí)刻關(guān)注教育前沿,掌握最新的教育理念和方法,不斷提高自我能力。只有不斷努力和進(jìn)取,才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源,幫助他們成長(zhǎng)成才。

在教育的道路上,我深深地感受到了作為一名教師的心得體會(huì)。教育是神圣的事業(yè),也就是通過(guò)教育,我們可以去影響每一個(gè)學(xué)生,讓他們變得更好、更強(qiáng)。而作為一名教師,我們應(yīng)該擔(dān)負(fù)起這樣的責(zé)任,用我們的智慧和愛(ài)心去培育出一代又一代優(yōu)秀的人才。只有這樣,我們才能實(shí)現(xiàn)我們的使命,讓這個(gè)世界變得更美好。

主班老師心得體會(huì)篇七

歷經(jīng)了這次實(shí)習(xí),我也是對(duì)于在幼兒園做老師的工作有了更多的體會(huì),清楚自己也是喜歡這份工作的,要學(xué)的還有很多,當(dāng)然我也是通過(guò)實(shí)習(xí),收獲很多,對(duì)于這次的在幼兒園實(shí)習(xí),我也是有一些感悟和心得。

以后我真的來(lái)做的時(shí)候也是清楚如何的做更好一些,實(shí)習(xí)也是讓我明白,學(xué)習(xí)是非常的重要,工作之中不能只是埋頭的做事情,而是需要好好的去工作的同時(shí),要積極的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)也是非常重要,并且也是需要持續(xù)下去的。

當(dāng)然我也是明白自己要努力的有很多,畢竟經(jīng)驗(yàn)的確是不夠,現(xiàn)在和孩子們的相處,雖然也是得到了他們的認(rèn)可,但是威信還沒(méi)有那么容易樹(shù)立起來(lái),要做的地方是有挺多的。

通過(guò)實(shí)習(xí),讓我更意識(shí)到這份工作的重要性,也是清楚了自己的能力水平是處于什么位置,我也是相信,以后會(huì)做得更好的,并且我也是要繼續(xù)的去多向優(yōu)秀的同事請(qǐng)教,去做好我本職的教學(xué)工作,爭(zhēng)取以后能更好的陪伴孩子們成長(zhǎng),教給他們更多的知識(shí)。

主班老師心得體會(huì)篇八

在我成長(zhǎng)的過(guò)程中,老師對(duì)我有著舉足輕重的影響。無(wú)論是小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué),每一位老師都是我人生路上的領(lǐng)路人。他們的言傳身教,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在引領(lǐng)著我前進(jìn)。他們愛(ài)崗敬業(yè),以身作則,尊重學(xué)生,給予激勵(lì),給我指引的同時(shí)也給我信心,讓我努力變得更好。

第二段:教師的教誨是我人生成長(zhǎng)的催化劑。

老師不僅僅傳授我專(zhuān)業(yè)的知識(shí),更重要的是他們教誨我生活的態(tài)度和品質(zhì)。他們教我如何堅(jiān)持不懈地追求夢(mèng)想,如何面對(duì)挫折和困難。他們教我要努力學(xué)習(xí),要與他人和諧相處,要尊重他人,要珍惜友誼。老師們的教誨猶如催化劑一般,使我在充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的人生道路上不斷成長(zhǎng)。

第三段:老師的付出是無(wú)私的。

再次回首,我深深感受到老師的付出是無(wú)私的。盡管老師們的工資有限,他們可能需要忍受很多壓力,但他們?nèi)匀蝗娜獾赝度氲浇逃聵I(yè)中,為了學(xué)生付出了許多努力。他們提供個(gè)性化的輔導(dǎo),關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),幫助學(xué)生解決問(wèn)題。他們?cè)敢饣ㄙM(fèi)大量的時(shí)間和精力去準(zhǔn)備課程,制定教學(xué)計(jì)劃,為了幫助學(xué)生成功。

第四段:老師與學(xué)生之間的互動(dòng)是寶貴的。

老師不僅僅是傳輸知識(shí)的工具,他們與學(xué)生之間的互動(dòng)是一種寶貴的體驗(yàn)。他們的言談舉止,親和力和幽默感都能讓課堂充滿(mǎn)活力。老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力,鼓勵(lì)我們提出問(wèn)題并進(jìn)行思考。每一次與老師的互動(dòng),都讓我學(xué)到更多的東西,并且這些寶貴的知識(shí)將伴隨我一生。

第五段:我將永遠(yuǎn)感激老師。

在我一生的旅途中,老師給予了我無(wú)盡的關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)。他們相信我,鼓勵(lì)我,支持我。無(wú)論我面對(duì)什么困難,無(wú)論我經(jīng)歷什么挫折,老師們總是在我身邊,給予我鼓勵(lì)和幫助。我想告訴他們,我將永遠(yuǎn)感激他們。他們是我生命中最美麗的風(fēng)景,是我堅(jiān)定前行的動(dòng)力。

總結(jié):

在這篇文章中,我分享了關(guān)于“心得體會(huì):老師”主題的一些思考。老師是人生路上的領(lǐng)路人,他們的教誨是我人生成長(zhǎng)的催化劑。老師的付出是無(wú)私的,他們與學(xué)生之間的互動(dòng)是寶貴的。我將永遠(yuǎn)感激老師給予我的關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)。

主班老師心得體會(huì)篇九

幼兒園主班老師與配班老師是怎么樣分工合作的呢,下面一起去了解一下吧!

一、幼兒園配課教師自身對(duì)工作的認(rèn)識(shí)在課堂上,由于教師所需完成的任務(wù)不同,她們的稱(chēng)謂也不同。

1、配課教師應(yīng)重視自己的工作,積極的配合主講教師將授課內(nèi)容完成。有的教師認(rèn)為上課的人不是自己,也就沒(méi)必要作太多的工作,只是偶爾的維持一下課堂秩序就行了。有的人在上課時(shí)去做一些別的事情。其實(shí),這樣不僅沒(méi)有起到“助手”的作用,還會(huì)有負(fù)面的效果出現(xiàn)。會(huì)使幼兒的注意力不易集中,影響上課的質(zhì)量。

配課教師在課堂上除了要維持秩序,幫助處理個(gè)別情況(如個(gè)別幼兒尿尿)以外,還應(yīng)該和幼兒一同聽(tīng)課,在需要調(diào)動(dòng)情緒時(shí)作出相應(yīng)的反映。如在上課時(shí),有的幼兒注意力不集中,你可以和其他幼兒一起回答教師提出的問(wèn)題,但聲音要突出,將幼兒的注意力引到所學(xué)的內(nèi)容上。

2、靈活的應(yīng)變能力。其實(shí)上一條中所舉的例子同樣也說(shuō)明了在配課時(shí),教師需要有靈活的應(yīng)變能力。有時(shí),主講教師的一個(gè)眼神,一句言語(yǔ)的`暗示,都可能是你下一步需要去做的事情,這就需要配課教師在工作時(shí)注意力集中,靈活機(jī)動(dòng)的應(yīng)變一切事情。特別是在給新教師配課時(shí),有經(jīng)驗(yàn)的“助手”能令一節(jié)不成功的課改頭換面,但不可喧賓奪主,要將自己的位置擺正,才能將一節(jié)配到好處。

3、對(duì)幼兒教育各方面知識(shí)的了解。這是作為一名幼兒園教師應(yīng)具備的基本的素質(zhì)。因?yàn)橛變簣@課程不同于其他年齡段的課程,它涉及的面很廣,特別是我園采用的整合課程,它對(duì)教師的要求是相當(dāng)高的。一節(jié)課中有可能會(huì)涉及到許多領(lǐng)域,如果現(xiàn)學(xué)現(xiàn)買(mǎi),肯定是來(lái)不及的,那就要求教師本身就具備這種素質(zhì)。這也是師范學(xué)校開(kāi)展這么多課程的原因。

二、主課教師對(duì)“助手”的要求幼兒園配課老師的技術(shù)基礎(chǔ)是為主課教師的要求做準(zhǔn)備的。所以,下一步的工作就是等待任務(wù)要求。

1、課前的囑咐:主要是在課上有需要配課教師去完成的一些非意會(huì)的任務(wù)。如:假如在上課是,主課教師需要配課者扮演一個(gè)角色,那就須提前告訴配課的老師,讓她做好準(zhǔn)備,必要的話(huà)還需要提前演練一遍,以保證萬(wàn)無(wú)一失。像類(lèi)似的任務(wù)主課教師最好是提前告訴配課教師,好讓她有充分的準(zhǔn)備時(shí)間。

2、不同課程的要求不同,對(duì)配課教師的要求也是不一樣講述課:要求幼兒安靜,注意力集中,仔細(xì)的觀察教師的示范。它要求配課教師維持秩序的因素多一點(diǎn),但必須是安靜的動(dòng)作提醒為主。

操作課:操作性比較強(qiáng),配課教師的任務(wù)是在主講教師講完后,幼兒進(jìn)行操作時(shí),幫助主講輔導(dǎo)幼兒完成作業(yè)。還有些課程技術(shù)性較強(qiáng),這就要求配課教師擁有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí),另外配課教師還應(yīng)熟悉當(dāng)堂的內(nèi)容,以便進(jìn)行正確的輔導(dǎo)。

3、課堂上的暗示。主課教師在課堂上的暗示分別為語(yǔ)言暗示、非語(yǔ)言暗示。語(yǔ)言暗示是指主課教師在課堂上用語(yǔ)言要求、暗示,或用語(yǔ)調(diào)變化要求、暗示配課教師去完成的指令。非語(yǔ)言暗示是指主課教師運(yùn)用眼神、動(dòng)作等方法,暗示配課教師去完成的指令。兩者主要是用于處理一些在課堂上出現(xiàn)的突發(fā)情況的。如,在課堂上大部分幼兒在精力集中的聽(tīng)課時(shí),一名幼兒突然下位,這是主課教師就運(yùn)用了一句和上課內(nèi)容有關(guān)的話(huà),提醒那名走神的幼兒,配課教師立即制止他的行為,并穩(wěn)定他的情緒,以確保課程的順利進(jìn)行。這種情況下,教師也可運(yùn)用一個(gè)眼神示意配課教師。這就是課堂上的暗示。

三、兩者和諧的關(guān)系。

當(dāng)然,在課堂上如果只有一方在唱獨(dú)角戲的話(huà),是無(wú)法將課進(jìn)行下去的。這就要求主配課雙方和諧的搭配,主課教師提出要求,配課教師積極配合,才能將課上的精彩。

孩子是未來(lái)的希望,作為傳授知識(shí)的紐帶,教師們有責(zé)任繼續(xù)研究教法,將最高質(zhì)量的教學(xué)帶給他們。幼兒教師也不利外。我們有著不同任務(wù):有的主講,有的配課,我們的角色也在不斷的變化著。但我們有著共同的使命,那就是托起明天燦爛的朝陽(yáng)。

主班老師心得體會(huì)篇十

在成為一名主班老師之前,我對(duì)崗前培訓(xùn)充滿(mǎn)了期待。我知道這次培訓(xùn)將為我提供寶貴的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),幫助我更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)教學(xué)中的各種挑戰(zhàn)。我希望通過(guò)這次培訓(xùn),能夠提升自己的教學(xué)能力,增加對(duì)學(xué)生的了解,為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展盡一份力。

第二段:培訓(xùn)內(nèi)容的收獲。

培訓(xùn)的第一天,我們學(xué)習(xí)了主班老師的角色與責(zé)任。作為主班老師,我們需要不僅僅是關(guān)心和照顧學(xué)生的生活,也需要關(guān)注他們的學(xué)業(yè)和個(gè)人成長(zhǎng)。我們了解到,主班老師應(yīng)該與學(xué)生建立起親密的關(guān)系,成為他們的導(dǎo)師和朋友。我們還學(xué)習(xí)了如何制定合理的教學(xué)計(jì)劃,以及如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)。這些知識(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)非常寶貴,它們?yōu)槲椅磥?lái)的教學(xué)生涯奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在培訓(xùn)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。一方面,我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)教學(xué)理論的了解相對(duì)較淺,需要加強(qiáng)自己的理論學(xué)習(xí)。另一方面,我還沒(méi)有完全掌握如何與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和交流。在培訓(xùn)中,我積極參與各種角色扮演和小組討論,向培訓(xùn)師和其他老師請(qǐng)教,努力提高自己的教學(xué)技巧和溝通能力。通過(guò)和其他參訓(xùn)老師的交流,我也學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

第四段:培訓(xùn)后的收獲。

培訓(xùn)結(jié)束后,我深深感慨于這次培訓(xùn)帶給我的益處。我不僅獲得了專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能,更重要的是培養(yǎng)了一種教育情懷和責(zé)任感。我明白了作為一名主班老師,我要承擔(dān)起培養(yǎng)下一代的責(zé)任,為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同時(shí),這次培訓(xùn)也增強(qiáng)了我與學(xué)生之間的聯(lián)系,我更加了解他們的需求和困惑,并知道如何幫助他們解決問(wèn)題。

第五段:未來(lái)的努力方向。

這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到,作為一名主班老師,我的學(xué)習(xí)之路永遠(yuǎn)不會(huì)停止。為了更好地服務(wù)于學(xué)生和教育事業(yè),我將不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力和教育水平。我將積極參加各種教育研討會(huì)和課程,不斷更新自己的知識(shí)。同時(shí),我還將參與學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng),與家長(zhǎng)保持良好的溝通和合作,為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境。我堅(jiān)信,通過(guò)不懈的努力和持續(xù)的學(xué)習(xí),我將成為一名優(yōu)秀的主班老師,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

總結(jié):通過(guò)這次崗前培訓(xùn),我對(duì)主班老師的角色和責(zé)任有了更深入的了解,并獲得了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧。我明白了作為一名主班老師,我的責(zé)任遠(yuǎn)不止于傳授知識(shí),還包括關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)和生活。通過(guò)培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了如何與學(xué)生建立親密的關(guān)系,并成為他們的導(dǎo)師和朋友。我將不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力和教育水平,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。我相信,只要我堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和努力,我必將成為一名出色的主班老師。

主班老師心得體會(huì)篇十一

有了這樣好的教育實(shí)習(xí)成果,我們?nèi)绾魏芎玫丶右造柟棠兀窟@就需要我們的同學(xué)們潔身自好、“保持晚節(jié)”,站好最后一班崗。

一、書(shū)到用時(shí)方恨少,學(xué)而知不足,用更知不足。成績(jī)永遠(yuǎn)屬于過(guò)去,關(guān)鍵在于我們立足當(dāng)前,放眼未來(lái),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)不足。

二、找出差距,迎頭趕上,學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論課和術(shù)課知識(shí),鍛造扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ);學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)和社交禮儀,以更好的融入社會(huì);學(xué)習(xí)師范技能,苦練教師基本功;學(xué)習(xí)求職技巧,打開(kāi)就業(yè)通途;出好早操,鍛煉好身體素質(zhì)和基本技能,迎接畢業(yè)通七項(xiàng)考試;同時(shí)還要認(rèn)真進(jìn)行畢業(yè)論文的撰寫(xiě),以期順利通過(guò)論文答辯。

三、理性思考、儒雅舉止,遵紀(jì)守法,體現(xiàn)大學(xué)生體育人應(yīng)有的文化底蘊(yùn),切忌群體酗酒滋事。

四、十一長(zhǎng)假,注意安全(交通、人身、飲食、消防),注重細(xì)節(jié),砥礪品質(zhì)。

五、準(zhǔn)確定位,發(fā)揮優(yōu)勢(shì),盡早就業(yè)創(chuàng)業(yè),服務(wù)祖國(guó)人民。

在此,我代表系黨政團(tuán)學(xué)組織莊嚴(yán)承諾:提高效率、搞好服務(wù),為同學(xué)們的成長(zhǎng)成才和成功鋪路搭橋;為考研同學(xué)成立俱樂(lè)部、建立自習(xí)室、聯(lián)系輔導(dǎo)答疑和報(bào)考指導(dǎo)等。

國(guó)慶長(zhǎng)假將至,在此,一并代表系黨總支、系行政、系團(tuán)總支、系學(xué)生會(huì)和掛靠我系的學(xué)生社團(tuán),向大家并通過(guò)你們向你們的家人致以節(jié)日的問(wèn)候:國(guó)慶快樂(lè),萬(wàn)事如意!

謝謝大家!

主班老師心得體會(huì)篇十二

老師是我們成長(zhǎng)道路上的指路明燈,是我們知識(shí)的傳授者,更是我們?nèi)松囊啡?。在我心中,老師是一位崇高的職業(yè),是值得所有人敬仰的角色。正是因?yàn)槔蠋煹慕逃?,我們得以擁有知識(shí),懂得如何與他人相處,培養(yǎng)自己的思考能力和創(chuàng)新精神。在這個(gè)老師節(jié)到來(lái)之際,我深感應(yīng)當(dāng)對(duì)老師的心靈感激之情表達(dá)出來(lái)。

二、老師教育的意義。

老師的教育不僅僅是知識(shí)的傳授,更是人格的塑造。通過(guò)老師的教育,我們學(xué)會(huì)了為人處世的道理,懂得了如何相互尊重和理解,培養(yǎng)了我們的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感。在老師的引領(lǐng)下,我們懂得了讓愛(ài)心播撒向周?chē)拿恳粋€(gè)角落,建立良好的人際關(guān)系。老師教育的意義,在于培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)有理想、有大愛(ài)、有創(chuàng)新精神的人。

三、老師的特質(zhì)與職責(zé)。

老師的教育工作需要具備一定的特質(zhì)和職責(zé)。首先,老師應(yīng)該有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和教育經(jīng)驗(yàn),能夠在教學(xué)中靈活運(yùn)用。其次,老師要有耐心,能夠正確引導(dǎo)學(xué)生,明確目標(biāo),幫助學(xué)生克服困難。再次,對(duì)于教書(shū)育人而言,老師必須不斷學(xué)習(xí)與成長(zhǎng),通過(guò)不斷提升自己的能力來(lái)適應(yīng)時(shí)代的需要。作為學(xué)生,我們應(yīng)該高度尊重老師,幫助老師減輕負(fù)擔(dān),共同努力讓教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

四、我與老師的故事。

在我的成長(zhǎng)過(guò)程中,有很多老師給予了我無(wú)私的幫助與關(guān)懷。他們不僅僅是知識(shí)的傳授者,更是啟迪我內(nèi)心世界的人。記得有一次,我挫折感極其強(qiáng)烈,毫無(wú)信心地走在回家的路上。這時(shí),班主任老師主動(dòng)找到我,耐心地聽(tīng)取我的困惑,并鼓勵(lì)我要堅(jiān)持下去。這段經(jīng)歷讓我深感老師的關(guān)心和支持,他們的身影如同火炬,照亮了我前行的道路。正是因?yàn)槔蠋煹年P(guān)愛(ài)和幫助,我在迷茫的時(shí)候能夠重新找到方向。我相信,同樣的故事在每個(gè)學(xué)生身上都會(huì)出現(xiàn),老師們默默地為學(xué)生付出,是值得我們細(xì)細(xì)品味和感激的。

五、對(duì)老師的感激與祝福。

作為學(xué)生,我們要時(shí)刻感激老師們的辛勤付出和教育之恩。他們是默默耕耘的園丁,用辛勤的汗水培養(yǎng)我們這些幼小的花朵,讓我們綻放出自己獨(dú)特的風(fēng)采。他們是悉心呵護(hù)的舵手,引領(lǐng)我們勇敢地駛向成功的彼岸。在這個(gè)特殊的日子里,我向所有的老師們表達(dá)最真摯的祝福:謝謝您們,是您們讓我們擁有了知識(shí)和智慧;謝謝您們,是您們讓我們擺脫迷茫和困惑;謝謝您們,是您們讓我們繼續(xù)相信夢(mèng)想和希望。祝所有的老師們節(jié)日快樂(lè),永遠(yuǎn)幸福!讓我們一起努力,用自己的方式回報(bào)老師們的辛勤付出。

主班老師心得體會(huì)篇十三

當(dāng)20xx4.16早上查詢(xún)到成績(jī)的那一刻,近一年備考的汗水與淚水都化作內(nèi)心無(wú)限的喜悅。我,感謝曾經(jīng)那么努力的自己。面對(duì)教招,我也曾經(jīng)迷茫過(guò),不知所措,因?yàn)槲覍?duì)它一無(wú)所知。然而一路走來(lái),參加各種有關(guān)教招的講座,向已經(jīng)在教師崗位的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)取經(jīng),自己的拼搏,報(bào)名閩試教招輔導(dǎo)班等等讓今天的我站在教招的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。我,感謝曾經(jīng)幫助自己的人和事。

step1:參加學(xué)校中各類(lèi)有關(guān)教招的講座。由于自己是應(yīng)屆畢業(yè)生,對(duì)教招相當(dāng)陌生。很多人都有一定的誤解,以為講座都只是各種輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)打著正當(dāng)?shù)钠鞄?,?lái)為自己的機(jī)構(gòu)做宣傳而已,肯定是一直在慫恿自己報(bào)名,以至于都不愿意“浪費(fèi)”時(shí)間參加。不能否認(rèn)有些許這樣的成分存在,但我個(gè)人覺(jué)得報(bào)名不報(bào)名取決于自己,聽(tīng)聽(tīng)講座能深入了解教招,獲得最新的資訊,何樂(lè)而不為?記得第一次參加閩試公開(kāi)講座時(shí)還未開(kāi)學(xué),而且天上下著暴雨,原本以為在這種情況下應(yīng)該不會(huì)有多少同學(xué)會(huì)到場(chǎng)。但是踏進(jìn)教室的那一刻,我知道我錯(cuò)了。當(dāng)你還在迷茫找尋教招起點(diǎn)的時(shí)候,你的對(duì)手已經(jīng)在備考的路上了。我有些心慌,但同時(shí)我慶幸自己也來(lái)參加了,初步了解教招的一些常識(shí)。而后幾乎閩試的講座都會(huì)參加,因?yàn)樵谥v座結(jié)束后,還可以與機(jī)構(gòu)老師交流解決自己的困惑,讓自己少走一些彎路。所以,既然決定站在教招的戰(zhàn)場(chǎng)上,那么自己的第一步便是了解教招,知道自己應(yīng)該要為此做什么。

step2:向考上的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)取經(jīng)。學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們能夠成功,必然有其寶貴的經(jīng)驗(yàn)可分享。于是當(dāng)時(shí)自己通過(guò)老師和同學(xué)聯(lián)系上他們,主動(dòng)積極與他們交流。因?yàn)樗麄兊膶?zhuān)業(yè)與自己一樣,所遇到的問(wèn)題相似,會(huì)給予我更加準(zhǔn)確可實(shí)施的方法。不過(guò),曾經(jīng)很多學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)都跟我說(shuō),教招不用太早準(zhǔn)備,三四個(gè)月足矣。在這一方面,我始終堅(jiān)持笨鳥(niǎo)先飛,準(zhǔn)備永遠(yuǎn)都不嫌早,從大四上便開(kāi)始擠時(shí)間備考。所以,自己的第二步便是有選擇的采取有經(jīng)驗(yàn)的人的方法。

step3:自己的拼搏。大四的課是少了,可是事情一點(diǎn)也不少。首先,實(shí)習(xí),畢業(yè)論文都需要花掉自己大量時(shí)間來(lái)處理。再者,身邊的小伙伴找工作的找工作,考公務(wù)員,銀行,會(huì)計(jì)的也數(shù)不勝數(shù)。而自己在對(duì)教招熟悉了之后,做的便是協(xié)調(diào)好時(shí)間,定下心來(lái),為自己制定備考計(jì)劃。千萬(wàn)不要抱著廣撒網(wǎng),撈到一釣魚(yú)是一條魚(yú)的僥幸心理。各種考試都準(zhǔn)備,同時(shí)也去投各種簡(jiǎn)歷,畢業(yè)的各種出路都去參一腳。大量事實(shí)證明,這樣的后果往往是所有都竹籃打水一場(chǎng)空。教招的筆試科目就兩個(gè):教綜和專(zhuān)業(yè)。

對(duì)于教綜的準(zhǔn)備,我把大部分時(shí)間放在了教育學(xué)和心理學(xué)上。其中,教育學(xué)好理解,但需要記憶的知識(shí)點(diǎn)雜多,心理學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)較難,需要花更多的時(shí)間去理解。來(lái)來(lái)回回,我把教育學(xué)和心理學(xué)(簡(jiǎn)稱(chēng)“兩學(xué)”)的知識(shí)過(guò)了三遍。第一遍,速度最快,我把兩學(xué)快速瀏覽一遍,抓住它們的大脈絡(luò)。第二遍,速度最慢,負(fù)擔(dān)也是最重的。如果說(shuō)第一遍是通讀的話(huà),第二遍就是精讀了。這一遍的任務(wù)是將重難點(diǎn)歸納,遇到不理解的知識(shí)點(diǎn),千方百計(jì)弄懂,因?yàn)榇藭r(shí)我有時(shí)間,當(dāng)然也有這個(gè)必要。提早時(shí)間準(zhǔn)備的好處在這個(gè)時(shí)候充分體現(xiàn)。第三遍,我拋開(kāi)教材,對(duì)自己整理的筆記上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶。就這樣,慢慢把教材讀薄。

還有補(bǔ)充一點(diǎn),不管是教綜還是專(zhuān)業(yè)的準(zhǔn)備,適當(dāng)?shù)木毩?xí),特別是歷年真題的演練都是極其必要的。所以,在備考過(guò)程中,自己的努力這一步驟是最重要的,起著決定作用。

step4:最后,我想說(shuō)說(shuō)的是,對(duì)于備考中你不確定的因素,實(shí)在無(wú)法掌握的問(wèn)題,可以向一些較好輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)求救,增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)能力。我個(gè)人參加了閩試的輔導(dǎo)班,能在臨近考試的最后階段,幫自己抓一下重點(diǎn),過(guò)一下知識(shí)點(diǎn),在考場(chǎng)上,我發(fā)現(xiàn)雖然未做過(guò)原題,但是這個(gè)知識(shí)點(diǎn)熟悉,那個(gè)知識(shí)點(diǎn)也熟悉,便越做越有感覺(jué),越做越有信心,考得自然也就不錯(cuò)。當(dāng)結(jié)束考試,走出考場(chǎng)的時(shí)候,我長(zhǎng)舒了一口氣,心里由衷的感謝閩試,也很慶幸自己去參加培訓(xùn)。

教招的備考是條漫漫長(zhǎng)路,一路上有很多的誘惑,需要堅(jiān)持,努力,向前!成功總會(huì)屬于那個(gè)曾經(jīng)很努力很努力的你!

主班老師心得體會(huì)篇十四

1.時(shí)光匆匆,一去不復(fù)返。我從昨天的調(diào)皮淘氣到今天的溫文爾雅;從昨天的固執(zhí)沖動(dòng)到今天的果斷冷靜;從昨天的貪玩任性到今天的積極進(jìn)取。而這一切如果沒(méi)有我的啟蒙老師是不可能轉(zhuǎn)變的。因?yàn)槭撬恼佌伣虒?dǎo)、循循善誘才使我改掉了昨天的壞習(xí)慣,走上了努力進(jìn)取的道路。您給了我們一把生活的尺子,讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子,讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。螢火蟲(chóng)的可貴,在于用那盞掛在后尾的燈,專(zhuān)照別人;您的可敬,則在于總是給別人提供方便。

2.老師,一個(gè)平凡的詞;老師,一個(gè)偉大的詞;老師,一個(gè)值得尊敬的詞;老師,一個(gè)值得贊美的詞。是的,他值得被贊美。您的愛(ài),太陽(yáng)一般溫暖,春風(fēng)一般和煦,清泉一般甘甜;您的愛(ài),比父愛(ài)更嚴(yán)峻,比母愛(ài)更純潔;您的愛(ài),天下最偉大,最無(wú)私,最神圣。老師,老師,我們贊美老師!贊美老師的溫柔又嚴(yán)格;贊美老師為我們砍掉雜枝;贊美老師為我們輸送養(yǎng)料;贊美老師讓我們茁壯成長(zhǎng);贊美老師培育出無(wú)數(shù)發(fā)亮的珍珠;贊美老師的平凡而又偉大。老師,我們美麗的老師,讓我們一同來(lái)贊美老師,贊美老師!

3.花兒感謝陽(yáng)光,因?yàn)殛?yáng)光撫育它成長(zhǎng);雄鷹感謝藍(lán)天,因?yàn)樗{(lán)天讓它自由飛翔;老師,我感謝您,因?yàn)槟o我傳授知識(shí),讓我健康成長(zhǎng)。老師,作為您的學(xué)生,我感謝您為我們無(wú)私的奉獻(xiàn)出青春。我又一次坐到窗前,窗外蔥綠的梧桐葉,綠瑩瑩的草茵,不時(shí)還有一群自在的小鳥(niǎo)嬉笑著飛過(guò).回望過(guò)去,曾經(jīng)有那么一塊玻璃,牢牢地禁錮著我的心靈,讓我無(wú)法釋放自己,融身于窗外美麗動(dòng)人的風(fēng)景。

4.從小到大,多少老師曾給過(guò)我多少的愛(ài),是無(wú)私的,是慈愛(ài)的,也是嚴(yán)厲的,更是令我難忘的。記得五年級(jí)的時(shí)候,有一次上作文課,是鄒老師教我們。那一次,正巧是講評(píng)上一次作文,鄒老師抱著本子,邁著輕盈的腳步,微笑地走了進(jìn)來(lái)。

6.是誰(shuí)把雨露撒遍大地?是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育?是您,老師,您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花,哪一朵上沒(méi)有您的心血,哪一朵上沒(méi)有您的笑影!一分一秒的年華,一朵一瓣的笑靨,一句句溫和的低語(yǔ),一楨楨季節(jié)的相片,在二十年的生命流程中,總有這樣一些身影留在我不忘的記憶里,留在我溫柔的思念中。在這第22個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際,想遙遙地問(wèn)候一聲:我親愛(ài)的老師,一切安好。

主班老師心得體會(huì)篇十五

還記得自己第一次踏上講臺(tái)的興奮與激動(dòng),時(shí)光匆匆今年是從事教師這個(gè)職業(yè)的第七年,七來(lái)對(duì)于自己的工作,有了更深刻的認(rèn)識(shí),有了更深刻的領(lǐng)悟,同時(shí)也有了更多的疑問(wèn)。

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我有幸拜讀了王曉春老師的著作《今天怎樣當(dāng)教師》,書(shū)中的100個(gè)教育案例都是出自中小學(xué)校園讓我如獲至寶,讓我看到了那些教育理論生動(dòng)多樣的靈活應(yīng)用,從這些教育的事例中,我不光看到了許多優(yōu)秀老師對(duì)于教育理論的靈活應(yīng)用,更看到了他們的聰明才智,他們對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)的熱情和他們對(duì)于對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的理解。

看這本書(shū)的時(shí)候,我不禁驚嘆我們教師的偉大和智慧,原來(lái)老師可以當(dāng)?shù)脑趺淳?,原?lái)老師可以當(dāng)?shù)娜绱说闹腔?,原?lái)老師是該這樣當(dāng)?shù)摹?/p>

今天,我們應(yīng)該怎么當(dāng)教師?書(shū)中一言以蔽之:光有良好的師德是不夠的,光激情燃燒是不行的,還要有科學(xué)的思維方式,真正的專(zhuān)業(yè)水平。

如《今天怎樣當(dāng)教師》這一篇,看了后我真的觸動(dòng)很大。我常抱怨沒(méi)有時(shí)間,每天必須做的備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)……占據(jù)了大部分的時(shí)間,應(yīng)接不暇。真正靜下來(lái)充實(shí)自己的文化、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的時(shí)間真是少之又少。

書(shū)中,蘇霍姆林斯基告訴我,教師的時(shí)間從讀書(shū)中來(lái)?!爸挥忻刻觳婚g斷地讀書(shū),跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼,就像潺潺小溪,每日不斷注入思想的大河一般。”

就像書(shū)中那位成功的歷史教師說(shuō)的:“對(duì)這節(jié)課,我準(zhǔn)備了一輩子。而且,總的'來(lái)說(shuō),對(duì)每一節(jié)課,我都是用終生的時(shí)間來(lái)備課的。不過(guò),對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備,或者說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備,只用了大約15分鐘?!蔽彝蝗幻靼琢耍瑸槭裁茨敲炊鄡?yōu)秀教師,課堂上總是那么得心應(yīng)手、游刃有余,不管學(xué)生出現(xiàn)什么突發(fā)事件,他們都能巧妙引導(dǎo),讓課堂充滿(mǎn)閃光點(diǎn),博得喝彩。

反思自己的課堂,雖然做了精心準(zhǔn)備,但在課堂上卻往往顯得捉襟見(jiàn)肘,語(yǔ)言貧乏,往往會(huì)被學(xué)生的突發(fā)狀況而搞得手忙腳亂,有時(shí)不能處理就把學(xué)生的狀況放在一邊、置之不理,結(jié)果我教得費(fèi)力學(xué)生聽(tīng)的吃力。

我這才明白,優(yōu)秀教師是平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)積累,在日常工作中提練,借鑒其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),用一輩子來(lái)備課,而我只用課前的幾個(gè)小時(shí)來(lái)備課,俗話(huà)說(shuō)“書(shū)到用時(shí)方恨少”,教學(xué)效果當(dāng)然有差距。蘇霍姆林斯基讓我知道了讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課,而應(yīng)當(dāng)是出自?xún)?nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。

蘇霍姆林斯基還有很多經(jīng)驗(yàn),如“你如果想教頭腦遲鈍的學(xué)生學(xué)會(huì)思考,就要把他們帶到思維的源泉那里去,讓他們觀察一系列現(xiàn)象,從而了解其因果關(guān)系?!薄耙诤荛L(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)用心靈來(lái)認(rèn)識(shí)你的學(xué)生的心思集中在什么上了,他想些什么,高興什么和擔(dān)憂(yōu)什么,這是我們教育事業(yè)中的一種最細(xì)膩的東西?!钡鹊取@些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我都是非常寶貴和有指導(dǎo)意義的。

主班老師心得體會(huì)篇十六

今年暑假,我們新農(nóng)之聲社團(tuán)在長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)郭家村,進(jìn)行了為期五天的義務(wù)支教活動(dòng)。

在這五天的支教生活中,我們的位置是特殊的,因?yàn)槲覀兪抢蠋?,更確切的說(shuō)是班主任,幾乎所有的學(xué)生最討厭的就是班主任,幾乎所有人都知道班主任是最累的,班主任的工作比我想象的更加艱難,更加復(fù)雜,累的不僅僅是身體更是心,回想自己求學(xué)的這幾年,我發(fā)自?xún)?nèi)心的想對(duì)自己的老師說(shuō)一聲,你們辛苦啦。

五天只是人生的一剎那,五天可以在虛無(wú)中度過(guò),五天也可以改變?nèi)说囊簧?,支教的五天中,我逐漸學(xué)會(huì)了換位思考,懂得了什么事責(zé)任。

當(dāng)老師的幸福感,是那將近五十多個(gè)學(xué)生給我的,他們對(duì)老師的熱情與尊重,給我感觸很深,五天內(nèi)我們能給孩子們的知識(shí)實(shí)在有限,但我感覺(jué)最重要的不僅是給他們知識(shí),更要引領(lǐng)他們正視自己,讓他們?nèi)フ莆諏W(xué)習(xí)的方法。

當(dāng)我第一次走進(jìn)那個(gè)不像教室的教室,我很擔(dān)心,怕他們害羞,怕他們陌生,怕他們不配合,后來(lái)才發(fā)現(xiàn),一切擔(dān)心都是多余的,農(nóng)村的孩子總是可以和一個(gè)人迅速打成一片,用無(wú)所顧忌的眼光打量你,吸引你,讓你莫名的心動(dòng)。

在此次支教過(guò)程中,我了解到村里孩子上學(xué)很不方便,條件艱苦,師資力量薄弱,但父母都很支持孩子上學(xué)念書(shū),盡一切可能的滿(mǎn)足孩子上學(xué)的條件,五隊(duì)的許闊同學(xué),上小學(xué)時(shí),一學(xué)期單班主任就換了三個(gè),試問(wèn)這樣學(xué)生如何較快融入到學(xué)習(xí)中去,因?yàn)槊總€(gè)老師的教學(xué)方法都不一樣,學(xué)生需要去適應(yīng),可是一個(gè)學(xué)期也就短短的四個(gè)月,換三個(gè)班主任學(xué)生更不無(wú)法調(diào)整,在給他們輔導(dǎo)功課時(shí),我發(fā)現(xiàn)他們的'基礎(chǔ)很薄,書(shū)本上的知識(shí)都是一知半解,這就是我為什么重視教育他們學(xué)習(xí)方法的原因,擁有正確的方法,他們接受知識(shí)時(shí)會(huì)更快,更有效果,沒(méi)有老師時(shí)他們也可以進(jìn)行很好的自學(xué)。

造成目前這種狀況的原因我覺(jué)得有三個(gè):

當(dāng)?shù)亟處熕讲桓?,教學(xué)態(tài)度不認(rèn)真,不能拓寬學(xué)生知識(shí)面,課本上的知識(shí)不能讓學(xué)生完全理解,在支教中我發(fā)現(xiàn),那些在外參加過(guò)補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生,知識(shí)面和理解能力都不錯(cuò)。

當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)環(huán)境沒(méi)有像我們念書(shū)時(shí)那種大的競(jìng)爭(zhēng)性,學(xué)生的潛力沒(méi)有被開(kāi)發(fā)出來(lái),同時(shí)我問(wèn)過(guò)學(xué)生,他們平均每個(gè)班有五十人,這也大大超過(guò)了我們?cè)瓉?lái)的數(shù)量,這樣多的人數(shù),老師根本無(wú)法對(duì)他們進(jìn)行有效的輔導(dǎo),以至于他們基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。同時(shí)我還了解到,他們當(dāng)中有很多人屬于單親家庭,或者父母外出打工,這給孩子心理造成大的陰影,對(duì)他們學(xué)習(xí)成績(jī)有較大影響。

不足,或者哪種方法能使學(xué)生更容易接受,便根據(jù)實(shí)際情況去改正,去采納。這樣能快速的提高自己的教學(xué)技能。

最后,在此我要感謝給了我這次機(jī)會(huì),給了我明白這些道理的機(jī)會(huì),是青年支教團(tuán)讓我們長(zhǎng)大,所以我們也要學(xué)會(huì)愛(ài)與感謝如果每個(gè)人都吝嗇那么一點(diǎn)點(diǎn)小小的愛(ài)心的話(huà),那么我們將面對(duì)的是一份苦澀的淚水,還是孤獨(dú)?以前自己很渺茫,人活著到底是為什么?到底是為什么而活?今天終于讓我體會(huì)到了,我想人活著是為了愛(ài)與責(zé)任,是為了感謝與愛(ài)。

轉(zhuǎn)眼間頂崗實(shí)習(xí)生活已經(jīng)接近尾聲了,一學(xué)期就在這滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲和深深的不舍中畫(huà)上了句點(diǎn)?;叵脒@一個(gè)學(xué)期,從開(kāi)始時(shí)的茫然、恐懼到現(xiàn)在的篤定、自信,從開(kāi)始時(shí)的無(wú)知、抱怨到現(xiàn)在的成熟、沉穩(wěn),自己真的收獲了很多也成長(zhǎng)了很多。

關(guān)于頂崗實(shí)習(xí),自己最初的目標(biāo)就是能夠幫助這里的同學(xué)們能夠有所提高,不論是心理上還是學(xué)業(yè)上,同時(shí)自己的各方面能力也能得到提升?,F(xiàn)在,自己的目標(biāo)雖然沒(méi)有完全達(dá)到,但是自己也很滿(mǎn)意??匆?jiàn)同學(xué)們經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的共同努力專(zhuān)業(yè)課知識(shí)已經(jīng)掌握的很好,不僅在平時(shí)的課上表現(xiàn)積極、活躍,而且在最后的期末考試中大多取得了很好的成績(jī)。看到她們能夠取的好成績(jī)自己真的很高興,我想著就是教師的偉大之處吧,她傾盡所有卻從不求學(xué)生的回報(bào),只要學(xué)生們能夠在考試中取得好成績(jī)就心滿(mǎn)意足了。當(dāng)然,好的成績(jī)是要更多的付出來(lái)?yè)Q取的,除了學(xué)生自身的努力之外,教師也付出了很多。每天都要很認(rèn)真的備課,上課,給學(xué)生判作業(yè),每上完一節(jié)課還要做好課堂反思,想想自己這節(jié)課哪里做得不夠好,要如何改正。以前一直人認(rèn)為當(dāng)老師是一件很輕松的事,每天上課就去,下課就回,做了老師才知道教師的主要工作都在平時(shí),而且真的很累。尤其作為剛剛走上三尺講臺(tái)的年輕教師來(lái)說(shuō),不僅要做以上的工作,還要一直跟著有經(jīng)驗(yàn)的老師去觀摩、學(xué)習(xí)。但是一切付出都是值得的。除了看見(jiàn)學(xué)生們?nèi)〉昧撕芎玫某煽?jī)之外,自己的教學(xué)技能也得到了很大的鍛煉。從開(kāi)始對(duì)教師工作知之甚少到現(xiàn)在可以站在講臺(tái)上熟練的控制整個(gè)課堂和教學(xué),從觀課、備課、上課、反思到評(píng)課,這一套教師技能自己也已經(jīng)做的有模有樣。能夠達(dá)到自己最初的目標(biāo),心中的喜悅溢于言表。

主班老師心得體會(huì)篇十七

參加xx全國(guó)教室成長(zhǎng)學(xué)院以后,很多幼兒美術(shù)教師都有自己的心得體會(huì),讓我們大家一起來(lái)看看這位教師的想法吧。

1、這次培訓(xùn)解決了一直以來(lái)讓我困惑的問(wèn)題:在教學(xué)活動(dòng)中怎樣才能做到不出現(xiàn)示范畫(huà),而又讓孩子能畫(huà)、愿意畫(huà)——物象分析法。脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫(huà)教學(xué)方式,要求孩子要通過(guò)自己的眼睛看、腦子想、用手畫(huà)來(lái)完成創(chuàng)作。孩子畫(huà)不出形來(lái),這是因?yàn)樗麤](méi)有很好的觀察事物。

如:學(xué)生畫(huà)樹(shù)時(shí)常常把樹(shù)干畫(huà)成一個(gè)長(zhǎng)方形,老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹(shù),摸一摸樹(shù)干、看一看樹(shù)枝的樣子。當(dāng)然,這需要教師掌握一定的美術(shù)技能知識(shí),收集大量的相關(guān)資料,要掌握所教內(nèi)容的足夠多的知識(shí),知識(shí)儲(chǔ)備量要求比較大,要巧妙機(jī)智的激趣、培趣,引領(lǐng)孩子有興趣的去探索去思考。這樣才能巧妙的利用物象分析法引導(dǎo)孩子觀察,思考,并獨(dú)立的創(chuàng)作。

2、在教學(xué)活動(dòng)中,如何確立4至6歲的孩子的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求?一直知道不同年齡段的孩子教育教學(xué)中要有不同,可是具體的有什么不同,怎樣的不同,如何處理不同,是我的困惑。

現(xiàn)在逐漸的明白要遵循孩子的年齡特點(diǎn),同樣是畫(huà)小魚(yú),小班就可以粘貼小魚(yú)添畫(huà)泡泡;中班可以畫(huà)我是魚(yú)王,大班則可以表達(dá)奇妙的海底世界……4歲的孩子只要求能用線描的方法畫(huà)出他想畫(huà)的事物并涂上五顏六色;同容要求是可愛(ài)的簡(jiǎn)單的動(dòng)物和感性的經(jīng)常經(jīng)歷的事件。5歲的孩子可以采用突出主題的方法,顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫(huà)面,色彩要求有突出的特點(diǎn),內(nèi)容要求更豐富,表現(xiàn)的更細(xì)致。

3、把握孩子的興趣點(diǎn)要成為我教育教學(xué)的重點(diǎn)。這就要求我平時(shí)做有心人,從孩子感興趣的問(wèn)題入手,吸引孩子,興趣是孩子入門(mén)的第一把鑰匙,從而更好的對(duì)孩子進(jìn)行美術(shù)教育。

通過(guò)學(xué)習(xí),深深地體會(huì)到教無(wú)定法,只要有好的理念作基礎(chǔ),平時(shí)教學(xué)多動(dòng)腦、多摸索,相信會(huì)越教越好!

主班老師心得體會(huì)篇十八

朱老師是從丹東日?qǐng)?bào)社退休的,今年69歲。原任丹東市美術(shù)家協(xié)會(huì)副主席,是報(bào)社攝影美術(shù)組副高職編輯。在我1979年從農(nóng)村又重新調(diào)回市內(nèi)工作后,勉勵(lì)并指導(dǎo)我重新拿起畫(huà)筆,為各級(jí)報(bào)刊創(chuàng)作漫畫(huà),選編和發(fā)表了我不少漫畫(huà)作品的正是朱老師。記得那時(shí),我經(jīng)常會(huì)構(gòu)思創(chuàng)作一些諷刺性較強(qiáng)、鋒芒畢露的漫畫(huà)作品,甚至具有政治性的諷刺漫畫(huà)不少。是朱老師每次進(jìn)行評(píng)點(diǎn),指導(dǎo)我怎么樣修改成可以公開(kāi)見(jiàn)報(bào)的成品。他溫文爾雅的舉止,耐心細(xì)致的態(tài)度,誨人不倦的精神,總是給我莫大的鼓勵(lì)和幫助。后來(lái),我參加過(guò)勞動(dòng)宮舉辦的漫畫(huà)講習(xí)班,經(jīng)常與朱老師、曹文才、陳季先、李國(guó)祥等老畫(huà)家們一起活動(dòng),還接觸過(guò)從北京來(lái)丹東和本溪講學(xué)的著名漫畫(huà)家方成先生。

朱老師待人誠(chéng)懇真摯,他和我同樣對(duì)社會(huì)上的種.種不公存在看不慣的想法。但是,我的表現(xiàn)則往往過(guò)于外露,從畫(huà)作中可見(jiàn)一斑。朱老師往往站在黨報(bào)的立場(chǎng)上,循循善誘地引導(dǎo)我怎樣從一種良好的愿望出發(fā),用畫(huà)來(lái)表現(xiàn)出來(lái),引發(fā)出使人警覺(jué)醒悟的結(jié)果,而不是極盡嘲諷之能事,無(wú)情打擊有錯(cuò)誤思想的人。以此來(lái)設(shè)計(jì)和創(chuàng)作漫畫(huà),怎么樣能讓人在笑中樂(lè)于接受。這樣一種創(chuàng)作漫畫(huà)的思路,使我啟動(dòng)了思維,開(kāi)發(fā)了能與時(shí)代相合的作品。

后來(lái),我在出版局工作期間的1992年,發(fā)現(xiàn)丹東市沒(méi)有一份比較像樣的交通旅游圖,就萌發(fā)了設(shè)計(jì)繪制一種可以在全市發(fā)行的《丹東旅游交通圖》,我在得到領(lǐng)導(dǎo)的支持下,找到了在報(bào)社工作的朱希彬老師,來(lái)請(qǐng)他給繪制《丹東市城區(qū)交通圖》和《丹東地區(qū)旅游景點(diǎn)示意圖》。這份由敝人創(chuàng)意設(shè)計(jì),由朱老師落筆繪制的《丹東旅游交通圖》,先后在丹東市出版發(fā)行了八年之久,中間先后印刷過(guò)四次。每次繪制都是請(qǐng)朱老師出山的。后幾次他雖然退休,但是沒(méi)有閑著,有各種各樣的事務(wù)要每天忙,為了趕圖,他往往夜間燈下戴著花鏡、伏案勾畫(huà)。在印刷廠校對(duì)和修改圖樣是個(gè)很細(xì)致很累人的事情,也是朱老師陪我完成。出版后所能支付給他的報(bào)酬雖然很微薄,他卻從不計(jì)較??偸潜憩F(xiàn)出一位“老布爾士維克”的本色。

他是一位德藝雙馨的美術(shù)家,所以,他擔(dān)任過(guò)幾屆丹東市美術(shù)家協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù),輔導(dǎo)過(guò)大批青年畫(huà)家,在丹東美術(shù)界享有很高的聲譽(yù)。朱老師人好畫(huà)也好,本該出品很多精品巨制的。但是,由于新聞工作的特點(diǎn),他的絕大部分精力,都在報(bào)社中為配合報(bào)紙的出版,而每天埋頭于設(shè)計(jì)繪制插圖中。翻開(kāi)他工作時(shí)期的丹東日?qǐng)?bào),幾乎每天每版都有他設(shè)計(jì)繪制的插花、插圖、題頭等。工作量之大,時(shí)間之緊迫,壓力之大可以說(shuō)難以想象。每天都要埋頭畫(huà)很多的畫(huà)。所以如果說(shuō)多產(chǎn)的話(huà),沒(méi)有比在報(bào)社搞美術(shù)的編輯多產(chǎn)了。勞累也沒(méi)有比報(bào)社美術(shù)編輯那樣累!

我有五六年沒(méi)有見(jiàn)到他了,退休后離開(kāi)市內(nèi),往往經(jīng)常想到要與他聯(lián)系。可是,過(guò)去留的電話(huà)號(hào)碼掛不通,聽(tīng)韓館長(zhǎng)說(shuō)朱老師還在那個(gè)樓住。于是我前些天到丹東去,登門(mén)敲了半天門(mén)也沒(méi)人應(yīng)聲,我只好在門(mén)上縫中留下了我的名片,心想朱老師開(kāi)門(mén)就會(huì)看到我已經(jīng)來(lái)過(guò),并可以跟我聯(lián)系了。

今天我買(mǎi)了點(diǎn)水果,心想一定會(huì)見(jiàn)到他的。但也是敲門(mén)好長(zhǎng)時(shí)間,才有朱老師的老伴來(lái)開(kāi)門(mén)。這才驚訝地知曉,朱老師昨天剛剛從醫(yī)院“出院”回家休養(yǎng)。原來(lái)是他病得很?chē)?yán)重,并動(dòng)了手術(shù),割除了息肉。我敲門(mén)時(shí),老伴正在給他的刀口處換藥呢。我看到朱老師面色蒼白,毫無(wú)血色地躺在床上,蓋了棉被在身上。

朱老師見(jiàn)是我來(lái)看望他,很虛弱地點(diǎn)點(diǎn)頭,面上顯現(xiàn)一些笑意。我本不想打擾他,但是他卻主動(dòng)跟我說(shuō)起來(lái)。我詳細(xì)問(wèn)訊了病情,問(wèn)訊了朱老師家中的情況??磥?lái)有女兒女婿和老伴的護(hù)理,只是在醫(yī)院病房得不到良好休息,沒(méi)辦法才回家療養(yǎng)的。

隨后,朱老師跟我談起了美術(shù)。他說(shuō)自己確實(shí)因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系,把一輩子都奉獻(xiàn)給黨報(bào)了。而自己的美術(shù)創(chuàng)作就沒(méi)有什么“建樹(shù)”,“東西不多”。自己也看到社會(huì)上不少后來(lái)者居上,出名成才的年輕畫(huà)家層出不窮。盡管這樣,“我并不后悔”。朱老師說(shuō):“真正搞藝術(shù)的,搞美術(shù)研究的人,是沒(méi)有幾個(gè)能發(fā)財(cái)?shù)?。因?yàn)樗麄儼炎约阂呀?jīng)融入社會(huì),奉獻(xiàn)給黨和國(guó)家了,只能把有效的時(shí)間和才能,無(wú)私地奉獻(xiàn)給工作崗位,才體現(xiàn)了自己的人生價(jià)值?!敝炖蠋熯€說(shuō):“沒(méi)病的時(shí)候,我還有許多想法,過(guò)去在職時(shí)期沒(méi)有時(shí)間畫(huà)創(chuàng)作?,F(xiàn)在退休后有時(shí)間了,就做了些計(jì)劃,有許多畫(huà)想畫(huà)??墒?,這一病就不行了,恐怕很難完成自己的設(shè)想,這是沒(méi)有辦法的事情?!蔽艺f(shuō):“現(xiàn)在您一定要靜心養(yǎng)病,不要想的過(guò)多了。將來(lái)病好后,你還是可以重新做起來(lái)的,您還沒(méi)到古稀年齡呢!”“聽(tīng)說(shuō),你搞了個(gè)網(wǎng)站?做得不錯(cuò)啊!”這朱老師是報(bào)社老人兒了,消息能不“靈通”嗎?我說(shuō)是,堅(jiān)持了四年多了,現(xiàn)在還在給一些企業(yè)和個(gè)人制作網(wǎng)站呢”接著又談了些關(guān)于網(wǎng)站的事情。

大概我在老師家中呆了有四十多分鐘,我想不能再多和他談話(huà)了。他身體依舊是很虛弱的。所以,我最好是趕快離開(kāi),讓他休息才對(duì)。

我道了別,一再請(qǐng)朱老師“多多保重,好好療養(yǎng)”并說(shuō),我一定會(huì)再來(lái)看您的!

臨行時(shí),我對(duì)朱老師的身體也不大好的老伴說(shuō):您受累了,您也要保重啊!

現(xiàn)在只能在心中默默地祝愿:親愛(ài)的朱老師,病體早日康復(fù),歡樂(lè)愉快地度夕陽(yáng)!

主班老師心得體會(huì)篇十九

前段時(shí)間學(xué)習(xí)了著作《美術(shù)教育與人的發(fā)展》。這書(shū)是一本兒童美術(shù)教學(xué)法研究方面的專(zhuān)著,書(shū)中具體介紹了通過(guò)美術(shù)教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,促進(jìn)兒童全面和諧發(fā)展的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以及通過(guò)長(zhǎng)期探索而建立的兒童教學(xué)體系和教學(xué)方法。作者在書(shū)中根據(jù)自己切身經(jīng)歷和進(jìn)行的教育實(shí)踐研究,以美術(shù)教育發(fā)展的新觀念,全面系統(tǒng)地分析和論述她對(duì)兒童美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

本書(shū)作者楊老師是我國(guó)著名的兒童藝術(shù)教育家。具有近四十年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷,以經(jīng)過(guò)近二十年對(duì)兒童繪畫(huà)能力發(fā)展的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究,她總結(jié)的教學(xué)理論具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值和倡導(dǎo)意義、作用。楊老師在兒童藝術(shù)教育實(shí)踐中一直保持一種開(kāi)放的心態(tài),每前進(jìn)一步,心中都裝著國(guó)際藝術(shù)教育變幻的風(fēng)云,同時(shí)也沒(méi)有忘記與中國(guó)特殊的國(guó)情和人情相結(jié)合。

正如楊老師表示的:“我試圖探索一條適合我國(guó)國(guó)情的兒童美術(shù)教育途徑,我不贊成脫離兒童實(shí)際的傳授知識(shí)技能為目的的美術(shù)教育學(xué)科中心論,反對(duì)用模仿的教學(xué)方法壓抑兒童創(chuàng)造力。另一方面,我又感到教學(xué)內(nèi)容完全從兒童興趣出發(fā)存在不足,它缺乏科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)體系……致使教育產(chǎn)生放任自流的不良后果……我主張美術(shù)教育依靠發(fā)展兒童知覺(jué)、美感和創(chuàng)造性,促進(jìn)兒童成長(zhǎng)。”

楊老師不管對(duì)她的理論還是實(shí)踐,都浸透著一種愛(ài)心,誠(chéng)如她在書(shū)中指出的“愛(ài)與尊重是教育的出發(fā)點(diǎn)。”這里不僅有對(duì)其從事的藝術(shù)教育事業(yè)的愛(ài),還有對(duì)她的教學(xué)對(duì)象的愛(ài),對(duì)兒童作品的愛(ài)、對(duì)兒童在繪畫(huà)中表達(dá)的天真爛漫的個(gè)性和情感的愛(ài)。另外,楊老師的藝術(shù)教育和實(shí)踐還具有嚴(yán)肅性和認(rèn)真性。本書(shū)洋洋20余萬(wàn)字,涉及了藝術(shù)教育的方方面面,凝聚著楊老師多年心血的結(jié)晶。

《美術(shù)教育與人的發(fā)展》一書(shū),分為上、下兩篇,上篇是美術(shù)教育與人的發(fā)展,從走進(jìn)基礎(chǔ)教育天地談起,到具體闡述美術(shù)教育與人的素質(zhì)發(fā)展。從兒童接受美術(shù)教育的心理特征分析,到構(gòu)建開(kāi)放性教學(xué)實(shí)踐體系的具體做法。下篇是兒童美術(shù)教學(xué)方法研究。具體論述了楊老師的教育觀和教學(xué)方法,以及多年來(lái)總結(jié)的“教的藝術(shù)”。楊老師通過(guò)上下篇理論與實(shí)例的論述,讓我們?nèi)轿?、多角度的了解藝術(shù)教育特點(diǎn),及兒童藝術(shù)教育的一些科學(xué)教育方法。

在書(shū)中,我特別欣賞的是楊老師提出的“從愛(ài)心出發(fā)進(jìn)行教育”的主張,她在書(shū)中指出“在兒童稚嫩的心里最看重教師對(duì)他的態(tài)度,教師的愛(ài)最具有吸引力,它能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)熱情。兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)力常產(chǎn)生在對(duì)教師的眷戀?!贝_實(shí),愛(ài)就是力量,它能給人勇氣,它能催人奮進(jìn)。相信,我們的美術(shù)教育一定能芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高,也會(huì)培養(yǎng)出更多藝術(shù)的花朵。

這是一本好書(shū),一本可以成為美術(shù)老師辦公桌上的專(zhuān)用書(shū)。楊老師以自己的實(shí)際行動(dòng)和理論成果,為藝術(shù)教育開(kāi)辟了一片凈土。

主班老師心得體會(huì)篇二十

我是基層中學(xué)的一名體育老師,這次有幸參北大組織的中小學(xué)體育教師培訓(xùn)心情特別高興,因?yàn)橛性S多體育學(xué)科帶頭人、省骨干教師、市優(yōu)秀教學(xué)能手等聚會(huì)在一起學(xué)習(xí)。我們聽(tīng)取教育專(zhuān)家的報(bào)告,聽(tīng)了很多不同風(fēng)格的老師講課,每一天都聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。

每一階段嚴(yán)格的考勤制度,讓每位學(xué)員都從內(nèi)心深處重視起了這次培訓(xùn)。從授課教師的剖析到成名教師的成長(zhǎng)之路,從新型體育項(xiàng)目的.介紹和練習(xí),到排球、籃球、藝術(shù)體操等傳統(tǒng)體育技能的鞏固和加深,每位體育老師都認(rèn)真地聽(tīng)、認(rèn)真地記、認(rèn)真地練。通過(guò)學(xué)習(xí),讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng),共同發(fā)展,努力處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。通過(guò)典型課堂案例和理論結(jié)合,讓我學(xué)會(huì)如何去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)學(xué)生積極做到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)必備的動(dòng)作技能,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展需求,使學(xué)生達(dá)到身體的、心理的、社會(huì)適應(yīng)的整體目標(biāo)。

這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次專(zhuān)業(yè)理論提升的很好機(jī)會(huì),通過(guò)親自參與與體驗(yàn),我對(duì)新課程的理念有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)教育技術(shù)的理論、方法有更深刻的理解,進(jìn)一步明確了如何才能合理、有效地運(yùn)用教育技術(shù)來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的優(yōu)化。特將本次培訓(xùn)中一些理論知識(shí)點(diǎn)整理如下讓自己再次進(jìn)行回顧學(xué)習(xí)。

1、新課程改革包括教學(xué)內(nèi)容和教與學(xué)方式的改革。教師的教學(xué)方式向以“啟發(fā)、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥”為特征的啟迪誘導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式則向“自主、協(xié)作、探究”為特征的主動(dòng)建構(gòu)方式轉(zhuǎn)變。新課程改革的核心目標(biāo)是全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,培養(yǎng)21世紀(jì)所需的創(chuàng)新人才。

2、教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)方法,依據(jù)教學(xué)與學(xué)習(xí)理論,對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析并做出具體規(guī)劃的過(guò)程。

4、教學(xué)目標(biāo)的分析和表述方法:

(1)應(yīng)闡明學(xué)習(xí)行為的主體;

(2)要用行為動(dòng)詞和動(dòng)賓結(jié)構(gòu)短語(yǔ)表述教學(xué)目標(biāo);

(3)要說(shuō)明達(dá)到該目標(biāo)的條件;

(4)對(duì)于和目標(biāo)相關(guān)的行為狀況要有一定的判別標(biāo)準(zhǔn)。

5、學(xué)習(xí)者的特征分析:不要面面俱到,應(yīng)主要考慮那些對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生最為重要的影響,并且是可干預(yù)、可適應(yīng)的特征要素。

6、教學(xué)策略是指在不同的教學(xué)條件下,為達(dá)到不同的教學(xué)目標(biāo)所采用的教

學(xué)組織方式、方法、媒體的總和。如自主學(xué)習(xí)策略、游戲激趣策略、情境遷移策略、情景創(chuàng)設(shè)策略、探究引導(dǎo)策略。

主班老師心得體會(huì)篇二十一

在寒假中,學(xué)校要求我校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了“全國(guó)教書(shū)育人楷?!薄獏巧燮嫉南冗M(jìn)事跡。她的先進(jìn)事跡讓我陷入了思考。我們都是教師,盡管我們和吳邵萍老師的教育對(duì)象不同,但我們共享著同一種精神,那就是奉獻(xiàn)、敬業(yè)。在吳邵萍先進(jìn)事跡的啟迪和鼓舞下,我要更加牢固地樹(shù)立正確的榮辱觀,增強(qiáng)“學(xué)高為師,身正為范,育人教書(shū)”的使命感,強(qiáng)化作為一名小學(xué)教師的'責(zé)任心。態(tài)度決定一切!端正了態(tài)度,也就決定了教學(xué)的起點(diǎn),這才是做好事情的根本前提。我們要靜下心,沉下氣,踏踏實(shí)實(shí)工作,老老實(shí)實(shí)做人。作為一名小學(xué)教師,愛(ài)孩子也同樣是教育工作的核心。只有你真正的愛(ài)孩子了,才會(huì)去關(guān)心孩子。加拿大學(xué)者范梅南認(rèn)為,教育智慧主要體現(xiàn)在學(xué)生的“關(guān)心取向上”,關(guān)心是“人的崇高使命”。其實(shí)愛(ài)是一次和風(fēng)細(xì)雨的交談,循循善誘的開(kāi)導(dǎo),一個(gè)淡淡的微笑和一點(diǎn)小小的安慰。這樣可以增進(jìn)師生之間的感情,使你的孩子不再對(duì)你敬而遠(yuǎn)之,也可以使你的孩子不再懼怕你;而變得喜歡你,也不會(huì)出現(xiàn)你一抬手就躲的局面了。老師對(duì)孩子的愛(ài)并不僅僅是教好書(shū),盡到自己的職責(zé),更是對(duì)孩子的一種關(guān)愛(ài)與引導(dǎo),一種良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),正所謂好的習(xí)慣可以使人受益終生。作為老師,應(yīng)把孩子的壞習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài),當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有一點(diǎn)錯(cuò)誤的矛頭時(shí),就應(yīng)及時(shí)制止,這樣做才是對(duì)孩子的真正的愛(ài)。

主班老師心得體會(huì)篇二十二

今年3月份,我來(lái)到修水職業(yè)中專(zhuān)支教,短短的半年時(shí)間讓我體會(huì)到了當(dāng)老師的辛苦及喜悅,讓我充滿(mǎn)成就感。

學(xué)生的好學(xué),讓我滿(mǎn)腦想的就是我要為他們負(fù)責(zé),我要將我所學(xué)教予他們。這是我當(dāng)老師的決心!

第一天,原本還在擔(dān)心站上講臺(tái)會(huì)不會(huì)緊張地說(shuō)不出話(huà)的我竟然有模有樣的跟我的學(xué)生講起大道理來(lái)了。并組織選出了班干部。這是第一次讓我肯定了自己原來(lái)真的是當(dāng)老師的料。我想能夠自然的站在講臺(tái)上講話(huà),這幾年的干部經(jīng)驗(yàn)是功不可沒(méi)。而且當(dāng)時(shí)我能想到的只有一件事:“現(xiàn)在我才是主導(dǎo)者,我如果不能清晰的指揮,那接下來(lái)的課怎樣上啊!”

當(dāng)然想要站在講臺(tái)上不緊張的講話(huà)或講課。首要條件是你必須要有東西可講。如果你事先沒(méi)有準(zhǔn)備,腦子里空蕩蕩的,就算是經(jīng)驗(yàn)十足的老師,也恐怕難以站上講臺(tái)就能娓娓道來(lái)。所以備課成了老師的首要任務(wù)。而作為一個(gè)新老師更加是必不可少的。

因此作為第一次當(dāng)老師的我想要站在講臺(tái)順利的把課講完,就寫(xiě)教案?jìng)湔n成了必不可少的工作。在校學(xué)習(xí)的所分析學(xué)習(xí)的`教學(xué)對(duì)象都是的普高的學(xué)生。而我的教學(xué)對(duì)象是職高學(xué)生。所以授課時(shí),我會(huì)針對(duì)其特點(diǎn)教授,班上的學(xué)生都很活躍,幾乎所有人都愿意主動(dòng)上來(lái)發(fā)言,但是紀(jì)律不是很好,因此,上第一節(jié)課就遇到了攔路虎,沒(méi)辦法只好兇了她們。為了打敗這只攔路虎。我對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了思想工作,并不斷鼓勵(lì)他們。最后終于打敗了這只攔路虎。

作為新老師的我,備課寫(xiě)教案成了一大費(fèi)時(shí)的問(wèn)題。每天備課到深夜,還有一大堆作業(yè)要改。這是老師必做的工作,也是最累人的?,F(xiàn)在終于明白了人們?yōu)槭裁蠢鲜钦f(shuō):“老師是蠟燭,燃燒自己點(diǎn)亮別人”。

當(dāng)老師雖然辛苦,但是當(dāng)看學(xué)生那一雙雙對(duì)知識(shí)如饑似渴的眼睛時(shí),會(huì)覺(jué)得很滿(mǎn)足。當(dāng)把調(diào)皮搗蛋的學(xué)生收服,讓他也喜歡上你的課時(shí),會(huì)覺(jué)得特別的有成就感。我發(fā)現(xiàn)其實(shí)平時(shí)喜歡調(diào)皮搗蛋的學(xué)生都是比較有號(hào)召力的人。只要把那類(lèi)學(xué)生收服了,基本上也就不容易出現(xiàn)紀(jì)律問(wèn)題了。而收服這類(lèi)學(xué)生最重要的就是要與他們打好關(guān)系,多傾聽(tīng)他們的心聲,多關(guān)心他們,多幫助他們。與他們做朋友。那么就已經(jīng)成功了一半了。

當(dāng)老師辛苦,但是又有哪樣工作是不辛苦的呢?我喜歡這樣的辛苦。它讓我很有成就感。我喜歡燃燒自己而點(diǎn)亮別人的這份職業(yè)。

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