優(yōu)秀的教案能夠有效地引導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教案的編寫(xiě)需要考慮到學(xué)生的不同層次和個(gè)體差異，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略。這些教案范文涵蓋了不同的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)目標(biāo)，適用于不同的教學(xué)需求。
鵝和河繞口令教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
2、懂得同伴間要相互謙讓。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件制作、手指偶(狗和猴)、圓舞板等。
重難點(diǎn)：初步學(xué)念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”。
活動(dòng)環(huán)節(jié)。
一、看看說(shuō)說(shuō)，理解內(nèi)容。
1、引發(fā)話題：
今天老師帶來(lái)了一個(gè)小小的故事，我們一起來(lái)看看故事里有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事?
2、播放課件，幼兒觀看、想象。
3、幼兒交流：
(1)故事里有誰(shuí)?
(2)狗和猴之間發(fā)生了什么事呢?
4、小結(jié)：原來(lái)狗和猴都想讓對(duì)方先過(guò)橋，他們互相謙讓，真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
二、婷婷學(xué)學(xué)，感知體驗(yàn)。
(1)說(shuō)繞口令的時(shí)候我們要注意些什么呢?
(3)你聽(tīng)到了什么?
2、老師戴上指偶，再次繞口令。
2、在紙偶的提示下幼兒學(xué)念，幫助幼兒糾正字音。
3、幼兒戴上紙偶練習(xí)繞口令。
三、演演練練，快樂(lè)體驗(yàn)。
1、幼兒表演(自主選擇紙偶表演或圓舞板)。
借助于圓舞板打出節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒逐步加快速度。
2、結(jié)伴練習(xí)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的目標(biāo)是：
2、懂得同伴之間要互相謙讓。重難點(diǎn)就在于：初步學(xué)念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”?；顒?dòng)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：看看說(shuō)說(shuō)理解內(nèi)容――聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)感知體驗(yàn)――演演練練快樂(lè)體驗(yàn)。
第一環(huán)節(jié)，我以ppt的方式為孩子展現(xiàn)了一個(gè)無(wú)聲小故事，故事中有誰(shuí)?狗和猴之間發(fā)生了什么事呢?圍繞著這兩個(gè)問(wèn)題，孩子們展開(kāi)了想象與討論，從中了解了原來(lái)狗和猴都想讓對(duì)方先過(guò)橋，他們互相謙讓真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，由此拓展話題，那么在我們的游戲活動(dòng)中有沒(méi)有需要大家謙讓的時(shí)候呢?借此聯(lián)系實(shí)際，讓孩子懂得了同伴間要互相謙讓。第二環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在，首先讓孩子回顧了繞口令的特點(diǎn)，與平時(shí)念的兒歌有什么不一樣，然后再欣賞老師念的繞口令，激發(fā)了孩子嘗試的愿望。
于是邊看ppt邊跟著老師學(xué)念繞口令，孩子們初步熟悉了繞口令的內(nèi)容。為了幫助孩子形象的學(xué)說(shuō)繞口令，我又為孩子提供了手指偶，借助于手指偶孩子們邊說(shuō)邊演，很快就能朗朗上口了。最后的表演環(huán)節(jié)，孩子們可以按自己的需要選擇手指偶或者圓舞板來(lái)練習(xí)繞口令，結(jié)伴練習(xí)或者與一旁的老師作交流，充分體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣。
本次活動(dòng)之所以獲得良好的效果，分析原因主要在于：
首先，在內(nèi)容的選取上，我對(duì)原作品進(jìn)行了分析與修改，并結(jié)合中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)將一些比較拗口的話進(jìn)行了修改，使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛(ài)的動(dòng)物“狗”和“猴”，運(yùn)用擬人化的手法，活潑有趣地描寫(xiě)了兩只動(dòng)物相對(duì)過(guò)獨(dú)木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴?！北容^詼諧生動(dòng)地寫(xiě)出了兩只動(dòng)物可愛(ài)的神情，最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。
第二，在教學(xué)設(shè)計(jì)上我充分發(fā)揮了多媒體的作用，運(yùn)用動(dòng)態(tài)的形象吸引孩子的注意，啟發(fā)了孩子的想象，幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內(nèi)容。而手指偶的運(yùn)用又進(jìn)一步激發(fā)了孩子參與表達(dá)表現(xiàn)的興趣。
本次教學(xué)活動(dòng)，又開(kāi)闊了我對(duì)開(kāi)展民間文學(xué)活動(dòng)的視野，繞口令是民間文學(xué)活動(dòng)中比較獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)形式，它以特有的魅力與長(zhǎng)處，自由靈活地傳情達(dá)意，不僅能鍛煉孩子發(fā)音清晰準(zhǔn)確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。
鵝和河繞口令教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解繞口令內(nèi)容，能口齒清楚、有節(jié)奏地朗誦。
2.嘗試加快語(yǔ)速朗誦，感受說(shuō)繞口令的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片若干張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師通過(guò)講述故事導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)繞口令的興趣。
二、出示圖片，幼兒熟悉繞口令前半部分內(nèi)容。
1.教師展示圖片，朗誦繞口令前半部分，幫助幼兒感知繞口令的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2.教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖片邊逐句學(xué)說(shuō)繞口令，幫助幼兒理解并記憶繞口令。
3.教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦繞口令前半部分。
三、教師利用操作教具帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)繞口令后半部分內(nèi)容。
你們知道故事里的小朋友一共打了多少顆棗嗎？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。
1.出示最后一幅圖片，教師帶領(lǐng)幼兒一顆一顆的“數(shù)棗”。
2.教師按穩(wěn)定的節(jié)奏邊拍手邊帶領(lǐng)幼兒“數(shù)棗”。
3.教師加快節(jié)奏，幼兒跟隨教師的節(jié)奏“數(shù)棗”，感受繞口令的特點(diǎn)。
4.游戲“數(shù)棗”：每位幼兒一個(gè)裝有十顆棗的盤(pán)子，幼兒自主練習(xí)“數(shù)棗”，并逐漸加快速度，體驗(yàn)繞口令的趣味性。
5.分別請(qǐng)幼兒快速“數(shù)棗”。
四、根據(jù)圖片提示，完整朗誦繞口令。
1.教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整朗誦繞口令。
2.教師按穩(wěn)定的節(jié)奏邊拍手邊帶領(lǐng)幼兒完整朗誦繞口令。
3.教師加快節(jié)奏，幼兒跟隨教師的節(jié)奏完整朗誦繞口令。
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒嘗試倒數(shù)棗，并逐漸加快速度：十顆棗、九顆棗、八顆棗、七顆棗、六顆棗、五顆棗、四顆棗、三顆棗、二顆棗、一顆棗。
出東門(mén)，過(guò)大橋，大橋前面一樹(shù)棗。拿著桿子去打棗，青的多，紅的少。
一顆棗、兩顆棗、三顆棗、四顆棗、五顆棗、六顆棗、七顆棗、八顆棗、九顆棗、十顆棗。
鵝和河繞口令教案篇三
這學(xué)期，繞口令小組在學(xué)校統(tǒng)一組織安排下，將興趣活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，形式活潑多樣，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，誦讀興趣濃厚。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、內(nèi)容豐富，富有啟迪。
《小星星》吸引著學(xué)生去探索天空的奧秘，《行和停》給學(xué)生講述了常用的交通法規(guī)，《樹(shù)子和柱子》使學(xué)生受到了愛(ài)護(hù)樹(shù)木的教育，《阿凡提騎毛驢》讓學(xué)生了解了阿凡提滑稽、可笑的特點(diǎn)，《爭(zhēng)當(dāng)頂梁柱》激發(fā)了學(xué)生奮發(fā)向上的斗志，《蠶和蟬》讓學(xué)生掌握了辨別昆蟲(chóng)的方法，《老鼠嗅著油豆香》告訴學(xué)生小偷小摸不會(huì)有好下場(chǎng)等等，一則則繞口令，不僅鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)感，還豐富了學(xué)生的知識(shí)。
二、形式多樣，生動(dòng)活潑。
自讀、對(duì)讀、拍手讀、情境讀、表演讀、流利讀、快速讀等形式多樣的誦讀，使學(xué)生喜讀、善讀、樂(lè)讀。茶余飯后，街頭巷尾，常常能聽(tīng)到學(xué)生們念念有詞的誦讀繞口令的聲音。
三、展開(kāi)想象，練習(xí)寫(xiě)作。
一則則短短的繞口令就是一個(gè)個(gè)有趣的故事。學(xué)生根據(jù)繞口令展開(kāi)想象，編寫(xiě)故事，敘事抒情，不僅鍛煉了學(xué)生的想象力，還提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。
繞口令鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和反應(yīng)能力，使學(xué)生吐字清晰、發(fā)音準(zhǔn)確，口齒清楚，反映靈敏。同音異調(diào)、字音相近、疊字重句是繞口令的鮮明特色，通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能把繞口令讀得準(zhǔn)確、流利、富有韻味，同時(shí)，提高了學(xué)生唇、舌、口等器官的整體協(xié)調(diào)性。
繞口令是一項(xiàng)鍛煉口齒的興趣活動(dòng)，希望越來(lái)越多的同學(xué)參加到此項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)。
鵝和河繞口令教案篇四
1、幼兒通過(guò)看圖、觀察、討論，能簡(jiǎn)單的編出繞口令，理解繞口令，并能口齒伶俐的說(shuō)繞口令。
2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣，感受語(yǔ)言美。
3、學(xué)習(xí)動(dòng)詞“扛、唱、扭、撞、砸”。
（一）、圖上有誰(shuí)？在干什么？
（幼兒爭(zhēng)先恐后回答道：“小豬。他扛著鋤頭在吃力的'走路?！?/p>
（二）、老師教大家一個(gè)新詞來(lái)描述吃力的走路，用“吭哧吭哧”怎么樣？
引出繞口令第一句——小豬扛鋤頭，吭哧吭哧走。
看圖，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第二句。
——小鳥(niǎo)唱枝頭，小豬扭頭瞅。
（三）、教師口述：
“小豬三心二意的走路會(huì)發(fā)生什么事情呢？”激發(fā)幼兒的想象力，引出第三句。
——鋤頭撞石頭，石頭砸豬頭。
（四）、教師提問(wèn)：“遇到這種情況大家會(huì)怎么做呢？”看看小豬的做法對(duì)不對(duì)。引出第四句——小豬怨鋤頭，鋤頭怨豬頭。
（五）、教師完整的朗讀繞口令，讓幼兒體會(huì)繞口令的韻律美和節(jié)奏感。
（六）、游戲活動(dòng)：讓幼兒表演扛、唱、扭、砸、撞這五個(gè)動(dòng)詞的動(dòng)作，邊說(shuō)繞口令邊做動(dòng)作，進(jìn)一步理解繞口令。
（七）、結(jié)束活動(dòng)：學(xué)習(xí)小豬勤勞的好習(xí)慣。
教育幼兒做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用掛圖演示、觀察提問(wèn)、談話交流、表演等方法，讓幼兒理解繞口令，并能口齒伶俐的說(shuō)出繞口令，體會(huì)語(yǔ)言的節(jié)奏感，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。不足之處是掛圖少，幼兒沒(méi)能更好的進(jìn)入角色。
鵝和河繞口令教案篇五
1、學(xué)習(xí)區(qū)分邊音和鼻音，讀準(zhǔn)“梨”“泥”。
2、能在字卡、圖片的幫助下，流暢、準(zhǔn)確地念出繞口令。
3、增進(jìn)對(duì)繞口令的興趣。
盤(pán)子等圖片。
一、教師引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，引發(fā)幼兒興趣。
1、教師：你們?cè)趫D上看到了什么?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、教師：這個(gè)小女孩在做什么?你是怎么看出來(lái)的?
3、教師：她在用什么材料捏梨的?(在幼兒回答過(guò)程中，教師注意幼兒“梨”和“泥”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)字的發(fā)音。)
4、教師出示圖卡“梨”和“泥”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與小圖卡。
二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令。
1、教師邊放慢念繞口令，邊擺放字卡與小圖卡。
盤(pán)里放個(gè)大雪梨(小圖片)，
桌上放塊橡皮泥(小圖片)。
小麗用泥(小圖片)學(xué)捏梨(小圖片)，
眼看梨(小圖片)，手捏泥(小圖片)，
比比，真梨、假梨差不離。
(教師重點(diǎn)傾聽(tīng)、糾正幼兒對(duì)“梨”和“泥”的發(fā)音)
3、幼兒嘗試獨(dú)立看小圖片，念繞口令。
4、教師收起小圖片，幼兒嘗試念繞口令，教師可以適時(shí)提醒，幫助幼兒念完整。
三、運(yùn)用多種方式，您繞口令。
1、分組進(jìn)行比賽念繞口令。
2、變化速度念繞口令。
3、引導(dǎo)幼兒把捏梨小朋友的名字換成自己的名字來(lái)說(shuō)一說(shuō)繞口令。
四、引導(dǎo)幼兒邊念繞口令邊表演。
1、引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編動(dòng)作。
2、引導(dǎo)動(dòng)作到位、繞口令說(shuō)的熟練的小朋友來(lái)做小老師帶領(lǐng)大家表演。
鵝和河繞口令教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)繞口令，能清楚、準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)繞口令中的字音，
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
1、理解內(nèi)容：
教師引導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)。
“老虎是怎樣追小兔的?”
“小兔想了什么辦法來(lái)戰(zhàn)勝大老虎?”
教師用較快的速度朗誦繞口令，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，
教師邊講解繞口令邊提問(wèn)：
“這首繞口令的名字叫什么?”
“山上的老虎想干什么?他是怎么做的?”
“山下的小兔想了一個(gè)什么辦法躲過(guò)了老虎?”
“你覺(jué)得繞口令中的`哪幾個(gè)字不容易讀清楚?繞口令中的哪幾句話容易讀錯(cuò)?”
3、幼兒學(xué)說(shuō)繞口令：
重點(diǎn)學(xué)說(shuō)難念的字與易讀錯(cuò)的句子。
幼兒分小組接龍朗誦繞口令。
虎和兔。
坡上有只大老虎，坡下有只小兔兔;。
老虎餓肚肚，想吃小兔兔。
虎追兔，兔躲虎，
老虎到處找兔兔。
兔鉆窩，虎撲兔，
刺兒扎疼虎屁股。
氣壞了虎，樂(lè)壞了兔;。
餓虎肚里咕咕咕，窩里笑壞了小兔兔。
鵝和河繞口令教案篇七
一、教師引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，引發(fā)幼兒興趣。
1、教師：你們?cè)趫D上看到了什么?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、教師：這個(gè)小女孩在做什么?你是怎么看出來(lái)的?
3、教師：她在用什么材料捏梨的?(在幼兒回答過(guò)程中，教師注意幼兒“梨”和“泥”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)字的發(fā)音。)。
4、教師出示圖卡“梨”和“泥”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與小圖卡。
二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令。
1、教師邊放慢念繞口令，邊擺放字卡與小圖卡。
盤(pán)里放個(gè)大雪梨(小圖片)，
桌上放塊橡皮泥(小圖片)。
小麗用泥(小圖片)學(xué)捏梨(小圖片)，
眼看梨(小圖片)，手捏泥(小圖片)，
比比，真梨、假梨差不離。
(教師重點(diǎn)傾聽(tīng)、糾正幼兒對(duì)“梨”和“泥”的發(fā)音)。
3、幼兒嘗試獨(dú)立看小圖片，念繞口令。
4、教師收起小圖片，幼兒嘗試念繞口令，教師可以適時(shí)提醒，幫助幼兒念完整。
三、運(yùn)用多種方式，您繞口令。
1、分組進(jìn)行比賽念繞口令。
2、變化速度念繞口令。
3、引導(dǎo)幼兒把捏梨小朋友的名字換成自己的名字來(lái)說(shuō)一說(shuō)繞口令。
四、引導(dǎo)幼兒邊念繞口令邊表演。
1、引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編動(dòng)作。
2、引導(dǎo)動(dòng)作到位、繞口令說(shuō)的熟練的小朋友來(lái)做小老師帶領(lǐng)大家表演。
鵝和河繞口令教案篇八
2、引導(dǎo)幼兒在理解繞口令內(nèi)容的`基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用普通話朗誦繞口令。
3、幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)"虎、兔、肚、樹(shù)"等字音。
1、背景圖一張。
2、帶操作桿的老虎、白兔磁性紙偶各一個(gè)。
1、磁性紙偶表演，幫助幼兒理解繞口令內(nèi)容。
（1）教師：請(qǐng)小朋友看一看，聽(tīng)一聽(tīng)發(fā)生了什么事。
（2）教師操縱磁性紙偶進(jìn)行表演邊朗誦繞口令。
教師：虎在什么地方？兔在什么地方？虎為什么要追兔結(jié)果怎么樣了？
3、找發(fā)音相近的字并理解字義。
（1）教師：找一找繞口令里有那些字聽(tīng)起來(lái)很像。
（2）教師再次慢速朗誦繞口令一次。
（3）幼兒找出發(fā)音相近的字，教師以圖和動(dòng)作來(lái)幫助幼兒理解字義。
（1）教師示范朗誦并配合動(dòng)作幫助幼兒記憶。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊練習(xí)繞口令，注意糾正幼兒發(fā)音中的錯(cuò)誤。
5、請(qǐng)幼兒分組互相進(jìn)行繞口令練習(xí)與糾正，鼓勵(lì)幼兒先慢后快地進(jìn)行朗誦。
6、教師總結(jié)。
活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒收集一些繞口令，互教互學(xué)，并組織幼兒進(jìn)行繞口令比賽。
鵝和河繞口令教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)繞口令，提高幼兒練習(xí)發(fā)音的興趣，達(dá)到訓(xùn)練幼兒各發(fā)音器官靈活和密切配合的目的。
2、重點(diǎn)練習(xí)狗(gou)和猴(hou)及頭(tou)的發(fā)音。
3、教育幼兒養(yǎng)成相互謙讓的美德。
活動(dòng)準(zhǔn)備：太陽(yáng)、山脈、狗、猴、獨(dú)木橋等貼絨教具及狗、猴的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程。
1、教師首先幫助幼兒理解掌握繞口令中的方位名詞“橋東”、“橋西”，出示貼絨教具“太陽(yáng)”問(wèn)幼兒：“太陽(yáng)從哪邊出來(lái)?”(東邊)，于是將太陽(yáng)貼在右上角，“從哪邊落下?”(西邊)將山脈貼在黑板的左下角，然后出示“獨(dú)木橋”將其貼在黑板中間。
這樣借東邊的“太陽(yáng)”，西邊的“山脈”讓幼兒理解掌握“橋東”“橋西”這兩個(gè)方位詞。
2、練習(xí)發(fā)“ou”的音及正確使用“條”、“只”兩個(gè)量詞。
教師將貼絨教具狗、猴分別拿在兩只手中，交替地出現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒練習(xí)發(fā)ou的音，并結(jié)合“老師說(shuō)，小朋友對(duì)”的游戲形式，讓幼兒練習(xí)正確使用量詞。
如教師說(shuō)：“狗”，幼兒答：“一條”，教師說(shuō)：“一只”，幼兒答：“猴”。
這樣反復(fù)快速地對(duì)答，不僅能使幼兒熟練地掌握“ou”的發(fā)音，正確無(wú)誤地使用兩個(gè)量詞，同時(shí)還可提高幼兒敏捷地反應(yīng)能力。
媽.咪.愛(ài).嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道。
3、用貼絨教具狗、猴在獨(dú)木橋上邊演示，邊學(xué)繞口令全文。
幼兒掌握了方位名詞、數(shù)量詞及“ou”的發(fā)音后，學(xué)習(xí)繞口令的全文就比較容易了，但對(duì)幼兒對(duì)繞口令中的三、四句，特別是第四句“彼此匆匆跑回頭”還不理解，這時(shí)教師除了用語(yǔ)言加以解釋外，還可以用手指游戲幫幼兒進(jìn)一步理解。
教師以自己的左右手拇指(或戴指偶)分別扮演“狗”、“猴”，邊念繞口令邊進(jìn)行手指表演：
橋東走來(lái)一條狗(伸右拇指)橋西走來(lái)一只猴(伸左拇指)行到橋心相碰頭(兩拇指相對(duì)而碰)彼此匆匆跑回頭(兩拇指快速分開(kāi)掉頭)猴跑幾步望望狗(左拇指朝右拇指兩下)狗跑幾步望望猴(右拇指朝左拇指兩下)不知是猴怕狗(教師轉(zhuǎn)頭分別望望左右拇指)還是狗怕猴幼兒邊念繞口令，邊學(xué)著老師用自己的兩手指進(jìn)行表演，反復(fù)練習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：
繞口令是我國(guó)民間文學(xué)中比較獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)形式，它是將聲、韻、調(diào)易混的字交叉重疊編成語(yǔ)句或歌謠，要求一口氣急速念出來(lái)，因此也被形象地稱為“口腔體操”。
我們正在開(kāi)展的主題是“我們的身體”，在這個(gè)主題中就有一個(gè)練嘴巴的內(nèi)容“公公和冬冬”，在開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我初步讓孩子通過(guò)與平時(shí)念的兒歌作比較了解了繞口令最大的特點(diǎn)就是不僅要有節(jié)奏，而且要念的又快又清楚，是用來(lái)練嘴巴的。
活動(dòng)開(kāi)展后，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于這樣一種語(yǔ)言形式還是比較有興趣的。
因此呢，我想幫助孩子在繞口令的內(nèi)容上再拓展一些，所以就有了這樣一個(gè)活動(dòng)。
這首繞口令所表述的內(nèi)容是比較形象的，為了便于孩子的理解我也做了適當(dāng)?shù)男薷摹?/p>
活動(dòng)目標(biāo)：
2、懂得同伴間要相互謙讓。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件制作、手指偶(狗和猴)、圓舞板等。
重難點(diǎn)：初步學(xué)念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”。
活動(dòng)環(huán)節(jié)。
一、看看說(shuō)說(shuō)，理解內(nèi)容。
1、引發(fā)話題：
今天老師帶來(lái)了一個(gè)小小的故事，我們一起來(lái)看看故事里有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事?
2、播放課件，幼兒觀看、想象。
3、幼兒交流：
(1)故事里有誰(shuí)?
(2)狗和猴之間發(fā)生了什么事呢?
4、小結(jié)：原來(lái)狗和猴都想讓對(duì)方先過(guò)橋，他們互相謙讓，真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
二、婷婷學(xué)學(xué)，感知體驗(yàn)。
(1)說(shuō)繞口令的時(shí)候我們要注意些什么呢?
(3)你聽(tīng)到了什么?
2、老師戴上指偶，再次繞口令。
2、在紙偶的提示下幼兒學(xué)念，幫助幼兒糾正字音。
3、幼兒戴上紙偶練習(xí)繞口令。
三、演演練練，快樂(lè)體驗(yàn)。
1、幼兒表演(自主選擇紙偶表演或圓舞板)。
借助于圓舞板打出節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒逐步加快速度。
2、結(jié)伴練習(xí)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的目標(biāo)是：1、在看看說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中理解繞口令所表述的內(nèi)容，能初步學(xué)念繞口令“狗和猴”，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)繞口令的興趣;2、懂得同伴之間要互相謙讓。
重難點(diǎn)就在于：初步學(xué)念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”。
活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：看看說(shuō)說(shuō)理解內(nèi)容——聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)感知體驗(yàn)——演演練練快樂(lè)體驗(yàn)。
第一環(huán)節(jié)，我以ppt的方式為孩子展現(xiàn)了一個(gè)無(wú)聲小故事，故事中有誰(shuí)?狗和猴之間發(fā)生了什么事呢?圍繞著這兩個(gè)問(wèn)題，孩子們展開(kāi)了想象與討論，從中了解了原來(lái)狗和猴都想讓對(duì)方先過(guò)橋，他們互相謙讓真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，由此拓展話題，那么在我們的游戲活動(dòng)中有沒(méi)有需要大家謙讓的時(shí)候呢?借此聯(lián)系實(shí)際，讓孩子懂得了同伴間要互相謙讓。
第二環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在，首先讓孩子回顧了繞口令的特點(diǎn)，與平時(shí)念的兒歌有什么不一樣，然后再欣賞老師念的繞口令，激發(fā)了孩子嘗試的愿望。
于是邊看ppt邊跟著老師學(xué)念繞口令，孩子們初步熟悉了繞口令的內(nèi)容。
為了幫助孩子形象的學(xué)說(shuō)繞口令，我又為孩子提供了手指偶，借助于手指偶孩子們邊說(shuō)邊演，很快就能朗朗上口了。
最后的表演環(huán)節(jié)，孩子們可以按自己的需要選擇手指偶或者圓舞板來(lái)練習(xí)繞口令，結(jié)伴練習(xí)或者與一旁的老師作交流，充分體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣。
本次活動(dòng)之所以獲得良好的效果，分析原因主要在于：首先，在內(nèi)容的選取上，我對(duì)原作品進(jìn)行了分析與修改，并結(jié)合中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)將一些比較拗口的'話進(jìn)行了修改，使其瑯瑯上口。
這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛(ài)的動(dòng)物“狗”和“猴”，運(yùn)用擬人化的手法，活潑有趣地描寫(xiě)了兩只動(dòng)物相對(duì)過(guò)獨(dú)木橋在橋上相遇的情形。
特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴。
”比較詼諧生動(dòng)地寫(xiě)出了兩只動(dòng)物可愛(ài)的神情，最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。
第二，在教學(xué)設(shè)計(jì)上我充分發(fā)揮了多媒體的作用，運(yùn)用動(dòng)態(tài)的形象吸引孩子的注意，啟發(fā)了孩子的想象，幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內(nèi)容。
而手指偶的運(yùn)用又進(jìn)一步激發(fā)了孩子參與表達(dá)表現(xiàn)的興趣。
本次教學(xué)活動(dòng)，又開(kāi)闊了我對(duì)開(kāi)展民間文學(xué)活動(dòng)的視野，繞口令是民間文學(xué)活動(dòng)中比較獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)形式，它以特有的魅力與長(zhǎng)處，自由靈活地傳情達(dá)意，不僅能鍛煉孩子發(fā)音清晰準(zhǔn)確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。
小班語(yǔ)言教案：大公雞與漏嘴巴【3】。
設(shè)計(jì)思路：
在開(kāi)展小班幼兒進(jìn)餐常規(guī)培養(yǎng)時(shí)，為了讓幼兒能養(yǎng)成自覺(jué)吃飯和良好的進(jìn)餐習(xí)慣，特別開(kāi)展了《大公雞和漏嘴巴》的故事講述活動(dòng)。
活動(dòng)根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓幼兒能從自己最熟悉的情境進(jìn)入，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)傾聽(tīng)故事的樂(lè)趣。
2、愿意與教師交流，鼓勵(lì)幼兒大膽回答問(wèn)題。
3、理解詞組：東瞧瞧西看看，學(xué)習(xí)復(fù)述簡(jiǎn)單句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片，故事視頻等活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：地上怎么這么臟呀?這是哪來(lái)的飯粒呢?
引導(dǎo)語(yǔ)：“這么好吃的飯掉在地上真可惜!”請(qǐng)幼兒把飯粒撿起來(lái)扔到垃圾桶，然后回到座位上來(lái)。
2、看圖講述故事。
教師：小朋友，你們平時(shí)吃飯掉不掉飯粒呀?你是怎么吃飯的?
出示小弟弟玩具，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：這個(gè)小弟弟是什么樣子的?你們猜猜他在做什么呢?今天老師要給小朋友講一個(gè)小弟弟吃飯的故事，故事的名字叫做《大公雞和漏嘴巴》。
(1)看背景圖講述，請(qǐng)幼兒回答。
教師：這是哪里呀?(院子)教師：院子里都有什么?(小房子、小籬笆、牽牛花、蝴蝶、大公雞)(2)講述故事一、二段后提問(wèn)。
教師：大公雞看見(jiàn)什么了這么高興?你們猜猜大公雞高興的時(shí)候會(huì)說(shuō)什么?
(4)引導(dǎo)幼兒觀察小弟弟的玩具，說(shuō)出小弟弟的褲子上有飯粒，衣服上有飯粒，嘴巴上有飯粒。
教師：誰(shuí)是漏嘴巴呀?
教師：小弟弟是怎么吃飯的?誰(shuí)能幫助小弟弟想出一個(gè)不掉飯粒的好辦法?
教師：大公雞找到飯粒了嗎?為什么?
3、操作臺(tái)完整講述故事。
提問(wèn)：小弟弟真的是漏嘴巴嗎?大公雞為什么說(shuō)小弟弟是個(gè)漏嘴巴?
4、結(jié)束部分。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，平常在吃飯的時(shí)候怎樣才能不做漏嘴巴。
5、活動(dòng)延伸。
在進(jìn)餐過(guò)程中組織“不做漏嘴巴”的游戲，逐漸培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
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鵝和河繞口令教案篇十
練習(xí)準(zhǔn)確發(fā)音，能不間斷地快速朗誦繞口令。
圖片。
1、教師結(jié)合圖片清楚、正確地為幼兒朗誦2~3遍。
2、請(qǐng)幼兒分析理解繞口令的內(nèi)容。
3、跟教師朗誦幾遍以后幼兒自己記憶朗誦。
4、分組朗誦。
5、個(gè)別朗誦。
6、幼兒游戲之中可以相互練習(xí)繞口令，還要提高速度。
大貓和小貓。
大貓毛短，小貓毛長(zhǎng)，大貓比小貓毛短，小貓比大貓毛長(zhǎng)。
一匹布一瓶醋。
肩背一匹布，手提一瓶醋，走了一里路，看見(jiàn)一只兔，卸下布，放下醋，去捉兔。跑了兔，丟了布，灑了醋。
娃娃畫(huà)畫(huà)。
娃娃畫(huà)畫(huà)畫(huà)花花，娃畫(huà)花花結(jié)瓜瓜，花花結(jié)瓜給娃娃，娃娃吃瓜畫(huà)花花。
我和鵝。
我是我，鵝是鵝，我不是鵝，鵝不是我。鵝肚餓，我喂鵝。我愛(ài)鵝，鵝愛(ài)我。
鵝和河繞口令教案篇十一
繞口令是我國(guó)民間文學(xué)中比較獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)形式，它是將聲、韻、調(diào)易混的字交叉重疊編成語(yǔ)句或歌謠，要求一口氣急速念出來(lái)，因此也被形象地稱為“口腔體操”。
我們正在開(kāi)展的主題是“我們的身體”，在這個(gè)主題中就有一個(gè)練嘴巴的內(nèi)容“公公和冬冬”，在開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我初步讓孩子通過(guò)與平時(shí)念的兒歌作比較了解了繞口令最大的特點(diǎn)就是不僅要有節(jié)奏，而且要念的又快又清楚，是用來(lái)練嘴巴的。
活動(dòng)開(kāi)展后，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于這樣一種語(yǔ)言形式還是比較有興趣的。
因此呢，我想幫助孩子在繞口令的內(nèi)容上再拓展一些，所以就有了這樣一個(gè)活動(dòng)。
這首繞口令所表述的內(nèi)容是比較形象的，為了便于孩子的'理解我也做了適當(dāng)?shù)男薷摹?/p>
2、懂得同伴間要相互謙讓。
課件制作、手指偶(狗和猴)、圓舞板等。
初步學(xué)念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”。
一、看看說(shuō)說(shuō)，理解內(nèi)容。
1、引發(fā)話題：
今天老師帶來(lái)了一個(gè)小小的故事，我們一起來(lái)看看故事里有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事?
2、播放課件，幼兒觀看、想象。
3、幼兒交流：
(1)故事里有誰(shuí)?
(2)狗和猴之間發(fā)生了什么事呢?
4、小結(jié)：原來(lái)狗和猴都想讓對(duì)方先過(guò)橋，他們互相謙讓，真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
二、婷婷學(xué)學(xué)，感知體驗(yàn)。
(1)說(shuō)繞口令的時(shí)候我們要注意些什么呢?
(2)老師說(shuō)繞口令。
(3)你聽(tīng)到了什么?
2、老師戴上指偶，再次繞口令。
2、在紙偶的提示下幼兒學(xué)念，幫助幼兒糾正字音。
3、幼兒戴上紙偶練習(xí)繞口令。
三、演演練練，快樂(lè)體驗(yàn)。
1、幼兒表演(自主選擇紙偶表演或圓舞板)。
借助于圓舞板打出節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒逐步加快速度。
2、結(jié)伴練習(xí)。
本次活動(dòng)的目標(biāo)是：
2、懂得同伴之間要互相謙讓。
重難點(diǎn)就在于：初步學(xué)念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”。
活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：看看說(shuō)說(shuō)理解內(nèi)容——聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)感知體驗(yàn)——演演練練快樂(lè)體驗(yàn)。
第一環(huán)節(jié)，我以ppt的方式為孩子展現(xiàn)了一個(gè)無(wú)聲小故事，故事中有誰(shuí)?狗和猴之間發(fā)生了什么事呢?圍繞著這兩個(gè)問(wèn)題，孩子們展開(kāi)了想象與討論，從中了解了原來(lái)狗和猴都想讓對(duì)方先過(guò)橋，他們互相謙讓真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，由此拓展話題，那么在我們的游戲活動(dòng)中有沒(méi)有需要大家謙讓的時(shí)候呢?借此聯(lián)系實(shí)際，讓孩子懂得了同伴間要互相謙讓。
第二環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在，首先讓孩子回顧了繞口令的特點(diǎn)，與平時(shí)念的兒歌有什么不一樣，然后再欣賞老師念的繞口令，激發(fā)了孩子嘗試的愿望。
于是邊看ppt邊跟著老師學(xué)念繞口令，孩子們初步熟悉了繞口令的內(nèi)容。
為了幫助孩子形象的學(xué)說(shuō)繞口令，我又為孩子提供了手指偶，借助于手指偶孩子們邊說(shuō)邊演，很快就能朗朗上口了。
最后的表演環(huán)節(jié)，孩子們可以按自己的需要選擇手指偶或者圓舞板來(lái)練習(xí)繞口令，結(jié)伴練習(xí)或者與一旁的老師作交流，充分體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣。
本次活動(dòng)之所以獲得良好的效果，分析原因主要在于：首先，在內(nèi)容的選取上，我對(duì)原作品進(jìn)行了分析與修改，并結(jié)合中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)將一些比較拗口的話進(jìn)行了修改，使其瑯瑯上口。
這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛(ài)的動(dòng)物“狗”和“猴”，運(yùn)用擬人化的手法，活潑有趣地描寫(xiě)了兩只動(dòng)物相對(duì)過(guò)獨(dú)木橋在橋上相遇的情形。
特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴。
”比較詼諧生動(dòng)地寫(xiě)出了兩只動(dòng)物可愛(ài)的神情，最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。
第二，在教學(xué)設(shè)計(jì)上我充分發(fā)揮了多媒體的作用，運(yùn)用動(dòng)態(tài)的形象吸引孩子的注意，啟發(fā)了孩子的想象，幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內(nèi)容。
而手指偶的運(yùn)用又進(jìn)一步激發(fā)了孩子參與表達(dá)表現(xiàn)的興趣。
本次教學(xué)活動(dòng)，又開(kāi)闊了我對(duì)開(kāi)展民間文學(xué)活動(dòng)的視野，繞口令是民間文學(xué)活動(dòng)中比較獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)形式，它以特有的魅力與長(zhǎng)處，自由靈活地傳情達(dá)意，不僅能鍛煉孩子發(fā)音清晰準(zhǔn)確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。
鵝和河繞口令教案篇十二
1、“今天有幾只動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？”
2、點(diǎn)擊幻燈片2，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是哪？（山）。
3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)短句“山上一只虎”
5、“小動(dòng)物都被我們找到了，咱們?cè)賮?lái)回憶一下是從那找到的”，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱“數(shù)數(shù)歌”
6、和小動(dòng)物一起復(fù)述繞口令。
游戲：1、看誰(shuí)說(shuō)得快（全體）。
2、做動(dòng)作說(shuō)繞口令（全體）。
鵝和河繞口令教案篇十三
2、懂得同伴間要相互謙讓。
課件制作、手指偶(狗和猴)、圓舞板等。
初步學(xué)念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”。
1、引發(fā)話題：
今天老師帶來(lái)了一個(gè)小小的'故事，我們一起來(lái)看看故事里有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事?
2、播放課件，幼兒觀看、想象。
3、幼兒交流：
(1)故事里有誰(shuí)?
(2)狗和猴之間發(fā)生了什么事呢?
4、小結(jié)：原來(lái)狗和猴都想讓對(duì)方先過(guò)橋，他們互相謙讓，真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
(1)說(shuō)繞口令的時(shí)候我們要注意些什么呢?
(2)老師說(shuō)繞口令。
(3)你聽(tīng)到了什么?
2、老師戴上指偶，再次繞口令。
2、在紙偶的提示下幼兒學(xué)念，幫助幼兒糾正字音。
3、幼兒戴上紙偶練習(xí)繞口令。
1、幼兒表演(自主選擇紙偶表演或圓舞板)。
借助于圓舞板打出節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒逐步加快速度。
2、結(jié)伴練習(xí)。
鵝和河繞口令教案篇十四
1.學(xué)會(huì)繞口令、念準(zhǔn)“劉、柳、牛、妞”等字的發(fā)音。
2.通過(guò)觀察圖片、教師提問(wèn)引導(dǎo)、探索繞口令的結(jié)構(gòu)規(guī)律、如字?jǐn)?shù)相同、意思相反。
3.隨著繞口令難度的增加、愿意接受挑戰(zhàn)。
底圖、人物圖。
1.出示人物圖片。
師：今天除了有客人老師、還有兩個(gè)小朋友到我們班來(lái)、我們來(lái)看看他們是誰(shuí)。
師：這個(gè)男孩子、名叫“劉小柳”、我們來(lái)和他打個(gè)招呼吧。小朋友們好。
師：還有一個(gè)女孩子、她叫牛小妞、我們也來(lái)跟她打個(gè)招呼吧。小朋友們好。
師：劉小柳和牛小妞要和你們玩游戲、誰(shuí)出來(lái)了、就說(shuō)誰(shuí)的名字。他們的名字容易說(shuō)錯(cuò)、你們要集中注意哦。
劉小柳好。
劉小柳好。
牛小妞好。
牛小妞好。
劉小柳、牛小妞、劉小柳、牛小妞。
我們說(shuō)整齊點(diǎn)。
把男孩子和女孩子的名字分清楚噢。
嗯、小朋友說(shuō)的很清楚。
1.討論第一句內(nèi)容。
（掀開(kāi)遮布、露出前兩句內(nèi)容）。
師：今天我們要學(xué)習(xí)一首繞口令、這首繞口令就叫劉小柳和牛小妞。這是第一句、這個(gè)是第二句、看一看這兩句有什么不同和相同的地方。
師：我來(lái)說(shuō)前一句、你們嘗試著編下一句。路東住著劉小柳。
師：這兩條路的方向是相反的、和東相反是什么呢？
和路東相反的呢？
師：前一句一共幾個(gè)字？
后一句幾個(gè)字？
師：這個(gè)繞口令每?jī)删涞淖謹(jǐn)?shù)是一樣的、而且路的方向是相反的。
2.討論第二句內(nèi)容。
（取掉遮蓋紙、露出下兩句內(nèi)容）。
師：第一句這么容易就編出來(lái)了、我們來(lái)看第二句、這一句你們有什么新發(fā)現(xiàn)？
聽(tīng)我念前一句、劉小柳拿著大石榴。
師：我剛才說(shuō)了幾個(gè)字？
幾個(gè)字？
請(qǐng)小朋友編下一句、要編8個(gè)字。
師：小朋友除了拿皮球、還能用什么動(dòng)作？
師：還能抱著大皮球啊、誰(shuí)來(lái)把這一句完整地說(shuō)一遍。
3、討論第三句。
師：前兩句我們都討論出來(lái)了、第三句有點(diǎn)難、你們可要注意聽(tīng)哦。（揭開(kāi)最后一張紙）聽(tīng)的時(shí)候數(shù)一數(shù)有多少個(gè)字、還要注意聽(tīng)這一句說(shuō)了什么。我會(huì)連續(xù)念兩遍。
劉小柳把大石榴送給牛小妞、劉小柳把大石榴送給牛小妞。
師：一共幾個(gè)字？
師：你們可以把最后一句說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
師：請(qǐng)xxx來(lái)說(shuō)。
4.完整傾聽(tīng)。
師：這首繞口令我們都討論出來(lái)了、聽(tīng)我完整念一遍。（完整傾聽(tīng)一遍）。
劉小柳、牛小妞。
路
叉號(hào)。
路東住著牛小妞。
西
路西。
不知道。
7個(gè)。
有皮球。
石榴。
不知道。
8個(gè)。
牛小妞拿著小皮球。
抱
12個(gè)。
牛小妞把大皮球送給劉小柳。
看到了兩個(gè)小朋友。
都有路、這兩條路是一樣嗎哪里不一樣？（是相反的）。
叉號(hào)在繞口令里代表什么？?jī)蓚€(gè)叉號(hào)代表什么？
這句話應(yīng)該怎么說(shuō)？
我們一起數(shù)一數(shù)。
兩句話的字?jǐn)?shù)是一樣的。
除了皮球還有什么。
還有石榴。
我再說(shuō)一遍、你們伸出小手?jǐn)?shù)一數(shù)。
這個(gè)小朋友不僅說(shuō)出了8個(gè)字、還注意到和大石榴相反的小皮球。
1.集體練習(xí)。
師：我念完了、該你們念了、我們?cè)囈辉嚢伞?/p>
師：這一遍請(qǐng)小朋友把難念的劉小柳和牛小妞說(shuō)清楚。
2.逐步去掉圖片。
師：這首繞口令你們都會(huì)了嗎？
師：我請(qǐng)一個(gè)小朋友把圖片藏起一張。
（小朋友拿掉一張圖片、露出影子圖）。
師：這是什么？
師：請(qǐng)這個(gè)小朋友把這一句說(shuō)一說(shuō)。
師：我把所有的都拿走、現(xiàn)在變成影子了、你們還會(huì)念嗎？那來(lái)吧。
師：這樣都難不倒你們啊、我再請(qǐng)一個(gè)小朋友拿掉一張、現(xiàn)在劉小柳變成什么啦？
請(qǐng)這個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)這句話。
會(huì)了。
影子/輪廓。
變成文字了。
1.兩分鐘自由練習(xí)。
師：看來(lái)你們真的.都學(xué)會(huì)了、可是繞口令不是光會(huì)說(shuō)就可以了、要比誰(shuí)說(shuō)的又快又好。
先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我念的怎么樣。
（教師快速念）。
師：我念得怎么樣？
我給你們兩分鐘、兩個(gè)小朋友一組、互相練習(xí)、看誰(shuí)能說(shuō)得又快又準(zhǔn)。
師：誰(shuí)想來(lái)挑戰(zhàn)？
師：他念得怎么樣？
師：我再請(qǐng)一個(gè)小朋友。
好、又快又好。
我
很好。
請(qǐng)xx試一試。
小朋友們念的又快又好。
1.加入“六個(gè)”、“九個(gè)”
師：還有更難的要你們挑戰(zhàn)哦。圖片上有幾個(gè)空白的地方、我要在這些空白的地方填上數(shù)字、我把“六個(gè)”放在這里、這句話現(xiàn)在要怎么說(shuō)。
（將“六個(gè)”、“九個(gè)”貼到底圖上）。
師：哇、繞口令變得更難更長(zhǎng)了、我們來(lái)挑戰(zhàn)一下。
2.自己創(chuàng)編。
師：請(qǐng)小朋友在1到10這些數(shù)中間、想兩個(gè)容易混淆的數(shù)字。
師：我們用最快的速度把這個(gè)小朋友自己改編的繞口令念出來(lái)吧、預(yù)備齊。
：今天我們學(xué)習(xí)了一樣新本領(lǐng)、在繞口令里面加上難念的數(shù)字、讓繞口令變得更難。你們以后也可以試著在繞口令里面加上數(shù)字哦。
劉小柳拿著六個(gè)大石榴。
四和十。
我的意思一下子就被你看出來(lái)了。
嗯、四和十確實(shí)比較難念、容易混淆。
執(zhí)教：莊琳。
鵝和河繞口令教案篇十五
多媒體課件"數(shù)數(shù)歌"
一、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣談話：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物是誰(shuí)？它喜歡在哪里玩？
二、觀看幻燈，學(xué)習(xí)繞口令
1、"今天有幾只動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？"
2、點(diǎn)擊幻燈片2，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是哪？（山）
3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)短句"山上一只虎"
三、鞏固復(fù)習(xí)游戲：
1、看誰(shuí)說(shuō)得快（全體）
2、做動(dòng)作說(shuō)繞口令（全體）
3、繞口令接龍（分組）
1.課后我發(fā)現(xiàn)，幼兒雖能根據(jù)圖片記住繞口令的內(nèi)容，但在句子的順序上容易顛倒，常常是念了這句不知道該念哪句，也因?yàn)楸尘皥D片的制作時(shí)，忽略了這一問(wèn)題，使幼兒在這一點(diǎn)學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了困擾。第二次上課，我將圖片上的背景和動(dòng)物另外分解出來(lái)按順序排列，讓幼兒看這個(gè)模板學(xué)習(xí)，果然這一方法得到了良好的效果，幼兒也克服了這一難題。
2.我班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展不是很好，所以以幼兒將繞口令念熟為目標(biāo)?；顒?dòng)開(kāi)始的模仿幼兒都興致盎然，但接下來(lái)的學(xué)念環(huán)節(jié)明顯少了之前的興趣和積極性，反復(fù)的學(xué)念讓課程顯得有些枯燥。之后我總結(jié)到：這主要是學(xué)念方式的過(guò)于單一，其實(shí)可以將幼兒分成幾個(gè)小組，來(lái)一個(gè)小競(jìng)賽;也可以請(qǐng)幼兒以個(gè)人或小組的形式上臺(tái)表演，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。這樣幼兒的學(xué)習(xí)積極性和課堂氣氛或許會(huì)更妙趣橫生一些。
鵝和河繞口令教案篇十六
1.理解繞口令內(nèi)容，能口齒清楚、有節(jié)奏地朗誦。
2.嘗試加快語(yǔ)速朗誦，感受說(shuō)繞口令的趣味性。
圖片若干張。
一、教師通過(guò)講述故事導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)繞口令的興趣。
二、出示圖片，幼兒熟悉繞口令前半部分內(nèi)容。
1.教師展示圖片，朗誦繞口令前半部分，幫助幼兒感知繞口令的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2.教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖片邊逐句學(xué)說(shuō)繞口令，幫助幼兒理解并記憶繞口令。
3.教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦繞口令前半部分。
三、教師利用操作教具帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)繞口令后半部分內(nèi)容。
你們知道故事里的'小朋友一共打了多少顆棗嗎？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。
1.出示最后一幅圖片，教師帶領(lǐng)幼兒一顆一顆的“數(shù)棗”。
2.教師按穩(wěn)定的節(jié)奏邊拍手邊帶領(lǐng)幼兒“數(shù)棗”。
3.教師加快節(jié)奏，幼兒跟隨教師的節(jié)奏“數(shù)棗”，感受繞口令的特點(diǎn)。
4.游戲“數(shù)棗”：每位幼兒一個(gè)裝有十顆棗的盤(pán)子，幼兒自主練習(xí)“數(shù)棗”，并逐漸加快速度，體驗(yàn)繞口令的趣味性。
5.分別請(qǐng)幼兒快速“數(shù)棗”。
四、根據(jù)圖片提示，完整朗誦繞口令。
1.教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整朗誦繞口令。
2.教師按穩(wěn)定的節(jié)奏邊拍手邊帶領(lǐng)幼兒完整朗誦繞口令。
3.教師加快節(jié)奏，幼兒跟隨教師的節(jié)奏完整朗誦繞口令。
鼓勵(lì)幼兒嘗試倒數(shù)棗，并逐漸加快速度：十顆棗、九顆棗、八顆棗、七顆棗、六顆棗、五顆棗、四顆棗、三顆棗、二顆棗、一顆棗。
出東門(mén)，過(guò)大橋，大橋前面一樹(shù)棗。拿著桿子去打棗，青的多，紅的少。
一顆棗、兩顆棗、三顆棗、四顆棗、五顆棗、六顆棗、七顆棗、八顆棗、九顆棗、十顆棗。
鵝和河繞口令教案篇十七
1、通過(guò)觀看課件，清楚的理解繞口令的內(nèi)容。
2、學(xué)說(shuō)繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個(gè)字的讀音。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
多媒體課件“數(shù)數(shù)歌”
一、 活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
談話：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物是誰(shuí)？它喜歡在哪里玩？
二、觀看幻燈，學(xué)習(xí)繞口令
1、“今天有幾只動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？”
2、點(diǎn)擊幻燈片2，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是哪？（山）
4、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)短句“山上一只虎”
6、“小動(dòng)物都被我們找到了，咱們?cè)賮?lái)回憶一下是從那找到的”，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱“數(shù)數(shù)歌”
7、和小動(dòng)物一起復(fù)述繞口令
三、鞏固復(fù)習(xí)
游戲：1、看誰(shuí)說(shuō)得快（全體）
2、做動(dòng)作說(shuō)繞口令（全體）
3、繞口令接龍（分組）
數(shù)數(shù)歌
山上一只虎，
林中一只鹿，
路邊一只豬，
草里一只兔，
還有一只鼠，
數(shù)一數(shù)，
一、二、三、四、五，
虎、鹿、豬、兔、鼠
幼兒是教育活動(dòng)的主體，活動(dòng)內(nèi)容的選擇要適合幼兒的能力、符合幼兒的興趣及需要?！稊?shù)數(shù)歌》是一首簡(jiǎn)單的繞口令，雖然相似的字音讀起來(lái)較繞口，但其朗朗上口、十分押韻的朗讀感，可以為幼兒接受和喜愛(ài)。小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展還不太純熟，要既準(zhǔn)確又快速地朗讀繞口令還有一定困難，于是我通過(guò)看看、找找、聽(tīng)聽(tīng)、念念等多種方式，讓幼兒在輕松的氛圍中體驗(yàn)繞口令帶來(lái)的快樂(lè)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
鵝和河繞口令教案篇十八
1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)平舌音"s"和翹舌音"sh"，區(qū)分"。u"與"u。"的音，克服方言的影響。
2、感受學(xué)習(xí)繞口令的樂(lè)趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：(1)學(xué)習(xí)過(guò)繞口令。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)4和10的數(shù)字卡片。(2)狗和猴的頭飾。(3)根據(jù)兩首繞口令內(nèi)容繪制簡(jiǎn)單的圖譜。
3、材料配套：親子手冊(cè)《領(lǐng)域活動(dòng)·繞口令》。
1、數(shù)字卡片引入，學(xué)習(xí)繞口令《四和十》。
(1)出示4和10的數(shù)字卡片，讓幼兒大聲念出來(lái)。教師直接用繞口令當(dāng)中的句子"要想說(shuō)4，舌頭碰牙齒。要想說(shuō)對(duì)十"舌頭別伸直"，糾正幼兒的發(fā)音，感受平翹舌音的特點(diǎn)。（注意：教師的.示范必須準(zhǔn)確、清晰。）。
(2)單音字練習(xí)：發(fā)準(zhǔn)字音"四"和"十"。
(3)雙音節(jié)和三個(gè)音節(jié)的練習(xí)（四十、十四、四十四）。
(4)以圖文并茂的圖譜幫助幼兒學(xué)習(xí)整首繞口令。（注意：練習(xí)"四"和"十，，時(shí)，要同時(shí)注意發(fā)好其他的翹舌音"是""說(shuō)""舌""伸"。）。
2、多種形式練習(xí)，感受繞口令的有趣。
(1)練習(xí)整首繞口令，由慢到快，由輕聲到高聲，再由高聲到輕聲；連說(shuō)兩三遍，變換朗誦的速度，越來(lái)越快。
(2)先分小組練習(xí)，后集體練習(xí)（也可請(qǐng)個(gè)別起來(lái)讀），速度由慢到快。在練習(xí)的過(guò)程中讓幼兒進(jìn)一步感受繞口令的有趣。
3、出示狗和猴的頭飾，引出另一首繞口令《狗和猴》。
(1)情境表演"狗和猴"：請(qǐng)兩位幼兒戴狗和猴的頭飾，表演繞口令中的內(nèi)容。幼兒表演，教師用繞口令中的句子解說(shuō)。
(2)再次以圖譜形式，幫助幼兒學(xué)習(xí)整首繞口令。（注意：練習(xí)"狗"和"猴"時(shí)，要同時(shí)發(fā)好"走""頭"等音。）。
(1)請(qǐng)幼兒以個(gè)人或小組的形式在集體面前表演繞口令。
(2)表演大比拼：教師和幼兒一起表演學(xué)過(guò)的繞口令，進(jìn)一步體驗(yàn)繞口令發(fā)音的詼諧、幽默。
1、區(qū)域活動(dòng)：在語(yǔ)言區(qū)投放兩首繞口令的圖譜及其他一些學(xué)過(guò)的繞口令圖片，讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí)。
2、家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)參考親子手冊(cè)《繞口令》，與幼兒一起學(xué)習(xí)繞口令《墻上掛面鼓》《盆和瓶》，還可與幼兒一起收集更多的繞口令，一起朗誦。
鵝和河繞口令教案篇十九
1、教學(xué)內(nèi)容（課題名稱）：繞口令比賽。
2、教學(xué)目標(biāo)：
提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，訓(xùn)練學(xué)生口齒清楚，明白流暢，觀察比賽時(shí)的情景并作記敘。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
繞口令比賽的重點(diǎn)是教師對(duì)于幾首繞口令的選取，如：
化肥會(huì)揮發(fā)。
黑化肥發(fā)灰，灰化肥發(fā)黑。
黑化肥發(fā)灰會(huì)揮發(fā)；灰化肥揮發(fā)會(huì)發(fā)黑。
選擇這樣的繞口令會(huì)令比賽非常有意思，這首繞口令中出現(xiàn)的多次的兒化音和連讀會(huì)難倒大部分的學(xué)生，并且引發(fā)很多笑話，積累寫(xiě)作素材。
4、教學(xué)難點(diǎn)：
作為老師，對(duì)于自己選擇的幾篇繞口令，自己有自信去閱讀，不能被孩子們比下去，這樣會(huì)比較難堪，當(dāng)然，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)并不是練習(xí)繞口令，而是對(duì)于整個(gè)比賽的觀察寫(xiě)作，這點(diǎn)需要教師全程關(guān)注，繞口令比賽的成功與否，或者名次都不重要，重要的是孩子對(duì)于整個(gè)比賽的感受。
1、教學(xué)導(dǎo)入。
故意問(wèn)學(xué)生們有沒(méi)有帶水，和補(bǔ)充體力的物品，引起學(xué)生的聯(lián)想，難道老師是要我們進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎，還是要干什么體力活，最后老師揭曉謎底，原來(lái)這節(jié)課會(huì)讓我們的'嘴皮子非常累，今天的課題是繞口令比賽。
2、教學(xué)方法。
本節(jié)課的寫(xiě)作重點(diǎn)并不是繞口令本身的完成度，而是對(duì)于整個(gè)比賽環(huán)節(jié)的描寫(xiě)，先進(jìn)行第一場(chǎng)比賽，兩首比較容易的繞口令比賽，他們分別是：
男演員穿藍(lán)制服，
女演員穿棉制服，
藍(lán)制服是棉制服，
棉制服是藍(lán)制服。
男演員穿藍(lán)棉制服，
女演員穿棉藍(lán)制服。
碰碰車，車碰碰，坐著朋朋和平平。
平平開(kāi)車碰朋朋，朋朋開(kāi)車碰平平，
不知是平平碰朋朋，還是朋朋碰平平。
這二首繞口令需把每一個(gè)字讀準(zhǔn)，有能力還可以進(jìn)行背誦。
3、教學(xué)過(guò)程。
1.學(xué)生閱讀“學(xué)案”，有疑問(wèn)可向老師提出。
2.老師宣讀比賽規(guī)定和比賽內(nèi)容。
3.老師分發(fā)比賽的第一次內(nèi)容，給預(yù)備時(shí)間后開(kāi)始。
4.老師對(duì)第一次比賽進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作。
5.老師分發(fā)第二次比賽內(nèi)容，給預(yù)備時(shí)間后開(kāi)始比賽。
6.學(xué)生寫(xiě)有關(guān)于繞口令比賽的記敘文一篇。
7.老師講評(píng)學(xué)生的作文。
看似簡(jiǎn)單的一節(jié)繞口令競(jìng)賽課，其實(shí)并不是很簡(jiǎn)單，這節(jié)課對(duì)于學(xué)生也好，對(duì)于老師也好，口才的要求非常高，能夠?qū)⑷桌@口令讀好讀完整，都不容易，所以課堂前老師要做好充分的準(zhǔn)備工作，很多學(xué)生并不能將繞口令讀完整，這時(shí)教師需要給予鼓勵(lì)，完成比賽且能夠?qū)懲曜魑牟攀顷P(guān)鍵。
1.課堂記錄繞口令對(duì)于每個(gè)學(xué)生的要求不同，每個(gè)人的程度也不同，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵(lì)。
鵝和河繞口令教案篇二十
1、初步學(xué)會(huì)念繞口令，發(fā)音正確。
2、能初步的區(qū)別繞口令與兒歌的不同之處。
1、符合繞口令內(nèi)容的圖標(biāo)。
2、幼兒已掌握較多的兒歌及繞口令。
3、磁帶。
1、學(xué)習(xí)繞口令《盆和瓶》，分析繞口令的特點(diǎn)。
（1）快速的.念繞口令，引起幼兒的興趣。
（2）出示圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒邊看圖標(biāo)邊說(shuō)繞口令。
（3）分析繞口令的特點(diǎn)。
繞口令容易念嗎？為什么繞口令不容易念清楚？
小結(jié)：繞口令是由許多讀音相近的字排在一起的，念的時(shí)候要分清楚。
（4）采用多種形式繼續(xù)念繞口令，集體、分組、個(gè)別相結(jié)合。
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