通過編寫教案，教師可以更好地組織教學內(nèi)容，安排時間，確保教學進度。編寫教案前，教師應充分了解本課的教學目標和學生的學情。下面是一些成功教案的案例，希望能給大家?guī)硪恍╈`感和思考。
兔子幼兒教案篇一
游戲目標：
1、喜歡唱歌、表演。
2、愿意和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲。
重點與難點：
重點是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點是幼兒在理解歌詞的基礎上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽，并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。
游戲準備：
2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾。
3、小房子一座。
游戲過程：
欣賞——創(chuàng)造——表現(xiàn)。
1、欣賞。
教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品，如圖書、音樂欣賞、看教師表演。其中在指導音樂欣賞時，尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎上熟悉旋律。
2、創(chuàng)造。
讓幼兒在角落活動中嘗試分角色來表演歌曲。
這一創(chuàng)造活動可在角落活動中按排二周左右，引導每一位幼兒都來嘗試與同伴合作，都要嘗試表演。
3、表現(xiàn)。
（1）教師可利用每一次角落活動的講評，作為幼兒表現(xiàn)的.舞臺，讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機會，讓沒有參與表演的孩子有欣賞的機會。
（2）利用集體活動讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演，這樣教師也可以在這一時間里給予孩子一些共性問題的指導：如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象，如激發(fā)幼兒都用不同的動作表現(xiàn)各自的形象。
（3）教師即興表現(xiàn)歌詞，利用孩子們中間的“閃光點”分角色表現(xiàn)歌曲，讓幼兒進一步體會，激發(fā)再嘗試的欲望。
兔子幼兒教案篇二
1、知道故事的名稱，熟悉故事情節(jié)。
2、初步掌握故事角色的對話。
3、感受與同伴共同游戲的樂趣。
1、了解孩子對故事“小兔乖乖”中故事情節(jié)和對話的熟悉程度。
2、故事的圖片、磁帶等。
1、以孩子比較熟悉的“小兔乖乖”的.旋律引出故事“小兔乖乖”。
2、欣賞故事“小兔乖乖”，通過圖片讓孩子了解故事的主要內(nèi)容。
3、通過提問，學習故事中的角色對話，知道故事中有幾個角色，它們都說了些什么?
4、引導孩子想想、學學小兔、兔媽媽和大灰狼的對話應該是什么樣的?
孩子們對故事“小兔乖乖”的情節(jié)比較熟悉，知道故事中有幾個角色，老師在講述故事時孩子們能很專心地聽著，呼應著，有的孩子還不時地做出開心、害怕的表情，聽到兔媽媽回來一邊敲門一邊唱歌時，會高興地唱起“小兔子乖乖，把門開開，??。”聽到大灰狼來敲門時，會用粗粗的聲調(diào)來表示;還會學小兔拒絕開門的歌聲：“不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開!”。但對角色的其它對話還不夠熟悉，與故事“拔蘿卜”一樣，對故事的講述部分不感興趣，只對唱歌部分感興趣。對故事中三只小兔的名字，只有心琪小朋友能說出三只小兔子的名字――長耳朵、短尾巴、紅眼睛。此外，孩子們還不善于表演，不會自己做出一些表演動作。在下次的游戲中，要讓孩子掌握角色的其它對話，初步學會角色的一些表演動作和表情，還要注意孩子傾聽習慣的培養(yǎng)。
兔子幼兒教案篇三
1、引導幼兒安靜地聽故事，培養(yǎng)幼兒認真傾聽故事的興趣。
2、幫助幼兒了解太陽的特征，加深對顏色的認識。
1、有關(guān)故事內(nèi)容的圖片及操作材料。
3、課前帶幼兒到外面尋找太陽，帶上不同色彩的玻璃紙或太陽鏡看太陽。
(一)教師提問導入。
1、教師提問：小朋友，你們見過太陽嗎?太陽是什么樣的?
幼：紅紅的。
幼：圓圓的'。
幼：亮亮的。
幼：會發(fā)亮的。
2、教師小結(jié)幼兒講述的內(nèi)容，小朋友說的真棒，太陽是紅紅的，圓圓的，大大的。
(二)理解故事，學習對話。
1、教師導入：可是有一只小白兔它不認識太陽，他聽說太陽是紅紅的，圓圓的，于是決定去找太陽，我們來聽聽，小兔子找到太陽了嗎?(教師播放故事)。
2、教師提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容：
a小兔子找到太陽了嗎?它是不是一下子就找到太陽的?
b:它找到了些什么東西?
幼：找到了燈籠。
幼：找到了蘿卜。
幼：找到了氣球。
c:小兔子是怎么問媽媽的?媽媽是怎么回答的?
幼：小兔子說：這是太陽嗎?媽媽說：不是，這是蘿卜。
幼：這是太陽嗎?不是，這是蘿卜。
3教師和幼兒分別扮演小兔和兔媽媽，練習對話。
4引導幼兒再次傾聽故事。
(三)(結(jié)束活動)。
帶幼兒到外面太陽底下自由游戲，觀察花草樹木和小動物，讓幼兒感受太陽的溫暖。太陽是紅紅的，圓圓的，我們再去找一找還有什么東西也是紅紅的，圓圓的。
兔子幼兒教案篇四
游戲目標：
1、喜歡唱歌、表演。
2、愿意和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲。
3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
重點與難點：
重點是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點是幼兒在理解歌詞的基礎上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽，并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。
游戲準備：
2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾。
3、小房子一座。
游戲過程：
欣賞——創(chuàng)造——表現(xiàn)。
1、欣賞。
教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品，如圖書、音樂欣賞、看教師表演。其中在指導音樂欣賞時，尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎上熟悉旋律。
2、創(chuàng)造。
讓幼兒在角落活動中嘗試分角色來表演歌曲。
這一創(chuàng)造活動可在角落活動中按排二周左右，引導每一位幼兒都來嘗試與同伴合作，都要嘗試表演。
3、表現(xiàn)。
（1）教師可利用每一次角落活動的講評，作為幼兒表現(xiàn)的舞臺，讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機會，讓沒有參與表演的孩子有欣賞的機會。
（2）利用集體活動讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演，這樣教師也可以在這一時間里給予孩子一些共性問題的指導：如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象，如激發(fā)幼兒都用不同的動作表現(xiàn)各自的形象。
（3）教師即興表現(xiàn)歌詞，利用孩子們中間的“閃光點”分角色表現(xiàn)歌曲，讓幼兒進一步體會，激發(fā)再嘗試的欲望。
教學反思：
1、本次音樂活動主要是針對小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征（2——3）歲。大多數(shù)的孩子都還是語詞不清，所以就運用游戲和音樂的方式，讓孩子們學習更多的詞句。
2、活動目標中讓孩子分辨小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂游戲氣氛中，分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細的不同，并進行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。
3、對這次活動的整體效果，課堂上小朋友耶積極的互動，激起了小朋友對故事，音樂，游戲的興趣。如果從新完成這次活動的話，活動準備方面，比如說房子顏色更加鮮艷，比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應該給予簡單直觀的事物，這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動中，我會精心設計，使得活動會更加的豐富多彩。
兔子幼兒教案篇五
活動目標：
1、運用故事的形式讓幼兒熟悉歌詞，并說說歌詞的內(nèi)容。
2、學會演唱歌曲，培養(yǎng)對音樂的興趣。
3、教育幼兒當別人有小缺點時，應給機會讓別人改過。
活動準備：
課前幼兒已熟悉流行歌曲《對面的女孩看過來》，狼頭飾一只，鋼琴一臺。
活動過程：
兔子幼兒教案篇六
1、讓幼兒知道兔子的外型特征，生活習性及用途。
2、培養(yǎng)幼兒愛護小動物的情感。
3、豐富詞語：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳。
小兔一只、一個蘿卜、一棵青菜、一把青草、兔毛毛衣一件。
教師出示實物兔子，讓幼兒觀察一會。提問：（1）、小白兔的頭上都有什么？（2）、它的嘴是怎樣的？嘴邊還長著什么？（豐富詞語：三瓣嘴）（3）、小白兔的身上有什么？毛是什么顏色的？誰來摸一摸小白兔的毛是怎樣的？（豐富詞語：毛茸茸）（4）、小白兔的身體后面有什么？小白兔的身體下面有什么？（5）教師把小白兔抱起來讓幼兒觀察提問：小白兔四條腿一樣長嗎？（6）教師把小白兔放在地上讓幼兒觀察提問：小白兔走起路來是什么樣子的？（豐富詞語；蹦蹦跳跳）。
教師小結(jié)；兔子的頭上有兩只長長的耳朵、白兔還有紅紅的眼睛、上嘴唇中央有條裂縫、所以我們叫它三瓣嘴，嘴邊還有胡須。兔子身上有毛，毛是白色的，也有黑色的和灰色的.，身體后面有條短尾巴，下面有四條腿，前腿短、后腿長，走起路來蹦蹦跳跳的。
教師提問：誰知道小白兔愛吃什么？誰來喂喂小白兔？請幾位幼兒給小白兔喂青菜、青草、蘿卜。
兔子長大了有什么用呢？教師出示兔毛制品讓幼兒認識。讓幼兒知道兔子是一種對人類有用的小動物，從而教育幼兒要愛護小兔子。
教師先念一遍，然后教幼兒念。（小白兔，真可愛，兩只耳朵豎起來。紅眼睛，毛兒白，愛吃蘿卜和青菜。后腿長，前腿短，蹦蹦跳跳跑得快。）從而進一步鞏固幼兒對小兔的認識。
下邊我們學小白兔跳好不好？幼兒隨教師學小白兔跳出教室，去外面草地上吃青草，結(jié)束活動。
兔子幼兒教案篇七
1、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
2、學說："你不推，我不擠"，"一個跟著一個走"。
3、集體活動時，初步學會：一個跟著一個走，以及鉆、跳、拔等技能。
1、山洞、獨木橋、小河、小兔頭飾、布制蘿卜。
2、音樂磁帶（錄有歡快的音樂）。
一、開始部分：游戲激趣，談話導入。
1、師："孩子們，今天天氣真好，媽媽要帶你們?nèi)ズ苓h很遠的地方拔蘿卜，你們高興嗎？"。
2、師："咱們?nèi)グ翁}卜的時候，路上不管遇到什么困難，一定要注意安全，要緊緊跟著媽媽，千萬不要離開大家。"。
二、進程部分：設置情境，多次感知。
學說短句：你不推，我不擠，一個跟著一個走。
2、過小橋。
安全鉆過山洞后，來到小橋跟前。
師："有這么多小兔寶寶要過小橋，咱們怎樣才能安全的過橋？"學說短句：你不推，我不擠，一個跟著一個走。
3、拔蘿卜。
最后來到"蘿卜地"拔蘿卜。
提問："蘿卜是什么顏色的.？什么樣子的？"拔蘿卜時要注意什么？
學說短句：你不推，我不擠，一個挨著一個拔。
4、聽故事：小兔本領大。"拔完蘿卜，你們一定累了，現(xiàn)在咱們一邊拔蘿卜一邊聽故事。"幼兒安靜聽教師講故事《小兔本領大》。
三、結(jié)束部分：快樂體驗，鞏固行為。
在音樂聲中，幼兒模仿小兔動作"你不推，我不擠，一個挨著一個"出活動室。
本活動，能針對托班幼兒"有意教無意學"的年齡特征，運用游戲巧妙設計，多次鞏固，趣味性、活動性、綜合性強，教學活動氣氛活躍動靜交替，在我園開展的安全教育教學活動獲得好評。
兔子幼兒教案篇八
作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的'積極性。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的《小兔子本領大》幼兒園語言教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
2、學說：“你不推，我不擠”，“一個跟著一個走”。
3、集體活動時，初步學會：一個跟著一個走，以及鉆、跳、拔等技能。
1、山洞、獨木橋、小河、小兔頭飾、布制蘿卜。
2、音樂磁帶（錄有歡快的音樂）
一、開始部分:游戲激趣，談話導入
1、師：“孩子們，今天天氣真好，媽媽要帶你們?nèi)ズ苓h很遠的地方拔蘿卜，你們高興嗎？”
2、師：“咱們?nèi)グ翁}卜的時候，路上不管遇到什么困難，一定要注意安全，要緊緊跟著媽媽，千萬不要離開大家?！?/p>
二、進程部分：設置情境,多次感知
學說短句：你不推，我不擠，一個跟著一個走。
2、過小橋。
安全鉆過山洞后，來到小橋跟前。
師：“有這么多小兔寶寶要過小橋，咱們怎樣才能安全的過橋？”
學說短句：你不推，我不擠，一個跟著一個走。
3、拔蘿卜。
最后來到“蘿卜地”拔蘿卜。
提問：“蘿卜是什么顏色的？什么樣子的？”拔蘿卜時要注意什么？
學說短句：你不推，我不擠，一個挨著一個拔。
4、聽故事：小兔本領大?！鞍瓮晏}卜，你們一定累了，現(xiàn)在咱們一邊拔蘿卜一邊聽故事?！庇變喊察o聽教師講故事《小兔本領大》。
三、結(jié)束部分：快樂體驗,鞏固行為。
在音樂聲中,幼兒模仿小兔動作“你不推，我不擠，一個挨著一個”出活動室。
分析：本活動，能針對托班幼兒“有意教無意學”的年齡特征，運用游戲巧妙設計，多次鞏固，趣味性、活動性、綜合性強，教學活動氣氛活躍動靜交替，在我園開展的安全教育教學活動獲得好評。
兔子幼兒教案篇九
學習目標：
通過觀察圖片，了解兔子的外形特征，提高幼兒的觀察力。
用“兔子有……”的句式進行表達。
能模仿兔子的動c作，雙腳平穩(wěn)地自然跳躍。
活動準備：
男孩手偶。
小動物圖片，包括兔子。
活動過程：
形式：集體。
1.教師利用男孩手偶進行對話：
教師：樂樂，你最喜歡什么動物？
手偶：我最喜歡的`動物有長長的耳朵，眼睛是紅色的。
2.教師請幼兒猜猜那是什么動物，并在動物圖片中找出兔子。
3.請幼兒觀察兔子圖片，描述兔子的外形特征，引導幼兒注意兔子除了白色外，還有灰色、棕色等。
4.引導幼兒用“兔子有……”的句式進行表達，例如“兔子有長耳朵?！?、“兔子有短尾巴?！?/p>
活動評價。
能說出兔子的主要外形特征。
能用“兔子有……”的句式進行表達。
活動建議：
有條件的幼兒園可以飼養(yǎng)不同顏色的小兔子，教師可以引導幼兒通過觀察實物加深認識小兔子。
兔子幼兒教案篇十
一、活動目標：
1、進一步掌握故事角色的對話和初步學習角色的動作。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
二、活動準備：
材料準備-磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。
三、活動指導：
1、欣賞故事“小兔乖乖”，加深對故事中角色對話的記憶。
3、引導孩子想想、學學小兔、兔媽媽和大灰狼的動作。
4、請幾個孩子和老師一起來表演，其他孩子當觀眾。
5、讓孩子們來說說誰表演得最好，應該怎樣表演更好?
四、觀察與反思：
孩子們都很喜歡“小兔乖乖”這個故事，他們喜歡扮演故事中小兔的角色，不愿意扮演大灰狼，對故事中角色的一些對話在老師的帶領下基本能掌握，他們還不能自己進行動作的表演，需要老師的引領。全班孩子一起學說時聲音比較響亮，如果只有個別孩子自己表演，他們需要在老師的參與下效果比較好，梓瀅、川皓、圣哲、圣霖等幾個孩子比較活躍，和老師一起表演時表情較豐富，但有時會忘記做動作，需要老師的提醒示范。有些膽子小的孩子不敢個別上來表演，在下次游戲中可多請一些孩子共同表演同一個角色，一起上來表演，給更多膽子小的孩子表演的機會。
兔子幼兒教案篇十一
1、香蕉若干。
2、方紙盒一只，濕毛巾若干，垃圾桶兩個。
［活動過程］。
一、產(chǎn)生興趣：
二、想象活動：
1、（教師出示香蕉）這香蕉寶寶會變戲法，小朋友們信不信？
2、（輕輕地把香蕉擺成一個形狀）：香蕉寶寶開始變戲法了，你們看它像什么？（如小橋、月亮、彩虹等）。
3、（輕輕地把香蕉擺成一個狀）：香蕉寶寶又變戲法了，你們看它象什么？（如小床、小船、滑梯、搖馬、挖土機、蟲子等）。
4、（輕輕地把香蕉擺成一個狀）：香蕉寶寶真會變戲法，瞧，這樣它像什么？（如大刀、電話等）。
三、拼擺活動：
剛才是一個香蕉寶寶在變戲法，許多香蕉寶寶會變成什么樣子呢？請2-3名幼兒和教師一起示范，看許多香蕉會變成什么。（如，火車、花、太陽等）。
請幼兒自己動手操作，把自己想象的物品擺出來，并講述自己擺的是什么。
四、分享活動：
1、我們把香蕉剝開，看看剝開后的香蕉象什么？（蜘蛛、花、噴泉、海星、章魚等）。
2、讓我們來聞聞，這香蕉可真香，吃起來一定很甜，我們把果皮放入垃圾桶里，把香蕉變沒有了吧。
五、活動結(jié)束。
兔子幼兒教案篇十二
1、熟悉音樂，根據(jù)故事的情節(jié)按照樂句變換動作。
2、按照游戲內(nèi)容創(chuàng)編拔蘿卜，跳舞等動作。
3、學習找好空地方，比較迅速地找到同伴（蘿卜），合作進行游戲。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
兔子幼兒教案篇十三
1、觀察圖片，講述故事中角色對話。
2、懂得同伴之間應該相互關(guān)心、相互幫助的道理。
3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。
背景圖一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），頭飾若干。
一、進入主題：（音樂響起），帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。
二、演示教具，啟發(fā)提問，引導幼兒講述。
1、問：誰在小樹林里？干什么？
討論后總結(jié)：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。（學習詞“高高興興”）。
2、插入老虎。
哎呀！誰來了？它來干什么？小兔子們怎么辦？
總結(jié)：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的'嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。（學習詞“竄”）。
3、它們逃到了河邊，怎么辦？誰會來救它們呢？（練習喊聲“救命呀！救命呀！”）4、出示大象。
大象怎樣才能救它們？它會怎么說？怎么做？
小結(jié)：大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說：“快！快從我身上跑過去?！彼扉L鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。
5、擴散性談話。
老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會怎么做？
老虎專門欺負小動物，真是個壞東西，你想大象會怎么懲罰它呢？
（結(jié)果可以有多個）三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。
四、教師示范講述一遍。
五、總結(jié)：今天這個故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學老虎，專門欺負別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。
兔子幼兒教案篇十四
（1）幼兒分角色表演一遍。
（2）幼兒交換角色表演一遍。
（教師活動過程自述：我班有很好的游戲環(huán)境，我和孩子們在有地墊的活動室進行了這個游戲。孩子們對一開始小兔子起床的音樂很感興趣，加了很多自己的生活經(jīng)驗，比如刷牙，洗臉等動作。在小兔子出門的動作時候，孩子們都亂跳，但是經(jīng)過我表揚做的好的孩子后，許多孩子開始聽音樂跳了。在音樂結(jié)束后，我讓孩子洗蘿卜，切蘿卜，吃蘿卜，享受自己的勞動成果，孩子對再玩音樂游戲就更有興趣了。
兔子幼兒教案篇十五
1、問：誰在小樹林里？干什么？討論后：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。（學習詞“高高興興”）。
2、插入老虎。哎呀！誰來了？它來干什么？小兔子們怎么辦？：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。（學習詞“竄”）。
3、它們逃到了河邊，怎么辦？誰會來救它們呢？（練習喊聲“救命呀！救命呀！”）。
4、出示大象。大象怎樣才能救它們？它會怎么說？怎么做？
：大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說：“快！快從我身上跑過去。”它伸長鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。
5、擴散性談話。老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會怎么做？老虎專門欺負小動物，真是個壞東西，你想大象會怎么懲罰它呢？（結(jié)果可以有多個）。
兔子幼兒教案篇十六
我園著力研究混齡游戲的豐富性和層級性。以“平等、尊重、寬容、關(guān)懷”為核心理念不斷建構(gòu)起豐富多樣、功能多元的混齡游戲案例；遵循不同幼兒的年齡特點和發(fā)展規(guī)律，從簡單到復雜層級推進，讓不同年齡的幼兒一起探索、一起建構(gòu)。現(xiàn)與大家分享。
設計意圖：
幼兒通過合作玩吹乒乓球的游戲，鍛煉肺活量，同時在游戲中感知乒乓球滾動的原理。哥哥姐姐可以在游戲中初步形成責任感，嘗試主動、友好、禮貌地與弟弟妹妹合作交流，學習解決交往中出現(xiàn)的簡單問題；弟弟妹妹通過與哥哥姐姐的接觸，了解他人的存在，學習并體會站在哥哥姐姐的立場感受情境，理解哥哥姐姐主動關(guān)心自己的情感。
(一)看誰力氣大。
游戲材料：乒乓球、桌子、積木。
游戲玩法：
桌子兩端設置網(wǎng)兜，積木在桌子兩側(cè)圍邊，桌子正中間畫一橫線，球放線上。幼兒兩人一組(大帶小)蹲在桌子兩端，一方幼兒合作將球吹進對方網(wǎng)兜內(nèi)。先進球者勝。
游戲規(guī)則：
合作吹球過程中，手不可以幫忙；對方的球過了中線才可以將球再次吹回給對方。
延伸游戲：
1．變換軌道(桌面)的長度。
2．通過調(diào)整圍邊積木大小改變軌道(桌面)的寬窄度，越窄的軌道，游戲時難度相對越低。
3．用積木搭建多種形式的“球門”，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
(二)美麗的乒乓畫。
游戲材料：乒乓球、桌子、積木、白紙、顏料、筷子。
游戲玩法：
在桌子上放自紙鋪平(用積木將白紙圍邊)，將3只蘸有顏料的乒乓球夾到紙上，兩幼兒(大帶小)共同吹動乒乓球，用球運動時在白紙上留下的痕跡想像畫畫。
游戲規(guī)則：可以補充顏料，用筷子夾球動作均由哥哥姐姐完成。
延伸游戲：
1．桌面上平鋪的白紙可以調(diào)整為不同形狀的圖案，如手套、帽子、裙子等，以提高幼兒游戲興趣。
2．開始游戲時只提供3原色(紅黃藍)顏料，待游戲熟練后，可以啟發(fā)幼兒將3種顏色進行調(diào)配，調(diào)出新的顏色后繼續(xù)游戲。
(三)迷宮滾球。
游戲材料：乒乓球、桌子、積木、吸管。
游戲玩法：
在規(guī)定區(qū)域內(nèi)用積木設計迷宮(球的軌道)，設計完成后用吸管將球從迷宮的起點吹到終點。
游戲規(guī)則：
哥哥姐姐設計搭建迷宮，弟弟妹妹幫助哥哥姐姐拿積木。哥哥姐姐搭建完成后給弟弟妹妹講解吹球路線。迷宮主要由弟弟妹妹走，弟弟妹妹吹球遇到困難時，哥哥姐姐可以協(xié)助一起吹。
延伸游戲：
1．游戲熟練后可以更換小積木，增加設計路線的難度，提高游戲興趣。
2．鋪上不同材質(zhì)的桌布，改變乒乓球滾動時的摩擦力，促使幼兒嘗試用不同的吹氣力度完成任務。
兔子幼兒教案篇十七
1．能觀察、了解兔子的主要外形特征和生活習性。
2．有喜歡小兔子、關(guān)心小動物的情感。
3．豐富詞語：毛茸茸、三瓣唇、蹦蹦跳跳。
兔子一只，白菜、胡蘿卜若干，幾種不同顏色的小兔圖片。
1．引發(fā)觀察的.興趣。
以歡迎小客人的形式抱出小兔。
2．觀察兔子。
提問：你喜歡兔子嗎?兔子是什么樣子的。
引導幼兒有順序地觀察兔子的頭部(長耳朵、紅眼睛、三瓣唇等)；身體(橢圓形、四條腿，前腿短、后腿長)；尾巴(短短的)。
學學兔子是怎樣行走的，模仿小兔跳。
3．抱抱小兔子。
提問：小兔全身長滿了什么?身上的毛是什么顏色的?抱起來感覺怎么樣?
4．喂喂小兔子。
講一講：小兔愛吃什么?吃東西時嘴巴是怎樣動的?
1．如果幼兒不愿意抱小兔子，不要勉強。
2．幼兒園可設置飼養(yǎng)角，經(jīng)常帶幼兒去觀察、喂養(yǎng)小動物。
3．提供多種毛色的小兔圖片供幼兒認知。
1．喜歡小兔子，愿意摸摸、抱抱、喂喂。
2．有初步觀察的能力，能觀察并說出兔子的主要特征。
兔子幼兒教案篇十八
《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點，我設計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護”的意識。
二、活動目標
1、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話。
2、學說相應的短句，如：“你是×××，我就不開門！”
三、活動準備
小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。
四、活動過程
（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動
師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。
師：“今天我們就來當小兔子，你們想當誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。）
出示兔媽媽木偶，引導幼兒說兔媽媽的話。
（二）出現(xiàn)大灰狼
1、傳來敲門聲。
師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）
2、引導幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧！”
（出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。）
3、引導幼兒猜猜是誰，并說出理由。
師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）
4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導幼兒學說相應的短句，如：“你是×××，我就不開門！”）
5、（出現(xiàn)大灰狼不見了。）
師：“看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了”。 （過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。）
（三）出現(xiàn)大老虎
1、傳來敲門聲。
師：“又是誰在敲門？”（引導幼兒猜。）
“我們問問它?！保ㄓ變杭w問：“誰呀？”）
2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。
師：“是我們的媽媽嗎？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。）
（出現(xiàn)門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進來。）
3、引導幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。
4、師：“到底是誰呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭。）
5、師：“真的是大老虎，開不開門？”
引導幼兒學說相應的短句。
6、引導幼兒想出對付大老虎的辦法。
（過渡：小兔子本領真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。）
（四）兔媽媽回家
1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。
師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導幼兒猜）
師：“是不是媽媽呢？我們來看一看。”（出現(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。）
2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開?！保?/p>
3、在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。
師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)
生的事。）
師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃?！保ń處熃o幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。）
執(zhí)教者：高南幼兒園 邵詠梅 活動名稱：小兔乖乖（小班語言）
活動目標：
1、 能聽懂故事，愿意大膽說說故事內(nèi)容。
2、 在成人提醒下能注意安全，知道不能讓陌生人隨便進門。
活動準備：白板課件。
活動過程：
（一）引入（目的：讓幼兒操作，吸引幼兒注意）
1、出示白板，淡入小兔并介紹。
2、請幼兒自己拖動小兔，猜猜說說它們的名字。（魔術(shù)棒突出小兔特征）
（二）猜猜說說故事內(nèi)容（目的'：愿意在集體面前大膽說說）
1、兔媽媽出門。
提問1：出門之前，兔媽媽對兔寶寶說了什么？（白板播放錄音） 提問2：兔媽媽是怎么敲門的？（白板播放錄音）
提問3：大灰狼躲在了哪里？（白板淡入拖動，幼兒操作）
小結(jié)：大灰狼偷偷地躲在了樹后面，學會了兔媽媽唱的兒歌。
2、大灰狼學兔媽媽。
提問1：大灰狼怎么學兔媽媽敲門的？（白板播放錄音）
小結(jié)：大灰狼用又粗又啞的聲音，唱了起來，小兔子乖乖，把門開開，快點開開，
我要進來。
提問2：小兔開門了嗎？
追問：小兔為什么沒有開門？
小結(jié)：原來小兔聽出了是大灰狼的聲音，兔媽媽出門前說過了，媽媽不回來，誰來
也不開。大灰狼是陌生的壞人，所以小兔們知道不能讓它進門。小兔們在媽媽提醒下注意自己的安全。
提問3：小兔子們怎么回答大灰狼的？（白板播放錄音）
3、小兔打敗大灰狼。
提問1：小兔想了一個什么好辦法打敗大灰狼的？
1
提問2：兔媽媽怎么對付大灰狼？
過渡：老師把上面發(fā)生的事情編成了一個好聽的故事，故事的名字叫《小兔乖乖》，
我們一起完整地聽一聽。
（三）完整欣賞故事（目的：安靜欣賞故事內(nèi)容）
1、 欣賞故事。（有興趣地養(yǎng)成傾聽的習慣）
（通過白板魔術(shù)棒等形式來呈現(xiàn)故事內(nèi)容）
2、小結(jié)：小兔子們很聰明能分辨出是媽媽的聲音，還是陌生人的聲音，還勇敢地
趕走了大灰狼，那我們自己在家的時候，有陌生人來敲門，你怎么辦？
2
《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點，我設計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護”的意識。
二、活動目標
1、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話。
2、學說相應的短句，如：“你是×××，我就不開門！”
三、活動準備
小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。
四、活動過程
（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動
師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。 師：“今天我們就來當小兔子，你們想當誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。）
出示兔媽媽木偶，引導幼兒說兔媽媽的話。
（二）出現(xiàn)大灰狼
1、傳來敲門聲。
師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）
2、引導幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧！”
（出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。）
3、引導幼兒猜猜是誰，并說出理由。
師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）
4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導幼兒學說相應的短句，如：“你是×××，我就不開門！”）
5、（出現(xiàn)大灰狼不見了。）
走了”。
1
2師：“看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。） （三）出現(xiàn)大老虎 、傳來敲門聲。 師：“又是誰在敲門？”（引導幼兒猜。） “我們問問它?！保ㄓ變杭w問：“誰呀？”） 、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。
師：“是我們的媽媽嗎？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。）
（出現(xiàn)門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進來。）
3、引導幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。
4、師：“到底是誰呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭。）
5、師：“真的是大老虎，開不開門？”
引導幼兒學說相應的短句。
6、引導幼兒想出對付大老虎的辦法。
（過渡：小兔子本領真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。）
（四）兔媽媽回家
1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。
師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導幼兒猜）
師：“是不是媽媽呢？我們來看一看。”（出現(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。）
2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開。”）
3、在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。
師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)生的事。）
師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃?！保ń處熃o幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。）
故事內(nèi)容
兔媽媽有三個孩子，一個叫紅眼睛，一個叫長耳朵，一個叫短尾巴。
有一天，兔媽媽對孩子們說：“媽媽到地里拔蘿卜，你們好好看家，把門關(guān)得緊緊的，誰來
叫門都不開，等媽媽回來了才開?！?/p>
兔媽媽說完話，就拎了籃子，到地里去了。小兔子記住媽媽的話，把門關(guān)得緊緊的，過了一會兒，大灰狼來了，他想把小兔子當點心吃，可是小兔把門關(guān)得緊緊的，進不去啊！
大灰狼坐在小兔家門口，瞇著眼睛，正在想壞主意，看見兔媽媽回來了，連忙跑到一棵樹背后躲起來。
兔媽媽走到門口，推了推門，門關(guān)地緊緊的就一邊敲門，一邊唱歌：“小兔子乖乖，把門開開！快點兒開開，我要進來?！毙⊥米右宦犑菋寢尩穆曇簦积R叫起來： “媽媽回來了，媽媽回來了！”它們搶著給媽媽開門，搶著幫媽媽拎籃子。嗬，媽媽拔了這么多紅蘿卜回來了。兔媽媽親親紅眼睛，親親長耳朵，親親短尾巴，夸它們是好孩子。那只大灰狼呢？躲在大樹背后，偷偷地把兔媽媽唱的歌學會了。它想：“哼，我有辦法了，我有辦法了，明天我再來?！彼突乩细C起了。
第二天，兔媽媽到樹林里去采蘑菇，小兔子把門關(guān)得緊緊的。過了一會兒，大灰狼又來了，一邊敲門，一邊用那又粗又啞的聲音唱歌：“小兔子乖乖，把門開開！快點兒開開，我要進來?！?/p>
紅眼睛一聽，以為媽媽回來了：“媽媽回來了，媽媽回來了！“
短尾巴一聽，以為媽媽回來了：“快給媽媽開門喲！快給媽媽開門喲！”
長耳朵一聽，拉住紅眼睛和短尾巴：“不對，不對！這不是媽媽的聲音！”
紅眼睛和短尾巴往門縫里一看：“不對，不對！不是媽媽，是大灰狼！”
小兔子一齊說：“不開，不開，我不開，媽媽沒回來，誰來也不開?！贝蠡依侵绷耍骸拔沂悄銈兊膵寢?，我是你們的媽媽！”小兔們說：“我們不信，我們不信！要不你把尾巴伸進來讓我們瞧一瞧?！薄昂眠郑野盐舶蜕爝M來，讓你們瞧一瞧。”小兔們把門打開一點兒，大灰狼就把自己的尾巴伸了進去。嘿，一條毛茸茸的大尾巴。一、二、三，嘭—小兔子一使勁，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼的尾巴給夾住了。大灰狼痛得哇哇直叫：“哎喲，哎喲，痛死我了??放了我，放了我！”小兔子把門松了松，大灰狼夾著尾巴溜走了。
這時候，兔媽媽回來了。它放下籃子，一邊敲門，一邊唱歌：“小兔子乖乖，把門開開！快點兒開開，我要進來。”小兔子聽到媽媽的聲音，搶著給媽媽開門，搶著幫媽媽拎籃子，還把剛才發(fā)生的事告訴了媽媽。兔媽媽高興地說：“你們真是好孩子?！?/p>
設計意圖：
新《綱要》指出：幼兒園的活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒活潑、主動活動的過程。在本次活動中，我運用了多媒體課件創(chuàng)設了情景游戲的背景，適合小班年齡層的特性。使整個故事貫穿在游戲當中。保持師生互動、生生互動把機械、枯燥的語言教學融入其中，是幼兒在輕松快樂中學習知識。
活動的各個環(huán)節(jié)層層深入，其中對待三個不同動物辦法各不相同。首先以不知者無畏、再以害怕、勇敢、最后以大家的機智想出辦法對付，讓幼兒循序漸進地加深了“自我保護”意識、辨別能力以及一環(huán)接一環(huán)的培養(yǎng)了勇敢的品質(zhì)。
在語言學習方面，通過暢所預言，給幼兒敢說、想說的環(huán)境，同時提倡幼兒“敢說先與正確”來鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，尊重每個幼兒的特點和心理需要。
活動目標：
1、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話。
2、學習短句：“你是﹡﹡﹡，我就不開門！”。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢的品質(zhì)。
活動準備：課件、一籃蘿卜、聽過故事《小兔乖乖》、
活動過程：
一、引導部分：
2、聊天：
我們來當兔子寶寶吧！引導幼兒用完整的語言表達：“我想當﹡﹡﹡”
問：“媽媽要出門去了,走之前會跟我們說什么？” 引導幼兒用完整的語言表述。
小結(jié)：是的，媽媽不在家，我們要保護自己。一定要門關(guān)地緊緊的，千萬不能讓壞人進來。
二、出現(xiàn)大灰狼
1、傳來敲門聲。
師：“咦，是誰在敲門？”
2、引導幼兒想：“有什么辦法知道外面是誰？”
（出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。）
3、引導幼兒猜猜是誰，并說出理由。
師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）
4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導幼兒學說相應的短句，如：
“你是×××，我就不開門！”）
5、（大灰狼走了）
（律動：小兔乖乖）
三、課件操作：出現(xiàn)大老虎
1、傳來敲門聲。
師：“又是誰在敲門？我們一起來問問它！”
2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。
師：“這是媽媽的聲音嗎？
怎么知道外面是誰呀？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。）
3、師：“到底是誰呢？”
4、師：“大老虎在門口，我們怎么說？”
引導幼兒學說相應的短句。
5、引導幼兒做出勇敢的動作。
小結(jié)：yes！大老虎被我們嚇跑了，我們真是一群勇敢的小兔子。不僅
聲音很響亮，而且還做出了 皺眉、瞪眼、握拳、跺腳這些勇敢的動作。我們真是太了不起了。
四、出現(xiàn)大獅子
1、引導幼兒用語言、勇敢的動作告訴大獅子。
2、想許多辦法把大獅子趕走。
讓孩子學習別人不同的方法 （如：扔石頭等）
小結(jié)：大獅子也被我們趕走了。我們真是一群又聰明又勇敢的小兔子。真是太累了。坐下來休息一下。
過渡：捏捏肩膀、敲敲手臂、拍拍大腿、睡一覺！
五、媽媽回來了
1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。
師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導幼兒猜）
師：“是不是媽媽呢？我們來看看?！保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)
2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽
媽回來了，就把門兒開?！保?/p>
3、在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽（配班老師）
兔姐姐：“媽媽你終于回來啦，剛才家里發(fā)生了好多事情呢！我請兔弟
弟妹妹告訴您吧！”（幼兒講述先前發(fā)生的事。）
4結(jié)束
媽媽：“你們真了不起，媽媽拔了許多的蘿卜給你們吃。請兔姐姐分給
你們吧”（兔媽媽、兔姐姐帶著幼兒離開活動室。）
兔子幼兒教案篇十九
1、在輕松愉快地環(huán)境中感受兒歌的意境。
2、引導孩子聽兒歌，培養(yǎng)弱智孩子的傾聽能力。
3、在理解詩歌含義的基礎上，學習有節(jié)奏唱兒歌。
重點是培養(yǎng)幼兒的傾聽能力;難點是學習有節(jié)奏的唱兒歌。
談話導入，激發(fā)幼兒的學習興趣。
指導語：小朋友，你們喜歡小兔子嗎?(鼓勵孩子積極發(fā)言，引起學習興趣)。
1、讀漢字，初步理解兒歌內(nèi)容。
2、教師朗誦兒歌《小兔子乖乖》，引導孩子認真傾聽。(教師朗誦時語調(diào)要親切、自然，注意節(jié)奏)。
提問：兒歌的名字是什么?兒歌中都有誰?(教師鼓勵孩子用語言表現(xiàn)兒歌內(nèi)容)。
3、學習兒歌。
(1)看漢字，請孩子跟隨教師逐句學說兒歌。(滲透識字教學)。
(2)請幼兒拍手有節(jié)奏地完整跟誦兒歌。(注意引導幼兒有節(jié)奏的朗誦)。
(3)跟隨教師伴奏學唱兒歌，培養(yǎng)孩子的樂感、識旋律能力。
5、學生彈琴，培養(yǎng)學生對音樂的興趣。
6、師生間對唱。
1、教師總結(jié)、評價幼兒的表現(xiàn)。
兔子幼兒教案篇二十
1、本課是一節(jié)新授課，主要是以折紙為主，另外用剪、撕、貼，畫等多種形式進行制作小兔子的練習。
2、以啟發(fā)幫助學生抓住動物特點和形體比例折出小兔子成為本課的要點。
3、折出小兔子之后，可以采用多種方法（剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。）。
4、教材給予的制作方法較簡單，難度不是很大，留給學生的想象力和表現(xiàn)空間很大。另外可以培養(yǎng)學生之間的合作和互助精神。
1、掌握折紙的基本方法，并能運用此方法制作出自己喜愛的小兔形象。
2、學會把握小兔的特點和比例結(jié)構(gòu)進行制作。
3、能基本運用剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。
4、培養(yǎng)學生合作互助的精神。
5、培養(yǎng)學生保護動物的'意識和熱情。
1、讓學生基本了解小兔的外形特點和比例關(guān)系。
2、學會利用多種材料和方法進行制作和添加。
教學難點：
培養(yǎng)學生基本了解小兔的外形特點和比例關(guān)系的能力。
范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、彩筆、雙面膠等。
1、學生分兩排席地而坐，每人自己準備手工紙。
2、多媒體課件。
（一）、導入新課：
老師手拿一只紙折的小兔入場。
（二）、學習童謠——《小白兔》：
1、出示兒歌“小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛?！?/p>
2、學生嘗試讀兒歌。
3、教師帶領學生學習兒歌。
4、學生誦讀兒歌。
（三）、我手折我心。
剛才我們學習了小兔的兒歌，接下來，我們就利用我的小巧手來動手折一折可愛的小兔子。
1、教師出示：折紙小兔子的圖解，教師解析圖解，示范折一只。
2、學生跟著老師一起動手一起折。
3、學生分小組折，不會的可以向別人請教。
4、學生動手畫畫，自由創(chuàng)作，然后把折好的兔子貼到適當?shù)奈恢谩?/p>
5、小組內(nèi)展示，評出組內(nèi)最佳作品。
6、全班交流展示，各小組折的最好的同學站到前面，評出班級優(yōu)秀獎。
請獲獎的同學講評自己的特點和制作方法。其他同學也可以評議。
7、教師點評，獎勵獲獎同學。
（四）、走出課堂，活動延伸：
想想一下小白兔折好后會遇見誰？編一個童話故事，明天講給你的同桌聽。
折紙是一種“寓教于樂”的智力游戲，深受孩子們的喜愛。在折紙過程中，孩子們手腦并用，觀察、想象、概括和創(chuàng)造能力都得到了鍛煉和提高。今天校本課，我組織了一次折紙活動《可愛的兔子》。
小兔子是幼兒比較喜歡地一種動物，所以讓孩子們折他們喜歡地小動物更能激發(fā)他們折紙地樂趣。
教學折小兔，我用地是比較簡單地折疊方法：比如對角折、對邊折等等，讓學生具有一些初淺地技能。因為一年級孩子折紙能力還差一些，所以我選擇比較簡單地來進行教學。
首先我拿出范例，激發(fā)幼兒地興趣，讓他們知道今天要干什么事情，然后進行完整地示范，最后是讓幼兒分段跟著學，每折一步，都要幼兒舉起來給我看看，是不是大家都跟上來了，只有這樣一層一層深入，孩子們才會堅持到底完成作品。
最后，所有地孩子都折出了自己地小兔子，并配上了美麗地圖畫，看著孩子們一幅幅精美地作品，我心里高興極了。
兔子幼兒教案篇二十一
在這個音樂游戲中，孩子們表現(xiàn)得非常積極主動，很愿意參加到游戲中來，對音樂的旋律掌握得較準，對游戲的玩法及規(guī)則掌握得比較好，因此，游戲效果比較好。為什么能達到這樣的效果呢？我認為，第一，這個游戲內(nèi)容及形式貼近幼兒生活。第二，教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。
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