通過寫心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，找到改進的方向，提高自己的能力。寫心得體會時，可以提煉出一到兩個核心觀點，突出重點。以下的心得體會范文經(jīng)過精選和整理，希望對大家在寫作中起到一定的指導作用。
落實模塊教學心得體會篇一
近年來，教學模塊管理已成為教育領域的熱門話題。教學模塊管理是以課程為基礎，將學科知識劃分成一個個模塊，通過教學流程的組織與管理，實現(xiàn)知識的有機整合與深化。在實踐中，我積累了一些關于教學模塊管理的心得體會。本文將圍繞教學模塊的設計、資源整合、學生參與、評價反饋以及持續(xù)改進五個方面進行探討。
首先，關于教學模塊的設計，我深感模塊的設計是教學的關鍵。一個好的模塊設計應緊密圍繞主題展開，既包含了基礎知識的講解，又能引導學生進行探究和實踐。在設計過程中，我注重在不同模塊之間設置適當?shù)倪^渡，以幫助學生更好地進行認知轉(zhuǎn)化與知識遷移。此外，一個合理的模塊設計還應考慮到學生的個體差異，提供不同層次的任務，以滿足每個學生的學習需要。
其次，教學模塊管理中的資源整合至關重要。在教學模塊管理中，教師應充分利用各種教學資源，如教材、網(wǎng)絡資源、教具等，為學生提供豐富多樣的學習材料。在我的實踐中，我常常將重點知識點用圖文并茂的教材進行補充，并結(jié)合網(wǎng)絡資源的精彩視頻、實例案例等，提供更具吸引力的學習內(nèi)容。通過資源整合，我發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣大大提高，學習效果也有了顯著的提升。
第三，學生的主動參與是教學模塊管理的目標之一。在教學模塊管理中，我注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的主動學習能力。我鼓勵學生在每個模塊中進行小組合作，互相討論、分享彼此的學習心得，從而促進彼此的認知交流。同時，我也鼓勵學生參與到實踐活動中去，通過實際操作，加深對知識的理解。同時，我也鼓勵學生主動參與課堂討論，提出自己的問題和見解，激發(fā)學生思維的活躍性。
第四，評價反饋是教學模塊管理中的一項重要工作。在教學過程中，我注重對學生學習情況的及時反饋。我會定期組織測驗，檢測學生對知識的掌握程度，并及時給予評價與建議。在模塊結(jié)束后，我還會采用問卷調(diào)查的方式，聽取學生對教學模塊的意見和建議，從而不斷完善教學模塊。
最后，教學模塊管理是一個不斷改進的過程。在實踐中，我深刻認識到教學模塊管理的持續(xù)改進是非常重要的。我會不斷關注教學研究中的新理論與新方法，積極參加專業(yè)培訓，與同行進行經(jīng)驗交流，以不斷提高自己的教學水平。同時，我也會根據(jù)學生的學習情況進行個體化的調(diào)整和改進，以更好地滿足學生的學習需求。
總之，教學模塊管理對于提高教學質(zhì)量，激發(fā)學生學習興趣具有重要意義。通過教學模塊的設計、資源整合、學生參與、評價反饋以及持續(xù)改進等方面的努力，我們可以打造一個更具活力的教學環(huán)境，培養(yǎng)學生良好的學習習慣與能力，促進他們?nèi)姘l(fā)展。作為一名教師，我將不斷加強對教學模塊管理工作的思考與實踐，為學生的教育成長貢獻自己的力量。
落實模塊教學心得體會篇二
近年來，教育的改革與創(chuàng)新成為了社會關注的熱點話題。在當今教育領域，教學模塊管理成為了一種新的教育方式，受到了越來越多教育工作者的青睞。在實踐中，我意識到教學模塊管理對于教學的改進和優(yōu)化有著非常重要的作用。本文將結(jié)合我的實際經(jīng)驗探討教學模塊管理的心得體會。
首先，教學模塊管理能夠提高教學效果。在傳統(tǒng)的教學模式下，教師通常按照課本的順序進行教學，很難完全滿足學生的學習需求。而教學模塊管理則可以根據(jù)學生的實際情況，科學地劃分和組織教學內(nèi)容。我在實踐中采用了教學模塊管理的方法，發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性明顯提高。他們可以根據(jù)自己的學習情況選擇適合自己的模塊進行學習，提高了學習的效果和效率。
其次，教學模塊管理能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在傳統(tǒng)的教學模式下，學生往往是被動接受知識的。而教學模塊管理則注重培養(yǎng)學生的主動學習能力和問題解決能力。我在教學中運用了一些啟發(fā)性的教學方法，讓學生在模塊中自主探索和學習，培養(yǎng)了他們的興趣和主動性。他們對學習內(nèi)容更感興趣，積極參與到學習過程中，從而提高了學習效果和質(zhì)量。
再次，教學模塊管理能夠促進課程開發(fā)和教師的專業(yè)發(fā)展。教學模塊管理強調(diào)課程的模塊化設計，可以促使教師在課程開發(fā)過程中更加注重課程的整體性和連貫性。在教學模塊的設計和使用過程中，教師需要對教材進行深入研究，并根據(jù)學生的實際情況進行靈活調(diào)整和補充。這不僅能夠提高教師的教學水平和能力，還能夠推動教師的專業(yè)發(fā)展和成長。
最后，教學模塊管理能夠促進學生的綜合能力發(fā)展。傳統(tǒng)的教學模式往往只注重學生的知識學習，而忽視了學生的綜合能力培養(yǎng)。而教學模塊管理則更加注重學生的綜合能力發(fā)展。在我的教學實踐中，我重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力。通過教學模塊管理的方法，我設計了一些創(chuàng)新性的任務和項目，讓學生在模塊中積極嘗試和運用所學知識，培養(yǎng)了學生的綜合能力。
綜上所述，教學模塊管理是一種新的教學管理方式，對于提高教學效果和質(zhì)量有著重要作用。通過教學模塊管理，可以提高學生的學習興趣和主動性，促進課程開發(fā)和教師的專業(yè)發(fā)展，同時也能夠促進學生的綜合能力發(fā)展。在今后的教學中，我將繼續(xù)深入研究和應用教學模塊管理的方法，不斷探索更適合學生發(fā)展的教學方式，為學生的學習成長做出更大的貢獻。
落實模塊教學心得體會篇三
導言：教學模塊管理是現(xiàn)代教育中的一種重要方法，通過將教學內(nèi)容劃分為不同的模塊，能夠更好地組織教學進程，提高學生的學習效果。通過對教學模塊管理的實踐和探索，我總結(jié)出了一些心得體會。
第一段：明確教學目標，確定教學內(nèi)容。
教學模塊管理起點在于明確教學目標，精心設計教學內(nèi)容。在教學前，我會對學生整體水平進行評估，根據(jù)評估結(jié)果確定教學目標，并將需要教授的知識和技能進行分類和分模塊。這樣做可以使我更加清晰地把握教學重點，有助于提高教學效率。
第二段：合理安排教學進程。
教學模塊管理中，合理安排教學進程是至關重要的。在設定教學周期時，我會結(jié)合學生的實際情況和教學目標，細化每個模塊的教學內(nèi)容和時間安排。同時，我也要善于根據(jù)學生的學習情況合理調(diào)整進度，確保每個學生都能夠跟上教學進程。
第三段：運用多元化的教學手段。
在教學模塊管理中，我會盡量運用多元化的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在講解概念或知識點時，我會選用圖表、實例等形象化的方式進行講解，讓學生更加易于理解和記憶。同時，我還會加入一些案例分析或小組討論等互動式的教學方法，培養(yǎng)學生的思考和合作能力。
第四段：定期進行教學評估。
在教學模塊管理中，適時進行教學評估十分重要。我會定期進行課堂小測驗、作業(yè)評改等形式的評估，以了解學生對教學內(nèi)容的掌握情況，并根據(jù)評估結(jié)果進行教學調(diào)整。同時，我也會收集學生的反饋意見，了解學生的學習需求和困難，及時進行解決和改進。
第五段：培養(yǎng)學生的自主學習能力。
教學模塊管理不僅僅是教師對學生進行有序教學，更重要的是培養(yǎng)學生的自主學習能力。在教學模塊管理中，我會積極鼓勵學生主動參與、積極思考，并引導他們進行自主學習。例如，我會讓學生自己進行學習計劃的制定和目標的設定，培養(yǎng)他們的學習規(guī)劃能力和自我管理能力。
結(jié)語：通過教學模塊管理的實踐，我發(fā)現(xiàn)教學模塊管理不僅有助于提高教學效果，還能夠培養(yǎng)學生的學習能力和自我管理能力。當然，教學模塊管理也只是一種方法，教師在實際操作中還需結(jié)合自身教學經(jīng)驗和學生的特點進行合理調(diào)整和創(chuàng)新，以更好地助推學生的學習進步。
落實模塊教學心得體會篇四
教了好幾年書，感觸頗深。在課堂活動中我能用簡練的語言講解了知識點，用適合學生的方法引導了學生的學習活動，但學生理解知識和應用知識的程度還是不高，學習激情還是有點淡薄。我就在思考：是我的方法不對，還是學生的原因？目前咱們的地理教學中，學生不學或者不想學習地理學科的現(xiàn)象比較嚴重，很多學生找不到學習的方法。要實現(xiàn)地理教育真正向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，我們的壓力很大，工作任務也很重啊。下面針對本節(jié)課，談談我的想法和體會，不對的地方敬請多加指導為謝！
由于受各方面的影響和制約，在一些學生中存在著厭學地理的傾向，這直接影響著地理教學質(zhì)量的提高，因此在課堂教學時，改進教學方法，并根據(jù)教學內(nèi)容的不同特點，精心設計多樣化的教學活動，注意教學藝術(shù)，注意建立一種良好的師生關系，積極創(chuàng)設一種平等、民主、和諧的課堂氛圍。在上課時十分注重用自然親切的教態(tài)和具有感染力和激勵性的語言潛移默化地使師生關系更加密切，更有利于激發(fā)學生學習的興趣和自信，采取多種多樣的學習形式，注重發(fā)揮學生的學習主體作用。如個人自主學習、小組合作交流探究的教與學方式，師生互動、生生互動、平等參與。課堂上積極創(chuàng)設自主學習的氛圍，給足學生學習的時間和空間，注意激發(fā)學生積極主動的學習熱情，課堂氣氛活躍；不斷肯定與鼓勵學生的學習效果，給各個層次的同學更多地創(chuàng)設體驗成功的機會。
地理教材中，蘊涵著十分豐富的思想政治教育的素材。在教學中根據(jù)不同教學內(nèi)容，緊密結(jié)合實際，發(fā)揮教材的思想政治教育的功能，以激發(fā)學生的愛國熱情，培養(yǎng)民族自豪感和責任感，并強化學生的現(xiàn)代觀念和現(xiàn)代意識。
學生是學習活動的主題，教師只是學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學中要盡可能地根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，準備好充足的學習材料，為學生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間，讓學生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學習。在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學生。
學生是學習的主人翁，學習活動是屬于學習的，教師不能剝奪學生學習的權(quán)利或者空間。簡單來說，就是教師教學不能滿堂灌，得把學習時間給予學生，要讓學生在輕松愉快的活動中學習地理知識。
我們的地理教學活動，學生很難找到良好的學習習慣，這就需要教師努力地引導和培養(yǎng)。我們要從學生自身角度出發(fā)，循序漸進地培養(yǎng)學生的良好學習習慣，造就學生的美麗人生。
總之，在新的地理課標理論的指導下，通過互動的地理教學與生活密切的地理知識的聯(lián)系，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步的能力，更加高效地完成地理學科的教學目標。
落實模塊教學心得體會篇五
模塊教學是一種針對課程內(nèi)容進行劃分的教學方法。學生根據(jù)不同的模塊學習相關知識，在學習過程中可以更加深入地理解和學習課程內(nèi)容。在我教授的這門課中，我嘗試了模塊教學的方式，并從中獲得了一些心得體會。
二、制定合理的模塊劃分。
我將整個課程劃分為八個模塊，每個模塊包含不同的主題和知識點。在制定模塊劃分時，我考慮到了學生的學習進度和能力，以及知識點之間的關聯(lián)性。這樣的模塊劃分不僅讓學生能夠更好地掌握課程內(nèi)容，還可以讓他們更加自主地學習和理解。
三、注重模塊內(nèi)知識點之間的銜接。
在每個模塊中，我注重知識點之間的關聯(lián)性，通過對知識點之間的聯(lián)系進行深入講解，使學生能夠更好地掌握知識點，并且能夠?qū)⒅R點進行有效的整合和運用。在課程的教學中，我采用了案例分析和小組討論的方式，讓學生在思考中應用知識點，從而提升學生的實踐能力。
四、結(jié)合實際案例學習。
為了讓學生更好地理解課程內(nèi)容，我在每個模塊教學中都添加了實際案例的學習，并引導學生進行分析和思考。通過案例學習，學生可以將知識點進行具體的應用，并對課程內(nèi)容進行更深入的理解。同時，通過討論和交流，學生還可以互相啟發(fā)和學習。
五、評估學生的綜合能力。
在模塊教學中，我的評估方式也進行了相應的調(diào)整。我將課程內(nèi)容分為各個模塊，并對每個模塊進行了相應的評估。由于模塊內(nèi)的知識點有著很好的銜接，因此這種評估方式更能夠全面地考察學生對課程內(nèi)容的整體掌握情況。同時，我還引入了小組報告和演講等方式，考察學生的表達能力、團隊協(xié)作能力和綜合能力。
總之，模塊教學是一種非常有效的教學方式，通過合理的模塊劃分和注重知識點之間的銜接，可以更加有效地提升學生學習效果。同時，結(jié)合實際案例學習和綜合評估，也能夠更加有效地考察學生的知識掌握情況和能力水平。希望教育工作者能夠更加重視這種教學方式，并且在實際教學中加以運用。
落實模塊教學心得體會篇六
我是新疆阿勒泰地區(qū)的一名鄉(xiāng)村工作者，常年的基層工作，讓我深刻的認識到搞好農(nóng)村社會穩(wěn)定和改革發(fā)展是新疆農(nóng)村工作的關鍵。但是如何搞好穩(wěn)定和發(fā)展？拿什么標準衡量？前些日子到吉林省通化市觀摩學習，對這個問題好像有了一些感悟。
從長春乘車前往柳河縣，車窗外的黑土地，除了農(nóng)田山林，便是瓦房民居，大部分山地上也布滿溝犁痕跡，對我這個看慣了大漠戈壁的人，第一感覺農(nóng)村閑置土地利用率極高，詢問得知本地農(nóng)村農(nóng)業(yè)是主導產(chǎn)業(yè)，老百姓主要種植玉米和水稻，在這個名副其實的“北大蒼”，老百姓春耕之后便外出務工，成熟之際返鄉(xiāng)秋收，農(nóng)耕務工兩份收入、兩不耽誤。
游走在通化市的這幾天，領略了通化市規(guī)劃整齊的城市建設、四通八達的高速公路網(wǎng)絡、精細化管理的城鎮(zhèn)社區(qū)、高覆蓋率的農(nóng)村電子商務網(wǎng)絡、以經(jīng)濟建設為中心的新農(nóng)村建設，感觸最多、記憶最深的停留在美麗的邊境小城集安市，我曾在丹東隔江望眼朝鮮國的新義州，而在集安邊貿(mào)新區(qū)看對岸的滿蒲市確是另一番景象，居民生活水平、城市發(fā)展水平、村莊規(guī)劃建設都停留在我國七八十年代的水平。
出這次遠門，有幸進入柳河縣的航空兵訓練基地，這里有完備的戰(zhàn)斗指揮系統(tǒng)、逼真的模擬飛行器、精細化的飛機修理廠，聽指揮員介紹，戰(zhàn)事演習時，這里的戰(zhàn)斗機3分鐘內(nèi)起飛，10分鐘即到鴨綠江邊境，看著停機坪上一排整齊的戰(zhàn)斗機、訓練機，一支訓練有速、作風優(yōu)良、聽黨指揮、能打勝仗的軍隊，何其壯哉！
落實模塊教學心得體會篇七
地理是高中學習階段的一門重要課程。如何依據(jù)學生發(fā)展的核心素養(yǎng)制定明確的地理學科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，是目前國家研究探索的重要課題。
教授們依據(jù)地理科學的性質(zhì)和任務，從地理學科的特點、地理科學和社會發(fā)展的關系的高度，從地理學科核心素養(yǎng)和學業(yè)質(zhì)量標準制定的角度分析并制定了初高中地理課標，課標中闡述了地理課程核心素養(yǎng)的涵義，以及地理課程在形成學生發(fā)展核心素養(yǎng)中的獨特作用和育人價值；了解地理課如何體現(xiàn)課標在學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)上的指導作用。高中階段教育的目標闡述地理課程理念和目標，設計課程結(jié)構(gòu)和課程各單元的學習目標、內(nèi)容，進而制定各單元的學習達成標準。課標各部分內(nèi)容的編寫都體現(xiàn)了高中地理課程設置的主旨----在教學過程密切結(jié)合地理學科特點，幫助學生形成地理學科的核心素養(yǎng)。在此基礎上澳地理課標闡述了如下的地理課程的理念，闡明了地理學科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵：
1、地理要發(fā)展學生對關鍵的地理概念、結(jié)構(gòu)模型以及對于物質(zhì)之轉(zhuǎn)化、問題分析的宏微考慮；要領會地理變化，學生們要在地理學習過程中不斷進行宏微聯(lián)系。
2、在地理中涉及到使用宏觀、微觀和納米級不同尺度的思維。
3、地理課程的學習為學生提供了一套有價值的技能，進一步廣泛地理解研究路徑。指出一些學生將利用地理這門課程作為繼續(xù)深造的基礎，所有的學生將在地理學習中認識到如何客觀的去認識世界，如何從宏觀和微觀去分析問題，解決問題。在看待一件事情時，要學會透過現(xiàn)象去分析把握事情的.本質(zhì)。地理課標說明了把學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入地理課程的意義，強調(diào)了地理課程在幫助學生形成學科的基本觀念、能力和價值觀上的作用和育人價值。現(xiàn)階段地理教學中存在的問題：出于學習任務與達成效果的考慮，教師在教學中側(cè)重于學生知識的學習，方法的運用，題目的解決。這樣就沒有時間在概念、理論的形成以及引申、拓展，方法的引出等方面進行深入的交流合作，讓學生形成更深刻的認識，進而影響其了解認識概念及物質(zhì)轉(zhuǎn)化的本質(zhì)。
依據(jù)上述的一些現(xiàn)實狀況，我進行認真分析思考，有了以下的一些想法：
1、適當縮減教學任務，使學生有較充分的時間培養(yǎng)地理學習興趣，欣賞地理在解釋、解決不斷變化的世界中所發(fā)生問題的價值。理解地理原理。
2、認識運用地理實踐進行獨立和合作的研究，學習開展科學探究，從定性、定量角度收集地理變化的證據(jù)，進行分析和解釋。形成批判性的評估和辯論能力，能對有關地理的問題作出符合科學理論、負責任的結(jié)論。
落實模塊教學心得體會篇八
模塊教學是一種比較新型的教學方式，它通過將課程內(nèi)容拆分成不同的模塊，以便學生可以更加系統(tǒng)和集中地學習。作為一名教師，我最近參與了模塊教學的實踐，并獲得了不少心得體會。在本文中，我將分享這些經(jīng)驗，并探討模塊教學的優(yōu)點。
第二段：優(yōu)勢之一：與傳統(tǒng)教學比較。
與傳統(tǒng)教學相比，模塊教學有許多優(yōu)勢。首先，它能夠確保每個學生都能夠掌握和理解教學內(nèi)容。這是因為每個模塊都是由某個特定的概念或技能組成的，并且學生可以按照自己的節(jié)奏，在掌握每個模塊之后逐漸向前推進。因此，模塊教學可以確保教學效果更加均衡，而不會出現(xiàn)過于強調(diào)課程的局面。
第三段：優(yōu)勢之二：提高學生的學習效率。
除了確保學生的學習效果，模塊教學還可以提高學生的學習效率。這是因為學生可以在許多個短期目標之間分散注意力，從而避免因為在一段時間內(nèi)必須長時間地關注一個任務而導致的疲勞和注意力不集中。模塊教學還可以鼓勵學生不斷鞏固并延伸他們所學的東西，因為每個模塊都表示了達到某個特定水平所必須掌握的技能。
第四段：實踐經(jīng)驗與體會。
在實踐過程中，我還意識到了許多關于模塊教學的重要經(jīng)驗和體會。首先，我學習到了精心設計每個模塊的重要性。這不僅可以確保模塊與課程內(nèi)容更加吻合，還可以使學生能夠更好地理解每個概念，并逐漸習慣于獨立地思考并解決問題。我還意識到了及時提供反饋的重要性。這可以幫助學生及時發(fā)現(xiàn)自己的問題，并糾正錯誤，同時還可以激發(fā)學生對學習的興趣和熱情。
第五段：總結(jié)。
總的來說，模塊教學是一種高效且有趣的教學方式，可以提高學生的學習效率并確保學生都能夠掌握和理解教學內(nèi)容。但是，在應用模塊教學時，需要注意設計每個模塊，以保證教學內(nèi)容和課程的高度契合，還需要及時提供反饋，幫助學生發(fā)掘和解決問題。只有這樣，我們才能充分發(fā)揮模塊教學的優(yōu)點，并提高學生的學習效率和積極性。
落實模塊教學心得體會篇九
教學常規(guī)是教學工作中的基本、重要環(huán)節(jié)，它是保證課堂有序進行、學生能夠高效學習的重要保障。通過對教學常規(guī)的認識和實踐，我深刻感受到了它的重要性，并得出了一些心得體會。
第一段：理解教學常規(guī)的重要性。
教學常規(guī)是教學管理的基礎，也是學生紀律和教師教學效果的直接體現(xiàn)。只有通過規(guī)范的教學常規(guī)，才能保持課堂的紀律和秩序，促進學生知識的掌握和技能的提高。教學常規(guī)對于學生的行為規(guī)范和態(tài)度養(yǎng)成起著重要作用，同時也為教師提供了良好的教學環(huán)境和條件。因此，我們教師需要深刻理解教學常規(guī)的重要性，始終高度重視和遵守教學常規(guī)。
落實教學常規(guī)的具體措施是多方面的，包括課前準備、課堂管理和課后復盤。首先，課前準備是教學常規(guī)的關鍵。教師需要提前備課，合理安排教學內(nèi)容，準備好教學所需的教材、教輔和教具。其次，課堂管理是教學常規(guī)的核心。教師要制定課堂紀律，引導學生遵守紀律，保持良好的學習氛圍和課堂秩序。同時，教師還要注重與學生的互動，鼓勵學生提問、思考和探索，讓學生參與到課堂中來。最后，課后復盤是鞏固教學常規(guī)的重要環(huán)節(jié)。教師應該及時給予學生反饋，指出他們在課堂上存在的問題和不足，并引導他們進行反思和改進。
落實教學常規(guī)有著重要的意義。首先，教學常規(guī)的落實可以提高學生學習效果和學習興趣。只有在紀律和秩序的環(huán)境下，學生才能夠安心學習、專注聽講，這樣才能夠更好地掌握知識和技能。其次，教學常規(guī)的落實可以培養(yǎng)學生的良好學習習慣和行為規(guī)范。通過教學常規(guī)的要求和引導，學生可以養(yǎng)成良好的學習習慣，提高他們的自覺性和自律性。再次，教學常規(guī)的落實可以提高教師的教學效率。只有在規(guī)范的教學常規(guī)下，教師才能夠更好地組織教學內(nèi)容，提高課堂管理效果，進一步提高自己的教學水平。
第四段：困難與挑戰(zhàn)。
落實教學常規(guī)雖然重要，但也面臨著一些困難與挑戰(zhàn)。首先，教學常規(guī)的落實需要教師具備較強的組織能力和管理能力。有時候，教師需要掌控整個課堂的節(jié)奏和氛圍，對教學活動進行精確把握。其次，教學常規(guī)的落實需要教師具備較強的自律和耐心。有時候，學生可能不太愿意遵守紀律，教師需要堅持原則、耐心教育，引導學生逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。
在實踐中，我深刻體會到了落實教學常規(guī)的重要性與必要性。只有在教學常規(guī)的規(guī)范下，學生才能夠安心學習，教師才能夠高效教學。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。在實踐中，我有時候會對一些小問題放松要求，導致學生的紀律性下降。因此，我認識到了自己在教學常規(guī)方面還需要加強和改進。今后，我將更加重視教學常規(guī)的落實，通過自身不斷的努力，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。
落實模塊教學心得體會篇十
隨著教育不斷發(fā)展，教學方式也在不斷更新。其中，模塊教學成為了新時代教育的一種重要形式。作為一名教師，我也嘗試了模塊教學，有了一些收獲和感悟。下面是我對模塊教學的心得體會。
一、了解學生，因材施教。
模塊教學是以學生為中心，因材施教的教學方式。在模塊教學中，我們需要了解每個學生的學習情況，分析他們的優(yōu)缺點，為每個學生制定不同的學習計劃，讓每個學生能夠得到最好的教育。這種方式鼓勵了學生的個性發(fā)展，使其更輕松地學習。
二、創(chuàng)造有益于學生的學習環(huán)境。
模塊教學的另一個優(yōu)點是它創(chuàng)造了一個更加有益于學生學習的環(huán)境。因為每個學習模塊都有指引和資料，學生們能夠更快速地理解知識，同時還能夠在組合多個模塊時獲得更全面的知識。這種方式在提高學生的自學能力和創(chuàng)造性思維方面也是不可或缺的。
三、鼓勵學生發(fā)掘自己的潛力。
模塊教學在鼓勵學生發(fā)現(xiàn)自己的潛力方面也是非常重要的。如今，學生們不僅需要掌握基本的知識，在提高創(chuàng)造性思維的方面也應該有所作為。而模塊教學正是一種能夠激勵學生發(fā)揮創(chuàng)造潛力的教學方式。通過多樣的模塊，學生們能夠嘗試新事物，發(fā)現(xiàn)自己的潛力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
四、提高學生的實踐能力。
模塊教學在提供更好的實踐能力上也有很大的優(yōu)勢。模塊教學提供了一種以實踐驅(qū)動學習的教育方式，讓學生們能夠在學習中更好地與實際相結(jié)合。通過模塊實踐，學生們能夠在掌握知識的基礎上，更好地理解實際問題，并能夠運用所學知識解決問題。這也是傳統(tǒng)教學方式缺乏的，因此是模塊教學優(yōu)于傳統(tǒng)教育方式的一個重要方面。
五、團隊協(xié)作培養(yǎng)。
在模塊教學中，學生們不僅僅是個體，他們還可以成為一個團隊。在課堂上，他們可以共同合作，完成問題的解決和實踐。這種方式在培養(yǎng)學生的合作能力上也是非常重要的。團隊協(xié)作的教學方式，不僅可以鍛煉學生的溝通協(xié)調(diào)能力，更能讓學生們在實踐中學習并以此相互促進。
總之，模塊化教學是一種新興的教學方式，它有著一些優(yōu)點，可以更好地培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)造能力和團隊協(xié)作能力。因此，在日常教學中，我們教師可以采用這種教學方式，以更好地培養(yǎng)學生。
落實模塊教學心得體會篇十一
在教育教學工作中，教學常規(guī)的落實是非常重要的。教學常規(guī)是教師和學生在教學過程中應該遵循的一系列規(guī)范和規(guī)定，它能夠幫助教師更好地組織課堂，提高教學效果，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣。在我多年的教育教學實踐中，我深刻體會到落實教學常規(guī)對于教學工作的重要性，并取得了一些心得體會。
要想落實好教學常規(guī)，我們首先要重視常規(guī)的制定。合理的常規(guī)制定需要教師具備一定的教學經(jīng)驗和教育教學理論知識，并結(jié)合學生的實際情況來制定。制定好的常規(guī)要具有可操作性和可識別性，以便學生能夠順利地遵守。其次，我們要善于引導學生遵守常規(guī)。教師可以通過引導學生思考常規(guī)的重要性，讓他們明白常規(guī)對他們學習和成長的價值，從而自覺遵守常規(guī)。此外，我們還可以通過獎懲機制來激勵學生遵守常規(guī)，讓他們認清不遵守常規(guī)的后果。最后，教師還要身體力行，做到身教重于言教。教師應該自覺遵守好教學常規(guī)，做到以身作則，讓學生從身邊的榜樣中學習。
第三段：遇到問題要積極解決，不斷改進教學常規(guī)。
在教育教學實踐中，我們難免會遇到一些問題，尤其是在落實教學常規(guī)的過程中。最常見的問題就是學生的反抗和抵制。面對這些問題，我們不能消極退縮，而是要積極解決。首先，我們要發(fā)現(xiàn)問題的原因，分析問題的根源。學生不遵守常規(guī)，可能是因為常規(guī)制定不合理，或者是因為他們不理解常規(guī)的重要性。其次，我們要選擇合適的方式和學生進行溝通，找到解決問題的辦法。可以通過個別談心、班級會議等方式與學生進行交流，讓他們了解問題的嚴重性，并幫助他們克服抵制和反抗的情緒。最后，我們要及時做出調(diào)整和改進，讓常規(guī)更好地適應學生的需求和實際情況。
第四段：充分發(fā)揮常規(guī)在教育教學中的作用。
良好的教學常規(guī)能夠有效地提高教學效果，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣。首先，常規(guī)的制定可以幫助教師更好地組織課堂。教師可以根據(jù)常規(guī)來安排教學內(nèi)容和活動，使課堂有條不紊地進行。其次，常規(guī)的遵守可以提高學生的自律能力和責任感。學生通過遵守常規(guī)，培養(yǎng)了良好的學習習慣，并形成了良好的行為規(guī)范。最后，常規(guī)可以提高教學效果。在遵守常規(guī)的參與中，學生更容易集中注意力，更能夠主動參與到課堂活動中，從而提高學習效果。
第五段：結(jié)尾－總結(jié)回顧。
通過多年的教育教學實踐，我深刻體會到了落實教學常規(guī)的重要性，并從中獲得了一些心得體會。在教育教學工作中，我們要重視常規(guī)的制定，善于引導學生遵守常規(guī)，遇到問題要積極解決，不斷改進教學常規(guī)。只有始終如一地落實好教學常規(guī)，才能夠真正發(fā)揮其在教育教學中的作用。
落實模塊教學心得體會篇十二
2017年11月3日，我有幸和云電玉師參加了在西安市舉辦的小學數(shù)學“聚焦核心素養(yǎng)關注課堂轉(zhuǎn)型”專題研討名師之路第十五屆課程教學論壇活動。觀摩了不同流派名家的優(yōu)質(zhì)課，專家的精彩報告和點評，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領略了數(shù)學課堂教學的無窮藝術(shù)魅力，深感自己的專業(yè)素質(zhì)，有一段很長的路要走?，F(xiàn)結(jié)合這次學習，反思如下：
一、學習收獲。
1.專業(yè)理論學習要跟得上，及時更新自己的教學理念。
當今社會，科學技術(shù)日新月異，知識更新不斷加快，人們所掌握知識的“保質(zhì)期”越來越短，“折舊率”越來越快。如果一天不看書、兩天不看報，三天不上網(wǎng)，幾天不學習，就會感覺“out”了，跟不上時代的節(jié)奏了。這次學習給我最大的感觸就是，我和名師的最大不同是，人家在培育人才，我只是機械地教知識。培育人才是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力，而教知識更傾向于怎么解決老師教過的問題。我覺得人家站得理論高地比我要高！人家是從專業(yè)的素養(yǎng)出發(fā)，著眼全局，而我只是停留在知識的層面，是片段的、支離破碎的。你別小看這一點，這對孩子的興趣培養(yǎng)影響很大，名師的孩子是“我要學”，我的孩子是被我逼著學。窮則思、思則變、變則通。這就要求我要鉆研所帶學科的專業(yè)理論知識，比如研讀新課程標準，上五年級長方體的知識，就要知道一至四年級學生對長方形及長方體的了解程度，每節(jié)課側(cè)重培養(yǎng)學生的哪些能力等等。說到這兒，這次教學活動的主題是“聚焦核心素養(yǎng)關注課堂轉(zhuǎn)型”，數(shù)學的核心素養(yǎng)有六個：數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、數(shù)學運算、直觀想象、數(shù)據(jù)統(tǒng)計。三節(jié)課都是五年級數(shù)學長方體的知識，第一節(jié)側(cè)重于邏輯推理，第二節(jié)側(cè)重于數(shù)學抽象，第三節(jié)側(cè)重于數(shù)學建模。這就是教學理念的新提法，所以出去觀摩學習比在學校閉門造車受益要快要多，要來得直接。那這些專業(yè)理論及理念從哪兒學？向?qū)＜覍W、從一些教育網(wǎng)站上學、同伴互助--向?qū)I(yè)教師學。
2、真實——課堂教學應該追求的境界。
在以往的公開課教學中我總是覺得自己雕琢，?；茏?，刻意準備的痕跡太過濃重，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學，其實卻缺少了真實性，多了幾分虛假。欣賞了三位教師的課后，我覺得在教學中他們做到了真實的教學，首先教師為學生創(chuàng)造廣闊的思維空間，使學生暴露思維的真實，例如柳小梅老師的《24小時計時法》，在她的教學中有一個孩子說，是不是13-1,14-1,15-1……老師沒有說是錯的，而是適時地引導孩子正確的思考，并及時的給與肯定。應該是12+1，13+1,14+1……這樣的思考。即時生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實。其次，學生暢所欲言，讓學生凸顯個性的真實。黃愛華老師整個課堂氛圍很輕松、愉悅，不像是聽課，好像是在享受中學習，一起聊數(shù)學，一起玩數(shù)學，讓學生在一種輕松愉悅的氛圍中學數(shù)學，讓學生感到數(shù)學很有趣。
3、情境——創(chuàng)設貼近生活的教學情境是課堂教學有效的手段。
我記得某個數(shù)學教育專家說過教學情境的設置應注重來自于生活，并不是每一節(jié)課都要設置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學生學習起來便于思考操作，同時也能在生活中加以應用。特別是像我們學校的學生更要注重與生活實際的結(jié)合，因為我們的目標就是要讓學生通過學習掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問題的手段方法，掌握技能。所以情境的創(chuàng)設需要我在生活中、教學中多觀察，多思考，多操作，讓數(shù)學變得簡約而不簡單。徐長青老師就是這一理念的執(zhí)行者與倡導者，他的《重疊》是我第二次聽，每一次都有新的感受，簡單的呈現(xiàn)，深度的思考，在玩中學，在學中玩，輕松的氛圍中，一起聊有深度的問題。4.教師為引領，學生為主體。
這些課，老師都以生為本，教師引領學生猜想、動手、發(fā)問、比較、討論、歸納、總結(jié)、談收獲。好像這節(jié)課是由學生自己完成的，自己在探索體驗中獲取了知識。學生也都有自己的主見，真正地在思考、提問、討論、交流，而不是等待、沉默、閑聊、玩耍，學生思路清晰、表述準確、清楚，是我們期望中的學生應有的樣子。其實，相對地說，差距最大的就是學生。這其中有城鄉(xiāng)差別的因素，但另一個因素不容忽視，那就是教師對學生的養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。再次拿黃愛華老師的課為例，大問題下的教學，我一直沒能領會，這次聽了之后，有了那么一點點的頓悟。黃老師的《認識三角形》一課，出示目標，1、什么是三角形。
2、什么是三角形的底和高。
3、三角形具有穩(wěn)定性。圍繞著三個為題展開討論。第一個問題怎么聊？是思考的問題，引導聊。（1）我是怎么畫三角形的；（2）你友們有發(fā)現(xiàn)我們畫的三角形都有什么，有什么。（3）我畫的三角形和你畫的三角形有不一樣的地方。就這樣慢慢的引導學生彼此間聊，說實話我很喜歡這樣說的形式。我的課堂也并不是每一個學生沒有動腦子思考，而是我剝奪了孩子的嘗試和想法，我們也可以嘗試著做、堅持做、給他們的是一種思維和方法，而不是算式和答案。
二、個人反思。
1、作為青年教師，我要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，要讓學生勇于提問，讓學生善于提問，讓學生樂于提問。
2、改變自己能改變的。學生發(fā)現(xiàn)問題的能力是可以培養(yǎng)的，這是一個長期積累的過程，一定要注重方法。
三、
努力方向。
今后，我要虛心學習，潛心研究，靜心思考，努力提升自己的教育水平和教學能力，用“骨干教師”的標準嚴格要求自己，樹立終身學習的理念，立足于校本培訓與崗位研修，學用結(jié)合、學思結(jié)合，力爭做一名“學習型、科研型、創(chuàng)新型”的骨干教師。
以上是我自己的一些想法和感受，有些可能還不夠成熟，請各位前輩批評和指正，謝謝大家！
落實模塊教學心得體會篇十三
高中體育作為中學階段必修課程之一，在保證高中生身體健康的同時，也是綜合素質(zhì)教育的一部分。為了更好地開展體育教學，不斷提高學生的體育素質(zhì)，我特意在教學工作中進行了一些嘗試和創(chuàng)新，引導學生在參加各類體育活動的同時，明確體育與身心健康之間的緊密關系，激發(fā)學生愛體育、學體育的熱情。接下來，我將總結(jié)個人的教學心得，分享給各位教育者和學生。
一、學生結(jié)構(gòu)多元，教師應巧妙串聯(lián)。
在高中階段，學生的結(jié)構(gòu)性比較多元化，學生的體質(zhì)和體育知識儲備也有很大的差異。為了應對這種情況，讓每一位學生都能在體育教學中得到發(fā)展，教師應該根據(jù)學生的實際情況，巧妙的進行串聯(lián)。例如，在進行學生體能測試時，可以按照什么樣的指標進行總體統(tǒng)計，根據(jù)學生的具體表現(xiàn)，進行單獨測量和指導；在進行球類運動時，可以根據(jù)學生的身體儲備和領悟能力，給予不同的訓練項目和方法；在開展課外體育活動時，可以根據(jù)學生的興趣愛好，分組組織運動會等活動。這樣不但能激發(fā)學生的興趣，還能滿足學生的需要。
二、合理規(guī)劃教學內(nèi)容，提升綜合素質(zhì)。
高中學生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和綜合素質(zhì)綜合素質(zhì)都需要得到有計劃的提升。對此，我建議在制定教學計劃的過程中，應合理規(guī)劃教學內(nèi)容，使其具有系統(tǒng)性、針對性和實際性。教師可以根據(jù)高中體育教學大綱，劃分不同的內(nèi)容模塊和教學時段，確定教學目標和評價標準，以及教學方法和手段。例如，開展體育鍛煉時，可以設定跑步計劃，逐步提高運動量和心肺能力；游泳、籃球和足球等項目也可以進行專項訓練，從而提高學生的技能水平和全面素質(zhì)。
三、注重課堂氣氛，倡導健康文明競技。
教育活動是一個個體驗過程，通過互動和溝通來促進教育效果。教師在進行體育教學時，應該注重營造健康活躍的課堂氛圍，倡導健康文明競技。例如，在開展球類運動時，可以設定雙方自我約束規(guī)則和公平競技的原則，加強道德教育和公民意識教育，讓學生們通過互動和協(xié)作，體會到競技的快樂和收獲。
四、探索體育科技教學模式，提高教學效果。
體育科技是當今社會的發(fā)展趨勢，對于體育教學而言，也有著不可忽視的作用。在進行體育教學時，教師可以探索體育科技教學模式，利用先進的教育技術(shù)手段，提高教學效果和實用性。例如，在跑步訓練中，可以通過運動軟件記錄學生們的訓練成績和進步情況，在學生間展開競賽；在進行游泳訓練時，使用潛水相機記錄水下情況，可視化教學，讓學生們依據(jù)自己的表現(xiàn)進行改進。
五、加強教研合作，共同促進體育教育發(fā)展。
團隊合作和教研合作是提高教學質(zhì)量的關鍵。在進行高中體育模塊教學時，教師們應該加強教研合作，借鑒先進思想和實踐經(jīng)驗，通過開展教研活動，分析教學具體問題和落實解決辦法，推進體育教育的發(fā)展和改進。同時，還可以通過線上討論、志愿活動等行動，為全體學生提供更加優(yōu)質(zhì)的高中體育教育服務。
總之，高中體育模塊教學是一項非常重要的教育活動，其關系到學生的身心健康和全面素質(zhì)的提升。教師對于高中體育教育要有足夠的熱情、精益求精的態(tài)度，努力創(chuàng)新教育理念和教育方法，為實現(xiàn)學生的健康成長和發(fā)展做出積極的貢獻。
落實模塊教學心得體會篇十四
作者：林瑞河。
來源：《。
教學。
管理與教育研究》2017年第23期。
摘要：圍繞高三物理課堂教學中的教與學，探討物理學科核心素養(yǎng)引領下高效課堂的形式和實質(zhì)。從教學理念的轉(zhuǎn)變到課堂實踐的探索，力求從課堂教學的本源上探究破解僵化低效的教學怪圈的策略，打造高效課堂，實現(xiàn)教學相長，重塑學科價值。
關鍵詞：核心素養(yǎng)高效課堂高三物理教學。
對立應試能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。實踐中，師生以全新理念重塑高三教學，聚焦學科的核心素養(yǎng)要求，以學生的階段性成績和終身發(fā)展為目標，贏得學生、家長、學校和社會的認同，才能有效解決備考過程的種種困惑和難題。
一、理念改變讓物理課堂高效成為可能。
讓學生回歸課堂是實現(xiàn)課堂高效的前提。
有收獲的成就感等。不管老師們課上得多精彩，事實上我們的課堂存在著許多游離的心。一線老師都應該有感觸：聽一堂課比上一堂課更累。放下教師身份，到課堂當一回學生，聽聽不同學科的課，看看學生真是的聽課狀態(tài)。如若我們的課堂教學內(nèi)容是自己想聽的，自己能聽懂的，對自己有用的，聽懂后自己會用的。每次的交流和學習都能有一點點的收獲成就感和滿足感，學生回歸課堂就成為可能。
教師以退為進是實現(xiàn)課堂高效的關鍵。
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落實模塊教學心得體會篇十五
地理學科在初中的受重視程度遠不及大三科，被認為是"副科"。大部分學生知識生疏，對地理感覺"無趣、畏懼"，另外許多學生對于一些地理方面的常識問題也了解不多，造成學習地理的難度加大，種種原因?qū)е峦瑢W失去學習地理的注意力和興趣。新課程理念倡導建構(gòu)的學習，尤其突出強調(diào)課堂教學要培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，教法中要注意增加學生活動，體現(xiàn)新課改"以學生為中心"的理念。這就使課堂教學注定要從封閉走向開放，從單一走向綜合，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力提供廣闊的空間和平臺。新課程這種開放性、綜合性和與時俱進的內(nèi)在品質(zhì)為高中地理教學的開展提供了新的契機。因此，如何使得初中地理課吸引學生的注意力和激發(fā)學生的學習興趣已成為廣大教師在日常教學中實踐新課改所要迫切解決的問題。以下我從五個方面對此正在進行積極的探索和嘗試，也是在教學中得到的有關認識與體會總結(jié)。
美國的心理學家、教育學家布魯納曾說："學習的最好刺激，乃是對所學教材的興趣。"而加強地理教學的趣味性，對于活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的積極性和注意力是至關重要的。地理教師想要把課上得興味盎然，激發(fā)起學生強烈的求知欲望，那么課堂教學中的新課導入這一環(huán)節(jié)就顯得極為重要。
"良好的開頭是成功的一半"。講好課的開頭是調(diào)動學生學習積極性的第一步。如果在上課一開始學生就注意聽講，他們就有可能連續(xù)認真地聽下去。否則，他們的注意就不易穩(wěn)定，掌握的知識也不全面，學習效果自然受到影響。因此在實際的教學中我首先對教材進行認真的鉆研和深度的挖掘，努力設計出能引發(fā)學生學習興趣的"導語"?；蛲ㄟ^講與本節(jié)課有關的生活事例或一些社會時事導入新課;或在課的開頭提出學生感興趣的問題，造成懸念等。
例如，在講授初二地理的"時區(qū)"教學時，時差的概念，學生通過旅游、夜間看體育直播賽場的情況來體會;各國采用的時區(qū)：讓學生在觀看nba系列直播，美國當?shù)貢r間和中國時間的比較中，分別對這些加以理解體會，設置懸念以吸引學生融入課堂。同時，我還要求自己上課要態(tài)度積極、親切和藹、自信心十足。在課堂教學做到語言生動、條理清楚，并聯(lián)系實際講好每節(jié)課的學習目的和意義，使學生明確學習的重要性和必要性。這樣，就會引起學生的注意。
觀察以往的課堂教學，會發(fā)現(xiàn)，學生在課堂上害怕發(fā)言，生怕出錯，怕遭到同學恥笑，受老師責備。所以，大多數(shù)同學采取默不做聲，不動聲色，緘默不言的態(tài)度。并有不少同學在老師提問的剎那間，焦慮不安，神色慌張，低頭回避，生怕老師叫到自己的名字。在這樣的課堂上學生特別緊張，沒有安全感，更無平等、愉悅的感覺可言了。可以想象，在這樣的課堂上，學生的學習效果會大打折扣的。
心理學研究表明，人在輕松的時候，大腦皮層的神經(jīng)單元才會形成興奮中心，思維才會敏捷;而在壓抑的時候，大腦皮層的神經(jīng)細胞就會受到抑制。只有在輕松的環(huán)境下，學生才能加快思維進程，所學知識才能加以鞏固并轉(zhuǎn)化為能力。因此，創(chuàng)設和諧民主的課堂氛圍對提高課堂教學效率是有好處的。所以教師在課堂教學中應盡量創(chuàng)設一種輕松的課堂氣氛，不再板著臉上課，該和學生開玩笑的時候也會開個玩笑，逗學生笑一笑，有時學生在課上搗亂，不要生氣發(fā)火，而是開個玩笑，或者冷處理一下。這樣既解決了課堂上的特別情況，又不會打擊學生的學習積極性。
教學實踐證明上課時如果心情輕松，學生的表情自然，心情就會比較好，課堂效率也勢必有所提高。其實這點我在平時的教學活動中自己也深有體會。激情、幽默、輕松的語言交替使用，活躍了課堂氣氛，容易引起學生的注意，也自然提高了學習效率。
新課程理念強調(diào)自主、合作、探究的學習方式，注重學生積極主動地參與到課堂學習的過程中去。這種新的學習觀的形成使得學生真正成為學習的主人，有利于從根本上提高學生的學習興趣。例如，在講授《世界主要氣候類型》時，我針對氣候類型多而復雜的特點，把學生分成10個小組，每小組探討一種氣候類型，上課時由學生自己講述和相互補充，并且由其他小組評分，促進學生之間的相互競爭，提高學習效率，從而既培養(yǎng)學生收集資料的能力，又有利于學生分析能力和表達能力的提高。
落實模塊教學心得體會篇十六
教學。
質(zhì)量。
首先，由李老師向大家介紹了“一起作業(yè)”平臺中結(jié)構(gòu)升級后的板塊設計、基于藍思分級閱讀測評系統(tǒng)的繪本分級練習、新增的自然拼讀板塊設計及教師端的教學資源分享介紹。這是一個很好的教師與學生交流互動學習的平臺，從李老師的口中得知，城區(qū)教學中已大面積應用到這個教育資源平臺。很遺憾，在我的教學班級中，對此平臺的實踐還是“零”，雖然現(xiàn)在是大步邁向小康的激昂時代，但不可否認的是，對于一些農(nóng)村家庭的孩子擁有或使用電腦，還存在一定的局限性。就當作一個留給學生的階梯作業(yè)吧，對于那些有條件或有能力或有興趣的學生而言，不妨試用一下，也許會收到不一樣的學習效果。
其次，由區(qū)教育精英公園道小學的劉老師分享了“小學英語復習”經(jīng)驗，無論是新授課的課后隨堂練習、單元復習、每個學期的期中/期末復習，還是每堂課大量ppt的運用，讓我深深地感到學生成績的提高與劉老師如此細心、縝密的教學態(tài)度和背后默默的大量辛苦工作的付出是分不開的，雖然方法不能生搬硬套，但對我而言，有非常大的借鑒作用。
再次，由學習北派名師培訓的優(yōu)秀教師們分享了她們的。
心得體會。
和各自的教學經(jīng)驗。她們對“單元主題下的輸入”，“英語核心素養(yǎng)的落實”，“英文繪本與教學課本相整合”，“語音教學與自然拼讀在教學中的運用”，“分級閱讀”等做了思想與教學實踐上的傳遞。雖然各位教師對這些教育理念介紹的比較簡短，但可以看出這是教育教學必然之的趨勢。培訓后，對于這些目前教育改革中呼聲很高的“熱詞”，我仔仔細細的在網(wǎng)上查了很多資料，正是這次培訓，拓展了自己思想上的局限性，讓腦洞大開。一些教育專家和教師對此方面的研究已經(jīng)走在了先列，對于我們而言，要在自己的教學試驗田上需要不斷地思考、學習、理解、接受、再運用。
最后，非常感謝這次的培訓平臺，每次培訓都在思想理念上，教學方法和教學實踐上受益匪淺。雖然北派名師學習的教師人數(shù)有限，但楊老師如此用心良苦的來把一線的動態(tài)和教育聲音傳達給每個老師，是我所敬畏的，感謝這次培訓，讓我又受到一次思想上的修行。在即將開始的新學期，我要學習學習再學習，對于這些教學理念的運用不是一蹴而就的，但有了開始，總會有或多或少的收獲。
核心素養(yǎng)培訓學習心得體會。
核心素養(yǎng)心得體會。
落實模塊教學心得體會篇十七
首先感謝學校領導對我的信任和外出學習的支持。本次培訓活動中學組6月28――7月2日在東營市廣饒一中體育館進行，小學組在廣饒一中對面的實驗中學進行，歷時四天。6月28日晚學習了健美操基礎知識，接下來分別進行了實踐學習，中學組重點學習了全國第三套大眾健身操三級、街舞和第三套大眾健身操二級，并于7月1日晚8點半重點考核了三級與街舞。本批次的學習中學組共有來自17地市的健美操骨干教師300余人參加了培訓，23人編為一組，我在二祖，共有14―15組，考核當晚每組根據(jù)號碼站兩橫排分別進行了嚴格考核，省教研員及有關評委老師認真的態(tài)度很是讓我們感動。
本次培訓組織的較為圓滿，輔導老師精心的組織與認真敬業(yè)的傳授，老師們學習的熱情與執(zhí)著，上級領導精心的準備和關懷，都給我留下了較深刻的印象?；叵胨奶靵淼膶W習，痛并快樂著，真是緊張而又熱烈，收獲也頗多。
本次培訓學習機會是我自己爭取的，說實在的類似省里的培訓活動，我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師很少有機會參加。這次培訓地點在廣饒一中，因為離我校僅有20里路，又加上自己非常喜歡健美操，平時也經(jīng)常教學生跳健美操，所以我決定再去學習充電，不斷開闊自己的視野，提升自己的健美操專業(yè)素質(zhì)，拓寬健美操教學思路，跟校領導說明了自己的想法后，沒想到得到了校領導的支持。我高興之余不免有些壓力，因為我知道自己與縣里的幾個健美操骨干相比還存在一定的差距，一開始總擔心自己不能學好，尤其是一天掌握一套，難的'是跟音樂快節(jié)奏熟練做下來，因為這讓我想起了在我市培訓一級、二級時的情景，二級的快節(jié)奏完整套路動作曾難住了不少的老師，想想當時累的我腰酸背痛不說，腦袋也不像長在自己頭上，更何況本次培訓是三級和街舞，尤其是街舞，我和多數(shù)老師一樣沒有基礎，所以說這次培訓學習不僅是體力還有腦力，對我來說都將是一份挑戰(zhàn)。因此剛開始學習時我有些不自信，但經(jīng)過輔導老師一天的認真組織與傳授，及與同行們的互相學習，令我感到高興的是三級的學習還算比較順利。第二天的街舞可真難為我了，說實在的我原以為學習幾個步伐動作，沒想到一學就學了一套，共六節(jié)，每節(jié)四個八拍，第四節(jié)為雙人配合動作。因為街舞需要太好的身體協(xié)調(diào)性，又加上節(jié)奏特快，動作較多，教的也較快，能聽音樂做下來的確太難了，但在輔導老師的反復領做下，幾天下來加上自己的刻苦努力也勉強完成了街舞培訓任務。只是跟音樂做反應還有些跟不上，二級的學習最簡單，因為我已經(jīng)有基礎，本次算是一次很好的復習了。
總之，學習的路還很漫長，本次外出學習讓我進一步加深了對健美操的認識，學到了我喜歡的技術(shù)及健美操教學技巧，磨練我意志的同時也激發(fā)了我的斗志，為我以后的教學奠定了良好的基礎，我將再接再勵，在以后的教學中揚長避短，爭取取得更優(yōu)異的成績。
落實模塊教學心得體會篇十八
本學期在學校安排下，擔任初中二年級1、2班的地理教育、教學工作兼學校圖書閱覽室管理和新教材作業(yè)本發(fā)放等工作。學期臨近結(jié)束，回顧一學期的工作心得如下：
通過學習強國平臺學習，不斷提高思想覺悟和認識水平，也極大的開闊了視野和文化境界角度。積極參加學校組織的各種政治和業(yè)務學習，自己一直堅持經(jīng)典誦讀和敘事教育寫作，不斷完善提升自身綜合素質(zhì)，特別是師德水平。
“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”，要讓學生養(yǎng)成良好品行，教師的身體力行和表率作用非常關鍵。
初二下學期，也是與學生做真朋友關鍵的一個時間段。這個時候，學生生理心理變化較大的原因，作為一名教師必須隨時掌握學生的動態(tài)變化，及時對自己的教育教學狀態(tài)進行調(diào)整。為了整合師生正能量和自身教育資源，開展了“我的目標，我來實現(xiàn)”交流實踐活動，讓師生之間，同學之間，更多促進相互了解，坦言自己的優(yōu)點和不足，在前行中更好揚長避短。
堅持追隨敘事者，每月共讀一本教育名著，不斷關注自己教育教學過程的每個環(huán)節(jié)和細節(jié)，針對每節(jié)課或部分重要細節(jié)，撰寫教育敘事文章。從教育教學過程中，學習做教師，學習做最好的優(yōu)質(zhì)教育。
主動學習與部分學生及其家長交朋友，促進相互了解支持。教與學都會遇到各種困難和挫折，每次遇到問題都是從學生學習成長角度出發(fā)去解決問題，而且引導學生學做教師的助手。學做教師的助手，學做家長的幫手，是一種重要的行為習慣和感念，這樣做可以更好做到教書育人相結(jié)合，而且對教學工作順利開展提供了很多便利。
在教學過程中，認真落實抓兩頭：對優(yōu)生，不斷引導激勵其保持優(yōu)勢，做到戒驕戒躁，主要通過提問題，讓他們找到自己的不足，促進主動積極學習的愿望；對學習困難學生，幫助他們找到優(yōu)點，通過個別談心和課堂教學活動激勵等方法，引導他們擁有一顆向上向善的心靈，始終保持一種最好狀態(tài)，每天進步一點點。
作為一名年齡較大的教師，在精力思維力和接受新鮮事物方面，顯得比較落后，在備課和上課與學生交流談心中，也有時覺得力不從心。
為了彌補這種不足，我堅持每天讀一點教育名著，每天思考一個自身和學生教育中的細節(jié)和問題，通過點滴積累，努力讓自己做思想教育管理和行為習慣培養(yǎng)方面的專家和優(yōu)秀工匠。
堅持在讀寫研究中學習工作生活，成了我最近幾年來的特色，雖然占用了很大的時間精力，但是我從中收獲了一種接地氣的成長方法方式途徑。
今后，我還要在創(chuàng)造機會，努力在英語和信息技術(shù)方面做蝸牛一般的努力。蝸牛精神，既是教育教學中引導學生身心健康成長的一種精神信仰，也是自身主動成長的一種必要的毅力和動力。
最后感謝各位領導老師和同學們，在我前行的路上給予的極大幫助支持，有精神上的，有物質(zhì)文化知識技能方面的。心存感念，更好的前行，是我今后努力的方向、動力和智慧。
落實模塊教學心得體會篇十九
隨著教育改革的不斷深入，高中教育也越來越注重學生的全面發(fā)展。作為學校課程的一部分，體育模塊教學吸引了越來越多的關注。我作為一名高中體育教師，在這一進程中不斷探索，積極嘗試，不斷去總結(jié)教學體會。今天，我將分享我對于高中體育模塊教學的心得體會。
一、堅持生活化教學。
在高中體育模塊教學中，學生的學習主體地位得到了重視。而要讓每個學生能夠更好的學習，就必須從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，采用生動有趣的教學方式。例如，通過組織學生參加實際的鍛煉活動來促進學生的身體素質(zhì)提升。同時，可以將體育理論知識與生活實踐結(jié)合起來，使學生的知識更加生動有趣，易于學習。
二、突出運動目標的設置。
在體育模塊教學中，教學目標的設置非常重要。目標越明確，學生的學習效果就越好。因此，我們應該針對每個學生的實際情況，制定個性化的教學目標。例如，對于一個體育薄弱的學生，我們可以設置其運動目標為達到基本身體素質(zhì)水平。而對于一個體育優(yōu)秀的學生，我們可以向他們提出更高的運動要求，以使其進一步提升個人能力。
三、注重實踐教學。
體育模塊教學中，注重實踐教學是必不可少的。由于體育模塊的特殊性，體育教育要求更多的是實踐能力的提升。因此，我們應該加強學生的實踐鍛煉，讓他們親身體驗體育運動的樂趣，提高其運動技能水平和身體素質(zhì)。同時，我們要注重教學方法的多樣性，采用不同的方法幫助學生理解和掌握所學知識，提高學習效果。
四、強化交互式教學。
在體育模塊教學中，教師應注重與學生的互動。我們應該鼓勵學生積極參與課堂互動，推進思維碰撞，以培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新精神。同時，老師也要積極回應學生的問題，為學生提供全方位的幫助。這樣的互動式教學方式，既能夠提高學生的學習效果，也可以增強學生的參與性和積極性，培養(yǎng)學生合作精神。
五、注重評價反饋。
體育模塊教學結(jié)束后，適時地對學生的學習成果進行評價，并及時向?qū)W生反饋評價結(jié)果，幫助學生及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高學習成效。同時，教師還要根據(jù)學生的學習表現(xiàn)和評價結(jié)果，不斷調(diào)整教學方法，改進教學質(zhì)量。這樣才能不斷提高學生的學習效率和教育質(zhì)量。
綜上所述，高中體育模塊教學是一項有挑戰(zhàn)性的教學工作，需要我們不斷的進行探索和創(chuàng)新。通過生活化教學、突出目標、注重實踐、強化交互式教學和注重評價反饋等方法，可以達到更好的教學效果。在未來的教學實踐中，我將更加注重學生的體驗，不斷調(diào)整教學策略，讓學生在體育的多種運動中找到屬于自己的位置。
落實模塊教學心得體會篇二十
2017年4月21日至24日，我有幸參加了由國家教育行政學院主辦、安慶市教育體育局協(xié)辦的“聚焦核心素養(yǎng),深化課程改革”專題培訓，感覺獲益匪淺。在此，我借蘇軾的《定**》聊表愜意。
一、莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。
隨著國民經(jīng)濟的飛速發(fā)展，教育面臨的機遇越來越多，教育需要承擔的責任越來越大，而問題也越來越突出。因此，全面實施素質(zhì)教育、深化教育領域綜合改革勢在必行。
很多教育同仁和我一樣，剛剛從應試教育的牢籠里走出，勇敢地打著素質(zhì)教育的旗號，進行著各種各樣的嘗試，多少有了一些心得。自以為能在教學中兼顧三維目標，終于“跟上時代步伐”，卻猛然間發(fā)現(xiàn)——“核心素養(yǎng)”一詞，早已紅遍大江南北，成為新課改的主題，我們又坐井觀天了。
本次培訓讓我重拾信心，豁然開朗：其實核心素養(yǎng)指的是學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終生發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。提高學生的核心素養(yǎng)，是從根本上推行素質(zhì)教育。二者不僅不矛盾，而且相輔相成、不可分割。所以，當同事們還在繼續(xù)一籌莫展之時，我已經(jīng)在課改征途上“吟嘯且徐行”。
二、竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。
1想、所為身體力行地傳給身邊的人”、“教師最核心的素養(yǎng)是情感”等獨到見解，給我莫大的啟迪。
寧波鎮(zhèn)海中學吳國平校長的《基于核心素養(yǎng)的校園文化建設》專題報告讓我耳目一新，該校在校園文化建設方面取得的成就讓我由衷敬佩。我曾經(jīng)做過這一方面的研究，主持的課題《班級特色文化策略研究》也曾獲得過安慶市一等獎，可鎮(zhèn)海中學真正讓我領略了名校風采，明白了“校園文化是一種物質(zhì)積累、是一種校園生態(tài)、是一種制度規(guī)范、是一種歷史傳承與積淀，更是一種精神境界?！?/p>
我是農(nóng)村教師，但也曾在市優(yōu)質(zhì)課大賽上嶄露頭角，我們學校的辦學條件也算得上日新月異，“竹杖芒鞋輕勝馬”，只要我們心懷“核心思想”，進一步堅定“一蓑煙雨任平生”的理想和信念，我們一定也能夠在教書育人的偉大事業(yè)中實現(xiàn)人生價值。
三、料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。
早就聽說要進行中、高考改革，可“為什么改、怎樣改、如何有效應對”等問題一直困擾著我，讓我覺得自己都在夢中。而中國教育協(xié)會會長鐘秉林教授主講的《高考招生制度改革新挑戰(zhàn)》、浙江省教研室張豐主任主講的《轉(zhuǎn)變育人方式促進實踐學習》、中國人民大學招生處王小虎處長主講的《新高考背景下的大學招生改革》、北京師范大學教育學院方芳副教授主講的《學生素養(yǎng)和評價改革》、華東師范大學朱偉強教授主講的《基于課程標準的教學》等一系列報告，科學準確地回答了上述問題，讓我茅塞頓開。
2學生的全面發(fā)展》專題報告中提到的——互聯(lián)網(wǎng)授課育人模式、互聯(lián)網(wǎng)心理輔導模式、互聯(lián)網(wǎng)生涯規(guī)劃模式、互聯(lián)網(wǎng)勵志模式等對于我來說，同樣也是“微冷之時的山頭斜照”。
馬云在最近的一次演講中，談到互聯(lián)網(wǎng)的未來時，笑著舉了一個實例：杭州有個乞丐，身邊放著二維碼。乞丐尚且知道順應時代潮流，我們做教育的，如若不能做到與時俱進無疑是一種悲哀。
四、回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。
為期四天的培訓在國家教育行政學院副院長李五一博士的精彩演講中落下帷幕，我懷著對教育更大的熱愛和更美的憧憬踏上了歸途。非常遺憾沒能和專家們一起實地考察安慶一中和安慶迎江區(qū)綠地實驗學校，非常遺憾沒能向?qū)＜覀儐为氄埥袒蜻M行更深入地交流??離開安慶時，同行者問我：“可有收獲？”我毫不遲疑地說：“有！”可問到有何收獲時我竟然打不上來。漸近故鄉(xiāng)時，我才想起東坡的那句詞：“歸去，也無風雨也無晴。”權(quán)且以此作結(jié)吧。
2017年4月26日星期三。
落實模塊教學心得體會篇二十一
地理教學工作，回顧本學期的工作，有得也有失。在教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作心得：
一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，并認真搜集每節(jié)課的可件和課外知識，保存在電腦中。我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、充分利用多媒體教學，提高教學效果。在七年級下冊地理，理解的內(nèi)容多，知識的空間概念強，根據(jù)初一學生的特點，我經(jīng)常用多媒體教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，提高教學效果。
四、積極認真參加集體備課活動。在每兩周定期參加集體備課，研究探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，特別是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法。
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