小學(xué)語(yǔ)文暑期研修活動(dòng)方案(通用21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-04 09:30:05
小學(xué)語(yǔ)文暑期研修活動(dòng)方案(通用21篇)
時(shí)間:2023-12-04 09:30:05     小編:XY字客

方案的執(zhí)行需要團(tuán)隊(duì)合作和明確的責(zé)任分工。方案的制定需要充分考慮到項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)??偨Y(jié)這些方案的優(yōu)點(diǎn)和不足,可幫助您更好地制定自己的方案。

小學(xué)語(yǔ)文暑期研修活動(dòng)方案篇一

為了進(jìn)一步濃厚學(xué)校校本研修氛圍,引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展,構(gòu)建“合作·互動(dòng)·引領(lǐng)”的研訓(xùn)平臺(tái),致力于打造“反思型?實(shí)踐型·智慧型”的優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍,促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的提升和課堂執(zhí)行力的提高。特舉行xx小學(xué)第二屆校本研修月系列活動(dòng),現(xiàn)將活動(dòng)方案公布如下。

一、活動(dòng)時(shí)間:

20xx.11.9—20xx.12.9。

二、活動(dòng)宗旨:

行走在反思的路上。

三、活動(dòng)主題:

內(nèi)容比方法更重要。

四、活動(dòng)程序和內(nèi)容:

(一)經(jīng)驗(yàn)分享。

“小課題深研究”——教師小課題研究成果匯報(bào)。

1.活動(dòng)時(shí)間:20xx.11.9下午2:30。

2.參加對(duì)象:xx小學(xué)集團(tuán)各聯(lián)盟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、本校全體教師。

3.活動(dòng)地點(diǎn):xx小學(xué)一樓階梯教室。

4.主持人:z。

5.活動(dòng)內(nèi)容及安排:

吳立新副校長(zhǎng)致開(kāi)幕詞。

領(lǐng)導(dǎo)致詞。

(2)教師小課題研究成果匯報(bào):

序號(hào)主講人合作者學(xué)科課題名稱。

1德育《以傳統(tǒng)節(jié)日為載體,對(duì)學(xué)生實(shí)施愛(ài)心教育的實(shí)踐與研究》。

2美術(shù)《‘班級(jí)經(jīng)濟(jì)管理體系’在小學(xué)美術(shù)課堂管理中的開(kāi)發(fā)研究》。

3體育《基于案例研磨的小學(xué)體育內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)選擇的實(shí)踐研究》。

4數(shù)學(xué)《小學(xué)高段數(shù)學(xué)“穿越式”練習(xí)的開(kāi)發(fā)與研究》。

(3)專家點(diǎn)評(píng)、講座:朱躍躍(溫州市教育教學(xué)研究院)。

(4)金子翔校長(zhǎng)講話。

(二)團(tuán)隊(duì)亮相。

“破解疑難課例”——數(shù)學(xué)組團(tuán)隊(duì)研磨課例展示。

1.活動(dòng)時(shí)間:11.24下午1:30。

2.參加對(duì)象:全體數(shù)學(xué)組教師、區(qū)各學(xué)校數(shù)學(xué)教師代表。

3.活動(dòng)地點(diǎn):xx小學(xué)一樓階梯教室。

4.主持人:李造就。

(三)名家引領(lǐng)。

“本土名優(yōu)群英匯”——溫州市名優(yōu)教師課堂展示。

1.活動(dòng)時(shí)間:20xx年11月23日和11月29日。

2.語(yǔ)文專場(chǎng)(11月23日)。

(1)活動(dòng)地點(diǎn):xx小學(xué)體藝館一樓。

(2)主持人:潘紅艷。

(3)具體安排。

午別節(jié)次時(shí)間內(nèi)容班級(jí)執(zhí)教者(主講)帶班教師。

上午第一節(jié)8:35—9:10。

四年級(jí)《送元二使安西》。

四(7)班。

第二節(jié)。

9:20—9:55。

二年級(jí)《窗前的.氣球》。

二(1)班。

第三節(jié)。

10:10—10:45。

五年級(jí)《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》。

五(6)班。

10:50—11:40。

互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。

(資深教研員)。

下午第一節(jié)。

1:30—2:05。

三年級(jí)《柯利亞的木匣子》。

三(7)班。

2:30—4:30。

點(diǎn)評(píng)、專題講座。

z(特級(jí)教師)。

3.數(shù)學(xué)專場(chǎng)(11月29日)。

(1)活動(dòng)地點(diǎn):xx小學(xué)一樓階梯教室。

(2)主持人:z。

(3)具體安排。

午別節(jié)次時(shí)間內(nèi)容班級(jí)執(zhí)教者(主講)。

帶班教師。

上午第一節(jié)。

8:35—9:10。

三年級(jí)《擲一擲》。

三(6)班。

z(xx小學(xué))。

第二節(jié)。

9:20—9:55。

六年級(jí)《圓的認(rèn)識(shí)》。

六(1)班。

(市壇)。

第三節(jié)。

10:10—10:45。

四年級(jí)《數(shù)學(xué)廣角》。

四(2)班。

z(省壇市名師)。

第四節(jié)。

10:50—11:40。

互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。

z(市教研員)。

下午第一節(jié)。

1:30—2:05。

四年級(jí)《位置與方向整理與復(fù)習(xí)》。

五(1)班。

(省壇)。

第二節(jié)。

2:30—3:05。

《位置與方向整理與復(fù)習(xí)》磨課經(jīng)歷介紹。

z等。

3:10—5:00。

點(diǎn)評(píng)、專題講座。

z(市教研員)。

(四)精品課堂。

“壇花再現(xiàn)”——第七屆優(yōu)秀青年教師“求索杯”課堂教學(xué)展評(píng)。

1.活動(dòng)時(shí)間:12月7日——12月9日。

2.參加對(duì)象:凡獲得區(qū)級(jí)教壇新秀,語(yǔ)文學(xué)科年齡在30周歲(不含)以下、其他學(xué)科年齡在35周歲(不含)以下。

3.獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:各學(xué)科分別評(píng)出最具大師風(fēng)范獎(jiǎng)、最佳教學(xué)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳教學(xué)靈動(dòng)獎(jiǎng)、最具生本課堂獎(jiǎng)、最具親和力獎(jiǎng)等若干名。

4.活動(dòng)安排:z。

五、人員分工。

活動(dòng)總策劃:z。

具體策劃:z。

協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò):z。

宣傳報(bào)道:z。

項(xiàng)目負(fù)責(zé):z。

場(chǎng)地器材:z。

錄像攝影:z。

會(huì)務(wù)接待:z。

xx小學(xué)。

小學(xué)語(yǔ)文暑期研修活動(dòng)方案篇二

一、活動(dòng)主題:

“關(guān)注課堂學(xué)習(xí)常規(guī),細(xì)化指導(dǎo)措施,提高教學(xué)有效性”

二、活動(dòng)背景:

延續(xù)“關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī),細(xì)化教師教學(xué)指導(dǎo)措施,提高教學(xué)有效性”這一校本研修主題,上學(xué)期我組重在關(guān)注“學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)”的養(yǎng)成,本學(xué)期我們將組織教師對(duì)“有效落實(shí)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教師細(xì)化指導(dǎo)措施”這一重點(diǎn)進(jìn)行深入的研究和探討,從而使一學(xué)年的研修更完整、更有效。

三、活動(dòng)內(nèi)容。

一、二年級(jí)側(cè)重關(guān)注學(xué)生“聽(tīng)、讀”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則;三、四年級(jí)側(cè)重關(guān)注學(xué)生“說(shuō)、寫”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則;五、六年級(jí)側(cè)重關(guān)注學(xué)生“思、寫”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則。本學(xué)年,無(wú)論是課堂教學(xué)、聽(tīng)課評(píng)課,亦或案例撰寫、,我們都應(yīng)密切關(guān)注所在學(xué)段小主題相關(guān)學(xué)習(xí)常規(guī)相對(duì)應(yīng)的`教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則,進(jìn)行有針對(duì)性、有重點(diǎn)的提煉和落實(shí),同時(shí)上牽下聯(lián),學(xué)習(xí)其他學(xué)段的學(xué)習(xí)常規(guī)相對(duì)應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則,相互交流,不斷總結(jié),縱向提升,提高教學(xué)有效性。

四、預(yù)設(shè)目標(biāo)。

本學(xué)期校本研修共分三個(gè)階段:學(xué)習(xí)思辨(二)——實(shí)踐研討(三)——總結(jié)提升,為此設(shè)定三個(gè)分目標(biāo):1.通過(guò)大組集習(xí)《浙江省義務(wù)教學(xué)管理指南》、《語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)常規(guī)》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)建議30條》,小組分散重溫《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》及各小組搜集的相關(guān)學(xué)習(xí)材料”等活動(dòng)多形式開(kāi)展學(xué)習(xí)思辨活動(dòng),繼續(xù)關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī),思考教師相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)措施,完成《奉化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)教學(xué)指導(dǎo)措施》(討論稿)。

2.借助學(xué)校開(kāi)展的常規(guī)課堂檢查、青藍(lán)工程學(xué)員學(xué)藝課、市小學(xué)語(yǔ)文單元整組教學(xué)研討及與“江口、方橋、蕭王廟、大堰”等協(xié)作教研組的校際聯(lián)誼等活動(dòng),充分運(yùn)用課堂觀察表,通過(guò)跟帖、集中評(píng)課等方式扎實(shí)地開(kāi)展實(shí)踐研討活動(dòng),落實(shí)教師相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)措施,完成《奉化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)教學(xué)指導(dǎo)措施》(修訂稿)。

3.在案例撰寫、論文交流等活動(dòng)中,逐步細(xì)化教師教學(xué)指導(dǎo)措施,加強(qiáng)教師教學(xué)能力,提高教學(xué)有效性。

小學(xué)語(yǔ)文暑期研修活動(dòng)方案篇三

通過(guò)暑假“三會(huì)”活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“會(huì)學(xué)習(xí)會(huì)健體會(huì)休息”的良好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生智慧、主動(dòng)地安排假期生活。通過(guò)一系列活動(dòng),使青少年學(xué)生在假期里不要沉湎于游戲與網(wǎng)絡(luò),加強(qiáng)與書(shū)籍、父母的交流、溝通。使全校少先隊(duì)員度過(guò)一個(gè)快樂(lè)而有意義的假日。

1.會(huì)休息。

養(yǎng)成良好習(xí)慣。遵循青少年身體成長(zhǎng)特點(diǎn),保持健康的生活規(guī)律,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。保障充足睡眠。小學(xué)生每天睡眠時(shí)間應(yīng)分別不少于10小時(shí)、注意交替休息。做到動(dòng)靜結(jié)合,文理結(jié)合,張弛結(jié)合,使身心得到交替放松。

2.會(huì)自學(xué)。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。針對(duì)自身實(shí)際需要,合理制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,明確假期自學(xué)重點(diǎn)。做到復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)相結(jié)合,課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外知識(shí)拓展相結(jié)合,學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)與參與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

注重學(xué)習(xí)方法。合理安排時(shí)間,運(yùn)用科學(xué)方法,提高學(xué)習(xí)效率。要處理好獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的關(guān)系,重點(diǎn)補(bǔ)差和全面提高的關(guān)系,處理好機(jī)械記憶和理解記憶的關(guān)系。

提高學(xué)習(xí)效果。培養(yǎng)興趣,掌握規(guī)律,真正做到學(xué)有所思,學(xué)有所悟,學(xué)有所得。

3.會(huì)健體。

堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)。制定合理的健身計(jì)劃,養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,堅(jiān)持每天運(yùn)動(dòng)一個(gè)小時(shí)。

選擇合適項(xiàng)目。根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況,合理選擇健身項(xiàng)目,集中發(fā)展愛(ài)好專長(zhǎng)。確保運(yùn)動(dòng)安全。選擇安全的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地,采取科學(xué)的健身方法,把握適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。

1、爭(zhēng)當(dāng)“四好少年”活動(dòng)。

要求中隊(duì)組織繼續(xù)按照爭(zhēng)當(dāng)“四好少年”要求,開(kāi)展尋訪身邊的美德好少年征文比賽,體裁不限,統(tǒng)一用a4紙打印(三——六年級(jí),每個(gè)中隊(duì)兩篇)。

2.開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。

書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯,書(shū)籍是每個(gè)人成長(zhǎng)的食糧。假期是學(xué)生開(kāi)展課外閱讀的良好時(shí)機(jī)。暑假期間,學(xué)校圖書(shū)館每天為學(xué)生開(kāi)放,供學(xué)生借閱圖書(shū)。我們要求每位同學(xué)在假期間中讀一本有益成長(zhǎng)的好書(shū)并積極參加“我與經(jīng)典有約”征文活動(dòng)。

(二)、會(huì)健體。

1、堅(jiān)持每天運(yùn)動(dòng)一個(gè)小時(shí)。

學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好,定合理的健身計(jì)劃,養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,堅(jiān)持每天運(yùn)動(dòng)一個(gè)小時(shí)。

2、雛鷹假日小隊(duì)入社區(qū)活動(dòng)。

圍繞“迎世博、當(dāng)好文明城市小主人”、“做一個(gè)有道德的人”、凈化社會(huì)文化環(huán)境、加強(qiáng)未成年人心理健康教育、“陽(yáng)光結(jié)伴”關(guān)愛(ài)外來(lái)務(wù)工子女等主題,雛鷹假日小隊(duì)進(jìn)入社區(qū)開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)生在假期中,在開(kāi)放的社區(qū)活動(dòng)場(chǎng)所進(jìn)行體育鍛煉,如打乒乓、打羽毛球等。

1、“少年兒童平安自護(hù)”行動(dòng)。

暑假期間,請(qǐng)同學(xué)們注意個(gè)人安全,學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

學(xué)習(xí)必要的自護(hù)措施。注意游泳安全,不要到河里游泳。不要在沒(méi)有大人看護(hù)的地方游泳,不要自行組織游泳。注意家中用電安全。注意防火,點(diǎn)燃蚊香要注意熄滅火苗等。獨(dú)自在家,如果有陌生人敲門不要隨意開(kāi)門。不要隨便跟陌生人走。不要貪圖小便宜。不要亂吃東西、亂吃冷飲。注意飲食衛(wèi)生。注意作息時(shí)間,不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)等。

2、開(kāi)展暑期特色活動(dòng):感悟親情,體味感恩,踏上父母上班的路——暑期小學(xué)生生活體驗(yàn)活動(dòng)。

觀察父母工作單位的環(huán)境,了解父母上班的工作內(nèi)容,感受父母一天的工作節(jié)奏和勞作心境。一、二年級(jí)小朋友可以以日記的方式將一天的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)用文字記錄下來(lái),三~五年級(jí)的學(xué)生除文字外,可以附相應(yīng)的'照片。

1、活動(dòng)匯總。

開(kāi)學(xué)前,由各班主任收齊本班同學(xué)的活動(dòng)表格,匯總本班的活動(dòng)成果,推薦出本班的3——5名“三會(huì)”先進(jìn)分子,再由年級(jí)組推薦出本年級(jí)組的3——5名先進(jìn)分子。

2、表彰先進(jìn)階段。

對(duì)年級(jí)組推薦出的暑假假期間的“三會(huì)”先進(jìn)分子,由大隊(duì)部一頒發(fā)“三會(huì)先進(jìn)個(gè)人”獎(jiǎng)卡,對(duì)組織發(fā)動(dòng)有力,活動(dòng)豐富多彩的班級(jí)頒發(fā)“三會(huì)先進(jìn)集體”獎(jiǎng)狀。

小學(xué)語(yǔ)文暑期研修活動(dòng)方案篇四

令人期待振奮開(kāi)心幸福的暑期就來(lái)到了,比有什么打算呢?沒(méi)有的好好規(guī)劃暑期活動(dòng)的同學(xué)注意了,本文為你提供暑期活動(dòng)策劃方案,一起來(lái)了解一下吧。祝暑期的孩子們玩得開(kāi)心。

一、活動(dòng)形式:親子競(jìng)賽活動(dòng)。

二、活動(dòng)目的:

1、通過(guò)親子活動(dòng),增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間、老師與家長(zhǎng)之間、老師與學(xué)生之間等親近關(guān)系配合、師生關(guān)系,有助孩子身心健康成長(zhǎng)。

2、通過(guò)參與競(jìng)賽游戲,增加孩子的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心;促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的密切配合,增進(jìn)彼此感情。

三、活動(dòng)時(shí)間:6月31日(星期一)下午4:00-6:30。

活動(dòng)地點(diǎn):高家基小學(xué)校園山頂操場(chǎng)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、活動(dòng)方案,有關(guān)表格。

2、競(jìng)賽游戲活動(dòng)有關(guān)準(zhǔn)備。

3、獎(jiǎng)品準(zhǔn)備。

4、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)。

五、活動(dòng)內(nèi)容:

1、活動(dòng)前準(zhǔn)備。

2、歡迎家長(zhǎng)。

3、親子競(jìng)賽活動(dòng)開(kāi)展:

1)活躍氣氛:親子跳大繩游戲。規(guī)則——家長(zhǎng)牽著孩子共同成功跳入大繩,然后共同成功跳出大繩。成功者即派發(fā)小獎(jiǎng)品。

2)親子搶板凳:規(guī)則——家長(zhǎng)和孩子分組同時(shí)進(jìn)行搶凳,8個(gè)家庭同時(shí)pk,按出局家庭先后順序定名次派發(fā)小獎(jiǎng)品。

3)親子大象拋接投沙包:規(guī)則——孩子彎腰如大象狀轉(zhuǎn)5圈,再拋出球,家長(zhǎng)于遠(yuǎn)處接球。按命中數(shù)順序定名次派發(fā)小獎(jiǎng)品。

4)二人三足:規(guī)則——根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)定跑道,5個(gè)家庭同時(shí)pk,按到終點(diǎn)的先后名次派發(fā)小獎(jiǎng)品。

5)媽媽認(rèn)孩:規(guī)則——5名媽媽蒙上眼睛,孩子們隨機(jī)站于媽媽們前,媽媽們通過(guò)觸摸孩子的頭部或臉部認(rèn)孩子;認(rèn)出自己的孩子的話就抱著。按情況派發(fā)小獎(jiǎng)品。

6)家長(zhǎng)、孩子、老師分享活動(dòng)體會(huì)。

7)親子派發(fā)、分享禮品。

六、活動(dòng)結(jié)束:

活動(dòng)結(jié)束,整理相關(guān)物品;提醒大家注意交通安全,各自返家。

小學(xué)語(yǔ)文暑期研修活動(dòng)方案篇五

一、活動(dòng)目的:

作業(yè)是教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分,是教師了解學(xué)生和檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要窗口。為了檢驗(yàn)我們的課堂教學(xué)實(shí)效,提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,我們確定了本次教研活動(dòng)的主題是小學(xué)語(yǔ)文課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)的探究。

二、活動(dòng)的背景:

上個(gè)學(xué)期的作業(yè)設(shè)計(jì)中我們學(xué)校的老師設(shè)計(jì)的作業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)較佳。(介紹作業(yè)設(shè)計(jì)佳績(jī)) 因此有必要將優(yōu)秀作業(yè)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流和推廣。今天我們由請(qǐng)獲獎(jiǎng)的教師將說(shuō)說(shuō)自己的作業(yè)設(shè)計(jì),也請(qǐng)其他教師說(shuō)說(shuō)自己的作業(yè)設(shè)計(jì),然后交流討論,怎樣的作業(yè)設(shè)計(jì)更加有效,研討下一次作業(yè)設(shè)計(jì)的主題。

三、活動(dòng)過(guò)程

(二)教研組長(zhǎng)過(guò)渡:

過(guò)渡:陳老師總結(jié)了低段讀寫作業(yè)設(shè)計(jì)的成果,下面請(qǐng)夏老師和涂老師介紹她們的課時(shí)作業(yè),并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的理由。交流時(shí)要求各位老師,介紹一個(gè)題目后,直接說(shuō)出設(shè)計(jì)理由,最后說(shuō)一說(shuō)總體設(shè)計(jì)意圖。其他老師學(xué)習(xí)并思考:她們的.設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)在哪里,哪些地方可以改進(jìn)。

(三)各組員進(jìn)行交流。

哪些地方值得學(xué)習(xí),哪些地方還可以改進(jìn)。

(四)下面請(qǐng)夏德生、程海萍、趙春強(qiáng)、陳曉麗依次介紹自己的作業(yè)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)理由。

(五)各組員進(jìn)行交流。

哪些地方值得學(xué)習(xí),哪些地方還可以改進(jìn)。

(六)主持人對(duì)各位老師的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

(七)討論:這次活動(dòng)有什么收獲?

下次作業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)主題的確定。

一、活動(dòng)主題:“關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī),細(xì)化教師教學(xué)指導(dǎo)措施,提高教學(xué)有效性。”

二、活動(dòng)背景:

延續(xù) “關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī),細(xì)化教師教學(xué)指導(dǎo)措施,提高教學(xué)有效性”這一校本研修主題,上學(xué)期我們重在關(guān)注“學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)”的養(yǎng)成,本學(xué)期我們將組織教師對(duì)“有效落實(shí)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教師細(xì)化指導(dǎo)措施”這一重點(diǎn)進(jìn)行深入的研究和探討,從而使一學(xué)年的研修更完整、更有效。

三、活動(dòng)內(nèi)容

一、二年級(jí)側(cè)重關(guān)注學(xué)生“聽(tīng)、讀”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則;三、四年級(jí)側(cè)重關(guān)注學(xué)生“說(shuō)、寫”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則;五、六年級(jí)側(cè)重關(guān)注學(xué)生“思、寫”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則。本學(xué)年,無(wú)論是課堂教學(xué)、聽(tīng)課評(píng)課,亦或案例撰寫、論文總結(jié),我們都應(yīng)密切關(guān)注所在學(xué)段小主題相關(guān)學(xué)習(xí)常規(guī)相對(duì)應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則,進(jìn)行有針對(duì)性、有重點(diǎn)的提煉和落實(shí),同時(shí)上牽下聯(lián),學(xué)習(xí)其他學(xué)段的學(xué)習(xí)常規(guī)相對(duì)應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則,相互交流,不斷總結(jié),縱向提升,提高教學(xué)有效性。

四、 預(yù)設(shè)目標(biāo)

本學(xué)期校本研修共分三個(gè)階段:學(xué)習(xí)思辨(二)——實(shí)踐研討(三)——總結(jié)提升,為此設(shè)定三個(gè)分目標(biāo):

1.通過(guò)大組集中學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)常規(guī)》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)建議30條》,等活動(dòng)多形式開(kāi)展學(xué)習(xí)思辨活動(dòng),繼續(xù)關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī),思考教師相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)措施,完成《小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)教學(xué)指導(dǎo)措施》(討論稿)。

2. 借助學(xué)校開(kāi)展的常規(guī)課堂檢查、市小學(xué)語(yǔ)文課程改革成果展和教學(xué)研討,充分運(yùn)用課堂觀察表,通過(guò)跟帖、集中評(píng)課等方式扎實(shí)地開(kāi)展實(shí)踐研討活動(dòng),落實(shí)教師相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)措施,完成《尼二中小學(xué)部小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)教學(xué)指導(dǎo)措施》(修訂稿)。

3.在案例撰寫、論文交流等活動(dòng)中,逐步細(xì)化教師教學(xué)指導(dǎo)措施,加強(qiáng)教師教學(xué)能力,提高教學(xué)有效性。

小學(xué)語(yǔ)文暑期研修活動(dòng)方案篇六

為切實(shí)做好校本研修工作,進(jìn)一步搞好本年度的校本研修活動(dòng),提高改善校本研修活動(dòng)效益和教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平,根據(jù)濟(jì)源市教育局《關(guān)于做好xx-20xx年度校本研修活動(dòng)的通知》要求,特制訂我校校本研修活動(dòng)方案。

全校具備專業(yè)技術(shù)職稱的在編教師。

xx年7月1日至20xx年5月30日

80學(xué)時(shí)(72合格)

本學(xué)年記入繼續(xù)教育學(xué)時(shí)的規(guī)范性校本研修活動(dòng)大體分閱讀、主題研修、教育電影三大類。

1、閱讀。40學(xué)時(shí)。從本年度起,校本研修的閱讀內(nèi)容擴(kuò)展為兩領(lǐng)域。一是關(guān)于教育教學(xué)理論專著類的“專業(yè)類閱讀”20學(xué)時(shí)。我校集中學(xué)習(xí)《學(xué)校無(wú)分?jǐn)?shù)教育三部曲》;二是關(guān)于提升教師綜合學(xué)養(yǎng)的“人文類閱讀”20學(xué)時(shí)。我校本年度主要組織閱讀莫言的作品系列。要求教師分階段閱讀相關(guān)章節(jié)內(nèi)容,做好批注,并組織好專題研討活動(dòng)。

2、主題研修。30學(xué)時(shí)。以教研組為單位在學(xué)期初總結(jié)出教育教育中的問(wèn)題,開(kāi)展相關(guān)的主題研修活動(dòng)。形式以小組觀課議課,校內(nèi)研修交流,個(gè)人課題研究等。各教研組要精心組織,做好記錄,真正把主題研修活動(dòng)做成促進(jìn)教師交流成長(zhǎng)的平臺(tái)和載體。

3、教育電影。10學(xué)時(shí)。校本研修活動(dòng)中每月主題研修時(shí)間要間開(kāi)展一次教育電影的觀看活動(dòng)。我校主要組織教師集體觀看《地球上的星星》和《放牛班的春天》兩部電影,及時(shí)進(jìn)行研討交流活動(dòng),并撰寫不少于500字的觀看心得。

1、學(xué)校要做好骨干教師的專項(xiàng)閱讀工作,要依托“濟(jì)源名師成長(zhǎng)工作室”平臺(tái),開(kāi)辟推薦書(shū)目的共讀交流平臺(tái),組織骨干教師按照師訓(xùn)科的進(jìn)度安排,按時(shí)閱讀,撰寫心得,在平臺(tái)上進(jìn)行交流。

2、組織教師積極參與《研修茶座》中各類交流平臺(tái)的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。

3、利用自己的博客在“濟(jì)源研修茶座”網(wǎng)站上撰寫相應(yīng)的讀書(shū)感悟,以供交流。

濟(jì)源市學(xué)苑路小學(xué)

20xx年7月

小學(xué)語(yǔ)文暑期研修活動(dòng)方案篇七

我校年輕教師居多,雖工作熱情高,但教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,教師們亟待提高自身的教學(xué)能力。為了強(qiáng)化教師隊(duì)伍的建設(shè),同時(shí)也為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,特制定此方案。

一、語(yǔ)文學(xué)科校本教研的指導(dǎo)思想

1、樹(shù)立正確的人才觀,質(zhì)量觀和價(jià)值觀,不斷強(qiáng)化校本教研為教學(xué)服務(wù)的力度。

2、改變陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)模式,探索新的課堂教學(xué)模式。

3、在加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)研究的基礎(chǔ)上,逐步開(kāi)展學(xué)生的思維方式,學(xué)習(xí)方法,心理素質(zhì)的研究。

4、探索校本教研工作,與學(xué)校常規(guī)教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合,互相促進(jìn),相輔相成。

二、語(yǔ)文學(xué)科校本教研的工作體系

語(yǔ)文學(xué)科校本教研主要以教務(wù)處指導(dǎo)、監(jiān)督為依托,充分發(fā)揮教研組的工作職能。構(gòu)建“專題教研、常規(guī)教研、階段教研”相結(jié)合的校本教研工作體系。

三、對(duì)校本教研工作體系的說(shuō)明

1、專題教研:包括小問(wèn)題研討和主題式學(xué)習(xí)兩種形式。

小問(wèn)題研討:是教師針對(duì)課堂教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題,進(jìn)行多角度,多層次的分析和反思診斷,提出問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的辦法。教務(wù)處搜集整理教師們提出的有價(jià)值的、急需解決的問(wèn)題展開(kāi)專題研討,教師們搜集資料,聯(lián)系實(shí)際,各抒己見(jiàn),最后由教務(wù)處總結(jié)歸納形成總結(jié)性材料,用于指導(dǎo)教學(xué)。

主題式學(xué)習(xí):是指由教研組組織安排的理論學(xué)習(xí)講座、教學(xué)案例研究、觀看優(yōu)質(zhì)課錄像等活動(dòng)。在學(xué)習(xí)之后,根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,寫下學(xué)習(xí)體會(huì)。這樣,通過(guò)講(看)——聽(tīng)——議,使教師們從多方面提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、常規(guī)教研:即與日常教學(xué)工作緊密結(jié)合的、在教學(xué)過(guò)程中安排的、必須經(jīng)常進(jìn)行的、每學(xué)期必做的幾種教研。主要包括:實(shí)踐反思式,互幫互促式,自我發(fā)展式,學(xué)習(xí)展示式。

實(shí)踐反思式:一方面是指由教導(dǎo)處組織隨堂聽(tīng)課活動(dòng),深入班級(jí)聽(tīng)語(yǔ)文常規(guī)課,課后及時(shí)進(jìn)行反思,形成文字材料。另一方面是指教導(dǎo)處選派教師外出學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念及教學(xué)思路,回來(lái)后要以公開(kāi)課的形式展示課堂教學(xué)思路,并進(jìn)行說(shuō)課、談學(xué)習(xí)體會(huì)、撰寫課堂教學(xué)實(shí)錄等,把實(shí)錄印發(fā)給每位語(yǔ)文教師。這樣達(dá)到以點(diǎn)帶面,共同提高的目的。

互幫互促式:一是組內(nèi)成員間的互助。每學(xué)期教研組的每個(gè)成員都要講一節(jié)公開(kāi)課。先由教師自主備課,然后教研組全體成員進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),在評(píng)課結(jié)束后,根據(jù)大家的意見(jiàn)二次備課、上課,使每位都能及時(shí)調(diào)整自己的課堂教學(xué)思路,尋找不足,提升教學(xué)能力。二是專家引領(lǐng)式幫助。即在學(xué)校、教導(dǎo)處的溝通、協(xié)調(diào)下,邀請(qǐng)區(qū)、市的教研員、語(yǔ)文學(xué)科名師親自到校指導(dǎo)我校語(yǔ)文課堂教學(xué),幫助教師找尋新的教學(xué)思路,形成自己的教學(xué)特色。

自我發(fā)展式:校本教研的最終目的是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),自主發(fā)展。引導(dǎo)教師獨(dú)立自主的思考問(wèn)題,在教學(xué)實(shí)踐中探索出自已的風(fēng)格和特色。學(xué)校為語(yǔ)文教師們提供資料,鼓勵(lì)讀書(shū)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、印發(fā)優(yōu)秀案例及課堂教學(xué)實(shí)錄。每位教師都要寫反思日記,及時(shí)反思和診斷自己的課堂教學(xué),以反思促發(fā)展,逐漸引導(dǎo)教師成為學(xué)習(xí)型、研究型的人才。

學(xué)習(xí)展示式:一是學(xué)科引領(lǐng),即由本校本學(xué)科中的骨干教師講“引領(lǐng)課”,起到示范作用;二是學(xué)年引領(lǐng),即每一學(xué)年集體備課,選擇一節(jié)由代表性的好課作為學(xué)年的引領(lǐng)課;三是學(xué)校優(yōu)質(zhì)課,即在閱讀、習(xí)作、寫字、口語(yǔ)交際等課型中選擇優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課作為代表,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。

3、階段教研:指分階段定時(shí)間進(jìn)行的教研活動(dòng),主要通過(guò)主題研究的形式來(lái)進(jìn)行。

主題研究式:主要包括短期教研和長(zhǎng)期教研。短期教研一般指一學(xué)期,學(xué)校根據(jù)教師在語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題及疑惑,由教導(dǎo)處出示案例,教師們按著獨(dú)立思考——教研組討論——集體交流程序。通過(guò)找資料對(duì)案例進(jìn)行分析、思考,提出自己的觀點(diǎn),而后,教研組討論,形成集體意見(jiàn),最后全體語(yǔ)文教師共同交流,各自完善自己的觀點(diǎn),加深教師對(duì)新課程理念的理性認(rèn)識(shí)。長(zhǎng)期教研:指一個(gè)學(xué)期或幾個(gè)學(xué)期內(nèi)共同探討和實(shí)踐同一內(nèi)容,直至抓出效果為止的教研活動(dòng),如:對(duì)于習(xí)作、閱讀課教學(xué)內(nèi)容的研究,針對(duì)這一內(nèi)容,教研組根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行探討、實(shí)踐,摸索出各年段的有特色的課堂教學(xué)思路,進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、校本教研的實(shí)施過(guò)程

1、在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,開(kāi)展常規(guī)性的校本教研,主要是在教學(xué)中,教師可根據(jù)自己的教學(xué)情況,進(jìn)行實(shí)踐反思。同時(shí)每周四組織學(xué)科教研活動(dòng),如果是專題教研則會(huì)在前幾天印發(fā)“教研活動(dòng)預(yù)備表”,活動(dòng)后還會(huì)印發(fā)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料。如果是常規(guī)教研,則由教研組成員上午講一節(jié)公開(kāi)課,全體教研組成員參加聽(tīng)課活動(dòng),下午及時(shí)評(píng)課,這樣,在聽(tīng)評(píng)課的活動(dòng)中達(dá)到互幫互促。

2、我們?cè)诮虒W(xué)中要進(jìn)行階段性的教研活動(dòng),通過(guò)確定一個(gè)主題研究?jī)?nèi)容,如這學(xué)期即將確定習(xí)作、閱讀為主題的教學(xué)研究,各教研組共同探討、實(shí)踐,在短期教研和長(zhǎng)期教研相結(jié)合的`基礎(chǔ)上,達(dá)到階段性教研的實(shí)效性。

為了進(jìn)一步提高我校語(yǔ)文教師教育教學(xué)管理水平,促進(jìn)我校語(yǔ)文教師之間相互交流、相互切磋、相互學(xué)習(xí)、共同提高,特制定我校校本研修實(shí)施方案:

一、指導(dǎo)思想:

以課堂教學(xué)研究為主陣地,以解決教學(xué)改革中的實(shí)際問(wèn)題為目標(biāo),以語(yǔ)文教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為切入點(diǎn),實(shí)施有效教學(xué)、打造高效課堂,提升教師實(shí)踐能力。在研修引領(lǐng)、相互伴隨、共生共長(zhǎng)中,不斷構(gòu)建和諧的教師研修文化。

二、研修目標(biāo):

1、著眼于提高課堂教學(xué)效率,面向全體學(xué)生,遵循教學(xué)規(guī)律,以學(xué)定教,整合教學(xué)資源,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),研究有效和高效的課堂教學(xué)方法和行動(dòng)策略,努力提高每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量?!按_保有效,增加實(shí)效,力爭(zhēng)高效”是本課題研究的行動(dòng)口號(hào)。

2、著眼于教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與提升,把本課題研究融入常規(guī)狀態(tài)下的校本教研。圍繞“有效和高效”認(rèn)真開(kāi)展一堂好課的說(shuō)(說(shuō)課)、講(上課)、評(píng)(評(píng)課)、思(教學(xué)反思)教學(xué)研究活動(dòng),引導(dǎo)教師通過(guò)經(jīng)常性地研究,自覺(jué)加強(qiáng)教學(xué)反思,努力提高教師有效課堂或高效課堂教學(xué)的自我覺(jué)察水平。

三是努力提高教師和學(xué)生自我診斷、自我覺(jué)察、自我矯正能力,盡量減少低效或無(wú)效勞動(dòng)。讓每一個(gè)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里,都能完成預(yù)設(shè)的學(xué)業(yè)目標(biāo)。在規(guī)定的時(shí)間里,讓學(xué)生有收獲、有進(jìn)步和提高。

三、研修主題:

在“實(shí)施有效教學(xué)、打造高效課堂”總課題指導(dǎo)下,我校語(yǔ)文組本學(xué)期的實(shí)施課題是:“語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力”。

五、研修途徑:

1、由語(yǔ)文組全面負(fù)責(zé)本課題研究的組織與實(shí)施。

2、結(jié)合學(xué)校實(shí)際,開(kāi)展專題研究,把理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研究與課堂教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

3、把課題研究與校本教研、聯(lián)片教研結(jié)合起來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文暑期研修活動(dòng)方案篇八

東聯(lián)鎮(zhèn)中心學(xué)校語(yǔ)文教研組(初中部)。

一、指導(dǎo)思想:貫徹素質(zhì)教育要求,促進(jìn)教育目標(biāo)均衡發(fā)展;加強(qiáng)初三畢業(yè)班語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)教研,積極推動(dòng)初中教育教學(xué)質(zhì)量提升;扎實(shí)開(kāi)展學(xué)科教研,發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的帶動(dòng)作用,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作上臺(tái)階、上水平。

二、活動(dòng)目的:

1、研討初三畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué),明確總復(fù)習(xí)的方向和教學(xué)策略,提高課堂教學(xué)效率,提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

2、傳遞中考信息,研究中考命題方向,提高初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

三、活動(dòng)形式:專題培訓(xùn)。

四、主講教師:李增偉。

五、活動(dòng)時(shí)間:第十五周星期二下午第二節(jié)課。

六、活動(dòng)地點(diǎn):學(xué)校會(huì)議室。

七、活動(dòng)步驟:

1、由李增偉老師專題發(fā)言,題為《內(nèi)江市級(jí)畢業(yè)班語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)》,傳遞中考信息。

2、由陳春橋、羅敦發(fā)老師結(jié)合班級(jí)實(shí)際談?wù)勅绾巫プ∮邢薜臅r(shí)間進(jìn)行有效的復(fù)習(xí),以及復(fù)習(xí)中的困惑。

3、其余教師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)中考復(fù)習(xí)提出合理化的建議。

小學(xué)語(yǔ)文暑期研修活動(dòng)方案篇九

一、活動(dòng)主題:“關(guān)注學(xué)生課堂

學(xué)習(xí)

常規(guī),細(xì)化教師教學(xué)指導(dǎo)措施,提高教學(xué)有效性”

二、活動(dòng)背景:

延續(xù) “關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī),細(xì)化教師教學(xué)指導(dǎo)措施,提高教學(xué)有效性”這一校本研修主題,上學(xué)期我組重在關(guān)注“學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)”的養(yǎng)成,本學(xué)期我們將組織教師對(duì)“有效落實(shí)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教師細(xì)化指導(dǎo)措施”這一重點(diǎn)進(jìn)行深入的研究和探討,從而使一學(xué)年的研修更完整、更有效。

三、 預(yù)設(shè)目標(biāo)

本學(xué)期校本研修共分三個(gè)階段:學(xué)習(xí)思辨(二)——實(shí)踐研討(三)——總結(jié)提升,為此設(shè)定三個(gè)分目標(biāo):

1.通過(guò)大組集中學(xué)習(xí)《語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)常規(guī)》、《

小學(xué)

語(yǔ)文教學(xué)建議30條》,小組分散重溫《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》及各小組搜集的相關(guān)學(xué)習(xí)材料”等活動(dòng)多形式開(kāi)展學(xué)習(xí)思辨活動(dòng),繼續(xù)關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī),思考教師相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)措施。

2. 借助學(xué)校開(kāi)展的常規(guī)課堂檢查、小學(xué)語(yǔ)文單元整組教學(xué)研討等活動(dòng),充分運(yùn)用課堂觀察表,通過(guò)跟帖、集中評(píng)課等方式扎實(shí)地開(kāi)展實(shí)踐研討活動(dòng),落實(shí)教師相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)措施。

3.在案例撰寫、論文交流等活動(dòng)中,逐步細(xì)化教師教學(xué)指導(dǎo)措施,加強(qiáng)教師教學(xué)能力,提高教學(xué)有效性。

四、活動(dòng)內(nèi)容

一、二年級(jí)側(cè)重關(guān)注學(xué)生“聽(tīng)、讀”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則;三、

四年級(jí)

側(cè)重關(guān)注學(xué)生“說(shuō)、寫”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則;五、六年級(jí)側(cè)重關(guān)注學(xué)生“思、寫”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則。本學(xué)年,無(wú)論是課堂教學(xué)、聽(tīng)課評(píng)課,亦或案例撰寫、論文總結(jié),我們都應(yīng)密切關(guān)注所在學(xué)段小主題相關(guān)學(xué)習(xí)常規(guī)相對(duì)應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則,進(jìn)行有針對(duì)性、有重點(diǎn)的提煉和落實(shí),同時(shí)上牽下聯(lián),學(xué)習(xí)

其他

學(xué)段的學(xué)習(xí)常規(guī)相對(duì)應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則,相互交流,不斷總結(jié),縱向提升,提高教學(xué)有效性。

主題:強(qiáng)化課堂教學(xué) 提高課堂效率

學(xué)校成功的內(nèi)在機(jī)制,在于建立一個(gè)高水平的教學(xué)研究集體。開(kāi)展的教研活動(dòng),把教師的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究,培訓(xùn)有機(jī)地融為一體,是提升學(xué)校的教研水平,促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展的有效途徑。引導(dǎo)教師對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐和周圍發(fā)生的教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行反思,使校本教研植根于教師和學(xué)生日常教學(xué)活動(dòng)。又服務(wù)于教師和學(xué)生的日常教學(xué)活動(dòng)。形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制,使學(xué)校真正成為學(xué)習(xí)型組織。

一、加強(qiáng)教研組建設(shè),發(fā)揮教師群體智慧。

結(jié)合教研活動(dòng)進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí)、教學(xué)案例研究、教學(xué)模式的探討、課堂教學(xué)改革的具體措施的制訂和交流等。以日常教學(xué)為出發(fā)點(diǎn),發(fā)揮教研組教師群體智慧,重新審視教師在課堂中的教師行為。逢單周進(jìn)行語(yǔ)文教研組活動(dòng),雙周數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)。每月舉行一次的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)-教研的行動(dòng)研究,注重教師個(gè)體和群體的反思,促進(jìn)教師的

專業(yè)

發(fā)展。在二期課改背景下,我們明確了教學(xué)上的努力目標(biāo),加強(qiáng)學(xué)習(xí),理念領(lǐng)先,加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育信息技術(shù)的運(yùn)用,追求教學(xué)情感化,充分體現(xiàn)人文精神,加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新,注重對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)和培養(yǎng),追求課堂教學(xué)高校優(yōu)質(zhì)。

二、著力培養(yǎng)教師教學(xué)行為的反思意識(shí),提高教學(xué)反思能力。

加強(qiáng)反思性教學(xué)是優(yōu)化教師日常教學(xué)行為的重要手段。我們溪口中心小學(xué)從04學(xué)年開(kāi)始課后教學(xué)反思,要求每位教師堅(jiān)持每周寫一篇

關(guān)于

自己在教育教學(xué)實(shí)踐中的反思文章,記錄自己教學(xué)中的得失與分析,每周一上午統(tǒng)一上交教導(dǎo)處,由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)批閱檢查,并且在教師會(huì)議上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。一年多來(lái)的實(shí)踐,養(yǎng)成了教師能及時(shí)進(jìn)行課后教學(xué)反思的良好習(xí)慣,取得了良好的效果。

三、立足課堂教學(xué)落實(shí)課改理念。

年多來(lái)的實(shí)踐,使教師們的課堂教學(xué)水平得到了不同程度的提高。

四、以優(yōu)質(zhì)課探究為突破點(diǎn),實(shí)施行動(dòng)研究。

校本教學(xué)研究只有完全落實(shí)于課堂,使之成為天然的實(shí)驗(yàn)室,才能獲得新的生命力。從而煥發(fā)蓬勃的教研生機(jī)。我校十分重視教師在“做中學(xué)”,以優(yōu)質(zhì)課探究為突破課,搞課例研究,以課例展示理念,讓理念回歸課堂。基本形成了研究課中“教師個(gè)人反思十交互式評(píng)課”的模式。學(xué)校開(kāi)展自薦錄象課、亮相課、展示課、匯報(bào)課、示范課等模式,開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課探究,實(shí)現(xiàn)行動(dòng)跟進(jìn),為教師架設(shè)戰(zhàn)士自我的舞臺(tái)。使校本教研滲透在活動(dòng)的過(guò)程中,成為教師提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的大熔爐。

因?yàn)槲覀冋J(rèn)為,只有高校優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué),才能給教師和學(xué)生留下較大的發(fā)展空間,是減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),實(shí)施素質(zhì)教育的必要條件。

五、校際聯(lián)動(dòng),利用優(yōu)勢(shì)資源,提高教師整體水平。

我校與實(shí)驗(yàn)小學(xué)于2017年正式結(jié)對(duì),至今,開(kāi)展了實(shí)實(shí)在在的教學(xué)研討活動(dòng)。具體做法有:邀請(qǐng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師游增良作小學(xué)生習(xí)作專題報(bào)告;邀請(qǐng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的優(yōu)秀青年教師來(lái)校借班上示范課。開(kāi)展聯(lián)合教研活動(dòng),分別在實(shí)驗(yàn)小學(xué)、溪口中心小學(xué)進(jìn)行了多次語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合實(shí)踐等學(xué)科的聯(lián)合教研活動(dòng);本學(xué)期開(kāi)學(xué)初,又將部分教師送縣城東小學(xué)進(jìn)行教學(xué)交流,到我縣優(yōu)質(zhì)小學(xué)取經(jīng)。教師在教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法,學(xué)法指導(dǎo)等方面進(jìn)行了交流和探討。通過(guò)這些雙向活動(dòng),使教師收到很大啟發(fā),青年教師更是獲益匪淺,在教學(xué)學(xué)業(yè)務(wù)能力上得到迅速提高。

附:校本培訓(xùn)行事歷

注:本培訓(xùn)活動(dòng)安排可隨學(xué)校中心工作作臨時(shí)調(diào)整。

溪口中心小學(xué) 2017、09

小學(xué)語(yǔ)文暑期研修活動(dòng)方案篇十

為組織和指導(dǎo)本市廣大中小學(xué)生積極開(kāi)展健康有益的暑期讀書(shū)活動(dòng),從優(yōu)秀書(shū)籍中汲取精神養(yǎng)料,提升思想道德和文化科學(xué)素養(yǎng),培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,促進(jìn)中小學(xué)生身心健康和諧發(fā)展,推進(jìn)慧雅閱讀項(xiàng)目實(shí)施,今年暑期我校將組織開(kāi)展學(xué)生暑期讀書(shū)系列活動(dòng),相關(guān)事宜通知如下:

本校全體學(xué)生。

xxxx年6月22日至8月31日。

中小學(xué)圖書(shū)館與閱讀網(wǎng)。

全體語(yǔ)文老師。

1.在線學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.走進(jìn)中華經(jīng)典中小學(xué)生讀書(shū)征文活動(dòng)。

3.以書(shū)為友以書(shū)會(huì)友讀書(shū)與薦書(shū)活動(dòng)。

4.閱讀與創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。

1.在線學(xué)習(xí)活動(dòng)。

登錄讀書(shū)活動(dòng)網(wǎng)站,按提示操作。

2.走進(jìn)中華經(jīng)典中小學(xué)生讀書(shū)征文活動(dòng)。

8月31日前,學(xué)生登錄中小學(xué)圖書(shū)館與閱讀網(wǎng),按照網(wǎng)站讀書(shū)活動(dòng)上傳指南注冊(cè)賬號(hào),并上傳征文。

3.以書(shū)為友以書(shū)會(huì)友讀書(shū)與薦書(shū)活動(dòng)。

參加對(duì)象:三年級(jí)學(xué)生,每班3份(16開(kāi)紙自行設(shè)計(jì))。

活動(dòng)要求:薦書(shū)的內(nèi)容具備書(shū)名、作者、出版社、內(nèi)容簡(jiǎn)介、讀后感或書(shū)評(píng)等要素,可以文圖結(jié)合,字?jǐn)?shù)不限。

8月31日前,學(xué)生登錄中小學(xué)圖書(shū)館與閱讀網(wǎng)(),按照網(wǎng)站讀書(shū)活動(dòng)上傳指南注冊(cè)賬號(hào),并上傳薦書(shū)。

9月4日,三年級(jí)班主任上傳3份薦書(shū)至ftp/圖書(shū)室/xxxx嘉定區(qū)慧雅閱讀暑期讀書(shū)系列活動(dòng)相關(guān)文件夾下。

4.閱讀與創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。

各類作品的主題、題材、表現(xiàn)方式等不限。

(1)文學(xué)作品創(chuàng)作的形式為:詩(shī)歌、小小說(shuō)、散文、隨筆等。

(2)藝術(shù)作品創(chuàng)作的形式為:攝影、攝像、書(shū)法、繪畫(huà)等。

(2)藝術(shù)作品創(chuàng)作:二年級(jí)學(xué)生,每班3份。

活動(dòng)要求:藝術(shù)作品附上簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明(100字左右)。

8月31日前,學(xué)生登錄中小學(xué)圖書(shū)館與閱讀網(wǎng)(),按照網(wǎng)站讀書(shū)活動(dòng)上傳指南注冊(cè)賬號(hào),并上傳作品。

9月4日,二、四年級(jí)班主任上傳班級(jí)藝術(shù)或文學(xué)作品至ftp/圖書(shū)室/xxxx嘉定區(qū)慧雅閱讀暑期讀書(shū)系列活動(dòng)相關(guān)文件夾下。

小學(xué)語(yǔ)文暑期研修活動(dòng)方案篇十一

一。指導(dǎo)思想:

1、以課改為中心,以素質(zhì)教育為指導(dǎo),進(jìn)一步深化課程改革,突出工作重點(diǎn),兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)于教學(xué)的職能。我們工作的主題是發(fā)展;工作的靈魂是創(chuàng)新;工作的重點(diǎn)是全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎(chǔ)。

2、搞好研究,組織好教師認(rèn)真搞好課堂教學(xué)模式的研究工作。

3、加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,努力以教學(xué)的信息化帶動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)代化。充分發(fā)揮教學(xué)信息的優(yōu)勢(shì),大力優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

4、深化目標(biāo)教學(xué)和小學(xué)課改的研究是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地。只有優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,才能真正使素質(zhì)教育落到實(shí)處。

二、狀況分析

教師情況:教師自身注重學(xué)理念,重實(shí)踐,練內(nèi)功,求發(fā)展,教研組內(nèi)注重抓教師教育、教學(xué)水平的提升和教學(xué)流程的管理。

三、教研目的

1、以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,以新課程實(shí)施過(guò)程中面對(duì)的各種問(wèn)題為對(duì)象,以教師作為研究的主體,強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究,培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成民主、開(kāi)放、高效的教研。

2、以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,以新課程實(shí)施過(guò)程中面對(duì)的各種問(wèn)題為對(duì)象,以教師作為研究的主體,強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究,培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成民主、開(kāi)放、高效的教研制度,促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng),努力把教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織,推動(dòng)課改目標(biāo)全面落實(shí)。

四、活動(dòng)形式、制度保障

活動(dòng)形式:建立以“自我發(fā)展,同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論談,教學(xué)反思,結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流,調(diào)查研究、問(wèn)題解決,教學(xué)指導(dǎo)、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、骨干教師與教師對(duì)話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的教研制度,并通過(guò)教學(xué)觀摩,教學(xué)開(kāi)放日,為教師參與校本研究搭建平臺(tái),創(chuàng)造條件,靈活運(yùn)用開(kāi)放式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng),以“問(wèn)題—計(jì)劃—行動(dòng)—反思”的操作方式,努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。

1.三研即研究教材、研究教法、研究學(xué)生研究教材就是要通覽全冊(cè)教材,對(duì)各單元、各課的課時(shí)分配做到心中有數(shù),同時(shí)根據(jù)本單元/本課所要求的教學(xué)內(nèi)容,研究教學(xué)方法。對(duì)學(xué)生也應(yīng)注意各種方式。

2.自我反思:教師自我對(duì)話,對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行思考,審視、分析,結(jié)合教師專業(yè)化發(fā)展需要提高學(xué)習(xí),制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃,并根據(jù)學(xué)校校本教研培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容自行學(xué)習(xí),對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析,提出問(wèn)題,進(jìn)行決策。要求教師隨時(shí)對(duì)自己的教學(xué)效果寫反思,教學(xué)完幾個(gè)單元后,要求教師有意識(shí)、有目的地總結(jié)自己的心得體會(huì),進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

3.同伴互助:以教研組為互助的載體,促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話,注重“以老帶新,以幫帶扶”提倡在校本教研中有不同思想,鼓勵(lì)教師大膽點(diǎn)評(píng),各抒己見(jiàn),以教師或?qū)W生生成的問(wèn)題為內(nèi)容,將問(wèn)題帶入年級(jí)組開(kāi)展研究。

制度保障:

1、組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),明確學(xué)科的目的任務(wù),討論確定教學(xué)要求,制定學(xué)期教研組計(jì)劃。

2、組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)建設(shè),實(shí)現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)學(xué)業(yè)成績(jī)考核平定等環(huán)節(jié)科學(xué)化,規(guī)范化、制度化。

3、積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),根據(jù)學(xué)校課題確定教研組、個(gè)人學(xué)期研究課題,有計(jì)劃地開(kāi)展研究與交流匯報(bào),組織教學(xué)研究課,公開(kāi)展示課,及時(shí)總結(jié),交流,推廣經(jīng)驗(yàn)。

4、組織每周1—2次教學(xué)研究活動(dòng),主要內(nèi)容有組織備課、檢查教案,研究解決教學(xué)疑難問(wèn)題,學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教改經(jīng)驗(yàn),總結(jié)工作,討論分析學(xué)生地學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等。提出解決問(wèn)題地具體措施、方法,每次活動(dòng)有記錄。

5、充分發(fā)揮骨教師的帶頭作用,落實(shí)到人,加速培養(yǎng)全組教師,每月兩次聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。

6、作好資料積累,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

五、活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間安排

1、如何指導(dǎo)低年級(jí)看圖寫話

2、研究新課標(biāo)中的閱讀教學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文暑期研修活動(dòng)方案篇十二

為引領(lǐng)小學(xué)教師在網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,聚焦當(dāng)前需要解決的主要問(wèn)題,開(kāi)展的課堂教學(xué)案例研究,計(jì)劃開(kāi)展主題研修活動(dòng),以使參訓(xùn)教師明確其教學(xué)行為的改變,提升自身的教學(xué)技能,促進(jìn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。根據(jù)全國(guó)繼教網(wǎng)《開(kāi)展主題研修活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》,并對(duì)項(xiàng)目啟動(dòng)后的情況變化,特制訂本學(xué)科主題研修活動(dòng)方案。一、主題研修活動(dòng)的主要目的1.通過(guò)主題研修活動(dòng),理論與實(shí)踐相結(jié)合,以鞏固和加深課程理論的理解,做到學(xué)以致用。

2.通過(guò)主題研修活動(dòng),發(fā)現(xiàn)和解決一線教師在課程學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中面臨的實(shí)際問(wèn)題,提高教師課堂教學(xué)的有效性,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.通過(guò)主題研修活動(dòng),引領(lǐng)教師開(kāi)展教育教學(xué)研究,學(xué)會(huì)總結(jié)教育教學(xué)研究成果和撰寫教育敘事故事,提高教師開(kāi)展教育科研工作的能力,促進(jìn)教師學(xué)科專業(yè)水平的提高。

二、主題研修活動(dòng)的流程與要求。

1.選擇研修主題。每一學(xué)員應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況,在備選研修主題中選擇一個(gè)研修主題。

2.網(wǎng)上研討交流。針對(duì)自己所選定的“研修主題”,在班級(jí)輔導(dǎo)教師的組織下積極在論壇中與同伴進(jìn)行交流討論,并在網(wǎng)上收集相應(yīng)的有價(jià)值資料,收入自己的“研修日志”中,特別重要的可收藏在“我的收藏”中,作為自己研修活動(dòng)的參考資源。

3.撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)。結(jié)合自己研修活動(dòng)并針對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)情,選擇一節(jié)課的內(nèi)容完成一篇教學(xué)設(shè)計(jì)(請(qǐng)?jiān)谠O(shè)計(jì)方案第一行注明所針對(duì)的研修主題,并對(duì)方案主要環(huán)節(jié)扼要說(shuō)明設(shè)計(jì)的意圖)。

4.教學(xué)實(shí)踐與研究。在所教班級(jí)內(nèi)按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)活動(dòng),積極在線下與學(xué)校教師進(jìn)行研討交流,并記錄下自己在教學(xué)活動(dòng)中的感悟、心得、收獲及學(xué)生的反應(yīng),并發(fā)在自己“研修日志”中。

分不同的培訓(xùn)階段,由省級(jí)指導(dǎo)專家針對(duì)學(xué)習(xí)課程和學(xué)員共同關(guān)心的問(wèn)題確定本階段研修主題(可主要圍繞一個(gè)主題)。結(jié)合培訓(xùn)課程,建議著重從如下幾個(gè)角度確定研修主題:[主題一]提高自己的思想素養(yǎng),做一個(gè)幸福的教師。對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)課程:《教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導(dǎo)行》。

[主題二]精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,提高課堂教學(xué)的有效性(針對(duì)性)對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)課程:《學(xué)情分析與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》;《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提問(wèn)與反思的教學(xué)策略》;《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用數(shù)學(xué)工具的策略》;《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)組織互動(dòng)交流活動(dòng)的教學(xué)策略》。[主題三]小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提問(wèn)效果對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)課程:《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提問(wèn)與反思的教學(xué)策略》;《學(xué)情分析與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》。

[主題四]課堂教學(xué)中互動(dòng)交流活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織。

對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)課程:《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的維度》;《小學(xué)數(shù)學(xué)測(cè)試命題的技。

小學(xué)語(yǔ)文暑期研修活動(dòng)方案篇十三

以成立“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”為契機(jī),實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外資源的有效結(jié)合,讓更多的農(nóng)村未成年人共享校內(nèi)外優(yōu)秀教育資源和成果,以此來(lái)培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),在潛移默化中提高孩子的藝術(shù)素養(yǎng),減少城鄉(xiāng)差距。進(jìn)而改善農(nóng)村教育的內(nèi)部環(huán)境和外部條件,全面加強(qiáng)農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè),促進(jìn)農(nóng)村未成年人的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng),為進(jìn)一步提高農(nóng)村未成年人的整體素質(zhì)做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

舞蹈類、聲樂(lè)類、器樂(lè)類等。

音樂(lè)社團(tuán)團(tuán)長(zhǎng):

舞蹈組組長(zhǎng):

聲樂(lè)組組長(zhǎng)。

器樂(lè)類組長(zhǎng):

1、團(tuán)長(zhǎng)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任,全面負(fù)責(zé)少年宮音樂(lè)社團(tuán)的各項(xiàng)工作。

2、專業(yè)教師負(fù)責(zé)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,學(xué)生的輔導(dǎo)及總結(jié)等具體工作并組織各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展。

1、面向全體少年兒童,讓每一個(gè)孩子學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所用。

2、根據(jù)本單位師資、音樂(lè)設(shè)施、學(xué)生狀況等情況選擇適合本校的特色項(xiàng)目,真正做到一校一品牌,校校有特色。

3、每個(gè)少年宮要選擇、制定適合本學(xué)校特點(diǎn)的教學(xué)形式、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)機(jī)制。

4、師資來(lái)源以本單位藝術(shù)教師為主,結(jié)合學(xué)校內(nèi)外有特長(zhǎng)的教師和人力、物力資源,聯(lián)合辦學(xué),使少年宮事業(yè)能順利開(kāi)展。

5、學(xué)校要經(jīng)常組織教師或?qū)W生“走出去“、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)“,以開(kāi)闊自己的.視野,實(shí)現(xiàn)縣、鎮(zhèn)內(nèi)教師資源的共享。

6、學(xué)校要定期組織部分有經(jīng)驗(yàn)的退休老教師或家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校參觀指導(dǎo)工作,為“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮“建設(shè)營(yíng)造良好的氛圍。

7、實(shí)行責(zé)任負(fù)責(zé)制,責(zé)任到人,項(xiàng)目到人,學(xué)校還要制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施,保證“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮“的良性發(fā)展。

1、平均每周有四次參加各類活動(dòng),要把音樂(lè)活動(dòng)納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃,實(shí)現(xiàn)活動(dòng)經(jīng)?;椭贫然?。

2、各興趣小組可根據(jù)本組實(shí)際情況自行調(diào)整活動(dòng)時(shí)間。

1、學(xué)校要把少年宮各類藝術(shù)活動(dòng)納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃,從而實(shí)現(xiàn)少年宮活動(dòng)經(jīng)常化和制度化。

2、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度,以此來(lái)提高學(xué)生的重視程度,激發(fā)學(xué)生參與的積極性。

3、各鎮(zhèn)校少年宮之間定期進(jìn)行單項(xiàng)或多項(xiàng)比賽、交流、會(huì)演等活動(dòng)。

1、學(xué)校設(shè)立專門的少年宮安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組,制定各項(xiàng)規(guī)章制度,并由專人對(duì)少年宮的活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)設(shè)施、音樂(lè)器材等進(jìn)行監(jiān)督、檢查、維修等。

2、每個(gè)少年宮活動(dòng)小組設(shè)負(fù)責(zé)人一名,負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理和安全工作,認(rèn)真組織,精心安排,杜絕安全事故的發(fā)生。

1、學(xué)校設(shè)立專門的少年宮領(lǐng)導(dǎo)小組,由各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)任團(tuán)長(zhǎng),指導(dǎo)各團(tuán)的業(yè)務(wù)工作。

2、各專業(yè)教師可選擇部分優(yōu)秀學(xué)生協(xié)助教師具體管理日常工作。

1、舞蹈類。

舞蹈是以肢體動(dòng)作為主要藝術(shù)表現(xiàn)手段,著重訓(xùn)練學(xué)生的形體,培養(yǎng)氣質(zhì),提高學(xué)生審美觀、同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。

2、聲樂(lè)類。

弘揚(yáng)民族文化,提高學(xué)生聲樂(lè)演唱水平以及音樂(lè)鑒賞能力,為廣大學(xué)生提供展示自己的舞臺(tái),激發(fā)對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的熱情和靈感,陶冶情操,提升藝術(shù)修養(yǎng),營(yíng)造文明和諧的校園文化氛圍。

3、器樂(lè)類。

為了更好地推進(jìn)素質(zhì)教育,豐富學(xué)生的校園文化生活,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展,因此,通過(guò)開(kāi)展少年宮活動(dòng)來(lái)達(dá)到“人人懂音樂(lè)“,“個(gè)個(gè)會(huì)樂(lè)器“的目的,進(jìn)而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

小學(xué)語(yǔ)文暑期研修活動(dòng)方案篇十四

二、實(shí)踐時(shí)間:

20xx年7月-――9月。

三、實(shí)踐形式:

1、團(tuán)隊(duì)形式。

2、個(gè)人形式。

可根據(jù)實(shí)際情況,選擇具體的實(shí)踐方式,如回鄉(xiāng)服務(wù)小分隊(duì)、掛職鍛煉、社會(huì)調(diào)查研究、專業(yè)學(xué)術(shù)論文調(diào)查研究、勤工助學(xué)鍛煉、開(kāi)展橫向課題,開(kāi)展各類“三下鄉(xiāng)”服務(wù)等。

四、主要內(nèi)容:。

1.以回鄉(xiāng)服務(wù)為主,深入開(kāi)展“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)。

以文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)為有效載體,組建相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐團(tuán)隊(duì),利用所學(xué)專業(yè)知識(shí),回到家庭所在地的農(nóng)村、社區(qū),通過(guò)知識(shí)講座、板報(bào)、散發(fā)宣傳品等方式,向群眾宣講、傳授、介紹與生活密切相關(guān)的法律、教育、衛(wèi)生保健常識(shí)等內(nèi)容,向農(nóng)村群眾全面宣傳黨和國(guó)家關(guān)于促進(jìn)農(nóng)民增收的方針、政策、措施,推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,組織家教團(tuán)隊(duì)為中小學(xué)教室開(kāi)展英語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)、音樂(lè)、美術(shù)和中小學(xué)課程改革的有關(guān)培訓(xùn),為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

2.開(kāi)展“我是家鄉(xiāng)主人翁,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策進(jìn)行中”活動(dòng)。

開(kāi)展國(guó)情、省情、鄉(xiāng)情的調(diào)研活動(dòng)。以“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)為依托,開(kāi)展全方位、多視角、立體化的省情調(diào)研活動(dòng)和形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)對(duì)省情和各市地經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查研究,深入了解各行各業(yè)對(duì)青年人才的需求狀況,進(jìn)行可操作性對(duì)策研究,提出有針對(duì)性的建設(shè)性意見(jiàn),學(xué)生通過(guò)撰寫學(xué)術(shù)論文等方式,為企業(yè)、地方經(jīng)濟(jì)和東北老工業(yè)基地振興乃至全國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。

3.開(kāi)展宣傳“上海世博”活動(dòng)。

開(kāi)展?fàn)幾觥碍h(huán)保小衛(wèi)士”的志愿者服務(wù)活動(dòng),要求學(xué)生大力弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿精神,向當(dāng)?shù)卮迕裥麄鞴?jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的重大意義,并倡議帶領(lǐng)村民從一點(diǎn)一滴節(jié)約能源,保護(hù)環(huán)境。結(jié)合活動(dòng)過(guò)程寫出心得體會(huì)。

五、實(shí)踐安排:

第一階段:下發(fā)文件,準(zhǔn)備(6月初)。

第二階段:暑期社會(huì)實(shí)踐全面實(shí)施(7月――8月下旬)。

第三階段:總結(jié)表彰(9月)。

六、活動(dòng)要求。

1、鼓勵(lì)學(xué)院老師積極參加。

2、鼓勵(lì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí),主動(dòng)創(chuàng)造條件,利用各種機(jī)會(huì)進(jìn)行形式多樣的、有益的社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)服務(wù)。

3、參與社會(huì)實(shí)踐的成員,在活動(dòng)中要擺正位置,嚴(yán)格要求,認(rèn)真工作,虛心向人民群眾學(xué)習(xí),培養(yǎng)與勞動(dòng)人民的感情,發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神,要盡一切可能不給基層農(nóng)村增加負(fù)擔(dān)。

5、在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中要講文明、講紀(jì)律、講奉獻(xiàn),辦實(shí)事,辦好事,爭(zhēng)取辦一件辦成一件并取得實(shí)效,忌做表面文章。

6、參加社會(huì)實(shí)踐者一定要講收獲。在實(shí)踐中要注重學(xué)用結(jié)合,認(rèn)真思考和及時(shí)總結(jié).

7、參加社會(huì)實(shí)踐要注重對(duì)學(xué)校工作的宣傳,努力為社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)造良好的輿論氛圍。參與社會(huì)實(shí)踐的團(tuán)隊(duì)和個(gè)人,要為學(xué)校和個(gè)人樹(shù)立良好的社會(huì)形象。

8、注意安全教育。

七、安全預(yù)案。

本活動(dòng)請(qǐng)各班級(jí)根據(jù)自己實(shí)際情況自行完成,學(xué)校不集中安排,請(qǐng)各位同學(xué)在安全和經(jīng)家長(zhǎng)同意的前提下,就近原則展開(kāi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),遇到問(wèn)題及時(shí)與有關(guān)人員取得聯(lián)系。

八、實(shí)踐意義。

讓同學(xué)們?cè)谑罴俚膶?shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中接觸社會(huì),認(rèn)識(shí)社會(huì),為以后能更好適應(yīng)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ),同時(shí),培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力,獨(dú)立思考能力和處理人際關(guān)系的能力。讓同學(xué)們?cè)诩倨谂c親人、社會(huì)等平時(shí)忽略或是沒(méi)有時(shí)間關(guān)注的事物有更深刻的了解。組織同學(xué)們參與其中,使得假期豐富、有意義。

九、實(shí)踐材料上交。

需上交的電子版材料包括:

(1)團(tuán)隊(duì)/個(gè)人完成的實(shí)踐成果(調(diào)查報(bào)告等)。

(2)團(tuán)隊(duì)/個(gè)人總結(jié)報(bào)告一份(word形式)。

(3)至少三張比較有代表性的活動(dòng)照片。

(4)個(gè)人上臺(tái)演講材料(如ppt,視頻)等形式。

需上交的書(shū)面材料包括:

(2)接收單位評(píng)語(yǔ)意見(jiàn)(即實(shí)踐活動(dòng)意見(jiàn)反饋表)。

(3)制成一份文字材料、圖片材料文件。(類似于團(tuán)日活動(dòng)總結(jié)文件)。

(4)實(shí)踐基地意向表(選交)。

十、評(píng)選條件。

開(kāi)展活動(dòng)的團(tuán)體和個(gè)人都有資格參與活動(dòng)的評(píng)選,評(píng)選材料以上交的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告、活動(dòng)過(guò)程的記錄資料為參考。結(jié)合實(shí)踐主題、意義來(lái)確定本次寒假社會(huì)實(shí)踐的優(yōu)秀作品。

評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。

a、活動(dòng)有對(duì)外進(jìn)行宣傳,并產(chǎn)生一定的社會(huì)效應(yīng)(如:電視、廣播、報(bào)紙等相關(guān)報(bào)道)的,將優(yōu)先考慮其活動(dòng)價(jià)值。評(píng)選將酌情加分。

b、對(duì)有活動(dòng)過(guò)程記錄的評(píng)選對(duì)象,同樣采取加分策略。

c、評(píng)選主要以社會(huì)實(shí)踐報(bào)告為評(píng)選參考,報(bào)告必須符合正規(guī)實(shí)踐報(bào)告的格式。

d、評(píng)選的另一個(gè)主要參考依據(jù)為活動(dòng)的主題、內(nèi)容和意義,可主動(dòng)創(chuàng)新。

e、暑期社會(huì)實(shí)踐表也將作為評(píng)選輔助材料。評(píng)選對(duì)活動(dòng)的各個(gè)方面進(jìn)行考評(píng)。

小學(xué)語(yǔ)文暑期研修活動(dòng)方案篇十五

人們總說(shuō)相見(jiàn)恨晚,既已相見(jiàn),不早,也不晚,正當(dāng)時(shí)。就如我和蘇州大學(xué)的遇見(jiàn),早了,可能也體會(huì)不到專家所說(shuō)的話的精髓。正是這幾年在工作室的成長(zhǎng),在自己的思想急需一個(gè)思考沉淀的時(shí)候,迎來(lái)了這次培訓(xùn),剛剛好。

學(xué)習(xí)的這幾天正好趕上江南的梅雨季節(jié)。每天撐著傘,踏著青石板,來(lái)往與蘇大這座百年老校,看著那青草紅墻,仿佛時(shí)光穿越,觸手可及的歷史就在眼前。聽(tīng)著教授的講座,心是如此的安靜。

小學(xué)語(yǔ)文暑期研修活動(dòng)方案篇十六

這是莊惠芬老師就她的工作室的開(kāi)展做的報(bào)告。我們的人生,是有多段的旅程組成的。在每一段的旅程中,我們要不為彼岸只為海。不能只為了此段的彼岸,只為了終點(diǎn),而忽略了沿途的風(fēng)景,這樣留給我們的只有匆匆的腳步聲,而那腳步聲也隨著彼岸的到達(dá)慢慢消失在耳邊,只是記得走過(guò)這段旅程,至于是什么,已經(jīng)煙消云散了。我們要學(xué)會(huì)在跋涉中欣賞風(fēng)景,也許還會(huì)遇到不同的朋友,在這段共同的行程中,體會(huì)相遇的美好,一路的歡聲笑語(yǔ),一路的淺笑低吟,都會(huì)是這段旅程中最美好的記憶。

就如我們路程中和孩子的相遇。我們到達(dá)彼岸的不僅僅是只有期末的考試,還有我們從此岸到彼岸這段旅程中所有美好的記憶。就如工作室的相遇,每次的相聚都覺(jué)得時(shí)間過(guò)得好快。

小學(xué)語(yǔ)文暑期研修活動(dòng)方案篇十七

一、活動(dòng)主題:“關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī),細(xì)化教師。

教學(xué)。

指導(dǎo)措施,提高教學(xué)有效性?!?/p>

二、活動(dòng)背景:

延續(xù)“關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī),細(xì)化教師教學(xué)指導(dǎo)措施,提高教學(xué)有效性”這一校本研修主題,上學(xué)期我們重在關(guān)注“學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)”的養(yǎng)成,本學(xué)期我們將組織教師對(duì)“有效落實(shí)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教師細(xì)化指導(dǎo)措施”這一重點(diǎn)進(jìn)行深入的研究和探討,從而使一學(xué)年的研修更完整、更有效。

三、

活動(dòng)內(nèi)容。

一、二年級(jí)側(cè)重關(guān)注學(xué)生“聽(tīng)、讀”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則;

三、四年級(jí)側(cè)重關(guān)注學(xué)生“說(shuō)、寫”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則;

五、六年級(jí)側(cè)重關(guān)注學(xué)生“思、寫”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則。本學(xué)年,無(wú)論是課堂教學(xué)、聽(tīng)課評(píng)課,亦或案例撰寫、論文。

總結(jié)。

我們都應(yīng)密切關(guān)注所在學(xué)段小主題相關(guān)學(xué)習(xí)常規(guī)相對(duì)應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則進(jìn)行有針對(duì)性、有重點(diǎn)的提煉和落實(shí)同時(shí)上牽下聯(lián)學(xué)習(xí)其他學(xué)段的學(xué)習(xí)常規(guī)相對(duì)應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則相互交流不斷總結(jié)縱向提升提高教學(xué)有效性。

四、預(yù)設(shè)目標(biāo)。

本學(xué)期校本研修共分三個(gè)階段:學(xué)習(xí)思辨。

(二)——實(shí)踐研討。

(三)——總結(jié)提升,為此設(shè)定三個(gè)分目標(biāo):

1.通過(guò)大組集中學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)常規(guī)》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)建議30條》,等活動(dòng)多形式開(kāi)展學(xué)習(xí)思辨活動(dòng),繼續(xù)關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī),思考教師相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)措施,完成《小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)教學(xué)指導(dǎo)措施》(討論稿)。

2.借助學(xué)校開(kāi)展的常規(guī)課堂檢查、市小學(xué)語(yǔ)文課程改革成果展和教學(xué)研討,充分運(yùn)用課堂觀察表,通過(guò)跟帖、集中評(píng)課等方式扎實(shí)地開(kāi)展實(shí)踐研討活動(dòng),落實(shí)教師相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)措施,完成《尼二中小學(xué)部小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)教學(xué)指導(dǎo)措施》(修訂稿)。

3.在案例撰寫、論文交流等活動(dòng)中,逐步細(xì)化教師教學(xué)指導(dǎo)措施,加強(qiáng)教師教學(xué)能力,提高教學(xué)有效性。

小學(xué)語(yǔ)文暑期研修活動(dòng)方案篇十八

為進(jìn)一步深入開(kāi)展xx日?qǐng)?bào)大學(xué)生記者暑期社會(huì)新聞實(shí)踐活動(dòng),激勵(lì)大學(xué)生記者深入基層走訪調(diào)查和創(chuàng)新實(shí)踐精神,特將20xx年度暑期社會(huì)新聞實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)事宜通知如下:。

活動(dòng)時(shí)間:

20xx年7月1日至9月10日。

活動(dòng)方式:

4、活動(dòng)結(jié)束后,將在后續(xù)開(kāi)展評(píng)先表彰工作,并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

注意事項(xiàng):

1、投稿請(qǐng)以附件形式添加文檔、照片,并注明學(xué)校、姓名、聯(lián)系方式等信息;

3、歡迎未加入大學(xué)生記者團(tuán)但有興趣的同學(xué)參與本次活動(dòng),并填交《xx日?qǐng)?bào)大學(xué)生記者團(tuán)會(huì)員申請(qǐng)表》,入團(tuán)鏈接:申請(qǐng)入團(tuán)。

xx日?qǐng)?bào)大學(xué)生記者團(tuán)。

20xx年7月3日。

小學(xué)語(yǔ)文暑期研修活動(dòng)方案篇十九

利用“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新閱讀活動(dòng)形式,激發(fā)廣大中小學(xué)生健康的閱讀興趣,培養(yǎng)優(yōu)秀的閱讀品質(zhì)。

二、組織機(jī)構(gòu)。

主辦:xx市文明辦、xx市教育局、xx新華書(shū)店有限公司。

承辦:xx市教育服務(wù)中心、青果在線學(xué)校(xx)。

三、活動(dòng)主題。

樂(lè)享青春,我為書(shū)狂。

四、活動(dòng)時(shí)間。

20xx年7月1日——9月30日;

五、服務(wù)對(duì)象。

全市中小學(xué)生。

六、活動(dòng)形式。

線上、線下相結(jié)合,線下紙質(zhì)閱讀,線上發(fā)布視頻參與票選活動(dòng),線上投票與線下專家評(píng)審相結(jié)合評(píng)定獎(jiǎng)項(xiàng)。

七、活動(dòng)內(nèi)容。

(一)線下紙質(zhì)閱讀。

學(xué)生根據(jù)選定的閱讀主題和推薦書(shū)籍,挑選書(shū)籍線下閱讀。

(二)線上票選活動(dòng):

1.征集要求:

根據(jù)閱讀的書(shū)籍內(nèi)容,錄制視頻。視頻內(nèi)容可為書(shū)評(píng)及推薦理由、讀書(shū)故事講述、親子表演、節(jié)選內(nèi)容朗讀等方面的內(nèi)容,也鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)更多有創(chuàng)意的形式來(lái)分享自己的閱讀生活。視頻時(shí)間3-5分鐘,視頻大小不超過(guò)100m,格式為mp4。

2.征集方式:

學(xué)生使用全國(guó)統(tǒng)一學(xué)籍號(hào)(字母g開(kāi)頭)或?qū)W籍輔號(hào)(由學(xué)校提供)登錄“青果在線學(xué)?!保▁x),并將錄制的視頻上傳至“樂(lè)園”欄目指定活動(dòng)頁(yè)面,學(xué)校將參賽作品匯總表于20xx年9月30日前上傳至指定郵箱。

3.獎(jiǎng)勵(lì)形式:

在活動(dòng)期間,各校師生可對(duì)參賽視頻進(jìn)行投票?;顒?dòng)結(jié)束后,評(píng)委專家對(duì)各參賽視頻進(jìn)行打分,專家評(píng)委打分與投票結(jié)果相結(jié)合。由組委會(huì)評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng),優(yōu)秀組織獎(jiǎng),優(yōu)秀指導(dǎo)老師若干名。

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小學(xué)語(yǔ)文暑期研修活動(dòng)方案篇二十

為引領(lǐng)教師在網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,聚焦當(dāng)前需要解決的主要問(wèn)題,計(jì)劃開(kāi)展線下研修活動(dòng),以使參訓(xùn)教師明確其教學(xué)行為的改變,提升自身的教學(xué)技能,促進(jìn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。根據(jù)湖北省省教育廳《關(guān)于組織實(shí)施省2017年“國(guó)培計(jì)劃”—-中小學(xué)(幼兒園)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程試點(diǎn)工作的通知》的總體部署,參照洪湖市教育局關(guān)于落實(shí)“提升工程”線下活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)要求,在省、市教育部門及鎮(zhèn)中心學(xué)校的統(tǒng)一安排和部署下,為做好我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力線下實(shí)踐工作,制訂本方案。

一、參加對(duì)象

參加網(wǎng)絡(luò)研修的全體教師。

二、組織機(jī)構(gòu)

(一)成立線下實(shí)踐測(cè)評(píng)活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組:

組 長(zhǎng):

副組長(zhǎng):

成 員:

領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定本校線下實(shí)踐測(cè)評(píng)實(shí)施方案,督促指導(dǎo)測(cè)評(píng)工作。結(jié)合本校的校本研修規(guī)劃和“一師一優(yōu)課、一課一名師”等活動(dòng),按照《提升工程線下實(shí)踐測(cè)評(píng)實(shí)施計(jì)劃模板》客觀、公正地對(duì)參訓(xùn)教師進(jìn)行線下實(shí)踐測(cè)評(píng)活動(dòng)。

(二)學(xué)校建立提升工程培訓(xùn)管理紙質(zhì)及電子檔案袋,對(duì)培訓(xùn)過(guò)程資料、尤其是參培教師學(xué)員專業(yè)成長(zhǎng)檔案等歸檔管理。

三、主要目的

1.通過(guò)線下研修活動(dòng),理論與實(shí)踐相結(jié)合,以鞏固和加深課程理論 的理解,做到學(xué)以致用。

2.通過(guò)研修活動(dòng),發(fā)現(xiàn)和解決教師在課程學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中面臨的實(shí)際問(wèn)題,提高教師課堂教學(xué)的有效性,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.通過(guò)研修活動(dòng),引領(lǐng)教師開(kāi)展教育教學(xué)研究,學(xué)會(huì)總結(jié)教育教學(xué)研究成果和撰寫教育敘事故事,提高教師開(kāi)展教育科研工作的能力,促進(jìn)教師學(xué)科專業(yè)水平的提高。

4.根據(jù)提升工程培訓(xùn)內(nèi)容及信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)要求,結(jié)合“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng),以校本研修為載體,將提升工程培訓(xùn)教師線下實(shí)踐測(cè)評(píng)融入校本研修工作一并實(shí)施和測(cè)評(píng)。重點(diǎn)落實(shí)在學(xué)用結(jié)合上,通過(guò)以評(píng)促學(xué),以學(xué)促教。

四、活動(dòng)內(nèi)容和方法

線下實(shí)踐包含三個(gè)活動(dòng)。

(一)教師備課

“提升工程”第二階段課程是“運(yùn)用技術(shù)工具 加工教學(xué)資源”,第二階段的作業(yè)是提交一份用信息技術(shù)解決教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題的教學(xué)設(shè)計(jì)。根據(jù)線上課程內(nèi)容及作業(yè)要求,校本研修活動(dòng)按照“學(xué)課程”——“寫教案”——“學(xué)校督查”——“上傳教案”即“學(xué)、寫、查、傳”這四個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)學(xué)校查這個(gè)環(huán)節(jié),督促教師獨(dú)立、真實(shí)完成作業(yè)。

(二)校本培訓(xùn)

實(shí)用信息技術(shù)操作培訓(xùn)。根據(jù)第二、三、四階段的線上課程內(nèi)容,結(jié)合實(shí)際需要,在此期間舉辦三次技術(shù)操作訓(xùn)練,把有關(guān)技術(shù)知識(shí)轉(zhuǎn)化為教師技能。具體安排見(jiàn)附件。

(三)教研活動(dòng)

1.線下實(shí)踐測(cè)評(píng)考核總分值100分,85分(含)以上為優(yōu)秀,60分(含)以上、84分以下為合格,60分以下為不合格。按2:1比例折算為校本研修學(xué)時(shí)。

1.全體參培教師要高度重視“線下實(shí)踐”活動(dòng)環(huán)節(jié)的組織與管理,全員參與線下實(shí)踐工作。

2.建立健全教師提升工程紙質(zhì)檔案和電子檔案,有專人負(fù)責(zé),專人管理。

3.活動(dòng)實(shí)施要做到有主題、有方案、有過(guò)程、有資料、有測(cè)評(píng)、有考核、有總結(jié),要有教研意識(shí)、成果意識(shí)和資源意識(shí),積極上報(bào)應(yīng)用實(shí)踐優(yōu)秀成果、資源。

4.測(cè)評(píng)結(jié)果納入教師期末考核。按優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級(jí)計(jì)入。

附件:

提升工程線下實(shí)踐實(shí)施計(jì)劃模板

小學(xué)

2017年11月5日

線下集中研討和崗位實(shí)踐研修活動(dòng)是“國(guó)培計(jì)劃”——中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程的重要組成部分,為保證我校教師順暢組織線下學(xué)習(xí)活動(dòng),客觀評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果,取得學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)效性,根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件中關(guān)于落實(shí)“提升工程”線下活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)要求,以及中心學(xué)校的統(tǒng)一安排和部署,結(jié)合我校實(shí)際情況,特制訂本方案。

一、參加對(duì)象

參加網(wǎng)絡(luò)研修的全體教師。

二、組織機(jī)構(gòu)

(一)成立線下研修活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組:

組 長(zhǎng):王會(huì)芳

副組長(zhǎng):張曉月

成 員:陳艷玲 張玉萍

領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定本校線下研修活動(dòng)實(shí)施方案,督促指導(dǎo)測(cè)評(píng)工作。結(jié)合本校的校本研修規(guī)劃和“一師一優(yōu)課、一課一名師”等活動(dòng),按照《提升工程線下實(shí)踐測(cè)評(píng)實(shí)施計(jì)劃模板》客觀、公正地對(duì)參訓(xùn)教師進(jìn)行線下實(shí)踐測(cè)評(píng)活動(dòng)。

(二)學(xué)校建立提升工程培訓(xùn)管理紙質(zhì)及電子檔案袋,對(duì)培訓(xùn)過(guò)程資料、尤其是參培教師學(xué)員專業(yè)成長(zhǎng)檔案等歸檔管理。

三、主要目的

1.通過(guò)線下研修活動(dòng),理論與實(shí)踐相結(jié)合,以鞏固和加深課程理論的理解,做到學(xué)以致用。

2.通過(guò)研修活動(dòng),發(fā)現(xiàn)和解決教師在課程學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中面臨的'實(shí)際問(wèn)

題,提高教師課堂教學(xué)的有效性,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.通過(guò)研修活動(dòng),引領(lǐng)教師開(kāi)展教育教學(xué)研究,學(xué)會(huì)總結(jié)教育教學(xué)研究成果和撰寫教育敘事故事,提高教師開(kāi)展教育科研工作的能力,促進(jìn)教師學(xué)科專業(yè)水平的提高。

4.根據(jù)提升工程培訓(xùn)內(nèi)容及信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)要求,結(jié)合“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng),以校本研修為載體,將提升工程培訓(xùn)教師線下研修活動(dòng)融入校本研修工作中并實(shí)施和測(cè)評(píng)。重點(diǎn)落實(shí)在學(xué)用結(jié)合上,通過(guò)以評(píng)促學(xué),以學(xué)促教。

四、活動(dòng)內(nèi)容和方法

線下實(shí)踐包含三個(gè)活動(dòng)。

(一)教師備課

“提升工程”第二階段課程是“聚焦信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)研修”,第二階段的作業(yè)是提交一份用信息技術(shù)支持的課堂展示活動(dòng)。根據(jù)線上課程內(nèi)容及作業(yè)要求,校本研修活動(dòng)按照“學(xué)課程”——“寫教案”——“做課件”——“錄視頻”——“寫反思”——“上傳作業(yè)”這五個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)學(xué)校查這個(gè)環(huán)節(jié),督促教師獨(dú)立、真實(shí)完成作業(yè)。

(二)校本培訓(xùn)

實(shí)用信息技術(shù)操作培訓(xùn)。根據(jù)第二、三、四階段的線上課程內(nèi)容,結(jié)合實(shí)際需要,在此期間舉辦三次技術(shù)操作訓(xùn)練,把有關(guān)技術(shù)知識(shí)轉(zhuǎn)化為教師技能。具體安排見(jiàn)附件。

(三)教研活動(dòng)

升培訓(xùn)總結(jié)、反思或感悟。

五、活動(dòng)測(cè)評(píng)考核

1.線下實(shí)踐研修活動(dòng)考核總分值100分,85分(含)以上為優(yōu)秀,60分(含)以上、84分以下為合格,60分以下為不合格。按2:1比例折算為校本研修學(xué)時(shí)。

2.學(xué)校提升工程線下實(shí)踐研修活動(dòng)實(shí)施評(píng)價(jià)小組根據(jù)本校線下實(shí)踐研修活動(dòng)考核方案,具體組織測(cè)評(píng)考核由實(shí)施評(píng)價(jià)小組組長(zhǎng)簽字并加蓋學(xué)校公章。

六、活動(dòng)要求

1.全體參培教師要高度重視“線下實(shí)踐”活動(dòng)環(huán)節(jié)的組織與管理,全員參與線下實(shí)踐工作。

2.建立健全教師提升工程紙質(zhì)檔案和電子檔案,有專人負(fù)責(zé),專人管理。

3.活動(dòng)實(shí)施要做到有主題、有方案、有過(guò)程、有資料、有測(cè)評(píng)、有考核、有總結(jié),要有教研意識(shí)、成果意識(shí)和資源意識(shí),積極上報(bào)應(yīng)用實(shí)踐優(yōu)秀成果、資源。

4.測(cè)評(píng)結(jié)果納入教師期末考核。按優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級(jí)計(jì)入。

小學(xué)語(yǔ)文暑期研修活動(dòng)方案篇二十一

為了進(jìn)一步提高語(yǔ)文教師教育教學(xué)管理水平,促進(jìn)教師之間相互交流、相互切磋、相互學(xué)習(xí)、共同提高,特制定本方案:

一、指導(dǎo)思想:

以課堂教學(xué)研究為主陣地,以解決教學(xué)改革中的實(shí)際問(wèn)題為目標(biāo),以語(yǔ)文教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為切入點(diǎn),實(shí)施有效教學(xué)、、打造高效課堂,提升教師實(shí)踐能力。在研修引領(lǐng)、相互伴隨、共生共長(zhǎng)中,不斷構(gòu)建和諧的教師研修文化。

二、研修目標(biāo):

1、著眼于提高課堂教學(xué)效率,面向全體學(xué)生,遵循教學(xué)規(guī)律,以學(xué)定教,整合教學(xué)資源,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),研究有效和高效的課堂教學(xué)方法和行動(dòng)策略,努力提高每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。

2、著眼于教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與提升,把本課題研究融入常規(guī)狀態(tài)下的校本教研。圍繞“有效和高效”認(rèn)真開(kāi)展一堂好課的說(shuō)、講、評(píng)、思教學(xué)研究活動(dòng),引導(dǎo)教師通過(guò)經(jīng)常性地研究,自覺(jué)加強(qiáng)教學(xué)反思,努力提高教師有效課堂或高效課堂教學(xué)的自我覺(jué)察水平。

上的“勞動(dòng)付出”與教學(xué)目標(biāo)規(guī)定的“達(dá)標(biāo)”效果成正比。二是努力提高學(xué)生學(xué)的效率,引導(dǎo)學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)的策略,幫助學(xué)生掌握適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與能力,激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情,體驗(yàn)學(xué)習(xí)和成功的快樂(lè),促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長(zhǎng);三是努力提高教師和學(xué)生自我診斷、自我覺(jué)察、自我矯正能力,盡量減少低效或無(wú)效勞動(dòng)。讓每一個(gè)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里,都能完成預(yù)設(shè)的學(xué)業(yè)目標(biāo)。在規(guī)定的時(shí)間里,讓學(xué)生有收獲、有進(jìn)步和提高。

三、研修內(nèi)容:

在“實(shí)施有效教學(xué)、打造高效課堂”總課題指導(dǎo)下,擬分層次、有計(jì)劃地開(kāi)展如下專題即子課題研究:

1、如何進(jìn)行有效教學(xué)設(shè)計(jì);

2、高效課堂的結(jié)構(gòu);

3、如何進(jìn)行有效評(píng)價(jià);

4、如何設(shè)置有效作業(yè);

5、如何進(jìn)行有效輔導(dǎo);

6、有效教學(xué)的實(shí)踐與反思;

除上述所列專題外,學(xué)校和教師可根據(jù)自身實(shí)際自擬專題。

五、研修途徑

1、成立“小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性研究”課題組,由課題組全面負(fù)責(zé)本課題研究的組織與實(shí)施。

2、課題組下設(shè)實(shí)驗(yàn)員。結(jié)合學(xué)校實(shí)際,開(kāi)展專題研究,把理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研究與課堂教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

3、把課題研究與校本教研、聯(lián)片教研結(jié)合起來(lái)。把課題中的子課題納入校本教研專題,做到有計(jì)劃地開(kāi)展研究。

五、呈現(xiàn)方式

1、組織教學(xué)研究課,評(píng)課,課題交流探討,撰寫教學(xué)論文、教學(xué)隨筆,保留教學(xué)實(shí)錄的影像資料。

2、總結(jié)出較高水平的研究報(bào)告。

=為加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)研究工作,推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,推動(dòng)學(xué)校持續(xù)性發(fā)展,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),全面提升學(xué)校教研水平,特制定。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,以新課程為向?qū)?,加?qiáng)和改進(jìn)教研工作,立足學(xué)校,建立以解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面對(duì)的實(shí)際問(wèn)題為對(duì)象,以教師為研究的主體,以促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨的校本研究制度,使學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織,推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。

二、管理制度

1、建立理論學(xué)習(xí)制度。采取定時(shí)與即時(shí)相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的方式,開(kāi)展校本培訓(xùn),引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理論與信息技術(shù) ,不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),提高自身的理論素養(yǎng),養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣,不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力,提高課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)的能力,使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師專業(yè)成長(zhǎng)融為一體,形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。

展開(kāi)互相對(duì)話、深度會(huì)談、專題研討,實(shí)現(xiàn)信息交換、經(jīng)驗(yàn)共享。教師要根據(jù)課程改革的目標(biāo)要求,從學(xué)校和個(gè)人的.教育教學(xué)實(shí)際出發(fā),結(jié)合日常教學(xué)活動(dòng),圍繞某一問(wèn)題、典型案例或教學(xué)細(xì)節(jié),進(jìn)行分析和研究,提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,提高對(duì)話交流的水平和質(zhì)量。

3、建立課題研究制度。堅(jiān)持“教學(xué)即教研,問(wèn)題即課題”的原則,以教育教學(xué)實(shí)踐中迫切需要解決的問(wèn)題為課題,深入探討,形成濃厚的教學(xué)研究氛圍,定期開(kāi)展課改專題教學(xué)研討、觀摩活動(dòng)。學(xué)校切實(shí)加強(qiáng)對(duì)本校各種課題的研究過(guò)程的管理,在實(shí)踐的探索中找到解決問(wèn)題的途徑,在不斷總結(jié)中探求解決問(wèn)題的規(guī)律。

4、建立教研激勵(lì)機(jī)制。將教師參與教研活動(dòng)的績(jī)效納入工作實(shí)績(jī)考核的內(nèi)容,將教研工作情況作為新課程實(shí)驗(yàn)評(píng)估、年度考核的主要條件之一,并定期對(duì)教學(xué)研究成果進(jìn)行評(píng)定、獎(jiǎng)勵(lì)。

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