作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數(shù)學(xué)練一練教案篇一
練習(xí)
1
課件
復(fù)習(xí)、整理本單元的基本概念,在練習(xí)中進(jìn)一步理解因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合
2、通過(guò)輸理、比較,建立相關(guān)概念的關(guān)系。
3、在游戲、應(yīng)用中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味性。
一、基本練習(xí)
1、倍數(shù)和因數(shù)。練習(xí)第一題,找出15的全部因數(shù)和100以內(nèi)15的全部倍數(shù)。你認(rèn)為對(duì)于倍數(shù)和因數(shù)有哪些值得注意?
2、第2題,一個(gè)數(shù)既是9的倍數(shù)又是54的因數(shù),這個(gè)數(shù)可能是多少?(加強(qiáng)對(duì)倍數(shù)和因數(shù)的理解)
3、第3題,分一分。
4、1——20以內(nèi)按照是不是2的倍數(shù)進(jìn)行分類;哪些是質(zhì)數(shù),哪些是合數(shù)?最小的質(zhì)數(shù)是幾?最小的合數(shù)是幾?
有一個(gè)數(shù),既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù),這個(gè)數(shù)是幾?
有一個(gè)數(shù),既是奇數(shù)優(yōu)勢(shì)合數(shù),這個(gè)數(shù)可能是幾?
二、數(shù)學(xué)游戲:猜猜我是誰(shuí)
1、(1)我是比3大的奇數(shù)。我和另一個(gè)數(shù)都是質(zhì)數(shù),我們的和是15。
(2)我是一個(gè)偶數(shù),是一個(gè)兩位數(shù),十位數(shù)字與個(gè)位數(shù)字的乘積是18。
(3)猜數(shù)游戲:一行6、7人到前面,給大家看出謎底,象上面一樣,讓下面同學(xué)給出謎面,這幾個(gè)人可以搶答,直到給出的謎面足以確定這個(gè)數(shù)且有人猜到這個(gè)數(shù)為止。
這里的練習(xí)課學(xué)生完成的比較好,在3、4題學(xué)生一點(diǎn)難度都沒(méi)有,但在1、2題上學(xué)生還是有點(diǎn)費(fèi)力氣,尤其是第二題,這里有好幾個(gè)答案,對(duì)他們進(jìn)行方法法的指導(dǎo),學(xué)生終于可以順利的找到全部的答案。
三、運(yùn)用知識(shí)模型
1、第13頁(yè)第5題。獨(dú)立思考,全班討論,明確實(shí)際上就是找90的因數(shù)。
2、第6題。中間的數(shù)其實(shí)就是這三個(gè)數(shù)的平均數(shù),因此它們的和必然是3的倍數(shù)。
四、總結(jié),閱讀。
閱讀《你知道嗎?》關(guān)于哥德巴赫猜想的閱讀材料。
小學(xué)數(shù)學(xué)練一練教案篇二
1.能比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法并養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。
2.會(huì)用加減法計(jì)算的知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.通過(guò)練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生讀題和收集信息、信息的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)練習(xí)課的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
能比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。
能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)圖意。
一、激發(fā)興趣
1.引入。
小朋友們,你們喜歡小貓嗎?原來(lái),小貓家族有一個(gè)美麗的城堡,今天,老師將要帶著小朋友們到城堡里游玩。想不想去?
在城堡里有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題等著考驗(yàn)大家,有信心接受考驗(yàn)嗎?
(多媒體出示小貓城堡圖)
2.小朋友們準(zhǔn)備的怎么樣了?看!小貓已經(jīng)帶著問(wèn)題來(lái)迎接我們了。(出示課本第15頁(yè)第4題)
13-5=19-10=11-3=
17-8=13-7=16-8=
15-6=10-2=14-5=
11-4=18-9=12-8=
要求學(xué)生先獨(dú)立完成,再集體講評(píng)。
二、鞏固練習(xí)
1.出示課本第15頁(yè)第3題。
比一比,看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
2.出示課本第15頁(yè)第1題。
學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)算是的意義,再在對(duì)應(yīng)圖上圈一圈,最后將得數(shù)填入方框中。
3.出示課本第15頁(yè)第2題。
學(xué)生小組合作畫一畫,填一填。
4.出示課本第15頁(yè)第5題。(課件出示第5題圖)
從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?
1把椅子配1張桌子,還缺幾張桌子?
怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?
請(qǐng)和你的同桌一起合作完成這道題。
誰(shuí)來(lái)把他們的做題方法和一下?
全班交流,集體訂正。
5.出示課本第15頁(yè)第6題。
比一比,看誰(shuí)寫得快。
說(shuō)一說(shuō),你發(fā)現(xiàn)了什么?
6.出示課本第15頁(yè)第8題。(課件出示第8題圖)
從圖上你能找出哪些有關(guān)的數(shù)學(xué)信息?
根據(jù)這些信息,你能提出什么數(shù)學(xué)信息?請(qǐng)你提出兩個(gè)數(shù)學(xué)信息。
你會(huì)解決自己提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?
學(xué)生先獨(dú)立觀察,列式計(jì)算,教師再指名學(xué)生上臺(tái)板演。
三、拓展思維。
出示課本第16頁(yè)第9題。小組比賽,看誰(shuí)說(shuō)的最多。補(bǔ)評(píng):
練習(xí)一
13-5=819-10=911-3=8
17-8=913-7=616-8=8
15-6=910-2=814-5=9
小學(xué)數(shù)學(xué)練一練教案篇三
1.在具體情境中進(jìn)一步掌握數(shù)的組成和寫法。
2.進(jìn)一步體會(huì)“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。
3.進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫,鞏固數(shù)位的概念。
4.通過(guò)具體的練習(xí)進(jìn)一步掌握數(shù)的組成,鞏固比較數(shù)的大小的方法。
5.感受數(shù)學(xué)與生活的密切練習(xí),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,獲得積極的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn):理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。
教學(xué)難點(diǎn):理解數(shù)位的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。
一、復(fù)習(xí)舊知
1.回憶一下數(shù)位順序表哪邊起第一位是各位,第二位是什么位?第三位呢?
2.出示計(jì)數(shù)器:
個(gè)位上的數(shù)表示什么?十位上的數(shù)表示什么?百位上的數(shù)呢?
計(jì)數(shù)器的十位和個(gè)位都是兩顆珠子,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這兩顆珠子分別代表多少。
二、基礎(chǔ)練習(xí)
1.課本第34頁(yè)第1題。
學(xué)生先自己填寫,再在班上說(shuō)一說(shuō)。
2.課本34頁(yè)第2題。
師撥數(shù),學(xué)生寫。
同桌互相練習(xí)。
3.課本34頁(yè)第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。
三、鞏固練習(xí)
1.課本34頁(yè)第4題。
指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這4組數(shù)各自的規(guī)律,先判斷出是順數(shù)還是倒數(shù),以及是幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù),再填空。
學(xué)生小組合作完成,集體訂正。
2.課本35頁(yè)第5題。
幫小鳥找家。讓學(xué)生先自己連一連,然后指名匯報(bào)。
3.課本35頁(yè)第6題。
a教師指導(dǎo)第(2)題。
圖畫書有36本,故事書要比圖畫書多得多,但又比90本少一些。
故事書可能有多少本?
學(xué)生明確:故事書可能有85本。
b學(xué)生獨(dú)立完成第(1)題。
4.課本35頁(yè)第8題。
拿出卡片,讓學(xué)生自由組數(shù),并把數(shù)寫下來(lái)。
在這些數(shù)中,最大的數(shù)是多少?最小的數(shù)是多少?并為這些數(shù)排排隊(duì)。
四、
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?補(bǔ)評(píng):
練習(xí)二
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——讀數(shù)、寫數(shù)
百位十位個(gè)位
10個(gè)十是一百。
2個(gè)十和5個(gè)一是25。
小學(xué)數(shù)學(xué)練一練教案篇四
教材第8頁(yè)第1~4題。
1.鞏固100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算的`計(jì)算方法,提高運(yùn)算能力。
2.能從具體情境中提取有用的數(shù)學(xué)信息,解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。
解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)課件。
學(xué)生活動(dòng)(二次備課)
一、系統(tǒng)梳理師生共同回顧100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。
二、針對(duì)練習(xí)
1.完成教材練習(xí)一第3題。(1)學(xué)生根據(jù)上面的梳理獨(dú)立完成計(jì)算。(2)指名上臺(tái)板演。(3)課件出示正確解答過(guò)程,集體講評(píng),統(tǒng)計(jì)計(jì)算出錯(cuò)的同學(xué),幫助他們找出錯(cuò)誤原因并及時(shí)糾正。
2.完成教材練習(xí)一第2題。(1)讓學(xué)生有序說(shuō)出所看到的數(shù)學(xué)信息,為下面解決問(wèn)題提供依據(jù)。(2)鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考,只要兩種玩具價(jià)格不超過(guò)100元都可以,從而引出兩種求還剩多少元的解法:一種是連減的方法;另一種是先求出一共用去多少元,再用100元減用去的錢。(3)讓學(xué)生聯(lián)系日常生活中的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn),要想使剩下的錢最多,那么所花的錢就要最少,從而就應(yīng)該買最便宜的兩種玩具,買小汽車和魔方,剩下100-23-15=62(元)。(4)讓學(xué)生理解題意,說(shuō)說(shuō)“幾種”的含義,再獨(dú)立完成。幾種玩具的價(jià)格正好是100元,可以買兩種,買船和魔方;也可以買三種,買變形金剛、布娃娃和魔方,或者買變形金剛、小飛機(jī)和小汽車。
三、鞏固練習(xí)
完成教材練習(xí)一第4題。引導(dǎo)學(xué)生先看懂題意,再獨(dú)立完成。2.完成教材練習(xí)一第1題。先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境圖提取數(shù)學(xué)信息,理解題意,再獨(dú)立完成,最后集體訂正。
四、拓展延伸
1.要使每條線上的三個(gè)數(shù)的和都是70,該怎么填?
示例:
2.七彩文具店昨天賣出36個(gè)文具盒,今天賣出的文具盒比昨天多6個(gè)。文具店昨天和今天一共賣出多少個(gè)文具盒?36+6+36=78(個(gè))
五、課堂總結(jié)通過(guò)練習(xí),同學(xué)們不僅對(duì)100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算的計(jì)算更加熟練了,還發(fā)現(xiàn)了生活中存在許多數(shù)學(xué)問(wèn)題,并學(xué)會(huì)了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
六、作業(yè)布置
1.用豎式計(jì)算。
77-35+42
90-37-37
45+28+19
62+23-58
2.課外活動(dòng)時(shí),操場(chǎng)上有38名男同學(xué)和27名女同學(xué)在做游戲,后來(lái)有28名同學(xué)回教室,這時(shí)操場(chǎng)上還有多少名同學(xué)在做游戲?
學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)。(1)學(xué)生口答。(2)鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法來(lái)解。(3)引發(fā)學(xué)生討論。(4)獨(dú)立完成后,指名回答,集體訂正。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),集體訂正。
成功之處:合理整合教材,體現(xiàn)從易到難的安排,練習(xí)中注重聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)幫助理解題意,讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
不足之處:課堂練習(xí)內(nèi)容太少,可適當(dāng)設(shè)計(jì)一些同步練習(xí)。
教學(xué)建議:學(xué)生的學(xué)習(xí)不能是一味地聽講、做練習(xí),更為重要的是讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際去用所學(xué)到的知識(shí),讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),從而變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
小學(xué)數(shù)學(xué)練一練教案篇五
練習(xí)一
1、能力目標(biāo):能根據(jù)解決問(wèn)題的需要,探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息,發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。
2、知識(shí)目標(biāo):復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以另一個(gè)分?jǐn)?shù)的結(jié)果。
3、情感目標(biāo):使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。
學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的結(jié)果。
師生共同歸納和推理
教學(xué)參考書、教科書
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
教師出示教學(xué)板書,請(qǐng)學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算題。
教師:來(lái)回巡視學(xué)生的做題情況,并提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何計(jì)算的?這些分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算有什么不同?
學(xué)生尋找完畢,紛紛舉手準(zhǔn)備回答問(wèn)題。
教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題。(分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù),分子相乘,分母相乘,能約分的要約分。分?jǐn)?shù)乘以整數(shù),整數(shù)乘以分子,分母不變。)
二、課堂練習(xí)
學(xué)生做第8題,讓學(xué)生明白商場(chǎng)打折的意思,分別求出一個(gè)整數(shù)的幾分之幾是多少?如: =?
學(xué)生做第9題,注意讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的知識(shí)求出梨、蘋果、香蕉各占水果總數(shù)的多少?
學(xué)生做第10題,讓學(xué)生計(jì)算一個(gè)分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多少?注意提醒學(xué)生及時(shí)約分。
學(xué)生做第11題,讓學(xué)生先計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘法算式的得數(shù)再學(xué)會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。
學(xué)生做第12題,教師注意讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖表,求出20xx年比20xx年增加多少元?
學(xué)生做第13題,讓學(xué)生用整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的知識(shí)來(lái)解決生活中有關(guān)分?jǐn)?shù)的生活問(wèn)題,注意提醒學(xué)生認(rèn)清長(zhǎng)度單位。
學(xué)生做第14題,教師注意讓學(xué)生利用分?jǐn)?shù)乘法學(xué)會(huì)解決生活中實(shí)際問(wèn)題。
三、課堂小結(jié)
同學(xué)們,這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?(提問(wèn)學(xué)生回答)
板書設(shè)計(jì):
練習(xí)二
15 10(米) 15-10=5(米)
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