教案是教師授課的指南，它可以幫助教師有條不紊地組織課堂教學(xué)。編寫一份完美的教案需要考慮多個因素。首先，要明確教學(xué)目標，確定學(xué)生應(yīng)該達到的知識、能力和情感目標。其次，要選擇適當?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，確保內(nèi)容與學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求相匹配。此外，還需要靈活運用不同的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過學(xué)習(xí)他人的教案，我們可以提高自己的教學(xué)水平。
轉(zhuǎn)起來教案篇一
１、目標達成情況的反思：本次區(qū)域活動,大部分材料由幼兒及家長共同收集,幼兒玩起來較親切、較投入，積極性高，能在快樂、自由的氣氛中進行自主地活動，能較好地達到預(yù)定的目標，但幼兒面對困難，解決實際問題的能力較弱，應(yīng)鼓勵幼兒大膽嘗試，進而提高使用常用工具的技能。
２、活動設(shè)計的反思：整個活動以“小手動起來”為主線，各個區(qū)域無不體現(xiàn)“動手”，并有效利用攝相機及時地捕捉幼兒的閃光點，突破以往用筆記錄的形式。這一形式更具有真實性，特別在評價環(huán)節(jié)再現(xiàn)個別幼兒行為，圍繞問題展開討論更有代表性。不僅“手動”而且“嘴動”，達到很好的互動效果。當屏幕展現(xiàn)角色區(qū)幼兒的作品“注漿成型娃娃頭”時，情緒達到了高潮，他們急切地將自己對家鄉(xiāng)陶瓷的認識與大家分享，雖然活動接近尾聲，但我沒有阻止他們，依然給幼兒表達的機會，并把他們感興趣的話題記錄下來。
３、活動后的調(diào)整設(shè)想：從工作區(qū)幼兒的活動情況看，還可以進一步引導(dǎo)幼兒探究最佳的裝訂方法，拓展幼兒的想象力。從評價環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，幼兒對陶瓷十分感興趣，我們的家鄉(xiāng)又是有名的瓷都，許多家長是瓷廠的廠長或工人，幼兒對瓷器并不陌生，但對瓷器的制作流程、特性還缺少了解，我將從幼兒的興趣點出發(fā)，充分利用本土資源及家長資源，開展好“瓷器”這一主題活動。
轉(zhuǎn)起來教案篇二
第一環(huán)節(jié)：皮球滾得遠，借助“看誰滾得遠”的任務(wù)，驅(qū)動孩子們用力滾皮球的興趣，在滿足小班幼兒“玩”的基礎(chǔ)上感知用力越大，皮球滾得越遠。
第二環(huán)節(jié)：皮球進山洞，引導(dǎo)幼兒通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)山洞的距離變化，激發(fā)孩子們嘗試改變用力大小，控制皮球滾動的距離。
第三環(huán)節(jié)：皮球滾下來，借用一個逆向思維的反轉(zhuǎn)方式，從另外一個角度感知不用力也能讓皮球滾動。
1、嘗試控制皮球的滾動距離，感知用力大小與滾動距離遠近的關(guān)系。
2、愿意與同伴一起玩滾球游戲，體驗滾皮球的快樂?；顒訙蕚洌?/p>
1、材料準備：
（1）場地：墊子、地面紅色區(qū)域（大小可變）、箭頭、起點線、圍欄
（2）皮球若干、貼上標志
（3）自制坡度
2、經(jīng)驗準備：幼兒有滾皮球的方法、有一些簡單游戲規(guī)則的經(jīng)驗
3、提示：幼兒的座位坐在起點線前面，便于幼兒觀察與操作。
一、皮球滾得遠【設(shè)計意圖：感知用力越大，皮球滾得越遠】
1、（出示皮球）你會讓圓圓的皮球向前滾嗎？
2、（介紹場地）每個寶寶拿一只皮球，站在起點往箭頭的方向往前滾，看看誰能
把皮球一下就滾到墊子上。
3、幼兒滾皮球
提問：你的皮球滾到墊子上了嗎？
墊子那么遠皮球是怎么一下子滾過去的？力氣怎么能變得大一點呢？
小結(jié)：兩只手往前推的力氣越大，皮球就滾得越遠。
二、皮球進山洞【設(shè)計意圖：嘗試改變用力大小，控制皮球滾動的距離】
1、小皮球要進山洞了，紅色的地方就是山洞，山洞和墊子比一比是近了還是遠了？
2、我們還是要從起點出發(fā)，這次你們能一下子就把皮球滾進近的山洞里嗎？想
想我們這次要用多大的力氣推好呢？
3、幼兒操作，嘗試控制皮球滾動距離。（請幼兒將皮球滾動的結(jié)果停留在場地上）
提問：誰的皮球超過了山洞是怎么回事？
有的皮球沒到山洞是力氣用得太大了還是太小了呢？
怎樣讓皮球正好滾到山洞里呢？
4、幼兒再次嘗試（如果第一次孩子都能滾進山洞，則將山洞范圍縮?。?/p>
5、小結(jié)：要把皮球正好滾進山洞里就要控制好推球的力氣，推的力氣太大就會
滾過山洞，推得力氣太小皮球還沒到滾到山洞就停了下來。
三、皮球滾下來【設(shè)計意圖：回歸生活，經(jīng)驗拓展】
1、那如果我們一點力氣也不用，皮球還能滾遠嗎？
2、（出示坡度）這次我們把皮球拿到橋上來試一試，也要從起點開始，不用力看
看皮球能滾多遠。
3、師生共同游戲，引導(dǎo)操作。
4、提問：怎么我們沒有用力，皮球也能滾得這么遠呢？
（不強求幼兒關(guān)注到坡度的設(shè)計）
轉(zhuǎn)起來教案篇三
1、導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒聽音樂模仿小動物自由表演動作。
創(chuàng)設(shè)“灰太狼抓小動物”的情境，引導(dǎo)幼兒模仿各種小動物的動作跟隨音樂上場。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，并用語言和動作表現(xiàn)對音樂的感受。
（1）欣賞無歌詞音樂，引導(dǎo)幼兒自由想象并用動作表現(xiàn)自己的感受。
請幼兒欣賞無歌詞的音樂，設(shè)計提問：你聽音樂時想到了什么？幼兒大膽想象，并將自己所想的跟隨音樂自由表演出來。
（2）完整欣賞歌曲，感受歌曲跳躍、歡快的情緒，并引導(dǎo)幼兒跳起來。
請幼兒欣賞帶歌詞的音樂，知道音樂里出現(xiàn)了哪些小動物要和灰太狼做游戲。出示圖譜，請幼兒練習(xí)唱歌曲，熟悉音樂，并自由做動作來表演歌曲。
3、引導(dǎo)幼兒分辨節(jié)奏的快慢，并用動作表現(xiàn)。
請幼兒聽辨快慢不同節(jié)奏的音樂，并根據(jù)節(jié)奏的不同變換動作。
4、游戲活動：灰太狼抓小動物，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲節(jié)奏的快慢變化做出不同的動作反應(yīng)。
引導(dǎo)幼兒玩游戲，根據(jù)游戲中音樂節(jié)奏的變化做出不同動作，快節(jié)奏時灰太狼來抓小動物，小動物要快快的跳，慢節(jié)奏時灰太狼回家睡覺了，小動物可以慢慢的跳出來玩。跟據(jù)音樂節(jié)奏的變化做出不同的反應(yīng)。
5、結(jié)束活動：伴隨舒緩的音樂放松休息，回家。
轉(zhuǎn)起來教案篇四
針對小班幼兒平時在行為習(xí)慣上存在較強依賴性的特點，選擇了此故事作為“隱性示范”的方式和手段，將小動物跌倒后自己爬起來的情節(jié)遷移到平時生活，使幼小孩子在日常生活中樂意嘗試“自己來”?；顒訄猿种庇^和操作的原則，讓幼兒在直接的觀察、比較中理解故事所表達的內(nèi)容，充分體驗“一二三，自己爬起來”的成功感和樂趣，從而達到情感上的認同和理解。
1，初步感受故事中有趣的情節(jié)，并在情緒體驗中知道：跌倒了要自己爬起來。
2。有興趣地學(xué)講故事《一二三，自己爬起來》。
1。人手一套故事背景圖和小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴貼紙。
2。自制兩本小圖書《一二三，自己爬起來》。
3。毛絨玩具三套（小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴各一個）。
4。教師在區(qū)域中創(chuàng)設(shè)具有明顯大小不同的幾組動物，引導(dǎo)幼兒在日常生活中看一看、比一比、講一講誰大誰小、誰胖誰瘦、誰力氣大誰力氣小等。
5。flash動畫片，投影機。
1。教師提問引起幼兒回憶并講述自己的生活經(jīng)驗。
師：小朋友，你們有沒有跌倒過，跌倒了你會怎么辦？
引導(dǎo)幼兒各自表達自己的經(jīng)歷和解決方式。
2。邊播放flash動畫邊講述故事。
師：剛才有些小動物也在這里跌倒了，我們來看看是誰？它們是怎么做的？
教師有感情地講述，幼兒完整地看完動畫。
3。分段傾聽，感受故事情節(jié)。
結(jié)合故事內(nèi)容采用夸張的動作和語氣引導(dǎo)幼兒感受四只動物互相拉對方，可是最后都跌倒在地的有趣情節(jié)。
4。幼兒分小組操作演示，體驗情感。
幼兒自主選擇毛絨玩具，教師引導(dǎo)幼兒相應(yīng)演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起來的情境，充分感受“一二三，自己爬起來’’這句話的含義。隱性地引導(dǎo)幼兒跌倒了可以自己爬起來，不用別人拉，并產(chǎn)生愉快的情緒體驗。
5。個別操作，聽聽講講。
放故事磁帶請幼兒按故事情節(jié)把小動物粘貼在故事背景圖中，讓幼兒再次體驗感受自己跌倒自己爬起來并學(xué)講“一二三，自己爬起來，的故事。
1。提供圖書《一二三，自己爬起來》，幼兒可以自由地邊看邊講。
2。日常生活中鼓勵幼兒跌倒不哭鬧，自己爬起來。
在“一二三，自己爬起來”的教學(xué)過程中，有全班性的集體討論——關(guān)于小動物跌的討論，有幼兒小組的合作與交流——結(jié)伴演繹故事情節(jié)，有幼兒的個別思考和操作——用圖片粘貼完整的故事。在集體教學(xué)中適當增加小組活動、個別活動的機會，將使每一個幼兒都有機會去選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式、方法和速度，展示自己的所思所想，大膽地發(fā)表自己的見解和意見。
一二三，自己爬起來
天氣真好！太陽紅彤彤，小草綠油油。一只小熊高高興興地到草地上玩。忽然，。撲嚨嗵！”小熊跌倒了。小羊看見了來拉小熊，‘‘撲嚨嗵！’’小羊也跌倒了。小兔看見了來拉小羊，“撲嚨嗵！”小兔跌倒了。
小老鼠看見了也來拉小兔，“撲嚨嗵！”老鼠也跌倒了。小猴看見了，連忙大聲喊：。一二三，自己爬起來！”小熊、小羊、小兔、小老鼠一個接一個都自己爬起來了，小動物們一起高高興興地在草地上玩耍！
轉(zhuǎn)起來教案篇五
節(jié)奏的邊化在現(xiàn)實生活中，處處可見，在托班年齡段會被一切可視可聽的媒體所吸引。有時會為之而動，這是一種樂感也是托班幼兒準確地把握節(jié)奏的通到。因此借新年這個主題我設(shè)置了讓幼兒正確認識節(jié)奏快慢的活動，這個主題活動融合了小動物世界的故事情境，游戲式的教學(xué)方法，讓幼兒感到快慢的變化來體驗活動的快樂。
轉(zhuǎn)起來教案篇六
祥祥在玩游戲的過程中“開”了一個汽車城，她和她的伙伴們張羅著要賣各種各樣的汽車，他們先從自己家里帶來了很多玩具汽車，擺放在汽車城里?？少即蟮目臻g里，總覺得汽車還不夠!最關(guān)鍵的是，有顧客來買車，他們向祥祥提出：“你們怎么沒有卡車、公共汽車、雙層巴士呢?”于是，幼兒提出要自己制作汽車。為了滿足幼兒的意愿，教師和幼兒一起收集了各種各樣的盒子，鼓勵他們自己動手，讓汽車城里的汽車數(shù)量越來越多、種類越來越豐富。
幼兒會如何制作汽車呢?最簡單的做法是：用硬一點的紙板剪四個圓，然后粘貼在盒子的兩側(cè)即可。當汽車城的第一輛自制“雙層巴士”面世時，立刻引起了轟動，還贏得了雷鳴般的學(xué)聲。隨著游戲的一天天推進，汽車城里自制的汽車越來越多，可教師卻發(fā)現(xiàn)，這一輛輛“盒子汽車”一旦制作成功就成為一個個擺設(shè)，幼兒根本不會去把玩它們。
那日，教師去汽車城買車，祥祥熱情地為教師介紹一輛輛汽車，教師則故意對那輛自制的“雙層巴士產(chǎn)生濃厚的興趣。結(jié)果，祥祥反過來勸教師：“不要買這輛車啊，它開不快的，你瞧，它只開一點點路就停下來，而跑車可以開到很遠的地方去哦!”怕教師不信，祥祥還演示給教師看，一輛現(xiàn)成的玩具跑車和一輛用紙盒制作的“雙層巴士”比賽，其結(jié)果是可想而知的。
這天的游戲交流中，教師拿出了玩具跑車和一輛紙盒制作的汽車，詢問幼兒：“你們喜歡哪一輛?”前一陣子還被熱捧的“雙層巴士”遭受冷遇，理由很簡單：“盒子汽車不會跑!”也有幼兒講到：“盒子汽車的輪子不會滾!”“有沒有辦法讓輪子滾起來呢?”幾乎所有的幼兒都認為這是不可能的事!
基于幼兒的認知，教師決定設(shè)計一個集體學(xué)習(xí)活動來激勵幼兒改制“汽車”，從而了解“汽車”制造的一些簡單原理。
1．在觀察、比較中了解簡單的輪軸構(gòu)造，嘗試改制“汽車”，體驗成功的樂趣。
2．樂意在活動中大膽表達自己的想法，培養(yǎng)探究精神和解決問題的能力。
1．幼兒游戲中制作的各種“盒子汽車。
2．各種制作材料及工具：剪刀、膠水、雙面膠、長短不一的牙簽、大頭針(可供幼兒在較厚的圓紙片上戳洞)、吸管、幼兒收集的廢舊紙盒、紙輪等。
一、出示教師制作的汽車，激發(fā)幼兒的探究興趣
2．絕大多數(shù)幼兒認為教師的汽車應(yīng)該和他們的汽車一樣“輪子不可能滾起來，只有2—3名幼兒有些動搖(這幾名幼兒的理由是：“因為老師的本領(lǐng)大，所以老師做的汽車應(yīng)該能跑起來!”)。
3．教師演示：自制的汽車，能跑起來。
(引來幼兒一陣歡呼，所有的幼兒都看到教師自制的汽車跑了起來，輪子滾得飛快。)
4．師：為什么我的汽車輪子能滾起來呢?
5．幼兒仔細觀察教師制作的汽車，很多幼兒看出了其中的一些差異。
“你的輪子不是粘在盒子上的!”
“你的輪子是戳在牙簽上的!”
“我們的輪子粘在盒子上一動不動，所以滾不起來!”
“我看見馬路上汽車的輪子都是能滾起來的!”
“牙簽把兩個輪子連在一起，兩邊的輪子都能滾起來啊!”
二、幼兒探索、改制“盒子汽車”
1．師：你們看出了不少秘密，你們想讓汽車輪子也滾起來嗎?
(此時幼兒已經(jīng)興趣盎然，他們迫不及待地要動手改制那一輛輛“盒子汽車”。)
2．教師為幼兒介紹各種可能需要使用的材料。
3．幼兒實驗，教師巡回觀察指導(dǎo)。
(教師發(fā)現(xiàn)：整個過程中大多數(shù)幼兒忙著在圓片中央戳一個洞，然后插入牙簽，再就是用玻璃膠或雙面膠將牙簽連同兩個“輪子”一起粘貼在盒子底部。整個實驗過程，教師看到有幼兒拿起過吸管，卻又放回，幼兒并沒有將吸管用到“盒子汽車”的改制中。)
三、分享交流
1．師：插上牙簽的“輪子”能滾起來嗎?
(有幼兒說能，也有幼兒說不能。)
2．師：有的汽車已經(jīng)能跑起來了，誰愿意和我的汽車比一比，看誰的汽車跑得快呢?
(結(jié)果：幼兒制作的汽車不是跑偏了，就是不跑了。)
“為什么制作汽車的時候都用了牙簽，可我的汽車能跑得又快又直呢?”
3．有幼兒開始注意到：教師汽車上的牙簽轉(zhuǎn)得很快，而幼兒制作的汽車上的牙簽一點兒也不靈活。
4．有幼兒開始悟出：牙簽動得快，輪子就轉(zhuǎn)得快：輪子轉(zhuǎn)得快，車子就開得快o
5．怎樣讓牙簽轉(zhuǎn)起來呢?
(幼兒百思不得其解。)
6．“誰愿意來玩玩我的汽車?”
教師放低了“臺階”，結(jié)果有幼兒看到了粘在盒子底部的兩根吸管，這兩根吸管讓幼兒恍然大悟。
四、幼兒再次修整自己的“盒子汽車”，鼓勵幼兒找自己的伙伴去比一比“看誰的汽車跑得更快”
1．教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒獲得成功。
2．師：你的汽車跑起來了嗎?比賽中有什么問題呢?
五、整理收拾實驗用品
轉(zhuǎn)起來教案篇七
1、知道每個動物的最典型的特征，能夠理解故事內(nèi)容。
2、能夠細心找出要找的小動物。
物質(zhì)準備：《誰藏起來了》ppt、《誰藏起來了》圖書經(jīng)驗準備：玩過躲貓貓的游戲。
（一）活動導(dǎo)入。
1.師：我們來玩玩躲貓貓的游戲好不好呀？我請小朋友的藏起來。（幼兒自己藏到小椅子的背后。）（教師結(jié)合《誰藏起來了》的故事內(nèi)容，將幼兒找出來如：咦，我看到了xxx的小臉了。讓幼兒再次回憶對藏得體驗。）。
2.師：好，我請小朋友們坐下。今天，我給你們帶來了一本很好玩的故事，你們看（教師出示ppt故事封面），這個故事叫《誰藏起來了》（引導(dǎo)幼兒說出故事的名字）。故事里有好多小動物要跟我們玩躲貓貓的游戲呢。
（二）識記小動物們的典型特征。
1.師：我們請他們出來好不好？（教師將ppt翻到故事的第一頁）咦，這么多的小動物，我們先猜猜他們都是誰好不好？（教師引導(dǎo)幼兒說出動物的名字，如：哪個小動物的肚子上有個袋袋呀？從小動物的`典型特征入手，讓幼兒開始知道這個故事的規(guī)則。）。
2.師：現(xiàn)在我們把所有小動物都請出來。（教師翻到第二頁，再讓幼兒識記小動物們的典型特征，并讓幼兒學(xué)學(xué)他們的叫聲。）。
2.師：猜猜看，誰藏起來了。（教師提醒幼兒誰的身體我們找不到呀？或者幼兒哪個小動物只露出了頭上的腳、眼睛、鼻子和嘴巴呀？）（梅花鹿或者馴鹿）。
（教師請幼兒到前面點出來，并說出是誰哭了）。
4.師：原來是小豬哭了，小豬哭了，我們應(yīng)該說什么呀？（小豬小豬你別哭。培養(yǎng)幼兒之間要互相友愛。）。
5.師：我們再來猜猜看，誰又藏起來了呀？（讓幼兒逐漸理解游戲的內(nèi)容）。
6.教師根據(jù)故事的游戲，繼續(xù)問：典型特征。）猜猜看，誰生氣了？
猜猜看，誰頭上長著犄角？
猜猜看，誰藏起來了？猜猜看，誰轉(zhuǎn)過身去了？
猜猜看，誰睡覺了？
猜猜看，誰轉(zhuǎn)過身去了？
猜猜看，這些是誰的眼睛？（在故事游戲過程中，慢慢讓幼兒知道小動物的特征和游戲的方法。讓第一個找到的幼兒上前指出要找的小動物，并給予鼓勵，并讓所有幼兒學(xué)學(xué)找到的動物的典型特征，如河馬有一張大嘴巴，讓幼兒張開大大的嘴巴，體驗游戲的快樂和幫助幼兒培養(yǎng)細心地好習(xí)慣。）。
（四）活動結(jié)束。
1.師：天黑了，小動物們都玩累了，小動物們該睡覺了，咦小動物的小眼睛怎么都睜開的呀，原來小動物們都不想睡覺，不睡覺的小動物是不是乖孩子呀，玩累了就要睡覺的哦？（對）我們叫他們睡覺吧。（讓幼兒再猜猜看小眼睛的主人是誰。猜錯了也沒關(guān)系，因為故事的這一頁是黑色的底，以及所有小動物的小眼睛，這需要十分仔細的小朋友才能認出是哪只小眼睛是哪個小動物的）。
2.師：那我們小朋友再跟他們說聲再見好不好？（教師翻到最后一頁，讓幼兒跟所有動物說聲再見）。
3.師：小朋友們也累了，我們也休息也下吧。
我把這本書放在小朋友看書的地方，小朋友有空的時候可以再來看看誰藏起來了好不好？（培養(yǎng)幼兒看書和細心的好習(xí)慣。）。
轉(zhuǎn)起來教案篇八
1.愿意參加探索活動，對不同物體的滾動現(xiàn)象感興趣。
2.能夠通過觀察和操作，發(fā)現(xiàn)圓的物體可以滾起來的現(xiàn)象。
3.具有初步的動手探究能力。
1.經(jīng)驗準備：幼兒已有玩汽車、滾球的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備：足球、海洋球、牛奶罐、正方形積木、圓柱體積木、三角形積木若干，記錄表人手一份、記號筆若干、貼貼紙、葡萄、手機、牛奶、透明膠、三輪車兩輛、小推車三輛、課件、音樂。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)老鼠洞情境。
1.以“滾輪胎”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探索興趣。
（1）問題導(dǎo)入：怎樣才能把輪胎和叮當球很快地送到對面去呢？
（2）請幼兒上臺嘗試。
（3）小結(jié)：用滾動的'方法可以輕松地把輪胎和叮當球送到對面。
2.幼兒初次探索，發(fā)現(xiàn)不同物體的滾動現(xiàn)象。
（1）引導(dǎo)語：我們的好朋友小老鼠也想請大家?guī)蛶兔Γ鼜某匈I了很多東西，想請小朋友用剛才滾輪胎和叮當球的方法，把它們送回老鼠洞。請你們幫小老鼠試試看哪些東西滾得動，哪些東西滾不動。
（2）幼兒自由選擇材料操作，教師鼓勵幼兒大膽操作，觀察物體的滾動情況。
（3）集中分享：你發(fā)現(xiàn)哪些東西能夠滾起來?這些可以滾動的東西有什么共同的地方？
（4）小結(jié)：海洋球、足球、牛奶罐這些東西都能滾起來，因為它們看起來圓圓的，所以容易滾起來。像三角形、正方形積木這些東西看起來不是圓圓的，滾不起來。
3.幼兒第二次探索，進一步感知圓的物體可以滾起來的現(xiàn)象。
（1）引導(dǎo)語：剛才我們和小老鼠一起發(fā)現(xiàn)了圓形的東西可以滾起來的秘密，在我們教室里還有什么東西也能滾起來呢？請小朋友們找一找，試一試，把可以滾起來的材料放到籃子里。
（2）幼兒自由選擇材料進行嘗試，教師巡回觀察指導(dǎo)。
（3）集中分享：誰來說一說，你找到了什么材料？它能滾起來嗎？
（4）引導(dǎo)幼兒根據(jù)嘗試后的經(jīng)驗進行交流，幫助幼兒梳理經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)其共同處：它們都是圓的，會滾動。
4.遷移經(jīng)驗，感受生活中物體的滾動現(xiàn)象。
（1）引導(dǎo)語：原來在我們身邊還有這么多可以滾起來的東西，現(xiàn)在每個小朋友的桌子上有一張記錄表，請你們猜一猜記錄表上面的東西能夠滾起來嗎？用貼貼紙或者畫畫的方式在括號里面表示出來。
（2）教師引導(dǎo)幼兒進行猜想與記錄。
（3）課件梳理總結(jié)：生活中有很多東西都是圓圓的，可以滾起來，而且它們有很大的本領(lǐng)，給人們的生活帶來便利。比如汽車、自行車、摩托車的輪子都是圓圓的，這樣就開得起來了。
5.活動結(jié)束，整理材料。
師：讓我們一起用圓圓的輪子，幫助我們輕松的把材料運出去整理吧！
轉(zhuǎn)起來教案篇九
在實施《綱要》改革課程的今天，積極創(chuàng)設(shè)活動區(qū)，引導(dǎo)幼兒開展區(qū)域活動、從中獲得主動發(fā)展，已成為大家關(guān)注的熱點。在教學(xué)實踐中，我遇到了不少困惑：如何順應(yīng)孩子的需求？如何適時地指導(dǎo)？如何捕捉幼兒的閃光點，發(fā)掘潛在教育價值？等等。在學(xué)習(xí)《綱要》的基礎(chǔ)上，我嘗試設(shè)計、開展了《小手動起來》這一區(qū)域活動，力求發(fā)現(xiàn)問題，及時剖析尋找對策，努力體現(xiàn)“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的觀念，讓活動區(qū)更“活”，真正成為幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動。
轉(zhuǎn)起來教案篇十
1、積極嘗試那些物品可以動。
2、體驗自己身體滾動帶來的快樂。
1、球、瓶、紙盒、桶、積木、輪胎、圈、瓶蓋等材料若干。
2、適合滾動的場所、墊子。
一、探索發(fā)現(xiàn)會滾的東西。
1、玩一玩準備的東西，說說哪些東西會滾。
2、找一找。教室里有哪些東西會滾，交流找到的是什么。
3、找一找操場上有哪些東西會滾，交流找到的是什么，是怎么樣滾動的。
二、探索身體滾動。
1、介紹游戲《乒乒乓》的玩法
將手臂彎曲，按兒歌節(jié)奏在胸前環(huán)繞邊做邊說：
乓乒乓乒乒乓，轱轆轱轆一，轱轆轱轆二，轱轆轱轆三，轆轱轆轱四，上上下下前前后后，
大家一起滾起來。
2、幼兒在墊子上嘗試身體滾動的方法。
3、幼兒自由滾動，說說自己像什么。
三、自由組合練習(xí)滾動。
如：身體伸直向左右翻滾，抱著膝左右翻滾，像求、坦克、圓木、小蝸牛等。
探索求知：信息是如何傳遞的
1、 活動目標：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。
2、 活動準備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識。
3、 活動過程：
1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式?？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。
2） 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。
3） 討論：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始后，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告電話內(nèi)容，傳的又快又準的一組為勝。
4、 活動延伸：
1） 組織幼兒自己操作電腦。
2） 在活動區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。
轉(zhuǎn)起來教案篇十一
1.學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲強烈歡快的情緒。
2.嘗試用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱歌曲。
1.復(fù)習(xí)演唱歌曲，能唱準歌詞。
2.嘗試用打節(jié)奏的方式表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
在活動一中，由于歌曲歌詞較為簡單，幼兒很自然地接受了這首歌曲，通過圖譜更是降低了難度。活動一開始我通過圖片——小青蛙、小兔子導(dǎo)入，一下提起了幼兒的興趣。本次活動的難點是分清領(lǐng)唱和齊唱的區(qū)別，能正確演唱。為解決難點，通過我講解領(lǐng)唱和齊唱所演唱的不同部分和請一位幼兒做領(lǐng)唱的方式解決難點。只是在領(lǐng)唱與齊唱中，個別幼兒還是不能很清楚，而活動前畫制的圖譜起到了作用，我請幼兒看我在圖譜上的指示進行領(lǐng)唱和齊唱，起到了一定的效果。
在活動二中，幼兒在已經(jīng)學(xué)會歌唱《快跳起來》的基礎(chǔ)上，需要用打節(jié)拍的方式表現(xiàn)歌曲，難點是能跟隨音樂節(jié)拍打準節(jié)奏，分清不同的節(jié)奏型。在這首歌曲中反復(fù)出現(xiàn)三個節(jié)奏型：| 0 x 0 x|、| 0x xx 0x xx|、| ox ox o x|，因為幼兒剛從小班升入中班，節(jié)奏方面的接觸比較少，而幼兒這個年齡對節(jié)奏十分敏感，所以這個教材很符合幼兒的認知水平和特點的。在教學(xué)活動過程中遵循由淺入深的教學(xué)原則，先讓幼兒練習(xí)單個的節(jié)奏型，再在唱唱、拍拍的輕松氣氛中掌握活動的重點。但是今天的節(jié)奏練習(xí)內(nèi)容比較難，特別是“0”（跺腳），有的幼兒手腳并用，把只要跺腳的“0”變成拍手和跺腳一起進行了。活動后我也進行了反思：幼兒喜歡手腳并用，若讓幼兒跺腳叉腰，使手有地方放，可能會好些，另外在剛開始的節(jié)奏練習(xí)中要慢一些，不能急，等熟練以后再慢慢恢復(fù)正常速度。
要上好音樂活動也不是一件容易的事情，關(guān)鍵在活動前要分析實際幼兒的情況、水平，學(xué)會預(yù)測，例如：幼兒可能會發(fā)生什么問題、活動哪各環(huán)節(jié)對幼兒來說有難度、要通過什么策略來解決難點等，還有開展音樂活動準備一定要充分，這樣臨場也就不會手忙腳亂了。
轉(zhuǎn)起來教案篇十二
活動目標：
1、通過游戲體驗、感受、理解轉(zhuǎn)動的意思，探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法，體驗活動的樂趣。
2、感受轉(zhuǎn)動給人們生活帶來的影響，關(guān)注轉(zhuǎn)動在生活中的運用。
活動準備：
1、幼兒第一次探索用的物品：生活中、活動室里常見的能轉(zhuǎn)動起來的物品，包括紙杯、盤子、積木、廢棄的光盤、磁帶、勺子、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風(fēng)車等，物品數(shù)量多于幼兒人數(shù)。
2、幼兒第二次探索用的物品分組擺放，包括：塑料齒輪玩具，當中有孔的積木、紐扣、光盤，繩子;牙簽，不同形狀的、中心用針戳洞的紙片;紙杯、筷子、勺子，兩只小碗中各盛半碗水。
活動過程：
一、游戲：迷迷轉(zhuǎn)。
1、引題并介紹游戲玩法。
師：孩子們，我們一起玩一個“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲吧。游戲的玩法是這樣的：大家張開雙手，邊念兒歌邊自轉(zhuǎn)，“迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到天空我不動!”兒歌結(jié)束時就站在原地不動，并做一個與眾不同的動作。然后我念數(shù)字1～10。如果我念到10，大家還能保持不動的話就算勝利。
2、師幼一起游戲。
(中班幼兒受知識經(jīng)驗所限，有時會將“轉(zhuǎn)動”與“滾動”相混淆。我們知道“轉(zhuǎn)動”是圍繞著一個軸運動，“滾動”則是物體整體不斷翻轉(zhuǎn)著移動。這個游戲是讓幼兒通過自身行動來體驗、感受、理解“轉(zhuǎn)動”。)。
二、探索讓各種物品轉(zhuǎn)動起來。
1、交代任務(wù)。
師：這些物品看見大家玩得那么開心，也想玩“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。請大家?guī)蛶兔?，讓這些物品轉(zhuǎn)動起來吧!
2、幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。
觀察要素包括以下幾個方面：
當幼兒已經(jīng)想辦法使物體轉(zhuǎn)動起來時，教師宜用提問幫助幼兒提升經(jīng)驗：“你用的是什么方法?”如當幼兒把筆放在手心并搓動使筆轉(zhuǎn)動時，教師可以問：“你用的是什么方法?這個動作叫……”
當幼兒已經(jīng)使一種材料轉(zhuǎn)動起來時，教師可以鼓勵全體幼兒嘗試更多的材料：“請試一試不同的材料。”
有些材料可有多種使之轉(zhuǎn)動的方法，如，風(fēng)車可用吹氣、跑動等方法使它轉(zhuǎn)動。幼兒嘗試了一種方法后，教師可以用提問拓展幼兒的.思維：“除了這種方法，還有別的方法能使它轉(zhuǎn)動嗎?”
3、交流與分享。
師：你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動起來了?
(這種填空式的提問能夠幫助中班幼兒理清思路，完整表達自己的探索重點。)。
4、出示文字，師幼一起總結(jié)探索方法。
(當幼兒說出教師估計到的方法時，教師就翻開已經(jīng)打印好的文字;當幼兒說出教師沒有估計到的方法時，教師就直接在空白紙上寫出此方法。雖然教師并不強求幼兒認識所有出現(xiàn)的文字，但以上做法可以滿足部分對文字敏感的幼兒的表達需要，同時有利于梳理歸納探索方法。)師：你們用轉(zhuǎn)、搓、擰、拍、跑……那么多方法使物品轉(zhuǎn)動起來了，真了不起!
5、引出轉(zhuǎn)動和“力”有關(guān)。
(教師可以演示并提問：“如何讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動?”幼兒可能會回答：“吹?！边@時，教師故意不用力吹，使風(fēng)車轉(zhuǎn)動不起來，然后問幼兒怎么辦。當幼兒提出“用力”時，教師順勢出示文字“力”，并追問：“我們剛才所想的那么多方法都要用力嗎?”最后總結(jié)：“原來這些轉(zhuǎn)動的方法都和‘力’有關(guān)。”)(在科學(xué)探索活動中，教師需要引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的科學(xué)知識。我們知道，轉(zhuǎn)動需要兩個要素：軸和力。對于中班幼兒來說，感知“力”這個要素更符合他們的年齡特點。)。
三、通過創(chuàng)造性地組合，探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動起來(這個環(huán)節(jié)是本次活動的難點，是在幼兒掌握一定的使物體轉(zhuǎn)動的方法之后，對幼兒運用方法解決問題提出的挑戰(zhàn)。)。
1、交代任務(wù)。
師：請你用一樣物品幫助另一樣物品轉(zhuǎn)動起來。
2、幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。觀察要素包括以下幾個方面：
當幼兒出現(xiàn)初步的組合意識時，教師要及時捕捉并鼓勵。如：幼兒用繩子穿進光盤的中心時，教師可以提醒幼兒用力甩動繩子。一方面幫助幼兒成功，另一方面自然引導(dǎo)幼兒進一步體驗轉(zhuǎn)動要素“力”。
當幼兒已經(jīng)通過組合使兩個物體轉(zhuǎn)動起來時，教師可以通過提問“你在哪里也看見過這種轉(zhuǎn)動”，引發(fā)幼兒回憶轉(zhuǎn)動與生活的關(guān)系。如當幼兒用筷子在水中攪拌，使水轉(zhuǎn)動起來時，教師可以提出上述問題。
3、小結(jié)轉(zhuǎn)動與生活的關(guān)系。
(選擇一兩位幼兒演示創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)動物品，由此自然引導(dǎo)到生活中的轉(zhuǎn)動。比如，請幼兒演示用筷子或繩子讓光盤轉(zhuǎn)動，并提問：“光盤除了這樣轉(zhuǎn)動，還可能在哪里轉(zhuǎn)動?”幼兒會聯(lián)想到光盤還可以在播放器上轉(zhuǎn)動。這時，教師追問：“光盤在播放器上轉(zhuǎn)動后可以怎樣呢?”幼兒會依據(jù)自己的經(jīng)驗回答。教師再適時總結(jié)：“轉(zhuǎn)動給我們帶來美妙的音樂、精彩的動畫片，讓我們的生活更美好?！比绻胪卣褂變旱乃季S，教師可以進一步追問：“家里除了播放器會轉(zhuǎn)動，還有什么會轉(zhuǎn)動?”引發(fā)幼兒聯(lián)想生活中更多的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，從而自然達成第二條目標。)師：原來轉(zhuǎn)動可以給我們帶來方便、快樂……那么，是不是所有的轉(zhuǎn)動都是有好處的呢?讓我們今后在生活中再去仔細觀察和發(fā)現(xiàn)吧!
活動反思：
活動目標的制定符合幼兒特點，活動內(nèi)容的各環(huán)節(jié)均指向目標。教師注意選擇適當?shù)臅r機介入，給幼兒充足的自我探索學(xué)習(xí)的空間，使幼兒在活動中獲得發(fā)自內(nèi)心的勝任感、自信和滿足。這個活動基本完成了設(shè)定的目標，符合本班幼兒的發(fā)展水平。
轉(zhuǎn)起來教案篇十三
1、通過對大棗玩具的探索、試驗。引起幼兒對平衡現(xiàn)象的興趣。
2、激發(fā)幼兒的探索欲望。活動準備教師用品：大棗，高梁稈皮、牙簽；幼兒用品：大棗。高梁稈皮、牙簽若干。
1、看一看，說一說讓幼兒看一看準備的材料，并說出都有什么、引起幼兒活動興趣。(大棗、牙簽都是幼兒熟悉的物品，讓幼兒用大棗、牙簽和高梁稈皮作為活動的材料。以引起幼兒對活動的興趣。
2、做一做，玩一玩。
(1)讓幼兒用高梁稈皮扎在一個大棗上，放在牙簽上看能否平(先讓幼兒用一個大棗試一試能不能放在一根牙簽上，使幼兒對平衡活動的探索有一個初步的嘗試。當孩子嘗試用一個大棗不能放在牙簽上時，他們就很自然想到另一邊還應(yīng)有一個大棗。)。
(2)幼兒自已嘗試做大棗玩具，一根高梁桿皮。兩頭扎兩個棗。
（3）玩一玩。讓幼兒把大棗玩具放在一根牙簽上。找到平衡后轉(zhuǎn)起來。(老師鼓勵幼兒進行操作。探索，使幼兒在獨自探索的基礎(chǔ)上找到怎么樣使物體的兩邊平衡的答案。培養(yǎng)幼兒的探索興趣；發(fā)展他們的想像力和創(chuàng)造力。)。
(4)說一說，你是怎樣讓大棗玩具轉(zhuǎn)起來的`。
小結(jié)：只有讓大棗的兩端保持平衡。才能使其轉(zhuǎn)起來。（幼兒通過自已動手操作、探索、獲得了愉快、積極的體驗、)。
在游戲區(qū)里繼續(xù)探索大棗玩具的玩法，進一步感知平衡。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中的科學(xué)領(lǐng)域目標使我感到，科學(xué)教育的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。本次活動，主要抓住幼兒的好奇心和探究欲望，讓幼兒運用各種感官，動手動腦，探究問題；活動的材料是孩子們所熟悉的，讓他們用身邊所熟悉的材料，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就養(yǎng)咸善于觀察和發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。在活動過程中，教師和幼兒共同探究平衡的原理、讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題。解決問題，從中使他們通過自己的操作、發(fā)現(xiàn)，獲得積極愉快的體驗。
轉(zhuǎn)起來教案篇十四
1.感受有風(fēng)的時候，小風(fēng)車就會轉(zhuǎn)。當小朋友跑起來的時候，小風(fēng)車會不會轉(zhuǎn)。樂意拿著小風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
2.學(xué)習(xí)向指定方向跑的動作技能。
3.掌握向指定方向跑的動作技能。
1.讓幼兒拿著風(fēng)車，動動腦筋怎樣才能讓風(fēng)車動起來。
2.鼓勵幼兒想各種方法。
3.讓幼兒拿著風(fēng)車在操場上跑起來。感受風(fēng)車是怎樣轉(zhuǎn)的。
1.鼓勵幼兒說出風(fēng)車怎樣才會轉(zhuǎn)，鼓勵幼兒大膽嘗試。
2.提示幼兒要拿好風(fēng)車。跟著老師一起跑。
3.鼓勵幼兒跟著小風(fēng)車一起跑，一起轉(zhuǎn)。
轉(zhuǎn)起來教案篇十五
1、用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，昌盛跳起來的愿望。
2、能隨歌曲的節(jié)奏跳躍
1、《快跳起來的音樂》
2、空中懸掛氣球
啟發(fā)提問：都什么動物是跳著行動的？（青蛙、兔子、袋鼠）讓幼兒模仿這些小動物跳。
1、比比誰跳得高——讓幼兒學(xué)習(xí)雙腳起跳
2、教師清唱歌曲，讓幼兒模仿小動物隨音樂節(jié)奏跳起來?！龑?dǎo)幼兒傾聽歌曲。
3、告訴大家這首好聽的歌曲的名字《快跳起來》
4、請幼兒在老師的歌唱下跳?！獫撘颇貙W(xué)習(xí)歌曲。
5、找好朋友拉手跳，會唱的大聲唱出來?！柟谈枨糠?。
6、讓幼兒換歌詞掌握歌曲的節(jié)奏。如：小袋鼠快快跳，小螞蚱快快跳呀！
1、拉手圍成圓圈做游戲，大家一起跳，請小朋友帶不同動物的頭飾，當唱到小白兔快快跳的時候，扮演小白兔的幼兒就到圓圈里學(xué)習(xí)小白兔跳。
2、把歌詞中的“跳”替換成“飛”“跑”“爬”等動詞，豐富小朋友動詞量。
1、游戲是小朋友最喜歡的活動，在游戲中小朋友自覺不自覺得就學(xué)會了歌曲，而且替換歌詞都非常好。
2、次活動與健康活動配合更好，讓幼兒比賽誰跳得高，誰跑的快。
轉(zhuǎn)起來教案篇十六
欣賞并了解各種舞蹈人物的動態(tài)特點，學(xué)習(xí)我們的祖先用自己靈巧的雙手設(shè)計剪貼出美麗的舞蹈人物圖案，表達自己的愉悅心情并以此裝飾美化自己的生活，提高學(xué)生的審美能力。
舞蹈人物圖案的設(shè)計與剪貼。
噴霧手法的熟練掌握。
彩紙、剪子、噴霧器等。
2課時。
第一節(jié)。
一、組織教學(xué)：檢查工具攜帶的情況。
二、導(dǎo)入新課：
1.我國民間美術(shù)的圖案形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿，人們常常借用一些唱歌跳舞等圖案形式與其相關(guān)事物的諧音，寓意對幸福的向往與追求。以前我們學(xué)習(xí)制作過小花飾等手工藝術(shù)品，今天我們學(xué)習(xí)用噴霧手法來制作各種舞蹈人物圖案，來表達我們對美好生活的`向往。
2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞書上的各種舞蹈人物圖案，談?wù)勛约旱挠鋹傂那橐约皩ξ璧溉宋飫討B(tài)的理解,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、講授新課：
1.復(fù)習(xí)剪紙時的幾種基本花紋：
板書設(shè)計：
毛毛紋、月牙紋、柳葉紋、圓點、羽毛紋、飛燕紋、瓜子點、三角。
2.舞蹈人物剪紙的過程：（板書）。
（1）先將紙剪成正方形。
（2）將正方形對折。再對折。
（3）再進行對角折。
（4）在折好的紙上設(shè)計自己喜歡的舞蹈人物花紋。
（5）用剪子沿著花紋剪下。
（6）展開就成了一個漂亮的舞蹈人物。
四、布置作業(yè)要求：今天先用剪紙的形式剪出舞蹈人物。
五、學(xué)生制作，巡視指導(dǎo)。
六、課堂小結(jié)：讓學(xué)生進行展示，學(xué)生欣賞，教師總結(jié)。
第二節(jié)。
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、講授新課：
1.出示上節(jié)課的舞蹈人物圖案作業(yè)，請大家欣賞評述。
3.啟發(fā)思考：
怎樣用噴霧方法設(shè)計制作舞蹈人物圖案。
鼓勵學(xué)生談?wù)剬Ξ嬅娴脑O(shè)想,教師小結(jié)..
4.演示噴霧方法,重點指導(dǎo)學(xué)生噴霧均勻的方法。
5.布置作業(yè)要求：本節(jié)課繼續(xù)設(shè)計制作噴霧舞蹈人物圖案作業(yè)，每人設(shè)計兩組。
三、學(xué)生制作，巡視指導(dǎo)。
指導(dǎo)要點：
1.紙張的折疊方法。
2.舞蹈人物花紋的設(shè)計。
3.噴霧技巧的掌握。
四、課堂小結(jié)：展示講評學(xué)生的噴霧舞蹈人物圖案作業(yè)，互相欣賞評論。鼓勵學(xué)生將噴霧圖案貼在合適的位置上。
五、布置下節(jié)課的用具。
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