心得體會的寫作可以幫助我們更好地與他人交流和分享自己的經(jīng)驗和感受。寫一篇有深度的心得體會,需要注意以下幾點。接下來,小編為大家整理了一些有關心得體會的經(jīng)典范文,一起來欣賞一下吧。
反四風學習心得體會教師篇一
教師是人類靈魂的工程師,是落實科教興國戰(zhàn)略、推進教育創(chuàng)新、全面實施素質教育的主導力量,接下來就跟本站小編一起去了解一下關于優(yōu)秀教師學習四風問題。
吧!
近期,按照黨的群眾路線教育實踐活動計劃安排,我重點學習了在中央黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上的重要講話精神,使自己從思想上再一次深刻認識到黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和基本理論,加深了對黨的群眾路線教育實踐活動“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”總要求的理解,增強了以為民務實清廉為價值追求、著力解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題的政治意識、責任意識和自覺性。具體有以下幾點體會:
一、開展好黨的群眾路線教育實踐活動重要性。
深入開展黨的群眾路線教育實踐活動,是黨的作出的重大決策部署,具有很強的現(xiàn)實針對性和緊迫性,體現(xiàn)了從嚴治黨、執(zhí)政為民的要求,對于進一步加強黨的執(zhí)政能力建設、先進性和純潔性建設,促進黨員干部求真務實、清正廉潔,具有極其重要的作用。開展這一活動,是從思想上、政治上、作風上全面推進黨的建設,提高黨員隊伍特別是干部隊伍素質的需要;是發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng),堅持黨的群眾路線,進一步推動黨風廉政建設和反腐敗斗爭,保持黨的先進性、純潔性和創(chuàng)造力的需要;是團結帶領全國人民按照的戰(zhàn)略部署,發(fā)展中國特色社會主義偉大事業(yè)的需要。強調,這次教育實踐活動的主要任務聚焦到作風建設上,集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題。我們要對作風之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除”。“四風”是脫離群眾的集中表現(xiàn),只有狠剎“四風”、逐步掃除“四風”,才能進一步密切黨同人民群眾的血肉聯(lián)系,鞏固黨的執(zhí)政地位。因此,我們一定要把思想和行動統(tǒng)一到中央的決策和部署上來,積極投入到黨的群眾路線教育實踐活動之中,結合主觀世界的改造,聯(lián)系崗位的職責任務,真正把自己擺進去,把“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求踐之于行。
二、著力查找和整改突出問題,自覺接受群眾監(jiān)督。
當前黨員干部隊伍中存在的“四風”問題,從根本上背離了我們黨全心全意為人民服務的根本宗旨,背離了黨“一切為了群眾,一切依靠群眾,從群眾中來,到群眾中去”的群眾路線,是群眾深惡痛絕、反映最強烈的問題。對此,我們必須端正認識,利用此次教育實踐活動為契機,充分依托群眾、發(fā)動群眾,要讓群眾參與、讓群眾監(jiān)督。把自己置于群眾的“透視”式監(jiān)督中,虛心聽取群眾的心聲和意見,不斷查找自身問題、尋找差距中認清自我,在找準抓住存在問題、認清自我中接受教育、獲得提高。
三、充分發(fā)揮領導干部在教育實踐活動中示范帶頭作用。
開展黨的群眾路線教育實踐活動以來,和其他中央領導同志帶頭深入實際、深入基層、深入群眾,直接聽取基層的意見和百姓的呼聲。這些行動,為各級領導干部做出了示范、樹立了榜樣。在教育實踐活動中,各級領導干部既是組織者、監(jiān)督者、推進者,更是參與者,要做好開展教育實踐活動示范帶頭作用。一要在學習上作表率。帶頭認真學好中央關于貫徹黨的群眾路線等有關文件,全面準確掌握中央精神,以此指導活動的開展;二要在查找“四風”表現(xiàn)上作表率,查找自己在作風上和工作中存在的突出問題,高標準嚴要求進行深刻的自我剖析,總結經(jīng)驗教訓;三要在密切聯(lián)系群眾上作表率,敢于開展批評與自我批評,讓群眾向我們聚焦,用群眾的評判照鏡子,揭短亮丑,找準作風之弊;四要在整改上作表率,正視查找出來的突出問題,提出整改計劃及時限要求,以改進作風的實際行動和成效提高自己,帶動和取信于群眾。
作為招商引資工作戰(zhàn)線上一名普通干部,應該緊緊把握住教育實踐活動這個契機,把自己置于群眾的監(jiān)督中,不走過場,帶頭學習理論,虛心聽取群眾的意見和建議,從中汲取糾正“四風”的政治營養(yǎng)。為建設實力、魅力、活力、文明、幸?!拔鍌€六盤水”,與全國全省同步建成小康社會做出自己最大的貢獻。
習在黨的群眾路線教育實踐活動工作會議指出:黨內脫離群眾的現(xiàn)象大量存在,集中表現(xiàn)在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”上,以下《深入學習反對四風心得體會》由本站為您精心提供。
按照黨的群眾路線教育實踐活動計劃安排,我社區(qū)組織黨員干部認真學習了在黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上的重要講話精神,重點學習了《論群眾路線—重要論述選編》、《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》和《厲行勤儉節(jié)約、反對鋪張浪費--重要論述選編》三本書,使自己受到了一次深刻的黨的優(yōu)良傳統(tǒng)再教育和黨的基本理論再武裝。同時,在重溫黨的群眾路線和黨的根本宗旨、聯(lián)系思想工作實際進行思考的過程中,加深了對黨的群眾路線教育實踐活動“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”總要求的理解,增強了以為民務實清廉為價值追求、著力解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題的政治意識、責任意識和自覺性。具體有以下幾點體會:
一、開展好黨的群眾路線教育實踐活動十分必要、意義非凡。
黨的決定在全黨普遍深入開展一次黨的群眾路線教育實踐活動,具有很強的現(xiàn)實針對性和緊迫性,體現(xiàn)了從嚴治黨、執(zhí)政為民的要求。開展這一活動,是直面新形勢下的嚴峻挑戰(zhàn),從思想上、政治上、作風上全面推進黨的建設,提高黨員隊伍特別是干部隊伍素質的需要;是發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng),堅持黨的群眾路線,進一步推動黨風廉政建設和反腐敗斗爭,保持黨的先進性、純潔性和創(chuàng)造力的需要;是團結帶領全國人民按照的戰(zhàn)略部署,向建成更高水平小康社會的美好目標奮進,發(fā)展中國特色社會主義偉大事業(yè)的需要。正如指出的那樣“新形勢下,我們黨面臨許多嚴峻挑戰(zhàn),黨內存在著許多亟待解決的問題,打鐵還需自身硬。我們的責任,就是同全黨同志一道,堅持黨要管黨、從嚴治黨,切實解決自身存在的突出問題,切實改進工作作風,密切聯(lián)系群眾,使我們黨始終成為中國特色社會主義事業(yè)的堅強領導核心。”因此,我們一定要把思想和行動統(tǒng)一到中央的決策和部署上來,積極投入到黨的群眾路線教育實踐活動之中,結合主觀世界的改造,聯(lián)系崗位的職責任務,真正把自己擺進去,把“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求踐之于行。
二、教育實踐活動貴在力見實效,下功夫查擺和整改存在的突出問題。
當前黨員干部隊伍中存在著形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風,這“四風”是黨內脫離群眾問題的集中表現(xiàn)。“四風”繼續(xù)蔓延,積重難返,就會從根本上背離了我們黨全心全意為人民服務的根本宗旨,背離了黨“一切為了群眾,一切依靠群眾,從群眾中來,到群眾中去”的群眾路線,是群眾深惡痛絕、反映最強烈的問題。中央明確要求把解決“四風”問題作為深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務,可以說號脈很準,對癥下藥,切中要害。盡管“四風”問題在不同層次、不同單位、不同黨員身上表現(xiàn)形式不盡一致,存在程度也有差別,但無疑都需要“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”。對此,我們必須端正認識,克服“與己無關”思想和畏難情緒,不左右觀望、消極對待,切實做到:橫不攀豎不比,老老實實正自己。我們一定要瞄準“四風”這個靶子,在查擺自身問題、尋找差距中認清自我,在找準抓住存在問題、認清自我中接受教育、獲得提高。身為黨員領導干部,更應該自覺利用教育實踐活動這個契機,把自己置于群眾的“透視”式監(jiān)督中,原汁原味地聽取群眾的心聲和的意見,從中汲取糾正“四風”的政治營養(yǎng)。總之,開展教育實踐活動,掃除“四風”積弊,必須深入扎實,不走過場,決不能以形式主義對付形式主義,以官僚主義糊弄官僚主義。這對我們的政治責任感、對我們的黨性觀念是一次非常實際的檢驗。
三、黨員領導干部要在教育實踐活動中率先垂范,發(fā)揮示范帶頭作用。
改進工作作風,密切聯(lián)系群眾,新一屆中央領導集體以制定八項具體舉措樹立了求真務實的形象,用實際行動引領著全黨前進的方向。開展黨的群眾路線教育實踐活動,中央政治局又走在前頭,和其他中央領導同志帶頭深入實際、深入基層、深入群眾,直接聽取基層的意見和百姓的呼聲。這些行動,為各級領導干部做出了示范、樹立了榜樣。在教育實踐活動中,各級領導干部既是組織者、監(jiān)督者、推進者,更是參與者,負有重大責任。我們務必要警醒起來、行動起來,當好開展教育實踐活動帶頭人、領頭雁。一是要在學習上帶頭。二是要在查找“四風”表現(xiàn)上帶頭,真正把自己擺進去,找準自己在作風上和工作中存在的主要問題,用嚴格的尺子衡量自己,進行深刻的自我剖析,深挖根源,分清是非,總結經(jīng)驗教訓。三是要在發(fā)揚民主、聽取群眾意見上帶頭,敢于拿起批評與自我批評的武器,讓黨員和群眾向我們聚焦,幫我們查找問題、揭短亮丑,用群眾的評判照鏡子,找準作風之弊、行為之垢的靶子。四是在明確整改方向、邊學邊改、解決問題上帶頭,正視查擺出來的問題,正視自己身上的毛病,不回避矛盾,真正拿出改的誠意和決心,以改進作風的實際行動和成效提高自己,帶動和取信于群眾。
通過照鏡子認清自己,正衣冠找準不足,洗洗澡剖析問題,治治病對癥下藥,才能夠始終與人民群眾在一起,堅持走群眾路線。群眾路線是黨的生命線和根本工作路線,深入開展黨的群眾路線教育實踐活動,要將“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”落到實處,以“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”破“形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風”,不斷密切黨群干群關系,夯實黨的執(zhí)政基礎,鞏固黨的執(zhí)政地位。集中力量、解決突出問題,我們堅信,只要堅決落實中央的部署和要求,就一定能打贏解決“四風”之害這場硬仗。
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反四風學習心得體會教師篇二
四風是指形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關于最新優(yōu)秀教師學習四風。
吧。
為轉變干部作風、加強行政機關效能建設,樹立良好的教師形象,形成嚴明的紀律和優(yōu)良的作風,做到為人師表,教書育人,根據(jù)上級要求,我們學校在全校范圍內開展“負責任、樹形象、比業(yè)績、促發(fā)展”干部教師“四風”建設活動。
通過“四風”建設學習,我充分認識到本次教育系統(tǒng)思想作風紀律教育整頓活動的必要性和重要性。新世紀教育事業(yè)飛速發(fā)展,全民素質整體提高,國際、國內的新形勢和深化教育改革、全面推進素質教育的新任務,對教師職業(yè)道德建設和職業(yè)技能提出了更高的要求。身為全面推進素質教育主力軍中的一員,只有轉變教育思想和觀念,不斷更新知識,提高教育教學水平,具備良好的職業(yè)道德,才能堪稱人類靈魂的工程師,才能為人師表,才能做學生的良師益友。因為教師隊伍職業(yè)道德素質和業(yè)務素質的高低,直接關系到國家素質教育的順利實施,直接關系到億萬青少年的健康成長,直接關系到國家和民族的未來。當前,教師職業(yè)道德建設確實存在許多不容忽視的問題,降低了教師在人民心目中的形象,給教育事業(yè)帶來了不良的影響。通過學習,我認識到必須花大力氣加強教師職業(yè)道德建設,糾正行業(yè)不正之風,端正校風、教風、學風,提升師德、規(guī)范師行、造就師才、強化師能是當前擺在我們每個教師面前的一項重大的政治任務。
在“四風”建設中我回顧了在教育這塊神圣的凈土上辛勤耕耘的十二個春秋。我曾送走了一屆又一屆學生,不敢說“桃李滿園”,也可謂“枝繁葉茂”,是一名稱職的“園丁”。參加工作以來,本人始終擁護黨的基本路線,全面貫徹國家的教育方針,自覺遵守國家的各項法律法規(guī),熱愛教育事業(yè)和本職工作,熱愛學校,熱愛學生,為人師表,模范地遵守社會公德,時時處處嚴格要求自己,教書育人,關心集體,團結、尊重同事,恪盡職守,嚴謹治學,刻苦鉆研業(yè)務,不斷提高政治思想、文化業(yè)務素質及管理學生水平,自我認為是一名政治堅定、思想健康、品德優(yōu)秀、作風正派但很多方面有待改進和提高的人民教師。
教育發(fā)展教師為本,教師素質師德為本。教師是落實以德治國方略、推進素質教育的實施者,是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人,是實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的生力軍。歷史賦予我們教師神圣的職責。隨著社會的進步和發(fā)展,教師的責任更加重大了,師德要求更加規(guī)范了,教書能人的標準更高了。加強師德建設,是改進教風帶動學風的迫切需要。教師的教風直接影響著學生的學風。作為第一線教育工作者,小學基礎教育者,我認識到自身所擔負的重任和有待改進的地方還有許多。因此重塑自我,做名優(yōu)秀的人民教師是現(xiàn)在之必須。在“四風”建設學習后我有了這樣的幾點體會,這幾點也是我今后工作中要努力實現(xiàn)的目標:
第一、在不斷提高業(yè)務素質的同時,應該關心國家和民族的命運,擁護黨的改革開放政策,忠誠黨的教育事業(yè),嚴謹治學,教書育人,甘于奉獻。
第二、關心學生的思想道德、身體心理等狀況,言行謹慎,在課堂或公共場所不講一些不利于學生身心建康成長的言論或觀點。
第三,有工作責任心,安于本職工作,重視教育改革和教育創(chuàng)新,有進取精神。牢固樹立服務意識,憂患意識,競爭意識,增強使命感、緊迫感和危機感。樹立“主人翁”意識,以校為家,以教為業(yè),校興我榮,校衰我恥。
第四,心態(tài)平和,在單位,要顧全大局、團結協(xié)作,樂于奉獻,積極而且高質量完成份內份外的工作。積極調整心態(tài),正確對待當前人事制度、工資制度改革,明確自身的“責、權、義”,正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關系。
第五,要自信、自愛、自尊。自信的教師才能教出自信的學生。一個自信的教師能教給學生去挑戰(zhàn)更多的“不可能”,最大限度地發(fā)揮學生的潛能;自愛的教師對生活充滿熱情,得體的衣著、溫暖的笑容、文雅的談吐、對周圍人的關心、對工作的投入都是最能給學生以模仿的榜樣、都是最能感染影響學生的活教材;自尊的教師從不貶低自己的職業(yè),即使受了委屈也不會一味地抱怨。廉潔從教,維護自身"愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新"的美好形象。
第六,要真正地熱愛自己的學生,充分尊重他們,關心他們的感受和發(fā)展,關心我們的教育會給學生的未來帶去些什么。更新教育觀念,徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想,改變對學生居高臨下的態(tài)度,主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關系,尊重學生人格,熱愛學生,尤其要熱愛差生和后進生。作為一個好教師至少要教會學生三樣東西:開發(fā)自己能力的本領、相信自己能力的信心和為人處事的原則。
在知識和技術飛速發(fā)展的今天,我們每一個教師要面臨落伍的危險。如果我們不經(jīng)常地處于學習狀態(tài),我們的知識結構就會落伍,我們的教育教學方法就會老化,我們就會不適應時代發(fā)展的需要。所以,無論是思想素質,還是業(yè)務能力,都必須“邊學邊干、邊干邊學、終身學習、不斷創(chuàng)新”,要緊跟時代發(fā)展的步伐。我們會把這次“干部作風紀律教育整頓活動"作為自己提高更新的契機,加強學習,認真查擺,努力提高,讓自己的教育教學有一個新突破。
江在第三次全國教育工作會議上指出:“人民教師是社會主義精神文明的傳播者和建設者”,“教師是學生增長知識和思想進步的導師,他的一言一行,都會對學生產(chǎn)生影響,一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上,全面以身作則,自覺率先垂范,這樣才能真正為人師表?!睘槿藥?,不僅要對學生負責,更要對社會負責、對科學負責。所以,任何時候,提倡教師的師德師風都是必要的。加強師德師風建設,是一項重大的建設工程,是一項需要每一個人民教師長期奮斗的艱巨任務。讓我們每一位擁有人民教師稱號的人,懷著對學生負責,對社會負責、對科學負責的態(tài)度,“提升師德、規(guī)范師行、造就師才、強化師能”,使自己無愧于人民教師的光榮稱號,使自己能夠擔當起培養(yǎng)21世紀需要的合格人才的歷史重任。
強調,這次黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務聚焦到作風建設上,集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題。這“四風”是違背我們黨的性質和宗旨的,是當前群眾深惡痛絕、反映最強烈的問題,也是損害黨群干群關系的重要根源?!八娘L”問題解決好了,黨內其他一些問題解決起來也就有了更好條件。
為轉變干部作風、加強師德師風建設,樹立良好的教師形象,形成嚴明的紀律和優(yōu)良的作風,做到為人師表,教書育人,我們支部在黨內開展“負責任、樹形象、創(chuàng)業(yè)績、促發(fā)展”活動,并在干部、黨員教師中進行了解決“四風”的宣傳與學習。
通過“四風”學習,我充分認識到解決“四風”必要性和重要性。不光在黨內要宣傳學習,也要在教師隊伍中解決“四風”傾向。首先是在領導干部中解決畏難情緒,改革到了深水區(qū),如何轉變作風,領導群眾,依靠群眾,突破瓶頸,創(chuàng)新發(fā)展辦老百姓滿意的教育,其次我認為,解決教師隊伍中的“四風”問題也刻不容緩。
新世紀教育事業(yè)飛速發(fā)展,全民素質整體提高,國際、國內的新形勢和深化教育改革、全面推進素質教育的新任務,對黨員隊伍與教師職業(yè)道德建設和職業(yè)技能提出了更高的要求。身為學校的負責人,只有引領黨員、教師轉變教育思想和觀念,不斷更新知識,提高教育教學水平,具備良好的職業(yè)道德,才能適應教改的發(fā)展形勢,完成教改的艱巨任務。
目前,我校教師中確實也存在著享樂主義與奢靡之風,這些問題不容忽視,它降低了教師在人民心目中的形象,給教育事業(yè)帶來了不良的影響。通過學習,我認識到必須花大力氣加強教師職業(yè)道德建設,糾正行業(yè)不正之風,端正校風、教風、學風,提升師德、規(guī)范師行、造就師才、強化師能是當前擺在學校領導面前的一項重大的政治任務。
“打鐵還得自身硬”,只有自己身上的“四風”問題,解決了,才能夠帶領學校教師更好地樹立高尚的師德,只有教師中的“四風”問題解決了,才能夠真正實現(xiàn)當?shù)奶岢龅摹傲⒌聵淙恕钡臍v史使命。
此次黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務聚焦到作風建設上,集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題。這“四風”是違背我們黨的性質和宗旨的,是當前群眾深惡痛絕、反映最強烈的的問題,也是損害黨群關系的重要根源。
先說形式主義,對政治理論的學習,作為教師每周都有一次集中學習的時間,對這每周一次的學習,我們在思想上是重視的,在精神世界的凈化上也是需要的,但很多時候一落實到現(xiàn)實中我們就會覺得是走形式,說沒用、沒意義,但我覺得,當我們還沒開始就覺得這沒用、是在走形式的時候,它不是形式也會變成形式。當我們把這個學習當成例行公事去完成,不能與我們自己的感受、工作結合時。我們面對它是敷衍的,不是認真的;是忽視甚至無視的,不是重視的;是玩笑的,不是嚴肅的,那它就會變成形式。而當我們認真、投入、重視、真正有所思考時,與己結合、與己工作結合時,我們會發(fā)現(xiàn),它不是形式的,而是我們成長進步所需要的。從這個意義上講,是不是我們每一個人都承擔著克服和解決形式主義的一份責任呢?少了抱怨,多了承擔,形式主義是會少一些的吧!
對官僚主義,我們總認為只有領導才會和官僚主義有關,而普通群眾是談不到這個問題的,因為我也不是官,何來官僚主義。通過這次學習,我認識到這同樣和我們每個人息息相關。我們是教師,我們的主要服務對象是我們的學生,要多為學生著想,和學生約好的事,要認真去做,不能因為事情多忘記了答應學生的事,然后見了面一句“老師事兒太多,忘了”就過去了,這其實也是官僚主義的一種表現(xiàn)。我們工作中不一定存在著這樣的問題,但可以給自己一個提醒。拋開官僚主義不說,信守承諾、關懷學生,首先是我們自己為人、為師的一個起碼素養(yǎng)。
另則,中國的文化“學而優(yōu)則仕”,當官是多數(shù)中國人向往的,現(xiàn)在官僚腐敗也是我們黨正視并下大力氣要整治的一個問題,所以我們會覺得大環(huán)境就這樣,談解決官僚主義、防止腐敗不是空談嘛,大環(huán)境就這樣個人能如何呢?但我覺得,我們個人確實無法左右一個社會突出問題的存在,而且任何社會制度、社會形態(tài)都有這樣那樣的不完美、不健全,一些問題是發(fā)展中必然會出現(xiàn)的。但我們可以做好我們自己,我們在工作中能更客觀、更公正、更公平一些,作為教師要公平公正的對待學生,不因為這個學生可愛,學習好就對他格外不同。每一個人都是向往心靈和思想的純潔的,腐敗不是個人的問題,而是我們發(fā)展中的社會需要一種更成熟的制度來對接它。所以,一些時候我們去適應,但更多的時候,我們是可以在反腐敗的問題上有所為的,盡管我們是普通的老百姓。個人的力量何其微小,個人的力量又何其強大!
通過這次學習感到雖然沒有到享樂主義和奢靡之風的程度,但也借此學習給自己敲敲警鐘,引以為戒,在日后的工作中進一步解放思想、更好的開展工作。
今后將進一步加強自我管理和工作改革創(chuàng)新,在理論學習中實現(xiàn)新的進步,做一名學生喜歡、家長滿意的好老師。
反四風學習心得體會教師篇三
按照黨的群眾路線教育實踐活動計劃安排,我重點學習了在中央黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上的重要講話精神,使自己從思想上再一次深刻認識到黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和基本理論,加深了對黨的群眾路線教育實踐活動“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”總要求的理解,增強了以為民務實清廉為價值追求、著力解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題的政治意識、責任意識和自覺性。具體有以下幾點體會:
一、開展好黨的群眾路線教育實踐活動重要性。
深入開展黨的群眾路線教育實踐活動,是黨的作出的重大決策部署,具有很強的現(xiàn)實針對性和緊迫性,體現(xiàn)了從嚴治黨、執(zhí)政為民的要求,對于進一步加強黨的執(zhí)政能力建設、先進性和純潔性建設,促進黨員干部求真務實、清正廉潔,具有極其重要的作用。開展這一活動,是從思想上、政治上、作風上全面推進黨的建設,提高黨員隊伍特別是干部隊伍素質的需要;是發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng),堅持黨的群眾路線,進一步推動黨風廉政建設和反腐敗斗爭,保持黨的先進性、純潔性和創(chuàng)造力的需要;是團結帶領全國人民按照的戰(zhàn)略部署,發(fā)展中國特色社會主義偉大事業(yè)的需要。強調,這次教育實踐活動的主要任務聚焦到作風建設上,集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題。我們要對作風之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除”。“四風”是脫離群眾的集中表現(xiàn),只有狠剎“四風”、逐步掃除“四風”,才能進一步密切黨同人民群眾的血肉聯(lián)系,鞏固黨的執(zhí)政地位。因此,我們一定要把思想和行動統(tǒng)一到中央的決策和部署上來,積極投入到黨的群眾路線教育實踐活動之中,結合主觀世界的改造,聯(lián)系崗位的職責任務,真正把自己擺進去,把“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求踐之于行。
二、著力查找和整改突出問題,自覺接受群眾監(jiān)督。
當前黨員干部隊伍中存在的“四風”問題,從根本上背離了我們黨全心全意為人民服務的根本宗旨,背離了黨“一切為了群眾,一切依靠群眾,從群眾中來,到群眾中去”的群眾路線,是群眾深惡痛絕、反映最強烈的問題。對此,我們必須端正認識,利用此次教育實踐活動為契機,充分依托群眾、發(fā)動群眾,要讓群眾參與、讓群眾監(jiān)督。把自己置于群眾的“透視”式監(jiān)督中,虛心聽取群眾的心聲和意見,不斷查找自身問題、尋找差距中認清自我,在找準抓住存在問題、認清自我中接受教育、獲得提高。
三、充分發(fā)揮領導干部在教育實踐活動中示范帶頭作用。
開展黨的群眾路線教育實踐活動以來,和其他中央領導同志帶頭深入實際、深入基層、深入群眾,直接聽取基層的意見和百姓的呼聲。這些行動,為各級領導干部做出了示范、樹立了榜樣。在教育實踐活動中,各級領導干部既是組織者、監(jiān)督者、推進者,更是參與者,要做好開展教育實踐活動示范帶頭作用。
作為教育工作戰(zhàn)線上一名老師,應該緊緊把握住教育實踐活動這個契機,把自己置于群眾的監(jiān)督中,不走過場,帶頭學習理論,虛心聽取群眾的意見和建議,從中汲取糾正“四風”的政治營養(yǎng)。為建設富庶、文明、幸福新遼寧,做出自己最大的貢獻。
反四風學習心得體會教師篇四
按照區(qū)委、區(qū)政府“學擺轉轉樹促”活動的要求,磨刀石鎮(zhèn)成立活動領導小組,制定了切合我鎮(zhèn)實際的方案,9月10日召開了動員大會,進行了全面的部署,按照方案的要求,通過學習,使自己受到了一次深刻的黨的優(yōu)良傳統(tǒng)再教育和黨的基本理論再武裝。在重溫黨的群眾路線和黨的根本宗旨、聯(lián)系思想工作實際進行思考的過程中,加深了對黨的群眾路線教育實踐活動“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”總要求的理解,增強了以為民務實清廉為價值追求、著力解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題的政治意識、責任意識和自覺性。具體有以下幾點體會:
一、開展黨的群眾路線教育活動意義重大。
深入開展黨的群眾路線教育實踐活動,是黨的作出的重大決策部署,是當前機關干部首要的政治任務。深入開展以為民務實清廉為主要內容的群眾路線教育實踐活動,是黨中央審時度勢作出的重大決策,對于進一步加強黨的執(zhí)政能力建設、先進性和純潔性建設,密切黨同人民群眾的血肉聯(lián)系,促進黨員干部求真務實、清正廉潔,具有極其重要的作用。強調,這次教育實踐活動的主要任務聚焦到作風建設上,集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題。我們要對作風之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除”?!八拇笪kU”中最大的危險是脫離群眾,“四風”是脫離群眾的集中表現(xiàn)。只有狠剎“四風”、逐步掃除“四風”,才能進一步密切黨同人民群眾的血肉聯(lián)系,鞏固黨的執(zhí)政地位。作風問題不是小事,關系到事業(yè)成敗和黨的生死存亡。任由“四風”發(fā)展下去,我們黨就會失去民心,失去群眾的信任、擁護和支持,從而會失去根基、失去血脈、失去力量。
二、反對“四風”要依靠群眾,自覺接受群眾監(jiān)督。
“四大危險”中最的危險時脫離群眾,“四風”是脫離群眾的集中表現(xiàn)。只有狠剎“四風”、逐步掃除“四風”,才能進一步密切黨同人民群眾的血肉聯(lián)系,鞏固黨的執(zhí)政地位。因此,活動必須要充分依托群眾、發(fā)動群眾,要讓群眾參與、讓群眾監(jiān)督、讓群眾評判,要真正解決群眾親身利益的題目,真正構成一個良好的干群互動機制,以確保整風活動不走過場、不弄情勢。干部作風怎么樣,存在哪些問題,群眾看得最清楚,最有發(fā)言權。只有堅定地相信依靠廣大群眾,才能切實幫助黨員干部找準抓住主要問題,深入加以剖析,使之受到深刻的黨性黨風黨紀教育。。
為加快城鎮(zhèn)化建設步伐,提高百姓生活質量,打造“陽光小區(qū)”建設,按照區(qū)委、區(qū)政府的要求,大甸子村需要整體搬遷,我以這次拆遷為契機,深入農戶,在村民的炕頭上嘮家常,了解他們的想法,有什么要求,收集合理化建議,對群眾提出的問題,要作具體的回答和說明。凡是屬實的要認真反思,深刻剖析,即使與事實有出入的,也要本著言者無罪、聞者足戒,有則改之、無則加勉的精神,正確對待。接受群眾意見,不能就事論事,而要舉一反三,從思想深處加以剖析,確保教育實踐活動取得扎扎實實的成效。
三、領導干部要以身作則,堅決反對“四風”
當前黨員干部隊伍中存在著形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風,這“四風”是黨內脫離群眾問題的集中表現(xiàn)?!八娘L”繼續(xù)蔓延,積重難返,就會從根本上背離了我們黨全心全意為人民服務的根本宗旨,背離了黨“一切為了群眾,一切依靠群眾,從群眾中來,到群眾中去”的群眾路線,是群眾深惡痛絕、反映最強烈的問題。深入開展黨的群眾路線教育實踐活動,反對“四風”,領導干部帶頭是關鍵。領導干部要嚴于律己、防微杜漸,不搞形式、不走過場,要求別人做到的自己首先做到,要求別人不做的自己絕對不做,深入剖析自身問題,及時制定整改措施,把問題解決到位,我們必須要用實際行動取信于民。
作為一名鎮(zhèn)長,是最基層的父母官,也是最貼近群眾、最先聆聽百姓呼聲的干部,我們身上的問題群眾看的也就最清楚,干群矛盾也就最突顯。我?guī)ь^執(zhí)行住鎮(zhèn)制度,每周至少住鎮(zhèn)兩天,為自己設立了走訪制度,每周走訪一個村,查看一條路,走訪一戶貧困戶,體恤百姓的疾苦,特別是入秋以來我鎮(zhèn)受上游強降雨影響,災情嚴重,一些居民的房屋、道路、橋梁損毀嚴重,我積極協(xié)調各方申請救災資金和物資,將災情損失降到最低,每天天不亮就查看受損道路、橋梁修復進展情況,幫助受災農戶降低損失。此外,由于高鐵施工損毀道路,造成施工單位和當?shù)匕傩彰芡怀?,沖突事件時有發(fā)生,每次我都能第一時間趕到現(xiàn)場,進行協(xié)調,有時半夜發(fā)生沖突,調節(jié)后已是第二天的早晨了。
四、反對“四風”要不走過場,常抓不懈。
中央明確要求把解決“四風”問題作為深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務,可以說號脈很準,對癥下藥,切中要害。盡管“四風”問題在不同層次、不同單位、不同黨員身上表現(xiàn)形式不盡一致,存在程度也有差別,但無疑都需要“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”。對此,我們必須端正認識,克服“與己無關”思想和畏難情緒,不左右觀望、消極對待,切實做到:橫不攀豎不比,老老實實正自己。我們一定要瞄準“四風”這個靶子,在查擺自身問題、尋找差距中認清自我,在找準抓住存在問題、認清自我中接受教育、獲得提高。
作為一名基層領導干部,更應該自覺利用教育實踐活動這個契機,把自己置于群眾的“透視”式監(jiān)督中,原汁原味地聽取群眾的心聲和的意見,從中汲取糾正“四風”的政治營養(yǎng)。開展教育實踐活動,掃除“四風”積弊,必須深入扎實,不走過場,帶頭學習理論,帶頭聽取意見,帶頭查擺問題,帶頭整改落實,做好表率,讓群眾監(jiān)督、群眾評判,為加快磨刀石鎮(zhèn)經(jīng)濟發(fā)展,提高全鎮(zhèn)人民生活水平做出最大的貢獻!
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反四風學習心得體會教師篇五
第一段:引言(200字)。
近年來,“教師四風”問題日益突出,給學校教育工作帶來了一系列負面影響。為了糾正這種不良風氣,學校針對教師群體展開了一系列的整頓工作。參與其中的我深感責任重大,積極主動投身其中,不斷探索實踐,努力改進自身,從而幫助學校營造健康的教育環(huán)境。在這個過程中,我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段:認識問題,明確目標(300字)。
要解決“教師四風”問題,首先需要認識到這個問題的嚴重性和復雜性。四風作風的形成與教師個體的素質和價值觀念息息相關,因此,要從根本上解決問題,必須引導教師不斷提升自身素養(yǎng)和專業(yè)水平。在整頓工作中,我注意到“以我為主、以學生為本”、“終身學習”等理念的重要性,我將這些理念與修身養(yǎng)性、專業(yè)技能訓練緊密結合,明確了自己的提升目標。
第三段:探索實踐,獨樹一幟(300字)。
在整頓工作中,我結合自己的實際情況,探索出一條適合自身發(fā)展的道路。首先,我注重自身修煉,從教師的管理、教育理念以及溝通能力上進行提升。其次,我注重專業(yè)知識的學習和研究,通過參加各種培訓、學習課程和研討會,不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。我還利用課余時間參與教師團隊的活動,積極參與學校的教學改革實踐。這些實踐活動使我逐漸形成了自己的風格,獨樹一幟。
第四段:有效成果,推動發(fā)展(300字)。
經(jīng)過一段時間的努力,我的學習成果也逐漸顯現(xiàn)。首先,在教育教學方面,我的教學效果明顯提高,學生的學習興趣和學習成績也有了明顯的提升。其次,在培養(yǎng)師生關系上,我注重與學生進行心理溝通和情感交流,幫助他們解決學習和生活中的問題。最后,在學校管理方面,我積極參與各項學校工作,努力為學校營造良好的教育環(huán)境,為學校的發(fā)展做貢獻。這些成果進一步激發(fā)了我繼續(xù)學習的動力,推動了自身的發(fā)展。
第五段:總結體會,展望未來(200字)。
通過參與教師四風整頓工作并進行深入學習,我收獲了很多。首先,我認識到了教育教學工作的重要性,教師的精細化管理和專業(yè)化水平對于教育質量的提高有著至關重要的作用。其次,我學會了如何將學習實踐與自身發(fā)展相結合,通過努力提升自己的能力,推動學校的發(fā)展。最后,我也明確了未來的發(fā)展方向,將繼續(xù)不斷積累教學經(jīng)驗,學習先進的教育理念和方法,為促進學校教育事業(yè)的發(fā)展不懈努力。
這是我參與教師四風整頓工作的學習心得和體會,也是我對自身發(fā)展和學校發(fā)展的展望。通過整頓工作,我明確了自己的目標和方向,也為學校教育發(fā)展注入了新的活力和動力。我相信,在全體教師的共同努力下,我們一定能夠創(chuàng)造出更美好的教育事業(yè)。
反四風學習心得體會教師篇六
中共中央、、中央軍委主席在同全國勞動模范代表座談時強調,人民創(chuàng)造歷史,勞動開創(chuàng)未來。各級領導干部要帶頭發(fā)揚勞模精神,出實策、鼓實勁、辦實事,不圖虛名,不務虛功,堅決反對干部群眾反映強烈的形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風“四風”,以身作則帶領群眾把各項工作落到實處。
作為一名黨員和公務員,認真學習并嚴格要求自己。在干部隊伍中,大多數(shù)人都嚴以律己,但不能否認,我們的少數(shù)干部依然存在著不符合為民務實清廉要求的問題,特別是有的領導機關、領導班子和一些領導干部形式主義、官僚主義、享樂主義突出,奢靡之風嚴重,主要表現(xiàn)在理想信念動搖,宗旨意識淡薄,精神懈怠;貪圖名利,弄虛作假,不務實效;脫離群眾,脫離實際,不負責任;鋪張浪費,奢靡享樂,甚至以權謀私、腐化墮落。這些問題,嚴重損害黨在人民群眾中的形象,嚴重損害黨群干群關系。
有的黨員干部認為,作風方面存在的一些問題是當前的社會環(huán)境使然,沒必要大驚小怪、小題大做;有的黨員干部認為,作風問題積習難改、積弊太深,靠一次活動無法從根本上轉變作風;有的黨員干部認為,不動真格、不嚴格執(zhí)行怕“撞到槍口上”,動真格、嚴格執(zhí)行又怕得罪人,搞“上有政策、下有對策”;有的黨員干部認為,“四風”問題主要針對領導干部,離普通黨員很遠,讓全體黨員投入活動,會不會有“部分得病、全體吃藥”之嫌。這些看法都是比較片面的。每個人都應該結合此次活動照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病。有則改之無則加勉,在不斷提升自己的同時也能更好的為群眾辦事。
反四風學習心得體會教師篇七
通過“四風”建設學習,我充分認識到本次整頓活動的必要性和重要性。下面是本站帶來的教師學習四風。
希望可以幫到大家。
為轉變干部作風、加強行政機關效能建設,樹立良好的教師形象,形成嚴明的紀律和優(yōu)良的作風,做到為人師表,教書育人,根據(jù)上級要求,我們學校在全校范圍內開展“負責任、樹形象、比業(yè)績、促發(fā)展”干部教師“四風”建設活動。
通過“四風”建設學習,我充分認識到本次教育系統(tǒng)思想作風紀律教育整頓活動的必要性和重要性。新世紀教育事業(yè)飛速發(fā)展,全民素質整體提高,國際、國內的新形勢和深化教育改革、全面推進素質教育的新任務,對教師職業(yè)道德建設和職業(yè)技能提出了更高的要求。身為全面推進素質教育主力軍中的一員,只有轉變教育思想和觀念,不斷更新知識,提高教育教學水平,具備良好的職業(yè)道德,才能堪稱人類靈魂的工程師,才能為人師表,才能做學生的良師益友。
因為教師隊伍職業(yè)道德素質和業(yè)務素質的高低,直接關系到國家素質教育的順利實施,直接關系到億萬青少年的健康成長,直接關系到國家和民族的未來。當前,教師職業(yè)道德建設確實存在許多不容忽視的問題,降低了教師在人民心目中的形象,給教育事業(yè)帶來了不良的影響。通過學習,我認識到必須花大力氣加強教師職業(yè)道德建設,糾正行業(yè)不正之風,端正校風、教風、學風,提升師德、規(guī)范師行、造就師才、強化師能是當前擺在我們每個教師面前的一項重大的政治任務。
通過“四風”建設學習,我充分認識到本次整頓活動的必要性和重要性。新世紀教育事業(yè)飛速發(fā)展,全民素質整體提高,國際、國內的新形勢和深化教育改革、全面推進素質教育的新任務,對教師職業(yè)道德建設和職業(yè)技能提出了更高的要求。身為全面推進素質教育主力軍中的一員,只有轉變教育思想和觀念,不斷更新知識,提高教育教學水平,具備良好的職業(yè)道德,才能堪稱人類靈魂的工程師,才能為人師表,才能做學生的良師益友。因為教師隊伍職業(yè)道德素質和業(yè)務素質的高低,直接關系到國家素質教育的順利實施,直接關系到億萬青少年的健康成長,直接關系到國家和民族的未來。當前,教師職業(yè)道德建設確實存在許多不容忽視的問題,降低了教師在人民心目中的形象,給教育事業(yè)帶來了不良的影響。通過學習,我認識到必須花大力氣加強教師職業(yè)道德建設,糾正行業(yè)不正之風,端正校風、教風、學風,提升師德、規(guī)范師行、造就師才、強化師能是當前擺在我們每個教師面前的一項重大的政治任務。
在“四風”建設中我回顧了在教育這塊神圣的凈土上辛勤耕耘三十三個春秋。參加工作以來,本人始終擁護黨的基本路線,全面貫徹國家的教育方針,自覺遵守國家的各項法律法規(guī),熱愛教育事業(yè)和本職工作,為人師表,模范地遵守社會公德,時時處處嚴格要求自己,教書育人,關心集體,團結、尊重同事,恪盡職守,嚴謹治學,刻苦鉆研業(yè)務,不斷提高政治思想、文化業(yè)務素質及管理水平,自我認為是一名政治堅定、思想健康、品德優(yōu)秀、作風正派的人民教師。
教育發(fā)展教師為本,教師素質師德為本。教師是落實以德治國方略、推進素質教育的實施者,是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人,是實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的生力軍。歷史賦予我們教師神圣的職責。隨著社會的進步和發(fā)展,教師的責任更加重大了,師德要求更加規(guī)范了,教書育人的標準更高了。加強師德建設,是改進教風帶動學風的迫切需要。教師的教風直接影響著學生的學風。作為第一線教育工作者,我認識到自身所擔負的重任和有待改進的地方還有許多。因此重塑自我,做名優(yōu)秀的人民教師是現(xiàn)在之必須。
在“四風”建設學習后我有了這樣的幾點體會,這幾點也是我今后工作中要努力實現(xiàn)的目標:
第一、在不斷提高業(yè)務素質的同時,應該關心國家和民族的命運,擁護黨的改革開放政策,忠誠黨的教育事業(yè),嚴謹治學,教書育人,甘于奉獻。
第二、關心學生的思想道德、身體心理等狀況,言行謹慎,在課堂或公共場所不講一些不利于學生身心建康成長的言論或觀點。
第三,有工作責任心,安于本職工作,重視教育改革和教育創(chuàng)新,有進取精神。牢固樹立服務意識,憂患意識,競爭意識,增強使命感、緊迫感和危機感。樹立“主人翁”意識,以園為家,以教為業(yè),園興我榮,園衰我恥。
第四,心態(tài)平和,在單位,要顧全大局、團結協(xié)作,樂于奉獻,積極而且高質量完成份內份外的工作。積極調整心態(tài),正確對待當前人事制度、工資制度改革,明確自身的“責、權、義”,正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關系。
江在第三次全國教育工作會議上指出:“人民教師是社會主義精神文明的傳播者和建設者”,“教師是學生增長知識和思想進步的導師,他的一言一行,都會對學生產(chǎn)生影響,一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上,全面以身作則,自覺率先垂范,這樣才能真正為人師表?!?/p>
為人師,不僅要對學生負責,更要對社會負責、對科學負責。所以,任何時候,提倡教師的師德師風都是必要的。加強師德師風建設,是一項重大的建設工程,是一項需要每一個人民教師長期奮斗的艱巨任務。讓我們每一位擁有人民教師稱號的人,懷著對學生負責,對社會負責、對科學負責的態(tài)度,“提升師德、規(guī)范師行、造就師才、強化師能”,使自己無愧于人民教師的光榮稱號,使自己能夠擔當起培養(yǎng)21世紀需要的合格人才的歷史重任。
反“四風”,就是堅決反對干部群眾反應強烈的形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。在這個新的發(fā)展戰(zhàn)略中,“四”即“四風”建設是基礎和政治保障,具有十分重要的意義?!八娘L”建設中,學風建設的核心是理論聯(lián)系實際,政風建設的核心是求真務實,作風建設的核心是密切聯(lián)系群眾,會風建設的核心是精簡高效。而“四風”建設的實質正是加強和改進黨的建設,提高黨的執(zhí)政能力和廉政能力。
我作為一名教師,尤其是工作在這個優(yōu)秀的學校里,深感教師的責任重大。師德的好壞,不僅影響著學生,甚至影響整個社會,整個國家,因此師德建設是一個關系到整個社會精神面貌的大問題。按學校要求,我主要學習了《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。明確認識到:師德是教師職業(yè)道德的靈魂,是教育藝術的基礎和前提,教師時時要做好表率。在家長面前樹立“最可信賴的人”形象,在社會上樹立“最文明群眾形象”展示坦誠向上整潔的精神風貌。加強自我學習和經(jīng)常自查自己的師德行為規(guī)范尤為重要。
思想積極,要求進步,擁護中國共產(chǎn)黨領導,愛崗敬業(yè),無私奉獻。任教以來,一直以愛國心,事業(yè)心,責任心“三心”為動力,全身心投入教育教學工作,以良好的師德形象,獨具特色的教育教學方法,在廣大師生中贏得了良好的聲譽。
工作中我不斷鉆研科學育人的方法,探索教育規(guī)律,以不怕苦累的實際行動感召學生,以樸實端莊的人民教師形象教育學生,做到了為人師表,修德修才。
教育工作中,面對有限的課時,我以改革精神探索提高教學效率的科學方法,激發(fā)學生自覺參與學習的意識,最大限度地提高單位時間里的教學效益。把提高教學效益當作首要任務,把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔,提高教學質量的教學三環(huán)節(jié)。課前精備,是指上課前把功夫下在深入鉆研教材,廣泛搜集有關資料,精心設計課堂結構及教學方法上,特別是認真研究怎樣用最節(jié)省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識,并促使學生最快地轉化為能力。課上精講,是指在課堂教學中,集中時間,集中精力,講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規(guī)律,激活課堂氣氛,教得生動,學得主動,充分發(fā)揮課堂潛在功能。
學習是手段,創(chuàng)造才是目的。在教育學生時我以培養(yǎng)能力,發(fā)展智力,造就新型人才為目的。以思維能力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)為突破口,以課堂教學為主陣地,以課外活動和社會實踐活動為兩翼,全面滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學原理、原則與策略,在探索小學生創(chuàng)造性思維規(guī)律,開發(fā)小學生創(chuàng)造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。
學生思維能力及創(chuàng)造力培養(yǎng)是時代的需要。一是注重提高學生的自學能力;二是提高學生的參與意識;三是能使學生養(yǎng)成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發(fā)表見解的優(yōu)良心理品質,培養(yǎng)了學生創(chuàng)造性思維能力。學生思維力、創(chuàng)造力的培養(yǎng),主渠道是課堂教學。要最大限度地發(fā)揚課堂民主,調動學生參與學習的積極性,創(chuàng)設生動活潑的氣氛,讓學生愉快思考、主動探索、大膽質疑,敢于標新立異。采用“引導式”,充分發(fā)揮教師的主導作用,要巧設問題,善設疑點,給學生一個自由發(fā)揮的天地,說己之欲說,寫己之欲寫,提供其積極參與的思維空間。學生只有在此境界中才會產(chǎn)生最佳心態(tài),從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能,使思維趨于活躍,使靈氣得到解放。
富蘭克林有一句話:“空無一物的袋子是難以站得筆直的。”同樣,教師如果沒有淵博的知識,不注重吸納時代活水,創(chuàng)造力就是一句空話。在現(xiàn)代科學迅速發(fā)展的今天,各學科間的橫向交叉、滲透和融合趨勢日趨明顯,這必然反映到教學內容上來。我始終是教育教學戰(zhàn)線上的一名新兵。我總是用這樣的想法來鞭策自己學習和不斷提高。正是一直有這樣的業(yè)務上的饑餓感,培育努力學習,在學習中探索的習慣。并常以自己的讀書行動體會去感染學生,熏陶學生。
反“四風”是我們黨在新的歷史背景下迫切需要的,是人民群眾所渴望的。反“四風”精神的提出在新的發(fā)展趨勢下具有十分重要的意義,發(fā)揮了起積極向上的作用,是我們黨開展工作的一項重要武器。本人有決心在教研這塊園地中,更加辛勤地耕耘,用自己的汗水,澆灌出更加豐碩的果實,讓青春在對事業(yè)的追求中煥發(fā)出光華。
反四風學習心得體會教師篇八
按照黨的群眾路線教育實踐活動計劃安排,我重點學習了在中央黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上的重要講話精神,使自己從思想上再一次深刻認識到黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和基本理論,加深了對黨的群眾路線教育實踐活動“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”總要求的理解,增強了以為民務實清廉為價值追求、著力解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題的政治意識、責任意識和自覺性。具體有以下幾點體會:
一、開展好黨的群眾路線教育實踐活動重要性。
深入開展黨的群眾路線教育實踐活動,是黨的作出的重大決策部署,具有很強的現(xiàn)實針對性和緊迫性,體現(xiàn)了從嚴治黨、執(zhí)政為民的要求,對于進一步加強黨的執(zhí)政能力建設、先進性和純潔性建設,促進黨員干部求真務實、清正廉潔,具有極其重要的作用。開展這一活動,是從思想上、政治上、作風上全面推進黨的建設,提高黨員隊伍特別是干部隊伍素質的需要;是發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng),堅持黨的群眾路線,進一步推動黨風廉政建設和反腐敗斗爭,保持黨的先進性、純潔性和創(chuàng)造力的需要;是團結帶領全國人民按照的戰(zhàn)略部署,發(fā)展中國特色社會主義偉大事業(yè)的需要。強調,這次教育實踐活動的主要任務聚焦到作風建設上,集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題。我們要對作風之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除”。“四風”是脫離群眾的集中表現(xiàn),只有狠剎“四風”、逐步掃除“四風”,才能進一步密切黨同人民群眾的血肉聯(lián)系,鞏固黨的執(zhí)政地位。因此,我們一定要把思想和行動統(tǒng)一到中央的決策和部署上來,積極投入到黨的群眾路線教育實踐活動之中,結合主觀世界的改造,聯(lián)系崗位的職責任務,真正把自己擺進去,把“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求踐之于行。
二、著力查找和整改突出問題,自覺接受群眾監(jiān)督。
當前黨員干部隊伍中存在的“四風”問題,從根本上背離了我們黨全心全意為人民服務的根本宗旨,背離了黨“一切為了群眾,一切依靠群眾,從群眾中來,到群眾中去”的群眾路線,是群眾深惡痛絕、反映最強烈的問題。對此,我們必須端正認識,利用此次教育實踐活動為契機,充分依托群眾、發(fā)動群眾,要讓群眾參與、讓群眾監(jiān)督。把自己置于群眾的“透視”式監(jiān)督中,虛心聽取群眾的心聲和意見,不斷查找自身問題、尋找差距中認清自我,在找準抓住存在問題、認清自我中接受教育、獲得提高。
三、充分發(fā)揮領導干部在教育實踐活動中示范帶頭作用。
開展黨的群眾路線教育實踐活動以來,和其他中央領導同志帶頭深入實際、深入基層、深入群眾,直接聽取基層的意見和百姓的呼聲。這些行動,為各級領導干部做出了示范、樹立了榜樣。在教育實踐活動中,各級領導干部既是組織者、監(jiān)督者、推進者,更是參與者,要做好開展教育實踐活動示范帶頭作用。
作為教育工作戰(zhàn)線上一名老師,應該緊緊把握住教育實踐活動這個契機,把自己置于群眾的監(jiān)督中,不走過場,帶頭學習理論,虛心聽取群眾的意見和建議,從中汲取糾正“四風”的政治營養(yǎng)。為建設富庶、文明、幸福新遼寧,做出自己最大的貢獻。
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反四風學習心得體會教師篇九
近年來,我國教育事業(yè)取得了長足的發(fā)展,教育水平逐步提高,但與此同時,教師隊伍中也出現(xiàn)了一些不正之風。為了加強教師隊伍的建設,提高教師的職業(yè)素養(yǎng),各地紛紛開展教師學習四風問題的活動,以引導教師從中汲取教訓,加強自身的修養(yǎng)。下面,我將分享我在學習四風問題中所獲得的心得體會。
首先,引導教師正確對待權力。權力是一把雙刃劍,不當使用會傷害到他人甚至自己。在教師的職業(yè)發(fā)展中,往往會涉及到一定的權力。學習四風問題讓我明確了權力的正確使用方式。作為一名教師,要時刻謹記自己的身份與職責,不因擁有一定的權力而沾沾自喜、濫用職權,要充分尊重學生的權益,發(fā)揮自己的示范作用,用權力引導學生積極向上。
其次,教師應拋棄虛假的獎勵觀。因為一些福利待遇,一些教師會通過花言巧語獲得不應得的獎勵,進而導致不正之風。學習四風問題,讓我深刻地認識到虛假獎勵觀的危害。作為一名教師,我們應該樹立正確的價值觀,拋棄虛假的獎勵觀,將獎勵與實際表現(xiàn)相匹配,讓學生明白辛勤付出才能換來真正的回報,從而降低學生對虛假獎勵的期望。
再次,教師要保持良好的師德。學習四風問題,讓我認識到良好的師德對于教師隊伍的重要性。教師是學生的楷模,是他們學習行為和價值觀的榜樣。因此,作為一名教師,我們要不斷完善自己的師德修養(yǎng),做到言行一致,言傳身教,以身作則。在教育教學中,要認真負責,對學生要嚴格要求,尊重學生的差異,關愛他們的成長,不搞“照騙式”教學,而要培養(yǎng)他們的獨立思考能力和創(chuàng)造精神。
最后,教師要提升自身素質。學習四風問題,讓我明白到教師要不斷提高自身素質。作為一名教師,我們要不斷學習,緊跟時代潮流,不斷提升專業(yè)能力。通過讀書學習,參加教育培訓,與同行交流分享,不斷反思自己的教育教學方法,不斷改進教學內容和形式,才能更好地滿足學生的需求,做到合理變革和深耕。
通過學習四風問題,我深刻認識到作為一名教師,我們肩負著重要的責任。我們的每一個言行都會影響到學生成長的道路。在今后的工作中,我將時刻牢記四風問題的教訓,不斷提高自身素質,錘煉自己的師德師風,努力做到教書育人、德育為先,為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的中國人才貢獻自己的力量。
反四風學習心得體會教師篇十
照黨的群眾路線教育實踐活動計劃安排,自己認真學習了習近平總書記在中央黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上的重要講話精神及總行領導的動員講話,重點學習了《論群眾路線重要論述選編》、《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》和《厲行勤儉節(jié)約、反對鋪張浪費--重要論述選編》三本書,使自己受到了一次深刻的黨的優(yōu)良傳統(tǒng)再教育和黨的基本理論再武裝。同時,在系統(tǒng)重溫黨的群眾路線和黨的根本宗旨、聯(lián)系思想工作實際進行思考的過程中,加深了對黨的群眾路線教育實踐活動照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病總要求的理解,增強了以為民務實清廉為價值追求、著力解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這四風問題的政治意識、責任意識和自覺性。具體有以下幾點體會:
一、開展好黨的群眾路線教育實踐活動十分必要、意義非凡。
黨的十八大決定在全黨普遍深入開展一次黨的群眾路線教育實踐活動,具有很強的現(xiàn)實針對性和緊迫性,體現(xiàn)了從嚴治黨、執(zhí)政為民的要求。開展這一活動,是直面新形勢下的嚴峻挑戰(zhàn),從思想上、政治上、作風上全面推進黨的建設,提高黨員隊伍特別是干部隊伍素質的需要;是發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng),堅持黨的群眾路線,進一步推動黨風廉政建設和反腐敗斗爭,保持黨的先進性、純潔性和創(chuàng)造力的需要;是團結帶領全國人民按照十八大的戰(zhàn)略部署,向建成更高水平小康社會的美好目標奮進,發(fā)展中國特色社會主義偉大事業(yè)的需要。正如習近平總書記指出的那樣新形勢下,我們黨面臨許多嚴峻挑戰(zhàn),黨內存在著許多亟待解決的問題,打鐵還需自身硬。我們的責任,就是同全黨同志一道,堅持黨要管黨、從嚴治黨,切實解決自身存在的突出問題,切實改進工作作風,密切聯(lián)系群眾,使我們黨始終成為中國特色社會主義事業(yè)的堅強領導核心。因此,我們一定要把思想和行動統(tǒng)一到中央的決策和部署上來,積極投入到黨的群眾路線教育實踐活動之中,結合主觀世界的改造,聯(lián)系崗位的職責任務,真正把自己擺進去,把照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病的總要求踐之于行。
二、教育實踐活動貴在力見實效,下功夫查擺和整改存在的突出問題。
當前黨員干部隊伍中存在著形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風,這四風是黨內脫離群眾問題的集中表現(xiàn)。四風繼續(xù)蔓延,積重難返,就會從根本上背離了我們黨全心全意為人民服務的根本宗旨,背離了黨一切為了群眾,一切依靠群眾,從群眾中來,到群眾中去的群眾路線,是群眾深惡痛絕、反映最強烈的問題。中央明確要求把解決四風問題作為深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務,可以說號脈很準,對癥下藥,切中要害。盡管四風問題在不同層次、不同單位、不同黨員身上表現(xiàn)形式不盡一致,存在程度也有差別,但無疑都需要照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病。對此,我們必須端正認識,克服與己無關思想和畏難情緒,不左右觀望、消極對待,切實做到:橫不攀豎不比,老老實實正自己。我們一定要瞄準四風這個靶子,在查擺自身問題、尋找差距中認清自我,在找準抓住存在問題、認清自我中接受教育、獲得提高。。身為黨員領導干部,更應該自覺利用教育實踐活動這個契機,把自己置于群眾的透視式監(jiān)督中,原汁原味地聽取群眾的心聲和的意見,從中汲取糾正四風的政治營養(yǎng)??傊?,開展教育實踐活動,掃除四風積弊,必須深入扎實,不走過場,決不能以形式主義對付形式主義,以官僚主義糊弄官僚主義。這對我們的政治責任感、對我們的黨性觀念是一次非常實際的檢驗。
三、黨員領導干部要在教育實踐活動中率先垂范,發(fā)揮示范帶頭作用。
改進工作作風,密切聯(lián)系群眾,新一屆中央領導集體以制定八項具體舉措樹立了求真務實的形象,用實際行動引領著全黨前進的方向。開展黨的群眾路線教育實踐活動,中央政治局又走在前頭,習近平總書記和其他中央領導同志帶頭深入實際、深入基層、深入群眾,直接聽取基層的意見和百姓的呼聲。這些行動,為各級領導干部做出了示范、樹立了榜樣。在教育實踐活動中,各級領導干部既是組織者、監(jiān)督者、推進者,更是參與者,負有重大責任。我們務必要警醒起來、行動起來,當好開展教育實踐活動帶頭人、領頭雁。一是要在學習上帶頭,認認真真學好《論群眾路線重要論述選編》、《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》、《厲行勤儉節(jié)約、反對鋪張浪費--重要論述選編》等規(guī)定文件,全面準確掌握中央精神,以此指導活動的開展。二是要在查找四風表現(xiàn)上帶頭,真正把自己擺進去,找準自己在作風上和工作中存在的主要問題,用嚴格的尺子衡量自己,進行深刻的自我剖析,深挖根源,分清是非,總結經(jīng)驗教訓。三是要在發(fā)揚民主、聽取群眾意見上帶頭,敢于拿起批評與自我批評的武器,讓黨員和群眾向我們聚焦,幫我們查找問題、揭短亮丑,用群眾的評判照鏡子,找準作風之弊、行為之垢的靶子。四是在明確整改方向、邊學邊改、解決問題上帶頭,正視查擺出來的問題,正視自己身上的毛病,不回避矛盾,真正拿出改的誠意和決心,以改進作風的實際行動和成效提高自己,帶動和取信于群眾。
反四風學習心得體會教師篇十一
近年來,中國教育系統(tǒng)對"四風"問題逐漸高度重視。對于教師來說,他們無疑是關鍵的人群,因為他們直接面對著學生。在教師的學習中,改正"四風"問題至關重要。本文將探討教師學習中遇到的四風問題,并分享一些心得體會,以期激發(fā)更多教師反思和深入學習。
首先,教師學習中最普遍的“四風”問題之一是形式主義。教師們常常陷入了重掛幅、會議打卡、內容空洞等形式主義的陷阱中。為了向上級匯報工作,他們花費了大量的時間精力,卻很少能夠真正關注學生的需求和成長。解決這一問題的關鍵是教師要將學生的實際需求放在首位,注重教學質量而非形式。
其次,教師學習中常見的四風問題之一是官僚主義。官僚主義指的是教師們過于注重個人權威,對學生和同事不夠平等和民主。教師在學習中應該明確認識到,他們的角色是教導學生,而不僅僅是上級的代表。他們應該聽取學生的聲音,并尊重他們的選擇。只有通過打破官僚主義的種種束縛,教師們才能更好地為學生的成長提供支持。
另外,教師學習中還常見的一個四風問題是享樂主義。教師們有時會陷入追求個人享受和休閑的泥淖中,忘記了自己的使命和責任。教師應該明確自己的工作職責,時刻保持對學生的熱情和專注。只有通過為學生的教育奉獻自己,教師們才能在學習中擺脫享樂主義的困擾。
最后,教師學習中常見的一個四風問題是奢靡浪費。教師們有時會花費大量的資金和資源在一些不必要的事情上,導致教育資源的浪費。解決這一問題的關鍵是教師們要審慎地使用資源,確保每一分錢都花在了應該花的地方。此外,教師們還應積極地向學生灌輸節(jié)約意識,培養(yǎng)他們正確的消費觀念。
總之,教師學習中的四風問題使教育體制受到了很大的影響。解決這些問題的關鍵在于教師們自身的思想覺醒和行動改變。他們需要從形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡浪費等方面,深入反思,并積極尋找解決的路徑。只有通過這樣的努力,教師們才能在學習中真正起到榜樣的作用,培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生。同時,教師們也需要不斷地學習和成長,提高自身的專業(yè)素養(yǎng),為學生提供更好的教育服務。
在今后的學習中,我將繼續(xù)關注這些問題,并將個人實踐和思考與他人分享,以期共同進步。我相信,只要我們共同努力,中國教育系統(tǒng)一定能夠進一步提高,培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和社會責任感的優(yōu)秀人才。
反四風學習心得體會教師篇十二
通過黨員教師學習四風,最終要落腳到服務群眾、凝聚力量、推動發(fā)展上,“四風”問題解決好了,黨群干群關系就會更加密切,群眾就會更加自覺地關心和支持黨的事業(yè),在此分享。
今年6月18日,在黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上指出:把這次教育實踐活動的主要任務聚焦到作風建設上,集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題。要想清除“四風”,就要挖其根源,知其危害,清其流毒,采取強有力的措施徹底清除“四風”這一頑疾。7月15日,我局召開處以上干部會議,對黨的群眾路線教育實踐活動進行了動員部署,在近一個多月的學習活動中,我深受教育和啟迪,現(xiàn)借這次體會交流,談一下自己認識和見解。
一、“四風”產(chǎn)生的根源。
黨的十一屆三中全會以來,我國經(jīng)濟建設取得了舉世矚目的成就,經(jīng)濟總量已居世界第二位,人民生活水平顯著提高。隨著改革的不斷深入和對外開放的不斷擴大,我們清醒的認識到,少數(shù)黨員干部存在著形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。這使我們的黨在人民群眾中的形象受到了很大的影響,要想重新樹立黨在人民群眾中的威信,就要堅決掃除“四風”。要想掃除“四風”,首先找準“四風”產(chǎn)生的原因。從“四風”的表現(xiàn)形式和特征來看,產(chǎn)生的原因也有所不同。形式主義是“浮”出來的,所為的“浮”就是作風漂浮,心浮氣躁。究其實質就是宗旨意識淡化,偏離實事求是,求真務實的工作作風。結果產(chǎn)生了形象工程、出現(xiàn)政績工程,助長了弄虛作假,華而不實的不良作風。官僚主義是“驕”出來的,所謂的“驕”,就是思想驕傲,作風驕橫。實質上是官本位意識膨脹,缺乏責任心和事業(yè)心,忘記了全心全意為人民服務的宗旨。結果產(chǎn)生了高高在上,自以為是,自我膨脹不負責任的行為。享樂主義是“懶”出來的。所謂的“懶”就是思想懶惰,作風懶散,丟掉了吃苦耐勞、艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng)。結果產(chǎn)生了不思進取、貪圖享受,奉行及時行樂的人生哲學。奢靡之風是“貪”出來的,所謂的“貪”就是貪圖享受、貪圖權利,貪圖物欲。實質上就是信念動搖,思想頹廢,拜金主義作怪,背離了以民為本原則。結果產(chǎn)生了以權謀私、揮霍無度、生活奢華、驕奢淫逸、腐化墮落。
二、“四風”帶來的危害。
一是危機我黨的執(zhí)政地位。在改革開放之初,陳云曾有過“執(zhí)政黨的黨風問題是有關黨的生死存亡”之言。事隔三十余年,“四風”危害之烈,已令全黨警醒。談到“人心向背關乎黨的生死存亡”。他還進一步強調“這‘四風’是違背我們黨的性質和宗旨的”可見,提出“人心向背關系黨的生死存亡”,與陳云說的“執(zhí)政黨的黨風問題是有關黨的生死存亡”之言可謂異曲同工,講的是同樣的道理。
二是損害了黨在人民群眾中的形象。形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”,從根本上背離了黨全心全意為人民服務的根本宗旨,背離了黨“一切為了群眾,一切依靠群眾,從群眾中來,到群眾中去”的群眾路線,是群眾深惡痛絕、反映最強烈的問題。由于少數(shù)黨員干部身上沾染“四風”,使得人民群眾對黨失去了信任。我們應從關系黨和國家事業(yè)生死存亡的戰(zhàn)略高度來看待“四風”的危害性,從夯實黨的群眾基礎、重塑黨的形象,推進黨和國家事業(yè)的全局視野來看待解決“四風”問題的重要性、緊迫性。
三是阻隔了黨和人民群眾的魚水深情.常言說的好“魚兒離不開水瓜兒離不開秧”,我們的黨之所以能由小到大、由弱到強,其根本就是走群眾路線,有了人民群眾的支持,我們的黨克服了艱難險阻,才取得了一個有一個偉大勝利。但是在長期執(zhí)政的條件下,一些黨員干部丟掉了我們黨艱苦奮斗的優(yōu)良作風,貪圖享受,不思進取,鋪張浪費,講排場、比闊氣,甚至沉湎于燈紅酒綠、吃喝玩樂,在住房、乘車、出國等問題上搞特權,嚴重損害了黨群、干群關系。
三、如何清除“四風”
一是加強作風建設,集中解決“四風”問題。著力加強干部作風建設,使廣大干部保持公道、盡責、務實、廉潔、守紀、親民的工作作風,讓黨員干部充分認識到形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風的危害性,自覺行動起來,從自身做起,積極做好本職之余,樹立良好的個人作風,在人民群眾面前樹立正面形象。
二是認真排查問題,深入分析根源。認真查找“四風”方面存在的突出問題,按照習提出的“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病的總要求,”剖析根源,堅持什么問題突出就著重解決什么問題,什么問題緊迫就抓緊解決什么問題,以解決問題的實際成效取信于民。對作風方面存在問題的黨員、干部進行教育提醒,對問題嚴重的進行查處,對與民爭利、損害群眾利益的不正之風和突出問題進行專項治理。
三是加強組織領導,防止“四風”治理“走過場”。要在廣泛聽取黨員、干部和群眾意見的基礎上,研究制定體現(xiàn)中央精神、符合地方基層實際的實施方案。找準抓住黨員干部“四風”方面的突出問題,設定明確目標,提出推進措施。要及時進行工作部署,認真做好治理“四風”問題的各項工作,要準確把握注重建立長效機制,重視研究出臺加強作風建設的具體制度和規(guī)定,強化制度執(zhí)行力,用嚴明的制度、嚴格的執(zhí)行、嚴密的監(jiān)督,形成加強作風建設的長效機制。
經(jīng)過本次對“黨員干部四風問題主要表現(xiàn)形式及具體整改措施”的學習,作為一名剛參加工作一年的青年團員,我也受到了很多教育,雖然很多問題我沒有接觸到,但是這次學習在思想上為我打了一針預防針。
黨員干部四風問題,主要是指:一、形式主義;二、官僚主義;三、享樂主義和奢靡之風。在黨的黨性黨風上,這四風成為突出問題,極大影響了黨的凝聚力、向心力和行動力。在現(xiàn)階段發(fā)展條件下,我們必須直視存在的問題,正黨風,樹黨性,剔除糟粕,把我黨建設成為更具凝聚力和戰(zhàn)斗力的核心。
我是一名剛剛走出象牙塔不久,踏入工作崗位的共青團員,在生活和工作中,我深切體會到黨組織對我們青年人的關愛和培養(yǎng);我的父母也都是黨員,他們是典型的勤勞而善良的人,我從內心相信,我們的黨是偉大而正確的。雖然從網(wǎng)絡和很多媒體上,我們也經(jīng)??吹揭恍h員干部因為貪污腐敗而落馬,對黨和社會造成了很大影響。但是我相信這些都是黨員中的極少數(shù),而我們這次學習,就是為了去除這極少數(shù)的尸位素餐的干部,預防不正之風。這次學習是非常有必要,學習材料更是羅列了各種不正之風的表現(xiàn),讓我們總結發(fā)現(xiàn)并予以杜絕。
在學習過程中,我也在幾個表現(xiàn)上“對號入座”,主要表現(xiàn)在剛參加工作,對待工作態(tài)度還有些浮躁,精神上經(jīng)常會有懈怠,尤其在任務緊,工作量大的時候,還不能始終保持從容,有條不紊的完成交代的工作。本次學習中,我也深切體會到這些不足,在以后的工作和生活中應加強對自己的約束,樹立積極而負責的工作心態(tài),按部就班、保質保量地完成工作任務。
另外,對于那些我尚未有“機會”接觸到的不正之風,我也有很多感想??赡茉诂F(xiàn)階段我還沒有那么大的“權力”去驕奢淫逸,但是這并不說明這些就跟我沒有關系,作為一名共青團員,作為祖國未來的接班人,我有義務對這些現(xiàn)象進行監(jiān)督和制止,更有必要不斷提醒自己在將來的工作中戒驕戒躁,遠離歪風邪氣。
黨的群眾路線教育實踐活動開展以來,我們認真貫徹中央精神,著力聚焦解決黨員干部在“四風”方面存在的突出問題,進一步轉變工作作風、密切聯(lián)系群眾,切實把大家的心思和精力集中到推動四川科學發(fā)展上來,為譜寫中國夢四川篇章、與全國同步全面建成小康社會匯聚正能量。
聚焦解決“四風”問題,首要的是提高思想認識、增強行動自覺,只有學習搞好了,思想認識才會更高,衡量問題的尺度才會更加嚴格。
我們把學習教育擺在重要位置,堅持領導干部帶頭,通過舉辦省委中心組專題學習會、廳級領導干部讀書班等,深刻領會中央開展教育實踐活動的重大意義,認真解決世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”問題,切實增強貫徹黨的群眾路線的自覺性和堅定性。
特別是在學習研討中,我們深切體會到,“四風”問題嚴重違背黨的性質和宗旨,嚴重危害黨組織肌體,不但是當前群眾深惡痛絕、反映最強烈的問題,也是損害黨群干群關系的重要根源。因此,必須保持清醒頭腦,堅定決心信心,以自我革新的勇氣和行動對作風之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除。
聚焦解決“四風”問題,關鍵要真心誠意查找問題、立說立行解決問題,黨員干部在“四風”方面存在哪些突出問題,群眾看得最明白、心中最清楚、最有發(fā)言權,我們堅持開門搞活動,要求黨員干部深入基層“拜群眾為師”、眼睛向下找問題,不諱疾忌醫(yī)、不遮遮掩掩。
最近,省級領導同志切實改進作風,輕車簡從,分別前往地震災區(qū)、暴雨洪澇災害地區(qū)、革命老區(qū)、民族地區(qū)等,深入農村、社區(qū)、企業(yè)、學校等基層單位和群眾家中,廣泛征求意見建議。
問題找到后,我們堅持邊學邊改、邊查邊改,特別是對減少會議、控制“三公”經(jīng)費支出、解決吃拿卡要問題、清理會員卡預付卡等進一步作出規(guī)定,把權力關進制度的籠子。對隨著活動開展進一步查找出的問題,我們將發(fā)揚“釘釘子”精神,一個一個加以解決,努力讓群眾看到成效、增強信心,進一步調動他們參與活動的積極性和主動性。
聚焦解決“四風”問題,最終要落腳到服務群眾、凝聚力量、推動發(fā)展上,“四風”問題解決好了,黨群干群關系就會更加密切,群眾就會更加自覺地關心和支持黨的事業(yè)。
我們針對今年以來四川遭受蘆山強烈地震、連續(xù)遭遇多輪暴雨洪澇災害等特殊情況,把教育實踐活動與促進經(jīng)濟社會發(fā)展、災后恢復重建和抗洪搶險緊密結合,努力以推動工作的成果來檢驗教育實踐活動成效。
下一步,我們將認真貫徹中央部署要求,在解決問題、服務群眾、改善民生中,進一步凝聚各方力量,心往一處想、勁往一處使,奮力奪取經(jīng)濟社會發(fā)展和災后恢復重建的“雙勝利”,共同實現(xiàn)偉大的中國夢。
反四風學習心得體會教師篇十三
近年來,中國教育界對于“四風”的批評越來越多。所謂“四風”,即形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風,在教育領域中發(fā)展得尤為迅猛。作為一名教師,我親身經(jīng)歷了這些不健康的風氣給教育事業(yè)帶來的消極影響。然而,在與這些問題長期抗爭的過程中,我也獲得了一些寶貴的體會。在本文中,我將結合自身經(jīng)歷分享一些關于“四風”的心得體會。
首先,形式主義的抵觸現(xiàn)實效果。形式主義的出現(xiàn)是由于過分追求表面功夫,而忽視了實際效果。作為教師,我們常常面臨著評比、考核等任務,而在這些過程中有不少教師只是追求表面的光鮮,而不重視學生的實際學習效果。長時間下去,這種形式主義的風氣將使得教學成為一種空洞的形式,無法真正為學生提供有用的知識和技能。因此,我們應該更加注重實際效果,拋棄那些無意義的表面功夫。
其次,官僚主義帶來的繁文縟節(jié)。官僚主義往往會帶來過多的規(guī)矩和程序,導致教育工作者繁瑣的行政操作。教師們不得不花費大量的時間和精力來應付各種繁文縟節(jié),而這些資源本可用于更加有效地開展教學工作。對此,我認為應該通過簡化教育行政程序、減少不必要的評估和考核等方式,減輕教師的行政負擔,讓他們將更多的時間專注于教學實踐和教育教學研究。
再次,享樂主義導致教育質量下降。享樂主義是指過分追求享受和個人利益,對教育事業(yè)不認真負責。在追求享受的過程中,教師們忽視了對學生的教育和培養(yǎng),只注重自己的職業(yè)發(fā)展和生活滿足。這種心態(tài)的存在勢必導致教育質量的下降,影響學生的學習效果。因此,作為教師,我們應該增強責任心、專業(yè)精神和教育意識,真正對學生負責,為他們的未來發(fā)展負起應有的教育責任。
最后,奢靡之風對教育公平產(chǎn)生消極影響。奢靡之風主要指的是教育領域的奢侈浪費和不公平現(xiàn)象。教育資源的不均衡分配已成為廣大教育工作者和學生家長的熱點問題。一些教育機構和教師,出于私利或形象考慮,極力追求名校、名師和名鑒定,而忽視了教育資源的公平分配和教育機會的平等。對此,我們應該與奢靡之風做出堅決抗爭,推動教育資源的公平分配和教育機會的平等,讓每個學生都有公平發(fā)展的機會。
通過多年的教育實踐,我深刻體會到“四風”對教育事業(yè)帶來的消極影響。形式主義使得教學成為一種空洞的形式,官僚主義增加教師的行政負擔,享樂主義影響教育質量,奢靡之風導致教育公平性的下降。面對這些問題,我們應該提高教師的專業(yè)素養(yǎng),推動教育行政改革,關注教學效果,增強責任心和教育意識,推動教育資源的公平分配和教育機會的平等。只有這樣,我們才能夠真正為學生的成長和未來貢獻出更多的力量。
反四風學習心得體會教師篇十四
自黨的十八大以來,中央紀委國家監(jiān)委針對基層教育系統(tǒng)在“四風”問題上的突出表現(xiàn)進行了大規(guī)模的整治工作。作為一名中小學教師,我也深刻地感受到了黨風廉政建設與反腐敗斗爭對教育工作的影響。下面我將結合自身的實踐經(jīng)驗,談談對“四風”教師的體會與成長。
第二段:對“四風”教師的理解。
首先,我們要明確“四風”教師的特點。他們往往注重形式,而忽視內容的深入。他們追求表面的文化娛樂,而忽略了對學生的真正關心和教育。他們注重滿足學生的眼前需求,卻忽略了培養(yǎng)學生的未來能力。他們以功利心為主導思想,將自己的個人利益放在教育事業(yè)之前。
第三段:揭示“四風”教師的危害。
“四風”教師對學生的危害是巨大的。他們的行為導致學生缺乏對社會文化的深刻理解,思維停留在表面。他們的教育方式?jīng)]有關愛,無法發(fā)現(xiàn)學生的潛能,也無法激發(fā)學生的學習興趣。他們?yōu)榱藗€人利益而忽視教育的本質,損害了學生的整體發(fā)展。此外,他們的行為也會對社會形成不良的影響,破壞教育規(guī)范和職業(yè)道德。
第四段:直面問題,轉變自我。
作為一名教師,我深受教育改革的啟發(fā),認識到“四風”教師的行為對學生的影響。因此,我積極轉變自我,努力克服自身的問題。我將教育目標和人文關懷放在教育的首要位置,關心學生的身心健康和全面發(fā)展。我注重不僅傳授知識,還培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)造力和團隊合作精神。我明確教育的輔導作用,鼓勵學生積極參與社會實踐,拓寬他們的視野和人際交往。通過這些改變,我逐漸走出了“四風”教師的困境。
通過與同事的交流,我意識到改變自己只是第一步,教育發(fā)展需要集體的努力。作為一名教師,我要積極與同事溝通,互相學習,共同進步。我要支持學校和教育部門推進教育發(fā)展的規(guī)范化,引導“四風”教師轉變教育理念,提升教學質量。同時,我也認識到家庭教育的重要性,要與家長建立良好的溝通和合作關系,共同培養(yǎng)孩子的良好習慣和品質。
總結:
通過對“四風”教師問題的深入分析與反思,我認識到教師作為育人的工作者,要以德為先,帶給學生正確的價值觀與人生觀。只有摒棄“四風”行為,注重教育的內涵和學生的全面發(fā)展,才能做到真正的育人,為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
反四風學習心得體會教師篇十五
今日,我校開展了“興四風,除四弊”活動,“興四風,除四弊”指導思想是以“興努力學習之風,除不學無術之弊;興勤奮工作之風,除拖沓懶惰之弊;興遵章守紀之風,除松散放任之弊;興艱苦樸素之風,除鋪張浪費之弊”為載體,傾力形成風清氣正、團結協(xié)作、奮發(fā)向上、甘于奉獻、精益求精的工作作風,讓家長認可,讓社會滿意。
教師的素質直接影響著學校的學風和校風,教師的形象直接關系著學生素質的培養(yǎng)。
一、作為一名從教多年的教師,在這次自查自糾活動中,我主要從以下幾個方面來評析自己、審視自己。
1、首先,社會在發(fā)展,知識在更新,知識容量在擴大。不學習,就跟不上時代的步伐。只有不斷加強教育教學的理論知識的學習,吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途徑。才能在業(yè)務上有新思路、新突破,再上新臺階。其次,多年來的從教,使我認識到:只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作,默默無聞的付出。并自覺遵守《教師法》,以它為準則,時刻提醒自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才會過的充實有意義。
2、我熱愛教育,熱愛自己所從事的工作,熱愛我們的學校。因此,不論在什么時候、什么地方,我都要將校內的利益放在_位,時刻以“校榮我榮,校衰我恥”的精神來指引我。在做好教具、認真?zhèn)湔n的基礎上,不斷探索,大膽創(chuàng)新,敢闖新路。工作中本著“心中有目標,眼中有孩子”的原則來設計活動,并做好記錄。
3、教育無小事,教師的一言一行都是孩子關注的方面,往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的,因為孩子眼中的教師都是具體的,而教師又是孩子心目中的“_人物”。所以,我要時刻銘記-——從我做起,從小事做起,從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動孩子。
反四風學習心得體會教師篇十六
作為一名教師,我深知自己肩負著培養(yǎng)下一代的重任和使命。近年來,黨中央對于教育系統(tǒng)一直高度重視,提出了“四風”問題,即:形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。作為教師,我深感這些“四風”對于我們的教育工作產(chǎn)生了負面影響。通過這段時間的深入思考和努力,我有了一些心得和體會。
首先,要堅決抵制形式主義。教育是一項高質量的工作和精細的藝術,我們不能局限于紙上談兵、空談理論,必須把教育融入到實際課堂中。我深知自己作為教師必須要有扎實的教學能力和豐富的教學經(jīng)驗,必須要不斷挖掘教學內容的深度和廣度,使學生能夠得到真正的知識和能力的培育。因此,我注重更新教材,注重探索新的教學方法,以激發(fā)學生的學習興趣和主動性,使教育能夠真正落到實處。
其次,要堅決抵制官僚主義。教師工作是和學生打交道的一項工作,我們不能只局限于教育局的規(guī)章制度和文件要求,必須要秉持教育的靈魂,真正關心學生成長和個性發(fā)展。我深知自己作為教師必須要不斷反思和傳統(tǒng)教育方式的短板,積極尋找和學習新的教學理念和方法,以適應時代的發(fā)展和學生的需求。同時,我也積極參加研討會和校內活動,提升自己的能力和素質,以更好地為學生提供優(yōu)質的教育。
再次,要堅決抵制享樂主義。教育是一項光榮而辛苦的事業(yè),我們不能只追求物質享受和舒適的工作環(huán)境,必須要在實際工作中付出努力和汗水。作為教師,我始終保持著對學生的熱愛和責任感,積極投入到教育工作中。我深知只有真正對學生負責,才能為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才,讓我們的國家更加繁榮和富強。
最后,要堅決抵制奢靡之風。教育是一項需要智慧和耐心的事業(yè),我們不能奢望一蹴而就的成果和豐厚的回報,必須要經(jīng)得起時間的檢驗和沉淀。我深知自己作為教師必須要保持一顆樸素的心態(tài),始終把學生的成長和進步放在第一位。無論時代如何變遷,教育的本質不會改變,我們必須堅守初心,為學生的未來努力奮斗,不斷提升自己的自身素質和能力。
總之,教師應當時刻警惕“四風”問題的侵蝕,不斷反思和努力,以培養(yǎng)出更多有理想、有道德、有文化、有紀律的優(yōu)秀學生為己任。我們應該用實際行動來踐行中央的要求,使教育工作更加立體、全面和深入。只有這樣,我們才能為祖國的繁榮和發(fā)展做出更大的貢獻。
反四風學習心得體會教師篇十七
四風是指形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。教師作為社會主義事業(yè)的建設者和傳承者,肩負著培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設任務。然而,在教育領域中,也經(jīng)常出現(xiàn)一些不良的教育風氣。作為一名教師,我在長時間的教育實踐中有了一些體會和感悟,深切地認識到糾正四風對我們的建設任務至關重要。
首先,形式主義是教育領域的一大頑疾,它表現(xiàn)為教師過于注重形式而忽視了教育實質。課堂上教師只關注于講授教材內容和完成教學任務,而忽視了學生的主體地位和個性發(fā)展。課外活動中,一些教師只追求形式上的活動,忽視了對學生思想教育的滲透和引導。形式主義使得教育變得機械、生硬,并且剝奪了學生的主體能動性。解決形式主義問題,我們要注重教育的實質,讓教材內容融入學生的生活經(jīng)驗,讓教育活動更具有參與性和互動性。
其次,官僚主義是教育領域常見的問題之一。教師在教育教學中常常受到各種行政指示和政策制約,容易形成一種單純執(zhí)行命令的心態(tài)。教師只關注于完成任務,而忽視了對學生的個體差異和需求。更嚴重的是,一些教師為了個人利益,濫用權力,對學生進行不公平對待。解決官僚主義問題,我們要擺正教育發(fā)展的本質,做到學生為本,尊重學生的人格尊嚴和發(fā)展權益,讓每一位學生都能享受到平等和公正的教育資源。
再次,享樂主義是教育領域常見的不良現(xiàn)象之一。一些教師為了輕松愉快,放松教學要求,耍起了“好人好事”、“熱情好客”的把戲。他們把課堂當成開心果舞臺,不注重教學艱辛,更不注重對學生的嚴格要求。學生進入幼稚的享樂主義教室,教師遠離本來應有的教學和學習的場所,教師所教學生憑空出現(xiàn)了一堆糊涂的學生,自然會給造成很壞的結果。解決享樂主義問題,我們要秉持嚴肅認真的教育態(tài)度,營造良好的學習氛圍,通過嚴格的紀律要求和艱辛的學習方式,培養(yǎng)學生的毅力和自律精神。
最后,奢靡之風是教育領域的一大隱患。一些教師在工作中過于追求物質享受和虛名,把“功利”擺在了首位。他們追逐豪華辦公室,使用昂貴的教育工具,忽視了教改支出的合理性和適度性。同時,他們過于追求憑借教育資源和機會獲得利益,忽視了對學生負責和公平公正的原則。解決奢靡之風問題,我們要樹立清廉、務實的工作意識,以公正公平、公正負責的行為規(guī)范作為行動準則,關注教育領域的實際教學和學習需求。
在糾正四風的過程中,教師需要積極加強自身修養(yǎng),提升專業(yè)能力,并且不斷完善自己的教育理念和教育方法。只有通過改進自身的不足,才能更好地糾正和防止四風在教育領域的泛濫。同時,社會各界也要加大對教育領域的監(jiān)督,推動形成營造清廉、務實的教育風氣。只有通過共同的努力,才能真正實現(xiàn)教育事業(yè)的全面發(fā)展和健康進步。
反四風學習心得體會教師篇十八
隨著社會的不斷發(fā)展,教師的角色在教育中扮演著至關重要的角色。然而,一些教師在工作中出現(xiàn)了一些不良的行為,這不僅影響了教育質量,也損害了師生關系。近年來,教育部門提出了“治理四風”的號召,力圖改善教師隊伍的素質。在近年來的工作中,我對教師四風問題的認識和理解有了一些體會。
首先,教師四風問題的根源在于思想觀念的滯后。教師作為社會的靈魂工程師,應該擔負起為學生培養(yǎng)正確價值觀和積極人生態(tài)度的重任。但是一些教師卻忽視了這一點,他們過分追求功利,只關注學生成績,忽略了對學生綜合素質的培養(yǎng)。這種功利主義的思想觀念導致了教師四風的產(chǎn)生。因此,我們要從根本上解決這個問題,就必須提倡正確的教育觀念,讓教師重視培養(yǎng)學生的全面發(fā)展,從而使其產(chǎn)生正確的教育行為。
其次,教師四風問題的解決還需要完善的制度保障。制度是行為的約束和規(guī)范,只有通過完善的制度體系,才能讓教師更好地履行職責,減少不良行為的產(chǎn)生。例如,教師評優(yōu)制度的建立,可以激勵教師提高教學質量,避免教師過分追求功利,推動教育質量的全面提升。另外,學校應該加強對教師的監(jiān)督檢查,及時發(fā)現(xiàn)和解決問題,使教師四風現(xiàn)象得到有效治理。
第三,教師四風問題的解決需要良好的師德師風建設。教師是學生的楷模和榜樣,他們的行為言傳身教對學生影響深遠。只有教師本身具備良好的師德與師風,才能對學生產(chǎn)生積極的引領作用。做一名合格的教師不僅需要具備豐富的知識和教育教學經(jīng)驗,更需要教師內心的情感世界與理念的相一致。只有通過師德師風的建設,才能塑造出良好的教師形象,營造濃厚的教育氛圍。
第四,教師四風問題的解決離不開教師自身的自我約束。教師是高尚職業(yè)的代表,他們應該時刻保持一顆赤子之心,時刻警醒自己,不斷提醒自己要保持良好的教育道德標準。教育是一項充滿挑戰(zhàn)與責任的事業(yè),很容易受到外界誘惑的影響,但只有教師能夠自我約束,時刻保持清醒和理智,才能真正做到正確的教育行為。
總結起來,教師四風問題的解決需要多方面的努力。通過提倡正確的教育觀念、完善的制度保障、良好的師德師風建設以及教師自身的自我約束,才能真正解決教師四風問題,提高教育質量,培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。作為一名教師,我會時刻牢記自己的使命與責任,深入學習教育理論,提高自身的教育教學水平,為學生提供更好的教育,為教育事業(yè)做出應有的貢獻。
反四風學習心得體會教師篇十九
四風教師是指那些在教育教學過程中存在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢侈浪費等不良風氣的教師群體。他們的行為不僅違背教師職業(yè)道德和師德要求,更嚴重影響了學生的健康成長。作為一名教育工作者,我深感責任重大。通過參與并觀察與他們接觸的學生,我深切認識到四風教師的危害和反面教材的重要性。在與他們的交往中,我收獲了許多心得體會。
第二段:形式主義。
第一次見到形式主義教師時,他總是提前幾分鐘上課,然后利用班級團體活動時間一副分外忙碌的樣子收拾課堂。他總是把各種干擾學習的裝飾品擺放得整整齊齊,強調課堂的形式而忽視了內容。但這種表面的忙碌只是為了通過形式掩蓋自己的教學空虛。當學生提出問題時,他總是回避或敷衍了事。通過這段經(jīng)歷,我認識到教育教學不應該只看表面,而要注重內涵。
第三段:官僚主義。
通過與官僚主義教師的交往,我深刻地感受到他們對于規(guī)矩和程序的過度追求。他們強調教學評估表格的填寫、排課計劃的制定等等,而忽視了學生的實際需求。有一次,我看到一個官僚主義教師在開家長會前,花了大量時間填表和準備資料,卻沒有準備好與家長面對面交流的內容。這使我意識到,教學活動中最重要的是與學生和家長的溝通,而不是紙上的規(guī)定。
第四段:享樂主義。
享樂主義教師以自我為中心,總是追求各種享受,嚴重忽視了學生的成長和教學任務。他們常常請假或不按時上下課,以個人興趣和嗜好為借口。一位享樂主義老師在上課時喜歡講些與教學無關的事情,與學生交流時間較多,嚴重浪費了學習時間。這段經(jīng)歷讓我明白,教師的責任是培養(yǎng)學生的專注力和興趣,而不是縱容自我,影響學生的學業(yè)。
第五段:奢侈浪費。
與奢侈浪費教師的接觸,讓我深感憤怒和無奈。他們揮霍公款購買高價衣物、名牌包包等奢侈品,甚至公然以飯菜等物品賄賂學生。此外,他們不尊重教育資源的有限性,浪費學校的教學設備和材料。這種肆意揮霍的行為不僅損害了學校的財產(chǎn),更是對學生的不負責任。通過這些觀察,我深知教師作為社會的精神引導者,必須端正自己的行為,以身作則。
結尾段:
作為一名教育工作者,我對四風教師的心得體會如此重要。形式主義、官僚主義、享樂主義和奢侈浪費都是與教育工作背道而馳的行為,他們嚴重破壞了教育的公平、公正和規(guī)范。因此,我們作為教育工作者應牢記教書育人的初心,反思自己的行為,以良好的師德,承擔起教育的使命和責任。只有這樣,我們才能真正地引領學生們健康成長,為社會培養(yǎng)更多有識之士。
反四風學習心得體會教師篇二十
經(jīng)過3個月的學習教育、聽取意見、深入調研等活動進行,我充分認識到了自己在四風方面還存在一定問題,在思想認識上還有待進一步提高?,F(xiàn)將查找到的問題匯總如下:
一、形式主義方面。
一是政治理論學習不夠“深”。表現(xiàn)在學習的自覺性不高,客觀上強調工作忙、壓力大和事務性工作較多,缺乏持之以恒自覺學習政治理論的精神。
二是專業(yè)業(yè)務知識學習不夠“精”。存在工作方法較簡單,與同志間的思想交流不多,深入基層調查研究不夠,致使工作效果不夠理想。
二、官僚方面。
一是創(chuàng)新意識有所淡化,忽視了工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性。在解放思想,更新觀念,創(chuàng)新工作方法和手段方面有所欠缺。忙于應付多、主動落實少,研究情況多、解決問題少,缺乏創(chuàng)造性開展工作,改革意識有待繼續(xù)增強。
二是思想仍有舊的觀念,有時過于求穩(wěn),沿用老思路、老辦法,往往陷于慣性思維,思想解放、觀念更新還不夠徹底。
三是由于工作激情較高,對工作要求較高,想問題、辦事情、作安排、搞督促,有時表現(xiàn)出一定的急躁情緒。比如在環(huán)境衛(wèi)生整治工作中,總想能一步到位。
三、享樂主義方面。
在享樂主義上自認為沒有什么突出問題,自己平時也比較注意勤儉節(jié)約,對接待應酬、唱歌跳舞打麻將等方面都不喜歡。但有時存在安于現(xiàn)狀,不愿吃苦出力,滿足于現(xiàn)有常識和見解,陶醉于已經(jīng)取得的成績,工作激情和艱苦奮斗的精神不如以前了,有“當一天和尚撞一天鐘”、得過且過的思想。
四、奢靡之風方面。
自己屬工薪階層,沒有條件追求奢華,比起社會上的一些奢靡現(xiàn)象,自己沒有多大問題,而在始終要求自己警鐘長鳴、防微杜漸、潔身自好、保持平常心方面做得不夠,圖安逸過舒服日子的想法有所滋長,勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的思想意識有所淡化。
這次黨的'群眾路線教育實踐活動,隨著“三個環(huán)節(jié)”的深入推進,特別是在圍繞“四風”問題,對照檢查,深入剖析自己過程中,深感干部不好當,要干的事情也很艱巨,自己的能力提高也不夠快,期盼在領導和同志們的幫助支持下,進一步提高思想認識,出色完成黨委政府交給的各項工作任務,為漳源下一步發(fā)展作出貢獻!
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