川川的皮鞋聲教案(專業(yè)19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-04 09:17:21
川川的皮鞋聲教案(專業(yè)19篇)
時間:2023-12-04 09:17:21     小編:MJ筆神

編寫教案的過程中,教師需要綜合考慮學(xué)生的實際情況和教學(xué)資源的利用。教案中應(yīng)包括適當?shù)氖痉逗途毩?xí),幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識和技能。合理的教案安排能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

川川的皮鞋聲教案篇一

1、激發(fā)幼兒關(guān)心愛護同伴的情感,培養(yǎng)幼兒廢物利用的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動手操作的能力。

3、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事,并連貫講述。

1、故事圖片和課件。

2、教師、幼兒、家長共同收集廢舊材料。

一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

1、謎語:小小兩只船,沒槳也沒帆。白天帶人走,晚上睡床前。讓幼兒猜一猜是什么?

2、出示圖片,師:“原來一只鞋子,這是一只什么樣的鞋子呢?你從哪看出來的?這只鞋子怎么會在這呢?你看到這樣一只破鞋子你會怎么做?”幼兒回答。

小結(jié):草地上的一只舊皮鞋,小朋友有這么多想法,那小動物們看到會有什么想法呢?

二、利用課件,老師分段講述故事,后提問:

1、小兔、小松鼠、小老鼠看了后是怎么說的?怎么做的?幼兒講述并表演。

2、小老鼠覺得丟了可惜,他會怎么做呢?

師小結(jié)后,接著往下講故事——小老鼠做了一輛皮鞋車。

3、小老鼠用什么辦法,做了一輛皮鞋車?幼兒講述。

小結(jié):原來,小老鼠是用了擦——粘——貼——安的方法,做了一輛皮鞋車。

4、師:有了皮鞋車,小老鼠心情怎樣呢?

三、續(xù)編故事:

小老鼠有了一輛干凈、漂亮的皮鞋車,他會用他的皮鞋車干什么呢?

1、幼兒編故事。

2、老師編故事。

四、利用掛圖請幼兒完整的聽一遍故事。

師:為什么小兔、小松鼠沒有皮鞋車?小老鼠卻有呢?

五、討論:你喜歡這個小老鼠嗎?為什么?

六、播放課件《變廢為寶》,讓幼兒感知廢物利用。

師:在我們的生活中還有很多的廢舊物品,今天老師帶來了廢舊物品的小制作,一起來看一看吧!

小結(jié):廢舊物品是可以再利用的,只要肯動腦筋,廢物也能變成寶。

幼兒利用廢舊物品進行小制作。

川川的皮鞋聲教案篇二

1.能認真傾聽故事,理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車,幫助小伙伴的故事內(nèi)容。

2.能根據(jù)故事情節(jié),大膽續(xù)編故事,提高想象力和口語表達能力。

教學(xué)準備。

教學(xué)過程。

一、設(shè)置懸念,導(dǎo)入活動。

引導(dǎo)幼兒觀看課件,由局部到整體逐一出示“舊皮鞋”,破解懸念?!安莸厣嫌幸粯?xùn)|西,它要和我們捉迷藏呢!它把身體藏起來,一點一點地露出來,猜猜可能是什么?”(采用幼兒喜歡的藏貓貓的方法,可以充分調(diào)動孩子猜想的興趣)。

幼:可能是樹枝、鍋、影子……。

師:你的想法真有意思,看!又露出一點點,猜猜是什么?

幼:我覺得是大象。

幼:我認為是恐龍。

幼:還可能是裙子、大馬……。

師:小朋友的想法好特別,真的有點像。再露出一點點,看看可能是什么?

幼:可能是陷阱。

幼:還有點像石頭……。

師:快全露出來吧,讓我們看看到底是什么?

師:原來是一只鞋子?。?/p>

(此環(huán)節(jié)中,教師要用簡潔、幽默的語言回應(yīng)和肯定幼兒的猜想,目的是調(diào)動孩子參與活動的興趣,為下一步的活動開展作好鋪墊。)。

二、提出問題,激發(fā)思維。

師:“這是一只怎樣的鞋子?”

“你從哪里看出這是一只舊皮鞋?”

“奇怪,這只舊皮鞋怎么會在這兒?”

幼:可能是壞了,不要了;

幼:小老鼠偷出來的,發(fā)現(xiàn)太舊了,就不要了;

幼:可能是走路的時候不小心掉了;

幼:撿垃圾的人不小心掉的;

幼:可能是別人穿舊了,丟了……。

(這一環(huán)節(jié)的幾個問題非常關(guān)鍵,能調(diào)動起孩子的各種感官,仔細去觀察、去猜想、去傾聽、去表達。教師要及時肯定、鼓勵孩子的回答。)。

三、演示課件,邊講邊問。分段理解故事內(nèi)容并進行續(xù)編。

1.講述故事第一部分,引導(dǎo)幼兒大膽猜想。

草地上有一只舊皮鞋,小兔經(jīng)過這兒,用腳踢了踢說:“多破的鞋子!”說完,蹦蹦跳跳地走了。小松鼠經(jīng)過這兒,看見了這只鞋子說:“多臭的鞋子!”說完,捂著鼻子走開了。小老鼠經(jīng)過這兒,發(fā)現(xiàn)了這只鞋子。

師:“小老鼠準備用這只舊皮鞋做什么?”

幼:做倉庫,可以儲存過冬的糧食;

幼:可以做家,住在里面,又舒服又暖和;

幼:可以給自己的小寶寶做搖籃;

幼:賣錢;

幼:放到垃圾箱里;

幼:下雨的時候躲在里面;大灰狼來的時候藏在里面。

(教師此時的角色是回應(yīng)幼兒,針對幼兒不同的回答進行總結(jié)并提升,引導(dǎo)幼兒充分猜想、充分表達。)。

2.講述故事第二部分,理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車的過程。

教師講故事:小老鼠找來了一塊抹布,把舊皮鞋擦得干干凈凈,又找來了一瓶膠水,把裂縫粘得結(jié)結(jié)實實的,還采來了一束鮮花,把皮鞋打扮得漂漂亮亮的,最后又安上了輪子和方向盤,一輛干凈漂亮的皮鞋車就做好了。

“小老鼠用這只舊皮鞋到底做成了什么?是怎么做的?”

“我們一起來學(xué)小老鼠做皮鞋車吧!”

(首先引導(dǎo)幼兒用語言表述制作皮鞋車的過程,然后重點引導(dǎo)幼兒模仿小老鼠做皮鞋車的動作:擦、粘、貼、安,從而理解做皮鞋車的過程。)。

3.引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。

“小老鼠有了這輛干凈漂亮的皮鞋車,會開著皮鞋車去做什么?請小朋友接著往下編故事?!?/p>

幼兒創(chuàng)編并講述。

(教師引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗進行創(chuàng)編和表述,同時針對幼兒的語言表述、用詞等方面進行指導(dǎo)和幫助,并啟發(fā)幼兒講的與同伴不一樣。)。

4.講述故事第三部分。

“小朋友講了這么多有趣的故事,下面我們就來聽一聽,故事中的小老鼠開著皮鞋車干什么去了:

嘀嘀!嘀嘀!,小老鼠開著車送小兔子去上學(xué),小兔子說:‘謝謝你,小老鼠,你的車真漂亮!’嘀嘀!嘀嘀!小老鼠開著車幫小松鼠運松籽兒,小松鼠說:‘謝謝你,小老鼠,你的車真好看,可惜我沒有!’”

小結(jié):原來,小老鼠去幫助小兔子和小松鼠了。

四、播放配音課件,引導(dǎo)幼兒完整傾聽故事,提升經(jīng)驗。

“小老鼠有一輛干凈漂亮的皮鞋車,小兔、小松鼠為什么沒有呢?”

“你喜歡小老鼠嗎?為什么?”

(教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)小老鼠的形象特點:聰明、能干、樂于助人、節(jié)約、廢物利用。)。

“小老鼠又聰明、又能干、又愛幫助人,所以他有一輛干凈漂亮的皮鞋車,開著它,小老鼠多威風(fēng)啊!我們也來開汽車吧!”

五、在歡快的“皮鞋車”音樂中。

川川的皮鞋聲教案篇三

2..能根據(jù)故事情節(jié),合理續(xù)編故事,提高想象力和口語表達能力。

活動準備。

《皮鞋車》課件,各種鞋子的圖片,《開汽車》游戲音樂。

活動過程。

開始部分。

一.謎語導(dǎo)入。

一對兄弟倆,出來湊成雙,前后交替走,載人走四方。

引導(dǎo)幼兒說出鞋子是我們生活中的必需品,是我們的好朋友。

二.認識各種各樣的鞋子,知道它們各自的用途。

基礎(chǔ)部分。

三.出示破皮鞋的圖片。

教師提問;1.這是什么?它怎么了?

2.如果你有這樣一只又破又臭的皮鞋,你會怎么做?

3.有3個小動物它們也看到了這只鞋,你猜它們會。

怎么做?

四.出示課件。

提問:小兔子看見這樣一直又臭又破的皮鞋,它是怎么說的,怎么做的?

小松鼠看見這樣一只又臭又破的皮鞋,它是怎么說的,怎么做的?

小老鼠看見這樣一只又臭又破的皮鞋,它是怎么說的,怎么做的?

小老鼠是怎樣把它變成皮鞋車的?

小老鼠把舊皮鞋變成皮鞋車以后幫小動物做什么了?

五.組織幼兒討論。

聽完故事后,你喜歡哪個小動物的做法,為什么?

小老鼠敢于想象把別人都不要的廢皮鞋改成了都喜歡的漂亮皮鞋。

車,而且還給自己和小伙伴帶來驚喜,我們應(yīng)該向小老鼠學(xué)習(xí)。

六.啟發(fā)幼兒續(xù)編故事,并能大膽講述。

小老鼠有了這么漂亮的皮鞋車,它還會用它做什么?

結(jié)束部分。

七.游戲。開汽車。

川川的皮鞋聲教案篇四

對于一個成功的語言活動來說,教師的語言魅力是很重要的。朱老師在教學(xué)中生動而又富有感染力的語言給我們留下了深刻的印象。

從教學(xué)目標方面來看,本節(jié)課的教學(xué)目標明確,所選內(nèi)容以及整個設(shè)計過程,符合幼兒的年齡特征和認知水平,而且活動過程緊緊圍繞著目標,環(huán)環(huán)相扣,較好地完成了目標。

從教學(xué)策略方面來看,《老鼠的皮鞋車》的選擇富有童趣,契合孩子的生活經(jīng)驗,能夠激起孩子們的興趣。本節(jié)課教學(xué)圖片的準備與利用充分、有效,順應(yīng)故事情節(jié),逐幅出示,保證了教學(xué)活動的有效開展,滿足了幼兒學(xué)習(xí)的需要。教學(xué)中,教師能注意引導(dǎo)幼兒觀察圖片的細節(jié),引導(dǎo)幼兒多方面發(fā)散思維,如,“小兔看見了這只破皮鞋是怎么樣的?它說了些什么?又做了些什么?”引導(dǎo)幼兒仔細觀察,每一個孩子都有不同的答案。在教法上采取了由淺入深的方法,將體驗式的學(xué)習(xí)方法引入故事教學(xué),讓幼兒體會小動物的心情,模仿小動物的動作,學(xué)習(xí)語言,讓孩子們對學(xué)習(xí)的內(nèi)容更有興趣,留下愉悅的情感體驗。最后,教師能充分挖掘教材的內(nèi)涵,把故事中的寓意和教育意義在無形中傳遞給幼兒,通過最后的討論環(huán)節(jié)教育幼兒有些破舊的東西還可以利用,不要隨便丟掉,要變廢為寶。

對這個活動,我有這樣幾點建議:教師在活動設(shè)計中應(yīng)該更注重幼兒的語言表達能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng),為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松的語言氛圍,鼓勵幼兒想說、敢說、愛說;老師在活動中可以將第一幅圖作為一個引導(dǎo),后面的幾幅圖可以讓幼兒自己觀察和講述,并鼓勵幼兒有不同的答案,續(xù)編出不同的故事結(jié)尾,充分發(fā)揮幼兒的主體性、創(chuàng)造性;活動中還可將其他領(lǐng)域的內(nèi)容有機地整合在一起,以游戲為基本活動,使活動能動靜交替,讓幼兒快樂學(xué)習(xí)!

川川的皮鞋聲教案篇五

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事,并連貫講述。

2、啟發(fā)幼兒思維,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動手操作能力。

3、通過學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒關(guān)心愛護同伴的情感,培養(yǎng)幼兒廢物利用的習(xí)慣。

故事《皮鞋車》課件、小動物頭飾、舊皮鞋一只、舊掛歷紙、剪刀、膠水、彩筆等。

一、導(dǎo)入:

(1)小朋友,今天老師帶來了一樣?xùn)|西,你們看這是什么?(出示舊皮鞋)這是一只什么樣的鞋子?(又臟又破)

(2)如果你的家里有這樣的鞋子,爸爸媽媽會怎樣做?(扔掉、賣掉等)小結(jié):剛才小朋友回答的真好,說了這么多。

二、基本部分:

2、通過表演,了解故事內(nèi)容

(1)快看,有一只小動物過來了,它是誰呀?(小兔子)小朋友猜一猜小兔子會怎么做,怎么說呢?(自由說)

(2)又有一只小動物過來了,它是誰?(小松鼠)咱們再來猜一猜它會怎樣做怎樣說?(自由說)

(3)小朋友再看誰來了?(小老鼠)小老鼠請小朋友猜一猜它會怎么做怎么說?誰來說一說?(自由說)

(4)小朋友說小老鼠怎樣才能把舊皮鞋變成皮鞋車呢?(分組討論)(擦干凈、按上車把、輪子等)

(5)變廢為寶教育:

小老鼠真是一只聰明的小動物,它不怕臟、不怕累,把一只舊皮鞋變成了一輛又干凈漂亮又很有用的皮鞋車,如果小朋友有這樣一只舊皮鞋,你會把它變成什么有用的東西?(自由說)3、續(xù)編故事:

師:故事聽完了,老師有一個問題請小朋友想一想:

(1)小老鼠開著干凈漂亮的皮鞋車會干什么呢?(討論,提醒幼兒用完整的話回答)

(2)你喜歡故事里的那只小動物?為什么?

(3)如果你有一輛這樣的皮鞋車,你會開著車做什么呢?(自由說)

4、完整欣賞故事:

現(xiàn)在我們完整的聽一遍故事《皮鞋車》,小朋友可以小聲說一說小動物們說的話。

三、延伸活動:

1、小結(jié)故事大意。

2、廢舊物品制作:

小朋友想不想要一雙漂亮的鞋子呢?桌子上有老師準備好的舊掛歷紙、膠水等,小朋友可以用這些材料做一雙漂亮的拖鞋,現(xiàn)在請每組的小朋友自由分工,一起做一雙鞋子。

活動開展下來總的來說達到了目標?;顒釉O(shè)計符合大班幼兒的年齡特征,幼兒比較感興趣,能很好地配合老師完成各活動環(huán)節(jié)。能打破舊的教學(xué)慣例進行教學(xué),先讓幼兒觀察故事掛圖,大膽想象,鍛煉說話,連貫理出故事情節(jié)再完整地聽講故事。活動效果良好,大部分孩子基本上熟悉理解故事內(nèi)容,能根據(jù)內(nèi)容進行故事表演,并得到了廢舊利用的教育。不足的地方就是教師引導(dǎo)幼兒說話耐心不足,不能從多方面考慮著手。另外,組織故事表演有些亂,有待加強。

川川的皮鞋聲教案篇六

2、掌握和運用動詞:提、沖、修、刷、推等,并能用肢體語言來表示。

3、教育幼兒懂得環(huán)保,知道在生活中要多開動腦筋,就可以利用廢物做成有用的東西。

圖片、磁帶、實物、破鞋子、動詞卡、教室內(nèi)稍作布置(好添加報紙做的東西等)、頭飾:小兔、小松鼠、小鼴鼠、模擬皮鞋車。

一、出示圖片,教師直接引題:

師:這幾幅圖,你們見過嗎?(中班下學(xué)期已見過)那這個故事,你們肯定聽過了。;誰來給老師講講這個故事,圖片這么好看,故事肯定很精彩。

二、請幼兒來看圖片,進行講述故事不管講得如何,教師給予肯定與鼓勵,讓幼兒大膽地進行講述,口語表達能力方面得到一次鍛煉。

三、全體幼兒來完整地聽故事。

教師邊引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片來聽故事,鞏固對故事的掌握。

四、以幼兒來教師講故事的形式,對故事中的對話及動詞進行掌握。

1、(出示實物:舊鞋子)全體幼兒來講述,教師來表演,重點突出小兔子、小松鼠,它們看見這只破皮鞋時,不為心動的表情,并能用動詞:“提、聞"來表達出來。

2、注意講解動詞(做皮鞋車這一段的語言描述動作性強),教師引導(dǎo)幼兒掌握和運用動詞。

如:提來一桶水(出示:“提”字寶寶),鼓勵幼兒用肢體語言來表示,并能用詞來講句話。

3、注意提醒:

在活動設(shè)計中應(yīng)該更注重幼兒的語言表達能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng),為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松的語言氛圍,鼓勵幼兒想說、敢說、愛說;老師在活動中可以將第一幅圖作為一個引導(dǎo),后面的幾幅圖可以讓幼兒自己觀察和講述,并鼓勵幼兒有不同的答案,續(xù)編出不同的故事結(jié)尾,充分發(fā)揮幼兒的主體性、創(chuàng)造性;活動中還可將其他領(lǐng)域的內(nèi)容有機地整合在一起,以游戲為基本活動,使活動能動靜交替,讓幼兒快樂學(xué)習(xí)!

川川的皮鞋聲教案篇七

目的:。

1、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,掌握故事中角色的心理活動,以及它的對話,能用較清晰的語言進行講述.

2、掌握和運用動詞:提、沖、修、刷、推等,并能用肢體語言來表示。

3、教育幼兒懂得環(huán)保,知道在生活中要多開動腦筋,就可以利用廢物做成有用的東西。

準備:圖片、磁帶、實物、破鞋子、動詞卡、教室內(nèi)稍作布置(好添加報紙做的.東西等)、頭飾:小兔、小松鼠、小鼴鼠、模擬皮鞋車。

過程:

一、出示圖片,教師直接引題:

師:這幾幅圖,你們見過嗎?(中班下學(xué)期已見過)。

那這個故事,你們肯定聽過了。誰來給老師講講這個故事,圖片這么好看,故事肯定很精彩。

二、請幼兒來看圖片,進行講述故事。

不管講得如何,教師給予肯定與鼓勵,讓幼兒大膽地進行講述,口語表達能力方面得到一次鍛煉。

三、全體幼兒來完整地聽故事。

教師邊引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片來聽故事,鞏固對故事的掌握。

四、以幼兒來教師講故事的形式,對故事中的對話及動詞進行掌握。

1、(出示實物:舊鞋子)全體幼兒來講述,教師來表演,重點突出小兔子、小松鼠,它們看見這只破皮鞋時,不為心動的表情,并能用動詞:“提、聞”來表達出來。

2、注意講解動詞(做皮鞋車這一段的語言描述動作性強),教師引導(dǎo)幼兒掌握和運用動詞。

如:提來一桶水(出示:“提”字寶寶),鼓勵幼兒用肢體語言來表示,并能用詞來講句話。

3、注意提醒:小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋車時的神情,及鼓勵幼兒學(xué)習(xí)他們團結(jié)友愛、互幫互助的精神(送給小兔上學(xué).給小松鼠送去松果)進行品德教育、情感交流.

川川的皮鞋聲教案篇八

難點:續(xù)編故事并連貫講述

自畫故事《皮鞋車》掛圖3幅、舊皮鞋一只、頭飾(故事中出現(xiàn)的各種小動物)、各種廢舊材料,如:各種飲料瓶、舊掛歷紙等、彩筆、剪刀、膠水等。

一、談話引出活動

1.出示舊皮鞋,小朋友說說這是什么?幼兒觀察自由回答。

2今天老師就給小朋友帶來《皮鞋車》的故事

二、觀察掛圖,引導(dǎo)幼兒說話。

4.假如是你遇見了,你會把皮鞋變成什么呢?幼兒自由想象舉手回答。

三、續(xù)編故事

聽完故事了,小朋友想象一下,小老鼠開著這么漂亮的皮鞋車會去干什么呢?教師鼓勵幼兒大膽想象,大膽發(fā)言,注意引導(dǎo)幼兒說連貫完整的句子。

四、表演故事

五、延伸活動:

變廢為寶。

1.小結(jié)故事內(nèi)容。

2.廢舊材料制作。

3.作品展評,進行廢舊利用教育。

活動開展下來總的來說達到了目標。活動設(shè)計符合大班幼兒的年齡特征,幼兒比較感興趣,能很好地配合老師完成各活動環(huán)節(jié)。能打破舊的教學(xué)慣例進行教學(xué),先讓幼兒觀察故事掛圖,大膽想象,鍛煉說話,連貫理出故事情節(jié)再完整地聽講故事?;顒有Ч己?,大部分孩子基本上熟悉理解故事內(nèi)容,能根據(jù)內(nèi)容進行故事表演,并得到了廢舊利用的教育。不足的地方就是教師引導(dǎo)幼兒說話耐心不足,不能從多方面考慮著手。另外,組織故事表演有些亂,有待加強。

小百科:皮鞋是指以天然皮革為鞋面,以皮革或橡膠、塑料、pu發(fā)泡、pvc等為鞋底,經(jīng)縫绱、膠粘或注塑等工藝加工成型的鞋類。皮鞋透氣、吸濕,具有良好的衛(wèi)生性能,是各類鞋靴中品位最高的鞋。

川川的皮鞋聲教案篇九

賴聲川的創(chuàng)意學(xué)讀后感(二)。

去標簽,指看待人,事,物,不要馬上以自己的經(jīng)驗做判斷,去除標簽,我們才能摘掉經(jīng)驗形成的有色偏光鏡,看到事物的原始面貌。

去標簽是上一篇《心中的脂肪》的有效治療手段之一。

這幾天,我試圖看待事物在主觀上去標簽,可是這又談何容易??吹酱蟀撞司拖脒@個菜很難吃,要想辦法弄成餡把它吃掉;早晨聽到鞭炮聲,馬上想到誰家在結(jié)婚?吵死了;老公一說去超市我馬上想到他的酒是不是沒了?看到股票跌了,我馬上在心里慶幸自己沒持倉;我已經(jīng)在生活的各處貼滿了標簽。甚至午餐吃面條時,我突然想到媽媽在日常中給面條的鹵兒也貼了標簽,她帖的標簽是“鹵是咸的”。因此生活條件好了吃面時想多吃點鹵占點兒小便宜也全沒可能。為什么要咸呢?可能是上輩人傳下來的,因為肉蛋都緊張可貴,所以咸些少吃點把面吃掉就好?,F(xiàn)在生活好了,不需要咸了吧。不行,貼著標簽?zāi)兀骸胞u要咸”。老貓打鹵因為是新學(xué)自創(chuàng),全沒規(guī)矩,肉、蛋、香菇、木耳等熬制在一起,勾淀粉,放很少的鹽。面好后幾大勺鹵澆了去,面在中央,釀著四周的鹵吃,可以吃到更多的肉和菜,比媽媽的鹵可過癮多了。哈哈,鹵兒沒被貼標簽才能出新意,這就是創(chuàng)意!

白菜被我貼上了“難吃菜”的標簽,永世不得翻身。其實它只是菜,有營養(yǎng)的菜,冬季的時令菜,可以用來辣炒、甜炒、醋炒等各種吃法的'菜。鞭炮聲為什么聽到很煩而不是想到了新年?老公說去超市可能只是某項日用品沒了,如果給他貼上去超市是找藉口去買酒的標簽,他會很反感,說不定真的會變成那樣了。股票跌了,是什么原因?是不是買進的機會?如果只是慶幸自己沒持倉也許就錯過了機會。

凡此等等,貼上標簽對人是不公平的,看事是不全面的,對物更是不見本質(zhì)的。

繼續(xù)實踐去標簽之旅。

川川的皮鞋聲教案篇十

賴聲川的創(chuàng)意學(xué)讀后感(三)。

這幾天昆明進入了陰冷的冬天。陽光明媚時有太多誘惑,只有陰冷天最適合讀書。這本創(chuàng)意學(xué)放在手邊多日,剛剛讀完。

買并讀這本書和創(chuàng)意沒什么關(guān)系。想想自己的人生經(jīng)歷中能和創(chuàng)意搭上一點邊界的地方,也就是對指定性命題生拉硬拽攢電視專題片文字稿的時候。嚴格地說,那算不上創(chuàng)意,只是將就材料做菜而矣。也有過一段做主編的工作勉強搭邊,對一個個選題思考新的角度,力求新瓶裝舊酒也能堂而皇之地貼上原創(chuàng)的標簽。但這個工作還是算不上創(chuàng)意工作,因為有些命題本真就是錯的,對一個錯誤的問題去思索正確答案,應(yīng)該算可笑的創(chuàng)意吧。為什么會讀這本書,改造自我的需要吧。書的最后一頁提到了這一點作用恰恰適用于我。

有很多收獲。書中有大量的話我想抄錄并引用。但是寫這篇讀后感我還是決定合上書不再打開。想引用的動機應(yīng)該是對觀點及表述完全贊同但因沒有消化還不能自如復(fù)制。給自己一個自由消化的過程吧。

還是從創(chuàng)意說起。生活里有過這樣的時候,就是由某些外因引起,頭腦里突然冒出一個自己很得意的.火花,但是轉(zhuǎn)瞬即滅。有時有個想法想表達,卻找不到途徑和章法來實現(xiàn)。書中用一個金字塔形的圖給創(chuàng)意的來源找到了路徑,從而使創(chuàng)意有章可循,而且從此不用相信那些創(chuàng)意人對自己創(chuàng)意什么神來之筆、上天旨意等等嘩眾取寵的鬼話。創(chuàng)意來自生活,來自生活細節(jié),來自對生活去標簽后還原的細節(jié),來自一顆開放輕盈的心所觀察到的生活細節(jié),點點積累,終有所得。還有一點重要的,你要尋找到自己的表達方式,你獨有的擅長的路徑,使你的點滴凝成創(chuàng)意,使創(chuàng)意有渠道表達。

作者書中充溢著剖析自我、分享成果的真誠。閱讀的從始至終我都感受到了這一點。心中充滿感激。既使沒有任何收獲,能夠感受這份真誠也是收獲。記得作者還說出了這樣的話:“創(chuàng)意人最想做的事就是逃離工作”。很可愛。他不但告訴你創(chuàng)意可以學(xué),對于我來說更重要的他還點醒我看清自己的弱點。有創(chuàng)意也沒什么了不起,還要執(zhí)行創(chuàng)意,而這種執(zhí)行需要紀律,需要勤奮,需要毅力。我們要不斷努力才行。

回想在閱讀這本書時,我至少思考了以下一些問題:

人和人之間究竟存在多大差距?

我是否有創(chuàng)意天分?

哪個領(lǐng)域是我的渠道?

我儲存的經(jīng)驗到底有沒有價值?

我看待問題的眼光是否準確?

我的成長障礙在哪里?

我要如何過每一天?

我的目標是什么?

我如何通往目的地?

等等。寫下這些隱約可見自己的散亂和無目的性。但也許,向自己提問,正是目的所在。

在每一天的日常里思考。練習(xí)還原事情的本真。練習(xí)連結(jié)并改變結(jié)果。

邊消化邊找時間再讀。

川川的皮鞋聲教案篇十一

全園老師要做示范課展示,最好的一節(jié)課將參加全州觀摩課展示。為此,我花費了許多心思,找資料,制作課件,設(shè)計了一個自認為優(yōu)秀的語言活動,通過借班試講,效果很好,唯一讓我擔心的是我將給未接觸過的孩子們上課,不知道孩子們的配合情況會怎么樣。整個活動下來后,我覺得雖然比起借班試講中活動已有些改進和完善,但是仍存在著一些問題。

活動過程的設(shè)置比較機械,在活動中缺少創(chuàng)新意識,不敢大膽吸收各種新的教學(xué)元素,有技巧地引導(dǎo)幼兒回答或提問,讓幼兒動用多種感官全方位地參與學(xué)習(xí),并進行有效的師幼互動、幼幼互動。

在教具制作方面,在《老鼠的皮鞋車》中,幼兒誤把修補好加上輪子的皮鞋當做現(xiàn)今在甘南孩子中最流行的旱冰鞋,這樣的歧義出現(xiàn),讓我很是吃驚,一時間竟有點腦空的感覺,這使我對自己制做教具時考慮不全面很是自責(zé)。對幼兒的評價語太少。我曾在《學(xué)前教育》上看過一篇關(guān)于內(nèi)隱學(xué)習(xí)的文章,意識到教師評價對幼兒心理的影響。雖然在活動中我對孩子也會有表揚,但也只是像流星一樣,更多的是忽視幼兒渴望教師肯定的眼神。

以上幾點,讓我認識到了我在幼兒活動中的不足,但我一定會努力改進,讓草原格桑花生長的土地更有營養(yǎng)。

川川的皮鞋聲教案篇十二

森林里有一大片草地,可是不知是誰在草地上扔了一個東西。(出示圖一:草地上有一只舊皮鞋)。

(1)這是什么?在什么地方?是一只什么樣的皮鞋?

(2)如果是你遇到了,你會怎么樣?(鼓勵幼兒大膽講述自己不同的想法)。

川川的皮鞋聲教案篇十三

引導(dǎo)幼兒說出鞋子是我們生活中的必需品,是我們的好朋友。

二、認識各種各樣的鞋子,知道它們各自的用途

基礎(chǔ)部分

三、出示破皮鞋的圖片

教師提問:

1.這是什么?它怎么了?

2.如果你有這樣一只又破又臭的皮鞋,你會怎么做?

3.有3個小動物它們也看到了這只鞋,你猜它們會

怎么做?

四、出示課件

提問:小兔子看見這樣一直又臭又破的皮鞋,它是怎么說的,怎么做的?

小松鼠看見這樣一只又臭又破的皮鞋,它是怎么說的,怎么做的?

小老鼠看見這樣一只又臭又破的皮鞋,它是怎么說的,怎么做的?

小老鼠是怎樣把它變成皮鞋車的?

小老鼠把舊皮鞋變成皮鞋車以后幫小動物做什么了?

五、組織幼兒討論

聽完故事后,你喜歡哪個小動物的做法,為什么?

六、啟發(fā)幼兒續(xù)編故事,并能大膽講述

小老鼠有了這么漂亮的皮鞋車,它還會用它做什么?

七、游戲。開汽車

川川的皮鞋聲教案篇十四

1.嘗試通過空手練習(xí)的過程,能較自如地運用油畫棒。

2.學(xué)習(xí)用油畫棒在一定的范圍內(nèi)順著一個方向平涂出漂亮的皮鞋。

3.根據(jù)幼兒意愿選擇色彩涂畫,提高幼兒對色彩的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。

課件、輕音樂。

2.油畫棒、范畫。

一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣小朋友,老師現(xiàn)在請你們參觀皮鞋店,想看嗎?請你們輕輕閉上小眼睛,大家馬上就看到了。睜開眼睛吧,看,它就是美麗的“喜羊羊”皮鞋店。

二、觀看ppt、感受皮鞋的色彩美、圖案美。

老師指導(dǎo)幼兒逐一看皮鞋,引導(dǎo)幼兒觀察皮鞋身上色彩以及圖案,加深幼兒對色彩的認識。

師:小朋友來看一看,“喜羊羊”皮鞋店的`皮鞋穿著什么顏色的衣服呢?

師:這些皮鞋的身上什么花紋呢?

師總結(jié):“喜羊羊”皮鞋店的皮鞋真好看,紅的、黃的、有兩種顏色的……它們身上還有各種各樣的花紋呢!

三、出示“灰太狼”皮鞋店教師示范。

1、師:可是老師這兒也有“灰太狼”皮鞋店圖片,你們仔細看看,它的皮鞋店里的皮鞋怎么啦?引導(dǎo)幼兒說出沒有一雙穿衣服皮鞋。

2、請你們先看看老師給皮鞋設(shè)計的新衣服,小朋友一定要仔細看,師示范給皮鞋用平涂的方法涂色。請幼兒拿出右手食指在空中跟著教師練習(xí)涂色的過程,順著一個方向平涂。

四、幼兒涂色,教師指導(dǎo):

1、“灰太狼”皮鞋店的皮鞋太難看了。小朋友想幫忙嗎?

3、教師指導(dǎo)幼兒涂色,重點指導(dǎo)有差異幼兒。(放輕音樂)。

4、走,我們一起把你涂好的漂亮皮鞋送到“灰太狼”皮鞋店,教師組織幼兒將自己涂好的皮鞋貼上背景紙上。

五、展示作品、評價交流。

師:小朋友,你們用不同的顏色為皮鞋穿上了美麗的花衣服。許多小朋友涂得真好看。不但顏色均勻而且色彩艷麗。聽,“灰太狼”好象在說:“瞧,我們的皮鞋穿得衣服多漂亮啊,謝謝你們!”

師:“你最喜歡哪一雙皮鞋,為什么?”

游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導(dǎo),促使孩子們更深入進行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

川川的皮鞋聲教案篇十五

1、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,掌握故事中角色的心理活動,以及它的對話,能用較清晰的語言進行講述.

2、掌握和運用動詞:提、沖、修、刷、推等,并能用肢體語言來表示。

3、教育幼兒懂得環(huán)保,知道在生活中要多開動腦筋,就可以利用廢物做成有用的東西。

準備:圖片、磁帶、實物、破鞋子、動詞卡、教室內(nèi)稍作布置(好添加報紙做的東西等)、頭飾:小兔、小松鼠、小鼴鼠、模擬皮鞋車。

師:這幾幅圖,你們見過嗎?(中班下學(xué)期已見過)

那這個故事,你們肯定聽過了。誰來給老師講講這個故事,圖片這么好看,故事肯定很精彩。

不管講得如何,教師給予肯定與鼓勵,讓幼兒大膽地進行講述,口語表達能力方面得到一次鍛煉。

教師邊引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片來聽故事,鞏固對故事的掌握。

1、(出示實物:舊鞋子)全體幼兒來講述,教師來表演,重點突出小兔子、小松鼠,它們看見這只破皮鞋時,不為心動的表情,并能用動詞:“提、聞"來表達出來。

2、注意講解動詞(做皮鞋車這一段的語言描述動作性強),教師引導(dǎo)幼兒掌握和運用動詞。

如:提來一桶水(出示:“提”字寶寶),鼓勵幼兒用肢體語言來表示,并能用詞來講句話。

3、注意提醒:小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋車時的神情,及鼓勵幼兒學(xué)習(xí)他們團結(jié)友愛、互幫互助的精神(送給小兔上學(xué).給小松鼠送去松果)進行品德教育、情感交流.

川川的皮鞋聲教案篇十六

1、嘗試通過空手練習(xí)的過程,能較自如地運用油畫棒。

2、學(xué)習(xí)用油畫棒在一定的范圍內(nèi)順著一個方向平涂出漂亮的皮鞋。

3、根據(jù)幼兒意愿選擇色彩涂畫,提高幼兒對色彩的興趣。

1、ppt課件、輕音樂2、油畫棒、范畫。

活動過程:

激發(fā)興趣小朋友,老師現(xiàn)在請你們參觀皮鞋店,想看嗎?請你們輕輕閉上小眼睛,大家馬上就看到了。睜開眼睛吧,看,它就是美麗的“喜羊羊”皮鞋店。

老師指導(dǎo)幼兒逐一看皮鞋,引導(dǎo)幼兒觀察皮鞋身上色彩以及圖案,加深幼兒對色彩的認識。

師:小朋友來看一看,“喜羊羊”皮鞋店的皮鞋穿著什么顏色的衣服呢?

師:這些皮鞋的身上什么花紋呢?

師總結(jié):“喜羊羊”皮鞋店的皮鞋真好看,紅的、黃的、有兩種顏色的。它們身上還有各種各樣的花紋呢!

教師示范

1、師:可是老師這兒也有“灰太狼”皮鞋店圖片,你們仔細看看,它的皮鞋店里的皮鞋怎么啦?引導(dǎo)幼兒說出沒有一雙穿衣服皮鞋。

2、請你們先看看老師給皮鞋設(shè)計的新衣服,小朋友一定要仔細看,師示范給皮鞋用平涂的方法涂色。請幼兒拿出右手食指在空中跟著教師練習(xí)涂色的過程,順著一個方向平涂。

1、“灰太狼”皮鞋店的皮鞋太難看了。小朋友想幫忙嗎?

3、教師指導(dǎo)幼兒涂色,重點指導(dǎo)有差異幼兒。(放輕音樂)

4、走,我們一起把你涂好的漂亮皮鞋送到“灰太狼”皮鞋店,教師組織幼兒將自己涂好的皮鞋貼上背景紙上。

師:小朋友,你們用不同的顏色為皮鞋穿上了美麗的花衣服。許多小朋友涂得真好看。不但顏色均勻而且色彩艷麗。聽,“灰太狼”好象在說:“瞧,我們的皮鞋穿得衣服多漂亮啊,謝謝你們!”

師:“你最喜歡哪一雙皮鞋,為什么?”

川川的皮鞋聲教案篇十七

1、欣賞各種鞋子,激發(fā)幼兒探索鞋子的興趣和參與活動的積極性。

2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事。

3、激發(fā)幼兒關(guān)心愛護同伴的情感,培養(yǎng)幼兒廢物利用的好習(xí)慣。

1、課前教師與幼兒共同收集各種各樣的鞋子,布置成“鞋子超市”。

2、根據(jù)故事內(nèi)容制作課件。錄音機、錄音故事“皮鞋車”。

3、教師在網(wǎng)上搜集各種鞋子的圖片,制作有關(guān)鞋子的課件。

4、表演用的頭飾等。

一、謎語設(shè)疑,導(dǎo)入課題。

我有兩只小小船,不用漿來不用帆;白天帶我四處走,夜晚休息在床前。(鞋子)。

二、放各種鞋子的課件,擴充幼兒的知識面。

a、引導(dǎo)幼兒觀察各種鞋子的圖片,提問:“圖片上有些什么鞋?”(雨鞋、皮鞋、四季鞋、休閑鞋……)。

b、到“鞋子超市”轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)后,提問:“你發(fā)現(xiàn)了鞋子有什么不同”啟發(fā)幼兒說出:大小不同、顏色不同、材料不同等。

三、運用故事課件,引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事發(fā)展的情節(jié)。

a、教師講述故事的前半部分后提問:“小老鼠有了自己的皮鞋車,它會去做些什么?”(引導(dǎo)幼兒展開想象的翅膀,創(chuàng)編故事結(jié)尾)。

b、教師講述故事的結(jié)尾后,引導(dǎo)幼兒給故事取名字。出示“皮鞋車”三個字。

四、聽故事錄音,提出問題:

a、三只小動物看見舊鞋子是怎樣說的?怎樣做的?

b、你喜歡故事中的誰?為什么?

c、如果你看見一只舊鞋子會怎樣做?

五、角色表演,理解故事內(nèi)容。

請幼兒選擇自己喜歡的頭飾,根據(jù)故事發(fā)展的情節(jié)表演故事。

六、用“鞋”字組詞,擴展幼兒的思維。

請幼兒說出帶“鞋”字的詞,如:涼鞋、童鞋、女鞋、男鞋、高跟鞋、滑冰鞋、舞蹈鞋……。

七、游戲:“為他們選擇合適的鞋子”

a、請部分幼兒扮演某一年齡或性別的購買者,并用形象的動作表達季節(jié)特點或職業(yè)特點等,如:跑步運動員、跳舞的人、凍的發(fā)抖的人、在大雨中奔跑的人。

b、其他幼兒根據(jù)表演者的需要為他們選擇合適的鞋子。

小結(jié):不同的人,在不同的時間,做不同的事情;需要不同的鞋子。

1、請幼兒繼續(xù)開展“鞋子超市”的游戲,進一步了解鞋子的多樣性及其不同的功能。

2、利用廢舊材料制作鞋子車、各種各樣的鞋子。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

川川的皮鞋聲教案篇十八

活動目的:

1、有表情唱這首歌,唱準八分音和附點音符。

2、感受歌曲的美,培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力。

活動準備:

錄音機、磁帶、小鈴、木魚、響板。

活動過程:

1、幼兒聽音樂自由當中進教室。

2、練聲:1=c——f,練習(xí)曲《小星星》。

4、幼兒說說:

1)小朋友聽到歌里唱什么?老師在表演時哪個動作最多?

5、教唱歌曲:

1)師彈旋律,幼兒學(xué)詞。

2)師和幼兒完整唱這首歌,引導(dǎo)幼兒唱準八分、附點音符。

3)引導(dǎo)幼兒邊唱邊用手、腳打節(jié)奏。

4)幼兒徒手練習(xí)節(jié)奏器的'伴奏。

6、小結(jié)幼兒的活動情況,聽音樂自由動作出活動室。

活動反思。

此次音樂活動是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗,是值得提倡的。因此,教師精心設(shè)計活動過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動學(xué)習(xí)。

川川的皮鞋聲教案篇十九

的北京戲劇舞臺,一出千禧夜,我們說相聲使臺灣導(dǎo)演賴聲川和他的表演工作坊成為媒體的關(guān)注中心.千禧夜,我們說相聲屬于賴聲川“說相聲”戲劇系列作品,這之前有那一夜,我們說相聲、這一夜,誰來說相聲、臺灣怪譚、又一夜,我們說相聲.相聲是語言的藝術(shù),但它對語言的把握是建立在對話的`原則之上,總是針對現(xiàn)實問題展開兩種話語之間的辯駁,其中有人物有沖突有強弱有對比有倒戈.可以說傳統(tǒng)相聲本身就具備了某種潛在的戲劇性.

作者:高音作者單位:刊名:劇本pku英文刊名:playmonthly年,卷(期):“”(8)分類號:關(guān)鍵詞:

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/17232868.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔